Autoevaluación ! (a"a!a en el M II'- In"t+uccione" In"t+uccione".. $arque con una / la categoría que (Por favor se sele lecc ccio ione ne so sola lame ment nte e una una re resp spue uest sta a pa pa seleccione aquella que se aplique más frecuentemente. Recuerda que el más interesado en saber cómo eres tú
AFIRMA 1
Prefer Prefero o hacer un un mapa que expli explicarle carle a alguien alguien como tiene qu
2
Si esto estoy y enoja enojado( do(a) a) o content contento o (a) (a) genera generalme lmente nte sé e exac xactam tamen en
3
Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical.
4
Asocio la msica con mis estados de !nimo.
5
Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapide"
6
Puedo Puedo ayudar ayudar a un amigo amigo a manejar manejar sus sentimie sentimientos ntos porq porque ue y
7
$e gusta trabajar con calculadoras y computadores
8
Aprendo r!pido a bailar un baile nue%o
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&o me es es di'ícil di'ícil decir decir lo que pienso pienso en el el curso de de una discusi# discusi#
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is'ruto de una buena charla discurso o serm#n.
11
Siempre Siempre distingo el norte del sur esté donde esté.
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$e gust gusta a reuni reunirr grupo gruposs de persona personass en una una fest festa aoe en n un e%en e%en
13
*a %ida me parece %acía sin msica.
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Siempre entiendo los gr!fcos que %ienen en las instrucciones
15
$e gusta hacer rompecabe"as y entretenerme entretenerme con juegos elec
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$e 'ue '!cil aprender a andar en bicicleta. (o patines)
17
$e enoj enojo o cuand cuando o oigo oigo una discusi discusi#n #n o una afrmac afrmaci#n i#n que pare pare
18
Soy capa" de con%encer a otros que sigan mis planes
20
,on 'recuencia %eo confguraciones y relaciones entre nmero
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$e gusta construir modelos (o hacer esculturas)
22
+engo agude"a para encontrar el signifcado de las palabras.
23
Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma 'acilidad
24
,on 'recuencia hago la conexi#n entre una cancion y algn e%
25
$e gusta trabajar con nmeros y fguras
26
$e gusta sentarme silenciosamente y re-exionar sobre mis se
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,on s#lo mirar la 'orma de construcciones y estructuras me sie
28
$e gusta tararear silbar y cantar en la ducha o cuando estoy s
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Soy bueno(a) para el atletismo.
30
$e gusta escribir cartas detalladas a mis amigos.
31
eneralmente me doy cuenta de la expresi#n que tengo en la
32
$e doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas
33
$e mantengo /en contacto0 con mis estados de !nimo. &o me
34
$e doy cuenta de los estados de !nimo de otros.
35
$e doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mí.
u" Fo+talea" "on auto$atica$ente calcula!a" e Inteli#encia" M%lti&le" e"tn 4 ACIEROS EN CAA IO
IO E INEI,
e la" inteli#encia" $%lti&le"' !elo MI !e )o*a+! ,a+!ne+ considere pertinente al criterio asignado. a cada pregunta. Si ambas respuestas parecen aplic
mismo, por eso responde con mucha honestidad y sin
CIONES
llegar. te por qué
o lo pude hacer antes en relaci#n a sentimientos parecidos.
o debate
to especial e equipos o instrumentos
r#nicos ce il#gica
con m!s rapide" y 'acilidad que otros
%erlo de otra manera nto de mi %ida timientos íntimos. nto a gusto. olo (a).
ara . cuesta identifcarlos.
la tala a continuación' a" !e"c+i&cione" !e la" e"c+ita" en la "i#uiente oa' EFIERE A :NA OMINANCIA'
:S OAES
ENCIA 1234A* 5 *6&78S+6,A (9:;<:;=:>>:?<) *@6,@:$A+2$A+6,A (:=:;:><:>) 16SBA* 5 2SPA,6A* (;:;;:;C:>?:>=) ,@3P@3A*:D6&2S+ES6,A (F:;G:;9:>;:>9) $BS6,A* 5 38+$6,A (?:C:;?:>C:>F) 6&+3AP23S@&A* (>:G:>G:?;:??) 6&+23P23S@&A* (;>:;F:?>:?C:?)
0 0 0 0 0 0 0
rse a usted, eridad.)
S;
No
E"tu!iante i&o
e"tacan en. e #u"ta.
A&+en!e $eo+.
*ectura escritura narraci#n de historias memori"aci#n de palabras. *eer escribir contar cuentos hablar memori"ar hacer ro *eyendo escuchando y %iendo palabras hablando escribie debatiendo
2scoger una palabra del diccionario al a"ar y practicar utili situaciones normales. iscutir con alguien acerca de sus ideas u opiniones. Lacer discutir propiciar un debate amistoso sobre el tema Lacer una presentaci#n oral sobre un tema que moti%a o in un hobby un punto de %ista político un libro que ha leído o conoce Ee+cicio"
E"tu!iante i&o Int+a&e+"onal
2llos tienen un alto sentido de conciencia en sí mismos. 2llos son pensadores dis'rutan trabajar solos. 2stas personas usualmente tienen un alto sentido de j es bueno y malo. IIMJ 6nteligencia 6ntrapersonalJ 2s la capacidad para comprenderse a uno mism 'orma autorre-exi%a y de acostumbrarse a ello. +ambién se llama 6nteligencia N6 permite re-exionar acerca de nosotros mismos. 6n%olucra el conocimiento y el los aspectos internos de la persona tales como los sentimientos el proceso pe intuici#n acerca de realidades espirituales. 2s la capacidad de auto:comprende bien de saber cuales son los lados brillantes de uno y cuales son los lados opa personalidad.
e"tacan en. e #u"ta.
A&+en!e $eo+.
2ntendiéndose a sí mismo reconociendo sus puntos 'uerte estableciendo objeti%os. +rabajar solo re-exioanr seguir sus intereses. +rajando solo haciendo proyectos a su propio ritmo tenien re-exionando.
3eali"ar un diagrama de los estados de !nimo durante un los puntos altos bajos y medios. 1er cu!les 'ueron los acon externos que contribuyeron a esos estados de !nimo di'ere 2%aluar las estrategias y modelos de pensamiento que se u di'erentes circunstancias.
Ee+cicio"
E"tu!iante i&o Rit$ico - Mu"ica
2s de predecir que los estudiantes de tipo musical encuentran el sentido del m expresi#n musical. 2llos aprecian en ritmo el tono y la melodía y tienen buena recordar tonos y letras de msica. II2J 6nteligencia $usical53ítmicaJ 2s la capacidad que algunos poseen a tra%é musicales percibir discriminar y ju"gar trans'ormar y expresar. Btili"amos est cuando tocamos msica para calmarnos o estimularnos. 2st! muy presente cu alguna msica la repetimos en la mente todo el día. 6mplica el aprecio por la m tocar un instrumento musical etc. 2ntre ellos est!n los buenos cantantes los
e"tacan en. e #u"ta. A&+en!e $eo+.
,antar reconocer sonidos recordar melodías ritmos. ,antar tararear tocar un instrumento escuchar msica. 3itmo melodía cantar escuchar msica y melodías. Lacer una lista de di'erentes tipos de msica a la que se ti posee. 2scuchar por unos minutos cada una de ellas y obse una a'ecta personalmente. Por ejemplo sentimientos e im! msica e%oca recuerdos que trae etc. Lacer un experimento tratando de expresar los sentimiento miedo alegría rabia agotamiento etc.) s#lo a tra%és de la +ratar de producir di'erentes %olmenes tonos timbres de comunicar lo que se desea. *eer una historia y tratar de ilustrarla con %arios e'ectos de msica ritmos tonos así como lo hacían los antiguos prog
Ee+cicio"
E"tu!iante i&o
2llos sueOan despiertos. *es gusta dibujar diseOar o crear cosas que pro%iene imaginaci#n. 2llos recuerdan cosas que han %isto y dis'rutan los mapas y las g buenos con los colores. $odelo mental en ? dimensiones. 6nteligencia que tienen los amrineros los ingenieros los cirujanos los escultore II,J 6nteligencia 1isual52spacialJ ,onsiste en la capacidad de percibir el mundo adecuadamente. Puede %erse expresada claramente en la imaginaci#n los niOo inteligencia cuando hacemos un dibujo para expresar nuestros pensamientos o emociones o cuando decoramos una pie"a para crear cierta atm#s'era o cuan ajedre". &os permite %isuali"ar las cosas que queremos en nuestras %idas. 2s la 'ormarse un modelo mental de un espacio y para maniobrar y operar usando e 3equieren de esta clase de inteligencia de modo especial los marinos ingenie escultores pintores.
e"tacan en. e #u"ta.
*ectura de mapas gr!fcos dibujando laberintos rompeca cosas %isuali"ando. iseOar dibujar construir crear soOardespierto mirar dib
+rabajando con dibujos y colores %isuali"ando usando su oj A&+en!e $eo+. dibujando.
$irar las nubes con un grupo de amigos y %er si se puede como animales caras etc. escondidas entre las 'ormacione Practicar ejercicios para utili"ar la imaginaci#n acti%a. Por ej %i%iendo en otro periodo de la historia o que se est! mante con%ersaci#n con su héroe un personaje hist#rico o de la li Planifcar una ca"a del tesoro con un grupo de amigos. Lac e interesantes para que todos ellos lo sigan y logren llegar Ee+cicio"
o den m!s te desarrollados y i%amente las con%ersaci#n as o escribimos entes y exactas lo eta en los poetas.
E"tu!iante *os estudiantes de tipo corporal tiende personas de su edad. Son muy adepto artísticas 'ísicas (por ejemplo el ballet). IIJ 6nteligencia ,orporal5,inestésicaJ en expresar ideas y sentimientos. 2sta i carta si ando en bicicleta si se est! en capacidad para resol%er problemas o pa mismo. $uestran esta clase de intelige cirujanos y artesanos.
'echas piensa en e"tacan en.
pecabe"as
e #u"ta.
ndo discutiendo y A&+en!e $eo+.
Atletismo dan"a ar herramientas. $o%erse tocar y ha tocando mo%iéndo corporales. 3eali"ar di%ersas ac hacerlas segn el e cambiar el estado d +ratar de usar la ma la%arse los dientes para que acte en ' +ratar de hacer una sentimiento o juga
!ndola en preguntas eresa. Por ejemplo alguien a quien se Ee+cicio"
E"tu!iant
riginales quienes sticia y de lo que o y para actuar en ntrospecti%aN. &os arnos cuenta de sante y la se de conocerse os de la propia
*os líderes de corporaciones y organi"a tipo interpersonal. 2llos tienen muchas decisiones. Son muy buenos mediador Solemos encontrar a %endedores pro'e IIJ 6nteligencia 6nterpersonalJ 2s la ca de !nimo intenciones moti%aciones s m!s directa cuando 'ormamos parte de comunitaria. &os permite desarrollar un +ambién nos permite mantener nuestra personas. 2ntre ellos est!n los ministro %endedores las mam!s (para poder co
y sus debilidades
2ntendiendo a la ge con-ictos %endiend
e"tacan en.
+ener amigos habla
e #u"ta.
o espacio
,ompartiendo com A&+en!e $eo+.
Al hacer algo aburri acti%idadJ los mo%i gusto que se siente Preparar un registro m!s importantes de poesía expresar los 6maginar que se es pensamientos senti que parecen surgir rabia el patr#n de j
ía que identifque ecimientos tes. ili"an en
Ee+cicio"
E"tu!iante
ndo a tra%és de la memoria para de 'ormas inteligencia ndo al escuchar sica el canto el anta:autores.
2llos entienden las relaciones entre los l#gicos quienes usan experimentos par matem!ticos 'recuentemente caen den &uestra cultura ha considerado siempre II4J 6nteligencia *#gica5 $atem!ticaJ , e'ecti%a y para ra"onar en 'orma l#gica. pensamiento científco. Btili"amos esta como contar de > en > o saber si hemo usamos para encontrar conexiones o %e
e"tacan en. e #u"ta. A&+en!e $eo+.
ne acceso o se r%ar como cada genes que la
$atem!ticas ra"on 3esol%er problemas Bsando pautas y rel
Practicar el propio p objetos elegidos al (por ejemploJ color Preparar un argume ejemploJ porqué a u comer con ellos. ,rear una secuenci otra persona puede
s (por ejemplo cuerdas %ocales. o" y ruidos para sonido como amas radiales. Ee+cicio"
E"tu!ia
de su !fcas. Son muy s los arquitectos. %isual espacial s. Btili"amos esta nuestras o jugamos al capacidad para e modelo. ros cirujanos
Para un naturalista todo es sujeto a curi medio ambiente y encuentran el sentid de este.
e"as imaginando e"tacan en.
jos.
e #u"ta.
o mental A&+en!e $eo+.
ncontrar cosas s de nubes. emplo imaginarse iendo una eratura. r mapas complejos l tesoroQ Ee+cicio"
2ntendiendo a la na 'auna. Participar en la nat +rabajar en el medi las plantas y temas
Co+&o+al - >ine"t?"ica a ser particularmente m!s listos y coordinados que las a los deportes y en expresarse a tra%és de acti%idades 2stas personas tienen excelentes capacidades 'ísicas. Se encuentra en la capacidad para utili"ar el cuerpo entero nteligencia se %ería cuando en el teclado se escribe una un auto o mantener el equilibrio al caminar. 2s la ra elaborar productos empleando el cuerpo o parte del cia en un ni%el superior los bailarines los atletas los
te dram!tico trabajos manuales utili"aci#n de blar lenguaje corporal. e procesando in'ormaci#n a tra%és de sensaciones
ti%idades 'ísicas como caminar bailar o trotar. +ratar de tado de !nimo. +ambién tratar de hacer acti%idades para e !nimo. no que &@ se usa regularmente para acti%idades como abotonarse la ropa etc. 1er si se puede entrenar esa mano rma m!s efciente. representaci#n para expresar una idea opini#n a la mímica.
e i&o Inte+&e+"onal
ores exitosos son en muchas ocasiones estudiantes de amistades y son %istos por otros como tomadores de s de con-ictos. ores o terapeutas políticos. pacidad de captar y e%aluar en 'orma r!pida los estados ntimientos de los dem!s. *a experimentamos en 'orma un trabajo en equipo ya sea deporti%o en la iglesia o tarea sentido de empatía y de preocupaci#n por el tema. identidad indi%idual. ,apacidad de entender a las otras los religiosos los orientadores los psic#logos los buenos prender y dialogar con sus hijos) nte liderando organi"ando comunicando resol%iendo o. r con la gente juntarse con gente. parando relacionando entre%istando cooperando.
o tratar de darse cuenta de todos los aspectos de la ientos sentimientos pensamientos el olor del aire el en la boca los sonidos etc. de re-exi#n experimental donde se anoten los e%entos l día. espués utili"ar cosas como pintura msica arcilla y sentimientos acerca de ellos. un obser%ador externo que examina los propios imientos y estados de !nimo. &otar los di'erentes patrones n determinadas situaciones por ejemplo el patr#n de la guetear o el patr#n de ansiedad y ner%iosismo.
&o o#ico @ Mate$tico
nmeros y tratan de encontrar sentido en los diseOos. Son explicar su mundo. *os científcos fl#so'os y ro de esta categoría. como la nica inteligencia. nsiste en la capacidad para utili"ar los nmeros en 'orma 2st! a menudo asociada con lo que llamamos el 6nteligencia cuando podemos reali"ar patrones abstractos recibido el %uelto correcto en el supermercado también lo r relaciones entre tro"os de in'ormaci#n.
miento l#gica resoluci#n de problemas pautas. cuestionar trabajar con nmeros experimentar. aciones clasifcando trabajando con lo abstracto.
ensamiento analítico clasifcando un grupo de doce "ar. 1er si se puedo crear un criterio para su organi"aci#n 'orma tamaOo uso etc.) nto con%incente y l#gico para algo que es ridículo. Por na mascota de la 'amilia debería sentarse a la mesa y de nmeros que tienen un patr#n escondido. @bser%ar si descubrir ese patr#n.
nte i&o Natu+i"ta
osidad. A ellos les gusta clasifcar las características de su del mundo al colocarse a sí mismos l#gicamente dentro
turale"a haciendo distinciones identifcando la -ora y rale"a hacer distinciones. natural explorar los seres %i%ientes aprender acerca de relacionados con la naturale"a.
