1. Rpp Pai Kl.6 Smt.2 Pembelajaran 6 - 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pembelajaran Sub Pembelajaran Alokasi Waktu

: SD DARUL ULUM : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti : VI / 2 : 6. Indahnya saling membantu. : 1. Membaca QS. Al Ma’idah / 5;2. 2. Isi Kandungan QS Al Ma’idah / 5;2 : 3 x 4 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, isitematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator No

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1.1.1. Menunjukan terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil. 1.5.1. Memiliki sikap toleransi dan simpati kepada orang tua, guru dan sesama anggota keluarga sebagai Implementasi dari QS. Al Ma’idah ayat, 5/2

1

1.1. Terbiasa membaca alQur’an dengan tartil. 1.5.Meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru dan sesama anggota keluarga sebagai cerminan dari iman.

2

2.1 Menunjukkan perilaku toleran,simpati, waspada, berbaik sangka dan hidup rukunsebagai implementasi dari pemahaman Q.S. alKafirun, Q.S. al-Maidah/5:23dan al-Hujurat/49:12-13. 2.5 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluarga.

2.1.1

3.1 Memahami makna Q.S. alKafirun,al-Maidah/5:2-3 dan al-Hujurat/49:12-13 dengan

3.1.1. Menunjukan dapat membaca QS. Al-Maidah, 5/2 dengan lancar dan benar sesuai

3

1

menunjukan sikap toleran,simpati, waspada, berbaik sangka dan hidup rukun sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. alKafirun, Q.S. al-Maidah, 5/2

2.5.1. Memiliki perilaku hormat, patuh kepada orang tua, gur dan sesama anggota keluarga sebagai Implementasi dari pemahaman QS. Al-Maidah, 5/2.

RPP PAI SD kelas 6 semester 2 Tapel.15-16

4

benar. 3.5 Memahami perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluarga.

dengan tajwidnya 3.5.1. Menunjukan hikmah hormat dan patuh kepada orang tua, guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman QS. AlMaidah, 5/2

4.1.Membaca Q.S. al-Kafirun,alMaidah/5:2-3dan alHujurat/49:12-13dengan jelas dan benar.

4.1.1. Menunjukan dapat membaca QS. Al-Maidah, 5/2 dengan jelas, lancar dan benar

4.3. Menyebutkan arti Q.S. alMa’idah/5:2 dengan benar. 4.5 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluarga.

4.3.1. Menunjukan hafal dan dapat menyebutkan arti Q.S. alMa’idah/5:2 dengan jelas dan benar. 4.5.1. Menunjukan contoh perilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al-Maidah, 5/2

C Materi Pembelajaran Pertemuan ke 1 A. Membaca Q.S. al-Maidah/5:2 Anak-anak, tentunya masih ingat tata cara membaca Q.S. al-Ma’idah/5:2 pada pelajaran pertama beberapa waktu yang lalu. Ya, dalam membaca Q.S. alMa’idah/5:2 sekarang pun tidak jauh berbeda. Membaca al-Qur’an hendaknya dimulai dengan isti’ajah (A’uzubill±hi minasysyai¯anirrajim) dan basmalah (Bismillahirrahm±nirrahim). Kemudian cermati dan ikutilah langkahlangkah cara belajar Q.S. al-Ma’idah/5:2 berikut ini. 1. Perhatikan tanda baca fathah dibaca: a; tanda baca kasrah dibaca: i; tanda baca «ammah dibaca: u; 2. Tanda baca tanwin, yaitu tanda baca fathatain dibaca an , tanda baca kasratain dibaca ini, tanda baca «ammatain dibaca un; tanda baca sukun tanda baca tasydid dibaca dobel. 3. Membaca kalimat bahasa dari arah sebelah kanan ke kiri. Membaca ayat ayat al-Qur’an harus dengan lafal dan makhraj yang benar. 4. Cermati cara pengucapan bapak atau ibu guru kamu dalam melafalkan ayatayat Q.S.al-Ma’idah/5:2. 5. Bacalah Q.S. al-Ma’idah/5:2 dengan tartil. 2


6. Bacalah berulang-ulang secara individual dan disimak oleh teman sebangku sampai lancar. 7. Bacalah penggalan kalimat dalam ayat Q.S. al-Ma’idah/5:2 di bawah ini.

Pertemuan ke 2 B. Memahami Arti Q.S. al-Ma’idah/5:2 Ayo, kita pahami bersama makna tiap kalimat dalam surat Q.S. al-Ma’idah/5:2! Untuk memahami arti surat Q.S. al-Ma’idah/5:2, marilah kita bermain “Merangkai Kata”. Aturan bermain “Merangkai Kata” adalah sebagai berikut: 1. Siswa berkelompok menjadi 5 (lima) kelompok. 2. Siswa-siswi dalam satu kelompok harus menyusun potongan-potongan kertas berukuran 3 X 5 cm yang sudah disediakan oleh guru (sesuai keinginan guru) dan telah ditulisi penggelan ayat dan arti Q.S. alMa’idah/5:2 oleh guru pendidikan agama Islam. 3. Siswa mencocokkan potongan-potongan kertas yang berisi penggalan ayat dan arti surat Q.S. al-Ma’idah/5:2, sehingga kata-kata tersebut tersusun menjadi kalimat ayat dan arti ayat utuh. 4. Kelompok yang telah menyelesaikan penyusunan ayat dan arti Q.S. alMa’idah/5:2, kemudian mencocokan/memasangkan ayat dengan artinya dengan tepat. 5. Bagi kelompok yang sudah memasangkan ayat dan arti yang tepat secara bercara bersama-sama mengucapkan yel-yel “Allahu akbar”. Pertemuan 3 C. Isi kandungan Q.S. al-Ma’idah/5:2 Penggalan Q.S. al-Ma’idah/5:2 ini berisi tentang ajakan tolong-menolong dalam (mengerjakan) kebajikan dan taqwa, dan jangan tolong-menolong dalam perbuatan dosa dan permusuhan. 3


Kita diharuskan saling menolong kepada sesama kita dalam perbuatan baik dan ketaqwaan, sebaliknya hindari saling menolong dalam perbuatan dosa dan permusuhan. Misalnya, ada teman kita yang mengajak membolos, hendaknya dihindari atau ditolak, karena membolos perbuatan tidak baik. Tetapi bila ada teman kita yang mengajak ke mesjid untuk mendengarkan ceramah agama atau salat berjamaah, kita harus mendukungnya. Begitu pula bila ada teman mengajak nonton televisi atau main game terus menerus sehingga lupa makan dan belajar, kita harus menolaknya. Tetapi bila ada teman yang mengajak kita belajar bersama, maka kita harus mau bergabung. Karena belajar bersama sangat baik dan menguntungkan, insya Allah kita akan mendapat karunia dan pahala dari Allah Swt..

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1 No. Kegiatan 1. Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat. b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, poisii dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pelajaran. e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati, menirukan, dan menyebutkan materi pelajaran dengan benar. g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, gambar, jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector). 2.

Kegiatan Inti

Waktu 20 menit

100 menit 4


No.

Kegiatan

Waktu

a. Mengamatin 1) Mengamati Gambar gambar yang ditayangkan guru. 2) Menyemak penjelasan guru tentang Pemb.6 Hati tenang dengan berperilaku baik “ Membaca Q.S. Al-Ma’idah, 5/2 ” 3) Menyemak penjelasan guru tentang Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “ Membaca Q.S. Al-Ma’idah, 5/2 ” b. Menanya 1) Melalui motifasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “ Membaca Q.S. Al-Ma’idah, 5/2 ” baik secara kelasikal maupun kelompok. 2) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “ Membaca Q.S. Al-Ma’idah, 5/2 ” baik kelasikal maupun kelompok. 3) melalui motifasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “ Membaca Q.S. Al-Ma’idah, 5/2 ” baik secara kelasikal maupun kelompok. 4) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “ Membaca Q.S. Al-Ma’idah, 5/2 ” baik kelasikal maupun kelompok. c. Mengumpulkan informasi 1) Mendiskusikan tetang Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “ Membaca Q.S. Al-Ma’idah, 5/2 ” baik secara kelasikal maupun kelompok. 2) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “ Membaca Q.S. Al-Ma’idah, 5/2 ” secara kelasikal maupun kelompok.

3) Mendiskusikan isi Pelajaran dari Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “ Membaca Q.S. Al-Ma’idah, 5/2 ” baik secara kelasikal maupun kelompok. 4) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “ Membaca Q.S. Al-Ma’idah, 5/2 ” baik secara kelasikal maupun kelompok. d. Menalar /Mengasosiasi 1) Membuat rumusan hasil diskusi tentang pengerti Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “ Membaca Q.S. Al-Ma’idah, 5/2 ” 2) Mengindentifikasi materi yang berkaitan dengan pengerti Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “ Membaca Q.S. Al-Ma’idah, 5/2 ” e. Mengomunikasikan. 1) Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tetang pengerti Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “ Membaca Q.S. Al-Ma’idah, 5/2 ” baik secara kelasikal maupun individu. 2) Peserta didik yang lain baik secara individual maupun kelompok menanggapi hasil presentasi. 3) Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan didampingi guru. 3.

Penutup

20 menit 5


No. a. b. c.

d. e. f. g.

Kegiatan Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi tersebut. Dibawa bimbingan guru peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik secara individu maupun kelompok. Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Waktu

Pembelajaran 2 No 1.

2.

Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat. b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, poisii dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pelajaran. e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati, menirukan, dan menyebutkan materi pelajaran dengan benar. g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, gambar, jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector). Kegiatan Inti

Waktu 20 menit

100 menit 6


No

Kegiatan

Waktu

a. Mengamatin 1) Mengamati Gambar gambar yang ditayangkan guru. 2) Menyemak penjelasan guru tentang Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami arti Q.S. Al-Ma’idah, 5/2” 3) Menyemak penjelasan guru tentang Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “ Membaca Q.S. Al-Ma’idah, 5/2 ” b. Menanya 1) Melalui motifasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami arti Q.S. AlMa’idah, 5/2” baik secara kelasikal maupun kelompok. 2) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami arti Q.S. Al-Ma’idah, 5/2” baik kelasikal maupun kelompok. 3) Melalui motifasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami arti Q.S. AlMa’idah, 5/2” baik secara kelasikal maupun kelompok. 4) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami arti Q.S. Al-Ma’idah, 5/2” baik kelasikal maupun kelompok. c. Mengumpulkan informasi 1) Mendiskusikan tetang Pemb 6, Indahnya saling membantu “Memahami arti Q.S. Al-Ma’idah, 5/2” baik secara kelasikal maupun kelompok. 2) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami arti Q.S. Al-Ma’idah, 5/2” secara kelasikal maupun kelompok.

3) Mendiskusikan isi Pelajaran dari Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami arti Q.S. Al-Ma’idah, 5/2” baik secara kelasikal maupun kelompok. 4) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami arti Q.S. Al-Ma’idah, 5/2” baik secara kelasikal maupun kelompok. d. Menalar /Mengasosiasi 1) Membuat rumusan hasil diskusi tentang pengerti Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami arti Q.S. Al-Ma’idah, 5/2” 2) Mengindentifikasi materi yang berkaitan dengan pengerti Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami arti Q.S. AlMa’idah, 5/2” e. Mengomunikasikan. 1) Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tetang pengerti Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami arti Q.S. AlMa’idah, 5/2” baik secara kelasikal maupun individu. 2) Peserta didik yang lain baik secara individual maupun kelompok menanggapi hasil presentasi. 3) Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan didampingi guru.

7


No 3.

Kegiatan Penutup a. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi tersebut. b. Dibawa bimbingan guru peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran. c. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. d. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. e. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik secara individu maupun kelompok. f. Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan. g. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Waktu 20 menit

Pertemuan ke 3 No. 1.

Kegiatan

Waktu

Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat. b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, poisii dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pelajaran. e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati, menirukan, dan menyebutkan materi pelajaran dengan benar. g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, gambar, jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector). 8

20 menit


No. 2.

Kegiatan Kegiatan Inti a. Mengamatin 1) Mengamati materi ke 2 yang ada didalam buku pelajaran. 2) Menyemak penjelasan guru tentang Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami isi kandungan QS. Al-Ma’idah, 5/2” dalam kehidupan sehari-hari. 3) Mengamati materi ke 3 yang ada didalam buku pelajaran. 4) Menyemak penjelasan guru tentang Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami isi kandungan QS. Al-Ma’idah, 5/2”

Waktu 100 menit

b. Menanya 1) Melalui motifasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami isi kandungan QS. Al-Ma’idah, 5/2” dalam kehidupan sehari-hari.baik secara kelasikal maupun kelompok. 2) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan perilaku yang mencerminkan sikap Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami isi kandungan QS. Al-Ma’idah, 5/2” dalam kehidupan sehari-hari.baik secara klasikal maupun kelompok. 1) melalui motifasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tentang Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami isi kandungan QS. Al-Ma’idah, 5/2” baik secara kelasikal maupun kelompok. 3)

Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami isi kandungan QS. Al-Ma’idah, 5/2” baik kelasikal maupun kelompok.

c. Mengumpulkan informasi 1) Mendiskusikan tentang perilaku yang mencerminkan sikap Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami isi kandungan QS. Al-Ma’idah, 5/2” dalam kehidupan sehari-hari.baik secara kelasikal maupun kelompok. 2) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan perilaku yang mencerminkan sikap yang mengakui sifat- Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami isi kandungan QS. AlMa’idah, 5/2” dalam kehidupan sehari-hari.baik secara kelasikal maupun kelompok. d. Menalar /Mengasosiasi 1) Membuat rumusa hasil diskusi tentang perilaku yang mencer minkan sikap yang mengakui Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami isi kandungan QS. Al-Ma’idah, 5/2” dalam kehidupan sehari-hari. 2) Mengindentifikasi materi yang berkaitan dengan perilaku yang mencerminkan sikap Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami isi kandungan QS. Al-Ma’idah, 5/2” dalam kehidupan sehari-hari. e. Mengomunikasikan. 1) Membuat rumusa hasil diskusi tentang Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami isi kandungan QS. Al-Ma’idah, 5/2” 2) Mengindentifikasi materi yang berkaitan dengan Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami isi kandungan QS. Al9


No.

Kegiatan

Waktu

Ma’idah, 5/2” 3) Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tetang perilaku yang mencerminkan sikap Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “Memahami isi kandungan QS. Al-Ma’idah, 5/2” dalam kehidupan sehari-hari.baik secara kelasikal maupun individu. 4) Peserta didik yang lain baik secara individual maupun kelompok menanggapi hasil presentasi. 5) Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan didampingi guru. 3.

Penutup 20 menit a. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi tersebut. b. Dibawa bimbingan guru peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran. c. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. d. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. e. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik secara individu maupun kelompok. f. Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan. g. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

F. PENILAIAN. NILAI SIKAP SPIRITUAL (KI. 1) No

Nama Siswa

Ketaatan beribadah 1

2

3

4

r t

Berdo’a sebelum dan sesudah Pelajaran

Perilaku Syukur P

1

2

3

Keterangan. 1. Angka 4 = Sangat baik

4

r t

P

1

2

3

4

r t

Toleransi dalam beribadah

P

1

2

3

4

r t

P

Keterangan 1. RT = Rata-rata 10


2. Angka 3 = Baik 3. Angka 2 = Cukup 4. Angka 1 = Kurang

Jurnal Penilaian sikap Spiritual (KI.I) PAI dan Budi Pekerti : SD Darul Ulum : VI / 2 : 2015 - 2016

Nama sekolah Kelas / semester Tahun pelajaran No

2. P = Predikat

Aspek yang dinilai

Nama Siswa

Tanggal

Catatan pendidik

Keterangan

1

II. NILAI SIKAP SOSIAL (KI. 2) No

Nama Siswa

JUJUR 1

2

3

4

Keterangan. 1. Angka 4 = Sangat baik 2. Angka 3 = Baik 3. Angka 2 = Cukup

Disiplin Rt P

1

2

3

4

Tanggung jawab r t

P

1

2

3

4

Rt P

Santun 1

2

3

4

r t

P

Keterangan 1. RT = Rata-rata 2. P = Predikat

11


4. Angka 1 = Kurang

Jurnal Penilaian sikap Sosial (KI.II) PAI dan Budi Pekerti : SD Darul Ulum : VI / 2 : 2015 - 2016

Nama sekolah Kelas / semester Tahun pelajaran

Aspek yang dinilai

Nama Siswa

Tanggal

Catatan pendidik

Keterangan

1

Tugas/PR Lesan

Ul. Harian

Tugas/PR Lesan

Ul. Harian

KET

PEMB.10 PEMB.1 3.81 3.11+3.14

Ul. Harian

PEMB.9 3.7

Tugas/PR Lesan

PEMB.8 3.6

Tugas/PR Lesan

Tugas/PR Lesan

PEMB.7 3.4

Ul. Harian

PEMB. 6 3.1 / 3.5

Tugas/PR Lesan

Nama Siswa

Ul. Harian

N o

Ul. Harian

RERATA

NILAI RATA-RATA KD

2 x RATA - RATA

III. NILAI PENGETAHUAN (KI.3)

Bahan Penilaian Pengetahuan (KI.3) setiap Pembelajaran 12


Mata Pelajaran Hari / tanggal

: PAI dan Budi Pekerti : …………………….

Nama : ……………………………. Nomor absen : …………………………….

Berilah tanda silang pada jawaban A, B, C atau D yang kamu anggap paling benar ! 1. Yang menunjukkan bacaan qolqolah adalah... A. ‫ع للل ى ا ث ل م ث ثم م‬ C. ‫ث‬ ‫ل‬ B. ‫الععد ثلوان‬ D. ‫ا لل ثب مرر‬ 2. Pernyataan: 1.Melaksanakan perintah Allah dan mengerjakan larangan-Nya 2.Melaksanakan perintah Allah dan menjauhi larangan-Nya 3.Meninggalkan perintah Allah dan menjauhi laragan-Nya 4.Meninggalkan larangan Allah dan meninggalkan perintah-Nya Pada pernyataan di atas yang termasuk dengan kategori takwa adalah terdapat pada nomor .... A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 3. 1.Menolong teman dalam bertengkar 2.Memberi contekan pada teman disaat ulangan 3.Mengajak teman untuk menjenguk teman yang sakit 4.Beramai-ramai untuk mengejek temannya Pada pernyataan tersebut diatas yang dimaksud dalam Q.S : Al Maidah : 2 terdapat pada nomor…. A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 4. Yang patut dilakukan oleh para Siswa adalah... A. Mengganggu teman disaat praktek berwudlu B. Bergotong royong membersihkan kelas C. Bersembunyi di belakang kelas D. Bergurau dan berlari-lari 5.”Allah akan menolong seseorang, jika ia mau... A. menolong dirinya C. menolong saudaranya B. menolong pencuri D. menolong orang murtad 6. Tolong menolong yang dianjurkan dalam Islam adalah... A. yang menguntungkan C. kejahatan B. kebaikan dan takwa D. permusuhan 7. Menolong yang diperbolehkan adalah... A. meminjamkan sarung untuk sholat kepada temannya, dia sendiri belum sholat B. melakukan sholat dulu, kemudian meminjamkan sarungnya kepada temannya C. mengambil makanan untuk dirinya sendiri kemudian mengambilkan temannya D. mengambil mangga milik orang lain tanpa ijin dulu 8. Agar terhindar dari orang yang merugi, kita harus saling mengingatkan dalam kebenaran dan.... A. tolong menolong C. kebahagiaan B. kesabaran D. kecurigaan 9. Salah satu contoh tolong menolong dalam kebaikan adalah... A. membantu teman dalam mengerjakan ulangan B. membantu teman saat teman kita sedang berkelahi C. memberi informasi kepada pencuri, bahwa rumah tetangga kosong D. ikut mengangkut pasir saat kerja bakti di kampung 10. Mengganggu atau merusak orang yang berjualan termasuk akhlaq... A. mahmudah C. madzmumah B. karimah D. mas’ulah

13


14

PREDIKAT

NILAI RAPORT

AKHIR

Proyek folio Porto

Praktek

Proyek folio Porto

Praktek

PEMB.10 PEMB.1 4.81 4.11+4.14

Proyek folio Porto

Praktek

Proyek folio Porto

NILAI RATA-RATA KD PEMB.8 PEMB.9 4.6 4.7

Praktek

Proyek folio Porto

Praktek

Proyek folio Porto

Nama Siswa

Praktek

N o

PEMB. 6 4.1 / 4.5

PEMB.7 4.4

RERATA

IV. NILAI KETRAMPILAN (KI.4)


G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR a. Media/Alat pembelajaran 1. Multi media CD / Vidio 2. LCD 3. Gambar / tulisan b. Media Pembelajaran 1. Buku PAI dan Budi Pekerti Paket 2. BKS. Al Furqon. 3. Juz ‘Amma.

Pasuruan, Mengetahui Kepala SekolahDarul Ulum

2016

Guru PAI dan Budi Pekerti

H. MISKAT, M.Pd.I NIP.

KHOLID MAWARDI, S.Pd.I NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pembelajaran Sub Pembelajaran Alokasi Waktu

: : : : : : : :

SD DARUL ULUM Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI / II 7. Menerima Qadha dan Qadar a. Memahami makna Qadha dan Qadar b. Contoh-contoh Qadha dan Qadar c. Hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar 3 x Pertemuan ( 3 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

15


KI-4

menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam berbahasa yang jelas sistematis logis dan kritis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator KOMPETENSI DASAR 1.4.

2.4.

Meyakini adanya qadha dan qadar

Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada Qada dan Qadar

3.4 Memahami hikmah beriman kepada Qad± dan Qadar yang dapatmembentuk perilaku akhlak mulia 4.4. Menunjukkan contoh Qada dan Qadar dalam kehidupan sehariharisebagai implementasi dari pemahaman rukun Iman.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1.4.1. Menunjukkan yakin adannya qada’ dan qadar 2.4.1. Menunjukkan perilaku yang mencerminkan iman kepada Qada dan Qadar 3.4.1. Menunjukkan hikmah beriman kepada Qad± dan Qadar yang dapatmembentuk perilaku akhlak mulia 4.4.1. Menunjukkan contoh Qada dan Qadar dalam kehidupan sehariharisebagai implementasi dari pemahaman rukun Iman.

C. MATERI PEMBELAJARAN Pertemuan ke 1 Qada'adalah keputusan atau ketetapkan terhadap suatu ketentuan yangtelah ditetapkan oleh Allah Swt. bagi makhluk-Nya. Qad±' dan qadar tidakdapat diubah dan tidak dapat ditunda atau dimundurkan. Dalam Q.S. al-Hadid/57:22 Allah Swt. menjelaskan berikut ini.

Artinya: “Setiap bencana yang menimpa di bumi dan yang menimpa dirimusendiri, semuanya telah tertulis dalam Kitab (Lauh Mahfμz) sebelum Kamimewujudkannya. Sungguh, yang demikian itu mudah bagi Allah.” (Q.S.al-Hadid/57:22) Jadi, bencana apa pun yang terjadi di atas bumi ini tidak ada yang tahu. Begitu juga kita tidak tahu kapan meninggal dunia atau kapan dunia ini kiamat. 16


Qadaratau takdir adalah segala ketentuan Allah Swt. yang telah berlakuterhadap semua makhlukNya. Namun qadar dapat diubah dengan usaha manusiaatau ikhtiar. Ikhtiar artinya usaha manusia untuk memenuhi kebutuhan dalam hidupnya.Sesuatu itu terjadi atau tidak terjadi pasti ada sebabnya. Kita bekerja kerassehingga berhasil dan sukses. Keberhasilan usaha tergantung dari gigih atautidaknya usaha kita. Untuk mencapai keberhasilan diperlukan kehatihatian padabanyak faktor. Misalnya, Allah Swt. memberikan modal kecerdasan kepada kita,hendaknya dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya untuk kebaikan diri sendirimengejar cita-cita. Kesuksesan tidak datang sendiri, tapi diusahakan dengansungguh-sungguhnya. Artinya, kita ingin menjadi anak pintar harus ikhtiar ataubelajar dengan giat. Seperti firman Allah Swt. di dalam Q.S. ar-Ra’du/13:11 berikut.

Artinya: “Baginya (manusia) ada malaikat-malaikat yang selalu menjaganya bergiliran,dari depan dan belakangnya. Mereka menjaganya atas perintahAllah. Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaumsebelum mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri. Dan apabilaAllah menghendaki keburukan terhadap suatu kaum, maka tak ada yangdapat menolaknya dan tidak ada pelindung bagi mereka selain Dia."

Pertemuan ke 2 Contoh-Contoh Qada' Sesuatu kejadian yang tidak dapat diubah atau tidak dapat ditundamerupakan contoh qada'. Contohcontoh qada' antara lain: a. Matahari terbit dari timur dantenggelam di barat. b. Kematian pasti datang. c. Bumi serta planet-planet lainnyaberputar sesuai porosnya, dan Contoh-Contoh Qadar

Berikut contoh-contoh qadar antaralain: 1) Menjadi pintar dan menjadi juara kelas,karena belajar dan berdoa. 2) Menjadi juara lomba pidato atau juaralomba cerdas cermat, karena gigihberlatih. 3) Menjadi anak yang disenangi dalampergaulan karena ramah dan sukamenyapa kepada siapa saja. 4) Menjadi anak yang pandai membacaal-Qur'±n dan menjadi qari/qariahterbaik di sekolah atau sampai ketingkat provinsi, harus usaha yanggigih. Pertemuan ke 3 Hikmah Beriman kepada Qada’ Seseorang yang beriman kepada qada’akan bersikap dan berperilaku,antara lain: 1) Datang ke sekolah atau kegiatanlainnya tepat waktu. 2) Memanfaatkan waktu untuk belajardan hal lain yang positif. 3) Menerima berapapun uang jajan yangdiberikan orangtua. 4) Tidak bersikap sombong di rumah, disekolah atau di lingkungan masyarakat. 5) Berhati-hati jika berada di tempatkeramaian atau di jalan raya yang padatkendaraan. 6) Bertanggung jawab atas tugas yangdiberikan kepadanya. 7) Santun dan rendah hati dalambersikap dimana pun ia berada. 17


Hikmah Beriman kepada Qadar Setelah memahami makna dan tahu contoh-contohqadar, kamu bertambah yakin tentang karunia yang diberikan Allah Swt.. Untuk itu marilah kita simakhikmah qadar berikut ini.Seseorang yang beriman kepada qadar akanbersikap dan berperilaku, antara lain: 1) Menyadari bahwa semua cita-cita yang diinginkanharus diusahakan. 2) Memiliki rasa percaya diri dalam menghadapitugas. Misalnya mengerjakan PR sendiri dan lainsebagainya. 3) Giat dan disiplin dalam belajar. Misalnya, sebelumberangkat tidur harus belajar terlebih dahulu.

D. angkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1 No. 1.

Kegiatan

Waktu

Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’abersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat; b. Memulai pembelajaran dengan membaca alQur’ansurahpendek pilihan dengan lancar dan benar c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi); 18

20 menit


No.

Kegiatan

Waktu

e. MemberikanmotivasipentingnyamempelajariQad a’ dan qadar f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai yaitupeserta didik dapat mengetahuiarti qada’ dan qadar g. Menyampaikantahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati/mengamati Qada’ dan qadar h. Mengadakan evaluasiawal (pretes). 2

Kegiatan Inti

100 menit

a. Mengamati  Mengamatigambar yang disediakanoleh guru melaluitayangan media gambar  Mengamatigambaralam semesta, seorang bayi, dan anak yang memenangkan sebuah perlombaan b. Menanya  Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok mempersiapkan pertanyaan yang berkaitan dengan qada’ dan qadar berdasarkan gambar atau tayangan gambar yang ditampilkan berikan oleh guru atau model  Setiap kelompok mengajukan pertanyaanpertanyaan yang telah dipersiapkan kepada kelompok lain. Kelompok lain menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya.  Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan qada’ dan qadar berdasarkan gambar atau tayangan gambar. c. Mengexplorasi  Guru menyebutkan makna qada’ dan qadar  Secaraacak gurumenunjukpesertadidik menyebutkan makna qada’ dan qadar  Guru memberikanpenguatan menyebutkan makna qada’ dan qadar  Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan makna qada’ dan qadar

d. Mengasosiasi  Secara individual maupun kelompok, peserta didik menyebutkanmakna qada’ dan qadar  Peserta didik baik secara individu maupun kelompok mengidentifikasi makna qada’ dan qadar  Menghubungkan makna qada’ dan 19


No.

Kegiatan

Waktu

qadardengan kehidupan sehari-hari

3.

e. Mengkomunikasikan  Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang makna qada’ dan qadaryang perlu diketahui dalam kehidupan sehari-hari secara 20 menit kelompok maupun individual.  Peserta didik yang lain baik secara individual maupun kelompok menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah) Penutup a. Guru bertanya kepada peserta didik “apa peserta didik sudah memahami materi yang baru saja dipelajari.” b. Di bawah bimbingan guru peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang baru dipelajari. c. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. d. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran e. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik secara individu maupun kelompok. f. Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait dengan materi pelajaran yang baru diajarkan. g. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

20


No.

Kegiatan

Waktu

Pertemuan ke 2 Contoh- contoh qada’ dan qadar 1

Pendahuluan 20 a. Membuka pembelajaran dengan salam dan menit berdo’abersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat; b. Memulai pembelajaran dengan membaca alQur’ansurahpendek pilihan dengan lancar dan benar c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi); e. Memberikanmotivasipentingnyamempelajari Contoh- contoh qada’ dan qadar f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai yaitupeserta didik dapat mengetahuiContoh- contoh qada’ dan qadar g. Mengadakan evaluasiawal (pretes).

2

Kegiatan Inti

100 menit

a. Mengamati  Mengamatigambar yang disediakanoleh guru melaluitayangan media gambar  Mengamati gambar contoh–contoh qada’ dan qadar b. Menanya  Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok mempersiapkan pertanyaan yang berkaitan dengan contoh-contoh qada’ dan qadar berdasarkan gambar atau tayangan gambar yang ditampilkan berikan oleh guru atau model  Setiap kelompok mengajukan pertanyaanpertanyaan yang telah dipersiapkan kepada kelompok lain. Kelompok lain menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya.  Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan contoh-contoh qada’ dan qadar berdasarkan gambar atau tayangan gambar. c. Mengexplorasi  Guru menyebutkan salah satu menjelaskan contoh-contoh qada’ dan qadar  Secara acak guru menunjuk peserta didik menyebutkan contoh-contoh qada’ dan qadar.  Guru memberikan penguatan menyebutkan 21


No.

Kegiatan 

Waktu

contoh-contoh qada’ dan qadar. Dengan menggunakan model pemberian tugas, guru membagikan kertas yang berisikan lembar soal yang berisi tentang contoh-contoh qada’ dan qadar

d. Mengasosiasi  Secara individual maupun kelompok, peserta didik menyebutkancontoh-contohqada’ dan qadar  Peserta didik baik secara individu maupun kelompok mengidentifikasi contohcontohqada’ dan qadar  Menghubungkan contoh-contohqada’ dan qadardengan kehidupan sehari-hari

3

e. Mengkomunikasikan  Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang contoh-contoh contoh-contohqada’ dan qadaryang perlu diteladani dalam kehidupan sehari-hari secara kelompok maupun individual.  Peserta didik yang lain baik secara individual maupun kelompok menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah) Penutup 20 a. Guru bertanya kepada peserta didik “apa menit peserta didik sudah memahami materi yang baru saja dipelajari.” b. Di bawah bimbingan guru peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang baru dipelajari. c. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. d. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran e. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik secara individu maupun kelompok. f. Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait dengan materi pelajaran yang baru diajarkan. g. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke 3 Hikmah beriman kepada Qada’ dan Qadar

1

Pendahuluan

20 22


No.

Kegiatan

Waktu

a. Membuka pembelajaran dengan salam dan menit berdo’abersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat; b. Memulai pembelajaran dengan membaca alQur’ansurahpendek pilihan dengan lancar dan benar c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi); e. Memberikanmotivasipentingnyamempelajarihik mah beriman kepada qada’ dan qadar f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai yaitupeserta didik dapat mengetahuihikmah beriman kepada qasa’ dan qadar g. Menyampaikantahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati/mengamati hikmah beriman kepada qasa’ dan qadar h. Mengadakan evaluasiawal (pretes). 2

Kegiatan Inti 100 a. Mengamati menit  Mengamatigambar yang disediakanoleh guru melaluitayangan media gambar  Peserta didik secara individual maupun klasikal menyimakhikmah beriman kepada qada’ dan qadar  Mengamatigambarcontohhikmah beriman kepada qada’ dan qadar b. Menanya  Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok mempersiapkan pertanyaan yang berkaitan dengan hikmah beriman kepada qada’ dan qadarberdasarkan gambar atau tayangan gambar yang ditampilkan berikan oleh guru atau model  Setiap kelompok mengajukan pertanyaanpertanyaan yang telah dipersiapkan kepada kelompok lain. Kelompok lain menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya.  Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan hikmah beriman kepada qada’ dan qadar berdasarkan gambar atau tayangan gambar. c. Mengexplorasi  Guru menyebutkan salahsatuhikmah beriman kepada qada’ dan qadar 23


No.

Kegiatan   

Waktu

Secaraacak guru menunjuk peserta didik menyebutkan hikmah beriman kepada qada’ dan qadar Guru memberikan penguatan menyebutan hikmah beriman kepada qada’ dan qadar Guru membagikan kertas yang berisikan soal tentang hikmah beriman kepada qada’ dan qadar

d. Mengasosiasi  Secara individual maupun kelompok, peserta didik menyebutkanhikmah beriman kepada qada’ dan qadar  Peserta didik baik secara individu maupun kelompok mengidentifikasi hikmah beriman kepada qada’ dan qadar  Menghubungkan hikmah beriman kepada qada’ dan qadar dengan kehidupan sehari-hari e. Mengkomunikasikan  Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang hikmah beriman kepada qada’ dan qadaryang perlu diteladani dalam kehidupan sehari-hari secara kelompok maupun individual.  Peserta didik yang lain baik secara individual maupun kelompok menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah) 3

Penutup a. Guru bertanya kepada peserta didik “apa peserta didik sudah memahami materi yang baru saja dipelajari.” b. Di bawah bimbingan guru peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang baru dipelajari. c. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. d. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran e. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik secara individu maupun kelompok. f. Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait dengan materi pelajaran yang baru diajarkan. g. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 24

20 menit


F. PENILAIAN. I. NILAI SIKAP SPIRITUAL (KI. 1) No

Nama Siswa


2

3

4

R t


Perilaku Syukur P

1

2

3

25

4

r t

P

1

2

3

4

r t


P

1

2

3

4

r t

P


Keterangan. 1. Angka 4 = 2. Angka 3 = 3. Angka 2 = 4. Angka 1 =

Sangat baik Baik Cukup Kurang




Aspek yang dinilai

Nama Siswa

Tanggal

Catatan pendidik

Keterangan

1


Nama Siswa

JUJUR 1

2

3

4

Keterangan. 1. Angka 4 = Sangat baik 2. Angka 3 = Baik

Disiplin Rt P

1

2

3

4

Tanggung jawab r t

P

1

2

3

4

Rt P

Santun 1

2

3

4

r t

P

Keterangan 1. RT = Rata-rata 2. P = Predikat 26


3. Angka 2 = Cukup 4. Angka 1 = Kurang


Nama sekolah Kelas / semester Tahun pelajaran

Aspek yang dinilai

Nama Siswa

Tanggal

Catatan pendidik

Keterangan

1

Tugas/PR Lesan

Ul. Harian

Ul. Harian

27

Tugas/PR Lesan

Ul. Harian

Bahan Penilaian Pengetahuan (KI.3) setiap Pembelajaran Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Nama

KET

PEMB.10 PEMB.1 3.81 3.11+3.14

Ul. Harian

PEMB.9 3.7

Tugas/PR Lesan

PEMB.8 4.6

Tugas/PR Lesan

PEMB.7 3.4

Tugas/PR Lesan

PEMB. 6 3.1 / 3.5

Tugas/PR Lesan

Nama Siswa

Ul. Harian

N o

Ul. Harian

RERATA

NILAI RATA-RATA KD

2 x RATA - RATA


: ……………………………. RPP PAI SD kelas 6 semester 2 Tapel.15-16

Hari / tanggal

: …………………….

Nomor absen : …………………………….

A. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan tepat! 1. Jelaskan pengertian “Qada’! 2. Sebutkan 2 contoh qada'! 3. Sebutkan 2 contoh qadar? 4. Sebutkan satu hikmah beriman kepada qada’'! 5. Sebutkan satu hikmah beriman kepada qadar! B. Isilah ruang yang kosong dengan kata-kata dalam kalimat di bawah ini! 1. Lahir sebagai laki-laki atau perempuan termasuk dalam . . . . 2. Dalam suatu pertandingan olahraga seseorang harus siap menang danmenerima . . . . 3. Berusaha menjadi juara kelas termasuk dalam . . . . 4. Berusaha menjadi orang sukses termasuk dalam . . . . 5. Sikap waspada adalah hikmah beriman kepada . . . . KUNCI JAWABAN A. 1. Qada'adalah keputusan atau ketetapkan terhadap suatu ketentuan yang telah ditetapkan oleh Allah Swt. bagi makhluk-Nya 2. Matahari terbit dari timur dan tenggelam di barat. Kematian pasti datang 3. Menjadi pintar dan menjadi juara kelas, karena belajar dan berdoa. Menjadi juara lomba pidato atau juara lomba cerdas cermat, karena gigih berlatih. 4. Datang ke sekolah atau kegiatan lainnya tepat waktu. 5. Menyadari bahwa semua cita-cita yang diinginkan harus diusahakan. B. 1. Qada’

4. Qadar

2. Kekalahan

5. Qadar

3. Qadar

28

PREDIKAT

NILAI RAPORT

AKHIR

Proyek folio Porto

Praktek

Proyek folio Porto

Praktek

PEMB.10 PEMB.1 4.81 4.11+4.14

Proyek folio Porto

Praktek

Proyek folio Porto


Praktek

Proyek folio Porto

Praktek

Proyek folio Porto

Nama Siswa

Praktek

N o

PEMB. 6 4.1 / 4.5

PEMB.7 4.4

RERATA





2016





: SD DARUL ULUM_ : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti : VI / 2 : 8. Senangnya Berakhlak Terpuji : 1. Membaca Q.S. Al Hujurat 49:12 2. Arti Q.S. Al Hujurat 49:12 3. Isi Kandungan Q.S. Al Hujurat 49:12 : 3 x 4 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. 29


KI-4

Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, isitematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator No 1

KOMPETENSI DASAR 1.6. Memiliki sikap toleran dan simpati kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman isi kandungan Q.S. Al Hujurat 49:12

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1.6.1. Siswa memiliki sikap toleransi dan simpati kepada orang tua, guru dan sesama anggota keluarga sebagai cerminan dari QS At-Tholaq : 65:7

2.6. Menunjukan sikap toleransi dan simpatik terhadap sesama

2.6.1. Menunjukan sikap toleransi dan simpatik terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-hujurot ayat 12.

3.6. Memahami sikap toleransi dan simpatik terhadap sesama sebagai wujut dari pemahaman surat Al Hujurot ayat 12

3.6.1. Menunjukan sikap toleransi dan simpatik terhadap sesama sebagai wujut implementasi dari pemahaman surat Al Hujurot ayat 12

4.6 Menunjukan sikap toleransi dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al Hujurot ayat 12.

4.6.1. Menunjukan sikap toleransi dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud implementasi dari pemahaman Q.S. Al Hujurot ayat 12.

30


C Materi Pembelajaran Pertemuan ke 1 A. Membaca Q.S. Al Hujurat 49:12. Anak-anak, tentunya masih ingat tata cara membaca Q.S. Al Hujurat 49:12.pada pelajaran pertama beberapa waktu yang lalu. Ya, dalam membaca Q.S. Al Hujurat 49:12.sekarang pun tidak jauh berbeda. Membaca al-Qur’an hendaknya dimulai dengan isti’ajah (A’uzubill±hi minasysyai¯anirrajim) dan basmalah (Bismillahirrahm±nirrahim). Kemudian cermati dan ikutilah langkahlangkah cara belajar Q.S. Al Hujurat 49:12berikut ini. 1. Perhatikan tanda baca fathah dibaca: a; tanda baca kasrah dibaca: i; tanda baca «ammah dibaca: u; 2. Tanda baca tanwin, yaitu tanda baca fathatain dibaca an , tanda baca kasratain dibaca ini, tanda baca «ammatain dibaca un; tanda baca sukun tanda baca tasydid dibaca dobel. 3. Membaca kalimat bahasa dari arah sebelah kanan ke kiri. Membaca ayat ayat al-Qur’an harus dengan lafal dan makhraj yang benar. 4. Cermati cara pengucapan bapak atau ibu guru kamu dalam melafalkan ayat-ayat Q.S. Al Hujurat 49:12. Bacalah Q.S. Al Hujurat 49:12.dengan tartil. 6. Bacalah berulang-ulang secara individual dan disimak oleh teman sebangku sampai lancar. 7. Bacalah penggalan kalimat dalam ayat Q.S. Al Hujurat 49:12.di bawah ini. Pertemuan ke 2 C. Memahami Arti Q.S. Al Hujurat 49:12. Ayo, kita pahami bersama makna tiap kalimat dalam surat Q.S. Al Hujurat 49:12. Untuk memahami arti surat Q.S. Al Hujurat 49:12.marilah kita bermain “Merangkai Kata”. Aturan bermain “Merangkai Kata” adalah sebagai berikut: 1. siswa berkelompok menjadi 5 (lima) kelompok. 2. siswa-siswi dalam satu kelompok harus menyusun potongan-potongan kertas berukuran 3 X 5 cm yang sudah disediakan oleh guru (sesuai keinginan guru) dan telah ditulisi penggelan ayat dan arti Q.S. Al Hujurat 49:12.oleh guru pendidikan agama Islam. 3. Isiwa mencocokkan potongan-potongan kertas yang berisi penggalan ayat dan arti surat Q.S. Al Hujurat 49:12.sehingga kata-kata tersebut tersusun menjadi kalimat ayat dan arti ayat utuh. 4. Kelompok yang telah menyelesaikan penyusunan ayat dan arti Q.S. alMa’idah/5:2, kemudian mencocokan/memasangkan ayat dengan artinya dengan tepat. 5. Bagi kelompok yang sudah memasangkan ayat dan arti yang tepat secara bercara bersama-sama mengucapkan yel-yel “Allahu akbar”. Pertemuan ke 3 D. Kandungan Q.S. Al Hujurat 49:12. Hendaklah orang yang mampu memberi nafkah menurut kemampuannya. Dan orang yang disempitkan rezekinya hendaklah memberi nafkah dari harta yang diberikan Allah kepadanya. Allah tidak memikulkan beban kepada seseorang melainkan sekedar apa yang Allah berikan kepadanya. Allah kelak akan memberikan kelapangan sesudah kesempitan. 31


32



Kegiatan Inti a. Mengamatin 1) Mengamati Gambar gambar yang ditayangkan guru. 2) Menyemak penjelasan guru tentang Pemb.8 senangnya berakhlak terpuji“ Membaca Q.S. Al Hujurat 49:12.” 3) Menyemak penjelasan guru tentang Pemb.8, tentang senanngnya berakhlaq terpuji Membaca Q.S. Al Hujurat 49:12.”

Waktu 20 menit

100 menit

b. Menanya 1) Melalui motifasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Pemb.8, tentang senangnya berakhlaq terpuji “ Membaca Q.S. Al Hujurat 49:12.” baik secara kelasikal maupun kelompok. 2) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan Pemb.8, tentang senangnya berakhlaq terpuji“ Membaca Q.S. Al Hujurat 49:12. ” baik kelasikal maupun kelompok. 3) melalui motifasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Pemb.8, tentang senangnya berakhlaq terpuji “ Membaca Q.S. Al Hujurat 49:12. ” baik secara kelasikal maupun kelompok. 4) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan Pemb.8, tentang senangnya berakhlaq terpuji “ Membaca Q.S. Al Hujurat 49:12.” baik kelasikal maupun kelompok. c. Mengumpulkan informasi 1) Mendiskusikan tetang Pemb.8, tentang senangnya berakhlaq terpuji“ Membaca Q.S. Al Hujurat 49:12.” baik secara kelasikal maupun kelompok. 2) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan Pemb.8, tentang senangnya berakhlaq terpuji“ Membaca Q.S. Al Hujurat 49:12.” secara kelasikal maupun kelompok. 3) Mendiskusikan isi Pelajaran dari Pemb.8, tentang senangnya berakhlaq terpuji “ Membaca Q.S. Al Hujurat 49:12.” baik secara kelasikal maupun kelompok. 4) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan Pemb.8, tentang senangnya berakhlaq terpuji “ Membaca Q.S. Al Hujurat 49:12. ” baik secara kelasikal maupun kelompok.

33


No.

Kegiatan

Waktu

d. Menalar /Mengasosiasi 1) Membuat rumusan hasil diskusi tentang pengerti Pemb.8, tentang senangnya berakhlaqterpuji “ Membaca Q.S. Al Hujurat 49:12.” 2) Mengindentifikasi materi yang berkaitan dengan pengerti Pemb.8, tentang senanngya berakhlaq terpuji“ Membaca Q.S. Al Hujurat 49:12 e. Mengomunikasikan. 1) Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tetang pengerti Pemb.8, tentang senangnya berakhlaq terpuji “ Membaca Q.S. Al Hujurat 49:12.” baik secara kelasikal maupun individu. 2) Peserta didik yang lain baik secara individual maupun kelompok menanggapi hasil presentasi. 3) Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan didampingi guru. 3.


Pembelajaran 2 No Kegiatan 1. Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat. b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, poisii dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pelajaran. e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati, menirukan, dan menyebutkan materi pelajaran dengan benar. g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, gambar, jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector). 2.

Kegiatan Inti a. Mengamatin 1) Mengamati Gambar gambar yang ditayangkan guru. 2) Menyemak penjelasan guru tentang Pemb8, tentang senangnya berakhlaq terpuji“Memahami arti Q.S. Al Hujurat 49:12.” 34

Waktu 20 menit

100 menit


No

Kegiatan 3) Menyemak penjelasan guru tentang Pemb.8, tentang senangnya berakhlaq terpuji “ Membaca Q.S. Al Hujurat 49:12.”

Waktu

b. Menanya 1) melalui motifasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang senangnya berakhlaq terpuji“ memahami Q.S. Al Hujurat 49:12.” baik secara kelasikal maupun kelompok. 2) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan senangnya berakhlaq terpuji“ Membaca Q.S. Al Hujurat 49:12.” baik kelasikal maupun kelompok. 3) melalui motifasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang senangnya berakhlaq terpuji“ Membaca Q.S. Al Hujurat 49:12.” baik secara kelasikal maupun kelompok. 4) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan senangnya berakhlaq terpuji“ Membaca Q.S. Al Hujurat 49:12.” baik kelasikal maupun kelompok. c. Mengumpulkan informasi 1) Mendiskusikan tetang senanngya berakhlaq terpuji“ Membaca Q.S. Al Hujurat 49:12” baik secara kelasikal maupun kelompok. 2) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan Pemb.9, tentang infaq dan sedekah “Memahami arti Q.S At-Tholaq : 65:7” secara kelasikal maupun kelompok. 3) Mendiskusikan isi Pelajaran dari Pemb.8, tentang senangnya berakhlaq terpuji“Memahami arti Q.S. Al Hujurat 49:12” baik secara kelasikal maupun kelompok. 4) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan Pemb.8, tentang senangnya berakhlaq terpuji“Memahami arti Q.S. Al Hujurat 49:12” baik secara kelasikal maupun kelompok. d. Menalar /Mengasosiasi 1) Membuat rumusan hasil diskusi tentang pengerti Pemb.8, tentang senangnya berakhlaq terpuji “Memahami arti Q.S. Al Hujurat 49:12” 2) Mengindentifikasi materi yang berkaitan dengan pengerti Pemb.8, tentang senangnya berakhlaq terpuji“Memahami arti Q.S. Al Hujurat 49:12” e. Mengomunikasikan. 1) Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tetang pengertian Pemb.8, tentang senangnya berakhlaq terpuji “Memahami arti Q.S. Al Hujurat 49:12” baik secara kelasikal maupun individu. 2) Peserta didik yang lain baik secara individual maupun kelompok menanggapi hasil presentasi. 3) Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan didampingi guru. 3.

Penutup 20 menit a. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi tersebut. b. Dibawa bimbingan guru peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran. c. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. d. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. e. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik 35


No

Kegiatan secara individu maupun kelompok. f. Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan. g. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke 3 No. Kegiatan 1. Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat. b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, poisii dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pelajaran. e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati, menirukan, dan menyebutkan materi pelajaran dengan benar. g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, gambar, jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector). 2.

Kegiatan Inti a. Mengamatin 1) Mengamati materi ke 2 yang ada didalam buku pelajaran. 2) Menyemak penjelasan guru tentang Pemb.8, tentang senangnya berakhlaq terpuji“Memahami isi kandungan Q.S. Al Hujurat 49:12” dalam kehidupan sehari-hari. 3) Mengamati materi ke 3 yang ada didalam buku pelajaran. 4) Menyemak penjelasan guru tentang Pemb.8 ,senangnya berakhlaq terpuji“Memahami isi kandungan Q.S. Al Hujurat 49:12”

Waktu

Waktu 20 menit

100 menit

b. Menanya 1) Melalui motifasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Pemb.8, tentangsenangnya berakhlaq terpuji“Memahami isi kandungan Q.S. Al Hujurat 49:12” dalam kehidupan sehari-hari.baik secara kelasikal maupun kelompok. 2) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan perilaku yang mencerminkan sikap Pemb.8, tentang seanngnya berakhlaq terpuji “Memahami isi kandungan Q.S. Al Hujurat 49:12” dalam kehidupan sehari-hari.baik secara klasikal maupun kelompok. 1) melalui motifasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tentang Pemb.8, tentang senangnya berakhlaq terpuji“Memahami isi kandungan Q.S. Al Hujurat 49:12” baik secara kelasikal maupun kelompok. 3) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan Pemb.8, tentang senangya berakhlaq terpuji“Memahami isi kandungan Q.S. Al Hujurat 49:12” baik kelasikal maupun kelompok. c. Mengumpulkan informasi 1) Mendiskusikan tentang perilaku yang mencerminkan sikap Pemb.8, tentang senangnya berakhlaq terpuji“Memahami isi kandungan Q.S. 36


No.

Kegiatan Al Hujurat 49:12” dalam kehidupan sehari-hari.baik secara kelasikal maupun kelompok. 2) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan perilaku yang mencerminkan sikap yang mengakui sifat- Pemb.8, tentang senangnya berakhlaq terpuji“Memahami isi kandungan Q.S. Al Hujurat 49:12” dalam kehidupan sehari-hari.baik secara kelasikal maupun kelompok.

Waktu

d. Menalar /Mengasosiasi 1) Membuat rumusa hasil diskusi tentang perilaku yang mencer minkan sikap yang mengakui Pemb.8, tentang senangnya berakglaq terpuji Memahami isi kandungan Q.S. Al Hujurat 49:12” dalam kehidupan sehari-hari. 2) Mengindentifikasi materi yang berkaitan dengan perilaku yang mencerminkan sikap Pemb.8, tentang senangya berakhlaq terpuji“Memahami isi kandungan Q.S. Al Hujurat 49:12” dalam kehidupan sehari-hari. e. Mengomunikasikan. 1) Membuat rumusa hasil diskusi tentang Pemb.8, tentang senangnya berakhlaq terpuji“Memahami isi kandungan Q.S. Al Hujurat 49:12” 2) Mengindentifikasi materi yang berkaitan dengan Pemb.8, tentang senangnya berakhlaq terpuji “Memahami isi kandungan Q.S. Al Hujurat 49:12) Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tetang perilaku yang mencerminkan sikap Pemb.8, tentang senangnya berakhlaq terpuji“Memahami isi kandungan Q.S. Al Hujurat 49:12” dalam kehidupan sehari-hari.baik secara kelasikal maupun individu. 4) Peserta didik yang lain baik secara individual maupun kelompok menanggapi hasil presentasi. 5) Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan didampingi guru. 3.


37



Nama Isiwa 1


Perilaku Syukur

2

1

3

4

Rt P



Ketaatan beribadah

Nama Siswa

2

3

4

r t

P

Berdo’a sebelum dan sesudah Pelajaran 1

2

3

4

r t

Toleransi dalam beribadah P

1

2

3

4

r t

P


Jurnal Penilaian sikap Spiritual (KI.I) PAI dan Budi Pekerti : SD Darul Ulum : VI / 2 : 2015 - 2016 Aspek yang dinilai

Tanggal

Catatan pendidik

Keterangan

1

38



Nama Isiwa

JUJUR 1

Keterangan. 1. Angka 4 2. Angka 3 3. Angka 2 4. Angka 1

= = = =

2

3

4

Disiplin Rt P


Nama sekolah Kelas / semester Tahun pelajaran Nama Siswa

1

2

3

4

Tanggung jawab r t

P

1

2

3

4

Rt P

Santun 1

2

3

4

r t

P



Tanggal

Catatan pendidik

Keterangan

1

39


Tugas/PR Lesan

Ul. Harian

Tugas/PR Lesan

Ul. Harian

KET

PEMB.10 PEMB.1 3.81 3.11+3.14

Ul. Harian

PEMB.9 3.7

Tugas/PR Lesan

PEMB.8 3.6

Tugas/PR Lesan

Tugas/PR Lesan

PEMB.7 3.4

Ul. Harian

PEMB. 6 3.1 / 3.5

Tugas/PR Lesan

Nama isiwa

Ul. Harian

N o

Ul. Harian

RERATA

NILAI RATA-RATA KD

2 x RATA - RATA


I.Isilah titik-titik berikut ini dengan benar ! 1. Menduga yang baik terhadap sesuatu disebut........ 2. Lawan kata berbaik sangka adalah buruk sangka, dalam agama Islam disebut....... 3. Sifat berbaik sangka, simpati, toleran, dan rukun harus dimiliki oleh setiap orang.... 4. Perasaan kebersamaan secara sosial hingga seseorang dapat merasakan perasaan orang lain disebut..... 5. Menolong pada sesama tidak harus dengan harta, akan tetapi pertolongan juga dapat berupa........... 6. Dalam bermusyawarah menyampaikan pendapat kita harus memiliki sikap.............kepada teman yang berbeda pendapat 7. Sikap toleran diterapkan Rasulullah dalam memimpin umat Islam di kota……..

8. ……...

‫عن ثد ل ا لله‬ ‫م م‬ ‫ام ن‬ ‫مك ع ث‬ ‫ن ا لك ثلر ل‬

Kelanjutan potongan ayat diatas adalah……… 40


9. Tolong menolong dalam kehidupan di lingkungan sekolah maupun di masyarakat adalah bentuk sikap…….. 10.

Berbicara kasar, mencela orang lain adalah perbuatan yang dapat

memicu suatu……..

PREDIKAT

NILAI RAPORT

AKHIR

Proyek folioPorto

Praktek

Proyek folioPorto

Praktek

PEMB.10 PEMB.1 4.81 4.11+4.14

Proyek folioPorto

Praktek

Proyek folioPorto


Praktek

Proyek folioPorto

Praktek

Proyek folioPorto

Nama isiwa

Praktek

N o

PEMB. 6 4.1 / 4.5

PEMB.7 4.4

RERATA


G. SUMBER Media BELAJAR a. Media pembelajaran 1. Buku Paket 2. Al Furqon 3. juz ‘amma 4. Buku Penunjang lainya b. Alat Pembelajaran 1. Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video 2. Tulisan / Gambar/ Poster


2016


41





: SD Darul Ulum : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti : VI / 2 : 9. Infaq dan Sedekah : 1. Membaca QS. At-Tholaq : 65:7 2. Arti QS At-Tholaq : 65:7 3. Isi Kandungan QS At-Tholaq : 65:7 : 3 x 4 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, isitematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator No 1

1.1. Terbiasa membaca alQur’an dengan tartil. 1.5. Memiliki sikap toleran dan simpati kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman isi kandungan Q.S At-Tholaq : 65:7.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1.1.1. Siswa terbiasa membaca alQur’an dengan tartil. 1.5.1. Siswa memiliki sikap toleran dan simpati kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman isi kandungan Q.S At-Tholaq : 65:7.

3.3. Mengetahui makna Q.S AtTholaq : 65:7.dengan benar.

3.3.1 Siswa mengetahui makna Q.S At-Tholaq : 65:7. dengan benar.

KOMPETENSI DASAR

42


4.1. Membaca Q.S At-Tholaq : 65:7.dengan jelas dan benar. 4.2. Menulis Q.S At-Tholaq : 65:7.dengan benar. 4.3. Menyebutkan arti Q.S AtTholaq : 65:7. dengan benar. 4.4. Mencontohkan perilaku toleran dan simpati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S At-Tholaq : 65:7.

43

4.1.1. Siswa membaca Q.S At-Tholaq : 65:7.dengan jelas dan benar. 4.2.1. Isiwa menulis Q.S At-Tholaq : 65:7.dengan benar. 4.3.1. Siswa menyebutkan arti Q.S At-Tholaq : 65:7. dengan benar. 4.4.1. Siswa mencontohkan perilaku toleran dan simpati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S At-Tholaq : 65:7.


C Materi Pembelajaran Pertemuan ke 1 A. Membaca Q.S At-Tholaq : 65:7. Anak-anak, tentunya masih ingat tata cara membaca Q.S At-Tholaq : 65:7.pada pelajaran pertama beberapa waktu yang lalu. Ya, dalam membaca Q.S AtTholaq : 65:7.sekarang pun tidak jauh berbeda. Membaca al-Qur’an hendaknya dimulai dengan isti’ajah (A’uzubill±hi minasysyai¯anirrajim) dan basmalah (Bismillahirrahm±nirrahim). Kemudian cermati dan ikutilah langkahlangkah cara belajar Q.S. al-Ma’idah/5:2 berikut ini. 1. Perhatikan tanda baca fathah dibaca: a; tanda baca kasrah dibaca: i; tanda baca «ammah dibaca: u; 2. Tanda baca tanwin, yaitu tanda baca fathatain dibaca an , tanda baca kasratain dibaca ini, tanda baca «ammatain dibaca un; tanda baca sukun tanda baca tasydid dibaca dobel. 3. Membaca kalimat bahasa dari arah sebelah kanan ke kiri. Membaca ayat ayat al-Qur’an harus dengan lafal dan makhraj yang benar. 4. Cermati cara pengucapan bapak atau ibu guru kamu dalam melafalkan ayatayat Q.S At-Tholaq : 65:7.5. Bacalah Q.S At-Tholaq : 65:7.dengan tartil. 6. Bacalah berulang-ulang secara individual dan disimak oleh teman sebangku sampai lancar. 7. Bacalah penggalan kalimat dalam ayat Q.S At-Tholaq : 65:7.di bawah ini. Pertemuan ke 2 C. Memahami Arti Q.S At-Tholaq : 65:7. Ayo, kita pahami bersama makna tiap kalimat dalam surat Q.S At-Tholaq : 65:7. Untuk memahami arti surat Q.S At-Tholaq : 65:7.marilah kita bermain “Merangkai Kata”. Aturan bermain “Merangkai Kata” adalah sebagai berikut: 1. siswa berkelompok menjadi 5 (lima) kelompok. 2. siswa-siswi dalam satu kelompok harus menyusun potongan-potongan kertas berukuran 3 X 5 cm yang sudah disediakan oleh guru (sesuai keinginan guru) dan telah ditulisi penggelan ayat dan arti Q.S At-Tholaq : 65:7.oleh guru pendidikan agama Islam. 3. Isiwa mencocokkan potongan-potongan kertas yang berisi penggalan ayat dan arti surat Q.S At-Tholaq : 65:7.sehingga kata-kata tersebut tersusun menjadi kalimat ayat dan arti ayat utuh. 4. Kelompok yang telah menyelesaikan penyusunan ayat dan arti Q.S. alMa’idah/5:2, kemudian mencocokan/memasangkan ayat dengan artinya dengan tepat. 5. Bagi kelompok yang sudah memasangkan ayat dan arti yang tepat secara bercara bersama-sama mengucapkan yel-yel “Allahu akbar”. Pertemuan ke 3 D. Kandungan Q Q.S At-Tholaq : 65:7. Hendaklah orang yang mampu memberi nafkah menurut kemampuannya. Dan orang yang disempitkan rezekinya hendaklah memberi nafkah dari harta yang diberikan Allah kepadanya. Allah tidak memikulkan beban kepada seseorang melainkan sekedar apa yang Allah berikan kepadanya. Allah kelak akan memberikan kelapangan sesudah kesempitan.

44


45



Kegiatan Inti a. Mengamatin 1) Mengamati Gambar gambar yang ditayangkan guru. 2) Menyemak penjelasan guru tentang Pemb.9 Hati tenang dengan bersedekah “ Membaca Q.S At-Tholaq : 65:7.” 3) Menyemak penjelasan guru tentang Pemb.9, tentang infaq dan sedekah“ Membaca Q.S At-Tholaq : 65:7.”

Waktu 20 menit

100 menit

b. Menanya 1) Melalui motifasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Pemb.9, tentang infaq dan sedekah “ Membaca Q.S At-Tholaq : 65:7.” baik secara kelasikal maupun kelompok. 2) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan Pemb.9, tentang infaq dan sedekah “ Membaca Q.S At-Tholaq : 65:7. ” baik kelasikal maupun kelompok. 3) melalui motifasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Pemb.9, tentang infaq dan sedekah“ Membaca Q.S At-Tholaq : 65:7. ” baik secara kelasikal maupun kelompok. 4) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan Pemb.9, tentang infaq dan sedekah “ Membaca Q.S At-Tholaq : 65:7.” baik kelasikal maupun kelompok. c. Mengumpulkan informasi 1) Mendiskusikan tetang Pemb.9, tentang Infaq dan sedekah“ Membaca Q.S At-Tholaq : 65:7.” baik secara kelasikal maupun kelompok. 2) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan Pemb.9, tentang infaq dan sedekah“ Membaca Q.S At-Tholaq : 65:7.” secara kelasikal maupun kelompok. 3) Mendiskusikan isi Pelajaran dari Pemb.9, tentang infaq dan sedekah“ Membaca Q.S At-Tholaq : 65:7.” baik secara kelasikal maupun kelompok. 4) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “ Membaca Q.S At-Tholaq : 65:7. ” baik secara kelasikal maupun kelompok. 46


No.

Kegiatan

Waktu

d. Menalar /Mengasosiasi 1) Membuat rumusan hasil diskusi tentang pengerti Pemb.9, tentang infaq dan sedekah“ Membaca Q.S At-Tholaq : 65:7.” 2) Mengindentifikasi materi yang berkaitan dengan pengerti Pemb.6, tentang Indahnya saling membantu “ Membaca Q.S At-Tholaq : 65:7. e. Mengomunikasikan. 1) Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tetang pengerti Pemb.9, tentang infaq dan sedekah“ Membaca Q.S At-Tholaq : 65:7.” baik secara kelasikal maupun individu. 2) Peserta didik yang lain baik secara individual maupun kelompok menanggapi hasil presentasi. 3) Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan didampingi guru. 3.


47


Pembelajaran 2 No 1.

2.

Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat. b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, poisii dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pelajaran. e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati, menirukan, dan menyebutkan materi pelajaran dengan benar. g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, gambar, jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).

Waktu 20 menit

Kegiatan Inti 100 menit a. Mengamatin 1) Mengamati Gambar gambar yang ditayangkan guru. 2) Menyemak penjelasan guru tentang Pemb.9, tentang infaq dan sedekah“Memahami arti Q.S At-Tholaq : 65:7.” 3) Menyemak penjelasan guru tentang Pemb.9, tentang infaq dan sedekah “ Membaca Q.S At-Tholaq : 65:7.” b. Menanya 1) melalui motifasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang infaq dan sedekah “ memahami Q.S At-Tholaq : 65:7.” baik secara kelasikal maupun kelompok. 2) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan infaq dan sedekah “ Membaca Q.S At-Tholaq : 65:7.” baik kelasikal maupun kelompok. 3) melalui motifasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang infaq dan sedekah “ Membaca Q.S At-Tholaq : 65:7.” baik secara kelasikal maupun kelompok. 4) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan infaq dan sedekah “ Membaca Q.S At-Tholaq : 65:7.” baik kelasikal maupun kelompok. c. Mengumpulkan informasi 1) Mendiskusikan tetang infaq dan sedekah “ Membaca Q.S AtTholaq : 65:7” baik secara kelasikal maupun kelompok. 2) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan Pemb.9, tentang infaq dan sedekah “Memahami arti Q.S At-Tholaq : 65:7” secara kelasikal maupun kelompok. 3) Mendiskusikan isi Pelajaran dari Pemb.9, tentanginfaq dan sedekah“Memahami arti Q.S At-Tholaq : 65:7” baik secara kelasikal maupun kelompok. 4) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan Pemb.9, tentang infaq dan sedekah “Memahami arti Q.S At-Tholaq : 65:7” baik secara kelasikal maupun kelompok.

48


No

Kegiatan

Waktu

d. Menalar /Mengasosiasi 1) Membuat rumusan hasil diskusi tentang pengerti Pemb.9, tentang infaq dan sedekah “Memahami arti Q.S At-Tholaq : 65:7” 2) Mengindentifikasi materi yang berkaitan dengan pengerti Pemb.9, tentang infaq dan sedekah “Memahami arti Q.S At-Tholaq : 65:7” e. Mengomunikasikan. 1) Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tetang pengerti Pemb.9, tentang infaq dan sedekah “Memahami arti Q.S At-Tholaq : 65:7” baik secara kelasikal maupun individu. 2) Peserta didik yang lain baik secara individual maupun kelompok menanggapi hasil presentasi. 3) Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan didampingi guru. 3.

Penutup 20 menit a. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi tersebut. b. Dibawa bimbingan guru peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran. c. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. d. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. e. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik secara individu maupun kelompok. f. Guru memberikan tugas / PR kepada peserta didik terkait materi yang telah diajarkan. g. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

49


Pertemuan ke 3 No. 1.

2.

Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat. b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, poisii dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pelajaran. e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati, menirukan, dan menyebutkan materi pelajaran dengan benar. g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, gambar, jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector). Kegiatan Inti a. Mengamatan 1) Mengamati materi ke 2 yang ada didalam buku pelajaran. 2) Menyemak penjelasan guru tentang Pemb.9, tentang infaq dan sedekah “Memahami isi kandungan Q.S At-Tholaq : 65:7” dalam kehidupan sehari-hari. 3) Mengamati materi ke 3 yang ada didalam buku pelajaran. 4) Menyemak penjelasan guru tentang Pemb.9,infaq dan sedekah“Memahami isi kandungan Q.S At-Tholaq : 65:7”

Waktu 20 menit

100 menit

b. Menanya 1) Melalui motifasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Pemb.9, tentang infaq dan sedekah “Memahami isi kandungan Q.S AtTholaq : 65:7” dalam kehidupan sehari-hari.baik secara kelasikal maupun kelompok. 2) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan perilaku yang mencerminkan sikap Pemb.9, tentang infaq dan sedekah“Memahami isi kandungan Q.S At-Tholaq : 65:7” dalam kehidupan sehari-hari.baik secara klasikal maupun kelompok. 1) melalui motifasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tentang Pemb.9, tentang infaq dan sedekah“Memahami isi kandungan Q.S At-Tholaq : 65:7” baik secara kelasikal maupun kelompok. 3) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan Pemb.9, tentang infaq dan sedekah“Memahami isi kandungan Q.S AtTholaq : 65:7” baik kelasikal maupun kelompok. c. Mengumpulkan informasi 1) Mendiskusikan tentang perilaku yang mencerminkan sikap Pemb.9, tentang infaq dan sedekah “Memahami isi kandungan Q.S AtTholaq : 65:7” dalam kehidupan sehari-hari.baik secara kelasikal maupun kelompok. 2) Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan perilaku yang mencerminkan sikap yang mengakui sifat- Pemb.9, tentang infaq dan sedekah “Memahami isi kandungan Q.S At-Tholaq : 65:7” dalam kehidupan sehari-hari.baik secara kelasikal maupun kelompok. 50


No.

Kegiatan

Waktu

d. Menalar /Mengasosiasi 1) Membuat rumusa hasil diskusi tentang perilaku yang mencer minkan sikap yang mengakui Pemb.9, tentang infaq dan sedekah Memahami isi kandungan Q.S At-Tholaq : 65:7” dalam kehidupan sehari-hari. 2) Mengindentifikasi materi yang berkaitan dengan perilaku yang mencerminkan sikap Pemb.9, tentang infaq dan sedekah“Memahami isi kandungan Q.S At-Tholaq : 65:7” dalam kehidupan sehari-hari. e. Mengomunikasikan. 1) Membuat rumusa hasil diskusi tentang Pemb.9, tentang infaq dan sedekah“Memahami isi kandungan Q.S At-Tholaq : 65:7” 2) Mengindentifikasi materi yang berkaitan dengan Pemb.9, tentang infaq dan sedekah“Memahami isi kandungan Q.S At-Tholaq : 65:73) Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tetang perilaku yang mencerminkan sikap Pemb.9, tentang infaq dan sedekah “Memahami isi kandungan Q.S At-Tholaq : 65:7” dalam kehidupan sehari-hari.baik secara kelasikal maupun individu. 4) Peserta didik yang lain baik secara individual maupun kelompok menanggapi hasil presentasi. 5) Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan didampingi guru. 3.


51



Nama Isiwa



3

4

R t

Perilaku Syukur P



2

Nama Siswa


1

2

3

4

r t

P

1

2

3

4

r t

Toleransi dalam beribadah P

1

2

3

4

r t

P



Tanggal

Catatan pendidik

Keterangan

1

52



Nama Isiwa

JUJUR 1


= = = =

2

3

4

Disiplin R t

P



1

2

3

4

Tanggung jawab r t

P

1

2

3

4

R t

P

Santun 1

2

3

4

r t

P



Tanggal

Catatan pendidik

Keterangan

1

53


Tugas/PR Lesan

Ul. Harian

Tugas/PR Lesan

Ul. Harian

54

KET

PEMB.10 PEMB.1 3.81 3.11+3.14

Ul. Harian

PEMB.9 3.7

Tugas/PR Lesan

PEMB.8 3.6

Tugas/PR Lesan

Tugas/PR Lesan

PEMB.7 3.4

Ul. Harian

PEMB. 6 3.1 / 3.5

Tugas/PR Lesan

Nama isiwa

Ul. Harian

N o

Ul. Harian

RERATA

NILAI RATA-RATA KD

2 x RATA - RATA



Bahan Penilaian Pengetahuan (KI.3) setiap Pembelajaran Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Nama : ……………………………. Hari / tanggal : ……………………. Nomor absen : ……………………………. Berilah tanda silang pada jawaban A, B, C atau D yang kamu anggap paling benar ! 1. Yang menunjukkan bacaan qolqolah adalah... A. ‫ع للل ى ا ث ل م ث ثم م‬ C. B. ‫ا لل ثععد ثلوان‬ D. ‫ا لل ثب مرر‬ 2. Pernyataan: 1.Melaksanakan perintah Allah dan mengerjakan larangan-Nya 2.Melaksanakan perintah Allah dan menjauhi larangan-Nya 3.Meninggalkan perintah Allah dan menjauhi laragan-Nya 4.Meninggalkan larangan Allah dan meninggalkan perintah-Nya Pada pernyataan di atas yang termasuk dengan kategori takwa adalah terdapat pada nomor .... A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 3. 1.Menolong teman dalam bertengkar 2.Memberi contekan pada teman disaat ulangan 3.Mengajak teman untuk menjenguk teman yang sakit 4.Beramai-ramai untuk mengejek temannya Pada pernyataan tersebut diatas yang dimaksud dalam Q.S : Al Maidah : 2 terdapat pada nomor ... B. 1 B. 2 C. 3 D. 4 4. Yang patut dilakukan oleh para isiwa adalah... A. Mengganggu teman disaat praktek berwudlu B. Bergotong royong membersihkan kelas C. Bersembunyi di belakang kelas D. Bergurau dan berlari-lari 5. ”Allah akan menolong seseorang, jika ia mau... A. menolong dirinya C. menolong saudaranya B. menolong pencuri D. menolong orang murtad 6. Tolong menolong yang dianjurkan dalam Islam adalah... A. yang menguntungkan C. kejahatan B. kebaikan dan takwa D. permusuhan 7. Menolong yang diperbolehkan adalah... A. meminjamkan sarung untuk sholat kepada temannya, dia sendiri belum sholat B. melakukan sholat dulu, kemudian meminjamkan sarungnya kepada temannya C. mengambil makanan untuk dirinya sendiri kemudian mengambilkan temannya D. mengambil mangga milik orang lain tanpa ijin dulu 8. Agar terhindar dari orang yang merugi, kita harus saling mengingatkan dalam kebenaran dan.... A. tolong menolong C. kebahagiaan B. kesabaran D. kecurigaan 9. Salah satu contoh tolong menolong dalam kebaikan adalah... A. membantu teman dalam mengerjakan ulangan B. membantu teman saat teman kita sedang berkelahi C. memberi informasi kepada pencuri, bahwa rumah tetangga kosong D. ikut mengangkut pasir saat kerja bakti di kampung 55


10. Mengganggu atau merusak orang yang berjualan termasuk akhlaq... A. mahmudah C. madzmumah B. karimah D. mas’ulah

PREDIKAT

NILAI RAPORT

AKHIR

Proyek folioPorto

Praktek

Proyek folioPorto

Praktek

PEMB.10 PEMB.1 4.81 4.11+4.14

Proyek folioPorto

Praktek

Proyek folioPorto


Praktek

Proyek folioPorto

Praktek

Proyek folioPorto

Nama isiwa

Praktek

N o

PEMB. 6 4.1 / 4.5

PEMB.7 4.4

RERATA


G. SUMBER Media BELAJAR a. Media pembelajaran 1. Buku Paket. 2. Al Furqon. 3. juz ‘amma. 4. Buku Penunjang lainya b. Media Pembelajaran 1. Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video 2. Tulisan / Gambar/ Poster


2016




56


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Sekolah Mata Pelajaran Pembelajaran Sub Pembelajaran

Kelas/Semester Alokasi Waktu

: SD Darul Ulum : PAI DAN BUDI PEKERTI : 10. Senangnya Meneladani Para Nabi dan Kisah Ashabul Kahfi : A. Kisah Keteladanan Nabi Yunus AS B. Kisah Keteladanan Nabi Zakariya AS C. Kisah Keteladanan Nabi Yahya D. Kisah keteladanan Nabi Isa AS E. Kisah Keteladanan Ashabul kahfi : VI /2 : 5 x 4 Jam pelajaran (5 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI 1. Kompetensi Inti (KI 1): Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Kompetensi Inti (KI 2): Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya 3. Kompetensi Inti (KI 3): Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 4. Kompetensi Inti (KI 4): Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI NO.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.

1.8

1.8.1.Menunjukkan sikap Meyakini kebenaran kisah Nabi Yunus a.s.

. 1.9

1.10

Meyakini kebenaran kisah Nabi Yunus a.s. Meyakini kebenaran kisah Nabi Zakariya a.s. Meyakini kebenaran kisah Nabi Yahya a.s 57

1.9.1.Menunjukkan sikap Meyakini kebenaran kisah Nabi Zakariya a.s 1.10.1.Menunjukkan sikap kisah Nabi Yahya a.s

Meyakini kebenaran


1.11 Meyakini kebenaran 1.14

2.

2.8

. 2.9

1.11.1.Menunjukkan sikap

Meyakini

kisah Nabi Isa a.s. kebenaran kisah Nabi Isa a.s. Meyakini kebenaran kisah 1.14.1..Menunjukkan sikap Meyakini kebenaran Ashabul Kahfi sebagaimana kisah Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat terdapat dalam al-Qur’an dalam al-Qur’an Menunjukkan sikap 2.8.1. Menunjukkan sikap tanggung jawab tanggung jawab sebagai sebagai implementasi dari pemahaman implementasi dari kisah keteladan Nabi Yunus a.s. pemahaman kisah keteladan Nabi Yunus a.s. Menunjukkan sikapkasih 2.9.1. Menunjukkan sikapkasih sayang sebagai sayang sebagai implementasi implementasi dari pemahaman kisah dari pemahaman kisah keteladan Nabi Zakariya a.s. keteladan Nabi Zakariya a.s.

2.10

Menunjukkan sikappatuh 2.10.1.Menunjukkan sikappatuh dan taat sebagai dan taat sebagai implementasi dari pemahaman kisah implementasi dari keteladan Nabi Yahya a.s. pemahaman kisah keteladan Nabi Yahya a.s. 2.11 Menunjukkan 2.11 Menunjukkan sikappeduli sebagai sikappeduli

sebagai

implementasi pemahaman

dari

keteladan Nabi Isa a.s Menunjukkan sikapteguh pendirian sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an. 3.8 Memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. 3.9 Memahami kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s. 3.10 Memahami kisah keteladanan Nabi Yahya a.s. 3.11 Memahami kisah keteladanan 3.14

4

4.8

dari

pemahaman

kisah keteladan Nabi Isa a.s

kisah

2.14

3

implementasi

Nabi

2.14.1. Menunjukkan sikapteguh pendirian sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.

3.8.1.Menyebutkan kisah singkat Nabi Yunus AS 3.8.2.Menyebutkan prilaku Nabi Yunus AS 3.9.1.Menyebutkan kisah singkat Nabi Zakriya AS 3.9.2.Menyebutkan prilaku Nabi Zakariya AS

3.8.1.Menyebutkan kisah singkat Nabi Yahya AS 3.8.2.Menyebutkan prilaku Nabi Yahya AS 3.8.1.Menyebutkan kisah singkat Nabi Isa AS Isa 3.8.2.Menyebutkan prilaku Nabi Isa AS

a.s Memahami kisah 3.8.1.Menyebutkan kisah singkat Ashabul Kahfi keteladanan Ashabul Kahfi 3.8.2.Menyebutkan prilaku Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an Menceritakan kisah 4.8.1. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus keteladanan Nabi Yunus a.s. AS 58


4.9

Menceritakan kisah 4.9.1. Menceritakan kisah keteladanan Nabi keteladanan Nabi Zakariya a Zakariya a.s. 4.10 Menceritakan kisah 4.10.1.Menceritakan kisah keteladanan Nabi keteladanan Nabi Yahya a.s. Yahya a.s. 4.11 Menceritakan kisah 4.11.1. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa keteladanan Nabi Isa 4.14 Menceritakan kisah 4.14.1. Menceritakan kisah keteladanan Ashabul keteladanan Ashabul Kahfi Kahfi sebagaimana terdapat dalam alsebagaimana terdapat dalam Qur’an. al-Qur’an. C. MATERI PEMBELAJARAN Pertemuan ke 1

A. Kisah Keteladan Nabi Yunus a.s.

Nabi Yunus a.s. adalah salah satu nabi yang mengalami kehidupan dalam tiga kegelapan; yaitu kegelapan di dalam perut ikan, kegelapan di lautan, dan kegelapan malam. Nabi Yunus a.s. adalah pembawa ajaran tauhid. Beliau menyesali tindakannya karena meninggalkan umat yang tidak mau bersujud kepada Allah Swt., Tuhan Yang Maha Esa. Beliau berdoa dengan nada penyesalan di dalam perut ikan, seperti telah dijelaskan di dalam Q.S. al-'Anbiy±':87 yaitu:

Artinya: “Tidak ada Tuhan selain Engkau, Mahasuci Engkau. Sungguh, aku termasuk orangorang yang zalim.” (Q.S. al-'Anbiy±':87) Nabi Yunus bin Matta diutus oleh Allah Swt. untuk berdakwah kepada penduduk “Ninawa” di wilayah Maushil, Irak. Penduduk kampung “Ninawa” berpaling dari jalan Allah Swt. dan menyembah berhala. Oleh sebab itu Allah Swt. ingin memberi petunjuk kepada mereka dan mengembalikan mereka ke jalan yang lurus. Allah Swt. Mengutus nabi Yunus a.s. untuk mengajak mereka beriman dan meninggalkan sesembahan selain Allah Swt. Seruan nabi Yunus a.s. untuk menyembah Allah Swt. ditolak penduduk “Ninawa”. Mereka tetap memilih menyembah berhala. Mereka lebih memilih kekafiran dan kesesatan daripada keimanan.Mereka mendustakan nabi Yunus a.s. mengolok-olok, dan menghinanya. Setelah lama menghadapi mereka, nabi Yunus a.s. pun marah kepada kaumnya dan tidak berharap lagi keimanan mereka. Allah Swt. pun mewahyukan kepada nabi Yunus a.s. untuk 59


membimbing kaumnya. Allah Swt. memberitahu bahwa akan mengazab umat nabi Yunus setelah berlalu tiga hari. Lalu nabi Yunus menyampaikan perihal azab itu kepada kaumnya, kemudian ia pergi meninggalkan mereka. Kaum nabi Yunus telah mengetahui azab Allah Swt. akan datang. Mereka melihat nabi Yunus telah pergi meninggalkannya. Dengan demikian mereka yakin azab akan turun, maka mereka segera bertaubat kepada Allah Swt., dan menyesali sikap mereka selama ini. Ketika itu mereka berdoa memohon ampun kepada Allah Swt. agar azab itu diangkat dari mereka. Allah Swt. menjauhi azab itu dari mereka karena kesungguhan doanya. Allah Swt. berfirman di dalam Q.S. Yunus/10:98.

Artinya: “Maka mengapa tidak ada (penduduk) suatu negeri pun yang beriman, lalu imannya itu bermanfaat kepadanya selain kaum Yunus? Ketika mereka (kaum Yunus itu) beriman, Kami hilangkan dari mereka azab yang menghinakan dalam kehidupan dunia, dan Kami beri kesenangan kepada mereka sampai waktu tertentu.” (Q.S. Yunus/10:98) Nabi Yunus a.s. tetap meninggalkan kampung kaumnya karena marah, padahal Allah Swt. belum mengizinkannya. Nabi Yunus a.s. pergi ke tepi laut dan menaiki kapal. Pada saat Yunus berada di atas kapal, maka ombak laut menjadi dahsyat, angin menjadi kencang dan membuat kapal menjadi oleng hingga hampir saja tenggelam. Melihat keadaan demikian, nahkoda kapal meminta barang-barang yang berat dilempar ke laut untuk meringankan beban. Setelah barang-barang berat dilempar ke laut, ternyata, kapal itu tetap saja oleng hampir tenggelam, maka para penumpangnya bermusyawarah untuk meringankan beban kapal dengan melempar seseorang ke laut, maka mereka melakukan undian dan ternyata undian itu jatuh kepada diri nabi Yunus, tetapi mereka tidak mau jika nabi Yunus harus terjun ke laut, maka undian pun diulangi lagi, dan ternyata jatuh kepada nabi Yunus lagi, hingga undian itu dilakukan sebanyak tiga kali dan hasilnya tetap sama. Maka nabi Yunus bangkit dan melepas bajunya, kemudian melemparkan dirinya ke laut. Pada saat yang bersamaan nabi Yunus melompat dari kapal, Allah Swt. Telah mengirimkan ikan paus besar yang langsung menelan nabi Yunus dengan tidak merobek dagingnya atau mematahkan tulangnya. Nabi Yunus a.s. pun tinggal di perut ikan itu dalam beberapa waktu dan dibawa mengarungi lautan oleh ikan itu. Dalam riwayat dikisahkan, bahwa nabi Yunus a.s. berada dalam tiga kegelapan; kegelapan di dalam perut ikan, kegelapan lautan, dan kegelapan malam. Kita tidak perlu mempermasalahkan berapa lama nabi Yunus a.s. berada di dalam perut ikan paus tersebut. Hikmah dari kisah nabi Yunus a.s. yang diuji Allah Swt. Dan harus melompat ke dalam lautan yang dalam demi keselamatan penumpang kapal yang kelebihan muatan. Kita bisa membayangkan, bagaimana susahnya bernafas di kegelapan perut ikan yang berenang di lautan dalam nan gelap. Namun, nabi Yunus a.s. tetap ingat kepada Allah Swt. dan memanjatkan doa kepada-Nya. Singkat kisah, nabi Yunus selamat sampai ke tepian berkat kasih sayang Allah SWT.

60


Pertemuan ke 2

B. Kisah Keteladanan Nabi Zakaria a.s Pengharapan panjang nabi Zakaria a.s. untuk mendapatkan keturunan tidak pernah surut. Nabi Zakaria a.s. yang taat beribadah terus berdoa tidak putus-putusnya kepada Allah Swt., hingga akhirnya membuahkan hasil. Suatu saat Allah Swt. mengabulkan doa nabi Zakaria a.s., sehingga ia memperoleh anak walaupun usianya telah tua. Anaknya itu diberi nama Yahya. Sebagai manusia, nabi Zakaria a.s. ingin agar keturunannya tidak terputus dan terus bersambung dari generasi ke generasi sepanjang Allah Swt. mengizinkannya. Nabi Zakaria a.s. khawatir, bahwa bila ia wafat tanpa meninggalkan seorang pengganti, kaumnya akan kehilangan pemimpin dan akan kembali kepada cara-cara hidup mereka yang penuh dengan kemunkaran dan kemaksiatan, bahkan mungkin mereka akan mengubah syariat nabi Musa a.s. dengan menambah atau mengurangi isi kitab Taurat sekehendak hati mereka. Sebagai orang yang diserahi amanah untuk melindungi Maryam binti Imran, nabi Zakaria a.s. tiap hari pergi ke mihrab melakukan ¡alat sambil menjenguk Maryam. Nabi Zakaria a.s. mengawasi Maryam sejak ia diserahkan oleh ibunya. Tugas pengawasan terhadap Maryam diterima nabi Zakaria a.s. melalui undian yang dilakukan oleh para pengurus mihrab. Suatu hari ketika nabi Zakaria a.s. datang ke mihrab, ia melihat Maryam di salah satu sudut mihrab sedang șalat (sujud), di depannya terlihat berbagai jenis buah-buahan musim panas. Dalam hati nabi Zakaria a.s. bertanyatanya, dari mana datangnya buah-buahan musim panas itu, padahal mereka masih berada dalam musim dingin. Nabi Zakaria a.s. tidak sabar menanti Maryam selesai sujud. Setelah Maryam selesai șalat didekati nabi Zakaria a.s. untuk menanyakan tentang asal muasal buah-buahan kepadanya: "Hei Maryam, dari manakah engkau mendapati buah-buahan ini semua?" Maryam menjawab: "Ini adalah pemberian Allah Swt. yang aku dapat tanpa dicari dan diminta. Di kala matahari terbit aku mendapatkan rezekiku ini sudah berada di depan mataku, demikian pula bila matahari terbenam. Mengapa Bapak merasa heran dan takjub? Bukankah Allah Swt. Berkuasa memberikan rezekinya kepada siapa yang Dia kehendaki tanpa perhitungan?" Suatu peristiwa yang menakjubkan, Allah Swt. memberi tanda-tanda kehamilan isteri nabi Zakaria a.a , bahwa mulutnya tidak akan bisa berbicara selama tiga hari dengan sesame manusia – padahal ia tidak sakit. Isteri nabi Zakaria a.s. hanya bisa berbicara isyarat dengan tangan atau lainnya untuk memahamkan orang. Selama tiga hari itu ia harus memperbanyak bertasbih, bertahmid di waktu pagi dan petang. Allah Swt. memberi seorang anak kepada nabi Zakaria a.s. Anak yang diberi nama Yahya itu kelak dapat meneruskan dakwah nabi Zakaria. Anak-anak, kisah nabi Zakaria a.s. dapat dijadikan teladan. Untuk memperoleh keinginan kita harus berusaha dan terus berdoa dengan ikhlas. Kita tidak boleh putus asa. Setiap cobaan yang Allah Swt. datangkan, tentu ada hikmah yang terkandung di dalamnya. Pertemuan ke 3 C. Kisah Keteladanan Nabi Yahya AS Nabi Yahya a.s. adalah anak nabi Zakaria a.s. Nabi Yahya a.s. adalah seorang yang bertakwa. Beliau adalah seseorang yang cerdik pandai, berfikiran tajam sejak ia berusia muda dan berbakti kepada kedua orang tuanya. Disamping itu, nabi Yahya a.s. terkenal sebagai seorang nabi yang teguh pendirian dalam berdakwah. Sebagai contoh nabi Yahya a.s. tetap menyampaikan larangan Allah Swt. kepada raja Hirodus yang ingin mengawini anak tirinya, Herodia. Nabi Yahya as tidak menghiraukan ancaman raja demi untuk menegakkan kebenaran dan melawan kebatilan. Bersama nabi Zakaria (ayahnya), nabi Yahya a.s. berdakwah menyebarkan agama tauhid kepada umatnya; sehingga mereka terpelihara.

61


Sikap Kebiasaan AArtinya: ”Wahai Yahya! Ambillah (pelajarilah) Kitab (Taurat) itu dengan sungguhsungguh.” Dan Kami berikan hikmah kepadanya (Yahya) selagi dia masih kanak-kanak ; dan (Kami jadikan) rasa kasih sayang (kepada sesama) dari Kami dan bersih (dari dosa). Dan dia pun seorang yang bertakwa. (Q.S. Maryam/19:12-13). Berdasarkan kisah nabi Yahya di atas,kita dapat mengambil suri teladan, yaitu kita harus memiliki sikap yang tegas untuk mengatakan yang benar itu adalah benar dan yang salah tetaplah salah, seperti penolakan nabi Yahya a.s. terhadap rencana pernikahan raja Hirodus dengan putri tirinya yang bernama Herodia. Ucapan dan perbuatan nabi Yahya as selalu diikuti, karena beliau menjadi panutan atau suri teladan masyarakat saat itu. Selain itu sikap hormat Yahya kepada orang tua dan taat beribadah kepad Allah Swt. menjadi teladan bagi siapa pun juga. Apalagi ayah beliau nabi Zakaria merupakan sosok yang takwa kepada Allah Swt. Oleh sebab itu walaupun kita hidup di zaman nabi Muhammad saw., namun perilaku nabi Yahya a.s. dapat kita jadikan teladan, seperti hormat kepada orangtua, pemberani dan teguh pendirian.

Pertemuan ke 4 D. Kisah Keteladanan Nabi Isa a.s Nabi Isa a.s. diutus Bani Israil, untuk mengajarkan tentang ke-Esaan Tuhan dan menyelamatkan mereka dari kesesatan. Nabi Isa a.s. merupakan salah satu dari Rasul Ulul Azmi. Nabi Isa a.s. dilahirkan pada tahun 622 sebelum Hijriah atau sebelum tahun Masehi. Dalam al-Qur’ān, nabi Isa a.s. disebut Isa bin Maryam atau Isa al-Masih. Ia diangkat menjadi nabi pada tahun 29 M dan ditugaskan berdakwah kepada Bani Israil di Palestina. Namanya disebutkan sebanyak 25 kali di dalam al-Qur’ān. Sebagai bukti kenabiannya, nabi Isa memiliki mukjizat, seperti bisa berbicara sewaktu masih bayi dalam pangkuan ibundanya, atas izin Allah Swt. beliau menghidupkan burung yang terbuat dari tanah liat, menyembuhkan orang yang terkena lepra, menyembuhkan orang buta atau tuna netra. Nabi Isa a.s. adalah utusan Allah Swt. dan diberi Kitab Suci Injil. Dalam menyampaikan ajaran tauhid, beliau mendapat penolakan Bani Israil tetapi tetap gigih menyampaikannya. Mukjizat Nabi Isa a.s. Seperti telah dijelaskan sebelumnya di atas, bahwa Nabi Isa a.s. diberi mukjizat oleh Allah Swt. yang diceritakan dalam Q.S al-M±'idah:110, intinya yaitu: a. Nabi Isa a.s. dapat berbicara dengan manusia ketika masih bayi atau masih dalam buaian; b. Dapat menyembuhkan orang yang buta sejak dalam kandungan ibu; c. Dapat menyembuhkan orang yang berpenyakit lepra dengan seizin Allah Swt.; Sementara itu sebelum diangkat ke langit, Nabi Isa a.s. menyampaikan kabar kepada para pengikutnya bahwa akan datang seorang Nabi dan Rasul bernama Ahmad. Nabi dan rasul yang dimaksud Nabi Isa a.s. ialah penutup dari seluruh Nabi dan Rasul, yakni Nabi Muhammad saw. Ahmad sesungguhnya nama lain dari Nabi Muhammad saw., yang ajarannya akan melengkapi seluruh ajaran Nabi dan Rasul sebelumnya.

62


ku Artinya: Dan (ingatlah) ketika Isa putra Maryam berkata, “Wahai Bani Israil! Sesungguhnya aku utusan Allah kepadamu, yang membenarkan kitab (yang turun) sebelumku, yaitu Taurat dan memberi kabar gembira dengan seorang Rasul yang akan datang setelahku, yang na-manya Ahmad (Muhammad).” . . . (Q.S. a£-¤aff/61:6) Berdasarkan kisah Nabi Isa a.s. di atas, marilah kita ambil hikmah dan suri teladan yaitu: a. Kita harus menjaga kehormatan diri, kehormatan orangtua dan keluarga. Seperti yang dicontohkan Maryam, ibunda Nabi Isa a.s. b. Kita harus berani berkata yang benar. c. Kita harus meyakini bahwa Nabi Isa a.s. adalah seorang Rasul. d. Kita meyakini bahwa Nabi Isa diberi wahyu berupa Kitab Suci Injil. e. Kita harus menyembah Allah Swt., Tuhan Yang Maha Esa dan Maha Suci. f. Kita yakin bahwa orang yang takwa pasti dilindungi oleh Allah Swt. Seperti Nabi Isa a.s. yang dikejar-kejar pasukan Romawi untuk disalib, tapi Allah Swt. menyelamatkannya.

Pertemuan ke 5 E. Kisah Keteladanan Ashabul Kahfi Ashabul bul Kahfi menceritakan tujuh orang pemuda dan seekor anjing yang ditidurkan oleh Allah Swt. selama 309 tahun. Kisah A£¥±bul Kahfi dapat kita temui dalam Q.S. alKahfi/18:13. Kisah Ashabul Kahfi dapat kita temui dalam Q.S. al-Kahfi/18:13doa

Artinya: “Kami ceritakan kepadamu (Muhammad) kisah mereka dengan sebenarnya. Sesungguhnya mereka adalah pemuda-pemuda yang beriman kepada Tuhan mereka, dan Kami tambahkan petunjuk kepada mereka.” (Q.S. al- Kahfi/18:13) Ashabul Kahfi merupakan kisah perjuangan tujuh orang pemuda yang menyelamatkan keyakinannya kepada Allah Yang Maha Esa. Mereka hidup di negeri Syam yang dikuasai bangsa Romawi. Saat itu Syam diperintah oleh gubernur Romawi yang amat kejam, Daqianus namanya. Daqianus ialah seorang penyembah berhala yang amat fanatik. Ia menyebar mata-mata ke seluruh negeri Syam untuk mengetahui orang-orang yang tidak menyembah berhala. Jika orang suruhan Daqianus menemukan anggota masyarakat yang tidak menyembah berhala seperti yang dilakukan Daqianus, maka mereka akan diseret ke hadapan Daqianus. Ashabul Kahfi adalah sekelompok pemuda yang beriman kepada Allah Swt., yang meyakini bahwa tidak ada yang berhak disembah kecuali Allah Swt. semata. Mereka teguh di atas keyakinan yang benar. Meskipun bertentangan dengan mayoritas masyarakat ketika itu. A£¥ ±bul Kahfi mengambil keputusan untuk menghindari kejaran Daqianus dengan cara bersembunyi di gua. Demi menyelamatkan akidah dan keyakinan mereka. Sebelumnya mereka berdoa kepada Allah Swt

63


Artinya: (Ingatlah) ketika pemuda-pemuda itu berlindung ke dalam gua lalu mereka berdoa, “Ya Tuhan kami. Berikanlah rahmat kepada kami dari sisi- Mu dan sempurnakanlah petunjuk yang lurus bagi kami dalam urusan kami.” (Q.S. al-Kahfi/18:10) Lalu Allah Swt. pun mengabulkan doa mereka dan memudahkan urusan mereka. Mereka berlindung di dalam sebuah gua yang cukup luas sehingga mereka bisa tinggal dengan nyaman di dalamnya. Allah Swt. juga menidurkan mereka di dalam gua tersebut selama 309 tahun, sehingga mereka tak dapat dibangunkan oleh suara apa pun. Ashabul Kahfi tidur di dalam gua mendapat perlindungan dan penjagaan dari Allah Swt. Sinar matahari tidak masuk ke dalam gua, sehingga tidak langsung mengenai tubuh mereka, sehingga tubuh mereka tidak rusak. Dengan demikian mereka pun tidak merasa kepanasan dengan sengatan sinar matahari. Bahkan Allah Swt. menjadikan orang yang melihat Ashabul Kahfi mengira bahwa mereka dalam keadaan terbangun. Ketika Allah Swt. Membangunkan Ashabul Kahfi, maka salah satu dari mereka pergi ke kota dengan membawa uang untuk membeli makanan. Apa yang didapati salah saorang Ashabul Kahfi tersebut? Ternyata ia mendapati negeri (yaitu negeri Daqianus) sudah berubah,

64


D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke 2 No

Kegiatan

1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

2

Alokasi Waktu

Pendahuluan Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. Guru mengajak siswa untuk membaca surat – surat pendek pilihan Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Guru menyapa peserta didik dengan ramah. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pembelajaran Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Guru menyampaikan langkah scientific Guru menyampaikan teknik penilaian Guru mempersiapkan media/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/gambar melalui tayangan LCD

Kegiatan Inti

100 menit

1.Mengamati  

20 menit

Semua peserta didik mencermati cerita singkat tentang Nabi Yunus sebagaimana terdapat dalam buku teks, kemudian Salah satu pserta didik membacanya yang lain menyimak .

2.Menanya  Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya. Apabila peserta didik mengalami kesulitan, guru memberikan bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.  Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa tetapi mengapa dan bagaimana.  Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru. 65


No

Kegiatan

Alokasi Waktu

3.Mengumpulkan informasi /mencoba  Selanjutnya, secara individu maupun berkelompok, peserta didik melakukan diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan.maupun kelompok.  Setiap kelompok Mendiskusikan tentang prilaku Nabi Yunus AS 4.Mengasosiasi  Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi tentang prilaku Nabi Yunus AS  Peserta didik mengidentifikasi ayat – ayat al qur’an yang menjelaskan tentang Nabi Yunus AS

5.Mengkomunikasikan  Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusinya.  Perwakilan Kelompok menceritakan kisah singkat Nabi Yunus AS secara kelompok  Kelompok yang lain menyimak dan memberi tanggapan. Hasil diskusi kelompok diserahkan kepada guru  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru . 3 1. 2. 3.

4. 5. 6. 7.

Penutup Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi tersebut Peserta didik menyimpulkan materi dengan bimbingan guru Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas dalam bentuk remedial dan pengayaan Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Salam dan do’a penutup.

66

20 menit


Pertemuan ke 2 No 1

2

Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan  Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.  Guru mengajak siswa untuk membaca surat – surat pendek pilihan  Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.  Guru menyapa peserta didik dengan ramah.  Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pembelajaran  Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Guru menyampaikan langkah scientific  Guru menyampaikan teknik penilaian  Guru mempersiapkan media/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/gambar melalui tayangan LCD Kegiatan Inti

100 menit

1.Mengamati  

20 menit

Semua peserta didik mencermati cerita singkat tentang Nabi Zakariya sebagaimana terdapat dalam buku teks, kemudian Salah satu pserta didik membacanya yang lain menyimak .

2.Menanya  Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya. Apabila peserta didik mengalami kesulitan, guru memberikan bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.  Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa tetapi mengapa dan bagaimana.  Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru. 3.Mengumpulkan informasi /mencoba  Selanjutnya, secara individu maupun berkelompok, peserta didik melakukan diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan.maupun kelompok. 67


No

Alokasi Waktu Setiap kelompok Mendiskusikan tentang prilaku Nabi Zakariya AS Kegiatan



4.Mengasosiasi  Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi tentang prilaku Nabi Zakariya AS  Peserta didik mengidentifikasi ayat – ayat al qur’an yang menjelaskan tentang Nabi Yunus AS

5.Mengkomunikasikan  Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusinya.  Perwakilan Kelompok menceritakan kisah singkat Nabi Zakariya AS secara kelompok  Kelompok yang lain menyimak dan memberi tanggapan. Hasil diskusi kelompok diserahkan kepada guru  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru . 3

Penutup  Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi tersebut  Peserta didik menyimpulkan materi dengan bimbingan guru  Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas dalam bentuk remedial dan pengayaan  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya  Salam dan do’a penutup.

68

20 menit


Pertemuan ke 3 No 1

Kegiatan          

2

Alokasi Waktu


Kegiatan Inti

100 menit

1.Mengamati  

20 menit

Semua peserta didik mencermati cerita singkat tentang Nabi Yahya sebagaimana terdapat dalam buku teks, kemudian Salah satu pserta didik membacanya yang lain menyimak .

2.Menanya  Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya. Apabila peserta didik mengalami kesulitan, guru memberikan bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.  Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa tetapi mengapa dan bagaimana.  Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru. 3.Mengumpulkan informasi /mencoba  Selanjutnya, secara individu maupun berkelompok, peserta didik melakukan diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan.maupun kelompok.  Setiap kelompok Mendiskusikan tentang prilaku Nabi Yahya AS 69


No

Kegiatan

Alokasi Waktu

4.Mengasosiasi  Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi tentang prilaku Nabi Yahya AS  Peserta didik mengidentifikasi ayat – ayat al qur’an yang menjelaskan tentang Nabi Yahya AS

5.Mengkomunikasikan  Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusinya.  Perwakilan Kelompok menceritakan kisah singkat Nabi Yahya AS secara kelompok  Kelompok yang lain menyimak dan memberi tanggapan. Hasil diskusi kelompok diserahkan kepada guru  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. 3   

   


70

20 menit


Pertemuan ke 4 No

Kegiatan

1         

2

Alokasi Waktu


Kegiatan Inti

100 menit

1.Mengamati  

20 menit

Semua peserta didik mencermati cerita singkat tentang Nabi Isa AS sebagaimana terdapat dalam buku teks, kemudian Salah satu pserta didik membacanya yang lain menyimak .

2.Menanya  Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya. Apabila peserta didik mengalami kesulitan, guru memberikan bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.  Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa tetapi mengapa dan bagaimana.  Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru. 3.Mengumpulkan informasi /mencoba  Selanjutnya, secara individu maupun berkelompok, peserta didik melakukan diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan.maupun kelompok.  Setiap kelompok Mendiskusikan tentang prilaku Nabi Isa AS 4.Mengasosiasi 71


Alokasi Waktu Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi tentang prilaku Nabi Isa AS Peserta didik mengidentifikasi ayat – ayat al qur’an yang menjelaskan tentang Nabi Isa AS

No

Kegiatan

 

5.Mengkomunikasikan  Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusinya.  Perwakilan Kelompok menceritakan kisah singkat Nabi Isa AS secara kelompok  Kelompok yang lain menyimak dan memberi tanggapan. Hasil diskusi kelompok diserahkan kepada guru  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru . 3   

   


72

20 menit


Pertemuan ke 5 No 1

2

Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan  Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.  Guru mengajak siswa untuk membaca surat – surat pendek pilihan  Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.  Guru menyapa peserta didik dengan ramah.  Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pembelajaran  Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Guru menyampaikan langkah scientific  Guru menyampaikan teknik penilaian  Guru mempersiapkan media/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/gambar melalui tayangan LCD Kegiatan Inti

100 menit

1.Mengamati  

20 menit

Semua peserta didik mencermati cerita singkat tentang Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam buku teks, kemudian Salah satu pserta didik membacanya yang lain menyimak .

2.Menanya  Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya. Apabila peserta didik mengalami kesulitan, guru memberikan bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.  Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa tetapi mengapa dan bagaimana.  Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru. 3.Mengumpulkan informasi /mencoba  Selanjutnya, secara individu maupun berkelompok, peserta didik melakukan diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan.maupun kelompok.  Setiap kelompok Mendiskusikan tentang prilaku Ashabul Kahfi 4.Mengasosiasi  Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi tentang prilaku Ashabul Kahfi  Peserta didik mengidentifikasi ayat – ayat al qur’an yang menjelaskan 73


No

Kegiatan

Alokasi Waktu

tentang Ashabul Kahfi

5.Mengkomunikasikan  Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusinya.  Perwakilan Kelompok menceritakan kisah singkat Ashabul Kahfi secara kelompok  Kelompok yang lain menyimak dan memberi tanggapan. Hasil diskusi kelompok diserahkan kepada guru  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru . 3   

   


74

20 menit



Nama Siswa



3

4

r t

Perilaku Syukur P



2

Nama Siswa


1

2

3

4

r t

P

1

2

3

4

r t


P

1

2

3

4

r t

P



Tanggal

Catatan pendidik

Keterangan

1

75



Nama Siswa

JUJUR 1


= = = =

2

3

4

Disiplin Rt P

1



2

3

4

Tanggung jawab r t

P

1

2

3

4

Rt P

Santun 1

2

3

4

r t

P



Tanggal

Catatan pendidik

Keterangan

1


76


2 x RATA - RATA

Tugas/PR Lesan

Ul. Harian

Tugas/PR Lesan

Ul. Harian

KET

PEMB.10 PEMB.1 3.81 3.11+3.14

Ul. Harian

PEMB.9 3.7

Tugas/PR Lesan

PEMB.8 6.3

Tugas/PR Lesan

Tugas/PR Lesan

PEMB.7 3.4

Ul. Harian

PEMB. 6 3.1 / 3.5

Tugas/PR Lesan

Nama Siswa

Ul. Harian

N o

Ul. Harian

RERATA

NILAI RATA-RATA KD

Bahan Penilaian Pengetahuan (KI.3) setiap Pembelajaran Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Nama : ……………………………. Hari / tanggal : ……………………. Nomor absen : ……………………………. I.Isilah titik-titik berikut ini ! 1. Sepeninggal Nabi Yunus, kaumnya yakin bahwa azab Allah akan segera datang, mereka takut akan terjadi, pada akhirnya mereka........... 2. Ketika nabi Yunus harus melompat dari kapal langsung ditelan oleh.......... 3. Bagi seorang yang beriman untuk memperoleh keinginannya harus...............terus menerus 4. Sikap dari nabi Yahya yang dapat kita teladani adalah tegas dalam............ 5. Nabi Isa as dilahirkan di kota........ 6. Kitab suci Injil yang diturunkan kepada Nabi Isa as sebagai pedoman dalam menyampaikan ajaran tauhid ditulis berbahasa....... 7. Dalam Al Qur’an Nabi Isa as putra...... 8. Untuk menghindari kejaran gubernur Romawi, Ashabul Kahfi bersembunyi di....... 9. Sebagai anak muslim seharusnya memiliki sikap...........pada keyakinan yang benar 10.

Nabi Isa as lahir pada tahun........

77


PREDIKAT

NILAI RAPORT

AKHIR

Proyek folio Porto

Praktek

Proyek folio Porto

Praktek

PEMB.10 PEMB.1 4.81 4.11+4.14

Proyek folio Porto

Praktek

Proyek folio Porto


Praktek

Proyek folio Porto

Praktek

Proyek folio Porto

Nama Siswa

Praktek

N o

PEMB. 6 4.1 / 4.5

PEMB.7 4.4

RERATA




2016




78


1. Rpp Pai Kl.6 Smt.2 Pembelajaran 6 - 10

Recommend Documents