Facultad de Humanidades, Artes y Cs. Sociales
Taller de Lectura y Escritura
Propedéutico de Profesorado de Educación Primaria Profesor/a: Mariana Ferrari Alumno: Agustina Soledad Suffo
Consignas:
a) El artículo comienza haciendo referencia a un escritor argentino: ¿Quién es? ¿Qué vínculo tiene con el título del texto? ¿Cómo te diste cuenta? b) Roldán toma como tema la lectura, específicamente menciona las “instrucciones para leer un libro”. Desde su punto de vista, ¿qué ha pasado con la lectura? c) ¿Qué fue lo primero que aprendimos en relación a la lectura? d) ¿Qué pasos se saltearon en la enseñanza de la lectura? Mencionálos mediante ítems. e) En el final de un párrafo, el autor cita un poema “Cultivo una rosa blanca en junio como en enero”. ¿Cómo te das cuenta de que es una cita? Averiguá a qué poema hace referencia y quién es su autor. Por último, explicá con qué objetivo incluye esa cita Roldán, es decir, qué aspecto/s relacionados con la lectura pretende evidenciar. f)
En el texto se hace referencia al 24 de marzo. ¿A qué acontecimientos históricos y contexto geográfico remite esa fecha? ¿Qué aspectos relacionados con la lectura se evidencia con esto?
g) Roldán sostiene que “el libro, en última instancia, es una obra interpretada a cuatro manos o, lo que es mejor, a cuatro ojos”. ¿Qué aspectos vinculados con la lectura plantea en esta frase? h) El ensayo cierra con esta oración: “Pero cuidado, si no lo logramos, tal vez nos quedemos para siempre arriba de la escalera”. ¿Qué relación se establece con el título y con el texto de Cortázar? Entonces, desde la perspectiva de Roldán, ¿qué desafíos enfrenta el lector? Desde la primera consigna hacemos referencia a “Instrucciones para subir una escalera”, del escritor y traductor argentino Julio Cortázar (1914 -1984). Ese texto está incluido en el libro “Historias de cronopios y famas”, publicado por primera vez en 1962, reeditado numerosas veces e incluido, luego, en la publicación “Cuentos completos” Te sugerimos que leas las “Instrucciones…” accediendo al libro “Cuentos completos” en
la
biblioteca
de
la
Facultad,
o
bien,
consultando
este
sitio:
http://ciudadseva.com/texto/instrucciones-para-subir-una-escalera/ Luego, releé el ensayo de Roldán y tus respuestas a las consignas previas; revisá y hacé los ajustes necesarios. Por último, te proponemos que reflexiones sobre tu propio proceso lector. Para esto, las preguntas siguientes pueden ser una guía: ¿Qué tipos de textos leíste? ¿Qué pistas te ofreció el texto de Roldán para establecer vínculos con el de Cortázar? ¿ya conocías/habías leído “Instrucciones para subir una escalera”, o lo leíste por primera
vez ahora? La lectura del texto de Cortázar, ¿te ayudó a comprender el planteo de Roldán? ¿En qué aspectos? Entonces, cuando los textos plantean vínculos con otros textos, ¿leer mas puede ayudar a leer mejor?
Respuestas:
a) El autor es Julio Cortázar. Es el título de uno de sus relatos, incluidos en el libro “HISTORIAS DE CRONOPIOS Y DE FAMAS”. Porque en el tercer párrafo, Roldán, el autor del ensayo, menciona dicho libro. b) Roldán da su opinión y dice que nos han formado como analfabetos funcionales, ya que nos enseñaron a leer pero no a comprender lo que leemos. c) Lo primero que se nos enseña es a deletrear, a descifrar las sílabas, las palabras, a diferenciar una de otra las letras, hasta lograr, de esa forma, leer. d) Los pasos que se saltearon en la enseñanza de la lectura son:
Que un texto no debe leerse de corrido, ya que éste está compuesto también de silencios, de pausas muy importantes, que hacen a una mejor y más entendible lectura;
Que cada palabra escrita es una símbolo que representa a las palabras habladas;
Que las palabras adquieren un significado distinto dependiendo del contexto que se trate;
Que un texto que se leía hace 40 años atrás tenía un significado totalmente distinto al que tendría si lo leyéramos actualmente, porque la época era otra, el contexto era otro, porque los tiempos han cambiado y nosotros también,
Que es importante lo que no se dice pero está en el texto, y que nosotros, como lectores, somos los encargados de lograr descifrar, usando el razonamiento, hasta entender lo que trata de decirnos el escritor.
e) Por el cambio de fuente y por los puntos suspensivos. Hace refer encia al poema “Cultivo una rosa” de José Martí (escritor y político cubano). Roldán cita éste poema para explicar y dejar en claro que las palabras toman un sentido, dependiendo del contexto, el tema al que hacen referencia. En éste caso explicaba que dec ir “cultivo una rosa blanca en junio como en enero”, obtenía un significado diferente en una clase de Geografía y otro totalmente distinto en una clase de Literatura. f)
Hace referencia a la última dictadura en Argentina. En ese momento nos gobernaba un régimen militar. Se lo relaciona con la lectura ya que algo que se leía en esa época podía tener distinto significado en ese momento que en la actualidad, ya que el contexto cambia, las épocas cambian, hoy en día hay más permisos que los que
había en esos años, porque se vivían otras circunstancias, porque nosotros habíamos cambiado. g) Dicha frase, a mi entender, explica que no nos enseñaron a descubrir lo que no se dice; porque hay cosas que no están escritas en el texto pero que nosotros tenemos que, a través de la lectura con razonamiento, detectar lo que el escritor intenta decirnos. Es decir, leer pero también comprender. h) La relación que hace es que, el título se refiere a que nos han enseñado a leer (a subir la escalera) pero no nos enseñaron a comprender aquello que leemos (a bajar la escalera). Por eso es necesario que se nos enseñe a poder razonar, a entender poniendo todas nuestras partes en funcionamiento, para de esa forma descubrir lo que se nos intenta decir.
