ANALISIS KETERKAITAN SKL-KI DAN KD KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK AUDIO VIDEO MATA PELAJARAN
: DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA
KELAS
:X
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 1
Memahami, menerapkan, menganalisis,dan menganalisis,dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dasar , dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Audio Video pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
Mengetahui : Kepala Sekolah
______________ ___________________ _____
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 2
ANALISIS DAN REKOMENDASI KI 3
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Audio Video menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutudan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampumelaksanakantugasspesifik mampumelaksanakantugasspesifik di bawah pengawasan langsung
KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan; adalah untuk program pendidikan 3 tahun KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan KD-KD mata pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika pada Kompetensi Keahlian Teknik Audio Video (3 Tahun)
Pekanbaru, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran
______________ ___________________ _____
ANALISIS KETERKAITAN SKL-KI DAN KD KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK AUDIO VIDEO MATA PELAJARAN
: DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA
KELAS
:X
Analisis KD-3
Rekomendasi KD-3
Analisis KD4
Rekomendasi KD-4
Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan
Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan
Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi
Kesetaraan Taksonomi KD-dari KI-3 dg KD dari KI4
3 Tingkat dimensi kognitif adalah C2 dan besaran unit International adalah pengetahuan konseptual
4 Memahami (C2) sesuai dipasangkan dengan dengan besaran unit International (pengetahuan konseptual)
5 Menggunakan adalah keterampilan konkret tingkat Manipulasi (P2)
6 KD-3 Memahami (C2) setara dengan meniru (P1), sedang kan KD-4 menggunakan (P2). Hal ini masih dalam batas kesetaraan, tetapi direkomendasikan KD-3 dinaikkan menjadi menerapkan (C3)
Rekomendasi KD-KD pada Mapel Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 7 KD-KD pengetahuan mata
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KD-3)
3.1
1 Memahami besaran unit satuan Internasional pada sitem listrik dan elektronika (C2)
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN (KD-4)
4.1
2 Menggunakan besaran unit satuan Internasional pada sistem listrik dan elektronika (P2)
pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika sudah memenuhi Dimensi Kognitif tuntutan KI-3 yaitu memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi. Sedangkan Bentuk Pengetahuan juga sudah terpenuhi yaitu
3.2
3.3
Menerapkan komponen pasif pada rangkaian listrik dan elektronika
Memahami hukum – hokum dasar
4.2
4.3
Menggunakan komponen pasif pada rangkaian listrikdan elektronika sesuaidenganspesif ikasinya Menerapkan hukum –hokum
konseptual, prosedural, dan metakognitif.
Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai tuntutan KI-3,
3.4
3.5
3.6
kelistrikan dan elektronika Menjelaskanpemakaia nalatalatukurlistrikdan elektronika Menunjukkan jenis jenis pembangkit tegangan listrik ( battery, accu, solar cell, genset dan energi terbarukan) Memahami prinsip kemagnetan pada rangkaian DC dan rangkaian AC
3.7
Menerapkan dasar elektronika analog
3.8
Menerapkan dasar elektronika digital
3.9
Mengklasifikasi komponen pasif dan aktif pada rangkaian listrik dan elektronika
3.10 Memahamikomponen pasifpada rangkaian RLC, seri , paralel.
4.4
4.5
4.6.
4.7
dasar kelistrikan dan elektronika Menggunakanalatalatukurlistrik dan elektronika Menentukan jenis jenis pembangkit tegangan listrik sesuai dengan kebutuhan Mengelompokkansi stemkemagnetanbe rdasarkanprinsipran gkaian DC danrangkaian AC
Membuat rangkaian elektronika analog sederhana pada project board 4.8 Membuat rangkaian elektronika analog sederhana pada project board 4.9 Mengukur dan menguji komponen pasif dan komponen aktif pada rangkaian listrik dan elektronika 4.10 Menentukan nilaikomponenpasif pada rangkaian RLC, seri, paralel
ada pada KD 3.24 Mengevaluasi hasil pengukuran pada rangkaian listrikdanelektronik Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak yaitu menalar, mengolah, dan menyaji, dan ranah konkret yaitu mempersepsi, kesiapan, meniru (P1), membiasakan (P2), gerak mahir (P3), dan gerak alami (P4)
3.11 Dst.......
Mengetahui : Kepala Sekolah
___________________
4.11
Pekanbaru, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran
___________________