Teste Grila Administrator Retele Locale Si de Comunicatii

Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013 Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, [email protected]

Instrumente de evaluare

Domeniul: INFORMATICĂ Calificarea: ADMINISTRATOR REŢELE LOCALE ŞI DE COMUNICAŢII Nivel 3 avansat

2009


Cuprins 1. Introducere.......................................................................................................................4 2. Alegerea şi utilizarea testelor.........................................................................................6 3. Instrumente de evaluare...............................................................................................13 Modulul: COMPONENTE, CONCEPTE ŞI TEHNOLOGII DE REŢELE DE CALCULATOARE........................................................................................................................14 TEST SUMATIV 1..................................................................................................................63 TEST SUMATIV 2...................................................................................................................78 TEST SUMATIV 3.................................................................................................................110 Modulul: MODELE DE REFERINŢĂ OSI ŞI TCP/IP...............................................................114 TEST SUMATIV 1.................................................................................................................143 TEST SUMATIV 2.................................................................................................................151 Modulul: PROTOCOALE TCP/IP...............................................................................................158 TEST SUMATIV 1.................................................................................................................234 TEST SUMATIV 2.................................................................................................................251 Modulul: ADRESARE IP.............................................................................................................256 TEST SUMATIV 1.................................................................................................................303 TEST SUMATIV 2.................................................................................................................313 Modulul: COMUNICAREA ÎNTR-O REŢEA LOCALĂ (LAN)...............................................323 Partea I.....................................................................................................................................324 PARTEA A II-A......................................................................................................................364 TEST SUMATIV 1.................................................................................................................427 TEST SUMATIV 2.................................................................................................................438 TEST SUMATIV 3.................................................................................................................446 TEST SUMATIV 4.................................................................................................................453 TEST SUMATIV 5.................................................................................................................468 TEST SUMATIV 6.................................................................................................................471 TEST SUMATIV 7.................................................................................................................482 TEST SUMATIV 8.................................................................................................................484 TEST SUMATIV 9.................................................................................................................487 TEST SUMATIV 10...............................................................................................................490 TEST SUMATIV 11...............................................................................................................492 TEST SUMATIV 12...............................................................................................................496 TEST SUMATIV 13...............................................................................................................498 TEST SUMATIV 14...............................................................................................................500 TEST SUMATIV 15...............................................................................................................505 Modulul FUNCŢIONAREA REŢELELOR GLOBALE (WAN)...............................................509 TEST SUMATIV 1.................................................................................................................560 TEST SUMATIV 2.................................................................................................................568 Modulul: CONECTAREA CALCULATOARELOR LA REŢEA..............................................575 TEST SUMATIV 1.................................................................................................................605 TEST SUMATIV 2.................................................................................................................614 TEST SUMATIV 3.................................................................................................................620 TEST SUMATIV 4.................................................................................................................624 Modulul INSTALAREA UNUI SISTEM DE OPERARE DE REŢEA – WINDOWS..............634 Modulul: INSTALAREA UNUI SISTEM DE OPERARE DE REŢEA - INSTALAREA ŞI CONFIGURAREA SISTEMULUI DE OPERARE LINUX.......................................................665 2


TEST SUMATIV 1.................................................................................................................712 TEST SUMATIV 2.................................................................................................................722 Modulul: SECURIZAREA REŢELELOR...................................................................................739 PARTEA I...............................................................................................................................740 PARTEA II..............................................................................................................................773 TEST SUMATIV 1.................................................................................................................799 TEST SUMATIV 2.................................................................................................................807 Modulul: INTRETINEREA ECHIPAMENTELOR DE RETEA................................................815 TEST SUMATIV 1.................................................................................................................844 TEST SUMATIV 2.................................................................................................................858 TEST SUMATIV 3.................................................................................................................866 Bibliografie.......................................................................................................................875

3


1. Introducere Această colecţie de instrumente de evaluare reprezintă unul dintre rezultatele activităţilor desfăşurate de cadrele didactice în cadrul

Proiectului cofinanţat din Fondul Social

European în cadrul POS DRU 2007 – 2013 Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC. Prin activităţile sale proiectul şi-a propus să realizeze cadrul favorabil creşterii calităţii programelor de formare profesională în opt meserii legate într-un mod semnificativ de TIC. Instrumentele de evaluarea cuprinse în acest material au fost elaborate pentru a fi utilizate de persoanele care, în cadrul şcolilor postliceale, au responsabilităţi în formarea profesională din domeniul INFORMATICĂ calificarea ADMINISTRATOR REŢELE LOCALE ŞI DE COMUNICAŢII, nivelul 3 AVANSAT de calificare. În elaborarea lor s-a avut în vedere creşterea calităţii pregătirii elevilor prin promovarea unei evaluări riguroase a proceselor de învăţare şi rezultatelor învăţării asociate unor module esenţiale pentru calificarea ADMINISTRATOR REŢELE LOCALE ŞI DE COMUNICAŢII. Acestea sunt: M1. Componente, concepte si tehnologii de retele de calculatoare M2. Modele de referinta OSI TCP/IP M3. Protocoalele TCP/IP M4. Adresarea IP M5. Comunicarea intr-o retea locala (LAN) - partea 1 M6. Comunicarea intr-o retea locala (LAN) - partea 2 M7. Functionarea retelelor globale (WAN) M8. Conectarea calculatoarelor la retea M9. Instalare sistem de operare de retea (NOS) - WINDOWS M10. Instalare sistem de operare de retea (NOS)- LINUX M11. Intretinerea echipamentelor de retea M12. Securizarea retelelor Majoritatea instrumentelor de evaluare prezentate în continuare reprezintă modalităţi de susţinere a învăţării şi se integrează în categoria evaluărilor formative prin care se asigură măsurarea progresului elevilor în atingerea competenţelor specifice fiecărui modul al calificării. Sunt selectate, de asemenea, şi instrumente cu ajutorul cărora puteţi stabili 4


existenţa suportului necesar pentru atingerea obiectivelor unei lecţii sau a unui grup de lecţii pe care elevii urmează să le parcurgă. O parte a instrumentelor elaborate sunt proiectate pentru evaluările sumative, orientate în direcţia documentării consistente pentru obţinerea certificării ulterioare a calificării. Instrumentele propuse solicită atât sarcini legate de activităţile prezentate în cadrul materialelor de învăţare, realizate în cadrul proiectului pe care le puteţi găsi pe site-ul acestuia, dar şi realizarea de activităţi complementare. Un număr important de teste prevăd activităţi cu caracter de sinteză, care urmăresc măsurarea capacităţii dobândite de elevi de a rezolva sarcini de lucru complexe specifice calificării prin integrarea mai multor competenţe. Sunt inserate în această culegere 160 teste dintre care 96 au un grad ridicat de integrare a cunoştinţelor, deprinderilor şi competenţelor. Prin 37 dintre aceste teste puteţi realiza evaluări sumative ale căror rezultate, în conformitate cu cadrul normativ specific al învăţământului profesional şi tehnic, documentează atingerea rezultatelor învăţării vizate şi sunt luate în considerare în cadrul procedurilor de certificare a calificării profesionale în conformitate cu prevederile metodologiilor de certificare în vigoare.

5


2. Alegerea şi utilizarea testelor Informaţiile, dovezi privind cunoştinţele, deprinderile şi competenţele dobândite de elevi, sunt furnizate de către aceştia prin realizarea unora dintre activităţile de învăţare organizate de profesori sau pe acelea special proiectate pentru stabilirea progresului în învăţare şi a performanţelor. Acestea pot fi transmise de elevi numai oral, numai în scris, sunt identificate de profesor prin observarea unor activităţi practice şi/sau analiza produselor acestor activităţi, sunt raportate de alte persoane implicate în pregătirea practică sau sunt o combinaţie a acestora care are în vedere inclusiv utilizarea tuturor facilităţilor oferite de TIC. Luând în considerare toate acestea, în cadrul prezentei lucrări, s-a utilizat drept definiţie de lucru pentru instrumentele de evaluare formularea conform căreia acestea reprezintă solicitările specifice adresate elevilor de a genera, în contexte precizate, şi transmite informaţii într-un mod specificat în vederea aprecierii şi emiterii unor judecăţi de valoare referitoare la procesele de învăţare şi rezultatele învăţării în raport cu criterii prestabililte. În literatura de specialitate şi în activitatea curentă instrumentele de evaluare se întâlnesc sub diferite denumiri: item, întrebari, test, probă de evaluare, exerciţii, temă, ascultare orală, colocviu, lucrare practică, referat, potofoliu, lucrare de laborator, probă practică, experiment, lucrarea scrisă, extemporal, teză, proiect, examen, etc. Pentru prezentarea lor s-a optat pentru denumirea generică de test. Datorită faptului că unele cerinţe sunt îndeplinite prin efectuarea unei combinaţii de activităţi practice, de probe scrise şi/sau orale s-a folosit adeseori în prezentare denumirea de probă de evaluare cu sensul de încercare la care va fi supus elevul prin care urmează să se constate şi să se decidă asupra atingerii rezultatelor învăţării asociate unei calificări descrise de Standardul de Pregătire Profesională al acelei calificări. Numai utilizarea corespunzătoare a instrumentelor de evaluare poate conduce la colectarea de informaţii corecte, clare şi suficiente pe baza cărora să fie posibilă formularea unor decizii credibile şi documentate privind procesul de învăţare şi rezultatelor învăţării. Este astfel necesară înţelegerea exactă şi aplicarea corectă, la momentul oportun, a procedurilor de evaluare, numai în scopul pentru care au fost elaborate, pentru a realiza o evaluare de calitate. De asemenea, indiferent de modalitatea prin care sunt 6


transmise/furnizare dovezile, pentru o corectă evaluare este necesară realizarea unor activităţi pregătitoare vizând organizarea evaluării şi a administrării testelor, pregătirea aprecierii dovezilor colectate şi a luării deciziilor şi a modului de transmitere a rezultatelor şi a unor noi sarcini de învăţare elevilor sau/şi altor persoane. Despre toate acestea sunt oferite detalii pentru fiecare test, atunci când ele sunt necesare. Evaluarea promovată în această lucrare este parte a procesului de învăţare şi este ea însăşi o experienţă de învăţare. Procedurile folosite în evaluare au grade de complexitate diferite, care pot fi concretizate printr-o paletă largă de solicitări adresate elevilor de la un singur item (de exemplu un item cu alegere duală cu răspuns oral) până la activităţi complexe, desfăşurate pe o perioadă mai mare de timp, eventual în echipă, cum este cazul unor proiecte. Pe de altă parte, în funcţie de complexitatea rezultatelor învăţării, acestea pot fi evaluate adecvat prin măsurare, cu un grad mare de obiectivitate, sau prin apreciere, cu un nivel ridicat de subiectivism. Dacă ne referim de exemplu la cunoştinţe, în cadrul taxonomiei lui Bloom trecerea de la simplu la complex prin succesiunea : cunoaştere, înţelegere, aplicare, analiză, sinteză, evaluare, este însoţită de instrumente de evaluare care, pentru adecvare, măresc deschiderea răspunsurilor date de elevi: itemi obiectivi, întrebări de genul ce înţelegi prin..., exerciţii, probleme, subiecte de sinteză, dizertaţie. Testele propuse au ţinut seama de aceste aspecte. Cel care utilizează probele de evaluare propuse este sprijinit, prin indicaţiile din prezentarea testelor, să stăpânească procesele de măsurare, apreciere şi decizie cerute de fiecare instrument în parte, elaborat adecvat obiectivelor vizate. Probele de evaluarea selectate în prezenta culegere au fost elaborate având ca repere obiectivele evaluării şi localizarea, în cadrul programului de formare, a momentului oportun de utilizare. Obiectivele evaluării au fost grupate în două mari categorii de beneficii aduse de aprecierile şi judecăţile emise pentru o perioadă de învăţare, respectiv direcţionarea dominantă către procesul de învăţare sau către rezultatele învăţării. Desigur pot fi identificate, pe lângă obiectivele de evaluare, multe alte criterii după care să se organizeze prezentarea instrumentelor de evaluare realizate. O atfel de abordare are avantajul organizării în succesiunea firească a momentelor când se realizează evaluarea, şi dimensionează implicit ce şi cât se evaluează.

7


Autorii instrumentelor de evaluare le-au grupat în funcţie de orientarea dominantă şi de momentul realizării evaluării în următoarele categorii: a. Evaluări realizate pentru aprecierea şi susţinerea procesului de învăţare 1. La începutul lecţiei. Sunt teste care stabilesc existenţa suportului adecvat pentru atingerea obiectivelor lecţiei care urmează a se realiza. Aceasta categorie este constituită din teste construite preponderent din itemi obiectivi a căror administrare se realizează într-un timp scurt, câteva minute. Sunt de regulă teste orale prin care se asigură realizarea unui feedback rapid şi pregătirea participării elevilor la activităţile de învăţare planificate. 2. În timpul lecţiei. Sunt instrumente de evaluare adecvate activităţilor specifice temei lecţiei care permit identificarea atingerii ţintelor de etapă. Sunt utilizate pentru asigurarea feedbackului, pentru controlul şi susţinerea învăţării în clasă. Unele dintre ele consolidează învăţarea prin cerinţe legate de exersare/dezvoltare. Alte instrumente propuse sunt integrate metodelor active de învăţare recomandate de autori pentru atingerea obiectivelor operaţionale. Aici se găsesc propuse instrumente adecvate unei diversităţi de activităţi de învăţare şi diferitelor moduri de organizare a învăţării: evaluări individuale, colegiale, evaluarea activităţilor grupurilor de lucru, referitoare la aspecte teoretice sau practice ale lecţiei. 3. La sfârşitul lecţiei. Instrumente care rezumă şi verifică atingerea obiectivelor lecţiei. O parte dintre propuneri sunt unitar legate de metoda de învăţare promovată pentru tema respectivă, aşa cum aceasta este prezentată de fişele de documentare şi activităţile de învăţare elaborate ca materiale de învăţare şi explicate în fişele suport care pot fi consultate pe site-ul proiectului la secţiunea Materiale de predare. De altfel, această legătură prin care procedurile de evaluare sunt integrate învăţării se poate constata şi pentru alte categorii de instrumente de evaluare integrate acestei selecţii. 4. La sfârşitul unui grup de lecţii (temă). Instrumente de evaluare a obiectivelor integratoare pentru temă, aflate în strânsă legătură cu competenţele din Standardul de Pregătire Profesională al calificării. b. Evaluări realizate pentru aprecierea rezultatelor învăţării 1. La sfârşitul unui grup de teme (capitol). Instrumente de evaluarea care evidenţiază rezultatele învăţării şi modul în care acestea se raportează la performanţele prevăzute de SPP. Evaluarea are rol formativ de identificare a gradului de finalizare cu succes a unei etape a programului de formare de către fiecare elev şi de identificare a nevoilor individuale de completare/sprijinire a învăţării în vederea finalizării ei. Evaluarea 8


fundamentează deciziile privind programele individuale remediale sau de dezvoltare precum şi pe cele legate de proiectarea şi planificarea reevaluărilor. 2. La sfâşitul modulului. Probe de evaluare sumativă a întregului modul. Evaluarea evidenţiază dobândirea tuturor competenţelor prevăzute de SPP pentru acel modul şi este în strânsă legătură cu procedura de certificare a calificării profesionale, în condiţiile constatării îndeplinirii standardelor de către fiecare elev. În funcţie de modul şi de cerinţele cuprinde în SPP privind evaluarea rezultatelor învăţării, evaluarea integrală a acestuia se poate realiza prin câteva probe, deci unele dintre testele sumative vizează numai o parte dintre competenţe sau propun numai anumite situaţii, care se regăsesc în condiţiile de aplicabilitate prevăzute, context în care autorii au considerat că elevii pot dovedi convingător competenţele dobândite. Este necesară menţionarea faptului că între cele două direcţii dominante ale evaluării utilizate există o unitate evidentă. Clasificarea are doar scopul de a orienta, prin organizarea instrumentelor de evaluare după momentul şi durata alocată pentru evaluare, obiective, complexitatea organizării pentru colectarea dovezilor de competenţă, resursele necesare a fi alocate, dimensiunea şi/sau complexitatea activităţilor teoretice sau practice realizate de elevi pentru îndeplinirea cerinţelor. Datorită diversităţii dispozitivelor de evaluare, respectiv a modalităţilor prevăzute pentru culegerea, prelucrarea, interpretarea informaţiilor şi prezentarea rezultatelor evaluării, precum şi a contextelor şi scopurilor pentru care sunt folosite, prezentarea lor presupune grade diferite de detaliere. Autorii au avut în vedere la prezentarea testelor în primul rând posibilele nevoi ale colegilor, cu eventual mai puţină experienţă în învăţământ, care doresc să-şi îmbunătăţească prestaţia de evaluator. În general, utilizatorului îi sunt necesare informaţii privind destinaţia, cerinţele şi modul de administrare, resursele necesare, modul de corectare şi notare. Aceste informaţii au fost grupate în categoriile descrise în continuare. Prezentarea testului. Fiecare test este prezentat pe scurt. Sunt arătate în câteva fraze recomandările privind utilizarea testului, localizarea, în cadrul programului de formare, a perioadei optime de utilizare, instrucţiuni utile de aplicare a testului, precum şi alte informaţii relevante privind natura activităţilor elevilor, evaluatori etc. Obiectivele evaluării. Ce se va evalua, în strânsă legătură cu modul cum vor fi folosite rezultatele obţinute, este cuprins în obiectivele evaluării. Acestea sunt raportate la 9


competenţe şi criteriile de performanţă asociate lor, dar uneori şi la procesele pe care urmează să le desfăşoare elevii, la obiective operaţionale sau la conţinuturi tematice. Indiferent de varianta de prezentare pentru care s-a optat, obiectivele de evaluare sunt puse în relaţie cu competenţele, criteriile de performanţă şi condiţiile de aplicabilitate care le subsumează. Obiectivele evaluării se pot identifica cu o parte sau cu toate criteriile de performanţă asociate uneia sau mai multor competenţe. Pentru evaluările sumative obiectivele se regăsec printre competenţele modulului. Resursele necesare. Când este necesar, testele oferă toate informaţiile necesare privind: aparatele, materialele, auxililarele (liste de coduri, scheme, cărţi tehnice etc.) necesare realizării evaluării. Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea. În această secţiune sunt oferite date privind locaţia recomandată pentru realizarea evaluării (sală, laborator, atelier, secţie de producţie etc.), eventualele elemente de organizare a spaţiilor (lucru individual, câte doi, grupe) şi a procedurilor (schimbarea punctelor de lucru, lucrul individual urmat de o anumită organizare, pe grupe sau în plen), modul în care sunt asistaţi elevii pe timpul desfăşurării probelor, cum şi de către cine. În general sunt prezentate informaţiile care standardizează procedura de evaluare, altfel spus sunt reglementate condiţiile de administrare astfel încât să se asigure calităţile testului în oricare unitate de învăţământ în care este folosit. Durata evaluării. Timpul de lucru (10 min, 30 min, 1 oră, etc.) sau durata evaluării ( 2 luni pentru realizarea unui proiect şi 15 min. pentru prezentarea lui etc.) reprezintă un element cheie de care s-a ţinut cont. Pentru unele instrumente de evaluare nu este necesară sau nu poate fi estimată acesată durată, dar pentru altele reprezintă un element important, fiind criteriu de evaluare menţionat corespunzător. Cerinţele adresate elevului – Testul propriu-zis sau enunţul. Prezentarea cerinţelor, a sarcinilor de lucru pentru elevi, este influenţată de metoda de evaluare pentru care s-a optat. Veţi găsi cerinţe cu răspuns oral, probe scrise, practice sau combinaţii ale lor integrate, de regulă, strategiei de învăţare şi adecvate metodei alese. Instrucţiuni pentru elevi. Au rolul de a prezenta clar, fără ambiguitate modul de îndeplinire a cerinţelor, procedurile care trebuie respectate, dacă acestea nu sunt cuprinse şi transmise implicit de enunţ. Instrucţiunile au o paletă largă de prezentare de la instrucţiuni simple, încercuiţi răspunsul pe care îl consideraţi corect, la unele riguroase şi complexe cum sunt cele în legătură cu realizarea unui experiment sau produs. Ele pot 10


conţine şi atenţionări, avertizări, recomandări sau restricţii, dar în aceeaşi măsură pot fi indicaţii/proceduri pentru situaţii speciale: dacă aţi încercuit din greşeală un răspuns incorect atunci..... Au fost inserate numai instrucţiunile strict necesare. Criteriile de evaluare şi notare. Toate testele prezintă riguros modul de apreciere indiferent dacă s-a optat pentru notarea analitică sau cea holistică (globală). În funcţie de test, aceasta se concretizează simplu prin Bine, Corect, Incorect, Greşit, etc. prin descrierea performanţei sau prin acordarea de puncte care cumulate conduc la valoarea finală a notei. Uneori, prin luarea în consideraţie a tuturor variantelor de răspuns posibil sau pentru prezentarea modului de notarea holistică această secţiune are cea mai mare întindere din prezentarea testului. Pentru că elevul trebuie să fie informat despre criterii şi modul de notare, despre performanţa minimă acceptată pentru promovare şi punctajul minim corespunzător, prezentarea acestei s-a făcut cu mare rigoare. Instrucţiuni pentru asistenţi şi evaluatori. Sunt prezentate limitele în ceea ce priveşte asistenţa acordată elevilor pentru realizarea cerinţelor sau precizări privind conduita evaluatorului. Sunt prezentate detalieri privind aprecierile pentru cazurii absolut necesare, în special pentru cele calitative şi/sau eventuale pricizări suplimentare privind notarea. Se vor regăsi în această secţiune de prezentare a testelor două categorii de instrucţiuni: privind procedurile de îndrumare în realizarea probei şi privind procedurile de corectare sau apreciere şi notare. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării. Sugestii privind deciziile care pot fi luate în raport cu performanţele elevilor. Ele sunt necesare în special pentru îmbunătăţirea învăţării. Uneori este necesară transmiterea detaliată a tuturor acestor informaţii. În alte cazuri multe dintre informaţii sunt furnizate implicit, prin modul de formulare a cerinţelor pentru elevi, prin baremul de corectare şi de notare sau prin instrucţiunile care însoţesc testul. Culegerea de teste este însoţită de o selecţie a principalelor surse bibliografice şi adrese de Internet utile. Autorii speră că această selecţie de teste vă va fi de un real ajutor în activitatea didactică. Orice observaţie privind această lucrare sau sugestie de îmbunătăţire a unora dintre 11


probele de evaluare prezentate pot fi transmise persoanelor de contact, a căror adresă a găsiţi pe site-ul Proiectului cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013 Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC.

12


3. Instrumente de evaluare

13


Modulul: COMPONENTE, CONCEPTE ŞI TEHNOLOGII DE REŢELE DE CALCULATOARE

14


AUTOR: DACIANA MUNTEANU – profesor grad didactic II BOGDAN IOŢOVICI – profesor grad didactic II

COORDONATOR: STĂNICĂ GIOVANNA – profesor, gradul I, Colegiul Tehnic de Poştă şi Telecomunicaţii “Gh. Airinei”

CONSULTANŢĂ: VIOREL ŢIGĂNESCU – expert CNDIPT IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT ANGELA POPESCU – expert CNDIPT DANA STROIE – expert CNDIPT

15


Testul 1 Competenţe: Identifică componentele unei reţele de calculatoare Obiectivele evaluării: Obiective: - să definească o reţea de calculatoare - să identifice rolul unei reţele de calculatoare - să enumere avantajele folosirii unei reţele de calculatoare Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat : -

la sfârşitul unei ore, după prezentarea noţiunilor teoretice despre reţele de calculatoare, pentru verificarea atingerii obiectivelor

-

în timpul lecţiei, pentru asigurarea feedbackului şi controlarea şi susţinerea învăţării

-

la începutul lecţiei, pentru a realiza rapid un feedback

Tipul testului: Probă orală-tip a, a2 sau a3 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, acolo unde au fost prezentate şi noţiunile teoretice, cu sau fără sprijinul profesorului. Timp de lucru: 10 minute Exercitiul 1 Tipul exerciţiului: itemi cu răspuns scurt Enunţ: Presupunem că lucraţi în cadrul unei firme care are sedii în mai multe părţi ale unui oraş. Vi se cere să întocmiţi un raport împreună cu mai multe persoane din firmă, care lucrează în sedii diferite. 1. În ce condiţii un document poată fi vizibil instantaneu şi de ceilalţi angajaţi? 2. În cazul în care există o reţea de calculatoare, ce dificultăţi ar întâmpina un utilizator cu orice localizare geografică acoperită de reţea, pentru a utiliza date?


3. Dacă într-unul dintre sedii există 15 calculatoare legate în reţea de câte imprimante ar fi nevoie minim pentru a putea lista de la oricare dintre ele? 4. Dezvoltarea sistemelor de calcul mari, centralizate afectează performanţele lor privind costurile, ducând la dificultăţi în utilizare. Cum poate fi dezvoltată o reţea de calculatoare care să menţină performanţele sistemului (cele anterioare) chiar dacă el se dezvoltă? Instrucţiuni pentru elevi Veţi răspunde la aceste întrebări individual, punându-vă în situaţiile enunţate, după ce aţi înţeles avantajele unei reţele de calculatoare. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 4 puncte, 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: 1. O reţea de calculatoare 2. Nici o dificultate. Colaborarea dintre grupuri de oameni aflati la distantã devine

foarte simplã. Practic, un utilizator cu orice localizare geograficã (acoperitã de retea) poate utiliza datele ca si când ar fi locale. 3. Este suficientă o singură imprimantă, indiferent de numărul de calculatoare din

reţea. 4. O retea de calculatoare poate sã se dezvolte în etape succesive, prin adãugare de

noi procesoare: pe mãsurã ce se face simţitã aceastã necesitate, se pot introduce noi calculatoare server sau client. Instrucţiuni pentru evaluatori În cazul acestor itemi credibilitatea poate fi dificil de dobândit din cauza unei game largi de răspunsuri pe care le pot da elevii. Totuşi, consider că aceste întrebări pot surveni în mod natural în timpul activităţii de observare. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre avantajele folosirii unei reţele de calculatoare sau se vor elabora solicitări individualizate 17


pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 2 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Un grup de calculatoare şi echipamente periferice care partajează (folosesc în comun) resurse formează o ____________. 2. Operaţia prin care se acordă drepturi utilizatorilor pentru a folosi discuri, directoare, fişiere, echipamente periferice etc. se numeşte ___________________ 3. De obicei, într-o reţea unul din calculatoare este mai puternic şi gestionează activitatea întregului sistem. Acesta este denumit ____________________. 4. Celelalte calculatoare din reţea poartă numele de ____________________. Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 4 puncte, câte unul pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Un grup de calculatoare şi echipamente periferice care partajează (folosesc în comun) resurse formează o reţea de calculatoare. 2. Operaţia prin care se acordă drepturi utilizatorilor pentru a folosi discuri, directoare, fişiere, echipamente periferice etc. se numeşte partajare (sharing). 3. De obicei, într-o reţea unul din calculatoare este mai puternic şi gestionează activitatea întregului sistem. Acesta este denumit server. 4. Celelalte calculatoare din reţea poartă numele de workstations (staţii sau posturi de lucru).

18


Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test. Criteriile de evaluare şi notare pentru testul 1 Se acordă 10 puncte astfel: 2 puncte din oficiu, 4 puncte pentru Exerciţiul 1 4 puncte pentru Exerciţiul 2

19


Testul 2 Competenţe: Identifică componentele unei reţele de calculatoare Obiectivele evaluării: Obiective: -

să enumere componentele de reţea

-

să recunoască componente de reţea

-

să identifice simboluri ale componentelor de reţea

-

să asocieze simbolul componentei de reţea cu denumirea componentei

-

să identifice funcţia fiecărei componente de reţea

-

să caracterizeze principalele componente ale unei reţele de calculatoare

-

să identifice asemănările şi deosebirile dintre anumite componente de reţea

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Componentele unei reţele, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă-tip a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual cerinţele. Timp de lucru: 50 minute Exercitiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Router-ul este un dispozitiv care interconectează reţele diferite.  Adevarat

 Fals 20


b. Switch-ul nu poate menţine o tabelă cu adresele MAC pentru calculatoarele care sunt conectate la fiecare port.  Adevarat

 Fals

c. Hub-ul mai este numit şi concentrator.  Adevarat

 Fals

d. Un switch conectează segmente ale unei reţele.  Adevarat

 Fals

e. Un punct de acces are o rază de acoperire NELIMITATĂ.  Adevarat

 Fals

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Exemplu : Plăcile de reţea sunt dispozitive electronice cu rol de interfaţă între calculator şi cablul de reţea

.  Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Router-ul este un dispozitiv care interconectează reţele diferite.

 Adevarat

 Fals

b. Switch-ul nu poate menţine o tabelă cu adresele MAC pentru calculatoarele care sunt conectate la fiecare port.  Adevarat  Fals Răspuns corect: Switch-ul menţine o tabelă cu adresele MAC pentru calculatoarele care sunt conectate la fiecare port. c. Hub-ul mai este numit şi concentrator.

 Adevarat

 Fals

d. Un switch conectează segmente ale unei reţele. 21


 Adevarat

 Fals


 Fals

Răspuns corect: LIMITATĂ

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Care dintre următoarele funcţii reprezintă o funcţie a plăcii de reţea? a) primeşte date pe un port, regenerează semnalul şi apoi trimite datele pe toate celelalte porturi b) transmite date către alt calculator c) amplifică semnalul fără a-i modifica frecvenţa şi îl transmite mai departe pe un

alt segment de cablu d) filtrează traficul de reţea între segmentele unui LAN

2. Ce rol are un repetor? a) detectează erorile din reţea b) contribuie la îmbunătăţirea fluxului de date prin limitarea cadrelor numai la segmentul de care aparţin. c) conectează două segmente ale aceleiaşi reţele d) preia semnalul atenuat de pe un segment de cablu, apoi îl amplifică fără a-i modifica frecvenţa şi îl transmite mai departe pe un alt segment de cablu

3. Ce stochează un router pentru a transmite datele mai departe? a) Tabel de adrese ale destinaţiilor 22


b) Tabel de rutare c) Tabel de adrese MAC d) Tabel de adrese IP 4. Câţi biţi are adresa MAC? a) 16 b) 32 c) 48 d) 64 5. Următoarele echipamente sunt asemănătoare: a) placă de reţea şi echipamente multifuncşionale b) hub şi router c) switch şi bridge d) router şi punct de acces wireless

6. Ce adresă foloseşte switch-ul pentru a transmite cadrele în reţea? a) Adresa IP b) Adresa portului destinatie c) Adresa MAC d) Adresa portului sursă

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Care dintre următoarele este funcţie a plăcii de reţea? 23


a) primeşte date pe un port, regenerează semnalul şi apoi trimite datele pe toate celelalte porturi b) transmite date către alt calculator c) amplifică semnalul fără a-i modifica frecvenţa şi îl transmite mai departe pe un


Răspuns corect b) 2. Ce rol are un repetor? a) detectează erorile din reţea b) contribuie la îmbunătăţirea fluxului de date prin limitarea cadrelor numai la segmentul de care aparţin. c) conectează două segmente ale aceleiaşi reţele d) preia semnalul atenuat de pe un segment de cablu, apoi îl amplifică fără a-i

modifica frecvenţa şi îl transmite mai departe pe un alt segment de cablu Răspuns corect d) 3. Ce stochează un router pentru a transmite datele mai departe? a) Tabel de adrese ale destinaţiilor b) Tabel de rutare c) Tabel de adrese MAC d) Tabel de adrese IP Răspuns corect b) 4. Câţi biţi are adresa MAC? a) 16 b) 32 c) 48 d) 64 Răspuns corect c) 5. Următoarele echipamente sunt asemănătoare: 24


a) placă de reţea şi echipamente multifuncşionale b) hub şi router c) switch şi bridge d) router şi punct de acces wireless Răspuns corect c) 6. Ce adresă foloseşte switch-ul pentru a transmite cadrele în reţea? a) Adresa IP b) Adresa portului destinatie c) Adresa MAC d) Adresa portului sursă Răspuns corect c) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile şi funcţiile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 3 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect (fiecare item are câte 2 variante corecte). 1. Care din următoarele afirmaţii sunt funcţii ale router-ului: a) Transformă semnalele electrice în biti/octeţi

b) Stochează un tabel al rutelor disponibile c) Transmite datele la toate calculatoarele din reţea

d) Utilizează algoritmi de determinare a distanţei şi costurilor pentru a selecta cea mai bună cale de urmat pentru un pachet de date 25


2. Funcţiile plăcii de reţea sunt următoarele: a) detectează erorile şi retransmite datele dacă un pachet este pierdut sau corupt b) pregăteşte datele pentru a putea fi transmise printr-un mediu de transmisie c) analizează adresele MAC ale destinaţiei

d) controlează fluxul datelor de la calculator la mediul de transmisie 3. Repetorul este un dispozitiv de reţea care a) Lucrează la nivel fizic. b) Este preocupat de destinaţia pachetelor de date. c) Primeşte şi regenerează semnalul. d) Recepţionează datele şi le transformă în octeţi.

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în cadrul unui item, dacă se indică doar o singură literă corectă din cele două, se acordă 1,75 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a), b) şi răspunsurile corecte sunt b), d) se acordă 1,75 puncte). Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Care din următoarele afirmaţii sunt funcţii ale router-ului: a) Transformă semnalele electrice în biti/octeţi

b) Stochează un tabel al rutelor disponibile c) Transmite datele la toate calculatoarele din reţea d) Utilizează algoritmi de determinare a distanţei şi costurilor pentru a selecta cea

mai bună cale de urmat pentru un pachet de date Răspunsuri corecte b), d) 2. Funcţiile plăcii de reţea sunt următoarele: 26


a) detectează erorile şi retransmite datele dacă un pachet este pierdut sau corupt b) pregăteşte datele pentru a putea fi transmise printr-un mediu de transmisie c) controlează fluxul datelor de la calculator la mediul de transmisie d) analizează adresele MAC ale destinaţiei

Răspunsuri corecte b), c) 3. Repetorul este un dispozitiv de reţea care a) Lucrează la nivel fizic. b) Este preocupat de destinaţia pachetelor de date. c) Primeşte şi regenerează semnalul. d) Recepţionează datele şi le transformă în octeţi.

Răspunsuri corecte a), c) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile şi funcţiile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 4 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Pachetul de date, împreună cu informaţiile de adresare, se numeşte ____________.

2. Echipamentele de reţea care au mai multe funcţii se numesc ___________________ 3.

Pincipiul

de

funcţionare

al

switch-ului

____________________. Criteriile de evaluare şi notare 27

are

la

bază

mecanismul


Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Pachetul de date, împreună cu informaţiile de adresare, se numeşte CADRU. 2. Echipamentele de reţea care au mai multe funcţii se numesc MULTIFUNCŢIONALE.

3. Pincipiul de funcţionare al switch-ului are la bază mecanismul

STORE AND

FORWARD. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile şi funcţiile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 5 Tipul exerciţiului: ITEM DE ASOCIERE Enunţ: Asociaţi numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2.

Coloana 1 1

Coloana 2 A

Amplifică semnalul primit

2

Placa de reţea Repetorul

B

3 4

Hub Bridge

C D

5

Switch

E

6

Router-ul

F

7

Puncte de acces wireless

G

Transmite pachetele de date identificând destinaţia după adresa MAC Interconectează mai multe calculatoare Este un echipament folosit pentru a filtra traficul de reţea între segmentele unui LAN. Amplifică semnalul primit de la un host(calculator) şi îl distribuie către toate celelalte calculatoare Este un dispozitiv ce interconecteză între ele două sau mai multe reţele de calculatoare Este un dispozitiv de reţea cu mai multe porturi care filtrează şi expediază pachete de date între segmentele reţelei. 28


H

Oferă acces la reţea pentru dispozitive wireless cum ar fi laptopuri şi PDA-uri

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X. Asociaţi numărul echipamentului de reţea cu litera corespunzătoare rolului/funcţiei. Ex: 1-H Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 1 punct pentru fiecare asociere corectă. Barem de corectare şi notare: Asocierile corecte sunt: 1-C, 2-A, 3-E, 4-D, 5-G, 6-F, 7-H

Exercitiul 6 Tipul exerciţiului: ITEM DE ASOCIERE Enunţ: Asociaţi numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2 (simbolul componentei cu denumirea acesteia).

Coloana 1

Coloana 2

1

A

Placa de reţea

2

B

Repetorul

3

C

Hub

4

D

Bridge

5

E

Switch

6 7

F G

Router-ul Puncte de acces wireless

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X. Asociaţi numărul echipamentului de reţea cu litera corespunzătoare rolului/funcţiei. Ex: 2-B Criteriile de evaluare şi notare 29


Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 1 punct pentru fiecare asociere corectă. Barem de corectare şi notare: Asocierile corecte sunt: 1-C, 2-B, 3-E, 4-F, 5-D

30


Testul 3 Competenţa: Prezintă conceptul de servicii în reţea Obiectivele evaluării: Obiective: -

să identifice noţiunile de: servicii, sistem de operare, sistem de operare de reţea

-

să identifice principiile de funcţionare ale serviciilor de reţea: DHCP, FTP, HTTP, DNS, E-MAIL, Printing, NFS

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Servicii de reţea, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă- tip a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual cerinţele. Timp de lucru: 50 minute Exercitiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Serviciile sunt programe care rulează pe sistem şi sunt pornite automat de către sistemul de operare la bootare.  Adevarat

 Fals

b. Un server NOS este un sistem monotasking  Adevarat

 Fals

c. Serverele NOS sunt sisteme mai mari cu suplimentare de memorie pentru a accepta mai multe sarcini, care sunt toate active, sau rezident, în memorie, în acelaşi timp.  Adevarat

 Fals 31


d. Un sistem de operare care funcţionează ca un server NOS nu necesită un procesor mai puternic pentru a executa diverse sarcini sau programe.  Adevarat

 Fals

e. Un sistem de operare de reţea (Network Operating System, NOS) permite comunicarea la nivel logic între mai multe dispozitive şi folosirea în comun a resurselor într-o reţea.  Adevarat

 Fals

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Exemplu : Plăcile de reţea sunt dispozitive electronice cu rol de interfaţă între calculator şi cablul de reţea.

 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Serviciile sunt programe care rulează pe sistem şi sunt pornite automat de către sistemul de operare la bootare.

Adevarat

 Fals


 Fals

Răspuns corect: sistem multitasking

c. Serverele NOS sunt sisteme mai mari cu suplimentare de memorie pentru a accepta mai multe sarcini, care sunt toate active, sau rezident, în memorie, în acelaşi timp.

 Adevarat

 Fals

d. Un sistem de operare care funcţionează ca un server NOS nu necesită un procesor mai puternic pentru a executa diverse sarcini sau programe.

32


 Adevarat

 Fals

Răspuns corect: necesită un procesor mai puternic

e. Un sistem de operare de reţea (Network Operating System, NOS) permite comunicarea la nivel logic între mai multe dispozitive şi folosirea în comun a resurselor într-o reţea.

 Adevarat

 Fals

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de cabluri de cupru, caracteristicile acestora, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect (fiecare item are câte 2 variante corecte). 1. Alegeţi caracteristici ale serviciului HTTP: a) oferă o tehnică de comunicare prin care paginile web se pot transmite de la un computer aflat la distanţă spre propriul computer b) permite transferul fişierelor între calculatoarele dintr-o reţea, prin copiere sau mutare. c) simplifică administrarea unei reţele pentru că software-ul ţine evidenţa adreselor IP d) este metoda cea mai des utilizată pentru accesarea informaţiilor în Internet care sunt păstrate pe servere World Wide Web (WWW) 2. Următoarele protocoale se referă toate la serviciul de E-mail : a) POP, DHCP, ISO b) POP, IMAP, DMSP, ISO, SMTP c) IMAP, DMSP, MHS, MIME d) FTP, DNS, Printing, MHS, MIME 33


3. Pentru a permite clienţilor să tipărească la imprimanta care este găzduită de serverul de tipărire: a) imprimanta nu trebuie să fie ataşată fizic la serverul de tipărire b) driverul de imprimantă trebuie să fie instalat pe serverul de tipărire STP c) calculatoarele client nu trebuie să fie configurate d) Imprimanta trebuie să fie partajată în reţea Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare item la care s-a răspuns corect (în cadrul unui item, dacă se indică doar o singură literă corectă din cele două, se acordă 1,5 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) şi răspunsurile corecte sunt b),d) se acordă 1,5 puncte). Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Alegeţi caracteristici ale serviciului HTTP: a) oferă o tehnică de comunicare prin care paginile web se pot transmite de la un computer aflat la distanţă spre propriul computer b) permite transferul fişierelor între calculatoarele dintr-o reţea, prin copiere sau mutare. c) simplifică administrarea unei reţele pentru că software-ul ţine evidenţa adreselor IP d) este metoda cea mai des utilizată pentru accesarea informaţiilor în Internet care sunt păstrate pe servere World Wide Web (WWW) Răspunsuri corecte a),d) 2. Următoarele protocoale se referă toate la serviciul de E-mail : e) POP, DHCP, ISO f) POP, IMAP, DMSP, ISO, SMTP g) IMAP, DMSP, MHS, MIME 34


h) FTP, DNS, Printing, MHS, MIME Răspunsuri corecte b),c) 3. Pentru a permite clienţilor să tipărească la imprimanta care este găzduită de serverul de tipărire: a) imprimanta nu trebuie să fie ataşată fizic la serverul de tipărire b) driverul de imprimantă trebuie să fie instalat pe serverul de tipărire STP c) calculatoarele client trebuie să fie configurate d) Imprimanta trebuie să fie partajată în reţea Răspunsuri corecte b),d) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de cabluri de cupru, caracteristicile acestora, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 3 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Serviciul ___________________ este folosit pentru atribuirea dinamică de adrese IP echipamentelor de reţea. Acest proces dinamic elimină nevoia de atribuire manuală a adreselor IP. 2. Un serviciu care permite transferul fişierelor între calculatoarele dintr-o reţea, prin copiere sau mutare se numeşte ____________________ 3. Serviciul ____________________ traduce adresele folosite de utilizatori în adrese IP necesare programelor, dând astfel posibilitatea ca utilizatorii să poată să folosească un nume pentru a identifica un server/staţie/etc.

Criteriile de evaluare şi notare 35


Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Serviciul DHCP este folosit pentru atribuirea dinamică de adrese IP echipamentelor de reţea. Acest proces dinamic elimină nevoia de atribuire manuală a adreselor IP. 2. Un serviciu care permite transferul fişierelor între calculatoarele dintr-o reţea, prin copiere sau mutare se numeşte serviciul FTP. 3. Serviciul DNS traduce adresele folosite de utilizatori în adrese IP necesare programelor, dând astfel posibilitatea ca utilizatorii să poată să folosească un nume pentru a identifica un server/staţie/etc. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile şi funcţiile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

36


Testul 4 Competenţa: Prezintă conceptul de servicii în reţea Obiectivele evaluării: Obiective: - să înţeleagă necesitatea utilizării anumitor servicii - să aplice cunoştinţele acumulate în anumite situaţii concrete - să cunoască cele mai importante servicii de reţea disponibile în Windows XP - să oprească anumite servicii din motive de securitate sau pentru a creşte performanţa (sau la cererea unui client) - să verifice dacă un serviciu este oprit sau pornit şi cum se recomandă să fie acesta Prezentarea testului Acest test este o probă orală şi poate fi utilizat după predarea tuturor noţiunilor legate de servicii în reţea, la sfârşitul modulului, ca parte a unei evaluări sumative. Va fi evaluată nu atât capacitatea de a memora cunoştinţele, cât mai ales capacitatea de a înţelege şi aplica cunoştinţele.

Resursele necesare Materiale necesare: calculatoare cu sistem de operare Windows XP. Tipul testului: Probă orală-tip a3 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul se recomandă a fi susţinut în laboratorul de informatică, fiecare elev să aibă calculator propriu pe care să ruleze sistemul de operare Windows XP. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Timp de lucru: 50 minute Exercitiul 1 Tipul exerciţiului: întrebare structurată Enunţ: Avem acasă un calculator cu minim două plăci de reţea montate. Avem nevoie de anumite configurări pentru conexiunea la Internet. Am vrea ca şi alte persoane din casă să îşi poată conecta sistemul la reţea. 37


a). Trebuie ca aceste persoane să îşi amintească anumite setări sau să cunoască opţiuni de configurare? b). De ce configurări este nevoie pentru conexiunea la Internet? c). Daţi un exemplu în care credeţi că ar fi utilă folosirea serviciului DHCP. Instrucţiuni pentru elevi Răspundeti la cele trei întrebări cât mai detaliat posibil. Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu Pentru un răspuns corect la punctul a) se acordă 3,5 puncte. Pentru un răspuns corect la punctul b) se acordă se acordă 2,5 puncte. Pentru un răspuns corect la punctul c) se acordă se acordă 3 puncte. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru un răspuns corect la punctul a) se acordă 5 puncte. Barem de corectare a) Răspuns corect: Nu, nu trebuie să îşi amintească setări sau să cunoscă opţiuni de configurare, pentru că protocolul DHCP permite să configuraţi dinamic alte gazde automat (pentru a putea fi considerat corect, elevul trebuie să răspundă cel puţin atât). În plus, rulaţi un server DHCP pe un router, daţi-i toate informaţiile despre reţea (IP-uri valide, servere DNS, adrese de gateway etc) şi atunci când celelalte gazde vor porni, ele vor rula un client DHCP pentru care se configurează automat. b) Pentru un răspuns corect la punctul b) se acordă se acordă 2,5 puncte. Răspuns corect: IP....................................... DNS................................... Gateway............................ Utilizator............................ Parolă ..............................

0,5 puncte 0,5 puncte 0,5 puncte 0,5 puncte 0,5 puncte

c) Pentru orice răspuns corect la punctul c) se acordă se acordă 3 puncte.

38


Exemplu

de

răspuns

corect:

Într-o

reţea

de

50

de

computere

se

face

o

reconfigurare(îmbunătăţire) a reţelei, în sensul că se pune un router hardware mai puternic. Problema e că pe vechiul server rulează o bază de date accesibilă de către clienţi pe bază de IP. Deci nu poate schimba IP-ul acestuia, rezultând un nou IP pentru gateway clienţi, aşa că ar putea să facă acest lucru manual, pentru fiecare în parte. Pe când cu DHCP - treaba durează MAXIM 2 minute, cu tot cu restartul serviciului, ceea ce simplifică în mod clar munca. Acesta este doar unul dintre marile avantaje ale DHCPului. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite explicaţii legate de folosirea unui serviciu de reţea, apoi se reface acest test sau unul asemănător pentru alte servicii. Exercitiul 2 Tipul exerciţiului: întrebare structurată Enunţ: Windows XP oferă anumite servicii. a). Consideraţi necesar ca unele dintre acestea să poată fi oprite şi dacă da, de ce? b). Cum poţi opri un serviciu Windows XP? c). Descrieţi şi precizaţi setările implicite şi cele recomandate pentru următoarele servicii: Alerter, Automatic Updates, DHCP Client, DNS Client, IMAPI CD-Burning COM Service, Plug and Play Instrucţiuni pentru elevi Pentru punctele b) şi c) este util să foloseşti calculatorul. Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu Pentru un răspuns corect la punctul a) se acordă 1,5 puncte. Pentru un răspuns corect la punctul b) se acordă se acordă 3 puncte. Pentru un răspuns corect la punctul c) se acordă se acordă 4,5 puncte. Instrucţiuni pentru evaluatori 39


Pentru un răspuns corect la punctul a) se acordă 1,5 puncte. Se acordă 0,75 puncte pentru fiecare dintre cele două motive. Barem de corectare a) Răspuns corect: motive de securitate şi/sau pentru a creşte performanţa. b) Pentru un răspuns corect la punctul b) se acordă se acordă 3 puncte, câte 1punct pentru fiecare pas corect. Răspuns corect: Pas1) click Start > Run > tastează services.msc > apasă OK Pas2) Va apare fereastra Services care afişează serviciile din Windows XP. Dăm dublu click pe serviciu pentru a deschide o fereastră de dialog. Pas3) La Startup type selectează Disabled > apasă butonul Stop > apasă butonul OK. c) Pentru un răspuns corect la punctul c) se acordă se acordă 4,5 puncte astfel: fiecare dintre cele cinci servicii va avea câte 0,75 puncte, 0,25 puncte pentru descriere, 0,25 puncte pentru setările implicite şi 0,25 puncte pentru setările recomandate. Răspuns corect: 1. Alerter Descriere: trimite alerte administrative la utilizatorii selectaţi şi la computere. Pornire: disabled Recomandare: disabled 2. Automatic Updates Descriere: permite actualizarea Windows. Pornire: automat Recomandare: automat Dacă acest serviciu este oprit nu vei mai putea folosi Automatic Updates sau site-ul 40


Windows Update 3. DHCP Client Descriere: primeşte o adresă IP dinamică de la serverul DHCP Pornire: automat Recomandare: automat 4. DNS Client Descriere: rezolvă şi face cache la numele Domain Name System (DNS). Pornire: automat Recomandare: automat 5. IMAPI CD-Burning COM Service Descriere: manageriază înregistrarea CD-urilor folosind Image Mastering Applications Programming Interface (IMAPI) Pornire: manual Recomandare: manual Dacă opreşti acest serviciu nu vei mai putea arde CD-uri. 6. Plug and Play Descriere: permite computerului să recunoască şi să se adapteze la schimbările hardware fără intervenţia utilizatorului. Pornire: automat Recomandare: automat Acest serviciu nu trebuie să fie oprit. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite explicaţii legate de cerinţele din test, apoi se reface acest test sau unul asemănător. 41


Testul 5 Competenţe: Compară tipurile de reţea Obiectivele evaluării: Obiective: - să identifice criterii de clasificare a reţelelor de calculatoare - să identifice tipuri de reţele folosind diverse criterii de clasificare - să descrie tipurile de reţele de calculatoare: client/server

LAN, WAN, WLAN, peer-to-peer,

-să descrie modul de funcţionare a diferitelor tipuri de reţele de calculatoare - să prezinte avantaje şi dezavantaje ale tipurile de reţea de calculatoare - să sesizeze asemănări şi deosebiri între tipurile de reţele de calculatoare Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Comparaţie între reţelele de calculatoare, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă- tip a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual cerinţele. Timp de lucru: 50 minute Exercitiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Există un singur criteriu de clasificare a reţelelor.  Adevărat

 Fals

b. Cuvântul "local" din "reţea locală" se referă mai degrabă la controlul local consecvent decât la apropierea fizică între echipamente. 42


 Adevărat

 Fals

c. Stabilirea riguroasă a drepturilor de acces într-o reţea locală este foarte importantă pentru asigurarea securităţii reţelei.  Adevărat

 Fals

d. Procedura de conectare la o reţea locală este independentă de sistemul de operare de reţea.  Adevărat

 Fals

e. Pentru ca un utilizator sã poată tipări la o imprimantă de reţea, aceasta trebuie sã fie instalată fizic.  Adevărat

 Fals


 Adevărat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Există un singur criteriu de clasificare a reţelelor.  Adevărat

Fals

Răspuns corect: Există mai multe criterii de calsificare a reţelelor b. Cuvântul "local" din "reţea locală" se referă mai degrabă la controlul local consecvent decât la apropierea fizică între echipamente.

 Adevărat

 Fals

c. Stabilirea riguroasă a drepturilor de acces într-o reţea locală este foarte importantă pentru asigurarea securităţii reţelei.



Adevărat

 Fals

d. Procedura de conectare la o reţea locală este independentă de sistemul de operare de reţea. 43


 Fals

 Adevărat

Răspuns corect: Procedura de conectare la o reţea locală este dependentă de sistemul de operare de reţea. e) Pentru ca un utilizator sã poată tipări la o imprimantă de reţea, aceasta trebuie sã fie instalată fizic.  Adevărat

 Fals

Răspuns corect: Pentru ca un utilizator sã poată tipări la o imprimantă de reţea, aceasta trebuie sã fie instalată fizic şi logic - prin intermediul unui driver, sã fie partajată şi să existe drept de acces asupra ei pentru utilizatorul respectiv sau pentru grupul (grupurile) din care acesta face parte. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de reţele sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. După modul de funcţionare, reţelele pot fi: a) magistrală, stea, inel b) LAN, MAN, WAN c) peer-to-peer şi client-server d) WLAN şi reţele care nu folosesc tehnologia wireless 2. Reţelele WAN: a) sunt proiectate să conecteze mai multe reţele locale de calculatoare din birouri sau spaţii separate, aflate în locuri diferite b) nu utilizează infrastructura nici unei companii de telefoane c) au un grad inferior de securitate şi complexitate faţă de cele locale d) conectează un calculator portabil sau instalat acasă, la o reţea LAN din firmă 44


3. Într-o reţea peer-to-peer: a) există un punct central de control şi administrare în reţea b) au numai avantaje c) folosesc unde electromagnetice din domeniul radio şi infraroşu d) echipamentele sunt conectate direct unele la altele fără alte dispozitive de reţea între ele 4. Într-un model client/server: a) nu este nevoie de administrator de reţea b) nu este necesar a fi realizat un backup de rutină al tuturor fişierelor de pe servere c) backup-urile de date şi măsurile de securitate sunt implementate de administratorul de reţea d) responsabilitatea menţonerii backup-urilor cade în sarcina utilizatorilor individuali Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. După modul de funcţionare, reţelele pot fi: a) magistrală, stea, inel b) LAN, MAN, WAN c) peer-to-peer şi client-server d) WLAN şi reţele care nu folosesc tehnologia wireless Răspuns corect c) 2. Reţelele WAN: 45


a) sunt proiectate să conecteze mai multe reţele locale de calculatoare din birouri sau spaţii separate, aflate în locuri diferite b) nu utilizează infrastructura nici unei companii de telefoane c) au un grad inferior de securitate şi complexitate faţă de cele locale d) conectează un calculator portabil sau instalat acasă, la o reţea LAN din firmă Răspuns corect a) 3. Într-o reţea peer-to-peer: a) există un punct central de control şi administrare în reţea b) există numai avnataje c) sunt folosite unde electromagnetice din domeniul radio şi infraroşu d) echipamentele sunt conectate direct unele la altele fără alte dispozitive de reţea între ele Răspuns corect d) 4. Într-un model client/server: a) nu este nevoie de administrator de reţea b) nu este necesar a fi realizat un backup de rutină al tuturor fişierelor de pe servere c) backup-urile de date şi măsurile de securitate sunt implementate de administratorul de reţea d) responsabilitatea menţonerii backup-urilor cade în sarcina utilizatorilor individuali Răspuns corect c) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de reţele de calculatoare sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 3 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă 46


Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect (fiecare item are câte 2 variante corecte). 1. Reţelele WLAN: a) utilizează cabluri b) utilizează tehnologia wireless pentru a transmite şi a primi date folosind unde radio c) folosesc unde electromagnetice din domeniul radio şi infraroşu d) necesită costuri mari de întreţinere 2. Reţelele client-server au caracteristicile: a) utilizatorii individuali sunt responsabili de resursele personale şi pot decide ce date şi echipamente partajează b) clientul cere informaţii şi servicii din partea serverului; serverul oferă clientului informaţiile sau serviciile solicitate c) nu există securitate centralizată; fiecare calculator trebuie să folosească măsuri de securitate pentru protecţia datelor. d) dacă unul din calculatoare se strică sau datele sunt pierdute, administratorul poate cu uşurinţă să recupereze datele pe baza unui backup recent 3. Alegeţi dintre următoarele caracteristici care consideraţi că sunt asemănări între LAN şi WLAN: a) nu necesită existenţa cablurilor b) se poate accesa Internet-ul c) se pot partaja resurse d) investiţia iniţială este mică, cu amortizare rapidă

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X. Criteriile de evaluare şi notare 47


Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect (în cadrul unui item, dacă se indică doar o singură literă corectă din cele două, se acordă 1,5 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) şi răspunsurile corecte sunt b),c) se acordă 1,5 puncte). Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Reţelele WLAN: a) utilizează cabluri b) utilizează tehnologia wireless pentru a transmite şi a primi date folosind unde radio c) folosesc unde electromagnetice din domeniul radio şi infraroşu d) necesită costuri mari de întreţinere Răspunsuri corecte b),c) 2. Precizaţi dezavantaje ale fibrelor optice. a) Este mai scumpă decât cablurile de cupru b) Este greu de manevrat şi instalat c) Poate fi folosită pe distanţe mari d) Are o durată de viaţă lungă Răspunsuri corecte b),d) 3. Alegeţi dintre următoarele caracteristici care consideraţi că sunt asemănări între LAN şi WLAN: a) nu necesită existenţa cablurilor b) se poate accesa Internet-ul c) se pot partaja resurse d) investiţia iniţială este mică, cu amortizare rapidă Răspunsuri corecte b),c) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

48


În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de reţele sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 4 Tipul exerciţiului: Eseu Enunţ: Prezentaţi în scris Reţele Peer-to-Peer. Eseul trebuie să aibă maxim 25 de rânduri. Instrucţiuni pentru elevi Descrieţi acest tip de reţea şi evidenţiaţi avantaje şi dezavantaje ale acestui tip de reţea. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu, astfel: 3 puncte pentru descrierea corectă a acestui tip de reţea 3 puncte pentru prezentarea cel puţin a unui avantaj 3 puncte pentru prezentarea a cel puţin două dezavantaje

Barem de corectare şi notare: Într-o reţea peer-to-peer, echipamentele sunt conectate direct unele la altele fără alte dispozitive de reţea între ele. În acest tip de reţea, fiecare echipament are capabilităţi şi responsabilităţi. Utilizatorii individuali sunt responsabili de resursele personale şi pot decide ce date şi echipamente partajează. Deoarece utilizatorii individuali sunt responsabili cu resursele calculatoarelor lor, nu există un punct central de control şi administrare în reţea. Reţelele peer-to-peer funcţionează cel mai bine în medii care au până la zece calculatoare. Deoarece utilizatorii individuali îşi controlează calculatoarele, nu este necesară angajarea unui administrator de reţea. Reţelele peer-to-peer au mai multe dezavantaje: •

Nu există o administrare centralizată a reţelei ceea ce îngreunează determinarea persoanei care controlează resursele din reţea.

•

Nu exista securitate centralizată. Fiecare calculator trebuie sa folosească măsuri de securitate pentru protecţia datelor.

•

Cu cât numărul de calculatoare conectate creşte, devine din ce în ce mai dificilă şi complexă administrarea reţelei. 49


•

Nu există stocare centralizată a datelor. Trebuie menţinute backup-uri separate ale datelor. Responsabilitatea cade în sarcina utilizatorilor individuali.

Reţele peer-to-peer există în cadrul reţelelor actuale de dimensiuni mai mari. Chiar şi întro reţea mai mare, utilizatorii pot partaja resurse direct cu alţi utilizatori fără a folosi un server dedicat. Acasă, puteţi organiza o reţea peer-to-peer dacă aveţi mai multe calculatoare. Puteţi partaja fişiere cu alte calculatoare, puteţi trimite mesaje între calculatoare şi puteţi imprima documente folosind o imprimantă partajată. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsul, evident, nu este unul singur. Se va urmări capacitatea elevului de analiză, sinteză, expunere logică a ideilor, calitatea argumentării. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre acest tip de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 5 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. O reţea de tip LAN dar fără fir (prin unde radio) se numeşte............... 2. Într-o reţea client-server, pentru protecţia datelor, administratorul trebuie să realizeze un ..................... al tuturor fişierelor de pe servere. 3. Ca şi într-o reţea locală, într-un WLAN se pot ............... resurse cum ar fi ................... şi se poate accesa ......................... Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu, 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. La ultimul item se va acorda câte 1 punct pentru fiecare cuvânt completat corect. Barem de corectare şi notare: 50


Răspunsuri corecte: 1. O reţea de tip LAN dar fără fir (prin unde radio) se numeşte WLAN . 2. Într-o reţea client-server, pentru protecţia datelor, administratorul trebuie să realizeze un backup al tuturor fişierelor de pe servere. 3. Ca şi într-o reţea locală, într-un WLAN se pot partaja resurse cum ar fi fişiere şi imprimante şi se poate accesa Internetul. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de reţele sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

51


Testul 6 Competenţe: Compară tipurile de reţea Obiectivele evaluării: Obiective: - să descrie reţelele LAN şi WAN - să prezinte avantaje şi dezavantaje ale reţelelor LAN şi WAN - să sesizeze asemănări şi deosebiri între reţelele LAN şi WAN - să identifice, transpunând într-un caz real, când folosim o reţea WAN Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat: -

la sfârşitul unui grup de lecţii, după prezentarea noţiunilor teoretice referitoare la cele două tipuri de reţele LAN şi WAN

Tipul testului: Probă orală- tip a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual cerinţele. Timp de lucru: 20 minute Exercitiul 1 Tipul exerciţiului: Prezentare Enunţ: Faceţi o prezentare cu tema Reţaua WAN, în care să descrieţi acest tip de reţea, imaginându-vă că doriţi să administraţi un lanţ de magazine de vânzare cu amănuntul întrun oraş sau în ţară, fiecare magazin fiind dotat cu reţeaua lui de calculatoare care gestionează vânzările, stocurile şi datele contabile. Ori poate că aveţi mai multe birouri de reprezentanţă într-un judeţ, o regiune, sau chiar în toată ţara, fiecare cu propria sa reţea locală de calculatoare (LAN). Dacă aveţi nevoie să partajaţi informaţii între aceste puncte dispersate, evident că nu puteţi să vă trageţi un cablu de la un loc la altul; acest lucru ar necesita, printre altele, să obţineţi autorizaţii de la diverse companii, administraţii locale şi 52


să săpaţi şanţuri pentru pozarea cablurilor între amplasamente. Adică un proces care ar costa mult prea mult, în termeni de efort, coordonare şi bani, ca să fie şi practic. Aşadar, trebuie să găsiţi o cale pentru a face mai multe reţele locale de calculatoare să comunice între ele, chiar dacă distanţa fizică dintre ele este mare. Instrucţiuni pentru elevi Trebuie să ţineţi cont de principiile de funcţionare ale reţelelor LAN şi WAN şi de acele lucruri care diferenţiază aceste două tipuri de reţele. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu, 2 puncte pentru sesizarea necesităţii utilizării reţelei WAN în situaţia dată, 4 puncte pentru descrierea reţelei WAN comparativ cu reţeaua LAN şi 3 puncte pentru abilitatea elevului de a interpreta şi comunica idei pe tema dată. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre aceste două tipuri de reţea, LAN şi WAN sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

53


Testul 7 Competenţe: Descrie topologiile reţelelor de calculatoare Obiectivele evaluării: Obiective: - să definească noţiunile de: topologia unei reţele de calculatoare, topologie fizică şi topologie logică - să identifice tipurile de topologii - să deseneze grafic fiecare topologie - să descrie funcţionalitatea topologiilor - să prezinte avantaje şi dezavantaje ale principalelor tipuri topologice Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Topologiile reţelelor de calculatoare, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă-tip a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual cerinţele. Timp de lucru: 50 minute Exercitiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Topologia reţelei se referă numai la modalitatea fizică de conectare a calculatoarelor în reţea.  Adevarat

 Fals 54


b. Topologia logică reprezintă metoda folosită pentru transferul informaţiilor de la un calculator la altul.  Adevarat

 Fals

c. Topologia fizică a unei reţele se referă la configuraţiile mediilor de transmisie, a calculatoarelor şi perifericelor.  Adevarat

 Fals

d. În topologia magistrală (Bus) fiecare calculator are o singură conexiune direct legată la un hub sau un concentrator.  Adevarat

 Fals

e. O topologie Bus în care cele două capete sunt conectate, formează o topologie de tip inel .  Adevarat

 Fals


.  Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Topologia reţelei se referă numai la modalitatea fizică de conectare a calculatoarelor în reţea.  Adevarat

 Fals

Răspuns corect: Topologia reţelei se referă nu numai la modalitatea fizică de conectare a calculatoarelor în reţea, ci şi la protocolul de conexiune. b. Topologia logică reprezintă metoda folosită pentru transferul informaţiilor de la un calculator la altul. 55


Adevarat

 Fals

c. Topologia fizică a unei reţele se referă la configuraţiile mediilor de transmisie, a calculatoarelor şi perifericelor.

 Adevarat

 Fals

d. În topologia magistrală (Bus) fiecare calculator are o singură conexiune direct legată la un hub sau un concentrator.

 Fals

 Adevarat

Răspuns corect: În topologia magistrală (Bus) calculatoarele sunt conectate în linie. e. O topologie Bus în care cele două capete sunt conectate, formează o topologie de tip

inel .

 Adevarat

 Fals

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre topologii de reţele sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Topologia Star-Bus a) este utilizată când numărul de utilizatori care accesează datele este foarte

mare b) este o reţea obţinută prin interconectarea mai multor hub-uri cu ajutorul topologiei de tip bus, hub-uri ce au conectate la porturile lor calculatoare în topologie de tip stea c) este utilizată atunci când traficul este sensibil la timpii de întârziere (fişiere audio sau video) d) filtrează traficul de reţea între segmentele unui LAN

56


2. Topologia Star-Ring a) detectează erorile din reţea b) contribuie la îmbunătăţirea fluxului de date prin limitarea cadrelor numai la segmentul de care aparţin. c) este o reţea de tip stea (fizic) dar care se comportă ca o topologie în inel (logic). d) cablarea presupune existenţa unui cablu, de regulă coaxial, fără nici un

dispozitiv de amplificare a semnalului 3. Topologia Mesh (plasă) a) este cel mai des utilizată b) instalarea ca şi reconfigurarea unei astfel de reţele sunt operaţii care nu depind de numărul calculatoarelor. c) un defect la o staţie duce la întreruperea reţelei d) fiecare calculator are propria lui legătură la fiecare dintre calculatoarele prezente, având dreptul de a transmite liber la orice destinaţie (în afară de momentul în care primeşte date)

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Topologia Star-Bus a) este utilizată când numărul de utilizatori care accesează datele este foarte

mare b) este o reţea obţinută prin interconectarea mai multor hub-uri cu ajutorul

topologiei de tip bus, hub-uri ce au conectate la porturile lor calculatoare în topologie de tip stea 57


c) este utilizată atunci când traficul este sensibil la timpii de întârziere (fişiere audio sau video) d) filtrează traficul de reţea între segmentele unui LAN

Răspuns corect b) 2. Topologia Star-Ring a) detectează erorile din reţea b) contribuie la îmbunătăţirea fluxului de date prin limitarea cadrelor numai la segmentul de care aparţin. c) este o reţea de tip stea (fizic) dar care se comportă ca o topologie în inel (logic). d) cablarea presupune existenţa unui cablu, de regulă coaxial, fără nici un

dispozitiv de amplificare a semnalului Răspuns corect c) 3. Topologia Mesh (plasă) a) este cel mai des utilizată b) instalarea ca şi reconfigurarea unei astfel de reţele sunt operaţii care nu depind de numărul calculatoarelor. c) un defect la o staţie duce la întreruperea reţelei d) fiecare calculator are propria lui legătură la fiecare dintre calculatoarele prezente, având dreptul de a transmite liber la orice destinaţie (în afară de momentul în care primeşte date) Răspuns corect d) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile topologice sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 3 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: 58


Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect (fiecare item are câte 2 variante corecte). 1. Avantajele topologiei de tip bus sunt: a) încărcare prea mare a reţelei conduce la micşorarea vitezei de transmisie b) este simplă, foarte eficientă în reţele mici, uşor de utilizat c) un calculator central transmite datele la toate calculatoarele din reţea d) este foarte uşor de extins, folosind repetoare

2. Dezavantajele topologiei de tip stea sunt: a) fiabilitatea reţelei este dictată de fiabilitatea hub-ului; defectarea acestuia face ca întreaga reţea să se blocheze b) defectul apărut la nivelul unui calculator nu afectează funcţionarea reţelei c) multe reţele de tip stea necesită un echipament special pentru retransmiterea prin broadcast sau comutaţie a traficului d) introducerea ca şi scoaterea unui calculator se poate face uşor, fără a deranja restul reţelei; 3. Avantajele topologiei inel sunt: a) defectarea unui calculator afectează funcţionarea întregii reţele

b) introducerea sau scoaterea unui echipament din reţea se poate face numai cu întreruperea temporară a reţelei c) atunci când sunt multe solicitări, reţeaua continuă să funcţioneze, mai lent, dar nu se întrerupe d) toate calculatoarele au acces în mod egal la mediul de transmisie

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect(în cadrul unui item, dacă se indică doar o singură literă corectă din cele două, se 59


acordă 1,75 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) şi răspunsurile corecte sunt b),d) se acordă 1,75 puncte). Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Avantajele topologiei de tip bus sunt: a) încărcare prea mare a reţelei conduce la micşorarea vitezei de transmisie b) este simplă, foarte eficientă în reţele mici, uşor de utilizat c) un calculator central transmite datele la toate calculatoarele din reţea d) este foarte uşor de extins, folosind repetoare

Răspunsuri corecte b),d) 2. Dezavantajele topologiei de tip stea sunt: a) fiabilitatea reţelei este dictată de fiabilitatea hub-ului; defectarea acestuia face ca întreaga reţea să se blocheze b) defectul apărut la nivelul unui calculator nu afectează funcţionarea reţelei c) multe reţele de tip stea necesită un echipament special pentru retransmiterea prin broadcast sau comutaţie a traficului d) introducerea ca şi scoaterea unui calculator se poate face uşor, fără a deranja restul reţelei; Răspunsuri corecte a),c) 3. Avantajele topologiei inel sunt: a) defectarea unui calculator afectează funcţionarea întregii reţele

b) introducerea sau scoaterea unui echipament din reţea se poate face numai cu întreruperea temporară a reţelei c) atunci când sunt multe solicitări, reţeaua continuă să funcţioneze, mai lent, dar nu se întrerupe d) toate calculatoarele au acces în mod egal la mediul de transmisie Răspunsuri corecte c),d) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării 60


În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre avantajele şi dezavantajele pe care le prezintă diferitele tipuri topologice sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 4 Tipul exerciţiului: ITEM DE ASOCIERE Enunţ: Asociaţi numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2.

Coloana 1

Coloana 2

1

Star-Ring

A

2

Mesh (plasă)

B

3

Bus (magistrală)

C

4

Star-Bus

D

5

Ring (inel)

E

6

Star(stea)

F

61


G

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X. Asociaţi numărul echipamentului de reţea cu litera corespunzătoare rolului/funcţiei. Ex: 1-E Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1punct din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare asociere corectă. Barem de corectare şi notare: Asocierile corecte sunt: 1-E,2-F,3-D,4-A,5-C,6-B

62


TEST SUMATIV 1

Evaluare sumativă a modulului COMPONENTE, CONCEPTE ŞI TEHNOLOGII DE REŢELE DE CALCULATOARE Competenţe: - Identifică componentele unei reţele de calculatoare - Prezintă conceptul de servicii în reţea - Compară tipurile de reţea - Descrie topologiile reţelelor de calculatoare Obiectivele evaluării: - să enumere avantajele folosirii unei reţele de calculatoare - să caracterizeze principalele componente ale unei reţele de calculatoare - să identifice principiile de funcţionare ale serviciilor de reţea: DHCP, FTP, HTTP, DNS, E-MAIL, Printing, NFS - să descrie tipurile de reţele de calculatoare: LAN, WAN, WLAN, peer-to-peer, client/server - să definească noţiunile de: topologia unei reţele de calculatoare, topologie fizică şi topologie logică - să prezinte avantaje şi dezavantaje ale principalelor tipuri topologice Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă orală Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul se recomandă să fie susţinut în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele subiectului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 90 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: itemi cu răspuns scurt Enunţ:

63


Presupunem că lucraţi în cadrul unei firme care are sedii în mai multe părţi ale unui oraş. Vi se cere să întocmiţi un raport împreună cu mai multe persoane din firmă, din locaţii diferite. 1. Ce rol are reţeaua de calculatoare dacă doriţi ca orice schimbare efectuatã de un angajat într-un document să poată să fie vizibilã instantaneu şi celorlalţi angajaţi? 2. În cazul în care există o reţea de calculatoare, ce dificultăţi ar întâmpina un utilizator cu orice localizare geografică acoperită de reţea, pentru a utiliza date? 3. Dacă într-unul dintre sedii există 15 calculatoare legate în reţea de câte imprimante ar fi nevoie minim pentru a putea lista de la oricare dintre ele? 4. Performanţele sistemelor de calcul mari, centralizate, nu se pot îmbunãtãti decât prin înlocuirea cu un sistem mai mare, operatie care produce neplãceri utilizatorilor si implicã costuri mari. Cum credeţi că poate să se dezvolte o reţea de calculatoare? Instrucţiuni pentru elevi Veţi răspunde la aceste întrebări individual, punându-vă în situaţiile enunţate, amintindu-vă avantajele unei reţele de calculatoare. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 4 puncte, 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: 1. O reţea de calculatoare 2. Nici o dificultate. Colaborarea dintre grupuri de oameni aflati la distantã devine

foarte simplã. Practic, un utilizator cu orice localizare geograficã (acoperitã de retea) poate utiliza datele ca si când ar fi locale. 3. Este suficientă o singură imprimantă, indiferent de numărul de calculatoare din

reţea. 4. O retea de calculatoare poate sã se dezvolte în etape succesive, prin adãugare de

noi procesoare: pe mãsurã ce se face simtitã aceastã necesitate, se pot introduce noi calculatoare server sau client. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării 64


În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre avantajele folosirii unei reţele de calculatoare sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 2 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Un grup de calculatoare şi echipamente periferice care partajează (folosesc în comun) resurse formează o ____________. 2. Operaţia prin care se acordă drepturi utilizatorilor pentru a folosi discuri, directoare, fişiere, echipamente periferice etc. se numeşte ___________________ 3. De obicei, într-o reţea unul din calculatoare este mai puternic şi gestionează activitatea întregului sistem. Acesta este denumit ____________________. 4. Celelalte calculatoare din reţea poartă numele de ____________________. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 4 puncte, câte unul pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Un grup de calculatoare şi echipamente periferice care partajează (folosesc în comun) resurse formează o reţea de calculatoare. 2. Operaţia prin care se acordă drepturi utilizatorilor pentru a folosi discuri, directoare, fişiere, echipamente periferice etc. se numeşte partajare (sharing). 3. De obicei, într-o reţea unul din calculatoare este mai puternic şi gestionează activitatea întregului sistem. Acesta este denumit server. 4. Celelalte calculatoare din reţea poartă numele de workstations (staţii sau posturi de lucru). Instrucţiuni pentru evaluatori 65


Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte la sfârşitul testului, 2 puncte din oficiu, 4 puncte pentru Exerciţiul 1 şi 4 puncte pentru Exerciţiul 2 Exercitiul 3 Tipul exerciţiului: întrebări orale Enunţ: 1. Ce este placa de reţea? 2. Ce este adresa MAC? 3. Câţi biţi are o adresă MAC? 4. Ce este repetorul? 5. Ce este domeniul de coliziune? 6. Ce este hub-ul? 7. Ce este switch-ul? 8. Ce este router-ul ? 9. Ce este un punct de acces wireless ? Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu şi 1 punct pentru fiecare răspuns corect(unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns). Barem de corectare şi notare: 1. Ce este placa de reţea? 66


R: Placa de reţea-NIC(Network Interface Card) este o placă cu circuite integrate, placă ce se montează într-un slot de extensie de pe placa de bază. 2. Ce este adresa MAC? R: O adresă unică scrisă într-un cip ROM de pe placa de reţea. 3. Câţi biţi are o adresă MAC? R: 48 4. Ce este repetorul? R:Este un dispozitiv de interconectare care primeşte semnalul şi îl regenerează. 5. Ce este domeniul de coliziune? R: Este acea porţiune de reţea pe care se propagă o coliziune. 6. Ce este hub-ul? R: Este un dispozitiv de reţea cu mai multe porturi care amplifică semnalul primit de la un calculator şi îl trimite către toate calculatoarele reţelei. 7. Ce este switch-ul? R: Este un dispozitiv de reţea cu mai multe porturi care filtrează şi expediază pachete de date între segmentele reţelei. 8. Ce este router-ul ? R : Este un dispozitiv ce interconecteză între ele două sau mai multe reţele de calculatoare. 9. Ce este un punct de acces wireless ? R : Este un dispozitiv ce oferă acces la reţea pentru dispozitive wireless cum ar fi laptopuri şi PDA-uri. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre componentele de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test. Exercitiul 4 Tipul exerciţiului: ITEM DE ASOCIERE 67


Enunţ: Asociaţi numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2 (simbolul componentei cu denumirea acesteia).

Coloana 1

Coloana 2

1

A

Placa de reţea

2

B

Repetorul

3

C

Hub

4

D

Bridge

5

E

Switch

6 7

F G

Router-ul Puncte de acces wireless

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X. Asociaţi numărul echipamentului de reţea cu litera corespunzătoare rolului/funcţiei. Ex: 2-B Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 1 punct pentru fiecare asociere corectă. Barem de corectare şi notare: Asocierile corecte sunt: 1-C,2-B,3-E,4-F,5-D

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre simbolurile componentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test. Exercitiul 5 Tipul exerciţiului: întrebări orale Enunţ: 68


1. Ce este un sistem de operare (Operating System, OS)? 2. Ce este Un sistem de operare de reţea (Network Operating System, NOS)? 3. Cunoaşteţi o diferenţă între un sistem de operare şi un sistem de operare în reţea? 4. Ce este DHCP? 5. Ce este FTP? 6. Ce este HTTP? 7. Care este rolul serviciului DNS? 8. Ce rol are protocol de poştă POP ? 9. Cum poate gestiona administratorul de reţea serviciul de imprimare în reţea ? Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu şi 1 punct pentru fiecare răspuns corect (unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns). Barem de corectare şi notare: 1. Ce este un sistem de operare? R: Un sistem de operare (Operating System, OS) este software-ul cu ajutorul căruia un computer poate rula aplicaţii şi poate oferi servicii. 2. Ce este un sistem de operare în reţea? R: Un sistem de operare de reţea (Network Operating System, NOS) permite comunicarea la nivel logic între mai multe dispozitive şi folosirea în comun a resurselor într-o reţea. 3. Cunoaşteţi o diferenţă între un sistem de operare şi un sistem de operare în reţea? R: Funcţiile sistemului de operare pot fi îndeplinite pentru un singur utilizator sau un număr de utilizatori care nu sunt conectaţi la sistem concomitent. Administratorul de reţea poate înfiinţa conturi pentru mai mult de un utilizator, dar utilizatorii nu au posibilitatea de conectare în acelaşi timp la sistem. În contrast, sistemele de operare de reţea (NOSs) permit distribuirea funcţiilor lor peste un număr de calculatoare din reţea. Un sistem de operare de reţea depinde de sistemul de operare de pe fiecare computer. Se adaugă apoi funcţii care permit accesul la resursele partajate de un număr de utilizatori simultan. 4. Ce este DHCP? 69


R: Dynamic Host Configuration Protocol (DHCP) este un utilitar software folosit pentru atribuirea dinamică de adrese IP echipamentelor de reţea. 5. Ce este FTP? R: File Transfer Protocol (FTP) permite transferul fişierelor între calculatoarele dintr-o reţea, prin copiere sau mutare. 6. Ce este HTTP? R: HTTP (Hypertext Transfer Protocol) oferă o tehnică de comunicare prin care paginile web se pot transmite de la un computer aflat la distanţă spre propriul computer. 7. Care este rolul serviciului DNS? R: Serviciul DNS (Domain Name System) traduce adresele folosite de utilizatori în adrese IP necesare programelor, dând astfel posibilitatea ca utilizatorii să poată să folosească un nume pentru a identifica un server/staţie/etc. 8. Ce rol are protocol de poştă POP ? R : POP - Post Office Protocol este un protocol simplu utilizat pentru aducerea mesajelor dintr-o cutie poştală aflată la distanţă. Scopul acestui protocol este de a aduce poşta electronică de la distanţă şi de a o depozita pe calculatorul local al utilizatorului, pentru a fi citită mai tîrziu. 9. Cum poate gestiona administratorul de reţea serviciul de imprimare în reţea ? R : Administratorul de reţea are capacitatea de a opri tipărirea, de a şterge anumite comenzi de tipărire, de a modifica ordinea din coadă a comenzilor sau chiar de a şterge întreaga coadă de comenzi. În mod implicit, contul de administrator de pe serverul de tipărire va avea capacitatea de a gestiona coada de tipărire. Administratorul poate oferi drepturi şi altor utilizatori pentru a gestiona imprimantele din reţea. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre serviciile de reţea prezentate sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test. Exerciţiul 6 Tipul exerciţiului: întrebare structurată Enunţ:

70


Avem acasă un calculator cu minim două plăci de reţea montate. Avem nevoie de anumite configurări pentru conexiunea la Internet. Am vrea ca şi alte persoane din casă să îşi poată conecta sistemul la reţea. a). Trebuie ca aceste persoane să îşi amintească anumite setări sau să cunoască opţiuni de configurare? b). De ce configurări este nevoie pentru conexiunea la Internet? c). Daţi un exemplu ăn care credeţi că ar fi utilă folosirea serviciului DHCP. Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu Pentru un răspuns corect la punctul a) se acordă 3,5 puncte. Pentru un răspuns corect la punctul b) se acordă se acordă 2,5 puncte. Pentru un răspuns corect la punctul c) se acordă se acordă 3 puncte. Barem de corectare şi notare: Pentru un răspuns corect la punctul a) se acordă 5 puncte. Răspuns corect: Nu, nu trebuie să îşi amintească setări sau să cunoscă opţiuni de configurare, pentru că protocolul DHCP permite să configuraţi dinamic alte gazde automat (pentru a putea fi considerat corect, elevul trebuie să răspundă cel puţin atât). În plus, rulaţi un server DHCP pe un router, daţi-i toate informaţiile despre reţea (IP-uri valide, servere DNS, adrese de gateway etc) şi atunci când celelalte gazde vor porni, ele vor rula un client DHCP pentru care se configurează automat. Pentru un răspuns corect la punctul b) se acordă se acordă 2,5 puncte. Răspuns corect: IP........................................0,5 puncte DNS....................................0,5 puncte Gateway............................. 0,5 puncte Utilizator.............................. 0,5 puncte Parolă ................................ 0,5 puncte Pentru orice răspuns corect la punctul c) se acordă se acordă 3 puncte. Exemplu

de

răspuns

corect:

Într-o

reţea

de

50

de

computere

se

face

o

reconfigurare(îmbunătăţire) a reţelei, în sensul că se pune un router hardware mai puternic. Problema e că pe vechiul server rulează o bază de date accesibilă de către clienţi pe bază de IP. Deci nu poate schimba IP-ul acestuia, rezultând un nou IP pentru gateway clienţi, aşa că ar putea să facă acest lucru manual, pentru fiecare în parte. Pe 71


când cu DHCP - treaba durează MAXIM 2 minute, cu tot cu restartul serviciului, ceea ce simplifică în mod clar munca. Acesta este doar unul dintre marile avantaje ale DHCP-ului. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite explicaţii legate de folosirea unui serviciu de reţea, apoi se reface acest test sau unul asemănător pentru alte servicii. Exercitiul 7 Tipul exerciţiului: întrebare structurată Enunţ: Windows XP oferă anumite servicii. a). Consideraţi necesar ca unele dintre acestea să poată fi oprite şi dacă da, de ce? b). Cum poţi opri un serviciu Windows XP? c). Pentru următoarele servicii să se facă descrierea şi precizaţi setările implicite şi cele recomandate: Alerter, Automatic Updates, DHCP Client, DNS Client, IMAPI CD-Burning COM Service, Plug and Play Instrucţiuni pentru elevi Pentru punctele b) şi c) este util să foloseşti calculatorul. Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu Pentru un răspuns corect la punctul a) se acordă 1,5 puncte. Pentru un răspuns corect la punctul b) se acordă se acordă 3 puncte. Pentru un răspuns corect la punctul c) se acordă se acordă 4,5 puncte. Barem de corectare şi notare: Pentru un răspuns corect la punctul a) se acordă 1,5 puncte. Se acordă 0,75 puncte pentru fiecare dintre cele două motive. Răspuns corect: motive de securitate şi/sau pentru a creşte performanţa. Pentru un răspuns corect la punctul b) se acordă se acordă 3 puncte, câte 1punct pentru fiecare pas corect. 72


Răspuns corect: Pas1) click Start > Run > tastează services.msc > apasă OK Pas2) Va apare fereastra Services care afişează serviciile din Windows XP. Dăm dublu click pe serviciu pentru a deschide o fereastră de dialog. Pas3) La Startup type selectează Disabled > apasă butonul Stop > apasă butonul OK. Pentru un răspuns corect la punctul c) se acordă se acordă 4,5 puncte astfel: fiecare dintre cele cinci servicii va avea câte 0,75 puncte, 0,25 puncte pentru descriere, 0,25 puncte pentru setările implicite şi 0,25 puncte pentru setările recomandate. Răspuns corect: 1. Alerter Descriere: trimite alerte administrative la utilizatorii selectaţi şi la computere. Pornire: disabled Recomandare: disabled 2. Automatic Updates Descriere: permite actualizarea Windows. Pornire: automat Recomandare: automat Dacă acest serviciu este oprit nu vei mai putea folosi Automatic Updates sau site-ul Windows Update 3. DHCP Client Descriere: primeşte o adresă IP dinamică de la serverul DHCP Pornire: automat Recomandare: automat 4. DNS Client Descriere: rezolvă şi face cache la numele Domain Name System (DNS). 73


Pornire: automat Recomandare: automat 5. IMAPI CD-Burning COM Service Descriere: manageriază înregistrarea CD-urilor folosind Image Mastering Applications Programming Interface (IMAPI) Pornire: manual Recomandare: manual Dacă opreşti acest serviciu nu vei mai putea arde CD-uri. 6. Plug and Play Descriere: permite computerului să recunoască şi să se adapteze la schimbările hardware fără intervenţia utilizatorului. Pornire: automat Recomandare: automat Acest serviciu nu trebuie să fie oprit. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite explicaţii legate de cerinţele din test, apoi se reface acest test sau unul asemănător. Exercitiul 8 Tipul exerciţiului: întrebări orale Enunţ: 1. Faceţi o clasificare a reţelelor, folosind criteriile de clasificare cunoscute. 2. Ce este LAN? 3. Ce este WAN? 4. Ce este WLAN? 5. Ce este domeniul de coliziune? 74


6. Ce este reţeaua peer-to-peer? Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect (unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns). Barem de corectare şi notare: 1. Faceţi o clasificare a reţelelor, folosind criteriile de clasificare cunoscute R: •

După scara la care operează reţeaua (distanţă): o reţele locale LAN o reţele metropolitane MAN o reţele de arie întinsă WAN

•

•

După modul de funcţionare: o retele peer-to-peer o retele bazate pe server (client-server) Dupa tehnologia de transmisie: o retele cu difuzare (broadcast) o retele punct-la-punct

•

Dupa topologie: o retele tip magistrala (bus) o retele tip stea (star) o retele tip inel (ring) o retele combinate

•

Dupa modul de realizare a legaturilor intre nodurile retelei: o reţele care folosesc dispozitive wireless pentru a transmite şi a primi date folosind unde radio WLAN (Wireless Local Area Network) o retele în care echipamentele sunt conectate prin cablu (toate celelalte, care nu sunt WLAN)

2. Ce este LAN? R: O reţea locală (LAN, Local Area Network) se referă la un grup de echipamente interconectate care se află sub o administrare comună.. 3. Ce este WAN?

75


R: O reţea de mare întindere (WAN, Wide Area Network) conectează reţele locale (LANuri) aflate în locaţii geografice separate. 4. Ce este WLAN? R: Reţelele în care sunt utilizate dispozitive wireless pentru a transmite şi a primi date folosind unde radio se numesc reţele Wireless. 5. Ce este domeniul de coliziune? R: Este acea porţiune de reţea pe care se propagă o coliziune. 6. Ce este reţeaua peer-to-peer? R: O reţea în care echipamentele sunt conectate direct unele la altele fără alte dispozitive de reţea între ele se numeşte reţea peer-to-peer. În acest tip de reţea, fiecare echipament are capabilităţi şi responsabilităţi..

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre componentele de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test. Exercitiul 9 Tipul exerciţiului: Prezentare Enunţ: Faceţi o prezentare cu tema Reţaua WAN, în care să descrieţi acest tip de reţea, imaginându-vă că doriţi să administraţi un lanţ de magazine de vânzare cu amănuntul întrun oraş sau în ţară, fiecare magazin fiind dotat cu reţeaua lui de calculatoare care gestionează vânzările, stocurile şi datele contabile. Ori poate că aveţi mai multe birouri de reprezentanţă într-un judeţ, o regiune, sau chiar în toată ţara, fiecare cu propria sa reţea locală de calculatoare (LAN). Dacă aveţi nevoie să partajaţi informaţii între aceste puncte dispersate, evident că nu puteţi să vă trageţi un cablu de la un loc la altul; acest lucru ar necesita, printre altele, să obţineţi autorizaţii de la diverse companii, administraţii locale şi să săpaţi şanţuri pentru pozarea cablurilor între amplasamente. Adică un proces care ar costa mult prea mult, în termeni de efort, coordonare şi bani, ca să fie şi practic. Aşadar, trebuie să găsiţi o cale pentru a face mai multe reţele locale de calculatoare să comunice între ele, chiar dacă distanţa fizică dintre ele este mare. 76


Instrucţiuni pentru elevi Trebuie să ţineţi cont de principiile de funcţionare ale reţelelor LAN şi WAN şi de acele lucruri care diferenţiază aceste două tipuri de reţele. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu, 2 puncte pentru sesizarea necesităţii utilizării reţelei WAN în situaţia dată, 4 puncte pentru descrierea reţelei WAN comparativ cu reţeaua LAN şi 3 puncte pentru abilitatea elevului de a interpreta şi comunica idei pe tema dată. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre aceste două tipuri de reţea, LAN şi WAN sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

77


TEST SUMATIV 2 Evaluare sumativă a modulului COMPONENTE, CONCEPTE ŞI TEHNOLOGII DE REŢELE DE CALCULATOARE

Competenţe: - Identifică componentele unei reţele de calculatoare - Prezintă conceptul de servicii în reţea - Compară tipurile de reţea - Descrie topologiile reţelelor de calculatoare Obiectivele evaluării: - să enumere avantajele folosirii unei reţele de calculatoare - să caracterizeze principalele componente ale unei reţele de calculatoare - să identifice principiile de funcţionare ale serviciilor de reţea: DHCP, FTP, HTTP, DNS, E-MAIL, Printing, NFS - să descrie tipurile de reţele de calculatoare: LAN, WAN, WLAN, peer-to-peer, client/server - să definească noţiunile de: topologia unei reţele de calculatoare, topologie fizică şi topologie logică - să prezinte avantaje şi dezavantaje ale principalelor tipuri topologice Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă scrisă Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele subiectului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 3 ore Exercitiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Router-ul este un dispozitiv care interconectează reţele diferite. 78


 Adevarat

 Fals

b. Switch-ul nu poate menţine o tabelă cu adresele MAC pentru calculatoarele care sunt conectate la fiecare port.  Adevarat

 Fals

c. Hub-ul mai este numit şi concentrator.  Adevarat

 Fals


 Fals


 Fals


.  Adevarat

 Fals


 Adevarat

 Fals

b. Switch-ul nu poate menţine o tabelă cu adresele MAC pentru calculatoarele care sunt conectate la fiecare port.  Adevarat  Fals Răspuns corect: Switch-ul menţine o tabelă cu adresele MAC pentru calculatoarele care sunt conectate la fiecare port. c. Hub-ul mai este numit şi concentrator.

79


 Adevarat

 Fals

d. Un switch conectează segmente ale unei reţele.

 Adevarat

 Fals


 Fals


Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Care dintre următoarele este funcţie a plăcii de reţea? a) primeşte date pe un port, regenerează semnalul şi apoi trimite datele pe toate

celelalte porturi b) transmite date către alt calculator c) amplifică semnalul fără a-i modifica frecvenţa şi îl transmite mai departe pe un


2. Ce rol are un repetor? a) detectează erorile din reţea b) contribuie la îmbunătăţirea fluxului de date prin limitarea cadrelor numai la segmentul de care aparţin. c) conectează două segmente ale aceleiaşi reţele d) preia semnalul atenuat de pe un segment de cablu, apoi îl amplifică fără a-i modifica frecvenţa şi îl transmite mai departe pe un alt segment de cablu

80


3. Ce stochează un router pentru a transmite datele mai departe? a) Tabel de adrese ale destinaţiilor b) Tabel de rutare c) Tabel de adrese MAC d) Tabel de adrese IP 4. Câţi biţi are adresa MAC? a) 16 b) 32 c) 48 d) 64 5. Următoarele echipamente sunt asemănătoare: a) placă de reţea şi echipamente multifuncşionale b) hub şi router c) switch şi bridge d) router şi punct de acces wireless 6. Ce adresă foloseşte switch-ul pentru a transmite cadrele în reţea? a) Adresa IP b) Adresa portului destinatie

c) Adresa MAC d) Adresa portului sursă

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect. 81


Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Care dintre următoarele este funcţie a plăcii de reţea? a) primeşte date pe un port, regenerează semnalul şi apoi trimite datele pe toate

celelalte porturi b) transmite date către alt calculator c) amplifică semnalul fără a-i modifica frecvenţa şi îl transmite mai departe pe un


Răspuns corect b) 2. Ce rol are un repetor? a) detectează erorile din reţea b) contribuie la îmbunătăţirea fluxului de date prin limitarea cadrelor numai la segmentul de care aparţin. c) conectează două segmente ale aceleiaşi reţele d) preia semnalul atenuat de pe un segment de cablu, apoi îl amplifică fără a-i

modifica frecvenţa şi îl transmite mai departe pe un alt segment de cablu Răspuns corect d) 3. Ce stochează un router pentru a transmite datele mai departe? a). Tabel de adrese ale destinaţiilor b). Tabel de rutare c). Tabel de adrese MAC d). Tabel de adrese IP Răspuns corect b) 4. Câţi biţi are adresa MAC? a) 16 b) 32 c) 48 d) 64 82


Răspuns corect c) 5. Următoarele echipamente sunt asemănătoare: a) placă de reţea şi echipamente multifuncţionale

b) hub şi router c) switch şi bridge d) router şi punct de acces wireless Răspuns corect c) 6. Ce adresă foloseşte switch-ul pentru a transmite cadrele în reţea? a) Adresa IP b) Adresa portului destinatie c) Adresa MAC d) Adresa portului sursă Răspuns corect c) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile şi funcţiile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 3 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Care din următoarele afirmaţii sunt funcţii ale router-ului: a) Transformă semnalele electrice în biti/octeţi


83


d) Utilizează algoritmi de determinare a distanţei şi costurilor pentru a selecta cea

mai bună cale de urmat pentru un pachet de date 2. Funcţiile plăcii de reţea sunt următoarele: a) detectează erorile şi retransmite datele dacă un pachet este pierdut sau corupt b) pregăteşte datele pentru a putea fi transmise printr-un mediu de transmisie c) analizează adresele MAC ale destinaţiei

d) controlează fluxul datelor de la calculator la mediul de transmisie 3. Repetorul este un dispozitiv de reţea care a) Lucrează la nivel fizic. b) Este preocupat de destinaţia pachetelor de date. c) Primeşte şi regenerează semnalul. d) Recepţionează datele şi le transformă în octeţi.

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în cadrul unui item, dacă se indică doar o singură literă corectă din cele două, se acordă 1,75 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) şi răspunsurile corecte sunt b),d) se acordă 1,75 puncte). Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Care din următoarele afirmaţii sunt funcţii ale router-ului: a) Transformă semnalele electrice în biti/octeţi


d) Utilizează algoritmi de determinare a distanţei şi costurilor pentru a selecta cea mai bună cale de urmat pentru un pachet de date 84


Răspunsuri corecte b),d) 2. Funcţiile plăcii de reţea sunt următoarele: a) detectează erorile şi retransmite datele dacă un pachet este pierdut sau corupt b) pregăteşte datele pentru a putea fi transmise printr-un mediu de transmisie

c) controlează fluxul datelor de la calculator la mediul de transmisie d) analizează adresele MAC ale destinaţiei

Răspunsuri corecte b),c) 3. Repetorul este un dispozitiv de reţea care a) Lucrează la nivel fizic. b) Este preocupat de destinaţia pachetelor de date.

c) Primeşte şi regenerează semnalul. d) Recepţionează datele şi le transformă în octeţi. Răspunsuri corecte a),c) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile şi funcţiile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 4 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Pachetul de date, împreună cu informaţiile de adresare, se numeşte ____________.


Pincipiul

de

funcţionare

al

switch-ului

____________________. 85

are

la

bază

mecanismul


Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Pachetul de date, împreună cu informaţiile de adresare, se numeşte CADRU. 2. Echipamentele de reţea care au mai multe funcţii se numesc MULTIFUNCŢIONALE.

3. Pincipiul de funcţionare al switch-ului are la bază mecanismul

STORE AND

FORWARD. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile şi funcţiile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 5 Tipul exerciţiului: ITEM DE ASOCIERE Enunţ: Asociaţi numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2.

Coloana 1 1

Coloana 2 A


2


B

3 4

Hub Bridge

C D

Transmite pachetele de date identificând destinaţia după adresa MAC Interconectează mai multe calculatoare Este un echipament folosit pentru a filtra traficul de reţea între segmentele unui LAN. 86


5

Switch

E

6

Router-ul

F

7


G

Amplifică semnalul primit de la un host(calculator) şi îl distribuie către toate celelalte calculatoare Este un dispozitiv ce interconecteză între ele două sau mai multe reţele de calculatoare Este un dispozitiv de reţea cu mai multe porturi care filtrează şi expediază pachete de date între segmentele reţelei. Oferă acces la reţea pentru dispozitive wireless cum ar fi laptopuri şi PDA-uri

H

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X. Asociaţi numărul echipamentului de reţea cu litera corespunzătoare rolului/funcţiei. Ex: 1-H Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 1 punct pentru fiecare asociere corectă. Barem de corectare şi notare: Asocierile corecte sunt: 1-C,2-A,3-E,4-D,5-G,6-F,7-H

Exercitiul 6 Tipul exerciţiului: ITEM DE ASOCIERE Enunţ: Asociaţi numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2 (simbolul componentei cu denumirea acesteia).

Coloana 1

Coloana 2

1

A

Placa de reţea

2

B

Repetorul

3

C

Hub

4

D

Bridge

5

E

Switch

6

F

Router-ul

87


7

G


Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X. Asociaţi numărul echipamentului de reţea cu litera corespunzătoare rolului/funcţiei. Ex: 2-B Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 1 punct pentru fiecare asociere corectă. Barem de corectare şi notare: Asocierile corecte sunt: 1-C,2-B,3-E,4-F,5-D

Exercitiul 7 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Serviciile sunt programe care rulează pe sistem şi sunt pornite automat de către sistemul de operare la bootare.  Adevarat

 Fals


 Fals

c. Serverele NOS sunt sisteme mai mari cu suplimentare de memorie pentru a accepta mai multe sarcini, care sunt toate active, sau rezident, în memorie, în acelaşi timp.  Adevarat

 Fals


 Fals

e. Un sistem de operare de reţea (Network Operating System, NOS) permite comunicarea la nivel logic între mai multe dispozitive şi folosirea în comun a resurselor într-o reţea.  Adevarat

 Fals 88



 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Serviciile sunt programe care rulează pe sistem şi sunt pornite automat de către sistemul de operare la bootare.

Adevarat

 Fals


 Fals

Răspuns corect: sistem multitasking

c. Serverele NOS sunt sisteme mai mari cu suplimentare de memorie pentru a accepta mai multe sarcini, care sunt toate active, sau rezident, în memorie, în acelaşi timp.

 Adevarat

 Fals


 Fals

Răspuns corect: necesită un procesor mai puternic

e. Un sistem de operare de reţea (Network Operating System, NOS) permite comunicarea la nivel logic între mai multe dispozitive şi folosirea în comun a resurselor într-o reţea.

 Adevarat

 Fals

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării 89


În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de cabluri de cupru,caracteristicile acestora, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 8 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Alegeţi caracteristici ale serviciului HTTP: a) oferă o tehnică de comunicare prin care paginile web se pot transmite de la un computer aflat la distanţă spre propriul computer b) permite transferul fişierelor între calculatoarele dintr-o reţea, prin copiere sau mutare. c) simplifică administrarea unei reţele pentru că software-ul ţine evidenţa adreselor IP d) este metoda cea mai des utilizată pentru accesarea informaţiilor în Internet care sunt păstrate pe servere World Wide Web (WWW) 2. Următoarele protocoale se referă toate la serviciul de E-mail : a) POP, DHCP, ISO b) POP, IMAP, DMSP, ISO, SMTP c) IMAP, DMSP, MHS, MIME d) FTP, DNS, Printing, MHS, MIME 3. Pentru a permite clienţilor să tipărească la imprimanta care este găzduită de serverul de tipărire: a) imprimanta nu trebuie să fie ataşată fizic la serverul de tipărire b) driverul de imprimantă trebuie să fie instalat pe serverul de tipărire STP c) calculatoarele client nu trebuie să fie configurate d) Imprimanta trebuie să fie partajată în reţea Instrucţiuni pentru elevi 90


Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare item la care s-a răspuns corect(în cadrul unui item pentru un răspuns corect se acordă 1,5 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) şi răspunsurile corecte sunt b),d) se acordă 1,5 puncte). Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Alegeţi caracteristici ale serviciului HTTP: a) oferă o tehnică de comunicare prin care paginile web se pot transmite de la un computer aflat la distanţă spre propriul computer b) permite transferul fişierelor între calculatoarele dintr-o reţea, prin copiere sau mutare. c) simplifică administrarea unei reţele pentru că software-ul ţine evidenţa adreselor IP d) este metoda cea mai des utilizată pentru accesarea informaţiilor în Internet care sunt păstrate pe servere World Wide Web (WWW) Răspunsuri corecte a),d) 2. Următoarele protocoale se referă toate la serviciul de E-mail : a) POP, DHCP, ISO b) POP, IMAP, DMSP, ISO, SMTP c) IMAP, DMSP, MHS, MIME d) FTP, DNS, Printing, MHS, MIME Răspunsuri corecte b),c) 3. Pentru a permite clienţilor să tipărească la imprimanta care este găzduită de serverul de tipărire: a) imprimanta nu trebuie să fie ataşată fizic la serverul de tipărire b) driverul de imprimantă trebuie să fie instalat pe serverul de tipărire STP c) calculatoarele client trebuie să fie configurate 91


d) Imprimanta trebuie să fie partajată în reţea Răspunsuri corecte b),d) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de cabluri de cupru,caracteristicile acestora, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 9 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Serviciul ___________________ este folosit pentru atribuirea dinamică de adrese IP echipamentelor de reţea. Acest proces dinamic elimină nevoia de atribuire manuală a adreselor IP. 2. Un serviciu care permite transferul fişierelor între calculatoarele dintr-o reţea, prin copiere sau mutare se numeşte ____________________ 3. Serviciul ____________________ traduce adresele folosite de utilizatori în adrese IP necesare programelor, dând astfel posibilitatea ca utilizatorii să poată să folosească un nume pentru a identifica un server/staţie/etc. Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Serviciul DHCP este folosit pentru atribuirea dinamică de adrese IP echipamentelor de reţea. Acest proces dinamic elimină nevoia de atribuire manuală a adreselor IP. 92


2. Un serviciu care permite transferul fişierelor între calculatoarele dintr-o reţea, prin copiere sau mutare se numeşte serviciul FTP. 3. Serviciul DNS traduce adresele folosite de utilizatori în adrese IP necesare programelor, dând astfel posibilitatea ca utilizatorii să poată să folosească un nume pentru a identifica un server/staţie/etc. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile şi funcţiile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 10 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Există un singur criteriu de clasificare a reţelelor.  Adevărat

 Fals

b. Cuvântul "local" din "reţea locală" se referă mai degrabă la controlul local consecvent decât la apropierea fizică între echipamente.  Adevărat

 Fals

c. Stabilirea riguroasă a drepturilor de acces într-o reţea locală este foarte importantă pentru asigurarea securităţii reţelei.  Adevărat

 Fals


 Fals

e. Pentru ca un utilizator sã poată tipări la o imprimantă de reţea, aceasta trebuie sã fie instalată fizic.  Adevărat

 Fals

93



 Adevărat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Există un singur criteriu de clasificare a reţelelor.  Adevărat

Fals

Răspuns corect: Există mai multe criterii de calsificare a reţelelor b. Cuvântul "local" din "reţea locală" se referă mai degrabă la controlul local consecvent decât la apropierea fizică între echipamente.

 Adevărat

 Fals

c. Stabilirea riguroasă a drepturilor de acces într-o reţea locală este foarte importantă pentru asigurarea securităţii reţelei.



Adevărat

 Fals


 Fals

Răspuns corect: Procedura de conectare la o reţea locală este dependentă de sistemul de operare de reţea. e. Pentru ca un utilizator sã poată tipări la o imprimantă de reţea, aceasta trebuie sã fie instalată fizic.  Adevărat

 Fals

Răspuns corect: Pentru ca un utilizator sã poată tipări la o imprimantă de reţea, aceasta trebuie sã fie instalată fizic şi logic - prin intermediul unui driver, sã fie partajată şi să existe 94


drept de acces asupra ei pentru utilizatorul respectiv sau pentru grupul (grupurile) din care acesta face parte. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de reţele sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 11 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. După modul de funcţionare, reţelele pot fi: a) magistrală, stea, inel b) LAN, MAN, WAN c) peer-to-peer şi client-server d) WLAN şi reţele care nu folosesc tehnologia wireless 2. Reţelele WAN: a) sunt proiectate să conecteze mai multe reţele locale de calculatoare din birouri sau spaţii separate, aflate în locuri diferite b) nu utilizează infrastructura nici unei companii de telefoane c) au un grad inferior de securitate şi complexitate faţă de cele locale d) conectează un calculator portabil sau instalat acasă, la o reţea LAN din firmă 3. Într-o reţea peer-to-peer: a) există un punct central de control şi administrare în reţea b) au numai avantaje c) folosesc unde electromagnetice din domeniul radio şi infraroşu d) echipamentele sunt conectate direct unele la altele fără alte dispozitive de reţea între ele 4. Într-un model client/server: 95


a)

nu este nevoie de administrator de reţea

b) nu este necesar a fi realizat un backup de rutină al tuturor fişierelor de pe servere c) backup-urile de date şi măsurile de securitate sunt implementate de administratorul de reţea d) responsabilitatea menţonerii backup-urilor cade în sarcina utilizatorilor individuali Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. După modul de funcţionare, reţelele pot fi: a) magistrală, stea, inel b) LAN, MAN, WAN c) peer-to-peer şi client-server d) WLAN şi reţele care nu folosesc tehnologia wireless Răspuns corect c) 2. Reţelele WAN: a) sunt proiectate să conecteze mai multe reţele locale de calculatoare din birouri sau spaţii separate, aflate în locuri diferite b) nu utilizează infrastructura nici unei companii de telefoane c) au un grad inferior de securitate şi complexitate faţă de cele locale d) conectează un calculator portabil sau instalat acasă, la o reţea LAN din firmă Răspuns corect a) 3. Într-o reţea peer-to-peer: a) există un punct central de control şi administrare în reţea 96


b) există numai avnataje c) sunt folosite unde electromagnetice din domeniul radio şi infraroşu d) echipamentele sunt conectate direct unele la altele fără alte dispozitive de reţea între ele Răspuns corect d) 4. Într-un model client/server: a) nu este nevoie de administrator de reţea b) nu este necesar a fi realizat un backup de rutină al tuturor fişierelor de pe servere c) backup-urile de date şi măsurile de securitate sunt implementate de administratorul de reţea d) responsabilitatea menţonerii backup-urilor cade în sarcina utilizatorilor individuali Răspuns corect c) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de reţele de calculatoare sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 12 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Reţelele WLAN: a) utilizează cabluri b) utilizează tehnologia wireless pentru a transmite şi a primi date folosind unde radio c) folosesc unde electromagnetice din domeniul radio şi infraroşu d) necesită costuri mari de întreţinere 97


2. Reţelele client-server au caracteristicile: a) utilizatorii individuali sunt responsabili de resursele personale şi pot decide ce date şi echipamente partajează b) clientul cere informaţii şi servicii din partea serverului; serverul oferă clientului informaţiile sau serviciile solicitate c) nu există securitate centralizată; fiecare calculator trebuie să folosească măsuri de securitate pentru protecţia datelor. d) dacă unul din calculatoare se strică sau datele sunt pierdute, administratorul poate cu uşurinţă să recupereze datele pe baza unui backup recent

3. Alegeţi dintre următoarele caracteristici care consideraţi că sunt asemănări între LAN şi WLAN: a) nu necesită existenţa cablurilor b) se poate accesa Internet-ul c) se pot partaja resurse d) investiţia iniţială este mică, cu amortizare rapidă

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect(în cadrul unui item pentru un răspuns corect se acordă 1,5 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) şi răspunsurile corecte sunt b),c) se acordă 1,5 puncte). Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Reţelele WLAN: a) utilizează cabluri 98


b) utilizează tehnologia wireless pentru a transmite şi a primi date folosind unde radio c) folosesc unde electromagnetice din domeniul radio şi infraroşu d) necesită costuri mari de întreţinere Răspunsuri corecte b),c) 2. Precizaţi dezavantaje ale fibrelor optice. a) Este mai scumpă decât cablurile de cupru b) Este greu de manevrat şi instalat c) Poate fi folosită pe distanţe mari d) Are o durată de viaţă lungă Răspunsuri corecte b),d) 3. Alegeţi dintre următoarele caracteristici care consideraţi că sunt asemănări între LAN şi WLAN: a) nu necesită existenţa cablurilor b) se poate accesa Internet-ul c) se pot partaja resurse d) investiţia iniţială este mică, cu amortizare rapidă Răspunsuri corecte b),c) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de reţele sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 13 Tipul exerciţiului: Eseu Enunţ: Scrieţi un eseu cu tema Reţele Peer-to-Peer care să aibă maxim 25 de rănduri în care să prezentaţi acest tip de reţea. Instrucţiuni pentru elevi 99


Descrieţi acest tip de reţea şi evidenţiaţi avantaje şi dezavantaje ale acestui tip de reţea. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu, 3 puncte pentru descrierea corectă a acestui tip de reţea 3 puncte pentru prezentarea cel puţin a unui avantaj 3 puncte pentru prezentarea a cel puţin două dezavantaje

Barem de corectare şi notare: Într-o reţea peer-to-peer, echipamentele sunt conectate direct unele la altele fără alte dispozitive de reţea între ele. În acest tip de reţea, fiecare echipament are capabilităţi şi responsabilităţi. Utilizatorii individuali sunt responsabili de resursele personale şi pot decide ce date şi echipamente partajează. Deoarece utilizatorii individuali sunt responsabili cu resursele calculatoarelor lor, nu există un punct central de control şi administrare în reţea. Reţelele peer-to-peer funcţionează cel mai bine în medii care au până la zece calculatoare. Deoarece utilizatorii individuali îşi controlează calculatoarele, nu este necesară angajarea unui administrator de reţea. Reţelele peer-to-peer au mai multe dezavantaje: •

Nu există o administrare centralizată a reţelei ceea ce îngreunează determinarea persoanei care controlează resursele din reţea.

•

Nu exista securitate centralizată. Fiecare calculator trebuie sa folosească măsuri de securitate pentru protecţia datelor.

•

Cu cât numărul de calculatoare conectate creşte, devine din ce în ce mai dificilă şi complexă administrarea reţelei.

•

Nu există stocare centralizată a datelor. Trebuie menţinute backup-uri separate ale datelor. Responsabilitatea cade în sarcina utilizatorilor individuali.

Reţele peer-to-peer există în cadrul reţelelor actuale de dimensiuni mai mari. Chiar şi întro reţea mai mare, utilizatorii pot partaja resurse direct cu alţi utilizatori fără a folosi un server dedicat. Acasă, puteţi organiza o reţea peer-to-peer dacă aveţi mai multe calculatoare. Puteţi partaja fişiere cu alte calculatoare, puteţi trimite mesaje între calculatoare şi puteţi imprima documente folosind o imprimantă partajată. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsul, evident, nu este unul singur. Se va urmări capacitatea elevului de analiză, sinteză expunere logică a ideilor, calitatea argumentării. 100


Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre acest tip de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 14 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. O reţea de tip LAN dar fără fir (prin unde radio) se numeşte............... 2. Într-o reţea client-server, pentru protecţia datelor, administratorul trebuie să realizeze un ..................... al tuturor fişierelor de pe servere. 3. Ca şi într-o reţea locală, într-un WLAN se pot ............... resurse cum ar fi ................... şi se poate accesa .........................

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu, 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. La ultimul item se va acorda câte 1 punct pentru fiecare cuvânt completat corect. Barem de corectare şi notare: Răspunsuri corecte: 1. O reţea de tip LAN dar fără fir (prin unde radio) se numeşte WLAN . 2. Într-o reţea client-server, pentru protecţia datelor, administratorul trebuie să realizeze un backup al tuturor fişierelor de pe servere. 3. Ca şi într-o reţea locală, într-un WLAN se pot partaja resurse cum ar fi fişiere şi imprimante şi se poate accesa Internetul. Instrucţiuni pentru evaluatori 101


Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de reţele sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 15 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Topologia reţelei se referă numai la modalitatea fizică de conectare a calculatoarelor în reţea.  Adevarat

 Fals

b. Topologia logică reprezintă metoda folosită pentru transferul informaţiilor de la un calculator la altul.  Adevarat

 Fals

c. Topologia fizică a unei reţele se referă la configuraţiile mediilor de transmisie, a calculatoarelor şi perifericelor.  Adevarat

 Fals


 Fals

e. O topologie Bus în care cele două capete sunt conectate, formează o topologie de tip inel .  Adevarat

 Fals


.  Adevarat

 Fals 102


Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Topologia reţelei se referă numai la modalitatea fizică de conectare a calculatoarelor în reţea.  Adevarat

 Fals

Răspuns corect: Topologia reţelei se referă nu numai la modalitatea fizică de conectare a calculatoarelor în reţea, ci şi la protocolul de conexiune. b. Topologia logică reprezintă metoda folosită pentru transferul informaţiilor de la un calculator la altul.

Adevarat

 Fals

c. Topologia fizică a unei reţele se referă la configuraţiile mediilor de transmisie, a calculatoarelor şi perifericelor.

 Adevarat

 Fals


 Fals

Răspuns corect: În topologia magistrală (Bus) calculatoarele sunt conectate în linie. e. O topologie Bus în care cele două capete sunt conectate, formează o topologie de tip

inel .

 Adevarat

 Fals

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre topologii de reţele sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

103


Exercitiul 16 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Topologia Star-Bus a) este utilizată când numărul de utilizatori care accesează datele este foarte


2. Topologia Star-Ring a) detectează erorile din reţea b) contribuie la îmbunătăţirea fluxului de date prin limitarea cadrelor numai la segmentul de care aparţin. c) este o reţea de tip stea (fizic) dar care se comportă ca o topologie în inel (logic). d) cablarea presupune existenţa unui cablu, de regulă coaxial, fără nici un

dispozitiv de amplificare a semnalului 3. Topologia Mesh (plasă) a) este cel mai des utilizată b) instalarea ca şi reconfigurarea unei astfel de reţele sunt operaţii care nu depind de numărul calculatoarelor. c) un defect la o staţie duce la întreruperea reţelei d) fiecare calculator are propria lui legătură la fiecare dintre calculatoarele prezente, având dreptul de a transmite liber la orice destinaţie (în afară de momentul în care primeşte date)

104


Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Topologia Star-Bus a) este utilizată când numărul de utilizatori care accesează datele este foarte


Răspuns corect b) 2. Topologia Star-Ring a) detectează erorile din reţea b) contribuie la îmbunătăţirea fluxului de date prin limitarea cadrelor numai la segmentul de care aparţin. c) este o reţea de tip stea (fizic) dar care se comportă ca o topologie în inel (logic). d) cablarea presupune existenţa unui cablu, de regulă coaxial, fără nici un

dispozitiv de amplificare a semnalului Răspuns corect c) 3. Topologia Mesh (plasă) a) este cel mai des utilizată b) instalarea ca şi reconfigurarea unei astfel de reţele sunt operaţii care nu depind de numărul calculatoarelor. 105


c) un defect la o staţie duce la întreruperea reţelei d) fiecare calculator are propria lui legătură la fiecare dintre calculatoarele prezente, având dreptul de a transmite liber la orice destinaţie (în afară de momentul în care primeşte date) Răspuns corect d) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile topologice sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 17 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Avantajele topologiei de tip bus sunt: a) încărcare prea mare a reţelei conduce la micşorarea vitezei de transmisie b) este simplă, foarte eficientă în reţele mici, uşor de utilizat c) un calculator central transmite datele la toate calculatoarele din reţea d) este foarte uşor de extins, folosind repetoare

2. Dezavantajele topologiei de tip stea sunt: a) fiabilitatea reţelei este dictată de fiabilitatea hub-ului; defectarea acestuia face ca întreaga reţea să se blocheze b) defectul apărut la nivelul unui calculator nu afectează funcţionarea reţelei c) multe reţele de tip stea necesită un echipament special pentru retransmiterea prin broadcast sau comutaţie a traficului d) introducerea ca şi scoaterea unui calculator se poate face uşor, fără a deranja restul reţelei; 3. Avantajele topologiei inel sunt: a) defectarea unui calculator afectează funcţionarea întregii reţele

b) introducerea sau scoaterea unui echipament din reţea se poate face numai cu 106


întreruperea temporară a reţelei c) atunci când sunt multe solicitări, reţeaua continuă să funcţioneze, mai lent, dar nu se întrerupe d) toate calculatoarele au acces în mod egal la mediul de transmisie

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect(în cadrul unui item pentru un răspuns corect se acordă 1,75 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) şi răspunsurile corecte sunt b),d) se acordă 1,75 puncte). Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Avantajele topologiei de tip bus sunt: a) încărcare prea mare a reţelei conduce la micşorarea vitezei de transmisie b) este simplă, foarte eficientă în reţele mici, uşor de utilizat c) un calculator central transmite datele la toate calculatoarele din reţea d) este foarte uşor de extins, folosind repetoare

Răspunsuri corecte b),d) 2. Dezavantajele topologiei de tip stea sunt: a) fiabilitatea reţelei este dictată de fiabilitatea hub-ului; defectarea acestuia face ca întreaga reţea să se blocheze b) defectul apărut la nivelul unui calculator nu afectează funcţionarea reţelei c) multe reţele de tip stea necesită un echipament special pentru retransmiterea prin broadcast sau comutaţie a traficului d) introducerea ca şi scoaterea unui calculator se poate face uşor, fără a deranja restul reţelei; 107


Răspunsuri corecte a),c) 3. Avantajele topologiei inel sunt: a) defectarea unui calculator afectează funcţionarea întregii reţele

b) introducerea sau scoaterea unui echipament din reţea se poate face numai cu întreruperea temporară a reţelei c) atunci când sunt multe solicitări, reţeaua continuă să funcţioneze, mai lent, dar nu se întrerupe d) toate calculatoarele au acces în mod egal la mediul de transmisie Răspunsuri corecte c),d) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre avantajele şi dezavantajele pe care le prezintă diferitele tipuri topologice sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 18 Tipul exerciţiului: ITEM DE ASOCIERE Enunţ: Asociaţi numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2.

Coloana 1

Coloana 2

1

Star-Ring

A

2

Mesh (plasă)

B

108


3

Bus (magistrală)

C

4

Star-Bus

D

5

Ring (inel)

E

6

Star(stea)

F

G

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X. Asociaţi numărul echipamentului de reţea cu litera corespunzătoare rolului/funcţiei. Ex: 1-E Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1punct din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare asociere corectă. Barem de corectare şi notare: Asocierile corecte sunt: 1-E,2-F,3-D,4-A,5-C,6-B

109


TEST SUMATIV 3 Evaluare sumativă a modulului COMPONENTE, CONCEPTE ŞI TEHNOLOGII DE REŢELE DE CALCULATOARE

Competenţe: -

Identifică componentele unei reţele de calculatoare Compară tipurile de reţea

Obiectivele evaluării: - să realizeze o reţea locală de două calculatoare - să configureze cele două calculatoare pentru a obţine o reţea - să realizeze o reţea wireless între două calculatoare Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul subiectului: Probă practică Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul poate fi rezolvat în laboratorul de informatică, cu materiale ajutătoare, cu sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele subiectului şi se vor grupa câte 2-3 pentru a rezolva subiectul. Timp de lucru: 60 minute Exercitiul 1 Tipul exerciţiului: probă practică Enunţ: Realizează (în 4 paşi) o reţea de două calculatoare care au plăci de reţea LAN şi seteazăle astfel încât informaţiile de pe unul din ele să se vadă şi pe celălalt. Instrucţiuni pentru elevi 110


Pentru rezolvarea acestui exerciţiu vă puteţi organiza în grupuri, câte 2-3 elevi. Puteţi folosi ca material ajutător materialele de învăţare puse la dispoziţie. Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu Pentru Pasul 1 se acordă 2,5puncte. Pentru Pasul 2 se acordă 2,5 puncte. Pentru Pasul 3 se acordă 2 puncte. Pentru Pasul 4 se acordă 2 puncte. Instrucţiuni pentru evaluatori Profesorul evaluator va utiliza o listă de verificare în care va cuantifica gradul de realizare a sarcinilor primite de elevi. Pentru Pasul 1 se acordă 2,5 puncte Pasul 1: Pe Calculatorul 1 dai click dreapta pe My Network Places şi alegi Properties. Dai click dreapta pe Local Area Connection şi alegi Properties. În fereastra nou apărută dai un singur click pe Internet Protocol TCP/IP. Alegi optiunea Properties de sub Internet Protocol TCP/IP (in timp ce e selectat Internet Protocol TCP/IP). Bifezi căsuţa Use the following IP address apoi în câmpul IP Address introduci valoarea 192.168.0.1 . În câmpul Subnet Mask introduci valoarea 255.255.255.0. Restul câmpurilor le laşi goale. Dai OK peste tot. Pentru Pasul 2 se acordă 2,5 puncte Pasul 2: Pe Calculatorul 2 repeţi pasul 1, cu singura deosebire că în câmpul IP Adress Introduci valoarea 192.168.0.2. Pentru Pasul 3 se acordă 2 puncte Pasul 3: Pe orice Folder care vrei să fie vizibil şi pentru celălalt calculator dai click dreapta şi bifezi Sharing and security . Dai click pe textul albastru cu If you understand... şi alegi Just Enable File Sharing. Bifezi apoi Share this folder şi dacă vrei ca celălalt calculator să aibă acces total (adică să poţi scrie informaţii în fişierele din acel folder), bifezi şi All full control. 111


Pentru Pasul 4 se acordă 2 puncte Pasul 4: Ca să vezi în reţea, accesezi de pe Desktop My Network Places, apoi dai click din meniul din stânga pe View workgroup computers. Dacă nu ai My network places pe Desktop dai click dreapta pe Desktop şi Properties, apoi alegi din fereastra care se deschide de sus Desktop iar undeva jos apare un buton numit Customize desktop, dai click pe el şi bifezi sub Desktop items căsuţa de lângă My network places. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de gradul de îndeplinire a sarcinilor, răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 2 Tipul exerciţiului: probă practică Enunţ: Realizează (în 4 paşi) o reţea wireless numită AD HOC între două calculatoare. Acest tip de reţea este eficient dacă vrei să transferi fişiere între două calculatoare, să te joci ceva în reţea sau să dai acces la Internet pe computerul unui musafir. Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvarea acestui exerciţiu vă puteţi organiza în grupuri, câte 2-3 elevi. Puteţi folosi ca material ajutător materialele de învăţare puse la dispoziţie. Criteriile de evaluare şi notare 2 puncte din oficiu Pentru Pasul 1 se acordă 2 puncte. Pentru Pasul 2 se acordă 2 puncte. Pentru Pasul 3 se acordă 2 puncte. Pentru Pasul 4 se acordă 2 puncte. Instrucţiuni pentru evaluatori Profesorul evaluator va utiliza o listă de verificare în care va cuantifica gradul de realizare a sarcinilor primite de elevi. 112


Presupunem că pe unul dintre calculatoare rulează Windows Vista. Pentru configurarea celuilalt calculator se urmează paşii de mai jos: Pentru Pasul 1 se acordă 2 puncte Pasul 1: Intră în Control Panel şi deschide Network and Sharing Center. Pe paleta de opţiuni din stânga alege Set up a connection or network Pentru Pasul 2 se acordă 2 puncte Pasul 2: Din listă alegi Set up a wireless ad hoc (computer-to-computer) network Pentru Pasul 3 se acordă 2 puncte Pasul 3: După ce treci şi de “pagina cu povestea” te întreabă cum se va numi reţeaua ta, îi dai un nume şi o parolă şi dacă vrei să mai utilizezi reţeaua pe viitor poţi bifa căsuţa Save this network. Notă: dacă al doilea computer rulează Windows XP sau alt sistem de operare alege WEP în loc de WPA2-Personal la Security type ca să fii sigur că reţeaua va fi gasită, având în vedere că tehnologia WEP este mult mai răspandită decât WPA2Personal. Pentru Pasul 4 se acordă 2 puncte Pasul 4: Gata! Acum calculatorul configurat s-a deconectat de la reţeaua wireless la care era conectat (dacă era conectat la o reţea) şi îl aşteaptă pe celălalt să se conecteze la el. Celălalt va găsi reţeaua la Wireless Networks Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de gradul de îndeplinire a sarcinilor, răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

113


Modulul: MODELE DE REFERINŢĂ OSI ŞI TCP/IP

114


AUTORI: STĂNICĂ GIOVANNA – profesor, gradul I

COORDONATOR: MARIANA CIOBANU – profesor, gradul I


115


Testul 1 Competenţa: Descrie modelul de referinţă OSI Obiectivele evaluării: • • •

să identifici rolul modelului OSI să identifici nivelurile modelului OSI să identifici funcţiile fiecărui nivel OSI

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Modelul OSI, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă (a3) Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 30 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: eseu structurat Enunţ: Se consideră următoarea afirmaţie: “Pe măsură ce companiile s-au dezvoltat a apărut nevoia de comunicare. Astfel s-au realizat noi reţele iar cele existente au fost extinse. Însă primele probleme care au apărut au fost cele legate de comunicarea între reţelele care foloseau echipamente diferite. „ a. De ce a fost creat modelul OSI? b. Ce înseamnă denumirea OSI şi la ce se referă open? c. Câte niveluri are modelul OSI? d. Ce înseamnă stratificare (layering)? e. Care este rolul modelului OSI? 116


Exerciţiul 2 Tipul exerciţiului: item de asociere Enunţ: Asociaţi fiecăreia dintre funcţiile descrise în coloana B câte un nivel din coloana A. Nivelul

Funcţia

1. Aplicaţie

A. Transformă formatul datelor pentru a asigura o interfaţă standard pentru nivelul aplicaţie

2. Prezentare

B. Furnizează servicii de reţea pentru aplicaţii

3. Sesiune

C. Asigură adresarea fizică si accesul la mediul de transport

4. Transport

D. Asigură transportul sigur şi menţine fluxul de date în reţea

5. Reţea

E. Asigură comunicarea între o aplicaţie locală şi una la distanţă

6. Legătură de date

F. Asigură adresarea logică şi selectarea căii de rutare

7. Fizic Exerciţiul 3 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Nivelul n al unui calculator poate comunica cu nivelul n al altuia. Prin urmare, se spune că regulile folosite în comunicare se numesc ___________ de nivel n. În realitate datele nu sunt transmise de la nivelul n al unei maşini către nivelul n al alteia. În schimb, fiecare nivel realizează ___________ specifice asupra datelor şi le transmit nivelului ____________, până la nivelul ____________ unde se realizează schimbul efectiv de date. Doar din punct de vedere logic se poate vorbi de o "conversaţie" între ___________ a două maşini. Instrucţiuni pentru elevi Exerciţiul 1

117


Puteţi răspunde la aceste întrebări folosind propriile voastre cuvinte, nu contează ordinea în care abordaţi cerinţele, încrecaţi să abordaţi toate cerinţele. Exerciţiul 2 Pentru rezolvare, scrieţi fiecare funcţie şi apoi numele nivelului corespunzător. Ex. A – 1 Exerciţiul 3 Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din oficiu. Se acordă 90 puncte repartizate astfel: Exerciţiul 1 Se acordă 30 puncte astfel: câte 6 puncte pentru fiecare răspuns corect Exerciţiul 2 Se acordă 30 puncte astfel: câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect Exerciţiul 3 Se acordă 30 puncte astfel: câte 6 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Exerciţiul 1 Sunt acceptate orice formulări asemănătoare cu cele de mai jos: a. Modelul a fost creat şi dezvoltat cu scopul de a crea o arhitectură cu un model de reţea abstract împărţit pe niveluri, şi un set de funcţii specifice fiecărui nivel. Prin standardizare se dorea obţinerea unui model de referinţă pe baza căruia toţi producătorii să poată construi echipamente compatibile b. OSI - Organizaţia Internaţională de Standardizare (International Organization for Standardization - ISO) a creat în 1984 un model ce se numeşte Modelul de referinta OSI (Open Systems Interconnect). Termenul de Open, din denumirea modelului, semnifică faptul că utilizarea standardelor este publică şi gratuită spre

118


deosebire de sistemele “proprietar” a căror folosire trebuie licenţiată de firma care le-a produs şi distribuit. c. Modelul OSI are 7 niveluri d. Fiecare nivel are funcţii specifice, realizând

împreună comunicarea în reţea.

Această separare a funcţiilor într-o reţea se numeste stratificare (layering). e. Modelul de referinţă OSI permite vizualizarea traseului parcurs de informaţii sau pachete de date, de la un program de aplicaţii (de tipul documentelor, foilor de calcul tabelar, bazelor de date, prezentărilor etc.) la un alt program de aplicaţii localizat într-un alt computer din reţea, chiar dacă expeditorul şi destinatarul fac parte din reţele cu topologii diferite, cu tipuri diferite de medii. Exerciţiul 2 A-2 B-1 C-6 D-4 E-3 F-5 Exerciţiul 3 Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Nivelul n al unui calculator poate comunica cu nivelul n al altuia. Prin urmare, se spune că regulile folosite în comunicare se numesc protocoale de nivel n. În realitate datele nu sunt transmise de la nivelul n al unei maşini către nivelul n al alteia. În schimb, fiecare nivel realizează prelucrările specifice asupra datelor şi le transmit nivelului inferior, până la nivelul fizic unde se realizează schimbul efectiv de date. Doar din punct de vedere logic se poate vorbi de o "conversaţie" între nivelurile a două maşini. Instrucţiuni pentru evaluatori Exerciţiul 1 Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem. Exerciţiul 2 Pentru fiecare asociere corectă se va acorda punctajul prevăzut în barem. Exerciţiul 3 119


Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre modelul OSI. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

120



să defineşti noţiunea de Protocol să defineşti noţiunea de Încapsulare să identifici paşii procesului de conversie a datelor

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Încapsularea, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă (a4) Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 20 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: item de asociere Enunţ: Asociaţi fiecărui protocol din coloana A câte un rol din coloana B. Protocol 1. FTP 2. HTTP 3. TELNET 4. SSH 5. DHCP 6. IMAP SI POP 7. DNS 8. SMTP

Rol A. Atribuirea dinamica de adrese IP echipamentelor de reţea B. Aplicaţii web (prezentare, baze de date etc.) C. Standard pentru transmiterea e-mail-urilor D. Transmitere securizată a datelor E. Transfer de fişiere F. Terminale virtuale G. Protocoale folosite de clienţii locali de email de preluare a e-mail-urilor de pe servere de email H. Administrare şi monitorizare I. Translatarea numelor în adrese IP 121


Exerciţiul 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a) Adăugarea headerului de strat 5 are ca rezultat ceea ce numim un cadru (frame).  Adevărat

 Fals

b) Segmentarea datelor se face la nivelul 4  Adevărat

 Fals

c) Adaugarea adreselor de reţea se face pe nivelul 3  Adevărat

 Fals

d) Construirea datelor se face la nivelurile 1,2,3.  Adevărat

 Fals

e) Convertirea în biti pentru transmitere se face la nivelul transport.  Adevărat

 Fals

f) Prin adaugarea unui header rezulta ceea ce numim pachet.  Adevărat

 Fals

Instrucţiuni pentru elevi Exerciţiul 1 Pentru rezolvare, scrieţi fiecare număr şi apoi litera corespunzătoare. Ex. 1 – A Exerciţiul 2 Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Exemplu : Un set de reguli ce trebuiesc respectate formează un protocol.

 Adevarat

 Fals



Se acordă 10 puncte din care 3 puncte din oficiu. Celelate 7 puncte sunt repartizate astfel: Exerciţiul 1 Se acordă : 4 puncte, câte 0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect Exerciţiul 2 Se acordă : 3 puncte, câte 0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Exerciţiul 1 1–E 2–B 3–F 4–D 5–A 6–G 7–I 8–H Exerciţiul 2 Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. a. fals b. adevarat c. adevarat d. fals e. fals g. adevarat Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

123


Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre nivelurile OSI. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

124



să identifici rolul modelului OSI să identifici nivelurile modelului OSI să identifici funcţiile fiecărui nivel OSI

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Funcţiile modelului OSI, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă (a4) Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 20 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Model de referinţă compus din 7 nivele a) ISO b) TCP/IP c) OSI d) HTTP 2. Un protocol este: a) un set de reguli pe care fiecare calculator nu trebuie să-l respecte pentru a comunica cu un altul b) un set de reguli care trebuie instalat pe fiecare calculator c) un set de reguli pe care fiecare calculator il are instalat automat 125


d) un set de reguli pe care fiecare calculator trebuie să-l respecte pentru a comunica cu un altul 3. Nivel al modelului OSI care asigura transmisia binară a datelor: a) Fizic b) Rețea c) Transport d) Aplicație 4. Nivelul Sesiune al modelului OSI: a) asigură transportul sigur şi menține fluxul de date în rețea b) asigură adresarea fizică şi accesul la mediul de transport c) asigură comunicarea între o aplicație locală şi una la distanță d) asigură adresarea logică şi selectarea căii de routare 5. Nivel OSI a cărui funcție este de a transforma formatul datelor pentru a asigura o interfață standard pentru nivelul Aplicație: a) Prezentare b) Fizic c) Sesiune d) Legătură de date 6. Telnet este un protocol folosit pentru: a) transmitere securizată a datelor b) terminale virtuale c) transmiterea e-mail-urilor d) aplicaţii web 7. DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol) este un protocol folosit pentru: a) translatarea numelor în adrese IP b) administrare şi monitorizare c) transmitere securizată a datelor d) atribuirea dinamica de adrese IP echipamentelor de reţea 8. Standardul folosit pentru transmiterea e-mail-urilor este: a) SNMP b) SMTP c) SSH d) http 9. ADSP, NetBEUI, NetBIOS sunt protocoale ale nivelului: 126


a) Sesiune b) Rețea c) Internet d) Transport

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 1 punct din oficiu. Se acordă : 9 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem: 1. c 2. d 3. a 4. c 5. a 6. b 7. d 8. b 9. a Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre nivelurile OSI. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

127


Testul 4 Competenţa: Prezintă modelul TCP/IP Obiectivele evaluării: • • •

să identifici rolul modelului TCP/IP să denumeşti nivelurile modelului TCP/IP să ordonezi logic nivelurile modelului TCP/IP

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Modelul TCP IP, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă (a4) Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 20 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Modelul TCP/IP are: a) 7 nivele b) 5 nivele c) 4 nivele d) 6 nivele 2. Protocolul TCP/IP are avantajul că: a) nu depinde de configuraţia hardware, de mediile de transmisie, şi este suportat de majoritatea sistemelor de operare. b) transmiterea pachetelor IP se face direct între programele de aplicaţie c) depinde de configuraţia hardware, de mediile de transmisie, şi este suportat de majoritatea sistemelor de operare. 128


d) nu depinde de configuraţia hardware dar depinde de mediile de transmisie şi nu este suportat de majoritatea sistemelor de operare.

a) b) c) d)

3. Nivelul din cadrul modelului TCP/IP care oferă servicii de reţea aplicaţiilor utilizator cum ar fi browserele web, programele de e-mail, terminalul virtual (TELNET), transfer de fişiere (FTP) este nivelul: Acces rețea Aplicaţie Transport Internet 4. Nivelul care se ocupă cu tehnologiile LAN şi WAN este nivelul: a) Sesiune b) Transport c) Acces rețea d) Internet

a) b) c) d)

5. Protocolul specific care guvernează nivelul Internet se numeşte: IP RIP ARP ICMP Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 10 puncte, câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem: 1. c 2. a 3. b 4. c 5. a Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării 129


În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre nivelurile TCP/IP. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

130


Testul 5 Competenţa: Prezintă modelul TCP/IP Obiectivele evaluării: • • •

să identifici rolul modelului TCP/IP să denumeşti nivelurile modelului TCP/IP să ordonezi logic nivelurile modelului TCP/IP

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Modelul TCP IP, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă (a3) Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 30 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: eseu structurat Enunţ: Se consideră următoarea afirmaţie: “ Modelul de referinţă TCP/IP şi stiva protocolului TCP/IP (TCP/IP protocol stack) au făcut posibilă comunicarea între două computere aflate în oricare parte a lumii, cu viteza luminii. „ a. De ce a fost creat modelul TCP/IP? b. Ce înseamnă TCP si IP? c. Câte niveluri are modelul TCP/IP? d. Care este rolul TCP? e. Care este rolul IP? 131



Funcţia A. Nivelul administrează transmisia de date de la un computer la altul, asigurând calitatea serviciului de comunicare, siguranţa liniei de transport, controlul

1. Aplicaţie

fluxului şi detecţia şi corecţia erorilor. Una dintre funcţiile acestui nivel este de a împărţi datele în segmente mai mici pentru a fi transportate uşor prin reţea. B. Acest strat se ocupă cu toate serviciile pe care le necesită un pachet IP pentru a realiza o legatură

2. Transport

fizică, incluzând şi detalii legate de tehnologiile LAN şi WAN, de medii de transmisie, adică ceea ce fac nivelurile OSI Legătură de date şi Fizic. C. Nivelul oferă servicii de reţea aplicaţiilor utilizator

3. Internet

cum ar fi browserele web, programele de e-mail, terminalul virtual (TELNET), transfer de fişiere (FTP). D. Rolul nivelului este de a trimite pachete de la sursă spre reţeaua internetwork (dintre reţele) şi de a

4. Acces Retea

controla sosirea lor la destinaţie indiferent de traseul sau reţelele traversate până la destinaţie. Protocolul specific care guvernează acest nivel se numeşte IP.

Exerciţiul 3 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Nivelul _____________ implică două protocoale _____________ şi protocolul _____________ .

132

capăt-la-capăt:

protocolul


TCP este un protocol sigur orientat pe _____________ care permite ca un flux de octeţi trimişi de pe o maşină să ajungă fără erori pe orice altă maşină din reţea. Instrucţiuni pentru elevi Exerciţiul 1 Puteţi răspunde la aceste întrebări folosind propriile voastre cuvinte, nu contează ordinea în care abordaţi cerinţele, încrecaţi să abordaţi toate cerinţele. Exerciţiul 2 Pentru rezolvare, scrieţi fiecare număr şi apoi litera corespunzătoare. Ex. 1 – A Exerciţiul 3 Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 1 punct din oficiu. Se acordă 9 puncte repartizate astfel: Exerciţiul 1 Se acordă 5 puncte astfel: câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect Exerciţiul 2 Se acordă 2 puncte astfel: câte 0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect Exerciţiul 3 Se acordă 2 puncte astfel: câte 0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Exerciţiul 1 Sunt acceptate orice formulări asemănătoare cu cele de mai jos: a. De ce a fost creat modelul TCP/IP? Modelul TCP/IP a fost conceput pentru a oferi o referinţă pentru dezvoltarea de protocoale compatibile. b. Ce inseamna TCP si IP? 133


TCP = Tranmission Control Protocol IP = Internet Protocol c. Cate niveluri are modelul TCP/IP? 4 d. Care este rolul TCP? TCP are rolul de împărţire a datelor în pachete

şi asigură transmiterea corectă a

mesajelor între computere. Pachetele sunt numerotate, putându-se verifica primirea lor în forma în care au fost transmise şi reconstituirea mesajelor lungi, formate din mai multe pachete. e. Care este rolul IP? IP asigură livrarea pachetelor numai dacă în funcţionarea reţelelor nu apar erori. Dacă un mesaj este prea lung, IP cere fragmentarea lui în mai multe pachete. Transmiterea pachetelor IP se face între calculatoare gazdă şi nu direct între programele de aplicaţie. Exerciţiul 2 1–C 2–A 3–D 4–B Exerciţiul 3 Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Nivelul Transport implică două protocoale capăt-la-capăt: transmisiei şi protocolul datagrama al utilizatorului (UDP)

protocolul de control al

TCP este un protocol sigur orientat pe conexiune care permite ca un flux de octeţi trimişi de pe o maşină să ajungă fără erori pe orice altă maşină din reţea. Instrucţiuni pentru evaluatori Exerciţiul 1 Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem. Exerciţiul 2 134


Pentru fiecare asociere corectă se va acorda punctajul prevăzut în barem. Exerciţiul 3 Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre modelul TCP/IP. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

135


Testul 6 Competenţa: Compară modelele OSI şi TCP/IP Obiectivele evaluării: •

să identifici asemănările şi diferenţele dintre cele două modele

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la începutul lecţiei, ca reactualizare a cunoştinţelor necesare insuşirii noilor noţiuni. Tipul testului: Probă orală (a1) Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, întrebările sunt adresate de profesor şi tot acesta alege şi elevii care vor răspunde. Discuţia este dirijată de profesor. Timp de lucru: 15 minute Exerciţiu Tipul exerciţiului: întrebări cu răspuns scurt Enunţ: Răspundeţi la următoarele întrebări a) Descrieţi pe scurt rolurile celor 7 niveluri ale modelului OSI. b) Descrieţi pe scurt rolurile celor 4 niveluri ale modelului TCP/IP. c) Descrieţi avantajele oferite de împărţirea reţelelor în niveluri. d) Descrieţi asemănările dintre modelele OSI şi TCP/IP e) Descrieţi deosebirile dintre modelele OSI şi TCP/IP.

136


Instrucţiuni pentru elevi Puteţi răspunde la aceste întrebări folosind propriile voastre cuvinte, nu contează ordinea în care abordaţi cerinţele, încercaţi să abordaţi toate cerinţele. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte astfel: a)

3 puncte

b)

2 puncte

c)

1 puncte

d)

2 puncte

e)

2 puncte Barem: a. Rolurile nivelurilor modelului OSI sunt: 1. Aplicaţie Furnizează servicii de reţea pentru aplicaţii 2. Prezentare Transformă formatul datelor pentru a asigura o interfaţă standard pentru nivelul aplicaţie 3. Sesiune Asigură comunicarea între o aplicaţie locală şi una la distanţă 4. Transport Asigură transportul sigur şi menţine fluxul de date în reţea 5. Reţea Asigură adresarea logică şi selectarea căii de rutare 6. Legătură de date Asigură adresarea fizică si accesul la mediul de transport 7- Fizic Asigură transmisia binară a datelor b. Rolurile nivelurilor modelului TCP/IP sunt: 1. Aplicatie Nivelul oferă servicii de reţea aplicaţiilor utilizator cum ar fi browserele web, programele de e-mail, terminalul virtual (TELNET), transfer de fişiere (FTP). 137


2. Transport Nivelul administrează transmisia de date de la un computer la altul, asigurând calitatea serviciului de comunicare, siguranţa liniei de transport, controlul fluxului şi detecţia şi corecţia erorilor. Una dintre funcţiile acestui nivel este de a împărţi datele în segmente mai mici pentru a fi transportate uşor prin reţea. 3. Internet Rolul nivelului este de a trimite pachete de la sursă spre reţeaua internetwork (dintre reţele) şi de a controla sosirea lor la destinaţie indiferent de traseul sau reţelele traversate până la destinaţie. Protocolul specific care guvernează acest nivel se numeşte IP. 4. Acces retea Acest strat se ocupă cu toate serviciile pe care le necesită un pachet IP pentru a realiza o legatură fizică, incluzând şi detalii legate de tehnologiile LAN şi WAN, de medii de transmisie, adică ceea ce fac nivelurile OSI Legătură de date şi Fizic. c. Avantajele oferite de împărţirea reţelelor în niveluri sunt: •

Standardizarea componentelor reţelelor, permiţând astfel crearea acestora de către diversi producători.

•

Permiterea comunicării între tipuri diferite de componente software şi hardware.

•

Previne ca schimbările apărute într-un nivel să nu afecteze celelalte niveluri, permiţând astfel dezvoltarea rapidă a acestora.

•

Fenomenul de comunicare în reţea este descompus în părţi mai mici şi implicit mai simple.

•

Comunicarea prin reţea devine mai puţin complexă, înţelegerea şi învăţarea modului în care informaţia este trimisă şi primită devenind mai uşor de făcut.

d. Asemănări •

Ambele au niveluri

•

Ambele au nivelul aplicaţiei, deşi fiecare conţine servicii diferite

•

Ambele au nivelurile reţelei şi transportului comparabile

•

Ambele folosesc tehnologia de tip packet switching (nu cea circuit switching)

•

Administratorii de reţea trebuie să le cunoască pe amândouă 138


e. Deosebiri •

TCP/IP combină în nivelul său Aplicaţie (4) nivelele Aplicaţie (7), Prezentare (6) şi Sesiune (5) din modelul OSI.

•

TCP/IP combină nivelul Legătură de date (2) şi nivelul Fizic (2) din modelul OSI într-un singur nivel numit Acces Reţea (1).

•

TCP/IP pare a fi mai simplu deoarece are mai puţine niveluri.

•

Protocoalele TCP/IP reprezintă standardele pe baza cărora s-a dezvoltat Internetul.

•

Reţelele tipice nu sunt construite pe baza protocoalelor OSI, deşi modelul OSI este considerat ca ghid.

•

TCP / IP foloseşte protocolul UDP care nu garantează întotdeauna livrarea de pachete precum face nivelul transport din modelul OSI.

•

Un specialist va folosi modelul OSI, dar şi protocoalele TCP/IP. Va privi protocolul TCP ca pe un protocol al nivelului Transport (4) din modelul OSI, IP ca pe un protocol al nivelului Reţea

(3) din modelul OSI, şi Ethernet ca o tehnologie a

nivelelor Legătură de date şi Fizic (2 şi 1) din modelul OSI. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre modelul OSI şi TCP/IP. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

139


Testul 7 Competenţa: Compară modelele OSI şi TCP/IP Obiectivele evaluării: •

să identifici asemănările şi diferenţele dintre cele două modele

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Comparaţie între modelul OSI si TCP IP, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă (a4) Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 20 minute Exerciţiu Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Nivelul Aplicație al modelului TCP/IP combină urmatoarele 3 nivele din modelul OSI: a)

Transport, Prezentare, Sesiune

b)

Aplicație, Prezentare, Sesiune

c)

Aplicație, Prezentare, Rețea

d)

Aplicație, Fizic, Sesiune

2. Nivelele Legătură de date şi Fizic din modelul OSI se combină în modelul TCP/IP şi formează nivelul: a)

Aplicație 140


3.

4.

b)

Transport

c)

Internet

d)

Acces rețea

Nivelul Internet din modelul TCP/IP corespunde în modelul OSI nivelului: a)

Rețea

b)

Aplicație

c)

Transport

d)

Legătură de date

Reţelele tipice

a)

sunt construite pe baza protocoalelor OSI

b)

nu sunt construite pe baza protocoalelor TCP/IP

c)

nu sunt construite pe baza protocoalelor OSI

d)

sunt construite pe baza protocoalelor SIO 5. Care din următoarele afirmații nu este o asemănare între modele OSI şi TCP/IP:

a)

Ambele au nivelul aplicaţiei, deşi fiecare conţine servicii diferite

b)

Ambele au nivelurile reţelei şi transportului comparabile

c)

Ambele folosesc tehnologia de tip packet switching

d)

Ambele folosesc tehnologia de tip circuit switching Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte, câte 2 puncte pentri fiecare răspuns corect. Barem: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. b 2. d 3. a 4. c 5. d Instrucţiuni pentru evaluatori 141


Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre modelul OSI şi TCP/IP. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

142


TEST SUMATIV 1 Evaluare sumativă a modulului

MODELE DE REFERINŢĂ OSI ŞI TCP/IP Competenţe: •

Descrie modelul de referinţă OSI

•

Prezintă modelul TCP/IP

•

Compară modelele OSI şi TCP/IP

Obiectivele evaluării - să identifice corect nivelurile OSI - să asocieze protocoalele cu nivelurile corespunzătoare din modelul OSI - să identifice corect rolurile fiecarui model OSI Prezentarea testului Acest test va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Subiectul I Tipul Subiectului: Probă scrisă Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 20 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: itemi cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. La nivelul TRANSPORT din modelul OSI datele se numesc pachete.  Adevarat

 Fals

b. Nivelul PREZENTARE transforma formatul datelor pentru a asigura o interfata standard pentru nivelul superior. 143


 Adevarat

 Fals

c. Protocolul ARP se regaseste la nivelul SESIUNE.  Adevarat

 Fals

d. Nivelul FIZIC transforma cadrele in biti pentru a putea fi transmisi prin mediul de comunicare.  Adevarat

 Fals

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.

 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu. Celelalte 8 puncte se repartizează astfel: pentru fiecare răspuns corect se acordă 2 puncte. Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. La nivelul TRANSPORT din modelul OSI datele se numesc pachete.  Adevarat

 Fals

Răspuns corect: SEGMENTE

b. Nivelul PREZENTARE transforma formatul datelor pentru a asigura o interfata standard pentru nivelul superior.

 Adevarat

 Fals

c. Protocolul ARP se regaseste la nivelul SESIUNE.  Adevarat

 Fals

Răspuns corect: REŢEA

d. Nivelul FIZIC transforma cadrele in biti pentru a putea fi transmisi prin mediul de comunicare.

 Adevarat

 Fals

Instrucţiuni pentru evaluatori 144


Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 2 puncte.

Exerciţiul 2 Tipul exerciţiului: itemi cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Protocoalele TCP/IP de la nivelul REŢEA sunt: a) FTP, TCP, IP, INTERNET b) INTERNET, UDP, DNS c) INTERNET, LAN, WAN d) INTERNET, DNS, IP, LAN 2. Nivelul APLICAŢIE din modelul TCP/IP corespunde în modelul OSI cu: a) APLICAŢIE , PREZENTARE, TRANSPORT b) APLICAŢIE, PREZENTARE, SESIUNE c) APLICAŢIE,SESIUNE, TRANSPORT d) PREZENTARE, APLICAŢIE, REŢEA 3. Un protocol este: a) un set de reguli pe care fiecare calculator comunica cu un altul

nu trebuie să-l respecte pentru a

b) un set de reguli care trebuie instalat pe fiecare calculator c) un set de reguli pe care fiecare calculator il are instalat automat d) un set de reguli pe care fiecare calculator trebuie să-l respecte pentru a comunica cu un altul 4. Nivelul Sesiune al modelului OSI: a) asigură transportul sigur şi menține fluxul de date în rețea b) asigură adresarea fizică şi accesul la mediul de transport c) asigură comunicarea între o aplicație locală şi una la distanță d) asigură adresarea logică şi selectarea căii de routare 5. Nivel OSI a cărui funcție este de a transforma formatul datelor pentru a asigura o interfață standard pentru nivelul Aplicație: a) Prezentare b) Fizic c) Sesiune d) Legătură de date 145


Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare scrieţi pe foaie litera corespunzătoare variantei corecte. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte, câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. c 2. b 3. d 4. c 5. a Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 2 puncte.

Subiectul II Tipul Subiectului: Probă orală Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va răspunde oral la întrebări. Timp de lucru: 50 minute Exerciţiul 3 Tipul exerciţiului: itemi cu răspuns scurt Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Nivelul OSI care asigură adresarea fizică şi accesul la mediul de transport se numeşte ____________________ . 2. În comparaţie cu nivelul OSI, modelul TCP/IP are _______ niveluri. Nivelul cu numărul 2 (numerotat de jos în sus) se numeşte ____________________. 3. Nivelul _____________ implică două protocoale _____________ şi protocolul _____________ . 146

capăt-la-capăt:

protocolul


4. TCP este un protocol sigur orientat pe _____________ care permite ca un flux de octeţi trimişi de pe o maşină să ajungă fără erori pe orice altă maşină din reţea.

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 3 puncte din oficiu Se acordă 7 puncte astfel: Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 1 punct. Barem: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Nivelul OSI care asigură adresarea fizică şi accesul la mediul de transport se numeşte legătură de date . 2. În comparaţie cu nivelul OSI, modelul TCP/IP are 4 niveluri. Nivelul cu numărul 2 (numerotat de jos în sus) se numeşte internet. 3. Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Nivelul Transport implică două protocoale capăt-la-capăt: transmisiei şi protocolul datagrama al utilizatorului (UDP)

protocolul de control al

4. TCP este un protocol sigur orientat pe conexiune care permite ca un flux de octeţi trimişi de pe o maşină să ajungă fără erori pe orice altă maşină din reţea.

Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect se va acorda 1 punct. Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Exerciţiul 4 Tipul exerciţiului: întrebare structurată Enunţ: Se consideră următoarea afirmaţie: “Deşi modelul de referinţă OSI a fost creat pentru asigurarea interoperabilităţii echipamentelor de reţea, modelul TCP/IP a fost conceput pentru a oferi o referinţă pentru dezvoltarea de protocoale compatibile.

147


Modelul de referinţă TCP/IP şi stiva protocolului TCP/IP (TCP/IP protocol stack) au făcut posibilă comunicarea între două computere aflate în oricare parte a lumii, cu viteza luminii. „ a) Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă TCP şi ce rol are. b) Explicaţi cu cuvintele voaste ce înseamnă IP şi care este funcţia principală. c) Realizaţi o schemă comparativă între nivelurile OSI şi cele TCP/IP, arătând corespondenţa între nivelurile din fiecare model. d) Descrieţi pe scurt câteva asemănări şi deosebiri înte OSI şi TCP/IP. e) Plecând de la operaţia de citire a unei pagini Web aflată pe un calculator situat la mare distanţă, descrieţi ce se întâmplă la fiecare nivel al modelului TCP/IP pentru a efectua operaţia descrisă mai sus. Instrucţiuni pentru elevi La punctele a) şi b) explicaţi fiecare literă din TCP şi din IP (folosiţi termenii în engleză) apoi explicaţi rolurile lor. La punctul e) imaginaţi-vă în faţa calculatorului şi vreţi să accesaţi o pagină web. Analizaţi ce se întâmplă la fiecare nivel, cum se transformă informaţia pentru a fi transmisă şi cum se reface informaţia pentru a putea fi citită. Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte repartizate astfel: câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: a) Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă TCP şi ce rol are. Este acceptată orice formulare asemănătoare: TCP

împărţire a datelor în pachete

(Tranmission Control Protocol) are rolul de

şi asigură transmiterea corectă a mesajelor între

computere. Pachetele sunt numerotate, putându-se verifica primirea lor în forma în care au fost transmise şi reconstituirea mesajelor lungi, formate din mai multe pachete b) Explicaţi cu cuvintele voaste ce înseamnă IP şi care este funcţia principală. Este acceptată orice formulare asemănătoare:

IP (Internet Protocol) asigură livrarea

pachetelor numai dacă în funcţionarea reţelelor nu apar erori. Dacă un mesaj este prea 148


lung, IP cere fragmentarea lui în mai multe pachete. Transmiterea pachetelor IP se face între calculatoare gazdă şi nu direct între programele de aplicaţie. c) Realizaţi o schemă comparativă între nivelurile OSI şi cele TCP/IP, arătând corespondenţa între nivelurile din fiecare model.

OSI

TCP/IP

7

Aplicaţie

6

Prezentare

5

Sesiune

4

Transport

3

Transport

3

Reţea

2

Internet

4

Aplicaţie

2 Legătură de date

Accesreţea

1 1 Fizic d) Descrieţi pe scurt câteva asemănări şi deosebiri înte OSI şi TCP/IP.

Asemănări • Ambele au niveluri • Ambele au nivelul aplicaţiei, deşi fiecare conţine servicii diferite • Ambele au nivelurile reţelei şi transportului comparabile • Ambele folosesc tehnologia de tip packet switching (nu cea circuit switching) • Administratorii de reţea trebuie să le cunoască pe amândouă Deosebiri • TCP/IP combină în nivelul său Aplicaţie (4) nivelele Aplicaţie (7), Prezentare (6) şi Sesiune (5) din modelul OSI. • TCP/IP combină nivelul Legătură de date (2) şi nivelul Fizic (2) din modelul OSI într-un singur nivel numit Acces Reţea (1). • TCP/IP pare a fi mai simplu deoarece are mai puţine niveluri. • Protocoalele TCP/IP reprezintă standardele pe baza cărora s-a dezvoltat Internetul. • Reţelele tipice nu sunt construite pe baza protocoalelor OSI, deşi modelul OSI este considerat ca ghid. • TCP / IP foloseşte protocolul UDP care nu garantează întotdeauna livrarea de pachete precum face nivelul transport din modelul OSI.

149


e) Plecând de la operaţia de citire a unei pagini Web aflată pe un calculator situat la mare distanţă, descrieţi ce se întâmplă la fiecare nivel al modelului TCP/IP pentru a efectua operaţia descrisă mai sus. O posibilă descriere este: •

utilizatorul lansează un program pentru vizualizarea paginilor Web (browser);

•

browserul este entitatea aplicaţie care va „negocia" pentru noi obţinerea paginii;

•

nivelul APLICAŢIE va identifica existenţa resursei cerute de client (clientul este browserul, care îl reprezintă pe utilizator în această „tranzacţie") şi a posesorului acesteia (serverul - înţeles ca fiind entitatea ce oferă resursa cerută, nu calculatorul central al unei reţele; în cazul nostru, avem de-a face cu un server de Web). Se realizează autentificarea serverului (se verifică dacă partenerul este într-adevăr cine pretinde că este şi se stabileşte dacă acesta este disponibil);

•

nivelul SESIUNE va stabili o conexiune între procesul client şi procesul server;

•

nivelul TRANSPORT se va ocupa de întreţinerea conexiunii şi de corectarea erorilor netratate la nivelul reţea;

•

nivelul REŢEA va asigura transferul datelor în secvenţe (pachete), stabilind drumul acestora între server şi client.

•

În cele din urmă, datele ajung înapoi la nivelul aplicaţie unde sunt preluate de browser şi ne sunt prezentate.

Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schemă logică etc.) se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre modelele OSI şi TCP/IP şi protocoalele corespunzătoare şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Observaţii: Cele două subiecte I şi II sunt obligatorii, elevii trebuie să obţină minim 5 puncte la fiecare exerciţiu pentru a trece testul. Fiecare exerciţiu se notează de la 1-10. Nota finală reprezintă media aritmetică a notelor celor 4 exerciţii. 150



MODELE DE REFERINŢĂ OSI ŞI TCP/IP Competenţe: •

Descrie modelul de referinţă OSI

•

Prezintă modelul TCP/IP

•

Compară modelele OSI şi TCP/IP

Prezentarea testului Acest test va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului.

Subiectul I Tipul Subiectului: Probă scrisă Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 20 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Nivelul Aplicație al modelului TCP/IP combină urmatoarele 3 nivele din modelul OSI: a)

Transport, Prezentare, Sesiune

b)

Aplicație, Prezentare, Sesiune

c)

Aplicație, Prezentare, Rețea

d)

Aplicație, Fizic, Sesiune

2. Nivelele Legătură de date şi Fizic din modelul OSI se combină în modelul TCP/IP şi formează nivelul: a)

Aplicație 151


3.

4.

b)

Transport

c)

Internet

d)

Acces rețea

Nivelul Internet din modelul TCP/IP corespunde în modelul OSI nivelului: a)

Rețea

b)

Aplicație

c)

Transport

d)

Legătură de date

Reţelele tipice a) sunt construite pe baza protocoalelor OSI b) nu sunt construite pe baza protocoalelor TCP/IP c) nu sunt construite pe baza protocoalelor OSI d) sunt construite pe baza protocoalelor SIO

5. Care din următoarele afirmații nu este o asemănare între modele OSI şi TCP/IP: a) Ambele au nivelul aplicaţiei, deşi fiecare conţine servicii diferite b) Ambele au nivelurile reţelei şi transportului comparabile c) Ambele folosesc tehnologia de tip packet switching d) Ambele folosesc tehnologia de tip circuit switching Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte, câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. b 2. d 3. a 4. c 5. d Instrucţiuni pentru evaluatori 152


Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem. Exerciţiul 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a) Adăugarea headerului de strat 5 are ca rezultat ceea ce numim un cadru (frame).  Adevărat

 Fals

b) Segmentarea datelor se face la nivelul 4  Adevărat

 Fals

c) Adaugarea adreselor de reţea se face pe nivelul 3  Adevărat

 Fals

d) Construirea datelor se face la nivelurile 1,2,3.  Adevărat

 Fals

e) Convertirea în biti pentru transmitere se face la nivelul transport.  Adevărat

 Fals

f) Prin adaugarea unui header rezulta ceea ce numim pachet.  Adevărat

 Fals

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Exemplu : Un set de reguli ce trebuiesc respectate formează un protocol.

 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 1 punct din oficiu. Se acordă : 9 puncte, câte 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect 153


Barem: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. a. fals b. adevarat c. adevarat d. fals e. fals g. adevarat Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Subiectul II Tipul Subiectului: Probă orală Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va răspunde oral la întrebări. Timp de lucru: 50 minute Exerciţiul 3 Tipul exerciţiului: eseu structurat Enunţ: Se consideră următoarea afirmaţie: “ Modelul de referinţă TCP/IP şi stiva protocolului TCP/IP (TCP/IP protocol stack) au făcut posibilă comunicarea între două computere aflate în oricare parte a lumii, cu viteza luminii. „ a. De ce a fost creat modelul TCP/IP? b. Ce înseamnă TCP si IP? 154


c.

Câte niveluri are modelul TCP/IP?

d. Care este rolul TCP? e. Care este rolul IP? Instrucţiuni pentru elevi Puteţi răspunde la aceste întrebări folosind propriile voastre cuvinte, nu contează ordinea în care abordaţi cerinţele, încrecaţi să abordaţi toate cerinţele. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte repartizate astfel: câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Sunt acceptate orice formulări asemănătoare cu cele de mai jos: a. De ce a fost creat modelul TCP/IP? Modelul TCP/IP a fost conceput pentru a oferi o referinţă pentru dezvoltarea de protocoale compatibile. b. Ce inseamna TCP si IP? TCP = Tranmission Control Protocol IP = Internet Protocol c. Cate niveluri are modelul TCP/IP? 4 d. Care este rolul TCP? TCP are rolul de împărţire a datelor în pachete

şi asigură transmiterea corectă a

mesajelor între computere. Pachetele sunt numerotate, putându-se verifica primirea lor în forma în care au fost transmise şi reconstituirea mesajelor lungi, formate din mai multe pachete. e. Care este rolul IP? IP asigură livrarea pachetelor numai dacă în funcţionarea reţelelor nu apar erori. Dacă un mesaj este prea lung, IP cere fragmentarea lui în mai multe pachete. Transmiterea pachetelor IP se face între calculatoare gazdă şi nu direct între programele de aplicaţie. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem. 155



Funcţia A. Nivelul administrează transmisia de date de la un computer la altul, asigurând calitatea serviciului de comunicare, siguranţa liniei de transport, controlul

1. Aplicaţie

fluxului şi detecţia şi corecţia erorilor. Una dintre funcţiile acestui nivel este de a împărţi datele în segmente mai mici pentru a fi transportate uşor prin reţea. B. Acest strat se ocupă cu toate serviciile pe care le necesită un pachet IP pentru a realiza o legatură

2. Transport

fizică, incluzând şi detalii legate de tehnologiile LAN şi WAN, de medii de transmisie, adică ceea ce fac nivelurile OSI Legătură de date şi Fizic. C. Nivelul oferă servicii de reţea aplicaţiilor utilizator

3. Internet

cum ar fi browserele web, programele de e-mail, terminalul virtual (TELNET), transfer de fişiere (FTP). D. Rolul nivelului este de a trimite pachete de la sursă spre reţeaua internetwork (dintre reţele) şi de a

4. Acces Retea

controla sosirea lor la destinaţie indiferent de traseul sau reţelele traversate până la destinaţie. Protocolul specific care guvernează acest nivel se numeşte IP.

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare, scrieţi fiecare număr şi apoi litera corespunzătoare. Ex. 1 – A Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 2 puncte din oficiu. Se acordă 8 puncte repartizate astfel: câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect 156


Barem: 1–C 2–A 3–D 4–B Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare asociere corectă se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre modelul TCP/IP. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Observaţii: Cele două subiecte I şi II sunt obligatorii, elevii trebuie să obţină minim 5 puncte la fiecare exerciţiu pentru a trece testul. Fiecare exerciţiu se notează de la 1-10. Nota finală reprezintă media aritmetică a notelor celor 4 exerciţii.

157


Modulul: PROTOCOALE TCP/IP

158


AUTORI: SIMONA MARIA CRĂCIUNESCU– profesor, Colegiul Tehnic de Poştă şi Telecomunicaţii “Gh. Airinei” ELENA IVĂNESCU – profesor, Colegiul Tehnic de Poştă şi Telecomunicaţii “Gh. Airinei”

COORDONATOR: GIOVANNA MARIA STĂNICĂ – profesor, gradul I, Colegiul Tehnic de Poştă şi Telecomunicaţii “Gh. Airinei”


159


Testul 1 Competenţa: Prezintă protocoalele de nivel Aplicaţie Obiectivele evaluării: Obiective: •

să descrie modul de funcţionare a protocolului SMTP

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Protocoalele de nivel Aplicaţie, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă, a3 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 20 minute Exerciţiu 1 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Completaţi spaţiile libere din textul de mai jos, folosind noţiunile învăţate despre modul de funcţionare a protocolului SMTP Comunicarea între ________ şi server se realizează prin texte ______. Clientul stabileşte conexiunea către __________ şi aşteaptă ca acesta să-i răspundă cu mesajul ___________. După primirea mesajului cu codul _______ , clientul trimite comanda ________ prin care îşi indică ______________. Odată ce __________ a fost stabilită, __________ poate trimite unul sau mai multe mesaje, sau poate încheia ____________.


___________ trebuie să răspundă după fiecare ___________indicând dacă aceasta a fost ___________, dacă se mai aşteaptă ____________ sau dacă există _________ în scrierea acestor comenzi. Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Se va acorda 1 punct din oficiu Pentru fiecare cuvânt corect se acordă 0.6 puncte. Barem de corectare: Comunicarea între CLIENT şi server se realizează prin texte ASCII. Clientul stabileşte conexiunea către SERVER şi aşteaptă ca acesta să-i răspundă cu mesajul 220 SERVER READY După primirea mesajului cu codul 220 , clientul trimite comanda HELO prin care îşi indică IDENTITATEA. Odată ce COMUNICAREA a fost stabilită, CLIENTUL poate trimite unul sau mai multe mesaje, sau poate încheia CONEXIUNEA. SEVERUL trebuie să răspundă după fiecare COMANDĂ indicând dacă aceasta a fost ACCEPTATĂ, dacă se mai aşteaptă

COMENZI sau dacă există ERORI în scrierea

acestor comenzi. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare cuvânt completat corect se vor acorda 0.6 puncte. Pot fi considerate răspunsuri corecte sinonime ale termenilor aşteptaţi ca răspuns, acolo unde este cazul. În cazul termenilor consacraţi orice alt răspuns este considerat incorect.

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

161


În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre modul de funcţionare a protocolului SMTP, şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

162


Testul 2 Competenţa: Descrie protocoalele de nivel Transport Obiectivele evaluării: Obiective: •

să recunoască proprietăţile protocolului TCP

•

să descrie proprietăţile protocolului UDP

•

să prezinte modul de funcţionare a protocoalelor TCP şi UDP

•

să descrie antetul protocoalelor TCP şi UDP

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Protocoalele de nivel Transport, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă, a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 50 minute Exerciţiu 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1.Care dintre următoarele nu este o caracteristica a TCP? a) TCP este un protocol fără conexiune b) TCP este fiabil c) TCP divide mesajele care pleacă în segmente şi le reasamblează la destinaţie 163


d) TCP conţine module ce folosesc adrese IP 2.Care dintre următoarele fraze descrie cel mai bine controlul fluxului? a) Un buffer pe partea de sursă care monitorizează fluxul de ieşire al datelor b) O tehnică ce asigură că sursa nu copleşeşte destinaţia cu date c) Un dispozitiv pe partea de destinaţie care controlează fluxul datelor care sosesc d) O tehnică ce asigură faptul că datele circulă în acelaşi timp, în ambele sensuri ale conexiunii. 3.Cărui strat aparţin protocoalele TCP si UDP? a) Startul Aplicaţie b) Startul Internet c) Startul Transport d) Stratul Reţea 4.Ce utilizează TCP şi UDP pentru a ţine evidenţa diferitelor conversaţii ce traversează o reţea în acelaşi timp? a) Numere de porturi b) Adrese IP c) Numere de secvenţă d) Adrese MAC 5.Ce metodă de control a fluxului implementează TCP? a) Utilizarea buffer-elor b) Alcătuirea ferestrelor c) Numerele de porturi 164


d) Multiplexarea 6.Când conversaţi cu cineva a cărui limbă este diferită de cea pe care o vorbiţi, va trebui, probabil, să repetaţi cuvintele şi să le pronunţaţi mai lent. Repetarea cuvintelor poate fi comparată cu __________ iar pronunţarea mai lentă cu _______, funcţii ale stratului de transport. a) Siguranţa; controlul fluxului b) Controlul fluxului; confirmare c) Transport; confirmare d) Controlul fluxului; transport 7.Ce indica sectorul,,fereastra” intr-un segment TCP? a) Un număr de cuvinte pe 32 biţi din antet b) Numărul portului apelat c) Număr folosit pentru asigurarea unei secvenţializări corecte a datelor care sosesc d) Numărul de octeţi pe care expeditorul este disponibil să îl accepte 8.Ce protocol de transport face schimb de datagrame fără confirmări şi garanţii de livrare? a) UDP b) TCP c) IRQ d) LLC 9.În cazul transmisiei TCP, ce se întâmplă când un segment nu este confirmat într-un interval de timp? a) UDP preia transmisia

165


b) Circuitele virtuale sunt întrerupte c) Nimic d) Retransmisie Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect Criteriile de evaluare şi notare Se va acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect Barem de corectare 1) a 2) b 3) c 4) a 5) b 6) a 7) d 8) a 9) d Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect se va acorda 1 punct.. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre protocoalele TCP şi UDP, şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

166


167



să prezinte protocoalele de nivel Aplicaţie

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Protocoalele de nivel Aplicaţie, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă, a3 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 20 minute

Exerciţiu 1 Tipul exerciţiului: Itemi cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă.

a) Nivelul aplicaţie al modelului TCP/IP este identic cu nivelul Aplicaţie al modelului OSI  Adevărat

Fals

b) HTTP este protocolul implicit al www 168


Adevărat

Fals

c) Stiva TCP/IP este independentă de configuraţia hardware Adevărat

Fals

d) Serverul Telnet aşteaptă, pe portul 80, cereri de la clienţi Adevărat

Fals

e) Prin operaţia de download fişierele sunt transferate de pe calculatorul local pe cel de la distanţă; Adevărat

Fals

f) FTP poate să transfere fişiere în ambele direcţii Adevărat

Fals

g) Comanda SMTP HELO – identifică computerul expeditor Adevărat

Fals

h) Zona DNS secundară reprezintă secţiunea în care se pot face actualizări Adevărat

Fals

i) Fiecare nod al arborelui DNS reprezintă un nume de domeniu sau subdomeniu. Adevărat

Fals

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.  Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte, 1 punct din oficiu şi câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 169



Fals

Răspuns corect: Comasează Nivelurile Aplicaţie, prezentare, sesiune din modelul OSI

b) HTTP este protocolul implicit al www  Adevărat

Fals

c) Stiva TCP/IP este independentă de configuraţia hardware  Adevărat

Fals

d) Serverul Telnet aşteaptă, pe portul 80, cereri de la clienţi Adevărat

 Fals

Răspuns corect: Serverul HTTP aşteaptă, pe portul 80, cereri de la clienţi e) Prin operaţia de download fişierele sunt transferate de pe calculatorul local pe cel de la distanţă; Adevărat

 Fals

Răspuns corect: Prin operaţia de upload fişierele sunt transferate de pe calculatorul local pe cel de la distanţă; f) FTP poate să transfere fişiere în ambele direcţii  Adevărat

Fals

g) Comanda SMTP HELO – identifică computerul expeditor  Adevărat

Fals

h) Zona DNS secundară reprezintă secţiunea în care se pot face actualizări Adevărat

 Fals

Răspuns corect: Zona DNS primară reprezintă secţiunea în care se pot face actualizări 170


i) Fiecare nod al arborelui DNS reprezintă un nume de domeniu sau subdomeniu.  Adevărat

Fals

Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect se va acorda 1 punct Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre protocoalele nivelului Aplicaţie, şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

171


Testul 4 Competenţa: Exemplifică protocoalele de nivel Internet Obiectivele evaluării: Obiective: •

să prezinte caracteristicile ARP

•

să prezinte caracteristicile RARP

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Protocoalele de nivel Internet, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă orală, a3 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 15 minute Exerciţiu1 Tipul exerciţiului: Prezentare orală Enunţ: Prezentaţi care sunt asemănările şi deosebirile dintre protocoalele ARP şi RARP Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare prezentaţi asemănările şi deosebirile dintre ARP şi RARP, în ordinea în care doriţi



Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 4 puncte pentru asemănări şi 4 pentru deosebiri Barem de corectare Este acceptată orice formulare asemănătoare Asemănări: -

Ambele sunt protocoale de nivel Internet

-

Atât protocolul ARP, cât şi RARP, folosesc acelaşi tip de pachet, numit pachet cerere ARP, pentru a face o cerere. Ambele pachete de cerere sunt trimise prin broadcast de adresa MAC.

Deosebiri: -

ARP este folosit pentru a converti adresa Internet Protocol (IP) în corespondenţa sa fizică numită MAC

-

RARP permite aflarea adresei IP atunci când se cunoaşte adresa fizică (MAC)

Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru asemănări se vor acorda 10 puncte şi 10 puncte pentru deosebiri. Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre protocoalele ARP şi RARP, şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

173


Testul 5 Competenţa:Descrie protocoalele de nivel Transport Obiectivele evaluării: Obiective: •

să recunoască protocoalele de nivel Transport

•

să recunoască caracteristicile protocoalelor de nivel Transport

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Protocoalele de nivel Transport, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă, a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru:20 minute Exerciţiu 1 Tipul exerciţiului: Itemi cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1)

Care dintre protocoalele următoare operează pe nivelul Internet al TCP/IP

a) IP b) ICMP c) ARP 174


d) Toate variantele de mai sus sunt corecte 2)

Care este funcţia câmpului Protocol într-o datagramă IP?

a) Specifică protocolul nivelului Aplicaţie b) Specifică protocolul nivelului Internet c) Specifică protocolul nivelului Transport d) Specifică protocolul nivelului Reţea 3)

Care este scopul ICMP - urilor?

a) Pun inter-reţeaua în modul de control, astfel încât protocoalele pot fi setate b) Sunt mesaje pe care reţeaua le utilizează pentru a monitoriza protocoalele de conexiune c) Sunt mesaje binare standard care acţionează ca protocoale model de inter – reţea d) Sunt mesaje transportate în datagrama IP şi utilizate pentru a expedia mesaje de eroare şi control 4)

Care este funcţia protocolului RARP

a) Este un protocol TCP/IP care găseşte adrese IP pe baza adreselor MAC b) Este un protocol utilizat pentru a pune în corespondenţă o adresă IP de 32 biţi cu o adresă MAC c) Este un protocol utilizat pentru a dezvolta o resursă tabel cache de adrese pentru router d) Este un protocol utilizat la menţinerea cache – ului ARP într-un host IP. 5.Care dintre definiţiile următoare descrie cel mai bine un protocol distance-vector a) Determină direcţia şi distanţa către orice legătură în cadrul interreţelei b) Fiecare router menţine o bază de date complexă a informaţiilor privind topologia interreţelei 175


c) Este un complex computaţional d) Este o metodă de rutare care protejează contra buclelor şi minimizează posibilitatea de contorizare la infinit 6. În protocoalele de routere RIP, cât de des sunt expediate actualizările de rutare? a) La fiecare 60 de secunde b) La fiecare 30 de secunde c) La fiecare 90 de secunde d) Numai când administratorul dirijează ruterul să facă asta Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1.5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare 1) d 2) c 3) d 4) a 5) a 6) b Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 1.5 puncte. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre protocoalele nivelului Internet şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

176


177


Testul 6 Competenţa: Descrie protocoalele de nivel Transport Obiectivele evaluării: Obiective: •

să prezinte caracteristicile TCP

•

să prezinte caracteristicile UDP

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Protocoalele de nivel Transport, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă orală, a3 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 15 minute Exerciţiu1 Tipul exerciţiului: Prezentare Enunţ: Prezentaţi care sunt asemănările şi deosebirile dintre protocoalele TCP şi UDP Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare prezentaţi asemănările şi deosebirile dintre TCP şi UDP, în ordinea în care doriţi Criteriile de evaluare şi notare

178


Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 4 puncte pentru asemănări şi 4 pentru deosebiri Barem de corectare Asemănaţi şi deosebiţi TCP şi UDP. Este acceptată orice formulare asemănătoare Asemănări: -

ambele sunt protocoale de nivel Transport din pachetul TCP/IP;

-

ambele au segmente;

-

ambele utilizează numerele de port.

Deosebiri: -

TCP are un antet de segment mai complicat datorita trăsăturilor de confirmare, siguranţa şi control al fluxului.

-

UDP are un segment mai simplu dar este considerat nesigur, deoarece nu are toate procedurile de siguranţă ale TCP;

-

unele numere de port sunt diferite;

-

protocoale de nivel superior diferite folosesc TCP şi UDP.

Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre protocoalele TCP şi UDP, şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

179



să prezinte modul în care se realizează rezoluţia recursivă

•

să prezinte utilitatea protocolului Telnet

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Protocoalele de nivel Aplicaţie, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă orală, a3 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 15 minute

Exerciţiu 1 Tipul exerciţiului: Întrebări cu răspuns limitat Enunţ 1)Cum se realizează rezoluţia de nume cu rezolvare recursivă? 2) Ce este Telnet şi pentru ce se utilizează? Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare răspundeţi la cele două întrebări, în ordinea în care doriţi. Criteriile de evaluare şi notare 180


Se acordă 10 puncte din oficiu Se acordă 90 puncte câte 45 pentru fiecare întrebare Barem de corectare Exerciţiu 1 1)Cum se realizează rezoluţia de nume cu rezolvare recursivă? Este acceptată orice formulare asemănătoare. Serverul contactează la rândul lui un alt server de nume, de obicei de pe un nivel superior din arborele serverelor de nume. Acesta la rândul lui, va examina cererea şi, dacă nu poate face transformarea contactează un alt server. Procesul continuă până se contactează un server care poate face transformarea; Exerciţiu 2 2.Ce este Telnet şi pentru ce se utilizează? Este acceptată orice formulare asemănătoare Este un program simplu, pe bază de text, care permite clientului să se conecteze la alt computer, utilizând Internetul. Protocolul Telnet poate fi utilizat pentru mai multe lucruri, inclusiv pentru accesarea poştei electronice, a bazelor de date sau a fişierelor. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre protocoalele DNS şi Telnet , şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

181


Testul 8 Competenţa: Competenţa: Prezintă protocoalele de nivel Aplicaţie Obiectivele evaluării: Obiective: •

să recunoască rolul nivelului Aplicaţie

•

să recunoască protocoalele de nivel Aplicaţie

•

să identifice rolul protocoalelor de nivel Aplicaţie

•

să descrie funcţionarea protocolului FTP

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Protocoalele de nivel Aplicaţie, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă, a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 90 minute Exerciţiu 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Care dintre următoarele protocoale sunt protocoale de nivel Aplicaţie a) FTP, SMTP, HTTP b) FTP, HTTP, ICMP 182


c) TELNET, HTML, ARP d) ICMP, SMTP, UDP 2. Ce înlocuieşte acronimul DNS? a) Domain Name System b) Domain Name Service c) Domain Network System d) Domain Network Service 3. Care dintre următoarele afirmaţii, despre nivelul Aplicaţie este adevărată? a) Este acelaşi cu nivelul Aplicaţie al modelului OSI b) Comasează într-un singur nivel nivelele Aplicaţie, Sesiune şi Prezentare ale modelului OSI c) Este proiectat astfel încât să permită conversaţii între entităţile pereche din gazdele sursă, respectiv, destinaţie. d) Are rolul de a asigura calitatea comunicării, siguranţa liniei de transport, controlul fluxului şi detecţia controlului erorilor 4. Care dintre următoarele formulări reprezintă cea mai bună descriere a unui protocol? a) Un instrument care permite calculatoarelor să comunice unul cu altul b) Un translator universal care permite diferitelor categorii de calculatoare să partajeze datele c) Un set de reguli şi convenţii standard care determină modul cum comunică între ele calculatoarele de-a lungul unei reţele d) Limbajul pe acre calculatoarele de pe o reţea trebuie să îl utilizeze pentru comunica între ele

183


5. Care dintre următoarele formulări este cea mai bună descriere a TCP/IP? a) Este o suită de protocoale care definesc regulile pentru deplasarea pachetelor sau informaţiilor prin Internet b) Este o suită de protocoale care permit LAN- să se conecteze la WAN-uri c) Este o suită de protocoale care permit transmisia de date de-a lungul unei multitudini de reţele d) Este o suită de protocoale care permit diferitelor dispozitive să fie interconectate prin reţele 6. Care dintre următoarele afirmaţii despre SMTP este falsă? a) Este independent de sistemele care participă la comunicaţie, dacă se asigură un canal prin care datele să fie transmise într-un mod ordonat b) Comunicarea între client / transmiţător şi server / receptor se realizează prin texte ASCII c) Este cea mai folosită metodă pentru transferul fişierelor de la un calculator la altul, prin intermediul Internetului, indiferent de tipul şi dimensiunea acestora. d) Atunci când un mesaj este trimis către mai mulţi destinatari, urmăreşte trimiterea datelor din mesaj o singură dată pentru toţi destinatarii care aparţin aceluiaşi sistem destinaţie. Exerciţiu 2 Tipul exerciţiului: Întrebări cu răspuns limitat Enunţ: 1.Ce este Telnet şi pentru ce se utilizează? 2.Descrieţi cele 2 noţiuni ce apar în antetul protocolului TCP/IP (TCP şi IP) 3.Ce este HTML şi cum funcţionează?

Exerciţiu 3 Tipul exerciţiului: eseu structurat 184


Enunţ: Descrieţi funcţionarea FTP (File Transfer Protocol) având în vedere următoarele 3 aspecte: a)- transferul de date b)- componente c)- mod de funcţionare Instrucţiuni pentru elevi Exerciţiu 1 Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Exerciţiu 2 Pentru rezolvare scrieţi pe foaia de hârtie, răspunsul la cele trei întrebări, în ordinea în care doriţi. La punctul b) explicaţi fiecare literă din TCP şi IP (folosiţi termenii în engleză) şi apoi prezentaţi rolul lor Exerciţiu 3 La punctul a) prezentaţi cele două moduri în care se realizează transferul de date Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din oficiu Exerciţiu 1 Se acordă 30 puncte, câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem de corectare 1) a 2) b 3) b 4) c 5) a 6) c Exerciţiu 2 Se acordă 30 puncte, câte 10 puncte pentru fiecare subpunct. Barem de corectare 185


1.Ce este Telnet şi pentru ce se utilizează? Este acceptată orice formulare asemănătoare Este un program simplu, pe bază de text, care permite clientului să se conecteze la alt computer, utilizând Internetul. Protocolul Telnet poate fi utilizat pentru mai multe lucruri, inclusiv pentru accesarea poştei electronice, a bazelor de date sau a fişierelor. 2.Descrieţi cele 2 noţiuni ce apar în antetul protocolului TCP/IP (TCP şi IP) Este acceptată orice formulare asemănătoare - TCP ( Transmission Control Protocol) - realizează fragmentarea mesajelor în pachete şi asigură transmiterea corectă a mesajelor între utilizatori. -

Pachetele unui mesaj sunt numerotate, putându-se verifica primirea lor în forma în care au fost transmise şi reconstituirea mesajelor lungi, formate din mai multe pachete.

-IP (Internet Protocol) - asigură livrarea pachetelor numai dacă în funcţionarea reţelelor nu apar erori. -

Dacă un mesaj este prea lung, IP cere fragmentarea lui în mai multe pachete.

-

Transmiterea pachetelor IP se face între calculatoare gazdă şi nu direct între programele de aplicaţie.

3.Ce este HTML şi cum funcţionează? Este acceptată orice formulare asemănătoare HTML (HyperText Markup Language) este un protocol de descriere a documentelor pentru ca ele să fie afişate în cel mai favorabil format pe ecranul terminalului. Este format dintr-un set de comenzi ce descriu modul cum este structurat un document. Comenzile sunt etichete sau tag-uri pereche, una de deschidere şi alta de închidere . Browserul interpretează aceste etichete şi afişează rezultatul pe ecran

186


Exerciţiu 3 Se acordă 30 puncte, câte 10 puncte pentru fiecare subpunct Barem de corectare Descrieţi funcţionarea FTP (File Transfer Protocol) având în vedere următoarele 3 aspecte Este acceptată orice formulare asemănătoare a)- transferul de date Transferul poate fi de două tipuri: -

Upload - fişierele sunt transferate de pe calculatorul local pe cel de la distanţă;

-

Downlod- fişierele sunt transferate de pe calculatorul aflat la distanţă pe cel local;

Este acceptată orice formulare asemănătoare b)- componente Este format din : -

FTP server - este instalat de admininivelorul de reţea pe un calculator care astfel devine server FTP .Prin FTP server admininivelorul de sistem creează conturi FTP şi stabileşte în ce zonă se poate conecta clientul şi ce poate face în acea zonă.

-

FTP client - este instalat pe un alt calculator care astfel devine client FTP. El deschide canalul de comunicaţii cu serverul şi realizează upload sau download în şi din zona permisă.

Este acceptată orice formulare asemănătoare c)- mod de funcţionare Mod de funcţionare: -

FTP solicită să se indice calculatorul cu care se doreşte să se schimbe fişiere.

-

Se porneşte programul FTP şi se realizează conectarea la calculatorul de la distanţă.

-

După realizarea conectării, utilizatorul trebuie să introducă numele de login şi parola. 187


-

După acceptarea de către sistemul de la distanţă a numelui de conectare şi a parolei, utilizatorul este gata să înceapă transferul fişierelor.

-

FTP poate să transfere fişiere în ambele direcţii, să ia un fişier de pe staţia locală (cea care a iniţiat transferul) şi să-l pună pe staţia de la distanţă, sau poate să aducă un fişier de pe staţia de la distanţă şi să-l plaseze apoi pe staţia locală.

Instrucţiuni pentru evaluatori La Exerciţiul 1 , se vor acorda câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect La Exerciţiile 2 şi 3 , pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre protocoalele nivelului Aplicaţie, şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

188


Testul 9 Competenţa: Competenţa: Prezintă protocoalele de nivel Aplicaţie Obiectivele evaluării: Obiective: •

să descrie rolul nivelului Aplicaţie

•

să recunoască protocoalele de nivel Aplicaţie

•

să identifice rolul protocoalelor de nivel Aplicaţie

•

să identifice funcţionarea protocolului DNS

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Protocoalele de nivel Aplicaţie, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă, a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 90 minute Exerciţiu 1 Tipul exerciţiului: itemi de asociere Enunţ : Asociaţi fiecărei definiţii din prima coloană protocolul corespunzător din coloana a doua.

189


1. Este un protocol prin care datele sunt trimise de la un calculator la altul prin intermediul Internetului 2. Este

un

protocol

simplu,

folosit

pentru

A.

DNS

B.

SMTP

C.

TELNET

D.

HTML

E.

HTTP

F.

FTP

transmiterea mesajelor în format electronic pe Internet. 3. Este serviciul ce dă posibilitatea utilizatorilor de a transfera fişiere de la un calculator aflat în Internet, pe calculatorul local. 4. Este un program simplu, pe bază de text, care permite clientului să se conecteze la alt computer, utilizând Internetul. 5. Este un protocol care cere ca

router-ele să

paseze periodic copii ale tabelelor de routare vecinilor cei mai apropiaţi din reţea. 6. Este un protocol

utilizat pentru a transmite

informaţii între un browser şi un server Web. 7. Este un protocol care traduce adresele Internet literale în adrese Internet numerice, adrese utilizate de un calculator pentru a găsi un calculator receptor. 8. Este un protocol de descriere a documentelor pentru ca ele să fie afişate în cel mai favorabil format pe ecranul calculatorului.

Exerciţiu 2 Tipul exerciţiului: Itemi cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă.

190



Fals

b) HTTP este protocolul implicit al www Adevărat

Fals

c) Stiva TCP/IP este independentă de configuraţia hardware Adevărat

Fals

Exerciţiu 3: Tipul exerciţiului: Întrebări cu răspuns limitat Enunţ: 1)Cum se realizează rezoluţia de nume cu rezolvare recursivă? 2)Care este rolul următoarelor comenzi SMTP: HELO, MAIL FROM, RCPT TO Exerciţiu 4 Tipul exerciţiului: Eseu structurat Enunţ: Descrieţi funcţionarea DNS (Domain Name Service) având în vedere următoarele 3 aspecte: 1) caracteristici 2) componente 3) mod de funcţionare Instrucţiuni pentru elevi Exerciţiu 1 Pentru rezolvare scrieţi numărul din prima coloană urmat de litera din cea de a doua coloană. Orice greşeală se taie cu o linie Exemplu: 1 A 1 A

191


Exerciţiu 2 Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.

 Adevarat

 Fals

Exerciţiu 3 La punctul 2), scrieţi pentru fiecare comandă rolul său. Exerciţiu 4 La punctul 1) enumeraţi principalele caracteristici ale DNS, şi apoi descrieţi pe scurt fiecare caracteristică La punctul 2) numiţi şi descrieţi fiecare componentă DNS Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din oficiu Exerciţiu 1 Se acordă 30 puncte câte 5 puncte pentru fiecare asociere corectă. Barem de corectare 2 B, 3 F, 4 C, 6 E, 7 A Exerciţiu 2 Se acordă 15 puncte, câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare a) Nivelul aplicaţie al modelului TCP/IP este identic cu nivelul Aplicaţie al modelului OSI Adevărat

 Fals

Răspuns corect: Comasează Nivelurile Aplicaţie, prezentare, sesiune din modelul OSI b) HTTP este protocolul implicit al www



Adevărat

Fals

c) Stiva TCP/IP este independentă de configuraţia hardware 192


 Adevărat

Fals

Exerciţiu 3 Se acordă 15 puncte, 5 puncte pentru punctul 1) şi 10 puncte pentru punctul 2) (3 puncte pentru fiecare răspuns corect) Barem de corectare 1)Cum se realizează rezoluţia de nume cu rezolvare recursivă? Este acceptată orice formulare asemănătoare. Serverul contactează la rândul lui un alt server de nume, de obicei de pe un nivel superior din arborele serverelor de nume. Acesta la rândul lui, va examina cererea şi, dacă nu poate face transformarea contactează un alt server. Procesul continuă până se contactează un server care poate face transformarea; 2)Care este rolul următoarelor comenzi SMTP: HELO, MAIL FROM, RCPT TO 

HELO - identifică computerul expeditor;



MAIL FROM - specifică expeditorul mesajului;



RCPT TO - specifică destinatarul mesajului ;

Exerciţiu 4 Se acordă 30 puncte, câte 10 puncte pentru fiecare subpunct Barem de corectare Descrieţi funcţionarea DNS (Domain Name Service) având în vedere următoarele 3 aspecte: Este acceptată orice formulare asemănătoare 1)- caracteristici Caracteristicile sistemului de nume (DNS) sunt: a)

foloseşte o structură ierarhizată; 193


b)

deleagă autoritatea pentru nume;

c)

baza de date cu numele şi adresele IP este distribuită.

Baza de date DNS se numeşte distribuită deoarece nu există un singur server care să aibă toată informaţia necesară traducerii oricărui domeniu într-o adresă IP. Fiecare server are o bază de date cu propriile domenii , la care au acces toate sistemele de pe Internet. Fiecare server DNS are un server DNS superior cu care face periodic schimb de informaţie. Sistemul de nume DNS are o organizare ierarhică, sub formă de arbore. Acesta are o rădăcină unică (root) care are subdomenii. Fiecare nod al arborelui reprezintă un nume de domeniu sau subdomeniu. Este acceptată orice formulare asemănătoare 2)- componente Componente DNS: a) Servere DNS - Un server DNS este o staţie pe care rulează un program de server DNS. Serverele DNS stochează informaţii despre o porţiune din structura ierarhică a spaţiului de nume şi rezolvă interogări de rezoluţie de nume pentru clienţii DNS. Când sunt interogate, serverele DNS răspund cu informaţia cerută dacă aceasta este disponibilă sau generează o referinţă către un alt server DNS care poate rezolva interogarea. b) Zone DNS-O zonă DNS este o secţiune continuă din cadrul spaţiului de nume. Înregistrările pentru o astfel de zonă sunt memorate şi gestionate la un loc, chiar dacă domeniul este împărţit în subdomenii. Zona poate fi de două feluri: -

primară – secţiunea în care se pot face actualizări;

-

secundară – copia zonei primare.

Înregistrările unei zone oferă DNS-ului informaţiile de care are nevoie pentru a

rezolva

cererile lansate de clienţi sau alte servere DNS. Cea mai importantă astfel de înregistrare este adresa resursei folosită pentru a translata numele domeniului într-o adresă IP.

194


c) Resolvere DNS –Resolver-ul DNS este un program care extrage informaţiile din severele de nume, ca răspuns la cererile unor clienţi. d) Înregistrări de resurse (RR - resource records)- Baza de date DNS conţine înregistrări de resurse. Aceste înregistrări provin din mapările între nume şi obiecte din reţea. Este acceptată orice formulare asemănătoare 3)- mod de funcţionare Procesul de rezoluţie a numelor se desfăşoară astfel: a) Resolver-ul de nume primeşte de la o aplicaţie client TCP/IP un nume; b) El formulează o interogare primului server de nume din lista serverelor; c) Serverul de nume (DNS) determină dacă este autorizat pentru domeniul respectiv (există configurată o zonă DNS care conţine numele respectiv); d) Dacă este autorizat, transmite răspunsul clientului; e) Dacă nu, transmite o interogare altui server de nume pentru un răspuns autorizat; f) Obţine răspunsul autorizat şi transmite clientului un răspuns neautorizat şi stochează răspunsul local pentru a răspunde la alte cereri pentru acelaşi nume. g) Resolver-ul de nume transmite răspunsul aplicaţiei utilizator şi îl păstrează întrun cache pentru o anumită perioadă; Dacă resolver-ul de nume nu primeşte un răspuns într-un anumit timp, transmite cererea următorului server de nume din listă. Când lista este epuizată, se generează o eroare Instrucţiuni pentru evaluatori La Exerciţiul 1 se vor acorda 5 puncte pentru fiecare asociere corectă La Exerciţiul 2 se vor acorda 5 puncte pentru fiecare răspuns corect La Exerciţiile 3 şi 4, pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

195


În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre protocoalele de nivel Aplicaţie şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

196


Test 10 Competenţa: Descrie protocoalele de nivel Transport Obiectivele evaluării: Obiective: •

să descrie rolul nivelului Transport

•


•

să prezinte proprietăţile protocolului UDP

•

să descrie modul de funcţionare a protocoalelor TCP şi UDP

•


Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Protocoalele de nivel Transport, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă, a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 90 minute Exerciţiu 1 Tipul exerciţiului: Întrebări cu răspuns scurt Enunţ:Pentru fiecare item completaţi spaţiile cu termenii corespunzători 1) Integritatea datelor de________________

transmise

la

nivelul

Transport

este

asigurată

197


2) Lungimea antetului UDP este_____________ 3) Transportul datelor cu grad înalt de siguranţă, la nivelul Transport se realizează prin _______________________ 4) Cantitatea de informaţie pe care un nod o poate expedia, înainte de a primi confirmarea de primire se numeşte ___________ Exerciţiu 2 Tipul exerciţiului: Întrebări cu răspuns limitat Enunţ: Ce reprezintă următoarele componente ale unui segment TCP: număr secvenţă, Hlen, fereastră, port sursă, număr de confirmare? Exerciţiu 3 Tipul exerciţiului: Întrebări cu răspuns limitat Enunţ: Prezentaţi care sunt asemănările şi deosebirile dintre TCP şi UDP. Exerciţiu 4 Tipul exerciţiului: Eseu structurat Enunţ: Descrieţi funcţionarea nivelului Transport, având în vedere următoarele aspecte: a) Rol şi funcţionare b) Caracteristici c) Transportul cu grad înalt de siguranţă Instrucţiuni pentru elevi Exerciţiu 1 Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători Exerciţiu 2 Pentru rezolvare scrieţi ce reprezintă fiecare dintre noţiunile din enunţ Exerciţiu 3 Pentru rezolvare scrieţi asemănările şi deosebirile dintre TCP şi UDP, în ordinea în care vreţi Exerciţiu 4 198


Pentru rezolvare trataţi subpunctele în ordinea în care doriţi Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din oficiu Exerciţiu 1 Se acordă 20 puncte, câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare Pentru fiecare item completaţi spaţiile cu termenii corespunzători 1) Integritatea datelor transmise la nivelul Transport este asigurată de controlul fluxului 2)

Lungimea antetului UDP este 64 biţi

3) Transportul datelor cu grad înalt de siguranţă, la nivelul Transport se realizează prin conexiune cap – la - cap 4) Cantitatea de informaţie pe care un nod o poate expedia, înainte de a primi confirmarea de primire se numeşte fereastră Exerciţiu 2 Se acordă 20 puncte din care 4 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare Ce reprezintă următoarele componente ale unui segment TCP: număr secvenţă, Hlen, fereastră, port sursă, număr de confirmare? -

numărul de secvenţă – numărul primului octet de date din cadrul segmentului curent de date;

-

fereastra – indică numărul de octeţi, începând cu cel indicat pe care sursa se aşteaptă să-l primească;

-

numărul de confirmare – valoarea următorului număr de secvenţă pe care sursa se aşteaptă să-l primească;

-

Hlen – reprezintă lungimea antetului şi numărul de cuvinte de 32 biţi aflate în antet.

-

fereastra – indică numărul de octeţi, începând cu cel indicat prin numărul de confirmare, pe care cel ce trimite mesajul îi poate recepţiona.

Exerciţiu 3 199


Se acordă 20 puncte din care 10 puncte pentru asemănări şi 10 pentru deosebiri Barem de corectare Asemănaţi şi deosebiţi TCP şi UDP. Este acceptată orice formulare asemănătoare Asemănări: -

ambele sunt protocoale de nivel Transport din pachetul TCP/IP;

-

ambele au segmente;ambele utilizează numerele de port.

Deosebiri: -

TCP are un antet de segment mai complicat datorita trăsăturilor de confirmare, siguranţa şi control al fluxului.

-

UDP are un segment mai simplu dar este considerat nesigur, deoarece nu are toate procedurile de siguranţă ale TCP;

-

unele numere de port sunt diferite;

-

protocoale de nivel superior diferite folosesc TCP şi UDP.

Exerciţiu 4 Se acordă 30 puncte din care 10 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare Descrieţi funcţionarea nivelului Transport, având în vedere următoarele aspecte: Este acceptată orice formulare asemănătoare a) Rol şi funcţionare Nivelul Transport are rolul de a asigura calitatea comunicării, siguranţa liniei de transport, controlul fluxului şi detecţia controlului erorilor, fiind identic cu cel din modelul OSI. Nivelul Transport segmentează datele în sistemul sursă şi le reasamblează la destinaţie. Pe măsură ce nivelul Transport expediază segmentele de date, poate să asigure integritatea acelor date. O metodă de a realiza acest lucru, este controlul fluxului. Acesta evită problemele de depăşire a capacităţii buffer-elor de la staţia receptor de către datele transmise de staţia de la celălalt capăt al conexiunii. Depăşirea capacităţii buffer-elor poate genera probleme grave din cauză că poate avea ca rezultat pierderea datelor. Serviciile nivelului Transport dau de asemenea posibilitatea utilizatorului să ceară un nivel înalt de siguranţă pentru transportul datelor între gazde şi destinaţii. Pentru obţinerea acestuia

este utilizată o relaţie orientată pe conexiune între capetele sistemelor care

comunică, numită conexiune cap – la - cap. 200


b) Caracteristici Se caracterizează prin: -

schimb de date fiabil

-

independenţă faţă de reţeaua utilizată

-

independenţă faţă de aplicaţie

c) Transportul cu grad înalt de siguranţă Transportul cu un grad înalt de siguranţă poate efectua următoarele: -

asigură că pentru segmentele livrate va fi confirmată receptarea lor;

-

furnizează retransmisia oricărui segment care nu poate fi confirmat;

-

pune segmentele înapoi în secvenţa lor corectă la destinaţie;

-

furnizează control şi evitarea congestiei.

Instrucţiuni pentru evaluatori La Exerciţiul 1 se vor acorda 5 puncte pentru fiecare spaţiu completat corect La Exerciţiul 2 se vor acorda 5 puncte pentru fiecare răspuns corect La Exerciţiile 3 şi 4, pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem.

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre protocoalele de nivel Transport şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

201


202


Test 11 Competenţa: Descrie protocoalele de nivel Transport Obiectivele evaluării: Obiective: •

să descrie rolul nivelului Internet

•


•

să recunoască proprietăţile protocolului UDP

•

să descrie modul de funcţionare a protocoalelor TCP şi UDP

•


Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Protocoalele de nivel Transport, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă, a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 90 minute Exerciţiu 1 Tipul exerciţiului: Itemi de completare Enunţ: Completaţi spaţiile libere din textul de mai jos, folosind noţiunile învăţate despre protocolul UDP

203


UDP (______________) este un protocol ce trimite ______________ independente de date, numite ___________, de la un calculator către altul fără _____________ în vreun fel ajungerea acestora la _____________. O ____________ UDP este plasată, împreună cu portul _____________ şi portul destinaţie, într-un __________, iar în câmpul __________ al pachetului IP se pune valoarea _______________. Exerciţiu 2: Tipul exerciţiului: Itemi cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1) Ce utilizează TCP şi UDP pentru a ţine evidenţa diferitelor conversaţii ce traversează o reţea în acelaşi timp? a) Numere de porturi b) Adrese IP c) Numere de secvenţă d) Adrese MAC 2) Ce indică sectorul,,checksum” intr-un segment UDP? a) Un număr de cuvinte pe 32 biţi din antet b) Valoare pentru verificarea integrităţii antetului c) Număr folosit pentru asigurarea unei secvenţializări corecte a datelor care sosesc d) Suma câmpurilor de antet şi date, calculată pentru verificare; 3) Care dintre următoarele protocoale folosesc UDP ca protocol de bază? a) SMTP b) FTP c) HTTP d) TFTP

4)Cât este lungimea câmpului Port sursă, din antetul unui segment UDP 204


a) 32 biţi b) 16 biţi c) 6 biţi d) 8 biţi

Exerciţiu 3 Tipul exerciţiului:Întrebări cu răspuns limitat Enunţ 1) Cine are un segment mai lung, TCP sau UDP, şi de ce? 2) Prezentaţi câteva metode de conexiune şi siguranţă ale TCP. Exerciţiu 4 Tipul exerciţiului : Eseu structurat Enunţ: Descrieţi funcţionarea TCP (Transmission Control Protocol) având în vedere următoarele 3 aspecte: 1) Caracteristici 2) Transfer date 3) Principiul ferestrei glisante

Instrucţiuni pentru elevi Exerciţiu 1 Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Exerciţiu 2 Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Exerciţiu 3 La exerciţiul 2) enumeraţi câteva dintre metodele de siguranţă şi conexiune ale TCP Exerciţiu 4 205


La exerciţiul 1) enumeraţi şi descrieţi principalele caracteristici ale TCP La punctul 2) prezentaţi modul în care TCP realizează transferul de date La punctul 3) prezentaţi principiul ferestrei glisante Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din oficiu Exerciţiu 1 Se va acorda 20 puncte câte 2 puncte pentru fiecare spaţiu completat corect. Barem de corectare UDP (USER DATAGRAM PROTOCOL) este un protocol ce trimite PACHETE independente de date, numite DATAGRAME, de la un calculator către altul fără A GARANTA în vreun fel ajungerea acestora la DESTINAŢIE. O DATAGRAMĂ UDP este plasată, împreună cu portul SURSĂ şi portul destinaţie, într-un PACHET IP, iar în câmpul PROTOCOL al pachetului IP se pune valoarea UDP. Exerciţiu 2 Se acordă 20 puncte din care 5 pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1) a 2) d 3) d 4) b

Exerciţiu 3 Se acordă 20 puncte câte 10 pentru fiecare subpunct. Barem de corectare: 1) Cine are un segment mai lung, TCP sau UDP, şi de ce? Răspuns aşteptat: TCP, deoarece necesită mai multe informaţii pentru a asigura un transport sigur. 2) Prezentaţi câteva metode de conexiune şi siguranţă ale TCP. Răspuns aşteptat: 206


- conexiunea deschisă pe trei cai - confirmarea simplă - numerele de secvenţializare şi confirmare - ferestrele glisante Exerciţiu 4 Se acordă 30 puncte câte 10 pentru fiecare subpunct. Barem de corectare: Descrieţi funcţionarea TCP (Transmission Control Protocol) având în vedere următoarele 3 aspecte: Este acceptată orice formulare asemănătoare 1)- caracteristici Principalele caracteristici ale TCP sunt: -

Transfer de date în flux continuu - datele circulă în acelaşi timp, în ambele sensuri ale conexiunii.

-

Siguranţa transmisiei - recuperează pachetele transmise cu erori, pierdute sau cu număr de secvenţă eronat.

-

Controlul fluxului de date – în transferul de date dintre două procese, când aplicaţia destinaţie trimite o confirmare către emitent, se indică şi numărul permis de octeţi ce se pot recepţiona, pentru a se asigura că transmiterea rapidă de mesaje de către un emiţător, nu face ca un receptor lent să primească mai multe mesaje decât poate prelucra. În urma unui astfel de mesaj, emiţătorul îşi va dimensiona pachetele transmise la lungimea indicată de receptor.

-

Multiplexarea - permite mai multor procese, care rulează pe acelaşi host, să utilizeze facilităţile protocolului TCP simultan.

-

Controlul conexiunii - presupune stabilirea numărului de secvenţă şi a dimensiunii ferestrei, pentru fiecare pachet TCP.

Este acceptată orice formulare asemănătoare 2)- transfer date

207


Pentru a realiza transferul de date, TCP

fragmentează fluxul de octeţi în pachete şi

transmite fiecare pachet la nivelul Internet. La destinaţie, procesul TCP receptor reasamblează pachetele primite într-un flux de ieşire. Înainte de a începe transferul datelor, între cele două procese utilizator (programe de aplicaţie) se stabileşte, prin intermediul reţelei, o conexiune logică numită circuit virtual. Livrarea la destinaţie a fluxului de octeţi în ordinea în care au fost emişi, fără pierderi şi fără duplicate, se realizează prin folosirea unei tehnici de confirmare pozitivă cu retransmitere (dacă confirmarea de primire nu a fost transmisă într-un timp prestabilit, pachetul este transmis din nou) , combinată cu fereastră glisantă (sistem de confirmare în espectativă) . Mecanismul ferestrei glisante, utilizat de TCP, operează la nivelul octeţilor şi nu al pachetelor, permiţând o transmisiune eficientă şi un control al fluxului. Este acceptată orice formulare asemănătoare 3)- principiul ferestrei glisante: -

Emitentul transmite pachete către receptor fără să primească o confirmare, dar porneşte un cronometru pentru fiecare pachet transmis

-

Receptorul transmite o confirmare pentru fiecare pachet primit, prin indicarea numărului de secvenţă al ultimului pachet primit corect

-

Emiţătorul deplasează fereastra la fiecare mesaj de confirmare („glisează” fereastra)

În cazul protocolului TCP principiul ferestrei glisante este folosit la nivel de octet; segmentele transmise şi confirmările transportă numere de secvenţă pentru fiecare octet. Dimensiunea ferestrei este exprimată în număr de biţi şi nu în număr de pachete, şi este determinată de către receptor după ce conexiunea a fost stabilită. Fiecare mesaj de confirmare include şi dimensiunea ferestrei pe care receptorul o poate să o manipuleze.

Instrucţiuni pentru evaluatori La Exerciţiul 1 se vor acorda 2 puncte pentru fiecare spaţiu completat corect La Exerciţiul 2 se vor acorda 5 puncte pentru fiecare răspuns corect

208


La Exerciţiile 3 şi 4, pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre protocoalele de nivel Transport şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

209


Test 12 Competenţa: Exemplifică protocoalele de nivel Internet Obiectivele evaluării: Obiective: •

să recunoască proprietăţile protocoalelor de nivel Internet

•

să descrie modul de funcţionare a protocoalelor de nivel Internet

•

să descrie antetul protocolului IP

•

să descrie caracteristicile protocoalelor de nivel Internet

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Protocoalele de nivel Internet, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă, a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 90 minute

Exerciţiu 1: Tipul exerciţiului: Itemi cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1) Care dintre protocoalele următoare operează pe nivelul Internet al TCP/IP a) IP

210


b) ICMP c) ARP d) Toate variantele de mai sus sunt corecte 2) Care este funcţia câmpului Protocol într-o datagramă IP? a) Specifică protocolul nivelului Aplicaţie b) Specifică protocolul nivelului Internet c) Specifică protocolul nivelului Transport d) Specifică protocolul nivelului Reţea 3) Care este scopul ICMP - urilor? a) Pun inter-reţeaua în modul de control, astfel încât protocoalele pot fi setate b) Sunt mesaje transportate în datagrama IP şi utilizate pentru a expedia mesaje de eroare şi control c) Sunt mesaje pe care reţeaua le utilizează pentru a monitoriza protocoalele de conexiune d) Sunt mesaje binare standard care acţionează ca protocoale model de inter – reţea 4) Care este funcţia unui ARP? a) Este utilizat pentru a pune în corespondenţă o adresă MAC dată şi o adresă IP b) Este utilizat pentru a dezvolta o resursă tabel cache de adrese c) Este utilizat pentru a pune în corespondenţă o adresă IP cu o adresă MAC d) Expediază un mesaj de difuzare căutând adresa router-ului 5) Care este funcţia protocolului RARP a) Este un protocol TCP/IP care găseşte adrese IP pe baza adreselor MAC

211


b) Este un protocol utilizat pentru a pune în corespondenţă o adresă IP de 32 biţi cu o adresă MAC c) Este un protocol utilizat pentru a dezvolta o resursă tabel cache de adrese pentru router d) Este un protocol utilizat la menţinerea cache – ului ARP într-un host IP. Exerciţiu 2 Tipul exerciţiului : Itemi cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare dintre afirmaţiile următoare dacă este adevărată sau falsă 1) Mapările MAC –to -IP sunt derivate din ARP cache-ul aflat în cadrul fiecărui dispozitiv Adevărat

Fals

2) ARP este implementat chiar în driverele sistemelor de operare din cadrul reţelelor Adevărat

Fals

3) RARP este utilizat atunci când staţia de lucru nu are hard disk. Adevărat

Fals

4)RARP permite aflarea adresei MAC când se cunoaşte adresa IP Adevărat

Fals

Exerciţiu 3: Tipul exerciţiului: Întrebări cu răspuns limitat Enunţ:Asemănaţi şi deosebiţi TCP şi IP. Exerciţiu 4 Tipul exerciţiului: Eseu structurat Enunţ:Descrieţi funcţionarea IP(Internet Protocol) având în vedere următoarele 3 aspecte: 1) rol 2) datagramă IP 3) comunicare în Internet 212


Instrucţiuni pentru elevi Exerciţiu 1 Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Exerciţiu 2 Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.  Adevărat

Fals

Exerciţiu 3 Pentru rezolvare scrieţi asemănările şi deosebirile dintre TCP şi IP, în ordinea în care doriţi Exerciţiu 4 La punctul 2) prezentaţi componentele antetului IP Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din oficiu Exerciţiu 1 Se acordă 20 puncte câte 4 pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare : Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1) d 2) c 3) b 4) c 5) a Exerciţiu 2 Se acordă 20 puncte, câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare 1) Mapările MAC –to -IP sunt derivate din ARP cache-ul aflat în cadrul fiecărui dispozitiv Adevărat

Fals

Răspuns corect mapările IP – to - MAC sunt derivate din ARP cache-ul aflat în cadrul fiecărui dispozitiv 213


2) ARP este implementat chiar în driverele sistemelor de operare din cadrul reţelelor  Adevărat

Fals

3) RARP este utilizat atunci când staţia de lucru nu are hard disk.  Adevărat

Fals

4)RARP permite aflarea adresei MAC când se cunoaşte adresa IP Adevărat

 Fals

Răspuns corect: RARP permite aflarea adresei IP când se cunoaşte adresa MAC Exerciţiu 3 Se acordă 20 puncte din care 10 puncte pentru asemănări şi 10 pentru deosebiri Barem de corectare Asemănări: -

ambele sunt parte a unui pachet de protocoale care au devenit de facto standarde pentru Internet.

-

Ele conlucrează foarte bine pentru a controla majoritatea traficului Internet.

Deosebiri: -

IP este un protocol de nivel Internet;

-

TCP este un protocol de nivel Transport.

-

IP este fără conexiune; TCP este orientat pe conexiune;

-

IP are pachete; TCP are segmente.

Exerciţiu 4 Se acordă 30 puncte câte 10 pentru fiecare subpunct Barem de corectare : Descrieţi funcţionarea IP având în vedere următoarele aspecte: Este acceptată orice formulare asemănătoare 1)- rol Internet Protocol (IP) este un protocol prin care datele sunt trimise de la un calculator la altul prin intermediul Internetului. Fiecare calculator (host), are o adresă IP unică, care îl identifică între toate computerele de pe Internet. 214


Adresele IP sunt date static de către administrator sau dinamic de DHCP sau BOOTP şi depind de soft-ul de reţea . Când se trimit sau primesc date, mesajul este împărţit în părţi mai mici numite pachete sau datagrame . Fiecare pachet cuprinde adresa celui care trimite datele, dar şi a celui care le primeşte. 2)- datagrama IP O datagramă IP este formată din: -

versiunea – numărul versiunii;

-

lungimea antetului – lungimea antetului în cuvinte de 32 biţi;

-

prioritate şi tipul serviciului – modul în care este manevrată datagrama;

-

lungimea totală – lungimea totală (antet + date);

-

identificare – valoare unică pentru datagrama IP;

-

semnalizatoare

-

deplasamentul fragmentului – fragmentarea datagramelor pentru a permite diferite unităţi maxime de transmisie;

-

durata de viaţă – durata în care un pachet este considerat valid;

-

protocol – protocolul nivelului superior;

-

verificator pentru antet – valoare pentru verificarea integrităţii antetului ;

-

adresa IP sursă – adresa IP a staţiei sursă a pachetului;

-

adresa IP destinaţie – adresa IP a staţiei destinaţie a pachetului;

-

opţiuni IP – opţiuni referitoare la testarea reţelei, depanare, securitate;

-

date – date a le protocolului de nivel superior.

Este acceptată orice formulare asemănătoare 215


3)- comunicare în Internet Comunicarea în Internet funcţionează după cum urmează: -

Nivelul transport preia şiruri de date şi le divide în datagrame.

-

Fiecare datagramă este transmisă prin Internet, fiind eventual fragmentată în unităţi mai mici pe parcurs.

-

Când toate fragmentele ajung la destinaţie ele sunt reasamblate de nivelul reţea în datagrama originală.

Instrucţiuni pentru evaluatori La Exerciţiul 1 se vor acorda 4 puncte pentru fiecare spaţiu completat corect La Exerciţiul 2 se vor acorda 5 puncte pentru fiecare răspuns corect La Exerciţiile 3 şi 4, pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre protocoalele de nivel Internet şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

216




•


•


Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Protocoalele de nivel Internet, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă, a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 90 minute Exerciţiu 1 Tipul exerciţiului: Itemi de asociere Enunţ: Asociaţi fiecărei definiţii din prima coloană tipul de mesaj din coloana a doua.

217


1. Mesaj folosit atunci când subreţeaua sau

un

router

nu

pot

localiza

destinaţia, sau un pachet nu poate fi livrat deoarece o reţea cu „pachete A. DESTINAŢIE

mici”, îi stă în cale. 2. Mesaj trimis când un pachet este

INACCESIBILĂ

eliminat datorită ajungerii contorului său la zero.

B. CERERE AMPRENTĂ DE

3. Mesaj ce indică detectarea unei valori

TIMP

nepermise într-un câmp din antet. 4. Mesajul folosit pentru a limita traficul

C. REDIRECTARE

gazdelor ce trimit prea multe pachete. 5. Mesaj folosit atunci când un router

D. TIMP DEPĂŞIT

observă că un pachet pare a fi dirijat greşit. E. OPRIRE SURSĂ 6. Mesaj

folosit

pentru

a

măsura

a

măsura

performanţele reţelei. 7. Mesaj

folosit

pentru

performanţele reţelei.

Exerciţiu 2. Tipul exerciţiului: Itemi cu răspuns scurt Enunţ:Răspundeţi la următoarele întrebări a) Ce livrează cu minim de efort protocolul IP? b) Cărui nivel al modelului OSI corespunde nivelul Internet al TCP/IP? 218


c) Pe câţi biţi se întinde Adresa IP sursă, într-o datagramă IP? d) Care dintre timpii RIP reprezintă timpul după care un router declară o anumită rută ca fiind invalidă. e) Cine asigură classless routing? Exerciţiu 3 Tipul exerciţiului: Întrebări cu răspuns limitat Enunţ:Care este scopul Nivelului Internet şi cum funcţionează? Exerciţiu 4 Tipul exerciţiului:Întrebări cu răspuns limitat Enunţ:Care este scopul ARP, şi cum funcţionează? Exerciţiu 5 Tipul exerciţiului: Întrebări cu răspuns limitat Enunţ:Asemănaţi şi deosebiţi ARP şi RARP Instrucţiuni pentru elevi Ecerciţiu 1 Pentru rezolvare scrieţi numărul din prima coloană urmat de litera din cea de a doua coloană. Orice greşeală se taie cu o linie Exemplu: 1 A 1 A Exerciţiu 2 Pentru rezolvare răspundeţi la întrebări în ordinea în care doriţi Exerciţiu 3 Pentru rezolvare prezentaţi scopul şi funcţionarea nivelului Internet Exerciţiu 4 Pentru rezolvare prezentaţi rolul ARP şi modul de funcţionare a acestuia Exerciţiu 5 Pentru rezolvare scrieţi asemănările şi deosebirile dintre ARP şi RARP

219


Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din oficiu Exerciţiu 1 Se acordă 20 puncte câte 4 puncte pentru fiecare asociere corectă. Barem de corectare 1 A, 2 D, 4 E, 5 C, 6 B Exerciţiu 2 Se acordă 20 puncte câte 4 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare Răspundeţi la următoarele întrebări a) Ce livrează cu minim de efort protocolul IP? Răspuns corect - Pachete b) Cărui nivel al modelului OSI corespunde nivelul Internet al TCP/IP? Răspuns corect - Reţea c) Pe câţi biţi se întinde Adresa IP sursă, într-o datagramă IP? Răspuns corect - 32 d) Care dintre timpii RIP reprezintă timpul după care un router declară o anumită rută ca fiind invalidă. Răspuns corect - Router invalid timer e) Cine asigură classless routing? Răspuns corect - RIPv2 Exerciţiu 3 Se acordă 10 puncte pentru răspuns corect Barem de corectare Care este scopul Nivelului Internet şi cum funcţionează? Este acceptată orice formulare asemănătoare

220


Scopul nivelului Internet este de a trimite pachetele sursă din orice reţea către o alta şi să facă astfel încât acestea să ajungă la destinaţie indiferent de ruta şi reţeaua din care au fost transmise. Nivelul Internet încapsulează pachetul într-o datagramă IP, completează antetul datagramei, utilizează algoritmul de dirijare pentru a determina dacă să livreze datagrama direct sau să o trimită unui router şi pasează datagrama interfeţei de reţea corespunzătoare pentru a fi transmisă. Tot nivelul internet este cel care tratează datagramele care sosesc, verificându-le validitatea, şi utilizează algoritmul de dirijare pentru a decide dacă datagrama trebuie prelucrată local sau trebuie trimisă mai departe. Acest nivel corespunde nivelului Reţea al modelului OSI. Exerciţiu 4 Se acordă 20 puncte, 10 pentru scop şi 10 pentru funcţionare Barem de corectare Care este scopul ARP, şi cum funcţionează? Este acceptată orice formulare asemănare ARP (Address Resolution Protocol) este folosit pentru a converti adresa Internet Protocol (IP) în corespondenţa sa fizică numită MAC (Media Access Control). Adresa fizică odată aflată este inclusă într-o tabelă aflată în memoria RAM a calculatorului sursă. Tabela se numeşte ARP Table, iar memoria care o conţine se numeşte “ARP cache”. Fiecare calculator din reţea are propria tabelă ARP în care înregistrează adresele MAC şi IP ale gateway-ului, precum şi propriile sale adrese MAC şi IP. Când vrea să transmită ceva în reţea, fiecare calculator apelează la aceste informaţii. Mod de funcţionare: -

În momentul în care un dispozitiv încearcă să trimită ceva către un alt dispozitiv din reţea prin Ethernet, primul lucru pe care trebuie să-l facă este să determine adresa MAC a ţintei. Mapările IP-to-MAC sunt derivate din ARP cache-ul aflat în cadrul fiecărui dispozitiv.

221


-

Dacă adresa IP nu apare in cache-ul dispozitivului, acesta nu poate trimite un mesaj către ţinta sa. El trebuie mai întâi să trimită o cerere ARP în subreţeaua locală.

-

Host-ul cu IP-ul respectiv va trimite un ARP reply ca răspuns al cererii, permiţând în acest fel dispozitivului care vrea să trimită mesajul să updateze cache-ul şi să înceapă trimiterea efectivă a mesajului.

Exerciţiu 5 Se acordă 20 puncte din care 10 puncte pentru asemănări şi 10 pentru deosebiri Barem de corectare Asemănări: -

Ambele sunt protocoale de nivel Internet

-

Atât protocolul ARP, cât şi RARP, folosesc acelaşi tip de pachet, numit pachet cerere ARP, pentru a face o cerere. Ambele pachete de cerere sunt trimise prin broadcast de adresa MAC.

Deosebiri: -

ARP este folosit pentru a converti adresa Internet Protocol (IP) în corespondenţa sa fizică numită MAC

-

RARP permite aflarea adresei IP atunci când se cunoaşte adresa fizică (MAC)

Instrucţiuni pentru evaluatori La Exerciţiul 1 se vor acorda 4 puncte pentru fiecare spaţiu completat corect La Exerciţiul 2 se vor acorda 4 puncte pentru fiecare răspuns corect. . Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi, alte răspunsuri se consideră greşite. La Exerciţiile 3, 4 şi 5, pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre protocoalele de nivel Internet şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

222




•


•


Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Protocoalele de nivel Internet, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă, a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 90 minute Exerciţiu 1 Tipul exerciţiului: Itemi cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1.Care dintre definiţiile următoare descrie cel mai bine un protocol distance-vector a) Determină direcţia şi distanţa către orice legătură în cadrul interreţelei b) Fiecare ruter menţine o bază de date complexă a informaţiilor privind topologia interreţelei c) Este un complex computaţional 223


d) Este o metodă de rutare care protejează contra buclelor şi minimizează posibilitatea de contorizare la infinit 2.Care dintre următoarele afirmaţii despre protocolul RIP nu este adevărată? a) Este un protocol distance – vector b) Este disponibil în două versiuni c) Permite ruter-elor să afle despre ruterele vecine în mod dinamic d) Foloseşte trei tipuri de timpi pentru a-şi desfăşura activitatea 3.Ce înlocuieşte acronimul RARP? a) Reverse Address Resolution Protocol b) Routing Address Resolution Protocol c) Reserve Address Routing Protocol d) Routing Address Routing Protocol 4. În protocoalele de rutare RIP, cât de des sunt expediate actualizările de rutare? a) La fiecare 60 de secunde b) La fiecare 30 de secunde c) La fiecare 90 de secunde d) Numai când administratorul dirijează ruterul să facă asta Exerciţiu 2 Tipul exerciţiului: Itemi de completare Enunţ: Completaţi spaţiile libere din textul de mai jos, folosind noţiunile învăţate despre protocoalele RIP şi ARP RIP (Routing Information Protocol) este un protocol de __________, fiind un protocol _______________, adică un protocol care cere ca

__________ să paseze periodic

_________ ale tabelelor de rutare ________ cei mai apropiaţi din reţea.

224


Adresa ___________ odată aflată este inclusă într-o _________ aflată în memoria ____________ a calculatorului sursă. Tabela se numeşte ___________, iar memoria care o conţine se numeşte _______________

Exerciţiu 3 Tipul exerciţiului: Itemi de asociere Enunţ: Asociaţi fiecărui protocol din prima coloană, definiţia din a doua coloană

A. Protocol ce converteşte

1.

IP

adresa Internet

Protocol (IP) în corespondenţa sa fizică numită MAC (Media Access Control). B. Protocol ce permite aflarea adresei IP atunci

2.

ARP

când se cunoaşte adresa fizică (MAC). C. Protocol prin care datele sunt trimise de la

3.

RARP

un

ICMP

la

altul

prin

intermediul

Internetului Protocol

4.

calculator

simplu,

folosit

pentru

transmiterea

mesajelor în format electronic pe Internet. D. Protocol care cere ca router-ele să paseze

5.

RIP

periodic

copii

ale

tabelelor

de

rutare

vecinilor cei mai apropiaţi din reţea. E. Protocol ce foloseşte la semnalizarea şi diagnosticarea problemelor din reţea. F. Protocol care traduce adresele Internet literale în adrese Internet numerice, adrese utilizate de un calculator pentru a găsi un calculator receptor. 225


Exerciţiu 4 Tipul exerciţiului : Eseu structurat Enunţ:Descrieţi funcţionarea protocolului RIP având în vedere aspecte: 1) Rol 2) Versiuni 3) Timpi utilizaţi Instrucţiuni pentru elevi Exerciţiu 1 Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Exerciţiu 2 Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Exerciţiu 3 Pentru rezolvare scrieţi numărul din prima coloană urmat de litera din cea de a doua coloană. Orice greşeală se taie cu o linie Exemplu: 1 A 1 A Exerciţiu 4 La punctul 2) prezentaţi pe scurt versiunile RIP La punctul 3) enumeraţi şi descrieţi pe scurt timpii folosiţi de RIP pentru a-şi desfăşura activitatea

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din oficiu Exerciţiu 1 Se acordă 20 puncte câte 5 pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1) a

226


2) c 3) a 4) b

Exerciţiu 2 Se va acorda 20 puncte câte 2 puncte pentru fiecare spaţiu completat corect. Barem de corectare Completaţi

spaţiile libere din textul de mai jos, folosind noţiunile învăţate despre

protocoalele RIP şi ARP RIP (Routing Information Protocol) este un protocol de ROUTARE, fiind un protocol „DISTANCE VECTOR”, adică un protocol care cere CA

ROUTER-ELE să paseze

periodic COPII ale tabelelor de rutare VECINILOR cei mai apropiaţi din reţea. Adresa FIZICĂ odată aflată este inclusă într-o TABELĂ aflată în memoria RAM a calculatorului sursă. Tabela se numeşte ARP TABLE, iar memoria care o conţine se numeşte “ARP CACHE”. Exerciţiu 3 Se acordă 20 puncte câte 4 puncte pentru fiecare asociere corectă. Barem de corectare 1 C, 2 A, 3 B, 4 E, 5 F Exerciţiu 4 Se acordă 30 puncte câte 10 pentru fiecare subpunct Barem de corectare : Descrieţi funcţionarea protocolului RIP, având în vedere următoarele aspecte: Este acceptată orice formulare asemănătoare 1)-rol RIP (Routing Information Protocol)

este un protocol de routare, fiind un protocol

„distance vector”, adică un protocol care cere ca router-ele să paseze periodic copii ale tabelelor de rutare vecinilor cei mai apropiaţi din reţea. Fiecare destinatar adaugă la tabelă propria "valoare" distanţă şi o expediază vecinilor săi cei mai apropiaţi. Acest proces se desfăşoară în toate direcţiile între router-ele aflate în imediată vecinătate.

227


Protocolul RIP calculează ruta optimă pentru pachete pe baza distanţei până la destinaţie. Distanţa este dată de numărul de routere până la destinaţie. Dacă un pachet trebuie sa treacă prin mai mult de 15 routere RIP consideră că ruta respectivă nu este validă. 2) versiuni Există două versiuni RIP: -

Versiunea 1 (RIPv1)- foloseşte classful routing, adică toate dispozitivele din reţea trebuie sa folosească aceeaşi mască de subreţea din cauză că RIPv1 nu include informaţiile de subreţea cu actualizările de reţea.

-

Versiunea a doua (RIPv2) - trimite informaţii referitoare la masca de subreţea cu actualizările de rută şi furnizează prefixul de rutare. RIPv2 susţine utilizarea rutării fără clase (classless routing) RIPv2 este compatibil în direcţia inversă cu RIPv1

3)timpi utilizaţi RIP foloseşte trei tipuri de timpi pentru a-şi desfăşura activitatea aşa cum trebuie: -

route update timer - reprezintă intervalul de timp după care un router trimite updateul ce conţine întreaga tabelă de rutare;

-

route invalid timer - timpul după care un router declară o anumită rută ca fiind invalidă.

-

route flush timer - timpul care se scurge de la declararea unei rute ca fiind invalidă şi până la ştergerea ei din tabela de rutare.

Instrucţiuni pentru evaluatori La Exerciţiul 1 se vor acorda 5 puncte pentru fiecare spaţiu completat corect La Exerciţiul 2 se vor acorda 2 puncte pentru fiecare spaţiu completat corect. Pot fi considerate răspunsuri corecte sinonime ale termenilor aşteptaţi ca răspuns, acolo unde este cazul. În cazul termenilor consacraţi orice alt răspuns este considerat incorect. La Exerciţiile 3 şi 4, pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării 228


În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre protocoalele de nivel Internet şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

229


Test 15 Competenţa: Analizează porturile de comunicare a protocoalelor Obiectivele evaluării: Obiective: •

să definească noţiunea de port de comunicaţie

•

să recunoască principalele categorii de porturi

•

să prezinte cele mai importante porturi

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Porturile de comunicare a protocoalelor, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă, a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 50 minute Exerciţiu 1 Tipul exerciţiului: Întrebări cu răspuns scurt şi de completare Enunţ: Completaţi spaţiile libere din textul de mai jos, folosind noţiunile învăţate despre porturile de comunicaţie ale protocoalelor 1) Nr de porturi cuprinse intre 0 şi 1023 se numesc ______________ 2) Nr de porturi cuprinse intre __________se numesc registred 3) Nr de porturi cuprinse intre 491051 şi __________ se numesc ______________ 4) Portul 21 este folosit de____________pentru ______________

230


Exerciţiu 2 Tipul exerciţiului: Itemi cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare dintre afirmaţiile următoare dacă este adevărată sau falsă 1) Un port reprezintă un număr pe 32 biţi prin care protocoalele comunică între ele Adevărat

Fals

2) Numerele de porturi sunt controlate şi atribuite de către autoritatea pentru desemnarea numerelor internet (IANA). Adevărat

Fals

3) Existenţa porturilor registred permite clienţilor să găsească serverele fără informaţii de configurare. Adevărat

Fals

4) Numerele de porturi sunt utilizate pentru a ţine evidenţa diferitelor conversaţii ce traversează reţeaua în momente diverse de timp. Adevărat

Fals

Exerciţiu 3 Tipul exerciţiului: Itemi de asociere Enunţ:Asociaţi fiecare număr de port din prima coloană cu protocolul din cea ea- doua coloană care îl utilizează.

1.

20

A.

FTP- pentru transfer date

2.

23

B.

HTTP

3.

53

C.

TELNET

4.

7

D.

SMTP

5.

80

E.

DNS

6.

520

F.

ICMP

G.

ARP

H.

RIP 231


Instrucţiuni pentru elevi Exerciţiu 1 Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Exerciţiu 2 Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.  Adevărat

Fals

Exerciţiu 3 Pentru rezolvare scrieţi numărul din prima coloană urmat de litera din cea de a doua coloană. Orice greşeală se taie cu o linie Exemplu: 1 A 1 A

Criteriile de evaluare şi notare Se vor acorda 10 puncte din oficiu Exerciţiu 1 Pentru fiecare cuvânt corect se acordă 5 puncte. Barem de corectare Completaţi spaţiile libere din textul de mai jos, folosind noţiunile învăţate despre porturile de comunicaţie ale protocoalelor 1) Nr de porturi cuprinse intre 0 şi 1023 se numesc WELLKNOWN 2) Nr de porturi cuprinse intre 1024 şi 491051 se numesc registred 3) Nr de porturi cuprinse intre 491051 şi ___65535_______ se numesc PRIVATE 4) Portul 21 este folosit de FTP pentru CONTROL Exerciţiu 2 Se acordă 30 puncte din care 10 din oficiu şi câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare: Stabiliţi pentru fiecare dintre afirmaţiile următoare dacă este adevărată sau falsă 1) Un port reprezintă un număr pe 32 biţi prin care protocoalele comunică între ele Adevărat

Fals 232


Răspuns corect: Portul este număr pe 16 biţi 2) Numerele de porturi sunt controlate şi atribuite de către autoritatea pentru desemnarea numerelor internet (IANA).  Adevărat

Fals

3) Existenţa porturilor registred permite clienţilor să găsească serverele fără informaţii de configurare. Adevărat

 Fals

Răspuns corect: Porturile wellknown permit clienţilor să găsească serverele fără informaţii de configurare. 4) Numerele de porturi sunt utilizate pentru a ţine evidenţa diferitelor conversaţii ce traversează reţeaua în momente diverse de timp. Adevărat

 Fals

Răspuns corect: Numerele de porturi sunt utilizate pentru a ţine evidenţa diferitelor conversaţii ce traversează reţeaua în acelaşi timp. Exerciţiu 3 Se acordă 30 puncte câte 5 puncte pentru fiecare asociere corectă. 1 A, 2 C, 3 E, 4 F, 5 B, 6 H Instrucţiuni pentru evaluatori La Exerciţiul 1 pentru fiecare subpunct completat corect se vor acorda 5 puncte. Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi, alte variante de răspuns fiind considerate incorecte. La Exerciţiul 2, pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 5 puncte La Exerciţiul 3, pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 5 puncte. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre protocoalele de comunicaţie,

şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul

asemănător. 233



Protocoale TCP/IP Competenţe: -

Prezintă protocoalele de nivel Aplicaţie

-

Descrie ptrotocoalele de nivel Transport

-

Exemplifică protocoalele de nivel Internet

-

Analizează porturile de comunicare ale protocolaleor

Obiectivele evaluării: Obiective: -

să identifice corect nivelurile TCP/IP

-

să asocieze protocoalele cu nivelurile corespunzătoare din modelul TCP/IP

-

să identifice corect caracteristicile şi funcţionarea protocoalelor TCP/IP

-

să identifice porturile de ciomunicare a protocoalelor

Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă scrisă, b2 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele subiectului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru:120 minute Exerciţiu 1 Tipul exerciţiului: Itemi cu alegere multiplă. Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1.Care dintre următoarele nu este o caracteristica a TCP? 234


a) TCP este un protocol fără conexiune b) TCP este fiabil c) TCP divide mesajele care pleacă în segmente şi le reasamblează la destinaţie d) TCP conţine module ce folosesc adrese IP 2.Cărui strat aparţin protocoalele TCP si UDP? a) Startul Aplicaţie b) Startul Internet c) Startul Transport d) Stratul Reţea 3 .Când conversaţi cu cineva a cărui limbă este diferită de cea pe care o vorbiţi, va trebui, probabil, să repetaţi cuvintele şi să le pronunţaţi mai lent. Repetarea cuvintelor poate fi comparată cu __________ iar pronunţarea mai lentă cu _______ funcţiile stratului de transport. a) Siguranţa; controlul fluxului b) Controlul fluxului; confirmare c) Transport; confirmare d) Controlul fluxului; transport 4.Ce protocol de transport face schimb de datagrame fără confirmări şi garanţii de livrare? a) UDP b) TCP c) IRQ d) LLC 235


5. Care este funcţia câmpului Protocol într-o datagramă IP? a) Specifică protocolul nivelului Aplicaţie b) Specifică protocolul nivelului Internet c) Specifică protocolul nivelului Transport d) Specifică protocolul nivelului Reţea 6.Care este scopul ICMP - urilor? a) Pun inter-reţeaua în modul de control, astfel încât protocoalele pot fi setate b) Sunt mesaje pe care reţeaua le utilizează pentru a monitoriza protocoalele de conexiune c) Sunt mesaje binare standard care acţionează ca protocoale model de inter – reţea d) Sunt mesaje transportate în datagrama IP şi utilizate pentru a expedia mesaje de eroare şi control 7.Care este funcţia protocolului RARP a) Este un protocol TCP/IP care găseşte adrese IP pe baza adreselor MAC b) Este un protocol utilizat pentru a pune în corespondenţă o adresă IP de 32 biţi cu o adresă MAC c) Este un protocol utilizat pentru a dezvolta o resursă tabel cache de adrese pentru router d) Este un protocol utilizat la menţinerea cache – ului ARP într-un host IP.

8. În protocoalele de routere RIP, cât de des sunt expediate actualizările de rutare? a) La fiecare 60 de secunde b) La fiecare 30 de secunde

236


c) La fiecare 90 de secunde d) Numai când administratorul dirijează ruterul să facă asta 9.Care dintre următoarele protocoale sunt protocoale de nivel Aplicaţie a) FTP, SMTP, HTTP b) FTP, HTTP, ICMP c) TELNET, HTML, ARP d) ICMP, SMTP, UDP 10.Care dintre următoarele formulări reprezintă cea mai bună descriere a unui protocol? a) Un instrument care permite calculatoarelor să comunice unul cu altul b) Un set de reguli şi convenţii standard care determină modul cum comunică între ele calculatoarele de-a lungul unei reţele c) Un translator universal care permite diferitelor categorii de calculatoare să partajeze datele d) Limbajul pe acre calculatoarele de pe o reţea trebuie să îl utilizeze pentru a comunica între ele 11.Care dintre următoarele formulări este cea mai bună descriere a TCP/IP? a) Este o suită de protocoale care permit LAN- să se conecteze la WAN-uri b) Este o suită de protocoale care permit transmisia de date de-a lungul unei multitudini de reţele c) Este o suită de protocoale care permit diferitelor dispozitive să fie d) Este o suită de protocoale care definesc regulile pentru deplasarea pachetelor sau informaţiilor prin Internet 12.Care este funcţia unui ARP? a) Este utilizat pentru a pune în corespondenţă o adresă MAC dată şi o adresă IP 237


b) Este utilizat pentru a dezvolta o resursă tabel cache de adrese c) Este utilizat pentru a pune în corespondenţă o adresă IP cu o adresă MAC d) Expediază un mesaj de difuzare căutând adresa router-ului 13.Care dintre următoarele afirmaţii despre protocolul RIP nu este adevărată? a) Este un protocol distance – vector b) Este disponibil în două versiuni c) Permite router-elor să afle despre router-ele vecine în mod dinamic d) Foloseşte trei tipuri de timpi pentru a-şi desfăşura activitatea 14.Ce înlocuieşte acronimul RARP? a) Reverse Address Resolution Protocol b) Routing Address Resolution Protocol c) Reserve Address Routing Protocol d) Routing Address Routing Protocol 15.Care dintre următoarele protocoale foloseşte principiul ferestrei glisante? a) TCP b) IP c) UDP d) FTP

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect Criteriile de evaluare şi notare Se va acorda 25 puncte din care 10 puncte din oficiu şi câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect 1–a;2 -c;3–a;4–a;5-c 238


6 - d ; 7 – a ; 8 – b ; 9 – a ;10 - b 11 – d ; 12 – c ; 13 – c ; 14 – a ;15 - d Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect se va acorda 1 punct. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre protocoalele TCP/IP , şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Exerciţiu 2 Tipul exerciţiului: Itemi de asociere Enunţ: Asociaţi fiecărui protocol din prima coloană, caracteristica din cea de-a doua coloană

A. Este utilizat de administratori pentru configurarea

1. DNS 2. HTTP 3. FTP 4. TCP

de la distanţă a dispozitivelor de reţea.

B. Fiecare destinatar adaugă la tabelă

propria

"valoare" distanţă şi o expediază vecinilor săi cei mai apropiaţi

C. Deleagă autoritatea pentru nume

5. SMTP 6. IP

D. Fiecare pachet cuprinde adresa celui care trimite datele, dar şi a celui care le primeşte.

239


7. UDP E. Pentru fiecare resursă expediată, realizează o

8. ARP 9. TELNET 10. RIP

tranzacţie corespunzătoare. F. Adresa fizică odată aflată este inclusă într-o tabelă aflată în memoria RAM a calculatorului sursă.

G. Permite utilizatorilor să producă, pagini

care

includ texte, grafică şi referinţe către alte pagini de Web.

H. Nu necesită

codarea fişierelor înainte de a fi

încărcate, aşa cum se întâmplă în cazul fişierelor din e-mail sau de la grupuri de discuţii.

I.

Nu aşteaptă confirmarea de primire din partea calculatorului

destinaţie

şi

nu

efectuează

retransmisii

J. Fragmentează fluxul de octeţi în pachete şi transmite fiecare pachet la nivelul Internet

K. Este independent de sistemele care participă la comunicaţie, dacă se asigură un canal prin care datele să fie transmise într-un mod ordonat .

L. Este utilizat atunci când staţia de lucru nu are hard

240


disk.

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare scrieţi numărul din prima coloană urmat de litera din cea de a doua coloană. Orice greşeală se taie cu o linie Exemplu: 1 A 1 A Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 40 10 puncte câte 1 punct pentru fiecare asociere corectă. 1C;2E;3H;4J;5K;6D;7I;8F Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare asociere corectă se va acorda 1 punct. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre protocoalele TCP / IP, şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător Exerciţiu 3 Tipul exerciţiului: Itemi cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă.

Pentru fiecare dintre enunţurile de mai jos precizaţi dacă este adevărat sau fals 1) FTP este softul utilizat de browsere pentru aducerea paginilor web pe calculatorul propriu, fiind protocolul implicit al www. Adevărat

Fals

2) Utilizând HTTP monitorul local devine al doilea monitor al calculatorului de la distanţă şi tastatura locală a doua tastatură a calculatorului de la distanţă. Adevărat

Fals

241


3) În cazul SMTP este necesar să se precizeze numele de host al destinaţiei finale precum şi utilizatorul căruia îi este destinat mesajul. Adevărat

Fals

4) Pentru a realiza transferul de date, TCP fragmentează fluxul de octeţi în datagrame şi transmite fiecare datagramă la nivelul Internet. Adevărat

Fals

5) În cazul IP pachetele pot să sosească într-o ordine diferită faţă de cea în care au fost trimise. Adevărat

Fals

6) În cazul protocolului TCP principiul ferestrei glisante este folosit la nivel de octet Adevărat

Fals

7) Ca şi segmentul TCP, segmentul UDP are la rândul său un antet, format din 32 biţi. Adevărat

Fals

8) Protocolul ICMP calculează ruta optimă pentru pachete pe baza distanţei până la destinaţie. Adevărat

Fals

9) De obicei ARP este implementat chiar în driverele sistemelor de operare din cadrul reţelelor şi este găsit în reţele Ethernet. Adevărat

Fals

242


10) Un dezavantaj al protocolului ARP constă în faptul că pentru a ajunge la server-ul ARP, staţia sursă foloseşte o adresă MAC de difuzare. Adevărat

Fals

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Exemplu : Modelul OSI are 7 niveluri.  Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte, câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Pentru fiecare dintre enunţurile de mai jos precizaţi dacă este adevărat sau fals 1) FTP este softul utilizat de browsere pentru aducerea paginilor web pe calculatorul propriu, fiind protocolul implicit al www. Adevărat

Fals

Răspuns corect: HTTP este softul folosit de browsere şi protocolul implicit www 2) Utilizând HTTP monitorul local devine al doilea monitor al calculatorului de la distanţă şi tastatura locală a doua tastatură a calculatorului de la distanţă. Adevărat

 Fals

Răspuns corect: Este vorba de protocolul Telnet. 3) În cazul SMTP este necesar să se precizeze numele de host al destinaţiei finale precum şi utilizatorul căruia îi este destinat mesajul.  Adevărat

Fals

4) Pentru a realiza transferul de date, TCP fragmentează fluxul de octeţi în datagrame şi transmite fiecare datagramă la nivelul Internet.

243


Adevărat

 Fals

Răspuns corect: TCP fragmentează fluxul de octeţi în pachete

5) În cazul IP pachetele pot să sosească într-o ordine diferită faţă de cea în care au fost trimise.  Adevărat

Fals

6) În cazul protocolului TCP principiul ferestrei glisante este folosit la nivel de octet  Adevărat

Fals

7) Ca şi segmentul TCP, segmentul UDP are la rândul său un antet, format din 32 biţi. Adevărat

 Fals

Răspuns corect: Antetul segmentului UDP are 64 biţi 8) Protocolul ICMP calculează ruta optimă pentru pachete pe baza distanţei până la destinaţie. Adevărat

 Fals

Răspuns corect: RIP calculează ruta optimă pentru pachete pe baza distanţei până la destinaţie.

9) De obicei ARP este implementat chiar în driverele sistemelor de operare din cadrul reţelelor şi este găsit în reţele Ethernet.  Adevărat

Fals

10) Un dezavantaj al protocolului ARP constă în faptul că pentru a ajunge la server-ul ARP, staţia sursă foloseşte o adresă MAC de difuzare. Adevărat

 Fals

244


Răspuns corect: Este vorba despre dezavantajul protocolului RARP

Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect se va acorda 1 punct Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre protocoalele TCP/IP, şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Exerciţiu 4 Tipul exerciţiului: Itemi de completare Enunţ: Completaţi spaţiile cu noţiunile învăţate despre nivelele modelului TCP/IP

Nivelul ________________ are rolul de a asigura _________comunicării, siguranţa _____________, controlul __________şi detecţia _____________, fiind identic cu cel din _______________.

Nivelul __________

se ocupă cu protocoalele de nivel ____________, codificarea şi

controlul _____________, împachetarea ___________ şi trimiterea lor la următoarele ___________ ______________nivelurile Aplicaţie, __________________ şi Sesiune din modelul OSI. Nivelul ___________ încapsulează pachetul într-o ___________ IP, completează _____________ datagramei, utilizează algoritmul de __________ pentru a determina dacă să livreze datagrama __________ sau să o trimită unui _____________şi pasează datagrama _________ de reţea corespunzătoare pentru a fi transmisă. Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Se vor acorda 20 puncte, câte 1 punct pentru fiecare spaţiu completat corect 245


Completaţi spaţiile cu noţiunile învăţate despre nivelele modelului TCP/IP Comunicarea între CLIENT şi server se realizează prin texte ASCII. Clientul stabileşte conexiunea către SERVER şi aşteaptă ca acesta să-i răspundă cu mesajul 220 SERVER READY După primirea mesajului cu codul 220 , clientul trimite comanda HELO prin care ÎŞI INDICĂ IDENTITATEA. Odată ce COMUNICAREA a fost stabilită, CLIENTUL poate trimite unul sau mai multe mesaje, sau poate încheia CONEXIUNEA. SEVERUL trebuie să răspundă după fiecare COMANDĂ indicând dacă aceasta a fost ACCEPTATĂ, dacă se mai aşteaptă

COMENZI sau dacă există ERORI în scrierea

acestor comenzi. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare cuvânt completat corect se va acorda 1 punct. Pot fi considerate răspunsuri corecte sinonime ale termenilor aşteptaţi ca răspuns, acolo unde este cazul. În cazul termenilor consacraţi orice alt răspuns este considerat incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre nivele modelului TCP/IP, şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Exerciţiu 5 Tipul exerciţiului: Itemi cu răspuns scurt Enunţ: Răspundeţi la următoarele întrebări

1) Adresa fizică odată aflată este inclusă într-o tabelă aflată în memoria RAM a calculatorului sursă. Cum se numeşte această tabelă?

2) Timpul care se scurge de la declararea unei rute ca fiind invalidă şi până la ştergerea ei din tabela de rutare se numeşte ___________.

246


3) Ce utilizează nivelul Internet pentru a decide dacă datagrama sosoită trebuie prelucrată local sau trebuie trimisă mai departe.

4) În cazul protocolului TCP cum este folosit principiul ferestrei glisante? 5) În cazul protocolului SMTP, după primirea mesajului cu codul 220 , prin ce comandă clientul îşi indică identitatea? Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare scrieţi răspunsul la întrebări Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 5 puncte câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Răspundeţi la următoarele întrebări 1) Adresa fizică odată aflată este inclusă într-o tabelă aflată în memoria RAM a calculatorului sursă. Cum se numeşte această tabelă? Răspuns : ARP Table

2) Timpul care se scurge de la declararea unei rute ca fiind invalidă şi până la ştergerea ei din tabela de rutare se numeşte ___________. Răspuns: Route flush timer 3) Ce utilizează nivelul Internet pentru a decide dacă datagrama sosită trebuie prelucrată local sau trebuie trimisă mai departe? Răspuns: Algoritmul de dirijare

4) În cazul protocolului TCP cum este folosit principiul ferestrei glisante? Răspuns: La nivel de octet

5) În cazul protocolului SMTP, după primirea mesajului cu codul 220 , prin ce comandă clientul îşi indică identitatea? Răspuns: Prin comanda HELO Instrucţiuni pentru evaluatori 247


Pentru fiecare răspuns corect se va acorda 1 punct. Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi, alte răspunsuri se consideră greşite. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre protocoale TCP/IP, şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Exerciţiu 6 Tipul exerciţiului: Eseu structurat Enunţ:Caracterizaţi noţiunea de port de comunicare a protocoalelor Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare definiţi noţiunea de port de comunicare şi

prezentaţi principalele

categorii de porturi Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte, 5 puncte pentru definiţii şi 5 puncte pentru clasificare.

Este acceptată orice formulare asemănătoare Un port este un număr întreg pe 16 biţi, folosit, de protocoalele de comunicaţie în reţea, pentru a identifica cărui protocol sau aplicaţie de nivel superior trebuie să-i livreze mesaje. Numerele de porturi sunt utilizate pentru a ţine evidenţa diferitelor conversaţii ce traversează reţeaua în acelaşi timp. Se împart în trei categorii: -

Well-known – numere de porturi cu valori cuprinse între 0 şi 1023. Porturile well-known sunt de obicei impare. Acestea sunt controlate şi atribuite de autoritatea pentru desemnarea numerelor Internet (IANA)

-

Registered - numere de porturi cu valori cuprinse între 1024 şi 49151

-

Private - numere de porturi cu valori cuprinse între 49151 Şi 65535

Existenţa porturilor well-known permite clienţilor să găsească serverele fără informaţii de configurare. Instrucţiuni pentru evaluatori 248


Se acordă 10 puncte. Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre porturile de comunicare ale protocoalelor , şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Exerciţiu 7 Tipul exerciţiului: Eseu structurat Enunţ: 1) Ce înseamnă TCP şi ce rol are. 2) Ce înseamnă IP şi care este funcţia principală.

3) Scrieţi denumirile complete ale următoarelor acronime, şi apoi explicaţi pe scurt, rolul

lor: a)HTTP b)FTP c)TCP d)UDP e)ARP Instrucţiuni pentru elevi La punctele 1) şi 2) explicaţi fiecare literă din TCP şi din IP (folosiţi termenii în engleză) apoi explicaţi rolurile lor. La punctul 3) explicaţi fiecare literă din fiecare acronim şi apoi explicaţi rolurile lor

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 20 puncte, 5 puncte pentru 1) 5 puncte pentru 2), 10 puncte pentru 3), câte 2 puncte pentru fiecare acronim.

Este acceptată orice formulare asemănătoare 1) Transmission Control Protocol – realizează fragmentarea mesajelor în pachete şi asigură transmiterea corectă a mesajelor între utilizatori. Pachetele sunt numerotate,

249


putându-se verifica primirea lor în forma în care au fost transmise şi reconstituirea mesajelor lungi, formate din mai multe pachete 2) Internet Protocol - asigură transmiterea corectă a mesajelor între computere. Pachetele sunt numerotate, putându-se verifica primirea lor în forma în care au fost transmise şi reconstituirea mesajelor lungi, formate din mai multe pachete. 3) a) Hyper Text Transfer Protocol - protocol utilizat pentru a transmite informaţii între un program de navigare Web (browser) şi un server Web b) File Transfer Protocol - protocol pentru transferarea fişierelor de la un echipament la altul c) Transmission Control Protocol - protocol orientat pe conexiuni, care permite ca un flux de octeţi trimişi de un calculator să ajungă fără erori pe orice alt calculator din reţeaua Internet. d) User DatagramProtocol - protocol ce trimite pachete independente de date, numite datagrame, de la un calculator către altul fără a garanta în vreun fel ajungerea acestora la destinaţie. e) Address Resolution Protocol - folosit pentru a converti adresa Internet Protocol (IP) în corespondenţa sa fizică numită MAC (Media Access Control). Instrucţiuni pentru evaluatori Se acordă 20 puncte. Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre protocoalele TCP/IP , şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

250



Protocoale TCP/IP Competenţe: -

Prezintă protocoalele de nivel Aplicaţie

-

Descrie ptrotocoalele de nivel Transport

-

Exemplifică protocoalele de nivel Internet

Obiectivele evaluării: Obiective: -

să realizeze setarea IP- ului pe o staţie locală cu Windows Vista

-

să realizeze setarea DNS- ului pe o staţie locală cu Windows Vista

-

să realizeze instalarea DNS- ului pe Server

-

să realizeze instalarea serviciului Telnet pe o staţie locală cu Windows Vista

Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă practică Exerciţiu 1 Enunţ: Instalaţi serviciul DNS pe server. Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare realizaţi instalarea serviciului DNS pe serverul reţelei din care face parte calculatorul la care lucraţi. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 100 puncte, - 10 puncte din oficiu - 0.6 p pentru fiecare pas realizat corect

251


Instalaţi DNS pe server Se execută următorii paşi: 1) În prealabil, se asignează static o adresă acestei staţii. 2) Se deschide Start, Control Panel 3) Se alege Add or Remove Programs. 4) Se selectează Add/Remove Windows Components. 5) Se selectează Network Services apoi Details. 6) Se selectează Domain Name System (DNS) şi apoi OK. 7) Se creează zonă de tip forward şi de tip reverse. 8) Se înregistrează resurse în cele doua zone. În zona de tip forward se înregistrează o resursă de tip Host (A). Pentru acest tip de resursă se creează pointerul asociat. 9) Se deschide Start, Control Panel, Network Connections, 10)Se alege Local Area Connection şi Properties. 11)În fereastra Local Area Connections, se alege Internet Protocol (TCP/IP) şi apoi Properties. 12)În fereastra Internet Protocol ((TCP/IP) se bifează opţiunea Use the following DNS server addresses şi în Preferred DNS Server se completează cu adresa staţiei pe care s-a instalat şi configurat serviciul DNS. 13)Se testează configuraţia printr-o interogare despre o înregistrare de resursă definită în zona de pe server. 14)Se tastează comanda nslookup nume_domeniu. 15)Se tastează comanda nslookup adresa_IP. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru instalarea corectă a serviciului DNS se acordă punctajul din barem. Dacă instalarea nu s-a realizat corect sau complet, se acordă punctajul din barem pentru fiecare pas executat corect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre protocoalele TCP/IP , şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Exerciţiu 2 252


Enunţ: Instalaţi serviciul Telnet pe un calculator cu Windows Vista Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare realizaţi instalarea serviciului Telnet pe un calculator cu Windows Vista Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 100 puncte, - 10 puncte din oficiu - 15 p pentru fiecare pas realizat corect Instalaţi serviciul Telnet pe un calculator cu Windows Vista Se execută următorii paşi: 1) Click Start apoi Control Panel. 2) Se selectează Programs and Features. 3) Click pe “Turn Windows features on or off”. 4) Se bifează opţiunea Telnet Client. 5) Se apasă OK. 6) Va apărea o fereastră ce va confirma instalarea opţiunii. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru instalarea corectă a serviciului Telnet

se acordă punctajul din barem. Dacă

instalarea nu s-a realizat corect, se acordă punctajul din barem pentru fiecare pas executat corect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre protocoalele TCP/IP , şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Exerciţiu 3 Enunţ :Setaţi DNS-ul 192.168.1.0 192.168.1.1 pe staţia pe care lucraţi 253


Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare realizaţi setarea DNS- ului cerut pe staţia pe care lucraţi Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 100 puncte, - 20 puncte din oficiu - 10 p pentru fiecare pas realizat corect Setaţi DNS-ul 192.168.1.0 192.168.1.1 pe staţia pe care lucraţi Se execută următorii paşi: 1) Click Start apoi Control Panel 2) Dublu click Nerwork and Sharing Center 3) Se alege reţeaua şi apoi click pe View status 4) Click pe Properties 5) Dublu click pe Internet Protocol Version 4(TCP/IPv4) 6) Se bifează Use the following DNS server addresses 7) Se completează secţiunile Preferred DNS server şi Alternate DNS server cu valorile indicate şi apoi se apasă OK 8) Se deschide un browser şi se verifică funcţionarea Internetului Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru setarea corectă a DNS- ului se acordă punctajul din barem. Dacă setarea nu s-a realizat corect, se acordă punctajul din barem pentru fiecare pas executat corect.

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre protocoalele TCP/IP , şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Exerciţiu 4 Enunţ :Setaţi IP-ul 254


198.162.1.100 pe staţia pe care lucraţi Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare realizaţi setarea IP- ului cerut pe staţia pe care lucraţi Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 100 puncte, - 20 puncte din oficiu - 10 p pentru fiecare pas realizat corect Setaţi DNS-ul 198.162.1.100 pe staţia pe care lucraţi 1) Click Start apoi Control Panel 2) Dublu click Nerwork and Sharing Center 3) Se alege reţeaua şi apoi click pe View status 4) Click pe Properties 5) Dublu click pe Internet Protocol Version 4(TCP/IPv4) 6) Se bifează Use the following IP address 7) Se completează secţiunile IP adress, Subnet mask şi Default getaway cu valorile indicate şi apoi se apasă OK 8) Se deschide un browser şi se verifică funcţionarea Internetului Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru setarea corectă a IP- ului se acordă punctajul din barem. Dacă setarea nu s-a realizat corect, se acordă punctajul din barem pentru fiecare pas executat corect.

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre protocoalele TCP/IP , şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

255


Modulul: ADRESARE IP

256


AUTOR: Elena Ivănescu – profesor, grad didactic definitivat, Colegiul Tehnic de Poştă şi Telecomunicaţii “Gh. Airinei”



257


Testul 1 Competenţa: Prezintă protocolul IP Obiectivele evaluării:  să identifici structura adreselor IPv4 şi IPv6;  să reprezinţi o adresă IPv4 şi una IPv6;  să prezinţi comparativ protocoalele IPv4 şi IPv6. Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei de învăţare corespunzătoare, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă (a3) Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 30 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a) Fiecare calculator are asociată o adresă IP unică, care îl identifică între toate computerele de pe internet.  Adevărat

 Fals

b) Pentru a putea comunica între ele, calculatoarele trebuie să respecte anumite reguli.  Adevărat

 Fals


c) Există o singură categorie de protocoale.  Adevărat

 Fals

d) O adresă IPv4 este o succesiune de 16 octeţi.  Adevărat

 Fals

e) IPv4 are un număr de adrese disponibile mai mare decât IPv6.  Adevărat

 Fals

Exerciţiul 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1.

Adresa IP; Nu este unică; Este diferită de adresa MAC; Este dată de producătorul NIC-ului (Network Interface Card); Este aceaşi cu adresa MAC. 2. Pentru a putea fi mai uşor de urmărit adresa de IP a fost împărţită în patru grupe de câte 8 biţi, numite octeţ. Fiecare octet poate lua valori: De la 0 la 128 ; De la 128 la 255 ; De la 0 la 512 ; de la 0 la 255.

3.

Spre deosebire de IPv4, care utiliza 32 de biţi, IPv6 este proiectată pe : 128 de biţi (16 octeţi) ; 512 de biţi (16 octeţi) ; 128 de biţi (32 octeţi) ; 259


512 de biţi (64 octeţi). 4.

Adresele IPv6 se scriu: în sistem zecimal, separate de semnul “:”; în sistem hexazecimal, separate de semnul “:”; în sistem hexazecimal, separate de semnul “;” ; în sistem binar, separate de semnul “:”. 5. Care dintre urmatoarele nu reprezintă o îmbunătăţire adusă de IPv6 faţă de IPv4: suport pentru multimedia şi aplicaţii în timp real; extinderea spaţiului alocat pentru adrese; posibilitatea de autoconfigurare a unui host TCP/IP într-o adresă IP; d) posibilitatea de a trimite un mesaj celei mai îndepărtate din maşinile gateway posibile în ideea că oricare din ele poate să rezolve înaintarea (forwarding) pachetelor mai departe în reţea. Exerciţiul 3 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Atunci când se __________ sau se ______________ date (de ex.: e-mail, pagini web) mesajul este împărţit în părţi mai mici numite _________________. Fiecare ____________ cuprinde ______________ celui care trimite datele, dar şi a celui căruia îi sunt ____________. Instrucţiuni pentru elevi Exerciţiul 1 Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Exemplu : Un set de reguli ce trebuiesc respectate formează un protocol.

 Adevarat

 Fals 260


Exerciţiul 2 Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Exerciţiul 3 Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din oficiu. Exerciţiul 1 Se acordă : 6 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 30 puncte) Exerciţiul 2 Se acordă : 6 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 30 puncte) Exerciţiul 3 Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 30 puncte) Barem: Exerciţiul 1 Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Adevărat b. Adevărat c. Fals d. Fals e. Fals Exerciţiul 2 Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. b 2. d 3. a 261


4. b 5. d Exerciţiul 3 Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Atunci când se trimit sau se primesc date (de ex.: e-mail, pagini web) mesajul este împărţit în părţi mai mici numite pachete/ datagrame. Fiecare pachet cuprinde adresa celui care trimite datele, dar şi a celui căruia îi sunt destinate. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre structura adresei IP. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

262


Testul 2 Competenţa: Analizează clasele de adrese IP Obiectivele evaluării:  să identifici clasele de adrese;  să recunoşti intervalul de adrese al unei clase;  să corelezi adresele cu clasa din care fac parte. Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Clasele de adrese IP, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă (a4) Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 20 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a) În funcţie de numărul de biţi necesari adresei de reţea, adresele de IP au fost împărţite în clase de adrese.  Adevărat

 Fals

b) Clasa A de adrese poate suporta un număr mic de gazde.  Adevărat

 Fals

c) Primii doi biţi ai primului octet ce desemnează reţeaua sunt setaţi pe 11 la clasa B. 263


 Adevărat

 Fals

d) O reţea din clasa C poate suporta până la 256 gazde.  Adevărat

 Fals

e) Adresele de reţea disponibile pentru clasa C sunt de la 192.0.0.0 până la 223.255.254.0.  Adevărat

 Fals

f) Primii patru biţi sunt 1110 la clasa se adrese D.  Adevărat

 Fals

g) Adresele de clasă E sunt utilizate pe Internet.  Adevărat

 Fals

Exerciţiul 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1.

Fiecare adresă IP este împărţită în două părţi mari: a) partea de network (gazdă) si partea de host (reţea) ; b) partea de network (reţea) si partea de host (gazdă) ; c) partea de host si partea de gazdă. 2. În funcţie de numărul de biţi necesari adresei de reţea, adresele de IP au fost împărţite în cinci clase de adrese şi anume:

a)

clasele 1, 2, 3, 4, 5 ;

b)

clasele A, B, C, D, E;

c)

clasele I, II, III, IV, V. 3.

a)

Adresa 127.0.0.1 : Este rezervată funcţiei de “loopback” ;

264


Este rezervată “default route” ;

b) c)

Este rezervată de către IETF (Internet Engineering Task Force). 4. Orice reţea are un număr de ____ adrese rezervate: a) 2; b) 1; c) 0. 5. Clasa de adrese D a fost creată: a) pentru broadcast; b) pentru conectare la Internet ; c) pentru multicasting. 6. Pentru a transmite un mesaj tuturor calculatoarelor dintr-o reţea folosim adresa de: a) broadcast; b) reţea; c) gazdă. 7. Forma generală a adresei de reţea pentru clasa de adrese B este: a) xxx.0.0.0 b) xxx.xxx.0.0 c) xxx.0.xxx.0. 8. Adresa 126.234.0.1 este o adresă de clasă: a) C; b) B; c) A. Instrucţiuni pentru elevi Exerciţiul 1 265


Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Exemplu : Un set de reguli ce trebuiesc respectate formează un protocol.

 Adevarat

 Fals

Exerciţiul 2 Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect.

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din oficiu. Exerciţiul 1 Se acordă : 6 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 42 puncte) Exerciţiul 2 Se acordă : 6 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 48 puncte) Barem: Exerciţiul 1 Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Adevărat b. Fals c. Fals d. Adevărat e. Adevărat f. Adevărat g. Fals Exerciţiul 2 Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. b

5. c 266


2. b

6. a

3. a

7. b

4. a

8. c

Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre clasele de adrese. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

267


Testul 3 Competenţa: Analizează clasele de adrese IP Obiectivele evaluării:  să identifici clasele de adrese;  să recunoşti intervalul de adrese al unei clase;  să corelezi adresele cu clasa din care fac parte. Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Clasele de adrese IP, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă (a4) Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 10 minute Tipul exerciţiului: item de asociere Enunţ: Asociaţi fiecărei adrese de IP din coloana A una din clasele de adrese din coloana B. A 123.187.11.0 225.100.5.185 190.168.24.137 233.123.255.0 192.168.24.137 127.0.0.0 200.68.0.192 168.296.10.123 255.165.0.156

B Clasa A Clasa B Clasa C Clasa D Clasa E

268


Pentru rezolvare, scrieţi fiecare clasă de adrese şi apoi adresele corespunzătoare separate prin virgulă. Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se taie cu o linie şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Exemplu : Clasa A : yyyy.yyyy.yyyy.yyyy, xxxx.xxxx.xxxx.xxxx Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din oficiu. Se acordă : 10 puncte pentru fiecare asociere corectă (în total 90 puncte). Barem: Clasa A: 123.187.11.0, 127.0.0.0 Clasa B: 190.168.24.137, 168.296.10.123 Clasa C: 192.168.24.137, 200.68.0.192 Clasa D: 225.100.5.185, 233.123.255.0 Clasa E: 255.165.0.156 Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre unele din clasele de adrese sau despre toate clasele de adrese de IP (dacă majoritatea elevilor au reuşit să identifice adresele de clasa A şi B, de exemplu, dar nu le-au identificat pe celelalte atunci se reamintesc informaţiile legate de acestea şi apoi se reface acest test sau unul asemănător).

269


Testul 4 Competenţe: 1. Prezintă protocolul IP 2. Analizează clasele de adrese IP Obiectivele evaluării:  să identifice structura adresei IP (forma zecimală şi forma binară);  să identifice asemănările şi diferenţele dintre structura adresei IPv4 şi cea a adresei Ipv6;  să identifice structura adreselor de clasă A,B,C,D,E;  să identifice asemănările şi diferenţele dintre clasele de adrese IP. Prezentarea testului Acestă procedură de evaluare poate fi utilizată ca o modalitate complementară de documentare a achiziţiilor asociate temei Clasele de adrese IP . Este, în primul rând, o evaluare formativă. Tipul testului: Probă scrisă şi orală (a4) Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi realizat acasă, cât şi în cadrul orelor sub îndrumarea profesorului. La final, raportul va fi prezentat în faţa clasei şi a profesorului. Timp de lucru: 3 săptămâni Tipul exerciţiului: Investigaţie Enunţ: Să se realizeze o investigaţie privind protocolul IP precum şi clasele de adrese IP. Rezultatele investigaţiei vor fi cuprinse într-un

raport care va cuprinde noţiunile

fundamentale referitoare la temă. Raportul va fi făcut public prin prezentarea orală în faţa clasei. Instrucţiuni pentru elevi Raportul investigaţiei trebuie să cuprindă:

270


1) pagina de gardă care va conţine şcoala, titlul, numele elevului, clasa sau anul de studiu, profesorul îndrumător, anul, locul ; 2) prezentarea protocolului IPv4 şi a protocolului IPv6, punctând asemănărîle şi diferenţele dintre cele două versiuni; 3) prezentarea în detaliu a fiecărei clase de adrese IP (A,B,C,D,E); 4) bibliografie Recomandare: Realizaţi un grafic monitorizare al progresului în care să fie marcate termenelor obiectivelor parţiale convenite cu profesorul îndrumător. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 100 puncte repartizate astfel: 1) 5 puncte pentru prezentarea protocolului IPv4; 2) 5 puncte pentru prezentarea protocolului IPv6; 3) 5 puncte pentru prezentarea asemănărilor şi diferenţelor dintre cele două versiuni; 4) câte 10 puncte pentru prezentarea fiecărei clase de adrese (5x10=50 puncte); 5) 5 puncte pentru bibliografie (www.wikipedia.ro, CCNA (2005) -Ghid de studiu independent, Bucureşti:Editura Bic All, Ivănescu, Elena. (2009). Adresarea IP (material de predare), Bucureşti. ) 6) 5 puncte pentru respectarea termenelor intermediare; 7) 5 puncte pentru redactare (3 puncte pentru aranjarea în pagină (font Arial 12, spaţiere 1 rând, formatul paginii A4), 1 punct pentru ortografie corectă, 1 punct pentru utilizarea imaginilor); 8) 10 puncte pentru respecterea sarcinilor în cadrul grupei (dacă este cazul); 9) 10 puncte pentru prezentarea portofoliului (20 puncte dacă nu sunt grupe) repartizate astfel: 5 puncte pentru prezentarea sintetică, clară a informaţiilor; 3 puncte prntru folosirea unui vocabular adecvat; 2 puncte pentru formularea corectă şi fără ambicuitate a răspunsurilor la întrebări.



Trebuie stabilite termene intermediare clare şi trebuie să se urmărească respectarea acestora. În prima săptămână se stabilesc grupele de lucru precum şi sarcinile fiecăruia în cadru grupei (dacă se lucrează pe grupe) şi termenele intermediare. În săptămâna a doua se prezintă profesorului o parte din portofoliu, urmând ca în săptămâna a treia să se finalizeze şi să se prezinte investigaţia în faţa clasei. Raportul va fi prezentat de toţi elevii (toată grupa). Se va puncta, conform grilei, redactarea şi prezentarea raportului. În cazul lucrului pe grupe profesorul trebuie să repartizeze sarcinile echilibrat şi să urmărească respectarea acestora (fiecare să-şi îndeplinească sarcina în timpul alocat ). De asemenea profesorul trebuie să fie atent la redactare şi în mod special la prezentarea portofoliului. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării Pe lângă conţinutul ştiinţific, trebuie să urmărim modul de lucru al elevilor, modul de redactare, de comunicare cu ceilalţi, prilej cu care vom realiza feedback corespunzător, şi în funcţie de constatări adaptăm activităţile desfăşurate cu elevii, precum şi modul de evaluare viitoare.

272


Testul 5 Competenţa: Analizează clasele de adrese IP Obiectivele evaluării:  să identifici modurile de alocare;  să identifici aplicabilitatea fiecărui mod de alocare;  să enumeri asemănările şi diferenţele dintre modurile de alocare. Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Clasele de adrese IP, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă (a4) Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 30 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a) Adresele care nu se găsesc pe Internet se numesc adrese private.  Adevărat

 Fals

b) Adresele private din clasa B sunt: 172.16.0.0 – 172.31.255.255;

 Adevărat

 Fals 273


c) Se recomandă ca routerelor să li se repartizeze o adresă dinamic.  Adevărat

 Fals

d) Alocarea dinamică se foloseşte atunci când se doreşte ca adresele de IP să fie repartizate automat.  Adevărat

 Fals

e) Alocarea adreselor prin BOOTP este dinamică, administratorul de reţea nu trebuie să păstreze pentru fiecare calculator un fişier de configurare  Adevărat

 Fals

Exerciţiul 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Adresele private sunt din clasa A sunt: a) b) c) d) 2. b) d) 3. a) b) c) d)

172.16.0.0 – 172.31.255.255; 192.168.0.0 – 192.168.255.255; 192.168.10.98 - 255.255.255.255 ; 10.0.0.0 – 10.255.255.255.

Prin alocare statică se înţelege faptul că: a) administratorul reţelei introduce manual adresa de IP fiecărui calculator din reţea, fiecărei imprimante, etc.; adresele de IP se repartizeaza automat ; c) Alocarea IP – urilor se face prin RARP (Reverse Address Resolution Protocol); Alocarea IP – urilor se face prin BOOTP ( Bootstrap Protocol). Avem ____ tipuri de alocare dinamică: 2; 3; 1; 0.

Exerciţiul 3 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 274


Orice reţea _______ care nu este conectată la Internet poate folosi _________adrese pentru gazdele ei, dar dacă ulterior doresc să se conecteze pot apărea probleme, pot fi mai multe __________ cu aceaşi adresă. Din acest motiv au fost ___________ anumite adrese, din clasele A, B, C, adrese care nu se găsesc pe__________ şi se numesc adrese ___________. Exerciţiul 4 Tipul exerciţiului: item de asociere Enunţ: Asociaţi fiecărei clase de adrese din coloana B adresa privată corespunzătoare din coloana A. A 192.169.0.0 172.16.100.0 192.168.0.0 172.17.100.0 10.70.0.0

B Clasa A Clasa B Clasa C

Pentru rezolvare, scrieţi fiecare clasă de adrese şi apoi adresa corespunzătoare. Instrucţiuni pentru elevi Exerciţiul 1 Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Exemplu : Un set de reguli ce trebuiesc respectate formează un protocol.

 Adevărat

 Fals

Exerciţiul 2 Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Exerciţiul 3 Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Exerciţiul 4 Orice eventual răspuns greşit se taie cu o linie şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. 275


Exemplu : Clasa A : yyyy.yyyy.yyyy.yyyy, xxxx.xxxx.xxxx.xxxx Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din oficiu. Exerciţiul 1 Se acordă : 6 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 30 puncte) Exerciţiul 2 Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 15 puncte) Exerciţiul 3 Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 30 puncte) Exerciţiul 4 Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 15 puncte) Barem: Exerciţiul 1 Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Adevărat b. Adevărat c. Fals d. Adevărat e. Fals Exerciţiul 2 Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. d 2. a 3. b Exerciţiul 3 Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 276


Orice reţea locală care nu este conectată la Internet poate folosi orice adrese pentru gazdele ei, dar dacă ulterior doresc să se conecteze pot apărea probleme, pot fi mai multe gazde cu aceaşi adresă. Din acest motiv au fost rezervate anumite adrese, din clasele A, B, C, adrese care nu se găsesc pe Internet şi se numesc adrese private. Exerciţiul 4 Clasa A: 10.70.0.0 Clasa B: 172.16.100.0 Clasa C: 192.168.0.0 Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre alocarea statică şi alocarea dinamică. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

277


Testul 6 Competenţa: Analizează clasele de adrese IP Obiectivele evaluării:  să identifici modurile de alocare;  să identifici aplicabilitatea fiecărui mod de alocare;  să aloci o adresă static sau dinamic. Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Clasele de adrese IP, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă (a4) Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 30 minute Tipul exerciţiului: eseu structurat Enunţ: Se consideră următoarea afirmaţie: Admnistratorii reţelelor au două moduri de repartizare a adreselor: static şi dinamic.

278


a)

Explicaţi ce înseamnă alocare statică.

b)

Explicaţi cum se realizează alocarea statică.

c)

Explicaţi ce înseamnă alocare dinamică.

d)

Explicaţi cum se realizează alocarea dinamică.

e)

Prezentaţi pe scurt cele trei tipuri de alocare dinamică. Instrucţiuni pentru elevi Puteţi răspunde la aceste întrebări folosind propriile voastre cuvinte, nu contează ordinea în care abordaţi cerinţele, încrecaţi să abordaţi toate cerinţele. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din oficiu. a) 15 puncte b) 15 puncte c) 15 puncte d) 15 puncte e) 10 puncte pentru fiecare mod de alocare (în total 30 puncte). Barem a) Este acceptată orice formulare asemănătoare: Prin alocare statică se înţelege faptul că administratorul reţelei introduce manual adresa de IP fiecărui calculator din reţea, fiecărei imprimante, etc. b) Este acceptată orice formulare asemănătoare: Pentru a aloca static o adresă de IP procedăm astfel: din Control Panel alegem Network Connection şi apoi click dreapta pe reţeaua respectivă şi alegem opţiunea Properties. Din fereastra nouă deschisă dăm click pe Internet Protocol şi se deshide fereasta din figura de mai jos şi bifăm opţiunea “Use the following IP address” / “Se utilizează următoarea adresă de IP” şi introducem adresa. c)Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Alocarea dinamică se foloseşte atunci când se doreşte ca adresele de IP să fie repartizate automat, atunci când un dispozitiv conectat la reţea are nevoie de o adresă. d)Este acceptată orice formulare asemănătoare:

279


Pentru a aloca static o adresă de IP procedăm astfel: din Control Panel alegem Network Connection şi apoi click dreapta pe reţeaua respectivă şi alegem opţiunea Properties. Din fereastra nouă deschisă dăm click pe Internet Protocol şi se deshide fereasta din figura de mai jos şi bifăm opţiunea “Obtain an IP address automatically” / ”Se obţine automat o adresă IP”. e)Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Alocarea IP – urilor prin RARP (Reverse Address Resolution Protocol) Acest mod de alocare al adreselor se foloseşte atunci când un dispozitiv îşi cunoaşte adresa MAC, dar nu îşi cunoaşte adresa de IP. Pentru a putea trimite date, avem nevoie atât de adresa MAC, cât şi de adresa IP. În acest caz, dipozitivul emite o cerere RARP pentru a afla IP – ul său. Această cerere este adresată tuturor dispozitivelor din reţea, iar în momentul în care această cerere ajunge la un server RARP (necesar unei astfel de alocări, de obicei este un router), acesta emite răspunsul care face drumul în sens invers şi ajunge la cel care avea nevoie de adresa de IP. Pentru a putea utiliza o astfel de alocare a adreselor, dispozitivele au în memoria ROM anumite coduri care le permit iniţializarea unui dialog RARP. Alocarea IP – urilor prin BOOTP ( bootstrap protocol) Este un protocol care lucrează într-un mediu client – server şi un pachet BOOTP poate conţine şi o adresă de IP, adresa unui router sau a unui server, etc. Protocolul BOOTP se lansează la pornirea sistemului şi foloseşte protocolul UDP pentru a transmite mesaje. Astfel, un calculator trimite prin BOOTP un mesaj tuturor calculatoarelor din reţea, un server BOOTP primeşte mesajul şi trimite un răspuns (primit de toate calculatoarele), iar destinatarul verifică după adresa MAC şi dacă este propria sa adresă păstrează adresa de IP şi alte informaţii conţinute în mesajul de răspuns. Deşi alocarea adreselor prin BOOTP este considerată dinamică, totuşi administratorul de reţea trebuie să păstreze pentru fiecare calculator un fişier de configurare care conţine parametrii specifici acelui calculator, printre care şi adresa de IP. Nu pot exista două fişiere cu aceeaşi adresă de IP. Administratorul are sarcina de a adăuga noi calculatoare şi de a actualiza baza BOOTP. Alocarea adreselor prin DHCP (Dynamic host configuration protocol) DHCP este considerat succesorul lui BOOTP. Alocarea se face dinamic, fără intervenţia administratorului de reţea, singurul care trebuie configurat manual este serverul DHCP.

280


Mecanismul alocării este următorul: un calculator formulează o cerere pentru a afla adresa de IP, serverul DHCP îi alocă pentru o perioadă de timp prestabilită o adresă dintrun domeniu specificat. În momentul în care perioada te timp prestabilită a expirat, serverul DHCP poate recupera adresa respectivă şi o poate aloca unui alt calculator. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre alocarea statică şi alocarea dinamică. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

281


Testul 7 Competenţa: Divide clasele IP în subreţele Obiectivele evaluării:  să identifici bazele de numeraţie ;  să transformi numere dintr-o bază în alta. Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Clasele de adrese IP, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă (a3) Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 30 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a) Numere în baza 10 se scriu folosind toate cele 9 cifre.  Adevărat

 Fals

b) Numărul 102 este un număr scris în baza 2.

 Adevărat

 Fals

282


c) Pentru a scrie un număr în baza 16 folosim toate cifrele şi în plus literele de la A la F.  Adevărat

 Fals

d) Pentru a trece un număr din baza 16 în baza 2 împărţim numărul în grupe de câte 4 cifre, de la stânga la dreapta.  Adevărat

 Fals

e) Un număr în zecimal dă rest 0 sau 1 la împărţirea cu 2.  Adevărat

 Fals

Exerciţiul 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. Numărul 227 scris în baza 2 este: a) 11100011; b) 11000111; c) 1100111. Pentru a transforma un număr din binar în zecimal folosim: a) puterile lui 2; b) puterile lui 10; c) puterile lui 2 şi ale lui 10. Numărul A2 scris în baza 2 este: a) 101001000; b) 10100010; c) 10010010. Numărul 476 scris în baza 16 este: a) CD1; 283


b) DC1; c) 1DC. Numărul 10011101 scris în baza 10 este: a) 185; b) 157; c) 193. Numărul 1110011101 scris în baza 16 este: a) 2E7; b) 39D; c) 9D. Exerciţiul 3 Tipul exerciţiului: item de asociere Enunţ: Fie tabelul următor: Baza 2

Baza 10

Baza 16

Scrieţi următoarele numere în tabel în dreptul bazei corespunzătoare: 125, 1011, 1AB, F1, 345, 101. Instrucţiuni pentru elevi Exerciţiul 1 Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Exemplu : Un set de reguli ce trebuiesc respectate formează un protocol.

284


 Adevarat

 Fals

Exerciţiul 2 Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Exerciţiul 3 Fiecare număr apare scris în dreptul unei singure baze; fiecare număr trebuie să se regăsească în tabel. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din oficiu. Exerciţiul 1 Se acordă : 6 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 30 puncte) Exerciţiul 2 Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 30 puncte) Exerciţiul 3 Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 30 puncte) Barem: Exerciţiul 1 Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Fals b. Fals c. Adevărat d. Fals e. Adevărat Exerciţiul 2 Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. a

4. c 285


2. a

5. b

3. b

6. b

Exerciţiul 3 Baza 2

Baza 10

Baza 16

1011

125

1AB

101

345

F1

Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre transformarea dintr-o bază în alta. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

286


Testul 8 Competenţa: Divide clasele IP în subreţele Obiectivele evaluării:  să identifici bazele de numeraţie ;  să transformi numere dintr-o bază în alta. Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Clasele de adrese IP, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă (a4) Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 30 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: rezolvare de probleme Enunţ: Transformaţi următoarele numere din baza 10 în baza 2: 231, 67, 180. Exerciţiul 2 Tipul exerciţiului: rezolvare de probleme Enunţ: Transformaţi următoarele numere din baza 2 în baza 10: 1111, 101011, 10001. Exerciţiul 3 287


Tipul exerciţiului: rezolvare de probleme Transformaţi următoarele numere din baza 16 în baza 10: F1F, A2C, 9E. Exerciţiul 4 Tipul exerciţiului: rezolvare de probleme Transformaţi următoarele numere din baza 10 în baza 16: 27, 302, 571. Exerciţiul 5 Tipul exerciţiului: rezolvare de probleme Transformaţi următoarele numere din baza 2 în baza 16: 101111, 11111, 11001111. Exerciţiul 6 Tipul exerciţiului: rezolvare de probleme Transformaţi următoarele numere din baza 16 în baza 2: 1A, F3, BC. Instrucţiuni pentru elevi Exerciţiul 1, 2, 3, 4, 5, 6 Dacă aţi greşit tăiaţi cu o linie şi apoi scrieţi răspunsul corect. Rezolvarea trebuie să fie însoţită de calcule. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din oficiu. Exerciţiul 1 Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 15 puncte) Exerciţiul 2 Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 15 puncte) Exerciţiul 3 Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 15 puncte) Exerciţiul 4 Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 15 puncte) 288


Exerciţiul 5 Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 15 puncte) Exerciţiul 6 Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 15 puncte) Barem: Exerciţiul 1 231 → 11100111 , 67 → 1000011, 180 → 10110100 Exerciţiul 2 1111 → 15, 101011 → 43, 10001 → 33 Exerciţiul 3 F1F → 3871, A2C → 2604, 9E → 158 Exerciţiul 4 27 → 1B, 302 → 12E, 571 →23B Exerciţiul 5 101111→ 2F, 11111 → 1F, 11001111 → CF Exerciţiul 6 1A → 11010, F3 → 11110011, BC → 10111100 Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem; dacă elevul nu scrie şi calculele prin care a ajuns la rezultatul corect, se acordă doar 2 puncte din cele 5. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre transformarea dintr-o bază în alta. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

289


Testul 9 Competenţa: Divide clasele IP în subreţele Obiectivele evaluării:  să identifici clasele de adrese;  să identifici numărul biţilor repartizaţi porţiunii de gazdă pentru fiecare clasă;  să recunoşti structura adresei IP;  să transformi dintr-o bază în alta. Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la începutul lecţiei, ca reactualizare a cunoştinţelor necesare insuşirii noilor noţiuni. Tipul testului: Probă orală (a1) Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, întrebările sunt adresate de profesor şi tot acesta alege şi elevii care vor răspunde. Discuţia este dirijată de profesor. Timp de lucru: 10 minute Exerciţiu Tipul exerciţiului: întrebări cu răspuns scurt Enunţ: Răspundeţi la următoarele întrebări a) Descrieţi pe scurt structura adresei IP. b) Descrieţi pe scurt clasele de adrese de IP. c) Transformaţi din baza 10 în baza 2 numerele: 123, 88. d) Transformaţi din baza 2 în baza 10 numerele: 1100, 1101101. 290


e) Definiţi noţiunea de adresă de reţea şi adresă de broadcast. Instrucţiuni pentru elevi Răspundeţi clar, precis, folosiţi eventual desene sau imagini.

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din oficiu. f)

10 puncte

g)

10 puncte pentru fiecare clasă de adrese (în total 50 puncte)

h)

5 puncte pentru fiecare transformare (în total 10 puncte)

i)

5 puncte pentru fiecare transformare (în total 10 puncte)

j)

5 puncte pentru fiecare definiţie (în total 10 puncte) Barem: a) O adresa IP este o succesiune de 32 de biţi, cifre de 0 şi 1.

1 1 0 0 1 0 1 1 0

0

0 0 0

1

0

1

0

1

1

1

1

0

0

0

1

1

0

1

0

1

0

0

32 de biţi Pentru a putea fi mai uşor de urmărit adresa de IP a fost împărţită în patru grupe de câte 8 biţi, numite octeţi, separate prin semnul “.”, reprezentate în sistem zecimal prin patru grupe de numere separate tot prin semnul “.”. 1 1 0 0 1 0 1 1 . 0 0 0 0 0 1 0 1 . 0 1 1 1 1 0 0 0 . 1 1 0 1 0 1 0 0

8 biţi (1 octet) 8 biţi (1 octet) 8 biţi (1 octet) Adresa de mai sus se scrie în sistem zecimal astfel: 203. 5. 120. 212

8 biţi (1 octet)

Fiecare octet poate lua valori de la 0 la 255.

b) Clasa de adrese A REŢEA

8 biţi

GAZDĂ

GAZDĂ

24 biţi

GAZDĂ 291 Structura adresei IP de clasă A


Aceasta clasă poate suporta un număr mare de gazde, deoarece doar primul octet este rezervat pentru adresa reţelei, iar ceilalti trei octeţi sunt pentru adrese de gazde. Adresele de reţea disponibile pentru clasa A sunt de la 0.0.0.0 până la 127.0.0.0. Clasa de adrese B REŢEA

REŢEA

GAZDĂ

GAZDĂ 16 biţi

16 biţi Structura adresei IP de clasă B

Adresele de reţea disponibile pentru clasa B sunt de la 128.0.0.0 până la 191.254.0.0. Clasa de adrese C REŢEA

REŢEA

REŢEA

24 biti

GAZDĂ

8 biti

Structura adresei IP de clasă C O reţea din clasa C poate suporta până la 256 gazde. Adresele de reţea disponibile pentru clasa C sunt de la 192.0.0.0 până la 223.255.254.0. Clasa de adrese D REŢEA GAZDĂ

4 biţi

GAZDĂ

GAZDĂ

28 biţi Structura adresei IP de clasă D

Această clasă a fost creată pentru a face posibilă difuzarea multicasting într-o reţea IP, cu alte cuvinte un singur calculator poate trimite simultan date unui grup de calculatoare din aceeaşi reţea. Spaţiul adreselor disponibile din clasa D este de la 224.0.0.0 până la 239.255.255.0.

292


Clasa de adrese E REŢEA GAZDĂ

4 biţi

GAZDĂ

GAZDĂ

28 biţi Structura adresei IP de clasă E

Este o clasă rezervată de către IETF (Internet Engineering Task Force) pentru cercetare. Adresele din această clasă nu sunt utilizate pe Internet. Spaţiul adreselor disponibile din clasa E este de la 240.0.0.0 până la 255.255.255.0. c)123 → 1111011, 88 → 1011000 d) 1100 → 12, 1101101 →109 e) Adresa de reţea este cea care are toţi biţii din porţiunea de gazdă egali cu 0. Exemplu de adresă de reţea: 198.025.173.0 (este o adresă de clasa C, are doar ultimul octet pentru porţiunea de gazdă). Adresa de broadcast este cea care are toţi biţii din porţiunea de gazdă egali cu 1. Exemplu de adresă de broadcast: 198.025.173.255 (este o adresă de clasa C, deci doar ultimul octet este rezervat gazdei). Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem. La punctul a) se acordă 5 puncte pentru desen şi restul pentru explicaţii. La punctul b) se vor acorda cele 10 puncte aferente fiecărei clase astfel: 5 puncte pentru desen, 3 pentru intervalul de adrese şi 2 pentru explicaţii suplimentare. La punctele c) şi d) cele 5 puncte astfel: 3 puncte pentru calcule corecte şi 2 puncte pentru rezultatul corect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

293


În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor reaminti informaţiile despre adresa de IP, clasele de adrese.

294


Testul 10 Competenţa: Divide clasele IP în subreţele Obiectivele evaluării:  să identifici clasele de adrese;  să identifici numărul biţilor repartizaţi porţiunii de gazdă pentru fiecare clasă;  să utilizezi mecanismul creării subreţelelor;  să calculezi masca de subreţea;  să cunoşti formulele utilizate la subreţele;  să calculezi numărul de subreţele şi numărul de gazde din subreţea;  să împarţi în subreţele. Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Clasele de adrese IP, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă (a4) Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 50 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a) Pentru a crea subreţele “împrumutăm” din biţi aferenţi porţiunii de gazdă . 295


 Adevărat

 Fals

b) Prin mecanismul creării subreţelelor obţinem un număr mai mare de reţele cu un număr mai mare de gazde / reţea.  Adevărat

 Fals

c) După crearea de subreţele structura adresei IP se modifică .  Adevărat

 Fals

d) Masca de reţea poate fi folosită doar împreună cu adresa de IP.  Adevărat

 Fals

e) Pentru a crea subreţele putem împrumuta doar 2 biţi..  Adevărat

 Fals

Exerciţiul 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. Dacă am creat subreţele atunci structura adresei de IP este compusă din ____ păţi: a) 2; b) 3; c) 1. Pentru a crea subreţele trebuie să “împrumutăm”: a) minim 2 biţi; b) maxim 2 biţi; c) exact 2 biţi. Masca de reţea este alcătuită din : a) 32 de biţi ; b) 16 biţi ; c) 4 biţi. 4. De la o adresă de clasă A putem împrumuta maxim: a) 14 biţi ; 296


b) 8 biţi ; c) 22 biţi. 5. Calcularea numărului de subreţele se face folosind următoarea formulă: a) Nr. Subreţele neutilizabile= 2număr biţi împrumutaţi – 2 b) Nr. Subreţele utilizabile= 2număr biţi împrumutaţi – 1 c) Nr. Subreţele utilizabile= 2număr biţi împrumutaţi – 2

Exerciţiul 3 Tipul exerciţiului: studiu de caz Enunţ: Un administrator al unei firme de telefonie mobilă trebuie să reconstruiască reţeaua firmei, astfel încât aceasta să cuprindă 5 subreţele având fiecare un număr de 24, 18, 16, 20 respectiv 29 de gazde. Pentru a realiza acest lucru are la dispoziţie următoarea adresă de IP: 192.168.100.0 / 24. Ajutaţi-l pe administrator să restructureze reţeaua firmei prezentând în scris o soluţie. Instrucţiuni pentru elevi Exerciţiul 1 Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Exemplu : Un set de reguli ce trebuiesc respectate formează un protocol.

 Adevarat

 Fals

Exerciţiul 2 Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Exerciţiul 3 Luaţi în calcul toate aspectele importante, cum ar fi: clasa de adrese din care face parte adresa disponibilă, modul cel mai simplu de împărţire în numărul de subreţele necesare, numărul de subreţele şi numărul de gazde din fiecare reţea. Criteriile de evaluare şi notare 297


Se acordă 10 puncte din oficiu. Exerciţiul 1 Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 25 puncte) Exerciţiul 2 Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 25 puncte) Exerciţiul 3 Se acordă : 40 puncte Barem: Exerciţiul 1 Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Adevărat b. Fals c. Adevărat d. Adevărat e. Fals Exerciţiul 2 Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. b

4. c

2. a

5. c

3. a Exerciţiul 3 1) adresă de clasă C: 5 puncte 2) împrumutul a 3 biţi (8 subreţele): 5 puncte 3) numărul de gazde din fiecare subreţea (32): 10 puncte 4) prezentarea soluţiei: 10 puncte 5) modul de analizare a soluţiei: 10 puncte

298


Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre subreţele. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. La exerciţiul 3 trebuie neapărat să se ia în considerare modul în care a fost analizat enunţul şi modul de în care a fost formulată soluţia. Se poate complica enunţul în cazul în care aceasta activitate a fost realizată de majoritatea elevilor (se pot cere de exemplu soluţii optime).

299


Testul 11 Competenţa: Divide clasele IP în subreţele Obiectivele evaluării:  să identifici clasele de adrese;  să identifici numărul biţilor repartizaţi porţiunii de gazdă pentru fiecare clasă;  să utilizezi mecanismul creării subreţelelor;  să calculezi masca de subreţea;  să cunoşti formulele utilizate la subreţele;  să calculezi numărul de subreţele şi numărul de gazde din subreţea;  să împarţi în subreţele. Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Clasele de adrese IP, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă (a4) Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 50 minute Tipul exerciţiului: rezolvare de probleme Enunţ: Se dă următoarea adresă de IP 192.168.100.0 / 27. Se cere să se calculeze: a) masca de subreţea; b) numărul de subreţele; c) numărul de gazde din fiecare subreţea; 300


d) adresa fiecărei subreţele, precum şi adresa de broadcast a fiecărei subreţele; e) intervalul de adrese de gazde pentru fiecare subreţea în parte. Instrucţiuni pentru elevi Trebuiesc precizate toate informaţiile relevante (clasa de adrese din care face parte adresa dată, numărul biţilor repartizaţi porţiunii de reţea, mecanismul împărţirii in subreţele, etc.), precum şi toate calculele făcute. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din oficiu. a) Se acordă : 10 puncte b) Se acordă : 10 puncte c) Se acordă : 10 puncte d) Se acordă : 40 puncte e) Se acordă : 20 puncte Barem: a) - adresă de clasă C: 2 puncte - are un număr de 24 de biţi alocaţi porţiunii de reţea: 2 puncte - avem nevoie de 27 înseamnă că trebuie să împrumutăm 3 biţi.: 2 puncte Bitul 1 imprumutat

2

3

4

5

6

7

8

Valoarea

64

32

16

8

4

2

1

128

Tabelul de mai sus sau orice alt mod de calcul al măştii de subreţea: 2 puncte. 128+64+32=224: 1 punct Masca de subreţea este: 255.255.255.224: 1 punct Dacă nu au fost precizate toate aceste lucruri, dar calculul este corect se acordă punctajul maxim. b) - formula de calcul: 5 puncte - 23=8 subreţele: 5 puncte Dacă formula lipseşte, dar numărul este corect se acordă 10 puncte. 301


c) - formula de calcul: 5 puncte - 25=32 gazde pe reţea : 5 puncte Dacă formula lipseşte, dar numărul este corect se acordă 10 puncte. d) Se acordă câte 2,5 puncte pentru fiecare adresă de subreţea corectă, respectiv pentru fiecare adresă de broadcast corectă. e) Se acordă câte 2,5 puncte pentru fiecare interval de adrese corect. Răspunsurile corecte de la punctele d) şi e) se găsesc în tabelul următor. Nr. subreţelei

Adresa subreţelei

Adresele gazdelor

Adresa de broadcast a subreţelei

0

192.168.100.0

.1 - .30

192.168.100.31

1

192.168.100.32

.33 - .62

192.168.100.63

2

192.168.100.64

.64 - .94

192.168.100.95

3

192.168.100.96

.97 - .126

192.168.100.127

4

192.168.100.128

.129 - .158

192.168.100.159

5

192.168.100.160

.161 - .190

192.168.100.191

6

192.168.100.192

.193 - .222

192.168.100.223

7

192.168.100.224

.225 - .254

192.168.100.255

Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de rezolvările elevilor se pot deduce lacunele lor, poate majoritatea sunt capabili să calculeze numărul de subreţele, precum şi numărul de gazde din fiecare subreţea (pentru că sunt 2 formule), dar nu sunt capabili să calculeze masca de subreţea sau intervalul de adrese pe fiecare gazdă. Se recomandă, ca în funcţie de rezultatele obţinute, să se realizeze cât mai multe aplicaţii cu cerinţe asemănătoare acestora.

302



Adresarea IP Subiectul 1 Competenţe:  Prezintă protocolul IP  Analizează clasele de adrese IP  Divide clasele IP în subreţele Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă scrisă Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele subiectului şi îl va rezolva individual. Timp de lucru: 50 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Fiecare calculator are asociată o adresă IP unică, care îl identifică între toate computerele de pe internet.  Adevărat

 Fals

b. Sistemul de transmitere al datelor prin Internet seamănă cu sistemul poştal.  Adevărat

 Fals

c. Adresele IPv6 se scriu în sistem hexazecimal, separate de semnul “.”.  Adevărat

 Fals 303


d. În funcţie de numărul de biţi necesari adresei de reţea, adresele de IP au fost împărţite în cinci clase de adrese şi anume: clasele A, B, C, D, E.  Adevărat

 Fals

e. Adresele de reţea disponibile pentru clasa C sunt de la 191.0.0.0 până la 223.255.254.0.  Adevărat

 Fals

f. Clasa se adrese E este o clasă rezervată de către IETF (Internet Engineering Task Force) pentru cercetare.  Adevărat

 Fals

g. Adresa de reţea este cea care are toţi biţii din porţiunea de gazdă egali cu 0.  Adevărat

 Fals

h. Se recomandă ca routerelor şi serverelor să li se repartizeze o adresă static.  Adevărat

 Fals

i. Pentru a putea utiliza alocarea adreselor prin RARP, dispozitivele nu au nevoie de anumite coduri care să le permit iniţializarea unui dialog RARP.  Adevărat

 Fals

j. Prin DHCP se alocă adrese pentru o perioadă de timp nedeterminată.  Adevărat

 Fals

Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Care dintre următoarele adrese este invalidă: a) 127.0.0.0; b) 255.255.255.255; c) 192.168.256.0. 2. Atunci când este trimis un mesaj este împărţit în: a) pachete; 304


b) frame –uri; c) biţi. 3. Adresa de broadcast este o adresa care: are toţi biţii din porţiunea de gazdă egali cu 0; nu are toţi biţii din porţiunea de gazdă egali cu 1; are toţi biţii din porţiunea de gazdă egali cu 1. 4. Adresa care are toţi biţii din porţiunea de gazdă egali cu 0 este o adresa : de broadcast; de reţea ; de clasa III. 5. Alocarea IP – urilor prin RARP (Reverse Address Resolution Protocol) se foloseşte atunci când : a)un dispozitiv îşi cunoaşte adresa IP, dar nu îşi cunoaşte adresa MAC ; b)un dispozitiv îşi cunoaşte adresa MAC, dar nu îşi cunoaşte adresa de IP ; c)un dispozitiv nu îşi cunoaşte nici adresa MAC nici adresa de IP. 6. Alocarea adreselor prin DHCP se face: a)dinamic, fără intervenţia administratorului de reţea, singurul care trebuie configurat manual este serverul DHCP; b)dinamic, fără intervenţia administratorului de reţea, singurul care trebuie configurat manual este serverul RARP ; c)static, fără intervenţia administratorului de reţea, singurul care trebuie configurat manual este serverul DHCP. Exercitiu 3 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Numărul 57 scris în baza 2 este ____________ 305


2. Numărul A2E scris în baza 10 este __________ 3. Numărul 11001111 scris în baza 10 este ______ 4. Numărul 1111101 scris în baza 16 este _______ 5. Numărul 4571 scris în baza 16 este __________ 6. Numărul 1C scris în baza 2 este _____________ 7. Mecanismul creării subreţelelor este foarte simplu: din biţii aferenţi porţiunii de _______ se „împrumută” o parte şi se formează porţiunea de ______. Prin acest procedeu realizăm mai multe ___________ cu un număr mai __________ de gazde / reţea.

Instrucţiuni pentru elevi Exerciţiul 1 Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Exemplu : Un set de reguli ce trebuiesc respectate formează un protocol.

 Adevarat

 Fals

Exerciţiul 2 Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Exerciţiul 3 Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 punct din oficiu. Exerciţiul 1 Se acordă : 3 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 30 puncte) Exerciţiul 2 Se acordă : 5 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 30 puncte) Exerciţiul 3 306


Se acordă : 3 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 30 puncte)

Barem de corectare şi notare: Exerciţiul 1 a) Adevărat

f) Adevărat

b) Adevărat

g) Adevărat

c) Fals

h) Adevărat

d) Adevărat

i) Fals

e) Fals

j) Fals

Exerciţiul 2 i.

c

ii.

a

iii.

c

iv.

b

v.

b

vi.

a

Exerciţiul 3 1. Numărul 57 scris în baza 2 este 111001 2. Numărul A2E scris în baza 10 este 2606 3. Numărul 11001111 scris în baza 10 este 207 4. Numărul 1111101 scris în baza 16 este 7D 5. Numărul 4571 scris în baza 16 este 11DB 6. Numărul 1C scris în baza 2 este 11100 7. Mecanismul creării subreţelelor este foarte simplu: din biţii aferenţi porţiunii de gazdă se „împrumută” o parte şi se formează porţiunea de subreţea. Prin acest procedeu realizăm mai multe reţele cu un număr mai mic de gazde / reţea.

307


Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schemă logică etc.) se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre adresarea IP şi protocoalele corespunzătoare şi apoi, se va relua acest test sau unul asemănător.

Subiectul 2 Competenţe:  Prezintă protocolul IP  Analizează clasele de adrese IP  Divide clasele IP în subreţele Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă orală Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele Subiectului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 30 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: întrebări cu răspuns scurt Răspundeţi la următoarele întrebări 1. Descrieţi pe scurt structura adresei IP. 2. Enumeraţi clasele de adrese şi prezentaţi pe scurt structura acestora. 3. Definiţi noţiunile de adresă de reţea şi adresă de broadcast. Exerciţiul 2 308


Tipul exerciţiului: eseu structurat Enunţ: O firmă a primit adresa 192.168.100.0/27 pentru a configura reţeaua internă şi a se conecta la Internet. După o vreme calculatoarele cu adresele 192.168.100.29 şi 192.168.100.35 constată că nu pot face schimb de date. Analizaţi această situaţie şi răspundeţi la următoarele întrebări: 1. De ce nu pot schimba date cele două calculatoare? Argumentaţi răspunsul. 2. Cum se poate rezolva această problemă? 3. Cine este responsabil de această situaţie? Instrucţiuni pentru elevi Exerciţiul 1 Răspundeţi clar, precis, folosiţi eventual desene sau imagini. Exerciţiul 2 Luaţi în calcul toate aspectele importante, cum ar fi: clasa de adrese din care face parte adresa disponibilă, modul de împărţire în numărul de subreţele necesare, numărul de subreţele şi numărul de gazde din fiecare reţea şi analizaţi oate modurile de rezolvare a problemei. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din oficiu. Exerciţiul 1 a) 10 puncte b) 5 puncte pentru fiecare clasă (în total 25 puncte) c) 5 puncte pentru fiecare definiţie (în total 10 puncte) Exerciţiul 2 a) 10 puncte pentru răspuns corect 10 puncte pentru argumentare b) 10 puncte pentru fiecare modaliate de rezolvare (în total 20 puncte) c) 5 puncte pentru răspuns corect Barem: Exerciţiul 1 a) O adresa IP este o succesiune de 32 de biţi, cifre de 0 şi 1.

309


1 1 0 0 1 0 1 1 0

0

0 0 0

1

0

1

0

1

1

1

1

0

0

0

1

1

0

1

0

1

0

0

32 de biţi Pentru a putea fi mai uşor de urmărit adresa de IP a fost împărţită în patru grupe de câte 8 biţi, numite octeţi, separate prin semnul “.”, reprezentate în sistem zecimal prin patru grupe de numere separate tot prin semnul “.”. 1 1

0

0

1

0

1

1

.

0

0

0

0

0

1

0

1

.

8 biţi (1 octet)

8 biţi (1 octet)

0

1

1

1

1

0

0

0

.

1

1

0

1

0

1

8 biţi (1 octet)

8 biţi (1 octet)

Adresa de mai sus se scrie în sistem zecimal astfel: 203. 5. 120. 212 Fiecare octet poate lua valori de la 0 la 255. b) Clasa de adrese A REŢEA

GAZDĂ

GAZDĂ

8 biţi

GAZDĂ

24 biţi

Structura adresei IP de clasă A Adresele de reţea disponibile pentru clasa A sunt de la 0.0.0.0 până la 127.0.0.0. Clasa de adrese B REŢEA

REŢEA

GAZDĂ

GAZDĂ 16 biţi

16 biţi Structura adresei IP de clasă B

Adresele de reţea disponibile pentru clasa B sunt de la 128.0.0.0 până la 191.254.0.0. Clasa de adrese C REŢEA

REŢEA

REŢEA

24 biti Structura adresei IP de clasă C

GAZDĂ

8 biti 310

0

0


Adresele de reţea disponibile pentru clasa C sunt de la 192.0.0.0 până la 223.255.254.0.

Clasa de adrese D REŢEA GAZDĂ

4 biţi

GAZDĂ

GAZDĂ

28 biţi Structura adresei IP de clasă D

Spaţiul adreselor disponibile din clasa D este de la 224.0.0.0 până la 239.255.255.0. Clasa de adrese E REŢEA GAZDĂ

4 biţi

GAZDĂ

GAZDĂ

28 biţi Structura adresei IP de clasă E

Spaţiul adreselor disponibile din clasa E este de la 240.0.0.0 până la 255.255.255.0. c) Adresa de reţea este cea care are toţi biţii din porţiunea de gazdă egali cu 0. Exemplu de adresă de reţea: 198.025.173.0 (este o adresă de clasa C, are doar ultimul octet pentru porţiunea de gazdă). Adresa de broadcast este cea care are toţi biţii din porţiunea de gazdă egali cu 1. Exemplu de adresă de broadcast: 198.025.173.255 (este o adresă de clasa C, deci doar ultimul octet este rezervat gazdei). Exerciţiul 2 a) Cele două calculatoare nu pot comunica deoarece sunt în subreţele diferite.

311


Argumentare: Adresă de clasă C, are 24 de biţi pentru reţea, trebuie să mai împrumutăm 3 pentr a ajunge la 27. Astfel avem doar 32 de gazde în fiecare subreţea (au rămas 5 biţi în porţiunea de gazdă) şi deci cele 2 adrese nu au cum să fie în aceeaşi subreţea. b) O soluţie este instalarea unui router între cele două subreţele. O altă soluţie ar fi alocarea unor adrese din aceeaşi subreţea. c) Vina este a administratorului de reţea. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem. La Exerciţiul 1 punctul a) se acordă 5 puncte pentru desen şi restul pentru explicaţii. La Exerciţiul 1 punctul b) se vor acorda cele 5 puncte aferente fiecărei clase astfel: 3puncte pentru desen şi 2 pentru explicaţii suplimentare. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor reaminti informaţiile despre adresa de IP, clasele de adrese şi modul de creare al subreţelelor.

Observaţii: Cele două subiecte sunt obligatorii, elevii trebuie să obţină 50 de puncte la fiecare subiect pentru a trece testul. Nota finală reprezintă media celor 2 subiecte.

312


TEST SUMATIV 2

Evaluare sumativă a modulului

Adresarea IP Subiectul 1 Competenţe:  Prezintă protocolul IP  Analizează clasele de adrese IP  Divide clasele IP în subreţele Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă practică Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 30 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: întrebări cu răspuns scurt a) Descrieţi pe scurt structura adresei IP. b) Definiţi alocarea statică şi modul în care se alocă static adresele de IP. c) Definiţi alocarea dinamică şi modul în care se alocă dinamic adresele de IP Exerciţiul 2 Tipul exerciţiului: simulare Fie adresa 192.168.10.10. Alocaţi această adresă staţiei de lucru la care vă aflaţi folosind cele două metode de alocare. Indicaţii: adresă de Gateway: 192.168.10.1; DNS: 90.194.234.1, 90.194.234.2 313


Instrucţiuni pentru elevi Exerciţiul 1 Răspundeţi clar, precis, folosiţi eventual desene sau imagini. Exerciţiul 2 Luaţi în considerare toţi paşi necesari. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din oficiu. Exerciţiul 1 a) 10 puncte b) 20 puncte c) 20 puncte Exerciţiul 2 Alocare statică: 30 puncte Alocare dinamică: 10 puncte Barem: Exerciţiul 1 a) O adresa IP este o succesiune de 32 de biţi, cifre de 0 şi 1. 1 1 0 0 1 0 1 1 0

0

0 0 0

1

0

1

0

1

1

1

1

0

0

0

1

1

0

1

0

1

0

0

32 de biţi Pentru a putea fi mai uşor de urmărit adresa de IP a fost împărţită în patru grupe de câte 8 biţi, numite octeţi, separate prin semnul “.”, reprezentate în sistem zecimal prin patru grupe de numere separate tot prin semnul “.”. 1 1

0

0

1

0

8 biţi (1 octet)

1

1

.

0

0

0

0

0

1

0

1

.

8 biţi (1 octet)

0

1

1

1

1

0

0

0

8 biţi (1 octet)

.

1

1

0

1

0

1

8 biţi (1 octet)

Adresa de mai sus se scrie în sistem zecimal astfel: 203. 5. 120. 212 Fiecare octet poate lua valori de la 0 la 255. 314

0

0


b) Prin alocare statică se înţelege faptul că administratorul reţelei introduce manual adresa de IP fiecărui calculator din reţea, fiecărei imprimante, etc. Pentru a aloca static o adresă de IP procedăm astfel: din Control Panel alegem Network Connection şi apoi click dreapta pe reţeaua respectivă şi alegem opţiunea Properties. Din fereastra nouă deschisă dăm click pe Internet Protocol şi se deshide fereasta din figura de mai jos şi bifăm opţiunea “Use the following IP address” / “Se utilizează următoarea adresă de IP” şi introducem adresa. c) Alocarea dinamică se foloseşte atunci când se doreşte ca adresele de IP să fie repartizate automat, atunci când un dispozitiv conectat la reţea are nevoie de o adresă. Există mai multe tipuri de alocări dinamice ale adreselor şi anume: Alocarea IP – urilor prin RARP (Reverse Address Resolution Protocol) Alocarea IP – urilor prin BOOTP ( Bootstrap Protocol) Alocarea adreselor prin DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol) Pentru a aloca static o adresă de IP procedăm astfel: din Control Panel alegem Network Connection şi apoi click dreapta pe reţeaua respectivă şi alegem opţiunea Properties. Din fereastra nouă deschisă dăm click pe Internet Protocol şi se deshide fereasta din figura de mai jos şi bifăm opţiunea “Obtain an IP address automatically” / ”Se obţine automat o adresă IP” Exerciţiul 2 Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem. La Exerciţiul 1 punctul a) se acordă 5 puncte pentru desen şi restul pentru explicaţii. La Exerciţiul 1 punctul b) se vor acorda cele 20 puncte astfel: 10 puncte pentru definiţie şi 10 puncte pentru explicarea modului de alocare. La Exerciţiul 1 punctul c) se vor acorda cele 20 puncte astfel: 10 puncte pentru definiţie şi 10 puncte pentru explicarea modului de alocare. 315


La Exerciţiul 2 se vor acorda astfel punctele: •

10 puncte pentru alocarea statică a IP-ului;

•

10 puncte pentru adresa de Gateway;

•

10 puncte pentru DNS-uri;

•

10 puncte pentru alocarea dinamică.

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor reaminti informaţiile despre adresa de IP, clasele de adrese şi modul de alocare al adreselor.

Subiectul 2 Competenţe:  Prezintă protocolul IP  Analizează clasele de adrese IP  Divide clasele IP în subreţele Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă scrisă Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele Subiectului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 90 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Formula 2număr biţi rămaşi – 2 calculează: 316


2.

numărul de gazde pe subreţea ; numărul de subreţele neutilizabile ; numărul de subreţele utilizabile. Masca de subreţea : a) este alcătuită din 8 octeţi (32 de biţi) ca şi adresa de IP, însă ea nu poate fi utilizată decât împreună cu adresa de IP ; b) este alcătuită din 4 octeţi (32 de biţi) ca şi adresa de IP, însă ea nu poate fi utilizată decât împreună cu adresa de IP ; c) este alcătuită din 4 octeţi (32 de biţi) ca şi adresa de IP si poate fi utilizată fara adresa de IP.

3.

Adresa 126.10.101.10 este o adresă de clasă : A; B; C.

4.

O reţea din clasa C poate suporta până la ________ gazde. a) 255; b) 254; c) 256. 5. Fie adresa 192.168.100.0 / 27. Atunci adresa 192.168.100.31 este o adresă de : a) reţea ; b) broadcast ; c) gazdă. 6. Fie adresa 192.168.100.0 / 27. Atunci adresa 192.168.100.128 este o adresă de : a) reţea ; b) broadcast ; c) gazdă. 7. Numărul 1111 scris în baza 16 este: a) F; 317


b) 16; c) E. 8. Numărul 1D scris în binar este : a) 11011 ; b) 10111 ; c) 11101. Exerciţiul 2 Tipul exerciţiului: item item de asociere Enunţ: Fie adresa 192.168.100.0 / 27. Asociaţi fiecare adresă din următoarea listă unei categorii din tabelul de mai jos: Adresă de subreţea

Adresă de broadcast

Adresă de gazdă

Lista de adrese: 192.168.100.30, 192.168.100.192, 192.168.100.100, 192.168.100.0, 192.168.100.63, 192.168.100.255, 192.168.100.64, 192.168.100.65, 192.168.100.127. Pentru rezolvare, scrieţi fiecare categorie şi apoi adresele corespunzătoare. Exerciţiul 3 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. a) Pentru a putea fi mai uşor de urmărit adresa de IP a fost împărţită în ___________ grupe de câte ________ biţi, numite octeţi, separate prin semnul “.”, reprezentate în sistem _______________ prin patru grupe de numere separate tot prin __________ “.”. b)

Adresa de _______ este cea care are toţi biţii din porţiunea de gazdă egali cu 0. c) În funcţie de numărul de _________ necesari adresei de reţea, adresele de IP au fost împărţite în cinci ________ de adrese şi anume: clasele A, B, C, D, E.

d)

Adresa de ________ este cea care are toţi biţii din porţiunea de gazdă egali cu 1

318


Exerciţiul 4 Tipul exerciţiului: rezolvare de probleme Enunţ: Fie adresa următoare: 190.232.10.211 / 23. Calculaţi masca de reţea asociată acestei adrese. Instrucţiuni pentru elevi Exerciţiul 1 Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Exerciţiul 2 Orice eventual răspuns greşit se taie cu o linie şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Exemplu : Clasa A : yyyy.yyyy.yyyy.yyyy, xxxx.xxxx.xxxx.xxxx Exerciţiul 3 Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Exerciţiul 4 Dacă aţi greşit tăiaţi cu o linie şi apoi scrieţi răspunsul corect. Rezolvarea trebuie să fie însoţită de calcule. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din oficiu. Exerciţiul 1 Se acordă 2 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 16 puncte). Exerciţiul 2 Se acordă 2 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 18 puncte). Exerciţiul 3 Se acordă 2 puncte pentru fiecare răspuns corect (în total 16 puncte). Exerciţiul 4 Se acordă 40 puncte. Barem: Exerciţiul 1 319


a

5. b

b

6. a

a

7. a

c

8. c

Exerciţiul 2 Adrese de reţea: 192.168.100.192, 192.168.100.0, 192.168.100.64 Adrese de broadcast: 192.168.100.63, 192.168.100.255, 192.168.100.127. Adrese de gazdă: 192.168.100.30, 192.168.100.100, 192.168.100.65 Exerciţiul 3 a) Pentru a putea fi mai uşor de urmărit adresa de IP a fost împărţită în patru grupe de câte 8 biţi, numite octeţi, separate prin semnul “.”, reprezentate în sistem zecimal prin patru grupe de numere separate tot prin semnul “.”. b) Adresa de reţea este cea care are toţi biţii din porţiunea de gazdă egali cu 0. c) În funcţie de numărul de biţi necesari adresei de reţea, adresele de IP au fost împărţite în cinci clase de adrese şi anume: clasele A, B, C, D, E. d) Adresa de broadcast este cea care are toţi biţii din porţiunea de gazdă egali cu 1

Exerciţiul 4 Adresă de clasă B, are 16 biţi pentru porţiunea de reţea. / 23 înseamnă că avem porţiunea de reţea pe 23 de biţi, înseamnă că am “împrumutat” 7 biţi din porţiunea de gazdă 1 1 1 1 1 1 1 1 . 1 1 1 1 1 1 1 1 . 1 1 1 1 1 1 1 0 . 0 0 0 0 0 0 0 0

16 biţi

7 biţi împrumutaţi

9 biţi rămaşi

Împrumutarea biţilor

320


Folosim tabelul de mai jos în care asociem poziţiei bitului în cadrul ocetutui valoarea corespunzătoare, poziţia fiind numerotată de la stânga la dreapta. Poziţiile biţilor Bitul 1 imprumutat

2

3

4

5

6

7

8

Valoarea

64

32

16

8

4

2

1

128

Astfel, valoarea biţilor împrumutaţi mai sus este: 128+64+32+16+8+4+2=254. Masca de subreţea este: 255.255.254.0. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda punctajul prevăzut în barem. La Exerciţiul 4 punctele se vor împărţi astfel: 5 puncte pentru adresă de clasă B, 10 puncte pentru faptul ca împrumutăm 7 biţi, 20 puncte pentru calcularea valorilor biţilor împrumutaţi şi 5 puncte pentru rezultatul final. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor reaminti informaţiile despre adresa de IP, clasele de adrese şi modul de creare al subreţelelor.

321


Observaţii: Cele două subiecte sunt obligatorii, elevii trebuie să obţină 50 de puncte la fiecare subiect pentru a trece testul. Nota finală reprezintă media aritmetică a celor 2 subiecte.

322


Modulul: COMUNICAREA ÎNTR-O REŢEA LOCALĂ (LAN)

323


Partea I

324


AUTORI: BOGDAN IOŢOVICI– profesor grad didactic II DACIANA MUNTEANU– profesor grad didactic II

COORDONATOR: STĂNICĂ GIOVANNA – profesor, gradul I


325


Testul 1 Competenţe: Descrie funcţionarea echipamentelor într-o reţea locală Obiectivele evaluării: Obiective: - să identifice corect echipamentele utilizate într-o reţea de calculatoare - să cunoască rolul fiecărul echipament într-o reţea de calculatoare - să identifice corect corespondenţa echipamente şi nivelul modelului OSI la care acestea lucrează. Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei funcţionarea echipamentelor într-o reţea locală, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă - tip a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual cerinţele. Timp de lucru: 50 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Router-ul este un dispozitiv care interconectează reţele diferite.  Adevarat

 Fals

b. Switch-ul este un dispozitiv de reţea ce lucrează la nivelul TRANSPORT al modelului

OSI.  Adevarat

 Fals

c. Hub-ul mai este numit şi concentrator.


 Adevarat

 Fals


 Fals


 Fals


 Adevarat

 Fals


 Adevarat

 Fals

b. Switch-ul este un dispozitiv de reţea ce lucrează la nivelul TRANSPORT al modelului

OSI.  Adevarat

 Fals

Răspuns corect: LEGĂTURĂ DE DATE

c. Hub-ul mai este numit şi concentrator.

 Adevarat

 Fals

d. Un switch conectează segmente ale unei reţele.

 Adevarat

 Fals


 Fals


Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu 327


performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. La ce nivel al modelului OSI se regăseşte switch-ul? a) 1 b) 2 c) 5 d) 6 2. Cu ce nivel al modelului OSI este asociată operaţia de rutare? a) 2 b) 3 c) 4 d) 1 3. Ce stochează un router pentru a transmite datele mai departe? a) Tabel de adrese ale destinaţiilor

b) Tabel de rutare c) Tabel de adrese MAC d) Tabel de adrese IP 4. Câţi biţi are adresa MAC? a) 16

b) 32 c) 48 d) 64

328


5. Există o regulă foarte importantă în proiectarea reţelelor Ethernet(legată de numărul de domenii de coliziune, numărul de repeter-e, numărul de segmente populate).Cum se numeşte aceasta? a) Regula 5-4-3 b) Regula 3-4-5 c) Regula 2-4-5 d) Regula 2-3-4 6. Ce adresă foloseşte switch-ul pentru a transmite cadrele în reţea? a) Adresa IP b) Adresa portului destinatie

c) Adresa MAC d) Adresa portului sursă Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. La ce nivel al modelului OSI se regăseşte switch-ul? a) 1 b) 2 c) 5 d) 6 Răspuns corect b) 2. Cu ce nivel al modelului OSI este asociată operaţia de rutare? a) 2 329


b) 3 c) 4 d) 1 Răspuns corect b) 3. Ce stochează un router pentru a transmite datele mai departe? a) Tabel de adrese ale destinaţiilor

b) Tabel de rutare c) Tabel de adrese MAC d) Tabel de adrese IP Răspuns corect b) 4. Câţi biţi are adresa MAC? a) 16 b) 32 c) 48 d) 64 Răspuns corect c) 5. Există o regulă foarte importantă în proiectarea reţelelor Ethernet(legată de numărul de domenii de coliziune, numărul de repeter-e, numărul de segmente populate).Cum se numeşte aceasta? a) Regula 5-4-3

b) Regula 3-4-5 c) Regula 2-4-5 d) Regula 2-3-4 Răspuns corect a) 6. Ce adresă foloseşte switch-ul pentru a transmite cadrele în reţea? a) Adresa IP b) Adresa portului destinatie c) Adresa MAC 330


d) Adresa portului sursă Răspuns corect c) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile şi funcţiile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 3 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Care din următoarele afirmaţii sunt funcţii ale router-ului: a) Transformă semnalele electrice în biti/octeţi


d) Utilizează algoritmi de determinare a distanţei şi costurilor pentru a selecta cea mai bună cale de urmat pentru un pachet de date 2. Funcţiile plăcii de reţea sunt următoarele: a) detectează erorile şi retransmite datele dacă un pachet este pierdut sau corupt b) pregăteşte datele pentru a putea fi transmise printr-un mediu de transmisie c) analizează adresele MAC ale destinaţiei

d) controlează fluxul datelor de la calculator la mediul de transmisie 3. Repetorul este un dispozitiv de reţea care a)

Lucrează la nivel fizic.

b)

Este preocupat de destinaţia pachetelor de date.

c)

Primeşte şi regenerează semnalul.

d)

Recepţionează datele şi le transformă în octeţi. 331


Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect(în cadrul unui item pentru un răspuns corect se acordă 1,75 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) şi răspunsurile corecte sunt b),d) se acordă 1,75 puncte). Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Care din următoarele afirmaţii sunt funcţii ale router-ului: a) Transformă semnalele electrice în biti/octeţi b) Stochează un tabel al rutelor disponibile c) Transmite datele la toate calculatoarele din reţea

d) Utilizează algoritmi de determinare a distanţei şi costurilor pentru a selecta cea mai bună cale de urmat pentru un pachet de date Răspunsuri corecte b),d) 2. Funcţiile plăcii de reţea sunt următoarele: a) detectează erorile şi retransmite datele dacă un pachet este pierdut sau corupt b) pregăteşte datele pentru a putea fi transmise printr-un mediu de transmisie


Răspunsuri corecte b),c) 3. Repetorul este un dispozitiv de reţea care a)

Lucrează la nivel fizic.

b)

Este preocupat de destinaţia pachetelor de date.

c)

Primeşte şi regenerează semnalul. 332


Recepţionează datele şi le transformă în octeţi.

d)

Răspunsuri corecte a),c) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile şi funcţiile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 4 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Pachetul de date, împreună cu informaţiile de adresare, se numeşte ____________.


Principiul

de

funcţionare

al

switch-ului

are

la

bază

mecanismul

____________________. Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Pachetul de date, împreună cu informaţiile de adresare, se numeşte CADRU. 2. Echipamentele de reţea care au mai multe funcţii se numesc MULTIFUNCŢIONALE.

3. Principiul de funcţionare al switch-ului are la bază mecanismul

STORE AND

FORWARD. Instrucţiuni pentru evaluatori 333


Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile şi funcţiile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

334


Exercitiu 5 Tipul exerciţiului: ITEM DE ASOCIERE Enunţ: Asociaţi corect numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2.

Coloana 1 1

Coloana 2 A


2


B

3 4

Hub Bridge

C D

5

Switch

E

6

Router-ul

F

7


G

Transmite pachetele de date identificând destinaţia după adresa MAC Interconectează mai multe calculatoare Este un echipament folosit pentru a filtra traficul de reţea între segmentele unui LAN. Amplifică semnalul primit de la un host(calculator) şi îl distribuie către toate celelalte calculatoare Este un dispozitiv ce interconecteză între ele două sau mai multe reţele de calculatoare Este un dispozitiv de reţea cu mai multe porturi care filtrează şi expediază pachete de date între segmentele reţelei. Oferă acces la reţea pentru dispozitive wireless cum ar fi laptopuri şi PDA-uri

H

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Asociaţi numărul echipamentului de reţea cu litera corespunzătoare rolului/funcţiei. Ex: 1-H Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 1 punct pentru fiecare asociere corectă. Barem de corectare şi notare: Asocierile corecte sunt: 1-C, 2-A, 3-E, 4-D, 5-G, 6-F, 7-H

335


Testul 2 Competenţe: Pregăteste mediul de comunicare prin fire de cupru Obiectivele evaluării: Obiective: - să cunoască tipurile de cabluri de cupru utilizate într-o reţea de calculatoare - să ştie caracteristicile fiecărul tip de cablu de cupru - să identifice corect parţile componente ale fiecărui tip de cablu de cupru. Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Medii de comunicare prin fire de cupru, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă- tip a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual cerinţele. Timp de lucru: 50 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Torsadarea (răsucirea ) firelor are rolul de a reduce interferenţele electrice.  Adevarat

 Fals

b. Cablul coaxial suportă transmisia datelor (fără amplificare) pe distanţe de peste 1000 m.  Adevarat

 Fals

c. Distanţa maximă pe care se poate întinde un cablu UTP este 100 m.  Adevarat

 Fals

d. Cablul coaxial este învelit într-o teacă de plastic.  Adevarat

 Fals

e. Pentru conectarea cablului UTP se foloseşte un conector de tip “vampir”. 336


 Adevarat

 Fals


 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Torsadarea (răsucirea ) firelor are rolul de a reduce interferenţele electrice.

 Adevarat

 Fals

b. Cablul coaxial suportă transmisia datelor (fără amplificare) pe distanţe de peste 1000 m.  Adevarat

 Fals

Răspuns corect: maxim 500 m

c. Distanţa maximă pe care se poate întinde un cablu UTP este 100 m.

 Adevarat

 Fals

d. Cablul coaxial este învelit într-o teacă de plastic.

 Adevarat

 Fals

Pentru conectarea cablului UTP se foloseşte un conector de tip “vampir”.  Adevarat

 Fals

Răspuns corect: RJ45

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de cabluri de cupru,caracteristicile acestora, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă 337


Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Categoriile 5 şi 5e de cabluri au o rată de transmisie de: a) 10 Mbps b) 100Mbps c) 1Gbps d) 10Gbps 2. Care dintre perechile de fire sunt folosite pentru transmisia/recepţia de date? a) Portocaliu şi verde b) Albastru şi maro c) Albastru şi verde d) Portocaliu şi maro 3. Cablurile Cat6A produc semnalele Ethernet la o rată de: a)

10 Mbps

b)

100Mbps

c)

1Gbps

d)

10Gbps

4. Conectorul RJ 45 se foloseşte pentru conectarea: a. Cablului coaxial b. Cablului UTP c. Fibrei optice d. Cablului de telefon 5. Conectorul RJ45 are: a)

4 lamele(fire)

b)

8 lamele(fire)

c)

10 lamele(fire)

d)

12 lamele(fire) 338


6. Prin cablul UTP datele sunt transmise sub formă de: a.

Semnal electric

b.

Semnal luminos

c.

Unde radio

d.

Raze infraroşii

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Categoriile 5 şi 5e de cabluri au o rată de transmisie de: a. 10 Mbps b. 100Mbps c. 1Gbps d. 10Gbps Răspuns corect b) 2, Care dintre perechile de fire sunt folosite pentru transmisia/recepţia de date? a) Portocaliu şi verde b) Albastru şi maro c) Albastru şi verde d) Portocaliu şi maro Răspuns corect a) 3. Cablurile Cat6A produc semnalele Ethernet la o rată de: 339


a.

10 Mbps

b.

100Mbps

c.

1Gbps

d.

10Gbps

Răspuns corect d) 4. Conectorul RJ 45 se foloseşte pentru conectarea: a) Cablului coaxial b) Cablului UTP c) Fibrei optice d) Cablului de telefon Răspuns corect b) 5. Conectorul RJ45 are: a) 4 lamele(fire)

b) 8 lamele(fire) c) 10 lamele(fire) d) 12 lamele(fire) Răspuns corect b) 6. Prin cablul UTP datele sunt transmise sub formă de: a) Semnal electric b) Semnal luminos c) Unde radio d) Raze infraroşii Răspuns corect a) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de cabluri de cupru,caracteristicile acestora, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. 340


Exercitiu 3 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Alegeţi caracteristici ale cablului STP. a) Este ecranat b) Este utilizat în reţelele de cablu TV c) Este mai scump decât cablul UTP d) Nu poate fi utilizat în exteriorul clădirilor 2. Ce conector se foloseşte pentru cablurile coaxiale? a) RJ11 b) RJ45 c) Joncţiuni T d) Conector “vampire” 3. Care din următoarele tipuri este un tip de cablu coaxial? a) UTP b) Thicknet sau 10Base5 c) STP d) Thinnet sau 10Base2 Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect(în cadrul unui item pentru un răspuns corect se acordă 1,75 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) şi răspunsurile corecte sunt b),d) se acordă 1,75 puncte). 341


Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Alegeţi caracteristici ale cablului STP. a) Este ecranat b) Este utilizat în reţelele de cablu TV c) Este mai scump decât cablul UTP d) Nu poate fi utilizat în exteriorul clădirilor Răspunsuri corecte a),c) 2. Ce conector se foloseşte pentru cablurile coaxiale? a) RJ11 b) RJ45 c) Joncţiuni T d) Conector “vampire” Răspunsuri corecte c),d) 3. Care din următoarele tipuri este un tip de cablu coaxial? a) UTP b) Thicknet sau 10Base5 c) STP d) Thinnet sau 10Base2 Răspunsuri corecte b),d) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de cabluri de cupru,caracteristicile acestora, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 4 342


Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Pentru ecranare se foloseşte o folie ____________. 2. Abrevierea UTP vine de la ___________________ 3. Abrevierea STP vine de la ____________________. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Pentru ecranare se foloseşte o folie metalică. 2. Abrevierea UTP vine de la Unshielded Twisted Pair 3. Abrevierea STP vine de la Shielded Twisted Pair Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile şi funcţiile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

343


Testul 3 Competenţe: Pregăteste mediul de comunicare prin fire de cupru Obiectivele evaluării: Obiective: - să cunoască tipurile de cabluri de cupru utilizate într-o reţea de calculatoare - să cunoască standardele T568A şi T568B - să identifice echipamentele care se conectează cu un anumit tip de cablu - să ştie să sertizeze un cablu UTP - să ştie să testeze funcţionalitatea unui cablu creat Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Medii de comunicare prin fire de cupru, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă- tip a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual cerinţele. Timp de lucru: 50 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Pentru conectarea a două switch-uri se foloseşte un cablu crossover.  Adevarat

 Fals

b. Pentru operaţia de sertizare se foloseşte un cleşte de sertizare.  Adevarat

 Fals

c. Perechea de fire din mijloc la ambele standarde (T568A şi T568B) este Albastru şi Albalbastru

344


 Adevarat

 Fals

d. Cablul crossover are aceiaşi aranjare a firelor la ambele capete.  Adevarat

 Fals

e. Pentru conectarea unui PC de portul consolă al unui router se foloseşte un cablu rollover.  Adevarat

 Fals


 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Pentru conectarea a două switch-uri se foloseşte un cablu crossover.

 Adevarat

 Fals

b. Pentru operaţia de sertizare se foloseşte un cleşte de sertizare.

 Adevarat

 Fals

c. Perechea de fire din mijloc la ambele standarde (T568A şi T568B) este Albastru şi Albalbastru.

 Adevarat

 Fals

d. Cablul crossover are aceiaşi aranjare a firelor la ambele capete.  Adevarat

 Fals

Răspuns corect: straight through

e. Pentru conectarea unui PC de portul consolă al unui router se foloseşte un cablu rollover.

 Adevarat

 Fals 345


Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de cabluri de cupru,standarde, echipamente conectate, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Cum se numeşte cablul care are la ambele capete aceiaşi aranjare a firelor? a) Straight-through b) Crossover c) Rollover d) Consolă 2. Cum se numeşte cablul care are la un capăt aranjarea din standardul T568A şi la celălalt capăt T568B sau invers? a) Straight-through b) Crossover c) Rollover d) Consolă 3. Un cablu straight-through se foloseşte la conctarea: a) Hub-Hub b) Switch-Switch c) PC-Switch d) PC-PC

4. Un cablu crossover se foloseşte la conctarea: a) Switch-router b) Hub-PC 346


c) PC-Switch

d) PC-PC 5. În cazul cablului crossover sunt inversaţi pinii: a) 1 cu 3 şi 2 cu 6 b) 1 cu 4 şi 2 cu 5 c) 1 cu 3 şi 2 cu 4 d) 1 cu 3 şi 2 cu 7 6. În cazul cablului rollover pinii sunt cuplaţi între cele două capete astfel: a) 1 cu 1, 2 cu 2, 3 cu 3, 4 cu 4, 5 cu 5, 6 cu 6, 7 cu 7 şi 8 cu 8 b) 1 cu 2, 2 cu 3, 3 cu 4, 4 cu 5, 5 cu 6, 6 cu 7, 7 cu 8 şi 8 cu 1 c) 1 cu 8, 2 cu 7, 3 cu 6, 4 cu 5, 5 cu 4, 6 cu 3, 7 cu 2 şi 8 cu 1 d) 1 cu 8, 2 cu 1, 3 cu 6, 4 cu 5, 5 cu 4, 6 cu 3, 7 cu 2 şi 8 cu 7

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Cum se numeşte cablul care are la ambele capete aceiaşi aranjare a firelor? a) Straight-through b) Crossover c) Rollover d) Consolă Răspuns corect a) 347


2. Cum se numeşte cablul care are la un capăt aranjarea din standardul T568A şi la celălalt capăt T568B sau invers? a) Straight-through b) Crossover c) Rollover d) Consolă Răspuns corect b) 3. Un cablu straight-through se foloseşte la conctarea: a) Hub-Hub b) Switch-Switch c) PC-Switch d) PC-PC

Răspuns corect c) 4. Un cablu crossover se foloseşte la conctarea: a) Switch-router b) Hub-PC c) PC-Switch d) PC-PC Răspuns corect d) 5. În cazul cablului crossover sunt inversaţi pinii: a) 1 cu 3 şi 2 cu 6 b) 1 cu 4 şi 2 cu 5 c) 1 cu 3 şi 2 cu 4 d) 1 cu 3 şi 2 cu 7 Răspuns corect a) 6. În cazul cablului rollover pinii sunt cuplaţi între cele două capete astfel: a) 1 cu 1, 2 cu 2, 3 cu 3, 4 cu 4, 5 cu 5, 6 cu 6, 7 cu 7 şi 8 cu 8 b) 1 cu 2, 2 cu 3, 3 cu 4, 4 cu 5, 5 cu 6, 6 cu 7, 7 cu 8 şi 8 cu 1 348


c) 1 cu 8, 2 cu 7, 3 cu 6, 4 cu 5, 5 cu 4, 6 cu 3, 7 cu 2 şi 8 cu 1 d) 1 cu 8, 2 cu 1, 3 cu 6, 4 cu 5, 5 cu 4, 6 cu 3, 7 cu 2 şi 8 cu 7 Răspuns corect c) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de cabluri de cupru, standarde, echipamente conectate, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 3 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Un cablu crossover se utilizează pentru conectarea: a) PC-switch b) Switch-hub c) PC-hub d) PC-PC 2. Un cablu straight-through se utilizează pentru conectarea: a) PC-PC b) Switch-PC c) PC-hub d) Switch-switch 3. Un technician trebuie să se conecteze cu laptop-ul la portul consolă al unui router cu scopul de a-l configura. Ce tip de cablu foloseşte? a) Straight-through b) Crossover c) Rollover 349


d) Consolă Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect(în cadrul unui item pentru un răspuns corect se acordă 1,75 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) şi răspunsurile corecte sunt b),d) se acordă 1,75 puncte). Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Un cablu crossover se utilizează pentru conectarea: a) PC-switch b) Switch-hub c) PC-hub d) PC-PC Răspunsuri corecte b),d) 2. Un cablu straight-through se utilizează pentru conectarea: a) PC-PC b) Switch-PC c) PC-hub d) Switch-switch Răspunsuri corecte b),c) 3. Un technician trebuie să se conecteze cu laptop-ul la portul consolă al unui router cu scopul de a-l configura. Ce tip de cablu foloseşte? a) Straight-through b) Crossover

350


c) Rollover d) Consolă Răspunsuri corecte c),d) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de cabluri de cupru, standarde, echipamente conectate, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

351


Testul 4 Competenţe: Pregăteste mediul de comunicare prin fire de cupru Prezentarea testului Acest test este o probă practică şi poate fi utilizat atât după predarea noţiunilor legate de tipurile de cabluri/sertizare, cât şi la sfârşitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative. Obiectivele evaluării  Să identifice cele două standarde T568A şi T568B  Să cunoască ordinea de aranjare a firelor in cadrul celor doua standarde  Să realizeze operaţia de sertizare  Să testeze funcţionalitatea cablurilor Resursele necesare Materiale necesare: cablu UTP, cleşte de sertizare, mufe RJ45, tester de cablu Tipul testului: Probă practică- tip b1 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul va avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului, materialele necesare (cablu, 2 mufe, cleşte sertizare) şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: probă practică Enunţ: Cablul ce conectează calculatorul din faţa dumneavoastră de priza de reţea din perete s-a defectat. Realizaţi cablul corespunzător şi schimbaţi-l pe cel vechi. Pentru cablu se va utiliza standardul T568B. Pentru realizarea cablului utilizaţi materialele furnizate fiecăruia, testaţi cablul cu ajutorul tester-ului şi apoi schimbaţi-l pe cel vechi şi testaţi practic funcţionalitatea acestuia. Completaţi tabelul de mai jos, precum şi comanda utilizată pentru testarea noului cablu. Capătul din stânga

Capătul din dreapta 352


Pin 1 2 3 4 5 6 7 8

T568B

Pin 1 2 3 4 5 6 7 8

T568B

Comanda utilizată ................................................ Instrucţiuni pentru elevi Pentru realizarea cablului utilizaţi materialele furnizate fiecăruia, testaţi cablul cu ajutorul tester-ului şi apoi schimbaţi-l pe cel vechi şi testaţi practic funcţionalitatea acestuia. Completaţi tabelul din fişa primită, precum şi comanda utilizată pentru testarea noului cablu. Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu Pentru completarea corectă a tabelului se acordă 0.5 puncte. Pentru comanda corectă de testare a funcţionalităţii cablului se acordă 0.5 puncte. Pentru realizarea cablului se acordă 8 puncte. Instrucţiuni pentru evaluatori a. Pentru completarea corectă a tabelului se acordă 0.5 puncte. Tabelul completat corect este prezentat mai jos: Capătul din stânga Pin T568B 1 Alb-Portocaliu 2 Portocaliu 3 Alb-Verde 4 Albastru 5 Alb-Albastru 6 Verde 7 Alb-Maro 8 Maro

Pin 1 2 3 4 5 6 7 8

Capătul din dreapta T568B Alb-Portocaliu Portocaliu Alb-Verde Albastru Alb-Albastru Verde Alb-Maro Maro

b. Pentru comanda corectă de testare a funcţionalităţii cablului se acordă 0.5 puncte. 353


Comanda corectă este PING, utilizată cu una din variantele ei.(ex: ping www.edu.ro) c. Pentru operaţia de sertizare se va puncta îndeplinirea corectă a fiecărei sarcini din lista de mai jos cu câte 2 puncte(total 8 puncte):  Aranjare corectă a firelor (2p)  Dimensionarea corectă a firelor (2p)  Sertizare corectă (2p)  Funcţionalitate cablu (2p) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre standardele T568A şi T568B şi despre tipurile de cabluri(straight-through, crossover, rollover), se reamintesc informaţiile legate de acestea şi apoi se reface acest test sau unul asemănător.

354


Testul 5 Competenţe: Identifică mediul de communicare prin fibră optică Obiectivele evaluării: Obiective:  Să identifice părţile componente ale unui cablu alcătuit din fibre optice  Să cunoască tipurile de fibre optice şi modurile de transmisie a datelor  Să cunoască rolul fiecărei părţi componente  Să identifice părţile componente ale unui sistem de transmisie prin fibră optică  Să cunoască rolul fiecărei părţi componente

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Mediul de communicare prin fibră optică, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă- tip a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual cerinţele. Timp de lucru: 50 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Învelişul optic este o parte componentă a unei fibre optice.  Adevarat

 Fals

b. Fibrele single mode au diametrul miezului de 9 microni.  Adevarat

 Fals

c. Fibra optică este afectată de interferenţele electromagnetice. 355


 Adevarat

 Fals

d. Standardul 100BaseFX utilizează fibra optică.  Adevarat

 Fals

e. Standardul 100BaseTX utilizează fibra optică.  Adevarat

 Fals


 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Învelişul optic este o parte componentă a unei fibre optice.

 Adevarat

 Fals

b. Fibrele single mode au diametrul miezului de 9 microni.

 Adevarat

 Fals

c. Fibra optică este afectată de interferenţele electromagnetice.  Adevarat

 Fals

Răspuns corect: imună

d. Standardul 100BaseFX utilizează fibra optică.

 Adevarat

 Fals

Standardul 100BaseTX utilizează fibra optică.  Adevarat

 Fals

Răspuns corect: cablu UTP

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de fibre optice, standarde, proprietăţi, sau se vor elabora solicitări individualizate 356


pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Propagarea semnalului în fibra optică se bazează pe fenomenul: Refracţiei Transmisiei Reflexiei Interferenţei

2. Care din următoarele reprezintă un procedeu prin care mai multe canale de date sunt combinate într-un singur canal? a) Modulare b) Multiplexare c) Codare d) Demodulare

3. Fibrele optice multi mode au diametrul miezului de: a)

62.5 microni

b)

63.5 microni

c)

64.5 microni

d)

65.5 microni

4. Care din următoarele elemente sunt părţi componente ale unei fibre optice? Conector 357


Miez Port USB Port serial

5. Alegeţi tipul de conector pentru fibra optică: a) LX b) ST c) SB d) SX 6. Alegeţi tipurile de moduri de transmisie pentru fibra optică: a) Half duplex b) Single mode c) Full mode d) Multi mode

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Propagarea semnalului în fibra optică se bazează pe fenomenul: a) Refracţiei b) Transmisiei c) Reflexiei 358


d) Interferenţei Răspuns corect c) 2. Care din următoarele reprezintă un procedeu prin care mai multe canale de date sunt combinate într-un singur canal? a)

Modulare

b)

Multiplexare

c)

Codare

d)

Demodulare Răspuns corect b) 3. Fibrele optice multi mode au diametrul miezului de:

a.

62.5 microni

b.

63.5 microni

.

64.5 microni

d.

65.5 microni Răspuns corect a) 4. Care din următoarele elemente sunt părţi componente ale unei fibre optice? a) Conector b) Miez c) Port USB d) Port serial Răspuns corect b) 5. Alegeţi tipul de conector pentru fibra optică:

a.

LX

b.

ST

.

SB

d.

SX Răspuns corect b) 6. Alegeţi tipurile de moduri de transmisie pentru fibra optică: 359


a) Half duplex b) Single mode c) Full mode d) Multi mode Răspuns corect a) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de fibre optice, standarde, proprietăţi, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 3 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Precizaţi avantaje ale fibrei optice. a) Este mai ieftina decât cablurile de cupru b) Este imună la interferenţe electromagnetice c) Oferă o rată de transfer a datelor net superioara cablurilor de cupru d) Se instalează uşor

2. Precizaţi dezavantaje ale fibrelor optice. a)

Este mai scumpă decât cablurile de cupru

b)

Este greu de manevrat şi instalat

c)

Poate fi folosită pe distanţe mari

d)

Are o durată de viaţă lungă

3. Alegeţi tipurile de fibră optică: 360


Single mode Half duplex Full duplex Multi mode

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect(în cadrul unui item pentru un răspuns corect se acordă 1,75 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) şi răspunsurile corecte sunt b),d) se acordă 1,75 puncte). Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Precizaţi avantaje ale fibrei optice. a) Este mai ieftina decât cablurile de cupru b) Este imună la interferenţe electromagnetice c) Oferă o rată de transfer a datelor net superioara cablurilor de cupru d) Se instalează uşor Răspunsuri corecte b),c) 2. Precizaţi dezavantaje ale fibrelor optice. a) Este mai scumpă decât cablurile de cupru b) Este greu de manevrat şi instalat c) Poate fi folosită pe distanţe mari d) Are o durată de viaţă lungă Răspunsuri corecte a),b) 3. Alegeţi tipurile de fibră optică: 361


a) Single mode b) Half duplex c) Full duplex d) Multi mode Răspunsuri corecte a),d) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de fibre optice, standarde, proprietăţi, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 4 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Partea componentă a unei fibre optice prin care circulă semnalul luminos se numeşte ____________. 2. Dispozitivul care amplifică semnalul, în cazul fibrelor optice, se numeşte ___________________ 3. Modul de transmisie a datelor ce permite acestora să circule în ambele sensuri la un moment dat se numeşte ____________________. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Partea componentă a unei fibre optice prin care circulă semnalul luminos se numeşte miez.

362


2. Dispozitivul care amplifică semnalul, în cazul fibrelor optice, se numeşte regenerator optic 3. Modul de transmisie a datelor ce permite acestora să circule în ambele sensuri la un moment dat se numeşte full duplex Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de fibre optice, standarde, proprietăţi, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

363


PARTEA A II-A

364


AUTORI: APSELAM GEILA – profesor, grad didactic II, Grup Şcolar „Gh. Duca” Constanţa CIOROIANU IULIAN – profesor, grad didactic I, Grup Şcolar Industrial „Ion Bănescu” Mangalia



Testul 1 365


Competenţe: Investighează mediul de comunicare fără fir. Obiectivele evaluării Obiective: -

Să identifice tipurile de unde care se folosesc în reţelele wireless.

-

Să identifice tipurile de reţele fără fir.

-

Să identifice elementele care se folosesc în reţelele wireless.

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, în timpul lecţiei Medii de comunicare fără fir, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă, a2. Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 30 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Ce este o reţea wireless? a. Este o reţea care utilizează cabluri între dispozitive. b. Este o reţea care nu utilizează cabluri între dispozitive. c. Este o reţea care utilizează raze X. 2. Ce este un sistem de distribuţie? a. Un sistem ce realizează legătura între două telefoane. b. Un sistem ce distribuie informaţii. c. Un sistem ce realizează transferul de pachete între diferite Seturi de Servicii de bază. 3. Ce este bluetooth? a. Este o reţea fără fir personală. b. Este o reţea personală în care conectarea se realizează prin cabluri. 366


c. Este un modem prin care se realizează conexiunea unui calculator la Internet. Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Ce este o reţea wireless? a. Este o reţea care utilizează cabluri între dispozitive. b. Este o reţea care nu utilizează cabluri între dispozitive. c. Este o reţea care utilizează raze X. Răspuns corect b) 2. Ce este un sistem de distribuţie? a. Un sistem ce realizează legătura între două telefoane. b. Un sistem ce distribuie informaţii. c. Un sistem ce realizează transferul de pachete între diferite Seturi de Servicii de bază. Răspuns corect c) 3. Ce este bluetooth? a. Este o reţea fără fir personală. b. Este o reţea personală în care conectarea se realizează prin cabluri. c. Este un modem prin care se realizează conexiunea unui calculator la Internet. Răspuns corect a) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Tipuri de reţelele wireless sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală 367


Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. Wi –Fi (LAN) – Wireless Fidelity – reţele care folosesc unde radio.  Adevarat

 Fals

2. Infraroşu este o tehnologie care operează cu dispozitive cum ar fi calculatoare, notebook, PDA- uri şi telecomenzi, în spectrul vizibil.  Adevarat

 Fals

3. Punctul de acces permite extinderea zonei prin conectarea între mai multe BSS formând un Set de Serviciu Exclusiv (ESS).  Adevarat

 Fals

4. Reţelele infrastructurale au scopul să servească utilizatori cu servicii specifice şi cu extinderea zonei.  Adevarat

 Fals

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Exemplu : Reţeaua wireless este o reţea care nu foloseşte cabluri.

 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 2 puncte din oficiu 2 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. Wi –Fi (LAN) – Wireless Fidelity – reţele care folosesc unde radio.

 Adevarat

 Fals


 Fals

3. Punctul de acces permite extinderea zonei prin conectarea între mai multe BSS formând un Set de Serviciu Exclusiv (ESS).  Adevarat

 Fals 368


4. Reţelele infrastructurale au scopul să servească utilizatori cu servicii specifice şi cu extinderea zonei.

 Adevarat

 Fals

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Tipuri de reţelele wireless sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 3 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: 1. Modul de transmisiune a modemurilor wireless este_____________, iar procesul de transmisie a datelor este dirijat de un nod _____________, celelalte fiind considerate noduri subordonate. 2. Conform standardului 802.11 se disting două tipuri de reţele locale: - reţele _____________ (peer to peer adică punct la punct) - reţele _____________. Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. Modul de transmisiune a acestor modemuri este _semi-duplex_, iar procesul de transmisie a datelor este dirijat de un nod _central_, celelalte fiind considerate noduri subordonate. 2. Conform standardului 802.11 se disting două tipuri de reţele locale: - reţele ___ad-hoc___(peer to peer adică punct la punct) - reţele infrastructurale. 369


Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Tipuri de reţelele wireless şi caracteristici generale ale comunicării fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 4 Tipul exerciţiului: item de asociere Enunţ: Asociaţi fiecărui element din coloana stangă definiţia corectă din coloana dreaptă. BSS BSA AP

Aria de Serviciu de Bază Set de Serviciu de Bază Set de Serviciu Extins Punct de Access

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare se asociază fiecărui element din partea stângă o definiţie corectă din partea dreaptă. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: pentru fiecare acronim din partea stângă asociaţi varianta corectă din partea dreaptă. BSS BSA AP

Set de Serviciu de Bază Set de Serviciu de Bază Punct de Access

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Tipuri de reţelele wireless sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

370


Testul 2 Competenţe: Investighează mediul de comunicare fără fir Obiectivele evaluării Obiective: -

Să identifice caracteristicile comunicării în reţelele wireless.

-

Să identifice modurile de transmitere în reţelele fără fir.

-

Să identifice formatul de cadru transmis într-o reţea wireless.

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul lecţiei Medii de comunicare fără fir, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă, a3. Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 30 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Modurile în care poate opera mediul de transmisiune a unei reţele wireless sunt: • ----------------------, când staţiile îşi dispută accesul la canal pentru fiecare pachet transmis. • -----------------------, când utilizarea mediului este controlată de AP. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 4 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Mediul de transmisiune poate opera în două moduri:

371


• modul concurenţial CP, când staţiile îşi dispută accesul la canal pentru fiecare pachet transmis. • modul neconcurenţial CFP, când utilizarea mediului este controlată de AP. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schemă logică etc.) se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre Caracteristici generale ale comunicării fără fir şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Ce fel de transfer realizează o reţea organizată DCF? a. Transfer asincron de date b. Transfer dublu de date c. Transfer sincron de date 2. Ce avantaj prezintă DCF? a. Asigură acces diferenţiat pentru staţii. b. Asigură acces cu şanse egale pentru staţii . c. Nu asigură niciun fel de acces pentru staţii. 3. Ce fel de serviciu este PCF? a. Un serviciu care nu este orientat pe conexiune. b. Un serviciu care asigură transferul cadrelor neconcurenţial. c. Un serviciu care asigură transferul cadrelor concurenţial. Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare

372


Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Ce fel de transfer realizează o reţea organizată DCF? a. Transfer asincron de date b. Transfer dublu de date c. Transfer sincron de date Răspuns corect a) 2. Ce avantaj prezintă DCF? a. Asigură acces diferenţiat pentru staţii. b. Asigură acces cu şanse egale pentru staţii . c. Nu asigură niciun fel de acces pentru staţii. Răspuns corect b) 3. Ce fel de serviciu este PCF? a. Un serviciu care nu este orientat pe conexiune. b. Un serviciu care asigură transferul cadrelor neconcurenţial. c. Un serviciu care asigură transferul cadrelor concurenţial. Răspuns corect b) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Caracteristici generale ale comunicării fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 3 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. IEEE 802.11 acceptă două tipuri de cadre.  Adevarat

 Fals

2. Formatul cadrului cuprinde şi adrese MAC de 48 de biţi pentru identificarea staţiilor. 373


 Adevarat

 Fals

3. PCF este un serviciu opţional, care asigură transferul cadrelor neconcurenţial.  Adevarat

 Fals

4. Cadrele de management sunt folosite pentru asincronizare .  Adevarat

 Fals


 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 2 puncte din oficiu 2 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. IEEE 802.11 acceptă două tipuri de cadre.  Adevarat

 Fals

2. Formatul cadrului cuprinde şi adrese MAC de 48 de biţi pentru identificarea staţiilor.

 Adevarat

 Fals

3. PCF este un serviciu opţional, care asigură transferul cadrelor neconcurenţial.

 Adevarat

 Fals

4. Cadrele de management sunt folosite pentru asincronizare .  Adevarat

 Fals

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Caracteristici generale ale comunicării fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 4 374


Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. IEEE 802.11 acceptă trei tipuri de cadre: • de _______________ (pentru asocierea staţiilor cu AP, sincronizare şi autentificare), • de _______________ (pentru negocieri în timpul CP respectiv pentru confirmări în timpul CP şi spre sfârşitul CFP); • de _______________ (pentru transmisie de date şi date combinate cu interogări şi confirmări în timpul CFP). Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. IEEE 802.11 acceptă trei tipuri de cadre: • de management (pentru asocierea staţiilor cu AP, sincronizare şi autentificare), • de __control___ (pentru negocieri în timpul CP respectiv pentru confirmări în timpul CP şi spre sfârşitul CFP); • de ___date_____(pentru transmisie de date şi date combinate cu interogări şi confirmări în timpul CFP). Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Tipuri de reţelele wireless şi caracteristici generale ale comunicării fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 5 Tipul exerciţiului: item de asociere Enunţ: Asociaţi fiecărui acronim varianta corectă. 375


FHSS

Variantă care foloseşte spectru

DSSS

împrăştiat cu secvenţă directă Variantă care foloseşte radiaţii în

IR

infraroşu Variantă care foloseşte spectru împrăştiat cu salt de frecvenţă Variantă care foloseşte spectru împrăştiat cu secvenţă redusă

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare se asociază fiecărui element din partea stângă o definiţie corectă din partea dreaptă. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: pentru fiecare acronim din partea stângă asociaţi varianta corectă din partea dreaptă. FHSS


DSSS

împrăştiat cu salt de frecvenţă Variantă care foloseşte spectru

IR

împrăştiat cu secvenţă directă Variantă care foloseşte radiaţii în infraroşu

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Caracteristici generale ale comunicării fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

376



Să identifice modul de a asigura securitatea datelor în reţelele wireless.

-

Să identifice modurile de criptare a datelor în reţelele fără fir.

-

Să identifice modalităţile de a testa reţelele fără fir astfel încât acestea să fie cât mai avantajoase

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Medii de comunicare fără fir, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă, b1. Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 30 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: întrebare structurată Enunţ: Se consideră următoarea afirmaţie: “WEP este folosit pentru a securiza reţelele wireless IEEE 802.11 şi pentru a ameliora problema transmiterii continue a SSID-ului prin criptarea traficului dintre clienţii wireless şi punctul de acces.” a) Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă WEP şi ce rol are. b) Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă SSID şi ce rol are. c) Care sunt paşii autentificării WEP? d) Ce algoritm foloseşte WEP şi în ce constă acesta? e) Ce slăbiciuni are WEP şi cum au fost rezolvate?

377


Instrucţiuni pentru elevi La punctele a) şi b) explicaţi fiecare literă din WEP şi din SSID (folosiţi termenii în engleză), apoi explicaţi rolurile lor. La punctele c), d) şi e) se răspunde întrebărilor. Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu a) 1 punct b) 1 punct c) 1 puncte a) 3 puncte a) 3 puncte Barem de corectare şi notare: a) Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă WEP şi ce rol are. Este acceptată orice formulare asemănătoare:

WEP (Wired Equivalent Privacy or Wireless

Encryption Protocol) este folosit pentru a securiza reţelele wireless IEEE 802.11. b) Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă SSID şi ce rol are. Este acceptată orice formulare asemănătoare:

SSID (Service Set Identifiers) este un cod ataşat

tuturor pachetelor de date (pachete de date transmise continuu de un punct de acces pentru a-şi face cunoscută prezenţa şi pentru a asigura managementul reţelei către oricare secvenţă wireless). c) Spuneţi care sunt paşii autentificării WEP. Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Paşii autentificării WEP: 1.Staţia (STA) trimite o cerere de autentificare. 2.Punctul de acces (AP) generează un nonce şi îl trimite staţiei. 3.Staţia criptează nonce-ul cu cheia secretă comună şi îl trimite înapoi punctului de acces. 4.Punctul de acces compară datele criptate primite cu cele aşteptate şi apoi trimite înapoi cadrul de autentificare cu rezultatul. d) Ce algoritm foloseşte WEP şi în ce constă acesta? Este acceptată orice formulare asemănătoare:

WEP folosea algoritmul RC4, cu o cheie constantă de-a lungul transmisiunii, în variantele pe 64 de biţi (cheie de 40 de biţi şi vector de iniţializare de 24) sau de 128 de biţi (cheie de 104 biţi şi vector de iniţializare de 24), controlul integrităţii datelor realizându-se printr-o 378


sumă de control CRC. În modul de lucru cel mai sigur, cel cu cheie partajată, autentificarea staţiilor se făcea printr-un mecanism de challenge: după ce o staţie anunţă că doreşte să se autentifice, punctul de acces alege aleator un text clar şi îl trimite staţiei. Staţia criptează textul primit şi îl trimite înapoi punctului de acces; punctul de acces decriptează mesajul şi îl compară cu cel trimis iniţial, permiţând sau respingând accesul în consecinţă. După ce accesul este permis, transmisia cadrelor se face criptat cu cheia reţelei. e) Ce slăbiciuni are WEP şi cum au fost rezolvate? Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Există slăbiciuni în planificarea cheilor din algoritmul RC4, slăbiciuni care permit atacuri în timp liniar asupra transmisiunilor care îl folosesc. Ca o măsură temporară de sporire a securităţii pentru dispozitivele ce nu suportă programe de securitate avansate a fost elaborat WEP2. O altă variantă a acestui protocol este WEP Plus elaborat de Agere Systems. Această variantă este într-adevăr eficientă doar dacă este folosită la ambele capete ale conexiunii, condiţie ce nu poate fi întotdeauna realizată ceea ce face ca WEP Plus să fie limitat în privinţa securităţii. Ca răspuns la spargerea WEP, Wi-Fi Alliance a produs specificaţia WPA (Wi-Fi Protected Access), urmând apoi şi WPA2. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schemă logică etc.) se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre securitatea datelor şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. Un calculator mobil (un client) se poate deplasa de la o celulă la alta fără a pierde conexiunea cu reţeaua, aceasta este semnificaţia termenului de roaming.  Adevarat

 Fals

2. Antenele omnidirecţionale emit undele radio întro singură direcţie.  Adevarat

 Fals 379


3. Cu cât unghiul de emisie al antenelor unidirecţionale este mai mic, cu atât mai mare este distanţa acoperită.  Adevarat

 Fals

4. Antenele unidirecţionale concentrează semnalul pe o direcţie preferenţială dată de orientarea antenei.  Adevarat

 Fals


 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 2 puncte din oficiu 2 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. Un calculator mobil (un client) se poate deplasa de la o celulă la alta fără a pierde conexiunea cu reţeaua, aceasta este semnificaţia termenului de roaming.

 Adevarat

 Fals

2. Antenele omnidirecţionale emit undele radio întro singură direcţie.  Adevarat

 Fals

3. Cu cât unghiul de emisie al antenelor unidirecţionale este mai mic, cu atât mai mare este distanţa acoperită.

 Adevarat

 Fals

5. Antenele unidirecţionale concentrează semnalul pe o direcţie preferenţială dată de orientarea antenei.

 Adevarat

 Fals

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Securitatea datelor şi testarea reţelelor fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate 380


pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

381




-


Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la începutul lecţiei Medii de comunicare fără fir, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă orală, a1. Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Proba poate fi susţinută într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică. Fiecare elev poate folosi retroproiectorul sau videoproiectorul. Timp de lucru: 15 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: Probă orală Enunţ: Prezentaţi modul în care a evoluat securitatea datelor în reţelele wireless. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte astfel: Câte 1 punct (în total 5 puncte) pentru specificarea şi explicitarea: -

modurilor de criptare SSID,

-

filtrarea adreselor MAC,

-

WEP,

-

WPA,

-

WPA2.

Pentru specificarea algoritmilor şi a ceea ce aduc nou aceştia se vor acorda 3 puncte. Pentru specificarea cheilor de criptare care se folosesc în aceste criptări se va acorda 1 punct. Se acordă 1 punct în cazul folosirii unei aplicaţii multimedia pentru prezentarea informaţiilor. 382


Barem de corectare şi notare: Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Pentru a asigura securitatea de bază a reţelelor wireless este necesară implementarea următoarelor funcţii: • SSID (Service Set Identifiers) • WEP (Wired Equivalent Privacy or Wireless Encryption Protocol) • Filtrarea adreselor MAC (Media Acces Control). SSID-ul este un cod ataşat tuturor pachetelor de date (pachete de date transmise continuu de un punct de acces pentru a-şi face cunoscută prezenţa şi pentru a asigura managementul reţelei către oricare secvenţă wireless). În filtrarea adreselor MAC, dispozivele de acces la reţea sunt identificate în mod unic de o adresă fizică (denumită şi adresă MAC). WEP (Wired Equivalent Privacy or Wireless Encryption Protocol) este folosit pentru a securiza reţelele wireless IEEE 802.11 şi pentru a ameliora problema transmiterii continue a SSID-ului prin criptarea traficului dintre clienţii wireless şi punctul de acces. WEP folosea algoritmul RC4, cu o cheie constantă de-a lungul transmisiunii, în variantele pe 64 de biţi (cheie de 40 de biţi şi vector de iniţializare de 24) sau de 128 de biţi (cheie de 104 biţi şi vector de iniţializare de 24), controlul integrităţii datelor realizându-se printr-o sumă de control CRC. Ca răspuns la spargerea WEP, Wi-Fi Alliance a produs în 2003 specificaţia WPA (Wi-Fi Protected Access), în care a adresat problemele primare ale WEP. În WPA, s-a păstrat algoritmul de criptare simetrică RC4, dar s-a introdus în schimb TKIP (Temporary Key Integrity Protocol), o tehnică de schimbare a cheii de criptare pe parcursul sesiunii de lucru şi s-a înlocuit suma de control CRC-32 din WEP cu algoritmul Michael, deoarece cu CRC recalcularea sumei de control unui cadru alterat nu necesita cunoaşterea cheii de criptare. Instrucţiuni pentru evaluatori Se vor acorda punctele în funcţie de răspunsurile date de elev, conform baremului, ţinîndu-se însă seama de coerenţa elevului în exprimare. Evaluatorul va acorda 1 punct dacă elevul foloseşte o aplicaţie multimedia pentru realizarea prezentării. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre Medii de comunicare fără fir şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. 383


384




-


-


-


-


-


-


-


-


Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Medii de comunicare fără fir, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă, a4. Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 50 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: item cu răspuns limitat Enunţ: 1. Enumeraţi două tipuri de reţele fără fir. 2. Conform standardului IEEE 802.11 se disting două tipuri de reţele. Care sunt acestea? 3. Enumeraţi cele trei tipuri de cadre pe care le acceptă standardul IEEE 802.11. 385


Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu 1.

2,5 puncte

2. 2,5 puncte 3. 3 puncte Barem de corectare şi notare: 1. Enumeraţi două tipuri de reţele fără fir. Răspuns corect: Bluetooth, infraroşu Bluetooth, Wi-Fi Infraroşu, Wi-Fi. 2. Conform standardului IEEE 802.11 se disting două tipuri de reţele. Care sunt acestea? Răspuns corect: reţele ad-hoc şi reţele infrastructurale. 3. Enumeraţi cele trei tipuri de cadre pe care le acceptă standardul IEEE 802.11. Răspuns corect: de management, de control, de date. Instrucţiuni pentru evaluatori 1. Dacă se dă ca răspuns una din cele trei posibilităţi se va acorda punctajul maxim. La subiectele 2. şi 3. pentru răspunsurile date în barem (nu contează ordinea) se va acorda punctaj maxim. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre Medii de comunicare fără fir şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

386


Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: item cu răspuns scurt Enunţ: 1. Ce fel de unde foloseşte o reţea de tip bluetooth? 2. În ce spectru operează tehnologia infraroşu? 3. Prin ce se conectează punctele de acces la reţea? 4. Pentru ce se foloseşte WEP în reţelele wireless? Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: 1. Ce fel de unde foloseşte o reţea de tip bluetooth? Răspuns corect: radio. 2. În ce spectru operează tehnologia infraroşu? Răspuns corect: invizibil. 3. Prin ce se conectează punctele de acces la reţea? Răspuns corect:cabluri de cupru. 4. Pentru ce se foloseşte WEP în reţelele wireless? Răspuns corect:a securiza. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre Medii de comunicare fără fir şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Exercitiu 3 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. Într-o reţea ad-hoc orice staţie poate stabili o sesiune de comunicaţie directă cu altă staţie fără a fi necesară direcţionarea traficului printr-un punct de acces (AP) centralizat. 387


 Adevarat

 Fals

2. AP nu permite extinderea zonei prin conectarea între mai multe BSS formând un Set de Serviciu Extins (ESS).  Adevarat

 Fals

3. Mediul de transmisiune poate opera în modul neconcurenţial CFP, când utilizarea mediului nu este controlată de AP.  Adevarat

 Fals

4. Într-o reţea viteza de transfer este prestabilită de utilizatori sau rezultă în urma negocierii celor doua echipamente fără fir.  Adevarat

 Fals


 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 2 puncte din oficiu 2 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. Într-o reţea ad-hoc orice staţie poate stabili o sesiune de comunicaţie directă cu altă staţie fără a fi necesară direcţionarea traficului printr-un punct de acces (AP) centralizat.

 Adevarat

 Fals


 Fals


 Fals 388


4. Într-o reţea viteza de transfer este prestabilită de utilizatori sau rezultă în urma negocierii celor doua echipamente fără fir.

 Adevarat

 Fals

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Medii de comunicare fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 4 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. În acest domeniu un calculator mobil (un client) se poate deplasa de la o celulă la alta fără a pierde conexiunea cu reţeaua. Aceasta este semnificaţia termenului de ______________. 2. Staţiile bază au deschiderea antenei de obicei de la ______________până la ______________ de grade, asigurând conectivitatea clienţilor pe o anumită arie. 3. AP permite extinderea zonei prin conectarea între mai multe BSS formând un ______________. 4. Componentele reţelelor 802.11 sunt: staţie sau calculatorul cu placa de reţea wireless, punctul de acces (access point), mediul wireless, adică frecvenţa radio şi un ______________ care înaintează cadrele către destinaţii. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. În acest domeniu un calculator mobil (un client) se poate deplasa de la o celulă la alta fără a pierde conexiunea cu reţeaua. Aceasta este semnificaţia termenului de roaming.

389


2. Staţiile bază au deschiderea antenei de obicei de la 60 pînă la 360 de grade, asigurând conectivitatea clienţilor pe o anumită arie. 3. AP permite extinderea zonei prin conectarea între mai multe BSS formând un Set de Serviciu Extins. 4. Componentele reţelelor 802.11 sunt: staţie sau calculatorul cu placa de reţea wireless, punctul de acces (access point), mediul wireless, adică frecvenţa radio şi un Sistem de distribuţie care înaintează cadrele către destinaţii. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect la 1. şi 2., pe când la 3. şi 4. se vor lua în considerare şi acronimele sau termenii în limba engleză. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Medii de comunicare fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 5 Tipul exerciţiului: eseu structurat Enunţ: Se consideră următoarea afirmaţie: „Pentru a rezolva problemele legate de transmisiune se pot folosi două variante de organizare (funcţii) a reţelei: DCF şi PCF. ” a. Explicaţi ce înseamnă DCF . b. Explicaţi ce înseamnă PCF. c. Ce presupune DCF? d. Ce presupune PCF? e. Ce avantaje prezintă fiecare? f. Deosebirea importantă între cele două variante de organizare a reţelelor. Instrucţiuni pentru elevi La punctele a) şi b) explicaţi fiecare literă din WEP şi din SSID (folosiţi termenii în engleză), apoi explicaţi rolurile lor. La punctele c), d) şi e) se răspunde întrebărilor. 390


Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu a. 1 punct b. 1 punct c. 1,5 puncte d. 1,5 puncte e. 2 puncte f. 2 puncte Barem de corectare şi notare: a. Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă DCF. Este acceptată orice formulare asemănătoare:

DCF (Distributed Coordination Function) b. Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă PCF Este acceptată orice formulare asemănătoare:

PCF (Point coordination Function) c. Ce presupune DCF? Este acceptată orice formulare asemănătoare:

DCF care este similară organizării din reţelele de comutare de pachete şi este destinată transferului asincron de date. Ea nu poate garanta o întârziere minimă pentru staţiile cu servicii în timp real (pachete de voce sau video). d. Ce presupune PCF? Este acceptată orice formulare asemănătoare:

PCF care se bazează pe interogări controlate de punctul de acces (AP) şi care este destinată transmisiunilor sensibile la întârzieri. PCF este un serviciu opţional, orientat pe conexiune, care asigură transferul cadrelor neconcurenţial (contention-free CF).PCF se bazează pe coordonatorul de punct (PC) pentru realizarea interogărilor şi pentru a permite accesul staţiilor la canal. Funcţia de coordonare (PC) este realizată de AP (acces point) în interiorul fiecărui BSS. e. Ce avantaje prezintă fiecare? Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Avantajul DCF constă în aceea că asigură un acces cu şanse egale pentru toate staţiile. PCF asigură transferul cadrelor neconcurenţial. 391


f. Deosebirea importantă între cele două variante de organizare a reţelelor. Este acceptată orice formulare asemănătoare:

PCF trebuie să coexiste cu DCF şi din punct de vedere logic este o organizare superioară acesteia. PCF se repetă după un interval stabilit de un parametru, CFP-Rate. O parte din acest interval este alocată traficului PCF, iar timpul rămas este alocat DCF. Depinde de AP să stabilească cât de mare să fie CFP. Dacă traficul este mic, AP poate scurta CFP şi oferă restul de timp pentru DCF. CFP poate fi scurtat şi dacă traficul DCF din intervalul precedent se întinde în intervalul curent. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schemă logică etc.) se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre Medii de comunicare fără fir şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Exercitiu 6 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru acest item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Ce reprezintă FHSS? a. Implementarea ce realizează transfer asincron de date. b. Implementarea care foloseşte spectru împrăştiat cu salt de frecvenţă. c. Implementarea care foloseşte spectru împrăştiat cu salt de directă. Pentru aceşti item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 2. Ce reprezintă WPA? a. Modalitate de a securiza reţeaua. b. Protocol care foloseşte algoritmul de criptare RC4. c. Tip de reţea fără fir. 3. Ce este punctul de acces? a. O componentă a reţelei wireless. b. Un pachet de date transmis în reţeaua wireless. 392


c. Componentă conectată la reţea prin cabluri de cupru. Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Ce reprezintă FHSS? a. Implementarea ce realizează transfer asincron de date. b. Implementarea care foloseşte spectru împrăştiat cu salt de frecvenţă. c. Implementarea care foloseşte spectru împrăştiat cu salt de directă. Răspuns corect b) 2. Ce reprezintă WPA? a. Modalitate de a securiza reţeaua. b. Protocol care foloseşte algoritmul de criptare RC4. c. Tip de reţea fără fir. Răspuns corect: a) şi b) 3. Ce este punctul de acces? a. O componentă a reţelei wireless. b. Un pachet de date transmis în reţeaua wireless. c. Componentă conectată la reţea prin cabluri de cupru. Răspuns corect a) şi c) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Medii de comunicare fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

393




-


-


-


-


-


-


-


-


Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Medii de comunicare fără fir, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă orală, a4. Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Proba

poate fi susţinută într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără

materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev poate primi o foaie cu cerinţele probei şi va rezolva individual şi oral. Timp de lucru: 10 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: item cu răspuns limitat Enunţ: 1. Enumeraţi două modalităţi de criptare a datelor în reţelele fără fir. 2. Conform standardului IEEE 802.11 se disting două tipuri de operare a mediului de transmisie. Care sunt acestea? 3. Enumeraţi cele trei tipuri de cadre pe care le acceptă standardul IEEE 802.11. 394


Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu 2,5 puncte

1.

2. 2,5 puncte 3. 3 puncte Barem de corectare şi notare: 1. Enumeraţi două modalităţi de criptare a datelor în reţelele fără fir. Ca răspuns corect poate fi o combinaţie de două criptări din următoarea listă: SSID, WEP, WEP2, filtrarea adreselor MAC, WPA, WPA2. 2. Conform standardului IEEE 802.11 se disting două tipuri de operare a mediului de transmisie. Care sunt acestea? Răspuns corect: modul concurenţial CP, modul neconcurenţial CFP. 3. Enumeraţi cele trei tipuri de cadre pe care le acceptă standardul IEEE 802.11. Răspuns corect: de management, de control, de date. Instrucţiuni pentru evaluatori 1. Dacă se dau ca răspuns două din variantele din barem se va acorda punctajul maxim. La subiectele 2. Şi 3. Pentru răspunsurile date în barem (nu contează ordinea) se va acorda punctaj maxim. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre Medii de comunicare fără fir şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: întrebare orală cu răspuns scurt Enunţ: 1. Ce fel de unde foloseşte o reţea de tip Wi-Fi? 2. În ce spectru operează tehnologia infraroşu? 3. Care este modul de transmisiune a modemurilor wireless? 4. Ce fel de algoritm foloseşte WEP ? Criteriile de evaluare şi notare 395


Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: 1. Ce fel de unde foloseşte o reţea de tip Wi-Fi? Răspuns corect: radio. 2. În ce spectru operează tehnologia infraroşu? Răspuns corect: invizibil. 3. Care este modul de transmisiune a modemurilor wireless? Răspuns corect: semi-duplex. 4. Ce fel de algoritm foloseşte WEP ? Răspuns corect: RC4. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre Medii de comunicare fără fir şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

396


Testul 7 Competenţe: identifică arhitectura reţelelor locale Obiectivele evaluării Obiective: - să identifice corect topologia fizică a reţelei Ethernet - să identifice caracteristicile reţelei Ethernet. - să identifice modurile de transmitere a datelor în reţeaua Ethernet. Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la începutul lecţiei despre reţeaua Ethernet, cât şi după finalizarea modulului, ca parte a unei evaluari sumative. Tipul testului: Probă scrisă, a1. Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului sau un calculator şi va rezolva individual subiectele. Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Cum are loc accesul la reţeaua care foloseşte CSMA/CD? a. Acces egal la toţi clienţii. b. Primul venit, primul servit. c. Primul venit, ultimul servit. 2. Ce este CSMA/CD? a. Un protocol. b. Un tip de undă folosit de reţeaua wireless . c. O componentă a reţelei wireless. 3. La ce se referă “sesizarea purtătoarei”? a. Staţiile refuză a transmite informaţii. b. Staţiile transmit informaţii în reţea la orice moment. 397


c. Staţiile ascultă traficul, pentru a şti când pot transmite. Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 4 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Cum are loc accesul la reţeaua care foloseşte CSMA/CD? a. Acces egal la toţi clienţii. b. Primul venit, primul servit. c. Primul venit, ultimul servit. Răspuns corect b) 2. Ce este CSMA/CD? a. Un protocol. b. Un tip de undă folosit de reţeaua wireless . c. O componentă a reţelei wireless. Răspuns corect a) 3. La ce se referă “sesizarea purtătoarei”? a. Staţiile refuză a transmite informaţii. b. Staţiile transmit informaţii în reţea la orice moment. c. Staţiile ascultă traficul, pentru a şti când pot transmite. Răspuns corect c) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Ethernet sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: 398


Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. Multiple Access - oricare dintre staţii poate accesa mediul (transmite) dacă nu există trafic.  Adevarat

 Fals

2. Carrier Sense - sesizarea purtătoarei : Fiecare staţie “ascultă” permanent traficul pentru a şti când are dreptul de a transmite.  Adevarat 3.

 Fals

Folosind CSMA/CD, staţiile accesează reţeaua folosind metoda ultimul servit pentru a transmite datele.  Adevarat

primul venit,

 Fals


 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 3 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. Multiple Access - oricare dintre staţii poate accesa mediul (transmite) dacă nu există trafic.

 Adevarat

 Fals

2. Carrier Sense - sesizarea purtătoarei : Fiecare staţie “ascultă” permanent traficul pentru a şti când are dreptul de a transmite.

 Adevarat

 Fals

3. Folosind CSMA/CD, staţiile accesează reţeaua folosind metoda ultimul servit pentru a transmite datele.  Adevarat

primul venit,

 Fals



În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Ethernet sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 3 Tipul exerciţiului: eseu structurat Enunţ: Se consideră următoarea afirmaţie: “Arhitectura Ethernet se bazează pe standardul IEEE 802.3, care specifică faptul că o reţea foloseşte protocolul CSMA/CD.” a) Explicaţi ce înseamnă “CSMA/CD”. b) Explicaţi la ce se referă “Carrier Sense”. c) Explicaţi la ce se referă “Multiple Access”. d) Explicaţi la ce se referă “Collision Detect”. Instrucţiuni pentru elevi La punctul a) din CSMA/CD se va explica fiecare literă. Criteriile de evaluare şi notare 2 puncte din oficiu a) 2 puncte b) 2 puncte c) 2 puncte d) 2 puncte Barem de corectare şi notare: a) Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă CSMA/CD. Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Carrier Sense Multiple Access with Collision

Detection . b) Explicaţi cu cuvintele voastre la ce se referă “Carrier Sense”. Carrier Sense - sesizarea purtătoarei : Fiecare staţie “ascultă” permanent traficul pentru a şti când are dreptul de a transmite. Este acceptată orice formulare asemănătoare:

c) Explicaţi cu cuvintele voastre la ce se referă “Multiple Access”. Multiple Access - oricare dintre staţii poate accesa mediul (transmite) dacă nu există trafic. Este acceptată orice formulare asemănătoare:

400


d) Explicaţi cu cuvintele voastre la ce se referă “Collision Detect”. Collision Detect- dacă două sau mai multe staţii aflate în acelaşi domeniu de coliziune (în aceeaşi reţea CSMA / CD) încep transmisia în aproximativ acelaşi moment de timp, semnalele provenite de la cele două staţii vor interfera (intra în coliziune), făcând ca ambele transmisii să fie deteriorate. Dacă se întâmplă acest lucru, fiecare dintre staţii trebuie să detecteze această coliziune înainte de sfârşitul transmisiei cadrului eronat, să se oprească din transmisie şi să încerce o retransmisie după un interval de timp aleatoriu. Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schemă logică etc.) se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre Ethernet şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

401


Testul 8 Competenţe: identifică arhitectura reţelelor locale Obiectivele evaluării Obiective: - să identifice corect topologia fizică a reţelei Ethernet - să identifice caracteristicile reţelei Ethernet. - să identifice modurile de transmitere a datelor în reţeaua Ethernet. Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la sfârşitul lecţiei despre reţeaua Ethernet, ca o evaluare formativă, cât şi după finalizarea modulului, ca parte a unei evaluari sumative. Tipul testului: Probă scrisă, a3. Durata evaluării Timp de lucru: 15 minute Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului sau un calculator şi va rezolva individual subiectele. Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. Reţeaua Ethernet foloseşte o tehnologie half-duplex.  Adevarat

 Fals

2. Ethernet foloseşte o topologie logică de tip magistrală.  Adevarat

 Fals

3. Ethernet foloseşte o topologie fizică de tip inel.  Adevarat

 Fals


402


 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 3 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. Reţeaua Ethernet foloseşte o tehnologie half-duplex.

 Adevarat

 Fals

2. Ethernet foloseşte o topologie logică de tip magistrală.

 Adevarat

 Fals

3. Ethernet foloseşte o topologie fizică de tip inel.  Adevarat

 Fals

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Ethernet sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. La ce se referă “acces multiplu”? a. Staţiile transmit informaţii în reţea la orice moment. b. Staţiile ascultă traficul, pentru a şti când pot transmite. c. Staţiile pot accesa mediul (transmite) dacă nu există trafic. 2. Ce înseamnă tehnologie half-duplex? a. Datele circulă pe rând într-o anumită direcţie. b. Datele circulă pe rând în ambele direcţii. c. Datele nu circulă în nicio direcţie. 3. Ce se întâmplă în reţea dacă nu se respectă tehnologia half-duplex? 403


a. Nimic. b. Apare o coliziune. c. Reţeaua nu mai funcţionează. Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. La ce se referă “acces multiplu”? a. Staţiile transmit informaţii în reţea la orice moment. b. Staţiile ascultă traficul, pentru a şti când pot transmite. c. Staţiile pot accesa mediul (transmite) dacă nu există trafic. Răspuns corect c) 2. Ce înseamnă tehnologie half-duplex? a. Datele circulă pe rând într-o anumită direcţie. b. Datele circulă pe rând în ambele direcţii. c. Datele nu circulă în nicio direcţie. Răspuns corect a) 3. Ce se întâmplă în reţea dacă nu se respectă tehnologia half-duplex? a. Nimic. b. Apare o coliziune. c. Reţeaua nu mai funcţionează. Răspuns corect b) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Ethernet sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

404


Exercitiu 3 Tipul exerciţiului: întrebare cu răspuns limitat Enunţ: 1. Specificaţi cele două tipuri de medii fizice în reţeaua Ethernet. 2. Numiţi două echipamente de reţea. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 4 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: 1. Specificaţi cele două tipuri de medii fizice în reţeaua Ethernet. Răspuns: echipament terminal de date (ETD), echipament de comunicaţii de date (ECD). 2. Numiţi două echipamente de reţea Ca răspuns se acceptă o combinaţie de două dispozitive enumerate mai jos: hub,

switch, router, plăcă

de reţea, modem. Instrucţiuni pentru evaluatori 1. Dacă se specifică termenii în limba engleză se acordă punctaj maxim, la fel pentru acronime. 2. Se acordă punctaj maxim dacă se enunţă două elemente date în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre Ethernet şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

405


Testul 9 Competenţe: identifică arhitectura reţelelor locale Obiectivele evaluării Obiective: - să identifice corect topologia fizică a reţelei Token Ring. - să identifice caracteristicile reţelei Token Ring. - să identifice modurile de transmitere a datelor în reţeaua Token Ring. Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la sfârşitul lecţiei despre reţeaua Token Ring, ca o evaluare formativă, cât şi după finalizarea modulului, ca parte a unei evaluari sumative. Tipul testului: Probă scrisă, a3. Durata evaluării Timp de lucru: 15 minute Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului sau un calculator şi va rezolva individual subiectele. Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Ce fel de topologie fizică foloseşte Token Ring? a. Stea. b. Inel. c. Magistrală. 2. Cum se numeşte pachetul transmis în reţeaua Token Ring? a. Jeton. b. Claim. c. Monitor activ. 3. Ce este monitorul activ? a. Un pachet transmis în reţea. 406


b. O staţie a reţelei. c. Un principiu al reţelei. Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Ce fel de topologie fizică foloseşte Token Ring? a. Stea. b. Inel. c. Magistrală. Răspuns corect a) 2. Cum se numeşte pachetul transmis în reţeaua Token Ring? a. Jeton. b. Claim. c. Monitor activ. Răspuns corect a) 3. Ce este monitorul activ? a. Un pachet transmis în reţea. b. O staţie a reţelei. c. Un principiu al reţelei. Răspuns corect b) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Token Ring sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 2 407


Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. Topologia logică a reţelei Token Ring este inel.  Adevarat

 Fals

2. Regula de bază a accesului în reţeaua Token Ring este că o staţie poate transmite cadre în reţea dacă nu posedă o prioritate mai mare, sau cel putin egală, cu cea a tokenului ce circulă în reţea şi pe care are dreptul să-l reţină.  Adevarat

 Fals

3. Staţia care generează un token sau eliberează tokenul după terminarea unei transmisii, poate ridica prioritatea tokenului, în funcţie de valoarea înscrisă în câmpul de rezervare, tokenul iniţial are prioritatea 0.  Adevarat

 Fals


 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 3 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem de corectare şi notare: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. Topologia logică a reţelei Token Ring este inel.

 Adevarat

 Fals


 Fals 408


3. Staţia care generează un token sau eliberează tokenul după terminarea unei transmisii, poate ridica prioritatea tokenului, în funcţie de valoarea înscrisă în câmpul de rezervare, tokenul iniţial are prioritatea 0.

 Adevarat

 Fals

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Token Ring sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 3 Tipul exerciţiului: item cu completare de răspuns Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. În reţeaua Token Ring calculatoarele sunt conectate la un hub central, numit ______________. 2. În faza de alegere a ______________, toate staţiile candidate transmit continuu un pachet special numit ______________. 3. Accesul bazat pe ______________ este o soluţie pentru posibilitatea folosirii reţelei în aplicaţii diverse, ce necesită tratarea diferenţiată a acţiunilor (pachetelor), după prioritatea lor. Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. În reţeaua Token Ring calculatoarele sunt conectate la un hub central, numit multistation access unit. 2. În faza de alegere a monitorului activ, toate staţiile candidate transmit continuu un pachet special numit Claim token. 409


3. Accesul bazat pe priorităţi este o soluţie pentru posibilitatea folosirii reţelei în aplicaţii diverse, ce necesită tratarea diferenţiată a acţiunilor (pachetelor), după prioritatea lor. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect la 2. şi 3., pe când la 1. se vor lua în considerare şi acronimele sau termenii în limba română. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Token Ring sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 4 Tipul exerciţiului: eseu Enunţ: Descrieţi regulile de acces în reţeaua Token Ring. În elaborarea eseului trebuie sa detaliaţi următoarele aspecte: 1. enumerarea biţilor 2. deplasarea jetonului 3. regula de stabilire a monitorului activ 4. accesul bazat pe priorităţi Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu 1. enumerarea biţilor 2 puncte 2. deplasarea jetonului 2 puncte 3. regula de stabilire a monitorului activ 2 puncte 4. accesul bazat pe priorităţi 2 puncte 5. Structurarea eseului 1 punct Instrucţiuni pentru evaluatori Se va urmări atingerea elementelor specificate la criterii de evaluare şi notare. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

410


În funcţie de răspunsul elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre Token Ring şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Se va avea în vedere modul în care elevii reuşesc să se exprime, să-şi organizeze ideile şi să prezinte tema dată.

411


Testul 10 Competenţe: identifică arhitectura reţelelor locale Obiectivele evaluării Obiective: - să identifice corect topologia fizică a reţelei FDDI. - să identifice caracteristicile reţelei FDDI. - să identifice modurile de transmitere a datelor în reţeaua FDDI. Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la sfârşitul lecţiei despre reţeaua FDDI, ca o evaluare formativă, cât şi după finalizarea modulului, ca parte a unei evaluari sumative. Tipul testului: Probă scrisă, a3. Durata evaluării Timp de lucru: 15 minute Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului sau un calculator şi va rezolva individual subiectele. Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Ce fel de topologie fizică foloseşte FDDI? a. Stea. b. Inel dublu c. Magistrală. 2. Cum este accesul la mediu controlat? a. Prin jeton neadresat. b. Prin jeton adresat. c. Prin jeton dublu. 3. Prin ce se deosebeşte o reţea FDDI de una Token Ring? a. Prin numărul de pachete transmise. 412


b. Prin topologia logică. c. Prin momentul eliberării jetonului. Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Ce fel de topologie fizică foloseşte FDDI? a. Stea. b. Inel dublu c. Magistrală. Răspuns corect b) 2. Cum este accesul la mediu controlat? a. Prin jeton neadresat. b. Prin jeton adresat. c. Prin jeton dublu. Răspuns corect a) 3. Prin ce se deosebeşte o reţea FDDI de una Token Ring? a. Prin numărul de pachete transmise. b. Prin topologia logică. c. Prin momentul eliberării jetonului. Răspuns corect c) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre FDDI sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 2 413


Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. Topologia logică a reţelei FDDI este inel.  Adevarat

 Fals

2. Dispozitivele de tip DAS au trei porturi.  Adevarat

 Fals

3. Dispozitivele de tip SAS se conectează numai la inelul primar prin intermediul unui concentrator.  Adevarat

 Fals


 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 3 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. Topologia logică a reţelei FDDI este inel.

 Adevarat

 Fals


 Fals

3. Dispozitivele de tip SAS se conectează numai la inelul primar prin intermediul unui concentrator.

 Adevarat

 Fals


414


În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre FDDI sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 3 Tipul exerciţiului: item cu completare de răspuns Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. La FDDI calculatorul sursă eliberează ______________ după ce a emis ______________, fără să aştepte revenirea cadrului din inel. 2. În reţeaua FDDI inelul exterior este denumit inel ______________şi inelul interior este denumit inel ______________.

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 punct din oficiu şi 4 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. La FDDI calculatorul sursă eliberează jetonul după ce a emis cadrul, fără să aştepte revenirea cadrului din inel. 2. În reţeaua FDDI inelul exterior este denumit inel primar şi inelul interior este denumit inel secundar.

Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. La 1. în locul termenului jeton se va lua în considerare şi termenul de token. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre FDDI sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

415


Exercitiu 4 Tipul exerciţiului: întrebări structurate Enunţ: Se consideră următoarea afirmaţie: “FDDI operează cu trei tipuri de dispozitive.” a. Enumeraţi cele trei tipuri de dispozitive. b. Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă fiecare dispozitiv şi cum se conectează fiecare la reţea. Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu a) 3 puncte b) 6 puncte Barem de corectare şi notare: a. Enumeraţi cele trei tipuri de dispozitive. Este acceptată orice formulare asemănătoare:

- SAS (Single Attachement Station ) - DAS (Dual Attachement Unit ) - Concentrator b. Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă fiecare dispozitiv şi cum se conectează fiecare la reţea.. Este acceptată orice formulare asemănătoare: Dispozitivele de tip SAS se conectează numai la inelul primar prin intermediul unui concentrator. Avantajul acestor dispozitive este că conectarea/deconectarea lor nu va avea nici un efect asupra inelului. Dispozitivele de tip DAS au două porturi notate cu A şi B. Aceste porturi conectează dispozitivul direct la cele două porturi. Orice defecţiune, deconectare sau oprire a acestor staţii afectează inelul şi reţeaua. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schemă logică etc.) se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării 416


În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre FDDI şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

417


Testul 11 Competenţe: identifică arhitectura reţelelor locale Obiectivele evaluării Obiective: - să identifice corect topologia fizică a reţelei Ethernet. - să identifice caracteristicile reţelei Ethernet. - să identifice modurile de transmitere a datelor în reţeaua Ethernet. - să identifice corect topologia fizică a reţelei Token Ring. - să identifice caracteristicile reţelei Token Ring. - să identifice modurile de transmitere a datelor în reţeaua Token Ring. - să identifice corect topologia fizică a reţelei FDDI. - să identifice caracteristicile reţelei FDDI. - să identifice modurile de transmitere a datelor în reţeaua FDDI. Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei, ca o evaluare formativă, cât şi după finalizarea modulului, ca parte a unei evaluari sumative. Tipul testului: Portofoliu, probă scrisă şi orală, b1. Durata evaluării Timp de lucru: 3 săptămâni Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Portofoliul se poate face individual sau pe grupe de 2- 3 elevi, fiecare având sarcini bine trasate. Enunţ: Realizaţi un portofoliu care să cuprindă noţiunile fundamentale despre reţelele Ethernet, Token Ring şi FDDI. Instrucţiuni pentru elevi Noţiunile prezentate în cadrul portofoliului trebuie să respecte următorul plan de prezentare: 418


1) pagina de gardă; 2) prezentarea fiecărei reţele, punctând asemănările şi diferenţele dintre acestea; 3) bibliografie. În prima săptămână se stabilesc grupele de lucru precum şi sarcinile fiecăruia în cadrul grupei (dacă se lucrează pe grupe) şi termenele intermediare. În săptămâna a doua se prezintă profesorului o parte din portofoliu, urmând ca în săptămâna a treia să se finalizeze şi să se prezinte proiectul în faţa clasei. Proiectul va fi prezentat de toţi elevii (toată grupa). Se va puncta inclusiv redactarea şi prezentarea portofoliului. Criteriile de evaluare şi notare 100 puncte repartizate astfel: 1) 10 puncte pentru prezentarea reţelei Ethernet; 2) 10 puncte pentru prezentarea reţelei Token Ring; 3) 10 puncte pentru prezentarea reţelei FDDI; 4) 30 puncte pentru prezentarea asemănărilor şi diferenţelor dintre cele trei reţele; 5) 5 puncte pentru bibliografie; 6) 5 puncte pentru respectarea termenelor intermediare; 7) 10 puncte pentru redactare; 8) 10 puncte pentru respecterea sarcinilor în cadrul grupei (dacă este cazul); 9) 10 puncte pentru prezentarea portofoliului (20 puncte dacă nu sunt grupe). Instrucţiuni pentru evaluatori Trebuie stabilite termene intermediare clare şi trebuie să se urmărească respectarea acestora. În cazul lucrului pe grupe trebuie să repartizăm sarcinile echilibrat şi să urmărim respectarea acestora (fiecare să-şi îndeplinească sarcina în timpul alocat ). De asemenea trebuie să avem grijă la redactare şi în mod special la prezentarea portofoliului.

Putem acorda puncte suplimentare unui portofoliu frumos redactat si

prezentat. Portofoliul poate fi prezentat şi cu ajutorul unei aplicaţii multimedia. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării Pe lângă conţinutul ştiinţific, trebuie sa urmărim modul de lucru al elevilor, modul de redactare, de comunicare cu ceilalţi şi în funcţie de toate aceste lucruri să adaptăm activităţile desfăşurate cu elevii, precum şi modul de evaluare al portofoliilor viitoare. 419


Testul 12 Competenţe: identifică arhitectura reţelelor locale Obiectivele evaluării Obiective: - să identifice corect topologia fizică a reţelei Ethernet. - să identifice caracteristicile reţelei Ethernet. - să identifice modurile de transmitere a datelor în reţeaua Ethernet. - să identifice corect topologia fizică a reţelei Token Ring. - să identifice caracteristicile reţelei Token Ring. - să identifice modurile de transmitere a datelor în reţeaua Token Ring. - să identifice corect topologia fizică a reţelei FDDI. - să identifice caracteristicile reţelei FDDI. - să identifice modurile de transmitere a datelor în reţeaua FDDI. Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei, ca o evaluare formativă, cât şi după finalizarea modulului, ca parte a unei evaluari sumative. Tipul testului: Probă scrisă , b1. Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului sau un calculator şi va rezolva individual subiectele. Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: întrebări cu răspuns scurt Enunţ: 1. Ce fel de topologie fizică are reţeaua Ethernet? 2. Ce fel de topologie fizică are reţeaua Token Ring? 3. Ce fel de topologie logică are reţeaua FDDI? 4. Ce fel de topologie logică are reţeaua Ethernet? 420


Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: 1. Ce fel de topologie fizică are reţeaua Ethernet? Răspuns corect: magistrală, stea. 2. Ce fel de topologie fizică are reţeaua Token Ring? Răspuns corect: stea. 3. Ce fel de topologie logică are reţeaua FDDI? Răspuns corect: inel. 4. Ce fel de topologie logică are reţeaua Ethernet? Răspuns corect: magistrală. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. La punctul 1. se acceptă şi termenul de bus în loc de magistrală sau liniară şi nu contează ordinea răspunsurilor. La 2. şi 3. se acceptă şi termenii în limba engleză. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre Arhitectura reţelelor locale şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Ce este echipamentul de comunicaţii de date (ECD) în cadrul reţelei Ethernet? a. Dispozitive intermediare care recepţionează şi rutează cadre în interiorul reţelei . b. Hub-uri, switchuri sau routere. c. Telefonie mobilă. 2. Din ce este formată reţeaua FDDI? a. Jeton neadresat. b. Inel primar c. Inel secundar 421


Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 4 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Ce este echipamentul de comunicaţii de date (ECD) în cadrul reţelei Ethernet? a. Dispozitive intermediare care recepţionează şi rutează cadre în interiorul reţelei . b. Hub-uri, switchuri sau routere. c. Telefonie mobilă. Răspuns corect a) şi b) 2. Din ce este formată reţeaua FDDI? a. Jeton neadresat. b. Inel primar c. Inel secundar Răspuns corect b) şi c) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Arhitectura reţelelor locale sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 3 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. Monitorul activ îşi va face simţită prezenţa în reţeaua Token Ring prin generarea periodică a unui pachet către unele staţii din inel. 422


 Adevarat

 Fals

2. O variantă modificată a FDDI , pentru fire de cupru răsucite, se numeşte CDDI(Cooper Distributed Data Interface ) .  Adevarat

 Fals

3. Switchurile sunt capabile să filtreze traficul pe baza adresei ethernet de destinaţie a pachetului în reţeaua Ethernet.  Adevarat

 Fals

4. Token Ring este un exemplu de arhitectură în care topologia fizică este aceeaşi cu cea logică.  Adevarat

 Fals


 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 3 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. Monitorul activ îşi va face simţită prezenţa în reţeaua Token Ring prin generarea periodică a unui pachet către unele staţii din inel.  Adevarat

 Fals

2. O variantă modificată a FDDI , pentru fire de cupru răsucite, se numeşte CDDI(Cooper Distributed Data Interface )

 Adevarat

 Fals

3. Switchurile sunt capabile să filtreze traficul pe baza adresei ethernet de destinaţie a pachetului în reţeaua Ethernet.

 Adevarat

 Fals

423



 Fals

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Arhitectura reţelelor locale sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 4 Tipul exerciţiului: item cu completare de răspuns Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. În primele reţele Ethernet, semnalele transmise de către staţii erau regenerate cu ajutorul unui dispozitiv denumit ______________. Acest dispozitiv primea semnalul de la una dintre staţii (pe unul dintre porturile sale) şi îl transmitea spre toate celelalte ______________ (cu excepţia celui prin care recepţionase semnalul). 2. Regula de bază a accesului într-o reţea Token Ring este că o staţie nu poate transmite cadre în reţea dacă nu posedă o ______________ mai mare, sau cel putin egală, cu cea a ______________ ce circulă în reţea şi pe care are dreptul să-l reţină. 3. În mod normal, într-o reţea FDDI, traficul foloseşte doar inelul ______________. În cazul în care acesta se defectează, datele o să circule în mod automat pe inelul ______________ în directie opusă. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. În primele reţele Ethernet, semnalele transmise de către staţii erau regenerate cu ajutorul unui dispozitiv denumit hub. Acest dispozitiv primea semnalul de la una 424


dintre staţii (pe unul dintre porturile sale) şi îl transmitea spre toate celelalte porturi (cu excepţia celui prin care recepţionase semnalul). 2. Regula de bază a accesului într-o reţea Token Ring este că o staţie nu poate transmite cadre în reţea dacă nu posedă o prioritate mai mare, sau cel putin egală, cu cea a tokenului ce circulă în reţea şi pe care are dreptul să-l reţină. 3. În mod normal, într-o reţea FDDI, traficul foloseşte doar inelul primar. În cazul în care acesta se defectează, datele o să circule în mod automat pe inelul secundar în directie opusă. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect la 1. şi 3., pe când la 2. se va lua în considerare şi termenul de jeton în loc de token. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Arhitectura reţelelor locale sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 5 Tipul exerciţiului: eseu Enunţ: Scrieţi un eseu cu titlul: Reţelele Ethernet, Token Ring, FDDI - asemănări şi diferenţe. Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu 1. Asemănări 3 puncte 2. Diferenţe 4 puncte 3. Structurarea eseului 2 puncte Instrucţiuni pentru evaluatori Se va urmări atingerea elementelor specificate în criterii de evaluare şi notare. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsul elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre Token Ring şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Se va avea în vedere

425


modul în care elevii reuşesc să se exprime, să-şi organizeze ideile şi să prezinte tema dată.

426



Comunicarea într-o reţea locală (LAN) Competenţe: Descrie funcţionarea echipamentelor într-o reţea locală Obiectivele evaluării: Obiective: - să identifice corect echipamentele utilizate într-o reţea de calculatoare - să cunoască rolul fiecărul echipament într-o reţea de calculatoare - să identifice corect corespondenţa echipamente şi nivelul modelului OSI la care acestea lucrează. Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă scrisă Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele Subiectului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 50 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Pentru a conecta mai mult de 2 calculatoare avem nevoie de un repeater.  Adevarat

 Fals

b. Ruta este traseul pe care îl urmează un pachet de date pentru a ajunge la destinaţie.  Adevarat

 Fals

c. Adresa MAC are 24 cifre în baza 16. 427


 Adevarat

 Fals

d. Repetorul funcţionează la nivelul REŢEA al OSI.  Adevarat

 Fals


 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 2 puncte din oficiu 2 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Pentru a conecta mai mult de 2 calculatoare avem nevoie de un repeater.  Adevarat

 Fals

Răspuns corect: HUB sau switch

b. Ruta este traseul pe care îl urmează un pachet de date pentru a ajunge la destinaţie.

 Adevarat

 Fals

c. Adresa MAC are 24 cifre în baza 16.  Adevarat

 Fals

Răspuns corect: 12

d. Repetorul funcţionează la nivelul REŢEA al OSI.  Adevarat

 Fals

Răspuns corect: FIZIC

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile şi funcţiile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: 428


Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Ce adresă foloseşte switch-ul pentru a transmite cadrele în reţea? a) Adresa IP b) Adresa portului destinatie c) Adresa MAC d) Adresa portului sursă

2. Dispozitivul de reţea al cărui principiu de funcţionare se bazează pe mecanismul storeand-forward se numeşte: a) Router b) Repeater c) Switch d) Placă de reţea

3. Ce echipament de reţea poate genera semnalul fără a segmenta reţeaua? a) Hub b) Modem c) Switch d) Router 4. Un tehnician trebuie să instaleze o reţea de calculatoare într-un laborator nou. Ce sarcină importantă trebuie îndeplinită ca şi parte a instalării? a) Etichetarea măcar a unui capăt al fiecărui cablu pentru identificare. b) Împrejmuirea reţelei pentru a permite accesul a doi tehnicieni. c) Numerotarea monitoarelor pentru identificarea lor în reţea. d) Etichetarea fiecărui capăt al cablurilor pentru identificarea lor. 5. Un technician trebuie să îmbunătăţească driver-ul plăcii de reţea a unui calculator. Care este cea mai bună locaţie unde se găsesc cele mai noi driver-e pentru placa de reţea? a) Cd-ul de instalare al plăcii de reţea. b) Cd-ul de instalare Windows. 429


c) Site-ul producătorului plăcii de reţea d) Site-ul Microsoft 6. Un tehnician trebuie să conecteze reţelele din două clădiri între care există o distanţă de 200 m. El are la dispoziţie cablu UTP. Ce trebuie să facă pentru a se asigura de buna funcţionalitate a transmisiei datelor? a) Să folosească un router b) Să folosească un repeater c) Să folosească un switch d) Să folosească un hub 7. Cărui nivel OSI corespunde mediul de transmisie a datelor într-o reţea de calculatoare? a) Fizic b) Legătură de date c) Reţea d) Transport 8. Ce este o coliziune? a) Atunci când 2 calculatoare trimit date în sensuri diferite. b) Atunci când 2 pachete de date ajung în router. c) Atunci când 2 pachete de date ajung în switch. d) Atunci când 2 calculatoare trimit date prin mediul de transmisie în aceleşi timp. 9. Un tehnician trebuie să filtreze traficul între segmentele unei reţele LAN. Ce echipament foloseşte? a) Hub b) Modem c) Switch d) Bridge Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. 430


Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Ce adresă foloseşte switch-ul pentru a transmite cadrele în reţea?

a) Adresa IP b) Adresa portului destinatie c) Adresa MAC d) Adresa portului sursă Răspuns corect c) 2. Dispozitivul de reţea al cărui principiu de funcţionare se bazează pe mecanismul storeand-forward se numeşte: a) Router b) Repeater c) Switch d) Placă de reţea

Răspuns corect c) 3. Ce echipament de reţea poate genera semnalul fără a segmenta reţeaua? a) Hub b) Modem c) Switch d) Router Răspuns corect a) 4. Un tehnician trebuie să instaleze o reţea de calculatoare într-un laborator nou. Ce sarcină importantă trebuie îndeplinită ca şi parte a instalării? a) Etichetarea măcar a unui capăt al fiecărui cablu pentru identificare. 431


b) Împrejmuirea reţelei pentru a permite accesul a doi tehnicieni. c) Numerotarea monitoarelor pentru identificarea lor în reţea. d) Etichetarea fiecărui capăt al cablurilor pentru identificarea lor. Răspuns corect d) 5. Un technician trebuie să îmbunătăţească driver-ul plăcii de reţea a unui calculator. Care este cea mai bună locaţie unde se găsesc cele mai noi driver-e pentru placa de reţea? a) Cd-ul de instalare al plăcii de reţea. b) Cd-ul de instalare Windows. c) Site-ul producătorului plăcii de reţea d) Site-ul Microsoft Răspuns corect c) 6. Un tehnician trebuie să conecteze reţelele din două clădiri între care există o distanţă de 200 m. El are la dispoziţie cablu UTP. Ce trebuie să facă pentru a se asigura de buna funcţionalitate a transmisiei datelor? a) Să folosească un router b) Să folosească un repeater c) Să folosească un switch d) Să folosească un hub Răspuns corect b) 7. Cărui nivel OSI corespunde mediul de transmisie a datelor într-o reţea de calculatoare? a) Fizic b) Legătură de date c) Reţea d) Transport Răspuns corect a) 8. Ce este o coliziune? a) Atunci când 2 calculatoare trimit date în sensuri diferite. b) Atunci când 2 pachete de date ajung în router. 432


c) Atunci când 2 pachete de date ajung în switch. d) Atunci când 2 calculatoare trimit date prin mediul de transmisie în aceleşi timp. Răspuns corect d) 9. Un tehnician trebuie să filtreze traficul între segmentele unei reţele LAN. Ce echipament foloseşte? a) Hub b) Modem c) Switch d) Bridge Răspuns corect d) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile şi funcţiile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul Exercitiu 3 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Un technician trebuie să facă o reţea de 5 calculatoare. Ce echipament poate folosi? a) Repeater b) Hub c) Switch d) Router 2. Funcţiile plăcii de reţea sunt următoarele: a) detectează erorile şi retransmite datele dacă un pachet este pierdut sau corupt b) pregăteşte datele pentru a putea fi transmise printr-un mediu de transmisie

433


c) analizează adresele MAC ale destinaţiei d) controlează fluxul datelor de la calculator la mediul de transmisie 3. Un tehnician trebuie să facă să comunice 2 calculatoare. Cum procedează? a) Utilizează un cablu crossover şi le conectează direct prin placa de reţea. b) Utilizează un amplificator de semnal c) Utilizează un switch d) Utilizează un modem 4. Care din următoarele acţiuni au legătură cu nivelul reţea al OSI? a) Configurare client e-mail. b) Instalare driver-e placă de reţea. c) Configurare IP. d) Conectare cablu reţea 5. Alegeţi tipuri de hub-uri a) Active b) Convergente c) Pasive d) Multimode Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect(în cadrul unui item pentru un răspuns corect se acordă 0,9 puncte. Ex: dacă la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) şi răspunsurile corecte sunt b),d) se acordă 0,9 puncte). Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 434


1. Un technician trebuie să facă o reţea de 5 calculatoare. Ce echipament poate folosi? a) Repeater b) Hub c) Switch d) Router Răspunsuri corecte b),c) 2. Funcţiile plăcii de reţea sunt următoarele: a) detectează erorile şi retransmite datele dacă un pachet este pierdut sau corupt b) pregăteşte datele pentru a putea fi transmise printr-un mediu de transmisie


Răspunsuri corecte b),c) 3. Un tehnician trebuie să facă să comunice 2 calculatoare. Cum procedează? a) Utilizează un cablu crossover şi le conectează direct prin placa de reţea. b) Utilizează un amplificator de semnal c) Utilizează un switch d) Utilizează un modem Răspunsuri corecte a),c) 4. Care din următoarele acţiuni au legătură cu nivelul reţea al OSI? a) Configurare client e-mail. b) Instalare driver-e placă de reţea. c) Configurare IP. d) Conectare cablu reţea Răspunsuri corecte b),d) 5. Alegeţi tipuri de hub-uri a) Active b) Convergente 435


c) Pasive d) Multimode Răspunsuri corecte a),c) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile şi funcţiile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 4 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. Conectorul RJ45 are ____ pini. 2. Bridge-ul operează la nivelul ___ al OSI. 3. Punctul de acces wireless foloseşte unde ___________ pentru a realiza comunicarea dintre calculatoare. 4. Un switch conectează _______________ ale unei reţele. 5. Un router operează la nivelul ________ al OSI. 6. O altă denumire a hub-ului este ________________ . Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. Conectorul RJ45 are __8__ pini. 2. Bridge-ul operează la nivelul _2_ al OSI. 3. Punctul de acces wireless foloseşte unde __radio__ pentru a realiza comunicarea dintre calculatoare. 4. Un switch conectează ___segmente___ ale unei reţele. 5. Un router operează la nivelul ____3____ al OSI. 436


6. O altă denumire a hub-ului este ___concentrator___ . Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. La item-ul 2 se acceptă şi răspunsul legătură de date, iar la itemul 6 răspunsul reţea. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile şi funcţiile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

437


TEST SUMATIV 2

Evaluare sumativă a modulului Comunicarea într-o reţea locală (LAN) Competenţe: Pregăteste mediul de comunicare prin fire de cupru Obiectivele evaluării: Obiective: - să cunoască tipurile de cabluri de cupru utilizate într-o reţea de calculatoare - să ştie caracteristicile fiecărul tip de cablu de cupru - să identifice corect parţile componente ale fiecărui tip de cablu de cupru. - să cunoască tipurile de cabluri de cupru utilizate într-o reţea de calculatoare - să cunoască standardele T568A şi T568B - să identifice echipamentele care se conectează cu un anumit tip de cablu Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă scrisă Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele Subiectului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 50 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Cablul care are la ambele capete aceiaşi aranjare a firelor se numeşte crossover?  Adevarat

 Fals b. Cablul STP este ecranat. 438


 Adevarat

 Fals

c. Perechile de fire folosite pentru transmisia/recepţia de date în cazul cablului UTP sunt maro şi alb-maro?  Adevarat

 Fals

d. Prin cablul UTP datele sunt transmise sub formă de semnal electric.  Adevarat

 Fals

e. Conectorul RJ45 se foloseşte în cazul fibrei optice.  Adevarat

 Fals

f. În pinii 7 şi 8 la ambele standarde (T568A şi T568B) se conectează firele alb-maro şi maro.  Adevarat

 Fals

g. Pentru conectarea PC-PC se foloseşte cablu crossover.  Adevarat

 Fals

h. În standardul T568B, primele 2 fire sunt alb-portocaliu şi portocaliu.  Adevarat

 Fals

i. Pentru conectarea PC-switch se foloseşte un cablu rollover.  Adevarat

 Fals


 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 1 punct pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Cablul care are la ambele capete aceiaşi aranjare a firelor se numeşte crossover?  Adevarat

 Fals

Răspuns corect: straight-through

439


b. Cablul STP este ecranat.

 Adevarat

 Fals c. Perechile de fire folosite pentru transmisia/recepţia de date în cazul cablului UTP sunt maro şi albastru?  Adevarat

 Fals

Răspuns corect: portocaliu şi verde

d. Prin cablul UTP datele sunt transmise sub formă de semnal electric.

 Adevarat

 Fals

e. Conectorul RJ45 se foloseşte în cazul fibrei optice.  Adevarat

 Fals


f. În pinii 7 şi 8 la ambele standarde (T568A şi T568B) se conectează firele alb-maro şi maro.

 Adevarat

 Fals

g. Pentru conectarea PC-PC se foloseşte cablu crossover.

 Adevarat

 Fals

h. În standardul T568B, primele 2 fire sunt alb-portocaliu şi portocaliu.

 Adevarat

 Fals

i. Pentru conectarea PC-switch se foloseşte un cablu rollover.  Adevarat

 Fals

Răspuns corect: straight-through

Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Un tehnician trebuie să schimbe cablul ce leagă un calculator din reţea de switch-ul reţelei.Ce fel de cablu foloseşte? a) Crossover b) Straight-through c) Rollover 440


d) Consolă 2. Un tehnician trebuie să conecteze 2 PC-uri direct prin placa de reţea. Ce fel de cablu foloseşte? a) Straight-through b) Consolă c) Rollover d) Crossover 3. Un tehnician a realizat un cablu straight-through. Ce echipamente poate să conecteze cu ajutorul lui? a) PC-PC b) PC-Switch c) Switch-Switch d) Hub-Hub

4. Un tehnician a realizat un cablu crossover. Ce echipamente poate conecta cu el? a) PC-Switch b) PC-PC c) Switch-router d) Hub-PC 5. Distanţa maximă pe care se poate întinde cablu UTP este de : a) 500 m b) 200 m c) 300 m d) 100 m 6. În reţelele de televiziune este utilizat: a) Cablu UTP b) Cablu coaxial c) Cablu STP 441


d) Cablu ScTP 7. Un tehnician trebuie să conecteze 2 calculatoare aflate la o distanţă de 500 m. Ce fel de cablu foloseşte? a) Cablu UTP b) Cablu ScTP c) Cablu STP d) Cablu coaxial 8. Un tehnician trebuie să conecteze un calculator de portul consolă al unui router. Ce fel de cablu foloseşte? a) Straight-through b) Coaxial c) Rollover d) Crossover 9. Câte perechi de fire are cablul UTP cat5? a) 6 b) 3 c) 4 d) 5

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu şi 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

442


1. Un tehnician trebuie să schimbe cablul ce leagă un calculator din reţea de switch-ul reţelei.Ce fel de cablu foloseşte? a) Crossover b) Straight-through c) Rollover d) Consolă Răspuns corect b) 2. Un tehnician trebuie să conecteze 2 PC-uri direct prin placa de reţea. Ce fel de cablu foloseşte? a) Straight-through b) Consolă c) Rollover d) Crossover Răspuns corect d) 3. Un tehnician a realizat un cablu straight-through. Ce echipamente poate să conecteze cu ajutorul lui? a) PC-PC b) PC-Switch c) Switch-Switch d) Hub-Hub

Răspuns corect b) 4. Un tehnician a realizat un cablu crossover. Ce echipamente poate conecta cu el? a) PC-Switch b) PC-PC c) Switch-router d) Hub-PC Răspuns corect b) 5. Distanţa maximă pe care se poate întinde cablu UTP este de :

443


a) 500 m b) 200 m

c) 300 m d) 100 m Răspuns corect d) 6. În reţelele de televiziune este utilizat: a) Cablu UTP b) Cablu coaxial c) Cablu STP d) Cablu ScTP Răspuns corect b) 7. Un tehnician trebuie să conecteze 2 calculatoare aflate la o distanţă de 500 m. Ce fel de cablu foloseşte? a) Cablu UTP

b) Cablu ScTP c) Cablu STP d) Cablu coaxial Răspuns corect d) 8. Un tehnician trebuie să conecteze un calculator de portul consolă al unui router. Ce fel de cablu foloseşte? a) Straight-through b) Coaxial c) Rollover d) Crossover Răspuns corect c) 9. Câte perechi de fire are cablul UTP cat5? a) 6 b) 3 444


c) 4 d) 5 Răspuns corect c) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de cabluri de cupru, standarde, echipamente conectate, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

445


TEST SUMATIV 3

Evaluare sumativă a modulului Comunicarea într-o reţea locală (LAN) Competenţe: Identifică mediul de communicare prin fibră optică Obiectivele evaluării: Obiective:  Să identifice părţile componente ale unui cablu alcătuit din fibre optice  Să cunoască tipurile de fibre optice şi modurile de transmisie a datelor  Să cunoască rolul fiecărei părţi componente ale fibrei optice  Să identifice părţile componente ale unui sistem de transmisie prin fibră optică  Să cunoască rolul fiecărei părţi componente ale unui sistem de transmisie prin fibră optică Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă scrisă Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Învelişul protector este o parte componentă a unei fibre optice.  Adevarat

 Fals

b. Fibrele multimode au diametrul miezului de 62 microni.  Adevarat

 Fals

c. Half duplex este un mod de transmisie a datelor pentru fibra optică  Adevarat

 Fals

d. Fibra optică este afectată de interferenţele electromagnetice.  Adevarat

 Fals 446


e. SX este un conector pentru fibra optică.  Adevarat

 Fals

f. Standardul 100BaseTX utilizează fibra optică.  Adevarat

 Fals


 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Învelişul protector este o parte componentă a unei fibre optice.

 Adevarat

 Fals

b. Fibrele multimode au diametrul miezului de 62 microni.  Adevarat

 Fals

Răspuns corect: 62,5 microni

c. Half duplex este un mod de transmisie a datelor pentru fibra optică

 Adevarat

 Fals

d. Fibra optică este imună de interferenţele electromagnetice.

 Adevarat

 Fals

e. SX este un conector pentru fibra optică.  Adevarat

 Fals

Răspuns corect: SC

f. Standardul 100BaseTX utilizează fibra optică.  Adevarat

 Fals




În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de fibre optice, standarde, proprietăţi, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Precizaţi un avantaj al fibrelor optice: a) Este mai ieftina decât cablurile de cupru b) Nu este imună la interferenţe electromagnetice c) Oferă o rată de transfer a datelor net superioară cablurilor de cupru d) Se instalează uşor 2. Propagarea semnalului în fibra optică se bazează pe fenomenul: a) Refracţiei b) Reflexiei c) Transmisiei d) Interferenţei 3. Precizaţi un dezavantaj al fibrelor optice. a) Este imună la interferenţe electromagnetice b) Este greu de manevrat şi instalat c) Poate fi folosită pe distanţe mari d) Are o durată de viaţă lungă 4. Care din următoarele reprezintă un procedeu prin care mai multe canale de date sunt combinate într-un singur canal? a) Multiplexare b) Modulare

448


c) Codare d) Demodulare 5. Fibrele optice single mode au diametrul miezului de: a) 7 microni b) 8 microni c) 9 microni d) 10 microni 6. Care din următoarele elemente sunt părţi componente ale unei fibre optice? a)

Port serial

b)

Port USB

c)

Conector

d)

Înveliş optic

7. Un tehnician trebuie să mufeze un cablu cu fibră optică. Ce tip de conector poate sa aleagă? a) SB b) LX c) ST d) SX 8. Un tehnician are nevoie de o rată de transfer a datelor foarte ridicată. Ce mod de transmisie pentru fibra optică îi oferă această rată de transfer ridicată? a) Half mode b) Single mode c) Multi mode d) Full duplex 9. Care din următoarele standarde utilizează fibra optică ca mediu de transmisie? a. 10BaseT b. 100BaseTX 449


c. 100BaseFX d. 100BaseT

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Precizaţi un avantaj al fibrelor optice: Este mai ieftină decât cablurile de cupru Nu este imună la interferenţe electromagnetice Oferă o rată de transfer a datelor net superioară cablurilor de cupru Se instalează uşor Răspuns corect c) 2. Propagarea semnalului în fibra optică se bazează pe fenomenul: a) Refracţiei b) Reflexiei c) Transmisiei d) Interferenţei Răspuns corect b) 3. Precizaţi un dezavantaj al fibrelor optice. Este imună la interferenţe electromagnetice Este greu de manevrat şi instalat Poate fi folosită pe distanţe mari Are o durată de viaţă lungă 450


Răspuns corect b) 4. Care din următoarele reprezintă un procedeu prin care mai multe canale de date sunt combinate într-un singur canal? Multiplexare Modulare Codare Demodulare Răspuns corect a) 5. Fibrele optice single mode au diametrul miezului de: 7 microni 8 microni 9 microni 10 microni Răspuns corect c) 6. Care din următoarele elemente sunt părţi componente ale unei fibre optice? Port serial Port USB Conector Înveliş optic Răspuns corect d) 7. Un tehnician trebuie să mufeze un cablu cu fibră optică. Ce tip de conector poate sa aleagă? a) SB b) LX c) ST d) SX Răspuns corect c) 8. Un tehnician are nevoie de o rată de transfer a datelor foarte ridicată. Ce mod de transmisie pentru fibra optică îi oferă această rată de transfer ridicată? 451


a) Half mode b) Single mode c) Multi mode d) Full duplex Răspuns corect d) 9. Care din următoarele standarde utilizează fibra optică ca mediu de transmisie? a) 10BaseT b) 100BaseTX c) 100BaseFX d) 100BaseT Răspuns corect c) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de cabluri de cupru, standarde, echipamente conectate, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

452


TEST SUMATIV 4

Evaluare sumativă a modulului Comunicarea într-o reţea locală (LAN) Competenţe: Investighează mediul de comunicare fără fir. Obiectivele evaluării: Obiective: -


-


-


-


-


-


-


-


-


Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă scrisă Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele Subiectului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 50 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Ce este o reţea wireless? 453


a. Este o reţea care utilizează cabluri între dispozitive. b. Este o reţea care nu utilizează cabluri între dispozitive. c. Este o reţea care utilizează raze X. 2. Ce este un sistem de distribuţie? a. Un sistem ce realizează legătura între două telefoane. b. Un sistem ce distribuie informaţii. c. Un sistem ce realizează transferul de pachete între diferite Seturi de Servicii de bază. 3. Ce este bluetooth? a. Este o reţea fără fir personală. b. Este o reţea personală în care conectarea se realizează prin cabluri. c. Este un modem prin care se realizează conexiunea unui calculator la Internet. 4. Ce fel de transfer realizează o reţea organizată DCF? a. Transfer asincron de date b. Transfer dublu de date c. Transfer sincron de date 5. Ce avantaj prezintă DCF? a. Asigură acces diferenţiat pentru staţii. b. Asigură acces cu şanse egale pentru staţii . c. Nu asigură niciun fel de acces pentru staţii. 6. Ce reprezintă FHSS? a. Implementarea ce realizează transfer asincron de date. b. Implementarea care foloseşte spectru împrăştiat cu salt de frecvenţă. c. Implementarea care foloseşte spectru împrăştiat cu salt de directă. 7. Ce reprezintă WPA? a. Modalitate de a securiza reţeaua. b. Protocol care foloseşte algoritmul de criptare RC4. c. Tip de reţea fără fir. 8. Ce este punctul de acces? a. O componentă a reţelei wireless. b. Un pachet de date transmis în reţeaua wireless. c. Componentă conectată la reţea prin cabluri de cupru.

454


Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Ce este o reţea wireless? a. Este o reţea care utilizează cabluri între dispozitive. b. Este o reţea care nu utilizează cabluri între dispozitive. c. Este o reţea care utilizează raze X. Răspuns corect b) 2. Ce este un sistem de distribuţie? a. Un sistem ce realizează legătura între două telefoane. b. Un sistem ce distribuie informaţii. c. Un sistem ce realizează transferul de pachete între diferite Seturi de Servicii de bază. Răspuns corect c) 3. Ce este bluetooth? a. Este o reţea fără fir personală. b. Este o reţea personală în care conectarea se realizează prin cabluri. c. Este un modem prin care se realizează conexiunea unui calculator la Internet. Răspuns corect a) 4. Ce fel de transfer realizează o reţea organizată DCF? a. Transfer asincron de date b. Transfer dublu de date c. Transfer sincron de date Răspuns corect a) 5. Ce avantaj prezintă DCF? a. Asigură acces diferenţiat pentru staţii. b. Asigură acces cu şanse egale pentru staţii . c. Nu asigură niciun fel de acces pentru staţii. Răspuns corect b) 6. Ce reprezintă FHSS? 455


a. Implementarea ce realizează transfer asincron de date. b. Implementarea care foloseşte spectru împrăştiat cu salt de frecvenţă. c. Implementarea care foloseşte spectru împrăştiat cu salt de directă. Răspuns corect b) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre medii de comunicare fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul nou. Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Ce reprezintă WPA? a. Modalitate de a securiza reţeaua. b. Protocol care foloseşte algoritmul de criptare RC4. c. Tip de reţea fără fir. 2. Ce este punctul de acces? a. O componentă a reţelei wireless. b. Un pachet de date transmis în reţeaua wireless. c. Componentă conectată la reţea prin cabluri de cupru. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 4 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Ce reprezintă WPA? a. Modalitate de a securiza reţeaua. b. Protocol care foloseşte algoritmul de criptare RC4. c. Tip de reţea fără fir. Răspuns corect: a) şi b) 2. Ce este punctul de acces? 456


a. O componentă a reţelei wireless. b. Un pachet de date transmis în reţeaua wireless. c. Componentă conectată la reţea prin cabluri de cupru. Răspuns corect a) şi c) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre medii de comunicare fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 3 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. Wi –Fi (LAN) – Wireless Fidelity – reţele care folosesc unde radio.  Adevarat

 Fals


 Fals

3. Reţelele infrastructurale au scopul să servească utilizatori cu servicii specifice şi cu extinderea zonei.  Adevarat

 Fals

4. IEEE 802.11 acceptă două tipuri de cadre.  Adevarat

 Fals

5. Formatul cadrului cuprinde şi adrese MAC de 48 de biţi pentru identificarea staţiilor.  Adevarat

 Fals

6. PCF este un serviciu opţional, care asigură transferul cadrelor neconcurenţial.  Adevarat

 Fals

7. Un calculator mobil (un client) se poate deplasa de la o celulă la alta fără a pierde conexiunea cu reţeaua, aceasta este semnificaţia termenului de roaming.  Adevarat

 Fals

457



 Fals


 Fals


 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 1 punct pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. Wi –Fi (LAN) – Wireless Fidelity – reţele care folosesc unde radio.

 Adevarat

 Fals


 Fals

3. Reţelele infrastructurale au scopul să servească utilizatori cu servicii specifice şi cu extinderea zonei.

 Adevarat

 Fals

4. IEEE 802.11 acceptă două tipuri de cadre.  Adevarat

 Fals

5. Formatul cadrului cuprinde şi adrese MAC de 48 de biţi pentru identificarea staţiilor.

 Adevarat

 Fals

6. PCF este un serviciu opţional, care asigură transferul cadrelor neconcurenţial. 458


 Adevarat

 Fals

7. Un calculator mobil (un client) se poate deplasa de la o celulă la alta fără a pierde conexiunea cu reţeaua, aceasta este semnificaţia termenului de roaming.

 Adevarat

 Fals


 Fals


 Fals

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Medii de comunicare fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 4 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. Modul de transmisiune a modemurilor wireless este_____________, iar procesul de transmisie a datelor este dirijat de un nod _____________, celelalte fiind considerate noduri subordonate. 2. Conform standardului 802.11 se disting două tipuri de reţele locale: - reţele _____________ (peer to peer adică punct la punct) - reţele _____________. 3. IEEE 802.11 acceptă trei tipuri de cadre: •

de _______________ (pentru asocierea staţiilor cu AP, sincronizare şi autentificare),

•

de _______________ (pentru negocieri în timpul CP respectiv pentru confirmări în timpul CP şi spre sfârşitul CFP);

459


•

de _______________ (pentru transmisie de date şi date combinate cu interogări şi confirmări în timpul CFP).

4. Componentele reţelelor 802.11 sunt: staţie sau calculatorul cu placa de reţea wireless, punctul de acces (access point), mediul wireless, adică frecvenţa radio şi un ______________ care înaintează cadrele către destinaţii. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. Modul de transmisiune a acestor modemuri este _semi-duplex_, iar procesul de transmisie a datelor este dirijat de un nod _central_, celelalte fiind considerate noduri subordonate. 2. Conform standardului 802.11 se disting două tipuri de reţele locale: - reţele ___ad-hoc___(peer to peer adică punct la punct) - reţele infrastructurale. 3. IEEE 802.11 acceptă trei tipuri de cadre: •

de management (pentru asocierea staţiilor cu AP, sincronizare şi autentificare),

•

de __control___ (pentru negocieri în timpul CP respectiv pentru confirmări în timpul CP şi spre sfârşitul CFP);

•

de ___date_____(pentru transmisie de date şi date combinate cu interogări şi confirmări în timpul CFP).

4. Componentele reţelelor 802.11 sunt: staţie sau calculatorul cu placa de reţea wireless, punctul de acces (access point), mediul wireless, adică frecvenţa radio şi un Sistem de distribuţie care înaintează cadrele către destinaţii. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Medii de comunicare fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. 460


461


Exercitiu 5 Tipul exerciţiului: item de asociere Enunţ: Asociaţi fiecărui element definiţia corectă. 1. BSS BSA AP

Aria de Serviciu de Bază Set de Serviciu de Bază Set de Serviciu Extins Punct de Access

2. FHSS


DSSS


IR

infraroşu Variantă care foloseşte spectru împrăştiat cu salt de frecvenţă Variantă care foloseşte spectru împrăştiat cu secvenţă redusă

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare se asociază fiecărui element din partea stângă o definiţie corectă din partea dreaptă. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: pentru fiecare acronim din partea stângă asociaţi varianta corectă din partea dreaptă. 1. BSS BSA AP 2.

Set de Serviciu de Bază Set de Serviciu de Bază Punct de Access

FHSS


DSSS

împrăştiat cu salt de frecvenţă Variantă care foloseşte spectru 462



IR

infraroşu Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Medii de comunicare fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 6 Tipul exerciţiului: item cu răspuns limitat Enunţ: 1. Care sunt modurile în care poate opera mediul de transmisiune a unei reţele wireless? 2. Conform standardului IEEE 802.11 se disting două tipuri de reţele. Care sunt acestea? 3. Enumeraţi două modalităţi de criptare a datelor în reţelele fără fir. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect (adică 3 puncte la fiecare punct). Barem de corectare şi notare: 1. Este acceptată orice formulare asemănătoare: Mediul de transmisiune poate opera în două moduri: • modul concurenţial CP. • modul neconcurenţial CFP. 2. Răspuns corect: reţele ad-hoc şi reţele infrastructurale. 3. Enumeraţi două modalităţi de criptare a datelor în reţelele fără fir. Ca răspuns corect poate fi o combinaţie de două criptări din următoarea listă:SSID, WEP, WEP2, filtrarea adreselor MAC, WPA, WPA2. Instrucţiuni pentru evaluatori

463


Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere, dar să cuprindă răspunsurile din barem, se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Medii de comunicare fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 7 Tipul exerciţiului: întrebare structurată Enunţ: Se consideră următoarea afirmaţie: “WEP este folosit pentru a securiza reţelele wireless IEEE 802.11 şi pentru a ameliora problema transmiterii continue a SSID-ului prin criptarea traficului dintre clienţii wireless şi punctul de acces.” a) Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă WEP şi ce rol are. b) Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă SSID şi ce rol are. c) Care sunt paşii autentificării WEP? d) Ce algoritm foloseşte WEP şi în ce constă acesta? e) Ce slăbiciuni are WEP şi cum au fost rezolvate? Instrucţiuni pentru elevi La punctele a) şi b) explicaţi fiecare literă din WEP şi din SSID (folosiţi termenii în engleză), apoi explicaţi rolurile lor. La punctele c), d) şi e) se răspunde întrebărilor. Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu a) 1 punct b) 1 punct c) 1 puncte a) 3 puncte a) 3 puncte 464


Barem de corectare şi notare: a) Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă WEP şi ce rol are. Este acceptată orice formulare asemănătoare:

WEP (Wired Equivalent Privacy or Wireless

Encryption Protocol) este folosit pentru a securiza reţelele wireless IEEE 802.11. b) Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă SSID şi ce rol are. Este acceptată orice formulare asemănătoare:

SSID (Service Set Identifiers) este un cod ataşat

tuturor pachetelor de date (pachete de date transmise continuu de un punct de acces pentru a-şi face cunoscută prezenţa şi pentru a asigura managementul reţelei către oricare secvenţă wireless). c) Spuneţi care sunt paşii autentificării WEP. Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Paşii autentificării WEP: 1.Staţia (STA) trimite o cerere de autentificare. 2.Punctul de acces (AP) generează un nonce şi îl trimite staţiei. 3.Staţia criptează nonce-ul cu cheia secretă comună şi îl trimite înapoi punctului de acces. 4.Punctul de acces compară datele criptate primite cu cele aşteptate şi apoi trimite înapoi cadrul de autentificare cu rezultatul. d) Ce algoritm foloseşte WEP şi în ce constă acesta? Este acceptată orice formulare asemănătoare:

WEP folosea algoritmul RC4, cu o cheie constantă de-a lungul transmisiunii, în variantele pe 64 de biţi (cheie de 40 de biţi şi vector de iniţializare de 24) sau de 128 de biţi (cheie de 104 biţi şi vector de iniţializare de 24), controlul integrităţii datelor realizându-se printr-o sumă de control CRC. În modul de lucru cel mai sigur, cel cu cheie partajată, autentificarea staţiilor se făcea printr-un mecanism de challenge: după ce o staţie anunţă că doreşte să se autentifice, punctul de acces alege aleator un text clar şi îl trimite staţiei. Staţia criptează textul primit şi îl trimite înapoi punctului de acces; punctul de acces decriptează mesajul şi îl compară cu cel trimis iniţial, permiţând sau respingând accesul în consecinţă. După ce accesul este permis, transmisia cadrelor se face criptat cu cheia reţelei. e) Ce slăbiciuni are WEP şi cum au fost rezolvate? Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Există slăbiciuni în planificarea cheilor din algoritmul RC4, slăbiciuni care permit atacuri în timp liniar asupra transmisiunilor care îl folosesc. Ca o măsură temporară de sporire a 465


securităţii pentru dispozitivele ce nu suportă programe de securitate avansate a fost elaborat WEP2. O altă variantă a acestui protocol este WEP Plus elaborat de Agere Systems. Această variantă este într-adevăr eficientă doar dacă este folosită la ambele capete ale conexiunii, condiţie ce nu poate fi întotdeauna realizată ceea ce face ca WEP Plus să fie limitat în privinţa securităţii. Ca răspuns la spargerea WEP, Wi-Fi Alliance a produs specificaţia WPA (Wi-Fi Protected Access), urmând apoi şi WPA2. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schemă logică etc.) se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Medii de comunicare fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 8 Tipul exerciţiului: item cu răspuns scurt Enunţ: 1. Prin ce se conectează punctele de acces la reţea? 2. Pentru ce se foloseşte WEP în reţelele wireless? 3. Care este modul de transmisiune a modemurilor wireless? Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi câte 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: 1. Prin ce se conectează punctele de acces la reţea? Răspuns corect:cabluri de cupru. 2. Pentru ce se foloseşte WEP în reţelele wireless? Răspuns corect:a securiza. 3. Care este modul de transmisiune a modemurilor wireless? Răspuns corect: semi-duplex. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. 466


Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Medii de comunicare fără fir sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

467


TEST SUMATIV 5

Evaluare sumativă a modulului Comunicarea într-o reţea locală (LAN) Competenţe: identifică arhitectura reţelelor locale Obiectivele evaluării Obiective: - să identifice corect topologia fizică a reţelei Ethernet. - să identifice caracteristicile reţelei Ethernet. - să identifice modurile de transmitere a datelor în reţeaua Ethernet. - să identifice corect topologia fizică a reţelei Token Ring. - să identifice caracteristicile reţelei Token Ring. - să identifice modurile de transmitere a datelor în reţeaua Token Ring. - să identifice corect topologia fizică a reţelei FDDI. - să identifice caracteristicile reţelei FDDI. - să identifice modurile de transmitere a datelor în reţeaua FDDI. Prezentarea testului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul testului: Portofoliu. Durata evaluării Timp de lucru: 3 săptămâni Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Portofoliul se poate face individual sau pe grupe de 2- 3 elevi, fiecare având sarcini bine trasate. Enunţ: Realizaţi un portofoliu care să cuprindă noţiunile fundamentale despre reţelele Ethernet, Token Ring şi FDDI. Instrucţiuni pentru elevi 468


Noţiunile prezentate în cadrul portofoliului trebuie să respecte următorul plan: 1) pagina de gardă; 2) prezentarea fiecărei reţele, punctând asemănările şi diferenţele dintre cele acestea; 3) bibliografie. În prima săptămână se stabilesc grupele de lucru precum şi sarcinile fiecăruia în cadrul grupei (dacă se lucrează pe grupe) şi termenele intermediare. În săptămâna a doua se prezintă profesorului o parte din portofoliu, urmând ca în săptămâna a treia să se finalizeze şi să se prezinte proiectul în faţa clasei. Proiectul va fi prezentat de toţi elevii (toată grupa). Se va puncta inclusiv redactarea şi prezentarea portofoliului. Criteriile de evaluare şi notare 100 puncte repartizate astfel: 1) 10 puncte pentru prezentarea reţelei Ethernet; 2) 10 puncte pentru prezentarea reţelei Token Ring; 3) 10 puncte pentru prezentarea reţelei FDDI; 4) 30 puncte pentru prezentarea asemănărilor şi diferenţelor dintre cele trei reţele; 5) 5 puncte pentru bibliografie; 6) 5 puncte pentru respectarea termenelor intermediare; 7) 10 puncte pentru redactare; 8) 10 puncte pentru respecterea sarcinilor în cadrul grupei (dacă este cazul); 9) 10 puncte pentru prezentarea portofoliului (20 puncte dacă nu sunt grupe). Instrucţiuni pentru evaluatori Trebuie stabilite termene intermediare clare şi trebuie să se urmărească respectarea acestora. În cazul lucrului pe grupe trebuie să repartizăm sarcinile echilibrat şi să urmărim respectarea acestora (fiecare să-şi îndeplinească sarcina în timpul alocat ). De asemenea trebuie să avem grijă la redactare şi în mod special la prezentarea portofoliului.

Putem acorda puncte suplimentare unui portofoliu frumos redactat si

prezentat. Portofoliul poate fi prezentat şi cu ajutorul unei aplicaţii multimedia. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

469


Pe lângă conţinutul ştiinţific, trebuie sa urmărim modul de lucru al elevilor, modul de redactare, de comunicare cu ceilalţi şi în funcţie de toate aceste lucruri să adaptăm activităţile desfăşurate cu elevii, precum şi modul de evaluare al portofoliilor viitoare.

470


TEST SUMATIV 6

Evaluare sumativă a modulului Comunicarea într-o reţea locală (LAN) Competenţe: Identifică arhitectura reţelelor locale Obiectivele evaluării: Obiective: - să identifice corect topologia fizică a reţelei Ethernet - să identifice caracteristicile reţelei Ethernet. - să identifice modurile de transmitere a datelor în reţeaua Ethernet. - să identifice corect topologia fizică a reţelei Token Ring. - să identifice caracteristicile reţelei Token Ring. - să identifice modurile de transmitere a datelor în reţeaua Token Ring. - să identifice corect topologia fizică a reţelei FDDI. - să identifice caracteristicile reţelei FDDI. - să identifice modurile de transmitere a datelor în reţeaua FDDI. Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă scrisă Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele Subiectului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 50 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Cum are loc accesul la reţeaua care foloseşte CSMA/CD? 471


a. Acces egal la toţi clienţii b. Primul venit, primul servit. c. Primul venit, ultimul servit. 2. Ce este CSMA/CD? a. Un protocol. b. Un tip de undă folosit de reţeaua wireless . c. O componentă a reţelei wireless. 3. La ce se referă “sesizarea purtătoarei”? a. Staţiile refuză a transmite informaţii. b. Staţiile transmit informaţii în reţea la orice moment. c. Staţiile ascultă traficul, pentru a şti când pot transmite. 4. Ce înseamnă tehnologie half-duplex? a. Datele circulă pe rând într-o anumită direcţie. b. Datele circulă pe rând în ambele direcţii. c. Datele nu circulă în nicio direcţie. 5. Ce fel de topologie fizică foloseşte Token Ring? a. Stea. b. Inel. c. Magistrală. 6. Cum se numeşte pachetul transmis în reţeaua Token Ring? a. Jeton. b. Claim. c. Monitor activ. 7. Ce este monitorul activ? a. Un pachet transmis în reţea. b. O staţie a reţelei. c. Un principiu al reţelei. 8. Ce fel de topologie fizică foloseşte FDDI? a. Stea. b. Inel dublu c. Magistrală. 9. Prin ce se deosebeşte o reţea FDDI de una Token Ring? 472


a. Prin numărul de pachete transmise. b. Prin topologia logică. c. Prin momentul eliberării jetonului. Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Cum are loc accesul la reţeaua care foloseşte CSMA/CD? a. Acces egal la toţi clienţii. b. Primul venit, primul servit. c. Primul venit, ultimul servit. Răspuns corect b) 2. Ce este CSMA/CD? a. Un protocol. b. Un tip de undă folosit de reţeaua wireless . c. O componentă a reţelei wireless. Răspuns corect a) 3. La ce se referă “sesizarea purtătoarei”? a. Staţiile refuză a transmite informaţii. b. Staţiile transmit informaţii în reţea la orice moment. c. Staţiile ascultă traficul, pentru a şti când pot transmite. Răspuns corect c) 4. Ce înseamnă tehnologie half-duplex? a. Datele circulă pe rând într-o anumită direcţie. b. Datele circulă pe rând în ambele direcţii. c. Datele nu circulă în nicio direcţie. Răspuns corect a) 5. Ce fel de topologie fizică foloseşte Token Ring? 473


a. Stea. b. Inel. c. Magistrală. Răspuns corect a) 6. Cum se numeşte pachetul transmis în reţeaua Token Ring? a. Jeton. b. Claim. c. Monitor activ. Răspuns corect a) 7. Ce este monitorul activ? a. Un pachet transmis în reţea. b. O staţie a reţelei. c. Un principiu al reţelei. Răspuns corect b) 8. Ce fel de topologie fizică foloseşte FDDI? a. Stea. b. Inel dublu c. Magistrală. Răspuns corect b) 9. Prin ce se deosebeşte o reţea FDDI de una Token Ring? a. Prin numărul de pachete transmise. b. Prin topologia logică. c. Prin momentul eliberării jetonului. Răspuns corect c) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre arhitectura reţelelor locale sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: 474


Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. Reţeaua Ethernet foloseşte o tehnologie half-duplex.  Adevarat

 Fals

2. Ethernet foloseşte o topologie logică de tip magistrală.  Adevarat

 Fals

3. Topologia logică a reţelei Token Ring este inel.  Adevarat

 Fals


 Fals

5. Topologia logică a reţelei FDDI este inel.  Adevarat

 Fals


 Fals

7. Switchurile sunt capabile să filtreze traficul pe baza adresei ethernet de destinaţie a pachetului în reţeaua Ethernet.  Adevarat

 Fals


 Fals


 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 3 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 475


1. Reţeaua Ethernet foloseşte o tehnologie half-duplex.

 Adevarat

 Fals

2. Ethernet foloseşte o topologie logică de tip magistrală.

 Adevarat

 Fals

3. Topologia logică a reţelei Token Ring este inel.

 Adevarat

 Fals


 Fals

5. Topologia logică a reţelei FDDI este inel.

 Adevarat

 Fals


 Fals

7. Switchurile sunt capabile să filtreze traficul pe baza adresei ethernet de destinaţie a pachetului în reţeaua Ethernet.

 Adevarat

 Fals


 Fals

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Arhitectura reţelelor locale sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

476


Exercitiu 3 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. În primele reţele Ethernet, semnalele transmise de către staţii erau regenerate cu ajutorul unui dispozitiv denumit ______________. Acest dispozitiv primea semnalul de la una dintre staţii (pe unul dintre porturile sale) şi îl transmitea spre toate celelalte ______________ (cu excepţia celui prin care recepţionase semnalul). 2. Regula de bază a accesului într-o reţea Token Ring este că o staţie nu poate transmite cadre în reţea dacă nu posedă o ______________ mai mare, sau cel putin egală, cu cea a ______________ ce circulă în reţea şi pe care are dreptul să-l reţină. 3. În mod normal, într-o reţea FDDI, traficul foloseşte doar inelul ______________. În cazul în care acesta se defectează, datele o să circule în mod automat pe inelul ______________ în directie opusă.

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect ( adică 3 puncte pentru fiecare punct al itemului). Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. În primele reţele Ethernet, semnalele transmise de către staţii erau regenerate cu ajutorul unui dispozitiv denumit hub. Acest dispozitiv primea semnalul de la una dintre staţii (pe unul dintre porturile sale) şi îl transmitea spre toate celelalte porturi (cu excepţia celui prin care recepţionase semnalul). 2. Regula de bază a accesului într-o reţea Token Ring este că o staţie nu poate transmite cadre în reţea dacă nu posedă o prioritate mai mare, sau cel putin egală, cu cea a tokenului ce circulă în reţea şi pe care are dreptul să-l reţină. 3. În mod normal, într-o reţea FDDI, traficul foloseşte doar inelul primar. În cazul în care acesta se defectează, datele o să circule în mod automat pe inelul secundar în directie opusă. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect la 1. şi 3., pe când la 2. se va lua în considerare şi termenul de jeton în loc de token. 477


Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Arhitectura reţelelor locale sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 4 Tipul exerciţiului: întrebare cu răspuns limitat Enunţ: 1. Specificaţi cele două tipuri de medii fizice în reţeaua Ethernet. 2. Numiţi două echipamente de reţea. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 4 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: 1. Specificaţi cele două tipuri de medii fizice în reţeaua Ethernet. Răspuns: echipament terminal de date (ETD), echipament de comunicaţii de date (ECD). 2. Numiţi două echipamente de reţea Ca răspuns se ia o combinaţie de două dispozitive enumerate mai jos: hub, switch, router, plăcă de reţea, modem. Instrucţiuni pentru evaluatori 1. Dacă se specifică termenii în limba engleză se acordă punctaj maxim, la fel pentru acronime. 2. Se acordă punctaj maxim dacă se enunţă două elemente date în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Arhitectura reţelelor locale sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. 478


Exercitiu 5 Tipul exerciţiului: întrebări cu răspuns scurt Enunţ: 1. Ce fel de topologie fizică are reţeaua Ethernet? 2. Ce fel de topologie fizică are reţeaua Token Ring? 3. Ce fel de topologie logică are reţeaua FDDI? 4. Ce fel de topologie logică are reţeaua Ethernet? Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: 1. Ce fel de topologie fizică are reţeaua Ethernet? Răspuns corect: magistrală, stea. 2. Ce fel de topologie fizică are reţeaua Token Ring? Răspuns corect: stea. 3. Ce fel de topologie logică are reţeaua FDDI? Răspuns corect: inel. 4. Ce fel de topologie logică are reţeaua Ethernet? Răspuns corect: magistrală. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. La punctul 1. se acceptă şi termenul de bus în loc de magistrală sau liniară şi nu contează ordinea răspunsurilor. La 2. şi 3. se acceptă şi termenii în limba engleză. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Arhitectura reţelelor locale sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

479


Exercitiu 6 Tipul exerciţiului: întrebări structurate Enunţ: Se consideră următoarea afirmaţie: “FDDI operează cu trei tipuri de dispozitive.” a. Enumeraţi cele trei tipuri de dispozitive. b. Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă fiecare dispozitiv şi cum se conectează fiecare la reţea. Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu a) 3 puncte b) 6 puncte Barem de corectare şi notare: a. Enumeraţi cele trei tipuri de dispozitive. Este acceptată orice formulare asemănătoare:

- SAS (Single Attachement Station ) - DAS (Dual Attachement Unit ) - Concentrator b. Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă fiecare dispozitiv şi cum se conectează fiecare la reţea.. Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Dispozitivele de tip SAS se conectează numai la inelul primar prin intermediul unui concentrator. Avantajul acestor dispozitive este că conectarea/deconectarea lor nu va avea nici un efect asupra inelului. Dispozitivele de tip DAS au două porturi notate cu A şi B. Aceste porturi conectează dispozitivul direct la cele două porturi. Orice defecţiune, deconectare sau oprire a acestor staţii afectează inelul şi reţeaua. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schemă logică etc.) se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării 480


În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre Arhitectura reţelelor locale sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

481


TEST SUMATIV 7

Evaluare sumativă a modulului Comunicarea într-o reţea locală (LAN) Competenţe Descrie funcţionarea echipamentelor într-o reţea locală Obiectivele evaluării: Obiective: - să identifice corect echipamentele utilizate într-o reţea de calculatoare - să cunoască rolul fiecărul echipament într-o reţea de calculatoare - să conecteze echipamente de reţea şi să testeze funcţionalitatea reţelei Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă practică Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul va fi susţinut în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele Subiectului şi va rezolva individual subiectul. Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: probă practică Enunţ: Conectaţi cele două calculatoare date la switch-ul disponibil, utilizând cablurile date. Atribuiţi celor două calculatoare numele de reţea: calc1 şi calc2. Testaţi conectivitatea dintre cele două calculatoare utilizând o comandă cunoscută şi scrieţi comanda utilizată pe foaia primită. Creaţi pe desktop-ul calculatorului calc1 un folder numit probă_practică în care creaţi un fişier Word, numit test, în care scrieţi numele vostru urmat de data naşterii. Utilizând o operaţie cunoscută faceţi ca folder-ul probă_practică să poată fi accesat de pe

482


calculatorul calc2. Scrieţi operaţia utilizată pe foaia primită. Copiaţi fişierul Word test pe desktop-ul calculatorului calc2. Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu Pentru conectarea corectă a echipamentelor se atribuie 3 puncte. Pentru atribuirea corectă a numelor calc1 şi calc2 se atribuie 2 puncte Pentru comanda corectă de testare a conectivităţii dintre calculatoare se atribuie 2 puncte. Pentru operaţia de partajare se atribuie 1 punct. Pentru copierea fişierului test de pe calc1 pe calc2 se atribuie 1 punct Instrucţiuni pentru evaluatori Profesorul evaluator va utiliza o listă de verificare în care va cuantifica gradul de realizare a sarcinilor primite de elevi. a. Pentru conectarea primului calculator la switch se acordă 1 punct. Pentru conectarea celui de-al doilea calculator la switch se acordă 1 punct. Pentru verificarea funcţionalităţii porturilor switch-ului se acordă 1 punct. b. Pentru atribuirea corectă a numelor calc1 şi calc2 se atribuie 2 puncte c. Pentru comanda corectă de testare a conectivităţii dintre calculatoare se atribuie 2 puncte. Comanda corectă este PING, utilizată cu una din variantele ei.(ex: ping calc2) c. Pentru operaţia de partajare se atribuie 1 punct. d. Pentru copierea fişierului test de pe calc1 pe calc2 se atribuie 1 punct Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de gradul de îndeplinire a sarcinilor, răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile şi funcţiile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

483


TEST SUMATIV 8

Evaluare sumativă a modulului Comunicarea într-o reţea locală (LAN) Competenţe: Pregăteste mediul de comunicare prin fire de cupru Obiectivele evaluării  Să identifice cele două standarde T568A şi T568B  Să cunoască ordinea de aranjare a firelor in cadrul celor doua standarde  Să realizeze operaţia de sertizare  Să testeze funcţionalitatea cablurilor Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă practică Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul va fi susţinut în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele Subiectului şi va rezolva individual subiectul.

Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: probă practică Enunţ: Cablul ce conectează calculatorul din faţa dumneavoastră de priza din perete s-a defectat. Realizaţi cablul corespunzător şi schimbaţi-l pe cel vechi. Pentru capetele cablului se va utiliza standardul T568B. Pentru realizarea cablului utilizaţi materialele furnizate fiecăruia, testaţi cablul cu ajutorul tester-ului şi apoi schimbaţi-l pe cel vechi şi testaţi practic funcţionalitatea acestuia. Completaţi tabelul de mai jos, precum şi comanda utilizată pentru testarea noului cablu. 484


Pin 1 2 3 4 5 6 7 8

Capătul din stânga T568B

Pin 1 2 3 4 5 6 7 8

Capătul din dreapta T568B

Comanda utilizată ................................................ Instrucţiuni pentru elevi Pentru realizarea cablului utilizaţi materialele furnizate fiecăruia, testaţi cablul cu ajutorul tester-ului şi apoi schimbaţi-l pe cel vechi şi testaţi practic funcţionalitatea acestuia. Completaţi tabelul din fişa primită, precum şi comanda utilizată pentru testarea noului cablu. Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu Pentru completarea corectă a tabelului se acordă 0.5 puncte. Pentru comanda corectă de testare a funcţionalităţii cablului se acordă 0.5 puncte. Pentru realizarea cablului se acordă 8 puncte. Instrucţiuni pentru evaluatori a. Pentru completarea corectă a tabelului se acordă 0.5 puncte. Tabelul completat corect este prezentat mai jos: Pin 1 2 3 4 5 6 7 8

Capătul din stânga T568B Alb-Portocaliu Portocaliu Alb-Verde Albastru Alb-Albastru Verde Alb-Maro Maro

Pin 1 2 3 4 5 6 7 8


b. Pentru comanda corectă de testare a funcţionalităţii cablului se acordă 0.5 puncte. 485


Comanda corectă este PING, utilizată cu una din variantele ei.(ex: ping www.edu.ro) c. Pentru operaţia de sertizare se va puncta îndeplinirea corectă a fiecărei sarcini din lista de mai jos cu câte 2 puncte(total 8 puncte):  Aranjare corectă a firelor (2p)  Dimensionarea corectă a firelor (2p)  Sertizare corectă (2p)  Funcţionalitate cablu (2p) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre standardele T568A şi T568B şi despre tipurile de cabluri(straight-through, crossover, rollover), se reamintesc informaţiile legate de acestea şi apoi se reface acest test sau unul asemănător.

486



Comunicarea într-o reţea locală (LAN) Competenţe: Pregăteste mediul de comunicare prin fire de cupru Obiectivele evaluării  Să identifice cele două standarde T568A şi T568B  Să cunoască ordinea de aranjare a firelor in cadrul celor doua standarde  Să realizeze operaţia de sertizare  Să testeze funcţionalitatea cablurilor Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă practică Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul va fi susţinut în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele Subiectului şi va rezolva individual subiectul. Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: probă practică Enunţ: Realizaţi un cablu corespunzător pentru conectarea prin placa de reţea a celor două calculatoare date. Pentru realizarea cablului utilizaţi materialele furnizate fiecăruia, testaţi cablul cu ajutorul tester-ului, atribuiţi celor două calculatoare numele de reţea: st1 şi st2 şi apoi testaţi practic funcţionalitatea acestuia cu ajutorul unei comenzi cunoscute. Completaţi tabelul de mai jos, precum şi comanda utilizată pentru testarea noului cablu. Capătul din stânga

Capătul din dreapta 487


Pin 1 2 3 4 5 6 7 8

T568B

Pin 1 2 3 4 5 6 7 8

T568B

Comanda utilizată ................................................ Creaţi pe desktop-ul calculatorului st1 un folder numit probă_practică în care creaţi un fişier Excel, numit test, în care scrieţi numele vostru. Utilizând o operaţie cunoscută faceţi ca folder-ul probă_practică să poată fi accesat de pe calculatorul st2. Scrieţi operaţia utilizată pe foaia primită. Copiaţi fişierul Excel test pe desktop-ul calculatorului st2. Operaţia utilizată....................................... Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu Pentru realizarea cablului se acordă 5 puncte. Pentru atribuirea corectă a numelor st1 şi st2 se atribuie 1 punct Pentru completarea corectă a tabelului se acordă 0.5 puncte. Pentru comanda corectă de testare a funcţionalităţii cablului se acordă 0.5 puncte. Pentru operaţia de partajare se acordă 1 punct. Pentru operaţia de copiere a fişierului de pe st1 pe st2 se acordă 1 punct. Instrucţiuni pentru evaluatori a. Pentru operaţia de sertizare se va puncta îndeplinirea corectă a fiecărei sarcini din lista de mai jos cu câte 2 puncte(total 6 puncte):  Aranjare corectă a firelor (2p)  Dimensionarea corectă a firelor (1p)  Sertizare corectă (2p)

b. Pentru atribuirea corectă a numelor st1 şi st2 se atribuie 1 punct c. Pentru completarea corectă a tabelului se acordă 0.5 puncte. 488


Tabelul completat corect este prezentat mai jos: Capătul din stânga Pin T568A 1 Alb-Verde 2 Verde 3 Alb-portocaliu 4 Albastru 5 Alb-Albastru 6 Portocaliu 7 Alb-Maro 8 Maro

Pin 1 2 3 4 5 6 7 8


d. Pentru comanda corectă de testare a funcţionalităţii cablului se acordă 0.5 puncte. Comanda corectă este PING, utilizată cu una din variantele ei.(ex: ping st2) e. Pentru operaţia de partajare se acordă 1 punct. Operaţia în urma căreia un folder poate fi accesat prin reţea de pe un alt calculator se numeşte partajare (sharare) f. Pentru operaţia de copiere a fişierului de pe st1 pe st2 se acordă 1 punct. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre standardele T568A şi T568B şi despre tipurile de cabluri(straight-through, crossover, rollover), se reamintesc informaţiile legate de acestea şi apoi se reface acest test sau unul asemănător.

489


TEST SUMATIV 10

Evaluare sumativă a modulului Comunicarea într-o reţea locală (LAN) Competenţe Descrie funcţionarea echipamentelor într-o reţea locală Obiectivele evaluării: Obiective: - să identifice corect echipamentele utilizate într-o reţea de calculatoare - să cunoască rolul fiecărul echipament într-o reţea de calculatoare - să conecteze echipamente de reţea Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă orală Durata evaluării Timp de lucru: 10 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: probă orală 1. Ce este placa de reţea? 2. Ce este adresa MAC? 3. Câţi biţi are o adresă MAC? 4. Ce este repetorul? 5. Ce este domeniul de coliziune? 6. Ce este hub-ul? 7. Ce este switch-ul? 8. Ce este router-ul ? 9. Ce este un punct de acces wireless ?

490


Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu şi 1 punct pentru fiecare răspuns corect(unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns). Instrucţiuni pentru evaluatori 1. Ce este placa de reţea? R: Placa de reţea-NIC(Network Interface Card-fig. 1) este o placă cu circuite integrate, placă ce se montează într-un slot de extensie de pe placa de bază. 2. Ce este adresa MAC? R: O adresă unică scrisă într-un cip ROM de pe placa de reţea. 3. Câţi biţi are o adresă MAC? R: 48 4. Ce este repetorul? R:Este un dispozitiv de interconectare care primeşte semnalul şi îl regenerează. 5. Ce este domeniul de coliziune? R: Este acea porţiune de reţea pe care se propagă o coliziune. 6. Ce este hub-ul? R: Este un dispozitiv de reţea cu mai multe porturi care amplifică semnalul primit de la un calculator şi îl trimite către toate calculatoarele reţelei. 7. Ce este switch-ul? R: Este un dispozitiv de reţea cu mai multe porturi care filtrează şi expediază pachete de date între segmentele reţelei. 8. Ce este router-ul ? R : Este un dispozitiv ce interconecteză între ele două sau mai multe reţele de calculatoare. 9. Ce este un punct de acces wireless ? R : Este un dispozitiv ce oferă acces la reţea pentru dispozitive wireless cum ar fi laptopuri şi PDA-uri.

491


TEST SUMATIV 11

Evaluare sumativă a modulului Comunicarea într-o reţea locală (LAN) Competenţe: Pregăteste mediul de comunicare prin fire de cupru Obiectivele evaluării: Obiective: - să cunoască tipurile de cabluri de cupru utilizate într-o reţea de calculatoare - să ştie caracteristicile fiecărul tip de cablu de cupru - să identifice corect parţile componente ale fiecărui tip de cablu de cupru. - să cunoască tipurile de cabluri de cupru utilizate într-o reţea de calculatoare - să cunoască standardele T568A şi T568B - să identifice echipamentele care se conectează cu un anumit tip de cablu Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă orală Durata evaluării Timp de lucru: 10 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: probă orală 1. Din ce metal este confecţionat miezul cablului coaxial ? 2. Ce tipuri de cabluri torsadate cunoşti ? 3. Care este distanţa maximă pe care se poate întinde cablul UTP ? 4. Ce fel de conectori se folosesc la cablul coaxial? 5. Ce fel de conector se foloseşte la cablul UTP? 6. Care este diferenţa esenţială dintre cablul UTP şi STP? 7. Ce rol au torsadările firelor? 8. Ce conector se foloseşte în reţelele de telefonie? 9. Care este distanţa maximă pe care se poate întinde cablu coaxial Thicknet (10Base5)? 492


Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1 punct pentru fiecare răspuns corect(unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns). Instrucţiuni pentru evaluatori 1. Din ce metal este confecţionat miezul cablului coaxial ? R : Cupru 2. Ce tipuri de cabluri torsadate cunoşti ? R : UTP,STP,ScTP 3. Care este distanţa maximă pe care se poate întinde cablul UTP ? R :100 m 4. Ce fel de conectori se folosesc la cablul coaxial? R: joncţiuni T şi conectori de tip „vampir”. 5. Ce fel de conector se foloseşte la cablul UTP? R: RJ45 6. Care este diferenţa esenţială dintre cablul UTP şi STP? R: Cablul STP este ecranat pe când cel UTP nu. 7. Ce rol au torsadările firelor? R: Previn interferenţele 8. Ce conector se foloseşte în reţelele de telefonie? R: RJ11 9. Care este distanţa maximă pe care se poate întinde cablu coaxial Thicknet (10Base5)? R: 500 m Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: probă orală 1. Care sunt cele două standarde utilizate la cablarea UTP? 2. Dacă aveţi de conectat un calculator la un switch, ce fel de cablu utilizaţi?

493


3. Dacă aveţi de conectat două calculatoare direct prin placa de reţea, ce fel de cablu utilizaţi? 4. Dacă aveţi de conectat un laptop de portul consolă al unui router cu scopul de a-l configura, ce fel de cablu folosiţi? 5. Ce standarde putem folosi la un cablu straight-through? 6. Ce standarde putem folosi la un cablu crossover? 7. Dacă aveţi de conectat două switch-uri ce fel de cablu folosiţi? 8. Dacă aveţi de conectat un switch de un port ethernet al unui router, ce fel de cablu folosiţi? 9. Ce culori au primele 2 fire în cazul standardului T568B? Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1 punct pentru fiecare răspuns corect(unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns). Instrucţiuni pentru evaluatori 1. Care sunt cele două standarde utilizate la cablarea UTP? R: T568A şi T568B 2. Dacă aveţi de conectat un calculator la un switch, ce fel de cablu utilizaţi? R: straight-through 3. Dacă aveţi de conectat două calculatoare direct prin placa de reţea, ce fel de cablu utilizaţi? R: crossover 4. Dacă aveţi de conectat un laptop de portul consolă al unui router cu scopul de a-l configura, ce fel de cablu folosiţi? R: rollover 5. Ce standarde putem folosi la un cablu straight-through? R: la un capăt T568A şi la celălalt T568A sau la un capăt T568B şi la celălalt T568B 6. Ce standarde putem folosi la un cablu crossover?

494


R: la un capăt T568A şi la celălalt T568B sau la un capăt T568B şi la celălalt T568A 7. Dacă aveţi de conectat două switch-uri ce fel de cablu folosiţi? R: crossover 8. Dacă aveţi de conectat un switch de un port ethernet al unui router, ce fel de cablu folosiţi? R: straight-through 9. Ce culori au primele 2 fire în cazul standardului T568B? R: alb-portocaliu şi portocaliu

495


TEST SUMATIV 12

Evaluare sumativă a modulului Comunicarea într-o reţea locală (LAN) Competenţe: Identifică mediul de communicare prin fibră optică Obiectivele evaluării:  Să identifice părţile componente ale unui cablu alcătuit din fibre optice  Să cunoască tipurile de fibre optice şi modurile de transmisie a datelor  Să cunoască rolul fiecărei părţi componente ale fibrei optice  Să identifice părţile componente ale unui sistem de transmisie prin fibră optică  Să cunoască rolul fiecărei părţi componente ale unui sistem de transmisie prin fibră optică Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă orală Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: probă orală 1. Care este fenomenul pe care se bazează transmiterea datelor în cazul fibrei optice? 2. Sub ce formă sunt transmise datele în cazul fibrei optice? 3. Care este tipul de transmisie a datelorla fibra optică care permite ca datele să „circule” în ambele sensuri în acelaşi timp? 4. Din ce material esta confecţionat miezul fibrei optice? 5. Care sunt părţile componente ale unei fibre optice? 6. Ce tipuri de conectori se folosesc în cazul fibrei optice? 7. Care este principalul avantaj al fibrei optice? 8. Daţi exemplu de un standard ce utilizează fibra optică? 9. Ce tipuri de fibră optică cunoaşteţi? 496


Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1 punct pentru fiecare răspuns corect(unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns). Instrucţiuni pentru evaluatori 1. Care este fenomenul pe care se bazează transmiterea datelor în cazul fibrei optice? R: reflexie 2. Sub ce formă sunt transmise datele în cazul fibrei optice? R: lumină 3. Care este tipul de transmisie a datelorla fibra optică care permite ca datele să „circule” în ambele sensuri în acelaşi timp? R: full duplex 4. Din ce material esta confecţionat miezul fibrei optice? R: sticlă 5. Care sunt părţile componente ale unei fibre optice? R: miez, înveliş optic şi înveliş protector 6. Ce tipuri de conectori se folosesc în cazul fibrei optice? R: SC, ST şi LC 7. Care este principalul avantaj al fibrei optice? R: oferă o rată de transfer a datelor foarte mare 8. Daţi exemplu de un standard ce utilizează fibra optică? R: 100BaseFX 9. Ce tipuri de fibră optică cunoaşteţi? R: single mode şi multimode

497


TEST SUMATIV 13

Evaluare sumativă a modulului Comunicarea într-o reţea locală (LAN) Competenţe: Investighează mediul de comunicare fără fir. Obiectivele evaluării Obiective: -


-


Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă orală Durata evaluării Timp de lucru: 15 minute Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Proba poate fi susţinută într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică. Fiecare elev poate folosi retroproiectorul sau videoproiectorul. Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: prezentare Enunţ: Realizaţi o prezentare a modului în care a evoluat securitatea datelor în reţelele wireless. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu, câte 1 punct pentru specificarea modurilor de criptare SSID, filtrarea adreselor MAC, WEP, WPA, WPA2 şi explicitarea acestora. Pentru specificarea algoritmilor şi a ceea ce aduc nou aceştia se va acorda 3 puncte. Pentru specificarea cheilor de criptare care se folosesc în aceste criptări se va acorda 1 punct. Barem de corectare şi notare: Este acceptată orice formulare asemănătoare:

498


Pentru a asigura securitatea de bază a reţelelor wireless este necesară implementarea următoarelor funcţii: • SSID (Service Set Identifiers) • WEP (Wired Equivalent Privacy or Wireless Encryption Protocol) • Filtrarea adreselor MAC (Media Acces Control). SSID-ul este un cod ataşat tuturor pachetelor de date (pachete de date transmise continuu de un punct de acces pentru a-şi face cunoscută prezenţa şi pentru a asigura managementul reţelei către oricare secvenţă wireless). În filtrarea adreselor MAC, dispozivele de acces la reţea sunt identificate în mod unic de o adresă fizică (denumită şi adresă MAC). WEP (Wired Equivalent Privacy or Wireless Encryption Protocol) este folosit pentru a securiza reţelele wireless IEEE 802.11 şi pentru a ameliora problema transmiterii continue a SSID-ului prin criptarea traficului dintre clienţii wireless şi punctul de acces. WEP folosea algoritmul RC4, cu o cheie constantă de-a lungul transmisiunii, în variantele pe 64 de biţi (cheie de 40 de biţi şi vector de iniţializare de 24) sau de 128 de biţi (cheie de 104 biţi şi vector de iniţializare de 24), controlul integrităţii datelor realizându-se printr-o sumă de control CRC. Ca răspuns la spargerea WEP, Wi-Fi Alliance a produs în 2003 specificaţia WPA (Wi-Fi Protected Access), în care a adresat problemele primare ale WEP. În WPA, s-a păstrat algoritmul de criptare simetrică RC4, dar s-a introdus în schimb TKIP (Temporary Key Integrity Protocol), o tehnică de schimbare a cheii de criptare pe parcursul sesiunii de lucru şi s-a înlocuit suma de control CRC-32 din WEP cu algoritmul Michael, deoarece cu CRC recalcularea sumei de control unui cadru alterat nu necesita cunoaşterea cheii de criptare. Instrucţiuni pentru evaluatori Prin această probă se va urmări coerenţa elevului în exprimare. Evaluatorul poate mări punctajul dat din oficiu dacă elevul foloseşte o aplicaţie multimedia pentru realizarea prezentării. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre Medii de comunicare fără fir şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

499


TEST SUMATIV 14

Evaluare sumativă a modulului Comunicarea într-o reţea locală (LAN) Competenţe: Investighează mediul de comunicare fără fir. Obiectivele evaluării Obiective: -


-


-


-


-


-


-


-


-


Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă orală Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele Subiectului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 10 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: item cu răspuns limitat Enunţ: 1. Care sunt modurile în care poate opera mediul de transmisiune a unei reţele wireless? 2. Enumeraţi cele trei tipuri de cadre pe care le acceptă standardul IEEE 802.11. 500


Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 2 puncte pentru fiecare răspuns corect (adică 4 puncte pentru fiecare item) Barem de corectare şi notare: 1. Este acceptată orice formulare asemănătoare: Mediul de transmisiune poate opera în două moduri: • modul concurenţial CP. • modul neconcurenţial CFP. 2. Este acceptată orice formulare asemănătoare: Cele trei tipuri de cadre pe care le acceptă standardul IEEE 802.11 sunt: de management, de control, de date. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre Medii de comunicare fără fir şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: item cu răspuns scurt Enunţ: Ce fel de unde foloseşte o reţea de tip bluetooth? În ce spectru operează tehnologia infraroşu? Prin ce se conectează punctele de acces la reţea? Pentru ce se foloseşte WEP în reţelele wireless? Care este modul de transmisiune a modemurilor wireless? Ce fel de algoritm foloseşte WEP ? Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi câte 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: 1. Ce fel de unde foloseşte o reţea de tip bluetooth? Răspuns corect: radio. 2. În ce spectru operează tehnologia infraroşu? 501


Răspuns corect: invizibil. 3. Prin ce se conectează punctele de acces la reţea? Răspuns corect:cabluri de cupru. 4. Pentru ce se foloseşte WEP în reţelele wireless? Răspuns: a securiza. 5. Care este modul de transmisiune a modemurilor wireless? Răspuns corect: semi-duplex. 6. Ce fel de algoritm foloseşte WEP ? Răspuns corect: RC4. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre Medii de comunicare fără fir şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Exercitiu 3 Tipul exerciţiului: întrebare structurată Enunţ: Se consideră următoarea afirmaţie: „Pentru a rezolva problemele legate de transmisiune se pot folosi două variante de organizare (funcţii) a reţelei: DCF şi PCF. ” a. Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă DCF . b. Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă PCF. c. Ce presupune DCF? d. Ce presupune PCF? e. Ce avantaje prezintă fiecare? f. Deosebirea importantă între cele două variante de organizare a reţelelor. Instrucţiuni pentru elevi La punctele a) şi b) explicaţi fiecare literă din WEP şi din SSID (folosiţi termenii în engleză), apoi explicaţi rolurile lor. La punctele c), d) şi e) se răspunde întrebărilor. 502


Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu a. 1 punct b. 1 punct c. 1,5 puncte d. 1,5 puncte e. 2 puncte f. 2 puncte Barem de corectare şi notare: a. Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă DCF. Este acceptată orice formulare asemănătoare:

DCF (Distributed Coordination Function) b. Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă PCF Este acceptată orice formulare asemănătoare:

PCF (Point coordination Function) c. Ce presupune DCF? Este acceptată orice formulare asemănătoare:

DCF care este similară organizării din reţelele de comutare de pachete şi este destinată transferului asincron de date. Ea nu poate garanta o întârziere minimă pentru staţiile cu servicii în timp real (pachete de voce sau video). d. Ce presupune PCF? Este acceptată orice formulare asemănătoare:

PCF care se bazează pe interogări controlate de punctul de acces (AP) şi care este destinată transmisiunilor sensibile la întârzieri. PCF este un serviciu opţional, orientat pe conexiune, care asigură transferul cadrelor neconcurenţial (contention-free CF).PCF se bazează pe coordonatorul de punct (PC) pentru realizarea interogărilor şi pentru a permite accesul staţiilor la canal. Funcţia de coordonare (PC) este realizată de AP (acces point) în interiorul fiecărui BSS. e. Ce avantaje prezintă fiecare? Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Avantajul DCF constă în aceea că asigură un acces cu şanse egale pentru toate staţiile. PCF asigură transferul cadrelor neconcurenţial. 503


f. Deosebirea importantă între cele două variante de organizare a reţelelor. Este acceptată orice formulare asemănătoare:

PCF trebuie să coexiste cu DCF şi din punct de vedere logic este o organizare superioară acesteia. PCF se repetă după un interval stabilit de un parametru, CFP-Rate. O parte din acest interval este alocată traficului PCF, iar timpul rămas este alocat DCF. Depinde de AP să stabilească cât de mare să fie CFP. Dacă traficul este mic, AP poate scurta CFP şi oferă restul de timp pentru DCF. CFP poate fi scurtat şi dacă traficul DCF din intervalul precedent se întinde în intervalul curent. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schemă logică etc.) se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre Medii de comunicare fără fir şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

504


TEST SUMATIV 15

Evaluare sumativă a modulului Comunicarea într-o reţea locală (LAN) Competenţe: Identifică arhitectura reţelelor locale. Obiectivele evaluării Obiective: - să identifice corect topologia fizică a reţelei Ethernet - să identifice caracteristicile reţelei Ethernet. - să identifice modurile de transmitere a datelor în reţeaua Ethernet. - să identifice corect topologia fizică a reţelei Token Ring. - să identifice caracteristicile reţelei Token Ring. - să identifice modurile de transmitere a datelor în reţeaua Token Ring. - să identifice corect topologia fizică a reţelei FDDI. - să identifice caracteristicile reţelei FDDI. - să identifice modurile de transmitere a datelor în reţeaua FDDI. Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă orală Durata evaluării Timp de lucru: 20 minute Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Proba poate fi susţinută într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică. Fiecare elev primeşte fişa de lucru şi răspunde individual la subiect. Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: întrebare structurată Enunţ: 1. Se consideră următoarea afirmaţie: “Arhitectura Ethernet se bazează pe standardul IEEE 802.3, care specifică faptul că o reţea foloseşte protocolul CSMA/CD.” 505


a) Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă CSMA/CD. b) Explicaţi cu cuvintele voastre la ce se referă “Carrier Sense”. c) Explicaţi cu cuvintele voastre la ce se referă “Multiple Access”. d) Explicaţi cu cuvintele voastre la ce se referă “Collision Detect”. 2. Se consideră următoarea afirmaţie: “FDDI operează cu trei tipuri de dispozitive.” a. Enumeraţi cele trei tipuri de dispozitive. b. Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă fiecare dispozitiv şi cum se conectează fiecare la reţea. Instrucţiuni pentru elevi La punctul a) din CSMA/CD se va explica fiecare literă. Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu 1. a) 1,5 puncte b) 1,5 puncte c) 1,5 puncte d) 1,5 puncte 2. a) 1,5 puncte b) 1,5 puncte Barem de corectare şi notare: 1. a) Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă CSMA/CD. Este acceptată orice formulare asemănătoare:

Carrier Sense Multiple Access with Collision

Detection . b) Explicaţi cu cuvintele voastre la ce se referă “Carrier Sense”. Carrier Sense - sesizarea purtătoarei : Fiecare staţie “ascultă” permanent traficul pentru a şti când are dreptul de a transmite. Este acceptată orice formulare asemănătoare:

c) Explicaţi cu cuvintele voastre la ce se referă “Multiple Access”. Multiple Access - oricare dintre staţii poate accesa mediul (transmite) dacă nu există trafic. Este acceptată orice formulare asemănătoare:

506


d) Explicaţi cu cuvintele voastre la ce se referă “Collision Detect”. Este acceptată orice formulare asemănătoare: Collision Detect- dacă două sau mai multe staţii aflate în acelaşi domeniu de coliziune (în aceeaşi reţea CSMA / CD) încep transmisia în aproximativ acelaşi moment de timp, semnalele provenite de la cele două staţii vor interfera (intra în coliziune), făcând ca ambele transmisii să fie deteriorate. Dacă se întâmplă acest lucru, fiecare dintre staţii trebuie să detecteze această coliziune înainte de sfârşitul transmisiei cadrului eronat, să se oprească din transmisie şi să încerce o retransmisie după un interval de timp aleatoriu. 2. a. Enumeraţi cele trei tipuri de dispozitive. Este acceptată orice formulare asemănătoare: - SAS (Single Attachement Station ) - DAS (Dual Attachement Unit ) - Concentrator b. Explicaţi cu cuvintele voastre ce înseamnă fiecare dispozitiv şi cum se conectează fiecare la reţea.. Este acceptată orice formulare asemănătoare: Dispozitivele de tip SAS se conectează numai la inelul primar prin intermediul unui concentrator. Avantajul acestor dispozitive este că conectarea/deconectarea lor nu va avea nici un efect asupra inelului. Dispozitivele de tip DAS au două porturi notate cu A şi B. Aceste porturi conectează dispozitivul direct la cele două porturi. Orice defecţiune, deconectare sau oprire a acestor staţii afectează inelul şi reţeaua. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schemă logică etc.) se va acorda punctajul prevăzut în barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre Arhitectura reţelelor locale şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: întrebări cu răspuns scurt Enunţ: 507


1. Ce fel de topologie fizică are reţeaua Ethernet? 2. Ce fel de topologie fizică are reţeaua Token Ring? 3. Ce fel de topologie fizică are reţeaua FDDI? 4. Ce fel de topologie logică are reţeaua FDDI? 5. Ce fel de topologie logică are reţeaua Ethernet? 6. Ce fel de topologie logică are reţeaua Token Ring? Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi câte 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: 1. Ce fel de topologie fizică are reţeaua Ethernet? Răspuns corect: magistrală, stea. 2. Ce fel de topologie fizică are reţeaua Token Ring? Răspuns corect: stea. 3. Ce fel de topologie fizică are reţeaua FDDI? Răspuns corect: inel dublu. 4. Ce fel de topologie logică are reţeaua FDDI? Răspuns corect:inel. 5. Ce fel de topologie logică are reţeaua Ethernet? Răspuns corect: magistrală. 6. Ce fel de topologie logică are reţeaua Token Ring? Răspuns corect:inel. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. La punctul 1. se acceptă şi termenul de bus în loc de magistrală sau liniară şi nu contează ordinea răspunsurilor. Se acceptă şi termenii în limba engleză. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre Arhitectura reţelelor locale şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

508


Modulul FUNCŢIONAREA REŢELELOR GLOBALE (WAN)

509


AUTOR: CIOROIANU IULIAN MARIAN – profesor, gradul I, Grup Școlar Industrial “Ion Bănescu” Mangalia



510


Testul 1 Competenţe: Descrie rolul echipamentelor de reţea globală Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Echipamente de reţea globală, cât şi ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului. Obiectivele evaluării Obiective: - să identifice modul corect de realizare a legaturii fizice dintr-o retea de calculatoare - să identifice tipul de retea globala WAN Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 10 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: item cu alegere multipla Pentru fiecare item scrieti pe foaie litera corespunzatoare raspunsului corect. 1. Legătura fizică dintre componentele unei reţele de calculatoare se realizează: a. daca sistemul de operare este complet instalat pe fiecare calculator b. prin mediile de comunicare şi respectiv prin echipamentele de interconectare specifice acelui tip de retea c. prin medii cablate sau fara fir specifice tipului de retea 2.

O reţea de tip WAN este reprezentata prin:

a. O retea in care calculatoarele, conectate intre ele, sunt plasate în interiorul aceleiaşi clădiri sau campus universitar b. reţea cu o arie de răspândire geografică de mărimea unui stat sau continent c. reţea extinsă la nivelul unui oraş d. un numar de calculatoare cu aceleasi configurari software plasate în interiorul aceleiaşi clădiri

511


Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu. Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 4 puncte. Barem: Pentru fiecare item scrieti pe foaie litera corespunzatoare raspunsului corect 1. Legătura fizică dintre componentele unei reţele de calculatoare se realizează: a. daca sistemul de operare este complet instalat pe fiecare calculator b. prin mediile de comunicare şi respectiv prin echipamentele de interconectare specifice acelui tip de retea c. prin medii cablate sau fara fir specifice tipului de retea Raspuns corect: b. 2.

reţea de tip WAN este reprezentata prin:

a. retea in care calculatoarele, conectate intre ele, sunt plasate în interiorul aceleiaşi clădiri sau campus universitar b. reţea cu o arie de răspândire geografică de mărimea unui stat sau continent c. reţea extinsă la nivelul unui oraş d. un

numar de calculatoare cu aceleasi configurari software plasate în interiorul

aceleiaşi clădiri Raspuns corect: b. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 4 puncte. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre modul de conectare la o retea de calculatoare, in special, globala sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

512


Testul 2 Competenţe: Descrie rolul echipamentelor de reţea globală Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Echipamente de reţea globală, cât şi ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului. Obiectivele evaluării Obiective: - să recunoască rolul principalelor echipamente de interconectare într-o reţea globală WAN (punţi, porţi, rutere) - să identifice principalele echipamente de interconectare într-o reţea globală WAN (punţi, porţi, rutere) Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev se va prezenta pe rând la tablă pentru a răspunde la întrebările profesorului. Durata evaluării Timp de lucru: 15 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: întrebări orale cu răspuns scurt Enunţ: Pentru funcţionarea reţelelor globale avem în primul rând nevoie de echipamente de interconectare. Raspundeti corect la urmatoarele intrebari: 1. Care sunt echipamentele ce utilizează protocoale complet diferite la toate nivelele de comunicaţie? 2. Cum se numesc echipamentele care realizează conectarea a două reţele de calculatoare, care prelucrează informaţia în funcţie de adresa destinatarilor şi a expeditorilor? 3. Ce echipamente controlează fluxul de informaţii şi optimizează căile de transfer a datelor, acestea fiind capabile să traducă protocoalele de comunicare diferite? Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu. Pentru fiecare raspuns corect se acordă 3 puncte. Barem: Pentru funcţionarea reţelelor globale avem în primul rând nevoie de echipamente de interconectare. Raspundeti corect la urmatoarele intrebari:

513


1. Care sunt echipamentele ce utilizează protocoale complet diferite la toate nivelele de comunicaţie? Raspuns corect: Porţile (gateways) 2. Cum se numesc echipamentele care realizează conectarea a două reţele de calculatoare, care prelucrează informaţia în funcţie de adresa destinatarilor şi a expeditorilor? Raspuns corect: Punţile (bridges) 3. Ce echipamente controlează fluxul de informaţii şi optimizează căile de transfer a datelor, acestea fiind capabile să traducă protocoalele de comunicare diferite? Raspuns corect: Routerele (routers) Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru răspuns corect pentru fiecare item se vor acorda 3 puncte. Se acordă 1 punct din oficiu. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu pentru fiecare în parte anumite informaţii despre unele din echipamentele de interconectare necesare pentru funcţionarea reţelelor globale (după evaluarea tuturor elevilor, dacă majoritatea elevilor au reuşit să identifice câteva dintre principalele echipamente de interconectare dar nu le-au identificat pe celelalte atunci se reamintesc informaţiile legate de acestea şi apoi se reface acest test sau unul asemănător).

514


Testul 3 Competenţe: Descrie rolul echipamentelor de reţea globală Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Echipamente de reţea globală, cât şi ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului. Obiectivele evaluării Obiective: - să identifice corect fiecare categorie de punţi în funcţie de modul de funcţionare într-o reţea globală WAN Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 10 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: item de completare Pentru fiecare item completati spatiile libere cu termeni corespunzatori. Intr-o retea globala de calculatoare, echipamentele de interconectare care permit utilizatorilor să dispună de bridge-uri pentru a interconecta două sau mai multe LAN-uri şi mai târziu să invoce facilităţi de router odată ce sunt adăugate noi protocoale reţelei se numesc ……. . Bridge-urile …………. nu cer utilizatorului să specifice calea către destinaţie utilizate în Ethernet; acestea trebuie să menţină o tabelă de adresare. Trebuie mentionat ca, actualmente, astfel de bridge-uri pot stoca până la 60.000 de intrări. Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completati spatiile libere cu termenii corespunzatori. Orice greşeală se taie cu o linie. Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu. Pentru fiecare raspuns corect se acordă câte 4 puncte. 515


Barem: Pentru fiecare item completati spatiile libere cu termeni corespunzatori. Intr-o retea globala de calculatoare, echipamentele de interconectare care permit utilizatorilor să dispună de bridge-uri pentru a interconecta două sau mai multe LAN-uri şi mai târziu să invoce facilităţi de router odată ce sunt adăugate noi protocoale reţelei se numesc …….(broutere) Raspuns corect: broutere (sau echivalent in engleza: brouters) Bridge-urile …………. nu cer utilizatorului să specifice calea către destinaţie utilizate în Ethernet; acestea trebuie să menţină o tabelă de adresare. Trebuie mentionat ca, actualmente, astfel de bridge-uri pot stoca până la 60.000 de intrări. Raspuns corect: transparente Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 4 puncte. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre tipurile de bridge-uri specifice unei retele globale WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

516


Testul 4 Competenţe: Analizează comunicarea într-o reţea globală Descrie rolul echipamentelor de reţea globală Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Echipamente de reţea globală, cât şi ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului. Obiectivele evaluării Obiective: - să prezinte rolul echipamentelor de interconectare într-o reţea globală WAN - să descrie modul de funcţionare a fiecărui echipament de interconectare WAN Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: intrebari structurate Enunţ: Se consideră următoarele afirmaţii: „Bridge-urile conectează două sau mai multe LAN-uri la nivel MAC al LAN-ului. Când trebuie conectate două sau mai multe reţele este necesara utilizarea unui bridge care conectează două sisteme de comunicaţie şi care prelucrează pachetele de date în funcţie de adresa expeditorului şi a destinatarului. Router-ele sunt echipamente de dirijare (routing) a traficului de date; ele realizează conexiuni la un nivel arhitectural superior faţă de bridge-uri; acestea asigură controlul fluxului pentru pachetele de date recepţionate din LAN. În situaţia în care conectarea main-frame-urilor, a minicalculatoarelor, a calculatoarelor personale şi a reţelelor locale nu s-ar face instantaneu, adică toate calculatoarele nu ar “vorbi” aceeaşi limbă sistemele gateway intervin in mod util si preiau rolul de traducator.

517


Acestea se află între două sisteme şi convertesc cererile expeditorului în formatul care poate fi înţeles de destinatar.” Explicaţi cu cuvintele voastre in ce constă atât rolul cât şi modul de funcţionare al fiecăruia dintre cele mai folosite echipamente de reţea globală WAN: bridge, router, gateway. Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu. Pentru descrierea rolului punţilor se acordă 1 punct. Pentru descrierea rolului ruterelor se acordă 1 punct. Pentru descrierea rolului porţilor se acordă 1 punct. Pentru descrierea funcţionării punţilor se acordă 2 puncte. Pentru descrierea funcţionării ruterelor se acordă 2 puncte. Pentru descrierea funcţionării portilor se acordă 2 puncte. Barem: 1. Explicaţi cu cuvintele voastre in ce consta atat rolul cat şi modul de funcţionare al unei punţi. Este acceptata orice formulare asemanatoare: Puntea, denumita si bridge (in engleza), are rolul de a realiza conectarea a două reţele de calculatoare, care prelucrează informaţia în funcţie de adresa destinatarilor şi a expeditorilor. Bridge-urile conectează două sau mai multe LAN-uri la nivel MAC al LAN-ului. Când trebuie conectate două sau mai multe reţele este necesara utilizarea unui bridge care conectează două sisteme de comunicaţie şi care prelucrează pachetele de date în funcţie de adresa expeditorului şi a destinatarului. Acesta, dacă primeşte pachete de date (cadre), va retrimite pachetele de date LAN-urilor interconectate, bazându-se pe un algoritm de expediere (forwarding) selectat de producător ca de exemplu dirijare explicită, filtrare de adrese dinamică, filtrare de adrese statică. Trebuie utilizat la nivel MAC acelaşi protocol atât pentru LAN-ul ce recepţionează cât şi pentru LAN-ul transmiţător pentru a citi pachetul de date. In acest sens, există şi bridge-uri de translatare pentru cazul unor MAC-uri diferite dar unii administratori utilizează routere pentru a îndeplini această funcţie. 2. Explicaţi cu cuvintele voastre in ce consta atat rolul cat şi modul de funcţionare al unui ruter. 518


Este acceptata orice formulare asemanatoare: Ruterul, denumite si router (in engleza), are rolul de a controla fluxul de informaţii şi de a optimiza căile de transfer a datelor, acesta fiind capabil de altfel să traducă protocoalele de comunicare diferite. El realizează conexiuni la un nivel arhitectural superior faţă de bridge-uri. Acesta asigură controlul fluxului pentru pachetele de date recepţionate din LAN. Astfel creşte siguranţa conexiunii, permiţând şi utilizarea unei varietati de subreţele de interconectare. Diferite pachete pot, în principiu, să fie dirijate prin reţele diferite, de exemplu, pentru securitate sau din motive de cost. Un router poate filtra mesaje care nu necesită transferul; în plus, unele routere pot fi programate să blocheze sau să permită trecerea doar a mesajelor de la anumite adrese. Un router este considerat “deştept” în sensul că ştie ce adrese aparţin fiecărei reţele; el poate filtra mesajele care nu necesită transferul pe cealaltă reţea. 3. Explicaţi cu cuvintele voastre in ce consta atat rolul cat şi modul de funcţionare al unei porti. Este acceptata orice formulare asemanatoare: Poarta, denumita si gateway (in engleza), are rolul de a permite conectarea unor reţele de calculatoare care folosesc protocoale diferite. Daca conectarea la toate main-frame-urile, minicalculatoarele, calculatoarele personale şi reţelele locale nu s-ar face instantaneu, adică toate calculatoarele nu ar “vorbi” aceeaşi limbă, atunci sistemele gateway intervin in mod util si preiau rolul de traducator. Acestea se află între două sisteme şi convertesc cererile expeditorului în formatul care poate fi înţeles de destinatar. Insa translaţia completă a unitatilor de date receptionate, dintr-un protocol în altul complet diferit, afectează viteza de transmisie. Dealtfel, discuţia cu un main-frame este uşoară dacă doriti să fiţi doar terminal; în schimb, dacă doriti să fiţi un alt calculator, un sistem gateway trebuie să “înţeleagă” limba sistemului “străin” şi să se poată conecta fizic la acel sistem. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schema logica etc) se va acorda punctajul prevazut in barem.

519


Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre rolul si modul de functionare a principalelor echipamente de interconectare specifice unei retele globale WAN. Daca este cazul se reface acest test sau unul asemanator.

520


Testul 5 Competenţe: Descrie rolul echipamentelor de reţea globală Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Echipamente de reţea globală, cât şi ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului. Obiectivele evaluării Obiective: - să identifici caracteristicile fiecărui mediu de comunicare într-o reţea globală WAN Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 40 minute Tipul testului: item de completare

Medii de comunicare

Capacitatea de a transporta informaţia

Imunitatea la zgomot

Uşurinţa de instalare

Frecvenţa utilizării de abonaţi

Cablu coaxial Perechi torsadate Fibra optică Comunicaţia fără fir

Completează tabelul de mai jos cu cuvintele: scăzută, înaltă, nelimitată, în creştere, săracă, excelentă, uşoară, dificilă, nu e cazul, foarte populară, nepopulară, în creştere, astfel încât să specifici atributele fiecărui mediu de comunicare necesar pentru funcţionarea reţelelor globale WAN la nivel fizic în raport cu caracteristicile enunţate pe fiecare coloană din tabel.

521


Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu. Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 0.5 puncte. Barem: Tabelul completat cu raspunsurile corecte este urmatorul:

Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 0.5 puncte. Orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre caracteristicile fiecărui mediu de comunicare dintr-o reţea globală WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

522


Testul 6 Competenţe: Descrie rolul echipamentelor de reţea globală Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Echipamente de reţea globală, cât şi ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului. Obiectivele evaluării Obiective: - să identifice noţiunea de cablu coaxial - să identifice principalele tipuri de cablu coaxial (subţire, gros) - să identifice principalele caracteristici ale cablului coaxial Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 20 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: item de completare Pentru fiecare item completati spatiile libere cu termenii corespunzatori: În cea mai simplă formă a sa, ……………. era format dintr-un miez de cupru solid, înconjurat de un înveliş izolator (PVC, teflon), apoi de un strat de ecranare format dintr-o plasă metalică (cupru sau aluminiu) şi de o cămaşă exterioară de protecţie. Acest tip de cablu este relativ ieftin, uşor, flexibil şi simplu de instalat. Plasa de metal (sau din alt material) împletită sau răsucită care înconjoară anumite tipuri de cabluri si care este folosita pentru a reduce efectul denumit si crosstalk reprezinta …………….. ………… unui cablu coaxial transportă semnalele electronice care reprezintă datele. Acesta poate fi solid sau multifilar (liţat) si este înconjurat de un strat izolator dielectric, care îl separă de plasa de sârmă. …………. este determinată de interferenţă cu semnalul de pe un fir alăturat; in acest sens, daca miezul conductor şi plasa de sârmă nu sunt întotdeauna separate printr-un strat 523


izolator si dacă se ating, se produce un scurtcircuit, iar zgomotul sau semnalele parazite din plasa metalică vor ajunge în firele de cupru ceea ce duce la distrugerea datelor. Cablul coaxial ………. este un cablu flexibil, de aproximativ 0.6 cm grosime iar cablul coaxial …….. este un cablu coaxial relativ rigid, de aproximativ 1.2 cm diametru care se mai numeşte şi Ethernet Standard deoarece a fost primul tip de cablu folosit pentru cunoscuta arhitectură de reţea Ethernet. Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completati spatiile libere cu termenii corespunzatori. Orice greşeală se taie cu o linie. Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu. Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 1.5 puncte. Barem: Pentru fiecare item completati spatiile libere cu termenii corespunzatori: În cea mai simplă formă a sa, cablul coaxial era format dintr-un miez de cupru solid, înconjurat de un înveliş izolator (PVC, teflon), apoi de un strat de ecranare format dintr-o plasă metalică (cupru sau aluminiu) şi de o cămaşă exterioară de protecţie. Acest tip de cablu este relativ ieftin, uşor, flexibil şi simplu de instalat. Plasa de metal (sau din alt material) împletită sau răsucită care înconjoară anumite tipuri de cabluri si care este folosita pentru a reduce efectul denumit si crosstalk reprezinta ecranarea. Miezul unui cablu coaxial transportă semnalele electronice care reprezintă datele. Acesta poate fi solid sau multifilar (liţat) si este înconjurat de un strat izolator dielectric, care îl separă de plasa de sârmă. Diafonia este determinată de interferenţă cu semnalul de pe un fir alăturat; in acest sens, daca miezul conductor şi plasa de sârmă nu sunt întotdeauna separate printr-un strat izolator si dacă se ating, se produce un scurtcircuit, iar zgomotul sau semnalele parazite din plasa metalică vor ajunge în firele de cupru ceea ce duce la distrugerea datelor. Cablul coaxial subţire este un cablu flexibil, de aproximativ 0.6 cm grosime iar cablul coaxial gros este un cablu coaxial relativ rigid, de aproximativ 1.2 cm diametru care se mai numeşte şi Ethernet Standard deoarece a fost primul tip de cablu folosit pentru cunoscuta arhitectură de reţea Ethernet.

524


Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 1.5 puncte. Orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre cablu coaxial ca mediu de comunicare intr-o reţea globală WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

525


Testul 7 Competenţe: Descrie rolul echipamentelor de reţea globală Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Echipamente de reţea globală, cât şi ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului. Obiectivele evaluării Obiective: - să identifice corect caracteristicile unui cablu torsadat ca mediu de comunicare într-o reţea globală WAN - să identifice corect principalele tipuri de cablu torsadat (UTP, STP) - să identifice corect caracteristicile unui cablu de fibră optică ca mediu de comunicare întro reţea globală WAN Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 20 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: item cu alegere multipla Pentru fiecare item scrieti pe foaie litera sau literele corespunzatoare raspunsului corect 1. Într-o descriere sumară, cablul format din două fire de cupru izolate, răsucite unul împrejurul celeilalte se numeste: a.

Cablu torsadat

b.

Cablu coaxial

c.

Fibra optica

2. Cablul torsadat este neecranat (de tip UTP) daca : a. foloseşte specificaţia 10BaseT si este cel mai cunoscut tip de cablu torsadat b. este principalul mediu utilizat în cablarea reţelelor LAN iar lungimea maximă a segmentului de cablu este de peste 100 de metri. c. este format din două fire de cupru izolate. 3. Cablul torsadat este ecranat (de tip STP) daca: 526


a.

are un înveliş protector de calitate mai proasta decât cea a cablului UTP

b.

cablul STP include o folie dispusă între şi în jurul perechilor de fire, elemente care

asigură cablului STP o protecţie foarte bună a datelor transmise împotriva interferenţelor externe. c.

este mai mult afectat de interferenţe electrice şi asigură transferul datelor cu viteze

superioare şi pe distanţe mai mari decât cablul UTP. 4. Se numeste cablul de fibră optică daca: a.

În acest tip de cablu, fibrele optice transportă altfel de semnale de date digitale

decat cele sub forma unor impulsuri luminoase modulate. b.

Cablul de fibră optică este indicat pentru transmisii de date de mare viteză şi

capacitate la distanţă foarte mare, datorită purităţii semnalului şi lipsei interferenţelor electromagnetice. c.

Fibrele optice sunt alcătuite dintr-un cilindru de sticlă extrem de subţire, numit miez,

înconjurat de un strat concentric de sticlă, numit armătură; este bine de notat ca uneori fibrele sunt construite din materiale plastice. Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte, se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu. Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 2 puncte. Barem: Pentru fiecare item scrieti pe foaie litera corespunzatoare raspunsului corect 1.

Într-o descriere sumară, cablul format din două fire de cupru izolate, răsucite unul

împrejurul celeilalte se numeste: a.

Cablu torsadat

b.

Cablu coaxial

c.

Fibra optica

Raspuns corect: a. 2. Cablul torsadat este neecranat (de tip UTP) daca : a.

foloseşte specificaţia 10BaseT si este cel mai cunoscut tip de cablu torsadat

527


b.

este principalul mediu utilizat în cablarea reţelelor LAN iar lungimea maximă a

segmentului de cablu este de peste 100 de metri c.

este format din două fire de cupru izolate.

Raspuns corect: a. si c. 3.

Cablul torsadat este ecranat (de tip STP) daca:

a.

are un înveliş protector de calitate mai proasta decât cea a cablului UTP

b.

cablul STP include o folie dispusă între şi în jurul perechilor de fire, elemente care

asigură cablului STP o protecţie foarte bună a datelor transmise împotriva interferenţelor externe. c.

este mai mult afectat de interferenţe electrice şi asigură transferul datelor cu viteze

superioare şi pe distanţe mai mari decât cablul UTP. Raspuns corect: b. 4. Se numeste cablul de fibră optică daca: a.

În acest tip de cablu, fibrele optice transportă altfel de semnale de date digitale

decat cele sub forma unor impulsuri luminoase modulate. b.

Cablul de fibră optică este indicat pentru transmisii de date de mare viteză şi

capacitate la distanţă foarte mare, datorită purităţii semnalului şi lipsei interferenţelor electromagnetice. c.

Fibrele optice sunt alcătuite dintr-un cilindru de sticlă extrem de subţire, numit miez,

înconjurat de un strat concentric de sticlă, numit armătură; este bine de notat ca uneori fibrele sunt construite din materiale plastice. Raspuns corect: b. si c. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 2 puncte. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre mediile de cablu torsadat sau fibra optica ca medii de comunicare intr-o reţea globală WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

528


Testul 8 Competenţe: Descrie rolul echipamentelor de reţea globală Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Echipamente de reţea globală, cât şi ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului. Obiectivele evaluării Obiective: - să identifice diferitele tipuri de cabluri UTP pentru realizarea patch-urilor în cadrul unei reţele globale WAN - să asocieze tipurile de cablul UTP cu rolul care îi este specific Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 15 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: item de asociere (de tip pereche) Probă scrisă Enunţ: Avand in vedere realizarea patch-urilor specifice cablului torsadat neecranat UTP, asociati, in mod corect, fiecarui tip de cablu din coloana A una dintre caracteristicile specifice enumerate in coloana B (asezate initial, in mod eronat). Coloana A

Coloana B

1. Cablul normal / direct (straightthrough)

1. când vrem să conectăm direct două staţii între ele fără a mai folosi un alt echipament, trebuie să avem în vedere că ceea ce transmite o staţie trebuie să ajungă la cealaltă în pinii de Rx, iar pentru că nu mai avem un echipament care să ne facă această inversare, trebuie să o facem singuri, folosind un cablu specific. 2. se foloseşte când vrem să ne conectăm la consola unui router, care este un port de comunicaţie serială prevăzut cu o mufă RJ45; celălalt capăt îl introducem într-un adaptor RJ45 - DB9 (sau DB25) pe care îl folosim la portul serial al calculatorului. 3. are ambele capete sertizate folosind acelaşi standard (B-B în Europa); se foloseşte atunci când conectăm o staţie într-un switch sau un hub.

2. Cablul inversor (cross-over) 3. Cablul de consolă (rollover)

529


Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare scrieţi numele coloanei in care se afla tipul de cablu (ex. A1,A2,A3) si numele coloanei in care se afla descrierea tipului de cablu corespunzator (ex.B1, B2, B3). Orice greşeală se taie cu o linie. Exemplu : A1-B2, A2-B3, A3-B1. (neconcludent pentru sugestie de rezolvare !) Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu. Pentru fiecare asociere corecta se acordă cate 3 puncte. Barem: Avand in vedere realizarea patch-urilor specifice cablului torsadat neecranat UTP, asociati, in mod corect, fiecarui tip de cablu din coloana A una dintre caracteristicile specifice enumerate in coloana B (asezate initial, in mod eronat). Coloana A 1. Cablul normal / direct (straightthrough)

2. Cablul inversor (cross-over)

3. Cablul de consolă (rollover)

Coloana B 1. când vrem să conectăm direct două staţii între ele fără a mai folosi un alt echipament, trebuie să avem în vedere că ceea ce transmite o staţie trebuie să ajungă la cealaltă în pinii de Rx, iar pentru că nu mai avem un echipament care să ne facă această inversare, trebuie să o facem singuri, folosind un cablu specific. 2. se foloseşte când vrem să ne conectăm la consola unui router, care este un port de comunicaţie serială prevăzut cu o mufă RJ45; celălalt capăt îl introducem într-un adaptor RJ45 - DB9 (sau DB25) pe care îl folosim la portul serial al calculatorului. 3. are ambele capete sertizate folosind acelaşi standard (B-B în Europa); se foloseşte atunci când conectăm o staţie într-un switch sau un hub.

Raspuns corect: A1 cu B3, A2 cu B1, A3 cu B2. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru o asociere corectă, indiferent de forma de scriere (sau grafic, prin săgeţi, etc.) se va acorda cate 3 puncte. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre realizarea patch-urilor specifice cablului torsadat neecranat UTP intr-o reţea globală WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator. 530


Testul 9 Competenţe: Descrie rolul echipamentelor de reţea globală Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Echipamente de reţea globală, cât şi ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului. Obiectivele evaluării Obiective:

- să identifice caracteristicile spatiului liber ca mediu de comunicare intr-o reţea globală WAN

Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 15 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: item cu alegere duala Stabiliti pentru fiecare afirmatie daca este adevarata sau falsa. a. Spaţiul liber poate fi reprezentat prin medii de comunicare precum medii de telefonie celulară, unde radio terestre, unde radio prin satelit, unde laser, microunde, unde meteorice. b. Spre deosebire de mediu fizic de transmisie în reţea (perechile torsadate, coaxial, fibră optică), mediul de spaţiu liber este specific utilizării în domeniul public. c. Datorita trendului in continua ascensiune a tehnologiei radio, in special, utilizarea spaţiului liber pentru comunicaţie devine tot mai nepopulară; în plus, dezvoltările tehnologice permit o cât mai bună exploatare a spectrului. Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare, incercuiti varianta corecta. Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu. Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 3 puncte. Barem: Stabiliti pentru fiecare afirmatie daca este adevarata sau falsa. 531


a. Spaţiul liber poate fi reprezentat prin medii de comunicare precum medii de telefonie celulară, unde radio terestre, unde radio prin satelit, unde laser, microunde, unde meteorice. b. Spre deosebire de mediu fizic de transmisie în reţea (perechile torsadate, coaxial, fibră optică), mediul de spaţiu liber este specific utilizării în domeniul public. c. Datorita trendului in continua ascensiune a tehnologiei radio, in special, utilizarea spaţiului liber pentru comunicaţie devine tot mai nepopulară; în plus, dezvoltările tehnologice permit o cât mai bună exploatare a spectrului. Raspuns corect: a.Adevarata; b. Adevarata; c. Falsa Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 3 puncte. Orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre mediile de spatiu liber ca medii de comunicare intr-o reţea globală WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

532


Testul 10 Competenţe: Analizează comunicarea într-o reţea globală Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Comunicarea într-o reţea globală, cât şi ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului. Obiectivele evaluării Obiective: - să recunoasca rolul procesului de rutare într-o reţea globală WAN - să recunoasca structura tabelei de rutare in cadrul procesului de rutare Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 10 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: item cu alegere multipla Pentru fiecare item scrieti pe foaie literele corespunzatoare raspunsului corect. 1. Putem recunoaste ca fiind procesul de rutare intr-una dintre definitiile: a. Rutarea este un termen folosit în reţele pentru a desemna procesul de alegere a căii prin care un pachet este transmis între două reţele diferite. b. Rutarea directează drumul pachetelor ce conţin adrese logice dinspre sursă spre destinaţia finală prin noduri intermediare numite porti. c. Procesul de rutare foloseşte pentru directare, de obicei, tabele de rutare pe care le gestionează ruterele, care menţin o înregistrare a celor mai bune rute către diferite destinaţii din reţea. 2. Rutarea este bazată pe o tabelă care are în principal următoarele câmpuri: a. adresa reţelei (net-address), masca reţelei (netmask), adresa următorului router (next-hop) şi adresa interfeţei de ieşire. b. adresa reţelei (net-address), masca reţelei (netmask), adresa următorului router (next-hop) sau adresa interfeţei de ieşire. c. adresa reţelei (net-address), adresa următorului router (next-hop) şi adresa interfeţei de ieşire. 533


Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu. Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 4 puncte. Barem: Pentru fiecare item scrieti pe foaie litera corespunzatoare raspunsului corect. 1. Putem recunoaste ca fiind procesul de rutare intr-una dintre definitiile: a. Rutarea este un termen folosit în reţele pentru a desemna procesul de alegere a căii prin care un pachet este transmis între două reţele diferite. b. Rutarea directează drumul pachetelor ce conţin adrese logice dinspre sursă spre destinaţia finală prin noduri intermediare numite porti. c. Procesul de rutare foloseşte pentru directare, de obicei, tabele de rutare pe care le gestionează ruterele, care menţin o înregistrare a celor mai bune rute către diferite destinaţii din reţea. Raspuns corect: a. si c. 2. Rutarea este bazată pe o tabelă care are în principal următoarele câmpuri: a. adresa reţelei (net-address), masca reţelei (netmask), adresa următorului router (next-hop) şi adresa interfeţei de ieşire. b. adresa reţelei (net-address), masca reţelei (netmask), adresa următorului router (next-hop) sau adresa interfeţei de ieşire. c. adresa reţelei (net-address), adresa următorului router (next-hop) şi adresa interfeţei de ieşire. Raspuns corect: a. si b. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 4 puncte. Orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre rolul procesului de rutare într-o reţea globală WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

534


Testul 11 Competenţe: Analizează comunicarea într-o reţea globală Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Comunicarea într-o reţea globală, cât şi ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului. Obiectivele evaluării Obiective: - să identifice rolul fiecarui tip de mesaj din cadru unei retele de calculatoare Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 20 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: item de asociere (de tip pereche) Probă scrisă Enunţ: În funcţie de numărul de staţii care trebuie să primească un mesaj, putem avea anumite tipuri de mesaje. Asociati fiecarui tip de mesaj din coloana A rolul corespunzator specificat in coloana B. Coloana A. 1. mesaje unicast

Coloana B. a. sunt destinate oricarei staţii dintr-un grup de staţii (şi

2. mesaje multicast 3. mesaje broadcast

numai uneia).; b. sunt destinate tuturor staţiilor din reţea; c. sunt destinate tuturor staţiilor dintr-un grup de staţii

4. mesaje anycast

identificate de o adresă de multicast; d. sunt destinate unei singure staţii

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare scrieţi numarul tipului de mesaj din coloana A si litera corespunzatoare asociata rolului corespunzator tipului de mesaj. Orice greşeală se taie cu o linie. 535


Exemplu : 1. – a., 2. – b. Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu. Pentru fiecare asociere corecta se acordă cate 2 puncte. Barem: În funcţie de numărul de staţii care trebuie să primească un mesaj, putem avea anumite tipuri de mesaje. Asociati fiecarui tip de mesaj din coloana A rolul corespunzator specificat in coloana B. Coloana A. 1. mesaje unicast

Coloana B. a. sunt destinate oricarei staţii dintr-un grup de staţii (şi

2. mesaje multicast 3. mesaje broadcast

numai uneia).; b. sunt destinate tuturor staţiilor din reţea; c. sunt destinate tuturor staţiilor dintr-un grup de staţii

4. mesaje anycast

identificate de o adresă de multicast; d. sunt destinate unei singure staţii

Raspuns corect: 1. – d.; 2. – c.; 3. – b.; 4. – a. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru o asociere corectă, indiferent de forma de scriere (sau grafic, prin săgeţi, etc.) se va acorda cate 2 puncte. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre rolul fiecarui tip de mesaj din cadru unei retele de calculatoare sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

536


Testul 12 Competenţe: Analizează comunicarea într-o reţea globală Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Comunicarea într-o reţea globală, cât şi ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului. Obiectivele evaluării Obiective: - să identifice principalele descrie părţi distincte ale procesului de rutare într-o reţea globală WAN - să descrie principalele caracteristici ale primei etape, determinarea căii optime, din cadrul procesului de rutare al unei retele globale WAN - să descrie principalele operatii si functii ale etapei secunde din cadrul procesului de rutare al unei retele globale WAN si anume comutarea pachetelor Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: intrebari structurate Enunţ: Se consideră următoarele afirmaţii: „Procesul de rutare are două părţi distincte ce constau in: Determinarea căii optime, în care routerul foloseşte informaţiile din tabela de rutare (inclusiv cele introduse de protocoalele de rutare) pentru a învăţa interfaţa de ieşire cea mai potrivită pentru a trimite pachetele la o anumită destinaţie Comutarea pachetelor care asigură trimiterea unui pachet primit pe o interfaţă (de intrare) pe interfaţa de ieşire optimă.” 1. Stiind ca determinarea caii optime, ca parte a procesului de rutare, duce la crearea unei tabele de rutare specificati ce informatii contine aceasta tabela. 537


2. Explicati cu cuvintele voastre ce rol au metrica şi distanţa administrativă in prima parte a procesului de rutare. 3. Enumerati etapele procesului de alegere a căii optime pentru rutele dinamice. 4. Ce operaţii trebuie să efectueze routerul pentru a-si îndeplini în mod corespunzător funcţia de bază si anume comutarea pachetelor 5. Specificati politicile folosite in Internet privind aruncarea pachetelor pentru a raspunde corect la ce trebuie făcut atunci când sosesc mai multe pachete decât poate procesa routerul în cadrul procesului de comutare. Instrucţiuni pentru elevi La punctul 1. enumerati toate caracteristicile tabelei de rutare din cadrul primei parti a procesului de rutare. Puteti folosi terminologia in engleza sau in romana. Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu. 1. 1 punct. 2. 2 puncte. 3. 2 puncte. 4. 2 puncte. 5. 2 puncte. Barem: 1. Stiind ca determinarea caii optime, ca parte a procesului de rutare, duce la crearea unei tabele de rutare specificati ce informatii contine aceasta tabela. Este acceptata orice formulare asemanatoare: Determinarea caii optime ca parte a procesului de rutare duce la crearea unei tabele de rutare, care conţine următoarele informaţii: -

adresa reţelei şi masca de reţea

-

adresa următorului router şi/sau interfaţa de ieşire pentru destinaţia respectivă

-

metrica şi distanţa administrativă

2. Explicati cu cuvintele voastre ce rol au metrica şi distanţa administrativă in prima parte a procesului de rutare. Este acceptata orice formulare asemanatoare: Metrica şi distanţa administrativă sunt cele două metode de diferenţiere între diferitele rute către aceeaşi destinaţie. Distanţa administrativă va face diferenţa între diferitele tipuri de 538


rute (statice, dinamice şi direct conectate). Felul în care se calculează metrica diferă de la un protocol de rutare la altul, însă în general sunt incluse informaţii ca întârzierea, lărgimea de bandă, distanţa, cantitatea de trafic. Metrica este relevantă doar pentru rute generate de acelaşi protocol de rutare, de aceea are o importanţă mai mică decât distanţa administrativă. 3. Enumerati etapele procesului de alegere a căii optime pentru rutele dinamice. Este acceptata orice formulare asemanatoare: Pentru rutele dinamice, procesul de alegere a căii optime este următorul: a)

este introdusă reţeaua destinaţie dacă aceasta nu există încă în tabela de

rutare; b)

sunt comparate distanţa administrativă şi metrica dacă reţeaua destinaţie

este o subreţea a unei intrări din tabela de rutare astfel: •

dacă acestea sunt identice sau ruta existentă are o metrică mai bună, nu se

efectuează nici o modificare; •

dacă însă ruta nouă este mai bună, se va introduce o nouă intrare în tabela

de rutare, înaintea vechii intrări, astfel încât routerul să folosească această rută; c)

intrarea este înlocuită în situaţia în care reţeaua există deja în tabela de

rutare iar noua rută este mai bună. 4. Ce operaţii trebuie să efectueze routerul pentru a-si îndeplini în mod corespunzător funcţia de bază si anume comutarea pachetelor Este acceptata orice formulare asemanatoare: Pentru a îndeplini în mod corespunzător funcţia de bază a unui router - comutarea pachetelor - routerul trebuie să efectueze următoarele operaţii: •

să examineze fiecare pachet sosit şi să determine tipul şi adresa destinaţie ale acestuia

•

să determine adresa următorului router (sau a destinaţiei) către care respectivul pachet trebuie trimis prin examinarea tabelei de rutare

•

să determine interfaţa pe care urmează să fie transmis pachetul

•

să determine adresa de nivel legătură de date a următorului router (sau a destinaţiei)

•

să reîncapsuleze pachetului cu informaţiile de nivel doi şi trei corespunzătoare şi să-l trimită pe interfaţa către destinaţie. 539


5. Specificati politicile folosite in Internet privind aruncarea pachetelor pentru a raspunde corect la ce trebuie făcut atunci când sosesc mai multe pachete decât poate procesa routerul în cadrul procesului de comutare. Este acceptata orice formulare asemanatoare: În Internet sunt folosite trei politici pentru a răspunde corect la această situaţie: •

aruncarea pachetelor din coadă care depăşesc dimensiunea memoriei tampon a ruterului (engleză: tail drop),

•

aruncarea pachetelor pe baza probabilităţii de apariţie a congestiei în router (engleză: Random early detection)

•

aruncarea pachetelor pe baza probabilităţii de apariţie a congestiei pe o legătură / protocol (engleză: Weighted random early detection).

Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schema logica etc) se va acorda punctajul prevazut in barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre rolul si functiile celor doua etape ale procesului de rutare intr-o retea globala WAN. Daca este cazul se reface acest test sau unul asemanator.

540


Testul 13 Competenţe: Analizează comunicarea într-o reţea globală Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Comunicarea într-o reţea globală, cât şi ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului. Obiectivele evaluării Obiective: - sa identifice cele doua mari tipuri de rutare: rutarea dinamica, rutarea statica - sa identifice avantajele si respectiv dezavantajele aduse de cele două mari tipuri de rutare - sa identifice schema hibrida ca posibila alternativa intre rutarea dinamica si cea statica Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev se va prezenta pe rând la tablă pentru a răspunde la întrebările profesorului. Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: întrebări cu răspuns scurt Enunţ: Raspundeti corect la urmatoarele intrebari: 1. Care sunt cele doua mari tipuri de rutare care stau la baza tuturor celorlalte tipuri de rutare? 2. In contextul procesului de rutare precizati cum se numesc rutele cand ele pot fi primite de la un alt router? 3. Cum se numesc rutele când pot fi definite static de cǎtre administratorul reţelei ? 4. Care sunt avantajele rutării dinamice faţă de cea statică ? 5. Care este unul dintre dezavantajele rutării dinamice faţă de cea statică ? 6. Care este posibila alternativa ca limită neutră de complexitate a rutării dinamice fara a-i sacrifica scalabilitatea în care o parte din reţea foloseşte rutarea statică, iar cealaltă parte, rutarea dinamică ? Instrucţiuni pentru elevi 541


Pentru fiecare întrebare încercaţi să răspundeţi cât mai corect posibil în conformitate cu cerinţele formulate. 8. Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu. Pentru fiecare raspuns corect se acordă 1.5 puncte. Barem: Raspundeti corect la urmatoarele intrebari: 1. Care sunt cele doua mari tipuri de rutare care stau la baza tuturor celorlalte tipuri de rutare? Raspuns corect: rutarea statică si rutarea dinamică. 2. In contextul procesului de rutare precizati cum se numesc rutele cand ele pot fi primite de la un alt router? Raspuns corect: rute dinamice 3. Cum se numesc rutele când pot fi definite static de cǎtre administratorul reţelei Raspuns corect: rute statice 4. Care sunt avantajele rutării dinamice faţă de cea statică ? Raspuns corect: scalabilitatea şi adaptabilitatea 5. Care este unul dintre dezavantajele rutării dinamice faţă de cea statică ? Raspuns corect: creşterea complexităţii 6. Care este posibila alternativa ca limită neutră de complexitate a rutării dinamice fara a-i sacrifica scalabilitatea în care o parte din reţea foloseşte rutarea statică, iar cealaltă parte, rutarea dinamică? Raspuns corect: o schemă de rutare hibridă Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru orice răspuns corect sau pentru orice forma de raspuns asemanatoare celui corect in cazul fiecarui item se vor acorda cate 1.5 puncte. Se acordă 1 punct din oficiu. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu pentru fiecare în parte anumite informaţii despre principalele tipuri de rutare. Dacă este cazul, se reamintesc informaţiile legate de acestea şi apoi se reface acest test sau unul asemănător).

542


Testul 14 Competenţe: Analizează comunicarea într-o reţea globală Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Comunicarea într-o reţea globală, cât şi ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului. Obiectivele evaluării Obiective: - să identifice cele trei categorii de rutare dinamică (cu vectori distanţă, cu starea legăturilor, hibridă) în cadrul unei reţele globale WAN Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 20 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: item de completare Pentru fiecare item completati spatiile libere cu termenii corespunzatori: Rutarea se poate baza pe algoritmi cu ………… ………… care cer ca ruterele să paseze periodic copii ale tabelelor de rutare vecinilor cei mai apropiaţi din reţea; fiecare destinatar adaugă la tabelă un ………… ………… şi o expediază celor mai apropiaţi vecini. Algoritmii de rutare folosind ………… …………, cunoscuţi colectiv ca protocoale cu preferarea drumului minim (SPF), menţin o bază de date complexă a topologiei reţelei; protocoalele ce folosesc ………… ………… dezvoltă şi întreţin o cunoaştere completă a routerelor de reţea dar la felul cum sunt interconectate acestea. Protocoalele de rutare …………… echilibrate, utilizează unităţi de măsură vectori-distanţă, dar realizează măsurători mult mai precise decât protocoalele cu vectori-distanţă convenţionale.

Instrucţiuni pentru elevi 543


Pentru rezolvare completati spatiile libere cu termenii corespunzatori. Orice greşeală se taie cu o linie. Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu. Pentru fiecare raspuns corect – in cazul primelor 4 spatii necompletate - se acordă cate 1.5 puncte. Pentru ultimul spatiu necompletat se vor acorda 2 puncte daca raspunsul este corect. Barem: Pentru fiecare item completati spatiile libere cu termenii corespunzatori: Rutarea se poate baza pe algoritmi cu vectori-distanţă care cer ca ruterele să paseze periodic copii ale tabelelor de rutare vecinilor cei mai apropiaţi din reţea; fiecare destinatar adaugă la tabelă un vector-distanţă şi o expediază celor mai apropiaţi vecini. Algoritmii de rutare folosind starea legăturilor, cunoscuţi colectiv ca protocoale cu preferarea drumului minim (SPF), menţin o bază de date complexă a topologiei reţelei; protocoalele ce folosesc starea legăturilor dezvoltă şi întreţin o cunoaştere completă a routerelor de reţea dar la felul cum sunt interconectate acestea. Protocoalele de rutare hibride echilibrate, utilizează unităţi de măsură vectori-distanţă, dar realizează

măsurători

mult

mai

precise

decât

protocoalele

cu

vectori-distanţă

convenţionale. Instrucţiuni pentru evaluatori Raspunsurile asteptate sunt termeni consacrati astfel incat orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre principalele categorii de rutare dinamica sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

544


Testul 15 Competenţe: Analizează comunicarea într-o reţea globală Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Comunicarea într-o reţea globală, cât şi ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului. Obiectivele evaluării Obiective: - sa identifice protocolele de rutare si cele rutate într-o reţea globală WAN - să diferenţieze protocoalele rutate/de rutare pentru a fi folosite corect şi eficient într-o reţea globală WAN Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 10 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: item cu alegere multipla Pentru fiecare item scrieti pe foaie litera sau literele corespunzatoare raspunsului corect. 1. Protocoalele de rutare se deosebesc de protocoalele rutate dupa unul din criteriile: a.

doar prin funcţie, avand acelasi scop

b.

doar prin scop, avand aceeasi functie

c.

prin funcţie şi scop 2. Care din urmatoarele situatii sunt adevarate in cazul protocoalelor de rutare? a. sunt folosite de rutere pentru a alcǎtui şi a menţine tabele de rutare. b. sunt folosite pentru a direcţiona traficul, pe baza informaţiei pe care o adaugǎ pachetelor de date şi a schemei de adresare folosite c. folosesc un coeficient (metric) pentru a exprima costul rutei ce poate fi calculat ca fiind numǎrul de noduri (hops) pânǎ la destinaţie. Instrucţiuni pentru elevi 545


Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu. Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 4 puncte. Barem: Pentru fiecare item scrieti pe foaie litera corespunzatoare raspunsului corect. 1. Protocoalele de rutare se deosebesc de protocoalele rutate dupa unul din criteriile: a.

doar prin funcţie, avand acelasi scop

b.

doar prin scop, avand aceeasi functie

c.

prin funcţie şi scop Raspuns corect: c. 2. Care din urmatoarele situatii sunt adevarate in cazul protocoalelor de rutare? a. sunt folosite de rutere pentru a alcǎtui şi a menţine tabele de rutare. b. sunt folosite pentru a direcţiona traficul, pe baza informaţiei pe care o adaugǎ pachetelor de date şi a schemei de adresare folosite c. folosesc un coeficient (metric) pentru a exprima costul rutei ce poate fi calculat ca fiind numǎrul de noduri (hops) pânǎ la destinaţie. Raspuns corect: a. si c. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 4 puncte. Orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre principalele tipuri de protocoale (rutate, de rutare) într-o reţea globală WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

546


Testul 16 Competenţe: Analizează comunicarea într-o reţea globală Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Comunicarea într-o reţea globală, cât şi ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului. Obiectivele evaluării Obiective: - să identifice metricile folosite la protocoalele de rutare in functie de rolul corespunzator fiecareia in cadru unei retele de calculatoare WAN Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 25 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: item de asociere (de tip pereche) Probă scrisă Enunţ: Asociati fiecarei metrici folosite la protocoalele de rutare din coloana A rolul corespunzator specificat in coloana B. Coloana A.

Coloana B.

1. lungimea de a. se referă la capacitatea de circulaţie disponibilă unei legături cale 2. siguranţa

3. Lăţimea bandă 4. Încărcarea

b. este o metrică importantă în special pentru cǎ pentru unele companii nu pun accent pe performanţă atât cât pun pe cheltuielile de exploatare. de c. este suma costurilor asociate fiecǎrei legătură de traversat daca unele protocoale de rutare permit administratorilor de reţea să asigneze valori pentru fiecare legătură de reţea d. în contextul unui algoritm de rutare, se referã la securitatea fiecărei legături de reţea (rata erorilor de bit). 547


5. Costul de comunicare

e. se referă la gradul la care o resursă de reţea (un router, de exemplu) este ocupată

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare scrieţi numarul tipului de mesaj din coloana A si litera corespunzatoare asociata rolului corespunzator tipului de mesaj. Orice greşeală se taie cu o linie. Exemplu : 1. – a., 2. – b. etc. Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu. Pentru fiecare asociere corecta se acordă cate 1.5 puncte in cazul metricilor de la pct. 2. si 5., respectiv cate 2 puncte puncte pentru restul metricilor de la pct 1., 3., 4. Barem: Asociati fiecarei metrici folosite la protocoalele de rutare din coloana A rolul corespunzator specificat in coloana B. Coloana A.

Coloana B.

1. lungimea de a. se referă la capacitatea de circulaţie disponibilă unei legături cale 2. siguranţa

3. Lăţimea bandă

b. este o metrică importantă în special pentru cǎ pentru unele companii nu pun accent pe performanţă atât cât pun pe cheltuielile de exploatare. de c. este suma costurilor asociate fiecǎrei legătură de traversat daca unele protocoale de rutare permit administratorilor de reţea să asigneze valori pentru fiecare legătură de reţea

4. Încărcarea

d. în contextul unui algoritm de rutare, se referã la securitatea fiecărei legături de reţea (rata erorilor de bit).

5. Costul de comunicare

e. se referă la gradul la care o resursă de reţea (un router, de exemplu) este ocupată

Raspuns: 1. – c.; 2. – d.; 3. – a.; 4. – e.; 5. – b. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru o asociere corectă, indiferent de forma de scriere (sau grafic, prin săgeţi, etc.) se va acorda cate 2 puncte pentru metricile 1., 3., 4 si cate 1.5 puncte pentru 2. si 5.

548


Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre metricile folosite la protocoalele de rutare dintr-o retea de calculatoare WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

549


Testul 17 Competenţe: Analizează comunicarea într-o reţea globală Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Comunicarea într-o reţea globală, cât şi ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului. Obiectivele evaluării Obiective: - să identifice clasele de protocoale in functie de criteriile de clasificare a protocoalelor de rutare din cadru unei retele de calculatoare WAN Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 15 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: item de asociere (de tip pereche) Enunţ: Protocoalele de rutare stabilesc regulile prin care informaţiile despre reţele sunt schimbate între rutere în scopul obţinerii unei tabele de rutare adecvate topologiei. Asociati in mod corect criteriul de clasificare a protocoalelor de rutare din prima coloana in conformitate cu clasele de protocoale enumerate in coloana a doua din tabelul urmator. Criteriul A. După apartenenţa ruterelor la acelaşi sistem autonom B. Dacă includ sau nu în update-ul de routare netmask-ul reţelei C. După tipul de algoritmi folosiţi

Clase de protocoale 1. Protocoale bazate pe vectori distanţă sau pe starea legăturilor 2. Protocoale folosite de ruterele aflate în acelaşi AS (RIP, RIPv2, OSPF, EIGRP) sau care interconectează AS-urile (BGP) 3. Protocoale classfull - classless

550


Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare scrieţi litera corespunzatoare criteriului din prima coloana si numarul asociat clasei de protocoale corespunzatoare din coloana a doua din tabel. Orice greşeală se taie cu o linie. Exemplu : A. – 1.; B. – 2.; C. –3. Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu. Pentru fiecare asociere corecta se acordă cate 3 puncte. Barem: Protocoalele de rutare stabilesc regulile prin care informaţiile despre reţele sunt schimbate între rutere în scopul obţinerii unei tabele de rutare adecvate topologiei. Asociati in mod corect criteriul de clasificare a protocoalelor de rutare din prima coloana Criteriul

Clase de protocoale

A. După apartenenţa ruterelor la acelaşi sistem autonom

1. Protocoale bazate pe vectori distanţă sau pe starea legăturilor

B. Dacă includ sau nu în update- 2. Protocoale folosite de ruterele aflate în acelaşi AS ul de routare netmask-ul reţelei (RIP, RIPv2, OSPF, EIGRP) sau care interconectează AS-urile (BGP) C. După tipul de algoritmi folosiţi 3. Protocoale classfull - classless in conformitate cu clasele de protocoale enumerate in coloana a doua din tabelul urmator. Raspuns: A. – 2.; B. – 3; C. – 1. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru o asociere corectă, indiferent de forma de scriere (sau grafic, prin săgeţi, etc.) se va acorda cate 3 puncte. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre criteriile de clasificare a protocoalelor de rutare dintr-o retea de calculatoare WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

551


Testul 18 Competenţe: Analizează comunicarea într-o reţea globală Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Comunicarea într-o reţea globală, cât şi ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului. Obiectivele evaluării Obiective: - să identifice diferitele tipuri de protocoale de rutare în funcţie de criteriile de clasificare corespunzătoare - să coreleze protocolul de rutare intern/extern ales cu caracteristicile aferente fiecăruia - să coreleze protocolul de rutare intern/extern ales cu rolul care îi este specific fiecăruia Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: intrebari structurate Enunţ: Se consideră următoarele afirmaţii: „Un protocol extern transportă informaţiile de rutare între entităţi administrative independente, cum ar fi două corporaţii sau două universităţi... Un protocol intern este folosit în interiorul unui singur domeniu administrativ sau între grupuri apropiate care cooperează; aceste protocoale nu pot fi utilizate în reţelele mari...” 1. Explicati cu cuvintele voastre ce inseamna RIP si ce rol are. 2. Explicati cu cuvintele voastre ce inseamna EIGRP si ce rol are. 3. Explicati cu cuvintele voastre ce inseamna OSPF si ce rol are. 4. Explicati cu cuvintele voastre ce inseamna IS-IS si ce rol are. 5. Explicati cu cuvintele voastre ce inseamna BGP si ce rol are.

552


Instrucţiuni pentru elevi La fiecare dintre punctele 1. – 5. explicaţi fiecare literă din RIP, EIGRP, OSPF, IS-IS, BGP (folosiţi termenii în engleză) apoi explicaţi rolurile lor. Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu. 1. 2 puncte, 2. 2 puncte, 3. 2 puncte, 4. 2 puncte, 5. 1 puncte. Barem: 1. Explicati cu cuvintele voastre ce inseamna RIP si ce rol are. Este acceptata orice formulare asemanatoare: Routing Information Protocol (RIP) este protocolul intern cel mai des folosit în sistemele UNIX. RIP selectează ruta cu cel mai mic "număr de hopuri" (metrică) ca fiind ruta cea mai bună. Numărul de hopuri reprezentat de acest protocol este numărul de porţi prin care trebuie să treacă datele pentru a ajunge la destinaţie. RIP consideră cea mai bună rută ca fiind cea care foloseşte cele mai puţine porţi, alegere de rute ce se face cu ajutorul unor algoritmi de tip vector-distanţă. 2. Explicati cu cuvintele voastre ce inseamna EIGRP si ce rol are. Este acceptata orice formulare asemanatoare: EIGRP (Enhanced Interior Gateway Routing Protocol) este un protocol de rutare bazat pe protocolul IGRP, predecesorul său. Este proprietate Cisco. Acest protocol elimină unele dintre defectele protocolului RIP şi are unele îmbunătăţiri ce constau în: folosirea de metrici compuse, rutarea pe căi multiple, mânuirea rutelor implicite. Ca şi capacităţi cheie care disting EIGRP de alte protocoale de rutare enumerăm: convergenţa rapidă, suport pentru mască de subreţea variable-length, suport pentru update, suport pentru multiple network layer protocols. EIGRP are avantaje ca: flexibilitate, configurare simplă, viteză îmbunătăţită precum şi consumarea resurselor. Dealtfel, poate fi un protocol unic atît pentru IP cît şi pentru protocoale non-IP, eliminînd nevoia de a folosi multiple protocoale de rutare într-o reţea multi-protocol. 3. Explicati cu cuvintele voastre ce inseamna OSPF si ce rol are. Este acceptata orice formulare asemanatoare:

Open Shortest Path First (OSPF) este alt protocol cu starea legăturilor dezvoltat pentru TCP/IP. Se foloseşte în reţele foarte mari şi dispune de câteva avantaje faţă de RIP. Similar cu IGRP, OSPF a fost creat de nevoie pentru că RIP a devenit incapabil să 553


servească inter-reţele mari, eterogene. OSPF are două mari caracteristici: protocolul este deschis (ceea ce înseamnă ca specificaţiile sale sunt de domeniu), este public se bazează pe algoritmul SPF. Deoarece dimensiunea şi viteza Internetului au crescut, limitările protocolului RIP i-au diminuat popularitatea acestuia. În contrast cu RIP, OSPF este considerat acum a fi protocolul de rutare intern preferat de reţeaua Internet. 4. Explicati cu cuvintele voastre ce inseamna IS-IS si ce rol are. Este acceptata orice formulare asemanatoare: Intermediate System to Intermediate System (IS-IS) este un protocol de rutare intern din familia protocoalelor OSI. Implementează algoritmul folosind starea legăturilor, după principiul SPF. IS-IS a fost preponderent folosit de providerii de servicii care aveau de gestionat o reţea mare de calculatoare. IS-IS a devenit o alternativă viabilă a protocolului OSPF. IS-IS nu foloseşte IP pentru a transporta mesajele cu informaţii. Routerele IS-IS construiesc o reprezentare topologică a reţelei; această hartă indică IP-ul subreţelelor în care poate fiecare router IS-IS să ajungă, cunoscând şi calea de cost redus. O altă diferenţă fata de OSPF ar fi metoda prin care topologia IS-IS transferă informaţiile prin reţea. 5. Explicati cu cuvintele voastre ce inseamna BGP si ce rol are. Este acceptata orice formulare asemanatoare: The Border Gateway Protocol (BGP) este protocolul de bază al Internetului. Acesta funcţionează prin menţinerea unei tabele de reţele IP care stabileşte modul de conectare între sisteme autonome. BGP este un protocol de rutare între sisteme autonome. BGP este folosit pentru a comunica informaţii despre rute pentru Internet şi este protocolul folosit între providerii de servicii Internet. BGP este cel mai folosit protocol extern de rutare. Este robust şi scalabil si moşteneşte abilitatea sistemelor autonome de a putea alege rutele şi de a-şi implementa regulile de rutare fără a trebui să depindă de o autoritate centrală. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere (text, grafic, schema logica etc) se va acorda punctajul prevazut in barem. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre rolul principalelor protocoale de rutare interne sau externe ale procesului de rutare intr-o retea globala WAN. Daca este cazul se reface acest test sau unul asemanator. 554


Testul 19 Competenţe: Analizează comunicarea într-o reţea globală Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Comunicarea într-o reţea globală, cât şi ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului. Obiectivele evaluării Obiective: - să identifice atributele specifice fiecărui criteriu de alegere a protocolului care se potriveşte cel mai bine reţelei globale WAN pe care o gestionăm Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 40 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: item de completare Completează celulele goale din tabelul de mai jos cu atributele specifice fiecărui criteriu de alegere a protocolului care se potriveşte cel mai bine reţelei pe care o gestionăm în raport cu protocoalele specificate pe fiecare coloană din tabel. Protocolul : Criteriul :

RIP

OSPF

IGRP

EIGRP

Tipul Timpul de Convergenţă VLSM Consum de Bandă Consum de Resurse Suport căi multiple Scalabilitate Brevetat Protocol Non-IP Atributele cerute pentru rezolvare se pot gasi printre urmatoarele cuvinte cheie: vectori distanţă / starea legăturilor / încet / rapid / nu / da / scăzut / ridicat . 555


Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completati spatiile libere cu termenii corespunzatori. Alegeti atributul potrivit extras dintr-una din seriile de cuvinte cheie sugerate in liste. Orice greşeală se taie cu o linie. Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu. Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 0.25 puncte. Barem: Tabelul completat cu raspunsurile corecte este urmatorul: Protocol Tipul

RIP vectori distanţă

OSPF starea legăturilor

IGRP vectori distanţă

EIGRP vectori distanţă

Timpul de Convergenţă

încet

rapid

încet

rapid

VLSM

nu

da

nu

da

Consum de Bandă

ridicat

scăzut

ridicat

scăzut

Consum de Resurse

scăzut

ridicat

scăzut

scăzut

Suport căi multiple

nu

da

da

da

Scalabilitate

nu

da

da

da

Brevetat

nu

nu

da

da

Protocol NonIP

nu

nu

nu

da

Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 0.25 puncte. Orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre caracteristicile fiecărui criteriu de alegere a protocolului care se potriveşte cel mai bine reţelei pe care o gestionăm sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

Testul 20 Competenţe: 556


Analizează comunicarea într-o reţea globală Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Comunicarea într-o reţea globală, cât şi ca o componenta a unei evaluari formative, pentru un grup de lectii, sau ca parte a unei evaluari sumative a modulului. Obiectivele evaluării Obiective: - să identifice caracteristicile protocolului de reţea in general si a protocolului de reţea TCP/IP in special - să identifice componentele protocolului de reţea TCP/IP Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: item de completare Pentru fiecare item completati spatiile libere cu termenii corespunzatori: ......................... reprezintă un set de reguli de comunicare în reţea care permite interconectarea logică a reţelelor şi echipamentelor. Parametrarea protocolului TCP/IP (cel mai răspândit protocol de retea) presupune atribuirea unei ...................... şi definirea unei ” ...................... “ pentru fiecare dispozitiv care accesează reţeaua. Pentru a accesa şi alte reţele externe, este necesar să se parametreze şi o ”ieşire implicita“ denumita si ....................... . O adresă ...................... este constituită din adresa reţelei şi adresa locală, elemente ce se compun prin alipire şi rezultă o adresă ”unică“ pentru fiecare dispozitiv de reţea. ...................... are rolul de a converti un nume generic de Internet la adresa IP asociată. Protocolul TCP/IP ”funcţionează“ doar cu adrese IP, dar s-a ”creat“ un dicţionar denumit ...................... care transformă adresele IP abstracte în denumiri mai uşor de ţinut minte, care să aibă o semnificaţie. În reţelele mari, s-a creat un sistem automatizat. In acest sens, pe PC-ul client se bifează opţiunea ...................... sau ”automatically”, urmând ca la pornire PC-ul să ”ceară“

557


parametrii TCP/IP necesari de la un ” ...................... ”, daca acesta există în reţeaua locală. Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completati spatiile libere cu termenii corespunzatori. Orice greşeală se taie cu o linie. Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu. Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 1 punct. Barem: Pentru fiecare item completati spatiile libere cu termenii corespunzatori: Protocolul de reţea reprezintă un set de reguli de comunicare în reţea care permite interconectarea logică a reţelelor şi echipamentelor. Parametrarea protocolului TCP/IP (cel mai răspândit protocol de retea) presupune atribuirea unei adrese IP şi definirea unei ”măşti de reţea“ pentru fiecare dispozitiv care accesează reţeaua. Pentru a accesa şi alte reţele externe, este necesar să se parametreze şi o ”ieşire implicita“ denumita si default gateway. O adresă TCP/IP este constituită din adresa reţelei şi adresa locală, elemente ce se compun prin alipire şi rezultă o adresă ”unică“ pentru fiecare dispozitiv de reţea. Serverul DNS are rolul de a converti un nume generic de Internet la adresa IP asociată. Protocolul TCP/IP ”funcţionează“ doar cu adrese IP, dar s-a ”creat“ un dicţionar denumit Domain Name System (DNS) care transformă adresele IP abstracte în denumiri mai uşor de ţinut minte, care să aibă o semnificaţie. În reţelele mari, s-a creat un sistem automatizat. In acest sens, pe PC-ul client se bifează opţiunea DHCP sau ”automatically”, urmând ca la pornire PC-ul să ”ceară“ parametrii TCP/IP necesari de la un ”DHCP Server”, daca acesta există în reţeaua locală. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 0.25 puncte. Orice alt răspuns decat ceva asemanator celui enuntat in barem este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre protocolul de reţea TCP/IP sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante

558


necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator.

559


TEST SUMATIV 1

Evaluare sumativă a modulului FUNCŢIONAREA REŢELELOR GLOBALE (WAN) Competenţe: Descrie rolul echipamentelor de reţea globală Obiectivele evaluării: Obiective: - să identifice corect echipamentele de interconectare si respectiv mediu de comunicare la o retea globala WAN - să asocieze corect echipamentele de retea globala cu rolul corespunzator fiecareia - să cunoasca rolul corespunzator fiecarui tip de echipament de retea globala WAN Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele Subiectului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 50 minute Exercitiu 1 Tipul exercitiului: item cu alegere multipla Enunt: Pentru fiecare item scrieti pe foaie litera corespunzatoare raspunsului corect. 3.

O reţea de tip WAN este reprezentata prin:

a. O retea in care calculatoarele, conectate intre ele, sunt plasate în interiorul aceleiaşi clădiri sau campus universitar b. reţea cu o arie de răspândire geografică de mărimea unui stat sau continent c. reţea extinsă la nivelul unui oraş 4. Legătura fizică dintre componentele unei reţele de calculatoare se realizează: a. daca sistemul de operare este complet instalat pe fiecare calculator

560


b. prin mediile de comunicare şi respectiv prin echipamentele de interconectare specifice acelui tip de retea c. prin medii cablate sau fara fir specifice tipului de retea 5. Calculatoarele dintr-o reţea pot fi de acelaşi tip: a.

în cazul reţelelor omogene

b.

în cazul reţelelor eterogene

c.

daca avem retele complexe 6. Pentru funcţionarea reţelelor globale WAN avem în primul rând nevoie de echipamente de interconectare ca: a. Punţi, punti transparente, rutere, broutere sau porti b. Calculatoare personale, modemuri si porti c. Doar calculatoare personale dotate cu placa de retea fiecare si un sistem de operare de retea d. Nici una dintre variantele de mai sus. Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu. Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 2 puncte. Barem: Pentru fiecare item scrieti pe foaie litera corespunzatoare raspunsului corect 1.

O reţea de tip WAN este reprezentata prin: a. O retea in care calculatoarele, conectate intre ele, sunt plasate în interiorul aceleiaşi clădiri sau campus universitar b. reţea cu o arie de răspândire geografică de mărimea unui stat sau continent c. reţea extinsă la nivelul unui oraş

Raspuns corect: b. 2. Legătura fizică dintre componentele unei reţele de calculatoare se realizează: a. daca sistemul de operare este complet instalat pe fiecare calculator b. prin mediile de comunicare şi respectiv prin echipamentele de interconectare specifice acelui tip de retea 561


c. prin medii cablate sau fara fir specifice tipului de retea Raspuns corect: b. 3. Calculatoarele dintr-o reţea pot fi de acelaşi tip: a.

în cazul reţelelor omogene

b.

în cazul reţelelor eterogene

c.

daca avem retele complexe Raspuns corect: a. 4. Pentru funcţionarea reţelelor globale WAN avem în primul rând nevoie de echipamente de interconectare ca: a. Punţi, punti transparente, rutere, broutere si/sau porti b. Calculatoare personale, modemuri si porti c. Doar calculatoare personale dotate cu placa de retea fiecare si un sistem de operare de retea d. Nici una dintre variantele de mai sus. Raspuns corect: a. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre modul de conectare la o retea de calculatoare, in special, globala sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator. Exercitiu 2 Tipul exercitiului: item de asociere (de tip pereche) Enunţ: Asociază în mod corect elementele din tabelul de mai jos astfel încât numele echipamentelor principale de interconectare dintr-o reţea globală WAN găsit în a doua coloană să-i corespundă rolului enunţat în prima coloană: 1. Echipamentele utilizate pentru interconectarea LAN- a. Broutere urilor ce utilizează protocoale complet diferite la toate (brouters) nivelele de comunicaţie se numesc … 2. Echipamentele de interconectare care controlează fluxul b. Porţi de informaţii şi optimizează căile de transfer a datelor se transparente numesc ... 562


3. Echipamentele de interconectare care realizează c. Porţi conectarea a două reţele de calculatoare, care (gateways) prelucrează informaţia în funcţie de adresa destinatarilor şi a expeditorilor poarta denumirea de ... 4. Echipamentele de interconectare care permit utilizatorilor să dispună de bridge-uri pentru a d. Rutere interconecta două sau mai multe LAN-uri şi mai târziu să (routers) invoce facilităţi de router odată ce sunt adăugate noi protocoale reţelei se numesc … 5. Echipamentele de interconectare care nu cer e. Punţi utilizatorului să specifice calea către destinaţie utilizate (bridges) în Ethernet şi care trebuie să menţină o tabelă de adresare poartă denumirea de … Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare scrieţi de exemplu : 1-a, 2-b, 3-c... Orice greşeală se taie cu o linie. Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu. Pentru fiecare asociere corecta se acordă cate 1.6 puncte. Barem: Asociază în mod corect elementele din tabelul de mai jos astfel încât numele echipamentelor principale de interconectare dintr-o reţea globală WAN găsit în a doua coloană să-i corespundă rolului enunţat în prima coloană:

1. Echipamentele utilizate pentru interconectarea LAN-urilor ce a. Broutere utilizează protocoale complet diferite la toate nivelele de (brouters) comunicaţie se numesc … 2. Echipamentele de interconectare care controlează fluxul de b. Punţi informaţii şi optimizează căile de transfer a datelor se transparente numesc ... 3. Echipamentele de interconectare care realizează c. Porţi conectarea a două reţele de calculatoare, care prelucrează (gateways) informaţia în funcţie de adresa destinatarilor şi a expeditorilor poarta denumirea de ... 4. Echipamentele de interconectare care permit utilizatorilor să d. Rutere 563


dispună de bridge-uri pentru a interconecta două sau mai multe LAN-uri şi mai târziu să invoce facilităţi de router odată ce sunt adăugate noi protocoale reţelei se numesc …

(routers)

5. Echipamentele de interconectare care nu cer utilizatorului să e. Punţi specifice calea către destinaţie utilizate în Ethernet şi care (bridges) trebuie să menţină o tabelă de adresare poartă denumirea de … Raspuns corect: 1. cu c.; 2. cu d.; 3. cu e.; 4. cu a.; 5. cu b. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu pentru fiecare în parte anumite informaţii

despre

principalele

echipamentele

de

interconectare

necesare

pentru

funcţionarea reţelelor globale (după evaluarea tuturor elevilor, dacă majoritatea elevilor au reuşit să identifice câteva dintre principalele echipamente de interconectare dar nu le-au identificat pe celelalte atunci se reamintesc informaţiile legate de acestea şi apoi se reface acest test sau unul asemănător). Exercitiu 3 Tipul testului: item cu alegere duala Enunt: Stabiliti pentru fiecare afirmatie daca este adevarata sau falsa. 1. La nivel fizic, pentru funcţionarea reţelelor globale WAN avem nevoie doar de echipamente de interconectare şi nu, în mod obligatoriu, de medii de comunicare specifice. (fals) 2. Mediile de comunicare necesare specifice unei reţele globale WAN pot fi recunoscute ca fiind reprezentate prin perechi torsadate (cablu de telefon sau de reţea), cablu coaxial (exemplu: cablu utilizat în reţelele de antenă TV), fibra optică dar nu si spaţiul liber (telefonie celulară, unde radio terestre, unde radio prin satelit, unde laser, microunde, unde meteorice). (fals) 3. Sistemul media din cadrul nivelului fizic poate fi caracterizat prin capacitatea de a transporta informaţia, imunitatea la zgomot, uşurinţa de instalare, frecvenţa utilizării de abonaţi, baza de instalare dar si prin proprietarul infrastructurii. (Adev) 4. Capacitatea de transmitere a informaţiei si respectiv frecvenţa utilizării de abonaţi in cazul comunicatiei fara fir sunt intr-o continua crestere. (adev) 564


5. Dintre diversele tipuri de cabluri putem identifica cablu coaxial subtire sau gros, cablu torsadat ecranat sau neecranat, cablu de fibra optica si respectiv cablu reprezentat prin spatiul liber. (fals) 6. In cadrul procesului de realizarea patch-urilor specifice cablului torsadat neecranat UTP putem recunoaste trei mari tipuri de cabluri si anume cablul normal, cablul inversor si cablul de consola. (adev) Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare, incercuiti varianta corecta. Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 1 punct din oficiu. Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 1.5 puncte. Barem: Stabiliti pentru fiecare afirmatie daca este adevarata sau falsa. 1. La nivel fizic, pentru funcţionarea reţelelor globale WAN avem nevoie doar de echipamente de interconectare şi nu, în mod obligatoriu, de medii de comunicare specifice. Raspuns corect: FALSA 2. Mediile de comunicare necesare specifice unei reţele globale WAN pot fi recunoscute ca fiind reprezentate prin perechi torsadate (cablu de telefon sau de reţea), cablu coaxial (exemplu: cablu utilizat în reţelele de antenă TV), fibra optică dar nu si spaţiul liber (telefonie celulară, unde radio terestre, unde radio prin satelit, unde laser, microunde, unde meteorice). Raspuns corect: FALSA 3. Sistemul media din cadrul nivelului fizic poate fi caracterizat prin capacitatea de a transporta informaţia, imunitatea la zgomot, uşurinţa de instalare, frecvenţa utilizării de abonaţi, baza de instalare dar si prin proprietarul infrastructurii. Raspuns corect: ADEVARATA 4. Capacitatea de transmitere a informaţiei si respectiv frecvenţa utilizării de abonaţi in cazul comunicatiei fara fir sunt intr-o continua crestere. Raspuns corect: ADEVARATA 565


5. Dintre diversele tipuri de cabluri putem identifica cablu coaxial subtire sau gros, cablu torsadat ecranat sau neecranat, cablu de fibra optica si respectiv cablu reprezentat prin spatiul liber. Raspuns corect: FALSA 6. In cadrul procesului de realizarea patch-urilor specifice cablului torsadat neecranat UTP putem recunoaste trei mari tipuri de cabluri si anume cablul normal, cablul inversor si cablul de consola. Raspuns corect: ADEVARATA Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre mediile de comunicare dintr-o reţea globală WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator. Exercitiu 4 Tipul testului: întrebări orale cu răspuns scurt Enunţ: Raspundeti corect la urmatoarele intrebari: 1. Care sunt echipamentele ce utilizează protocoale complet diferite la toate nivelele de comunicaţie? 2. Cum se numesc echipamentele care realizează conectarea a două reţele de calculatoare, care prelucrează informaţia în funcţie de adresa destinatarilor şi a expeditorilor? 3. Exista echipamente de interconectare la reteaua globala WAN care permit utilizatorilor să dispuna bridge-uri pentru a interconecta 2 sau mai multe LAN-uri şi mai târziu să invoce facilităţi de router odata ce sunt adaugate noi protocoale reţelei. Daca da, care sunt acestea ? 4. Ce echipamente controlează fluxul de informaţii şi optimizează căile de transfer a datelor, acestea fiind capabile să traducă protocoalele de comunicare diferite? 5. Puteti enumera principalele 4 medii de comunicare specifice de care, la nivel fizic, alături de echipamente de interconectare, avem nevoie pentru funcţionarea reţelelor globale WAN? 566


Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu. Pentru fiecare raspuns corect se acordă 1.6 puncte. Barem: Raspundeti corect la urmatoarele intrebari: 1. Care sunt echipamentele ce utilizează protocoale complet diferite la toate nivelele de comunicaţie? Raspuns corect: Porţile (gateways) 2. Cum se numesc echipamentele care realizează conectarea a două reţele de calculatoare, care prelucrează informaţia în funcţie de adresa destinatarilor şi a expeditorilor? Raspuns corect: Punţile (bridges) 3. Exista echipamente de interconectare la reteaua globala WAN care permit utilizatorilor să dispuna bridge-uri pentru a interconecta 2 sau mai multe LAN-uri şi mai târziu să invoce facilităţi de router odata ce sunt adaugate noi protocoale reţelei. Daca da, care sunt acestea ? Raspuns corect: Brouterele (brouters) 4. Ce echipamente controlează fluxul de informaţii şi optimizează căile de transfer a datelor, acestea fiind capabile să traducă protocoalele de comunicare diferite? Raspuns corect: Routerele (routers) 5. Puteti enumera principalele 4 medii de comunicare specifice de care, la nivel fizic, alături de echipamente de interconectare, avem nevoie pentru funcţionarea reţelelor globale WAN? Raspuns corect: perechi torsadate, cablu coaxial, fibra optică, spaţiul liber Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu pentru fiecare în parte informaţii despre echipamentele de interconectare şi de mediile de comunicare specifice necesare pentru funcţionarea reţelelor globale (după evaluarea tuturor elevilor, dacă majoritatea elevilor au reuşit să identifice câteva dintre principalele echipamente de interconectare dar nu le-au identificat pe celelalte atunci se reamintesc informaţiile legate de acestea şi apoi se reface acest test sau unul asemănător).

567


TEST SUMATIV 2

Evaluare sumativă a modulului FUNCŢIONAREA REŢELELOR GLOBALE (WAN) Competenţe: Analizează comunicarea într-o reţea globală Obiectivele evaluării: Obiective: - să identifice caracteristicile specifice procesului de rutare precum si tipurile de protocoale dintr-o retea globala WAN - să cunoasca rolul fiecarei caracteristici a procesului de rutare - să cunoasca rolul fiecarui tip de protocol specific intr-o retea globala WAN - sa asocieze procesul de rutare si protocoalele dintr-o retea globala WAN cu rolul corespunzator Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele Subiectului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 30 minute Exercitiu 1 Tipul exercitiului: întrebări cu răspuns scurt Enunt: Raspundeti corect la urmatoarele intrebari: 1. Care este termenul folosit în reţele pentru a desemna procesul de alegere a căii prin care un pachet este transmis între două reţele diferite? 2. Care sunt cele doua etape de baza ale procesului de rutare prin care routerul foloseşte informaţiile din tabela de rutare (inclusiv cele introduse de protocoalele de rutare) pentru a învăţa interfaţa de ieşire cea mai potrivită pentru a trimite pachetele la o

568


anumită destinaţie si prin care se asigură trimiterea unui pachet primit pe o interfaţă (de intrare) pe interfaţa de ieşire optimă? 3. Care sunt cele doua mari tipuri de rutare care stau la baza tuturor celorlalte tipuri de rutare? 4. Care este posibila alternativa ca limită neutră de complexitate a rutării dinamice fara a-i sacrifica scalabilitatea în care o parte din reţea foloseşte rutarea statică, iar cealaltă parte, rutarea dinamică ? 5. Cum se numesc cele trei mari forme de rutare dinamica bazate pe algoritmi cu acelasi nume? Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu. Pentru fiecare raspuns corect se acordă 1.6 puncte. Barem: Raspundeti corect la urmatoarele intrebari: 1. Care este termenul folosit în reţele pentru a desemna procesul de alegere a căii prin care un pachet este transmis între două reţele diferite? Raspuns corect: rutarea 2. Care sunt cele doua etape de baza ale procesului de rutare prin care routerul foloseşte informaţiile din tabela de rutare (inclusiv cele introduse de protocoalele de rutare) pentru a învăţa interfaţa de ieşire cea mai potrivită pentru a trimite pachetele la o anumită destinaţie si prin care se asigură trimiterea unui pachet primit pe o interfaţă (de intrare) pe interfaţa de ieşire optimă? Raspuns corect: determinarea căii optime, comutarea pachetelor 3. Care sunt cele doua mari tipuri de rutare care stau la baza tuturor celorlalte tipuri de rutare? Raspuns corect: rutarea statică si rutarea dinamică 4. Care este posibila alternativa ca limită neutră de complexitate a rutării dinamice fara a-i sacrifica scalabilitatea în care o parte din reţea foloseşte rutarea statică, iar cealaltă parte, rutarea dinamică ? Raspuns corect: o schemă de rutare hibridă 5. Cum se numesc cele trei mari forme de rutare dinamica bazate pe algoritmi cu acelasi nume? Raspuns corect: cu vectori distanţă, cu starea legăturilor, hibride. 569


Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu pentru fiecare în parte anumite informaţii despre intreg procesul de rutare in cadrul unei retele globale WAN. Dacă este cazul, se reamintesc informaţiile legate de acestea şi apoi se reface acest test sau unul asemănător). Exercitiu 2 Tipul testului: item de completare Enunt: Pentru fiecare item completati spatiile libere cu termenii corespunzatori: Protocoalele de ................. sunt folosite de rutere pentru a alcǎtui şi a menţine tabele de rutare. Protocoalele ............... sunt folosite pentru a direcţiona traficul, pe baza informaţiei pe care o adaugǎ pachetelor de date şi a schemei de adresare folosite. ............... de rutare conţine adresele reţelelor şi respectiv porturile routerului asociate acestora, învǎţate dinamic (rute dinamice) sau asignate manual (rute statice). Protocoalele de rutare folosesc un coeficient denumit si ............ (in engleza) pentru a exprima costul rutei ce poate fi calculat ca fiind numǎrul de noduri pânǎ la destinaţie. Un protocol ............... este folosit în interiorul unui singur domeniu administrativ, sau între grupuri apropiate care cooperează. IGP rezolvă suprasolicitările venite din partea unui router. Aceste protocoale nu pot fi utilizate în reţelele mari. Un protocol ............... transportă informaţiile de rutare între entităţi administrative independente, cum ar fi două corporaţii sau două universităţi. Fiecare dintre aceste entităţi menţine o infrastructură de reţea independentă şi foloseşte EGP pentru a putea comunica cu cealaltă entitate. Astăzi protocolul BGP a fost proiectat special pentru a fi folosit între reţelele conectate la Internet. Protocolul de ............... reprezintă un set de reguli de comunicare în reţea care permite interconectarea logică a reţelelor şi echipamentelor. Parametrarea protocolului ............... presupune atribuirea unei adrese IP şi definirea unei ”măşti de reţea“ pentru fiecare dispozitiv care accesează reţeaua. Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completati spatiile libere cu termenii corespunzatori. Orice greşeală se taie cu o linie.

570


Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu. Pentru fiecare raspuns corect se acordă cate 1 punct. Barem: Pentru fiecare item completati spatiile libere cu termenii corespunzatori: Protocoalele de rutare sunt folosite de rutere pentru a alcǎtui şi a menţine tabele de rutare. Protocoalele rutate sunt folosite pentru a direcţiona traficul, pe baza informaţiei pe care o adaugǎ pachetelor de date şi a schemei de adresare folosite. Tabelul de rutare conţine adresele reţelelor şi respectiv porturile routerului asociate acestora, învǎţate dinamic (rute dinamice) sau asignate manual (rute statice). Protocoalele de rutare folosesc un coeficient denumit si metric (in engleza) pentru a exprima costul rutei ce poate fi calculat ca fiind numǎrul de noduri pânǎ la destinaţie. Un protocol intern este folosit în interiorul unui singur domeniu administrativ, sau între grupuri apropiate care cooperează. IGP rezolvă suprasolicitările venite din partea unui router. Aceste protocoale nu pot fi utilizate în reţelele mari. Un protocol extern transportă informaţiile de rutare între entităţi administrative independente, cum ar fi două corporaţii sau două universităţi. Fiecare dintre aceste entităţi menţine o infrastructură de reţea independentă şi foloseşte EGP pentru a putea comunica cu cealaltă entitate. Astăzi protocolul BGP a fost proiectat special pentru a fi folosit între reţelele conectate la Internet. Protocolul de reţea reprezintă un set de reguli de comunicare în reţea care permite interconectarea logică a reţelelor şi echipamentelor. Parametrarea protocolului TCP/IP presupune atribuirea unei adrese IP şi definirea unei ”măşti de reţea“ pentru fiecare dispozitiv care accesează reţeaua. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre diversele tipuri de protocoale specifice unei retele globale WAN sau se vor elabora solicitari individuale pentru elevii cu performante necorespunzatoare. Daca este cazul se vor reevalua cu acelasi test sau cu unul asemanator. Exercitiu 3 Tipul exercitiului: item de completare Enunţ: 571


In tabelul de mai jos, bifati in mod corespunzator cu un X atat protocoalele de rutare interna specifice cat si protocoalele de rutare externa specifice protocoalelor de rutare enumerate in prima coloana: Protocoale de rutare BGP (Border Gateway Protocol) IGRP (Interior Gateway Routing Protocol) OSPF (Open Shortest Path First) EIGRP (Enhanced Interior Gateway Routing Protocol) IS-IS (Intermediate System to Intermediate System) EGP (Exterior Gateway Protocol)

INTERNA

EXTERNA

RIP (Routing Information Protocol) IGP (Interior Gateway Protocols)

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare, bifati cu cite un X, in mod corespunzator in spatiile libere din coloanele a doua si a treia, asocierea considerata a fi corecta pentru protocoale de rutare interna si respectiv externa. Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte din care 2 puncte din oficiu. Pentru fiecare asociere corecta se acordă cate 1 puncte. Barem: In tabelul de mai jos, bifati in mod corespunzator cu un X atat protocoalele de rutare interna specifice cat si protocoalele de rutare externa specifice protocoalelor de rutare enumerate in prima coloana: Protocoale de rutare BGP (Border Gateway Protocol) IGRP (Interior Gateway Routing Protocol) OSPF (Open Shortest Path First) EIGRP (Enhanced Interior Gateway Routing Protocol) IS-IS (Intermediate System to Intermediate System) EGP (Exterior Gateway Protocol) RIP (Routing Information Protocol)

INTERNA

EXTERNA X

X X X X X X 572


IGP (Interior Gateway Protocols)

X

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu pentru fiecare în parte anumite informaţii despre principalele protocoalele de rutare interne sau externe necesare pentru funcţionarea reţelelor globale (după evaluarea tuturor elevilor, dacă majoritatea elevilor au reuşit să identifice câteva dintre principalele echipamente de interconectare dar nu le-au identificat pe celelalte atunci se reamintesc informaţiile legate de acestea şi apoi se reface acest test sau unul asemănător). Exercitiu 4 Tipul testului: întrebări orale cu răspuns scurt Enunţ: Raspundeti corect la urmatoarele intrebari: 1. Cum se numesc protocoalele folosite de rutere pentru a alcǎtui şi a menţine tabele de rutare. 2. Care este componenta procesului de rutare care conţine adresele reţelelor şi respectiv porturile routerului asociate acestora, învǎţate dinamic (rute dinamice) sau asignate manual (rute statice). 3. Specificati care este criteriul folosit pentru protocoalele de rutare bazate pe vectori distanţă (DV) si respectiv pe starea legăturilor (LS) . 4. Enumerati principalele doua clase de protocoale de rutare reprezentate de termenii IGP (Interior Gateway Protocols) si repectiv EGP (Exterior Gateway Protocols). 5. Ce tip de protocol reprezintă un set de reguli de comunicare în reţea care permite interconectarea logică a reţelelor şi echipamentelor? Dati un exemplu specific ! Instrucţiuni pentru elevi Pentru fiecare întrebare încercaţi să răspundeţi cât mai corect posibil în conformitate cu cerinţele formulate. Criteriile de evaluare şi notare Se acorda 10 puncte astfel. Pentru fiecare raspuns corect se acordă 2 punct. Barem: Raspundeti corect la urmatoarele intrebari: 573


1. Cum se numesc protocoalele folosite de rutere pentru a alcǎtui şi a menţine tabele de rutare. Raspuns corect: protocoale de rutare 2. Care este componenta procesului de rutare care conţine adresele reţelelor şi respectiv porturile routerului asociate acestora, învǎţate dinamic (rute dinamice) sau asignate manual (rute statice). Raspuns corect: tabelul de rutare 3. Specificati care este criteriul folosit pentru protocoalele de rutare bazate pe vectori distanţă (DV) si respectiv pe starea legăturilor (LS) . Raspuns corect: după tipul de algoritmi folosiţi 4. Enumerati principalele doua clase de protocoale de rutare reprezentate de termenii IGP (Interior Gateway Protocols) si repectiv EGP (Exterior Gateway Protocols). Raspuns corect: protocoale cu rutare internă, protocoale cu rutare externă. 5. Ce tip de protocol reprezintă un set de reguli de comunicare în reţea care permite interconectarea logică a reţelelor şi echipamentelor? Dati un exemplu specific ! Raspuns corect: protocolul de reţea, TCP/IP Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu pentru fiecare în parte informaţii despre procesul de rutare si respectiv despre protocoale de rutare in cadrul reţelelor globale WAN (după evaluarea tuturor elevilor, dacă majoritatea elevilor au reuşit să identifice câteva dintre principalele echipamente de interconectare dar nu le-au identificat pe celelalte atunci se reamintesc informaţiile legate de acestea şi apoi se reface acest test sau unul asemănător).

574


Modulul: CONECTAREA CALCULATOARELOR LA REŢEA

575


AUTORI: MICHAELA GRĂDINARU – profesor grad didactic I



576


Testul 1 Competenţe: Instalează o placă de reţea Obiectivele evaluării: - să identifice corect tipurile de reţele - să cunoască modul de transmitere a datelor Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Placa de reţea, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă - tip a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual cerinţele. Timp de lucru: 30 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Token Ring (topologie stea-cablată inel) este un exemplu de arhitectură în care topologia fizică coincide cu cea logică.  Adevarat

 Fals

b. Cablajul formează o cale de date circulară, creând un inel fizic.

 Adevarat

 Fals


c. Inelul fizic este creat de jetonul (token) care se deplasează printr-un port al MSAU către un calculator.

 Adevarat

 Fals

d. Dacă respectivul calculator nu are date de transmis, jetonul este trimis înapoi către MSAU şi apoi pe următorul port către următorul calculator .

 Adevarat

 Fals

e. Ethernet foloseşte o topologie logică de tip magistrală sau broadcast.  Adevarat

 Fals


 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Token Ring (topologie stea-cablată inel) este un exemplu de arhitectură în care topologia fizică coincide cu cea logică. Adevarat

Fals

b. Cablajul formează o cale de date circulară, creând un inel fizic . Adevarat

Fals 578


c. Inelul fizic este creat de jetonul (token) care se deplasează printr-un port al MSAU către un calculator. Adevarat

Fals

d. Dacă respectivul calculator nu are date de transmis, jetonul este trimis înapoi către MSAU şi apoi pe următorul port către următorul calculator.

 Adevarat

 Fals

e. Ethernet foloseşte o topologie logică de tip magistrală sau broadcast

 Adevarat

 Fals

Exerciţiul 2 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Dispozitivele de tip SAS se conectează numai la …………………….. prin intermediul unui ………………………... 2. Orice defecţiune, deconectare sau oprire a acestor staţii nu afectează …………………………….. 3. Dispozitivele de tip DAS au ……………………… notate cu A şi B.

4. Tehnologia Ethernet foloseşte o topologie logica ................. şi este suportată de standardele ............................. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

579


Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Dispozitivele de tip SAS se conectează numai la INELUL PRIMAR prin intermediul unui CONCENTRATOR. 2. Orice defecţiune, deconectare sau oprire a acestor staţii nu afectează INELUL ŞI REŢEAUA. 3. Dispozitivele de tip DAS au DOUĂ PORTURI notate cu A şi B.

4. Tehnologia Ethernet foloseşte o topologie logica de tip magistrala sau broadcast şi este suportată de standardele IEEE 802.3 . Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Exerciţiul 3 Tipul exerciţiului: ITEM DE ASOCIERE Enunţ: Asociaţi corect numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2.

Coloana 1

Coloana 2

1

Token Ring

A

se conectează la inelul primar

2

FDDI

B

Calculatoarele sunt conectate la un hub central

3

Ethernet

C

modularea intensităţii radiaţiei luminoase

4

SAS

D

reţea de tip inel dublu

5

fibră optică

E

topologie fizică de tip magistrală sau stea

F

se conectează la inelul secundar

6

Instrucţiuni pentru elevi

580


Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Asociaţi numărul echipamentului de reţea cu litera corespunzătoare rolului/funcţiei. Ex: 1-F Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 1,8 punct pentru fiecare asociere corectă. Barem de corectare şi notare: Asocierile corecte sunt: 1-B, 2-D, 3-E, 4-A, 5-C Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile şi funcţiile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

581


Testul 2 Competenţe: Instalează o placă de reţea Obiectivele evaluării: - să cunoască tipurile de cabluri de cupru utilizate într-o reţea de calculatoare - să identifice cablurile de cupru - să ştie caracteristicile fibrei optice Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Placa de reţea, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă - tip a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual cerinţele. Timp de lucru: 20 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Pentru conectarea la reţea a unui client aflat la 800 m depărtare se foloseşte un cablu: a. STP b. UTP c. Coaxial d. Fibra optica 582


2. Care factor influentează alegerea categoriei de cablu a unei reţele? a. Distanta pe care un semnal poate calatori in cablu. b. Numarul de fire din cablu. c. Tipul de ecranare folosit in interiorul cablului. d. Tipul conectorilor necesari pentru terminarea cablului. 3. Ce tip de cablu coaxial se foloseşte pentru distribuirea semnalelor de la o antena de acoperis, servicu de cablu TV, sau antena satelit cu cea mai mica interferenta? a. RG-6 b. RG-59 c. Thicknet sau 10BASE5 d. Thinnet sau 10BASE2 4. Pentru conectarea la retea a unui client aflat la 800 m depărtare se foloseşte un cablu: a. STP b. UTP c. Coaxial d. Fibra optica 5. Transmisia datelor prin fibră optică se face în banda de bază a. prin modularea intensităţii radiaţiei luminoase în modul ON-OFF.

b. semnal sinusoidal c. tren de impulsuri d. dinti de ferăstrău 6. Punctele de acces sunt de obicei conectate la reţea folosind a. cabluri de cupru. b. Fibra optica c. Cabluri de aluminiu d. Staţii de acces Instrucţiuni pentru elevi

583


Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1-d, 2-b, 3-a, 4-d, 5-a, 6-a Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de cabluri de cupru, caracteristicile acestora, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exerciţiul 2 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Cablul coaxial are un miez de ……………, înconjurat de un înveliş ………….., ecranate cu o …………………., acoperit apoi de o …………………………………. 2. Cablul torsadat este un tip de cablu de ………… folosit în reţelele …………………… şi în majoritatea reţelelor ………………………. 3. Izolaţia de plastic este codificată pe ……………….. Instrucţiuni pentru elevi 584


Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 punct din oficiu şi 1 puncte pentru fiecare spaţiu completat corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. Cablul coaxial are un miez de cupru, înconjurat de un înveliş izolator, ecranate cu o plasă metalică, acoperit apoi de o cămaşă exterioară de protecţie. 2. Cablul torsadat este un tip de cablu de cupru folosit în reţelele telefonice şi în majoritatea reţelelor Ethernet. 3. Izolaţia de plastic este codificată pe culori. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile şi funcţiile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

585


Testul 3 Competenţe: Instalează o placă de reţea Obiectivele evaluării: Obiective: - să cunoască utilizarea magistralelor de date - să identifice tipurile de magistrale - să ştie să caracterizeze tipurile de magistrale de date Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Placa de reţea, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă – tip a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual cerinţele. Timp de lucru: 20 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Arhitectura magistralei poate funcţiona Plug and Play.  Adevarat

 Fals 586


b. AGP şi PCI-X, care sunt variante ale PCI EXPRESS.  Adevarat

 Fals

c. Magistrala PCI lucrează intr-o bandă largă de frecvenţă sau de tensiune  Adevarat

 Fals

d. PCI este limitat la o singură direcţie: a trimite sau a primi.  Adevarat

 Fals

e. Magistrala PCI oferă până la 33 MB / sec la conectarea dispozitivelor de I/O.  Adevarat

 Fals


 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Arhitectura magistralei poate funcţiona Plug and Play

 Adevarat

 Fals b. AGP şi PCI-X, care sunt variante ale PCI EXPRESS

Adevarat

Fals

c. Magistrala PCI lucrează intr-o bandă largă de frecvenţă sau de tensiune.

Adevarat

Fals 587


d. PCI este limitat la o singură direcţie: a trimite sau a primi .

 Adevarat

 Fals e. Magistrala PCI oferă până la 33 MB / sec la conectarea dispozitivelor de I/O.

Adevarat

Fals

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de cabluri de cupru, standarde, echipamente conectate, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

Exerciţiul 2 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători.

1. ISA – este arhitectura folosită de calculatoarele ............................... Este permisă adăugarea în sistem a diferitelor ................................, prin inserarea acestora în ............................... .

2. EISA – oferă o magistrală de 16 biţi, asigură caracteristici introduse de IBM pentru magistrala sa ...................................

3. Micro Channel Architecture funcţionează atât pe ....... cât şi pe ...... de biţi şi poate fi condusă de mai multe ........................ 4. PCI Express sunt sloturi cu o mai mare viteza de …………………... PCI Express sunt folosite pentru a conecta …………………….. la placa de bază. Cea mai importantă diferenţă dintre PCIe şi magistralele PC anterioare este topologia pe legătura …………………..

588


5. PCMCIA pot fi folosite pentru ……………., ……………….. şi alte funcţii în laptop / notebook PC-uri.

6. Echipamentele USB sunt ……………….., ceea ce înseamnă că utilizatorii pot conecta şi deconecta echipamentele şi în cazul în care calculatorul ………………. Un singur port USB al unui calculator poate conecta simultan până la ............. de echipamente diferite folosind mai multe .....................

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători.

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători.

1.

ISA – este arhitectura folosită de calculatoarele IBM PC, XT TM şi AT. Este

permisă adăugarea în sistem a diferitelor plăci interschimbabile, prin inserarea acestora în conectori de extensie . Plăcile adaptoare au 8 sau 16 biţi precum şi sloturi de 8 şi de 16 biţi.

2.

EISA – oferă o magistrală de 16 biţi, asigură caracteristici introduse de IBM pentru

magistrala sa Micro Channel Architecture

3.

Micro Channel Architecture – este incompatibilă cu magistrala ISA , funcţionează

atât pe 16 cât şi pe 32 de biţi şi poate fi condusă de mai multe procesoare de magistrală. 4.

PCI Express sunt sloturi cu o mai mare viteza de conectare a perifericelor.

PCI Express sunt folosite pentru a conecta dispozitivele periferice la placa de bază. Cea mai importantă diferenţă dintre PCIe şi magistralele PC anterioare este topologia pe legătura serială point-to-point .

589


5.

PCMCIA - Aceste carduri pot fi folosite pentru conectivitate wireless, modem şi

alte funcţii în laptop / notebook PC-uri.

6.

USB - Echipamentele USB sunt hot-swappable, ceea ce înseamnă că utilizatorii

pot conecta şi deconecta echipamentele şi în cazul în care calculatorul este pornit. Un singur port USB al unui calculator poate conecta simultan până la 127 de echipamente diferite folosind mai multe hub-uri USB. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de fibre optice, standarde, proprietăţi, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

590


Testul 4 Competenţe: Instalează o placă de reţea Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Placa de reţea, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului.

Tipul testului: Probă scrisă – tip a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual cerinţele. Timp de lucru: 20 minute Obiectivele evaluării  Să identifice caracteristicile plăcilor de reţea  Să cunoască modul de conectare la calculator  Să cunoască criteriile de alegere a plăcii de reţea Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Avantajele comunicării prin placa de reţea: a. este mai stabilă decât prin modem b. funcţionează numai pe distanţe mici c. sunt mai fiabile 591


d. sunt mai ieftine 2. Reţelele cu cablu coaxial de tip BNC: a. au mufa pătrată b. permit conectarea în stea a calculatoarelor c. permit conectarea în serie a calculatoarelor d. reţeaua este costisitoare 3. Reţelele cu cablu de tip UTP: a. permit conectarea mai multor PC-uri într-o reţea de tip ring b. Fiecare PC este conectat la un swich printr-un cablu UTP separat c. de reţea mai ieftină d. o întrerupere a cablului determină scoaterea din funcţiune a întregii reţele 4. Cablurile unei reţele trebuie să fie: a. mai lungi de 180m b. mai scurte de 180m c. cel puţin egale cu 180m d. cel mult egale cu 180m

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Avantajele comunicării prin placa de reţea: a. este mai stabilă decât prin modem 592


b. funcţionează numai pe distanţe mici c. sunt mai fiabile d. sunt mai ieftine Răspuns corect (a) 2. Reţelele cu cablu coaxial de tip BNC: a. au mufa pătrată b. permit conectarea în stea a calculatoarelor c. permit conectarea în serie a calculatoarelor d. reţeaua este costisitoare Răspuns corect (c) 3. Reţelele cu cablu de tip UTP: a. permit conectarea mai multor PC-uri într-o reţea de tip ring b. Fiecare PC este conectat la un swich printr-un cablu UTP separat c. de reţea mai ieftină d. întrerupere a cablului determină scoaterea din funcţiune a întregii reţele Răspuns corect (b) 4. Cablurile unei reţele trebuie să fie: a. mai lungi de 180m b. mai scurte de 180m c. cel puţin egale cu 180m d. cel mult egale cu 180m Răspuns corect (d) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre tipurile de cabluri de cupru, standarde, echipamente conectate, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

593


Exerciţiul 2 Tipul exerciţiului: ITEM DE ASOCIERE Enunţ: Asociaţi corect numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2.

Coloana 1 1

Placa de

2 3 4 5 6 7

reţea Modem Ethernet mufe BNC mufe UTP Sloturile ISA sloturile PCI

Coloana 2 A

transmite informaţii în format digital prin intermediul

B C D E F G H

liniilor telefonice Plăci mai veci Interconectează mai multe calculatoare Standard pentru plăcile de reţea prize de culoare neagră de pe placa de bază mai lungi şi de culoare albă Plăci mai noi mai scurte şi de culoare albă

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Asociaţi numărul echipamentului de reţea cu litera corespunzătoare rolului/funcţiei. Ex: 1-H Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 3 puncte din oficiu şi 1 punct pentru fiecare asociere corectă. Barem de corectare şi notare: Asocierile corecte sunt: 1 – C, 2 – A, 3 – D, 4 – B, 5 – G, 6 – E, 7 - H

594


Test 5 Competenţe: Instalează o placă de reţea Prezentarea testului Acest test este o probă practică şi poate fi utilizat atât după predarea noţiunilor legate de Etapele instalării plăcii de reţea, cât şi la sfârşitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative. Obiectivele evaluării  să realizeze montarea plăcii de reţea în calculator  să realizeze implementarea driverelor  să realizeze conectarea la reţeaua locală

Resursele necesare Materiale necesare: PC, placă de reţea, conectori (dacă este cazul), SO cu driverele furnizate

de

producătorul

plăcii

de

reţea,

sau

suport

electronic

cu

driverele

corespunzătoare plăcii, reţea locală Tipul testului: Probă practică- tip b1 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul va avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului, materialele necesare şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: probă practică Enunţ: Să se conecteze la reţea un calculator, având la dispoziţie o placă de reţea, cablu şi driverele corespunzătoare. Instrucţiuni pentru elevi 595


Pentru instalarea plăcii de reţea utilizaţi materialele furnizate fiecăruia, urmărind paşii 1. Se închide şi se deconectează calculatorul de la reţeaua de alimentare şi se scot toate firele Atenţie! Lucrând la un calculator conectat, acesta se poate deteriora sau operatorul se poate accidenta. 2. După ce se scot cablurile, se deschide carcasa 3. Placa de reţea se introduce cu atenţie în slotul special 4. Se montează carcasa

Urmează implementarea driverelor

Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu Pentru conectarea plăcii de reţea în calculator se acordă 3 puncte Pentru implementarea driverelor se acordă 6 puncte Instrucţiuni pentru evaluatori a. Pentru conectarea plăcii de reţea în calculator se acordă 3 puncte b. Pentru implementarea driverelor se acordă 6 puncte •

instalarea driverelor

1,5

puncte

•

configurarea driverelor

1,5

puncte

•

actualizarea driverelor

1,5

•

dezinstalarea driverelor.

1,5

puncte puncte

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre instalarea plăcii de reţea , se reamintesc informaţiile legate de acestea şi apoi se reface acest test sau unul asemănător.

596


Test 6 Competenţe: Configurează placa de reţea Prezentarea testului Acest test este o probă practică şi poate fi utilizat atât după predarea noţiunilor legate de Conectarea a două calculatoare, cât şi la sfârşitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative. Obiectivele evaluării  Să configureze adrese pentru fiecare computer  Să completeze DNS,  Să verifice comunicarea dintre calculatoare  Să partajeze fişiere pe calculator Resursele necesare Calculatoare, reţea locală Tipul testului: Probă practică- tip b1 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul va avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului, materialele necesare şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: probă practică Enunţ: Să se conecteze două calculatoare cu Windows Vista Instrucţiuni pentru elevi

597


Pentru realizarea conectării a două calculatoare cu Windows Vista se configurează adrese pentru fiecare computer, se completează

DNS, se verifică comunicarea dintre

calculatoare, se partajează fişiere pe calculator Criteriile de evaluare şi notare 2 punct din oficiu Pentru configurarea adreselor pentru fiecare computer

2 puncte.

Pentru completarea DNS

2 puncte

Pentru se verifică dacă cele două PC-uri comunică bine împreună 2 puncte Pentru partajarea fişierelor pe fiecare calculator

2 puncte

Instrucţiuni pentru evaluatori 2 punct din oficiu Pentru configurarea adreselor pentru fiecare computer

2 puncte.


2 puncte


2 puncte

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre conectarea a două calculatoare.

598


Testul 7 Competenţe: Configurează placa de reţea Obiectivele evaluării:  Să identifice starea de funcţionare prin verificarea ledurilor de Link/Act  Să cunoască folosirea comenzilor PING, IPCONFIG Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Placa de reţea, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă- tip a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual cerinţele. Timp de lucru: 10 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a.Pentru a vedea dacă un calculator este legat la reţea se verifica LED-urile de lângă portul Ethernet.  Adevarat

 Fals

b.Ping este un dispozitiv pentru testarea conexiunii TCP/IP între calculator şi unul aflat la distanţă . 599


 Adevarat

 Fals

c. Comanda ipconfig confirmă existenţa unei conexiuni între calculatoare.  Adevarat

 Fals

d. Ipconfig se foloseşte pentru verificarea configuraţiei protocolului TCP/IP  Adevarat

 Fals

e. Dacă nu se poate da comanda ping uneia dintre aceste destinaţii, va trebui depanată conexiunea.  Adevarat

 Fals


 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 1,8 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a.Pentru a vedea dacă un calculator este legat la reţea se verifica LED-urile de lângă portul Ethernet.

 Adevarat

 Fals

b.Ping este un dispozitiv pentru testarea conexiunii TCP/IP între calculator şi unul aflat la distanţă .  Adevarat

 Fals 600


c. Comanda ipconfig confirmă existenţa unei conexiuni între calculatoare.  Adevarat

 Fals

d. Ipconfig se foloseşte pentru verificarea configuraţiei protocolului TCP/IP

 Adevarat

 Fals

e. Dacă nu se poate da comanda ping uneia dintre aceste destinaţii, va trebui depanată conexiunea.

 Adevarat

 Fals

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre verificarea conexiunii la reţea a unui calculator, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

601


Testul 8 Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât după predarea cunoştintelor corespunzătoare temei Conectarea calculatorului la reţea prin intermediul modemului, cât şi la sfârşitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative. Obiectivele evaluării Obiective: - să identifice corect tipurile de modem - să asocieze codul cu functia unei comenzi AT - să identifice corect condiţiile de implementare a soluţiei de conecatare fără fir Tipul testului: Probă scrisă Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 10 minute

Exerciţiul 1 Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Modemurile se ataşează calculatoarelor pentru a converti aceste semnale digitale în semnale analogice şi invers  Adevarat

 Fals

b. În mediul sincron, datele se transmit sub formă de şiruri. Fiecare caracter este transformat într-o succesiune de 8 biţi numită byte 602


 Adevarat

 Fals

c. În cazul modemului asincron, deoarece biţii sunt transmişi în mod temporizat, controlat, sincronizat, nu sunt necesari biţi de SART şi de STOP.  Adevarat

 Fals

d. Datorită posibilităţii de apariţie a erorilor, modemurile asincrone introduc un bit de paritate.  Adevarat

 Fals

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Exemplu : Transmisia datelor prin fibră optică se face în banda de bază prin modularea intensităţii radiaţiei luminoase în modul ON-OFF.

 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare 2 puncte din oficiu Pentru fiecare răspuns corect se acordă 2 puncte. Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Modemurile se ataşează calculatoarelor pentru a converti aceste semnale digitale în semnale analogice şi invers  Adevarat

 Fals

b. În mediul sincron, datele se transmit sub formă de şiruri. Fiecare caracter este transformat într-o succesiune de 8 biţi numită byte Adevarat

 Fals

c. În cazul modemului asincron, deoarece biţii sunt transmişi în mod temporizat, controlat, sincronizat, nu sunt necesari biţi de SART şi de STOP.  Adevarat

 Fals

d. Datorită posibilităţii de apariţie a erorilor, modemurile asincrone introduc un bit de paritate.  Adevarat

 Fals

603


Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 2 puncte.

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre modemuri şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

604


TEST SUMATIV 1

Evaluare sumativă a modulului CONECTAREA CALCULATOARELOR LA REŢEA Obiectivele evaluării: Obiective: - să cunoască tipurile de cabluri de cupru utilizate într-o reţea de calculatoare - să ştie caracteristicile fiecărul tip de cablu de cupru - să identifice corect parţile componente ale fiecărui tip de cablu de cupru. - să identifice echipamentele care se conectează cu un anumit tip de cablu Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă scrisă Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele Subiectului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 50 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1.

Ethernet foloseşte o topologie fizică de tip magistrală sau stea.

 Adevarat 2.

 Fals

Datorită faptului că este confecţionat din sticla, cablul cu fibră optică este afectat de interferenţele electromagnetice sau interferenţele cu frecvenţele radio.

Adevarat

Fals 605


3.

Token Ring (topologie stea-cablată inel) este un exemplu de arhitectură în care topologia fizică este diferită de cea logică.

Adevarat 4.

 Fals

Standardul FDDI se referă la o reţea de tip inel simplu, pe fibră optică, asigurând o viteză de 100Mb/s.

Adevarat 5.

Fals

Arhitectura magistralei poate funcţiona Plug and Play

 Adevarat  Fals 6. AGP şi PCI-X, care sunt variante ale PCI EXPRESS Adevarat 7.

Adevarat 8.

Fals

Magistrala PCI lucrează intr-o bandă largă de frecvenţă sau de tensiune.

Fals

PCI este limitat la o singură direcţie: a trimite sau a primi .

 Adevarat  Fals 9. Magistrala PCI oferă până la 33 MB / sec la conectarea dispozitivelor de I/O. Adevarat 10.

Fals

Pentru a vedea dacă un calculator este legat la reţea se verifica LED-urile de lângă portul Ethernet.

 Adevarat 11.

 Fals

Ping este un dispozitiv pentru testarea conexiunii TCP/IP între calculator şi unul aflat la distanţă .

 Adevarat 12.

 Fals

Ipconfig se foloseşte pentru verificarea configuraţiei protocolului TCP/IP

 Adevarat

 Fals


 Adevarat

 Fals



Se acorda 1 punct din oficiu şi 0,75 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. Ethernet foloseşte o topologie fizică de tip magistrală sau stea.

 Adevarat

 Fals

0,75 puncte

2. Datorită faptului că este confecţionat din sticla, cablul cu fibră optică este afectat de interferenţele electromagnetice sau interferenţele cu frecvenţele radio. Adevarat

Fals

0,75 puncte

3. Token Ring (topologie stea-cablată inel) este un exemplu de arhitectură în care topologia fizică este diferită de cea logică.

 Adevarat

 Fals

0,75 puncte

4. Standardul FDDI se referă la o reţea de tip inel simplu, pe fibră optică, asigurând o viteză de 100Mb/s.

Adevarat

Fals

0,75 puncte

5. Arhitectura magistralei poate funcţiona Plug and Play

 Adevarat

 Fals 0,75 puncte 6. AGP şi PCI-X, care sunt variante ale PCI EXPRESS Adevarat

Fals

0,75 puncte

7. Magistrala PCI lucrează intr-o bandă largă de frecvenţă sau de tensiune.

Adevarat

Fals

0,75 puncte

8. PCI este limitat la o singură direcţie: a trimite sau a primi .

 Adevarat

 Fals 0,75 puncte 9. Magistrala PCI oferă până la 33 MB / sec la conectarea dispozitivelor de I/O. Adevarat

Fals

0,75 puncte

10. Pentru a vedea dacă un calculator este legat la reţea se verifica LED-urile de lângă portul Ethernet. 607


 Adevarat

 Fals

0,75 puncte

11. Ping este un dispozitiv pentru testarea conexiunii TCP/IP între calculator şi unul aflat la distanţă .  Adevarat

 Fals

0,75 puncte

12. Ipconfig se foloseşte pentru verificarea configuraţiei protocolului TCP/IP

 Adevarat

 Fals

0,75 puncte

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile şi funcţiile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul Exerciţiu 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. Pentru conectarea la reţea a unui client aflat la 800 m depărtare se foloseşte un cablu: b. STP c. UTP d. Coaxial e. Fibra optica 2. Care factor influentează alegerea categoriei de cablu a unei reţele? a. Distanta pe care un semnal poate calatori in cablu. b. Numarul de fire din cablu. c. Tipul de ecranare folosit in interiorul cablului. d. Tipul conectorilor necesari pentru terminarea cablului. 3. Ce tip de cablu coaxial se foloseşte pentru distribuirea semnalelor de la o antena de acoperis, servicu de cablu TV, sau antena satelit cu cea mai mica interferenta? 608


a. RG-6 b. RG-59 c. Thicknet sau 10BASE5 d. Thinnet sau 10BASE2 4. Pentru conectarea la retea a unui client aflat la 800 m depărtare se foloseşte un cablu: STP b. UTP c. Coaxial d. Fibra optica 5. Transmisia datelor prin fibră optică se face în banda de bază a. prin modularea intensităţii radiaţiei luminoase în modul ON-OFF.

b. semnal sinusoidal c. tren de impulsuri d. dinti de ferăstrău 6. Punctele de acces sunt de obicei conectate la reţea folosind a. cabluri de cupru. b. Fibra optica c. Cabluri de aluminiu d. Staţii de acces 7. Avantajele comunicării prin placa de reţea: a. este mai stabilă decât prin modem b. funcţionează numai pe distanţe mici c. sunt mai fiabile d. sunt mai ieftine 8. Reţelele cu cablu coaxial de tip BNC: a. au mufa pătrată b. permit conectarea în stea a calculatoarelor c. permit conectarea în serie a calculatoarelor d. reţeaua este costisitoare 9. Cablurile unei reţele trebuie să fie: 609


a. mai lungi de 180m b. mai scurte de 180m c. cel puţin egale cu 180m d. cel mult egale cu 180m Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: 1-d; 2-b; 3-a; 4-d; 5-a; 6-a; 7-a; 8-c; 9-d Instrucţiuni pentru evaluatori 1. Pentru conectarea la reţea a unui client aflat la 800 m depărtare se foloseşte un cablu: STP b.

UTP

c.

Coaxial

d.

Fibra optica

Răspuns corect (d) 2. Care factor influentează alegerea categoriei de cablu a unei reţele? a. Distanta pe care un semnal poate calatori in cablu. b. Numarul de fire din cablu. c. Tipul de ecranare folosit in interiorul cablului. d. Tipul conectorilor necesari pentru terminarea cablului. Răspuns corect (b) 3. Ce tip de cablu coaxial se foloseşte pentru distribuirea semnalelor de la o antena de acoperis, servicu de cablu TV, sau antena satelit cu cea mai mica interferenta? a. RG-6 610


b. RG-59 c. Thicknet sau 10BASE5 d. Thinnet sau 10BASE2 Răspuns corect (a) 4. Pentru conectarea la retea a unui client aflat la 800 m depărtare se foloseşte un cablu: a. STP b. UTP c. Coaxial d. Fibra optica Răspuns corect (d) 5. Transmisia datelor prin fibră optică se face în banda de bază a. prin modularea intensităţii radiaţiei luminoase în modul ON-OFF.

b. semnal sinusoidal c. tren de impulsuri d. dinti de ferăstrău Răspuns corect (a) 6. Punctele de acces sunt de obicei conectate la reţea folosind a. cabluri de cupru. b. Fibra optica c. Cabluri de aluminiu d. Staţii de acces Răspuns corect (a) 7. Avantajele comunicării prin placa de reţea: a. este mai stabilă decât prin modem b. funcţionează numai pe distanţe mici c. sunt mai fiabile d. sunt mai ieftine Răspuns corect (a) 611


8. Reţelele cu cablu coaxial de tip BNC: a. au mufa pătrată b. permit conectarea în stea a calculatoarelor c. permit conectarea în serie a calculatoarelor d. reţeaua este costisitoare Răspuns corect (c) 9. Cablurile unei reţele trebuie să fie: a. mai lungi de 180m b. mai scurte de 180m c. cel puţin egale cu 180m d. cel mult egale cu 180m Răspuns corect (d) Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile şi funcţiile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul Exerciţiu 3 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Calculatoarele

sunt

conectate

la

un

………………………,

numit

…………………………………….. Cablajul formează o cale de date …………………………, creând un inel …………….. Inelul logic este creat de ………………. care se deplasează printr-un port al MSAU către ……………………... 2. Lungimea maximă a cablului optic este de ……………. şi …………… de staţii. 3. Lungimea unui inel împreună cu ramificaţiile sale (lobi ) nu poate depăşi …………………. 4. Fibra optică conţine un cilindru foarte subţire din ..................... sau .................. prin care trece ............................ Transmisia se bazează pe conversia ............................... în .................................

612


5. Intr-un WLAN (reţea locală fără fir), echipamentele wireless se conectează la ………………….. din zona lor.

6. PCMCIA - Aceste carduri pot fi folosite pentru ……………….. , ………………… şi alte funcţii în ………………………. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 0,5 puncte pentru fiecare termen completat corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 0,5 puncte pentru fiecare termen completat corect. 1. Calculatoarele sunt conectate la un hub central, numit multistation access unit (MSAU). Cablajul formează o cale de date circulară, creând un inel logic. Inelul logic este creat de jetonul care se deplasează printr-un port al MSAU către un calculator. 2. Lungimea maximă a cablului optic este de 200Km şi 1000 de staţii. 3. Lungimea unui inel împreună cu ramificaţiile sale (lobi ) nu poate depăşi 100Km 4. Fibra optică conţine un cilindru foarte subţire din sticlă sau plastic prin care trece lumina pulsatorie. Transmisia se bazează pe conversia semnalelor electrice în impulsuri de lumină. 5. Intr-un WLAN (reţea locală fără fir), echipamentele wireless se conectează la puncte de acces din zona lor.

6. PCMCIA - Aceste carduri pot fi folosite pentru conectivitate wireless, modem şi alte funcţii în laptop. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile şi funcţiile echipamentelor de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

613


TEST SUMATIV 2

Evaluare sumativă a modulului CONECTAREA CALCULATOARELOR LA REŢEA Obiectivele evaluării:  Să configureze adrese pentru fiecare computer  Să completeze DNS,  Să verifice comunicarea dintre calculatoare  Să partajeze fişiere pe calculator  să identifice corect tipurile de modem  să asocieze codul cu functia unei comenzi AT  să identifice corect condiţiile de implementare a soluţiei de conecatare fără fir Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă scrisă Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele Subiectului şi va rezolva individual subiectul. Timp de lucru: 50 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. După confirmarea conectarii calculatorului la reţea şi LED-urile de pe placa de reţea indică o legatură inactivă, calculatorul are nevoie de o adresă IP.  Adevarat  Fals 2. Adresa IP poate fi configurată manual sau primită automat prin DHCP.

 Adevarat

 Fals

614


3. Fiecare bit din masca de reţea ce corespunde (se afla pe aceeaşi poziţie) cu un bit din câmpul de reţea va avea valoare 1, în vreme ce toţi biţii corespunzători câmpului de staţie vor avea valoarea zero  Adevarat  Fals 4. Reprezentarea măştilor de reţea folosită cel mai des este cea binară, datorită similitudinii cu forma de exprimare a adreselor IP.  Adevarat  Fals 5. Default gateway permite unei staţii să comunice în interiorul reţelei.  Adevarat

 Fals

6. Dynamic Host Configuration Protocol (DHCP) este un utilitar software folosit pentru atribuirea manuală de adrese IP echipamentelor de reţea.  Adevarat  Fals 7. Când un calculator este configurat să obţină o adresă IP în mod automat, toate celelalte căsuţe de configuraţie pentru adresarea IP sunt estompate.  Adevarat  Fals 8. Ipconfig se foloseşte pentru verificarea configuraţiei protocolului TCP/IP  Adevarat

 Fals

9. Dacă nu se poate da comanda ping uneia dintre aceste destinaţii, va trebui depanată conexiunea.  Adevarat

 Fals


 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 1 punct pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă.

615


1. După confirmarea conectarii calculatorului la reţea şi LED-urile de pe placa de reţea indică o legatură inactivă, calculatorul are nevoie de o adresă IP.  Adevarat

 Fals

2. Adresa IP poate fi configurată manual sau primită automat prin DHCP.

 Adevarat

 Fals

3. Fiecare bit din masca de reţea ce corespunde (se afla pe aceeaşi poziţie) cu un bit din câmpul de reţea va avea valoare 1, în vreme ce toţi biţii corespunzători câmpului de staţie vor avea valoarea zero  Adevarat  Fals 8. Reprezentarea măştilor de reţea folosită cel mai des este cea binară, datorită similitudinii cu forma de exprimare a adreselor IP.  Adevarat

 Fals

9. Default gateway permite unei staţii să comunice în interiorul reţelei.  Adevarat

 Fals

10. Dynamic Host Configuration Protocol (DHCP) este un utilitar software folosit pentru atribuirea manuală de adrese IP echipamentelor de reţea.  Adevarat

 Fals

11. Când un calculator este configurat să obţină o adresă IP în mod automat, toate celelalte căsuţe de configuraţie pentru adresarea IP sunt estompate.

 Adevarat

 Fals

8. Ipconfig se foloseşte pentru verificarea configuraţiei protocolului TCP/IP

 Adevarat

 Fals

9. Dacă nu se poate da comanda ping uneia dintre aceste destinaţii, va trebui depanată conexiunea.

 Adevarat

 Fals

616


Exerciţiul 2 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Calculatoarele comunică prin semnale ……………….. iar liniile telefonice transmit

semnale ……………….. care pot lua valori într-o gamă foarte largă. 2. Procesul de convertire a semnalelor analogice în semnale digitale şi invers se numeste ……………………………….. 3. Modemul extern este o cutie de mici dimensiuni conectată la calculator cu un cablu serial tip ........... iar la priza de perete (jack) cu un cablu ……………………. 4. În mediul asincron, datele se transmit sub formă de …………………. 5. Datorită posibilităţii de apariţie a erorilor, modemurile asincrone introduc un .............................. 6. Comunicaţiile sincrone se realizează după o schemă de ................................... 7. Modemul emiţător separă grupurile de biţi şi le transmit în blocuri numite

......................... 8. Pentru a configura un modem, este posibil să fie necesară setarea jumper-ilor pentru a selecta adresele …………….. şi adresele ………………….. 9. Modemurile comunică între ele folosind semnale …………………... Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 0,75 puncte pentru fiecare termen corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Calculatoarele comunică prin semnale digitale (0, 1) iar liniile telefonice transmit semnale analogice care pot lua valori într-o gamă foarte largă.

2. Procesul de convertire a semnalelor analogice în semnale digitale şi invers se numeste modulare/demodulare. 3. Modemul extern este o cutie de mici dimensiuni conectată la calculator cu un cablu serial tip RS-232 iar la priza de perete (jack) cu un cablu RJ-11. 4. În mediul asincron, datele se transmit sub formă de şiruri. 5. Datorită posibilităţii de apariţie a erorilor, modemurile asincrone introduc un bit de paritate. 617


6. Comunicaţiile sincrone se realizează după o schemă de temporizare. 7. Modemul emiţător separă grupurile de biţi şi le transmit în blocuri numite frame-uri.

8. Pentru a configura un modem, este posibil să fie necesară setarea jumper-ilor pentru a selecta adresele IRQ şi adresele I/O. 9. Modemurile comunică între ele folosind semnale audio. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre rolurile şi funcţiile modemurilor sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exerciţiul 3 Tipul exerciţiului: ITEM DE ASOCIERE Enunţ: Asociaţi corect numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2.

Coloana 1

Coloana 2

Comenza AT 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

AT ATA ATHO ATZ ATF AT+++ T W AP

Funcţie a. b. c. d. e. f. g. h. i.

Răspundeţi imediat l telefon Semnifică apelare de tip ton Indică faptul că modemul va aştepta Cod de atenţionare ce precede orice comandă de acţiune a modemului Închideţi imediat telefonul Întrerupeţi semnalul, treceţi din modul de date la modul de comandă Resetaţi parametrii şi setările modemului la cele din fabrică Resetaţi modemul la setările de pornire Formaţi numărul de telefon , xxxxxxx, folosind

618


apelare de tip puls J.

Formaţi numărul de telefon , xxxxxxx, folosind apelare de tip ton

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Ex: 1-H Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu şi 1 punct pentru fiecare asociere corectă. Barem de corectare şi notare: Asocierile corecte sunt: 1-D; 2-A; 3-E; 4-H; 5-G; 6-F; 7-B; 8-C; 9-I

619


TEST SUMATIV 3

Evaluare sumativă a modulului CONECTAREA CALCULATOARELOR LA REŢEA Obiectivele evaluării: -

să instaleze drivere pentru plăci de reţea pe un calculator cu Windows NT Server

-

să configureze plăcile de reţea instalate intr-un calculator cu Windows NT Server

-

să dezinstaleze software-ul pentru plăci de reţea pe un calculator cu Windows NT Server

-

să verifice protocoalele instalate

-

să verifice comunicarea dintre cele două calculatoare;

-

să partajeze fişiere

-

să conecteze două calculatoare cu Windows Vista

-

Să configureze adrese;

-

să conecteze două calculatoare cu Windows XP.

Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul va fi susţinut în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele Subiectului şi va rezolva individual subiectul. Durata evaluării Timp de lucru: 3 ore minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: probă practică Enunţ: Să se conecteze la reţea un calculator utilizând cablurile date, o placă de reţea şi driverele corespunzătoare. Atribuiţi calculatorului numele de cu care va fi identificate in reţea: PC1.

620


Testaţi conectivitatea dintre cele două calculatoare utilizând o comandă cunoscută şi scrieţi comanda utilizată pe foaia primită. Instrucţiuni pentru elevi Pentru instalarea plăcii de reţea utilizaţi materialele furnizate fiecăruia. Completaţi comanda utilizată pentru testarea comunicării dintre cele două calculatoare precum şi operaţia utilizată. 1. Se închide şi se deconectează calculatorul de la reţeaua de alimentare şi se scot toate firele Atenţie! Lucrând la un calculator conectat, acesta se poate deteriora sau operatorul se poate accidenta. 2. După ce se scot cablurile, se deschide carcasa 3. Placa de reţea se introduce cu atenţie în slotul special 4. Se montează carcasa

Urmează implementarea driverelor Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu Pentru conectarea corectă a echipamentelor se atribuie 3 puncte. Pentru atribuirea corectă a numelui PC1 se atribuie 2 puncte Pentru implementarea driverelor se acordă 4 puncte Instrucţiuni pentru evaluatori Profesorul evaluator va utiliza o listă de verificare în care va cuantifica gradul de realizare a sarcinilor primite de elevi. a. Pentru conectarea corectă a echipamentelor se atribuie 3 puncte. b. Pentru atribuirea corectă a numelui PC1 se atribuie 2 puncte c. Pentru implementarea driverelor se acordă 4 puncte •

instalarea driverelor

1

punct

•

configurarea driverelor

1

punct

•

actualizarea driverelor

1

punct

•

dezinstalarea driverelor

1

punct

621


Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de gradul de îndeplinire a sarcinilor, răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre montarea plăcii de reţea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exerciţiul 2 Tipul exerciţiului: probă practică Enunţ: Să se conecteze două calculatoare cu Windows Vista Instrucţiuni pentru elevi Pentru realizarea conectării a două calculatoare cu Windows Vista se configureză adrese pentru fiecare computer, se completează

DNS, se verifică comunicarea dintre

calculatoare, se partajează fişiere pe calculator Criteriile de evaluare şi notare 2 puncte din oficiu Pentru configurarea adreselor pentru fiecare computer

2 puncte.


2 puncte


2 puncte

Instrucţiuni pentru evaluatori Profesorul evaluator va utiliza o listă de verificare în care va cuantifica gradul de realizare a sarcinilor primite de elevi. 2 puncte din oficiu Pentru configurarea adreselor pentru fiecare computer

2 puncte.


2 puncte


2 puncte

622


Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre realizarea conectării a două calculatoare cu Windows Vista, se reamintesc informaţiile legate de acestea şi apoi se reface acest test sau unul asemănător. Exerciţiu 3 Tipul exerciţiului: probă practică Enunţ: Să se conecteze în reţea două calculatoare cu Windows XP Instrucţiuni pentru elevi Pentru realizarea conectării a două calculatoare cu Windows XP se verifică protocoalele instalate, se configurează adresele fiecărui computer, se verifică dacă cele două PC-uri comunică bine împreună, se realizeză partajarea fişierelor pe fiecare calculator

Criteriile de evaluare şi notare 2 puncte din oficiu Pentru configurarea adreselor pentru fiecare computer

2 puncte.

Pentru verificarea protocoalelor instalate

2 puncte


2 puncte

Instrucţiuni pentru evaluatori Profesorul evaluator va utiliza o listă de verificare în care va cuantifica gradul de realizare a sarcinilor primite de elevi. 2 puncte din oficiu Pentru configurarea adreselor pentru fiecare computer

2 puncte.

Pentru verificarea protocoalelor instalate

2 puncte


2 puncte

623


TEST SUMATIV 4

Evaluare sumativă a modulului CONECTAREA CALCULATOARELOR LA REŢEA Obiectivele evaluării: - să identifice corect echipamentele utilizate într-o reţea de calculatoare - să cunoască rolul fiecărul echipament într-o reţea de calculatoare - să conecteze echipamente de reţea - să cunoască tipurile de reţele şi caracteristicile acestora - să ştie în ce constă setarea parametrilor de reţea - să ştie în ce constă testarea funcţionalităţii - să cunoască tipurile de modem - să cunoască rolul modemurilor - să identifice părţile componente ale conexiunii fără fir

Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă orală Durata evaluării Timp de lucru: 20 minute Exerciţiul 1 Tipul exerciţiului: probă orală 1. Ce înţelegeţi prin ETHERNET? 2. Precizaţi modul de conectare şi de transmitee a datelor in cazul arhitecturii Token Ring 3. Precizaţi modul de realizare a reţelei FDDI 624


4. Descrieţi cablul coaxial 5. Câte tipuri de cablu coaxial cunoasteţi? Faceti o scurtă descriere 6. Precizaţi modul de transmitere a informaţiilor cu ajutorul fibrei optice 7. Precizaţi rolul punctelor de acces în cadrul unei reţele wireless. 8. Ce fel de semnale foloseşte reţeaua wireless? Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 1 punct pentru fiecare răspuns corect(unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns). Instrucţiuni pentru evaluatori 1.

Ce înţelegeţi prin ETHERNET?

Ethernet (Wikipedia) este denumită o familie de tehnologii de reţele de calculatoare, bazate pe transmisia cadrelor (frames) şi utilizate la implementarea reţelelor locale de tip LAN. 2.

Precizaţi modul de conectare şi de transmitee a datelor in cazul arhitecturii Token Ring

Token Ring (topologie stea-cablată inel) este un exemplu de arhitectură în care topologia fizică este diferită de cea logică. Calculatoarele sunt conectate la un hub central, numit multistation access unit (MSAU). Cablajul formeaza o cale de date circulară, creând un inel logic. Inelul logic este creat de jetonul (token) care se deplasează printr-un port al MSAU către un calculator. Dacă respectivul calculator nu are date de transmis, jetonul este trimis inapoi catre MSAU şi apoi pe următorul port către următorul calculator. 3.

Precizaţi modul de realizare a reţelei FDDI

Reţeaua este realizată din două inele de fibră optică (principal şi secundar ) prin care informaţia circulă în sensuri opuse. FDDI operează cu trei tipuri de dispozitive : SAS (Single Attachement Station ), DAS (Dual Attachement Unit), Concentrator

625


4.

Descrieţi cablul coaxial

Cablul coaxial are un miez de cupru, înconjurat de un înveliş izolator, ecranati de o cămaşă exterioară de protecţie. cu o plasă metalică, acoperit apo. Acest tip de cablu este folosit pentru conectarea calculatoarelor dintr-o reţea. 5.

Câte tipuri de cablu coaxial cunoasteţi? Faceti o scurtă descriere a. Thicknet sau 10BASE5 –viteze de 10 Mb/s până la o distanţă maximă de 500 de metri. b. Thinnet 10Base2 – viteze de 10 Mb/s până la o distanţă maximă de 185 de metri. c.

RG-59 – Folosit mai ales pentru cablul de televiziune în Statele Unite.

d. RG-6 – Cablu de o calitate mai bună decât RG-59, cu o lăţime de bandă mai mare şi mai puţin susceptibil la interferenţe.

6.

Precizaţi modul de transmitere a informaţiilor cu ajutorul fibrei optice

Datorită faptului că este confecţionat din sticla, cablul cu fibră optică nu este afectat de interferenţele electromagnetice sau interferenţele cu frecvenţele radio. Transmisia se bazează pe conversia semnalelor electrice în impulsuri de lumină. Aceasta înseamnă că un cablu cu fibră optică poate transmite semnale care sunt mai clare, ajung mai departe şi au o laţime de bandă mai mare decât cablurile de cupru sau alte metale.

7.

Precizaţi rolul punctelor de acces în cadrul unei reţele wireless.

Punctele de acces sunt de obicei conectate la retea folosind cabluri de cupru. în loc sa fie nevoie de cabluri de cupru pentru toate statiile din retea, doar punctul de acces wireless este conectat la reteaua cu cablare de cupru 8.

Ce fel de semnale foloseşte reţeaua wireless?

Foloseste semnale radio, tehnologie infrarosu (laser) sau transmisii prin satelit

Exerciţiul 2

626


Tipul exerciţiului: probă orală 1. Descrieţi arhitectura ISA 2. Descrieţi arhitectura EISA 3. Descrieţi arhitectura PCI 4. Descrieţi arhitectura PCI EXPRESS

5. Descrieţi arhitectura PCMCIA 6. Descrieţi arhitectura USB 7. Explicaţi termenul de MODEM 8. Ce tip de cablu se foloseşte la realizarea unei reţele de calcultoare? Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 1 punct Instrucţiuni pentru evaluatori Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 1 punct 1. Descrieţi arhitectura ISA Este arhitectura folosită de calculatoarele IBM PC, XT

TM

şi AT. Este permisă adăugarea în sistem

a diferitelor plăci interschimbabile, prin inserarea acestora în conectori de extensie (sloturi). Există plăci adaptoare de 8 şi de 16 biţi precum şi sloturi de 8 şi de 16 biţi.

2. Descrieţi arhitectura EISA Arhitectura EISA oferă o magistrală de 16 biţi, compatiblă cu ISA , asigurând în plus caracteristici introduse de IBM pentru magistrala sa Micro Channel Architecture 3. Descrieţi arhitectura PCI Arhitectura PCI (Peripheral Component Interconnect) – este o magistrală pe 32 de biţi folosită de calculatoare Pentium şi Apple Power Macintosh. Arhitectura magistralei poate funcţiona Plug and Play (autoconfigurare)

627


Magistrala PCI este utilizată de aproape fiecare platformă de calcul din 1992. Originalul-33 MHz, 32-bit oferă o lăţime de bandă de vârf teoretică de 133 megaocteţi pe secundă (MB/sec). În timp, industria a evoluat de la platforma de arhitectura offloading la AGP şi PCI-X, care sunt variante ale PCI. Magistrala PCI lucrează intr-o bandă îngustă de frecvenţă sau de tensiune. În plus, magistrala PCI nu acceptă caracteristici avansate, cum ar fi puterea de management, schimbarea de periferice, pentru a garanta lăţime de bandă în timp real.

4. Descrieţi arhitectura PCI EXPRESS PCI Express ( Peripheral Component Interconnect Express), abreviat official PCIe, este o placă de extensie proiectată să înlocuiască vechile standarde PCI, PCI-X şi AGP. A fost introdusă de INTEL în 2004 pentru calculatoarele personale. PCI

Express

sunt

sloturi

cu

o

mai

mare

viteza

de

conectare

a

perifericelor.

PCI Express amplasate pe placa de bază a computerului sau pe un slot fixat pe acesta. Sloturile pot fi de mai multe dimensiuni în funcţie de viteza de slot. PCI Express sunt folosite pentru consumatori, serevere şi aplicaţii industriale pentru a concta dispozitivele periferice la placa de bază. Cea mai importantă diferenţă dintre PCIe şi magistralele PC anterioare este topologia pe legatura serială point-to-point . Interfţa PCIe electrică este utilizată , de asemenea şi în alte standarde, cum ar fi placa de interfaţă ExpressCard pentru laptop.

5. Descrieţi arhitectura PCMCIA Personal Computer Memory Card International Association este un organism de standarde internaţionale care defineşte şi promovează PC Card (anterior cunoscuta sub numele de "PCMCIA"), precum şi standardele de ExpressCard. Deşi numele organizaţiei se referă la carduri de memorie, standardele lor nu sunt limitate la dispozitive de memorie. Aceste carduri pot fi folosite pentru conectivitate wireless, modem şi alte funcţii în laptop / notebook PC-uri.

6. Descrieţi arhitectura USB Interfaţa Universal Serial Bus (USB) este o interfaţă care are rolul de a conecta echipamente periferice la un calculator. Iniţial a fost proiectată pentru a înlocui conexiunile seriale şi paralele. Echipamentele USB sunt hot-swappable, ceea ce înseamna că utilizatorii pot conecta şi deconecta

628


echipamentele şi în cazul în care calculatorul este pornit. Conectorii USB sunt folosiţi de calculatoare, camere, imprimante, scannere, echipamente de stocare şi multe alte echipamente electronice. Un hub USB este folosit pentru a conecta mai multe echipamente USB. Un singur port USB al unui calculator poate conecta simultan pâna la 127 de echipamente diferite folosind mai multe hub-uri USB. Unele echipamente pot, de asemenea, să fie alimentate prin intermediul portului USB, eliminand astfel nevoia unei surse externe de alimentare. USB 1.1 permitea transmisia la viteze de pana la 12 Mbps în mod full-speed şi 1.5 Mbps în modul low speed. USB 2.0 permite transmisia la viteze de până la 480 Mbps. Echipamentele USB pot transfera date până la viteza maximă permisă de portul la care sunt conectate.

7. Explicaţi termenul de MODEM Termenul „modem” este o prescurtare a expresiei „MOdulator-DEModulator”, care desemnează operaţiile efectuate de acest dispozitiv. Scopul unui modem este de a transmite informaţii în format digital prin intermediul liniilor telefonice. Modemul, la transmiterea datelelor în exterior (linia telefonica), modulează informaţiile într-un format compatibil cu linia telefonică, în timp ce la primirea datelor din exterior demodulează semnalul pentru a obţine forma iniţială a datelor. Modemurile fără cablu convertesc informaţiile digitale în semnale radio şi invers.

8. Ce tip de cablu se foloseţte la realizarea unei reţele de calcultoare? Transferul de date între calculatoare se realizează printr-un cablu special de reţea, de tip BNC sau UTP.

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 1 punct pentru fiecare răspuns corect (unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns).

Exerciţiul 3 Tipul exerciţiului: probă orală 1. Care sunt parametrii pe care un server DHCP îi poate atribui staţiilor? 2. Care sunt operaţiile efectuate în cazul în care calculatorul nu are o adresă IP? 3. Ce informaţii trebuie să aibă o placă de reţea? 4. În ce constă masca de reţea? 629


5. Ce este „Default Gateway”? 6. Ce este DHCP? 7. În ce constă alocarea automată a unei adrese IP? 8. Cum se reprezintă măştile de reţea? Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 punct din oficiu şi 1 punct pentru fiecare răspuns corect(unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns). Instrucţiuni pentru evaluatori 1. Care sunt parametrii pe care un server DHCP îi poate atribui staţiilor? a. b. c. d.

Adresa IP Masca de subreţea Default gateway Valori opţionale, cum ar fi adresa serverului Domain Name System (DNS)

2. Cum se procedează în cazul în care calculatorul nu are o adresă IP? Majoritatea reţelelor sunt configurate astfel încât calculatorul să primească automat o adresă IP de la un server DHCP local. În cazul în care calculatorul nu are o adresă IP, va trebui introdusă o adresa IP unică în fereastra de proprietăţi TCP/IP a plăcii de reţea.

3. Ce informaţii trebuie să aibă o placă de reţea? i. Protocoale – Acelaşi protocol trebuie implementat între oricare două calculatoare care comunică în aceeaşi reţea. ii. Adresa IP – Această adresă este configurabilă şi trebuie să fie unică pentru fiecare echipament. Adresa IP poate fi configurată manual sau primită automat prin DHCP. iii. Adresa MAC – Fiecare echipament are o adresă MAC unică. Adresa MAC este alocată de câtre producător şi nu poate fi modificată.

4. În ce constă masca de reţea? Masca de reţea este un sir de 32 de biţi care, în conjuncţie logică cu o adresa IP, va separa adresa de reţea, anulând biţii de staţie. Fiecare bit din masca de reţea ce corespunde (se afla pe aceeaşi poziţie) cu un bit din câmpul de reţea va avea valoare 1, în vreme ce toţi biţii corespunzători câmpului de staţie vor avea valoarea zero. 5. Ce este „Default Gateway”? „Default Gateway” este adresa de destinaţie căreia îi sunt trimise mai întâi pachetele, când adresa de destinaţie finală nu aparţine reţelei căreia îi aparţine adresa de expediţie. Default gateway permite unei staţii să comunice în afara reţelei 630


6. Ce este DHCP? Dynamic Host Configuration Protocol (DHCP) este un utilitar software folosit pentru atribuirea dinamică de adrese IP echipamentelor de reţea. Acest proces dinamic elimină nevoia de atribuire manuală a adreselor IP 7. În ce constă alocarea automată a unei adrese IP? Când un calculator este configurat să obţină o adresă IP în mod automat, toate celelalte căsuţe de configuraţie pentru adresarea IP sunt estompate. Serverul menţine o listă de adrese IP pe care le poate atribui şi administrează procesul în aşa fel încât fiecare echipament din reţea să primească o adresă unică. Fiecare adresă este păstrată pentru o perioadă predeterminată. Când această perioadă expiră, serverul DHCP poate folosi respectiva adresă pentru orice alt calculator care intră în reţea. 8. Cum se reprezintă măştile de reţea? Reprezentarea măştilor de reţea folosită cel mai des este cea decimală, datorită similitudinii cu forma de exprimare a adreselor IP. O a doua formă de reprezentare a măştilor de reţea, este sub forma unui număr ce reprezintă numărul de biţi de 1 din masca de reţea, această formă de reprezentare fiind referită ca prefix de reţea.

Exerciţiul 4 Tipul exerciţiului: probă orală 1. Ce este modemul? 2. Cand se foloseşte modemul? 3. Ce rol are modemul? 4. Ce tipuri de modem cunoaşteţi? 5. Ce este modemul asincron? 6. Ce este modemul sincron? 7. În ce constă configurrea unui modem? 8. Ce sunt comenzile AT? 9. Care sunt modurile de conectare in cazul unei conexiuni wireless?

631


Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1 punct pentru fiecare răspuns corect(unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns). Instrucţiuni pentru evaluatori 1.

Ce este modemul?

Modemul este un dispozitiv care face posibilă comunicarea calculatorului prin linia telefonică.

2.

Cand se foloseşte modemul?

Modemul este folosit atunci când calculatoarele se află la distanţe prea mari pentru a putea fi conectate prin cablu standard. 3.

Ce rol are modemul?

Modemurile realizează transformarea semnalului de la calculator într-o formă care poate fi transmisă prin liniile telefonice. Procesul de convertire a semnalelor analogice în semnale digitale şi invers se numeşte modulare/demodulare 4.

Ce tipuri de modem cunoaşteţi?

a) Modemul Asincron b) Modemul Sincron

5.

Ce este modemul asincron?

În mediul asincron, datele se transmit sub formă de şiruri. Fiecare caracter este transformat într-o succesiune de 8 biţi numită byte. Fiecare byte separat de ceilalţi printr-un bit de START şi unul de STOP. Comunicarea nu este sincronizată, neavând un dispozitiv de tact sau o metodă de coordonare a transmisiei între emiţător şi receptor. Datorită posibilităţii de apariţie a erorilor, modemurile asincrone introduc un bit de paritate. Performanţele comunicării depind de semnale şi de celelalte canale de comunicare.

6.

Ce este modemul sincron?

Comunicaţiile sincrone se realizează după o schemă de temporizare. Modemul emiţător separă grupurile de biţi şi le transmit în blocuri numite frame-uri. Pentru începerea sincronizării şi respectarea periodicităţii se introduc caractere speciale. Deoarece biţii sunt transmişi în mod temporizat, controlat, sincronizat, nu sunt necesari biţi de SART şi de STOP. Transmisia se opreşte la sfârşitul unui frame şi reporneşte cu un nou frame. Acest tip de transmisie este mult mai eficient decât transmisia asincronă deoarece necesită mai puţini biţi şi creşte viteza de transmisie.

632


7.

În ce constă configurrea unui modem?

Pentru a configura un modem, este posibil să fie necesară setarea jumper-ilor pentru a selecta adresele IRQ şi adresele I/O (intrare/ieşire). Nu este nevoie de nici un fel de configuraţie pentru un modem plug-and-play, care poate fi instalat doar pe o placă de bază ce suportă acest tip de conectare. Un modem care foloseşte un port serial nefolosit trebuie să fie configurat. în plus, driverele software care însoţesc modemul trebuie instalate pentru ca modemul să funcţioneze corect. Driverele pentru modemuri sunt instalate în acelaşi mod în care se instalează cele pentru plăcile de reţea.

8.

Ce sunt comenzile AT?

Comenzile AT sunt comenzile de control pentru modem. Setul de comenzi AT este folosit pentru a transmite comenzi de apelare, închidere, resetare către modem 9.

Care sunt modurile de conectare in cazul unei conexiuni wireless?

Sunt posibile 2 moduri: - modul ad-hoc (punct cu punct) pentru legarea a 2 sau mai multe calculatoare între ele, - modul infrastructură , pentru conectarea calculatoarelor prin intermediul unei borne Wi-Fi sau al unei staţii de acces (punct de acces – AP)

633


Modulul INSTALAREA UNUI SISTEM DE OPERARE DE REŢEA – WINDOWS PARTEA I

634


AUTORI: SIMONA CEACU - profesor grad didactic II, Grup Școlar „Dimitrie Leonida” Constanţa CORNELIU BOCĂNEŢ - profesor grad didactic I



635


Tema 1. Introducere în sistemul de operare. Testul 1 Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât la sfârşitul fişei suport corespunzătoare, cât şi la sfârşitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative. Obiectivele evaluării Obiective: -

să identifice probleme legate de compatibilitatea sistemului de operare de reţea cu alte aplicaţii software folosite în reţea atât din punct de vedere hardware cât şi software

-

să identifice diferite modalităţi de documentare asupra procesului de instalare a sistemului de operare de reţea

Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 15 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: itemi cu răspuns scurt Probă scrisă Enunţ: Completaţi randurile cu cerinţele minime de hardware ale unui sistem de operare de reţea Windows Server, conform tabelului:

Cerinţe hardware

Windows 2000 Server

Windows 2003 Server

Windows 2008 Server

Frecvenţă minimă/ recomandată CPU Memorie minimă / recomandată RAM Spaţiu HDD Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare scrieţi fiecare cerinţă în celula corespunzătoare. Orice greşeală se taie cu o linie şi se înlocuieştecu răspunsul corect. 636


Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu Pentru fiecare cerinţă hardware corectă se acordă 1 punct. Cerinţe hardware Frecvenţă minimă/ recomandată CPU Memorie minimă / recomandată RAM Spaţiu HDD

Windows 2000 Server 166 MHz 32 MB 2GB

Windows 2003 Server 133 MHz/ 533 MHz 128 MB / 256 MB 2 GB/ 4 GB

Windows 2008 Server 1GHz/ 2 GHz 512 MB / 2 GB 10 GB/ 40 GB

Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru o cerinţă corectă (indiferent dacă este minimă sau recomandată) se va acorda 1 punct. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţiile despre compatibilitatea harware pentru sisteme de operare în reţea - Windows Server şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

637


Tema 1. Introducere în sistemul de operare. Testul 2 Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât la sfârşitul fişei suport corespunzătoare, cât şi la sfârşitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative. Obiectivele evaluării Obiective: •

să cunoască utilitatea folosirii sistemului de operare în reţea

•

să descrie funcţiile unui sistem de operare în reţea

•

să diferenţieze principalele tipuri de sisteme de operare în reţea

Resursele necesare Materiale necesare: dosar, foi de hârtie, calculator, imprimanta Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Portofoliul se poate face individual sau pe grupe de 2 elevi, fiecare având sarcini bine trasate. Durata evaluării Timp de lucru: 3 săptămâni Cerinţele adresate elevului Tipul testului: portofoliu Probă scrisă şi orală Enunţ: Să se realizeze un portofoliu care să cuprindă noţiunile fundamentale despre sistemul de operare în reţea Instrucţiuni pentru elevi Noţiunile prezentate în cadrul portofoliului trebuie să respecte următorul plan: 1) pagina de gardă; 2) prezentarea sistemul de operare in reţea, punctând asemănările şi diferenţele dintre un SO şi un NOS; 638


3) prezentarea câtorva exemple de sisteme de operare pentru reţea; 4) prezentarea noţiunilor de compatibilitate hardware; 5) bibliografie. În prima săptămână se stabilesc grupele de lucru precum şi sarcinile fiecăruia în cadru grupei (dacă se lucrează pe grupe) şi termenele intermadiare. În săptămâna a doua se prezintă profesorului o parte din portofoliu, urmând ca în săptămâna a treia să se finalizeze şi să se prezinte proiectul în faţa clasei. Proiectul va fi prezentat de toţi elevii (toată grupa). Se va puncta inclusiv redactarea şi prezentarea portofoliului. Criteriile de evaluare şi notare 100 puncte repartizate astfel: 1) 10 puncte pentru prezentarea sistemul de operare in reţea; 2) 20 puncte pentru prezentarea asemănărilor şi diferenţelor dintre cele două sisteme; 3) 10 puncte pentru prezentarea câtorva exemple de sisteme de operare pentru reţea; 4) 20 puncte pentru prezentarea noţiunilor de compatibilitate hardware (inclusiv Lista de compatibilităţi harware - HCL); 5) 10 puncte pentru bibliografie; 6) 5 puncte pentru respectarea termenelor intermediare; 7) 5 puncte pentru redactare; 8) 10 puncte pentru respecterea sarcinilor în cadrul grupei (dacă este cazul); 9) 10 puncte pentru prezentarea portofoliului (20 puncte dacă nu sunt grupe).

Instrucţiuni pentru evaluatori Trebuiesc stabilite termene intermediare clare şi trebuie să se urmărească respectarea acestora. În cazul lucrului pe grupe trebuie să repartizăm sarcinile echilibrat şi să urmărim respectarea acestora (fiecare să-şi îndeplinească sarcina în timpul alocat ). De asemenea trebuie să avem grijă la redactare şi în mod special la prezentarea portofoliului. Putem acorda puncte suplimentare unui portofoliu frumos redactat si prezentat. 639


Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării Pe lângă conţinutul ştiinţific, trebuie sa urmărim modul de lucru al elevilor, modul de redactare, de comunicare cu ceilalţi şi în funcţie de toate aceste lucruri să adaptăm activităţile desfăşurate cu elevii, precum şi modul de evaluare al portofoliilor viitoare.

640


Tema 2. Pregătirea sistemului de calcul pentru instalare Testul 3 Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât la sfârşitul temei 2, cât şi la sfârşitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative. 2. Obiectivele evaluării Obiective: • •

să asocieze resursele hardware cu cerinţele sistemului de operare să identifice varianta optimă de instalare a unui sistem de operare în reţea

3. Resursele necesare Materiale necesare: foaia de hârtie, pix. 4. Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. 5. Durata evaluării Timp de lucru: 20 minute 6. Cerinţele adresate elevului Tipul testului: itemi cu răspuns scurt Probă scrisă Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Microsoft pune la dispoziţie un instrument ce poate fi folosit înaintea instalării Windows 2000 Server pentru a verifica dacă resursele hardware vor funcţiona cu acest sistem de operare. Acest instrument este numit ______________. 2. Înainte de a începe instalarea e bine să avem în vedere o serie de elemente, precum: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________ 3. Partiţia pe care se doreşte instalare sistemului de operare trebuie formatată. Opţiunile de formatare a unei partiţii sunt _______ şi __________ .

641


4. ___________________ este o tehnologie de utilizare a mai multor hard discuri într-o singură entitate pentru a îmbunătăţi performanţa sau securitatea datelor. 5. Serviciile RIS (Remote Installation Services) oferă posibilitatea instalării sistemului ____________________________________________. Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Pentru fiecare răspuns corect se acordă 2 puncte. Barem: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Microsoft pune la dispoziţie un instrument ce poate fi folosit înaintea instalării Windows 2000 Server pentru a verifica dacă resursele hardware vor funcţiona cu acest sistem de operare. Acest instrument este numit _Lista de compatibilităţi harware (HCL)_. 2. Înainte de a începe instalarea e bine să avem în vedere o serie de elemente, precum: -

Achiziţionarea softului – Windows 2000 Server – soft a cărui licenţă are costuri destul de ridicate. Compatibilitatea dintre componentele hardware şi sistemul de operare Modalitatea de partiţionare a HDD-lui (număr de partiţii şi capacitatea acestora) Tipul de partiţii care vor fi create (se recomandă partiţii de tip NTFS) Modalitatea de organizare a reţelei (Workgroup sau Domeniu) Rolurile pe care serverul le va avea în reţea (server DHCP, server fişiere, etc.).

3. Partiţia pe care se doreşte instalare sistemului de operare trebuie formatată. Opţiunile de formatare a unei partiţii sunt _NTSF_ şi _FAT32_. 4. _RAID (Redundant Array of Inexpensive Discs)_ este o tehnologie de utilizare a mai multor hard discuri într-o singură entitate pentru a îmbunătăţi performanţa sau securitatea datelor. 5. Serviciile RIS (Remote Installation Services) oferă posibilitatea instalării sistemului _fără a fi în locul în care se află calculatorul ţintă_. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 2 puncte. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

642


În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre factori care trebuie luaţi în considerare şi evaluaţi atunci când se doreşte instalarea sistemul de operare Windows 2000 Server (fie ca o nouă instalare, fie ca o modernizare) şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

643


Tema 2. Pregătirea sistemului de calcul pentru instalare Testul 4 Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât la sfârşitul temei 2, cât şi la sfârşitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative. Obiectivele evaluării Obiective: - să cunoască modalităţile de instalare a unui NOS - să identifice varianta optimă de instalare a unui sistem de operare în reţea Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: alegere multiplă Probă scrisă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera/literele corespunzătoare răspunsului corect. 1. Instalarea sistemului de operare Windows 2000 Server se poate realiza: prin: a) încărcarea de pe un CD/DVD b) printr-o reţea de partajare c) cu ajutorul serviciilor de instalare la distanţă d) utilizând duplicarea discului. 2. Procesul de duplicare a discului este realizată cu ajutorul programului a) RBFG.EXE b) SYSPREP.EXE c) PXE.EXE 3. Serviciile RIS (Remote Installation Services) oferă posibilitatea instalării sistemului: a) folosind tehnica RAID b) cu ajutorul dischetei de boot c) fără a fi în locul în care se află calculatorul ţintă 644


d) utilizând un CD special numit RIS-CD 4. Scopul principal în folosirea arhitecturii RAID este: a) mărirea siguranţei datelor b) instalarea serverelor c) asigură funcţionarea reţelei d) mărirea vitezei Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare scrieţi pe foaie litera corespunzătoare variantei corecte. Criteriile de evaluare şi notare 2 puncte din oficiu Pentru fiecare răspuns corect se acordă 2 puncte. Barem: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Instalarea sistemului de operare Windows 2000 Server se poate realiza: prin: a) încărcarea de pe un CD/DVD b) printr-o reţea de partajare c) cu ajutorul serviciilor de instalare la distanţă d) utilizând duplicarea discului. Răspuns corect - toate 2. Procesul de duplicare a discului este realizată cu ajutorul programului a) RBFG.EXE b) SYSPREP.EXE c) PXE.EXE Răspuns corect – b) 3. Serviciile RIS (Remote Installation Services) oferă posibilitatea instalării sistemului: a) folosind tehnica RAID b) cu ajutorul dischetei de boot c) fără a fi în locul în care se află calculatorul ţintă d) utilizând un CD special numit RIS-CD Răspuns corect – c) 4. Scopul principal în folosirea arhitecturii RAID este: a) mărirea siguranţei datelor b) instalarea serverelor 645


c) asigură funcţionarea reţelei d) mărirea vitezei Răspuns corect – a, d) Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 2 puncte. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre modalităţi de instalare a sistemul de operare pentru reţea şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

646


Tema 2. Pregătirea sistemului de calcul pentru instalare Testul 5 Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât la sfârşitul temei 2, cât şi la sfârşitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative. Obiectivele evaluării Obiective: - să identifice varianta optimă de instalare a unui sistem de operare în reţea - să cunoască operaţiile premergătoare instalării a unui NOS Resursele necesare Materiale necesare: foaia de hârtie, pix. Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 20 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: alegere duală Probă scrisă Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Termenul „System partition” (partiţie de sistem) este termenul pentru a descrie partiţia activă – cea de pe care sistemul BIOS intenţionează să înceapă încărcarea (de obicei – unitatea C:).  Adevarat

 Fals

b. PXE reprezintă o tehnologie a plăcilor de reţea care le permite acestora să interacţioneze cu reţeaua, înainte de realizarea efectivă a unei încărcări de sistem de operare.  Adevarat

 Fals

647


c. Este obligatorie o formatare înaintea instalării, deoarece procesul de instalare nu conţine un utilitar de creare de noi partiţii, precum şi formatarea acestora.  Adevarat

 Fals

d. RAID (Redundant Array of Inexpensive Discs) este o tehnologie de utilizare a mai multor hard discuri într-o singură entitate pentru a îmbunătăţi performanţa sau securitatea datelor  Adevarat

 Fals

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Exemplu : Opţiunile pentru formatarea partiţiilor sunt NTSF, FAT32.

 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare 2 puncte din oficiu Pentru fiecare răspuns corect se acordă 2 puncte. Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Termenul „System partition” (partiţie de sistem) este termenul pentru a descrie partiţia activă – cea de pe care sistemul BIOS intenţionează să înceapă încărcarea (de obicei – unitatea C:).

 Adevarat

 Fals

b. PXE reprezintă o tehnologie a plăcilor de reţea care le permite acestora să interacţioneze cu reţeaua, înainte de realizarea efectivă a unei încărcări de sistem de operare.

 Adevarat

 Fals

c. Este obligatorie o formatare înaintea instalării, deoarece procesul de instalare nu conţine un utilitar de creare de noi partiţii, precum şi formatarea acestora.  Adevarat

 Fals

648


d. RAID (Redundant Array of Inexpensive Discs) este o tehnologie de utilizare a mai multor hard discuri într-o singură entitate pentru a îmbunătăţi performanţa sau securitatea datelor

 Adevarat

 Fals

Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda 2 puncte. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre operaţiile premergătoare instalării sistemul de operare Windows 2000 Server şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

649


Tema 3. Instalarea sistemului de operare pentru reţea Testul 6 Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât la sfârşitul temei 3, cât şi la sfârşitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative. Obiectivele evaluării Obiective: − să cunoască modalităţile de instalare a unui sistem de operare de reţea − să decidă asupra variantei optime de instalare − să instaleze un sistem de operare de reţea Resursele necesare Materiale necesare: calculator (pe care se va instala sistemul, sau un program de simulare – de exemplu VMware), Cd-ul cu softul, foaia de hârtie, pix. Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va lucra individual sau în grupe de 2 la un calculator. Durata evaluării Timp de lucru: aproximativ 2 ore Cerinţele adresate elevului Tipul testului: Probă practică/ orală Enunţ: Din cauza unor viruşi server-ul unei firme nu mai funcţionează corect. Administratorul firmei constată că este necesară formatarea şi reinstalarea acestuia – prin încărcarea de pe o unitate CD-ROM. Ajutaţi-l pe administrator să restructureze reţeaua firmei. Instrucţiuni pentru elevi Trebuie să luaţi în calcul toate aspectele importante (deţinere CD cu soft licenţiat etc.), realizându-se instalarea NOS-ului Criteriile de evaluare şi notare 10 puncte împărţite astfel: 1) modificarea încărcării de pe unitatea CD-ROM în BOIS: 1 puncte 650


2) alegerea partiţiei pe care se doreşte instalarea sistemului de operare sau crearea unei noi partiţii într-un spaţiu nepartiţionat: 2 puncte 3) configurarea cu ajutorul părţii GUI a programului Setup: 5 puncte - modifica datele locale ale sistemului şi utilizatorului, precum şi macheta tastaturii - introducerea cheiei produsului se permiteşi indicarea tipului de licenţă deţinut pentru acest server (Per Sever şi Per Seat) - configurarea, în caseta Computer Name and Administrator Password, a unui nume pentru calculator şi o parolă pentru contul de administrator - configurarea tipului de grup de reţea căreia îi aparţine calculatorul 4) modul de analizare şi realizare: 2 puncte Instrucţiuni pentru evaluatori Se va lua în considerare modul corect de instalare, fără a se acorda puncte separate. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării Trebuie neapărat să se ia în considerare modul în care a fost analizat enunţul şi modul de în care a fost realizată operaţia. În funcţie de realizările elevilor se vor relua operaţiile de instalare a sistemul de operare Windows 2000 Server.

651


Tema 3. Instalarea sistemului de operare pentru reţea Testul 7 Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât la sfârşitul temei 3, cât şi la sfârşitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative. Obiectivele evaluării Obiective: −

să cunoască modul de instalare a unui reţelei

−

să instaleze şi configureze reţeaua

Resursele necesare Materiale necesare: calculator (pe care se va instala, sau un program de simulare, ce permite instalarea virtuală a unui sistem de operare – de exemplu Vmware Server), Cd-ul cu softul licenţiat. Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va lucra individual sau în grupe de 2 la un calculator. Durata evaluării Timp de lucru: 15 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: Probă practică/ orală Enunţ: Administratorul de reţea al unei şcoli doreşte configurarea reţelei pentru serverul dintr-un laborator de informatică, Ajutaţi-l pe administrator să realizeze ce şi-a propus. Instrucţiuni pentru elevi Trebuie să luaţi în calcul toate aspectele importante (existenţă sistem instalat etc.), realizându-se configurarea reţelei. Criteriile de evaluare şi notare 10 puncte împărţite astfel: 1) alegerea opţiunii Networking din caseta de configurare: 1 puncte 2) selectarea opţiunii Network and Dial-up Connections, Internet Protocol (TCP / IP), alegerea etichetei Properties: 2 puncte 652


3) configurarea TCP / IP Properties (introducere adresa IP, masca, gateway-ul, respectiv DNS-ul): 5 puncte 4) modul de analizare şi realizare: 2 puncte Instrucţiuni pentru evaluatori Se va lua în considerare modul corect de configurare, fără a se acorda puncte separate. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării Trebuie neapărat să se ia în considerare modul în care a fost analizat enunţul şi modul de în care a fost realizată operaţia. În funcţie de realizările elevilor se vor relua operaţiile de configurare a reţelei unui sistemul de operare Windows 2000 Server.

653


Tema 4. Configurarea sistemului de operare pentru reţea Testul 8 Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât la sfârşitul temei 4, cât şi la sfârşitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative. Obiectivele evaluării Obiective: - să cunoască necesitatea unui controler de domeniu - să identifice obiectele unui Active Directory Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 15 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: item de asociere Probă scrisă Enunţ: Asociaţi fiecărei funcţii din coloana A explicaţia corectă din coloana B. A 1

Autorizarea utilizatorilor

2

Administrarea centralizată

3

Autorizarea accesului la resurse

4

Aplicarea consistentă a unor politici de securitate în cadrul reţelei

B Administrarea centralizată a tuturor staţiilor de lucru, a serverelor din reţea. pentru fiecare resursă din reţea se pot crea liste de acces care specifică permisiunile pe care le au utilizatorii sau grupuri asupra resurselor respective. utilizatorii se pot loga şi sunt autentificaţi pe bază de utilizator şi parolă unică – utilizatorii pot avea unele drepturi administrative pentru a avea acces la unele părţi din baza de date

1

2

3 4

654


Active Directory.

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare puteţi realiza asocierea cu o linie sau trecându-se corespondenţa. Exemplu : A1  B3 Criteriile de evaluare şi notare 2 puncte din oficiu Pentru fiecare asociere corectă se acordă 2 puncte. Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru o asociere corectă, indiferent de forma de scriere (sau grafic, prin săgeţi, etc.) se va acorda 2 puncte. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre controlerul de domeniul, modul de instalare şi configurare a Active Directory şi apoi se reface acest test sau unul asemănător.

655


Tema 4. Configurarea sistemului de operare pentru reţea Test 9 Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât la sfârşitul temei 4, cât şi la sfârşitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative. Obiectivele evaluării Obiective: - să instaleze şi să configureze Active Directory - să cunoască modul de administrare a unui Active Directory Resursele necesare Materiale necesare: dosar, foi de hârtie, calculator, imprimanta Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Portofoliul se poate face individual sau pe grupe de 2 elevi, fiecare având sarcini bine trasate. Durata evaluării Timp de lucru: 3 săptămâni Cerinţele adresate elevului Tipul testului: portofoliu Probă scrisă şi orală Enunţ: Să se realizeze un portofoliu care să cuprindă informaţii despre controlerul de domeniu. Instrucţiuni pentru elevi Noţiunile prezentate în cadrul portofoliului trebuie să respecte următorul plan: 1) pagina de gardă; 2) prezentarea structurii Active Directory; 3) prezentarea obiectelor AD; 4) prezentarea procesului de instalare; 5) prezentarea modului de administrare a AD 656


6) bibliografie. În prima săptămână se stabilesc grupele de lucru precum şi sarcinile fiecăruia în cadru grupei (dacă se lucrează pe grupe) şi termenele intermadiare. În săptămâna a doua se prezintă profesorului o parte din portofoliu, urmând ca în săptămâna a treia să se finalizeze şi să se prezinte proiectul în faţa clasei. Proiectul va fi prezentat de toţi elevii (toată grupa). Se va puncta inclusiv redactarea şi prezentarea portofoliului. Criteriile de evaluare şi notare 100 puncte repartizate astfel: 1) 20 puncte pentru prezentarea structurii AD, a obiectelor; 2) 20 puncte pentru prezentarea procedeului de instalare a AD; 3) 20 puncte pentru prezentarea modului de administrare a AD; 4) 10 puncte pentru bibliografie; 5) 5 puncte pentru respectarea termenelor intermediare; 6) 5 puncte pentru redactare; 7) 10 puncte pentru respecterea sarcinilor în cadrul grupei (dacă este cazul); 8) 10 puncte pentru prezentarea portofoliului (20 puncte dacă nu sunt grupe).

Instrucţiuni pentru evaluatori Trebuiesc stabilite termene intermediare clare şi trebuie să se urmărească respectarea acestora. În cazul lucrului pe grupe trebuie să repartizăm sarcinile echilibrat şi să urmărim respectarea acestora (fiecare să-şi îndeplinească sarcina în timpul alocat ). De asemenea trebuie să avem grijă la redactare şi în mod special la prezentarea portofoliului. Putem acorda puncte suplimentare unui portofoliu frumos redactat si prezentat. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

657


Pe lângă conţinutul ştiinţific, trebuie sa urmărim modul de lucru al elevilor, modul de redactare, de comunicare cu ceilalţi şi în funcţie de toate aceste lucruri să adaptăm activităţile desfăşurate cu elevii, precum şi modul de evaluare al portofoliilor viitoare.

658


Tema 4. Configurarea sistemului de operare pentru reţea Test 10 Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât la sfârşitul temei 10, cât şi la sfârşitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative. Obiectivele evaluării Obiective: -

să instaleze şi să configureze DNS-ul pentru un server

-

să cunoască modul de monitorizare a DNS-ului

Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Portofoliul se poate face individual sau pe grupe de 2 elevi, fiecare având sarcini bine trasate. Durata evaluării Timp de lucru: 3 săptămâni Cerinţele adresate elevului Tipul testului: portofoliu Probă scrisă şi orală Enunţ: Să se realizeze un portofoliu care să cuprindă noţiunile fundamentale despre Domain Name System (DNS) Instrucţiuni pentru elevi Noţiunile prezentate în cadrul portofoliului trebuie să respecte următorul plan: 1) pagina de gardă; 2) prezentarea caracteristicilor DNS-ului; 3) prezentarea zonelor DNS şi configurarea acestora; 4) prezentarea procesului de instalare; 5) prezentarea modului de monitorizare a DNS 6) bibliografie. În prima săptămână se stabilesc grupele de lucru precum şi sarcinile fiecăruia în cadru grupei (dacă se lucrează pe grupe) şi termenele intermadiare. În săptămâna a doua se 659


prezintă profesorului o parte din portofoliu, urmând ca în săptămâna a treia să se finalizeze şi să se prezinte proiectul în faţa clasei. Proiectul va fi prezentat de toţi elevii (toată grupa). Se va puncta inclusiv redactarea şi prezentarea portofoliului. Criteriile de evaluare şi notare 100 puncte repartizate astfel: 1) 10 puncte pentru prezentarea caracteristicilor DNS-ului; 2) 20 puncte pentru prezentarea zonelor DNS şi configurarea acestora; 3) 10 puncte pentru prezentarea procedeului de instalare; 4) 20 puncte pentru prezentarea modului de monitorizare a DNS; 5) 10 puncte pentru bibliografie; 6) 5 puncte pentru respectarea termenelor intermediare; 7) 5 puncte pentru redactare; 8) 10 puncte pentru respecterea sarcinilor în cadrul grupei (dacă este cazul); 9) 10 puncte pentru prezentarea portofoliului (20 puncte dacă nu sunt grupe).

Instrucţiuni pentru evaluatori Trebuiesc stabilite termene intermediare clare şi trebuie să se urmărească respectarea acestora. În cazul lucrului pe grupe trebuie să repartizăm sarcinile echilibrat şi să urmărim respectarea acestora (fiecare să-şi îndeplinească sarcina în timpul alocat ). De asemenea trebuie să avem grijă la redactare şi în mod special la prezentarea portofoliului. Putem acorda puncte suplimentare unui portofoliu frumos redactat si prezentat. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării Pe lângă conţinutul ştiinţific, trebuie sa urmărim modul de lucru al elevilor, modul de redactare, de comunicare cu ceilalţi şi în funcţie de toate aceste lucruri să adaptăm activităţile desfăşurate cu elevii, precum şi modul de evaluare al portofoliilor viitoare.

660


Tema 4. Configurarea sistemului de operare pentru reţea Test 11 Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât la sfârşitul fişei suport corespunzătoare, cât şi la sfârşitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative. Obiectivele evaluării Obiective: −

să instaleze şi să configureze DNS-ul pentru un server

−

să cunoască modul de monitorizare a DNS-ului

Resursele necesare Materiale necesare: calculator (pe care se va instala sistemul, sau un program de simulare – de exemplu VMware), Cd-ul cu softul, foaia de hârtie, pix. Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va lucra individual sau în grupe de 2 la un calculator. Durata evaluării Timp de lucru: aproximativ 1 oră Cerinţele adresate elevului Tipul testului: Probă practică/ orală Enunţ: Pentru a configura un server Windows 2000, după formatarea şi instalarea sistemului de operare, administratorul de reţea trebuie să configureze serviciile de server. Ajutaţi-l pe administrator să conficureze serviciu DNS. Instrucţiuni pentru elevi Trebuie să luaţi în calcul toate aspectele importante, modul de instalare, configurarea corectă a DNS-ului, crearea zonelor, modul de monitorizare a DNS. Criteriile de evaluare şi notare 10 puncte împărţite astfel: 1) parcurgerea tuturor paşilor în vederea instalarea serviciului DNS: 3 puncte 661


2) configurarea DNS – crearea zonelor şi alegerea corectă a tipului de zonă: 4 puncte 3): monitorizarea corectă a DNS: 2 puncte 4) modul de analizare şi realizare: 1 puncte Instrucţiuni pentru evaluatori Se va lua în considerare modul corect de instalare şi configurare, fără a se acorda puncte separate. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării Trebuie neapărat să se ia în considerare modul în care a fost analizat enunţul şi modul de în care a fost realizată operaţia. În funcţie de realizările elevilor se vor relua operaţiile de instalare şi configurare, monitorizare a DNS.

662


Tema 4. Configurarea sistemului de operare pentru reţea Test 12 Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât la sfârşitul fişei suport corespunzătoare, cât şi la sfârşitul modulului, ca parte a unei evaluari sumative. Obiectivele evaluării Obiective: −

să instaleze si să configureze serviciul DHCP pentru un server

−

să gestioneze corect serviciul DHCP

−

să autorizeze un server DHCP

Resursele necesare Materiale necesare: calculator (pe care se va instala sistemul, sau un program de simulare – de exemplu VMware), Cd-ul cu softul, foaia de hârtie, pix. Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va lucra individual sau în grupe de 2 la un calculator. Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Cerinţele adresate elevului Tipul testului: Probă practică/ orală Enunţ: Pentru a configura un server Windows 2000, după formatarea şi instalarea sistemului de operare, administratorul de reţea trebuie să configureze serviciile de server. Ajutaţi-l pe administrator să conficureze serviciu DHCP. Instrucţiuni pentru elevi Trebuie să luaţi în calcul toate aspectele importante, modul de instalare, configurarea corectă a DHCP-ului, autorizarea serverului. Criteriile de evaluare şi notare 10 puncte împărţite astfel: 663


1) parcurgerea tuturor paşilor în vederea instalarea serviciului DHCP: 3 puncte 2) configurarea DHCP – crearea scopului pentru a identifica rezervorul de adrese şi scopul acestora: 3 puncte 3): autorizarea serverului DHCP: 2 puncte 4) modul de analizare şi realizare: 2 puncte Instrucţiuni pentru evaluatori Se va lua în considerare modul corect de instalare şi configurare, fără a se acorda puncte separate. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării Trebuie neapărat să se ia în considerare modul în care a fost analizat enunţul şi modul de în care a fost realizată operaţia. În funcţie de realizările elevilor se vor relua operaţiile de instalare şi configurarea a DHCP.

664


PARTEA A II-A

Modulul: INSTALAREA UNUI SISTEM DE OPERARE DE REŢEA INSTALAREA ŞI CONFIGURAREA SISTEMULUI DE OPERARE LINUX

665


AUTORI: CORNELIU BOCĂNEŢ - profesor grad didactic I Grup Şcolar “Tehnofrig” Cluj-Napoca SIMONA CEACU - profesor grad didactic II



666


Testul 1 Competenţe: Investighează tipul, distribuţia şi versiunea sistemului de operare Obiectivele evaluării: - Să identifice problemele de compatibilitate la instalarea unui sistem de operare în reţea; - Să operaţi cu noţiuni specifice sistemelor de operare în reţea Linux; - Să utilizaţi comenzile Linux pentru administrarea unui sistem de operare în reţea Linux Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Sistemul de operare Linux cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Fiecare din exerciţiile propuse poate fi folosit independent de celelalte ca test la şfârşitul orei în care se predă noţiunile respective Tipul testului: Probă scrisă Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Dacă este posibil exerciţiile ce cuprind comenzi Linux se pot rezolva şi pe calculatoare care au instalate sisteme Linux virtuale sau reale la o linie de comandă cu drepturi administrative sau nu după tipul comenzii. Timp de lucru: 20 minute

Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: Itemi cu alegere multiplă

667


Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Pentru instalarea în mod text a sistemului Linux Fedora 10 valoarea minimală a frecvenţei CPU pe 32 biţi este: a. 133 MHz b. 266 MHz c. 200 MHz d. 1800 MHz 2. Frecvenţa recomandată a CPU indiferent de tipul arhitecturii este: a. >= 400 MHz b. >= 266 MHz c. >=266 MHz d. >=1800 MHz 3. Memoria RAM minimă necesară instalării în mod text în cazul unei arhitecturi pe 32 biţi este: a. 128 MB b. 256 MB c. 512 MB d. 1024 MB 4. Pentru instalarea în mod grafic în cazul arhitecturii pe 64 biţi, valoarea recomandată a memoriei RAM este: a. 128 MB b. 256 MB c. 512 MB d. 1024 MB Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 2 puncte din oficiu 2 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Pentru instalarea în mod text a sistemului Linux Fedora 10 valoarea minimală a frecvenţei CPU pe 32 biţi este: a. 133 MHz b. 266 MHz c. 200 MHz 668


d. 1800 MHz Răspuns corect: c 2. Frecvenţa recomandată a CPU indiferent de tipul arhitecturii este: a. >= 400 MHz b. >= 266 MHz c. >=266 MHz d. >=1800 MHz Răspuns corect: d 3. Memoria RAM minimă necesară instalării în mod text în cazul unei arhitecturi pe 32 biţi este: a. 128 MB b. 256 MB c. 512 MB d. 1024 MB Răspuns corect: a 4. Pentru instalarea în mod grafic în cazul arhitecturii pe 64 biţi, valoarea recomandată a memoriei RAM este: a. 128 MB b. 256 MB c. 512 MB d. 1024 MB Răspuns corect: d Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua informaţiile despre cerinţele hardware sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: Itemi de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. Sistemul _________ a fost conceput de un student având ca punct de pornire sistemul _________. 2. Gestionarea mai multor activităţi de către un sistem de operare se numeşte __________. 3. Caracteristica ____________ a sistemelor de operare în reţea permite mai multor utilizatori să se conecteze simultan la un server. 4. Nucleul sistemului de operare Linux se numeşte ________. Instrucţiuni pentru elevi 669


Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 5. Sistemul Linux a fost conceput de un student având ca punct de pornire sistemul Unix. 6. Gestionarea mai multor activităţi de către un sistem de operare se numeşte multitasking. 7. Caracteristica multiuser a sistemelor de operare în reţea permite mai multor utilizatori să se conecteze simultan la un server. 8. Nucleul sistemului de operare Linux se numeşte kernel. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre sistemele de operare Linux şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Exercitiu 3 Tipul exerciţiului: Itemi cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi gradul de adevăr al următoarelor afirmaţii: 1. Sistemul Windows este protejat de Fundaţia pentru Soft Liber  Adevarat  Fals 2. Sistemul Linux este distribuit fără garanţie  Adevarat  Fals 3. Sistemul Linux foloseşte sistemul de fişiere NTFS  Adevarat  Fals 4. Fedora este un proiect al companiei RedHat  Adevarat  Fals Instrucţiuni pentru elevi 670


Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Stabiliţi gradul de adevăr al următoarelor afirmaţii: 1. Sistemul Windows este protejat de Fundaţia pentru Soft Liber  Adevarat

Fals

2. Sistemul Linux este distribuit fără garanţie

 Adevarat

 Fals

3. Sistemul Linux foloseşte sistemul de fişiere NTFS  Adevarat

Fals

4. Fedora este un proiect al companiei RedHat

Adevarat

 Fals

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre sistemele de operare Linux şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Exercitiu 4 Tipul exerciţiului: Itemi cu răspuns scurt Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu comanda Linux specifică fiecărei cerinţe . (Atenţie: unele cerinţe au legătură între ele-sunt în cascadă) . 1. Comanda de afişare conţinut a unui director este: ______________________ 2. Sunteţi în directorul /etc. Comanda de deplasare în directorul utilizatorului georgel este: 671


______________________ 3. Comanda de creare a trei directoare d1, d2, d3 dintr-o dată este: ______________________ 4. Suntem în directorul utilizatorului georgel. Dorim să ne deplasăm cu un nivel în sus în structura de directoare. Tastăm instrucţiunea: ______________________ Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu comanda Linux specifică. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu comanda Linux specifică fiecărei cerinţe . 1. Comanda de afişare conţinut a unui director este: ls 2. Sunteţi în directorul /etc. Comanda de deplasare în directorul utilizatorului georgel este: cd /home/georgel 3. Comanda de creare a trei directoare d1, d2, d3 dintr-o dată este: mkdir d1 d2 d3 4. Suntem în directorul utilizatorului georgel. Dorim să ne deplasăm cu un nivel în sus în structura de directoare. Tastăm instrucţiunea: cd .. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect.

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre sistemele de operare Linux şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

672


Obs: •

Cerinţele de la cele patru exerciţii se vor grupa împreună fără sugestiile metodologice pentru a alcătui fişa de evaluare

•

Datorită structurii itemilor se poate folosi un soft de evaluare pe computer cum ar fi platforma educaţională moodle  o soft gratuit ce se poate descărca de pe Internet; o necesită instalare şi configurare pe un server de Web cu PHP şi MySQL (Linux sau Windows); o se poate folosi aplicaţia gratuită appserv ce constituie un server Web cu tot ce trebuie (PHP, MySQL, phpmyadmin) care funcţionează perfect pe orice platformă Windows (Windows XP, Vista, etc.)

673


Testul 2 Competenţe: Investighează tipul, distribuţia şi versiunea sistemului de operare Obiectivele evaluării: - Să identifice problemele de compatibilitate la instalarea unui sistem de operare în reţea; - Să operaţi cu noţiuni specifice sistemelor de operare în reţea Linux; - Să utilizaţi comenzile Linux pentru administrarea unui sistem de operare în reţea Linux

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Sistemul de operare Linux cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Fiecare din exerciţiile propuse poate fi folosit independent de celelalte ca test la şfârşitul orei în care se predă noţiunile respective Tipul testului: Probă scrisă Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Dacă este posibil exerciţiile ce cuprind comenzi Linux se pot rezolva şi pe calculatoare care au instalate sisteme Linux virtuale sau reale la o linie de comandă cu drepturi administrative sau nu după tipul comenzii. Timp de lucru: 20 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: Itemi cu alegere multiplă

674


Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Spaţiul HDD necesar instalării tuturor pachetelor de programe trebuie să aibă valoarea: a. >4 GB b. >30 GB c. 30 GB d. >9 GB 2. Destinaţia finală a sistemului ce va fi instalat este de Server de Web şi Mail. Dispunem de patru HDD-uri având capacităţile din lista de mai jos. Pe care îl veţi alege pentru instalarea sistemului de operare? a. 2 GB b. 10 GB c. 20 GB d. 80 GB 3. O instituţie are 50 PC-uri pe care doreşte să le conecteze la Internet printr-un sistem Linux ca şi Gateway. Care din următoarele combinaţii hardware asigură fără eforturi financiare deosebite şi în condiţii optime aceste funcţii: a. CPU: 266 MHz; RAM: 128 MB; HDD: 2 GB b. CPU: 133 MHz; RAM: 256 MB; HDD: 5 GB c. CPU: 500 MHz; RAM: 256 MB; HDD: 13 GB d. CPU: 2 GHz; RAM: 2 GB; HDD: 160 GB 4. Sistemele Linux au fost concepute iniţial să lucreze cu un procesor din familia: a. AMD b. Intel c. Sun Sparc d. Motorola Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 2 puncte din oficiu 2 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 675


1. Spaţiul HDD necesar instalării tuturor pachetelor de programe trebuie să aibă valoarea: a. >4 GB b. >30 GB c. 30 GB d. >9 GB Răspuns corect: d 2. Destinaţia finală a sistemului ce va fi instalat este de Server de Web şi Mail. Dispunem de patru HDD-uri având capacităţile din lista de mai jos. Pe care îl veţi alege pentru instalarea sistemului de operare? a. 2 GB b. 10 GB c. 20 GB d. 80 GB Răspuns corect: d 3. O instituţie are 50 PC-uri pe care doreşte să le conecteze la Internet printr-un sistem Linux ca şi Gateway. Care din următoarele combinaţii hardware asigură fără eforturi financiare deosebite şi în condiţii optime aceste funcţii: a. CPU: 266 MHz; RAM: 128 MB; HDD: 2 GB b. CPU: 133 MHz; RAM: 256 MB; HDD: 5 GB c. CPU: 500 MHz; RAM: 256 MB; HDD: 13 GB d. CPU: 2 GHz; RAM: 2 GB; HDD: 160 GB Răspuns corect: c 4. Sistemele Linux au fost concepute iniţial să lucreze cu un procesor din familia: a. AMD b. Intel c. Sun Sparc d. Motorola Răspuns corect: b Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua informaţiile despre cerinţele hardware sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: Itemi de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 676


1. Memoria virtuală a sistemelor Linux este o partiţie rezervată numită ______. 2. Sistemul Fedora 10 foloseşte cu precădere sistemul de fişiere _____. 3. Diferenţa între sistemul de fişiere standard Linux ext2 şi sistemul ext3 constă în operaţia numită __________. 4. Datorită caracteristicilor sale de bază, sistemele Linux sunt destinate pentru ________ de Internet. Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. Memoria virtuală a sistemelor Linux este o partiţie rezervată numită swap. 2. Sistemul Fedora 10 foloseşte cu precădere sistemul de fişiere ext3. 3. Diferenţa între sistemul de fişiere standard Linux ext2 şi sistemul ext3 constă în operaţia numită jurnalizare. 4. Datorită caracteristicilor sale de bază, sistemele Linux sunt destinate pentru servere de Internet. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre sistemele de operare Linux şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Exercitiu 3 Tipul exerciţiului: Itemi cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi gradul de adevăr al următoarelor afirmaţii: 1. Iniţial sistemele Linux erau controlate folosind doar interfaţa în linie de comandă (CLI)  Adevarat  Fals 677


2. Sistemul de fişiere ReiserFS stochează în baza de date numele fişierului şi chiar întreg fişierul.  Adevarat  Fals 3. Memoria virtuală a sistemelor Linux se găseşte pe aceeaşi partiţie cu sistemul de operare  Adevarat  Fals 4. Dimensiunea memoriei virtuale sub Linux pentru servere este dublul memoriei RAM  Adevarat  Fals Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Stabiliţi gradul de adevăr al următoarelor afirmaţii: 1. Iniţial sistemele Linux erau controlate folosind doar interfaţa în linie de comandă (CLI)

Adevarat

 Fals

2. Sistemul de fişiere ReiserFS stochează în baza de date numele fişierului şi chiar întreg fişierul.

Adevarat

 Fals

3. Memoria virtuală a sistemelor Linux se găseşte pe aceeaşi partiţie cu sistemul de operare  Adevarat

Fals

4. Dimensiunea memoriei virtuale sub Linux pentru servere este dublul memoriei RAM

Adevarat

 Fals

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre sistemele de operare Linux şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. 678


Exercitiu 4 Tipul exerciţiului: Itemi cu răspuns scurt Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu comanda Linux specifică fiecărei cerinţe (Atenţie: unele cerinţe au legătură între ele-sunt în cascadă) . 1. Suntem în directorul /var. Dorim crearea unui fişier gol cu numele test.txt în directorul utilizatorului georgel. Trebuie să tastăm: ____________________________ 2. Suntem în directorul utilizatorului georgel care conţine trei directoare: d1, d2 şi d3. Comanda de copiere a fişierului test.txt în directorul d3 cu numele index.html este: ____________________________ 3. Folosind calea absolută, mutaţi fişierul index.html din directorul d3 în directorul d1 cu numele index.php: _____________________________________ 4. Sunteţi în directorul utilizatorului georgel. Ştergerea fişierului index.php se face tastând comanda: ____________________________ Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu comanda Linux specifică.

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu comanda Linux specifică fiecărei cerinţe (Atenţie: unele cerinţe au legătură între ele-sunt în cascadă) . 1. Suntem în directorul /var. Dorim crearea unui fişier gol cu numele test.txt în directorul utilizatorului georgel. Trebuie să tastăm: 679


touch /home/georgel/test.txt 2. Suntem în directorul utilizatorului georgel care conţine trei directoare: d1, d2 şi d3. Comanda de copiere a fişierului test.txt în directorul d3 cu numele index.html este: cp test.txt d3/index.html 3. Folosind calea absolută, mutaţi fişierul index.html din directorul d3 în directorul d1 cu numele index.php: mv /home/georgel/d3/index.html /home/georgel/d1/index.php 4. Sunteţi în directorul utilizatorului georgel. Ştergerea fişierului index.php se face tastând comanda: rm d1/index.php Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre sistemele de operare Linux şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

680




681


Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera sau literele corespunzătoare răspunsului corect. (Unii itemi pot avea mai multe răspunsuri corecte) 1. Directorul rădăcină se simbolizează în sistemul Linux: a. / b. \ c. root d. C: 2. Fişierele de configurare ale sistemului se găsesc în directorul: a. /home b. /var c. /etc d. /var/www/html 3. Care din următoarele SO sunt distribuţii Linux: a. RedHat b. SuSe c. Windows Vista d. Mandriva 4. Structura pe discuri şi partiţii se afişează cu comanda: a. fd b. df c. hd d. ad 5. A şasea partiţie de primul hard disc cu interfaţă de tip PATA se va simboliza sub sistemul Linux: a. sda6 b. hda6 c. hdd16 d. sd1p6 6. Alegeţi grupul de afirmaţii corecte: a. Sistemele Linux au fost concepute iniţial pentru sisteme desktop şi apoi au evoluat către servere b. Sistemele Linux au fost concepute iniţial pentru servere şi apoi au evoluat către sisteme desktop c. Sistemele Windows au fost concepute iniţial pentru sisteme desktop şi apoi au evoluat către servere d. Sistemele Windows au fost concepute iniţial pentru servere şi apoi au evoluat către sisteme desktop Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 puncte din oficiu 682


1.5 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Directorul rădăcină se simbolizează în sistemul Linux: a. / b. \ c. root d. C: Răspuns corect: a 2. Fişierele de configurare ale sistemului se găsesc în directorul: a. /home b. /var c. /etc d. /var/www/html Răspuns corect: c 3. Care din următoarele SO sunt distribuţii Linux: a. RedHat b. SuSe c. Windows Vista d. Mandriva Răspuns corect: a, b, d 4. Structura pe discuri şi partiţii se afişează cu comanda: a. fd b. df c. hd d. ad Răspuns corect: b 5. A şasea partiţie de primul hard disc cu interfaţă de tip PATA se va simboliza sub sistemul Linux: a. sda6 b. hda6 c. hdd16 d. sd1p6 Răspuns corect: b 6. Alegeţi grupul de afirmaţii corecte: a. Sistemele Linux au fost concepute iniţial pentru sisteme desktop şi apoi au evoluat către servere b. Sistemele Linux au fost concepute iniţial pentru servere şi apoi au evoluat către sisteme desktop c. Sistemele Windows au fost concepute iniţial pentru sisteme desktop şi apoi au evoluat către servere 683


d. Sistemele Windows au fost concepute iniţial pentru servere şi apoi au evoluat către sisteme desktop Răspuns corect: b, c Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua informaţiile despre sistemele de operare Linux sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: Itemi cu răspuns scurt Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu comanda Linux specifică fiecărei cerinţe (Atenţie: unele cerinţe au legătură între ele-sunt în cascadă) . 1. Sunteţi în directorul utilizatorul georgel. Ştergerea recursivă a tuturor directoarelor, subdirectoarelor şi a fişierelor utilizatorului georgel se face tastând: rm -rf * ____________________________ 2. Comanda pentru comutare utilizator curent root este: su ____________________________ 3. Afişarea parametrilor de reţea a interfeţei eth0 se obţine tastând comanda: ifconfig eth0 _____________________________________ 4. Schimbăm IP-ul curent al interfeţei eth0 cu 172.27.36.2\16 tastând: ifconfig eth0 172.27.36.2 netmask 255.255.0.0 ____________________________ 5. Pachetul httpd este instalat? Ce trebuie tastat pentru a afla? : rpm -q httpd _____________________________________ 684


6. Folosim utilitarul yum pentru a instala doua aplicaţii: program1 şi program2 (fictive). Ce trebuie tastat la linia de comandă?: yum install program1 program2 ____________________________ Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu comanda Linux specifică. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu şi 1.5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu comanda Linux specifică fiecărei cerinţe (Atenţie: unele cerinţe au legătură între ele-sunt în cascadă) . 1. Sunteţi în directorul utilizatorul georgel. Ştergerea recursivă a tuturor directoarelor, subdirectoarelor şi a fişierelor utilizatorului georgel se face tastând: rm -rf * 2. Comanda pentru comutare utilizator curent root este: su 3. Afişarea parametrilor de reţea a interfeţei eth0 se obţine tastând comanda: ifconfig eth0 4. Schimbăm IP-ul curent al interfeţei eth0 cu 172.27.36.2\16 tastând: ifconfig eth0 172.27.36.2 netmask 255.255.0.0 5. Pachetul httpd este instalat? Ce trebuie tastat pentru a afla? : rpm -q httpd 6. Folosim utilitarul yum pentru a instala doua aplicaţii: program1 şi program2 (fictive). Ce trebuie tastat la linia de comandă?: yum install program1 program2 Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării 685


În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre sistemele de operare Linux şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

686




687


Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Nucleul sistemului de operare se găseşte arhivat în directorul: a. /home b. /bin c. /var d. /boot 2. Fişierele utilizatorilor se găsesc în directorul: a. /root b. /home c. /bin d. /var 3. Directorul rădăcină sub SO Linux este echivalentul cu următorul director sub SO Windows: a. Discul C: b. Directorul Windows c. Directorul MyDocuments d. Directorul ProgramFiles 4. Pentru un server care din următoarele directoare ar trebui să se găsească pe o partiţie separată: a. /bin b. /home c. /dev d. /mnt Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 2 puncte din oficiu 2 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Nucleul sistemului de operare se găseşte arhivat în directorul: a. /home b. /bin c. /var 688


d. /boot Răspuns corect: d 2. Fişierele utilizatorilor se găsesc în directorul: a. /root b. /home c. /bin d. /var Răspuns correct: b 3. Directorul rădăcină sub SO Linux este echivalentul sub SO Windows cu: a. Discul C: b. Directorul Windows c. Directorul MyDocuments d. Directorul ProgramFiles Răspuns correct: a 4. Pentru un server care din următoarele directoare ar trebui să se găsească pe o partiţie separată: a. /bin b. /home c. /dev d. /mnt Răspuns correct: b Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua informaţiile despre sistemele de operare Linux sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: Itemi cu răspuns scurt Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu comanda Linux specifică fiecărei cerinţe (Atenţie: unele cerinţe au legătură între ele-sunt în cascadă) . 1. Dorim instalarea unei aplicaţii în format rpm numită program.rpm (fictiv) pe care o descărcăm de pe Internet în directorul /root unde ne aflăm în structura de directoare. Pentru instalare folosim comanda: ___________________________ 2. Dorim dezinstalarea unei aplicaţii numită program (fictiv) folosind utilitarul rpm: 689


____________________________ 3. Actualizarea sistemului de operare folosind utilitarul yum se face cu comanda: _____________________________ 4. Închiderea sistemului se face cu comanda: _____________________________ 5. Repornirea sistemului se face cu comanda: _____________________________ 6. Schimbaţi contul în root: _____________________________ 7. Reveniţi în contul utilizatorului obisnuit: _____________________________ 8. Comanda de creare a unui utilizator georgel este: _____________________________ 9. Setarea/schimbarea parolei utilizatorului georgel: _____________________________ 10. Deplasarea în directorul /var/www din orice locaţie: _____________________________ 11. Trecem directorul html în proprietatea utilizatorului georgel şi a grupului root: _____________________________ 12. Schimbaţi permisiunea asupra directorului html încât numai utilizatorul georgel să aibă toate permisiunile, grupul şi alţii să aibă permisiunea de citire şi execuţie: ____________________________

690


13. Sunteţi în directorul /var/www. Schimbaţi permisiunea asupra directorului utilizatorului georgel încât numai utilizatorul georgel să aibă permisiunea de citire, scriere, grupul şi ceilalţi să poată doar să citească: ____________________________ 14. Ştergerea utilizatorului georgel se face cu comanda: ___________________________

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu comanda Linux specifică. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 30 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu comanda Linux specifică fiecărei cerinţe (Atenţie: unele cerinţe au legătură între ele-sunt în cascadă) . 1. Dorim instalarea unei aplicaţii în format rpm numită program.rpm (fictiv) pe care o descărcăm de pe Internet în directorul /root unde ne aflăm în structura de directoare. Pentru instalare folosim comanda: rpm -i program.rpm 2. Dorim dezinstalarea unei aplicaţii numită program (fictiv) folosind utilitarul rpm: rpm -e program 3. Actualizarea sistemului de operare folosind utilitarul yum se face cu comanda: yum update 4. Închiderea sistemului se face cu comanda: shutdown -h now 5. Repornirea sistemului se face cu comanda: reboot 6. Schimbaţi contul în root: su 691


7. Reveniţi în contul elev: logout 8. Comanda de creare a unui utilizator georgel este: adduser georgel 9. Setare/schimbare parola utilizator georgel: passwd georgel 10. Vă deplasaţi în directorul /var/www: cd /var/www 11. Trecem directorul html în proprietatea utilizatorului georgel şi a grupului root: chown georgel:root html 12. Schimbaţi permisiunea asupra directorului html încât numai utilizatorul georgel să aibă toate permisiunile, grupul şi alţii să aibă permisiunea de citire şi execuţie: chmod 755 html 13. Sunteţi în directorul /var/www. Schimbaţi permisiunea asupra directorului utilizatorului georgel încât numai utilizatorul georgel să aibă permisiunea de citire, scriere, grupul şi ceilalţi să poată doar să citească: chmod 644 /home/georgel 14. Ştergerea utilizatorului georgel se face cu comanda: userdel georgel Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre sistemele de operare Linux şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

692


Testul 5 Competenţe: Pregăteşte sistemul de calcul pentru instalare Obiectivele evaluării: -Să identifice şi să download-eze de pe Internet kit-ul de instalare; -Să instaleze corect componente hardware suplimentare (Memorie RAM, placă de reţea, HDD-uri, etc.) -Să seteze sistemul pentru boot-are de pe unităţile CD/DVD Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Sistemul de operare Linux cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Fiecare din exerciţiile propuse poate fi folosit independent de celelalte ca test la şfârşitul orei în care se predă noţiunile respective Tipul testului: Probă practică Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul trebuie susţinut în laboratorul de informatică, sau în laboratorul de depanare tehnică de calcul. Fiecare elev/grupă va primi o foaie cu cerinţele testului şi echipamentele necesare. Timp de lucru: 20-50 minute Exerciţiu Tipul exerciţiului: Probă practică Enunţ: Folosind resurse Internet şi calculatoarele/softurile de simulare (VMWare) puse la dispoziţie realizaţi următoarele operaţii: a.Varianta cu soft de simulare: 1. Descărcaţi/scrieţi adresa oficială de descărcare kit de instalare 693


2. Configuraţi un sistem de operare Linux pentru o arhitectură hardware pe 32 biţi cu următorii parametri: a. HDD de 8 GB b. Memorie RAM de capacitate 256/512 MB funcţie de sistemul gazdă c. Adăugaţi o placă de reţea suplimentară d. Adăugaţi controller USB e. Configuraţi CD-ROM-ul să citească din imaginea *.iso a SO pusă la dispoziţie de profesor f. Configuraţi sistemul să boot-eze de pe CD-ROM 3. Prezentaţi profesorului sistemul configurat pregătit pentru instalare b.Varianta cu echipamente reale 1. Descărcaţi/scrieţi în fişa de evaluare adresa oficială de descărcare kit de instalare (folosiţi calculatoarele instalate disponibile pentru download sau documentare de pe Internet) 2. Dacă este posibil instalaţi o placă de reţea suplimentară şi/sau un HDD suplimentar 3. Porniţi sistemul: a. activaţi fereastra de configurare BIOS de unde extrageţi următoarele informaţii pe care le treceţi în fişa de evaluare b. Frecvenţa CPU c. Dimensiunea HDD d. Dimensiunea memoriei RAM e. Setaţi sistemul să boot-eze de pe CD/DVD 4. Prezentaţi profesorului sistemul configurat pregătit pentru instalare Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare urmaţi instrucţiunile din fişa de evaluare. Criteriile de evaluare şi notare a.Varianta cu soft de simulare: Barem de corectare şi notare: Se acordă 20 puncte din care 2 puncte din oficiu şi Subiectul1-1x4 puncte Subiectul2-6x2 puncte Subiectul3-1x2 puncte b.Varianta cu echipamente reale Barem de corectare şi notare: Se acordă 20 puncte din care 1 puncte din oficiu şi Subiectul1-1x4 puncte 694


Subiectul2-1x4 puncte Subiectul3-5x2 puncte Subiectul4-1 puncte Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de punctajele obţinute de elevi şi distribuţia lor, se vor relua exerciţiile de pregătire a echipamentelor în vederea instalării sau se vor elabora

solicitări

individualizate

pentru

elevii

cu

performanţe

necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător

695


Testul 6 Competenţe: Instalează sistemul de operare pentru reţea Obiectivele evaluării: -Să

instaleze sistemul de operare în reţea Linux

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Sistemul de operare Linux cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă practică Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul trebuie susţinut în laboratorul de informatică, sau în laboratorul de depanare tehnică de calcul. Fiecare elev/grupă va primi o foaie cu cerinţele testului şi echipamentele necesare. Timp de lucru: 50-80 minute Exerciţiu Tipul exerciţiului: Probă practică Enunţ: Folosind calculatoarele/softurile de simulare (VMWare) şi CD/DVDul/fişierul iso pus la dispoziţie realizaţi următoarele operaţii: Instalaţi SOR respectând următoarele condiţii (condiţiile sunt valabile în ambele moduri: instalare cu soft simulator/instalare reală) Varianta 1: Instalarea se va face în mod grafic Varianta 2: Instalarea se va face în mod text Atenţie! 696


Tinând cont de faptul că la pregătirea pentru instalare la varianta soft simulator s-a alocat 8 GB spaţiu pentru HDD şi pentru varianta instalare reală se va folosi tot 8 GB spaţiu HDD. Restul spaţiului îl veţi lăsa nealocat. Condiţii impuse instalării în ambele variante: 1. 2. 3. 4.

Evitaţi verificarea sursei de instalare Alegeţi limba de instalare: Limba română Tastatura va fi US English Numele serverului va fi : www.serveri.ro unde i=1,2…n n=numărul de elevi/grupe evaluaţi/evaluate 5. Parola de root va fi setată : serveri 6. Creaţi următoarea structură de partiţii personalizată: a. /boot (200 MB) b. / (3 GB) c. /home (2 GB) d. /var (valoarea se va stabili în funcţie de dimensiunea partiţiei de swap şi spaţiul disponibil de pe HDD) e. swap ( dublul memoriei RAM a sistemului) 7. Se vor instala următoarele aplicaţii: a. Server Web cu PHP b. Server MySQL c. Server de Mail d. Server de nume DNS e. Server de reţea (DHCP) f. Unelte de administrare g. Unelte sistem h. Suport hardware i. Librării pentru dezvoltare 8. După repornirea sistemului adăugaţi utilizatorul: elev cu parola: elev iar la numele complet treceţi numele vostru ex: Popescu Ioan 9. În fereastra Dată/Timp corectaţi valorile dacă sunt diferite de cele reale 10. Vă Logaţi cu utilizatorul elev creat mai devreme Obs: În cazul instalării în mod text, utilizatorul elev va fi creat şi i se va seta parola cerută după instalarea completă şi logarea ca root Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare urmaţi instrucţiunile din fişa de evaluare. Criteriile de evaluare şi notare Barem de corectare şi notare: Se acordă 100 puncte din care 10 puncte din oficiu şi 90 puncte după următoarele criterii: 697


1. Sistemul porneşte şi elevul poate accesa sistemul cu utilizatorul creat10 puncte 2. În linie de comandă se tastează: su şi se introduce parola de root: serveri. Dacă se poate intra în contul administrativ-10 puncte 3. Se tastează comanda: df. Se observă dimensiunile partiţiilor create personalizat. Dacă corespund dimensiunile-20 puncte 4. Se tastează: hostname. Dacă se observă: www.serveri.ro -10 puncte 5. Se tastează: rpm -q httpddacă răspunsul este pozitiv-8 puncte 6. Se tastează: rpm -q mysql dacă răspunsul este pozitiv-8 puncte 7. Se tastează: rpm -q sendmail dacă răspunsul este pozitiv-8 puncte 8. Se tastează: rpm -q bind dacă răspunsul este pozitiv-8 puncte 9. Se tastează: rpm -q dhcp dacă răspunsul este pozitiv-8 puncte Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de punctajele obţinute de elevi şi distribuţia lor, se vor relua exerciţiile de instalare sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător

698


Testul 7 Competenţe: Configurează sistemul de operare Obiectivele evaluării: -Să configureze sistemul pentru conectarea la Internet (interfaţa de reţea, nume host, DNS, Gateway) -Să dezactiveze serviciul SELinux. -Să configureze sistemul de protecţie -Firewall a sistemului Linux -Să instaleze aplicaţiile necesare funcţionării serviciilor. -Să realizeze un update al sistemului Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Sistemul de operare Linux cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă practică Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul trebuie susţinut în laboratorul de informatică, sau în laboratorul de depanare tehnică de calcul. Fiecare elev/grupă va primi o foaie cu cerinţele testului şi echipamentele necesare. Timp de lucru: 30-50 minute Exerciţiu Tipul exerciţiului: Probă practică Configurarea numelui calculatorului, interfeţele de reţea, DNS, Gateway. Dezactivarea SELinux. Configurare firewall. Actualizarea sistemului cu yum. Enunţ: Folosind calculatoarele/softurile de simulare (VMWare) cu sistemul de operare Linux instalat realizaţi următoarele operaţii:

699


1. Configuraţi sistemul astfel încât să poată fi conectat la Internet în vederea actualizării aplicaţiilor sau instalarea altora neinstalate. Se dau următorii parametri de pornire: eth0: i. IP: 192.168.0.j j=10…….n ii. Netmask: 255.255.255.0 iii. Gateway: 192.168.0.1 iv. DNS1: 192.168.0.100 v. DNS2: 192.168.0.200 Obs: Parametrii plăcii eth0 se vor stabili de către profesor în aşa fel încât să permită o conexiune la Internet. Dacă există server DHCP pentru reţeaua internă a şcolii se poate cere ca parametrii plăcii eth0 să fie alocaţi dinamic prin DHCP eth1: i. IP: 192.168.1.1 (identic pentru toate calculatoarele) ii. Netmask: 255.255.255.0 2. Modificaţi fişierele de configurare în aşa fel încât numelui serverului www.serveri.ro să-i fie alocat IP-ul corespunzător (alocat manual sau dinamic) iar domeniul întreţinut de server să fie serveri.ro (i=1……n) 3. Dezactivaţi SELinux 4. Configuraţi Firewall-ul sistemului încât să se permită accesul la sistem prin interfeţele sistemului, interfaţa eth1 să fie mascată, şi să permită serviciile: http, ftp, dns, ssh 5. Realizaţi o actualizare a sistemului folosind utilitarul yum 6. Realizaţi o arhivă cu toate fişierele text modificate în timpul configurărilor. (Le includeţi şi pe cele modificate prin programele de configurare) Numele arhivei va fi numele elevului examinat Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare urmaţi instrucţiunile din fişa de evaluare. Criteriile de evaluare şi notare Barem de corectare şi notare: Se acordă 100 puncte din care 10 puncte din oficiu şi 90 puncte după următoarele criterii: 1. Subiectul 1 - 30 puncte Verificarea conectivităţii la Internet tastând în linia de comandă: -nslookup www.google.ro -ping între calculatoarele vecine Verificarea configurărilor tastând în linia de comandă: -hostname  www.serveri.ro -ifconfig eth0, respectiv eth1 700


sau în fereastra de Configuraţie Reţea 2. Subiectul 2 - 20 puncte -se verifică fişierul hosts din directorul /etc sau /etc/sysconfig/networking/profiles/default/hosts şi fişierul resolv.conf din /etc/sysconfig/networking/profiles/default/resolv.conf sau în fereastra de Configuraţie Reţea 3. Subiectul 3 - 5 puncte -se verifică fişierul config din /etc/selinux/config sau în fereastra de configurare SELinux Mangement 4. Subiectul 4 - 20 puncte -se verifică în fereastra de configurare Paravan de protecţie 5. Subiectul 5 - 5 puncte -se tastează comanda: yum update şi dacă apare mesajul că nu sunt pachete de actualizat atunci este bine 6. Subiectul 6 - 10 puncte Se verifică arhiva Obs: Pentru evaluarea rezultatelor se poate verifica fişierele text de configurare din arhiva creată la punctul 6.

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de punctajele obţinute de elevi şi distribuţia lor, se vor relua exerciţiile de configurare sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător

701


Testul 8 Competenţe: Configurează sistemul de operare Obiectivele evaluării: -Să instaleze aplicaţiile necesare funcţionării serviciilor. -Să configureze serviciul HTTP - serverul Web Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Sistemul de operare Linux cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă practică Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul trebuie susţinut în laboratorul de informatică, sau în laboratorul de depanare tehnică de calcul. Fiecare elev/grupă va primi o foaie cu cerinţele testului şi echipamentele necesare. Timp de lucru: 30-50 minute Exerciţiu Tipul exerciţiului: Probă practică Configurarea Serverului de Web HTTPD Enunţ: Folosind calculatoarele/softurile de simulare (VMWare) cu sistemul de operare Linux instalat realizaţi următoarele operaţii:

702


Realizaţi configurarea serverului HTTPD respectând următoarele condiţii: 1. Verificaţi dacă pachetul httpd este instalat. Dacă nu este instalat îl veţi instala folosind utilitarul yum 2. Deschideţi fişierul de configurare specific acestui serviciu pe care îl modificaţi conform cerinţelor de mai jos: 3. Serverul să primească cereri pe portul 80 şi pe interfaţa eth0 4. Stabiliţi ca numele serverului să fie identic cu cel al calculatorului şi să utilizeze portul 80 5. Să se folosească nume canonic 6. Activaţi opţiunea ce permite utilizatorilor să-şi întreţină propriul site web 7. Stabiliţi ca numele paginilor de index să poată fi ales doar din următoarele variante: index.php, index.html, index.htm, welcome.html şi start.html 8. Salvare modificări 9. Setaţi ca serviciul să se activeze la pornirea calculatorului pentru nivelele 235 10. Porniţi serviciul httpd 11. Deschideţi directorul unde sunt plasate paginile web şi creaţi un fişier text cu numele start.html care să aibă următorul conţinut: Test server Web: www.serveri.ro
Pagina de test a serverului Web www.serveri.ro

Configurat de elevul Nume Prenume elev
Salvaţi fişierul 12. Verificaţi funcţionarea serverului web tastând în browserul de Internet http://ip_ul_server(eth0) 13. Realizaţi o arhivă cu fişierul text modificat în timpul configurării serverului HTTPD şi fişierul html creat. Numele arhivei va fi numele elevului examinat Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare urmaţi instrucţiunile din fişa de evaluare. 703


Criteriile de evaluare şi notare Barem de corectare şi notare: Se acordă 100 puncte din care 10 puncte din oficiu şi 90 puncte după următoarele criterii: Realizaţi configurarea serverului HTTPD respectând următoarele condiţii: 1. Verificaţi dacă pachetul httpd este instalat. Dacă nu este instalat îl veţi instala folosind utilitarul yum - 5 puncte 2. Deschideţi fişierul de configurare specific acestui serviciu pe care îl modificaţi conform cerinţelor de mai jos: - 5 puncte 3. Serverul să primească cereri pe portul 80 şi pe interfaţa eth0 - 5 puncte 4. Stabiliţi ca numele serverului să fie identic cu cel al calculatorului şi să utilizeze portul 80 - 5 puncte 5. Să se folosească nume canonic - 5 puncte 6. Activaţi opţiunea ce permite utilizatorilor să-şi întreţină propriul site web - 5 puncte 7. Stabiliţi ca numele paginilor de index să poată fi ales doar din următoarele variante: index.php, index.html, index.htm, welcome.html şi start.html - 10 puncte 8. Salvare modificări - 10 puncte 9. Setaţi ca serviciul să se activeze la pornirea calculatorului pentru nivelele 235 - 10 puncte 10. Porniţi serviciul httpd - 10 puncte 11. Deschideţi directorul unde sunt plasate paginile web şi creaţi un fişier text cu numele start.html care să aibă următorul conţinut: - 10 puncte Test server Web: www.serveri.ro
Pagina de test a serverului Web www.serveri.ro

Configurat de elevul Nume Prenume elev
Salvaţi fişierul 12. Verificaţi funcţionarea serverului web tastând în browserul de Internet http://ip_ul_server(eth0) - 5 puncte

704


13. Realizaţi o arhivă cu fişierul text modificat în timpul configurării serverului HTTPD şi fişierul html creat. Numele arhivei va fi numele elevului examinat - 5 puncte -extras din fişierul httpd.conf ce trebuie să se găsească în arhivă …………………………………. Listen x.x.x.i:80 …………………………………. ServerName www.serveri.ro:80 …………………………………. UseCanonicalName On …………………………………. #UserDir disable …………………………………. UserDir public_html …………………………………. AllowOverride Options FileInfo AuthConfig Limit Options Indexes Includes FollowSymLinks SymLinksIfOwnerMatch ExecCGI MultiViews Order allow,deny Allow from all Order deny,allow Allow from all …………………………………. DirectoryIndex index.php index.html index.htm welcome.html start.html ………………………………….

Obs: Pentru evaluarea rezultatelor se poate verifica fişierul text de configurare httpd.conf din arhiva creată la punctul 13.

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de punctajele obţinute de elevi şi distribuţia lor, se vor relua exerciţiile de configurare sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător 705


Testul 9 Competenţe: Configurează sistemul de operare Obiectivele evaluării: -Să instaleze aplicaţiile necesare funcţionării serviciilor. -Să configureze serviciul DNS - serverul DNS Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Sistemul de operare Linux cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă practică Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul trebuie susţinut în laboratorul de informatică, sau în laboratorul de depanare tehnică de calcul. Fiecare elev/grupă va primi o foaie cu cerinţele testului şi echipamentele necesare. Timp de lucru: 30-50 minute Exerciţiu Tipul exerciţiului: Probă practică Configurarea Serverului DNS Enunţ: Folosind calculatoarele/softurile de simulare (VMWare) cu sistemul de operare Linux instalat realizaţi următoarele operaţii:

706


Realizaţi configurarea serverului DNS respectând următoarele condiţii: 1. Verificaţi dacă pachetele bind şi system-config-bind sunt instalate. Dacă nu sunt le instala folosind utilitarul yum 2. Deschideţi fereastra de configurare server DNS 3. Importaţi fişierul hosts fără nici un filtru 4. Adăugaţi o înregistrare de tip A IPv4 Adress cu informaţiile: www.serveri.ro<--> 192.168.1.1 5. Expandaţi zona serveri.ro astfel încât să se observe toate înregistrările. Realizaţi o captură de ecran pe care o descărcaţi în Paint şi o salvaţi cu extensia jpg şi numele Zona-serveri.ro-forward 6. Expandaţi şi zonele de reverse şi realizaţi o captură de ecran care să le cuprindă pe amândouă pe care le veţi salva cu numele Zonaserveri.ro-Reverse 7. Salvaţi modificările, iar în fereastra linie de comandă porniţi serverul DNS şi setaţi ca serviciul să se activeze la pornirea calculatorului pentru nivelele 235 8. Deschideţi o fereastră de browser de Internet şi tastaţi adresa: http://www.serveri.ro 9. Realizaţi o captură de ecran cu rezultatul obţinut în browser (ar trebui să apară pagina web creată la configurarea serviciului HTTP) 10. Realizaţi o arhivă care să conţină cele trei capturi de ecran având numele elevului examinat Obs: • Dacă lucraţi cu softul de virtualizare VMWare capturile se fac automat şi se salvează în locaţia dorită din meniul VMCapture Screen… • Peste tot unde apare i lângă cuvântul server se înlocuieşte cu numărul alocat de profesor Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare urmaţi instrucţiunile din fişa de evaluare. Criteriile de evaluare şi notare Barem de corectare şi notare: Se acordă 100 puncte din care 10 puncte din oficiu şi 90 puncte după următoarele criterii: Realizaţi configurarea serverului DNS respectând următoarele condiţii: 1. Verificaţi dacă pachetele bind şi system-config-bind sunt instalate. Dacă nu sunt le instala folosind utilitarul yum - 10 puncte 2. Deschideţi fereastra de configurare server DNS - 5 puncte 707


3. Importaţi fişierul hosts fără nici un filtru - 10 puncte 4. Adăugaţi o înregistrare de tip A IPv4 Adress cu informaţiile: www.serveri.ro<--> 192.168.1.1 - 10 puncte 5. Expandaţi zona serveri.ro astfel încât să se observe toate înregistrările. Realizaţi o captură de ecran pe care o descărcaţi în Paint şi o salvaţi cu extensia jpg şi numele Zona-serveri.ro-forward - 10 puncte 6. Expandaţi şi zonele de reverse şi realizaţi o captură de ecran care să le cuprindă pe amândouă pe care le veţi salva cu numele Zonaserveri.ro-Reverse - 10 puncte 7. Salvaţi modificările, iar în fereastra linie de comandă porniţi serverul DNS şi setaţi ca serviciul să se activeze la pornirea calculatorului pentru nivelele 235 - 10 puncte 8. Deschideţi o fereastră de browser de Internet şi tastaţi adresa: http://www.serveri.ro - 5 puncte 9. Realizaţi o captură de ecran cu rezultatul obţinut în browser (ar trebui să apară pagina web creată la configurarea serviciului HTTP) - 10 puncte 10. Realizaţi o arhivă care să conţină cele trei capturi de ecran având numele elevului examinat - 10 puncte Obs: Pentru evaluarea rezultatelor se poate verifica fişierele imagine de din arhiva creată la punctul 10.

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de punctajele obţinute de elevi şi distribuţia lor, se vor relua exerciţiile de configurare sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător

708


Testul 10 Competenţe: Configurează sistemul de operare Obiectivele evaluării: -Să instaleze aplicaţiile necesare funcţionării serviciilor. -Să configureze serviciul DHCP - serverul DHCP Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Sistemul de operare Linux cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă practică Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul trebuie susţinut în laboratorul de informatică, sau în laboratorul de depanare tehnică de calcul. Fiecare elev/grupă va primi o foaie cu cerinţele testului şi echipamentele necesare. Timp de lucru: 30-50 minute Exerciţiu Tipul exerciţiului: Probă practică Configurarea Serverului DHCP Enunţ: Folosind calculatoarele/softurile de simulare (VMWare) cu sistemul de operare Linux instalat realizaţi următoarele operaţii:

709


Realizaţi configurarea serverului DHCP respectând următoarele condiţii: 1. Verificaţi dacă pachetul dhcp este instalat. Dacă nu este instalat îl veţi instala folosind utilitarul yum 2. Deschideţi fişierul de configurare specific acestui serviciu pe care îl modificaţi conform cerinţelor de mai jos 3. Setaţi adresa reţelei şi masca de reţea conform cu adresa plăcii eth1 4. Gateway-ul reţelei va fi setat adresa interfeţei eth1 5. Numele de domeniu şi nameserver-ul reţelei interne va în acord cu numele domeniului deservit de calculatorul respectiv şi adresa interfeţei eth1 6. Intervalul de adrese alocat clienţilor dhcp va fi de forma: x.x.x.10x.x.x.200 (x.x.x. –simbolizează adresa reţelei -înlocuiţi grupul de x.x.x cu valoarea corespunzătoare) 7. Fixaţi IP-ul: x.x.x.2 pentru un calculator din reţeaua internă (fictiv) având numele: mail.serveri.ro iar MAC-ul: 00:ab:bc:cd:de:ef 8. Setaţi serviciul să pornească la pornirea sistemului pentru nivelele 235 9. Porniţi serviciul 10. Realizaţi o arhivă cu fişierul text modificat în timpul configurării serverului DHCP. Numele arhivei va fi numele elevului examinat Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare urmaţi instrucţiunile din fişa de evaluare. Criteriile de evaluare şi notare Barem de corectare şi notare: Se acordă 100 puncte din care 10 puncte din oficiu şi 90 puncte după următoarele criterii: Realizaţi configurarea serverului DHCP respectând următoarele condiţii: 1. Verificaţi dacă pachetul dhcp este instalat. Dacă nu este instalat îl veţi instala folosind utilitarul yum - 10 puncte 2. Deschideţi fişierul de configurare specific acestui serviciu pe care îl modificaţi conform cerinţelor de mai jos - 5 puncte 3. Setaţi adresa reţelei şi masca de reţea conform cu adresa plăcii eth1 - 10 puncte 4. Gateway-ul reţelei va fi setat adresa interfeţei eth1- 10 puncte 5. Numele de domeniu şi nameserver-ul reţelei interne va în acord cu numele domeniului deservit de calculatorul respectiv şi adresa interfeţei eth1 - 10 puncte 6. Intervalul de adrese alocat clienţilor dhcp va fi de forma: x.x.x.10x.x.x.200 (x.x.x. –simbolizează adresa reţelei -înlocuiţi grupul de x.x.x cu valoarea corespunzătoare) - 10 puncte 710


7. Fixaţi IP-ul: x.x.x.2 pentru un calculator din reţeaua internă (fictiv) având numele: mail.serveri.ro iar MAC-ul: 00:ab:bc:cd:de:ef - 10 puncte 8. Setaţi serviciul să pornească la pornirea sistemului pentru nivelele 235 - 10 puncte 9. Porniţi serviciul - 5 puncte 10. Realizaţi o arhivă cu fişierul text modificat în timpul configurării serverului DHCP. Numele arhivei va fi numele elevului examinat - 10 puncte -model fişier dhcpd.conf ddns-update-style interim; ignore client-updates; subnet x.x.x.0 netmask 255.255.255.0 { # --- default gateway option routers x.x.x.1; option subnet-mask 255.255.255.0; option domain-name "serveri.ro"; option domain-name-servers x.x.x.1; option time-offset -18000; range dynamic-bootp x.x.x.10 x.x.x.200; default-lease-time 21600; max-lease-time 43200; # we want the nameserver to appear at a fixed address host mail.serveri.ro { hardware ethernet 00:ab:bc:cd:de:ef; fixed-address x.x.x.2; } } Obs: Pentru evaluarea rezultatelor se poate verifica fişierul text dhcpd.conf din arhiva creată la punctul 10. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de punctajele obţinute de elevi şi distribuţia lor, se vor relua exerciţiile de configurare sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător 711


TEST SUMATIV 1

Evaluare sumativă a modulului Instalarea unui sistem de operare de reţea Instalarea şi configurarea sistemului de operare Linux Subiectul 1 Competenţe: Investighează tipul, distribuţia şi versiunea sistemului de operare Obiectivele evaluării: Obiective: -Să identifice problemele de compatibilitate la instalarea unui sistem de operare în reţea; -Să operaţi cu noţiuni specifice sistemelor de operare în reţea Linux; -Să utilizaţi comenzile Linux pentru administrarea unui sistem de operare în reţea Linux - Să utilizeze comenzi specifice administrării utilizatorilor şi permisiunii asupra fişierelor şi directoarelor. Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă scrisă Obs: modului în care sunt concepuţi itemii de evaluare se poate folosi un soft de testare pe computer (Moodle) Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Dacă este posibil exerciţiile ce cuprind comenzi Linux se pot rezolva şi pe calculatoare care au instalate sisteme Linux virtuale sau reale la o linie de comandă cu drepturi administrative sau nu după tipul comenzii.

712


Timp de lucru: 15 minute Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. Iniţial sistemele Linux erau controlate folosind doar interfaţa în linie de comandă (CLI)  Adevarat  Fals 2. Sistemul de fişiere ReiserFS stochează în baza de date numele fişierului şi chiar întreg fişierul.  Adevarat  Fals 3. Memoria virtuală a sistemelor Linux se găseşte pe aceeaşi partiţie cu sistemul de operare  Adevarat  Fals 4. Dimensiunea memoriei virtuale sub Linux pentru servere este dublul memoriei RAM  Adevarat  Fals Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 2 puncte din oficiu 2 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. 1. Iniţial sistemele Linux erau controlate folosind doar interfaţa în linie de comandă (CLI)

Adevarat

 Fals

2. Sistemul de fişiere ReiserFS stochează în baza de date numele fişierului şi chiar întreg fişierul.

Adevarat

 Fals

3. Memoria virtuală a sistemelor Linux se găseşte pe aceeaşi partiţie cu sistemul de operare 713


 Adevarat

Fals

4. Dimensiunea memoriei virtuale sub Linux pentru servere este dublul memoriei RAM

Adevarat

 Fals

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre sistemele de operare Linux şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător Exercitiu 2 Tipul exerciţiului: item cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Spaţiul HDD necesar instalării tuturor pachetelor de programe trebuie să aibă valoarea: a. >4 GB b. >30 GB c. 30 GB d. >9 GB 2. Destinaţia finală a sistemului ce va fi instalat este de Server de Web şi Mail. Dispunem de patru HDD-uri având capacităţile din lista de mai jos. Pe care îl veţi alege pentru instalarea sistemului de operare? a. 2 GB b. 10 GB c. 20 GB d. 80 GB 3. O instituţie are 50 PC-uri pe care doreşte să le conecteze la Internet printr-un sistem Linux ca şi Gateway. Care din următoarele combinaţii hardware asigură fără eforturi financiare deosebite şi în condiţii optime aceste funcţii: a. CPU: 266 MHz; RAM: 128 MB; HDD: 2 GB b. CPU: 133 MHz; RAM: 256 MB; HDD: 5 GB c. CPU: 500 MHz; RAM: 256 MB; HDD: 13 GB d. CPU: 2 GHz; RAM: 2 GB; HDD: 160 GB 4. Sistemele Linux au fost concepute iniţial să lucreze cu un procesor din familia: a. AMD b. Intel c. Sun Sparc d. Motorola 714


Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 4 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Spaţiul HDD necesar instalării tuturor pachetelor de programe trebuie să aibă valoarea: a. >4 GB b. >30 GB c. 30 GB d. >9 GB Răspuns corect: d 2. Destinaţia finală a sistemului ce va fi instalat este de Server de Web şi Mail. Dispunem de patru HDD-uri având capacităţile din lista de mai jos. Pe care îl veţi alege pentru instalarea sistemului de operare? a. 2 GB b. 10 GB c. 20 GB d. 80 GB Răspuns corect: d 3. O instituţie are 50 PC-uri pe care doreşte să le conecteze la Internet printr-un sistem Linux ca şi Gateway. Care din următoarele combinaţii hardware asigură fără eforturi financiare deosebite şi în condiţii optime aceste funcţii: a. CPU: 266 MHz; RAM: 128 MB; HDD: 2 GB b. CPU: 133 MHz; RAM: 256 MB; HDD: 5 GB c. CPU: 500 MHz; RAM: 256 MB; HDD: 13 GB d. CPU: 2 GHz; RAM: 2 GB; HDD: 160 GB Răspuns corect: c 4. Sistemele Linux au fost concepute iniţial să lucreze cu un procesor din familia: a. AMD b. Intel c. Sun Sparc d. Motorola Răspuns corect: b 715


Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua informaţiile despre cerinţele hardware sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiu 3 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Memoria virtuală a sistemelor Linux este o partiţie rezervată numită ______. 2. Sistemul Fedora 10 foloseşte cu precădere sistemul de fişiere _____. 3. Diferenţa între sistemul de fişiere standard Linux ext2 şi sistemul ext3 constă în operaţia numită __________. 4. Datorită caracteristicilor sale de bază, sistemele Linux sunt destinate pentru ________ de Internet. Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. Memoria virtuală a sistemelor Linux este o partiţie rezervată numită swap. 2. Sistemul Fedora 10 foloseşte cu precădere sistemul de fişiere ext3. 3. Diferenţa între sistemul de fişiere standard Linux ext2 şi sistemul ext3 constă în operaţia numită jurnalizare. 4. Datorită caracteristicilor sale de bază, sistemele Linux sunt destinate pentru servere de Internet. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării 716


În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre sistemele de operare Linux şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător. Exercitiu 4 Tipul exerciţiului: Itemi cu răspuns scurt Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu comanda Linux specifică fiecărei cerinţe (Atenţie: unele cerinţe au legătură între ele-sunt în cascadă) . 1. Suntem în directorul /var. Dorim crearea unui fişier gol cu numele test.txt în directorul utilizatorului georgel. Trebuie să tastăm: ____________________________ 2. Suntem în directorul utilizatorului georgel care conţine trei directoare: d1, d2 şi d3. Comanda de copiere a fişierului test.txt în directorul d3 cu numele index.html este: ____________________________ 3. Folosind calea absolută, mutaţi fişierul index.html din directorul d3 în directorul d1 cu numele index.php: _____________________________________ 4. Sunteţi în directorul utilizatorului georgel. Ştergerea fişierului index.php se face tastând comanda: ____________________________

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu comanda Linux specifică. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 2 puncte din oficiu şi 2 puncte pentru fiecare răspuns corect.

717


Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu comanda Linux specifică fiecărei cerinţe (Atenţie: unele cerinţe au legătură între ele-sunt în cascadă) . 5. Suntem în directorul /var. Dorim crearea unui fişier gol cu numele test.txt în directorul utilizatorului georgel. Trebuie să tastăm: touch /home/georgel/test.txt 6. Suntem în directorul utilizatorului georgel care conţine trei directoare: d1, d2 şi d3. Comanda de copiere a fişierului test.txt în directorul d3 cu numele index.html este: cp test.txt d3/index.html 7. Folosind calea absolută, mutaţi fişierul index.html din directorul d3 în directorul d1 cu numele index.php: mv /home/georgel/d3/index.html /home/georgel/d1/index.php 8. Sunteţi în directorul utilizatorului georgel. Ştergerea fişierului index.php se face tastând comanda: rm d1/index.php Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre sistemele de operare Linux şi apoi, dacă este cazul, se reface acest test sau unul asemănător.

Subiectul 2 Competenţe: Instalează sistemul de operare pentru reţea Obiectivele evaluării: -Să

instaleze sistemul de operare în reţea Linux

Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului Tipul testului: Probă practică 718


Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul trebuie susţinut în laboratorul de informatică, sau în laboratorul de depanare tehnică de calcul. Fiecare elev/grupă va primi o foaie cu cerinţele testului şi echipamentele necesare. Timp de lucru: 35 minute Exerciţiu Tipul exerciţiului: Probă practică Enunţ: Folosind calculatoarele/softurile de simulare (VMWare) şi CD/DVDul/fişierul iso pus la dispoziţie realizaţi următoarele operaţii: Instalaţi SOR respectând următoarele condiţii (condiţiile sunt valabile în ambele moduri: instalare cu soft simulator/instalare reală) Varianta 1: Instalarea se va face în mod grafic Varianta 2: Instalarea se va face în mod text Atenţie! Se va folosi doar 8 GB spaţiu HDD. Restul spaţiului îl veţi lăsa nealocat. Condiţii impuse instalării în ambele variante: 1. 2. 3. 4.

Evitaţi verificarea sursei de instalare Alegeţi limba de instalare: Limba română Tastatura va fi US English Numele serverului va fi : www.serveri.ro unde i=1,2…n n=numărul de elevi/grupe evaluaţi/evaluate 5. Parola de root va fi setată : serveri 6. Creaţi următoarea structură de partiţii personalizată: a. /boot (200 MB) b. / (3 GB) c. /home (2 GB) d. /var (valoarea se va stabili în funcţie de dimensiunea partiţiei de swap şi spaţiul disponibil de pe HDD) e. swap ( dublul memoriei RAM a sistemului) 7. Se vor instala următoarele aplicaţii: a. Server Web cu PHP b. Server MySQL 719


c. Server de Mail d. Server de nume DNS e. Server de reţea (DHCP) f. Unelte de administrare g. Unelte sistem h. Suport hardware i. Librării pentru dezvoltare 8. După repornirea sistemului adăugaţi utilizatorul: elev cu parola: elev iar la numele complet treceţi numele vostru ex: Popescu Ioan 9. În fereastra Dată/Timp corectaţi valorile dacă sunt diferite de cele reale 10. Vă Logaţi cu utilizatorul elev creat mai devreme Obs: În cazul instalării în mod text, utilizatorul elev va fi creat şi i se va seta parola cerută după instalarea completă şi logarea ca root Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare urmaţi instrucţiunile din fişa de evaluare. Criteriile de evaluare şi notare Barem de corectare şi notare: Se acordă 100 puncte din care 10 puncte din oficiu şi 90 puncte după următoarele criterii: 1. Sistemul porneşte şi elevul poate accesa sistemul cu utilizatorul creat10 puncte 2. În linie de comandă se tastează: su şi se introduce parola de root: serveri. Dacă se poate intra în contul administrativ-10 puncte 3. Se tastează comanda: df. Se observă dimensiunile partiţiilor create personalizat. Dacă corespund dimensiunile-20 puncte 4. Se tastează: hostname. Dacă se observă: www.serveri.ro -10 puncte 5. Se tastează: rpm -q httpddacă răspunsul este pozitiv-8 puncte 6. Se tastează: rpm -q mysql dacă răspunsul este pozitiv-8 puncte 7. Se tastează: rpm -q sendmail dacă răspunsul este pozitiv-8 puncte 8. Se tastează: rpm -q bind dacă răspunsul este pozitiv-8 puncte 9. Se tastează: rpm -q dhcp dacă răspunsul este pozitiv-8 puncte

720


Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de punctajele obţinute de elevi şi distribuţia lor, se vor relua exerciţiile de instalare sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător

721


TEST SUMATIV 2

Evaluare sumativă a modulului Instalarea unui sistem de operare de reţea Instalarea şi configurarea sistemului de operare Linux Subiectul 1 Competenţe: Investighează tipul, distribuţia şi versiunea sistemului de operare Obiectivele evaluării: Obiective: -Să identifice problemele de compatibilitate la instalarea unui sistem de operare în reţea; -Să operaţi cu noţiuni specifice sistemelor de operare în reţea Linux; -Să utilizaţi comenzile Linux pentru administrarea unui sistem de operare în reţea Linux - Să utilizeze comenzi specifice administrării utilizatorilor şi permisiunii asupra fişierelor şi directoarelor. Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă scrisă Obs: modului în care sunt concepuţi itemii de evaluare se poate folosi un soft de testare pe computer (Moodle) Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectul. Dacă este posibil exerciţiile ce cuprind comenzi Linux se pot rezolva şi pe calculatoare care au instalate sisteme Linux virtuale sau reale la o linie de comandă cu drepturi administrative sau nu după tipul comenzii. Timp de lucru: 15 minute Exercitiu 722


Tipul exerciţiului: combinaţie de itemi cu alegere multiplă (un singur răspuns şi mai multe răspunsuri) şi răspuns scurt Enunţ: Completaţi în fişa de examen (pe hârtie sau pe computer) câmpurile text, selectaţi un răspuns corect în câmpurile radio button sau mai multe răspunsuri corecte în câmpurile ckecbox

Item 1 Încheierea unei sesiuni ftp se realizează tastând: a. close b. exit c. abort d. quit

Item 2 Dorim adăugarea unui nou utilizator, numit georgel. Ce comandă tastăm în terminal ? Răspuns:

Item 3 Dacă numele scurt al PC-ului este www, domeniul asociat este europa.ro iar IP-ul destinat este 192.168.1.6 , scrieţi linia corespunzătoare din fişierul hosts (Atenţie: tabul îl veţi înlocui cu trei spaţii) Răspuns:

Item 4 Memoria virtuală este în diferite sisteme de operare: a. Memorie creată de anumite programe pentru a simula funcţionarea HDD b. Memorie creată de anumite programe pentru a simula funcţionarea memoriei RAM c. O partiţie întreagă care este utilizată pentru suplimentarea memoriei RAM 723


d. O porţiune de HDD care suplineşte lipsa unei cantităţi suplimentare de memorie RAM

Item 5 Ştergerea unui utilizator numit georgel se face cu comanda: Răspuns:

Item 6 Una din următoarele comenzi referitoare la serviciul de reţea este greşită: Alegeţi un singur răspuns a. service network status ->starea serviciului b. service network start ->pornire serviciu c. service network stop ->oprire serviciu d. service network renew ->realocare ip e. service network restart ->repornire serviciu

Item 7 Placa de reţea eth0 configurată corect iar serviciul de reţea activat. Gateway-ul reţelei este 192.168.0.1. Scrieţi comanda necesară pentru testarea conectivităţii la reţea Răspuns:

Item 8 Suntem în folderul ce conţine fişierul hosts. Pentru a vizualiza conţinutul fişierului tastăm comanda: Răspuns:

Item 9 Fişierele sub sistemul de operare Linux: Alegeţi cel puţin un răspuns a. Se folosesc aceleaşi tipuri de extensii ca şi în sistemul Windows 724


b. Se folosesc extensii diferite de sistemul de operare Windows pentru identificarea tipurilor de fişiere c. Nu folosesc extensii în numele lor în mod obişnuit pentru identificarea tipului lor de către SO d. Dacă se folosesc extensii în numele fişierelor, nu au acelaşi rol ca şi în sistemul Windows

Item 10 Sistemul de operare Fedora 10 este instalat cu succes. PC-ul este conectat la Internet şi totuşi nu putem accesa nici o pagină Web. Cauza cea mai probabilă este: Alegeţi cel puţin un răspuns a. Nu sunt instalate driverele pentru placa de reţea b. Este o întrerupere în reţea c. Sistemul de protecţie Firewall nu permite accesul la reţea d. Nu este configurată corect placa de reţea

Item 11 Directorul rădăcină sub Linux este simbolizat astfel: Alegeţi un singur răspuns a. C:/ b. C:\ c. / d. \

Item 12 Ultimele versiuni de SO Linux se pot procura gratuit de pe Internet în formatul: Alegeţi cel puţin un răspuns a. nume_fisier.iso pe CD b. nume_fisier.zip pe DVD c. nume_fisier.rar pe CD d. nume_fisier.iso pe DVD

725


Item 13 Am configurat corect placa de reţea şi totuşi nu putem accesa Internetul. Cauzele cele mai probabile pot fi: Alegeţi cel puţin un răspuns a. Setările făcute sunt aplicate numai după repornirea calculatorului b. Cablul de reţea este deconectat c. Placa de reţea poate fi defectă d. Setările făcute sunt aplicate numai după repornirea serviciului de reţea

Item 14 Ne conectăm la un server Linux cu SSH (linie de comandă securizată la distanţă). Ce comandă folosim pentru crearea unui fişier gol cu numele test.txt ? Răspuns:

Item 15 IP-ul implicit asociat interfeţei de reţea virtuală lo (loopback) este: Alegeţi un singur răspuns a. 128.0.0.1/255.255.0.0 b. 192.0.0.1/255.255.255.0 c. 172.0.0.1/255.255.0.0 d. 127.0.0.1/255.0.0.0

Item 16 Setarea sau schimbarea parolei pentru utilizatorul georgel se face folosind comanda: Răspuns:

Item 17 Pentru conectarea la un server folosind protocolul FTP tastăm în Terminal comanda: Alegeţi un singur răspuns a. ftp ip/nume-computer 726


b. ftp:\\ip/nume-computer c. ftp://ip/nume-computer d. ftp:ip/nume-computer

Item 18 Pentru a se permite realizarea unor configurări ale sistemului în linie de comandă, trebuie să tastăm: Alegeţi un singur răspuns a. sv (super vizor) b. su (super user) c. sr (super root) d. sa (super administrator)

Item 19 Care din următoarele nume de directoare le întâlnim sub SO Linux: Alegeţi cel puţin un răspuns a. etc b. home c. users d. binary e. var

Item 20 Dimensiunea partiţiei de Swap este stabilită în mod obişnuit la o valoare: Alegeţi cel puţin un răspuns a. Egală cu 246 Mb la sistemele workstation b. Egală cu dimensiunea memoriei RAM a sistemului când funcţionează ca workstation c. Egală cu dublul memoriei RAM când funcţionează ca server d. Egală cu orice dimensiune, deoarece este folosită foarte rar

Item 21 Sistemele de fişiere uzuale folosite de sisteme Linux sunt: Alegeţi cel puţin un răspuns 727


a. Ext2 b. NTFS c. ReiserFS d. Ext3 e. FAT 32

Item 22 Pentru testarea legăturii la Internet pot fi folosite următoarele comenzi: Alegeţi cel puţin un răspuns a. nslookup IP/nume-computer b. ifconfig c. ping IP/nume-computer d. reboot

Item 23 Suntem conectaţi ca şi super administrator în linia de comandă (Terminal) deschisă în modul grafic. Comanda necesară pentru editarea fişierului de configurare a plăcii de reţea eth0 este: Răspuns:

Item 24 Comanda care ne permite ca super utilizator să edităm din CLI deschis în modul grafic fişierul de configurare a numelui PC-ului şi asocierea la IP-ul destinat staţiei este: Răspuns:

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect .Dacă se lucrează pe computer, se poate modifica în cîmpurile text respectiv se poate modifica opţiunile in controalele radio şi ckecbox. La salvarea documentului Word se păstrează opţiunile şi textul scris în câmpurile text. Salvaţi documentul cu numele vostru şi clasa de forma: Popescu_Ion_XIII_A 728


Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 puncte din oficiu 1 puncte pentru fiecare răspuns corect total: 25 puncte Barem de corectare -bifa verde reprezintă răspunsul corect -x-ul roşu simbolizează răspunsul greşit

Item 1 Încheierea unei sesiuni ftp se realizează tastând: a. close b. exit c. abort d. quit

Item 2 Dorim adăugarea unui nou utilizator, numit georgel. Ce comandă tastăm în terminal ? Răspuns: Răspuns corect: adduser georgel

Item 3 Dacă numele scurt al PC-ului este www, domeniul asociat este europa.ro iar IP-ul destinat este 192.168.1.6 , scrieţi linia corespunzătoare din fişierul hosts (Atenţie: tabul îl veţi înlocui cu trei spaţii) Răspuns: Răspuns corect: 192.168.1.6 www.europa.ro www

Item 4 Memoria virtuală este în diferite sisteme de operare: a. Memorie creată de anumite programe pentru a simula funcţionarea HDD b. Memorie creată de anumite programe pentru a simula funcţionarea memoriei RAM 729


c. O partiţie întreagă care este utilizată pentru suplimentarea memoriei RAM d. O porţiune de HDD care suplineşte lipsa unei cantităţi suplimentare de memorie RAM

Item 5 Ştergerea unui utilizator numit georgel se face cu comanda: Răspuns: Răspuns corect: userdel georgel

Item 6 Una din următoarele comenzi referitoare la serviciul de reţea este greşită: Alegeţi un singur răspuns a. service network status ->starea serviciului b. service network start ->pornire serviciu c. service network stop ->oprire serviciu d. service network renew ->realocare ip e. service network restart ->repornire serviciu

Item 7 Placa de reţea eth0 configurată corect iar serviciul de reţea activat. Gateway-ul reţelei este 192.168.0.1. Scrieţi comanda necesară pentru testarea conectivităţii la reţea Răspuns: Răspuns corect: ping 192.168.0.1

Item 8 Suntem în folderul ce conţine fişierul hosts. Pentru a vizualiza conţinutul fişierului tastăm comanda: Răspuns: Răspuns corect: cat hosts

730


Item 9 Fişierele sub sistemul de operare Linux: Alegeţi cel puţin un răspuns a. Se folosesc aceleaşi tipuri de extensii ca şi în sistemul Windows b. Se folosesc extensii diferite de sistemul de operare Windows pentru identificarea tipurilor de fişiere c. Nu folosesc extensii în numele lor în mod obişnuit pentru identificarea tipului lor de către SO d. Dacă se folosesc extensii în numele fişierelor, nu au acelaşi rol ca şi în sistemul Windows

Item 10 Sistemul de operare Fedora 10 este instalat cu succes. PC-ul este conectat la Internet şi totuşi nu putem accesa nici o pagină Web. Cauza cea mai probabilă este: Alegeţi cel puţin un răspuns a. Nu sunt instalate driverele pentru placa de reţea b. Este o întrerupere în reţea c. Sistemul de protecţie Firewall nu permite accesul la reţea d. Nu este configurată corect placa de reţea

Item 11 Directorul rădăcină sub Linux este simbolizat astfel: Alegeţi un singur răspuns a. C:/ b. C:\ c. / d. \

Item 12 Ultimele versiuni de SO Linux se pot procura gratuit de pe Internet în formatul: Alegeţi cel puţin un răspuns a. nume_fisier.iso pe CD b. nume_fisier.zip pe DVD 731


c. nume_fisier.rar pe CD d. nume_fisier.iso pe DVD

Item 13 Am configurat corect placa de reţea şi totuşi nu putem accesa Internetul. Cauzele cele mai probabile pot fi: Alegeţi cel puţin un răspuns a. Setările făcute sunt aplicate numai după repornirea calculatorului b. Cablul de reţea este deconectat c. Placa de reţea poate fi defectă d. Setările făcute sunt aplicate numai după repornirea serviciului de reţea

Item 14 Ne conectăm la un server Linux cu SSH (linie de comandă securizată la distanţă). Ce comandă folosim pentru crearea unui fişier gol cu numele test.txt ? Răspuns: Răspuns corect: touch test.txt

Item 15 IP-ul implicit asociat interfeţei de reţea virtuală lo (loopback) este: Alegeţi un singur răspuns a. 128.0.0.1/255.255.0.0 b. 192.0.0.1/255.255.255.0 c. 172.0.0.1/255.255.0.0 d. 127.0.0.1/255.0.0.0

Item 16 Setarea sau schimbarea parolei pentru utilizatorul georgel se face folosind comanda: Răspuns: Răspuns corect: passwd georgel

732


Item 17 Pentru conectarea la un server folosind protocolul FTP tastăm în Terminal comanda: Alegeţi un singur răspuns a. ftp ip/nume-computer b. ftp:\\ip/nume-computer c. ftp://ip/nume-computer d. ftp:ip/nume-computer

Item 18 Pentru a se permite realizarea unor configurări ale sistemului în linie de comandă, trebuie să tastăm: Alegeţi un singur răspuns a. sv (super vizor) b. su (super user) c. sr (super root) d. sa (super administrator)

Item 19 Care din următoarele nume de directoare le întâlnim sub SO Linux: Alegeţi cel puţin un răspuns a. etc b. home c. users d. binary e. var

Item 20 Dimensiunea partiţiei de Swap este stabilită în mod obişnuit la o valoare: Alegeţi cel puţin un răspuns a. Egală cu 246 Mb la sistemele workstation b. Egală cu dimensiunea memoriei RAM a sistemului când funcţionează ca workstation c. Egală cu dublul memoriei RAM când funcţionează ca server 733


d. Egală cu orice dimensiune, deoarece este folosită foarte rar

Item 21 Sistemele de fişiere uzuale folosite de sisteme Linux sunt: Alegeţi cel puţin un răspuns a. Ext2 b. NTFS c. ReiserFS d. Ext3 e. FAT 32

Item 22 Pentru testarea legăturii la Internet pot fi folosite următoarele comenzi: Alegeţi cel puţin un răspuns a. nslookup IP/nume-computer b. ifconfig c. ping IP/nume-computer d. reboot

Item 23 Suntem conectaţi ca şi super administrator în linia de comandă (Terminal) deschisă în modul grafic. Comanda necesară pentru editarea fişierului de configurare a plăcii de reţea eth0 este: Răspuns: Răspuns corect: gedit /etc/sysconfig/networking/devices/ifcfg-eth0

Item 24 Comanda care ne permite ca super utilizator să edităm din CLI deschis în modul grafic fişierul de configurare a numelui PC-ului şi asocierea la IP-ul destinat staţiei este: Răspuns: Răspuns corect: gedit /etc/sysconfig/networking/profiles/default/hosts

734


Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua informaţiile despre sistemele de operare Linux sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

735


Subiectul 2 Competenţe: Configurează sistemul de operare Obiectivele evaluării: -Să configureze sistemul pentru conectarea la Internet (interfaţa de reţea, nume host, DNS, Gateway) -Să dezactiveze serviciul SELinux. -Să configureze sistemul de protecţie -Firewall a sistemului Linux -Să instaleze aplicaţiile necesare funcţionării serviciilor. -Să realizeze un update al sistemului Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului Tipul testului: Probă practică Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul trebuie susţinut în laboratorul de informatică, sau în laboratorul de depanare tehnică de calcul. Fiecare elev/grupă va primi o foaie cu cerinţele testului şi echipamentele necesare. Pentru acest test se cere ca sistemele să fie instalate “pe curat” şi fără configurări prelabile. Timp de lucru: 35 minute Exerciţiu Tipul exerciţiului: Probă practică Enunţ: Folosind calculatoarele/softurile de simulare (VMWare) cu sistemul de operare Linux instalat realizaţi următoarele operaţii: 1. Configuraţi sistemul astfel încât să poată fi conectat la Internet în vederea actualizării aplicaţiilor sau instalarea altora neinstalate. Se dau următorii parametri de pornire: eth0: i. IP: 192.168.0.j j=10…….n 736


2. 3. 4. 5. 6.

ii. Netmask: 255.255.255.0 iii. Gateway: 192.168.0.1 iv. DNS1: 192.168.0.100 v. DNS2: 192.168.0.200 Obs: Parametrii plăcii eth0 se vor stabili de către profesor în aşa fel încât să permită o conexiune la Internet. Dacă există server DHCP pentru reţeaua internă a şcolii se poate cere ca parametrii plăcii eth0 să fie alocaţi dinamic prin DHCP eth1: iii. IP: 192.168.1.1 (identic pentru toate calculatoarele) iv. Netmask: 255.255.255.0 Modificaţi fişierele de configurare în aşa fel încât numelui serverului www.serveri.ro să-i fie alocat IP-ul corespunzător (alocat manual sau dinamic) iar domeniul întreţinut de server să fie serveri.ro (i=1……n) Dezactivaţi SELinux Configuraţi Firewall-ul sistemului încât să se permită accesul la sistem prin interfeţele sistemului, interfaţa eth1 să fie mascată, şi să permită serviciile: http, ftp, dns, ssh Realizaţi o actualizare a sistemului folosind utilitarul yum Realizaţi o arhivă cu toate fişierele text modificate în timpul configurărilor. (Le includeţi şi pe cele modificate prin programele de configurare) Numele arhivei va fi numele elevului examinat

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare urmaţi instrucţiunile din fişa de evaluare. Criteriile de evaluare şi notare Barem de corectare şi notare: Se acordă 50 puncte din care 5 puncte din oficiu şi 45 puncte după următoarele criterii: 1. Subiectul 1 - 15 puncte Verificarea conectivităţii la Internet tastând în linia de comandă: -nslookup www.google.ro -ping între calculatoarele vecine Verificarea configurărilor tastând în linia de comandă: -hostname  www.serveri.ro -ifconfig eth0, respectiv eth1 sau în fereastra de Configuraţie Reţea 2. Subiectul 2 - 10 puncte 737


-se verifică fişierul hosts din directorul /etc sau /etc/sysconfig/networking/profiles/default/hosts şi fişierul resolv.conf din /etc/sysconfig/networking/profiles/default/resolv.conf sau în fereastra de Configuraţie Reţea 3. Subiectul 3 - 2.5 puncte -se verifică fişierul config din /etc/selinux/config sau în fereastra de configurare SELinux Mangement 4. Subiectul 4 - 10 puncte -se verifică în fereastra de configurare Paravan de protecţie 5. Subiectul 5 - 2.5 puncte -se tastează comanda: yum update şi dacă apare mesajul că nu sunt pachete de actualizat atunci este bine 6. Subiectul 6 - 5 puncte Se verifică arhiva Obs: Pentru evaluarea rezultatelor se poate verifica fişierele text de configurare din arhiva creată la punctul 6. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de punctajele obţinute de elevi şi distribuţia lor, se vor relua exerciţiile de configurare sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător

738


Modulul: SECURIZAREA REŢELELOR

739


PARTEA I

740


AUTOR: DABIJA GEORGE – Informatician, profesor grad definitiv

COORDONATOR: LADISLAU ŞEICA – Informatician


741


Testul 1 Obiectivele evaluării: - să descrie noţiunea de politică de securitate - să fie capabil să identifice problemele de securitate asupra echipamentelor, respectiv a datelor Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei Securizarea retelelor ca evaluare formativă. Tipul testului: probă scrisă Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Enunţ: Pentru fiecare din cerinţele de mai jos (1-9), scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1.

Care din următoarele parole nu reprezintă o parolă „puternică”? a. popescuion b. PoPescu_Ion c. Popescu!@# d. P0pEsCu-10n

2. Reducerea riscurilor de expunere la diferite forme de atac poartă numele de: 742


a. mitigation b. contingency c. firewall d. router 3. Minimizarea riscurilor odată ce a fost detectată o breşă de securitate poartă numele de: a. mitigation b. contingency c. firewall d. router 4.

Care este principala etapă în definirea unei politici de securitate? a. autentificare utilizatorilor b. identificarea utilizatorilor c. auditul de securitate d. integritatea sistemului

5. Care ar fi ultima etapă în definitea unei politici de securitate (nu poate fi considerată finalizare propriu zisă, dar ea reprezintă totuşi ultima etapă în cadrul definirii unei politici de securitate)? a. integritatea informaţiilor b. autentificarea utilizatorilor c. auditul de securitate d. documentarea politicilor definite (implementate) 6. Pentru definirea unor politici de securitate care să fie apoi propagate şi pe alte sisteme putem folosi aplicaţia Windows cu denumirea: 743


a. Security Management Console b. Security Configuration Management c. Security Console Management d. Management Security 7.

Acronimul de ACL provine de la: a. Access Configuration List b. Access Console Level c. Access Control List d. AcCess List

8. Care este denumirea utilitarului din sistemul Windows cu care se pot automatiza operaţiile de aplicare ale template-urilor folosind posibilităţi de creare de script-uri? a. secedit.exe b. gpedit.msc c. secpol.msc d. services.msc 9.

Ce sunt „Template-urile de securitate”? a. fişiere text cu extensia .msc b. fişiere text cu extensia .inf c. fişiere text cu extensia .txt d. fişiere text cu extensia .doc

Instrucţiuni pentru elevi Fiecare elev va completa foaia primită cu data, numele şi prenumele şi clasa. 744


Răspunsurile se notează pe foaia primită. Nu se admit răspunsuri în dreptul enunţurilor ci doar în dreptul fişei de test. Este obligatoriu să se răspundă la fiecare întrebare. Răspunsurile multiple se vor scrie unul sub celălalt în aceeaşi coloană. Nu se admit ştersături. Eventualele corecturi se realizează prin închiderea între paranteze rotunde a textului corespunzător şi tăierea cu o singură linie, continuă în zona mediană textului (ex. ( raspuns gresit ) sau ( a ) ). Orice abatere de la aceste reguli conduc la anularea răspunsului respectiv. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte astfel: 1 punct din oficiu şi câte 1 punct pentru fiecare întrebare cu răspuns corect.

Data .......................... elev(ă) ...................................

Nume şi prenume

Clasa ................

GRILĂ RĂSPUNSURI

1

2

3

4

5

6

7

8

9

745


Barem de corectare şi notare: Se acordă 1 punct din oficiu. Răspunsurile corecte sunt marcate în următorul tabel, cu punctajul aferent: 1

2

3

4

5

6

7

8

9

a

a

b

b

d

b

c

a

b

1p

1p

1p

1p

1p

1p

1p

1p

1p

Instrucţiuni pentru evaluatori Este obligatoriu ca elevii să răspundă la fiecare întrebare. Nu se admit răspunsurile efectuate pe fişele de test. Nu se admit ştersături. Răspunsurile care nu urmează regula prezentată (marcarea textului între paranteze rotunde şi tăierea lui, median, cu o linie continuă) nu se iau în considerare. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de rezultatele medii ale acestui test se vor reveni asupra termenilor care necesită aprofundare. Dacă media acestui test nu este convenabilă (considerăm media de 65% minimă) se va relua acest test.

746


Testul 2 Obiectivele evaluării: - să descrie noţiunea de politică de securitate - să fie capabil să identifice problemele de securitate asupra echipamentelor, respectiv a datelor Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei 1 ca evaluare formativă. Tipul testului: probă scrisă Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Temă După o documentare asupra folosirii consolei MMC din sistemul Windows (2000, Xp, Vista sau de tip Windows server 2000, 2003 sau 2008) se va implementa o politică de securitate pe un un sistem pentru a forţa utilizatorii să îşi schimbe parola odată la 30 de zile şi să folosească minim 8 caractere şi cu un istoric al ultimilor 3 parole. Ai la dispoziţie : -

Internet

Durata probei : 50 minute Instrucţiuni pentru elevi

747


Fiecare elev trebuie să cunoască importanţa definirii unor politici de securitate puternice şi să fie capabil să folosească diferite unelte de documentare. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte astfel: 1 punct din oficiu, 6 puncte pentru partea practică efectivă (căutarea datelor cerute) şi 3 puncte pentru răspunsuri şi explicaţii privind partea practică. Barem de corectare şi notare: Punctajul se acordă diversificat, funcţie de rezultatele la proba practică şi proba orală A. Criterii de apreciere a performanţei elevului la proba practică Se acordă sau nu prin observare sistematică. 1. Găseşte în timp scurt informaţii cu privire la modalitatea de definire a cerinţelor din enunţ 1,5p ( ) 2. A reuşit să definească perioada de valabilitate a parolei

1p (

)

3. A reuşit să definească lungimea parolei

1p (

)

4. A reuşit să definească istoricul parolelor

1p (

)

1,5p (

)

1,5p (

)

5. A verificat setările efectuate B. Criterii de apreciere a performanţei elevului la proba orală 5. Elevul(a) a explicat noţiunea de politică de securitate

6. Elevul(a) a făcut dovada deţinerii unor cunoştinţe care a făcut posibilă folosirea de cuvinte corecte pentru găsirea informaţiilor dorite 1,5p ( ) Stabilirea notei finale: Se acordă 1 punct din oficiu. Primele 6 (A) puncte se acordă numai criteriilor care sunt considerate îndeplinite. Se acordă prin observare sistematică. Ultimele 3 (B) puncte se acordă pentru răspunsuri corecte şi complete. 748


Instrucţiuni pentru evaluatori Prior acestui test profesorii vor trebui să îi obişnuiască să caute informaţiile necesare pe diferite site-uri şi tot timpul să folosească mai multe surse de inspiraţie pentru a putea avea o privire de ansamblu cât mai corectă.

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de rezultatele medii ale acestui test se vor reveni asupra termenilor care necesită aprofundare. Dacă media acestui test nu este convenabilă (considerăm media de 60-65% minimă) se va relua acest test.

749


Testul 3 Obiectivele evaluării: - să identifice soluţii de protecţie împotriva atacurilor asupra unei reţele - să fie capabil să prezinte tehnicile de protecţie împotriva atacurilor asupra unei reţele Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei 2 ca evaluare formativă. Tipul testului: probă scrisă Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Enunţ: Pentru cerinţele 1 si 2 completati spatiile libere cu termenii corespunzatori. Pentru fiecare din cerinţele de mai jos (3-8), scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. Pentru punctul 9 raspundeti conform cerintelor. 1. Completaţi spaţiile punctate cu termenul corespunzător din cadrul celor patru domenii principale legate de securitatea unei reţele: ..................... se referă la asigurarea consistenţei informaţiilor (în cazul transmiterii unui mesaj prin reţea, referindu-se şi la protecţia împotriva unor tentative de falsificare a mesajului).

750


2. Trimiterea de mesaje nedorite, de obicei cu un pronunţat conţinut comercial poartă denumirea de .......................... 3. Enunţul „Asigurarea accesului la informaţie doar pentru utilizatorii autorizaţi şi împiedicarea accesului pentru persoanele neautorizate” se referă la următorul domeniu: a. autenticitate b. confidenţialitate c. integritate d. ne-repudiere 4.

Care enunţ reflectă principiul de securitate numit „ne-repudiere” ?

a. asigurarea accesului la informaţie doar pentru utilizatorii autorizaţi şi împiedicarea accesului pentru persoanele neautorizate b. asigurarea consistenţei informaţiilor c. asigură determinarea identităţii persoanei cu care se comunică d. asumarea responsabilităţii unor mesaje sau comenzi, sau cu privire la autenticitatea lor 5. Posibilitatea de a restricţiona şi urmări accesul la reţea (posibilităţile de a îngrădi clădirile şi de a securiza punctele de acces în cadrul unităţii), se încadrează în categoria: a. securizarea accesului în locaţii b. securizarea infrastructurii c. securizarea accesului la calculatoare d. securizarea datelor 6.

BIOS este un acronim de la: a. Basic Input Operating System 751


b. Byte Input Output Security c. Basic Input Output System d. Basic Install Operating System 7. Parolarea din BIOS se referă la o formă de criptare a sistemului (la nivel de setări BIOS sau la nivel de acces la sistemul de operare), criptare bazată pe o parolă definită de utilizator. Adevărat sau fals? a. Adevărat b. Fals 8. Soluţiile de protecţie hardware care să realizeze funcţii de firewall, IDS sau VPN au preţuri foarte mari, prohibitive. Adevărat sau fals? a. Adevărat b. Fals 9. Enumeraţi şi exemplificaţi (pe scurt) în maxim şapte rânduri care ar fi principalele criterii de care ar trebui să se ţină cont la implementarea unei politici de securizare hardware.

Instrucţiuni pentru elevi Fiecare elev va completa foaia primită cu data, numele şi prenumele şi clasa. Răspunsurile se notează pe foaia primită. Nu se admit răspunsuri în dreptul enunţurilor ci doar în dreptul fişei de test. Este obligatoriu să se răspundă la fiecare întrebare. Răspunsurile multiple se vor scrie unul sub celălalt în aceeaşi coloană. Nu se admit ştersături. Eventualele corecturi se realizează prin închiderea între paranteze rotunde a textului corespunzător şi tăierea cu o singură linie, continuă în zona mediană textului (ex. ( raspuns gresit ) sau ( a ) ). Orice abatere de la aceste reguli conduc la anularea răspunsului respectiv. 752


Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte astfel: 1 p din oficiu, întrebările de la 1 la 9: 1 p Răspunsurile ce conţin mai multe variante vor fi punctate doar dacă nu conţin bifate opţiuni greşite.

Data .......................... elev(ă) ....................................

Nume şi prenume

Clasa .................

GRILĂ RĂSPUNSURI

1

_________ _

2

3

4

_________ _

5

6

7

8

9

*

Pentru întrebarea 9 (maxim 3 rânduri): ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

753



2

spam sau integritatea bombardarea cu mesaje 1p

1p

3

4

5

6

7

8

9

b

d

a

c

a

a

*

1p

1p

1p

1p

1p

1p

1p

*

Pentru întrebarea 69 se va puncta orice formă de exprimare care să reprezinte acelaşi răspuns ca următoarea frază: „Modalitatea de securizare hardware trebuie aleasă astfel încât să se poată realiza o medie acceptată între principalele aspecte ale unei astfel de implementări: nivelul de securitate ce se doreşte atins, nivelul de „disconfort” generat utilizatorilor, costul implementării, avantajele implementării.” Ca ex. mai detaliat: elevul(a) trebuie să menţioneze: -

nivelul de securitate ce se doreşte atins

0,25p

-

nivelul de „disconfort” creat

0,25p

-

costul implementării

0,25p

-

avantajele unei implementări

0,25p

fiecare, susţinut de o exemplificare la obiect. Instrucţiuni pentru evaluatori Este obligatoriu ca elevul să răspundă la fiecare întrebare.. Răspunsurile incomplete se punctează corespunzător baremului. Nu se admit răspunsurile marcate în afara grilei de test. 754


Nu se admit ştersăturile. Răspunsurile care nu urmează regula prezentată (marcarea textului între paranteze rotunde şi tăierea lui, median, cu o linie continuă) nu se iau în considerare. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de rezultatele medii ale acestui test se vor reveni asupra termenilor care necesită aprofundare. Dacă media acestui test nu este convenabilă (considerăm media de 60-65% minimă) se va relua acest test.

755


Testul 4 Obiectivele evaluării: - să fie capabil să identifice tipurile de atacuri asupra unei reţele; - să fie capabil să precizeze punctele de atac la adresa reţelei locale; Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei 3 ca evaluare formativă, sau ca parte componentă a unei evaluări sumative. Tipul testului: probă scrisă sau orală Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Se va oferi acces la Internet. Enunţ Fiecare elev(ă) trebuie să răspundă la fiecare întrebare. 1. Indicaţi şi exemplificaţi (menţionând natura sau gradul de periculozitate a acestor atacuri) pe scurt (maxim şase rânduri) principalele surse de atac asupra unei reţele. 2.

Care este primul pas în securizarea unei reţele: a. instalarea unui firewall b. instalarea unei aplicaţii firewall c. instalarea unei aplicaţii de tip IDS d. definirea unei politici de backup 756


3.

Acronimul NAT provine de la: a. Network Adress Transport b. Network Adress Transfer c. Network Adress Translation d. Network Adress Tunneling

4.

La ce se referă termenul de NAT:

a. tehnică utilizată pentru a „ascunde” adresele private din interiorul unei reţele în spaţiul public b. tehnică utilizată de unele aplicaţii firewall pentru filtrarea de pachete c. tehnică utilizată de unele aplicaţii firewall pentru filtrarea de porturi d. tehnică utilizată în backup-ul de date 5. Realizaţi legătura dintre porturile implicite şi protocoalele care le au asignate:

6.

a. FTP

i.

25

b. HTTP

ii.

21

c. SMTP

iii.

80

d. POP3

iv.

110

IPSec reprezintă: a. o modalitate de filtrare folosită de tunelurile VPN b. o modalitate de detecţie folosită de aplicaţiile de tip IDS c. o modalitate de protecţie folosită de aplicaţiile de tip IPS

d. un set de protocloale prin care se securizează fiecare pachet de date, este folosit în special pentru crearea de VPN-uri 757


7. Denumirea porturilor din intervalul 1024-64535, poartă denumirea de registred ports (porturi înregistrate), ele fiind folosite de către procese şi aplicaţii. Adevărat sau fals? a. Adevărat b. Fals 8.

Numiţi trei protocoale folosite pentru crearea de tuneluri VPN

9. Scanarea de porturi nu dăunează reţelei sau sistemului, dar asigură informaţii folositoare unor atacuri ulterioare. Adevărat sau fals? a. Adevărat b. Fals Instrucţiuni pentru elevi Fiecare elev(ă) trebuie să răspundă la fiecare întrebare. Pentru răspunsurile ce necesită dezvoltare pe mai multe rânduri, care nu se încadrează în limita de rânduri stabilită în enunţ, va fi depunctat cu 0,25 puncte. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte astfel: 1 punct din oficiu, iară restul punctelor sunt date conform tabelului de mai jos: Întrebarea

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Punctaj

2

0,5

0,5

1

2

1

0,5

1

0,5

758


Data .......................... elev(ă) ...................................

Nume şi prenume

Clasa ................

GRILĂ RĂSPUNSURI

1

2

3

4

5

6

*

7

8

9

**

*

1. .......................................................................................................................

............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................

**

8.

i) ................................................................... ii) ................................................................... iii) ...................................................................



1 *

2p

2 a

0,5p

3 c

0,5p

4 a

1p

5 a – ii b – iii c–i d - iv 0,5p / răspuns

6

7

8

9

d

a

**

a

0,5p

0,33p / răspuns

0,5p

1p

*

Pentru întrebarea 1, se va puncta orice formă de exprimare care să reprezinte acelaşi răspuns ca următoarea frază: „Sursele de atac asupra reţelelor sunt: -

atacurile din interiorul reţelei

-

atacuri din exteriorul reţelei

Atacul din interiorul reţelei este forma cea mai devastatoare întrucât utilitatorul are acces la o multitudine de resurse şi deoarece politicile de securitate interne nu sunt atât de bine implementate, sau cel puţin nu sunt definite atât de strict din pricina diversităţii necesare unor utilizatori în a accesa informaţiile răspândite prin cadrul organizaţiei. Mai mult ca regulă generală toţi utilizatori interni intră în categoria utilizatorilor „trusted” – de încredere. Un atac din interior poate fi neintenţionat sau deliberat. În categoria atacurilor neintenţionate întră posibilitatea de a „citi” parola de acces a unei alte persoane, sau divulgarea unor parole, sau prin infectarea calculatorului la care lucrează, expunând întreaga companie la riscul de a se infecta cu un virus. Cea de-a doua formă de atac este la fel de periculoasă, pentru că de multe ori aceste persoane deţin cunoştinţe avansate şi pot eventual să-şi ascundă şi urmele operaţiilor efectuate. Din păcate nu există o formă sigură de protecţie pentru aceste forme de atac, singura care poate oferi informaţii cu privire la astfel de atacuri fiind auditarea accesului – dar aceasta poate face şi mai mult rău prin prisma stresării suplimentare a utilizatorilor din cadrul organizaţiei.” Sintetizând se oferă următorul punctaj: -

pentru menţionarea atacurilor în interiorul reţelei

0,75p 760


-

pentru menţionarea atacurilor din interior ca fiind neintenţionate sau deliberate 0,25p

-

pentru menţionarea atacurilor din exteriorul reţelei

-

pentru menţionarea atacurilor din exteriorul reţelei ca fiind efectuate de persoane care deţin cunoştinţe avansate cu care pot să-şi ascundă eventual urmele acestor atacuri 0,25p

0,75p

Se va depuncta cu 0,25p dacă se depăşeşte numărul indicat de şase rânduri. **

Pentru întrebarea nr.8 se va puncta oricare menţionare (maxim 3) a acestor protocoale: MPLS –Multiprotocol Label Switching, GRE – Generic Routing Encapsulation, PPTP – Point-to-Point Tunnelling Protocol, L2TP – Layer 2 Tunnelling Protocol şi nu în ultimul rând IPSec – Internet Protocol Security. Nu se punctează decât răspusurile corecte – cu 0,33p Instrucţiuni pentru evaluatori Este obligatoriu ca elevul să răspundă la fiecare întrebare.. Răspunsurile incomplete se punctează corespunzător baremului. Nu se admit răspunsurile marcate în afara grilei de test. Nu se admit ştersăturile. Răspunsurile care nu urmează regula prezentată (marcarea textului între paranteze rotunde şi tăierea lui, median, cu o linie continuă) nu se iau în considerare. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de rezultatele medii ale acestui test se vor reveni asupra termenilor care necesită aprofundare. Dacă media acestui test nu este convenabilă (considerăm media de 60-65% minimă) se va relua acest test.

761


Testul 5 Obiectivele evaluării: - să fie capabil să identifice şi să descrie principalele tipurile de atacuri asupra unei reţele; Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei 3 ca evaluare formativă, sau ca parte componentă a unei evaluări sumative. Tipul testului: probă scrisă Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Enunţ: Pentru fiecare din cerinţele de mai jos (1-9), scrieţi pe foaie răspunsul corect indicand litera corecta sau termenii corespunzători. 1.

Indicaţi câte categorii de atac s-au teoretizat? a. 3 b. 5 c. 6 d. 7

2. Câte categorii de atac au fost alocate în mod clar numai pentru atacurile care au ca provenienţă interiorul reţelei? a. 2 762


b. 3 c. 4 d. 5 3.

Acronimul DoS, ca formă de atac asupra unei reţele, reprezintă: a. Disk operating System b. Denial operating Services c. Denial of Services d. Denial of System

4. Completaţi afirmaţia următoare: Atacul de tip „spoofing” se încadrează în clasa ...... (indicativul ei), numită ................................................................. (denumirea ei)

5. Atacurile de tip „backdoors” se încadrează la forme de atac exterior reţelei. Adevărat sau fals? a. Adevărat b. Fals 6. Atacurile de tip „probing” – de testare sau scanare, reprezintă de cele mai multe ori o formă premergătoare unui atac de tip DoS. Adevărat sau fals? a. Adevărat b. Fals 7. „Buffer underflow” se încadrează în aceeaşi categorie ca atacurile de tip „smurf”. Adevărat sau fals? a. Adevărat b. Fals 763


8.

Metoda de atac de tip „Teardrop” se referă la:

a. metodă prin care sistemul ţintă devine confuz şi se blochează după ce primeşte instrucţiuni contradictorii privind lungimea şi modul de asamblare a pachetelor de date trimise de către sistemul atacatorului b. metodă prin care sistemul ţintă devine sursă de lansare pentru alte atacuri distribuite c. metodă prin care atacatorul forţează sistemul să genereze erori de tip „time out” – generând blocarea întregului sistem d. metodă de atac ce se bazează pe unele vulnerabilităţi detectate şi folosite pentru a forţa accesul atacatorului pe sistemul ţintă 9. Atacul de tip „eavesdrapping” este o formă de interceptare la nivel de trafic de date din cadrul unei reţele, înrudit cu atacul (tot de intercepţie, dar la nivel de mediu fizic) de tip: a. „tapping” b. „spoofing” c. „piggybacking” d. „backdoors” Instrucţiuni pentru elevi Fiecare elev va completa foaia primită cu data, numele, prenumele şi clasa. Răspunsurile se notează pe foaia primită. Nu se admit răspunsuri în dreptul enunţurilor ci doar în dreptul fişei de test. Este obligatoriu să se răspundă la fiecare întrebare. Răspunsurile multiple se vor scrie unul sub celălalt în aceeaşi coloană. Nu se admit ştersături. Eventualele corecturi se realizează prin închiderea între paranteze rotunde a textului corespunzător şi tăierea cu o singură linie, continuă în zona mediană textului (ex. ( raspuns gresit ) sau ( a ) ). Orice abatere de la aceste reguli conduc la anularea răspunsului respectiv. 764


Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte astfel: 1 p din oficiu, întrebările de la 1 la 9: 1 p Data .......................... elev(ă) ....................................

Nume şi prenume

Clasa .................

GRILĂ RĂSPUNSURI

1

2

3

4

5

6

7

8

9

*

*

4. Clasa este ......, iar denumirea este ..............................................................


2

3

d

a

c

1p

1p

1p

4 E Intruziunea la nivel de reţea 0,5p / răspuns

5

6

7

8

9

a

a

b

a

a

1p

1p

1p

1p

1p



Este obligatoriu ca elevul să răspundă la fiecare întrebare.. Răspunsurile incomplete se punctează corespunzător baremului. Nu se admit răspunsurile marcate în afara grilei de test. Nu se admit ştersăturile. Răspunsurile care nu urmează regula prezentată (marcarea textului între paranteze rotunde şi tăierea lui, median, cu o linie continuă) nu se iau în considerare. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de rezultatele medii ale acestui test se vor reveni asupra termenilor care necesită aprofundare. Dacă media acestui test nu este convenabilă (considerăm media de 65% minimă) se va relua acest test.

766


Testul 6 Obiectivele evaluării: - să fie capabil să identifice soluţii de protectie împotriva atacurilor - să fie capabil să prezinte tehnici de protecţie pentru securizarea unei reţele Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei 3 ca evaluare formativă sau ca parte componentă a unei evaluări sumative. Tipul testului: probă scrisă Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Enunţ: Pentru fiecare din cerinţele de mai jos (1-6), scrieţi pe foaie litera corespunzătoare (sau detaliaţi, unde este cazul) răspunsului corect. 1. Enunţaţi definiţia unui virus informatic (încadrându-vă în maxim 4 rânduri). 2. Enunţaţi definiţia unui vierme informatic (încadrându-vă în maxim 4 rânduri). 3.

Viruşii pot fi hardware sau software. Adevărat sau fals? a. Adevărat b. Fals

767


4. Dacă o aplicaţie antivirus instalată nu detectează un anumit virus, este cazul să se dezinstaleze şi să se instaleze altă aplicaţie, detaliaţi răspunsul (în maxim cinci rânduri). 5.

Termenul de adware este înrudit cu termenul: a. spyware b. malware c. grayware d. toate de mai sus

6. Caii troiani (Trojan horses) reprezintă o formă de spyware. Adevărat sau fals? a. Adevărat b. Fals 7.

Caii troiani (Trojan horses): a. se multiplică singuri b. nu se multiplică singuri c. se multiplică fără intervenţia utilizatorului d. nu se multiplică decât dacă sistemul este conectat la Internet

8. Un virus informatic poate afecta sisteme care nu sunt conectate la Internet. Adevărat sau fals? a. Adevărat b. Fals 9. Putem să accesăm orice link primit pe e-mail (chiar şi de la persoane pe care nu le cunoaştem), numai dacă mesajele respective sunt însemnate că au fost scanate de antiviruşi puternici, recunoscuţi. Afirmaţie adevărată sau falsă? 768


a. Adevărat b. Fals Instrucţiuni pentru elevi Fiecare elev va completa foaia primită cu data, numele şi prenumele şi clasa. Răspunsurile se notează pe foaia primită. Nu se admit răspunsuri în dreptul enunţurilor ci doar în dreptul fişei de test. Este obligatoriu să se răspundă la fiecare întrebare. Nu se admit ştersături. Eventualele corecturi se realizează prin închiderea între paranteze rotunde a textului corespunzător şi tăierea cu o singură linie, continuă în zona mediană textului (ex. ( raspuns gresit ) sau ( a ) ). Orice abatere de la aceste reguli conduc la anularea răspunsului respectiv. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte astfel: 1 p din oficiu, întrebările de la 1 la 9: 1 p Răspunsurile ce conţin mai multe variante vor fi punctate doar dacă nu conţin bifate opţiuni greşite.

769


Data .......................... elev(ă) ....................................

Nume şi prenume

Clasa .................

GRILĂ RĂSPUNSURI

3

4

5

6

7

8

9

1. ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................

2. ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................

4. ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ 770


Barem de corectare şi notare: Se acordă 1 punct din oficiu. Răspunsurile corecte sunt marcate în următorul tabel, cu punctajul aferent:

*

1

2

3

4

5

6

7

8

9

*

**

***

1p

1p

a 1p

d 1p

a 1p

b 1p

a 1p

b 1p

1p

La întrebarea 1, răspunsul corect este:

„Un virus este un program creat să distrugă datele sau echipamentele unui calculator. Viruşii sunt programe cu dimensiuni foarte mici, ascunşi fie în fişiere executabile fie ataşaţi unor programe (în acest caz sunt numiţi şi paraziţi).” Se va puncta cu 1p orice formulare care să reprezinte acelaşi conţinut ca cel de mai sus. (În funcţie de enunţ se poate oferi 0,25p pentru menţionarea faptului că este un program dăunător, 0,25 pentru menţionarea că este un program de mici dimensiuni, 0,25p pentru menţionarea faptului că se „ataşează” de alte programe – executabile de cele mai multe ori – 0,25p pentru coerenţă în exprimare). **

La întrebarea 2, răspunsul corect este:

„Un vierme pe de altă parte este un program care se răspândeşte singur în cadrul unei reţele pentru a infecta alte sisteme. Din această cauză (modul de răspândire) se foloseşte denumirea de viruşi pentru toate programele malware care sunt activate prin intermediul utilizatorilor şi termenul de vierme pentru acele forme de programe care nu necesită această formă de interacţiune din partea utilizatorilor.” Se va puncta cu 1p orice formulare care să reprezinte acelaşi conţinut ca cel de mai sus. ***

La întrebarea 4 se va puncta orice răspuns care va argumenta suficient de coerent răspunsul oferit, astfel:

771


- pentru varianta răspunsului afirmativ – cazul când se dezistalează – se va puncta pentru motivele: aplicaţia a fost actualizată la zi în momentul scanării -1p, aplicaţia nu mai este la o variantă suficient de nouă(există diferenţe majore între această variantă şi varintele oficiale de la acelaşi producător, ex. este instalată varianta 2.3 şi producătorul a lansat varianta 4 sau 5) sau nu mai reprezintă o aplicaţie de top în testele de securitate recunoscute – 0,5p şi alte 0,5p pentru exprimare şi argumentare. - pentru varianta răspunsului negativ – cazul când se păstrează aplicaţia – se va puncta pentru motivele: aplicaţia nu a fost actualizată la zi în momentul scanării 1p, aplicaţia este de actualitate (pe sit-ul producătorului sau în testele de specialitate) 0,5p , modalitatea de exprimare şi argumentare – 0,5p. Instrucţiuni pentru evaluatori Este obligatoriu ca elevul să răspundă la fiecare întrebare.. Răspunsurile incomplete se punctează corespunzător baremului. Nu se admit răspunsurile marcate în afara grilei de test. Nu se admit ştersăturile. Răspunsurile care nu urmează regula prezentată (marcarea textului între paranteze rotunde şi tăierea lui, median, cu o linie continuă) nu se iau în considerare. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de rezultatele medii ale acestui test se vor reveni asupra termenilor care necesită aprofundare. Dacă media acestui test nu este convenabilă (considerăm media de 60% minimă) se va relua acest test.

772


PARTEA II

773


AUTOR: MOJZI MIHAI – profesor gradul II

COORDONATOR: LADISLAU ŞEICA – Informatician


774


Testul 1 Obiectivele evaluării: - să fie capabil să identifice soluţiile de protecţie împotriva atacurilor asupra unei reţele - să fie capabil să prezinte tehnici de protecţie contra atacurilor împotriva unei reţele - să prezinte modalităţile de filtrare a accesului la o reţea Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei 4 ca evaluare formativă. Tipul testului: probă scrisă sau orală Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Enunţ: Pentru fiecare din cerinţele de mai jos (1-9), scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1.

O aplicaţie firewall are funcţia de: a. monitorizare a accesului neautorizat din exeriorul reţelei b. monitorizare a traficului din întreaga reţea c. monitorizare a traficului autorizat din interiorul şi exteriorul reţelei d. monitorizare a accesului neautorizat din interiorul reţelei

2.

Windows Firewall a fost introdus odată cu lansarea sistemului de operare: a. Windows 98 – ca opţiune plătită b. Windows XP


c. Windows Vista d. Windows 2000 Server 3. Enumeraţi ce posibilităţi principale de filtrare a accesului există în Windows Firewall. 4. Aplicaţiile firewall se pot clasifica în diferite moduri, principala categorisire fiind dată de nivelul din stiva OSI la care se referă această filtrare (nivelul la care este implementată funcţia de filtrare propriu-zisă). Adevărat sau fals? a. Adevărat b. Fals 5.

Care este portul implicit pe care se realizează transferul de mail prin SMTP?: a. 45 b. 35 c. 25 d. 10

6. Care este portul implicit pe care se realizează transferul unui server ftp, dar cel bazat pe protocolul http? a. 10, respectiv 20 b. 80, respectiv 21 c. 21, respectiv 80 d. 25, respectiv 80 7. Bifaţi care sunt modalităţile care definesc moduri de configurare a unui firewall la nivelul unei reţele cu poziţionare la punctele de intrare/ieşire din reţea: a. filtrare de pachete b. de tip sistem bastion protejat c. de tip sistem gazdă dual 776


d. de tip subreţea protejată 8. Windows Firewall poate oferi posibilitatea de a limita accesul doar la un anumit sistem – de ex sistemul de pe care se face administrarea la distanţă. Adevărat sau fals? a. Adevărat b. Fals 9. Care este nivelul OSI la care funcţionează un firewall de tip aplicaţie? Se va indica denumirea şi numărul din stivă. Instrucţiuni pentru elevi Fiecare elev va completa foaia primită cu data, numele şi prenumele şi clasa. Răspunsurile se notează pe foaia primită. Nu se admit răspunsuri în dreptul enunţurilor ci doar în dreptul fişei de test. Este obligatoriu să s e răspundă la fiecare întrebare. Răspunsurile multiple se vor scrie unul sub celălalt în aceeaşi coloană. Nu se admit ştersături. Eventualele corecturi se realizează prin închiderea între paranteze rotunde a textului corespunzător şi tăierea cu o singură linie, continuă în zona mediană textului (ex. ( raspuns gresit ) sau ( a ) ). Orice abatere de la aceste reguli conduc la anularea răspunsului respectiv. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte astfel: 1 punct din oficiu şi câte 1 punct pentru fiecare întrebare cu răspuns corect. Data ..........................

Nume elev(ă) .................................................. Clasa ......................... GRILĂ RĂSPUNSURI

1

2

4

5

6

7

8

9

777


…, …………………….

3. ......................................................................................................................... ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ Barem de corectare şi notare: Se acordă 1 punct din oficiu. Răspunsurile corecte sunt marcate în următorul tabel, cu punctajul aferent: 1

2

3

4

5

6

b

b

*

a

c

c

1p

1p

1p

1p

1p

1p

7 a b 0,5p / răspuns

8

9

a

5, aplicaţie

1p

1p

*

Aici ne interesează ca elevul să reuşească să discearnă care sunt principalele forme de protecţie oferite de aplicaţia Windows Firewall – filtrarea la nivel de aplicatie şi filtrarea la nivel de port. Orice formulare care răspunde în această formă sau într-o formă echivalentă se consideră răspuns corect. Pentru întrebarea 7, se punctează doar dacă răspunsurile nu conţin decât răspunsuri corecte, ex. doar dacă elevul(a) a răspuns a(0,5p) sau b(0,5) sau a şi b(1p). Orice altă variantă nu va primi nici un punct. Instrucţiuni pentru evaluatori Este obligatoriu să se răspundă la fiecare întrebare.. Răspunsurile incomplete se punctează corespunzător baremului. Nu se admit răspunsurile efectuate pe fişele de test.

778


Nu se admit ştersăturile. Răspunsurile care nu urmează regula prezentată (marcarea textului între paranteze rotunde şi tăierea lui, median, cu o linie continuă) nu se iau în considerare. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de rezultatele medii ale acestui test se vor reveni asupra termenilor care necesită aprofundare. Dacă media acestui test nu este convenabilă (considerăm media de 65-70% minimă) se va relua acest test.

779


Testul 2 Obiectivele evaluării: - să fie capabil să identifice soluţiile de protecţie împotriva atacurilor asupra unei reţele - să fie capabil să prezinte tehnici de protecţie contra atacurilor împotriva unei reţele - să prezinte modalităţile de filtrare a accesului la o reţea Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei 4 ca evaluare formativă. Tipul testului: probă scrisă sau orală Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Enunţ: Pentru fiecare din cerinţele de mai jos (1-5), scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect, sau completaţi răspunsul, dar fără a depăşi numărul de rânduri indicat. 1.

Care este definiţia cea mai potrivită pentru o aplicaţie antivirus?:

a. „Aplicaţii software care încearcă să identifice, vindece, neutralizeze sau să elimine software-ul „rău” – de tip malware de pe un sistem” b. „Aplicaţie software care necesită actualizare constantă şi conexiune constantă la Internet” c. „Aplicaţie software care încearcă să identifice sau să elimine software-ul „rău” – de tip malware de pe un sistem”. d. „Aplicaţie software care identifică, vindecă sau elimină software-ul „rău” de tip malware de pe un sistem”.

780


2.

Care sunt principalele modalităţi de detecţie ale unei aplicaţii antivirus? a. scanarea bazată pe semnături b. scanarea bazată pe metoda euristică c. scanarea bazată pe metoda newtoniană d. scanarea bazată pe semnături generice

3. Indicaţi (şi explicaţi principiul de funcţionare) o metodă de detecţie a viruşilor care poate să detecteze şi viruşi noi. Va trebui ca explicaţiile să nu depăşească cinci rănduri. 4.

Explicaţi în maxim cinci rânduri ce reprezintă termenul de „phishing”.

5. Menţionaţi minim 2 reguli care ar trebui urmate pentru a ne proteja de eventualele atacuri de tip phishing.

Instrucţiuni pentru elevi Fiecare elev va completa foaia primită cu data, numele şi prenumele şi clasa. Răspunsurile se notează pe foaia primită. Nu se admit răspunsuri în dreptul enunţurilor ci doar în dreptul fişei de test. Este obligatoriu să se răspundă la fiecare întrebare. Nu se admit ştersături. Eventualele corecturi se realizează prin închiderea între paranteze rotunde a textului corespunzător şi tăierea cu o singură linie, continuă în zona mediană textului (ex. ( raspuns gresit ) sau ( a ) ). Orice abatere de la aceste reguli conduc la anularea răspunsului respectiv. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte astfel: 1 punct din oficiu şi restul după tabelul: 1

2

3

4

5

1p

1p

3p

3p

1p 781


Data ..........................

Nume elev(ă) .................................................. Clasa ......................... GRILĂ RĂSPUNSURI

1.

2.

3. ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ 4. ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ 5. ........................................................................................................................ ............................................................................................................................

782


Barem de corectare şi notare: Se acordă 1 punct din oficiu. Răspunsurile corecte sunt marcate în următorul tabel, cu punctajul aferent: 1 a 1p

2 a b d 0,33p / răspuns

3

4

5

*

**

***

3p

3p

1p

*

Aici ne interesează ca elevul să reuşească să sinetizeze răspunsurile astfel încât să fie cât mai succint şi la obiect cu răspunsurile oferite. Se vor puncta formele de exprimare care să reflecte următoarele variante: „Identificarea bazată pe comportament (malicious activity), în acest caz aplicaţia antivirus monitorizează întregul sistem pentru depistarea de programe suspecte în comportament. Dacă este detectată o comportare suspectă, programul respectiv este investigat suplimentar, folosindu-se de alte metode (semnături, heuristic, analiză de fişier, etc.)” „Metoda euristică (heurisitc-based) este folosită preponderent pentru detectarea viruşilor noi şi poate fi efectuată folosind două variante (independent sau cumulat): analiza de fişier şi emulare de fişier. Analiza bazată pe analiza fişierului implică cautarea în cadrul acelui fişier de instrucţiuni „uzuale” folosite de viruşi, iar „emularea de fişier” se referă la rularea fişierului respectiv într-un mediu virtual şi jurnalizarea acţiunilor pe care le face. În funcţie de aceste jurnale, aplicaţia poate determina dacă este infectat sau nu acel fişier.” „Semnături generice – ceea ce s-ar traduce în posibilitatea de a neutraliza un virus folosindu-se de o semnătură comună. Majoritatea viruşilor din ziua de astazi sunt aşanumiţii – viruşi de mutaţie – ceea ce înseamnă că în decursul răspândirii sale el îşi schimbă acea semnătură de mai multe ori. Aceste semnături generice conţin informaţiile obţiunte de la un virus şi în unele locuri se introduc aşa-numitele wildcard-uri – caractere speciale care pot lipsi sau pot fi distincte – aplicaţia software căutând în acest caz informaţii non-continue.” Pentru a putea oferi cele 3p se vor puncta astfel: - metoda aleasă să fie cea corectă - 1p, principiul de funcţionare 1p, explicaţii privind modul de detecţie 1p. **

Se va puncta orice formulare care să reflecte răspunsul următor: 783


„Formă de activitate criminală care constă în obţinerea datelor confidenţiale (ex. CNP) sau informaţii referitoare la cărţi de credit, folosind tehnici de manipulare a identităţii unei persoane sau a unei instituţii.” Pentru a putea oferi cele 3p se vor puncta astfel: - menţionarea faptului că este o activitatea criminală - 1p, faptul că se bazează pe obţinerea de date confidenţiale 1p, explicaţii privind modul de obţinere a acestor date 1p. ***

Aici se punctează cu 0,5 orice formă (maxim 2) aleasă din următoarele: „Folosirea de conexiuni sigure (https)”, „Care este sit-ul?”, „Folosirea de cerfiticate de securitate şi verificarea lor”, „Click-ul la întâmplare”, „Lipsa de interes”, „Forma de comunicaţie”, „Abonarea la servicii care oferă liste cu sit-uri care au fost catalogate ca sit-uri „fantomă”. Se va puncta doar pentru enumerarea lor şi se vor oferi punctele pentru orice formă de exprimare care să semnifice acelaşi lucru ca forme prezentate în lista de mai sus. Instrucţiuni pentru evaluatori Este obligatoriu să se răspundă la fiecare întrebare.. Răspunsurile incomplete se punctează corespunzător baremului. Nu se admit răspunsurile efectuate pe fişele de test. Nu se admit ştersăturile. Răspunsurile care nu urmează regula prezentată (marcarea textului între paranteze rotunde şi tăierea lui, median, cu o linie continuă) nu se iau în considerare.


784


Testul 3 Obiectivele evaluării: - să fie capabil să identifice soluţiile de protecţie împotriva atacurilor asupra unei reţele - să fie capabil să prezinte tehnici de protecţie contra atacurilor împotriva unei reţele - să prezinte modalităţile de filtrare a accesului la o reţea Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei 4 ca evaluare formativă. Tipul testului: probă practică şi orală Durata evaluării Timp de lucru: 50 minute Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Se vor pune la dispoziţie un router wireless şi manualul în format electronic. Temă După o atentă documentare asupra modalităţii de definire a unei reguli de filtrare pe bază de MAC pentru routerul pus la dispoziţie, definiţi o astfel de regulă pentru următoarele două adrese: 012345 6789AB şi adresa curentă a PC-ului. Ai la dispoziţie : -

un router wireless

-

manualul în format electronic al router-ului

Durata probei : 50 minute Instrucţiuni pentru elevi După o atentă documentare asupra modului de definire – folosind manualul online al router-ului pus la dispoziţie, fiecare elev(ă) trebuie să definească cele două reguli 785


(aferente celor 2 adrese MAC) de filtrare şi să activeze funcţia aceasta în router-ul pus la dispoziţie. Atenţie aceste reguli se vor defini doar pentru modulul wireless! Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte astfel: 1 punct din oficiu, 5 puncte pentru partea practică efectivă şi 4 puncte pentru răspunsuri şi explicaţii privind partea practică. Barem de corectare şi notare: Punctajul se acordă diversificat, funcţie de rezultatele la proba practică şi proba orală A. Criterii de apreciere a performanţei elevului la proba practică Se acordă sau nu prin observare sistematică. 1. Elevul(a) este capabil(ă) să se documenteze folosind manualul pus la dispoziţie şi reuşeşte acest lucru în timp scurt, folosindu-se de funcţia de căutare în acel manual 0,5p ( ) 2. Elevul(a) este capabil(ă) să găsească adresa MAC a sistemului curent, folosind orice metodă (lansarea comenzii „ipconfig /all” sau navigarea prin meniuri şi ferestre. 1p ( ) 3. După documentarea din manual, reuşeşte să ajungă la meniul router-ului pus la dispoziţie într-un timp scurt 0,5p ( ) 4. Defineşte corect cele două adrese

1p (

)

5. Activează funcţia de filtrare prin salvarea configuraţiei

1p (

)

6. Validează setările făcute prin verificarea ca, după restartul necesar salvării setărilor anterioare, regulile definite sunt vizibile 1p ( ) B. Criterii de apreciere a performanţei elevului la proba orală 7. Elevul(a) este capabi(ă) să definească ce reprezintă o adresa MAC 1p ( ) 8. Elevul(a) este capabil(ă) să urmărească şi să înţeleagă explicaţiile oferite de manualul producătorului router-ului pus la dispoziţie 1p ( ) 786


9. Elevu(a) va argumenta ce reprezintă această modalitate de protecţie oferită de filtrarea pe bază de MAC 1p ( ) 10. Elevul(a) argumentează care sunt soluţiile suprimentare care se pot lua pentru a creşte nivelul de siguranţă al reţelei wireless (criptarea de tip WEP, WPA sau WPA2) 1p ( ) Stabilirea notei finale: Se acordă 1 punct din oficiu. Primele 5 (A) puncte se acordă numai criteriilor care sunt considerate îndeplinite. Se acordă prin observare sistematică. Ultimele 4 (B) puncte se acordă pentru răspunsuri corecte şi complete. Instrucţiuni pentru evaluatori Elevii trebuie să aibă bine definite avantajele şi dezavantajele oferite de filtrarea pe bază de MAC şi să înţeleagă care sunt modalităţile cu care se poate suplimenta o astfel de regulă definită (criptarea WEP, WPA, WPA2). Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării Dacă se observă că media acestui test nu acoperă un nivel minim (considerăm nivelul minim acceptat de 60-65 %) se vor aprofunda acele noţiuni, explicaţii, etc. şi se va relua testul.

787


Testul 4 Obiectivele evaluării: - să fie capabil să localizeze jurnalele sistemului de operare - să fie capabil să analizeze datele din jurnalele Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei 5 ca evaluare formativă. Tipul testului: probă practică şi orală Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Temă Configuraţi aplicaţia Event viewer astfel încât să atingeţi următoarele cerinţe: a. Modificaţi Application log astfel încât să păstreze 2048 KB(2MB) date, cu suprapunerea lor după 15 zile. Filtraţi ca datele afişate să fie doar începând cu ziua precedentă (ora 06:00). b. Salvaţi log-ul aferent jurnalului de sistem sub denumirea de jurnal-sistem- în format text (txt) şi curăţaţi (ştergeţi) întregul jurnal. c. Deschideţi jurnalul salvat anterior şi filtraţi datele care au ca sursă generatoare de evenimente serviciul/aplicaţia „Print”. Ai la dispoziţie : -

acces de tip administrator pe sistemul de lucru

Durata probei : 30 minute Instrucţiuni pentru elevi 788


Fiecare elev(ă) trebuie să râspundă la toate cele trei cerinţe. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte astfel: 1 punct din oficiu, 6 puncte (3 puncte pentru cerinţa a, 2 puncte pentru cerinţa b şi 1 punct pentru cerinţa c) pentru partea practică şi 3 puncte pentru răspunsuri şi explicaţii privind partea practică.

Barem de corectare şi notare: Punctajul se acordă diversificat, funcţie de rezultatele la proba practică şi proba orală A. Criterii de apreciere a performanţei elevului la proba practică Se acordă sau nu prin observare sistematică. 1. Lansează corect şi rapid Event Viewer

1p (

)

2. Pentru cerinţa a, modificarea dimensiunii

0,5p (

)

3. Pentru cerinţa a, setarea suprapunerii

0,5p (

)

4. Pentru cerinţa a, setarea filtrării

1p (

)

5. Pentru cerinţa b, salvarea jurnalului

1p (

)

6. Pentru cerinţa b, ştergerea întregului jurnal

1p (

)

7. Pentru cerinţa c, deschiderea jurnalului

0,5p (

)

8. Pentru cerinţa c, filtrarea jurnalului

0,5p (

)

9. Precizează pentru ce este folosită aplicaţia Event Viewer

1p (

)

10. Explică modalităţile de definire a filtrelor

1p (

)

11. Explică importanţa filtrărilor pentru administrare

1p (

)

B. Criterii de apreciere a performanţei elevului la proba orală

789


Stabilirea notei finale: Se acordă 1 punct din oficiu. Primele 6 (A) puncte se acordă numai criteriilor care sunt considerate îndeplinite. Se acordă prin observare sistematică. Ultimele 3 (B) puncte se acordă pentru răspunsuri corecte şi complete. Instrucţiuni pentru evaluatori Elevii trebuie să aibă bine definită funcţionalitatea aplicaţiei Event Viewer şi modul său de folosire şi configurare. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării Dacă se observă că media acestui test nu acoperă un nivel minim (considerăm nivelul minim acceptat de 60-65 %) se vor aprofunda acele noţiuni, explicaţii, etc. şi se va relua testul.

790


Testul 5 Obiectivele evaluării: - să fie capabil să localizeze jurnalele sistemului de operare - să fie capabil să analizeze datele din jurnalele Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei 5 ca evaluare formativă. Tipul testului: probă practică şi orală Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Temă După o atentă documentare cu privire la modul de activare a serviciului de jurnalizare a evenimentelor de securitate, activaţi acest serviciu pentru auditarea informaţiilor cu privire la accesul la fişiere şi la logările în sistem. După activarea acestei jurnalizări modificaţi in Event Viewer astfel încât să se afişeze doar cele care au ca formă de auditare – eşec (failure). Ai la dispoziţie : -

drept de administrator pe sistemul curent

Durata probei : 30 minute Instrucţiuni pentru elevi După o atentă documentare asupra modului de activare al serviciului de jurnalizare a evenimentelor legate de securitatea sistemului, activaţi această posibilitate pentru auditarea modificărilor din cerinţele temei. Atenţie mărită la setările care se fac!

791


Odată activată această jurnalizare, modificaţi in Event Viewer setările privind modul de afişare a informaţiilor astfel încât să fie afişate doar cele de tip eşec (failure). Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte astfel: 1 punct din oficiu, 6 puncte pentru partea practică efectivă şi 3 puncte pentru răspunsuri şi explicaţii privind partea practică. Barem de corectare şi notare: Punctajul se acordă diversificat, funcţie de rezultatele la proba practică şi proba orală A. Criterii de apreciere a performanţei elevului la proba practică Se acordă sau nu prin observare sistematică. 1. Elevul(a) este capabil(ă) să se documenteze corect şi rapid pentru activarea funcţiei de jurnalizare a evenimentelor de securitate 1p ( ) 2. Elevul(a) lansează şi activează auditarea modificărilor la nivel de acces la fişiere 1,5p ( ) 3. Elevul(a) lansează şi activează auditarea modificărilor la nivel de acces la sistem 1,5p ( ) 4. Elevul(a) salvează configurările şi verifică activarea lor

1p (

)

5. Elevul(a) realizează setările corespunzătoare la nivel de Event Viewer 1p ( ) B. Criterii de apreciere a performanţei elevului la proba orală 6. Elevul este capabil să indice o documentaţie şi să reproducă paşii indicaţi în cadul ei (se va puncta modul în care s-a documentat – fişa de documentare, help-ul din Windows sau surse online) 1p ( ) 7. Elevul(a) argumentează care este efectul activării setărilor din cerinţele temei 1p ( ) 8. Elevul(a) explică funcţionalizatea aplicaţiei Event Viewer

1p (

)

792


Stabilirea notei finale: Se acordă 1 punct din oficiu. Primele 6 (A) puncte se acordă numai criteriilor care sunt considerate îndeplinite. Se acordă prin observare sistematică. Ultimele 3 (B) puncte se acordă pentru răspunsuri corecte şi complete.

Instrucţiuni pentru evaluatori Elevii trebuie să aibă bine definite avantajele şi dezavantajele oferite de activarea auditării evenimentelor de securitate. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării Dacă se observă că media acestui test nu acoperă un nivel minim (considerăm nivelul minim acceptat de 60-65 %) se vor aprofunda acele noţiuni, explicaţii, etc. şi se va relua testul.

793


Testul 6 Obiectivele evaluării: - să fie capabil să localizeze jurnalele sistemului de operare - să fie capabil să analizeze datele din jurnalele Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei 5 ca evaluare formativă. Tipul testului: probă scrisă sau orală Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc în laboratorul de informatică sau în sala de curs, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Enunţ: Pentru fiecare din cerinţele de mai jos (1-9), scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1.

Selectaţi care sunt principalele tipuri de jurnale ale unui sistem de operare: a. jurnalul de aplicaţii b. jurnalul de securitate c. jurnalul de drivere d. jurnalul de sistem

2. Jurnalul de securitate este activat odată cu instalarea sistemului de operare (relativ la SO de tip Windows Xp sau Vista). Adevărat sau fals? a. Adevărat b. Fals 794


3. Selectaţi toate proprietăţile valide ale unui eveniment dintr-un jurnal, din opţiunile de mai jos: a. Informarea b. Atenţionarea c. Interogarea d. Eroarea e. Succesul f. Eşecul 4.

LPS este un acronim de la: a. Logistic Processor System b. Logic Processor Setup c. Log Processing System d. Logic Processor System

5. La un sistem de operare bazat pe o platformă Linux, căte servicii sunt responsabile de procesul de jurnalizare? a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 6. La un sistem de operare bazat pe o platformă Linux jurnalele sunt păstrate sub fomă de fisiere cu extensia .evt. Adevărat sau fals? a. Adevărat b. Fals

795


7. Jurnalele generate de diferite aplicaţii conţin de obicei informaţii sensibile, posibil chiar confidenţiale. Adevărat sau fals? a. Adevărat b. Fals 8. Pentru activarea jurnalului de sistem este necesar drept de administrator pe sistemul respectiv. Adevărat sau fals? a. Adevărat b. Fals 9. Jurnalele oferite de sistemele aflate sub administrare trebuiesc verificate zilnic, sau cât de des posibil. Adevărat sau fals? a. Adevărat b. Fals Instrucţiuni pentru elevi Fiecare elev va completa foaia primită cu data, numele şi prenumele şi clasa. Răspunsurile se notează pe foaia primită. Nu se admit răspunsuri în dreptul enunţurilor ci doar în dreptul fişei de test. Este obligatoriu să se răspundă la fiecare întrebare. Nu se admit ştersături. Eventualele corecturi se realizează prin închiderea între paranteze rotunde a textului corespunzător şi tăierea cu o singură linie, continuă în zona mediană textului (ex. ( raspuns gresit ) sau ( a ) ). Orice abatere de la aceste reguli conduc la anularea răspunsului respectiv. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte astfel: 1 p din oficiu, întrebările de la 1 la 9: 1 p Răspunsurile ce conţin mai multe variante vor fi punctate doar dacă nu conţin bifate opţiuni greşite. Data ..........................

Nume şi prenume elev(ă) .................................... 796


Clasa ................. GRILĂ RĂSPUNSURI

1

2

3

4

5

6

7

8

9


2

a b d

b

0,33p / răspuns

1p

3 a b d e f 0,2p / răspuns

4

5

6

7

8

9

c

b

b

a

b

a

1p

1p

1p

1p

1p

1p

Pentru răspunsurile care conţin variante multiple, se vor puncta doar dacă sunt fără bifări de răspunsuri incorecte. Exemplificare: dacă la întrebarea 1 un elev răspunde doar a şi b, el primeşte 0,66 puncte, dacă răspunde a, b şi c nu primeşte nici un punct. În acest fel se elimină cazul când se bifează toate răspunsurile, chiar dacă sunt corecte sau incorecte. Instrucţiuni pentru evaluatori Este obligatoriu ca elevul să se răspundă la fiecare întrebare.. Răspunsurile incomplete se punctează corespunzător baremului. Nu se admit răspunsurile marcate în afara grilei de test. Nu se admit ştersăturile. Răspunsurile care nu urmează regula prezentată (marcarea textului între paranteze rotunde şi tăierea lui, median, cu o linie continuă) nu se iau în considerare. 797



798


TEST SUMATIV 1

Evaluare sumativă a modulului Securizarea reţelelor Competenţe - prezintă politica de securitate - analizează metodele de protecţie a reţelei împotriva atacurilor Obiectivele evaluării: - să fie capabil să descrie noţiunea de politică de securitate - să fie capabil să precizeze punctele de atac la adresa reţelei locale - să fie capabil să identifice problemele de securitate asupra echipamentelor, respectiv a datelor - să fie capabil să descrie tipurile de atacuri

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la sfârşitul modulului ca evaluare sumativă. Tipul testului: probă scrisă Durata evaluării Timp de lucru: 50 minute

Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Enunţ: Pentru fiecare din cerinţele de mai jos (1-9), răspundeti sau scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 799


1. Daţi exemplu de o parolă puternică şi exemplificaţi ce trebuie să conţină o parolă puternică. Aveţi la dispoziţie maxim patru rânduri pentru detaliere. 2. Care este termenul care se foloseşte pentru descrierea acelor reguli definite pentru minimalizarea riscurilor odată ce există o breşă de securitate: a. mitigation b. contingency c. backdoor d. firewall 3. Prezentaţi şi exemplificaţi succint care sunt punctele de atac la adresa reţelei locale. Aveţi la dispoziţie patru rânduri. 4. Detaliaţi la ce se referă acronimul de ACL folosit în cadrul unor politici de securitate. Aveţi la dispoziţie maxim patru rânduri. 5.

Care enunţ reflectă principiul de securitate numit „confidenţialitate” ?

a. asigurarea accesului la informaţie doar pentru utilizatorii autorizaţi şi împiedicarea accesului pentru persoanele neautorizate b. asigurarea consistenţei informaţiilor c. asigură determinarea identităţii persoanei cu care se comunică d. asumarea responsabilităţii unor mesaje sau comenzi, sau cu privire la autenticitatea lor 6.

Care este primul pas în securizarea unei reţele: a. instalarea unui firewall b. instalarea unei aplicaţii firewall c. instalarea unei aplicaţii de tip IDS d. definirea unei politici de backup

7.

Realizaţi legătura dintre porturile implicite şi protocoalele care le au asignate: 800


8.

a. FTP

i.

25

b. HTTP

ii.

21

c. SMTP

iii.

80

d. POP3

iv.

110

Metoda de atac de tip „DoS” se referă la:

a. metodă prin care sistemul ţintă devine confuz şi se blochează după ce primeşte instrucţiuni contradictorii privind lungimea şi modul de asamblare a pachetelor de date trimise de către sistemul atacatorului b. metodă prin care sistemul ţintă devine sursă de lansare pentru alte atacuri distribuite c. metodă prin care atacatorul forţează sistemul să genereze erori de tip „time out” – generând blocarea întregului sistem d. metodă de atac ce se bazează pe unele vulnerabilităţi detectate şi folosite pentru a forţa accesul atacatorului pe sistemul ţintă 9.

Explicaţi pe scurt atacul de tip SYN. Aveţi la dispoziţie maxim cinci rânduri.

Instrucţiuni pentru elevi Fiecare elev va completa foaia primită cu data, numele şi prenumele şi clasa. Răspunsurile se notează pe foaia primită. Nu se admit răspunsuri în dreptul enunţurilor ci doar în dreptul fişei de test. Este obligatoriu să se răspundă la fiecare întrebare. Răspunsurile multiple se vor scrie unul sub celălalt în aceeaşi coloană. Nu se admit ştersături. Eventualele corecturi se realizează prin închiderea între paranteze rotunde a textului corespunzător şi tăierea cu o singură linie, continuă în zona mediană textului (ex. ( raspuns gresit ) sau ( a ) ). Orice abatere de la aceste reguli conduc la anularea răspunsului respectiv. Criteriile de evaluare şi notare

801


Se acordă 10 puncte astfel: 1 punct din oficiu iară restul de 9p sunt distribuite conform grilei de răspunsuri. Dacă, pentru acele enunţuri care implică încadrarea într-un anumit număr de rânduri, se depăşeşte numărul indicat, se va aplica o penalizarea de maxim 0,25p, la nivelul întregii lucrări, dar conţinutul va fi luat în considerare.

802


Data ….......................

Nume şi prenume elev(ă) …................................ Clasa …............. GRILĂ RĂSPUNSURI

1 *

2

3 **

1,5p 0,5p 1,5p

4 ***

1p

5

6

7

abcd0,5p 0,5p 1p

8

9 ****

0,5p

2p

*

1. ........................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. **

3. ...................................................................................................................... ............................................................................................................................ ***

4. ..................................................................................................................... ............................................................................................................................ ****

9. ..................................................................................................................... ............................................................................................................................

803



2

3

4

5

*

b

**

***

c

1,5p

0,5p

1,5p

1p

0,5p

6

7

8

a – ii b – iii a d c–i d – iv 0,25p 0,5p / 0,5p răspuns

9 ****

2p

*

1. Se va puncta orice formulare care să răspundă corect la cerinţele din enunţ. Punctajul de 1,5p se compune din: - exemplu de parolă puternică (minim 6 caractere, litere mici şi mari, cifre, semne speciale, cuvinte din afara dicţionarului) 0,5p - exemplificarea conţinutului unei parole puternice – aici intră: conţinut de minim 6-8 caractere (0,25p), caractere care să conţină litere mici şi litere mari (0,25p), cifre(0,25p), semne speciale şi să nu reprezinte cuvinte din dicţionar (0,25p) 1p **

3. Se va puncta orice formulare care să răspundă corect la cerinţele din enunţ. Punctajul de 1,5p se compune din: - definiţia politicii de securitate (această definiţie trebuie să fie asemănătoare ca şi conţinut cu formularea: „Termenul de politică de securitate se referă la acele politici (documente, setări, modalităţi de lucru, reguli) ce definesc unele recomandări şi acţiuni necesare minimizării riscului aferent efectuării tranzacţiilor electronice, risc ce se referă în special la atacuri asupra sistemului de securitate al unei reţele (deşi termenul se extinde pentru a cuprinde şi intruziunile, furtul sau calamităţile – naturale sau voite).” 1p - exemplificarea unei politici de securitate, la orice nivel şi de orice complexitate (definirea şi instalarea unui firewall, exemplificarea modului de protecţie a unor echipamente, etc.) 0,5p ***

4. Se va puncta orice formulare care să răspundă corect la cerinţele din enunţ. Punctajul de 1p se compune din: 804


- definirea celor două puncte: interior respectiv exterior reţelei

0,5p

- exemplificarea principiilor de definire al acestor puncte de atac

0,5p

****

9. Se va puncta orice formulare care să răspundă corect la cerinţele din enunţ, care să reflecte acelaşi lucru ca răspunsul următor: „Atacurile de tip SYN (synchronization request) exploatează handshake-ul three-way(SYNACK/SYN-ACK) al protocolului de transport TCP. Să zicem că un atacator trimite un SYN înspre un server cu un IP sursă spoofed. Normal că server-ul va trimite înspre client un ACK/SYN. Dar cum IP-ul sursă nu este bun, serverul aşteaptă inutil ACK-ul clientului. Atunci serverul va genera o listă de aşteptare, cum lista poate stoca un număr limitat de mesaje. Când este plină, toate SYN request-urile care vor urma vor fi ignorate şi astfel serverul va ajunge în postura de a ignora orice request venit din partea clienţilor legitimi.” Punctajul de 2p se compune din: - explicarea acronimului SYN

0,25p

- menţionarea principiului pe care se bazează această formă de atac (handshake-ul threeway(SYN-ACK/SYN-ACK) al protocolului de transport TCP) 1p - explicarea modului de atac

0,5p

- corectitudinea modului de exprimare (folosirea corectă a termenilor TCP şi IP) 0,25p Pentru punctele 1, 3, 4 şi 9, dacă elevul(a) depăşeşte acel număr de rânduri indicat, se va depuncta cu maxim 0,25p la nivelul întregii lucrări. Informaţiile trecute în acele rânduri suplimentare vor fi luate totuşi în evidenţă la calcularea punctajului la cerinţele respective. Instrucţiuni pentru evaluatori Este obligatoriu ca elevii să se răspundă la fiecare întrebare. Nu se admit răspunsurile efectuate pe fişele de test. Nu se admit ştersăturile. Răspunsurile care nu urmează regula prezentată (marcarea textului între paranteze rotunde şi tăierea lui, median, cu o linie continuă) nu se iau în considerare. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării

805


În funcţie de rezultatele medii ale acestui test se vor reveni asupra termenilor care necesită aprofundare. Dacă media acestui test nu este convenabilă (considerăm media de 65% minimă) se va relua acest test.

806


TEST SUMATIV 2

Evaluare sumativă a modulului Securizarea reţelelor Competenţe - Analizează metodele de protecţie a reţelei împotriva atacurilor - Interpretează jurnalele sistemului de operare şi ale aplicaţiilor - Filtrează accesul în reţea Obiectivele evaluării: - să fie capabil să identifice soluţii de protecţie împotriva atacurilor - să fie capabil să prezinte tehnici de protecţie - să fie capabil să localizeze jurnalele sistemului de operare si ale aplicaţiilor - să fie capabil să analizeze datele din jurnale - sa fie capabil să prezinte tehnici de filtrare a accesului - să fie capabil sa implementeze filtrarea accesului la un router wireless Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la sfârşitul modulului ca evaluare sumativă. Tipul testului: probă scrisă sau orală Durata evaluării Timp de lucru: 50 minute Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele.

807


Enunţ: Pentru fiecare din cerinţele de mai jos (1-10), scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1.

Răspundeţi prin „Adevărat” (A) sau „Fals”(F) la următoarele întrebări: a. Viruşii afectează doar sistemele conectate la Internet b. Viermii informatici sunt programe care se ataşează de fişiere executabile c. Caii troieni sunt forme de viruşi care au proprietatea că se automultiplică

d. La nivel mondial ameninţările principale asupra unei reţele sunt reprezentate de caii troieni e. Viermii informatici pot infecta şi sistemele care nu sunt legate direct la Internet f. O aplicaţie de tip antivirus trebuie să fie actualizată zilnic g. Dacă este definită o aplicaţie de tip firewall la nivelul reţelei, nu mai este necesar instalarea unor alte aplicaţii pe sistemele din interiorul său h. Este indicat să se folosească minim două aplicaţii anti-virus distincte pentru o mai bună protecţie, ştiindu-se faptul că anumite aplicaţii detectează mai bine unii viruşi, iar altele sunt mai bune la dezinfecţii. i. O aplicaţie de tip anti-phishing este categorisită ca obligatorie pe sistemele care folosesc metode de plată online. j. O aplicaţie de tip anti-adware este indicat să se folosească în paralel cu aplicaţiile de tip anti-virus. 2.

Care este metoda prin care se realizează monitorizarea traficului unei reţele: a. instalarea unui firewall b. instalarea unei aplicaţii antivirus c. instalarea unei aplicaţii antiphishing d. instalarea unei aplicaţii de tip anti-malware

808


3. Indicaţi care este portul de comunicaţie implicite ale următoarelor protocoale: FTP, HTTP şi SMTP. 4. noi:

Marcaţi care sunt modalităţile prin care un software anti-virus poate detecta şi viruşi

a. scanarea bazată pe semnături b. scanarea euristică c. scanarea bazată pe semnături generice d. scanarea bazată pe comportament 5.

Termenul de phishing se referă la: a. modalitate de obţinere a unor informaţii confidenţiale în mod fraudulos b. modalitate de semnalare a unor erori la nivel de aplicaţie c. modalitate de detectare a unor viruşi noi d. modalitate de semnalare a unor erori la nivel de sistem de operare

6.

Care este semnificaţia acronimului MAC? a. Media Access Code b. Multimedia Access Code c. Media Access Control d. Multimedia Access Control

7. Jurnalul în care se păstrează informaţii cu privire la diferite evenimente generate de programe instalate pe un sistem bazat pe platforma Windows poartă denumirea de: a. Application log b. System log c. Security log d. Event viewer 809


8. Indicaţi la ce tip de eveniment se referă următorul enunţ: „un eveniment care descrie completarea cu succes a unui eveniment de securitate”: a. Information (informare) b. Warning (atenţionare) c. Success Audit (auditare cu succes) d. Failure Audit (auditare eşuată) 9. Indicaţi care este serviciul care este responsabil cu jurnalizarea la nivel de evenimente generate de kernel-ul unui sistem bazat pe platformă Linux: a. syslogd b. klogd c. services.msc a. gpedit.msc 10. Folosind un exemplu, explicaţi succint care este avantajul verificării cât mai dese a evenimentelor din jurnalele sistemului de operare. Aveţi la dispoziţie maxim 7 rânduri.

810


Instrucţiuni pentru elevi Fiecare elev va completa foaia primită cu data, numele şi prenumele şi clasa. Răspunsurile se notează pe foaia primită. Nu se admit răspunsuri în dreptul enunţurilor ci doar în dreptul fişei de test. Este obligatoriu să se răspundă la fiecare întrebare. Răspunsurile multiple se vor scrie unul sub celălalt în aceeaşi coloană. Nu se admit ştersături. Eventualele corecturi se realizează prin închiderea între paranteze rotunde a textului corespunzător şi tăierea cu o singură linie, continuă în zona mediană textului (ex. ( raspuns gresit ) sau ( a ) ). Orice abatere de la aceste reguli conduc la anularea răspunsului respectiv. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte, 1 punct din oficiu şi celelalte 9 astfel: Întrebarea Punctajul

1 1p

2 0,5p

3 1,5p

4 1p

5 0,5p

6 0,5p

7 0,5p

8 0,5p

9 0,5p

10 2,5p

811


Data ..........................

Nume elev(ă) .................................................. Clasa .........................

GRILĂ RĂSPUNSURI

1 abcde-

2

3

4

5

6

7

8

9

fghij-

10. ....................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

812



2

3

4

5

6

7

8

9

10

a – F, f A b – F, g F c – F, h F d – F, i A e – A, j A

a

21 80 25

b c d

a

c

a

c

b

*

0,1p / răspuns

0,5 p

0,5p / răspun s

0,33p / răspun s

0,5p 0,5p 0,5p 0,5p 0,5p

2,5p

Pentru întrebarea 1 se punctează cu 0,1p pentru fiecare răspuns corect, dar pentru întrebările 3 şi 4 doar dacă răspunsurile nu conţin decât variante corecte. *

Aici ne interesează ca elevul să reuşească să sintetizeze informaţiile privind conceptul de jurnalizare a diferitelor evenimente dintr-un sistem. Orice formulare care răspunde corect şi complet la următoarele întrebări se consideră răspuns corect şi se punctează corespunzător: - foloseşte un exemplu pentru care este posibilă jurnalizarea lui în mod nativ de către sistem 1p ( ) - descrie evenimentul şi motivul pentru care a fost jurnalizat 0,5p (

)

- menţionează faptul că informaţiile păstrate în cadrul acelui eveniment din jurnal oferă posibilitatea de documentare ulterioară şi chiar de găsire a soluţiei problemei apărute (dacă este cazul) 0,5p ( ) - argumentează verificarea curentă şi constantă a jurnalelor 0,5p (

)

Pentru întrebările 3 şi 4, se punctează doar dacă răspunsurile nu conţin decât răspunsuri corecte.

813


Instrucţiuni pentru evaluatori Este obligatoriu să se răspundă la fiecare întrebare. Răspunsurile incomplete se punctează corespunzător baremului. Nu se admit răspunsurile efectuate pe fişele de test. Nu se admit ştersăturile. Răspunsurile care nu urmează regula prezentată (marcarea textului între paranteze rotunde şi tăierea lui, median, cu o linie continuă) nu se iau în considerare. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de rezultatele medii ale acestui test se va reveni asupra termenilor care necesită aprofundare. Dacă media acestui test nu este convenabilă (considerăm media de 60% minimă) se va relua acest test.

814


Modulul: INTRETINEREA ECHIPAMENTELOR DE RETEA

815


AUTORI: GRADINARU FLORIN– profesor grad didactic I



816


Testul 1 Competenţe: Verifică funcţionalitatea unei reţele de calculatoare Obiectivele evaluării: Obiective: - să identifice aparatura folosita in cadrul retelei locale - să localizeze defectul - sa utilizeze instrumente care dau informatii despre conectivitatea caculatoarelor Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Funcţionalitatea unei reţele de calculatoare, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă - tip a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual cerinţele. Timp de lucru: 30 minute Exercitiul 1 Tipul exerciţiului: itemi cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Timpul de răspuns poate fi un indicator pentru viteza reţelei  Adevarat

 Fals


b. Un timp de 10 milisecunde corespunde la o distanţă de 3000km, călătorind în line dreaptă cu viteza luminii.

 Adevarat

 Fals

c. Trimite Ping către o adresă aflată in retaua locala pentru a verifica dacă poţi comunica prin router

 Adevarat

 Fals

d. Timpul de viaţă specifică o valoare pentru câmpul TTL (Time To Live) din frame-ul Ethernet ( implicit este 128, maxim 255)  Adevarat

 Fals

e. Trimite ping către adresa loopback pentru a verifica dacă este instalat TCP/IP şi dacă este configurat corect, pe calculatorul local: PING 127.0.0.10

 Adevarat

 Fals

f. Este posibil de asemenea, ca folosind comanda ipconfig către numele unei staţii, alta decat cea locala, să poată fi aflată adresa IP a acesteia  Adevarat

 Fals

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Timpul de răspuns poate fi un indicator pentru viteza reţelei



Adevarat

 Fals

b. Un timp de 10 milisecunde corespunde la o distanţă de 3000km, călătorind în line dreaptă cu viteza luminii.


 Adevarat

 Fals

c. Trimite Ping către o adresă aflată in retaua locala pentru a verifica dacă poţi comunica prin router.

 Adevarat



Fals Raspuns: la distanta

d. Timpul de viaţă specifică o valoare pentru câmpul TTL (Time To Live) din frame-ul Ethernet ( implicit este 128, maxim 255)

Adevarat  Fals e. Trimite ping către adresa loopback pentru a verifica dacă este instalat TCP/IP şi dacă este configurat corect, pe calculatorul local: PING 127.0.0.10  Adevarat

 Fals Raspuns corect: PING 127.0.0.1

f. Este posibil de asemenea, ca folosind comanda ipconfig către numele unei staţii, alta decat cea locala, să poată fi aflată adresa IP a acesteia.

 Adevarat



Fals Raspuns corect: comanda Ping

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre utilizarea comenzii Ping si a parametrilor acesteia, cat si solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 2 Tipul exerciţiului: itemi cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Una dintre utilizarile Internet Control Message Protocol ar fi: a) Criptarea datelor


b) Anuntarea congestiei din retea c) Salvari de date d) Backup-uri 2. Care din urmatoarele comenzi adresata numelui unei statii aflate la distanta afiseaza adresa IP a acesteia? a) NetStat b) edit c) Ping d) rgedit 3. Ce reprezinta PING 127.0.0.1 ? a) Ping catre serverul DNS b) Ping catre serverul cel mai apropiat c) Ping catre adresa MAC d) Ping catre adresa de loopback 4. Ce semnificatie are parametrul

-v TOS in cadrul comenzii Ping ?

a) Tipul serviciului. b) Timpul de intoarcere c) Timpul de intarziere d) Marimea pachetului de date 5. Nslookup este încorporat în utilitarul de diagnostic pentru: a) DNS b) LAN c) Modem d) Defectare disc


6. Mărimea în biţi a câmpului de date ataşat mesajului se optine atasand la comanda Ping optiunea : a. r count b. n count c. l size d. f Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Una dintre utilizarile Internet Control Message Protocol ar fi: a) Criptarea datelor b) Anuntarea congestiei din retea c) Salvari de date d) Backup-uri Răspuns corect b) 2. Care din urmatoarele comenzi adresata numelui unei statii aflate la distanta afiseaza adresa IP a acesteia? a) NetStat b) edit c) Ping d) rgedit Raspuns corect: c


3. Ce reprezinta PING 127.0.0.1 ? a) Ping catre serverul DNS b) Ping catre serverul cel mai apropiat c) Ping catre adresa MAC d) Ping catre adresa de loopback Raspuns corect: d 4. Ce semnificatie are parametrul

-v TOS in cadrul comenzii Ping ?

a) Tipul serviciului. b) Timpul de intoarcere c) Timpul de intarziere d) Marimea pachetului de date Raspuns corect: a 5. Nslookup este încorporat în utilitarul de diagnostic pentru: a) DNS b) LAN c) Modem d) Defectare disc Raspuns corect: a 6. Mărimea în biţi a câmpului de date ataşat mesajului se obtine atasand la comanda Ping optiunea : a. r count b. n count c. l size d. f

Raspuns corect: c


Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre comenzile si parametrii utilizati pentru determinarea conectivitatii sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 3 Tipul exerciţiului: itemi de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. Parametrul __________ pentru fiecare răspuns.

indica timpul de aşteptare în milisecunde

2. un timp de răspuns de _______________ ms presupune o conexiune foarte bună către sistemul avut in vedere

3. Parametrul _________________ reprezinta numele sistemului aflat la distanta Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Parametrul ____ -w timeout _____ indica timpul de aşteptare în milisecunde pentru fiecare răspuns. 2. Un timp de răspuns de __15-20 ms__ presupune o conexiune foarte bună către sistemul avut in vedere


3. Parametrul __destination_host__ reprezinta numele sistemului aflat la distanta Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre comenzile pentru testarea conectivitatii sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.


Testul 2 Competenţe: Depanează reţeaua de calculatoare Obiectivele evaluării: Obiective: - Sa identifice posibilele cauze ale defectelor - Sa intervina pentru remedierea defectelor -Sa utilizeze metode de depanare locala si de la distanta

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Funcţionalitatea unei reţele de calculatoare, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă- tip a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual cerinţele. Timp de lucru: 30 minute Exercitiul 1 Tipul exerciţiului: itemi cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Daca un sistem nu este capabil sa reporneasca la introducerea dischetei de sistem, verificati daca in BIOS a fost setata bootarea dupa discheta.  Adevarat

 Fals

b. Utilitarul NetStat permite vizializarea tuturor conexiunilor unui calculator in retea si informatii despre protocolul TCP/IP  Adevarat

 Fals


c. Serviciul SSH ofera mai putina securitate in ceea ce priveste parola de acces, fata de serviciul Telnet.  Adevarat

 Fals

d. Culoarea rosie a ledului de la modem indica o buna conectivitate  Adevarat

 Fals

e. Serviciul Telnet transmite parola in mod criptat.  Adevarat

 Fals

f. La depanarea unei probleme de retea nu este importanta intocmirea unei liste de investigatii.  Adevarat

 Fals

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Daca un sistem nu este capabil sa reporneasca la introducerea dischetei de sistem, verificati daca in BIOS a fost setata bootarea dupa discheta.



Adevarat  Fals b. Utilitarul NetStat permite vizualizarea tuturor conexiunilor unui calculator in retea si informatii despre protocolul TCP/IP



Adevarat  Fals c. Serviciul SSH ofera mai putina securitate in ceea ce priveste parola de acces fata de serviciul Telnet.  Adevarat  Fals Raspuns corect: mai multa securitate d. Culoarea rosie a ledului de la modem indica o buna conectivitate


 Adevarat

 Fals

Raspuns corect: probleme de conectivitate

e. Serviciul Telnet transmite parola in mod criptat  Adevarat  Fals Raspuns corect: in mod text f. La depanarea unei probleme de retea nu este importanta intocmirea unei liste de investigatii.  Adevarat



Fals Raspuns corect: este foarte importanta

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre modul de organizarea investigarii defectelor si a inteventiei de la distanta, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 2 Tipul exerciţiului: itemi de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Transmisia datelor in cadrul serviciului Telnet se face in mod ______. 2. Serviciul ______ ofera atat capabilitati SSH cat si Telnet dupa instalare. 3. Serviciul ______ permite Secure FTP. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect.

Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători.


1. Transmisia datelor in cadrul serviciului Telnet se face in mod __text__. 2. Serviciul __SSH__ ofera atat capabilitati SSH cat si Telnet dupa instalare. 3. Serviciul __SSH__ permite Secure FTP.

Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre modul de accesare a unui server in vederea depanarii de la distanta, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.


Testul 3 Competenţe: Actualizează sistemele de operare şi aplicaţiile instalate pe acestea Obiectivele evaluării: Obiective: - Sa determine compatibilitatea dintre hardware si software - Sa utilizeze instrumente pentru upgrade-ul sistemului de operare - Sa gestioneze procese care ruleaza automat Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Funcţionalitatea unei reţele de calculatoare, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Probă scrisă- tip a4 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual cerinţele. Timp de lucru: 30 minute Exercitiul 1 Tipul exerciţiului: itemi cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. După ce utilitarul Upgrade Advisor a terminat de scanat, nu este produs un raport pentru a informa despre orice problemă existentă.  Adevarat

 Fals

b. Întreţinerea preventivă pentru un sistem de operare include automatizarea sarcinilor pentru a executa actualizări programate.  Adevarat

 Fals


c. Butonul Add Scheduled Task permite inserarea unor sarcini noi pe langa cele existente.  Adevarat

 Fals

d. Utilitarul Scheduled Task poate fi folosit pentru automatizarea procesului de defragmentare al discului

 Adevarat

 Fals

e. Planificarea sarcinilor se mai poate face şi folosind linia de comanda DOS, prin introducerea comenzii at/?

 Adevarat

 Fals

f. Dacă HCL (Hardware Compatibility List) este identic pentru toate calculatoarele din reţea instalarea sistemului de operare în reţea se poate face prin metode speciale de tipul WMI

 Adevarat

 Fals

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. După ce utilitarul Upgrade Advisor a terminat de scanat, nu este produs un raport pentru a informa despre orice problemă existentă.  Adevarat



Fals Raspuns corect: este produs un raport

b. Întreţinerea preventivă pentru un sistem de operare include automatizarea sarcinilor pentru a executa actualizări programate.



Adevarat  Fals c. Butonul Add Scheduled Task permite inserarea unor sarcini noi pe langa cele existente.



Adevarat

 Fals


d. Utilitarul Scheduled Task poate fi folosit pentru automatizarea procesului de defragmentare al discului



Adevarat

 Fals

e. Planificarea sarcinilor se mai poate face şi folosind linia de comanda DOS, prin introducerea comenzii at/?

 Adevarat help)



Fals Raspuns corect: comanda at (at/? Este pentru

f. Dacă HCL (Hardware Compatibility List) este identic pentru toate calculatoarele din reţea instalarea sistemului de operare în reţea se poate face prin metode speciale de tipul WMI



Adevarat

 Fals

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, upgradarea sistemelor de operare si a aplicatiilor, automatizarea proceselor, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau cu unul asemănător. Exercitiul 2 Tipul exerciţiului: itemi cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Ce operatie efectueaza utilitarul Update Advisor a) Sterge fisierele swap b) Scaneaza sistemul c) Cauta versiuni noi ale aplicatiilor instalate d) Defragmenteaza discul 2. Utilitarul Upgrade Advisor furnizeaza informatii legate de :


a)

Ce softuri noi au aparut pe piata

b)

Cand s-a facut ultimul upgrade la o anumita aplicatie

c)

Spatiu disponibil pe disc

d)

Compatibilitate hardware-software

3. Utilitarul Upgrade Advisor poate fi descarcat de pe site-ul: a) Sun b) Microsoft c) edu.ro d) Symantec

4. Care dintre urmatoarele optiuni se regasesc in fereastra Windows Update? a) Failure disk b) Disk manager c) Accesories d) Smarter downloads 5. Selectia din fereastra Windows Upadate ce ofera cea mai noua varianta pentru actualizarea sistemului de operare este: a) New version b) One version c) Display latest version d) Display all 6. Care dintre urmatoarele procese pot fi automatizate cu utilitarul Scheduled Task ? a) Inchidere Internet Explorer b) Actualizarea driverului c) Schimbare tip font d) Selectie fisere


Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Ce operatie efectueaza utilitarul Update Advisor a.

Sterge fisierele swap

b.

Scaneaza sistemul

c.

Cauta versiuni noi ale aplicatiilor instalate

d.

Defragmenteaza discul

Raspuns corect: b 2. Utilitarul Upgrade Advisor furnizeaza informatii legate de : a) Ce softuri noi au aparut pe piata b) Cand s-a facut ultimul upgrade la o anumita aplicatie c) Spatiu disponibil pe disc d) Compatibilitate hardware-software Raspuns corect: d 3. Utilitarul Upgrade Advisor poate fi descarcat de pe site-ul: a) Sun b) Microsoft c) edu.ro d) Symantec Raspuns corect: b


4. Care dintre urmatoarele optiuni se regasesc in fereastra Windows Update? a) Failure disk b) Disk manager c) Accesories d) Smarter downloads Raspuns corect: d

5. Selectia din fereastra Windows Upadate ce ofera cea mai noua varianta pentru actualizarea sistemului de operare este: a) New version b) One version c) Display latest version d) Display all Raspuns corect: b

6. Care dintre urmatoarele procese pot fi automatizate cu utilitarul Scheduled Task ? a) Inchidere Internet Explorer b) Actualizarea driverului c) Schimbare tip font d) Selectie fisere Raspuns corect: b Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre actualizarea sistemului de operare, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.


Exercitiul 3 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. Optiunea Smaller download descarca doar fisierele de care sistemul are nevoie 2. Optiunea Express din fereastra Windows Update asigura doar download-uri cu prioritate inalta. 3. Înainte de a trece la instalarea propriuzisă a Windows XP Service Pack, este recomandat să se efectueze un backup al sistemului. Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Optiunea __Smaller__ download descarca doar fisierele de care sistemul are nevoie. 2. Optiunea __Express__ din fereastra Windows Update asigura doar download-uri cu prioritate inalta. 3. Înainte de a trece la instalarea propriuzisă a Windows XP Service Pack, este recomandat să se efectueze un __backup__ al sistemului. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre actualizarea sistemului de operare, sau se vor elabora


solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

Testul 4 Competenţe: Salvează datele periodic Obiectivele evaluării -Sa identifice datele ce urmeaza a fi salvate -Sa utilizeze procedee manuale de salvare a datelor -Sa utilizeze procedee de salvare automata a datelor Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat atât singur, la sfârşitul temei Funcţionalitatea unei reţele de calculatoare, cât şi ca o componentă a unei evaluări formative, pentru un grup de lecţii, sau in cadrul unei evaluari sumative.

Tipul testului: Probă scrisa- tip b1 Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Testul va avea loc în laboratorul de informatică, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului, materialele necesare şi va rezolva individual subiectele. Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Exercitiul 1 Tipul exerciţiului: itemi cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Prin operatiunea de backup pot fi salvate documentele şi setările personale ale utilizatorului  Adevarat

 Fals


b. Prin operatiunea de backup nu pot fi salvate documentele şi setările tuturor utilizatorilor de pe calculatorul respectiv

 Adevarat

 Fals

c. Salvarea diferentiala salveaza si marcheaza fisierele selectate doar daca acestea au fost modificate de la ultima salvare.  Adevarat

 Fals

d. Salvarea incrementala salveaza fisierele selectate doar daca acestea au fost modificate de la ultima salvare, fara a le marca drept salvate  Adevarat

 Fals

e. Sistemele tolerante la defecte protejeaza datele prin duplicarea sau plasarea pe surse fizice diferite, cum ar fi partitii sau discuri.  Adevarat

 Fals

f. Sistemul redundant nu permite accesul la date chiar daca o parte a sa se defecteaza.  Adevarat

 Fals

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă.

a. Prin operatiunea de backup pot fi salvate documentele şi setările personale ale utilizatorului



Adevarat

 Fals

b. Prin operatiunea de backup nu pot fi salvate documentele şi setările tuturor utilizatorilor de pe calculatorul respectiv


 Adevarat



Fals Raspuns corect: pot fi salvate

c. Salvarea diferentiala salveaza si marcheaza fisierele selectate doar daca acestea au fost modificate de la ultima salvare.  Adevarat



Fals

Raspuns corect: incrementala

d. Salvarea incrementala salveaza fisierele selectate doar daca acestea au fost modificate de la ultima salvare, fara a le marca drept salvate  Adevarat



Fals

Raspuns corect: diferentiala

e. Sistemele tolerante la defecte protejeaza datele prin duplicarea sau plasarea pe surse fizice diferite, cum ar fi partitii sau discuri.



Adevarat

 Fals

f. Sistemul redundant nu permite accesul la date chiar daca o parte a sa se defecteaza.  Adevarat



Fals

Raspuns corect: permite accesul

Exercitiul 2 Tipul exerciţiului: itemi cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Pentru a asigura redundanta datelor sistemele tolerante la defecte ofera urmatoarele optiuni a) Grupuri de discuri in oglinda (mirrored drives array) b) Grupuri de discuri mixte c) Calculatoare cu HDD de volum mare d) Scrierea pe DVD-uri


2. Prin oglindirea discului se realizeaza duplicarea unei partitii si mutarea duplicatului pe: a) Acelasi disc b) Alta partitie c) Un alt disc fizic d) Un calculator local

3. Discurile duplex reprezinta perechi de discuri in oglinda, cu un controller suplimentar pe : a) Al treilea disc b) Al patrulea disc c) Primul disc d) Al doilea disc

4. Nivelul 10 RAID copiaza datele pe doua grupuri de discuri identice: a)

SCSI

b)

RAID 0

c)

De volum mare

d)

Din calculatoare diferite

5. Optiunile de toleranta la defecte sunt catalogate pe a) domenii b) niveluri c) sectoare d) foldere 6. Scrierea unor blocuri complete de date pe fiecare disc din cadrul unui grup este cunoscuta sub denumirea de: a) block data disk


b) solid data disk c) recuperare disc d) impartire a discului

Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Pentru a asigura redundanta datelor sistemele tolerante la defecte ofera urmatoarele optiuni a) Grupuri de discuri in oglinda (mirrored drives array) b) Grupuri de discuri mixte c) Calculatoare cu HDD de volum mare d) Scrierea pe DVD-uri Raspuns corect: a 2. Prin oglindirea discului se realizeaza duplicarea unei partitii si mutarea duplicatului pe: a) Acelasi disc b) Alta partitie c) Un alt disc fizic d) Un calculator local Raspuns corect: c 3. Discurile duplex reprezinta perechi de discuri in oglinda, cu un controller suplimentar pe :


a) Al treilea disc b) Al patrulea disc c) Primul disc d) Al doilea disc Raspuns corect: d 4. Nivelul 10 RAID copiaza datele pe doua grupuri de discuri identice: a) SCSI b) RAID 0 c) De volum mare d) Din calculatoare diferite Raspuns corect: b 5. Optiunile de toleranta la defecte sunt catalogate pe a) domenii b) niveluri c) sectoare d) foldere Raspuns corect: b 6. Scrierea unor blocuri complete de date pe fiecare disc din cadrul unui grup este cunoscuta sub denumirea de: a) block data disk b) solid data disk c) recuperare disc d) impartire a discului Raspuns corect: d Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării


În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre modalitati de salvare a datelor, idividualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător. Exercitiul 3 Tipul exerciţiului: itemi de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. Clusterul reprezinta un grup de sisteme functioneaza impreuna ca un singur sistem

______________

care

2. Nivelul 0, impartirea discului in benzi nu asigura __________ completa a datelor 3. Backup-ul cu optiunea de copiere zilnica salveaza doar fisierele care au fost modificate in ziua respectiva, fara a le _________ drept salvate Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Clusterul reprezinta un grup de sisteme _ independente_ care functioneaza impreuna ca un singur sistem. 2. Nivelul 0, impartirea discului in benzi nu asigura _ protectia _ completa datelor. 3. Backup-ul cu optiunea de copiere zilnica salveaza doar fisierele care au fost modificate in ziua respectiva, fara a le _marca_ drept salvate.


Instrucţiuni pentru evaluatori Se accepta si formulari echivalente daca nu denatureaza esenta raspunsului Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre salvarea datelor, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.


TEST SUMATIV 1

Evaluare sumativă a modulului INTRETINEREA ECHIPAMENTELOR DE RETEA Timp de lucru: 90 minute

Subiectul 1 Competenţe: Verifică funcţionalitatea unei reţele de calculatoare Obiectivele evaluării: Obiective: - să identifice aparatura folosita in cadrul retelei locale - să localizeze defectul - sa utilizeze instrumente care dau informatii despre conectivitatea caculatoarelor Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă scrisă Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele subiectului şi il va rezolva individual. Exercitiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Mozilla Firefox este un joc pe Internet.  Adevarat

 Fals


b. Inspectarea cablurilor este necesara la lipsa conectivitatii  Adevarat

 Fals

c. Fasciculul luminos al ledului de la placa de retea nu are legatura cu lipsa conectivitatii  Adevarat

 Fals

d. Locul de conexiune cu elementele retelei nu ar putea constitui un posibil defect  Adevarat

 Fals

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Exemplu : Internetul permite accesarea unui calculator de la distanta

 Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 2 puncte din oficiu 2 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Mozilla Firefox este un joc pe Internet  Adevarat

 Fals

Răspuns corect: Browser de Internet

b. Inspectarea cablurilor este necesara la lipsa conectivitatii

 Adevarat

 Fals

c. Fasciculul luminos al ledului de la placa de retea nu are legatura cu lipsa conectivitatii  Adevarat

 Fals

Rspuns corect: Semnal intermitent

d. Locul de conexiune cu elementele retelei nu ar putea constitui un posibil defect  Adevarat

 Fals



În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre identificarea defectelor in acdrul retelei locale sau se vor elabora

solicitări

individualizate

pentru

elevii

cu

performanţe

necorespunzătoare. Exercitiul 2 Tipul exerciţiului: itemi cu alegere multiplă Enunţ: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Timpul de raspuns al unui calculator din retea se poate afla cu comanda: a) Ipconfig b) Ping c) Wincfg d) Cmd 2. Mesaje de control şi eroare către calculatoare şi servere se transmit cu protocolul: a) ICMP

b) IP c) TCP d) TCP/IP 3. Comanda PING 127.0.0.1 verifica daca: a) Protocolul ICMP trimite mesaje de control b) Ruterul functioneaza corect c) Firewall-ul este setat pe nivel maxim de securitate d) TCP/IP este instalat corect pe calculatorul local 4. Parametrul -a in cadrul comenzii PING indica: a)

Numărul de “echo requests” solicitate.

b) IP-ul corespunzător numelui unui calculator gazdă.


c) Ieşirea din modul de comandă d) Marcare timpi pentru salturi

5. Comanda tracert fara parametri determina: a) Calculatoarele din aceeasi retea b) Sectiunea de ajutor c) Calea către o destinaţie d) Adresa IP a statiei proprii 6. Comanda tracert vede: a) Ruta optima b) Ruta actuala c) Distanta dintre statii d) Reteaua locala 7. TTL-ul unui pachet : a) Este incrementat de catre router b) Decrementat de catre router c) Modificat aleator d) Dublat 8. Utilitarul Nslookup trimite interogari pentru? a) Statia utilizatorului b) Serverul DNS c) Site-ul producatorului d) Gateway 9. Comanda Nslookup este valabila pentru sistemele : a) Numai Windows


b) Numai Linux c) Linux si Windows d) MAC OS Leopard Instrucţiuni pentru elevi Orice eventual răspuns greşit se încercuieşte şi se taie cu un X şi se înlocuieşte cu răspunsul considerat corect. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item scrieţi pe foaie litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Timpul de raspuns al unui calculator din retea se poate afla cu comanda: a. Ipconfig b. Ping c. Wincfg d. Cmd Raspuns corect: b 2. Mesaje de control şi eroare către calculatoare şi servere se transmit cu protocolul: a) ICMP

b) IP c) TCP d) TCP/IP Raspuns corect: a 3. Comanda PING 127.0.0.1 verifica daca: a) Protocolul ICMP trimite mesaje de control b) Ruterul functioneaza corect


c) Firewall-ul este setat pe nivel maxim de securitate d) TCP/IP este instalat corect pe calculatorul local Raspuns corect: a 4. Parametrul -a in cadrul comenzii PING indica: a. Numărul de “echo requests” solicitate. b.

IP-ul corespunzător numelui unui calculator gazdă.

c. Ieşirea din modul de comandă d.

Marcare timpi pentru salturi

Raspuns corect: b 5. Comanda tracert fara parametri determina: a) Calculatoarele din aceeasi retea b) Sectiunea de ajutor c) Calea către o destinaţie d) Adresa IP a statiei proprii Raspuns corect : b 6. Comanda tracert vede: a) Ruta optima b) Ruta actuala c) Distanta dintre statii d) Reteaua locala Raspuns corect: a 7. TTL-ul unui pachet de date: a) Este incrementat de catre router b) Decrementat de catre router c) Modificat aleator


d) Dublat Raspuns corect: b

8. Utilitarul Nslookup trimite interogari pentru: a) Statia utilizatorului b) Serverul DNS c) Site-ul producatorului d) Gateway Raspuns corect: b 9. Comanda Nslookup este valabila pentru sistemele: a) Numai Windows b) Numai Linux c) Linux si Windows d) MAC OS Leopard Raspuns corect: c Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre comenzile pentru deteminarea conectivitatii sau se vor elabora

solicitări

individualizate

pentru

elevii

cu

performanţe

necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemanator. Exercitiul 3 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. Comanda ping este introdusă în linia de comandă ________. 2. Un indicator pentru _______reţelei poate fi si timpul de raspuns


3. Trimite ping către adresa __________ pentru a verifica dacă este instalat TCP/IP. 4. La comanda PING, -w timeout reprezinta ______________ în milisecunde pentru fiecare răspuns. 5. Utilizănd comanda tracert putem vedea ____________, care nu este neapărat şi cea actuală. 6. Nslookup este încorporat în utilitarul de diagnostic pentru ____. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. Comanda ping este introdusă în linia de comandă __DOS__. 2. Un indicator pentru __viteza__reţelei poate fi si timpul de raspuns. 3. Trimite ping către adresa __loopback__ pentru a verifica dacă este instalat TCP/IP. 4. La comanda PING, -w timeout reprezinta __timpul de asteptare__ în milisecunde pentru fiecare răspuns. 5. Utilizănd comanda tracert putem vedea __ruta optima__, care nu este neapărat şi cea actuală. 6. Nslookup este încorporat în utilitarul de diagnostic pentru __DNS__. Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre conectivitatea calculatoarelor in retea sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.


Subiectul 2 Competenţe: Depanează reţeaua de calculatoare Obiectivele evaluării: Obiective: - Sa identifice posibilele cauze ale defectelor - Sa intervina pentru remedierea defectelor -Sa utilizeze metode de depanare locala si de la distanta Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă scrisă Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul poate fi susţinut într-o sală de clasă sau în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele subiectului şi il va rezolva individual. Exercitiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. c. La o functionare normala se aude un singur beep la pornire  Adevarat

 Fals d. Dispozitivul POST emite unele semnale sonore.

 Adevarat

 Fals

c. Utilitarele Device manager si Event Viewer dau informaţii referitoare la starea dispozitivelor fizice sau derularea unor procese critice

 Adevarat

 Fals

d. Dacă la pornirea calculatorului procesul de boot se blochează nu trebuie intervenit cu o disketă de sistem  Adevarat

 Fals


e. Discheta sistem contine fişiere neimportante din sistemul de operare instalat pe calculator  Adevarat

 Fals

f. FDISK este o comanda DOS  Adevarat

 Fals

Instrucţiuni pentru elevi Pentru rezolvare bifaţi cu x varianta corectă. Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu, 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. La o functionare normala se aude un singur beep la pornire

 Adevarat

 Fals

b. Dispozitivul POST emite unele semnale sonore.

Adevarat

 Fals

c. Utilitarele Device manager si Event Viewer dau informaţii referitoare la starea dispozitivelor fizice sau derularea unor procese critice

 Adevarat

 Fals

d. Dacă la pornirea calculatorului procesul de boot se blochează nu trebuie intervenit cu o disketă de sistem  Adevarat

 Fals

e. Discheta sistem contine fişiere neimportante din sistemul de operare instalat pe calculator  Adevarat

 Fals

f. FDISK este o comanda DOS

 Adevarat

 Fals


Subiectul 3 Competenţe: Actualizează sistemele de operare şi aplicaţiile instalate pe acestea Obiectivele evaluării: Obiective: - Sa determine compatibilitatea dintre hardware si software - Sa utilizeze instrumente pentru upgrade-ul sistemului de operare - Sa gestioneze procese care ruleaza automat Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă scrisă Exercitiul 1 Tipul exerciţiului: item cu alegere duală Enunţ: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Upgrade Advisor este un utilitar oferit de Microsoft pentru a defragmenta hard disk-ul  Adevarat

 Fals

b. Windows 98, Windows 98 SE si Windows Me pot fi înlocuite cu Windows XP Home sau Windows XP Professional.  Adevarat

 Fals

c. Windows NT workstation 4.0 cu Service Pack 6 si Windows 2000 Professional pot fi înlocuite doar cu Windows XP Professional  Adevarat

 Fals

d. Instalarea de service pack-uri ajută la menţinerea sistemului actualizat si compatibil cu noile apariţii software şi hardware.

 Adevarat

 Fals


e. Utilitarul Windows Update se afla in componenţa sistemelor de operare Unix.  Adevarat

 Fals

f. În fişierul HCL.TXT se pot găsi informaţii importante despre fiecare componentă software în parte  Adevarat

 Fals

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă : 1 punct din oficiu 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect Barem: Stabiliţi pentru fiecare afirmaţie dacă este adevărată sau falsă. a. Upgrade Advisor este un utilitar oferit de Microsoft pentru a defragmenta hard disk-ul  Adevarat

 Fals

Raspuns: scana sistemul

b. Windows 98, Windows 98 SE si Windows Me pot fi înlocuite cu Windows XP Home sau Windows XP Professional.

 Adevarat

 Fals

c. Windows NT workstation 4.0 cu Service Pack 6 si Windows 2000 Professional pot fi înlocuite doar cu Windows XP Professional

 Adevarat

 Fals

d. Instalarea de service pack-uri ajută la menţinerea sistemului actualizat si compatibil cu noile apariţii software şi hardware.

 Adevarat

 Fals

e. Utilitarul Windows Update se afla in componenţa sistemelor de operare Unix.  Adevarat

 Fals

Raspuns: Windows

f. În fişierul HCL.TXT se pot găsi informaţii importante despre fiecare componentă software în parte


 Adevarat

 Fals

Raspuns: componenta hardware

Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre upgrade-ul sistemelor de operare, sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.

Subiectul 4 Competenţe: Salvează datele periodic Obiectivele evaluării: Obiective: -Sa identifice datele ce urmeaza a fi salvate -Sa utilizeze procedee manuale de salvare a datelor -Sa utilizeze procedee de salvare automata a datelor Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă scrisă Exercitiul 1 Tipul exerciţiului: item de completare Enunţ: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători. 1. Operaţiunea de ________ reprezintă o copie a datelor din calculator pe un hard disc, sau de salvare a acestora pe medii precum disketa, CD sau DVD 2. Pentru efectuarea manuală a operaţiunii de backup se urmează calea: All Programs>Accessories>______________> Backup 3. Lansarea se mai poate face prin parcurgerea secvenţei Start->Run şi introducerea comenzii „_____________”.


4. Terminatia fisierului de back-up este _____ 5. Utilitarul Backup utility are urmatoarele optiuni: Backup Wizard (Advanced), ____________________, Automated System Recovery Wizard. 6. ASR ajuta la crearea unei diskete cu fisierele importante ale sistemului de operare si o salvare a partitiilor sistemului de calcul Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Barem de corectare şi notare: Pentru fiecare item completaţi spaţiile libere cu termenii copespunzători. 1. Operaţiunea de _backup_ reprezintă o copie a datelor din calculator pe un hard disc, sau de salvare a acestora pe medii precum disketa, CD sau DVD 2. Pentru efectuarea manuală a operaţiunii de backup se urmează calea: All Programs>Accessories>_System Tools_> Backup 3. Lansarea se mai poate face prin parcurgerea secvenţei Start->Run şi introducerea comenzii _„ntbackup”_. 4. Terminatia fisierului de back-up este _.bkf_ 5. Utilitarul Backup utility are urmatoarele optiuni: Backup Wizard (Advanced), _Restore Wizard (Advanced)_, Automated System Recovery Wizard. 6. ASR ajuta la crearea unei _diskete_ cu fisierele importante ale sistemului de operare si face o salvare a partitiilor sistemului de calcul Instrucţiuni pentru evaluatori Răspunsurile aşteptate sunt termeni consacraţi astfel încât orice alt răspuns este incorect. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre salvarea datelor sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.


TEST SUMATIV 2

Evaluare sumativă a modulului INTRETINEREA ECHIPAMENTELOR DE RETEA Subiect 1 Competenţe: Verifică funcţionalitatea unei reţele de calculatoare Obiectivele evaluării: Obiective: - să identifice aparatura folosita in cadrul retelei locale - să localizeze defectul - sa utilizeze instrumente care dau informatii despre conectivitatea caculatoarelor Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă practică Durata evaluării Timp de lucru: 30 minute Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul va fi susţinut în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele subiectului şi va rezolva individual cerinta. Exercitiul 1 Tipul exerciţiului: probă practică Enunţ:


Verificati vizibilitatea calculatoarelor din reteaua locala. Trimiteti comanda Ping catre calculatorul pe care nu il vedeti. Trimiteti apoi comanda Ping catre gateway si emiteti o parere referitoare la motivul lipsei conectivitatii. Instrucţiuni pentru elevi Aflati IP-ul corespunzator calculatorului care nu functioneaza cat si adresa gateway-ului pentru a putea utiliza comanda PING catre acestea. Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu Pentru aflarea IP-ului calculatorului neconectat 1 punct. Pentru aflarea adresei gateway-ului 1 puncte Pentru scrierea comenzii Ping in command line 2 puncte. Pentru trimitere Ping catre IP-ul calculatorului neconectat 1 punct. Pentru trimitere Ping catre gateway 1 punct Pentru formularea cauzei posibile a defectului si remediere 3 puncte Instrucţiuni pentru evaluatori Profesorul evaluator poate simula lipsa conectivitatii unui calculator prin scoaterea conectorului de la placa de retea, dar fara a-l extrage complet, ceea ce va mari gradul de dificultate a sarcinii elevilor de a gasi defectul. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării În funcţie de gradul de îndeplinire a sarcinilor, răspunsurile elevilor şi distribuţia lor, se vor relua anumite informaţii despre utilizarea comenzii Ping sau se vor elabora solicitări individualizate pentru elevii cu performanţe necorespunzătoare. Dacă este cazul, vor fi reevaluaţi cu acelaşi test sau unul asemănător.


Subiect 2 Competenţe: Depanează reţeaua de calculatoare Obiectivele evaluării - Sa identifice posibilele cauze ale defectelor - Sa intervina pentru remedierea defectelor -Sa utilizeze metode de depanare locala si de la distanta

Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă practică Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul va fi susţinut în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare dar cu o discreta coordonare din partea profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele Subiectului şi in mod organizat se vor deplasa cu grupa, pe rand la calculatorul server.

Durata evaluării Timp de lucru: 50 minute Exercitiul 1 Tipul exerciţiului: probă practică Enunţ: Pentru a putea accesa de la o statie din reteaua locala, calculatorul cu sistemul de operare Windows 2000 Server, faceti setarile corespunzatoare pentru instalarea serviciului Telnet. Creati un fisier pe statia proprie si apoi trasferati-l pe server. Instrucţiuni pentru elevi


Elevii vor completa fisa de lucru pe masura ce realizeaza experimentul si sunt atenti la ordinea de deplasare la calculatorul server. Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu Pentru instalarea serviciului Telnet pe statia proprie se acorda 3 puncte. Pentru acordarea permisiunii de conectare a clientului la calculatorul server 2 puncte. Pentru transferul fisierului 2 puncte. Pentru realizarea corecta a pasilor de instalare a utilitarului Telnet pe calculatorul server 2 puncte (completeaza tabel) Pasul

Operatia

Punctaj

Instrucţiuni pentru evaluatori De exemplu clasa ar putea fi impartita in cinci grupe astfel incat acestia sa poata fi coordonati pentru a instala sistemul Telnet pe statiile locale. Pe rand cate una din grupe instaleaza utilitarul Telnet pe sistemul server si este evaluata. Daca sunt mai multe calculatoare cu programul server instalat timpul va fi mai bine gestionat. Pentru completarea corectă a tabelului se acordă 2 puncte. Tabelul completat corect este prezentat mai jos: Pasul 1 2 3 4 5 6 7 8

Operatia Click dreapta My Computer Manage Services and Applications Services >Telnet Click dreapta Telnet Selecteaza Telnet Proprieties Seleteaza Startup type Selecteaza Automat sau Manual

Punctaj 0,25 puncte 0,25 puncte 0,25 puncte 0,25 puncte 0,25 puncte 0,25 puncte 0,25 puncte 0,25 puncte


Solutiile echivalente se considera corecte Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării Acolo unde se constata dificultati, operatiile se vor repeta sub supravegherea profesorului, se reamintesc informaţiile legate de acestea şi apoi se reface acest test sau unul asemănător. Pentru elevii cu capacitate mai mare se poate recomanda instalarea utiliarului Telnet pe sistemul de operare Windows 2003 server daca exista licenta in scoala.

Subiect 3 Competenţe: Actualizează sistemele de operare şi aplicaţiile instalate pe acestea. Obiectivele evaluării - Sa determine compatibilitatea dintre hardware si software - Sa utilizeze instrumente pentru upgrade-ul sistemului de operare - Sa gestioneze procese care ruleaza automat Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă practică Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul va fi susţinut în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele Subiectului şi va rezolva individual subiectul. Durata evaluării Timp de lucru: 20 minute


Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: probă practică Enunţ: Creati un proces prin care calculatorul sa efectueze in mod automat o operatie de curatire a discului la fiecare 3 zile. Operatia sa inceapa in fiecare zi la ora 9:00. Ziua de incepere sa fie urmatoarea fata de data curenta. Daca procesul dureaza mai mult de 2 ore, va fi oprit. Instrucţiuni pentru elevi Elevii vor completa fisa de lucru pe masura ce realizeaza experimentul notand pasii pe care ii parcurg. Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu Pentru deschiderea utilitarului Scheduled tasks: 2 puncte. Pentru setarea zilei de incepere: 2 puncte. Pentru setarea orei de incepere: 2 puncte. Pentru setarea numarului de zile la care sarcina se repeta: 1.5 puncte Pentru completarea tabelului urmator cu pasii efectuati: 1,5 puncte Pasul 1 2 3

Operatia

Punctaj

Instrucţiuni pentru evaluatori Pentru completarea corectă a tabelului se acordă 1,5 puncte. Tabelul completat corect este prezentat mai jos: Pasul 1 2 3 4

Operatia Dublu click pe butonul Add Scheduled Task Next Selecteaza Disk Cleanup Selecteaza ora si la cate zile sa ruleze

Punctaj 0.25 0.25 0.25 0.25


5 6

operatia Selecteaza ziua calendaristica de incepere 0.25 Selecteaza dupa cat timp operatia sa se 0.25 opreasca

Solutiile echivalente se considera corecte. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării Acolo unde se constata dificultati, operatiile se vor repeta sub supravegherea profesorului, se reamintesc informaţiile legate de acestea şi apoi se reface acest test sau unul asemănător. Pentru elevii care termina mai repede se poate formula o cerinta asemanatoare pentru utilizarea utilitarului Scheduled tasks.

Subiect 4 Competenţe: Salveaza datele periodic Obiectivele evaluării -Sa identifice datele ce urmeaza a fi salvate -Sa utilizeze procedee manuale de salvare a datelor -Sa utilizeze procedee de salvare automata a datelor Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă practică Condiţiile în care se recomandă a fi realizată evaluarea Subiectul va fi susţinut în laboratorul de informatică, fără materiale ajutătoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele Subiectului şi va rezolva individual subiectul. Durata evaluării Timp de lucru: 20 minute


Exercitiul 1 Tipul exerciţiului: probă practică Enunţ: Deschideti utilitarul Backup Wizard si faceti setarile pentru realizarea unor copii de salvare a fisierelor aflate pe disc. Creati un fisier de tip Word pe desktopul calculatorului la care va aflati, scrieti ceva in el si apoi il salvati. Stergeti fisierul creat, inclusiv din cosul de reciclare, dupa care folositi optiunea Restore Wizard pentru a-l regasi. Criteriile de evaluare şi notare 1 punct din oficiu Pentru deschiderea utilitarului Backup Utility Wizard: 3 puncte. Pentru setarea optiunii de backup : 3 puncte. Pentru refacerea fisierului sters: 3 puncte. Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării Acolo unde se constata dificultati, operatiile se vor repeta sub supravegherea profesorului, se reamintesc informaţiile legate de acestea şi apoi se reface acest test sau unul asemănător. Pentru elevii care termina mai repede se poate formula o cerinta asemanatoare pentru utilizarea instrumentului Backup Utility pentru salvarea fisierelor de sistem.


TEST SUMATIV 3

Evaluare sumativă a modulului COMPONENTE, CONCEPTE ŞI TEHNOLOGII DE REŢELE DE CALCULATOARE Subiect 1 Competenţe: Descrie funcţionarea echipamentelor într-o reţea locală Obiectivele evaluării: Obiective: - să identifice aparatura folosita in cadrul retelei locale - să localizeze defectul - sa utilizeze instrumente care dau informatii despre conectivitatea caculatoarelor Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă orală Durata evaluării Timp de lucru: 10 minute Exercitiul 1 Tipul exerciţiului: probă orală 1. Ce informatii furnizeaza comanda PING ? 2. Ce rol are protocolul ICMP? 3. Enumerati trei comenzi utile pentru testarea conecvitatii 4. Cum identifica utilitarul Tracert, un router ?


5. De ce unele routere sunt invizibile pentru comanda Tracert? 6. Ce rol are comanda Nslookup? 7. Unde este incorporat Nslookup? 8. Ce rol are optiunea –n count in comanda Ping ? 9. Ce rol are optiunea –f in comanda Ping ?

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 puncte din oficiu şi 1 punct pentru fiecare răspuns corect(unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns). Instrucţiuni pentru evaluatori 1. Ce informatii furnizeaza comanda PING ? R: Comanda ping introdusă în linia de comandă DOS, poate furniza informaţii cu privire la conectivitatea staţiei de lucru către alte calculatoare din reţea, inclusiv către gateway-ul implicit sau către calculatoare din alte locaţii. 2. Ce rol are protocolul ICMP? R: Este folosit protocolul ICMP (Internet Control Message Protocol) pentru a trimite mesaje de control şi eroare către calculatoare şi servere 3. Enumerati trei comenzi utile pentru testarea conectivitatii R: Ping, Traceroute, Nslookup 4. Cum identifica utilitarul Tracert, un router? R: Atunci cand TTL-ul unui pachet ajunge la zero, este de aşteptat ca routerul să returneze un mesaj ICMP Time Exceeded către calculatorul sursă şi va fi în acest mod identificat. 5. De ce unele routere sunt invizibile pentru comanda Tracert? R: Câteodată unele routere nu returneaza mesajul Time Exceeded pentru pachetele cu valoarea timpului de viaţă (TTL) expirat şi sunt invizibile pentru comanda tracert. În acest caz va fi afişată o linie cu asterixuri pentru acel dispozitiv.


6. Ce rol are comanda Nslookup? R: Comanda Nslookup întoarce adresa IP pentru numele unui sistem dat şi invers poate găsi numele calculatorului gazdă pornind de la adresa IP a acestuia. 7. Unde este incorporat Nslookup ? R: Nslookup este încorporat în utilitarul de diagnostic pentru DNS şi este valabil atât pentru administratorii de Windows cât şi pentru cei de Linux 8. Ce rol are optiunea –n count in comanda Ping ? R : Numărul de “echo requests” solicitate. 9. Ce rol are optiunea –f in comanda Ping ? R : Flood ping trimite pachetele foarte repede, cel puţin 100 de pachete pe secundă dupa care revine la modul normal de functionare.

Subiectul 2 Competenţe: Depanează reţeaua de calculatoare Obiectivele evaluării: - Sa identifice posibilele cauze ale defectelor - Sa intervina pentru remedierea defectelor -Sa utilizeze metode de depanare locala si de la distanta Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă orală Durata evaluării Timp de lucru: 10 minute Exercitiul 1 Tipul exerciţiului: probă orală 1. Ce semnificatie au semnalele emise de dispozitivul POST ?


2. Ce semnal sonor se aude la o pornire normala ? 3. Ce sprijin ofera utilitarele Device manager si Event Viewer ? 4. Cand se intervine cu discheta de sistem ? 5. Ce facilitate poate oferi serviciul Telnet? 6. Cum este accesat serviciul Telnet? Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect (unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns). Instrucţiuni pentru evaluatori 1. Ce semnificatie au semnalele emise de dispozitivul POST ? R : Aceste semnale sunt codate şi fiecare dintre acestea sunt asociate unei anumite defecţiuni de funcţionare. 2. Ce semnal sonor se aude la o pornire normala ? R : La o functionare normală se aude un singur beep la pornire. 3. Ce sprijin ofera utilitarele Device manager si Event Viewer? R : Utilitarele Device manager si Event Viewer dau informaţii referitoare la starea dispozitivelor fizice sau derularea unor procese critice. 4. Cand se intervine cu discheta de sistem ? R: Dacă la pornirea calculatorului procesul de boot se blochează trebuie intervenit cu o disketă de sistem 5. Ce facilitate poate oferi serviciul Telnet? R: Permite interventia pe server. 6. Cum este accesat serviciul Telnet? R: Din fereastra Computer Management se face click pe Services and Applications, apoi Services >Telnet


Subiectul 3 Competenţe: Actualizează sistemele de operare şi aplicaţiile instalate pe acestea Obiective: - Sa determine compatibilitatea dintre hardware si software - Sa utilizeze instrumente pentru upgrade-ul sistemului de operare - Sa gestioneze procese care ruleaza automat Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă orală Exercitiul 1 Tipul exerciţiului: probă orală 1.

Ce este Upgrade Advisor?

2.

De unde se poate descarca utilitarul Upgrade Advisor ?

3.

Care este cea mai intalnita problema in procesul de imbunatatire ?

4.

Cu ce sistem de operare pot fi inlocuite Windows NT workstation 4.0 cu Service Pack 6 si Windows 2000 Profesional?

5.

Ce se recomanda sa se faca inaintea instalarii unui sistem de operare?

6.

De ce este necesara instalarea de service pack-uri?

7.

Unde se afla utilitarul Windows Update?

8.

Ce se intampla imediat dupa accesarea utilitarului Windows Update.

9.

Cum sunt selectate update-uri de prioritate inalta ?

Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1 punct pentru fiecare răspuns corect (unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns).


Instrucţiuni pentru evaluatori 1. Ce este Upgrade Advisor? R: Upgrade Advisor este un utilitar oferit de Microsoft pentru a scana sistemul in vederea determinării problemelor de incompatibilitate înainte de a trece la o noua versiune de sistem de operare Windows. 2. De unde se poate descarca utilitarul Upgrade Advisor ? R: Se poate descărca utilitarul Upgrade Advisor de pe site-ul web Microsoft Windows fără a plăti nici o taxa. 3. Care este cea mai intalnita problema in procesul de imbunatatire ? R: Incompatibilitatea hardware este cea mai întâlnită problemă în procesul de îmbunătăţire. 4. Cu ce sistem de operare pot fi inlocuite Windows NT workstation 4.0 cu Service Pack 6 si Windows 2000 Professional ? R: Windows NT workstation 4.0 cu Service Pack 6 si Windows 2000 Professional pot fi inlocuite doar cu Windows XP Professional. 5. Ce se recomanda sa se faca inaintea instalarii unui sistem de operare? R: Recomandarea este să se facă un backup înainte de actualizarea sistemului de operare 6. De ce este necesara instalarea de service pack-uri? R: Instalarea de service pack-uri ajută la menţinerea sistemului actualizat si compatibil cu noile apariţii software şi hardware. 7. Unde se afla utilitarul Windows Update? R: Utilitarul Windows Update se afla in componenţa sistemelor de operare Windows. 8. Ce se intampla imediat dupa accesarea utilitarului Windows Update? R: După accesare utilitarul deschide locaţia: http://update.microsoft.com 9. Cum sunt selectate update-uri de prioritate inalta ? R: Pentru a selecta update-uri de prioritate inaltă, se va da click pe: Express


Subiectul 4 Competenţe: Salvează datele periodic Obiective: -Sa identifice datele ce urmeaza a fi salvate -Sa utilizeze procedee manuale de salvare a datelor -Sa utilizeze procedee de salvare automata a datelor Prezentarea Subiectului Acest subiect va fi utilizat ca o componentă a unei evaluări sumative a modulului. Tipul Subiectului: Probă orală Exercitiu 1 Tipul exerciţiului: probă orală 1. Ce reprezinta backup-ul? 2. Care este calea pentru realizarea manuala a operatiunii de backup? 3. Cum se lanseaza aplicatia Backup? 4. Din ce motiv va trebui schimbata destinatia implicita ? 5. Care sunt cele doua modalitati in care se poate efectua operatiunea de back-up? 6. Ce elemente ar trebui verificate înainte de a începe o reparare sau o reactualizare a datelor unui sistem de calcul? Criteriile de evaluare şi notare Se acordă 10 puncte din care 1 punct din oficiu şi 1,5 puncte pentru fiecare răspuns corect (unde este cazul se acceptă orice formulare asemănătoare cu cea din răspuns). Instrucţiuni pentru evaluatori 1. Ce reprezinta backup-ul ?


R: Operaţiunea de backup reprezintă o copie a datelor din calculator pe un hard disc, sau de salvare a acestora pe medii precum disketa, CD sau DVD. 2. Care este calea pentru realizarea manuala a operatiunii de backup? R: Pentru efectuarea manuală a operaţiunii de backup se urmează calea: All Programs>Accessories>System Tools> Backup 3. Cum se lanseaza aplicatia Backup? R: Prin deschiderea ferestrei My Computer, selectarea cu buton dreapta mouse a drive-ului dorit şi apoi a opţiunii „Properties”, a paginii „Tools” şi a butonului „Backup Now...”. 4. Din ce motiv va trebui schimbata destinatia implicita? R: Deoarece fişierele care se descarcă sunt de ordinul Gb se va schimba destinaţia implicită cu o alta de regulă în altă partiţie a discului decât C. 5. Care sunt cele doua modalitati in care se poate efectua operatiunea de back-up? R: Operaţiunea de backup poate fi realizată manual sau se poate efectua în mod automat după un program prestabilit, la anumite perioade de timp. 6. Ce elemente ar trebui verificate înainte de a începe o reparare sau o reactualizare a datelor unui sistem de calcul? R: Data ultimului backup, conţinutul ultimului backup, integritatea datelor din backup, disponibilitatea mediilor de stocare pentru restaurarea datelor .



Bibliografie 1. Standardul de Pregătire Profesională pentru calificarea ADMINISTRATOR REŢELE LOCALE ŞI DE COMUNICAŢII www.tvet.ro, 2009 2.Curriculum pentru calificarea ADMINISTRATOR REŢELE LOCALE ŞI DE COMUNICAŢII www.tvet.ro, 2009 3.Bănică,

Ion.

(1998).Reţele

de

comunicaţii

între

calculatoare,

Bucureşti:Editura Teora 4. CCNA (2005) -Ghid de studiu independent, Bucureşti:Editura Bic All 5. Peterson, Larry., Davie, Bruce .(2001). Reţele de calculatoare.O abordare sistematică, Bucureşti:Editura ALL Educational 6. Stănică, Giovanna., Ivănescu, Elena. (2008). Auxiliar curricular. Instalare hardware şi mentenanţă, Bucureşti. 7. Stănică, Giovanna., Ivănescu, Elena. (2008). Auxiliar curricular. Instalarea software a sistemelor de calcul, Bucureşti 8. Rughiniş, Răzvan. Deaconescu, Răzvan. (2007). Administrarea Reţelelor locale, Bucureşti:Editura Printech 9. Meyers, Mike. (2007). Manualul NETWORK+ , pentru administrarea şi depanarea reţelelor. Bucureşti: Editura Rosetti Educational 10. ***. La http://www.imsafeonline.ro/windows-xp-servicii.html . 04.10.2009 11. Ionescu, Dan. (2007). Retele de calculatoare, Alba Iulia: Editura All 12. Radu, Ion. (2008). Evaluarea în procesul didactic, Bucureşti: Editura Didactică şi pedagogică 13. ***.La www.edu.ro. 10.09.2009 14.***. La www.evaluareineducatie.ro 05.09.2009 15.***. La www.evaluare-edu.ro 12.09.2009


16. Mueller, Scott. PC DEPANARE şi MODERNIZARE, Bucureşti: Editura Teora 17. Microsoft Press. (1999). Bazele reţelelor de calculatoare, Bucureşti: Editura Teora 18. ***. La www.microsoft.com 22.09.2009

Teste Grila Administrator Retele Locale Si de Comunicatii

Recommend Documents

Pagina de test a serverului Web www.serveri.ro

Configurat de elevul Nume Prenume elev

Pagina de test a serverului Web www.serveri.ro

Configurat de elevul Nume Prenume elev