LAS HERRAMIENTAS WEB 2.O EN LA EDUCACIÓN 1.
INTRODUCCIÓN. Nues Nuestr tro o trab trabaj ajo o cons consta ta de 3 punt puntos os,, uno uno de los los cual cuales es se desglosa en varios subpuntos. En ellos se habla detenidamente de lo qué es la Web 2.0, 2.0, teniendo en cuenta la opinión de varios auto autore res. s. He Hemo moss cita citado do brev brevem emen ente te los los tipo tiposs de Web Web que que han han existido hasta el día de hoy, y la Web 3.0 que esta en lanzamiento. La cit citació ación n de las las impl implic icac acio ione ness edu educati cativvas es un subp subpu unto importante , en el que se habla de los nuevos y necesarios roles que que debe deben n tene tenerr alum alumno noss y doce docent ntes es por por igua igual; l; así así como como las las competencias que deben alcanzar cada uno de estos dos grupos. Las herramientas educativas más usadas de la Web 2.0 son los blogs y weblogs entre otros, además consideramos notablemente sus características en este subpunto. También También nombramos nombramos brevemente brevemente los requisitos requisitos necesarios necesarios para el corr correc ecto to uso uso didá didáct ctic ico o de esta esta Web Web , de sus sus apli aplica caci cion ones es y modelo modeloss didáct didáctico icoss en el uso de Wikis y Blogs, Blogs, concluy concluyend endo o este este trabajo con el significado de dos conceptos muy importantes que debemos tener en cuenta al movernos en el mundo de las Nuevas Tecnologías.
2.
WEB 2.0. A.
¿QUÉ ES LA WEB 2.0? Según Aníb Aníbal al de la Torr Torre e la Web Web 2.0 2.0 es una realidad
novedosa de Internet que, con la ayuda de nuevas herramientas y tecno tecnolog logías ías inform informáti áticas cas,, promue promueve ve la organi organizac zación ión y el flujo flujo de informac información. ión. Dependen Dependen del comporta comportamient miento o de las personas personas que acceden a ella, permitiendo a estas no sólo un acceso mucho más fácil y centralizado a los contenidos, sino su propia participación tanto anto en la cla clasifi sifica cac ción ión de los los mismo ismos s com como en su pr pro opia pia cons constr truc ucci ción ón,, me medi dian ante te he herr rram amie ient ntas as cada cada ve vez z más más fáci fácile les s e intuitivas de usar. Es un una a opor oportu tuni nida dad d para para esta establ blec ecer er comu comuni nica caci cion ones es en entr tre e los los usuarios de la misma.
A lo largo de la historia de Internet, han existido diferentes formas de web: la web 1.0, la web 1.5, la web 2.0 y la emergente web 3.0.
son un grupo de páginas practicamente estáticas donde la gente podía observar contenidos predeterminados. Con la aparición de sistemas basados en correos electrónicos. La Web 1.5 con contenidos dinámicos. La estética y los hits son lo más importante. La Web 2.0 es que Internet ha pasado de ser un espacio de lectura a ser de lectura y escritura. web inte intelilige gent nte. e. La web web semán semánti tica ca está está Web Web 3.0 o web orientada hacia el protagonismo de procesadores de información que entien entiendan dan de lógica descriptiva descriptiva en diverso diversoss lengua lenguajes jes más elab elabor orad ados os de meta metada dato toss como como SP SPARQ ARQL, L, PO POWD WDER ER u OWL que permiten describir los contenidos y la información presente en la web, concebida para que las máquinas "entiendan" a las personas y proc procese esen n de una una form formaa efic eficie ient ntee la av aval alan anch chaa de info inform rmac ació ión n publicada en la Web. La Web 1.0
B.
IMPL IM PLIC ICAC ACIO IONE NES S EDUC EDUCAT ATIV IVAS AS..
Constituye Constituye un espacio espacio social horizontal horizontal y rico en fuentes fuentes de información que supone una alternativa a la jerarquización y unidir unidirecci ecciona onall tradic tradicion ional al de los entorn entornos os format formativo ivos. s. Implic Implicaa nuev nuevos os role roless para para pr prof ofes esor ores es y alum alumno noss orient orientado adoss al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender... Sus fuente fuentess de inform informaci ación ón y canale canaless de comuni comunicac cación ión facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes. Con sus aplicaciones de edic edició ión n profe rofessores ores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores. Proporciona Proporciona espacios espacios on-line para el almacenamiento, almacenamiento, clasif clasifica icació ción n y public publicaci ación/ ón/dif difusi usión ón de conten contenido idoss textua textuales les y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder. Faci Facililita ta la rea ealiliza zaci ción ón de nuev nuevas as acti activi vida dade dess de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje. competencias digitales digitales,, Se desarrollan y mejoran las competencias desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.
Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y prof profeso esore ress dond dondee refl reflex exio iona narr sobr sobree los los tema temass educ educat ativ ivos os,, ayudarse y elaborar y compartir recursos. C. HERR HERRAM AMIE IENT NTAS AS DE LA WEB WEB 2.0 2.0 APLI APLICA CADA DAS S A LA EDUCACIÓN. El uso de las herramientas 2.0 debería entenderse como un soporte de ayuda adicional y no como un nuevo obstáculo que el alum alumno no deba deba apre aprend nder er a supe supera rar. r. En ese conte context xto o sí podr podráá hacerse una evaluación de la actividad del alumno dejando a un lado la evaluación del sistema. En el entorno entorno de una clase virtual virtual donde el principal principal objetivo objetivo del alumno es aprender y el del docente enseñar y evaluar este apre aprend ndiz izaj aje, e, en una una enseñ enseñan anza za virt virtua uall no debe debe olvi olvida dars rsee el entorno en el que se lleva a cabo. Las herramientas educativas más usadas en relación con la Web 2.0 son los blogs, weblogs o bitácoras y edublogs. Los Los Blog Blogss de asig asigna natu tura rass son son una una buen buenaa apli aplica caci ción ón educativa de los blogs en las que el profesor va publicando noticias sobre la misma, pidiendo comentarios de sus alumnos a algún texto, propuesta de actividades, calendario, etc. En los Webl Weblog ogss indi indivi vidu dual ales es de alum alumno noss se pide la escritura de entradas periódicas a las que se les realiza un apoyo y segu seguim imie ient nto o no solo solo en los los aspe aspect ctos os rela relaci cion onad ados os con con la temá temáti tica ca o cont conten enid idos os trat tratad ados os,, sino sino tamb tambié ién n sobre sobre asun asunto toss relacionados con derechos de autor, normas de estilo, citación de fuentes, etc. Weblogs grupales de alumnos de forma colectiva a modo de equ equipo ipo de redac edacci ción ón,, tend tendrá rán n que que publi ublica carr entr entrad adaas rela relaci cion onad adas as con con las temá temáti tica cas, s, est estilos ilos y proc proced edim imie ient ntos os establecidos. Los edublogs es una forma muy fácil y gratuita de poder escr escrib ibir ir peri periód ódic ica, a, pers person onal al o cole colect ctiv ivam amen ente te en Inte Intern rnet et,, permitiéndose el debate o los comentarios sobre cada uno de los temas o mensajes que se vayan produciendo Flickr es otra una herramienta Web gratuita que te permite alma almacen cenar ar on-l on-lin inee tus tus arch archiv ivos os foto fotogr gráf áfic icos, os, pued puedes es asig asigna narr títulos a las mismas, incluir comentarios, permitir que los demás tamb tambié ién n lo haga hagan n gene genera rand ndo o así así un deba debate te en torn torno o a una una imag imagen en,, asig asigna narrles les tags, ags, crea crearr círc círcul ulos os de pers person onaas que que comparten los mismos tags y mucho más.
Delicious, Delicious, un servicio de gestión de marcadores marcadores sociales sociales en web. web. Pe Perm rmit itee agre agrega garr los los marcadores que que clás clásic icam amen ente te se guardaban en los navegadores y categorizarlos con un sistema de etiquetado denominado folcsonomías. folcsonomías. D. HERRAMIENTAS DE LA LA WEB WEB 2.0 2.0 EN LA LA UNIVERSIDAD Las herramientas web 2.0 son elementos básicos y muy interesantes para el uso de los universitarios. La univers universida idad d 2.0 es un espaci espacio o de interca intercambi mbio o de conocimientos académicos en red, destaca el potencial de los blogs en la docen cencia cia e investi stigación. Algunas características propias del formato, como son su facilidad y la interactividad con los usuarios, hacen de ella un medio idóneo para el trabajo con modelos de enseñanza en red (edublogs ), así como para su adaptación a proyectos de divulgación científica en abierto (blogs académicos). La web 2.0 ofrece soluciones tecnológicas sencillas para facilitar facilitar su uso a los usuarios. E. REQU REQUIS ISIT ITOS OS PARA PARA EL USO USO DIDÁ DIDÁCT CTIC ICO O DE LA WEB 2.0 Para aprovechar la web 2.0 de forma óptima es necesaria la interacción personal, el trabajo individual o grupal, siempre ante un ordenador y el ciberespacio. Para conseg Para consegui uirl rlo o nece necesit sitam amos os inte intern rnet et en el centro docente, en casa de forma opcional, el profesorado nece necesi sita ta de él para para prep prepar arar ar clas clases es,, mand mandar ar trab trabaj ajos os virtuales, etc; y en los centros públicos de la ciudad, donde se debería poder disponer de red wifi para que todos los ciu ciudada dadan nos pueda uedan n disp isponer oner de inte interrnet net cua cuando ndo lo necesiten. F.
LAS COMPET COMPETENC ENCIAS IAS NECESA NECESARIA RIAS. S.
La web web 2.0 2.0 impl implic icaa el tra trabajo bajo autó autóno nom mo del del alumnado para conseguir unos objetivos. Estos objetivos se alcanzan con la adquisición de las siguientes competencias: Las competencias competencias digitales digitales abarca abarcan n desde desde aspectos tan simples como navegar hasta procesar ·
informació ción a partir de medios informátios, expresarse y comunicarse a través del ciberespacio y entender los riesgos que implica su uso. Las competencias sociales implican trabajo en equipo, respeto, responsabilidad... ·
Y otras competencias como el desarrollo del apre aprend ndiz izaj ajee autó autóno nomo mo,, la capa capaci cida dad d crít crític ica, a, la creatividad, etc. ·
Por otro lado tenemos las competencias que los profesores deben tener para una correcta enseñanza: Competencias digitales generales, generales, como los estudiantes. ·
Las Las Comp Compet eten enci cias as di didá dáct ctic icas as necesitan aplicar modelos didácticos de uso de las competencias de la Web 2.0, bien contextualizados a los alumnos y objetivos educativos que se persiguen. ·
Gestión de aulas con muchos ordenadores con regl reglaas clar claras as que regu regule len n la utili tilizzació ación n de los los recursos. ·
Actitud favorable hacia la integración de las TIC en su quehacer docente. Para ello, entre otras cosas, cosas, es necesa necesario rio un recono reconocim cimien iento to del tiempo tiempo extra de dedicación que en algunos casos exige el uso didáctico de las TIC. ·
G. APLICACIONES Y MODELOS DIDÁCTICOS DEL USO DE WIKIS Y BLOGS. El Blog o wiki docente es un espacio donde el profesorado puede almacenar y ordenar materiales e informaciones de interés para su trabajo. Generalmente incluirá: el programa de las asig asigna natu tura rass que que impa impart rte, e, apun apunte tess y todo todo tipo tipo de recu recurs rsos os didá didáct ctic icos os de sus sus mate materi rias as,, ejerc ejercic icio ioss y orie orient ntac acio ione ness para para el alu alumnad mnado, o, cale calen ndar dario de actividades, información de acontecimientos de clase y del centro docente, bloc de notas...
El Blog Blog o wiki wiki del del estu estudi dian ante te dond dondee los los alumnos pueden tomar apuntes, llevar una agenda (tareas a realizar, exámenes...), hablar de sus aficiones, escribir comentarios personales sobre noticias... Todos pueden ver los blogs/wikis de los demás y conocerse mejor. También, a manera de portafolio digital, pueden elaborar aquí algunos de los trabajos que les encarguen los prof profes esor ores es.. Ésto Éstoss podr podrán án revi revisa sarl rlos os y deja dejarl rles es comentarios con sus correcciones y valoración. Blog diario de clase en el que cada día una pareja de alumnos resume lo que se ha hecho en clase incluyendo esquemas esenc esencia iale les, s, enla enlaces ces,, imág imágen enes. es... .. El prof profes esor or lo revisará y valorará; también puede complementarlo con comentarios. Blog o wiki libro de actividades donde el profesor tiene determinados contenidos de la asignatura con preguntas y ejer ejerci cici cios os que que los los alum alumno noss va van n real realiz izan ando do de mane manera ra ind individ ividu ual o grup grupal al con con sus sus apor aporta taci cion ones es:: contestaciones a las preguntas, enlaces web que complementan los contenidos... Los Trabajos col colaborativos con wikis. Algunas actividades en grupo que se tengan que realizar a lo largo de un espacio de tiem tiempo po sign signif ific icat ativ ivo o se podr podrán án desa desarr rrol olla larr muy muy bien creando una wiki específica para ello. La wiki wiki como como porta portafol folio io digi digita tall recoge recoge los trabajos trabajos de diversos diversos estudiantes estudiantes y constituye constituye además además el espacio para su valoración valoración por los los compañeros compañeros y por el profesor, profesor, y para el intercambio de comentarios entre todos. La wiki como espacio de trabajo compartido en las investigaciones del profesorado, donde coordinar las aportaciones de los investigadores y donde cada uno puede ir actualizando sus aportes y comentando los de los demás. H. TEND TENDEN ENCI CIAS AS DE LA WEB WEB 2.0 2.0 APLI APLICA CADA DAS S A LA EDUCACIÓN EN LÍNEA.
La recolección de la inteligencia colectiva, es una de las característ características icas y ventajas ventajas de la educación educación en línea y de la web 2.0. Con ella se trata de unificar esfuerzos y conocimientos recolectados de todas partes del mundo. La
folcsonomia
según
wikipedia
es
la
cate catego gori riza zaci ción ón cola colabo bora rati tiva va por por me medi dio o de etiq etique ueta tas s simples", la folcsonomía (del inglés folksonomy) concede un poder total a los usuarios para nombrar y categorizar los contenidos de Internet.
El social bookmarking se refiere al hecho de guardar una página o sitio Web como favorito dentro de nuestros ordenadores. Una página social bookmarking sería delicious.
3.
CONCLUSIÓN
La Web 2. 2.0 es una realidad novedosa de Internet que permite a las personas su acceso a los contenidos, los cuales se pueden clasif sificar y cons onstruir, con la ayuda de nuevas herramientas y tecnologías informáticas, cada vez más fáciles e intuitivas de usar. El término Web 2.0 se comenzó a utilizar para desi design gnar ar una una nuev nuevaa tend tenden enci ciaa sobr sobree la form formaa de util utiliz izar ar y concebir la Web. A lo largo de la historia de Internet, han existido diferentes formas de Web: la Web 1.0, la Web 1.5, la Web 2.0 y la emergente Web 3.0. Lo mejor de la Web 2.0 es que Internet ha pasado de ser un espacio de lectura a ser de lectura-escritura. La Web 2.0 implica nuev nuevos os role roless para para profe rofeso sore ress y alumn lumnos os,, facilita un aprendizaje más autónomo y permite una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes. Mediante la edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, proporciona espacios on – line, facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y se desarrollan y mejo mejora ran n las las comp compet eten enci cias as digi digita tale les. s. Pe Pero ro una una cosa cosa muy muy impo import rtan ante te es que que el uso uso de las las herr herram amie ient ntas as 2.0 2.0 debe deberí ríaa entenderse como un soporte de ayuda adicional y no como un nuevo obstáculo que el alumno deba aprender a superar. Entre las herramientas educativas más usadas en relación con la Web 2.0 encontramos los blogs, weblogs o bitácoras y edub edublo logs gs aunq aunque ue,, tamb tambié ién n enco encont ntra ramo moss otra otrass herr herram amie ient ntas as como Flickr y delicious.
Otro aspecto a destacar es que las herramientas Web 2.0 son elementos básicos y muy interesantes para el uso de universitarios, ya que la Web 2.0 ofrece soluciones tecnológicas sencillas para facilitar su uso a estos usuarios con características tan heterogéneas. Para aprovechar la Web 2.0 de forma óptima es necesaria la interacción personal, el trabajo individual o grupal, siempre ante un ordenador y el ciberespacio. Para conseguirlo necesitamos Internet. Las competencias que deben alcanzar los alumnos para conseguir los objetivos son: competencias digitales, sociales y otras competencias como la capacidad crítica, la creatividad,… Por otro lado debemos plasmar las competencias que deben alca alcanz nzar ar los los docentes para llev evaar a cabo una correct ecta enseña enseñanza nza:: compet competenc encias ias digita digitales, les, compet competenc encias ias didáct didáctica icas, s, gestión gestión de aulas, y actitud actitud favorables favorables lacia la integración integración de las TIC. Una Una suge sugere renc ncia ia en cuan cuanto to a las las apli aplica caci cion ones es y mode modelo loss didácticos del uso de Wikis y Blogs, es utilizar el blog o wiki docente, el blog o wiki del estudiante, blog diario de clase, blog o wiki libro de actividades, los trabajos colaborativos con wikis, la wiki como portafolio digital, la wiki como espacio de trabajo comp compaartid rtido o en las las inve invest stig igac acio ione ness y la reco recole lecc cció ión n de la inteligencia colectiva. Para terminar, plasmamos el significado de dos conceptos importantes en este este mund mundo o de las las Nuev Nuevas as Tecn Tecnol olog ogía ías. s. La folc folcso son nomía omía,, que que seg según wiki wikipe pedi diaa, es la cate catego gori riza zaci ción ón colabo colaborat rativa iva por medio medio de etique etiquetas tas simple simples. s. La folcson folcsonomí omíaa concede un poder total a los usuarios para nombrar y categorizar los contenidos de Internet. Y, el social bookmarking, referido al hecho de guardar una página o sitio Web como favorito dentro de nuestros ordenadores.
