todos somos especiales-

EDITORIAL EVEREST

CLAVES

COLECCIÓN

MONTAÑA ENCANTADA

PARA ANTES Y DESPUÉS DE LA

“Tú eres alguien especial, una estrella sin igual” Arlene Maguire

Edad lectora recomendada: a partir de 5 años

Educación Infantil - 5 años Ed. Primaria - Primer ciclo

COLECCIÓN MONTAÑA ENCANTADA

TODOS SOMOSESPECIALES

LA OBRA TEMA: Todos somos especiales es uno de esos libros que no tienen edad ya que, tras el juego de ver-

sos rimados e ilustraciones divertidas, se encuentra una invitación a sentirse bien que provoca una sonrisa (al menos interior) cuando se acaba de leer. Y es que a todos y a todas nos hace falta recordar que no somos mejores ni peores que los demás, sino distintos, únicos, nosotros mismos… en fin, especiales. Y eso está bien.

LA AUTORA: Arlene Maguire nació en New Jersey y ha escrito libros para niños durante tres décadas. Licenciada en la Universidad de Rutgers, ha enseñado en escuelas primarias durante casi veinte años. Esta autora se ha dedicado a escribir libros para enseñar a los niños a expresar sus sentimientos y a sentirse orgullosos de ser quienes son, inculcándoles así su autestima.

LA ILUSTRADORA: Sheila Lucas es ilustradora desde hace más de diez años. Comenzó su carrera en una empresa de tarjetas de felicitación y actualmente trabaja como ilustradora en los estudios de Will Vinton. Éste es su cuarto libro para niños.

REFERENCIA CURRICULAR: CONCEPTO : • Todas las personas son distintas • Características particulares y diferenciadoras de las personas • Transportes • Oficios • Objetos coleccionables • Lugares • Actividades.

T ÉRMINOS ASOCIADOS AL CONCEPTO: • Raza, edad, sexo, aficiones, habilidades, manías, gustos, ropas, habla, moto, coche, velero, naves espaciales, mecánico, veterinario, aventurero, explorador, cazador.

PROCEDIMIENTOS: • Reconocer las características individuales propias y de los demás • Identificar y enumerar aspectos que diferencian a personas • Definir elementos de un listado que se proponga (trabajos, comidas, animales, transportes, etc.).

ACTITUDES: • Valorar la riqueza que ofrecen nuestras diferencias • Asumir las particularidades propias y aceptarlas • Descubrir y valorar nuestras diferencias sin compararlas con las de los demás • Valorar los intereses propios por encima de las modas.



PISTASPARA LA LECTURA ARGUMENTO: En este libro encontramos un recorrido por numerosas características diferenciadoras de las personas, empezando por nuestra forma de vestirnos y hablar hasta lo que nos gusta a cada cual a la hora de comer, pasando por el color de piel, nuestros intereses, aficiones, preferencias, distracciones, etc. Si bien comienza con un “somos”, pasa luego a enumerar diferencias en tercera persona para, llegando al final, entrar en diálogo directo con el lector o lectora (yo... tú...) y terminar con “Eres realmente importante...”, “Tú eres alguien especial...” Es decir, el libro entabla una conversación con quien lo lee y le da pistas para conocerse a sí mismo, para valorar sus características, aceptarlas y situarlas dentro de la diversidad a la que pertenecemos todas y todos.

LOS PERSONAJES: En este título no encontramos unos personajes literarios diferenciados, dando así cabida atoda la diversidad de personas de las que nos habla y para que se haga posible que el lector o lectora se implique y se encuentre como alguien más dentro del libro. L as ilustraciones potencian este aspecto presentando en cada dibujo a niños y niñas diferentes por la edad, raza, vestimenta, color y tipo de pelo y ubicación espacial, corroborando con ello la diversidad e individualidad de la que habla el texto.

VALORES: • Encontramos en este título una clara apuesta por la Educación para la Salud ya que es un alegato (y no fortuito) de la autoestima al trabajar de manera muy intencionada la aceptación de uno mismo y la valoración de los aspectos individuales. • Igualmente, al hacer el planteamiento citado dentro de la pluralidad, es un valor de esta obra el propiciar la aceptación de los demás y en consecuencia el respeto y el derecho a la diversidad en la que se pretende situar a quien lo lee. • En otro sentido, son valores de este libro el uso rimado del lenguaje, su capacidad de comunicación siendo tan sencillo, sus ilustraciones atractivas y no convencionales y el conseguir ser ameno y atractivo sin revelar, aparentemente, una historia tradicional.

TEMAS TRANSVERSALES: • La autoestima: aceptación de cómo se es y valoración de características personales. (Edu- cación para la Salud)

• El respeto a los demás en el reconocimiento al derecho a ser distintos.

(Educación M oral y

Cívica)

• La capacidad crítica para elegir libremente por encima de tendencias “normalizadoras” (modas) que arrastren a hábitos sociales no deseados. (Educación del Consumi dor)



PROPUESTAS DE ACTIVIDADES IDEAS PREVIAS: • ¿Qué cosas son especiales? Entablad un coloquio en clase para dejar claro este concepto con preguntas y comentarios del tipo: ¿son todos los helados iguales o los hay especiales?, ¿por qué lo son?, ¿hay alguno que, sin ser el más grande o el más caro, tiene un sabor o una forma especial? O del tipo: ¿qué personajes de determinada película os parecen especiales?, ¿tienen que ser forzosamente los protagonistas o es que tienen una habilidad distinta, o hacen algo muy particular que es fundamental para la historia? (A cti vidad para el Área de Len- gua castellana y Literatura)

• ¿De quién hablamos?: decid tres calificativos muy característicos de alguien de la clase y será preciso adivinar de quién se trata. ¿Por qué lo han adivinado? I ntentad que lo hagan ellos y ellas. Los adjetivos utilizados estarán relacionados con aspectos positivos, internos o externos, de los alumnos. (A ctividad para el Área de L engua castellana y Literatura)

ANÁLISIS: • Gustos diversos: una vez iniciada la lectura colectiva y llegado a la página 7, se repartirá una hoja con varios cuadrados dibujados. En cada uno aparecerá una palabra (personaje, comida, color, número, deporte, juguete, animal…) y en ellos se escribirá o dibujará el preferido de cada alumno. Una vez completadas las hojas, se expondrán formando un mural para observar las diferentes combinaciones. (A ctividad para el Área de Lengua castellana y L iteratur a y de Educación A rtística: Plá stica)

• Debate: de la ficha anterior elegid dos opciones que sean significativamente distintas y pedid a sus “votantes” que defiendan su elección frente a la opuesta. (A cti vidad para el Área de L engua castellana y Li teratura)

• Viajando en clase: la página 14 habla de medios de transportes. Haced una lista con todos los que se os ocurran y escenificad viajes en ellos. (A cti vidad para el Área de Conocimi ento del M edio y de Educación A rtística: Dramati zación)

• Con mucho sentido: intentad que alguien con los ojos vendados descubra qué compañero o compañera le habla o a quién está tocando. Se podría montar con una tela blanca o papel continuo una especie de pantalla tras la que se colocará alguien de clase a quien dé la luz proyectando su sombra sobre la pantalla. Deberá ser reconocido por su silueta y movimientos. (A ctivi dad para el Área de Educación A rtística: Dramati zación)

SÍNTESIS FINAL: • Buscad una fotocopia de una fotografía de cada alumno/a de la clase. Repartid una ficha con el dibujo de una estrella, que deberá ser coloreada, sobre la que pegarán su fotocopia (también coloreada). Haced un mural con todas las estrellas ya recortadas y copiad el texto de la página 31. (A ctivi dad para el Área de Educación A rtística: Plástica) • Ordenad al alumnado de la clase siguiendo diversos criterios: edad, altura, peso, número de letras de su nombre, longitud del pelo, etc. Cuando se hayan reordenado varias veces, reflexionad sobre cómo cada cual ha ido cambiando de lugar en distintos casos. “Unas veces se es más en algo y otras veces menos”. (A cti vi dad para el Área de Educación Física)



AHORA TE TOCA A TI – 1 (antes de leer…)

Completa la ropa de estos niños y coloréala tal y como vienes tú y alguien de tu clase. Pon los nombres. ¿Venís vestidos iguales?



AHORA TE TOCA A TI – 2 (después de leer…)

¿Has visto que los mayores tienen un carnet de identidad? ¿Te gustaría tener el tuyo? Completa todos los apartados de éste que te ofrecemos (en dos caras que luego recortarás y pegarás por sus dorsos para tenerlo completo) y ya tendrás tu carnet particular y único. Como tú. España NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

Nació en ................................................. Provincia ............................................... Fecha...................................................... Dirección................................................ Comida favorita ..................................... Animal favorito...................................... Deporte favorito.....................................

Dibuja tu cara en el lugar dela fotografía Colorea atu gusto Rellenalos apartados Coloca tu huella en el recuadro Pon tu firma Colorea atu gusto

Firma



AHORA TE TOCA A TI – 3 (después de leer…)

Estas siluetas pertenecen a distintas personas que realizan distintas acciones. ¿Sabrías decir qué está haciendo cada una? Cuando lo descubras, puedes terminar los dibujos y colorearlos.

a v i l O a í c r a G é s o J r o p s o d a r o b a l e s a t s e u p o r p y s o d i n e t n o C



RECUERDOS DE MI LIBRO . t s e r e v E l a i r o t i d E o p u r G e d a s e r p x e n ó i c a z i r o t u a n o c a l u a n e s e d a d i v i t c a a r a p e l b i c u d o r p e r l a i r e t a m s e , d a d i l a t o t u s n e , a h c ﬁ a t s E

Título:_______________________________ Autor/a: _____________________________ Ilustrador/a:__________________________ Colección:____________________________ Editorial:_____________________________ Lo que me gustó y no me gustó: _____________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

PARA MAYOR INFORMACIÓN… Otros títulos recomendados para este ciclo:

• ¿DE QUÉ TIENES MIEDO?; Violeta Monreal (Col. Montaña Encantada – Editorial Everest) • ¿POR QUÉ ESTÁS TRISTE?; Violeta Monreal (Col. Montaña Encantada – Editorial Everest) • ASÍ SE HICIERON AMIGOS; Ricardo Alcántara (Col. Montaña Encantada – Editorial Everest) • UN VI AJ E EN TREN; Ricardo Alcántara (Col. Montaña Encantada – Editorial Everest) • AVENTURA EN LA PLAYA; Ricardo Alcántara (Col. Montaña Encantada – Editorial Everest) • CUANDO TODOS DORMÍAN; Ricardo Alcántara (Col. Montaña Encantada – Editorial Everest) GRUPO EDITORIAL EVEREST - 902 - 10 - 15 - 20

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