Tinta Fresca - (2008) Lengua 9. Carpeta de Actividades

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Capítulo 5 1Textos Textos d e opinión

3

Los chicos de Carmen de Patagones vieron Bowlingfor Columbi ne en la escuela. Este hecho debería ser objeto de elogio. Nada mejor para los chicos que mirar la televitelevisión, el cine o un diario en comp añía de los adultos. Por que ésta es la mej or oportunidad que tienen tienen de

poner en palabras, debatir y explorar lo que sie nten y, sobr e todo, todo, lo que no alcanzan a entender, con sus docentes, padres o hermanos mayores. Frente al uso solitario e individual de los los medios m edios que experimentan cada vez más los adolescentes, ver juntos es ciertamente la

a. ¿Qué elemento de los paratextos indica que es un texto de opinión?

b. ¿Cuál es el tema? ¿En qué parte o partes del texto pudieron encontrarlo?

c. ¿Saben a qué acontecimientos se refiere? ¿Cómo podrían averiguarlo?

d. Identifiquen y transcriban cada uno de los argumentos.

e. ¿Qué indicios hay en el texto para poder Identificar sus partes?

f . Marquen en el texto la conclusión. g. Expliquen g. Expliquen la conclusión

única respuesta. Mejor que prohibir ver es perm itir pensar. Más que preguntarnos qué hacen los medios con los chicos, la pregunta es qué hacen los chicos con los medios. Aquí, el papel de la escuela es fundamental. fundamental.

Clarín, 51004 Clarín, 51004

Formadores Formadores de opinión opi nión Recuerden que los textos de opinión que aparecen en los diarios y las revistas además de comunicar noticias y acontecimientos, dan a conocer una opinión que el periódico considera valiosa. Por eso se dice que diarios y revistas son “formadores de opinión”.

“f i ¿Q ¿Qué otros medios medios influyen en nuestra opinión sobre los acontecimientos de la realidad? Den ejemplos.



























Capítulo Capítulo 5 1Textos Textos de opinión

3. Reúnanse en grupos. Busquen en diarios y revistas textos que contengan argumentaciones y analicen su estructura y sus recursos. recursos. Vuelque Vuelquen n los resultados resultados de sus análisis análisis en un informe. Lean el el siguiente siguiente texto texto y resuelvan resuelvan las las consignas en sus carpetas. 4. Lean

John Ronald Ronald ReuelTolki ReuelTolkien, en, autor de la la exitosa trilogía.

[... [...]] Este libro es como un relá mpago en un cielo claro. Decir que la novela heroica, espléndida y elocuente ha retornado sería inadecuado. En realidad, para la historia de la novela, El señor de los anillos no es un retorno, sino un paso adelante o una revolución: la conquista de un territorio nuevo. (C. S. Lewis) La obra obra de Tolkien, Tolkien, difundida difu ndida en millon es de ejemplaejempla res, traducida a docenas de lenguas, lenguas , pintados en las paredes de Nueva York y de Buenos Aires... Una coherente mitología de una autenticidad univer sal, creada en pleno siglo XX. (George Steiner) Espléndida traducción castellana de esta prodigiosa y fantástica trilogía... Nadie podrá regatearle a J. R. R. Tolkien el oficio de buen narrador, de buen escritor que sabe ganarse incondicionalmente el ánimo de los lectores. (Francesc Parcerisas) Contrat Contratapa apa de Tol Tolkien, ien, J. R. R. R.: El señor de los anillos III. El retorno del BuenosAires, Minotauro, 1979 (fragme (fragmento). nto). rey. Buenos

a. ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo se dan cuenta? b. ¿Cuál es su propósito? ¿Lo explícita en algún lugar? c.Todo el texto está construido con un recurso argumentativo. ¿Cuál es? d. ¿Mediante qué clase de palabras cada uno de los autores manifiesta su opinión sobre el libro? Copien algunos ejemplos. e. Si pueden, comparen este fragmento de la contratapa del libro y la del videocasete de la película.

5. Escriban una publicidad para recomendar una película o una serie de televisión. 6. Escriban una carta a un prdfesor pidiendo que cambie la fecha de una prueba. Instrucciones ■Piensen en los argumentos que podrían convencerlo y hagan una lista. Luego elijan los que les parezcan más útiles, i Consulten en en el libro la estructura estructura de las argumentaciones. argumentaciones. i Consulten Consulten también también qué recursos podrían usar para reforzar los argumentos. argumentos. i Antes de escribir hagan entre todos una lista de control para saber qué datos, recursos y otras características no deberían faltaren esa carta. ■Usen la lista para controlar los sucesivos borradores que hagan, antes de llegar a la versión definitiva.

7. Piensen si en la ciudad, el barrio o el pueblo en que viven puede ocurrir alguna situación que les parezca criticable

T E X T O S



























Capitulo S |Textos de t Y S O D B I R S E C U T R E S X O T O

1. El siguiente fragrertc tte ideas que expone su su autor ut oríw íw» » Sugestiones par*

¿Qué es el ensayo?

La palabra "ensayo” proviene del latín exagium, que significa "acto de pesar algo”. Fue utilizada por primera primera vez por un escritor francé francés, s, Michel de Montaigne, a mediados del siglo XV XVI para titu ti tula larr su obra Ensayos. Montaigne Ensayos. Montaigne presentaba en ese libro una serie de artículos artículos sobre diversos diversos temas (por ejemplo, la soledad, el miedo, el amor), Incluyendo sus opiniones personales, sus impresiones, sus ideas. A partir rtir de enton tonces, la la pa palalabra ensayo designa un tipo de texto escrito por lo general breve que desarrolla un tema. Adiferencia diferencia de los textos explicativos, no se escribe con la intención de desarrollar el tema o el problema; tampoco con la de Infor Informar maral lector. lector. Se trata más bien de un texto argumentativo, argumentativo, cuyo cuyo propósito es invitara la reflexión del lector, que puede coincidir o no con las ¡deas presentadas por el autor.

1. El autor de este ensayo define el texto como una “disertación". disert ación". Averigüen Averigüen el el significado de esa palabra y expliquen si puede usarse como sinónimo o hiperónimo

Me vi nrpeb iir indi indigna gnaci ción ón,, r e r ; i 'i : tut« tut« ~ para cualquier per. zóz i todos todos los hombres fu en Y en esta disertador. dis ertador. se dentes como otros que rar evidentes, o reconocidos, coir_; t i — r . da, en una u otra oportunidad, oportunidad, incu—  Por ejemplo: nada se censura mas ; ; — _r hablar hablar demasi demasiado; ado; sin embargo, embargo, me es d :ñ d re; re; personas juntas sin que alguna de ellas para gran constreñimiento constreñimiento y disgusto de de los derr.ü Tí : : ne manejan multitudes de de palabras, palabras, ninguno es coir .Ts ri: e 'r sereno y circunspecto, que marcha con sumo cuid acc y * prefacio, se se extiende extiende en varias digresiones, halla una su g e sr : r : ^  su prefacio, recuerda otro cuento, cuento, que promete contar una vez acabado éste vuer. e regularmente a su tema, no puede recordar con prontitud el nombre de alguna persona y, agarrándose la cabeza, se queja de su memoria; mientras tanto, todos todos los que lo escuchan quedan en suspenso sus penso;; al fin dice que no importa, y así prosigue. Y, para coronar el asunto, quizás hace pública una historia h istoria que los demás hab ían oído ya cincuenta veces; o, a lo lo más, alguna insípid i nsípidaa aventura del narrador. [...] [...] Hay dos defectos en la conversación que parecen ser muy dife rentes y que, sin embargo, brotan brotan de la mism a raíz y son igualmente ce nsurables; me refiero a la impaciencia por interrumpir a los los demás y al disgusto de que nos interrumpan. Las dos finalidades principales de la conversación son entretener y ser útiles a quienes nos rodean, o recibir nosotros esos beneficios; todo aquel que tome esto en cuenta no puede caer fácilmente en ninguno de los dos errores que dijimos; porque cuando un hombre homb re habla en compañía compañ ía de otros, se supone que lo hace para bien de quienes lo escuchan, y no en el suyo propio; propio; de manera mane ra que la discreción común nos enseñará a no forzar su atención, atención, si no están dispuestos a prestarla; ni, por otra parte, a interrumpir a quien tiene la palabra, pues es el modo más grosero de dar preferencia a nuestro propio juicio. Ciertas personas hay cuyos buenos modales no les permitirán interrumpir; pero, pero, y ello es casi tan malo, descubrirán una abundante impa ciencia y estarán alerta a que hayáis terminado, porque a ellos se les ha ocurrido algo algo que ansi an comunicar. Mientras tanto, tanto, se hallan tan lejos de observar lo que pasa que sus imaginaciones están volcadas por com-



























Capítulo Capítulo 5 1Textos de opinión

Jonathan Swift (16671745). Escritor inglés nacido en Dublín. De estilo satírico, su fama se debe a la novela Los viajes de Gulliver (1726), en la que critica a la sociedad inglesa de su época.

Así As í vemos vem os cómo la naturale nat uraleza za hum ana an a está en e n su mayor may or parte rebaja reb aja-da por el abuso de esa facultad facul tad que que mantiene la gran diferencia entre los hombres hombr es y las bestias; y qué poco provecho sacamos de lo que podría ser el mayor, el más duradero, y el más inocente, así como útil, placer de la vida. [...] Swift, Jonathan: en A Adolf dolfo o Bioy Casares Casares (comp.), (comp.), Ensayistas Ensayistas ingleses, Barcelona, Océano, 2000 (fragmento).

a. ¿A qué palabras se refieren los pronombres destacados en el texto? Señalen esa relación. b .Transcriban algunos conectores que aparecen en el texto y expliquen qué ¡deas relacionan. aditivos _ __ ________________________________________________________________________

disyuntivos

adversativos

causales

temporales______________________________________________________________________________________

c. ¿A qué palabras rem remititen en los siguientes siguientes hiperónimos hiperónimos que aparecen aparecen en el el texto? asun asuntto________________ o______________________ ___________ __________ ___________ _______ _

facu acultad____________ __________________ ____________ ___________ __________ ________ ___

modo________________________________________

d. Hagan una lista con las palabras que aparecen en este texto vinculadas con el campo semántico “conversar".

¿

Y S O D B I R S E C U T R E S X O T O



























Capítulo 5 1Textos Textos d e opinión t S Y O D B I R S C E U T R E S X O T O

f. ¿Cómo se define la conversación? Busquen en el texto una definición y transcríbanla.

g . Teniendo en cuenta las reglas de la conversación, ¿cuáles de ellas no respetan el que habla demasiado, el conversador sereno, el que Interrumpe y el que es interrumpido por otros? Fundamenten sus respuestas. h. Reúnanse h. Reúnanse en grupos. Elijan dos de los tipos de personas mencionadas en el punto g y escriban una posible conversación entre ellos. Los temas pueden ser muy variados: sus lecturas, la música que escuchan, las películas que han visto, etcétera. 2 . Lean el siguiente fragmento de un ensayo y resuelvan las consignas. Del enamorarse

Robert Louis Stevenson Escritor tor escocés. escocés. (18501894). Escri Por moti motivos vos de salud, viajó vi ajó mucho durante su vida y pasó sus últimos años en la isla isla de Samoa. Entre sus obras literarias más famosas famosasfiguran: figuran:La La isla del tesoro (1883) y El extraño caso del Dr. Jekylly Mr. Mr. Hyde (1886). (1886 ).

Enamorarse Enamorars e es la única aventura ilógica, ilógica, la sola cosa que nos sentimos tentados a creer sobrenatural, en nuestro trillado y sensato mundo. mundo . El efecefec to no no guarda ninguna ning una proporción con la la causa. Dos personas, ninguna ningun a de ellas, quizá, mu y afable o muy mu y bella, bella, se encuentran, conversan un poco y se miran mira n a los los ojos. En la experiencia experiencia de ambos ambos lo mismo figura má s o menos una docena de veces sin grandes consecuencias. Pero en esta ocasión todo es diferente. Caen seguidamente en ese estado en que otra otra persona se vuel ve para pa ra nosotros nos otros el mism m ism o quid qu id y centro de la creación crea ción divina, divin a, y con una u na sonrisa demuele todas nuestras trabajosas teorías; en que nuestras ideas tan enfrascadas están en la idea principal, que hasta los triviales cuidados de nuestra propia persona p ersona se convierten en actos de devoción, y el amor amo r por la vida vida mism a se traduce en deseo de permanecer en el mis mo mundo m undo que tan precioso y deseable prójimo habita. habita. Y sus conocidos conocidos no cesan de mirar con estupor, y preguntarse entre sí, con énfasis casi ardiente, qué puede ver fulano fulan o en esa m ujer uje r o zutana en ese hombr e. Estoy seguro, caballeros, de que yo no puedo decíroslo. Stevenson, Stevenson, Robert L.: enAdolfo Adolfo Bioy Casares Casares (comp.), (comp.), Ensayistas ingleses, Barcelona, Barcelona, Océano Océano,, 2000 2000 (fragme (fragmento). nto).

a. ¿Qué sustantivos usa el autor para referirse a enamorarse? enamorarse ?

b. ¿Qué relación cohesiva mantiene cada uno de ellos con la palabra enamorarse?

3 . Escriban por lo menos tres hiperónimos que sirvan para referirse al hecho de estar enamorado.





























Capítulo Capítulo 5 1 Textos Textos de opinión

5 . Escriban diez palabras vinculadas con el campo semántico "estar enamorado”. Luego, comparen las respuestas con sus compañeros. compañeros.

          6. En ‘‘Del enamorarse” dice que, cuando se está enamorado, "el efecto no guarda ninguna proporción con la causa”. ¿Qué opinan ustedes? Escriban el borrador de un texto en el que fundamenten sus ideas. Revisen los recursos cohesivos que usaron o incorporen los que sean necesarios y luego escriban la versión definitiva. 7. Las 7. Las siguientes oraciones sintetizan opiniones sobre la moda. Armen nuevos argumentos uniendo dos frases por medio de un conector. a. Las personas que están pendientes de la moda son frívolas.

b. La vestimenta permite que las personas expresen su estado de ánimo.

c. La vestimenta es un disfraz que oculta lo que somos.

d. La ropa es una forma de expresión tan válida como el lenguaje.

e. La vestimenta es un lenguaje que permite comunicarnos con otros.

f. Siempre prestamos atención a la vestimenta de una persona.

i SS 2 g en Ta O m

TO m

H





























Capítulo Capítulo 5 1Textos Textos d e opinión

t

Y S O D B I R S E C U T R E S X O T O

8. Lean el siguiente texto.

C Vindicació Vind icación n del chisme chis me

Alejandro Dolina (1949). Escritor y periodista argentino contemporáneo. Publicó sus primeras notas humorísticas en la revista Menga no (1 no (1974). 974). A partir partir de 1978 colaboró con la revista Humor, donde Humor, donde publicó sus Crónicas del Angel Gris. En Gris. En los últimos años es conductor ductor de un popular programa programa de radio, La venganza será terrible, donde habla, toca toca música y cuenta frente al público, todas las noches noches,, sus historias historias de barrio.

[...] Es imposible no hablar de los demás. Si uno elimina de su conversación toda referencia a otras personas, se condena irremisiblemente al silencio o a la pesadez de aquellos aquellos que solo s olo hablan de sí mismos. Vamo Va moss a decirlo de una vez: sin chism chi smes es no hay conversa con versación ción posible. posi ble. “¿Han “¿ Han visto ustedes la execrable execrable tricota tricota que estrenó Rubén ?” , pregunta pregunta alguien. Es un chisme. chisme . “Mucho peor es la gorra de Jacinto” , acota acota otro otro.. Es un nuevo chisme. Pero no debe creerse que estas situaciones se verifican únicament e en conversaciones vulgares. Aun las charlas entre sabios sabios varones se nutren vorazmente vorazm ente de chismes. chismes . — ¿Sabía usted, mi querido ingeniero, que Valery despreciaba a Pascal? Pascal? Chisme. — No me extraña, arquitecto, toda vez que el bueno de Blas Bla s escupía sobre la ciencia, de la que Paul era devoto. devoto. Otro chisme. chisme . —Y Pasteur, ¿qué me dicen de Pasteur? —acota un tercero, tercero, médico quizá. Y revela algún episodio de la vida del insigne científico científico.. Chismes. Chisme s. Todos son chismes. Nuestra vida está está llena de chismes y no es tan malo. Dolina, Alej Alejandro: andro: en revista Humo(r), N julio de 1978 (fragmento). (fragmento). Humo(r), N°° 2, julio

a. Relean el primer párrafo y expliquen a qué reglas de la cooperación se refiere el autor.

b. El autor comienza sosteniendo: “Es imposible no hablar de los demás”. Esta idea ¿se vincula con alguna regla? ¿Afecta a los participantes de una conversación o a los temas? ¿Porqué?





























Capítulo Capítulo 5 1Textos de opinión opinión

Sintaxis: proposición subordinada sustantiva Una proposición subordinada es una construcción con sentido completo como las oraciones pero no es independiente, pendiente, y está relacionada con otra proposición llamada principal. Esas proposiciones reciben el nombre de subordinadas adjetivas cuando cumplen la función de un adjetivo. También También hay proposiciones subordinadas que cumplen las funciones de los sustantivos. sustantivos. 1. Reemplacen las construcciones destacadas por las expresiones que están debajo. a. Dieron a. Dieron un diploma a los egresados. d. No sé nada de eso. b. La ganadora del concurso fue concurso fue Celeste. e. Ramírez,el Matemática, no vendrá hoy. Ramírez, el profesor de Matemática, no c. El comprador de la casa tendrá casa tendrá que f. Ella siempre soluciona nuestros problemas. pagarlos impuestos. el que enseña Matem átic a i el que comprará la casa i los que egresa egresaron ron i la que ganó el el concurso i lo que nos preocupa ■lo que me pregunta

Las construcciones que reemplazaron son construcciones sustantivas y fueron reemplazada reemplazadass por proposiciones subordinadas, que tienen la func ión de un sustantivo o de una construcción s ustantiva, por eso reciben el nombre de proposiciones subo rdinadas rdinadas s ustantivas ¿Por qué son proposiciones y no simplemente construcciones? Porque tienen sentido completo; compl eto; y también tambi én un sujeto y un predicado. predicado. Esto Esto se comprueba si

Si quieren... Si quieren quieren saber qué son las construcciones sustantivas, lean la página 15 de esta carpeta.





























Capítulo Capítulo 5 1Textos Textos de opinión

3. En las siguientes oraciones, coloquen los nexos nexos subordinantes correspondientes y encierren las proposiciones subordinadas entre paréntesis. o c >

a .

esperaron esperaron el tren llegaron tarde.

llamó por teléfono esta mañana. b. Yo soy __ _____________________ llamó ____________________ ganó el concurso de matemática, vive cerca de mi casa. c. Ese chico, __ d. No me parece correcto__________________te vayas sin saludar.

__________________________ vienen en el ómnibus siguiente. e. Esperemos a __

Matías tuvo un accidente. f . Llegó la noticia de __ _______ __ ; __________ Matías _

Funciones de la proposició n subo rdinada sus tantiva oraci ones encierren entre paréntesis las l as proposiciones subor subordinadas dinadas y escriban nue4. En cada una de las siguientes oraciones vamente la oración reemplazando la subordinada por los pronombres este/esta/esto o por ese/esa/ ese/ esa/eso. eso. La primera está resuelta como ejemplo. PVS

SES

haya habido testigos).] testigos).] a. [No importa (que haya "cire "c ire.. neg.

Ñ

Ñ

SES

PVS

[Ellos no hablaron] N

Ciro. neg.

No importa importa eso. Ellos no hablaron.

b. Matías vio que todos se habían ido y que él estaba solo.

c. Existe el peligro de que Agustín no tome la medicación.

d. Desde aquí parece que las dos figuras fueran iguales.

N





























Capítulo Capítulo 5 1Textos de opinión opinión

7. Respondan 7. Respondan con una explicación a las siguientes preguntas. a. ¿Cómo a. ¿Cómo se sabe si una proposición subordinada es sustantiva o adjetiva? b. ¿Cómo se reconoce la función de una proposición subordinada sustantiva? 8. Copien las siguientes oraciones en sus carpetas. Encierren entre paréntesis las subordinadas. Indiquen si son sustantivas o adjetivas y la función de las sustantivas. La primera está resuelta como ejemplo. ____________ __ _______ pvs __ a. [Me dijo íqueipa noche llegaría tarde).] OB ST: Él/Ella OI N OD(prop. sub.sust.) b. Lo que ocurre ocurre es desastroso. desastroso. Quien mal anda, anda, mal acaba. acaba. c. Quien d. Entregue esta carta a quien corresponda. e. No teníamos idea de que ustedes estaban preparando una fiesta. f. La casa que alquilamos para las vacaciones del año pasado no está disponible. g. Los que nos alquilaron la casa el año pasado se fueron de viaje. h. Ellos solo repetían lo que les habían dicho.

9. Escriban por lo menos cuatro oraciones que incluyan una subordinada sustantiva. Enciérrenla entre paréntesis.

S u b o r d i n a d as a s s u s t a n t iv iv a s c o n f u n c i ó n d e O D En el el fragmento fragmento siguiente siguiente encierren encierren entre paréntesis paréntesis las subordinadas subordinadas sustantivas. sustantivas. Hay Hay una marcada marcada como ejemplo. 10. 10 . En































Capitulo 5 1Textos Textos d e opinión t

L E N G U A

S u b o r d i n a d a s s u s t a n t iv i v a s y m o d o s d e c i t ar ar 13. 13 . Marquen en el siguiente texto lo que dicen los personajes. — Él no se opone a que seas lo que quieras — dijo ella— ella— , siempre que te gradúes de cualquier cosa. Hablaba sin mirarm e, fingiendo inter esarse poco en nuestro diálogo y más má s en la vida que pasaba por la ventanilla. — No sé por qué insiste tanto, tanto, si usted u sted sabe muy bien qu e no voy a rendirme — le dije. dije. Al instante me miró a los ojos y me preguntó intrigada: — ¿Por qué crees que lo lo sé? — Porque usted y yo somos iguales — le dije. dije. García Márquez, Gabriel: Gabriel: Vivir para contarla. Buenos Aires, Sudamericana, 2002. MARCAS DE LA CITA CITA DIRECTA

■Lo que dice cada cada persona persona es una proposición proposición subordinada subordinada sustantiva sin nexo nexo.. i Se escribe encerrando esasproposiciones proposiciones entre comillas comillas o anteponiendo anteponiendo guiones de diálogo, que indican indican los turnos turnos en que habla cada persona.

i Aparecen Aparecen pronombres pronombres enfáticos enfáticos (interrogativos (interrogativos y exclamativos). exclamativos). «Aparece «Aparecen n signos de entonación (interrogativos (interrogativos y * exclamativos), exclamativos),

14. 14 . En sus carpetas escriban un diálogo entre dos personas en el cual cada interlocutor hable por lo menos tres veces. 15 En el siguiente fragmento, ¿el personaje habla o piensa? Es decir, ¿el narrador cuenta lo que dice o lo que piensa?





























Capítulo Capítulo 5 1Textos de opinión DIFERENCIAS DIFERENCIAS ENTRE CITA CITA DIRECTA DIRECTA E INDIRECTA FORMAS GRAMATICALES

CITA DIRECTA

CITAINDIRECT INDIRECTA A

En presente

Cambian al pasado

En pasado

Cambian aun pasado anterior a ése

En imperativo

Cambian al subjuntivo

En futur o

Cambian al condicional

Pr o n o m b r e s

Se g u n d a p er s o n a

Tercera persona o primera

A d v er b i o s d e lu g ar

Ref ie r en al l u g a r d o n d e s e h a b l a

Refieren Refieren al lugar dond e los personajes hablaron

A d v er b i o s d e t i e m p o

R ef i er en al m o m e n t o p r e s en t e

Refieren Refieren al pasad o

Ray a s d e d i á l o g o

In t r o d u c e n e l d i s c u r s o d e c a d a p e r s o n a

No hay

Co m illas

En c i er r a n e l d i s c u r s o d e c a d a p er s o n a

No hay

Nexosencabezadores

No hay

I n t r o d u c e n l a s s u b o r d i n a d a s s u s t a n titi v a s

Signos de enton ación

Pu e d e h a b e r

N o h ay

Vo c a t iv o s

P u ed en a p a r e c e r

Pueden con vertirse en 01

T i e m p o s v e r b a le le s

Lleg aré mañana m e dijo Jua Juan. n.

Juann me dijo que llegaría Jua llegaría al día siguiente. No sufre

Tiem p o

alter ac io n es

v e r b al modificado

A dverbio de tiempo modificado





























Capítulo Capítulo 5 1Textos Textos d e opinión t

L E N G U A

Si un emisor dice que una persona "admitió" algo, no es lo mismo que afirme que esa persona "dijo" algo. El verboadmitir bo admitir expresa expresa una opinión del emisor. VERBOS QUE INDICAN INDICAN ELTIPO ELTIPO DETEXTO QUESIGUE

comentar, narrar, describir, argumentar, exponer exponer

VERBOSQUEINDICAN INDICAN LA POSICIÓN POSICIÓN DEALGUIEN ENRELACI ENRELACIÓN ÓN CON LAVERDAD

OTROS VERBOS

Indican que lo que sigue es verdad: admitir, con

No son declarativos pero se usan como si lo fue-

firmar, revelar, aceptar, reconocer.

ran. Indican la actitud de la persona cuyas pala-

Indican que el que habla tiene la intención de

bras se citan: entusiasmarse, enorgullecerse,

mentir: pretender, disimular.

ufanarse.

17 . Busquen en diarios y revistas ejemplos de citas introducidas por verbos declarativos. 18. 18 . Marquen los verbos declarativos en los fragmentos de la consigna 16.

Dequeísmo 19. 19 . Marquen la forma correcta. O a. El ministro dijo de que todo estaba solucionado. D b. El ministro dijo que todo estaba solucionado.

O c. Es posible que vengan hoy. □ d. Es posible de que vengan hoy.

2 0 . ¿Cuál es la función de las subordinadas en las oraciones que siguen? a. Es imposible que aún no te hayan pagado. b. En el diario dice que las nuevas leyes no han sido votadas aún.

























































Capitulo 6 1Cine

4 . El siguiente es un fragmento de una de las secuencias principales del guión de Nueve reinas. Léanlo reinas. Léanlo y resuelvan las consignas.

39. Interiores: In teriores: Hotel cinco estrellas estrell as  Habitación de Vidal Gandolfo Gandolf o  Día • [•••] La puerta de la habitación habitació n se abre y aparece Vidal Gandolfo, Gando lfo, con un vaso de whisky recién servido servido en la mano. En la otra otra lleva una calculadora calculadora que arroja con displicencia p or ahí. ahí. Parece satisfecho. Sobre la cama pueden verse varias vali jas a medio hacer. Se S e acerca al sofá y se sienta, ansioso. Vidal Gandolfo: (Extendiendo (Extendiendo la mano ha da Marcos.) Marcos.) Dame, dame, dame... Marcos le alcanza el portafolios. El financista lo abre y saca la plancha. plancha. Se queda mirándola unos segundos, extasiado. extasiado. De golpe cambia su actitud, actitud, y le extiende extiende la plancha al desconocido, que la recibe con cierta cierta resignación. resignación . Vidal Gandolfo: Haz lo tuyo... tuyo... Experto: (Con modales delicados.) Señor Vidal, permítame que insista... estas no son las condiciones... condiciones... lo correcto sería hacer pruebas de laboratorio sobre la tinta y una espectrografía es pectrografía para... Mientras tanto, Marcos no da la menor men or señal de conmoción. Ni por un segundo asoma en su rostro rostro alguna señal de sorpresa por la aparición inesperada de un experto. Vidal Vid al Gandolf Gan dolfo: o: (Interrumpiendo de mal modo.) ¡Que no tengo tiempo, joder! ¡S e supone sup one que eres el mejor, y en todo caso te estoy pagando como































Capítulo Capítulo 6 1Cine

Vidal Gandolfo: Gandolfo : (Después de un largo trago.) No es que sea desconfiado... Es que vosotros vosotros tenéis una larga tradición de imprim imp rimir ir papeles sin valor... particularmente, en vuestra vuest ra casa de moneda... Ahora es Vidal G. el que se ríe, seguido por sus acompañantes. Se interrumpen inte rrumpen cuando el experto se quita el aparataje de encima. Mira a Vidal G „ luego a Marcos, hace una pausa dramática dramática y finalmente hace su declaració declaración. n. Experto: Experto: Una plancha de estampillas de la República de Weimar Weima r de 19 19 con un error en e n la distribución del corte dentado. dentado. Tenía razón, señor s eñor Vidal, no hacen falta falta otras otras pruebas. Estas son las “ Ocho Ocho Herm anas” . Marcos sonríe apenas, y hace un gesto canchero. Juan tiene el rostro paralizado de tanto tanto contener las las emociones, emociones , así que su suspiro de alivio lo emite entre los dientes apretados. El experto guarda sus cosas y se pone de pie. Vidal G. le l e hace un gesto a Cola de Caballo, que le entrega al hombre un sobre. El experto experto

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Capitulo 6 1Cine T E X T O S

a. ¿Qué se narra en este fragmento? ¿Dónde transcurre la acción? ¿Por qué creen que el autor decidió ambientar la secuencia en ese lugar? b. ¿Desde qué punto de vista relata el narrador las acotaciones? ¿Por qué? c. ¿Por qué aparece el personaje del experto? d. ¿Para qué dice Marcos que existe la posibilidad de rematar las estampillas en Estados Unidos? e. ¿Qué e. ¿Qué quiere decir“quién sabe lo que os podría pasar en el camino...”? Si pueden, reúnanse en grupos para ver la película completa y resuelvan las siguientes consignas. a. A partir de lo que saben por las secuencias anteriores de Nueve reinas, expliquen reinas, expliquen cómo percibe el espectador las burlas a los argentinos por parte de Vidal Gandolfo y cómo se entienden las risas de la secuencia 39. b. En la breve conversación entre el experto y Vidal Gandolfo hay contradicciones, indicios para el espectador que se interpretan hacia el final de la película. Analícenla minuciosamente y elaboren hipótesis. Luego, verifiquen si lo que pensaron se cumple. c. ¿Cómo interpretan la picadora de papel que aparece en esta secuencia? d. ¿Mediante qué planos está filmada esta secuencia? ¿Cómo se relacionan con lo que se narra? ¿Qué efecto producen? A rtir d lp b laci laci la ri ia de l ió l ci ráfic ráfic

5.





























Capítulo 6 1Cine

b. Digan b. Digan qué novelas o cuentos de cada uno se han adaptado al cine, si las obras conservaron el título original o no, si los autores colaboraron en la elaboración del guión, quiénes fueron los directores y los actores principales, cuándo se estrenó la película, de qué país fue la producción y otra información que les parezca relevante. c. Finalmente, c. Finalmente, elijan una obra literaria y su adaptación al cine. Analicen una secuencia de la película y su correspondiente parte del cuento o de la novela. ¿Qué personajes aparecen en cada texto? (¿son los mismos?, ¿se agregaron o se quitaron?), ¿el relato literario está completo o le falta alguna parte? Elijan una descripción que aparezca en el texto escrito y expliquen mediante qué recursos se la representa en la película. 8. Comparen una obra teatral y su adaptación al cine. Para ello, elijan entre Romeo y Julieta, Julieta, Hamlet Ha mlet o Sueño de una noche de verano, de William Shakespeare. Lean uno de los actos del texto teatral. Comparen si el texto cinematográfico sigue fielmente la historia o la modifica.

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Capítulo 6 1Cine 1.

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Cigarros, de Paul Auster y resuelvan las consignas. Lean el siguiente fragmento del guión de Cigarros, de

Interior. Noche. Apartamento Apartam ento de Auggie Aug gie A U G G IE y PA UL están están sentad sentados os a la mesa de la cocina. cocina. Apar tadas a un lado hay cajas de comida china abiertas. La mayor parte de la superf superficie icie de la mesa mesa est está á cubier cubierta ta por grande grandess álbumes negros negros defotos. H ay catorce en total y todos tienen en el lomo una etiqueta con un año, desde 1977 a 1 990. Uno de estos álbumes (ig 8 y) está está abierto abierto sobr sobree el el regazo regazo de PAUL. Primer Prime r plano de una de las páginas del álbum. Hay Ha y seis seis fotos en blanco y negro negro en la página, págin a, todas de de una u na escena idéntica: la esquina de la calle 3 con la Séptima Avenida a las ocho de la mañana. En la esquina superior derecha de cada foto cada foto hay una pequeña etiqueta etiqueta blanca en en la que pone la fecha: fecha : 9887,108 87,11887,etc etc La mano m ano de PA P A UL vuelve la página; página ; vemos sei seiss






























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AU GG IE: Son todas todas iguales, pero pero cada cada una es diferente diferente de todas todas las demás. Tienes mañanas luminosas y mañanas sombrías. Tienes lu z de verano y luz de otoño. otoño. Tienes días laborales laborales y fines de semana. semana . Tienes gente con abrigo y botas imperme imper meaables y gente con pantalones cortos y camiseta. A veces s on las mismas mism as personas, otras otras veces, son diferentes. Y a veces las personas diferentes se convierten convierten en las mismas mis mas y las misma s des aparecen aparec en La tierra da vueltas alrededor del sol y cada día la luz del sol da en la tierra en un ángulo á ngulo diferente. Auster, uster, Paul: Paul: Smoke & Blue in the face, Barcelona,Anagrama, 1997 (fragm (fragmen ento). to). c. Hagan Hagan una lista lista con todos los destinatar desti natarios ios involucrados involucrados en este texto. Indiquen qué parte está dirigida dirigida a cada uno, incl inclu uyendo todo todo el pro procceso de rea realiz lizació ción hasta sta la proyección ión de la pelícu lícula la..

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S O D B I R S E C U T R E S X O T O































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2. Lean el siguiente fragmento atendiendo a los lectos utilizados por los hablantes. Una cocina coci na de peones: peones: fogón fogón de campaña, paredes paredes negrea negreadas das de de humo, piso de ladrillos, unos cuantos bancos, leña en un rincón. Dando la espalda al fogón fogón matea un viejo viejo,, con la pava entre entre los lospies chue chueco coss que que se desconfían como jugan do a las las esco escond ndida idas. s.






























Sintaxis: proposición subordinada adverbial 1 los verbos y, al hacerlo, aportar información Una función importante de los adverbios es mo dificar a los sobre las circunstancias en las cuales se produce la idea del verbo. Esas circunstancias pueden ser de tiempo, circunstancial ales. es. de lugar, de modo, de causa, de fin, de instrumento, etc., y forman los com plementos circunstanci





























Capítulo 6 1Cine t L E N G U A

5. En sus carpetas, analicen sintácticamente las siguientes oraciones. Después marquen las palabras que encabezan las subordinadas adverbiales de tiempo. La primera está resuelta como ejemplo. a. pvc

SES

PVC

[(QuandgAo castigamos y no lo dejamos venir), el perro llora y suspira como un bebé.] OB N

OD

N

nc CN 00

N

md N

N ne

N

PSnoO






























7. Agreguen una subordinada adverbial de tiempo a cada una de las siguientes oraciones. Pueden elegir entre las que se proponen o crear las suyas propias, a. Vive en Córdoba con sus tíos.

b. Sale a cada rato.

¿ L E N G U A





























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propos iciones su bor dinadas adverb iales de lug ar (P (PSAI) AI) Así Así como como las las circun circunsta stanc ncias ias de tiempo tiempo pue puede den n decir decirse se con con adve adverb rbios ios,, constr construcc uccione ioness susta sustant ntiva ivass y propos proposicio icio-nes, nes, lo mismo ocurre con las circunstancias circ unstancias de lugar lugar.. La función de los circunstanciales de lugar, como los de tiempo, puede estar desempeñada por distintas cons . trucciones o por una proposición subordinada adverbial. Las Las proposiciones proposici ones subordinadas adverbiales adverbial es están encabezadas por donde. Además, Además, delante delant e de donde puede











































































































































































































































































































































































Tinta Fresca - (2008) Lengua 9. Carpeta de Actividades

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