Uso innecesario de verbos fáciles y abuso del gerundio:
Uso innecesario de verbos fáciles:
Empecemos por delimitar el significado mismo de este enunciado: Cuando hablamos de este error nos referimos directamente al hecho de que, muchas veces, en la redacción o el mismo acto de comunicación verbal acudimos a expresiones expresiones ligeras compuestas compuestas por palabras de uso recurrente que se pueden tornar, involuntariamente, en un vicio que no permite la ampliación del léxico o que simplemente somos conscientes de ello pero preferimos quedarnos en el error de forma amañada. Si bien es cierto cierto que para la comunicación comunicación cotidiana no hace falta, o meor: no es una regla general expresarnos con términos poco repetitivos repetitivos,, si es bien visto que una persona manee, cono!ca o utilice algunos términos dentro de su forma de expresión que permitan darle matices o tonalidad a la conversación o mensae que se intenta transmitir transmitir.. Es por eso que dentro del español es mu" com#n caer en el error de usar mal algunas palabras por m$s amplio " rico que sea nuestro idioma. %or eemplo: masticar no es lo mismo que mascar, "a que masticar se refiriere direc directa tame ment nte e al acto acto como como tal tal que prec preced ede e a la inge ingest sta a de alg#n alg#n alim alimen ento to,, mientras mientras que mascar hace referencia referencia a la acción de romper o triturar algo con los dientes& tenemos entonces que este verbo en la cotidianidad puede parecer lo mismo, pero su carga sem$ntica difiere, aunque mu" poco, una de la otra. 'enemos as( que, si en la forma de expresión verbal puede haber cabida a algunos errores, en la forma escrita puede llegar a ser a#n m$s compleo expresar de forma concreta " sin monoton(a una idea o mensae. )uchas veces las personas que no est$n mu" habituadas a leer, se desligan de la rique!a que puede entregarnos el español " desafortunadamente esto repercute a la hora de presentar una idea escrita, por m$s sencilla que sea& cuando en un aula de clase,
por eemplo, se propone un eercicio de redacción por lo general las personas lo ven como una prueba, no solo a su imaginación, sino a su habilidad de expresión, porque en el fondo saben que tienen deficiencias que no les permite hilar de forma correcta la idea que tienen en mente, " tratar de expresarla bao la presión del mismo eercicio propuesto, puede llegar a ser frustrante para algunos. Si nos imagin$ramos haciendo este eercicio " tom$ramos como eemplo una oración de las tantas resultantes al final del mismo, podr(amos encontrar algo como esto: *+- En la cima de la montaña ha" una torre de madera viea / simple vista puede parecer una oración con sentido " sin ning#n error, pero 0si resulta que esta oración pertenece a un p$rrafo m$s largo " dentro del mismo puede parecer sosa " plana1 *En el valle ha" un gran lago " a la orilla ha" una casa pequeña con una cerca a su alrededor, ha" muchos $rboles en la parte de atr$s " en la cima de la montaña ha" una torre de madera viea Si se pone en este contexto vemos como esa pequeña descripción parece no tener mucho mati!, " hasta podr(a decirse que carece de sentimiento. %ero si cambi$ramos unos verbos por otros la idea podr(a transmitirse meor sin cambiar su sentido: *En la parte m$s baa del valle reposa un lago " en su orilla se erige una viea " pequeña casa, a la cual rodea una destartalada cerca de tablones, la parte trasera la adornan robustos " pesados $rboles ", m$s atr$s, se al!a un monte en cu"a cima se divisa una viea " demacrada torre de madera
Se puede notar entonces como el tinte cambia, "a que pasa de ser una descripción simple " plana a otra donde se puede palpar un poco m$s de sentimiento " transmite una idea de nostalgia. 'eniendo entonces un poco m$s delimitado la noción de lo que es el abuso de este tipo de verbos, veamos pues una lista con algunos de estos que pueden a llegar ser recurrentes: /plicar
Colapsar
Señali!ar
/cceder
2esaltar
)asticar
2entar
4acer
/batir
%oner
3inali!ar
5ecir
/dolecer
6er
7o todos son de uso cotidiano pero en determinado momento pueden llegar a ser un problema dado su significado, veamos algunos eemplos: El verbo señali!ar es reempla!ado frecuentemente por señalar, "a que no es lo mismo decir: *señali!aron la calle a *señali!aron la calle, o también es com#n escuchar en un partido de futbol que el narrador diga: el $rbitro ha señali!ado una falta, cuando en realidad deber(a decir: el $rbitro ha señalado una falta. 2esaltar puede ser reempla!ado por 5estacar dependiendo del contexto de la oración, por eemplo: no es lo mismo *él resaltó la cualidades hogareñas de su esposa a decir *él destacó las cualidades hogareñas de su esposa, "a que 2esaltar hace referencia principalmente a la idea de poner en relieve algo para que se note m$s, o cambiarle de color para que sea visible, mientras que 5estacar tiene la connotación de enumerar una lista de cualidades propias del sueto del que se habla. Como #ltimo eemplo usaremos el verbo %oner "a que presenta unas particularidades que valen la pena mostrar. Cuando el verbo %oner va seguido de una preposición, se puede cambiar por otro verbo m$s espec(fico seg#n el contexto, por eemplo con la expresión *%oner a enfriar en la nevera por 8 horas, a veces usado en programas de cocina, se puede cambiar directamente por *2efrigerar por 8 horas, puede sonar mu" lógica la expresión, pero en realidad uno puede *poner a enfriar al aire libre +que no significa ponerlo en la calle ni mucho menos- donde se puede inferir que se puede dear enfriar lentamente sobre cualquier otra superficie llamase mesón, comedor, aparador, alacena, etc. 9tro eemplo mu" com#n es en la expresión *puso en orden sus pensamientos, que en este caso se puede expresar meor con *ordenó sus pensamientos.
Abuso del gerundio:
El gerundio es un tema que se puede prestar a confusiones " es natural que en la expresión oral " la redacción se caiga en algunos errores sin conocerlos, como se mostrar$ m$s adelante, " la idea no es evitarlos sino m$s bien conocerlos para que se pueden eliminar " aquello que queremos expresar sea bien recibido " no se preste a malas interpretaciones. 'enemos pues que el gerundio es una de las tres formas en cómo se presenta el verbo en el idioma español, las dos restantes son: el nfinitivo " los %articipios +tanto activos como pasivos-. Este por lo general depende de un verbo conugado, dependiendo directamente del sueto del verbo principal, aunque también ha" casos en que el gerundio puede relacionarse con el complemento directo. 4a" tres usos correctos del gerundio respecto al sueto:
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Con el verbo estar o andar
•
Cuando funciona como adverbio ", como tal, trabaa con un verbo conugado para indicar simultaneidad o el modo en que se reali!a la acción de dicho verbo
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Cuando la acción del gerundio es anterior a la del verbo principal +" es el mismo sueto quien reali!a ambas-
En el primer caso, aplicar(amos el eemplo *esto" brincando, *)ar(a est$ haciendo la tarea, *él est$ viendo la televisión. Como podemos ver es un uso b$sico " sin compleciones que se puede dar en cualquier situación comunicativa. En el segundo caso entra a ugar otro caso en donde se puede observar que la acción reali!ada por el sueto se complementa con otro verbo en gerundio: el niño entró gritando,
)ar(a está estudiando, ando volando bao.
El tercer caso nos presenta entonces una aplicación m$s complea que la anterior, pero que se ser tomada en cuenta puede darle a nuestras expresiones otros matices:
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; luego, inclinando levemente la cabe!a, Ed
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=an!ando piedras " palos, la muchedumbre arremetió contra la polic(a. +/ medida que avan!aban, atacaban a la polic(a-
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; retomando el tema, prosigo a enumerar las caracter(sticas. +5espués de una pausa o paréntesis sinteti!ando ideas anteriores, se contin#a enumerando las caracter(sticas del tema que se est$ tratando-
Como se mencionó al principio, el gerundio puede influir en el complemento directo, en este caso el gerundio puede funcionar como adetivo siempre " cuando este caso solo se da cuando en la oración se usan verbos de percepción sensible o percepción intelectual +ver, o(r, sentir, pensar, recordar, suponer, percibir, escuchar, etc.-. 6amos a los eemplos: Vi a mi vecino corriendo detrás del ladrón
. 'enemos entonces que el sueto de esta
oración es un sueto '$cito " *6i ser(a el verbo principal, *corriendo detr$s del ladrón seria el predicado " *mi vecino ser(a entonces el complemento directo del sueto. En este caso *corriendo modifica el complemento directo "a que indica que quien corre es *mi vecino " no "o +como sueto t$cito dentro de la oracióncomo se vio en los tres eemplos anteriores. La escuchó llorando de tristeza toda la noche
. En este caso pasa lo mismo pero
con la peculiaridad de que quienes reali!an las acciones de
escuchar " llorar +>l
"
Ella respectivamente-, no se mencionan en la oración, pero el verbo con gerundio indica que quien llora es Ella. Aun recordamos a la niña saltando de felicidad .
mas no a nosotros +sueto t$cito-.
Saltando hace referencia a la niña,
'eniendo delimitado entonces el uso b$sico del gerundio vamos a ver algunos casos donde se abusa de su uso, que se puede dar bao los siguientes casos cuando:
•
Se quiere indicar consecuencia o efecto +cuando su acción es posterior a la del verbo principal-
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Se quiere emplear como adetivo +cuando pretende aportar cualidades a alg#n sustantivo, se encuentre éste en el sueto o en cualquiera de los complementos-
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Se usa en lugar de verbo conugado en la segunda de dos oraciones coordinadas o en una subordinada.
Estos errores se pueden presentar desde el hablante de a pie hasta, incre(blemente, grandes medios de comunicación, para recordar este #ltimo vamos al primer eemplo, que como ver$n es mu" com#n encontrarlo:
Error: El conductor chocó el bus, muriendo ?8 personas Correcta: El conductor chocó el bus " murieron ?8 personas Error: /nularon una le" prohibiendo la eutanasia Correcta: /nularon una le" que proh(be la eutanasia Error: /certando a m$s respuestas, ganaras el concurso Correcta: Si aciertas a m$s respuestas ganaras el concurso
4acemos énfasis en que la acción del gerundio nunca debe ser posterior a la del verbo principal, sea cual sea su intervalo de tiempo " la ra!ón es sencilla: si la acción del gerundio sucede posteriormente a la acción del verbo principal, significa que la segunda acción +la del gerundio- es consecuencia de la primera +la del
verbo principal-. Esto est$ prohibido en español. Su acción puede ser simult$nea o anterior, o puede indicar modo, pero am$s puede ser posterior. Con esto vemos pues que a pesar de que nuestro idioma sea un abanico de posibilidades, muchas veces nos cerramos a m$s posibilidades de transmitir lo que deseamos, tal ve! por desconocimiento, por facilismo o por falencias en la educación& no podemos generali!ar en el cualquiera de estos aspectos pero de que son palpables en la sociedad, lo son " es algo innegable,
