UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA) RECINTO CIBAO ORIENTAL NAGUA
ASIGNATURA:
Marco Legal de La Educacion
TEMA:
Análisis de la Ley 66-97
PARTICIPANTES:
FACILITADOR:
Í NDI CE I nt r oduc c i ón…………………………………………………………………………….
1 Tí t ul oI .Cons i de r ac i one sGe ne r al e s …………………………………………………. 2
Tí t ul oI I .Sobr el aEs t r uc t ur aAc adémi c adelSi s t emaEduc at i vo………………… Tí t ul oI I I .Del aCa l i da dDeLaEduc ac i ón…………………………………………. . . Tí t ul oI V. Gobi e r node lSi s t e maEduc at i vo………………………………………… Tí t ul oV. Del osOr gani s mosDe s c e nt r a l i zados ……………………………………. Tí t ul oVI .Del aPr o f e s i ona l i z a c i ó n,e lEs t a t ut oyl aCa r r e r aDoc e nt e …………. . Ti t ul o VI I .Del o sS e r vi c i o sdeBi e ne s t a rMa gi s t e r i a ly de lP e r s ona ldel a
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Educ ac i ón………………………………………………………………………………. . Tí t ul oVI I I .Del I ns t i t ut oNac i onaldeBi enes t arEs t udi ant i l ……………………… Ti t ul oI X. Del aPar t i c i pac i ón…………………………………………………………. Ti t ul oX.Fi na nc i ami e nt odel aEduc ac i ón…………………………………………. . . Ti t ul oXI .Del aAc r e di t a c i ón,l aTi t ul a c i ónye lRe c o noc i mi e nt odeEs t uc he s . …. Ti t ul oXI I .Di s pos i c i one sGe ne r a l e syTr ans i t or i as ………………………………… Conc l us i ón……………………………………………………………………………… Bi bl i ogr af í a……………………………………………………………………………. . Ane x os …………………………………………………………………………………. . 1
I NTRODUCCION Els i gui e nt et r a ba j oe suna ná l i s i ss o br el al e yGe ne r a ldeEduc a c i ón No.6697l ac uals ur gedent r odeunpr oce s odemoder ni zac i ón del s i s t e ma educ at i vo nac i onal ,que t uvo e lr e s pal do de l a UNESCO. Pr evi ament es ehabí aapr obadounPl anDec enaldeEduc ac i ónpar al os a ños1 9 9 22 00 2 . Es t al e y esmuy i mpor t ant epar al ae duc ac i ón domi ni c ana,yaque ga r a nt i z ae lde r e c h odet odosl osha bi t a nt e sde lpa í sal ae duc a c i ón, r e gul a,e ne lc ampo e duc at i vo, l al abor de l Es t a do y de s us or ga ni z ac i one sde s c e nt r a l i z ada syl adel ospa r t i c ul a r e squer e c i bi e r e n a ut or i z a c i ónor e c o noc i mi e nt oofic i a lal ose s t udi osquei mpa r t e n.
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Ta mbi é ne ngl obaoe nc i e r r ae ls e c t ors oc i a lquer e pr e s e nt a nl osj óv e ne s , ya quel osmi s mosr epr es ent an el99% del apobl ac i ón es t udi ant i l domi ni c ana,porl oqueelmi s mor epr es ent al apobl ac i ónc onl ac ual t r a ba j ae s e nc i a l me nt el aSe c r e t a r i adeEs t a dodeEduc a c i ón. Par a un mej or ent endi mi ent o de es t et r abaj o s e des ar r ol l ar a s i nt e t i z a ndoc a daunodel o st í t ul o sdee s t al e y ,me nc i o na ndol oma s i mpor t a nt e sdec a dac a pí t ul o.
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LEYGENERALDEEDUCACI ÓN NO.6697 Tí t ul oI Consi der aci onesGener al es Capí t ul oI DelObj et oyAl cancedel aLey En e s t ea r t í c ul os epr e s e nt ae ne lpr i nc i pa lobj e t odel al e yquee s g ar a nt i z a re lde r e c hoal ae duc a c i ónpa r ac a dado mi ni c a n oya de má sl a l a bordec a daor ga ni s moquea c t úae ne lpr oc e s oe duc a t i v o.
Capí t ul oII Pr i nci pi osyFi nesdel aeducaci ónDomi ni cana
Es t ec a pí t ul opr e s e nt at r e sar t í c ul ose nl osc ua l e sapa r e c e nr e s a l t a dos l ospr i nc i pi osyfine se nques eba s anue s t r ae duc a c i ón. S eha bl adel ae duc a c i ónc o r node r e c hope r ma ne nt eei r r e nunc i a bl e , de l af a mi l i ac o r nopr i nc i pa le nt ee duc a dorpa r as ushi j os ,dequec a da pe r s o nani ño( a )t i e nede r e c hoaunae duc a c i ó na pr o pi a daygr a t ui t a s i ni mpor t ars ie s es pec i alo no;a s íc omo t ambi én que nues t r a educ ac i ón s e basa en l os pr i nc i pi os c r i s t i anos de evi denci a en el e v a ng e l i oquea pa r e c e ne nnue s t r oe s c udo. Delmi s momodoexpr es al aobl i gaci óndelEs t adodebr i ndari gual dad decal i daddeeduc ac i ónenc ant i dadyc al i dadyf oment arl as al udy nut r i c i ón. Como fin l ae duc ac i ón bus c af or mar per s onas l i br es ,c r í t i c os y c r eat i vos ;c i udadanos amant esde s u pat r i a y de s uf ami l i a,que c onozc an s usdebe r esy der ec hosy ademásr es pe t e nl a di gni dad humanaymásaunf or mar" For marr e c ur s ohumanoc al i fic adopar a e s t i mul a re lde s a r r ol l odel ac a pa c i da dpr oduc t i vana c i ona l " . 3
Capí t ul oI I I Funci onesdelEst ado enLaEducaci ón,Ci enci ayCul t ur a Es t ec apí t ul o nombr at odasl asf unc i onesdeles t ado queen pocas pal abr ass epuededec i rqueesmant enere nf unc i onami ent oyenal másal t o ni vel ,c on t odo l o que es t o abar c a els i s t ema educ at i vo do mi ni c a no; f ome nt a rl ae duc a c i ón. Ene lAr t . 9s er e s a l t aal guna sdel a sobl i ga c i one sde lEs t a doe ne s pe c i a l , l adef a c i l i t a ryfina nc i a rl af or ma c i ónya c t ua l i z a c i óndel osma e s t r os e nt odosl osni v e l e symoda l i da de s ,s upe r vi s a rl ae duc a c i ónpúbl i c ay pr i va da .
Capí t ul oIV
Del aLi ber t addeApr endi zaj eyEnseñanza Me di a nt ee s t ec a pí t ul os ee s t a bl e c eell i be r t a d del ae ns e ña nz a ,t oda pe r s o naoi ns t i t uc i ó ne s t áe ns u de r e c hodef unda re s t a bl e c i mi e nt os e duc a t i v os ;s edal i be r t a d al o st a l l e r e sdeme c á ni c ay at o dosl o s e s t a bl e c i mi e nt odee duc a c i óni nf o r ma l ,pe r oa de má sal o sc o l e g i o se i ns t i t uc i o ne spr i v a da s ,a s íc o mot a mbi é ns eme nc i onae lde r e c hode apr ender ,ademáss e dan a c onoc eral gunasr egl asde l osc ent r os educ at i vos,c omonoar masdeni ngúnt i po,r equi s i t osdemí ni mosde l osc e nt r o se duc a t i v osy l a ss upe r vi s i ón de lEs t a do a l o sc e nt r o s Pr i va dos .
Capí t ul oV Del asFunci onesdel aComuni dad,l aFami l i ayelSect orPr i vado EnEduc a c i ónAquís et r a t apr i nc i pa l me nt ee lhe c hodel apa r t i c i pa c i ón del ac o muni da de ne lde s a r r ol l odel ae duc a c i ón,s el ede beda rpa r t e a c t i v aal af a mi l i ayl ac o muni da de nl as o l uc i ó ndepr o bl e ma se nl o s Ce nt r os ;s er e s a l t ae ne lAr t .2 0 ,que e sunaobl i ga c i óndel af a mi l i a e s c ol a r i z a ras ushi j ose nl ae da dc o r r e s pondi e nt es e gúnl al e y ,a po ya r l ose s f ue r z o sdel o sma e s t r ospa r al abue nae duc a c i ó ndes ushi j o sy c r e a re ne l l osunaa c t i t udpos i t i vaf r e nt eal ose s t udi os .
Capí t ul oVI DeLaEnseñanzaMor alYRel i gi osa Lospa dr e sol ost ut or e st i e ne nt odoe lde r e c hodeques ushi j osr e c i ba n l aeduc ac i ón mor alyr el i gi osaquees t édeac uer doc on s uspr opi as c onvi c c i one s " ,deahíquel a s
Capí t ul oVI Del aEnseñanzaMor alyRel i gi osa Lospa dr e sol ost ut or e st i e ne nt odoe lde r e c hodeques ushi j osr e c i ba n l aeduc ac i ón mor alyr el i gi osaquees t édeac uer doc on s uspr opi as
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c onvi c c i one s " ,dea híquel a si ns t i t uc i one spr i va da st i e ne nl i be r t a dde e ns e ña nz ar e l i gi os a ,a unquet odai ns t i t uc i ónpúbi c as ede be r e gi rpor e lt i podeens e ñanz ar e l i gi os ade lc ur r í c ul o.
Tí t ul oI I Sobr el aEst r uct ur aAcadémi cadelSi st emaEducat i vo Capí t ul o1 DeLosAspec t osBás i cosDelSi st ema Els i s t emaeduc at i voc ompr endel ost i posdeeduc ac i ón f or mal ,no f or mal e i nf or mal . Los c onoci mi ent os , habi l i dades y des t r eza s adqui r i dos s er án r egul ados por elc ons ej o nac i onalde educ ac i ón f oment andoenl osal umnoselapr endi zaj epors ími s mo,or gani zando l ae s t r uc t ur aa c a dé mi c ae n ni v e l e s ,c i c l o s ,gr a do s ,mo da l i da de sy s ubs i s t e ma s
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Capí t ul oII Del aEst r uct ur aAcadémi caDelSi st emaEducat i vo Es t eCa pí t ul oa ba r c al osa r t í c ul osde l3 2a l5 7dondes eme nc i ona nl os di f e r e nt e sni ve l e s( i ni c i al ,Bás i c o,me di oys upe r i or ) ,l asf unc i one syl o ques epr et endel ogr arenc adauno.Elfinúl t i modecadani velesque l os s uj et os adqui er an l as c ompet enci as nec es ar i as par a una vi da pr oduc t i v a.
Tí t ul oI II DeLaCal i dadDeLaEducac i ón
Capí t ul o1DeLosAs pec t osLi gadosA LaCal i dadDeLaEduc ac i ónen l osAr t í c ul os58 has t a el62 s epl as ma c omo els i s t ema educ at i vo pr e t e ndea l c a nz a runae duc a c i ó ndec a l i da da t r e v e sdel ae v a l ua c i ón s i s t emát i c a, pr oces ual , hol í s t i c a y r i gur osa de l os pr oces os e nc a mi na dosal ogr a re s t ospr opós i t os .
Capí t ul oI I DelFoment odel aI nnovaci ónyl aFl exi bi l i dadCur r i cul ar Els i s t emaeduc at i voobt endr ámej or esr es ul t adosenl amedi daque i nt r oduzc anuevoscambi osquer es pondan al aer r adi c ac i ón del as ne c e s i da de sde lmi s mo ,e nl o sa r t í c ul o sde l6 3a l6 9de s c r i bec o moe l c ur r í c ul os e r áfle xi bl e ,a bi e r t oypa r t i c i pa t i vo,i nvol uc r a ndoat odosl os a c t o r e sde lpr o c e s o ,e n f o c á ndo s ee nl o sa s pe c t o sps i c o pe da gó gi c os , or i e nt a c i óne duc a t i va syl a sdi f e r e nc i a sge ogr á fic a sde lpa í s .
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Tí t ul oI V Gobi er nodelSi st emaEducat i vo Capí t ul o1 Est r uct ur aOr gani zat i vadel aSecr et ar i adeEst adodeEducaci ón y Cul t ur a Elf unc i onami ent odeunai ns t i t uc i óndependee nbuenamedi dades u or ga ni z ac i ón,e spore l l oquel osa r t í c ul osde l7 0a l7 5s ee nf oc a ne nl a es t r uc t ur a y f unci ón admi ni s t r at i va del s i s t ema educ at i vo,
es t abl ec i endo l a or gani zac i ón j er ár qui c a de l os or gani s mos que i nt e gr a ndi c hos i s t e ma .
Capí t ul oI I ElConsej oNaci onaldeEducaci ón Losa r t í c ul os7 6a l8 5e s t a bl e c e nl a sf unc i one sy a t r i buc i one sde l Cons ej oNac i onaldeEduc ac i ón,as íc omol osr epr es ent ant esdec ada or ga ni s moquel oi nt e gr a n,c o mos e r á nl a svo t a c i one spa r ae l e gi r l osy c adaquec adaquét i empos edebenr euni rpar at omarnuevasac c i ones .
Capí t ul oII I ElSecr et ar i odeEst adodeEducaci ónyCul t ur a De finel a sa t r i buc i one sde ls e c r e t a r i odeEs t a dodeEduc a c i ón,qui e n de beve l a rporl ac ons e c uc i óndel a spol í t i c a se duc a t i va s ;e se lpr i nc i pa l i nt e r e s a doe na l c a nz a runa
Capí t ul oI V LaSecr et ar i adeEst adodeEducaci ónyCul t ur aysuRel aci ónconl a Educación S ede finey s e ña l al ae s t r uc t ur aa dmi ni s t r a t i v a di vi di dae nc e n t r a l , Re gi ona lyde s c e nt r a l i z a da sa ds c r i t a s ,def or maques evi s ua l i c el a e fic a c i ade lc umpl i mi e nt odel a sf unc i one se s t a bl e c i da s . 7
Capi t ul oV LaSec r et ar i aDeEst adoDeEducac i ónYCul t ur a EnRe l a c i ónc o nl aCi e nc i ae nl osa r t í c ul os9 7a l9 9bus c ae lf ome nt ode l a educ ac i ón c i ent í fic ay t ec nol ógi c a,par al ogr arun c onj unt o de o bj e t i v os e ne s t o sa r t í c ul os ,c o r no l oe se lde s a r r o l l o de pl a ne s i nf or ma t i v osc o ne lo bj e t i v o de r e v a l or i z a rl af unc i ón s oc i a lde l a c i e nc i ayl at e c nol ogí a.
Capí t ul oVI
LaSecr et ar i adeEst adodeEducaci ónyCul t ur a EnRe l a c i ónc o nl aCul t ur al as e c r e t a r i adee duc a c i ónt r a ss usa r t í c ul os 100 y 101da un l ugares pec i ala nues t r ac ul t ur a par a di f undi da, r e s c a t a r l a ,pr omo ve r l aya us pi c i a ra c t i vi da de sq uenosi de nt i fic a nc o mo v e r da de r o sdo mi ni c a n os .
Tí t ul oV DeLosOr gani smosDes cent r al i zados Capí t ul oI Del osOr gani smosDescent r al i zadosNaci onal es Se pr es ent an l osor gani s mosdes c ent r al i zadosc omo una f or ma de ga r a nt i z arl at r a ns pa r e nc i ade ls i s t e mae duc a t i voyl apa r t i c i pa c i ónde l osdi s t i nt oss e c t or e sani ve lc e nt r al ,r e gi onal ,di s t r i t a lyl oc al .Sec r e an l as j unt as r e gi onal es di s t r i t al e s y de c e nt r o c omo ór gano de s c e n t r a l i z a do deg e s t i ón e duc a t i v ayt a mbi é ns ec r e a ni ns t i t ut os de s c e n t r a l i z a dosa ds c r i pt osal aS e c r e t a r i adeEduc a c i ónc o ne lfinde f or t al e c erya poya re lpr i nc i pi odede s c e nt r a l i z ac i ón.
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Capí t ul oI I Del osOr gani smosRegi onal esdeEducaci ónyCul t ur a Enl osa r t í c ul os1 08a l1 12 ,t r a t a nl osor ga ni s mosr e gi ona l e s ,l osc ua l e s es t ar án di r i gi dosporun di r ec t orr egi onalyquedepender ádeuna s ubse c r et ar i a. Las f unc i ones de es t e or gani s mo y l as di s t i nt as i ns t i t uc i onesdeapoyodelmi s moyademásc omoes t ánf or mados.
Capí t ul oII I
Del osOr gani smosDi st r i t al esdeEducaci ónyCul t ur a Aquís ec r e anl osdi s t r i t ose duc a t i vosys usj unt a sdi s t r i t a l e s ,l asc ua l e s t e ndr á nc or noj ur i s di c c i óne lt e r r i t or i omuni c i pa l ,s et r a t al af or ma c i ón de ldi s t r i t oe duc a t i vo,l a sf unc i one sdel a sj unt a sdi s t r i t a l e syc omo es t ánf or madasl asmi s mas .
Capí t ul oI V Del osOr gani smosLocal esdeEducac i ónyCul t ur a Losc e nt r ose duc a t i v ose s t á na t r i bui dosaundi s t r i t o;c a dac e nt r oe s t áa c a r godeundi r e c t o rq uee se le nc a r g a dodev e l a rpo re lc umpl i mi e nt o del a sno r ma s ;as uv e ze nc a dac e nt r ode b ee x i s t i runaj unt ae s c o l a r quee se lor ga ni s mode s c e nt r a l i z a do. En e s t eCa pí t ul os et r a t al af or ma c i ón del a sj unt a se s c o l a r e s ,s us f unc i one syc o mpos i c i ón.
Tí t ul oVI Del aPr of esi onal i zaci ón,elEst at ut oyl aCarr er aDocent e Capí t ul oI DeLaFormac i ónYLaCapaci t ac i ón Es t eCa pí t ul ot r a t adel ac a pa c i t a c i ónyf or ma c i óndel osdoc e nt e se n t o da sl a smo da l i da de syni v e l e sc o mounar e s pons a bi l i da dde lEs t a do9 Domi ni c ano.Del ac r eac i ón delI ns t i t ut o Nac i onaldeFor mac i ón y Ca pa c i t a c i ónde lMa gi s t e r i o;del oss a t i s f a c t or e sdene c e s i da de sbá s i c a s yl a bo r a l e s ,a s íc o r no i nc e nt i v osy e s t í mul o se nf unc i ó n deme r i t o ac adémi c o.
Capí t ul oI I DelEst at ut oDocent e Eles t at ut o docent el of or ma l as di s posi c i onesl egal esque deben r e gl a me nt a rl al a sr e l a c i one se nt r ee lEs t a doyl osdoc e nt e s ,ga r a nt i z ar
l ac al i dad del aeduc ac i ón medi ant eeval uac i onesy pr omoci ón del pe r s o na ldoc e nt e ,r e gul a rl osde r e c hosyobl i ga c i one sdel osdoc e nt e sy e s t a bl e c e runr é gi me ne s pe c i a lquega r a nt i c el aes t a bi l i da dde ldoc e nt e e na s pe c t osdei ngr e s o s ,r e mune r a c i one s ,pr of e s i ona l i s mo,pr o t e c c i ón, s e g ur i da d,t r a s l a do,a s c e ns o ,l i c e nc i a ,va c a c i one s y ot r os a s pe c t os i mpor t a nt e s .
Capí t ul oII I DelI ngr esoal aCar r er aDocent eyl aEst abi l i dadenelEmpl eo Aquís e abor da l ac ar r er a doc ent e,eli ngr es oal a mi s ma,l as c a r a c t e r í s t i c a sq uede b et e ne rundo c e nt ea nt e sdes e rno mbr a do ,e l nombr ami ent oyelt i empodepr uebaoeval uac i ónques uel es erde1 a ñoya l gunosa s pe c t ose nc ua nt oal ae s t a bi l i da de ne lt r a ba j o,a de má s deal gunosde be r e sde ldoc e nt ey c omo de ben s e rnombr adosl os doc e nt e sa dmi ni s t r a t i v osyl ost é c ni c o s ,a s íc o mot a mbi é nl osde r e c hos del osmi s mo.
Capí t ul oI V DelEscal af ónDocent e Enl osa r t í c ul os1 4 3a l1 4 7s eme nc i ona ne le s c a l a f ónoe s c a l adel os doc e nt e sys ec l a s i fic a ne nc a t e gor í a sye s pe c i a l i da de s .Dea híquel os doc e nt e spue de ns e ra dmi ni s t r a t i vos , t é c ni c osyot r os . 10
Capi t ul oV DeLaDi gni ficac i ónYVal or aci ónDelTr abaj oDocent e Con l ost ópi c ost r at adosen es t eCapí t ul os epr et endemej or arl a c al i daddevi dadeldocent eyademáshace rques es i ent amot i vadoa de s e mpe ña rme j o rs ul a bo r .
Aquís ea pl i c a n una s e r i e de s a t i s f a c t or e s ,i nc e n t i v os l a bor a l e sy pe r s ona l e s ,c a pa c i t a c i one syunc o nj unt oder e gl a se nposdea gr a da ra l Doc e n t e .
Capí t ul oVI DelTr i bunaldel aCar r er aDocent e Los ar t í c ul os 153 al15 8 habl an delt r i bunaldoc ent ec omo ent e e nc a r ga dodeSo l uc i ona rl osc onfli c t osya pe l a c i one sde ldoc e n t e ,a quí s et r a t a nl a sf unc i one sdee s t et r i buna l ,e la l c a nc e ,c o mos ef or mae l mi s moenelgr adodepr i mer ai ns t anc i ayc omoes t áf or madoe ne l gr ado de t r i bunalde apel ac i ón y c omo e lCons e j o Nac i onalde e duc a c i óna c t ua r ac omoór ga noj ur i s di c c i ona l .
Ti t ul oVI I Del osServi ci osdeBi enest arMagi st er i alydelPer sonaldel a Educación Capí t ul o1 DelI nst i t ut oNaci onalDeBi enest arMagi st er i al Noshabl adequeI NABI MA eseli ns t i t ut oencar gadodevel arporl os s e r vi c i osdes e gur i da ds oc i a lye lme j or a mi e nt odel ac a l i da ddevi da de l os e mpl e ados de l a SEE,e s t abl e c ee ne lmi s mo qui e nes l o c o or di na n,c ua l e sór ga nosdi r e c t i vosl oi nt e gr a n,e s pe c i fic aquet e ndr á s usr ec ur s ospr opi osquepr ovi enen delEs t ado,l osdes c uent osque r e a l i c e nal osma e s t r oss e r á nt r a ns f e r i dosdi r e c t a me nt eaI NABI MA. 11
Capí t ul oI I Del asJ ubi l aci onesyPensi ones Es pe c i fic ae nquéc o ns i s t ee lpr ogr a madepe ns i one syj ubi l a c i one s ,a c ua nt oha c i e ndel ac uo t ae npo r c i e nt ode pe ndi e ndode ls ue l do ,c ua ndo
ha yde r e c h oal aj ubi l a c i óna ut omá t i c a ,qui e ne st i e ne nde r e c hoauna pe ns i ónyl osb e ne fic i osdel ami s mae nt r eot r osde t a l l e s .
Tí t ul oVI I I DelI nst i t ut oNaci onalDeBi enest arEst udi ant i l Capí t ul oI I nst i t ut oNaci onaldeBi enest arEst udi ant i l De la r t i c ul o1 7 7a l1 8 0 di c t al a spa ut a sde lI ns t i t ut o Na c i o na lde Bi e ne s t a re s t udi a nt i l ,e lc ua le sun or ga ni s mo de s c e nt r a l i z a do c o n f ondospr opi ospr o ve ni e nt e sde lEs t a do,af a v orde lc ue r poe s t udi a nt i l s ec r e ae lde s a yunoe s c ol a r ,e s t ei ns t i t ut oe s t a r ádi r i gi doporunc ons e j o di r e c t i v o;di c hae s t r uc t ur aor ga ni z at i v at e ndr ás upr opi or e gl a me nt o e mi t i dopo re l Cons e j oNa c i o na ldeEduc a c i ó n.
Ti t ul oI X DeLaPar t i ci paci ón Capí t ul oI DeLaNat ur al ezaDeLaPar t i ci paci ón T odac o muni da de duc a t i v at i e nee lde r e c hoye lde b e rdepa r t i c i pa rde f or maa c t i v ae nl age s t i ónde lc e nt r oe duc a t i v o;e nvi r t uddee s t ol os a r t í c ul os1 8 1a l1 8 4f ome nt a nl apa r t i c i pa c i óne nt odosl ospr oc e s osde e ns e ña nz a a pr e ndi z a j epa r ae lde s a r r ol l oe fic i e nt edel ai nt e gr a c i ón Es c uel aComuni dad.
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Capí t ul oI I
Del osOr gani smosdePar t i ci paci ón En es t e Capí t ul os ec r ean l asdi f er ent esas ambl easde pr of es or es , pa dr e s ,a l umno sydeCe nt r ose duc a t i v os ,s ee s t a bl e c equel o sa l umnos s on l ospr i mer osr es pons abl esdes uf or mac i ón,queen c adac ur s o ha br áunc ons e j oe s t udi a nt i lyquel a sJ unt a sDi s t r i t a l e sdeEduc a c i óny Cul t ur adea c ue r doal a sne c e s i da de sde lc e nt r opo dr á nc r e a rc o mi t é s dede s a r r ol l oe duc a t i v o,a de má smo t i vaal apa r t i c i pa c i óni nt e gr a lde t odosyt oda s .
Capí t ul oI I I DeLosOr gani smosDeAmpl i aConsul t a Losor gani s mosde ampl i ac ons ul t as on:elCongr es o Nac i onalde Educ a c i ón,Co ngr e s oRe g i o na ldeEduc a c i ó nyl aAs a mb l e aDi s t r i t a lde Educ ac i ón;c adaunoc onf unc i onesc l ar ament edefini dasEs t osór ganos de par t i c i pac i ón t i enen s us r egl ament os e manados del Cons ej o Na c i o na ldeEduc a c i ó n.
Ti t ul oX Fi nanci ami ent oDeLaEducac i ón Capí t ul o1 DelFi nanci ami ent odel aEducaci ón En es t e Capí t ul os e es t i pul ac on que financ i ami ent oc uent al a e duc ac i ón domi ni c ana,as íc omo que elmi s mo de be s e raj us t ado a nua l me nt e ,t a mbi é ne ne s t es ee s t a bl e c enl osi nc e nt i vosfis c a l e sc omo do na c i ó n,a dua na sye lI TBI S .Aquís ec ue nt ac o ne lF ondoNa c i o na lde Fome nt odel aEduc a c i ón, e lc ua lt e ndr ái ngr e s o sdeva r i a sf ue nt e s . 13
Ti t ul oXI Del aAcr edi t aci ón,l aTi t ul aci ónyelReconoci mi ent odeEst uches
Capí t ul o 1 Re c onoc i mi e nt o De Es t udi os ElCons e j o Nac i onalde Educ a c i óne sr e s pons a bl edeva l i da rl ost í t ul osoc e r t i fic a dosdee s t udi o e s t a bl e c i e ndo l osr e qui s i t osquel osa l umnosde be ns a t i s f a c e r ;l os c e r t i fic a dosys ua ut e nt i c i da ds el e ga l i z ar a n.
Ti t ul oXI I Di sposi ci onesGener al esyTr ansi t or i as Capí t ul oI DeLaI gual dadDeSexos Reafir maquet odoss i ni mpor t arels ex ot enemosl osmi s moder ec hosy de be r e syaes t udi a nt e ,pr of e s or , di r e c t or , Té c ni c oyot r o ses c a l af one s .
Capí t ul oII DeLosRegl ament os Ene s t apa r t es eme nc i ona nl osdi s t i nt osr e gl a me nt osdel a se nt i da de s e duc a t i va s y que a de má st odo r e gl ame nt o c onc e r ni e nt eal a c ons ec uc i ón yl amej or adec ont i nuadel ac al i dad del aeduc ac i ón s e r á ne mi t i dosapa r t i rdel os6me c e se nvi ge nc i adee s t al e y .
Capí t ul oII I Del asJ er ar quí asdel asNor mat i vasLegal es Me di a nt ee s t al e ys epo dr á ne l a bo r a rl a so r de na nz a s ,r e s o l uc i o ne s , ó r de ne sde pa r t a me nt a l e s ,di s pos i c i o ne sy a c ue r do sne c e s a r i o spa r a c o nt r i bui rame j or a rl ae duc a c i óndomi ni c a na .
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Capí t ul oI V Di sposi ci onesTr ansi t or i as
Aquís evi s ua l i z anl ospr oye c t osya c c i one st r ans i t or i a sdel aSe c r e t a r i a deEs t adodeEduc ac i ón.
Capí t ul oV Di sposi ci onesAnal es Deacuer doc ones t ecapí t ul ot odal eyquedader ogadapores t ays eda f a c ul t a ddea c c i ónal aSe c r e t a r i adeEs t a doDeEduc a c i ón.
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CONCLUSI ÓN
Pa r at e r mi na re s t et r a ba j omea t r e v e r í aade c i rquenue s t r os i s t e ma educ at i vodomi ni c anoc uent ac on unal e ydeeduc ac i ón ac t ual i zada pa r al aé poc a ,s i nna daquee nvi di a rc onr e s pe c t oaot r ospa í s e s . Ennues t r os i s t emas ei mpl e ment ar aporl omenosun80% del al e y 66' 97,c ont odac er t ezacambi ar í amosmuc hopar abi enc onr es pec t oa e duc a c i ó n.Ca daa r t í c ul odee s t al e ypr e s e nt as e ña l e sdeha be rs i do pens adoypl ani fic adoc onant i c i pac i ónpar aunf ut ur oyunanac i ón educ ada. Ca dave zquehet e ni dol aopo r t uni da ddeho j e a ryl e e re s t apr e c i a da l eydeeduc ac i ónpi ens oquenos ol oc adadoce nt esi not ambi énc ada c i uda da node b e r í apo rl ome no st r a t a rdee s t al e ydema ne r ape r s o na l , e s t udi a r l a ,l e e r l ayt a lv e zdee s t ama ne r as epue dae nt e nde rha c i a donde s e pr e t ende l l e varnues t r ae duc ac i ón y que r ut a es t amos t or na ndo.
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BI BLIOGRAFÍ A
LEY6697LeyGener aldeEduc ac i ón.
ht t p: //www. e duc a c i o ndo mi ni c a n a . i nf o /2 0 1 2 /0 2 /l e y g e ne r a l de e duc a c i on6 6 9 7 .
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ANEXOS
