SILABUS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan Program Keahlian Paket Keahlian Mata Pelajaran Kelas /Semester
: : : : :
SMK SMK Teknik Ketenagalistrikan Teknik Pendingin & Tata Udara Kontrol Refrigerasi dan Tata Udara XI
Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan mengamalkan perilaku jujur, jujur, disiplin, tanggungjawab, tanggungjawab, peduli (gotong royong, royong, kerjasama, toleran, damai), santun, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan pengetahuan faktual, faktual, konseptual, konseptual, prosedural, dan dan metakognitif metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tahunya tentang tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak abstrak terkait dengan dengan pengembangan pengembangan dari yang dipelajarinya dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Kompetensi Dasar 1.1.
1.2.
Mengamalkan nilainilai ajaran agama dalam melaksanakan pekerjaan di bidang kontrol refrigerasi dan tata udara. Mengamalkan nilainilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam melaksanakan pekerjaan di bidang
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar kontrol refrigerasi dan tata udara. 2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam pekerjaan di bidang kontrol refrigerasi dan tata udara. 2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam melakukan tugas memasang dan memelihara peralatan refrigerasi dan tata udara. 2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
3.1.
4.1.
3.2.
4.2.
solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan pekerjaan di bidang bidang kontrol refrigerasi dan tata udara. Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan di bidang pekerjaan elektrikal Menerapkan keselamatan dan kesehatan kerja di bidang pekerjaan elektrikal. Menafsirkan gambar system kelistrikan unit refrigerasi domestik Menyajikan gambar sistem kelistrikan refrigerasi domestik
Materi Pokok
Bahaya sengatan arus listrik Pencegahan tersengat arus listrik Standar Penanganan korban tersengat arus listrik Sistem Pentanahan - elektroda pentanahan - penghantar pentanahan Buku Manual dan katalog Simbol simbol listrik Electrical diagram - skematik diagram - ladder diagrm - wiring diagram - single line diagram - terminasi diagram
–
Kegiatan Pembelajaran
Mengamati : Mengamati resiko tersengat arus listrik, sistem pentanahan, simbolsimbol listrik dan berbagai jenis electrical diagram, serta penanganan korban tersengat arus listrik yang lazim dilakukan di dunia kerja/industri. Menanya : Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan berfikir kritis dan kreatif dengan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang resiko tersengat arus listrik dan penanganan korban tersengat arus listrik yang lazim dilakukan di dunia kerja/industri, sistem pentanahan, simbol-simbol listrik dan berbagai jenis electrical diagram Mengeksplorasi : Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan
Penilaian
Kinerja: Pengamatan sikap kerja Pengamatan kegiatan praktek penanganan korban tersengat listrik yang lazim dilakukan di dunia kerja/industri, serta pencegahan tersengat arus listrik dan penggunaan buku manual dan electrical diagram.
Tes: Tes lisan/ tertulis terkait dengan bahaya tersengat
Alokasi Waktu
6 x 4 JP
Sumber Belajar
J. Dossat, Modern Refrigeration, Prentice Hall, 1990 Goliber, Paul F., 1986 Refrigeration servicing, Bombay, D.B. Taraporevala Son & Co, Private Ltd. A Harris, 1986, Air Conditioning Practices, Mc. Graw Hill Trane reciprocating Refrigeration Manual
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang resiko tersengat arus listrik dan penanganan korban tersengat arus listrik yang lazim dilakukan di dunia kerja/industri, sistem pentanahan, simbol-simbol listrik dan berbagai jenis electrical diagram. Mengasosiasi : Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan resiko tersengat arus listrik dan penanganan korban tersengat arus listrik yang lazim dilakukan di dunia kerja/industri , sistem pentanahan, simbol-simbol listrik dan berbagai jenis electrical diagram.
Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang bahaya sengatan arus listrik, dan interpretasi electrical diagram.
Penilaian arus listrik dan upaya pencegahannya serta dan penanganan korban tersengat arus listrik yang lazim dilakukan di dunia kerja/industri Portofolio: Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan secara tertulis Tugas: Penafsiran dan Penyajian gambar sistem keistrikan
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar 3.3. Mendeskripsikan komponen dan sistem distribusi tenaga listrik pada papan hubung bagi (PHB) tegangan rendah. 4.3 Mengidentifikasikan komponen dan sistem distribusi tenaga listrik pada papan hubung bagi (PHB) 3.4. Mendeskripsikan prosedur mengganti/menamb ah peralatan pemutus tenaga (circuit breaker) pada papan hubung bagi (PGB) tegangan rendah 4.4. Mengganti/ menambah pemutus tenaga (circuit breaker) pada papan hubung bagi (PHB) tegangan rendah.
Materi Pokok
Distribusi tenaga Listrik - sistem satu fasa - sistem tiga fasa Papan Hubung Bagi (PHB) - Kotak PHB - komponen utama - komponen bantu - Diagram Satu garis Kerja proyek 1 Mengganti/menambah pemutus arus (circuit breaker) pada PHB sistem satu fasa Kerja proyek 2 Mengganti/menambah pemutus arus (circuit breaker) pada PHB sistem tiga fasa
Kegiatan Pembelajaran Mengamati : Mengamati sistem distribusi tenaga llistrik sistem satu fasa dan tiga fasa tegangan rendah, papan hubung bagi (PHB) mencakupi fungsi, komponsn, dan sirkit diagramnya. Penggantian/penambahan circuit breaker (CB) pada PHB sistem satu fasa dan tiga fasa, dan test resiko apabila terjadi kecelakaan kerja. Menanya : Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan berfikir kritis dengan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang sistem distribusi tenaga llistrik sistem satu fasa dan tiga fasa tegangan rendah, papan hubung bagi (PHB) mencakupi fungsi, komponsn, dan sirkit diagramnya. Penggantian/penambahan circuit breaker (CB) pada PHB sistem satu fasa dan tiga fasa. Mengeksplorasi : Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang sistem distribusi
Penilaian kinerja: Penyiapan pekerjaan modifikasi PHB Pelaksanaan penggantian/pena mbahan circuit breaker pada PHB satu fasa Pelaksanaan penggantian/pena mbahan circuit breaker pada PHB satu fasa
Tes: Tes tertulis terkait dengan kerja pemipaan refrigerasi, mencakupi aturan keselamatan kerja, penggunaan peralatan kerja, penggunaan alat pelindung diri, gambar kerja, dan prosedur kerja Portofolio: Setelah menyelesaikan
Alokasi Waktu 6 x 4 JP
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran tenaga llistrik sistem satu fasa dan tiga fasa tegangan rendah, papan hubung bagi (PHB) mencakupi fungsi, komponsn, dan sirkit diagramnya. Penggantian/penambahan circuit breaker (CB) pada PHB sistem satu fasa dan tiga fasa. Test resiko j ika terjadi kecelakaan kerja.
Penilaian
Alokasi Waktu
tugas pekerjaan pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan secara tertulis. Tugas: Bongkar/pasang piranti pemutus pada phb
Mengasosiasi : Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan sistem distribusi tenaga llistrik sistem satu fasa dan tiga fasa tegangan rendah, papan hubung bagi (PHB) mencakupi fungsi, komponsn, dan sirkit diagramnya. Penggantian/penambahan circuit breaker (CB) pada PHB sistem satu fasa dan tiga fasa. Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, komponen, dan modifikasi PHB. 3.5. Mendeskripsikan instalasi kotak
Kabel penghantar - standarisasi warna
Mengamati : Mengamati instalasi kotak kontak
Kinerja: Penyiapan
8 x 4 JP
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
4.5
kontak khusus (KKK) satu fasa dan tiga fasa Memasang instalasi kotak kontak khusus (KKK) sistem satu fasa dan tiga fasa
Materi Pokok - jenis kabel - ukuran kabel - daya hantar arus - penentuan ukuran kabel Pipa - jenis pipa - ukuran pipa - Penggunaan Cabel Duct - jenis - Ukuran - penggunaan
Kegiatan Pembelajaran khusus (KKK) mencakupi kabel penghantar, pipa, cabel duct, sirkit diagram dan pemasangan instalasi KKK sistem satu fasa dan tiga fasa.
Kotak Kontak Khusus - satu fasa - tiga fasa
Menanya : Mengamati instalasi kotak kontak khusus (KKK) mencakupi kabel penghantar, pipa, cabel duct, sirkit diagram dan pemasangan instalasi KKK sistem satu fasa dan tiga fasa Mengeksplorasi : Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang Mengamati instalasi kotak kontak khusus (KKK) mencakupi kabel penghantar, pipa, cabel duct, sirkit diagram dan pemasangan instalasi KKK sistem satu fasa dan tiga fasa Mengasosiasi : Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan Mengamati instalasi kotak
Penilaian pekerjaan pemasangan instalasi KKK Pelaksanaan pekerjaan pemasangan instalasi KKK
Tes: Tes lisan/ tertulis terkait dengan persiapan dan pelaksanaan pemasangan instalasi KKK sistem satu fasa dan tiga fasa Portofolio: Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan secara tertulis Tugas: Pemasangan KKK satu fasa dan tiga fasa
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
kontak khusus (KKK) mencakupi kabel penghantar, pipa, cabel duct, sirkit diagram dan pemasangan instalasi KKK sistem satu fasa dan tiga fasa. Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, komponen, dan instalasi KKK 3.6. Mendeskripsikan sistem dan rangkaian kontrol otomatik 4.6. Memilih sistem dan rangkaian kontrol otomatik
Sistem kontrol otomatik - sistem jerat terbuka - sistem jerat tertutup
Mengamati : Mengamati aplikasi sistem kontrol otomatik
Kinerja: Pengematan sikap kerja Pengamatan kegiatan praktek aplikasi sistem kontrol otomatik Tes: Tes tertulis terkait dengan aplikasi sistem kontrol otomatik Portofolio: Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan secara tertulis.
Menanya : Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang sistem kontrol otomatik,. Mengeksplorasi : Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang sistem kontrol otomatik. Mengasosiasi : Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya,
2 x 4 jp
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan sistem kontrol otomatik mulai dari pengukuran parameter aplikasi sistem kontrol semi otomatik dan melakukan percobaan aplikasi sistem semi otomatik pada unit refrigerasi dan tata udara.
3.7. Menentukan kondisi operasi sakelar otomatik berbasis suhu dan tekanan 4.7 Men-set up sakelar otomatik berbasis suhu dan tekanan
Sistem kontrol semi otomatik Thermostat - elektromekanik - elektronik - set-up
Pressurestat - elektromekanik - elektronik - set-up
•
Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prinsip, operasi dan instalasi sistem kontrol semi otomatik. Mengamati : Mengamati sistem kontrol semi otomatik baik secara elektromekanik dan elektronik, mencakupi komponen kontrol, fungsi dan performansi. Menanya : Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang set-up sistem kontrol semi otomatik baik secara elektromekanik dan elektronik, mencakupi komponen kontrol, fungsi dan performansinya. Mengeksplorasi : Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Tugas: Pemilihan sistem kontrol otomatik
Kinerja: Pengematan sikap kerja Pengamatan kegiatan praktek set-up sistem kontrol semi otomatik baik secara elektromekanik dan elektronik, mencakupi komponen kontrol, fungsi dan performansinya Tes: Tes tertulis terkait dengan set-up sistem kontrol semi
4 x 4 JP
J. Dossat, Modern Refrigeration, Prentice Hall, 1990 Goliber, Paul F., 1986 Refrigeration servicing, Bombay, D.B. Taraporevala Son & Co, Private Ltd. A Harris, 1986, Air Conditioning
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang set-up sistem k ontrolsemi otomatik, mencakupi komponen control, fungsi dan performansi
otomatik baik secara elektromekanik dan elektronik, mencakupi komponen kontrol, fungsi dan performansinya Portofolio: Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan secara tertulis.
Mengasosiasi : Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan set-up sistem kontrol semi otomatik baik secara elektromekanik dan elektronik, mencakupi komponen kontrol, fungsi dan performansinya.
3.8. Mendeskripsikan sistem dan rangkaian pengontrolan suhu 4.8 Merakit rangkaian pengontrolan suhu 3.9. Mendeskripsikan
•
•
Pengontrolan suhu dan tekanan kerja - komponen - sirkit diagram Pengontrolan operasi motor kompresor satu fasa - komponen - sirkit diagram
Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang set-up sistem kontrol semi otomatik baik secara elektromekanik dan elektronik, mencakupi komponen kontrol, fungsi dan performansinya Mengamati : Mengamati sistem pengontrolan suhu dan tekanan kerja, pengontrolan operasi motor kompresor satu fasa, Menanya : Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
Tugas: Set-up set-up sistem kontrol semi otomatik baik secara elektromekanik dan elektronik, mencakupi suhu dan tekanan Kinerja: Pengamatan sikap kerja Pengamatan kegiatan praktek Perakitan rangkaian pengontrolan suhu
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Practices, Mc. Graw Hill Trane reciprocating Refrigeration Manual
6 x 4 JP
Kompetensi Dasar
4.9
sistem dan rangkaian pengontrolan operasi kompresor refrigerasi satu fasa. Merakit rangkaian pengontrolan operasi kompresor refrigerasi sistem satu fasa
Materi Pokok •
Sistem Electric Deforst - Komponen - Sirkit Diagram Gangguan Pada Sistem Kontrol - jenis gangguan -pelacakan gangguan
Kegiatan Pembelajaran pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang sistem pengontrolan suhu dan tekanan kerja, pengontrolan operasi motor kompresor satu fasa, Mengeksplorasi : Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang sistem pengontrolan suhu dan tekanan kerja, pengontrolan operasi motor kompresor satu fasa, Mengasosiasi : Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan sistem pengontrolan suhu dan tekanan kerja, pengontrolan operasi motor kompresor satu fasa,
3.10. Menganalisa gangguan pada
Analisa gangguan Flowchart analisis
Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pengontrolan suhu dantekanan, pengontrolan operasi motor kompresor satu fasa, Mengamati : Mengamati kondisi faktual gangguan
Penilaian
Alokasi Waktu
dan kompresor Tes: Tes tertulis terkait dengan sistem pengontrolan suhu dan tekanan kerja, pengontrolan operasi motor kompresor satu fasa, Portofolio: Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan secara tertulis. Tugas: Perakitan sistem kontrol suhu Perakitan sistem kontrol operasi ekonomis kompresor
Kinerja: Pengamatan sikap
4 x 4 jp
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar sistem kontrol refrigerasi dan tata udara sistem satu fasa 4.10 Melacak gangguan pada sistem kontrol refrigerasi dan tata udara sistem satu fasa
Materi Pokok
gangguan Pelacakan gangguan
Kegiatan Pembelajaran pada sistem kontrol refrigerasi dan tata udara dan membandingkannya jenis gangguan yang ada pada folwchart untuk keperluan pelacakan gangguan pada sistem kontrol. Menanya : Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang jenis gangguan dan pelacakan gangguan pada sistem control secara faktual dan secara konseptual. Mengeksplorasi : Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang jenis gangguan dan pelacakan gangguan pada sistem control secara faktual dan konseptual. Mengasosiasi : Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait
Penilaian kerja Pengamatan kegiatan praktek .pelacakan gangguan pada sistem kontrol secara faktual dan konseptual
Tes: Tes tertulis terkait dengan jenis gangguan dan pelacakan gangguan pada sistem kontrol secara faktual dan konseptual. Portofolio: Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan secara tertulis. Tugas: Pelacakan gangguan sistem kelistrikan.
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran dengan jenis gangguan dan pelacakan gangguan pada sistem control secara faktual dan konseptual. Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pelacakan gangguan pada sistem kontrol secara faktual dan konseptual.
Catatan: jumlah minggu efektif semester ganjil/genap = 20/16 minggu.
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
