Tipos de Diseños para una tesis

2014

Seminario de Tesis II TIPOS DE DISEÑO YELTSIN RAMIREZ LUJAN

1. DIAGNOSTICO 1.1. Identificación de la dificultad En la universidad nacional agraria de la selva los alumnos no usan el aula virtual como apoyo a la educación, y muestran deficiente calidad de aprendizaje; cual sería la relación existente con el aprendizaje.

1.2. Definición provisional del problema ¿De qué manera los alumnos de la universidad nacional agraria de la selva muestran deficiente aprendizaje? ¿Cuáles son las características del aula virtual de la universidad nacional agraria de la selva?

1.3. Identificación de variables Deficiente aprendizaje de los alumnos

1.4. Operacionalizacion de variables

VARIABLE

CARACTERISTICAS VISIBLES

AGRUPACION

NOMBRE GENERICO

Deficiente

Nivel de ingreso

A

A=Factor económico

aprendizaje de los

Infraestructura tecnológica

B

B=Factor tecnológico

Cultura informática

C

Acceso al aula virtual

B

Acceso a internet

A

alumnos

C=Factor educativo

INDICADORES

DIMENCIONES

1.5. Elaboración de la matriz básica del problema VARIABLES

DIMENSIONES

1. Deficiente

1.1

aprendizaje

económico

de alumnos

los

Factor

INDICADORES

CRITERIOS DE EVALUACI N

1.1.1 Nivel de ingreso

- Hasta 400.

económico

- De 401 a 700. - De 701 a 1000. - De 1001 a 2000.

- De 2001 a más. 1.1.2

Grado

de

acceso a internet

- En cabinas públicas. - En centros de estudio. - En casa. - En el trabajo.

1.2

Factor

tecnológico

1.2.1

infraestructura

tecnológica

- Deficiente. - Poca. - Moderada. - Buena. - Muy Buena.

1.2.2 Acceso al Aula

- Diaria

virtual

- Semanal - Mensual - No accede

1.3

Factor

educativo

1.3.1

cultura

informática

- Deficiente. - Poca. - Moderada. - Buena. - Muy Buena.

2. CAUSAL O EXPLICATIVO (EX-POST-FACTO) 2.1. Identificación de la dificultad En la universidad nacional agraria de la selva los alumnos no usan el aula virtual como apoyo a la educación, y muestran deficiente calidad de aprendizaje; cual sería la relación existente con el aprendizaje.

2.2. Definición provisional del problema ¿Cuáles son las razones por las que los alumnos de la universidad nacional agraria de la selva, muestran deficiente aprendizaje?

¿Por qué motivos los alumnos de la universidad nacional agraria de la selva, no usan el aula virtual?

¿Qué factores influyen al uso o no del aula virtual de la universidad nacional agraria de la selva? 2.3. Identificación de variables -

Variable dependiente: Uso de la herramienta del aula Virtual.

-

Variable independiente: Aprendizaje de los alumnos.

2.4. Operacionalización de variables VARIABLE

Independiente: Uso del virtual

aula

Dependiente: Aprendizaje de los alumnos →

CARACTERÍSTICAS VISIBLES

AGRUPACIÓN

Alta disponibilidad Distribución de la información

B B

Conocimiento de la herramienta Grado de satisfacción de alumnos Frecuencia de la acceso Medios de acceso Nivel de ingreso

D C

los

C B A

Estado nutricional

NOMBRE GENÉRICO

A = Factor económico B = Factor Tecnológico C = Factor Acceso D = Factor Educativo

A

INDICADORES

DIMENSIONES

2.5. Elaboración de la matriz básica VARIABLES

DIMENSIONES

INDICADORES

1. INDEPENDIENTE

1.1 Factor tecnológico

1.1.1 disponibilidad de acceso

-

Deficiente. Regular Buena. Muy Buena.

1.1.2 distribución de información

-

Deficiente. Moderada. Buena. Muy Buena.

1.1.3 Medios acceso

- En cabinas públicas.

Aula virtual

de

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- En centros de estudio. - En casa.

- En el trabajo.

1.2 Factor Acceso

1.2.1 satisfacción

Grado

1.2.2 Frecuencia de Acceso

-

Deficiente. Poca. Moderada. Buena. Muy Buena.

- Diaria - Semanal - Mensual - No accede

2. DEPENDIENTE Aprendizaje de los alumnos

1.3 Factor Económico

1.3.1 Nivel de ingreso económico

- Hasta 400. - De 401 a 700. - De 701 a 1000. - De 1001 a 2000.

1.3.2 nutricional

Estado

-

Mala Regular Buena Excelente

3. EXPERIMENTAL 3.1. Identificación de la dificultad En la universidad nacional agraria de la selva los alumnos no usan el aula virtual como apoyo a la educación, y muestran deficiente calidad de aprendizaje; cual sería la relación existente con el aprendizaje.

3.2. Definición provisional del problema ¿Qué efectos produce el uso del aula virtual en el aprendizaje de los alumnos de la UNAS, teniendo en cuenta una interfaz sincronizada? 3.3. Identificación de variables Variable Independiente o causa: Aula Virtual Variable dependiente o efecto: aprendizaje de los alumnos

Variable interviniente o interferente: interfaz sincronizada

3.4. Operacionalizacion de variables VARIABLE

INDEPENDIENTE: Aula virtual DEPENDIENTE: Aprendizaje de los alumnos INTERVINIENTE: Interfaz sincronizada

IDENTIFICACI N

AGRUPACI N

Diagnóstico del aula virtual Grado de uso de la herramienta como fuente de información Desempeño académico Porcentaje alumnos regulares

A A

A = Planificación Evaluación

B B

B = Factor educativo

Infraestructura que herramientas Porcentaje de Acceso

C

soporta

DIMENSIONES


DIMENSIONES

1. INDEPENDIENTE

1.1 planificacion evaluación

y

Aula virtual

INDICADORES


1.1.1 Diagnostico del aula

- Se aplica durante el año. - Se aplica en algunos meces. - No se aplica durante el año.

1.1.2 porcentaje de uso

- 0 25% - 26 50% - 51 75% - 76 100% –

– – –

2. DEPENDIENTE Aprendizaje los alumnos

2.1 factor educativo

2.1.1 Desempeño académico

- Mala. - Regular. - Buena. - Excelente.

2.1.2 Porcentaje de alumnos regulares

- 0 25% - 26 50% - 51 75% - 76 100%

de

–

– – –

3. INTERVINIENTE Interfaz sincronizada


y

C = Factor tecnológico C

INDICADORES

→

NOMBRE GEN RICO

3.1.1 Infraestructura que soporta herramientas

- Mala. - Regular. - Buena. - Muy buena. - No cuenta.

3.1.2 Porcentaje Acceso

- 0 25% - 26 50% - 51 75% - 76 100% –

– – –

4. CORRELACIONAL 4.1. Identificación de la dificultad En la universidad nacional agraria de la selva los alumnos no usan el aula virtual como apoyo a la educación, y muestran deficiente calidad de aprendizaje; cual sería la relación existente con el aprendizaje.

4.2. Definición provisional del problema ¿Qué relación existe entre el aula virtual y el deficiente aprendizaje, en los alumnos de la unas? ¿Cuál es el grado de relación que entre el aula virtual y el deficiente aprendizaje, en los alumnos de la unas? ¿En qué medida se correlaciona el aula virtual y el deficiente aprendizaje, en los alumnos de la unas? 4.3. Identificación de variables -

Uso de la herramienta del aula Virtual.

-

Aprendizaje de los alumnos.


Uso de herramienta Aula virtual

Aprendizaje los alumnos

la del

de

IDENTIFICACI N

AGRUPACI N

Grado de uso de la herramienta como fuente de información Disponibilidad

B

Frecuencia de acceso Porcentaje de crecimiento del uso de la herramienta del Aula Virtual Componentes interactivos

B B

Porcentaje de alumnos regulares Clima educativo Cultura informática Infraestructura tecnológica Ingreso económico

A C A B B

A

NOMBRE GEN RICO

A = Factor tecnológico. B = Factor de acceso.

A A = Factor educativo. B = factor económico. C = Factor social.

INDICADORES

→

DIMENSIONES


DIMENSIONES


INDICADORES

1.1.1 Disponibilidad

1.1.2 Componentes interactivos 1. Uso de la 1.3 Factor de Acceso. herramienta del Aula virtual

1.3.1 Grado de uso de la herramienta como fuente de información 1.3.2 Frecuencia de acceso


- Deficiente. - Regular - Buena. - Muy Buena. -

Deficiente. Regular Buena. Muy Buena.

-usa como fuente de información -no usa por falta de sincronización. - Diaria - Semanal - Mensual - No accede

1.3.3 Porcentaje de crecimiento del uso de la herramienta del Aula Virtual

- 0 25% - 26 50% - 51 75% - 76 100% –

– – –

2.1 social

Factor

2.2 Factor económico. 2. Aprendizaje de los alumnos

2.3 Factor educativo

2.1.1 Clima educativo

- Mala. - Regular. - Buena. - Muy buena.

2.2.1 tecnológica

-

Infraestructura

Mala. Regular. Buena. Muy buena. No cuenta.

2.2.2 ingreso económico

- Hasta 400. - De 401 a 700. - De 701 a 1000. - De 1001 a 2000. - De 2001 a más.

2.3.1 Porcentaje de alumnos regulares

- 0 25% - 26 50% - 51 75% - 76 100% –

– – –

2.3.2 Cultura informática

- Mala. - Regular. - Buena. - Muy buena.

5. COMPRATIVO 5.1. Identificación de la dificultad En la universidad nacional agraria de la selva los alumnos no usan el aula virtual como apoyo a la educación, y muestran deficiente calidad de aprendizaje; cual sería la relación existente con el aprendizaje.

5.2. Definición provisional del problema ¿Qué diferencia existe entre el uso del aula virtual de los alumnos de la unas y los alumnos de la UNMSM? 5.3. Identificación de variables Uso del aula virtual 5.4. Operacionalizacion de variables VARIABLE Uso

del aula virtual de los alumnos de la unas y los alumnos de la UNMSM →

IDENTIFICACIÓN

AGRUPACIÓN

Grado de uso de la herramienta como fuente de información. Conocimiento de la herramienta Porcentaje de crecimiento del uso de la herramienta del Aula Virtual Porcentaje de abandono de la herramienta del aula virtual INDICADORES

A A B

NOMBRE GENÉRICO

A =Factor educativo B =Gestión de Acceso

B DIMENSIONES

5.5. Elaboración de la matriz del problema VARIABLES

DIMENSIONES

INDICADORES

1. Uso del aula virtual de los alumnos de la unas y los

1.1 Factor educativo

1.1.1 Grado de uso de la herramienta como fuente de información. 1.2.1 Conocimiento de la herramienta


-usa como fuente de información -no usa por falta de sincronización -si -no

alumnos de la UNMSM

1.3 Gestión de acceso.

1.3.1 Porcentaje de crecimiento del uso de la herramienta del Aula Virtual 1.3.2 Porcentaje de abandono de la herramienta del aula virtual

- 0 25% - 26 50% - 51 75% - 76 100% –

– – –

6. EXPLORATORIO 6.1. Identificación de la dificultad En la universidad nacional agraria de la selva los alumnos no usan el aula virtual como apoyo a la educación, y muestran deficiente calidad de aprendizaje; cual sería la relación existente con el aprendizaje.

6.2. Definición provisional del problema ¿Cuáles serán las características del aula virtual de la universidad nacional agraria de la selva? 6.3. Identificación de variables Características del aula virtual


IDENTIFICACI N

AGRUPACI N

características del aula virtual de la universidad nacional agraria de la selva

Porcentaje de crecimiento del uso de la herramienta del Aula virtual Grado de uso de la herramienta como fuente de información

A

→

INDICADORES

A

NOMBRE GEN RICO

A = Gestión Acceso

DIMENSIONES

Exploratorio

Como serán los alumnos de la universidad nacional agraria de la selva Cuáles serán las características del aula virtual con respecto al aprendizaje de los alumnos de la universidad nacional agraria de la selva Diagnóstico De qué manera los alumnos de la universidad nacional agraria de la selva muestran deficiente aprendizaje como es el deficiente aprendizaje de los alumnos de la universidad nacional agraria de la selva Cuáles son las características del deficiente aprendizaje de los alumnos de la universidad nacional agraria de la selva Causa al o explicativo Cuáles son las razones por las que los alumnos de la universidad nacional agraria de la selva, muestran deficiente aprendizaje ¿por que motivos los alumnos de la universidad nacional agraria de la selva, muestran deficientes aprendizajes? Que factores influyen en el deficiente aprendizaje que muestran los alumnos de la universidad nacional agraria de la selva Correlacional Que relación existe entre el deficiente aprendizaje y la metodología de enseñanza del Profesor, en los alumnos de la unas Cuál es el grado de relación que existe entre el deficiente aprendizaje y el aula virtual, en los alumnos de la unas En qué medida se relaciona el deficiente aprendizaje guardar archivo

Tipos de Diseños para una tesis

Recommend Documents