FICHAS DISLEXIA

AGRUPAM AGRUPAMENTO ENTO DE DE ESCOLAS ESCOLAS Escola Básica Básica

I – Reconhecimento da palavra

1- Reconhecimen Reconhecimento to de element elementos os fonéticos fonéticos da palavra palavra a) Exercícios para discriminar vogais A lista de palavras que expomos a seguir pode ser utiliada pelo reeducador para com um círculo as vogais inicias e para ampliar os exemplos dos outros exercícios que s!o apresentados" A a

E e

I

i

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o

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u

Ana

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elefante

idade

ovo

'ltimo

(gua

escola

ideia

ovelha

uni!o

alho

escova

ídolo

orelha

unidade

(rvore

espada

índio

oceano

universo

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est(tua

íman

oferta

uivo

almofada

espelho

imagem

oficina

uniforme

altar

escadas

igual

ofensa

umigo

*ervi+os Especialiados de Apoio Educativo ,rupo de raalho. /acinta 0igueiredo 2arla /unceiro 2arlos *im3es e 4avid #liveira

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS Escola Básica

5ncora

espon%a

ilus!o

ostra

uma

an%o

esquina

iglu

one

'til

amor #serva+3es.

4I*6E7IA – 8lano 2orrectivo das dificuldades da 6eitura 9(sica Aluno. ::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::; Ano de Escolaridade

Escola.:::::::::::::::::::::

:::; ve na Escola

Idade ::::: anos

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# écnico

::::::::::::::::::::::::::::: 4I*6E7IA – 8lano 2orrectivo das dificuldades da 6eitura 9(sica

Aluno. ::::::::::::::::::::::::::::::::; Ano de Escolaridade Idade ::::: anos

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écnico ::::::::::::::::

I – Reconhecimento da palavra 1 – Reconhecimento de elementos fonéticos da palavra" a) exercícios para discriminar vogais" =ostrar > crian+a um modelo de cada vogsl de um desenho cu%o som inicial representa a vogal em estudo"



e

a i

u

o

Observações:

4I*6E7IA – 8lano 2orrectivo das dificuldades da 6eitura 9(sica Aluno. ::::::::::::::::::::::::::::::::; Ano de Escolaridade Idade ::::: anos

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écnico ::::::::::::::::

I – Reconhecimento da 8alavra" a) Reconhecimento dos elementos fonéticos da palavra" - Exercícios para discriminar vogais" ? – # reeducador apresenta > crian+a v(rias vees o mesmo grupo de letras com a vogal omitida e dita > crian+a diferentes possiilidades de palavras que podem ser formadas mudando a vogal" *ervi+os Especialiados de Apoio Educativo ,rupo de raalho. /acinta 0igueiredo 2arla /unceiro 2arlos *im3es e 4avid #liveira


Ex.

m ::: s a"

m ::: s a"

s __ l.

@mesa musa)

s ___l .

(sal. sol; sul)

s __l.

f___c a.

f ___ c a.

(foca; faca; fica)

f __c a.

m ___l a.

m___ l a.

(mala; mola; mula)

m__ l a . 4I*6E7IA – 8lano 2orrectivo das dificuldades da 6eitura 9(sica Aluno. ::::::::::::::::::::::::::::::::; Ano de Escolaridade Idade ::::: anos

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écnico ::::::::::::::::

I – Reconhecimento da 8alavra" a) Reconhecimento dos elementos fonéticos da palavra" - Exercícios para discriminar vogais"



Buando a crian+a apresenta dificuldades quanto ao reconhecimento das vogais pode utiliar-se os exercícios que se seguem.

C - # reeducador apresenta grupos de letras com a vogal omitida na coluna horiontal e a seguir apresenta > crian+a as vogais numa fita de papel vertical" # reeducador vai colocando a fita no espa+o em ranco com a finalidade de forma diferentes palavras significativas" Ex. 2om a comina+!o de letras s:::l" #utras possiilidades de comina+3es de letras seriam.

s ::l"

a

r :::m a" p :::n o"

e p :::s a" i

4I*6E7IA – 8lano 2orrectivo das dificuldades da 6eitura 9(sica

o

Aluno. ::::::::::::::::::::::::::::::::; Ano de Escolaridade :::; ve na Escola

u

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écnico

I – Reconhecimento da 8alavra" a) Reconhecimento dos elementos fonéticos da palavra" - Exercícios para discriminar letras de grafia similar" ,eralmente os leitores imaturos e os deficientes da leitura tendem a confundir as letras de grafia mais ou menos similar" As letras seguintes s!o mais susceptíveis de induir a confus3es. m–n

c–o

h– t–f n–r g –p v –u D – v Especialiados i–u # 4 - BEducativo *ervi+os de–Apoio ,rupo de raalho. /acinta 0igueiredo 2arla /unceiro 2arlos *im3es e 4avid #liveira


#s exercícios aaixo s!o 'teis para discriminar as letras que mais se confundem" 1 – # reeducador apresenta > crina+a uma letra modelo e a seguir outras semelhan+as quanto > grafia entre as quais inclui-se uma igual ao modelo" 8ede-se > crian+a que fa+a um círculo em torno desta 'ltima"

Ex. m

n

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#serva+3es. :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 4I*6E7IA – 8lano 2orrectivo das dificuldades da 6eitura 9(sica *ervi+os Especialiados de Apoio Educativo ,rupo de raalho. /acinta 0igueiredo 2arla /unceiro 2arlos *im3es e 4avid #liveira


Aluno. ::::::::::::::::::::::::::::::::; Ano de Escolaridade Idade ::::: anos

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écnico ::::::::::::::::

I – Reconhecimento da 8alavra" a) Reconhecimento dos elementos fonéticos da palavra" - exercícios para discriminar letras de grafia similar" ,eralmente os leitores imaturos e os deficientes da leitura tendem a confundir as letras de grafia mais ou menos similar" As letras seguintes s!o mais susceptíveis de induir a confus3es. m–n

c–o v –u

h– D–v i–u

t–f

n–r #–4-B

g –p

#s exercícios aaixo s!o 'teis para discriminar as letras que mais se confundem" F - # reeducador apresenta > crian+a plasticina arro ou uma corda e apresenta-lhe uma letra modelo" 8ede-se > crian+a que reprodua a letra modelo com o material oferecido"

G – # reeducador apresenta ( crian+a por v(rias vees um mesmo par de letras que s!o confundíveis e pede a ela que escreva com uma cor cada letra que apare+a repetida e com outra cor diferente a outra letra"

m

m

n

n

m

n

m

h

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n  i

#serva+3es. :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: *ervi+os Especialiados de Apoio Educativo ,rupo de raalho. /acinta 0igueiredo 2arla /unceiro 2arlos *im3es e 4avid #liveira


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1- Reconhecimento da 8alavra" a) Reconhecimento dos elementos fonéticos da palavra" - Exercícios para r letras de grafia similar"

1H – # reeducador apresenta > crian+a uma palvra modelo que contenha a letra em estudo e log depois outras palavras com significado ou sem significado cu%a estrutura for mais ou menos semelhante" 8ede > crian+a que fa+a um círculo em torno da palvara que dor igual ao modelo"

mano

mono

nano

mano

mona

rama

arma

rana

rama

mara

pelo

pelo

pala

palo

lope

fada

dafa

tada

fada

faa

comida

camisa

comida

c&modo camino



pelota

palito

paleta

pelota

piloto

formiga

formigo

amiga

formato

formiga

#serva+3es. :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::



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1 – Reconhecimento da 8alavra" a) Reconhecimento dos elementos fonéticos da palavra" - Exercícios para discriminar letras de grafia semelhante mas com diferente orienta+!o espacial" @–d–p–q) As palavras que se seguem podem ser utiliadas para ilustras a letra em estudo.

9

4

8

B



ala

dedo

8ato

quei%o

oca

dado

8ino

quine

anho

de

pinha

quilo

ote

dois

pera

querado

ot!o

doe

pala

urro

dente

pateta

omeiro

doutor

p(ssaro

andeira

dentista

paleta

arata

porta

icicleta

ponte pente

#serva+3es. :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: *ervi+os Especialiados de Apoio Educativo ,rupo de raalho. /acinta 0igueiredo 2arla /unceiro 2arlos *im3es e 4avid #liveira


4I*6E7IA – 8lano 2orrectivo das dificuldades da 6eitura 9(sica Aluno. ::::::::::::::::::::::::::::: :::; Ano de Escolaridade Idade ::::: anos


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1 – Reconhecimento da 8alavra" a) Reconhecimento dos elementos fonéticos da palavra" - Exercícios para discriminar letras de grafia semelhante mas com diferente orienta+!o espacial" 1 – # reeducador apresenta > crian+a as letras em relevo @ em pl(stico cart!o ou em lixa) e pede a ela que as trace com o dedo e depois as reconhe+a com os olhos fechados pronunciando-as simultaneamente"

F – # reeducador apresenta > crian+a as letras J dJJ e JbJJ em forma desordenada e escritas com l(pis preto" Em seguida oferece-lhes dois tipos de cor diferente e pede que desenhe todas as 

’bJJ com

uma cor e as J dJJ com outra cor"

G – # reeducador a%uda a crian+a a desenhar e a pronunciar as letras no ar com os olhos fechados" 4epois pede > crian+a para faK-lo soinha"

? – # reeducador desenha com gi a letra no ch!o e pede > crian+a que caminhe sore ela enquanto a vai pronunciando"

C – # reeducador apresenta linhas verticais e solicita > crian+a qu e fa+a um círculo > esquerda ou > direita dessas linhas  para formar letras L medida que vai ditando J bJJ ou JdJJ" *ervi+os Especialiados de Apoio Educativo ,rupo de raalho. /acinta 0igueiredo 2arla /unceiro 2arlos *im3es e 4avid #liveira


Ex.

4I*6E7IA – 8lano 2orrectivo das 4ificuldades da 6eitura 9(sica Aluno. ::::::::::::::::::::::::::::::::; Ano de Escolaridade Idade ::::: anos


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1 – Reconhecimento da 8alavra" a) Reconhecimento dos elementos fonéticos da palavra" - Exercícios para discriminar letras de grafia semelhantes mas com diferente orienta+!o espacial" M – # reeducador apresenta > crian+a uma série de desenhos e pede para ela escrever a letra inicial da palavra iniciada"

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::::::::::::::::::::

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N- # reeducador mostra > crian+a um par(grafo do %ornal ou revista mesmo que a crian+a n!o saia sK-lo" 8edelhe que marque com um círculo vermelho todas as letras JdJJ e com um círculo aul todas as letas JJJ que aparecerem no texto" O – # reeducador apresenta > crian+a duas letras modelo e pede a ela que mostre com o dedo aquela que corresponde > letra inicial da palavra que o reeducador pronuncia" @  – d ) Jalde  dedo dama alaJJ P - # reeducador oferece > crian+a uma lista de palavras simples com a letra em estudo omitida no início meio e fim d apalavra" (d–b) letra inicial ___ ala

(bala)

letra do meio gela__o

letra final

(gelado)



___ote

(bote)

mo__o

(modo)

___onito

(bonito)

so__e

(sobe)

----ama

(dama)

na__a

(nada)



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1 – Reconhecimento da 8alavra" a) Reconhecimento dos elementos fonéticos da palavra" - Exercícios para discriminar letras cu%as sona s!o acusticamente muito pr&ximos" 1 - # reeducador pode faer desenhos que representem o%ectos nos quais o som inicial do seu nome corresponda >s letras em estudo" =ostra-lhe um quadro e pede > crian+a que pronuncie ou escreva a letra so o desenho e fa+a um círculo em torno da letra que lhe corresponder" Ex.

::::::::::::

:::::::::::::

@d–t)

@g–c)

F - # reeducador apresenta > crian+a diferentes desenhos e pede a ela que os agrupe segundo o som inicial de cada palavra" 4eve come+ar com desenhos que tenham dois tipos diferentes de sons iniciais. Jd – tJJ" depois aumentar com desenhos ou quadros que representem outros sons" G – # reeducador desenha o%ectos como som inicial que pretende exercitar e inclui outros sons inicias susceptíveis de serem confundidos" A crian+a deve faer uma cru ou um círculo nos o%ectos que come+am com a letra em estudo" *ervi+os Especialiados de Apoio Educativo ,rupo de raalho. /acinta 0igueiredo 2arla /unceiro 2arlos *im3es e 4avid #liveira


Ex. 8ara discriminar JchJJ de J%JJ pode usar-se o seguinte exercício. chave @desenho)

%aula @desenho)

chupeta @desenho)

@ ch ) chuva @desenho)



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1 – Reconhecimento da 8alavra" a) Reconhecimento dos elementos fonéticos da palavra" - Exercícios para discriminar sons acusticamente muito pr&ximos" ? – # reeducador coloca duas letras em estudo acompanhadas de desenhos cu%os o%ectos come+am com os sons correspondentes a essas letras" A seguir pronuncia palavras que comecem com esses sons e pede L crian+a que lhe indique a letra > qual corresponde cada palavra pronunciada" Ex.

vela

faca

@desenho)

@desenho)

@v)

@f)

C - # reeducador pode utiliar revistas velhas com figuras e convidar a crian+a a recortar o%ectos que lhe interessem e depois pedir-lhe que agrupe as figuras de acordo com o som inicial"



M – # reducador d( > acrian+a folhas de cartolina em cada uma das quais escreve a letra em estudo" 8ede > crian+a que cole em cada folha as figuras ou desenhos que come+am com essa letra" 4I*6E7IA – 8lano 2orrectivo das dificuldades da 6eitura 9(sica Aluno. ::::::::::::::::::::::::::::::::; Ano de Escolaridade Idade ::::: anos


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1 – Reconhecimento da 8alavra" a) Reconhecimento dos elementos fonéticos da palavra" - Exercícios para discriminar sons acusticamente pr&ximos"

N- # reeducador pode utiliar um recurso como o desenho para que a crian+a diga oralmente outras palavras que come+am com o mesmo som"

O – # reeducador pronuncia duas palavras uma das quais come+a com o som em estudo" 8ede > crian+a que reconhe+a esse som" #s pares de palavras que apresentamos aaixo podem servir de exemplo para este exercício"

b–p

c–g

d–t

f–v

m–p

ch – j

oca

coma

duas

fio

mesa

%ato

pouca

goma

tuas

viu

pesa

chato



ote

gama

doma

falha

mala

8ote

cama

toma

valha

pala

pala

cola

tensa

f!

paleta

ala

gola

densa

v(

maleta

corro

faca

gorro

vaca

4I*6E7IA – 8lano 2orrectivo das dificuldades da 6eitura 9(sica 4I*6E7IA – 8lano 2orrectivo das dificuldades da 6eitura 9(sica Aluno. ::::::::::::::::::::::::::::::::; Ano de Escolaridade Idade ::::: anos


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1 – Reconhecimento da 8alavra" a) Reconhecimento dos elementos fonéticos da palavra" - Exercícios para discriminar sons acusticamente pr&ximos" P - # reed apresenta > crian+a cinco letras cu%os sons s!o mais ou menos semelhantes e um desenho que representa uma palavra que come+a com uma delas" 8ede > crian+a que fa+a uma linha entre o desenho e a latra que lhe corresponde" Ex.

n

m

p

@arco)

p

p

m

desenho

m

@p()

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desenho

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desenho

 v

@gato) desenho

% g q



4ata ::::<:::::<:::::

1 – Reconhecimento da 8alavra" a) Reconhecimento dos elementos fonéticos da palavra" - Exercícios para discriminar consoantes de duplo sentido de som" F – # reeducador mostra > crian+a um quadro com o%ectos que representam as sílaas iniciais em estudo e pede que ela fa+a um círculo em torno dos desenhos que tenham sons fortes e um quadrado nos desenhos iniciados por som suave"



G - # reeducador pode utiliar o mesmo tipo de quadro e pedir > crian+a qu escreva a sílaa com a qual come+a a palavra correspondente ao desenho"

:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ? – # reeducador apresenta > crian+a quadros em ranco com a palavra escrita e pede que ela desenhe o seu significado"

gato

gota

girass


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