TEST DE INTELIGENCIA EMOCIONAL EN NIÑOS DE OCHO A DOCE AÑOS DE EDAD Practicante: Arturo Alexis Climaco
FICHA TECNICA (Médico Familiar. Familiar. Hospital Voz Voz Andes Quito). Quito). y AUTORES: Rubén Darío Chiriboga Zabrano (Médico !"nn# E$i%ab"&h Fran'o Mu(o% (Médico Familiar. Pontiicia !ni"ersidad Cat#lica de $cuador) %&'$%$& $&C%A C%A $M*C%* $M*C%*&A &A (Autocon (Autoconcie cienci ncia+ a+ Autocon Autocontro trol+l+ AREAS DE E)ALUACION: %&'$% Automoti"aci#n+ $mpat,a y Ha-ilidad ocial) ALCANCES* &i/os de 0 a 12 a/os de edad. pero se otor3an otor3an 24 minutos como m5ximo para completarlo. TIEM+O: &o tiene tiempo m,nimo+ pero AÑO: 2667 +AIS: $C!A8*9 $l om-re siempre siempre a inra"alorado inra"alorado su aspecto emocional emocional a tal punto de caliicarlo caliicarlo de de-ilidad de-ilidad umana1+ pero en los ;ltimos a/os a sur3ido una corriente inte3radora s
INTRODUCCI,N Cuan Cuando do a-la a-lamo moss de inte intelili3e 3enc ncia ia++ a la mayor,a mayor,a de las personas nos "iene la idea de unci uncion ones es ment mental ales es or3a or3ani niza zadas das
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Hu-o mucos autores inéticaB corp#reo>inéticaB ?) %nteli3enci %nteli3encia a espa cialB cialB 4) %nteli %nteli3enc 3encia ia musica musicalBlB ) %nteli %nteli3en 3encia cia intrapersonalB ) %nteli3encia interpersonal. olem oleman an es el autor utor de la 'eor, eor,a a de la %nteli3encia $mocional y se3;n sus planteamientos esta corresponder,a a la uni#n de las %nteli3encias %nterpersonal e %ntrapersonal de adnerB a su "ez a sido nece necesa sari rio o crea crearr el conc concep epto to de Coci Cocien ente te $mocional (C$)
Cociente %ntelectual (C%) en la inteli3encia racional.
TEOR-A DE LAS EMOCIONES (2+7+?) $n 1006 se present# la primera teor,a so-re las emociones+ es conocida como la teor,a de Gamesan3e+ se3;n ésta+ los est,mulos pro"ocan cam-ios isiol#3icos en nuestro cuerpo y las emociones ser,an solo una concientizaci#n de estos cam-ios. ue3o sur3e la 'eor,a de Cannot ard
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/* Au&o'on&ro$ (2+7+?+): 8e-emos recordar
a autoestima no es 5cil de cam-iar en los adultos por
personal (sa-erse indi"iduo distinto a los dem5s) es el tiempo de pasar de la dependencia a la independencia y a la conianza en sus propias uerzas. Adem5s es una etapa en la
4* E3a&ía: as capacidades pre"ias son las
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exa3erado "alor
O7!ETI)O DE TRA7A!O *-tener un instrumento para "alorar o-=eti"amente la %nteli3encia $mocional en ni/os de diez a/os de edad y utilizarlo como instrumento durante la atenci#n Médica Familiar. METODOLOG-A Para "eriicar el 3rado de exactitud de nuestro instrumento nosotros medimos: ensi-ilidad+ $speciicidad+ Valor predicti"o positi"o y Valor predicti"o ne3ati"o y la Conia-ilidad para "eriicar si el test es capaz de producir puntuaciones consistentes y esta-les con el
patr#n de oro+ en este caso utilizamos la conia-ilidad de ormas alternas (26+21+22). $l uni"erso de nuestro test ue deinido en reerencia a la norma. Comparando la e=ecuci#n de cada ni/o e"aluado con la e=ecuci#n del 3rupo espec,ico+ teniendo en claro
ELA7ORACI,N DEL TEST INTELIGENCIA EMOCIONAL &uestro test ue ormulado en -ase a las cinco 5reas de la inteli3encia emocional de oleman+ tomando en consideraci#n al3unos test de adultos (12). as pre3untas en total son sesenta+ doce para cada uno de los componentes+ el tiempo calculado para llenarlo ue de treinta minutos. as pre3untas ueron ela-oradas en len3ua=e sencillo de manera s+
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Primeramente se realiz# la Prue-a de Consistencia en Pio+ en la $scuela Capit5n 9am#n Giménez+ all, tomamos a ocenta ni/os om-res y mu=eres+ del tercero al
esco3imos mediante una ta-la de n;meros aleatorios. $l tiempo
A+LICACI,N DEL TEST DE SAC;S e esco3i# la prue-a de ac>s por
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RESULTADOS e estudiaron ciento un ni/os (161) de los cuales el setenta y cinco por ciento (4@) o-tu"ieron "alores
$n el test de %nteli3encia $mocional los ran3os de punta=e o-tenidos "ariaron entre ocenta y uno (01) y ciento cincuenta y nue"e puntos (14D)+ siendo las posi-ilidades extremas cero (6) y ciento ocenta puntos (106). Con el test de ac>s los ran3os de punta=e "ariaron entre dos (2) y cincuenta y seis (4)+ siendo las posi-ilidades extremas cero (6) y ocenta (06) puntos. 8e los ni/os estudiados+ el setenta y oco punto dos por ciento (0+2@) estu"ieron dentro de los l,mites normales+ en tanto s como el de
%nteli3encia $mocional+ s+ lo s y ne3ati"os para el test de %nteli3encia $mocional+ es decir
$speciicidad del setenta y cinco por ciento (4@)B el Valor predicti"o positi"o ue de treinta y siete por ciento (7@)+ y el Valor predicti"o ne3ati"o ue de ocenta y tres por ciento (07@). a conia-ilidad ue del sesenta y nue"e por ciento (D@) (Cuadro 1). Para o-tener la correlaci#n entre las dos prue-as calculamos el Coeiciente de Pearson (r) cuyo "alor ue de menos cero punto "einte (6+26)+ este "alor se explica por
Cua6ro . )ALIDACI,N> CONFIA7ILIDAD ? CORRELACI,N 16. a 12. c
1D. 6. d
ensi-ilidad ?4@ $speciicidad 4@ Valor predicti"o positi"o 7?@ Valor predicti"o positi"o 7?@ Conia-ilidad D@ Coeiciente de correlaci#n 6.26
DISCUSI,N DE RESULTADOS as prue-as de inteli3encia+ incluida la emocional miden una mezcla de aptitudes o capacidades espec,icas y en esto radica tanto su ortaleza como su de-ilidad. $s decir
6
pro"ocan mayor inesta-ilidad en las prue-as de personalidad s las opciones de respuesta eran a-iertas y posi-lemente eso dio li-ertad para contestar y ocasion# menos tensi#n en el ni/o. A pesar de
3eneralmente los "alores
CONCLUSIONES LL$l o-=eti"o de este tra-a=o ue el de crear y "alidar un test de %nteli3encia $mocional con el in de identiicar a ni/os de oco a doce a/os de edad+ con pro-lemas emocionales. LL$ste test de %nteli3encia $mocional identiica con -astante acierto a a
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LLPor los resultados o-tenidos nos sentimos moti"ados para se3uir ensayando nue"as ormas de replantearlo y me=orarlo con el in de
Cua6ro / LECTURA DE +UNTA!ES DE INTELIGENCIA EMOCIONAL +UNTA!ES CATEGORIA 6 A 01
AG*
01 a D7
'endencia a=o
D? a 16
P9*M$8%*
16 a 11D
'endencia Alto
126 a 144
A'*
14 a 106
Muy Alto
RECOMENDACIONES 1. %n"itamos a otras personas para
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de %nteli3encia $mocional para
SUGERENCIAS +ARA ELE)AR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL +ara Ma"@&ro@: LLo primero es desarrollar pro3ramas a ni"el escolar
+ara +a6r"@: LLa-er crear un o3ar en el
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acerlo tra-a=ar con ese ni/o+ caso contrario es me=or remitirlo a un especialista. LLPensemos en -a=a %nteli3encia $mocional cuando miremos a un ni/o a3resi"o+ excesi"amente re-elde+ solitario+ iper
+ara Mé6i'o@ Fai$iar"@: LLu3erimos
7I7LIOGRAF-A 1. ocia-ilizaci#n de las emociones (1DD0). P3 126. ttp:latino.comsocializ.tm 2. oleman 8aniel (1DD) a %nteli3encia $mocional. antaé de o3ot5. P3 77D. 7. Mart,nez % Merce (1DD0) Ha-ilidades comunicati"as: puente de enlace entre aecti"idad y co3nici#n. P3 1. ttp:NNN.3eocities+comcolle3ePar>campu es7DD2editorial ?. apiro aNrence (1DD) %nteli3encia $mocional en ni/os. o3ot5 Colom-ia P3 11 762. 4. Coer Carles & (1DD) Moti"aci#n y $moci#n. México Pa3 1426. México. P3 D. . estionar -ien las emociones+ decisi"o (1DD0). er inteli3ente no supone eert ie3red+ raun a-riele (1DD) os 'est de %nteli3encia $mocional arcelona. P3 0217
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An"9o . TEST DEFINITI)O DE INTELIGENCIA EMOCIONAL +ARA NIÑOS DE HASTA DOCE AÑOS DE EDAD $ste cuestionario no inluir5 en tus caliicaciones por ello te solicitamos lo respondas de la manera m5s sincera+ poniendo una cruz+ en la respuesta
é cuando a3o las cosas -ien. i me lo propon3o puedo ser me=or Quiero ser como mis padres *l"ido el maltrato con acilidad oy un -uen perdedor Me 3usta como soy &o sé por
AUTOCONTROL 1 2 7 ? 4 0 D 16 11 12
Con"erso cuando me "a mal en la escuela Cuando estoy inse3uro+ -usco apoyo iento decepci#n 5cilmente Cuando me eno=o lo demuestro Aclaro los pro-lemas cuando los ay o esco=o mi ropa Me siento mal cuando me miran Me dis3usta
A+RO)ECHAMIENTO EMOCIONAL 1 2 7 ? 4
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Me siento moti"ado a estudiar Me siento coniado y se3uro en mi casa Mis padres me dicen
6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 10
1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 10
2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 10
7 7 7 7 7 7 6 6 6 6 6 6 10
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Nunca
A Veces
Casi Siempre
Siempre
Ptje Máximo
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1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 10
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Nunca
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Casi Siempre
Siempre
Ptje Máximo
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0 D 16 11 12
Me pon3o triste con acilidad 8e=o sin terminar mis tareas Ha3o mis de-eres s#lo con ayuda i me interrumpen ya no
EM+AT-A 1 2 7 ? 4 0 D 16 11 12
é cuando un ami3o esta ale3re é como ayudar a
HA7ILIDAD SOCIAL 1 2 7 ? 4 0 D 16 11
M5ximo posi-le 106106
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Muestro amor y aecto a mis ami3os Me 3usta con"ersar oluciono los pro-lemas sin pelear Me 3usta tener "isitas en casa Me 3usta acer cosas en e
12 Cu5ntos ami3os tienes
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