MODUL 6 KEGIATAN KEGIATAN BELAJAR 1 MERANCANG DAN MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN IPS DI SD KELAS III DAN IV DENGAN PENDEKATAN KOGNITIF
A. PENGERT PENGERTIAN IAN METODE, METODE, MEDIA DAN SUMBER SUMBER BELAJAR. BELAJAR. 1. METODE
Kema Kemamp mpua uan n yang ang perl perlu u dimi dimili liki ki oleh oleh seor seoran ang g guru guru dala dalam m menyampaikan materi pembelajaran kepada anak didiknya. Dalam memilih metode perlu di perhatikan hal-hal berikut : a. Tujuan juan pemb pembel elaj ajar aran an,, b. Kemampuan guru terhadap materi dan metode yang dipilih, dipilih, c. Kemam Kemampu puan an sisw siswaa yang yang bela belajar jar,, d. Juml Jumlah ah sis siswa wa yan yang g bela belajar jar,, e. Situ Situasi asik kon ondi disi si saat saat bela belajar jar !. "asi "asili lita tass yang yang dimi dimili liki ki g. #$alu #$aluasi asi yang yang dipa dipaka kaii %eberapa metode mengajar dengan keunggulan dan kelebihannya : a. &eto &etode de 'eram eramah ah (aitu aitu yang disampaikan disampaikan seorang seorang pembicara pembicara di depan kelompok kelompok )siswa* )siswa*.. &etode &etode ini sangat sangat baik baik diguna digunakan kan untuk untuk jumlah jumlah siswa siswa yang banyak. &etode ini menjadi kurang baik jika guru kurang menguasai bahanmateri pelajaran. b. &etode Diskusi Kelompok. (aitu aitu percakapan percakapan yang direncanakan direncanakandipe dipersiapk rsiapkan an antara + atau lebi lebih h top topik oleh leh seo seoran rang keunggulan
karena
menge engemu muka kak kan
pemim emimpi pin n. &eto &etod de
memb emberi eri
pend endapat apat,,
kesem sempatan
mem memupuk upuk
rasa rasa
ini ini memil emilki ki untuk
sal saling
perc percay ayaa
diri, iri,
meng mengem emba bang ngka kan n kepe kepemi mimp mpin inan an dan dan demok demokrat ratis is.. &etod &etodee ini ini
Modul 6 - Metode Pembelajaran IPS SD Kelas 3 dan 4
1
kurang baik kurang baik jika dipakai pada kelompok yang besar karena in!ormasi yang diperoleh terbatas. c. anel. (aitu pembicaraan yang sudah direncanakan di depan pengunjung tentang
sebuah
topik.
Keunggulan
metode
ini
dapat
membangkitkan pemikiran bagi para peserta dan mendorong memberikan analisis dan diperlukan pandangan yang berbeda beda, panelis harus menguasai. Kelemahan diskusi panel yaitu mudah tersesat ke masalah lain, tidak semua peserta dapat mengambil bagian dalam pembicaraan. Diperlukan moderator yang terampil agar diskusi dapat berjalan dengan baik. d. Studi Kasus. (aitu
sekumpulan
situasi
masalah,
termasuk
detail-detail
yangmemungkinkan kelompok menganalisis masalah. Keunggulan studi kasus ialah dapat disajikan secara tertulis, lisan, di!ilmkan, direkamdiceritakan. membutuhkan
Kelemahan
keterampilan
studi
unutk
kasus
ini
menuliskan
ialah
masalah,
memerlukan waktu yang lama, sulit mencari moderator yang benar-benar trampil. e. &etode %rainstroming. (aitu
semacam
cara pemecahan
masalah
dimana anggota
mengusulkan dengan cepat semua kemungkinan pemecahan yang terpikirkan. Keunggulan metode ini membangkitkan pendapat baru dan
merangsang
semua
anggota
untuk
ambil
bagian.
Kelemahannya mudah terlepas dari control. nggota kelompok cenderung membuat e$aluasi segera setelah pendapat diajukan. !.
Diskusi "ormal. (aitu metode pemecahan masalah yang sistematis mencakup :
Modul 6 - Metode Pembelajaran IPS SD Kelas 3 dan 4
2
. enyampaian masalah /. engumpulan data +. &empertimbangkan pemecahan yang mungkin 0. &emilih cara pemecahan yang terbaik. Keunggulannya meningkatkan
membangkitkan keterampilan
pemikiran
dalam
yang
mengenali
logis,
problema.
Kelemahannya membutuhkan banyak waktu dan sulit jika dipakai pada kelompok yang besar. g. &etode Tanya Jawab. Dapat dipakai untuk hal-hal : . &enyatakan kembali pelajaran yang telah diajarkan, /. &enyeingi pembicaraan untuk mendapatkan kerjasama siawa, +. &emimpin pengamatan dan emikiran siswa. Keunggulan metode ini adalah : . Siswa lebih akti!, /. &emberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya, +. 1uru memahami pemahaman siswa. Kelemahan metode ini adalah : . embicaraan kadang-kadang menyimpang dari topik, /. &embutuhkan waktu yang lebih lama. h. &etode Kerja Kelompok Dapat digunakan hal-hal betikut ini : . &engatasi kekurangan alat dan sumber belajar siswa, /. &engatasi perbedaan kemampuan belajar siswa, +. &engatasi adalah perbedaan minat belajar siswa, 0. &engatasi tugas pekerjaan yang sangat banyak atau sangat luas,
Kelebihan metode ini adalah : . Dapat memupuk rasa kerja sama
Modul 6 - Metode Pembelajaran IPS SD Kelas 3 dan 4
3
/. Tugas yang luas dapat diselesaikan dengan cepat, +. Timbul persaingan yang sehat. Kekurangan metode ini adalah : . danya si!at-si!at seseorang yang ingin menonjolsebaliknya yang lemah merasa rendah diri dan selalu tergantung kepada orang lain, /. 2rang yang kurang cakap akan menghambat kelancaran tugas atau didominasi oleh seseorang. 2. MEDIA
&emiliki peranan penting agar mudah dipahami oleh siswa. &edia dapat diklasi!ikasikan menjadi +, yaitu : a. &edia 3isual, merupakan media yang hanya dapat dipandang, yaitu : . &edia $isual yang tidak diproyeksikan )tidak dapat dipantulkan pada layar*, contoh : gambar matidiam, ilustrasi, karikatur, poster, bagan, diagram, gra!ik peta. /. &edia $isual yang diproyeksikan )dipantulkan* pada layar karena bahan tembus cahaya, contoh 24, slide proyektor, !ilm strip projector yang berupa tulisan, gra!ik gambar, peta, diagram, dll. b. &edia udio, merupakan jenis media yang hanya dapat didengar, media ini dapat mengurangi kejenuhan. %entuknya yaitu wawancara, radio, warta berita, diskusi, seminar,dll. c. &edia udio 3isual, selain dapat didengar dapat juga dipandang )dilihat dan diamati*. 'ontoh : Slide suara gambar mati diiringi suara. 3. SUMBER BELAJAR
dalah segala bentuk penyajian bahan atau materi yang dapat dijadikan sumber untuk belajar. 'ontoh : buku-buku, majalah, surat kabar, peta, rekaman suara, dll.
Modul 6 - Metode Pembelajaran IPS SD Kelas 3 dan 4
4
B. PENDEKATAN KOGNITIF
Dalam proses belajar mengajar meliputi + aspek, yaitu 5 . spek engetahuan )Knowledge* (aitu segala materi yang dipelajari siswa yang bersi!at ha!alan, !akta, !enomena, dan bentu-bentuk ingatan yang lain menggunakan metode tanya jawab dan penugasan. Jawaban yang diberikan oleh siswa biasanya singkat sehingga memerlukan penjelasan. 1uru dapat menanyakan kepada siswa siapa yang dapat menjelaskan. /. spek emahaman )'omprehension* (aitu satu si!at yang dimiliki oleh siswa untuk dapat menjelaskan apa yang telah dipelajari dengan kalimatnya sendiri. Siswa tidak hanya mengingat dan mengha!al tetapi dapat memilih dan mengorganisasikan in!ormasi gambar, gra!ik, bagan, dll. +. spek enerapan )pplication* (aitu suatu si!at yang dimiliki siswa untuk dapat menggunakan in!ormasi yang telah diterima dalam memecahkan suatu masalah. Siswa diharapkan dapat memilih jawabanmemecahkan permasalahan secara benar.
'. 7'71 &#T2D#, &#D8 D7 S9&%#6 %#J6. Dalam merancang metode, media dan sumber belajar 8S di SD kelas + dan 0 harus memperhatikan : . Susunan program atau struktur program , /. 1aris-garis %esar rogram engajaran )1%*, 3. nalisis materi pelajaran.
Modul 6 - Metode Pembelajaran IPS SD Kelas 3 dan 4
5
