Zona 23 Plan de Trabajo supervision escolar

ZONA 23 “2017 Centenario de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y año de Domingo Arenas Pérez”

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ZONA ESCOLAR 23 CLAVE 29FIZ0023J

PLAN DE TRABAJO DE SUPERVISIÓN ESCOLAR

SUPE SUP E R VI SI ÓN E SCOLA SC OLA R 23, SE CTOR CT OR 03, PR I MA R I A E STA TAL TA L 29FI Z00 Z0023 23JJ MUNI MU NI CI PI O D E SAN S AN M AR TI N MUNI MU NI CI PI O D E XAL X AL TOCA N

Av. Independencia No. 1 Centro Xaltocan, Tlax C.P. 90440 E-mai: [email protected] eduways @hotmail.com [email protected]


DATOS DE IDENTIFICACIÓN SUPE SUP E R VI SI ON E SCOLA SC OLA R 23 29F 29F I S0023J, S0023J, PR I MA R I A E STA TA L SE CTOR CT OR 03 SE PE MUNI MU NI CI PI O DE S AN M AR TI N XAL XA L TOCAN TOC AN CALLE HI DALGO No.1 No.1 TLAXCALA C i clo esco escolar lar 2017-2018

INTEGRANTES DE LA SUPERVISIÓN SUPERVISORA: MTRA. MA. GUADALUPE RAZO LARA [email protected] Cel. 2461002152

ATP: PROFA. EDUWIGIS MUÑOZ MUÑOZ OSORNO [email protected]

ATP: PROF. MILTON OSCAR OSCAR ZAMORA PEREZ PEREZ [email protected]



PRESENTACIÓN

La supervisión escolar 23 se encuentra ubicada en la localidad de san Martin, municipio de Xaltocan, ubicado en la en calle Hidalgo no. 1, esta zona estaba integrada por 6 escuelas oficiales y 3 escuelas particulares; de las cuales dos escuelas oficiales son multigrado, una es unitaria y la otra bidocente, por lo que la zona 23 queda integrada por 6 escuelas oficiales y tres particulares, todas están ubicadas en contextos diferentes por lo tanto tienen necesidades diferentes, las 6 escuelas oficiales participan en el Programa Escuelas de Tiempo Completo y todas las escuelas elaboran su ruta de mejora diseñando estrategias globales de acuerdo a sus necesidades. Para proporcionar un mejor servicio a estas escuelas se requiere una nueva organización acorde a los postulados de la reforma educativa que establece que se garantice al máximo el logro del aprendizaje, asegurando la eficacia del servicio educativo, por lo que como supervisión conocimos y entendimos mejor la organización y funcionamiento de cada una de nuestras escuelas a través de la evaluación diagnostica que nos permitió la elaboración y aplicación del plan de trabajo, brindando un acompañamiento de calidad y fortaleciendo los Consejos Técnicos Escolares, pues es aquí donde se detectaron los retos y se trazo el camino rumbo a una mejora constante en la que cada uno tiene un papel importante fortaleciendo el dialogo entre pares, el trabajo colaborativo entre directivos, docentes, alumnos y padres de familia.



El presente documento, tiene la finalidad de informar la manera en que la supervisión escolar alcanzo sus objetivos y metas, con la articulación de acciones en las cuatro prioridades educativas que promovieron una normalidad mínima en las tareas escolares, la mejora de los aprendizajes, la convivencia escolar y el rezago educativo, para tal fin se aplicaran diversas actividades que proporcionen la transformación de la práctica docente favoreciendo a todos los estudiantes que asisten a la escuela, logrando alcanzar los aprendizajes esperados, atendiendo las necesidades y características de las diferentes instituciones de la zona, respondiendo a ellas con acciones de asesoramiento y acompañamiento, el ejercicio de un liderazgo compartido, promoviendo la convivencia y respeto entre los miembros de los colectivos escolares. Así mismo en el hacer de la supervisión se busco cuidar el nivel académico, siendo mediador en la resolución de conflictos y cumpliendo en tiempo y forma la cuestión administrativa, además de constituir una guía flexible, que ayudara a incorporar nuevas experiencias. Estamos convencidos, que al facilitar la autonomía de gestión en las escuelas, la orientación, aplicación y seguimiento de sus Rutas de Mejora, se identifican

deficiencias y fortalezas,

que permitirán definir

estrategias enfocadas a vencer los obstáculos para alcanzar la excelencia educativa en el próximo ciclo escolar, basándonos en normas que promuevan la equidad, donde los alumnos adquieran conocimientos y desarrollen competencias, habilidades y valores necesarios para alcanzar una vida personal plena.



Objetivos por dimensión Dimensión

objetivo Identificar las áreas de oportunidad de los docentes a través de la observación de clase, para fortalecer su práctica pedagógica y retroalimentar los contenidos de mayor dificultad para su enseñanza.

ACCIONES DE ASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO

Elevar la calidad de la educación a través de la evaluación y aplicación de estrategias de la ruta de mejora.

ACCIONES PARA FORTALECER LA AUTONOMÍA ESCOLAR

DE GESTIÓN

INTERCAMBIOS ACADÉMICOS Y DE GESTIÓN ESCOLAR PARA LA FORMACION CONTÍNUA

Realizar intercambios académicos y de gestión escolar para la formación continua, Formando comunidades de aprendizaje dentro de la zona escolar



(F A O R ) POR DIMENSIONES DIMENSION

OBJETIVOS

FACILITADORES

Disposición directores docentes


APOYOS

de Asesoría por parte y del analista de sector

Identificar las áreas de oportunidad de Consejos técnicos Apoyo de los los docentes a escolares diferentes través de la programas observación de Liderazgo de la federales y clase, para supervisora estatales fortalecer su práctica pedagógica Preparación y Asesorías de parte y retroalimentar los actualización de mesa técnica y contenidos de profesional por (PRODEP) mayor dificultad para su enseñanza. Equipo de computo Orientación y

Buena comunicación disposición dialogo Trabajo colegiado

OBSTACULOS

Poca planificación Inadecuado uso de material didáctico Falta de aplicación de los ficheros del PETC

Desconocimiento sobre la evaluación capacitación por por competencias y los diferentes trabajo por y programas proyectos al Poco dominio de contenidos en


RIESGOS

Resistencia de Suspensión algunos docentes a labores ser observados programadas

de no

Interferencias en las actividades de supervisión por autoridades educativas Información inadecuada


F A O R DIMENSION

OBJETIVOS

Elevar la calidad de la educación a

ACCIONES PARA través de la FORTALECER LA evaluación y AUTONOMÍA DE aplicación de GESTIÓN ESCOLAR

estrategias de la ruta de mejora.

FACILITADORES

APOYOS

OBSTACULOS

RIESGOS

Cronograma de la supervisión

Respaldo de la Jefatura de Sector

Diferentes eventos no programados por los sindicatos

Agendas de los diferentes centros de trabajo

Apoyos de mesas técnicas

Irresponsabilidad de directivos y docentes en el manejo de los diferentes recursos federales

Comisiones del consejo técnico Liderazgo académico

Ambientes favorables trabajo Cumplimiento metas fijadas

Apoyo municipio

del

Apatía Responsabilidad de trabajo los diferentes programas

por

el

Que las escuelas no cuenten con una buena organización de

de


Falta comunicación los directivos

de de

Distractores educativos


F A O R DIMENSION

OBJETIVOS

FACILITADORES

APOYOS

OBSTACULOS

Comunicación de Todos los actores Capacidad gestión

Capacitación de Permisos los diferentes directivos de programas docentes

Realizar intercambios

INTERCAMBIOS ACADÉMICOS Y DE GESTIÓN ESCOLAR PARA LA FORMACION CONTÍNUA

académicos y de gestión escolar para la formación continua, Formando comunidades de

Equipos computo Y de video

de

Respuestas favorables diferentes gestiones

de y Demasiada carga administrativa

Falta de materiales a

Información Fortalezas de los precisa y oportuna docentes

aprendizaje dentro de la zona escolar

RIESGOS

Plan de trabajo


Diferentes convocatorias Poca disposición de los docentes


METAS DIMENSION

OBJETIVO(S)

METAS 2016-2017

Identificar las áreas de oportunidad de los docentes a través de la


Brindar asesoría y acompañamiento al 100% observación de clase, para fortalecer su práctica pedagógica y de los docentes para la aplicación de los retroalimentar los contenidos de mayor dificultad para su enfoques y contenidos del programa de estudio, fortaleciendo las áreas de enseñanza. oportunidad detectadas en la observación pedagógica.

Elevar la calidad de la educación a través de la evaluación y aplicación de estrategias de la ruta de mejora.

ACCIONES PARA FORTALECER LA AUTONOMÍA DE GESTIÓN ESCOLAR

Realizar intercambios académicos y de gestión escolar para la INTERCAMBIOS ACADÉMICOS Y DE formación continua, Formando comunidades de aprendizaje GESTIÓN ESCOLAR PARA dentro de la zona escolar LA FORMACION CONTÍNUA


Planificar actividades en las cuatro prioridades educativas, a la par de las necesidades de las rutas de mejora de las escuelas de la zona, aplicando y evaluando el 100% las estrategias globales.

Identificar al 100 % los trayectos formativos de los docentes, así como sus fortalezas y realizar un intercambio de experiencias exitosas dentro de la zona


PLAN DE TRABAJO ZONA 23 ACCIONES DE ASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO Objetivo: Identificar las áreas de oportunidad de los docentes a través de la observación de clase, para fortalecer su práctica pedagógica y retroalimentar los contenidos de mayor dificultad para su enseñanza. Meta: Brindar asesoría y acompañamiento al 100% de los directores y docentes frente a grupo para la aplicación de los enfoques y contenidos del programa de estudio, fortalecie ndo las áreas de oportunidad detectadas en la observación pedagógica.

Acciones

Observación clase

Tareas o actividades

Responsables

Tiempos

Recursos

Evaluación Indicadores de seguimiento

Indicadores de logro

de

grupos (de 1° a 6°)

Supervisor ATP’S

y

Durante todo el ciclo escolar

-Ficha de observación de clase -cronometro

A todas las escuelas que conforman la zona escolar.

-Obtener las áreas de oportunidad de los docentes observados -dar a conocer los resultados -Toma de decisiones acuerdos y compromisos

Identificar las áreas de oportunidad de los directores y docentes frente a grupo.

Retroalimentar los temas de mayor dificultad para su enseñanza, principalmente en las asignaturas de español y matemáticas

Supervisor y ATP de lenguaje y comunicación y ATP de pensamiento lógico matemático.


-Ficha de observación -Uso de material concreto -Planificación didáctica -Programas de estudio

Lista de contenidos de mayor dificultad para su enseñanza -Identificar docentes con mayores debilidades -uso de material concreto

-aplicación de material concreto con actividades innovadoras y el uso de las Tics. -diseño de planificaciones tomando en cuenta los estilos de aprendizaje -mejores ambientes



de aprendizaje Dar seguimiento y acompañamiento

Verificar la aplicación la planificación y el uso de materiales sugeridos

Supervisor ATP’S

y

Durante el ciclo escolar de acuerdo al cronograma de actividades.

-Ficha de observación -Proyectos de ATP’S

-Visita a grupos -Aplicación de los enfoques -Diseño de material didáctico

Contar con planificación didáctica. Aplicación materiales innovadores

una

de

ACCIONES PARA FORTALECER LA AUTONOMÍA DE GESTIÓN ESCOLAR Objetivo: Elevar la calidad de la educación a través de la evaluación y aplicación de estrategias de la ruta de mejora. Meta: Planificar actividades en las cuatro prioridades educativas, a la par de las necesidades de las rutas de mejora de las escuelas de la zona, aplicando y evaluando el 100% las estrategias globales.

Acciones

Obtener un diagnóstico de zona

Elaboración de la planificación e implementación


Responsables

Tiempos

Recursos

Equipo de supervisión y directivos de la zona

Septiembre

-análisis de productos de la fase intensiva

Guías del CTE -Resultados de PLANEA 6°

Elaboración de objetivos , metas y acciones

Equipo de supervisión y directivos de la zona

Octubre

Guía del CTE




-Lista de problemática identificada -problemática identificada en las escuelas de la zona -Análisis de información e intercambio de experiencias

-Problemática a atender en cada una de las prioridades por el CTE de zona Elaboración de la ruta de mejora Aplicación de


Diseño de estrategias globales

Elaboración de instrumentos de evaluación (RUBRICAS)

Evaluación de actividades del mes de octubre

Rendición de cuentas

Responsables de cada prioridad de la zona

Director de cada escuela

En cada consejo técnico

semestral

Guía del CTE Instrumentos de evaluación de cada prioridad

Instrumentos de evaluación y ruta de mejora


-elaboración de la estrategia global Re planificación de actividades Retroalimentación de actividades Visita a grupos

acuerdo y compromisos Avance en cada una de las escuelas

Uso de los recursos de los diferentes programas

Mayor equidad e inclusión y practica de valores

Aplicación de las diferentes estrategias globales


INTERCAMBIOS ACADÉMICOS Y DE GESTIÓN ESCOLAR PARA LA FORMACION CONTÍNUA Objetivo: Realizar intercambios académicos y de gestión escolar para la formación continua , Formando comunidades de aprendizaje dentro de la zona escolar

Meta: Identificar al 100 % los trayectos formativos de los directores y docentes frente a grupo, así como sus fortalezas y realizar un intercambio de experiencias exitosas dentro de la zona

Acciones


Responsables

Tiempos

Recursos

Visita a grupos

Detectar fortalezas de las escuelas

Supervisor y ATP’S Directivos de las escuelas


Ficha de observación

Visita a grupos

Identificar los temas con mayor dificultad para su enseñanza

Supervisor y ATP’S Directivos de las escuelas


Ficha de observación

Trabajar con el grupo

ACCIONES DE ASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO Av. Independencia No. 1 Centro Xaltocan, Tlax C.P. 90440 E-mai: [email protected] eduways @hotmail.com [email protected]



Nombre de docentes con diferentes habilidades y destrezas -invitación para formar comunidades de aprendizaje Identificar necesidades de los alumnos

-Contar con un cronograma para las asesorías -Contar con docentes dispuestos a intercambiar experiencias Contar con la disposición de manera general de directivos y docentes


Objetivo: Identificar las áreas de oportunidad de los docentes a través de la observación de clase, para fortalecer su práctica pedagógica y retroalimentar los contenidos de mayor dificultad para su enseñanza.

Metas

Nivel de logro cumplida

Avance significativo

Meta: Brindar asesoría y acompañamiento al 100% de los docentes para la aplicación de los enfoques y contenidos del programa de estudio, fortaleciendo las áreas de oportunidad detectadas en la observación pedagógica.

Escaso o nulo avance

Evidencias del nivel de logro Mejores planificaciones tomando en cuenta los estilos de aprendizaje

X

¿Que falta por lograr?

Manejo de materiales concretos e innovadores

Asesoría a directivos y a docentes sobre temas de mayor dificultad para su enseñanza

Retroalimentación de diferentes aprendizajes clave

Intercambio de estrategias de diferentes contenidos

Intercambiar bibliografía

Aplicación de los proyectos de los atp de español y matemáticas Mejores ambientes de aprendizaje Manejo del plan y programa de acuerdo al enfoque del español y matemáticas


Destinar mas tiempo a las visitas de observación


ACCIONES PARA FORTALECER LA AUTONOMÍA DE GESTIÓN ESCOLAR Objetivo: Elevar la calidad de la educación a través de la evaluación y aplicación de estrategias de la ruta de mejora.

Metas


Meta: Planificar actividades en las cuatro prioridades educativas, a la par de las necesidades de las rutas de mejora de las escuelas de la zona, aplicando y evaluando el 100% las estrategias globales.



Evidencias del nivel de logro Se elaboro el diagnostico de la zona escolar y se comparo con los resultados del PLANEA

X

Se identifico la problemática a atender en la zona escolar Se elaboraron objetivos y metas Se diseñaron estrategias globales Se realizaron los balances correspondientes verificando los obstáculos y los avances Se promovieron los valores el trabajo entre pares y el trabajo colaborativo


¿Que falta por lograr? Involucrarse en la rendición de cuentas de cada una de las escuelas Verificar el uso de los recursos de los diferentes programas, que fueran destinados a crear mejores ambientes de aprendizaje y a elevar la calidad educativa Dar seguimiento a los docentes con mayor cantidad de alumnos con rezago educativo Verificar la realidad descrita en las fichas descriptivas


INTERCAMBIOS ACADÉMICOS Y DE GESTIÓN ESCOLAR PARA LA FORMACION CONTÍNUA Objetivo: Realizar intercambios académicos y de gestión escolar para la formación continua , Formando comunidades de aprendizaje dentro de la zona escolar

Metas



Meta: Identificar al 100 % los trayectos formativos de los docentes, así como sus fortalezas y realizar un intercambio de experiencias exitosas dentro de la zona

X


Evidencias del nivel de logro

¿Que falta por lograr?

Aplicación de las fichas de observación SisAT

Convencer a los docentes para intercambiar estrategias a nivel zona.

Aplicación de fichas de escritura y compresión lectora, así como también las fichas de calculo mental

Formar comunidades de aprendizaje en línea o redes sociales

Identificación de las fortalezas de los docentes Identificación de necesidades de aprendizaje de los alumnos



FICHA DESCRIPTIVA DE ZONA FORTALEZAS

AREAS DE OPORTUNIDAD

Liderazgo directivo Trabajo colaborativo Materiales para atender a los alumnos para reforzar diferentes contenidos. Cumplimiento de la normalidad mínima. Ambientes apropiados para un mejor desempeño de cada uno de los que participan en las diferentes escuelas

Que los docentes utilicen con mayor frecuencia los materiales que se tienen, para el ´proceso de aprendizaje de los alumnos. Manejo de las Tics. Más dominio de contenidos y del manejo de los procesos lectores y enfoque de la matemática

Aplicación de las rutas de mejora

Entregar planificaciones en tiempo y forma Actualización del personal directivo y docente en el diplomado “planificación por competencias”.

-Dominio de algunos contenidos de matemáticas de acuerdo al programa.

-Responsabilidad y compromiso de acuerdo a la normalidad mínima.

-poco conocimiento del plan y programa más detallado.

-Realización de planificaciones de cada docente frente a grupo.

-Concientizar al 100% de los padres de familia que aún se resisten en el acompañamiento de las tareas de sus hijos.

-Elaboración de material didáctico para la realización de las actividades planificadas. Fortalecer el desarrollo de procedimientos y estrategias que favorezcan la resolución de las situaciones problemáticas de suma, resta y cálculo mental apoyándose de mate rial didáctico.

-



RECOMENDACIONES GENERALES Aplicación de la normalidad mínima para todos los actores que integran la zona 23. Buscar estrategias para que asistan los padres de familia al trabajo colaborativo en el aula y la institución. Uso de manera permanente los materiales didácticos de la institución. Planificar de acuerdo al programa de la sep. Trabajar ejercicios interactivos donde se involucre el lenguaje y comunicación y el pensamiento lógico matemático Aplicación de instrumentos de evaluación Retroalimentación Recomendaciones para alumnos • con promedio de 6 a 6.9 Brindar apoyo individual a los alumnos que lo requieren, para que su avance sea gradual, en aspectos de escritura y lectura; es importante trabajar en acompañamiento con ellos para que realicen adecuadamente las actividades. Acompañar su aprendizaje en la resolución de situaciones problemáticas, con el propósito de que desarrollen procedimientos, que les permitan llegar a la solución de estos. (Tutoría) • promovidos con condiciones. -Diseñar actividades lúdicas. Trabajar estrategias y modalidades de lectura Leer diariamente, cuidando las características de una lectura en voz alta. Trabajar ejercicios de matemáticas para el desarrollo de su razonamiento matemático • Con mayores necesidades de apoyo (lectura, escritura, matemáti cas, dificultad para autor regularse o relacionarse). -Involucrar a los padres de familia con actividades en casa y acompañamiento en las actividades de la escuela. -Utilizar material manipulable. -Integrarlos al trabajo en equipo con sus compañeros. -Hacer uso del alfabeto móvil para la construcción de palabras. -Realizar la lectura y escritura diaria de oraciones y palabras. -Repasar los algoritmos de las cuatro o peraciones básicas Av. Independencia No. 1 Centro Xaltocan, Tlax C.P. 90440 E-mai: [email protected] eduways @hotmail.com [email protected]










SUPERVISION ZONA ESCOLAR

23

MTRA. MA. GUADALUPE RAZO LARA

ATP

PROFA.EDUWIGIS MUÑOZ OSORNO

ATP

PROF. MILTON OSCAR ZAMORA PEREZ




Zona 23 Plan de Trabajo supervision escolar

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