TEST GUESTALTICO DE BENDER
TEST
GUESTALTICO
FACTORES ESPECIFICOS DEL TEST GUESTALTICO VISOMOTOR BENDER REVISADO Y SU INTERPRETRACIÓN
FACTORES RELACIONADOS A ORGANIZACIÓN: Los factores de organización de refieren a los métodos por medio de los cuales el paciente organiza y coloca sus dibujos en la hoja de papel. Dichos factores nos dicen en general, algo de cómo el paciente concibe y utiliza su espacio vital. Puesto que el sujeto es libre de usar una o más hojas de papel, de agrupar o separar sus dibujos, de arreglar sus dibujos en una secuencia lógica o de otro modo, su conducta resultante del test nos indica algo acerca de cómo se relaciona a sí mismo con el mundo circundante. Algunas veces es posible separar muestra de su proceso organizacional para el trabajo y captarla, así como la forma no que el paciente planea metódicamente cada lugar de la figura antes de que empiece a dibujar, ó como impulsivamente empieza a colocar una figura en un espacio inapropiado y luego cambia su lugar. Otras veces, una inspección de estos aspectos del record encubre el motivo de estos resultados en la conducta, como cuando un paciente temeroso y suspicaz ha dibujado todas sus figuras en una sección pequeña en la mitad superior de la hoja 6 cuando agrupa todos sus dibujos contra el margen del papel.
1. SECUENCIA: Esto se refiere a la posición sucesiva de los dibujos como son reproducidos por el paciente en una línea recta hacia la mitad de la página. Otros pacientes empiezan cerca de la esquina izquierda superior, sigue al movimiento a través de la página en una línea horizontal, luego regresa a la parte izquierda de la página procediendo de nuevo a la derecha en línea recta, etc. Otros pacientes, usualmente aquellos que tienen más disturbios, demostrarán una secuencia mucho más irregular. Pueden empezar en cualquier punto de la página y esparcirlos, reproducen los dibujos de un modo no planeado y por azar.
La secuencia como se manifiesta en los records de RBGT, puede caracterizarse como: SOBREMETODICA, IRREGULAR, CONFUSA ó SIMBOLICA Y METODICA.
A) SECUENCIA SOBREMETODICA: El paciente emplaza sus dibujos en una secuencia arreglada, nunca desviada de la secuencia en el lugar de cualquier otra figura, manteniendo una no desviación rígida en su aproximación. Por ejemplo, el paciente puede empezar en la esquina superior izquierda, y luego coloca los dibujos subsecuentes directamente en el margen izquierdo del papel. Siempre empieza contra el margen y no cambia su procedimiento hasta que ha llegado al pie de la página, puede moverse después hacia el lado derecho y usar margen derecho para los dibujos de memoria. Una secuencia rígida puede usualmente ser determinada de modo fácil por inspección en características de las figuras. Características que ordinariamente puede dirigir el paciente para cambiar la figura a una posición más apropiada aun así para eso puede cambiar el orden y la secuencia ligeramente. SUMARIO.- Ninguna desviación de la secuencia arreglada, rígida, desprecio al requerimiento obvio de los estímulos y desprecio al espacio disponible en la página.
B) SECUENCIA METODICA: Es aquella en la que el paciente sigue una sucesión regular a través de la producción de sus dibujos. La sucesión de los dibujos puede ser ó de izquierda a derecha ó de arriba abajo ó puede seguir algún otro arreglo simple y lógico. SUMARIO.- No más de dos desviaciones en la secuencia del lugar sucesivo de los dibujos. Desviación es definida como un cambio en el lugar de la siguiente figura de la secuencia que siguió solo provisionalmente.
C) SECUENCIA IRREGULAR:
Aquella en la que más de dos cambios en la dirección es evidente, pero no es detectada una confusión obvia en la secuencia, por ejemplo, el paciente puede empezar a irse hacia abajo en el siguiente dibujo (este es el primer cambio de la secuencia) luego cambia su curso de nuevo y empieza a la izquierda moviéndose de ese punto hacia la derecha (esta es la tercera inversión), aunque el paciente muestra más de dos cambios de dirección, sigue siendo posible determinar pir* inspección la lógica ó cambio de lógica en su secuencia. SUMARIO.- Más de dos desviaciones en la secuencia, pero no una confusión obvia.
D) SECUENCIA CONFUSA O SIMBÓLICA: Esta se caracteriza por un enredo ó una carencia de algún plan aparente por el cual, los dibujos son emplazados en la página. Esta secuencia es más frecuentemente encontrada en el caso de psicóticos que tienen disturbios activos, y con menos frecuencia en el caso de pacientes que están sufriendo una intensa angustia sobredestructura. Esta es una clase especial de secuencia que puede ser observada ocasionalmente para aquellos autores que le asignan el letrero de “simbólico”, por
ejemplo un paciente arregla sus dibujos en tal forma que siguieron la configuración de la figura 8. Este tipo de secuencia puede, en inspección revelar algún plan pero es altamente no usual y tiene un significado especial simbólico para el paciente. Otras secuencia simbólicas más frecuentes vistas son en un estilo circular ó rectangular. SUMARIO.- Una secuencia sin ninguna lógica aparente ó una que tenga algún significado simbólico para el paciente. En general, la secuencia que el paciente emplea nos dice algo de sus métodos de funcionamiento intelectual, así como la naturaleza de sus funciones Yoicas. La más rígida secuencia, el más rígido y sobrecontrolado funcionamiento intelectual. Pacientes normales usualmente puede manifestar de un modo ocasional una secuencia metódica ó irregular.
Algunos individuos que son compulsivos pero que siguen siendo clasificados como normalmente ajustados pueden mostrar una secuencia sobremetódica, aunque esta secuencia es más frecuentemente encontrada en neuróticos que utilizan defensas compulsivas. El modo por medio del cual el yo controla la conducta, es excesivamente rígido o estimula la espontaneidad del funcionamiento, es importante en la evaluación total de la personalidad y es por este que en el análisis del récord de un test, la secuencia es considerada prontamente en el proceso de interpretación. Una secuencia confusa es característica de un severo disturbio yoico y como consecuencia es usualmente encontrada en los protocolos de pacientes con severas condiciones reactivas, como delirios, psicosis y disociativas y tóxicas, y en aquellos pacientes con un Yo fragmentado como el proceso esquizofrénico. La secuencia es también un indicador del juicio del paciente ó de su habilidad para planear. Esta es otra característica del grado de funcionamiento yoico al alcance del paciente. El paciente que coloca una figura de tal modo en la página que no hay espacio suficiente para ella, que es forzado a distorsionarla, de algún modo está manifestando una deficiencia en el funcionamiento del Yo, un paciente con un Yo poderoso podrá ejecutar una figura bien colocada, bien planeada y sin distorsión. En el otro extremo el paciente cuya producción de los estímulos de la figura y roto y continuada en otra parte de la página ó continua en el espacio inmediatamente debajo del dibujo inicial. También es importante en este punto, interpretar otros cambios de la secuencia. Algunos pacientes, por ejemplo, empiezan con una secuencia ordenada para los primeros dibujos, pero cuando ellos se aproximan al pie de la página embuten las figuras que faltan debajo de la página, o quizá las esparcen de un modo desorganizado en cualquier espacio que quede en la página. Esta conducta implica que el individuo puede funcionar superficialmente de un modo razonable pero está en el límite de integración y puede regresar rápidamente si se encuentra bajo tensión ó sufre un trauma. Concomitantes psicológicos para la frustración, alto contenido latente de ansiedad, indecisión, duda compulsiva y sentimientos cubiertos de insuficiencia. La explicación específica para cualquier paciente en particular puede
ser determinada solamente en las bases de otros factores en su test conducta ó en base a otros hallazgos clínicos. Súbitos cambios en la forma de patrón ó secuencia de la progresión pueden indicar impulsividad ó reacción al significado simbólico de la figura en el cual ocurrió el cambio en la secuencia. Si más de una hoja de papel es usada al arreglo secuencial puede sugerir siendo caracterizados en la clasificación que hemos sugerido. En general, pacientes no seleccionados con más frecuencia usan una ó dos hojas de papel es de por sí nada usual y en la experiencia de los autores ocurre en el caso de algunas personalidades psicopáticas quienes usarán una hoja de papel por separado para cada dibujo sus concomitantes psicológicos son: narcisismo, egocentrismo y expansividad. Otro grupo clínico en que puede ser observado esto, son maniacos ó esquizofrénicos con delirios de grandeza. El diagnostico diferencial es, por supuesto dependiente de otros factores significativos del test. Ocasionalmente un paciente puede completar algunos de los dibujos en la cara de la hoja de papel y luego voltean la hoja y completa su dibujo del otro lado. Esta conducta sugiere la característica anal de parsimonia. Otro arreglo secuencial que es visto ocasionalmente implica el lugar de la primera figura, alargando el tamaño, en el centro de la página, con las figuras restantes agrupadas alrededor de la primera. La secuencia puede ser calificada con el criterio de irregular ó confusas. Tal conducta en el test sugiere marcado egocentrismo ó narcisismo en un individuo con la fachada de potencia ó de seguridad. Si la primera figura es reducida en el tamaño pero es el centro ó pibote para otras figuras, sentimientos de importancia parecer ser agobiantes. La secuencia es también importante si se estima el nivel intelectual del paciente. En sujetos adultos bien ajustados la presencia de una secuencia confusa, es casi siempre asociado con un funcionamiento de retardo intelectual, personas con inteligencia promedio ó mejor, casi siempre utilizan una secuencia metódica. Cuando aparece una sobremétodica secuencia aparece en un récord no notable respecto a disturbios en la personalidad, sugiere inteligencia promedio ó superior al término medio que está inhibida por características distintivas anales en la personalidad.
Personas con patología intracraneal que está sobrecompensada utilizan con frecuencia una secuencia sobremetódica. Investigaciones de la evidencia indica que la secuencia está conectada con ajustes emocionales. Byrd encontró que los niños bien ajustados tendieron a usar una secuencia ordenada en su arreglo de las figuras del Bender, considerando que una secuencia caótica ocurrió exclusivamente en los récords de los niños independientemente diagnosticados como necesitados de terapia, por otro lado, una secuencia irregular tendió a ocurrir más frecuentemente en los récords de los niños con disturbios pero no a un nivel estadísticamente significativo. Estos hallazgos en general son repetidos por Clawson. Encontró que esta secuencia discrimina significativamente a los niños emocionalmente disturbados de un grupo control de niños bien ajustados.
2.
POSICION DEL PRIMER DIBUJO. El significado de esta categoría organizacional está probablemente explícita en
sí misma. En general, la posición seleccionada para la colocación de la primera figura indica la orientación del paciente acerca de la situación del test así como su espacio vital. Cerca de dos tercios de sujetos adultos no seleccionados colocan la primera figura en el centro y casualmente debajo del bordo superior de la página. La colocación típica de la primera figura de estas sujetos, es en una área rectangular a una pulgada del lado izquierdo y cerca de una pulgada del margen superior y extendiéndose hacia la derecha en una posición similar con respecto al margen derecho y yendo hacia abajo aproximadamente dos pulgadas. La segunda colocación más frecuente es en la esquina superior izquierda concediendo algún margen de la figura. La tercera colocación más frecuente es aproximadamente al centro del papel, mientras otras posiciones menos frecuentes son las esquinas superior derecha en la posición de la mitad del margen izquierdo ò en posiciones espaciadas en toda la porción restante del papel.
El análisis de los datos clínicos indican que la colocación de la primera figura está correlacionada, generalmente, con la tendencia a evadir las situaciones de la vida, como rasgo general. Individuos tímidos y temerosos tienden a colocar sus dibujos en la esquina superior de la hoja del papel y frecuentemente como otras de sus características, reduce el tamaño de sus dibujos en comparación con el estímulo, individuos narcisistas, egocéntricos y psicópatas con más frecuencia colocan su primer dibujo en medio del papel y a menudo agrandan el tamaño de la figura.(tendencia a:) Cualquier posición atípica ò bizarra del primer dibujo es siempre sospechosa, puede ocasionalmente representar una reacción transitoria ansiedad, es más frecuente representativo de un profundo disturbio en la organización de la personalidad, la colocación de la figura A en la esquina derecha inferior de la hoja por ejemplo casi invariablemente es indicativo de excentricidad, ansiedad ò disturbios del ego de proporciones psicópatas. SUMARIO.- a) COLOCACION NORMAL: En el área definida por un rectángulo en un tercio de la parte superior de la hoja, y no más cerca de una pulgada ya sea del margen derecho ò izquierdo. La colocación típica es usualmente el centro hacia la izquierda de la página. b)
COLOCACIONES ANORMALES: En otras áreas de la página
como colgadas de los cantos, en el centro de la página y en las esquinas inferiores derecha ò izquierda.(tendencia a)
3.
USO DEL ESPACIO
I
Este factor se refiere a la cantidad de espacio entre dos dibujos sucesivos en el test. En general, excesivo uso del espacio es relacionado con expansión y modos agresivos de aceptación a las situaciones de la vida, mientras que el uso constreñido del espacio es relacionado a evasión, hostilidad no manifiesta y métodos pasivos de adaptación. El análisis de nuestros datos nos ha sugerido la siguiente definición para la cantidad de espacio entre las figuras sucesivas. Aunque no son enteramente
adecuadas en el caso de individuos que modifican el tamaño de sus dibujos excesivamente, también por el aumento ò disminución del tamaño, les serán útiles en cualquier área. a) EXCESIVO USO DE ESPACIO: El espacio entre cualquiera de dos figuras sucesivas, ya sea consecuencia horizontal ò vertical, como fueron dibujadas, es más de la mitad del tamaño del eje correspondiente a ambas figuras. b) USO CONSTREÑIDO DEL ESPACIO: El espacio entre dos figuras sucesivas como fueron dibujadas en la pagina, es cuando menos un cuarto de tamaño correspondiente al eje de ambas figuras. c) USO NORMAL DEL ESPACIO: Menos del espacio que el usado en a y más que lo usado en do. El excesivo uso del espacio entre sucesivos dibujos es un patrón típico del test que indica, lo menos, fuerte afirmación y tendencia al actingout. Individuos agresivos y rebeldes usualmente muestran un excesivo uso de espacio. Por otra parte, un uso constreñido del espacio es indicativo de represión de la hostilidad ocasionalmente vuelta hacia la propia persona en forma de impulsos ò necesidades masoquistas. Dichos récords caracterizan a individuos que son evasivos. Resumiendo, el uso de espacio del individuo parece ser característico de orientación actitudinal hacia el mundo alrededor de él, del modo como considera al mundo como un lugar hostil ò amigable y como el caso de un individuo activamente paranoico, por ejemplo la característica más común con respecto al uso del espacio es el excesivo espacio con un decrecimiento en el tamaño de los dibujos y la utilización para todos los dibujos de una porción pequeña de la pagina. Los dibujos aparecen como comprimidos en la página y una gran cantidad de espacio en blanco aparece entre dibujos sucesivos. En sentido literal, el paranoico se ha retraído del mundo que percibe como amenazante y hostil. Otros hallazgos indican que personas con superyós estrictos tienden a reducir el tamaño de la figura, colocan todos los dibujos en la porción de la pagina y dejan
una gran cantidad de espacio sin usar pero poco espacio entre los dibujos, el psicópata en contraste, usa mucho
papel y tiene considerable cantidad de
espacio sin usar pero poco espacio en blanco alrededor de cada una de las figuras en las varias páginas que ha usado. Figuras espaciadas una en cada página, de cualquier modo, puede también surgir que el individuo usa como mecanismo de defensa el aislamiento.* El estudio de Clowson, indica que el uso del espacio previamente sugerido por Hutt , significativamente predice disturbios emocionales y ese uso excesivo ò constreñido es relacionado respectivamente en niños a expansión ò métodos de out, de adaptación y retraimiento.
USO DEL ESPACIO II: Normalmente pacientes adultos usan uno ó dos tercios de la hoja, para completar sus dibujos, ocasionalmente, algunos pacientes pueden usar mucho más ó mucho menos papel. Es posible evaluar el uso del espacio en términos de la cantidad total de páginas usadas para reproducir los dibujos. En general pacientes retraídos, temerosos y con hostilidad encubierta, tienen a usar mucho menos de la cantidad normal del papel. Un paciente abierto ó recíprocamente definido, rebelde, agresivo, usa mucho más. Como nosotros hemos notado pacientes egocéntricos pueden usar una hoja para cada dibujo, aumentando su tamaño y colocándolos en el centro de la página. SUMARIO.- Un record puede estar caracterizado por excesivo espacio si el criterio a). Se presenta dos ó más veces. Similarmente, un récord puede ser caracterizado como muestra de uso constreñido del espacio si el criterio b). Está presente en una ó más ocasiones. 4. COLISIÓN: Este factor está relacionado con el anterior y puede representar una condición extrema de dicho factor. Se refiere a la tendencia de las figuras a encimarse ó a chocar efectivamente. Como se puede inferir de esta discusión previa, se relaciona a lo continuo de lo aceptado ó rechazado, más específicamente, es indicativo de la
presencia de la capacidad del paciente para planear y es después un índice de la fuerza del yo. Individuos que manifiestan una colisión actual entre dibujos sucesivos ó siquiera una tendencia a la colisión es decir, cerca de la colisión, casi siempre muestran un marcado disturbio en el funcionamiento del yo. El ejemplo más notable es el del individuo con un significativo disturbio psicológico resultante de daño cerebral. En el caso de psicóticos activamente perturbados ó deteriorados, este signo está también algunas veces presente. Además, individuos impulsivos y hostiles que tienen una tendencia a actuar hacia afuera puede con frecuencia manifestar tendencias a la colisión y colisiones afectivas. Es importante diferenciar dichos individuos de aquellos que son activamente psicóticos ó padecen de daño cerebral. Dicho diagnóstico diferencial puede ser ayudado por una consideración de muchos aspectos del récord del test; también por la conducta clínica del paciente. SUMARIO.- Colisión se refiere a la superposición y al “running togther” de las figuras con cualquiera figura. Tendencia la colisión se refiere a la colocación de una figura a un cuarto de pulgada (0.62cm) de las otras figuras en el dibujo de un paciente.(intromisiva) *no hay esta característica 5. USO DEL MARGEN. Esto se refiere a la tendencia de colocar los dibujos solo al margen del papel. Excesivo uso del margen indica cuando el paciente coloca alguna porción de al menos siete de sus nueve figuras y menos de un cuarto de pulgada de algunos de los bordes del papel. Los hallazgos clínicos indican que un individuo muy frecuentemente tiende a manifestar considerable tensión interna, se percibe a sí mismo inadecuado y tiene una considerable cantidad de ansiedad. Además esta ansiedad puede no ser manifestada patentemente. Con frecuencia individuos que manifiestan signos de daño orgánico cerebral utilizan el margen ó márgenes con el fin de orientar sus dibujos en el papel. Cuando esta conducta es encontrada en un récord, sugiere daño orgánico cerebral y puede ser interpretado como intento compensatorio por los que el paciente gana algún control. Además esta característica es asociada con el excesivo uso del margen anteriormente anotado, es
encontrado un récords de pacientes adultos que probablemente no tienen una interpretación similar que en los récords de los niños. SUMARIO.- La colocación de siete ó más de las figuras a menos de un cuarto de pulgada de algunos de los bordes del papel, constituye uso del margen.
6. CAMBIO EN LA COLOCACIÓN DEL PAPEL: Este factor no deberá de ser confundido con el factor llamado rotación, el cual será discutido más tarde. Este factor se refiere a la rotación del papel por el paciente, ó más de, ó menos de 90 grados de la posición srcinal en que si el papel le fue presentado. El papel es presentado al paciente de modo que el eje vertical esté en ángulo recto al cuerpo. La rotación del papel a 90 grados ó más de su presentación inicial se encuentra en casi todos los dibujos de individuos que son egocéntricos y rígidos en su comprensión. Una rotación del papel a 180 grados ó más fuertemente indicativo o de marcadas tendencias oposicionistas y de nuevo esas tendencias pueden ser condiciones psicomaniáticas, pueden frecuentemente cambiar el papel no solamente a su posición srcinal sino también los dibujos sucesivos rotándolo de modo que ellos pueden dibujar todas las líneas en su reproducción usando solamente trazos horizontales ó verticales. SUMARIO.- Rotación del papel por el paciente en la presentación inicial lo menos 90 grados. SUMARIO.- Un aumento ó disminución de las figuras, en al menos un eje por más de un cuarto de correspondiente al eje de la figura estímulo es necesario calificarlo como cambio en el tamaño. Aumento ó disminución total en el puntaje si los cambios están presentes en al menos cinco dibujos.
9. AUMENTO O DISMINUCIÓN PROGRESIVA EN EL TAMAÑO: Esto se refiere a la tendencia de hacer cada figura sucesiva más grande ó pequeña que la precedente. En cualquier caso, es una buena evidencia de poca tolerancia para la frustración y tendencia al acting out. Dichos individuos parecen ser
característicamente irritables. Explosivos y hasta peligrosos. En el caso de aumento progresivo en el tamaño estos factores s-n propensos a ser más prevalentes. Por otra parte cuando hay disminución en el tamaño, los individuos parecen ser más como las personas introvertidas quienes tienden a utilizar represión y supresión como mecanismos contra aquellas tendencias que temen no poder controlar. Con frecuencia componentes somáticos están presentes. Las tendencias a explotar con erupciones manifiestas en la conducta, dependen de la total fuerza del Yo de dichos pacientes, por ejemplo la fuerza del yo disminuye y el potencial del “acting out”, tales
personas pueden también desarrollar relaciones disociativas. SUMARIO.- Aumento (o disminución secuencial y progresiva en el tamaño de los dibujos, en cualquier cantidad, en al menos seis de los nueve dibujos se encuentra el criterio para este factor.
10.- DISMINUCIÓN O AUMENTO AISLADO EN EL TAMAÑO: Los hallazgos clínicos sugieren que este aumento ó disminución en el tamaño de un diseño particular ó en parte del diseño, es indicativo de la expresión simbólica del conflicto del sujeto. Es bueno prestar atención especial a los tipos de exageración ó disminución a los diseños que el sujeto hace. Con más frecuencia disturbios en los diseños de apariencia fálica, cambios en el tamaño pueden ocurrir en el plano vertical, ó en el plano lateral en los diseños que son más anchos que altos. En este caso, nosotros buscamos evidencia de algunas clases de dificultades en relación con figuras de autoridad, más tarde, sospechamos dificultad en formación ó mantenimientos adecuado de las relaciones interpersonales de las catexias. Este factor es de especial importancia en los protocolos del test en las que todas excepto una de las figuras son uniformes en el tamaño. Súbitos cambios en el tamaño de una de las figuras en particular puede apuntar directamente a un conflicto específico. Hay algunos escudriños evidentes, que indican que el aumento ò disminución del tamaño en la reproducción de las figuras del RBGT está relacionada significativamente a perturbaciones emocionales.
SUMARIO,- Un aumento ( ò disminución ) en el tamaño de parte de las figuras ò de toda la figura se juzga presente si la parte es cambiada por más de un cuarto de las dimensiones usadas en el resto de estas figuras ò la figura total es cambiada por una cantidad similar en relación a los dibujos procedentes subsiguientes.
FACTORES RELACIONADOS A CAMBIOS EN LA FORMA DE LA GUESTALT. 11.- DIFICULTAD EN EL CIERRE: Esto se refiere a la dificultad de poner las uniones de las partes de un diseño juntas. Por ejemplo, en el caso del diseño A, el paciente pude encontrar dificultades en conducir hasta el final los extremos circulares del principio al final, así que puede mostrar una sobreposición en el punto de la unión ò una excesiva cantidad de trazos en ese punto. En el mismo dibujo, puede tener dificultad en unir el círculo con la esquina y de nueve puede manifestar estupor sobreposiciòn de los dos diseños ò un excesivo aumento de dibujo en el punto de unión. O al contrario, la dificultad del cierre puede ser evidente en el fracaso para complementar una unión, por ejemplo una brecha. Dificultad en el cierre está relacionado específicamente con relaciones interpersonales cargadas de temor, psicológicamente, parece presentar una inhabilidad para mantener constantes las catexias con los objetos apropiados del medio ambiente. Cuando la dificultad en el cierre se evidencia por brechas, dichas distorsiones sugieren intentos de retirarse. Por otro lado, ocasionalmente una parte de la guestalt
es metido dentro del otro, esto sugiere marcada pasividad,
necesidades de dependencia. Los estudios de Clowson y Bird, arriba citados indican que las dificultades en cierre significativamente con más frecuencia en los protocolos de niños con disturbios emocionales que en los niños bien ajustados, la evidencia clínica afirma la otro hipótesis anotada arriba.
SUMARIO.- Dificultad de las uniones de partes de un diseño como brechas, borraduras, líneas remarcadas, aumento en la presión de la unión y la apariencia constituye este determinante. 12.- DIFICULTAD EN EL CRUCE: Este se refiere a la dificultad manifestada en el dibujo en puntos donde una línea cruza otra. La presencia de este signo es indicativa de bloqueo psicológico y está usualmente relacionado a dificultades en relaciones interpersonales. Esta correlacionado con abulia, a indecisión, duda compulsiva, fobias específicas. Esta es una de las características de los llamados psicasténicos. Story en un estudio de los factores del RBBGT en récord de alcohólicos, razonó que el bloqueo psicológico de los alcohólicos en las relaciones interpersonales podría ser manifestado por dificultad en el cruzamiento en la figura seis. Esta predicción
fue comprobada por un alto nivel de significación. Byrth
también encontró que era dificultad en el cruzamiento (y llamó a este factor de sobreposición) fue significativamente relacionado a disturbios emocionales en los niños. SUMARIO.- Cualquier dificultad como redibujar ò bosquejar en el punto de cruce ò de líneas en cualquier figura y especialmente en la figura 6 y 7 indica dificultad en el cruzamiento.
13.- DIFICULTAD EN LA CURVATURA: En general, diseños curvados parecen representar un estìmulo emocional al paciente. Por cambios en la curvatura se entiende un aumento ò disminución en la curvatura de la reproducción del diseño. Esto se puede manifestar en las siguientes características. Aplanando las curvas, aumentando la amplitud de la onda, espigando las curvas, y a irregularidad en la suavidad en la onda de la curva, cambio en e4l tamaño total de la curva. Cuando un paciente aumenta la cantidad de la curvatura se toma esto como un indicativo de una sobrepuesta a un estimulo emocional de un modo similar cuando el paciente disminuye la cantidad de la curvatura esto, es, hace el diseño más
cercano a lo rectangular, nosotros tomamos esto como indicativo de supresión, de efecto ò insensibilidad al estimulo emocional. Nuestros hallazgos indican que emocionalmente un excesivo aumento en la curvatura de las líneas curvas, mientras que lo contrario es verdad para individuos que inhiben su respuesta emocional. Disminución en la curvatura ocasionalmente es vista en individuos que están deprimidos ò quienes tienen baja tolerancia para la frustración a través de la dificultad y de la tarea de aproximación a las curvas en una manera impulsiva y rápida. Una aproximación al resultado del test en la disminución de la curva. Hallazgos similares ocurren en pacientes con patente hostilidad. Byrd ha encontrado estos cambios en la curvatura, un reflejo de disturbios emocionales. Niños que necesitan psicoterapia: tienen particular dificultad en reproducir las curvas de las figuras estímulos. SUMARIO.- Cualquier cambio en la curvatura de una figura manifiesta: A) Aplanamiento, reducción en la amplitud de una curva. B) Aumento en la amplitud de una curva. C) Espigado: Uso de líneas rectas para las porciones altas y bajas De una curva. D) Irregularidad: incoordinación en la calidad de la línea de una Curva ò de una línea curvada. E) Cambio total en el tamaño de la curva. 14.- CAMBIOS EN LA ANGULACION: Esto se refiere al cambio en el ángulo de inserción de partes de los diseños ò cambios en la angulación del dibujo diferente a la del estímulo. Cambios en la angulación ocurre frecuentemente en conexión con el diseño 6. E. este diseño las dos curvas sinuosas, insertadas una en otra del modo que el ángulo de inserción es obtuso en un lado y agudo en otro. Un cambio en la angulación por ejemplo vendría a ser involucrar el dibujo de estos dos diseños de modo que queden insertadas en ángulos rectos, ò aumentando lo obtuso del ángulo de inserción. Nosotros juzgamos
el dibujo que muestra angulación aumentada cuando los ángulos agudos son hechos más agudos que en los diseños srcinales; de modo similar, consideramos el cambio de ser disminuida la angulación, cuando los ángulos agudos son hechos menos agudos en reproducción que en el srcinal. Un ejemplo adicional puede acelerar esto. En el caso del diseño 2 , el paciente arreglará algunas veces la columna de círculos de modo que parezcan ángulos rectos al plano horizontal es hecha menos aguda de hecho, son cambiados los ángulos rectos en la ilustración dada. Nuestros hallazgos indican una alta correlación entre el fenómeno de cambios en la angulación y los cambios en la curvatura. Angulación aumentada indica reacción excesiva al estímulo emocional, mientras que la disminución indica lo contrario. La evidencia de estos factores descritos es de gran ayuda para determinar modos característicos de respuestas a traumas emocionales externos. Este tipo de evidencia es útil para asesorar el probable efecto, por ejemplo, de la terapia ò de (unduly) estimulados por situaciones del medio ambiente. Dificultad en la reproducción de ángulos es con frecuencia un factor asociado a síndrome de daño orgánico cerebral y con deficiencia mental. Dichos individuos experimentan gran dificultad en reproducir ángulos, con frecuencia los “dog carring “
ò redondean el ángulo. El estudio de Byrd ofrece evidencias de que cambios en la angulación de la figura 2 del RBGT, podrían intentar reducir el impacto emocional de las columnas anguladas de círculos, cambiando el grado de angulación. SUMARIO.- Cualquier cambio de cinco ángulos ò más en la reproducción del paciente constituye este factos. Aumento en la angulación se refiere al aumento de la agudeza de ángulos. Disminución en la angulación se refiere a la disminución en la angustia del ángulo.
FACTORES RELACIONES A DISTORSIÓN DE LA GUESTALT Los diferentes tipos de distorsión que se describen a continuación deben ser considerados como evidencia de patología funcional. Este tipo de respuestas son características de la población psicópata, pero también son encontrados en toras cantidades trauma resultante e intenso trauma resultante en una desorganización transitoria de la personalidad y pérdida de una ó más factores es para ser observados como una primera fase evidente de reacción psicópata, aun en pensamiento de la estructura total de la personalidad del paciente puede no ser enteramente similar a aquellos individuos psicóticos. Distorsiones no frecuentes ó de otro modo y de ahí que sean de mayor significación den la interpretación del record del test.
15. ROTACIÓN: Se refiere a la reproducción del dibujo en que hay una rotación del eje mayor de la figura. Esto es para ser distinguido de casos en los que el paciente rota la tarjeta estímulo y luego la copia exactamente en esa posición, y también de los casos en que el paciente produce una rotación como resultados de algún cambio en el papel mientras que está ocupado en la copia de una figura. Este último tipo de ocurrencia no se llama rotación y presente en un record, debería ser descrito por el examinador de algún modo apropiado de modo que pueda distinguirla de la rotación como la hemos definido. Rotación del eje puede ser categorizada como suave, moderada ó severa. La dirección de la rotación puede ser caracterizada como en contra de las manecillas del reloj con las manecillas del reloj. Rotación de aproximadamente 180 grados es llamada reversión. La rotación puede ocurrir en los records de todos los grupos clínicos, pero es más frecuentemente encontrada en los records de individuos que son psicóticos, que tienen patología intracraneal ó son mentalmente defectuosos. El tipo suave de rotación es de 5 a 15 grados, es indicativo de tendencias depresivas cuando la
rotación es en dirección de las manecillas del reloj y de impulsos antagonistas y de
oposicionistas cuando la rotación es en contra de las manecillas del reloj. Específicamente, probando la hipótesis que la rotación suave indica tendencias oposicionistas. Story proporciona evidencias confirmando esta afirmación. Rotación de 80 grados en una dirección contraria a las manecillas del reloj, sugiere severos conflictos con figuras de autoridad. Lo contrario es ocasionalmente visto en individuos negativos que pueden tener dificultades colaterales en lectura. Una característica importante del fenómenos de rotación concierne al grado de “awerness” (conciencia de) del paciente para su error rotacional. En general “awerness” es indicativo de dificultades transitorias en el área perceptual.
Esquizofrénicos regresivos y pacientes orgánicos con severa patología son usualmente ajenos a que su reproducción muestre rotación (de ese modo cuando la rotación ocurre es bueno probar el grado de “awerness” durante la fase de los límites del test). Rotaciones severas son relativamente frecuentes en el grupo de esquizofrénicos, especialmente en los primeros estudios de esta enfermedad, muestran una pequeña rotación ó ninguna. Estos records de cualquier modo, un análisis cuidadoso usualmente revelará otra evidencia de procesos psicóticos. En la mayoría de los ejemplos cuando la rotación no aparece en los records de los esquizofrénicos, uno puede esperar encontrar que la enfermedad es episódica. En la interpretación de rotaciones severas como evidencia de un profundo disturbio del Yo, es importante considerar otros factores, así como la organización y cambios en el tamaño de la Guestalt. Por ejemplo, si un record muestra una secuencia rígida y todas las figuras son reducidas de tamaño, entonces la presencia del factor adicional de severa rotación es significativo de un muy severo disturbio del Yo en una persona con controles compensatorios, la interpretación que sigue, es el intento de extremar el sobrecontrol de un paciente (secuencia rígida, reproducción del tamaño) no obstante sin éxito aunque la rotación está también presente. Dicho record es indicativo de mucha más severa patología que en el que la rotación ocurre con secuencia irregular e impulsiva ó reproducciones descuidadamente
dibujadas. Personas con desórdenes de carácter por ejemplo pueden producir récords de esta clase. Como se indicó arriba, rotación está también presente en el record de pacientes con daño orgánico cerebral. Harvik y Anderson encuentran que rotaciones de 30 grados ó más son características significativas de pacientes con daño cerebral. SUMARIO.- Rotación referida a cambios en la orientación del eje mayor de la figura. No se refiere a reproducciones exactas cuando el estímulo ó el papel es rotado. Rotación puede ser caracterizada como: A) suave en cuyo caso el eje es rotada aproximadamente 5 a 15 grados. B) Moderado en cuyo caso el eje es rotada aproximadamente de 15 a 60 grados. C) Severa en cuyo caso el eje es rotado de 80 a 180 grados. La dirección de la rotación puede ser caracterizada como contra las manecillas del reloj ó son las manecillas del reloj. Retrogresión: Esto se refiere al factor de substitución por el paciente de una guestalt más primitivo de la Guestalt que el estímulo representa. Ejemplos de retrogresión son el sudo de puntos en lugar de círculos ó de curvas, el uso persistente de torbellinos (estrellas) en lugar de puntos y el uso de puntos por círculos. La presencia de retrogresión debe ser juzgada por un estudio comparativo de la evidencia en revelación a la reproducción del paciente de las forma Guestalt. En el desarrollo normal del individuo, algunos de los signos de regresión pueden aparecer como parte de este temprano período de maduración. Retrogresión se refiere solamente a ejemplos en los que hay evidencia específica de que el individuo ha conseguido una completa maduración alcanzado un nivel más alto pero muestran patrones de Guestalt más primitivos, en el ejemplo bajo consideración. (Por supuesto, este criterio es particularmente significativo cuando se juzguen la retrogresión en récords de dibujos de niños). Esto es rebatible ya que en el caso de retrogresión el individuo es verdaderamente regresado a la forma de conducta en la que es enteramente de un período previo en su desarrollo, ó en el que está simplemente demostrando alguna de las características de una etapa temprana de desarrollo. En cualquier caso, retrogresión significa que hay una pérdida de la efectividad del funcionamiento del Yo del individuo, y dicha pérdida es característica de un profundo disturbio ( agudo ò crónico ) en la personalidad. Siempre es
interesante notar que las figuras en las que ocurre la retrogresión ya sea en la fase de copia ò de elaboración y desarrollar algunas inferencias considerando la naturaleza del conflicto ò trauma que ha precipitado el fenómeno de la regresión. Dichas diferencias pueden basarse en primer lugar, en el significado simbólico de la figura en la que se produce la regresión material. Las siguientes sugestiones pueden ser útiles. En la edad mental de 3 años, la habilidad para reproducir la forma circular se ha desarrollado. Cerca de la edad mental de 5 años, el individuo es capaz de dibujar una esquina adecuada. La habilidad de dibujar una forma de diámetro no aparece hasta la edad de 7 años. Ondas preceden líneas y líneas preceden puntos. De cualquier modo, el uso de líneas, por ejemplo, como un remplazo de puntos, ò curvas como un remplazo de círculos pueden indicar impulsividad, hostilidad, baja tolerancia para la frustración, también como retrogresión. Ya sea que hagan un profundo disturbio del Yo que resulta en retrogresión ò ya sean que hayan otros factores, contando para la destrucción de la Guestalt, de la que puede ser determinado en base a la conducta de la prueba del individuo como del nivel de maduración que manifiesta en otros dibujos en el test, individuos impulsivos y hostiles serán consistentes en su uso de formas retrogresivas. SUMARIO.- Retrogresión está indicado por la sustitución de Guestalt de más modernas por otras más primitivas. Cualquier otra evidencia para distorsión, de los dibujos no puede ser tomada en cuenta por este fenómeno. 17.- SIMPLIFICACION: Este factor se puede diferenciar de la retrogresión en que la reprogresiòn de la Gestalt es inexacta pero no en una regresión formas más primitivas. Mejor dicho la Guestalt es remplazada por una forma diferente que lógicamente puede parecer más compleja, pero del punto de vista de la tarea, es más simple para el paciente. Un ejemplo de simplificación en la figura 7 (superposición de hexágonos) es la reproducción de este dibujo como dos figuras no sobrepuestas, cada una de las figuras puede ser reproducida exactamente. Otro ejemplo de la producción de la figura A como un círculo adyacente un cuadrado, ambos en el mismo ejemplo.
Simplificación representa un intento del paciente de hallar una situación que es más difícil para él. Utilizando una menos apropiada, aunque sigue la respuesta pertinente. El paciente puede estar mal dispuesto, así como inhábil para afirmar el esfuerzo y la concentración necesaria para dibujar la figura exactamente, y él simplifica la figura así que pueda tratarla más fácilmente. Simplificación por sí misma no necesariamente indica de un disturbio del Yo de alcances psicótopicos, aunque es frecuentemente asociado con dichos procesos, y de aquí que se ha incluido en esta categoría general de factores del test. Representa en cualquier caso, sin embargo, una inhabilidad para enfrentarse ò tratar efectivamente con la situación real. Es encontrado más frecuentemente en casos en que marca dos sentimientos de impotencia están presente. De aquí que pueda uno esperar encontrar en estos casos daño cerebral en que el individuo es conocedor de su severa limitación en la capacidad funcional y está esforzándose sin solución afectiva para encontrar la dificultad. En estos casos el paciente pueda verbalizar su inhabilidad para producir una Guestalt que él puede realizar repetidos esfuerzos para mejorar su inadecuada ejecución. Simplificación es más seria y parece ser más indicativa de procesos psicóticos cuando el paciente, aún bajo interrogatorio, es inhábil para percibir las diferencias que existe en su reproducción y el estímulo srcinal. Debe ser notado, sin embargo que simplificación puede indicar baja tolerancia para la frustración, negativismo, hostilidad manifiesta y ocurre cuando el paciente es adverso a la participación en el examen. Lo dicho es un acercamiento a la situación del test, es frecuentemente característica del individuo pasivo agresivo. La conducta del test y la evidencia de otros aspectos de los dibujos del test es útil para diferenciar la simplificación como un resultado de dicho factor de aquellos asociados con psicopatología más severa. SUMARIO.- Simplificación se refiere al reemplazo de la Gestalt por una figura diferente y simplifica que no es, sin embargo, más primitiva que la srcinal. 18.- FRACMENTACION. Esto referido a la destrucción de la Gestalt srcinal y a la reproducción de solamente una parte de ella ò de toda ella como partes separadas.
Esto es manifestado más frecuentemente en dibujos
incompletos pero
ocasionalmente es demostrado en dibujos en los que partes de un todo integrado está disociado. Se distingue de la simplificación en que hay una destrucción básica de la Gestalt, aún reconociendo que los elementos separados pueden estar presentes. Este fenómeno es asociado con severos disturbios psicóticos y parece representar una pérdida de las capacidades de abstracción y organización. Está también asociado con casos de involucrar daño cerebral. Representa una pérdida de la habilidad de sintetizar el estímulo perceptual, ò una pérdida de sintetizar la conducta motora con la respuesta perceptual. Desde la fragmentación aparece involucrado pérdida en la capacidad para abstraer y sintetizar la experiencia. Está presente en casos de psicosis severos, daño cerebral, frontal y la apariencia es fácil de entender, se podrá convertir también en evidencia, sobre ( reflexión ) porque puede ser encontrado en casos de amnesia histérica y en casos de aguda e intensa ansiedad. SUMARIO.- Reproducción de una figura gestáltica que involucra rompimiento en partes ò reproducción de una figura incompleta. 19.-DIFICULTAD EN LA SOBREPOSICION: Esto se refiere a la dificultad en el dibujo de los que están sobrepuestos especialmente 4, 6 y 7 .Sobreposición es registrado cuando hay alguna evidencia de dificultad en la reproducción de posiciones de la figura que están sobrepuestas. El paciente puede manifestar esta dificultad en dicho fenómeno como sigue: fracaso al producir posiciones en la figura que están sobrepuestas, simplificación de ambas figuras en el punto de sobreposición, bosquejo ò redrawing de las posiciones sobrepuestas, distorsión de las figuras, en el punto de sobreposición. Con mucha frecuencia este factor es relacionado con simplificación y fragmentación y puede ser que no sea un factor separado de todos, aunque nuestra presente evidencia sugiere que puede estar presente sin la ocurrencia de otros factores y que algún fenómeno diferente sea involucrado. Dificultades en la sobreposición ocurre más frecuentemente en casos de daño orgánico cerebral, que envuelve las regiones occipital-parietal. Estas áreas del cerebro, aparentemente sirven como el depositario
para la organización visual motora. Consecuentemente, cualquier disturbio en estas áreas podrán resultar en interrupción de estas funciones. SUMARIO.- Este factor es marcado cuando la reproducción del paciente da figuras sobrepuestas manifiesta dificultades como: fracaso al reproducir porciones de la figura que están sobrepuestas , simplificación de ambas figuras en el punto de su perposición, bosquejo ò rayado de las porciones sobrepuestas, distorsión de la figura en el punto de sobreposicón.
20.- ELABORACION O DOOLING ( BARABATEO ) Hay alguna duda en este factor de que pertenezca a que los que hemos colocado en la categoría de ítems que hemos llamado distorsión de guestalt. El término es probablemente explícito por sí mismo y se refiere a la elaboración del paciente ò garabateo sobre la Guestalt srcinal, cambiando su apariencia srcinal marcadamente en muchos ejemplos. Su presencia en un protocolo indica un severo disturbio de las funciones asociativas así como un impedimento en la habilidad de concentración. Es encontrado con más frecuencia en individuos psicóticos, particularmente los de tendencias maniacas. Esto también ocurre en otras psicopatologías en la que agitación y disturbios en el control cognitivo están presentes. Neuróticos con intensa ansiedad también muestran este fenómeno. El intento del paciente a elaborar el diseño añadiendo línea ò curvas adicionales no presentes en el funcionamiento del ego, aún cuando el disturbio puede ser temporal. Así el significado de este factor para un paciente en particular, puede, de lleno evaluarse solamente a la luz de otras evidencias. SUMARIO.- Este factor es calificado si el paciente añade a la Guestalt srcinal doodling y elaboración y marcados cambios en la apariencia. Cuando hay alguna evidencia de dificultad en la reproducción de porciones de la figura que están sobrepuestas. El paciente puede manifestar esta dificultad en dicho fenómeno como sigue: fracaso al reproducir posiciones en la figura que están sobrepuestas, simplificación de ambas figuras en el punto de ambas figuras en el punto de sobreposición, bosquejo ó redrawing de las porciones
sobrepuestas , distorsión de las figuras, en el punto de sobreposición. Con mucha frecuencia este factor es relacionado con simplificación y fragmentación y puede ser que no sea un factor separado de todos, aunque nuestra presente evidencia sugiere que puede estar presente sin la ocurrencia de otros factores y que algún fenómeno diferente sea involucrado. Dificultad en la sobreposición ocurre más frecuentemente en casos de daño orgánico cerebral, envuelve la región occipital-parietal. Estas áreas del cerebro, aparentemente sirven como el depositario para la organización visual motora. Consecuentemente, cualquier disturbio en estas áreas podrá resultar en interrupción de estas funciones. SUMARIO.- Este factor es marcado cuando la reproducción del paciente dá figuras sobrepuestas manifiesta dificultades como: fracaso al reproducir porciones de la figura que están sobrepuestas, simplificación de ambas figuras en el punto de superposición, bosquejo ó rayado de las porciones sobrepuestas, distorsión de la figura en el punto sobreposición. 21.-PERSEVERACION: Perseveración. Tipo A: Este factor ( a ) se refiere al persistente ó continuo uso de rasgos de una figura estímulo precedentes en un dibujo subsecuente. Por ejemplo el paciente puede reemplazar los círculos en la figura dos por puntos, debido a una perserveración en la ejecución de puntos requerida en la figura 1. Al mismo tiempo un paciente puede reproducir la figura 3 usando círculo en lugar de puntos, que él está perseverando en base a los círculos de la figura 2. Perseveración de este tipo es indicativo de disminución del control del yo y menoscabo
en el juicio de la realidad. Es más característico de este grupo
nosológico en que un profundo disturbio ha ocurrido ó en quien ha habido un acrest en el desarrollo. Representa una inhabilidad para atender completamente a nuevos estímulos debido al efecto de previos estímulos. Personas con pobres defensas del Yo pueden mostrar dicha conducta. Este factor consecuentemente ocurre con frecuencia en psicóticos y mentalmente deficientes. Es también ocasionalmente hallado en los record de individuos con patología intracraneal, pero no es tan frecuentemente como el factor 22.
SUMARIO.- Situación, inapropiadamente, de rasgos de un estímulo precedente como reemplazar los círculos de la figura 2 con los puntos de la figura 1, constituyen este factor.
22.- PERSERVERACION TIPO B: Este factor (b) se refiere a la conducta del test en que el paciente continua la Guestalt más allá de los límites marcados por el estímulo. En pocas palabras él no se detiene cuando la Guestalt fue reproducida completamente, si no que continua dibujando puntos hasta que rebasa el margen de la página, ó en la figura 2 puede hacer la misma clase de cosas con las columnas de círculos; por ejemplo extremos de esta clase de perseveración , la Guestalt podrá continuarse hasta que el borde del papel es rebasado y el dibujo puede aun ser continuado en el escritorio ó mesa. Perseveración B ocurre más frecuentemente en las figuras 1, 2, y 5 El ejemplo de la perseveración B que ocurre cuando el paciente repite el estímulo entero es relativamente raro. Esta clase de perseveración aún más, debe ser distinguida de ejemplo en que el paciente trata de corregir un dibujo haciendo otro intento. Usualmente observaciones de la conducta del paciente ó preguntas del paciente sirven al examinador para hacer diferenciación. Perseveración B parece reflejar rigidez extrema de la persona así como pérdida de la función crítica. También refleja inhabilidad del paciente para cambiar de un set desarrollado durante la reproducción de una figura a un nuevo set requerido cuando él rechaza el final el estímulo. SUMARIO.- Continuación inapropiada de la Guestalt durante la reproducción, más allá de los límites suscitados por el estímulo, no se califica en la figura a menos que el paciente dibuje catorce puntos más. En la figura 2 no se anota a menos que el paciente dibuje trece ó más hileras de círculos.
23.- MOVIMIENTOS Y FACTORES DE DIBUJO: Movimientos Determinantes:
Hay tres características básicas de movimientos determinantes:
a) Aunque la
mayoría de los pacientes usan movimientos en ambas direcciones, con las manecillas del reloj ó en contra, hasta cierto grado, la dirección característica en una persona diestra es en contra de las manecillas del reloj. Los zurdos hacen el movimiento de manecillas del reloj. Cuando la dirección característica es contraria a lo esperado debe esperarse psicopatología. En general cuando se dá un movimiento contrario suele haber tendencias oposicionistas especialmente de tipo pasivo. También sugieren mecanismos defensivos
como negación, aislamiento y
transformación en lo contrario. Existen otros rasgos con respecto a la dirección del movimiento, acerca de los cuales hemos ofrecido solamente sugestiones tentativas. b) una de estas tendencias es la de dibujar las líneas verticales de abajo hacia arriba. Con frecuencia se encuentra asociado con temor, neurótico a figuras de autoridad. c) cuando los movimientos característicos de afuera del diseño hacia dentro, tendencias narcisísticas y egocentrismo son sugeridas. Esta última tendencia se encuentra probablemente asociada con tendencias centrípetas en la personalidad por una parte y con movimiento figura humana centrípeta ( flexión ) en el Rorschach. Desafortunadamente se carece de evidencia concerniente a la srcinalidad de la preferencia de una mano sobre la otra a su relación, a la dirección característica del movimiento. SUMARIO.- a) La desviación en la dirección del movimiento constituye un aspecto de este factor. Dicho movimiento va en contra de las manecillas del reloj, los diestros y a favor de las manecillas del reloj en los zurdos. b) Desviación en el dibujo de las verticales. Lo característico es de arriba abajo. c) 24- INCONSISTENCIA EN LA DIRECCION DEL MOVIMIENTO. Este factor se relaciona con el hecho de que la mayoría de los individuos utilizan en forma características una orientación básica de movimiento. Cuando un paciente muestra discrepancias entre la orientación características de sus movimientos en algunos diseños con la de otro diseño, el fenómeno es referido como inconsistencias en la dirección del movimiento. Dichas inconsistencias están relacionadas a bloques psíquicos con frecuencia asociado con el significado simbólico del estímulo y es usualmente indicativo de recursos o intentos por el paciente de resolver todo el problema.
FUERTEMENTE
SUS
TENDENCIAS
CONFLICTUALES
EN
SU
PERSONALIDAD. Evidencia de esta clase tiene algunas connotaciones favorables, desde que el paciente sigue siendo activamente, entendiendo a actuar hacia afuera una solución a sus dificultades. Cuando esto ocurre nosotros podemos inferir que hay fortaleza del ego, que indica ya sea algunos aspectos en la prognosis o que la condición es una que sigue siendo en un agudo estado que se inicia. SUMARIO. Un cambio súbito del paciente de su dirección característica de movimiento durante su reproducción de su diseño o parte de un diseño, constituye su factor. 25. CALIDAD DE LINEAS: Esto se refiere a las clases características de los trazos a lápiz usados por el paciente en completar el dibujo. El primer punto puede ser notado es ya sea o no que la calidad de la línea del paciente sea consistente a través de otros de todos sus dibujos. Cuando la inconsistencia está presente, puede ser inferido que el ajuste del individuo sea bueno o malo, es relativamente estable. Cuando ocurre la inconsistencia, por ejemplo súbitos aumento o disminuciones en la intensidad de la calidad de la línea, puede ser inferido que algunas áreas de conflicto ha sido disparada por el valor simbólico del estímulo particular de la figura, información específica tocante a este conflicto puede ser con frecuencia inconsistencias en la calidad de línea ocurre a través de las 9 figuras gestálticas, puede ser inferido que el ajuste del individuos y sus defensas son altamente inestables o en un estado de fluctuación. Las siguientes clases de la calidad de la línea pueden ser diferenciadas. a-) Líneas pesadas: Cuando están presentes con desviación relativa y tienden a adelgazar cerca del final del trazo de lápiz, son generalmente indicativos de impulsos hostiles. Este factor ocurre con mayor frecuencia en conjunción con aumento en el tamaño de las figuras secuencia irregular y excesivo uso de espacio. En ocasiones acompañado por tendencias a la colisión en individuos severamente disturbados.
b-) Líneas pesadas acompañadas de incoordinación: Este tipo de respuestas usualmente indican poco éxito en los intentos compensatorios del control asociativo con tensión residual o ansiedad. Esto es aquí, frecuentemente encontrado en protocolos de individuos con daño orgánico cerebral también como aquellos con ansiedad aguda y manejos de irresueltos. c-) Líneas débiles o tenues: Este fenómeno, resultado de una presión inadecuada del lápiz, es frecuentemente asociado con timidez y ansiedad del individuo que tienden usar retraimiento como defensa primaria. Dichos individuos son con frecuencia inhábiles para expresar sus impulsos hostiles en una conducta agresiva apropiada. d-) Coordinación sobre líneas peluda: Este factor está presente cuando las líneas que forman los dibujos del pacientes son irregulares tanto suaves como ondeantes. Esta irregularidad puede ser fina, rara vez temblorosa que excede un teintavo de la mitad de la pulgada, o tosca con un temblor que tiende a exceso de amplitud de un dieciseisavo de pulgada. Coordinación pobre que está presente en los records de pacientes que manifiestan sobretensión y ansiedad puede ser intensa o puede haber daño neurológico de naturaleza espinal o subcortical. e-) Bosquejos líneas alargadas: Este se refiere al repaso y retoque de una línea simple. Debe ser distinguido del tipo de bosquejo artístico que resulta en una reproducción y es bien concebido y completado adecuadamente. Este bosquejo consiste de muchos movimientos lineales abortivos. Este bosquejo consiste de muchos movimientos: el producto final es inferior en calidad y ocasionalmente resulta en una inexacta reproducción de la Guestalt. Bosquejo que indica ansiedad, así como incertidumbre y sentimientos de inseguridad por parte del paciente. SUMARIO.- La clase de línea de lápiz utilizada por pacientes en su reproducción de la Gestalt, constituye este factor. La calidad de las líneas puede ser consistente durante los dibujos o inconsistencias. a. Líneas pesadas son dibujadas con presión sustancial de lápiz y tiende a adelgazar al final del trazo lápiz.
b. Líneas pesadas acompañadas por incoordinación también dibujadas con presión pero no son suaves ni libremente ondulantes: Tienden a ser irregulares y tremilas. c. Líneas débiles dibujadas con la presión usual. Representa el otro final de la continuación de líneas gruesas. d. Coordinación pobre es identificada por irregularidad y temor.
El siguiente trabajo sobre el Test guestaltico visomotor de Bender fue escrito por Adolf G.Woltmann, de vasta experiencia con este procedimiento y preparado bajo la supervisión y el patrocinio de la Dra. Lauretta Bender. Para algunos clínicos, el test guestaltico de Bender, como suele denominárselo, constituye un muy útil instrumento diagnostico, y es probable que otros clínicos se decidan ahora a agregar este procedimiento proyectivo a sus baterías de evaluación y diagnostico. En el test guestaltico de Bender se pueden percibir las importantes contribuciones que la psicología de la guestalt ha hecho a todo el campo de la psicología proyectiva, situación que se refleja aquí no solo en la elección de figuras guestalticas sino también en la significación interpretativa de las producciones proyectivas de un individuo. Test guestaltico visomotor de Bender. Adolf G. Woltmann Antecedentes. Este teste, que consiste en nueve figuras geométricas que el examinado copia, fue publicado por primera vez por la Dra. Lauretta Bender en 1938 como “Research Monograph No 3” de la American Ort hopsychiatric Association, y apareció bajo el titulo de “Un test guestaltico visomotor y su uso clínico”. Al
principio, el test guestaltico visomotor no fue muy conocido porque las laminas
que contienen las figuras a copiar estaban reproducidas en el libro y era imposible obtenerlas por separado. Los primeros investigadores que utilizaron el test a menudo se veian obligados a hacer sus propias laminas. Las exigencias que la guerra planteo a la psicología con respecto a métodos mas rapidos y efectivos de diagnostico diferencial dieron nuevas aplicaciones al test. Se lo utilizo ampliamente en diversas ramas de las fuerzas armadas, donde su simplicidad y rapidez de administración y su rápida evaluación de patrones clínicos permiten ahorrar tiempo. A partir de 1946 se publicaron por separado las laminas y un manual de instrucciones. A esta altura es necesario decir unas pocas palabras sobre algunos de los conceptos fundamentales de la psicología de la Gestalt, a fin de que resulten más claros el test, sus supuestos subyacentes y su aplicación clínica. La investigación científica no siempre ha progresado de un problema a otro en línea recta. Las mas de las veces las controversias y las contradicciones han estimulado el pensamiento y la experimentación. La psicología de la Gestalt es el resultado de la oposición que algunos psicólogos alemanas sobre todo Marx Wertheimer , Wolfgang Koehler y Kurt Koffka, expresaron con respecto a la psicología asociacionista tradicional. Esos autores investigaron fenómenos para los que el punto de vista mecanicista no proporcionaba una explicación adecuada. La investigación en los campos de la percepción y la organización de estímulos llevo a formular los llamados principios de la guestalt, o leyes de la percepción sobre la base de proximidad, similitud dirección, e inclusividad de un estimulo dado. No vemos las partes que agrupamos y construimos como una imagen, sino que percibimos el todo o la cualidad total de un estimulo. Un triangulo en el que falta un ángulo o un circulo al que le falta una parte se ve no obstante, como un triangulo o un circulo, respectivamente. Las brechas parecen cerrarse las figuras tienen un fondo y posiciones espaciales con respecto a arriba y abajo. Cuando vemos un objeto, vemos algo mas que las meras partes que constituyen el todo. Percibimos la configuración total, que es mas que la suma de las partes. Dentro de la configuración total hay elementos de mayor y menor importancia. La percepción de una Gestalt cambia en la medida en que esos
elementos importantes o triviales se modifican. Podemos pensar en un paisaje que exhibe pocos detalles en el primer plano, pero en el que el fondo puede contener edificios importantes o una montaña. Nuestros ojos se ven atraídos de inmediato por el fondo. Un cambio en la tonalidad del color o la inclusión de un detalle mas elaborado en el primer plano pueden hacernos pasar por alto el fondo que hasta ese momento fue importante, porque nuestros ojos enfocan ahora el primer plano. El cuadro es escencialmente el mismo, pero nuestro modo de percepción ha cambiado. Ese modo modificado de percepción esta condicionado
por determinantes psicológicos internos, que pueden ser el
resultado del desarrollo y la maduración motores, de defectos neurales de una multitud de factores emocionales, tales como tensión ansiedad e inseguridad, y de estados fisiológicos como el agotamiento. Asimismo
diversos factores
sociales desempeñan un papel importante en este proceso perceptual. La psicología gustaltica tradicional ha vacilado en considerar los componentes emocionales inherentes a los procesos perceptuales Schilder señalo que las actividades fisiológico-motoras están también involucradas y llevan al contacto con la realidad. El contacto con la realidad y la prueba de realidad están íntimamente vinculados de una persona frente al mundo que la rodea. También las funciones fisiológico-motoras dependen de procesos que, según Shilder, llevan al concepto de la imagen corporal. El cambio
desde los patrones
horizontales a los verticales en los niños pequeños es un componente maduracional que acompaña al abandono de la posición sentada y el gateo por posición erecta. La percepción de estímulos visuales puede considerarse por tanto como un proceso dinamico en el que tienen lugar según un patrón intercambiable, la selección la organización la diferenciación de fondo y figura y la acción o motilidad. De acuerdo con Schilder la organización adquiere su significado final solo en relación con situaciones concretas de la vida que adaptan los patrones a las acciones y a la experimentación de los individuos. El psicoanálisis nos ha enseñado que la vida es una lucha continua entre impulsos constructivos e impulsos destructivos o negativos. Estas entidades no corresponden a fases específicos de nuestras cualidades afectivitas sino que forman parte de nuestra personalidad total, que incluye los procesos de las experiencias perceptuales y las reacciones a ellas. Bendert se refiere a las
fuerzas constructivas en nuestras organizaciones perceptuales como el factor de devenir, entendiendo por ello la tendencia a tamizar, seleccionar , organizar y reaccionar ante un estimulo como un todo, El factor de devenir integra configuraciones no solo en el espacio sino también en el tiempo. No solo percibimos los modelos sino que también tenemos una tendencia innata a completarlos. Este proceso lleva a reorganizaciones que están biológicamente determinadas por el patrón sensorio-motor de la acción. Las diferencias en los niveles de maduración o crecimiento, así como los estados patológicos orgánicos o funcionales determinan variaciones .Las fuerzas negativas tienden a destruir o a interferir tales procesos dinámicos totales. Es esta desviación con respecto a una buena organización perceptual lo que nos ha permitido conocer y comprender los estados psicopatológicos y nos ha ayudado a afinar nuestras técnicas diagnosticas. Bender enumera los siguientes factores que determinan la Gestalt : 1)
La configuración de estímulos en el mundo físico, que debe obedecer ciertas
leyes guestalticas. 2)
La motilidad del campo visual, que determina las relaciones espaciales.
3)
El factor temporal determinado por la motilidad y las relaciones de
secuencia, que tienden a volverse
más intrincadamente integradas en
relaciones espaciales con los procesos de maduración, y están determinadas por lo tanto por el factor temporal del lapso de vida del individuo. 4)
El patrón de reacción motora del individuo, su actitud hacia la
experiencia individualmente creada y su participación real en ella. 5)
La tendencia inmediata de cada una de estos factores a no ser
separable de los otros. Los factores que desempeñan un papel importante en el proceso de integración son definidos por Bender de la siguiente manera: 1)
El carácter biológico del campo visual o los principios de la percepción
basados en las relaciones espaciales. 2) Relaciones temporales basados en el lapso de las experiencias precedentes del individuo y por ende en duración del proceso de maduración. 3)
Factores de motilidad que están estrechamente relacionados en lso
impulsos y actitudes hacia el problema mismo.
Estas breves observaciones deben poner en evidencia que el hecho de ver y reproducir diseños geométricos no es tan solo una tarea simple de aprendizaje, sino que existen numerosos factores involucrados en ese procedimiento. Sigue siendo merito de Bender el haber investigado este complejo problema. El TEST GUESTALTICO DE BENDER. El material del Test guestaltico visomotor consiste en nueve figuras geométricas que formaban parte de la obra clásica de Wertheimer. La Figura A consiste en un circulo y un cuadrado; la figura lineal esta en contacto con el circulo de tal modo que se la percibe como un rombo. Este diseño fue elegido como figura introductoria por que “pronto se hizo evidente que se lo experimentaba de inmediato como figuras cerradas contra un fondo”. Según Wertheimer, “esta configur ación se reconoce como dos figuras
contingentes porque cada una representa una Gestalt. De acuerdo con Wrtheimer:
La Figura I debe percibirse de modo que los puntos parezcan una serie de pares determinados por la distancia más corta con puntos restantes que quedan a cada extremo. Tal apareamiento se percibiría más fácilmente si las diferencias en las distancias fueran mayores. Este es un ejemplo de una guestalt formada según el principio de la proximidad de las partes. La Figura 2 se percibe habitualmente como una serie de líneas cortas, oblicuas, compuestas por tres unidades de círculos dispuestas de tal modo que las líneas tienen una inclinación desde la izquierda arriba hacia la derecha abajo. Esta determinado asimismo, por el principio de la proximidad de las partes. Lo dicho se aplica también a la Figura 3, formada por puntos dispuestos de tal modo que uno, tres, cinco y siete puntos forman un diseño en el que el punto del medio de todas estas partes se encuentra en el mismo nivel y los mpuntos agregados están dispuestos en relación con esta línea media como los dos lados de un rombo que convergen hacia el primer punto. La Figura 4 se percibe por lo general como dos unidad determinadas por el principio de continuidad de la organización geométrica o interna, el cuadrado abierto y la forma de campana en el rincón inferior derecho.
El mismo principio se aplica a la Figura A y también a la Figura 5 que se ve como un círculo incompleto, con un trazo inclinado hacia arriba hecho con una línea de puntos. La Figura 6 se ve como dos líneas sinusoidales con diferentes longitudes de onda, que se cruzan en sesgo. Las Figuras 7 y 8 son dos configuraciones constituidas por las mismas unidades, pero rara vez se las percibe como tales por que en la figura 8 prevalece el principio de continuidad de la forma geométrica, que en este caso es la línea recta en la parte superior e inferior de la figura. Este test es de tan fácil administración que las instrucciones especificas resultan casi innecesarias, a pesar de lo cual se las incluye aquí. En este sentido, se señala que Bender no dio instrucciones para la administración en su monografía de 1938. Esa omisión se corrigio en las Instructions for the Use of the Visual Motor Gestalt Test, donde señala que se trata de un test clínico que no debe formalizarse tan rígidamente como para destruir su función, que consiste en determinar la capacidad individual para experimentar modelos visomotores en una relación espacial y temporal. Debe observarse y registrarse la conducta desviada durante el transcurso del test, pero aquella nunca representa un fracaso. ADMINISTRACION DEL TEST. Se ubica al examinado en una posición sentada cómoda, similar a la que se adopta para escribir. El examinador coloca una hoja de papel en blanco, sin líneas de veinte por veinticinco centímetros, frente al examinado, de modo que los lados más cortos del papel constituyen la parte superior e inferior de este rectángulo. Se colocan cerca del papel varios lápices afilados
de mina
medianamente blanda, preferiblemente no más duros que el No. 2 corriente, El examinador puede sostener las laminas del test en la mano bien dejarlas sobre el escritorio boca abajo, con la Lamina A arriba y Lamina 8 abajo. No hay inconveniente en incluir también gomas de borrar, pero algunos elementos mecánicos tales como reglas o monedas no deben ponerse al alcance del examinado. Se dice al examinado con tono tranquilizador: Tengo aquí algunas láminas con dibujos muy simples. Quiero que usted los copie. Luego de eso, se coloca la
Lamina A junto a la parte superior de la hoja de papel. Esta breve introducción basta en la mayoría de los casos. Cuando se ha copiado el modelo de la Lamina A, se coloca sobre ella la Lamina 1 luego la 2 y así sucesivamente, hasta que el examinado ha copiado todos los modelos. Cada modelo se mantiene a la vista del examinado hasta que ha terminado la copia. En el caso de que el examinado tuviera dificultados en visualizar claramente el modelo, puede permitírsele que aproxime la lamina a los ojos, pero nos e permite que la haga girar. Si ello ocurre, el examinador puede acercarse en silencio y emplazar la lamina en su posición srcinal. Si el examinado insistiera en hacerla girar, o quizás en colocar el papel en un ángulo de noventa grados, se debe guardar silencio al respecto y mirarse a registrar esa desviación. Hay una excepción a esta regla. Puede ocurrir que un examinado haya cubierto casi completamente la hoja con dibujos cuando llega al modelo 8, una figura alargada. En tal caso, puede permitirse que el examinado coloque el papel en un ángulo de noventa grados para disponer de espacio suficiente en lo que ahora es la parte inferior de la hoja. Aparte de presentar las láminas en el orden correpondiente, el examinador permanece pasivo y silencioso. Puede ser necesario decir al examinado que el número exacto de puntos y ondas no tiene importancia y que solo se le pide que dibuje lo que ve. Tal observación puede hacerse al presentar la Lamina 1 si el examinado empieza a contar los puntos de esa figura. Ese comentario sin embargo, no debe repetirse, por que el número de puntos en la Lamina 3 es importante. Otra razón para no insistir en la guestalt general radica en el hecho de que las personas marcadamente compulsivas persisten en su necesidad de contar y revelan en esa forma algunas de sus principales dificultates. El proceso de percibir configuraciones tiene lugar tanto en el tiempo como en el espacio. En consecuencia, una evaluación del test guestaltico no solo debe atender a las copias terminadas de esas figuras sino también en considerar el proceso motor de la copia. El examinador no debe interferir mientras el examinado copia las figuras. Debe observar sin embargo, y si es necesario hacer anotaciones en otra hoja de papel. La forma en que se copian los modelos puede revelar indicios importantes que no se disciernen en el registro final del test. Normalmente las nueve figuras geométricas se dibujan de la siguiente manera: Figura A Primero el circulo y luego el rombo. Figura 1. Los puntos comienzan a la izquierda y se continúan hacia la derecha.
Figura 2. Los círculos comienzan a la izquierda y se dibujan como series de tres unidades oblicuas de círculos. Figura 3. Primero se dibuja el punto aislado a la izquierda. Luego se agregan tres, cinco y siete puntos de izquierda a derecha. Figura 4. Primero el cuadrado abierto y luego la curva en forma de campana. Figura 5. Primero el semicírculo de puntos, al que se agrega la línea recta oblicua punteada. Es una práctica bastante común dibujar primero la línea y luego el semicírculo. Figura 6. La línea ondulada horizontal primero, y después la línea ondulada verticual oblicua. Figura 7. La figura vertical primero y el rombo en el centro después. Figura 8. La figura alargada primero y el rombo en el centro después.
Estas breves instrucciones se incluyen solo en beneficio del examinador. El examinado no debe conocer la forma correcta de copiar las figuras a fin de que sus desviaciones proporciones indicios diagnósticos. Las flechas indican cambio de direcciones en las Figuras 1 y . Las rotaciones esta indicadas del mismo modo que en la Figura A. Esto se aplica a las rotaciones que pueden aparecer en las figuras siguientes. Una desviación observada con gran frecuencia en la Figura 3 consiste en dibujar primero los cuatro puntos que forman el espinazo central de esta configuración, a los que se agregan luego punto s arriba y abajo. Una flecha recta indica esta forma de dibujar. Flechas y letras describen desviaciones en el dibujo de las figuras 4 ,5 y 6. Es raro que la Figura 7 necesite marcas aclaratorias, pero en la figura 8 ocure que el rombo puede dibujarse primero, en cuyo caso se utilizan las mismas letras que en la figura A. La monografía de Bender contiene muchos ejemplos esclarecedores de desviaciones psicopatológicas. Muchos de sus ejemplos son evidentes y se prestan fácilmente a interpretaciones clínicas validas. El psicólogo que utiliza este test en su labor diaria no siempre encontrara desviaciones tan marcadas. Es por ello que la observación del proceso de copia asume gran importancia. PSICOLOGIA PROYECTIVA.
Se ha señalado ya que este test no debe administrarse y evaluarse como una entidad aislada, sino como parte de una batería de test. Es imposible de estableces una regla definitiva y final, porque la selección del test depende de las necesidades y los objetivos en cada caso. Me ha resultado muy útil administrar el Test guestaltico de Bender después del de Rorschach. Debido a su simplicidad, el test guestaltico de Bender proporciona una suerte de respiro, da al examinado un papel activo en la situación de test después de la pasividad que implica responder con conceptos a manchas de tinta, y también prepara para el camino para el dibujo de figuras humanas. Con todo puede resultar necesario administrarse este test en primer lugar si el examinado se muestra tenso y preocupado y si siente que no puede responder adecuadamente a las otras tareas que se le imponen. Su capacidad de copiar figuras simples puede tranquilizarlo y permitirle un mejor rendimiento frente a los otros tests. Cada psicólogo, según su propia discreción y captación de las necesidades especiales del examinado en cada caso, debe utilizar este test en el momento adecuado dentro de la batería. El clínico debe determinar el momento apropiado por si mismo. Por razones expresadas en otra parte de este capítulo el test guestaltico de Bender debe administrarse antes y no después de las figuras humanas. El hecho de que Bender omitiera las instrucciones correspondientes al test en su monografía de 1938 ha llevado a una variedad
de procedimientos
administrativos. Quienes trabajamos muy cerca de Bender hemos seguido hasta cierto punto su enfoque particular. Toda vez que resulte posible, conviene que las nueve figuras estén en la misma hoja de papel. Bender señalo que la organización de estas figuras en una misma hoja constituye por si misma una función guestaltica. Hutt que me inicio en el test guestaltico, intento elaborar instrucciones adecuadas para la administración que abarcan varias hojas mimeografiadas. Tal afinamiento de las instrucciones resulta innecesario para este test simple. Tal procedimientos pasa por alto el hecho diagnósticamente importante de que la organización o distribución final de las nueve figuras en una misma hoja constituye otra función guestaltica en el sentido de que el manejo de una tarea revela si una persona es muy inhibida obsesiva descuidada, detallista, perturbada o sumamente desorientada.
Los casos en que se necesitan varias hojas de papel para completar este test son raros. En menos del uno por ciento de todos los casos de administración del test resulto necesario proporcionar hojas adicionales. Tales desviaciones encierran en si misma importantes valor diagnostico, sobre todo en personas severamente perturbadas, para quienes el test puede convertirse en un vehículo para expresar preocupaciones idiosincráticas. El diagnostico de factores de la personalidad y de posibles desviaciones, no debe de bastarse tan solo en los hallazgos de este test. Bender señala en sus instrucciones que este test debe utilizarse en relación con las baterías corrientes de métodos exploratorios. Este test guestaltico tiene ventajas adicionales cuando se lo incluye en una batería de tests. Es tan sencillo que la mayoría de los examinados se apresuraran a copiar las figuras sin hacer demasiadas preguntas. Cuando se le pide al examinado que dibuje una figura humana puede ponerse difícil y decir: “Eso no lo puedo hacer no se dibujar” o bien da razones similares para
demostrar su imposibilidad de dibujar una persona. En tales casos uno puede señalar los dibujos guestalticos que esa persa ha hecho. Otra ventaja del test radica en que no tiene límite de tiempo y es posible administrarlo con igual validez al niño pequeño y al adulto senil. INTERPRETACION DE LOS DATOS DEL TEST GUESTALTICO DE BENDER. Antes de investigar la aplicación clínica de este test, es necesario determinar el desarrollo genético de la función visomotora en el ser humano. Una investigación del ciclo maduracional de la representación grafica muestra que, al comienzo, la energía motora del brazo constituye el trampolín para la acción. El niño no tiene intención de representar o copiar formas específicas. Lineas zizagueantes, puntos y rayas indistinguibles, se vuelven curvas y redondeadas. A través de diversas experiencias motoras, realizadas por el niño mismo u observadas por el en otros, aprende a dibujar un circulito. EL círculo cerrado constituye la base de toda forma percibida. Una vez que esa forma se domina conscientemente, lleva a repeticiones, agrupamientos y diversos tipos de experimentaciones.
Estos tempranos intentos gráficos constituyen una fase del desarrollo de gran importancia para el niño en crecimiento. Señalan el comienzo de la disciplina energética motora y la transición desde el garabateo sin sentido hasta la coordinación y la organización motoras. Los principios guestalticos de Wertheimer no se aplican a estas tempranas fases de la maduración grafica. La dirección es más importante para el niño que la distancia, el tamaño, la proximidad y la continuidad. El niño pequeño capta el significado de masas series o racimos de cosas pero no le impresionan los números o los tamaños absolutos. La maduración en el niño normal Entre el cuarto y séptimo año de vida tienen lugar una rápida diferenciación de la forma, la maduración del aparato motor y de la capacidad para la representación de objetos. Por esa época el niño comienza a ir a la escuela, se le enseñan conceptos sociales formalizados, aprende a inhibir sus propios impulsos motores, debe copiar formas con significados definidos, como las letras del alfabeto y al mismo tiempo aprende a leer, que es la complicada función no solo de reconocer cada letra sino también de combinar la forma con la fonética. Es en esta etapa del desarrollo madurativo cuando adquieren validez los principios guestalticos de Wertheimer. Sobre la base de tales hallazgos, Bender intento estandarizar su material como un test de rendimiento para niños. Estudios afines sobre las figuras guestalticos la habían convencido de que la función guestaltica visomotora es una función fundamental asociada con la capacidad lingüística y estrechamente relacionada con diversas funciones de la inteligencia, como la percepción visual, la capacidad motora manual, la memoria, los conceptos temporales y espaciales y la organización o representación. No encontró criterios validos en niños menores de cuatro años. Hasta esa edad el niño por lo común produce solo garabatos. La estandarización de Bender de la maduración y la función guestalticas abarca desde los cuatro hasta los once años, la etapa en que se desarrolla la función del lenguaje, incluyendo la lectura y la escritura. Los resultados de ese
intento de estandarización aparecen en el diagrama reproducido en la monografía srcinal asi como en el manual de instrucciones. El concepto de edad mental sigue utilizándose ampliamente como medida psicología para definir distintos grados o niveles de inteligencia adulta. Los hallazgos de Bender expresados en su diagrama, pueden utilizarse como puntos de comparación cuando se aplican a adultos que padecen enfermedades mentales que llevan a distorsionar los modelos. A esta altura se hacen necesarias algunas explicaciones. Se observara que solo el 25 por ciento de los adultos parecen capaces de copiar correctamente la Figura 1. El factor decisivo aquí es el apareamiento de puntos, un proceso que solo un cuarto de la población adulta pudo captar. Esta investigación del desarrollo genético de los patrones visomotores se aplica, desde luego, al desarrollo del llamado niño normal. DEFICIENCIA MENTAL. Hay adultos cuyos patrones de reacción motora parecen ser maduros, pero cuyo nivel intelectual es muy bajo. Por lo tanto, Bender investigo las funciones guestalticas visomotoras en deficientes mentales de bajo nivel en los comienzos de sus estudios experimentales. Un análisis detallado de estas formas motoras dibujadas, por deficientes mentales adultos revelo que los primeros signos de expresión de formas aparecían en el nivel mental de los dos años, en el que se persevera con pequeñas unidades de círculos, o remolinos en el plano horizontal. Aproximadamente el 2 por ciento de la población cae dentro del rango de deficiencia intelectual descripto. La mayoría de las personas con inteligencia tan escasa e inadecuada son hospitalizadas y rara vez llegan a la atención de profesión médica y psicológica fuera de esos ámbitos especialmente protectores. Con todo, aproximadamente el 22 por ciento tiene deficiencias intelectuales que oscilan entre inteligencia normal obtuosa y limite. El estudio de la función guestaltica visomotora muestra que el problema de la deficiencia mental no es sencillo. Es necesario comprender que muchos individuos que actúan como deficientes mentales no lo hacen por un retardo hereditario en la maduración, sino porque
son desviados constitucionales de algún otro tipo o debido a una patología cerebral subsiguiente, Por lo tanto es posible obtener toda suerte de desviaciones en la reacción de la personalidad y en la función guestaltica. El análisis detallado lleva a la conclusión de que muchos individuos que actúan como deficientes mentales demuestran a través de sus dibujos guestalticos, transtornos mas o menos asfasicos, caracterizados por el uso de una unidad simbolica primitiva perseverada, mientras que otros exhiben los fenómenos disociativos caracteristicos de la esquizofrenia. USOS DEL TEST GUESTALTICO DE BENDER. Es innegable, como sostiene Billingslea que el test no cuenta con una biliografia demasiado considerable, Con todo existen algunos estudios en los que el test guestaltico de Bender desempeño un papel prominente como instrumento clínico valido, Orenstein y Shilder hicieron que los pacientes dibujaran esas figuras antes y después de la terapia insulinica. Hace poco en el Test guestaltico de Bender, junto con el TAT abreviado y el test de Rorschach Colectivo, fueron administrados por Wayne y por otros a los residentes en un cuartel militar disciplinario con el fin de determinar tendencias homosexuales en los soldados. Una novedad en la aplicación de modelos visualmente percibidos es la introducción de Barkley al Test gestáltico hapto-kinestesico para la investigación de lesiones cerebrales. Utiliza laminas plásticas que contienen reproducciones exactas de las figuras gestálticas de Bender y que están colocadas en relieve a una altura de 1 ½ centímetros, CONCLUSIONES. El test gestáltico de Bender se ha utilizado para determinar el nivel de maduración de la función gestáltica visual en los niños y para explorar el retardo, la perdida de la función y defectos cerebrales oranicos en niños y adultos. Con su ayuda se estudiaron exitosamente desviaciones de la personalidad que muestran fenómenos regresivos. Faltan datos diagnosticos concluyentes para la psiconeurosis, las afecciones psicomaticas y los modos hapto-kinestesicos de percepción.
El test gestáltico de Bender es una técnica proyectiva, asi como un test simple, fácil de administrar, no social, neutral y aparentemente inocuo. Entre las técnica proyectivas es “la pausa que refresca”.
Test El Arbol. Raiz en Raya 1.A) Las raices pueden indicar rasgos del carácter personales no muy controlables CARACTERISTICAS Lo tenaz,firme,inmovil,no desplazable,cuanto mas la base del tronco este articulada en forma de raices,mas adquiere la expresión de lo dificilmente movible, no de lo rígido,pero de lo muerto que viene. Algunos alcoholicos dibujan raices generalmente exageradas,es la falta de sostén,degenerada de mania que tanto más incita a buscar el sosten.
Ellos no tiene ninguna relación directa con falta de inteligencia. La raiz en raya parece en ese caso expresión de lo primitivo, del estar arraigando en un mundo magico,determinado desde lo inconsciente. RAICES RAYA DOBLE B) CARACTERISTICAS: Originalidad primitivismo,dependientes de pulsiones o instintos,a fin de la tierra,arraigo,creada desde lo insconsciente,atado a la tradicipon,pesadez,lentitud,inmovilidad,conservadorismo,detencion,inhibicion,fl ema,pegado,absorbente,busca sostén,falto de firmeza,cerrado en sus pulsiones,vida doble . LINEA DEL SUELO IIA) La linea dels uelo por encima de la base del tronco. Se encotró con sorprendente frecuencia en los internados en sanatorios una ociosidad obligada durante mucho tiempo,alejado evidentemente de la realidad. La linea del suelo como expresión de la realidad inmediata (de la tierra,del suelo), se aleja convirtiendose en horizonte,es decir,en lejanía. En un estado nacido de la ociosidad,que indica una actitud pasiva y meditativa y a menudo también nostalgica. b) La fusión de la base del tronco con la inserción de las raices y la linea del suelo. Indica que no se distingue entre el árbol y la tierra. CARACTERISTICAS: Falta de conciencia,estado de primitivismo ,poca capacidad de objetivación.
c) La linea del suelo oblicua,ya esta dibujada o solamente insinuada por la altura desigual de las bases del tronco,constituye siempre una pendiente. CARACTERISTICAS: Apartamiento,aversion,reserva,prudencia,desconfianza de los efectos,del propio carácter,resbalarse,deslizarse,sobre un plano inclinado,inseguridad,falta de sosten,abulia. d) Linea del suelo por Debajo de la Base del Tronco. Se observa cuando el dibujante se encuentra en un estado de violenta excitación afectiva o bien cuando dibuja muy rapidamente,se siente arrancado de las relaciones básicas indispensables con el mundo circundante y por ende ,con la vida.Esta desarraigado. e)Tronco sobre la colina e isla. La isla es lo apartado,lo solitario,lo circunspcrito.La isla aislada. Lo que se halla elevado hace mirar hacia arriba, y el que esta en la cima fácilmente mira a los demás desde lo alto,es decir,con desprecio,quien esta arriba se halla en un aislamiento. CARACTERISTICAS: Aislamiento,soledad,sentirse solo,sentirse abandonado,autismo,independencia,exhibicion,vanidad,pose,autoadmiracion pretensión de onmipotencia y sabiduria,egocentrismo y angustia. EL TRONCO EN LA RAYA II.- a) El tronco se dibuja con una raya vertical. La caracteristica es bastante importante para juzgar una inhibición del desarrollo,retardo o regresión. La característica se presenta con relativa frecuencia hasta los 10 años entre los normales. Es más frecuente en las niñas que en los varones.Una peculiaridad de los niños la de permanecer mas llanamente en la base de la
esquematización,aunque solo en cuanto en ellas prevalece el elemento estabilizado,mientras que los muchachos son siempre de carácter más intranquilo. La fuga a lo inexpresivo es un disfraz,o en sentido positivo una defensa del pudor contra una posible exhibición del psiquismo.Con esto no negramos que presicamente el intelectualismo activo corre el peligro de quedar afectivamente sub-desarrollado. b) Tronco cerrado arriba con poco ramaje o sin el. Las hojas estan dentro del tronco,las ramas se parecen más bien a pelos y llegan hasta el suelo. El tronco ha de considerarse como tronco soliado. Simbolizan que la gestación no ha llegado a feliz termino,el brote que no se lo que nació antes de tiempo. c) La base del tronco sobre el margen de la hoja. La necesidad de colocar el arbol sobre una base es bastante grande en el niño La característica es significante como expresión de los normales no de los débiles.El hallazgo de que el margen de la hoja puede venir de suelo,es de todos modos un logro,la ingeniosidad del débil mental durante la niñez es menor y su falta en el imbécil crónica. La característica ha de contarse indudablemente entre las formas rudimentarias,pero no arraiga en una capa primitiva profunda y sobre todo,no esta relacionada exclusivamente con un retardo intelectual. Prueba que el retardo se halla mas bien en la esfera afectiva. D) La acentuación del trazo bajo. (tronco) La acentuación del trazo bajo presenta vivacidad frente a lo físico y material,eficacia de lo instintivo e inconsciente.Las inclinaciones practicas prevalecen. CARACTERISTICAS
Eficacia de lo instintivo,vivir de lo inconsciente,vivacidad frente a lo insensible,reactividad de sentimientos y emociones,carencia en lo consciente,no despierto inhibición evolotuvia,inmaduro,regresivo,retardado,infantil,el mayor rendimiento espiritual depdende de la capacidad de entusiasmo de tener inclinaciones idealistas incluso de cierto vagar en lo espiritual y de una chispa de irrealidad,lo cual por cierto implica el peligro de perder un poco la paciencia. Influyen en menores puberales la falta de equilibrio denotada por la acentuación unilateral del trazo alto,revela una considerable intranquilidad, que también puede significar vivacidad. E)- La base del tronco puesta sobre el margen de la hoja. 1) Base del tronco recta Normal hasta los doce años. A mas edad. El niño en sentido propio y figurado, esquema del mundo infantil, edad infantil, infradotado,horizonte estrecho, estrechez de miras, infantilismos parciales , inmadurez. 2) Amplitud hacia la izquierda. Inhibicion,dificultades para iniciar freno,fijación al pasado, viscaso,adherido, no poder desprenderse de algo, atado a la madre. 3)Amplitud hacia la derecha. Temor a la autoridad, desconfianza, prudencia, resistencia contra el. 4) Amplitud Refreno,inhibición, dificultades para el aprendizaje, comprensión lenta,despacio, pero seguro, impedimentos mentales, retardos evolutivos, pesadez (normal hasta los 7 años). F) Tronco conico. Egresado del colegio
Aptitudes más practicas que técnicas, practico tipo artesano mas robusto que refinado, concreto,simple hasta la simplicidad, medianamente inteligente, se dirige hacia lo primero que tiene a su alcance. Antes de egresar al colegio Ha de considerarse hasta cierto punto como característica rudimentaria, que expresa retardos leves. g) Tronco de media T. Tabla referente al tronco en T. Primitivismo,robustez, gran vitalidad ,falta de diferenciación, hombre instintivo, a menudo madurez limitada, mentalmente no muy diferenciados a veces a falta de inteligencia, impulsividad, srcinalidad, más practico que técnico, aptitudes manuales y practicas más fuertes que abstractos,circunstancias por constitución a veces falto de capacidad, de objetivar y relativizar,pujanza primitiva ,celo primitivo, laboriosidad ,sed de vivir, intensidad, falta de fuerza de realización inestabilidad, busca sosten.
H) Contornos del tronco i) Linea del tronco y ramas interrumpidas, irritable , veleidoso, afectico, y nervioso excitable , explosivo, nervioso,impulsivo, fragilidad intima, impaciencia. 2)Linea irregular a derecha e izquierda Vulnerabilidad intima,traumas psquicos, indicio de dificultades y conclictos experimentados ,inhibición, dificultados de adaptación ,terquedad, obstinación, caracteres difíciles, interés en lo inusitado y enfermizo. I( Contornos del tronco ondulados. Sana vivacidad y adaptabilidad, puede expresar la evacion puede ser el gesto de lo que trata elevarse con dificultad.
j)Contorno del tronco difusos disueltos. Sensitividad,sensibilidad, compenetración intuitiva aumentada,sensación poco clara de los limites, estado suspensión, perdida de personalidad. H) Excrecencias y convavidades en el tronco. Indican traumas debidos a enfermedades graves o accidentales, o bien dificultades vivenciadas intensamente. Son muy raras e indican generalmente una carencia : sentimientos de inferioridad o culpa. Stadeli: Excrerencias en el tronco indican mas bien traumas vencidos positivamente elaborados y no factores neuróticos aun eficientes. L) –A) Inclinacion a la izquierda del tronco. Actitud defensiva, desentendimiento,defensa,adaptación,prudentemente dosificado, dominio de si mismo, disfraz, reacciona los efectos, compulsión, regresión de sentimientos, fijación al pasado, despacho, aseguramiento, pereza ocasional, actividad frenada. B) Inclinacion a la derecha del tronco. Pasión, adnegacion, concentración, influenciable, veleidad hasta falta de carácter, falta de reflexión, seducible, dispuesto al sacrificio, gusta de su trabajo, abandono a su estudio u ocupación. m) Palo tarugo sosten en el tronco. Ramas apuntaladas. Evidentemente el palo de sosten señala la creciente inseguridad en la edad del desarrollo. A veces el síntoma se relación con defectos físicos, pudiendo indicar traumas que provocan una sensación de impedimiento que se compensa.
El tarugo apenas tiene aun algo que ver con la costumbre de transferir enfermedades al árbol. Necesidad de asegurarse, inseguridad, necesidad de ser guiada, falto de independencia. Falto de conciencia en si mismo, búsqueda y necesidad de apoyo. n) Tronco dentado. I) Indicio de tendencia, tendencia de auto-firmacion , deseo de expresarse, iniciativa, actividad, deseo de figurar, actitud de obstinación, voluntad de vivir. 2) Indicio de defecto, falta en si mismo, falta de dignidad personal, falta de posibilidad para desenvolverse, sentimiento de inferioridad, sentimiento de humillación, sentimiento de no ser comprendido, sentimiento de impedimento. Trauma después de enfermedad, achaque, conflictos, desilusiones, fracasos ,golpes de destino , lo no acabado. 3)Dejar de expresar algo. Retraimiento, congestión, inhibiciones, reserva, educación , cercenimiento, recorte. 4)Como símbolo de cambio en la pubertad, en importantes periodos de la vida y fases de maduración. o) Tronco recto paralelo Falta de capacidad, peligro de una súbita depresión nerviosa , se sobreesfuerza la capacidad, la aplicación y las fuerzas. CARACTERISTICAS. Ingenuidad de escolar, docilidad, esquematismo, rigidez, testarudez, obstinación, no diferenciación, falta de adaptabilidad, ejemplaridad, no genuino, terquedad, falta de vida , capacidad de abstracción, pensar puro, dureza, pensar llano, objetividad. P) Tronco de coloración obscura.
Gozo, alegría de colores, plasticidad, capacidad descriptiva, tal vez depresión, tal vez perdida de personalidad, sosiego, impresión anímicamente, receptividad, compenetración intima, animo insordinado, animación,pasividad, labilidad nerviosa y generalmente influenciable, desorientación, anonimato, blandura, inseguridad, falta de carácter, indeterminación, indecisión, falta de energía, indiferencia. Q) Interrupciones en el tronco. Velocidad, distracción, descuido, sin perseverancia, imprevisión, juego, revolotear, nerviosidad, egoismoportía, terquedad ,hacer las cosas a medias, impulsividad, transtornos de pensar. Muy raras veces. Espíritu investigador, reactividad, chispa, intuición, presentimientos, espíritu intranquilo, deligencia nerviosa. R) Tronco soldado. No aplicable a personas menores de 13 años. Esquema escolar, mosaico, esquematismo, pensamiento, discontinuidad en el pensar y sentir. Pensar infantil,pensar estrecho,falta de combinación, falta de lógica, veleidoso, falta de reflexión,poca inteligencia incoherencia en el pensar, incoherencia objetiva, falta de abstracción, ruptura intima entre aspiración autencia y obligada, personas que cambiaron de oficio o se equivocaron de carrera, neurosis profesional. Falta de autenticidad, apartado las verdaderas inclinaciones, falta de madurez, ingenuidad, experimenta la desproporcion entre deseo y realidad, querer y hacer, aun no se ha encontrado a sí mismo, por no ser genuino. t) Troncos abiertos en el extremo superior. Troncos abiertos por abajo.
Atracción por lo inexplorado, fascinación por lo no resuelto y no descubierto, aspirando a la meta lejana, deseo de investigar, descubrir, inventar y precursar , receptividad frente a lo real, intereses multiples por imprecisión de la meta, docilidad por falta de decisión, falta de independencia , hay que indicarles exactamente que, como y donde se deben trabajar, reacción a tomar decisiones , falta de decisión, no fijan su posición, no comprometerse, indeterminación, dejar la cuestión en suspenso, violencia, ira, impulsividad. a)Ensanchamientos y estrechamientos. (Troncos) Timidez, inhibición, estar contraído, estado convulsivo, trabas, congestión afectiva, congestiones atragamientos, destrucciones. b)Superficie del tronco (corteza) Superficie rayada,rugosa esperada. I)
Trazo, puntiagudo, anguloso, esquinado, recto, dentado.
Seceptibilidad, vulnerabilidad, mordaz, grosero, no tiene pelos en la lengua, nudo espinoso, aspera, obstinado, punzante, observador,impresionante, reactivo, sensible, inascible,violento,colerico,rezongon. 2) Trazo: curvo redondeado, arqueado. Facilidad de hacer contacto, necesidad de hacer contacto, dispuesto a adaptarse, simpatico. 3) Superficie manchada. Traumas : falta de claridad, masturbación, muchas veces la característica ha de considerarse meramente como elemento decorativo, superficie grumosa,mórbido sucio. 4) Sombreado a la izquierda.
Levemente sonador, leve tendencia introvertida, suceptabilidad y vulnerabilidad moderada, inhibiciones, disgusto en expresarse si es rigido. 5) Sombreado a la derecha. Capacidad para hacer contacto, dispuesto a adaptarse. IV RAMA EN RAYA 1) Las características se presenta con relativa frecuencia hasta los 10 años, entre los normales. Es más frecuente entre las niñas que en los varones. Una peculiaridad de las niñas de permanecer más claramente en la fase de esquematización, en ellas permanece el elemento estabilizador. CARACTERISTICAS. La fuga de lo inexpresivo es un disfraz es en sentido positivo una defensa del pudor.contra una posile exhibición del psiquismo. 2) Ramas Bajas Aisladas. Regresiones parciales, conducta fuera de lugar, joven o infantil, practicoimpractico, fantaseoso a veces, retardo, inhibición evolutiva parcial, infantilismo, residuos primitivos, comison súbita de un disparate, imprevisible, el niño en el hombre, enunciados que no concuerdan con los hechos. 3) Ensancamientos y estrechamiento en las ramas. Timidez, inhibición, estar contraído, estado convulsivo, trabas, afecto,congestión afectiva, obstrucciones. 4) Ramas cubierto por una membrana. Retraimiento, opacidad, timidez, opacamiento aun no se ha encontrado a si mismo. 5) Puntas de ramas envueltas en nubes.
La rama puntiaguda esta envuelta, como cubierta por un copo de algodón, Desde el punto de vista psicológico expresaría : Ocultamiento de las intenciones, cubrirse con una cortina de humo , no querer parecer agresivo, no querer ser duro, temer a la realidad, moldear, agradable, considerado, a veces impenetrable, diplomático, discreto. 6) Ramas en forma de hojas de palmera. Ramas anchas con puntas ojivales, cortan la terminación normal en punta alargada. 7) Arbol de Espaldera. Educación, auto-disciplina, auto-dominio, abnegación ,adiestramiento, no autenticidad,torcido, aptitudes técnicas, voluntad de auto-educacion, chico modelo, alumno modelo, contradicción eventual, pero que no se manifiesta, mecanizado,disciplina de autómata, obediencia automática mecanizada,consevadorismo, tradicionalismo. 8) Orientacion respecto al centro (ramas) Encerrado, concentración, energía, tenacidad, recogimiento, resolución, independencia, plenitud,armonía,reposado en si mismo, enquistado. b) Centrifuga: Ramas oriendas del centro hacia afuera. Agresion actividad, ajetreo, industriosidad, espíritu emprendedor, iniciativa, aplicación, adaptabilidad, versatibilidad, extraversión, busca el contacto de la realidad, confusión intima de fuerza. 9) Ramas tubulares. 1) Ramas tubulares terminación abierta como la de un tubo. 2) Ramas tubulares dispersas, trazos aislados de ramas en una copa esférica. 3) Troncos abiertos en el extremo superior. 4) Troncos abiertos por abajo en su forma pura se comprueba únicamente si la base del tronco es recta. CARACTERISTICAS: Atraccion por lo inexplorado, fascinación por lo resuelto, y no descubierto, aspirando a la meta lejana, deseo de investigar, descubrir, inventar y precursar, receptividad frente a lo real,intereses multiples, hay que
indicarles que como y donde debe trabajar reacio a tomar decisiones,jugueton , inestabilidad,imprecisión, falta de fuerza creadora,fatalista,determinabilidad, carácter imprevisible,veleidad,metas cambiantes,violencia,ira,impulsividad. 10) Coordinacion de las ramas. Armonia: proporción justa, claridad, alegría, buen gusto, reposo en si mismo, serenidad, indiferencia, falta de receptividad, falta de tensiones fructíferas. 11) Interrupciones en el ramaje. Velocidad, distracccion, descuido, sin perseverancia, improvisación, juego, revolotear, transtornos del pensar, transtornos de concentración, manias ocasionales, reactividad, chispa, intuición, sentimientos, espíritu intranquilo, diligencia nerviosa. 12) Rama soldad. Table correspondiente al tronco y ramas soldadas. Esquema escolar mosaico,esquematico, pensamiento cliché, discontinuidad en el pensar y sentir, pensar arbitrariamente asociativo, pensar paso por paso, infradotado, falta de lógica, veleidoso, falta de reflexión, poca inteligencia, incoherencia ojetiva y al pensar, falta de madurez ingenuidad, experimenta la desproporcion entre deseo y realidad querer y hacer. 13) Formas añadidas agregadas: Se producen agregando o entroneando elementos ya sean ramas o elementos. CARACTERISTICAS. Falta de talento, pensar , poca coherencia, de poco alcance, aplicación, estrechez, falta de sentido en la realidad, dificultad de adaptación, coleccionar acumular saber sin pensar. 14) Curvaturas de ramas extremadamente largas. 1) Ramas extremadamente largas. 2) Ramas muy largas indefinidas. 3) Copas en forma de penacho de humo.
CARACTERISTICAS. Tal vez falta de talento disminución de la capacidad intelectual, fácil de distraer, desvio, falta de discernimiento, olvido de lo principal, vagar, sonar, inflexión, dejarse distraer, estar con la cabeza en otra parte. 15) Ramas torcidas. 1) Expresiones psíquicas débiles. Auto disciplina,auto control, reserva, adaptación consciente, escrupulosidad, marcada,guía por principios, represión de sentimientos. 2) Expresiones psíquicas fuertes. Estados obsesivos, neurosis obsesiva,acalambramiento,represión,obstrucciones,inhibiciones,estad os de angustia. 16) Estereotipos de ramas. 17) Esuqematismo, automatismo,falta de capacidad expresiva, inhibición evolutiva, retardo, regresión, condición de infradotados, horizonte estrecho,falta de independencia en el juicio, realismo estrecho. 18) Formas redondas CARACTERISTICAS: Desenvoltura,blandura movilidad, flexibilidad, afabilidad, conciliación, diplomacia, transigencia, sin obstinación, esquivo, adaptabilidad , trato, vivacidad, elegancia. IV.- RAMA EN RAYA DOBLE: 1 b) Representa la forma normal de rama y corresponde también ópticamente al modelo natural La rama en raya doble es la forma más madura y posterior es la rama en raya. En casos aislados hay que averiguar si una rama en raya se debe a un retardo o regresión mas bien intelectual o afectiva. En algunos casos raros, una absoluta falta de talento para el dibujo produce el mismo cuadro.
G) Rotura de la rama. 1.-Indicio de tendencia, inhibida , tendencia de auto afirmación, deseo de expresarse, iniciativa, actividad, deseo de figurar, actitud de obstinación,voluntad de vivir. 2.-Indicio de un defecto, falta de confianza en si mismo, falta de dignidad personal, falto de posibilidades para desenvolverse, sentimiento de inferioridad, sentimiento de humillación, sentimiento de no ser comprendido,sentimiento de impedimento, cicatriz en vivencias no asimiladas. 3.-Deja de expresar algo. Retraimiento, represión de sentimientos, congestion, inhibiciones, reserva, educación, cercenamiento, recorte. 4.-Como símbolo de cambio en la pubertad, en importantes periodos de la vida y fases de maduración. H) Ramas afrontales- Tercera dimensión. Talento, productividad, ideas propias, inventiva, srcinalidad, valor para lo extraordinario, ingenuidad, salirse de lo convencional,esperar demasiado de sus fuerzas, despreocupación, desenvoltura, independencia, inteligencia, productiva, pensar independiente, resistencia psíquica, adaptación difícil, falta de diplomacia, tirantez, obstinación, terquedad, arrogancia, despreciativo. a) Rama frontal (ojo) b) El significado es similar al de la tercera dimensión pero inhibido y frenado en sus afectos. Ramas horizontales (cruz- achatada- aplastada) Sentimiento de opresión, estar bajo presión, depresión, obediencia y sentimiento de seguridad en la obediencia, tal vez involuntaria, falta de libertad, retraimiento, falta de independencia, impedido en su desarrollo, actividad disminuida, no sabe defenderse, educado o mas bien sobre educado , presionado, resignado, sentimientos de impedimentos, sentirse humillado, necesidad de figurar. J) Ramificaciones abundantes y finas Gran sensibilidad, sensitivdad, afectividad mediumica, impresionabilidad aumentada, fácil comprensión, alta reactividad,
liberalidad, peligro de ser victima del delicado tipo sensorio que oye sostezar las moscas. RAMIFICACIONES ENTRETEJIDAS EN FORMAS DE REDES. Retraimiento, impenetrabilidad, atascarse, no ir al grano. EXTREMOS DE LAS RAMAS PUNTIAGUDAS. Critica, susceptible, agresivo, punzante. EXTREMOS DE LAS RAMAS EN FORMA DE ESCOBA. Se halla generalmente en niños difíciles de educar. I ) Ramas formas degeneradas. Contornos irregulares, deshilachados, inchadas, ramas a veces como manos que membranas rotatorias. J) Transcicion de la rama a la ramita. Una rama gruesa sobre un tronco delgado parece tosca y carente de las proporciones naturales. Las ramitas en raya que parten de fuertes ramas de raya doble, indican que el dibujante no es tan diferenciado como otro que presente transiciones naturales de ramas gruesas o ramificaciones cada vez mas finas de las partes exteriores. K) Ramas formas de espinal y puñal. A veces se encuentran ramas cubiertas de espinas o cuyas puntas muestran la forma de puñales predomina en tal caso lo agresivo incluso contra uno mismo, asi como una actitud de defensa.Se ha encontrado formas de puñal en dibujos de sádicos. Thurner encontró un árbol cubierto de espinas en el dibujo de un asesino y suicida. L)Formas cayéndose o caídas. Pero ya en los dibujos de los niños la característica es síntoma de entregar o regalar algo.Algunas veces se observo el síntoma en los dibujos de personas que murieron poco después. Con frecuencia se le encuentra en dibujo de fugitivos. Una perdida ,lo perdido,lo sacrificado, fácil, desprendimiento, se expresa fácilmente, sensibilidad, delicadeza, sensitivdad, renunciación a algo, falta de firmeza, impulso de regalar,
concentración, floja, negligencia, olvido a veces. Perdida de la personalidad. V.-ACENTUACION DEL TRAZO ALTO. 1.-Si la altura del tronco es menor que la mitad de la altura de la copa, se trata bien de un fenómeno de forma rudimentaria rara y, de presentarse en una edad escolar mayor, seria indicio de retardo. Entrega a lo trascendental, predominio del intelecto, inclinaciones espirituales, idealismo, acentuación del mundo de los deseos, necesidad de figurar, conciencia del propio valor, megalomanía, falta de sentido por la realidad, eventualmente atrofia de lo vital, instintivo sexual, extrae poco de lo inconsciente, superficialidad, negligencia, en algunos caso exagerada altura de la copa, la característica es de índole regresiva. 2.-DIVERSAS FORMAS DE COPA La ira debe significar un estado de gran tensión afectiva, que puede desembocar en una descarga explosiva, o bien aumentadose la ira sorda, bloquear el afecto. Ramas en raya lo cual corresponde a una forma rudimentaria e insinua que en estado de ira se activa una copa primitiva. DEGENERACION DE COPAS Falta casi toda la copa.Aparecen solo dos ramas laterales. Nuevamente el espacio expresa la conciencia, la inferioridad. ARBOL DE COPA ESFERICA. Quiere decir que la copa, en el mejor de los casos, constituye una circunferencia.Generalmente es una elipse horizontal o vertical. Lo escencial es que se trata de una superficie delimitada y relativamente cerrada. La elipse contiene la tensión. Tendencia a lo fantástico, convencionalismo, lugar común, esquematizante, falta de sentido constructivo, inclinaciones y aspiraciones no diferenciadas, vivir con ilusiones, ensoñación, vacuidad, presunsion, falta de energía, adormecimiento, puerilidad, ingenuidad, miedo y resistencia ante la realidad, cierta falta de
autenticidad, a menudo engreimiento, impresionabilidad, carente de tensión, concentración. 3.-CONTORNO DE LA COPA. A) Ondulado. Vivaz, vivaracho, blando, plástico, flexible, adaptable, sociable. 4.-ARCADAS E N LA COPA. Sentido de la forma, buenos modales, obsequiosidad. 5.-COPA CONCENTRICA. Orientacion hacia el centro, reposado en si mismo, auto ostentación, narcicismo, bastarse a si mismo, poca extraversión, actividad, flema.
6.-COPA RIZADA. Actividad, movilidad, necesidad de moverse, intranquilidad, ajetreo, falta de perseverancia,talento decorativo, presentación, gusto en adornarse, gusto en expresarse, suntuosidad, buen gusto, ampulosidad, pedantería, confusión, exageración, ser jugueton, ligereza, vanidad, superficialidad, capricho, despreocupación. 7.- COPA DE LINEAS ENMARAÑADAS. Es sintomático que tanto los individuos extremadamente talentoso como los psicópatas muestran la disolución y la destrucción de la forma en su letra. Productividad, pletora de vivencias, exagerada receptividad, máxima movilidad psíquica, seguridad de instintos, seguridad de pulsiones, sobreponerse a las conversiones, estar por encima de lo convencional y secundario, despreocupación,vivacidad, enorme fuerza de iniciación, cambio continuo de los procesos intimos, impulsividad, imprecisión, desorientación, confusión,falta de voluntad, falta de orientación, falta de disciplina, intranquilidad, inhibiciones y falta de los mismo, excitación, volubilidad, búsqueda en las decisiones, necesidad de cambio, talento para improvisar, imprecisión en el modo de vivir, imprecisión en el pensar, en los sentimientos, trabajar sin
método, inclinaciones desordenadas, perderse, no hacer nada profundamente. 8.-COPA SOMBREADA. Gozo , alegría de colores, plasticidad, capacidad descriptiva, tal vez depresión, tal vez perdida del personalidad, sosiego, impresión, expresión de disposiciones, animo, pasividad, labilidad nerviosa y general, influenciabilidad, desorientación , anonimato, blandura, inseguridad, falta de carácter, indeterminación, indecisión, falta de energía, indiferencia. 9.-COPA QUE CUELGA POR AMBOS LADOS DEL TORNCO EN FORMA DE BOLSA. No poderse librar de los estados de animo,poco pulso, cierta falta de voluntad, no exhibirse, nada, dejarse estar, falta de decisión. 10.- ACENTUACION DEL LADO DERECHO. Deseo de vivencias, alivez, deseo de figurar, darse importancia, presunción hasta impertinencia, pavonearse, vanagloriarse, vanidad, soberbia, desenvoltura, extroversión en la imaginación, ensoñación interna o parcial negligencia, olvideo de si mismo, influencibilidad, inhibición, angustia, intranquilidad. 11.-ACENTUACION DEL LADO IZQUIERDO. Introversion, concentración, recogimiento, contemplación, carácter tranquilo profundo, egocentrismo, rechazo, desentendimiento, reserva, prudencia, cayilacion, ensoñación, represión. 12.-EQUILIBRIO ENTRE AMBOS LADOS. Dignidad normal, equilibrio intimo, sosiego, madurez, balancear, no poder desprendese de uno mismo, estar enamorado de si mismo, falta de perspicacia, presunción, vanidad, perseverancia, ambivalencia.
13.-DOBLAMIENTO A LA IZQUIERDA. Introversion, no desprenderse de si mismo, egocentrismo, ensoñación, meditación, fijación al pasado, autismo, narcicismo, desentendimiento, susceptibilidad, independencia, instinto de autoconservacion. 14.-DOBLAMIENTO DOMINANTE A LA DERECHA. Relacion en la comunidad, entregar inclinación a otro, desprenderse de si mismo, apego, afecto, volverse hacia los demás, benevolencia, bondad,profundidad, concentración. 15.-ESPACIOS VACIOS. A veces la copa presenta grandes concavidades que pueden confundirse con las formas impropias con los cuales tiene cierta afinidad. Espacios vacios se encuentran también en el interior d elas copas frondosas como manchas blancas.Se produce arriba un espacio vacio y por la otra las ramas se hallan como apretadas a lo horizontal, lo cual indica una regresión bastante intensa. El achatamiento puede comprenderse también como el ceder a un apresion , en ese caso esta apretada hacia abajo, o simplemente comprimida, como derrumbándose bajo el peso de una carga aplastada 16.-COPA ACHATADA, APLASTADA. En toda su conducta se observa la expresión del sentimiento de inferioridad, sentimiento de opresión, están bajo presión, presión de obediencia y sentimiento de seguridad en la obediencia, incabado, impedido en su desarrollo, actividades disminuida, no saber defenderse, resignado, desesperado, sentimeinto de inferioridad, sentimiento de impedimento, inhibido. 17.-FORMAS IMPROPIAS.
Muchas veces las copas muestran formas de trébol , de corazón, etc Impropiedad no encontrarse, opacado, no saber como actuar, tmidez, impenetrabilidad, retraimiento, mascara. 18.-CARACTERISTICAS CAMBIANTES. Solo la mezcla de formas y técnicas marcadamente incoherentes se considerara como características cambiante. Labilidad, vivacidad, pertubabilidad, imitabilidad, distracción, influenciable, cambios de animo, cambios de actitud, oportunismo, necesidad de cambio, adaptación multiple, versatibilidad, falta de decisión, de sinceridad, impropiedad, no haberse encontrado aun, forma de vida como soluciones de emergencia, identificación de forma de vida ajenas. 19.-SOBREPASAR EL MARGEN SUPERIOR D E LA HOJA. El significado mas general seria, un exagerado deseo de expresión del Yo. Se proponen metas demasiado elevadas, uno se sobrepasa de si mismo, hay un exceso de deseos, y el sentido de limites y distancia esta poco desarrollada. La mayor acentuación del síntoma en los muchachos es indicio de su fantasia mas viva y su actividad mas intensa. VI.-PAISAJE. La riqueza de paisaje es extraordinariamente variada. De rigor, cada línea de suelo, cada insinuación de pasto, todo lo que no sea puramente árbol ha de considerarse como paisaje. A) Representa paisaje insinuado Representa por una parte diferenciación psíquica. El paisaje insinuado da una medida de la direnciacion psíquica espiritual y guarda en la pubertad un matiz de regresión. B) Mucho paisaje ha de considerarse como forma primitiva y , si se presenta mayor edad, implica un signifcado de cierta regresión.
Los que no quieren alejarse de la niñez jamás dibujan un un árbol sin nubes y otros elementos del paisaje. CARACTERISTICAS: Emotividad, atmosfera, emocional, tendencia a la ensoñación, dormitar, abandonarse a las emociones, contemplación, meditación, regimiento, olvido, destreza de si mismo, capacidad descriptivdas, vagar, ampulosidad, falta de sentido de la realidad, inseguridad, espiritual, ilusionia, perdida de la realidad, entrega a las impresiones, ociosidad, holganza, falta de contorno y consecuencia, estado de suspensión a la espera, quietud, discreción, fuga ante la necesidad, sentirse amenzado por el mundo exterior, están entregados a potencias exteriores, falta de libertad frente a la necesidad, compulsión, ensoñación pantanosa, crepuscular, perdida, fantástico, capacidad imaginativa, intuición sin profundización, influenciabilidad, indeterminación. VII.- ACCESORIOS. Por accesorios comprendemos pajarera, comederos, niños, huevos, pajaros, hombrecitos, canastos, corazoncitos, colgados y en general pendientes de cualquier índole. CARACTERISTICAS: Jugueton, travieso, comico, bromista, burlon,gracioso y jocoso. VIII.-FLOR. CARACTERISTICAS: Autoadmiracion, alegría y admiración por las cosas del momento actual y efímeras, incapacidad de pensar históricamente, permanencia en la superficie, detención en la auto-admiracion, costumbres de niño mimado, falta de perspicacia y método estar prendido del exterior, adornarse, vestirse, querer aparentar, de poco aliento, mas apariencia que rendimiento.
IX.-HOJAS CARACTERISTICAS: Buena observación del exterior, vivacidad, iliandad, aptitudes visuales, sensualidad, deseo de representar y exteriorizar, sentido para las exterioridades, buen gusto temperamento fresco y juvenil, sed de vivencias, alegría,infantil, mímico, juicio y determinado, necesidad de reconocimiento, necesidad de distinción, deseo de nimiedades y formalidades, necesidad de reconocimiento.ensoñacion, envellecer, aptitud decorativo. A) Hojas de gran dimensión. En el niño de 7 años el tamaño grande las hojas es normal, y desciende a la mitad pero de procentaje de en el primer año escolar, hasta llegar a un resto insignificante. La hoja de gran dimensión ha de considerarse como una forma de rudimentaria autentica. Mas adelante es síntoma de retardo afectivo.
IX.-FRUTO. Madurez, talento visual, talento representativo, exhibición de capacidad, demostración de sus aptituted, avidez de éxito, necesidad de figurar, canto abierto, no saber esperar, oportunismo, búsqueda de altas remuneraciones, elección de la profesión según la renumeracion , deseo de ser rico, dinero , paga, utilidad como móviles disfrazados, sentido de exterioridad, talento, observador, voluntad de obtener éxitos, estrecho realismo, impresionabilidad, juego, broma, superficialidad, falta de perseveracion, coqueteo, improvisación, deseo del éxito rápido, tomar la apariencia por realidad, vivir el dia, inestabilidad estando impresionado por nuevas posibilidades, impaciencia, a veces voluntad de ayudar, detención en la infancia o en la pubertad. A) FRUTAS AISLADAS EN EL ESPACIO. La característica se haya aun esporádicamente entre los adultos, se debe a regresiones o a cierto numero de dediles mentales que hay aun
entre ellos, por regla general puede suponerse que entre los normales el síntoma a desaparecido a los 10 años. B) FRUTO DE GRAN DIMENSION. En Niño de 7 años, el tamaño grande de las frutas es normal y desciende a la mitad pero de porcentajes en el primer año escolar hasta llegar a un resto insignificante. La fruta de gran dimensión ha de considerarse como una forma de rudimentaria autentica, mas adelante es síntoma de retardo afectivo. EL TEST DE H. T. P. CASA, ARBOL, PERSONA. HOUSE TREE PERSON (H.T.P)
Buck, en relación con su elección de los items, afirma que son ítems familiares a todos ; son de los ítems mejor aceptados que en comparación a otros, estimulan una verbalización más libre y espontanea que otros ítems, son además ítems simbólicamente más fértiles en términos de significación inconsciente. Tradicionalmente, para que una técnica clínica pueda ser considerable un instrumento proyectivo, debe enfrentar al examinado con un estimulo o serie de estímulos lo suficientemente inestructurados o ambiguos como para que el significado de estos surja , en parte del interior del examinado. Requerir de un individuo que dibuje una casa, un árbol y una persona, constituye una estructuración más ambigua de lo que podría pensarse en un principio, Aunque al examinado se le dice que debe dibujar estos tres ítems, no se le dice que tipo de casa, árbol y persona debe dibujar, o sea que no se le da ningún indicio, por lo que la respuesta surje del interior del sujeto, sea en lo referente al tamaño, tipo, emplazamiento, o presentación del árbol, o al sexo, expresión facial, postura corporal, edad, raza, tamaño, vestimenta, presentación de costado, de tres cuartos, de frente o acción de la persona. También depende del examinado la inclusión o exclusión de los distintos detalles de la casa, del árbol, y de la persona, asi como la importancia que les otorgue. El examinado erigirá la casa, el árbol, y de la persona, asi como la importancia que les otorgue. El examinado elegirá la casa, el árbol y la persona con
la que tiene afinidad, o en ocasiones, con lo que se siente identificado. Erigirá que para el posean mayor significado emocional.
SIMBOLISMO INHERENTE A LA TRIADA CASA-ARBOL-PERSONA. Se ha comprobado que la casa, como lugar de vivienda, provoca asociaciones con la vida hogareña y las relaciones interfamiliares. Si se trata de niños, pone de manifiesto la actitud que tiene con respecto a la situación en sus hogares, y las relaciones con los padres y hermanos. En cuanto al árbol y a la persona, ambos conceptos captan este nucleo de la personalidad que los teóricos denominaron imagen corporal y concepto de sí mismo. El dibujo del árbol parece reflejar los sentimientos más profundos e inconscientes que el individuo tiene de sí mismo, en tanto que la persona constituye el vehículo de transmisión de la autoimagen más cercana a la consciencia y de las relaciones con el ambiente. De este modo es posible obtener un retrato de los conflictos y defensas del examinado, tal como están jerarquizados en la estructura de su personalidad. Se considera que el árbol, como entidad básica, natural y vegetativa, constituye un símbolo adecuado para proyectar los sentimientos más profundos de la personalidad o sea , los sentimientos acerca del yo que se encuentran en los niveles más primitivos de la personalidad o sea, los sentimientos acerca del yo que se encuentran en los niveles más primitivos de la personalidad, niveles a los que nos e llega en el conocimiento de la persona. Los aspectos menos profundos, junto con los recursos que los individuos emplean para manejarse con los demás y los sentimientos hacia el prójimo generalmente se proyectan en el dibujo de la persona. La experiencia clínica ha demostrado que es más fácil que el dibujo del árbol se le atribuyen rasgos y actitudes mucho más conflictivas y emocionalmente perturbadores que al dibujo de la persona, debido a que el árbol como autoretrato está más alejado de uno mismo. Los sentimientos más profundos o prohibidos se proyectan en el árbol más fácilmente que en la persona, con menos temor de quedar al descubierto y por lo tanto, sin recurrir tanto a las maniobras autodefensivas.
INTERPRETACION DE LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA CASA, DE EL ARBOL Y DE LA PERSONA. El contenido de los dibujos, más que los movimientos expresivos que se emplean al dibujar, pone de manifiesto las cualidades mas inconscientes que existen en lo profundo de la personalidad. CASA Techos: El uso del techo es para simbolizar el área vital de la fantasía .El techo se equipara con la vida mental. Es por eso que se había de aquellas condiciones en las cuales la fantasía distorsiona el funcionamiento mental en términos de deterioros en el techo del individuo. Las casas con techos excesivamente grandes que sobresalen a los costados y achican a la casa, son típicas de pacientes inmersos en la fantasía y apartados del contacto interpersonal manifiesto.
La ausencia del techo, o los techos que solo son una línea que conecta ambas paredes en los extremos, de tal modo que no poseen altura, son características de el extremo opuesto del continuo que podríamos denominar uso-de-la-fantasía. El grupo que dibuja con mayor frecuencia este tipo de techo es el formado por imbéciles, individuos que carecen de capacidad de ensoñación o fantasía y/o individuos que dentro de la capacidad intelectual normal, poseen una personalidad constreñida y un tipo concreto de orientación. EL TAMAÑO DEL TECHO REFLEJA ENTONCES EL GRADO EN QUE EL INDIVIDUO DEDICA SU TIEMPO A LA FANTASIA Y EN QUE RECURRE A ELLA EN BUSQUEDA DE SATISFACCIONES. Cuando el techo aparece reforzado por una fuerte presión en las líneas o por un trazado repetido del contorno, lo más probable es que el examinado se esté defendiendo de la amenaza de su fantasía escape a su control. REPRESENTA
EL
TEMOR
DE
QUE
LOS
IMPULSOS
QUE
SE
DESCARGABAN EN LA FANTASIA COMIENCEN A APARECER EN EL COMPORTAMIENTO MANIFIESTO O A DISTORCIONAR LA PERCEPCION DE LA REALIDAD. PAREDES: Se ha observado que en los dibujos de las casas, la fortaleza y la adecuación de las paredes se relaciona directamente con el grado y la fortaleza del YO y la personalidad. Los psicóticos incipientes dibujan frecuentemente las paredes reformadas. Los contornos de las paredes dibujadas con líneas débiles indican inminente derrumbe de la personalidad y de un débil control Yoico, pero en estos casos faltan las defensas compensatorias. Las paredes transparentes en los adultos, deben considerarse como un signo evidente del deterioro en el criterio de la realidad. A menudo los niños dibujan paredes transparentes, pero en este caso lo único que puede válidamente interpretarse es la inmadurez de la capacidad conceptual del niño, que se toma amplias libertades para presentar la realidad.
En los adultos se ve esto en los pacientes: A) deficientes mentales y b) psicóticos. PUERTA: La puerta es el detalle de la casa a través del cual se realiza el contacto con el ambiente. La puerta pequeña en relación con el tamaño de las ventanas y de la casa en general, revela una resistencia a establecer contacto con el ambiente, un alejamiento del intercambio interpersonal y una inhibición de la capacidad de relación social. El correlato conductual de las puertas pequeñas es la TIMIDEZ Y EL TEMOR EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES. Otro intento que se utiliza para mantener la personalidad e inaccesible, consiste en ubicar la puerta muy por encima de la línea de base de la casa y sin escalones para facilitar el acceso a ella. Se trata de una forma de representación común en los individuos que solo tienden a establecer contactos con el ambiente dentro de sus propios términos. Las puertas muy grandes son características de las personas con excesiva dependencia de los demás. Si las puertas están abiertas, el sujeto revela que sienta una gran sed de afecto emocional y que espera recibirlo desde afuera. Si la casa resulta estar vacía, las puertas abiertas, indican un sentimiento de vulnerabilidad extrema y falta de adecuación de las defensas yoicas. La acentuación de las cerraduras de las ventanas, lo mismo que en las puertas, es típica de aquellos que defienden excesivamente de el temor por los daños que puedan venir desde afuera. El agregado de persianas y cortinas cuando las ventanas están cerradas, expresa la necesidad de apartarse y una extrema reticencia de interactuar con los demás. Cuando las ventanas están abiertas y poseen cortinas o persianas , debe entenderse que la persona tiende a actuar en el ambiente de una manera controlada. Se trata de individuos con un tipo de ansiedad que se manifiest como tacto en las relaciones sociales. Las ventanas totalmente desnudas, que no poseen ni persianas ni cortinas y que nisiquiera están sombreadas, son típicas de individuos que interactúan con su
ambiente de una manera descortes, ruda y directa.No tienen casi nada de “tacto” y son el tipo de participantes social, que siempre “provoca lios”.
Cuando solo el contorno de las ventanas esta reforzado, es probable que la persona sea un sujeto con fijación oral o con rasgos orales de carácter. HUMO: El humo denso que sale en forma profusa de la chimenea puede indicar una considerable tensión interna en el individuo, conflictos y turbulencias en la situación de la casa o ambas cosas, pues la última condición puede dar lugar a la primera y viceversa. PERSPECTIVA: Las personas que básicamente rechazan la situación hogareña en que se encuentran y los valores por los que allí se observan, dibujan la casa como si el observador estuviese arriba y la mirase hacia abajo. En estas personas se da una combinación de sentimientos de superioridad compensatorios con actitudes de rebelión contra los valores tradicionales que se le enseñaron en el hogar. Cuando se presenta la casa desde una perspectiva lejana, distante de el observador, puede tratarse de dos tipos: A) Los que proyectan en el dibujo de la casa la imagen de si mismo y de esta manera representan su sensación de aislamiento e inaccesibilidad. B) Los que en el dibujo de la casa transmiten la percepción que tienen de la situación familiar; situación que el individuo se siente incapaz de enfrentar. La casa vista desde atrás y especialmente sin ninguna puerta trasera muestra las mismas tendencias oposicionistas, pero con carácter mas patológico. ACCESORIOS: Hay individuos que directamente manifiestan su falta de seguridad rodeando y reforzando la casa con arbustos, arboles y otros detalles que forman parte de la consigna. Los cercos alrededor de la casa constituyen una maniobra defensiva. RESUMEN: Podríamos decir que el dibujo de la casa generalmente representa una de las siguientes entidades fundamentales:
a) La imagen de si mismo, con sus elementos correspondientes: Área de la fantasía, yo, contacto de la realidad, accesibilidad, predominio oral, anal o fálico. b) La percepción de la situación familia: pasado, presente, futuro deseado o alguna combinación de los tres. ARBOL. Tal como lo señalo Schatel, la mente adulta es capaz de asumir en forma voluntaria distintas actitudes en su percepción y en su experiencia del ambiente. El dibujo del árbol puede captar intuitivamente como totalidad, aun sin una investigación de los detalles es posible recibir una impresión que pueda ser de armonía De inquietud de vacío, de carencia. Cuando Koch habla de la línea del desarrollo del árbol desde abajo hacia arriba, señala que a medida que el dibujo crece en desarrollo es paralelo al desarrollo psíquico temporal del examinado, es decir, a su historia vital psicológica. El árbol, una cosas viviente o que en algún momento vivio en un medio elemental es el más apto de los tres conceptos graficos del H.T.P. para transmitir la imagen que le individuo tiene de sí mismo en el contexto de sus relaciones con el ambiente. La identificación con el árbol. Es más frecuente con los individuos adultos y la identificación con el animal es más frecuente con niños. Pero la guía más segura para la interpretación diferencial es el interrogatorio posterior al dibujo, otros datos proyectivos que se posean y la historia clínica, pues son frecuencia se da una súper posición de ambos grupos de edad en cuanto a la figura de identificación sea en adultos inmaduros o en niños obsesivos o fóbicos. RAICES: La excesiva preocupación por el contacto con la realidad se expresa en la exageración con que se destacan las raíces del árbol, ya que estas tienen como función el contacto con el suelo. Este deterioro debe considerarse como un indicio de la personalidad, pero de la posibilidad solamente de que existían otros indicios de un proceso esquizofrénico.
ARBOL CON BASE EN EL BORDE DE EL PAPEL Los individuos inseguros, que padecen de sensaciones de inadaptación suelen utilizar como líneas de base para sus dibujos el borde de inferior del papel. Es probable que ocn los pacientes depresivos, que por lo general emplazan sus dibujos en la sección inferior de la hoja, lleguen en ocasiones también hasta el borde. Por el contrario algunos achatan abruptamente la parte superior del forraje o copa, como si intentaran negar o rechazar totalmente el área de fantasía. Las ramas unidimensionales que no forman estructura, y están inadecuadamente a un trondo inidimensional sugieren la posibilidad de síntomas de organicidad. Este tipo de árbol transmite una sensación de impotencia y de futilidad, de falta de fuerza del yo de una pobre integración de los recursos para la búsqueda de satisfacciones todo lo cual contribuye a crea un cuadro grafico de inadaptación. Las ramas que mas que ramas parecen penes son típicas de personas con preocupaciones sexuales y/o luchan por la búsqueda de la virilidad. En los dibujos de los niños, a veces las ramas se extienden hacia el sol. El árbol extiende sus ramas buscando calor de alguna figura autoritaria significativa de la que el examinado está necesitado. De un modo general, podemos decir que la impresión global de las ramas se correlaciona con una amplia visión de la personalidad del individuo. ARBOL TIPO CERRADURA. Este tipo de árbol que esta dibujado el follaje y el tronco sin ninguna separación entre ellos. Se trata de un espacio blanco encerrado sin ninguna relevancia. Los individuos que hacen esto, son sujetos negativos, son personas que sin negarse totalmente a dibujar hacen lo menos posible. ARBOL DISOCIADO. En este tipo de árbol, las líneas laterales el tronco no se conectan entre ellas se extienden hacia arriba, formando cada una su propia rama de estructura independiente. Da la impresión e un árbol disociado o dividido verticalmente por la mitad.
EDAD DEL ARBOL. Buck dice que la edad adscripta al árbol es como un reflejo del nivel de madurez psicosexual que el sujeto siente poseer. Cuando un adulto dibuja en lugar de un árbol completamente desarrollado, un pequeño retoño manifiesta con claridad sus sentimientos de inmadurez. PERSONA. La persona constituye el concepto del H.T.P. y que con mayor frecuencia se realiza de forma incompleta o se rechaza totalmente pues como autorretrato es el que esta mas cerca de uno mismo. a) Un autorretrato que revela lo que el individuo siente ser; en el dibujo de las personas, demás el yo físico se proyecta una imagen del yo psicológico. b) Un ideal del yo en lugar de un retrato de lo que el sujeto siente que es, con frecuencia los adolescentes dibujan hombres musculosos, artistas, etc. c) Representacion de una persona que es significativa para el sujeto en su ambiente contemporáneo o pasado, sea por una valencia positiva o una negativa. La transposición de la hoja de papel de la percepción que el individuo tiene de las figuras significativas del medio, en contrato con la de la percepción de uno mismo, se da más en los dibujos de niños que en los adolescentes o adultos. Esto obedece al hecho de que los padres ejercen mayor influencia en los niños y estos tienen la necesidad de poseer un modelo con el que identificarse e incorporar a su autoconcepto.