RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Pertemuan 1, 2, dan 3
TEMA : HEWAN DAN TUMBUHAN KELAS/SEM KELAS/SEMESTE ESTER R : 1 (satu)/1 (satu)/1 (satu) (satu) WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari) I.
LANGKAH PEMBELAJARAN Cooperative Learning Learning a. Kegiatan Kegiatan Awal/Pend Awal/Pendahulua ahuluan n (Pendekatan (Pendekatan Cooperative Teknik Mencari Pasangan) Meng Mengaj ajak ak semua semua siswa siswa berd berdoa oa sesua sesuaii deng dengan an agam agamaa dan dan keya keyakin kinan an masing-masing Mengajak siswa menyanyikan lagu “Naik Naik ke Puncak Gunung” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, BudayaKeterampilan) Meng Mengin info form rmas asika ikann tema tema yang yang akan akan dipe dipela laja jari ri bersa bersama ma (Hew (Hewan an dan dan Tumbuhan) •
•
•
b. Kegiatan Inti 1) Meminta se semua sis sisw wa me mengamati ga gambar te tentang ”K ”Kebun Bi Binatang” dan bertanya jawab: Siapa yang pernah pergi ke kebun binatang? binatang apa saja yang ada di sana? 2) Guru membacakan teks tentang “Pergi Ke Kebun Binatang” dan semua siswa menirukan cara membaca dengan lafal yang tepat 3) Menugaskan siswa membaca sendiri secara bergantian bacaan ”Perg ”Pergii Ke Kebu Kebunn Binat Binatan ang” g” yang yang tela telahh dicon diconto tohk hkan an oleh oleh guru guru deng dengan an menggunakan lafal dan intonasi yang tepat 4) Dilanjutkan dengan bertanya jawab makna masing-masing bacaan (PKn, IPS, BI, dan Mat) 5) Bertanya jawab tentang: Apakah kamu suka pergi ke kebun binatang? Melihat apa di kebun binatang? Siapa yang pergi ke kebun binatang? Bagaimana perasaan anak-anak ketika akan pergi ke kebun binatang? •
•
•
•
•
Bagaimana keadaan di kebun binatang? Apa persyaratannya kalau akan masuk ke kebun binatang? Apakah boleh masuk kebun binatang tanpa membeli tiket? Dsb (PKn, IPS, dan BI) 6) Semua siswa diminta mengamati contoh huruf sambung dan contoh huruf lepas, serta cara penulisannya 7) Setiap siswa belajar menulis nama-nama binatang yang ada di kebun binatang (selain yang tertulis di dalam buku/sepengetahuan siswa) di buku masing-masing, sekaligus untuk mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana ( PKn, IPS, dan BI) 8) Bertanya jawab (lisan) apakah siswa mempunyai pengalaman pergi ke kebun binatang: Kemana paman pergi? Dengan siapa paman pergi? Apakah mereka merasa senang? Siapa yang pamit kepada ibu? Apakah kebun binatang itu ramai? Kalau masuk kebun binatang apakah harus membeli tiket? Binatang apa saja yang dilihat disana? Bagaimana cirinya jerapah itu? Apakah jerapah itu sama dengan kuda? dst 9) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal di dalam Buku Kerja (IPS dan Bahasa Indonesia Jilid 1B) 10) Meminta siswa (yang berani, kalau tidak berani sendirian, bisa dua atau tiga anak) untuk menyanyi lagu yang mereka bisa nyanyikan (lagu yang ada hubungannya dengan hewan dan tumbuhan), yang lain bertepuk tangan memberi semangat. Misalnya: Naik–naik ke puncak gunung Naik delman Potong bebek angsa dsb 11) Guru bercerita tentang “Singa yang Sakit” Rubah yang cerdik •
•
•
•
• • • • • •
• • • •
• • • •
•
Zebra yang jujur Kancil yang pembual 12) Bertanya jawab tentang isi cerita singa yang sakit, dan menugaskan siswa untuk memerankan tokoh dalam dongeng itu Ada yang jadi singa Ada yang jadi zebra Ada yang jadi kancil Ada yang jadi rubah 13) Bertanya jawab tentang jumlah binatang yang ada dalam cerita serta bagaimana sikap dan perilaku binatang tersebut, dan guru bercerita bagaimana seharusnya bersikap yang baik (PKn, IPS, Mat, dan BI) 14) Guru bercerita tentang pemeran dalam dongeng. Bagaimana seharusnya berekspresi (Cakrawala halaman 6) Bagaimana cara menggambarkan perasaan senang Bagaimana kalau marah dan Bagaimana kalau sedih dsb dst 15) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 6 (gambar 1, 2, 3, dan 4). Siswa secara individu diminta memilih jawaban yang benar sesuai dengan pilihannya sendiri (PKn, IPA, IPS, dan BI) 16) Semua siswa ditugaskan untuk berdiskusi dengan teman sebangkunya membahas jawaban yang benar 17) Siswa melaporkan hasil diskusinya sesuai dengan hasil jawaban kelompok teman sebangkunya. Teman yang lain memberikan komentar dan pendapatnya (dipandu oleh guru) 18) Semua siswa diminta menghitung 1, 2, 3, dan 4. Setelah 4 menghitung 1 lagi dst sampai semua siswa dalam kelas memiliki nomor Siswa yang memiliki nomor 1 diberi gambar kartu nomor 1 (gambar binatang laut dan gambar laut) Siswa yang memiliki nomor 2 diberi gambar kartu nomor 2 (gambar unggas dan gambar langit) Siswa yang memiliki nomor 3 diberi gambar kartu nomor 3 (gambar binatang melata dan gambar daratan) Siswa yang memiliki nomor 4 diberi gambar kartu nomor 4 (gambar binatang buas dan gambar hutan) •
•
• • • •
• • • •
•
•
•
•
19) Setelah mendapat nomor dan gambar semua siswa ditugaskan untuk memikirkan jawaban dari pertanyaan: Dimana binatang itu hidup? (di air/di udara/di darat) Berapa jumlah kakinya? Bagaimana cara berjalannya? dsb 20) Setelah siswa mempunyai jawaban, semua siswa yang mempunyai gambar tersebut mencari pasangannya misalnya: Gambar ikan dengan gambar laut Gambar ular dengan gambar daratan Gambar singa dengan gambar hutan Gambar burung dengan gambar udara 21) Setelah berkumpul dengan pasangan yang sesuai, setiap pasangan berdiskusi membahas gambar yang dipegangnya dan diberi komentar 22) Hasil diskusi dilaporkan kepada guru dan guru memberikan klarifikasi terhadap hasil diskusi siswa 23) Guru bercerita bahwa semua makhluk adalah ciptaan Tuhan Ada yang hidup di darat Ada yang hidup di laut Ada yang hidup di udara Ada yang mempunyai dua kaki Ada yang mempunyai empat kaki Ada yang buas Ada yang jinak dsb 24) Menugaskan siswa untuk menulis di bukunya masing-masing berbagai macam binatang (darat, laut, dan udara) baik yang buas maupun yang jinak setahu siswa (bisa bertanya kepada orang tua, paman, kakak, bibi, dsb) (untuk portofolio siswa) (PKn, IPS, dan BI) 25) Guru memberikan penguatan terhadap hasil pembelajaran 26) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan tugas dari Buku Kerja (Matematika dan IPA Jilid 1B) • • • •
• • • •
•
•
•
•
•
•
•
•
27) Terakhir semua siswa diminta menyimak ”Berbudi Pekerti” (halaman 27) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut
c. Kegiatan Akhir/Penutup 1) Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi 2) Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar) 3) Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran II ALAT DAN SUMBER BELAJAR Gambar-gambar tentang macam-macam hewan dan tumbuhan Lingkungan sekitar Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS, dan Agama) Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS, dan Agama) •
•
•
•
III. •
•
•
•
•
•
•
PENILAIAN Penilaian Lisan (dalam proses) Penilaian Tingkah Laku (pengamatan) Penilaian Produk Penilaian Portofolio Penilaian Tertulis Obyektif Penilaian Tertulis Subyektif Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Pertemuan 4, 5, dan 6
I.
TEMA : HEWAN DAN TUMBUHAN KELAS/SEMESTER : 1 (satu)/1 (satu) WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari) LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Berpikir Berpasangan) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing Mengajak siswa menyanyikan lagu “Bunga Melati” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan) Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Hewan dan Tumbuhan) • •
•
b.
Kegiatan Inti 1) Meminta semua siswa mengamati gambar di halaman 9 tentang macam-macam tumbuhan 2) Bertanya jawab tentang gambar-gambar tersebut misalnya: ( PKn, IPS, BI, dan Mat) Ada berapa jumlah gambar? Apa nama tumbuhan itu? Apakah termasuk jenis bunga atau sayuran? Apa warna bunganya? dsb (PKn, IPS, dan BI) 3) Guru menugaskan semua siswa untuk berkelompok (berdua) dengan pasangan teman di bangku belakangnya 4) Guru menjelaskan apa yang harus dilakukan oleh siswa Tumbuhan mana yang kamu sukai? Tumbuhan mana yang tidak kamu sukai? Apa alasannya suka atau tidak suka? 5) Setiap kelompok pasangan mengutarakan jawabannya 6) Setiap kelompok pasangan melaporkan hasil diskusinya di depan kelas (kalau belum berani, bisa berdua) 7) Bertanya jawab tentang gambar-gambar dan hasil laporan siswa tersebut ( PKn, IPS, BI, dan Mat) 8) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran dilanjutkan dengan bercerita tentang macam-macam tumbuh-tumbuhan yang dirawat oleh manusia misalnya (Cakrawala halaman 8) Tanaman ada bermacam-macam (ada tanaman sayur mayur, seperti wortel, kubis, kentang, dsb) Ada pohon cemara, pinus, kelapa, dsb Ada pohon yang berbuah (tanaman buah), seperti mangga, jambu, nanas, duren, dsb 9) Bertanya jawab tentang cerita kebun binatang. Apakah disana ada tanaman buah atau tumbuhan bunga? 10) Kalau ada apa saja tanaman yang dilihat di sana? 11) Semua siswa ditugaskan untuk menuliskan hasil pengamatannya tentang macammacam tumbuhan di kebun binatang di buku tulisnya sendiri dan dikumpulkan kepada guru (portofolio siswa) 12) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 10 13) Bertanya jawab tentang jumlah macam-macam hewan dan tumbuhan yang bisa bergerak dan yang tidak bisa bergerak misalnya ( PKn, IPA, Orjas, IPS, BI, dan Mat) • • • • •
• • •
• • •
Ayam kalau berjalan dengan kedua kakinya Burung berjalan dengan cara terbang Kera dengan cara meloncat Kucing dengan cara merangkak Kuda dengan cara melompat Tumbuhan padi bergerak karena tertiup angin Bunga matahari bergerak ketika akan mengembang dsb Selanjutnya setelah selesai bertanya jawab, semua siswa diajak berdiskusi secara klasikal untuk menirukan gerak– gerak dari berbagai macam hewan tersebut Siswa ditugaskan untuk berkelompok dengan 4 sampai 5 anak. Setelah itu, ditugaskan untuk memilih salah satu binatang yang akan ditirukan bagaimana cara berjalan, cara bergerak, dsb Siswa diminta menirukan hewan bergerak bersama kelompoknya dan yang lain memberikan komentar dan guru memberikan klarifikasi serta menjelaskan bagaimana yang benar Semua siswa ditugaskan untuk membawa produk dari plastisin seperti di halaman 11 Siapkan plastisin dan tusuk gigi Semua siswa secara mandiri ditugaskan mengikuti petunjuk di halaman 11 Setelah selesai dikumpulkan Untuk menghilangkan kejenuhan, semua siswa diminta berdiri ditempatnya dan dibolehkan menggeliat, menggerak-gerakkan badan, menunduk, tangan ke atas, dan berputar-putar untuk menghilangkan kepenatan Semua siswa diajak menyanyikan lagu ”Menanam Jagung” dengan serempak sambil bertepuk tangan dan sambil menghentakkan kaki serempak Terakhir semua siswa diminta menyimak ”Berbudi Pekerti” (halaman 27) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut • • • • • • • •
14) 15) 16) 17)
• • •
18)
19) 20)
c.
Kegiatan Akhir/Penutup Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar) PR semua siswa ditugaskan untuk membawa bahan-bahan untuk pembuatan mosaik/prakarya (produk) antara lain: biji-bijian kacang hijau biji kacang merah biji kacang tanah pensil lem kertas gambar Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran
• •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
II.
ALAT DAN SUMBER BELAJAR Gambar-gambar tentang macam-macam tumbuhan dan hewan Lingkungan sekitar Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS, dan Agama) Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS, dan Agama)
• • • •
III. PENILAIAN • • • • • •
Penilaian Lisan (dalam proses) Penilaian Tingkah Laku (pengamatan) Penilaian Produk Penilaian Portofolio Penilaian Tertulis Obyektif Penilaian Tertulis Subyektif
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)
•
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 7, 8, dan 9
TEMA KELAS/SEMESTER WAKTU I.
: HEWAN DAN TUMBUHAN : 1 (satu)/1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Berpikir Berpasangan) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing Mengajak siswa menyanyikan lagu “Menanam Jagung” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan) Bertanya jawab tentang tanaman jagung yang telah dinyanyikan. Apakah termasuk tumbuhan, atau pepohonan? Untuk apa jagung itu?(daunnya untuk makanan ternak, buahnya dimakan manusia, dan jadi bahan baku makanan hewan) Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Hewan dan Tumbuhan) • •
•
•
b.
Kegiatan Inti 1) Bertanya jawab tentang macam-macam binatang (bisa hewan darat, laut, udara, yang jinak maupun yang buas) dan diantara berbagai jenis binatang itu, adakah yang disukai dan apakah ada yang tidak disukai, atau ditakuti? 2) Bertanya jawab tentang macam-macam tumbuhan (bisa tumbuhan bunga, sayur, pohon, dsb) dan diantara berbagai jenis tanaman itu adakah yang disukai dan apakah ada yang tidak disukai? 3) Semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk membuat/menjiplak/mencontek gambar tentang tumbuhan dan atau hewan yang paling disukai dan menuliskan alasannya mengapa menyukai itu 4) Setelah selesai semua hasil pekerjaan diberi nama dan dikumpulkan kepada guru (sebagai bahan portofolio siswa) 5) Meminta semua siswa mengamati gambar tentang cara membuat mosaik, (di halaman 13) dan masing-masing siswa ditugaskan untuk membuat mosaik seperti petunjuk dalam buku ( PKn, IPA, IPS, Sesi-Budaya, dan BI) Semua kelengkapan disiapkan di meja (PR hari kemarin) Kertas gambar • •
Pensil Lem Biji-bijian (kacang hijau, kacang tanah, kacang merah atau yang lain) Buatlah gambar bunga (bisa mencontoh yang sudah ada atau diberi oleh guru) Beri lem gambar yang ada seluruh permukaannya Biji-bijian diwarnai (sesuai dengan kesukaan) Tempelkan satu per satu biji-bijian yang di bawa diatas kertas Kalau sudah jadi, hasilnya dikumpulkan kepada guru (sebagai produk sis wa) Semua siswa diajak berdiri dan diajak berdinamika bermain ular panjang dengan cara: ( PKn, IPS, BI, Orkes) Dua siswa berdiri berhadapan saling berpegang kedua tangan diatas sehingga membentuk terowongan Satu siswa menjadi pemimpin berdiri di depan dan yang lain berdiri dibelakangnya sambil memegang pundak teman didepannya. Setelah semua teman sekelas berpegangan semua siswa tidak boleh ada yang terlepas tangannya kemudian berjalan melingkar-lingkar menyerupai ular panjang lalu masuk ke dalam terowongan yang dibuat oleh dua temannya tadi Setelah lagu habis, siapa yang ada di terowongan bersamaan dengan lagu habis akan ditahan oleh terowongan sehingga tidak bisa keluar Siswa yang ditahan di dalam terowongan akan dikeluarkan setelah disepakati disuruh apa sebaiknya sebagai bentuk hukuman karena tidak bisa keluar dari terowongan Setelah selesai guru bercerita, bagaimana sebaiknya supaya tidak tertahan di dalam terowongan (harus berjalan cepat, tidak boleh jalan biasa, dan berusaha supaya tidak tertahan) • • • • • • • •
6)
• •
•
•
•
•
7)
Semua siswa diajak mengamati gambargambar di halaman 15 (Ayo Berhitung) ( PKn, IPS, BI, Mat)
8) 9)
Siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya. Masing-masing kelompok ditugaskan untuk mengerjakan dan menghitung ikan yang ada di dalam akuarium Semua kelompok pasangan ditugaskan untuk menghitung dari berbagai macam jenis ikan ada sejumlah ikan antara lain: Ikan louhan 21 ekor Ikan cupang 22 ekor Ikan mas koki 23 ekor Ikan badut 35 ekor Ikan kerapu 47 ekor Ikan pedang 50 ekor Hasil hitungan dilaporkan di depan kelas dan kelompok lain memberikan pendapatnya ( PKn, IPS, BI, dan Mat) Guru menjelaskan bahwa angka 21, 22, 23, 35, 47, dan 50 diatas adalah lambang bilangan Lambang bilangan dua puluh satu adalah 21 Lambang bilangan tiga puluh lima adalah 35 Semua siswa ditugaskan untuk menulis cerita tentang ikan yang diketahui setiap harinya (bisa bertanya kepada teman, ibu, ayah, kakak, kakek, nenek, dsb) untuk melengkapi pengetahuan tentang berbagai jenis binatang yang hidupnya di air Terakhir semua siswa diminta menyimak ”Berbudi Pekerti” (halaman 27) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut • • • • • •
10) 11)
• •
12)
13)
c.
Kegiatan Akhir/Penutup Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar) Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran
• •
•
II.
ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Gambar-gambar tentang macam-macam tumbuhan dan hewan Lingkungan sekitar Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS, dan Agama) Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya -Keterampilan, IPS, dan
• • • •
Agama)
III. PENILAIAN Penilaian Lisan (dalam proses) Penilaian Tingkah Laku (pengamatan) Penilaian Produk Penilaian Portofolio Penilaian Tertulis Obyektif Penilaian Tertulis Subyektif Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)
• • • • • • •
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 10, 11, dan 12
TEMA KELAS/SEMESTER WAKTU I.
: HEWAN DAN TUMBUHAN : 1 (satu)/1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)
LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Number Head Together atau Kepala Bernomor) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing Mengajak siswa menyanyikan lagu “Potong Bebek Angsa” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan) Bertanya jawab apakah bebek dan angsa itu sama? Apakah termasuk binatang darat atau yang hidup di air? Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Hewan dan Tumbuhan) • •
• •
b.
Kegiatan Inti
1)
2)
3)
4)
Meminta semua siswa mengamati gambargambar di halaman 17, 18, 19, dan 20 dan bertanya jawab apa makna gambar tersebut? Apakah termasuk hewan atau tumbuhan? ( PKn, IPS, BI, dan Mat) Semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk menghitung gambar yang ada di dalam kotak dan menuliskan lambang bilangan serta cara membacanya di bukunya masing-masing Setelah selesai menulis, semua siswa diminta ditugaskan untuk keluar kelas dan mengambil beberapa daun di halaman sekolah kemudian daun-daun itu dibawa masuk ke dalam kelas Setelah semua siswa mempunyai daun, masing-masing siswa ditugaskan untuk: Menghitung jumlah daun yang dibawa Apa nama daun itu? Bagaimana bentuk daunnya (bulat, segitiga, oval, dsb)? Apa warna daunya (hijau, kuning, merah, dsb)? Setelah selesai semua tugas ditulis di buku masing-masing sesuai yang dibawa. Semua siswa dikelompokkan dengan cara menghitung 1, 2, 3, dan 4 (PKn, IPA, IPS, BI, dan Mat) Siswa dengan nomor 1 sampai dengan 4 berkumpul dalam satu kelompok (setiap kelompok terdiri dari 4 siswa) Siswa nomor 1 mendapat tugas mengerjakan soal bagian A di halaman 21 Siswa nomor 2 mendapat tugas mengerjakan soal bagian B di halaman 21 Siswa nomor 3 mendapat tugas mengerjakan soal bagian C di halaman 21 Siswa nomor 4 mendapat tugas mengerjakan soal bagian D di halaman 21 Semua siswa mengerjakan secara mandiri tugas dari guru (halaman 22) dan menuliskan jawabannya di buku masing-masing Semua siswa ditugaskan untuk mengerjakan tugas Siswa yang merasa memiliki nomor 1 mengerjakan soal bagian A di halaman 22 Siswa yang merasa memiliki nomor 2 mengerjakan soal bagian B di halaman 22 Siswa yang merasa memiliki nomor 3 mengerjakan soal bagian C di halaman 22 Siswa yang merasa memiliki nomor 4 mengerjakan soal bagian D di halaman 22 Melengkapi titik-titik dengan kata lebih banyak atau lebih sedikit dari .... Setelah semua siswa selesai mengerjakan tugasnya, guru memanggil salah satu nomor untuk melaporkan hasil pekerjaannya dan yang lain boleh memberikan komentarnya Guru memberikan klarifikasi, penguatan, dan pelurusan serta bagaimana jawaban yang benar Semua siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal di halaman 23 secara mandiri (ditulis dan dikerjakan di bukunya) dan hasilnya dikumpulkan kepada guru Setiap siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya dan mengerjakan tugas di halaman 24 tentang buah mana yang disukai dan mana yang tidak disukai beserta alasannya Apabila tidak ada yang bisa dipilih, boleh menulis yang lain di luar gambar yang ada dan pilihannya diceritakan kepada teman sebangkunya Guru memanggil atau menunjuk siswa untuk bercerita (bisa di depan kelas, bisa juga di tempat siswa duduk) apa alasan temannya memilih buah yang disukai dan apa alasannya Setelah semua siswa diyakinkan memiliki catatan tentang tugasnya, dilanjutkan dengan tugas menghubungkan titik-titik sesuai dengan nomor urutan s ecara mandiri Kalau sudah dihubungkan akan menjadi sebuah pohon dengan daun-daun yang utuh, dan hasil pekerjaan siswa dikumpulkan kepada guru (sebagai portofolio siswa) Siswa diajak keluar kelas untuk diajak bermain ”kucing-kucingan” dengan mengikuti petunjuk guru Terakhir semua siswa diminta menyimak ”Berbudi Pekerti” (halaman 27) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut • • • •
5)
6) 7)
• • • •
8) 9)
• • • • •
10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19)
c. Kegiatan Akhir/Penutup Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi Bertanya jawab lisan untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar) • •
•
•
II.
Semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk mengerjakan soal di halaman 28, 29, 30, 31, dan 32 (sebagai evaluasi hasil belajar) Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran
ALAT DAN SUMBER BELAJAR Gambar-gambar tentang macam-macam tumbuhan dan hewan Lingkungan sekitar Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS, dan Agama) Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS, dan Agama)
• • • •
II.
PENILAIAN Penilaian Lisan (dalam proses) Penilaian Tingkah Laku (pengamatan) Penilaian Produk Penilaian Portofolio Penilaian Tertulis Obyektif Penilaian Tertulis Subyektif Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses) • • • • • • •
