¿QUÉ ES LA DISLEXIA? La dislexia es un trastorno caracterizado por una dificultad para la comprensión de textos escritos, así como para distinguir o memorizar letras o grupos de letras, entre otros problemas. Su presencia suele detectarse entre los ocho y los 13 años de edad, y se origina cuando el hemisferio cerebral responsable de procesar la información visual actúa a menor velocidad que el hemisferio encargado de los procesos del lenguaje.
cursa con ningún otro tipo de deficiencia intelectual). Causas emotivas (trastornos emocionales, tensiones). Causas asociativas (dificultad para asociar una palabra con un sonido y con su significado). Causas metodológicas (por aplicación incorrecta del método de enseñanza de lectura-escritura). En algunos casos, el individuo desarrolla el trastorno por no comprender o no distinguir los conceptos de 'fonema' y 'grafía'.
PERFIL
CAUSAS DE LA DISLEXIA Las causas de la dislexia no están aún del todo determinadas, debido a las dificultades que entraña el estudio de un órgano tan complejo como el cerebro, cuyo el cerebro, funcionamiento representa un reto para la medicina. Se sabe que existe un componente genético, genético, determinado por la herencia de ciertos genes que predisponen a padecer la enfermedad.
Causas neurológicas consistentes en una pequeña disfunción cerebral (la dislexia no
Parece brillante, muy inteligente y articulado pero no puede leer, escribir ni tiene buena ortografía para su edad. Se le etiqueta como "flojo", "tonto", "descuidado", "inmaduro", "no trata lo suficiente", o como "problema de comportamiento". Alto IQ, pero sus calificaciones en el colegio no lo demuestran. En exámenes orales le va bien, pero no en los escritos.
Se siente tonto, baja autoestima, esconde sus debilidades con estrategias compensatorias ingeniosas; se frustra fácilmente y no le gusta el colegio, la lectura o los exámenes. Talentoso en el arte, música, teatro, deportes, mecánica, ventas, comercio, diseño, construcción o ingeniería.
CARACTERÍSTICAS Mala lateralización Se entiende por lateralidad el predominio funcional de un lado del cuerpo respecto del otro, es decir, lo que normalmente hace definir a las personas como diestras, zurdas o ambidiestras.
Alteraciones en la psicomotricidad Suelen manifestarse en los niños con dislexia, independientemente de la carencia o no de una lateralidad bien definida. El conjunto de signos que definen esta alteración suelen presentarse combinados y provocan un estado un estado de torpeza general a la hora de realizar muchos movimientos.
Trastornos perceptivos Al existir un problema a la hora de percibir la posición de su propio cuerpo, se creará de forma inherente en el individuo una incapacidad para percibir de manera adecuada la relación espacial de todo cuanto le rodea, la situación de los objetos (arriba/abajo, delante/detrás), y la posición de las cosas respecto de sí mismo.
INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
COMO AYUDAR A UN NIÑO DISLÉXICO
Los pedagogos y profesionales tienden a enfocar el tratamiento de una forma u otra en función de la edad:
1.- El niño necesita saber que un adulto está interesado en ayudarle, esto es lo primero que se debe hacer; esto infunde en la paciente seguridad como paso fundamental.
Niños en educación infantil: normalmente aún no están aprendiendo a escribir, de modo que se insiste en prevenir dificultades futuras con ejercicios que activen la conciencia fonológica (rimas, dividir palabras en sílabas, etc.). Niños de seis a nueve años: a la tarea de aumentar la conciencia fonológica va a sumarse el trabajo lector. Se insistirá en un incremento de la lectura y lectura en voz alta, siempre tratando de proporcionar textos atractivos que despierten el interés del niño. Niños mayores de 10 años: a esta edad es difícil corregir carencias en la conciencia fonológica. Lo mismo ocurrirá con la lectoescritura, de modo que la terapia se centrará en tratar de encontrar técnicas y trucos que faciliten la comprensión de textos.
2.- Si es el caso tome su mano de los N i ñ os c o n d i s l e x i a y ayúdele a escribir sus ideas con el fin de que las aprenda a expresar por escrito en una forma correcta. 3.- Un buen ejercicio es escribir palabras incompletas y que él complete lo que falte, con el fin de que se relacione más con las palabras en forma correcta. os co n di slex ia es de 4. – El trabajo con Niñ paciencia, de manera que se le debe dar tiempo para que pueda organizar sus pensamientos, sin que se sienta que le están acosando y se sienta más confundido.
INSTITUTO AMAUTA INTEGRANTES: DANERY GOMEZ GANOZA JOHANA CACERES PAREJA
5.- Un mecanismo que se debe usar os co n d isl exia es con Niñ no estarles corrigiendo a todo momento los errores en su escritura, esto les hace incapaces de salir de su laberinto,
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2014
