Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Profesional Formación interdisciplinar básica común Estadística Descriptiva 100105 Teórico Habilitable Si 2
No
2. Descripción de la actividad Tipo de actividad: Momento de la evaluación:
Individual
Colaborativa
Inicial
Intermedia, unidad:
Peso evaluativo de la actividad: 125
Número de 4 semanas Final
Entorno de entrega de actividad: Entorno de aprendizaje colaborativoseguimiento y Evaluación. Fecha de cierre de la actividad: 1 de Noviembre de 2017
Fecha de inicio de la actividad: 5 de Octubre2017 Competencia a desarrollar: Interpretar la problemática utilizando Medidas Medidas Univariantes. Univariantes. Temáticas a desarrollar: Medidas Univariantes de tendencia central Medidas Univariantes de Dispersión. Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Fases a Desarrollar en el ABP y el Proceso de Evaluación Para Ortiz, et al, (s.f.)
La primera etapa (actuaciones preliminares) tiene como actividades: 1) Diseño del problema. 2) Determinación de las pautas de trabajo. 3) Elaboración de un cronograma. La segunda etapa (Sesión virtual sincrónica), desarrolla actividades como: 1) Presentación del problema y formación de grupos. 2) Elaboración de hipótesis. 3) Control y orientación del docente. En la tercera etapa (Actuaciones posteriores), las actividades corresponden a la evaluación de los objetivos de aprendizaje adquiridos. Finalmente, el profesor puede corregir el supuesto problemático planteado ante el grupo y también puede evaluar la entrega individual del asunto por parte de cada estudiante. Actividades a desarrollar Actividad individual 1. Leer los contenidos temáticos de la Unidad 1-2. (Entorno de Conocimiento). Participar activamente en el foro Unidad 1-2 Paso 3 Análisis de la Información. ( Entorno de aprendizaje colaborativo) –
A partir de la base de datos suministrada, cada estudiante o cada par de estudiantes debe elegir como mínimo, una variable discreta y calcular las medidas univariantes de tendencia central más adecuadas, a aquella/s que consideren sea relevantes para el problema de estudio. - Elegir una variable discreta que sea representativa y elaborar tabla de frecuencias para datos NO
una
agrupados, representarla
gráficamente, calcular las medidas de tendencia central: media, mediana, moda, los cuartiles, deciles 5 interpretar sus resultados.
y
7 ; percentiles 30 , 50 e
- Elegir una variable Continua que sea representativa y siguiendo los lineamientos,
diseñar una tabla de frecuencia para datos agrupados,
representarla gráficamente por medio de un histograma de frecuencias, un polígono de frecuencias,
calcular las medidas de tendencia central,
determinar el tipo de asimetría, los cuartiles , deciles 5 y 7 ; percentiles 25, 50 ( Interpretar sus resultados).
2. MEDIDAS UNIVARIANTES DE DISPERSION. - Participar En el Foro Unidad 1-2 Paso 3 Análisis de la –
Información que
se
encuentra
en
el
Entorno
de
Aprendizaje
Colaborativo. A partir de la base de datos suministrada, cada estudiante o cada par de estudiantes debe elegir como mínimo, una variable discreta y calcular las medidas univariantes de dispersión más adecuadas, a aquellas que consideren sean relevantes para el problema de estudio. _ Con la variable Discreta elegida calcular: rango, varianza, desviación típica y coeficiente de variación. Interpretar los resultados obtenidos y asociarlos con el problema objeto de estudio. _ Con la variable Continua elegida calcular: rango, varianza, desviación típica y coeficiente de variación. Interpretar los resultados obtenidos y asociarlos con el problema objeto de estudio.
Actividad Colaborativa. Participar activamente en el foro Unidad 1- Paso 3 Análisis de la –
Información. A partir del trabajo individual realizado, consolidar toda la información en un informe descriptivo, que permita detallar la problemática estudiada.
Entornos para su desarrollo
Entorno de Aprendizaje colaborativo - Entorno de seguimiento y Evaluación. Individuales: En el foro Unidad 1-2 Paso 3. Análisis de la Información, cada estudiante debe dejar evidencia de su trabajo: Medidas de tendencia central ( variables Discreta y Continua) Medidas de Dispersión ( variables Discreta y Continua) Colaborativos: - En el entorno de Seguimiento y Evaluación Paso 3 Análisis de la Información -Entrega de la actividad subir el archivo en formato Word o pdf, el cual debe contener: –
Productos a entregar por el estudiante
Portada. Introducción. Justificación. Objetivos. Cálculo e interpretación de las medidas univariantes de tendencia central y de dispersión para la variable discreta. Cálculo e interpretación de las medidas univariantes de tendencia central y de dispersión para la variable continúa. Análisis e interpretación de la información obtenida. Conclusiones. Referencias Bibliográficas. • • • • •
•
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
Roles y responsabili dades para la producción de entregables por los estudiantes
Lectura de los recursos teóricos. Alistamiento de los aportes Individuales Interacción con compañeros y Tutor. Alistamiento de los aportes Colaborativos. Consolidación del producto final.
Compilador Revisor Evaluador Entregas Generador de Alertas
Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar. Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados.
Generador de Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento. Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Uso de referencias
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ También la podrás encontrar en el entorno de gestión del estudiante. ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
Políticas de plagio
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación Formato rúbrica de evaluación Actividad Actividad Tipo de actividad: individual colaborativa Momento de la Intermedia, Inicial Final evaluación unidad Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos Puntaje evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja El estudiante Ingresó al foro Ingresó después de la fecha Oportunamente al asignada en el Participació foro, presentando cronograma o Sus El estudiante n Individual aportes significativos aportes no son no participó en el del 25 y pertinentes para el pertinentes y foro. estudiante desarrollo de la significativos para el en el foro actividad asignada. desarrollo del trabajo, según las indicaciones dadas. (Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos) Aunque presentó y Presenta y asocia asoció los cálculos correctamente los de las medidas de No presentó los cálculos de las tendencia central cálculos de las Medidas de medidas de para la variable medidas de tendencia tendencia central discreta con el tendencia central central 20 para la variable problema, o faltan para la variable Variable discreta con el algunos o no discreta. Discreta problema objeto de presentan relación estudio. con la situación. (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos) Presenta y asocia Aunque presenta y No presentó los Medidas de correctamente los asocia los cálculos cálculos de las Tendencia cálculos de las de las medidas de medidas de central medidas de tendencia central 20 tendencia central Variable tendencia central para la variable para la variable continua. para la variable continua con el Continua. continua con el problema, o faltan –
–
problema.
Medidas de Dispersión Variable Discreta.
–
Medidas de Dispersión Variable continua.
–
algunos o no presentan relación con la situación estudiada. (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos) Aunque presentó y Presenta y asocia asoció los cálculos correctamente los de las medidas de No presentó los cálculos de las dispersión para la cálculos de las medidas de variable discreta medidas de dispersión para la con el problema, o dispersión para la variable discreta, faltan algunos o no variable Discreta. con la problemática presentan relación objeto de estudio. con la situación estudiada. (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos) Aunque Presentó Presenta y asocia y asocio los cálculos Correctamente los de las medidas de Cálculos de las dispersión para la No presentó los Medidas de variable continua, cálculos de las Dispersión para la con el problema, o medidas de Variable continua, faltan algunos o no dispersión para la Con la problemática presentan relación variable continua. Objeto de estudio. con la situación estudiada.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos) Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Aspectos Valoración alta Valoración media Valoración baja evaluados (Hasta X puntos) (Hasta X puntos) (Hasta X puntos) Participó en la Aunque el El trabajo no consolidación, la documento presenta contiene los presentación es una estructura base, elementos excelente, se no contiene todos solicitados en la Consolidación tuvieron en cuenta el los elementos guía de del producto 100% de los solicitados en la guía actividades, ni requerimientos de actividades. Faltó tampoco las solicitados en la guía participar en la normas básicas de actividades. consolidación. para la
20
20
Puntaje
20
presentación del mismo. No participó en la consolidación. (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos) Calificación final
125