Teorías de los rasgos o basadas en las características: característ icas: Teor Teoría íass que que busc buscan an las las cara caract cter erís ísti tica cass de pers person onal alid idad ad,, soci social ales es,, físi física cass o intelectuales que diferencian a los líderes de los no líderes. Es decir, diferencian a quienes son líderes de quienes no lo son al centarse en las cualidades y * personales. Se enmarca dentro de las denominadas “teorías del gran hombre” que sugieren que ciertos rasgos (diposicion estable de conducta conducta que hace hace q una p se comporte comporte de determinada manera! "iferencian a quienes pueden considerarse líderes de aquellos que no lo son. #ara esta corriente los hombres nacían líderes #ensaban que estos rasgos eran $%&'ES)ES estos eran los q hacían a los lideres.
+aya q disparate disparate # - aaa
)l ser el lidera/go un proceso social, no todos los rasgos son buenos para todas las situaciones , por lo tanto no pueden considerarse uni+ersales . $n líder con determ * puede ser efecti+o en determinados conte0tos y muy inefecti+o en otras sit. distintas.
Si bien los esfuer/os de los in+estigadores para encontrar encontrar las * del lider/go dieron como resultado cierto n1 de caminos sin salida, cuando comen/aron a organi/ar la gran cantidad de * en el marco de las 5 grandes, Analiza un modelo de personalidad compu com pues esta ta por po r: las cosas cambiaron. 1)
La Extraversión se * por la alta sociabilidad, tendencia a la compañía de otros, atrevimiento en situaciones sociales, tendencia a evitar la soledad. Existe una tendencia alta a experimentar experimentar emociones + : alegría, satisfaccin, satisfaccin, excitacin... etc. !on asertivos " #abladores, necesitan constante estimulacin $sensaciones nuevas). %asgos: ansiedad, depresin, #ostilidad, ansiedad social, impulsividad, vulnerabilidad.
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Apertura: 'puesto a la (erran a la Experiencia. %asgos: fantasía, esttica, sentimientos, acciones, ideas, valores
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Responsabilidad: %asgos: competencia, orden, sentido del deber, necesidad de xito, autodisciplina, deliberacin. Amabilidad: %asgos: confiana, fran-uea, altruismo, modestia, sensibilidad #acia los dems, actitud conciliadora.
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Estabil bilidad emocional $ba0o neuroticismo ) : %asgos: tran-uilidad, confiana, seguro de si mismo " de sus decisiones.
"e 2ste descubrimiento se e0traen 3 conclusiones 4 4
Las * %E23(E4 el liderago. Las * son los me0ores 3423(52'%E! para la emergencia de líderes " la apariencia de liderago -ue para distinguir entre líderes eficaces " los ineficaces.
El enfo-ue en los rasgos tiene como presupuesto bsico un perfil ideal de líder -ue puede aplicarse en todas las organiaciones. Las empresas pueden encontrar a-uellas perosnas -ue tengan los rasgos de líderes eficaces mediante mtodos de seleccin de personal " el uso de pruebas psicolgicas.
Enfoque conductual, t. basadas en el comport: Si los estudios conductistas arroaran que hay comportamiento para el lidera/go55 sería posible 6)#)6&T) a las personas para que fueran líderes. ( distinto al enfoque anterior que adem7s proporciona la base para seleccionar a personas indicadas para ciertos puestos, ya q 2stas nacen con dichas *!
Se centra en el an7lisis de las conductas de los líderes y en la relaci8n entre 2stas y lider/go efecti+o. ---Los estudios de la Ohio State ni!ersit"--6omen/aron a estimar la frecuencia con q líderes mostraban cdtas (tales como iniciaci8n, membrecía, representaci8n, comunicaci8n, orientaci8n hacia la producci8n! y las agruparon en e categorías &niciaci8n de estructura son conductas orientadas a la consecuci8n de la tarea e incluyen actos tales como organi/ar el 9or:, dar estructura al conte0to laboral, definir roles y obligaciones etc.
6onsideraci8n son conductas q tienen como fin el mantenimiento o la meora de relaciones entre líder y los seguidores. &ncluyen respeto, confian/a y creaci8n de clima de camaradería.
---Los estudios de la ni!ersit" of #ichigan--Tenían obeti+os similares a la in+estigaci8n anterior identificar * del comportamiento de los líderes q parecían estar relacionadas con las mediciones de la eficacia de su desempe;o. Tambi2n llego a 3 dimensiones del comp. del lidera/go ::Orientación al empleado personas q hacen 2nfasis en las relaciones interpersonales, tienen inter2s personal en las necesidades de sus empleados y aceptan las diferencias indi+iduales de lso miembros. ::Orientación a la tarea: suelen poner 2nfasis en los aspectos t2cnicos o de la tarea o de los deberes del puesto su preocupaci8n principal era cumplir las tareas del grupo y los miembros de 2ste eran medios para ese fin.
Las conclusiones a las -ue llegaron los investigadores de 6ic#igan favorecían fuertemente a los líderes -ue estaban orientados en su comportamiento #acia los empleados. !e asoci a los líderes orientados a los empleados con una ma"or productividad del grupo " una ma"or satisfaccin del puesto. !e tendía a asociar a los líderes orientados a la produccin con una ba0a produccin del grupo " con menor satisfaccin con el puesto.
Enfoque situacional: E0isten un cto de teorías q hacen hincapi2 en el conte0to situacional. Se basan en la idea de q dif. patrones de cdtas pueden ser efecti+os en situaciones diferentes pero que nunca una misma conducta es 8ptima para todas ellas. #or lo tanto, un líder efecti+o tiene que adoptar su estilo de seg
Teoría del lidera$go situacional. 7erse" " 8lanc#ard, 199.
a premisa b7sica de 2ste enfoque sostiene q el est7 compuesto de 3 aspectos 4 6onductas directi+as ( similar a la dimens. =rien.hacia la tarea! 4 4 6onductas de consideraci8n por el subordinado (similar a =rient, hacia las relaciones )mbas se consideran estilos pq in+olucra aquellas conductas q un líder e0hibe con el prop8sito de influenciar a sus seguidores. "icho ni+el se refiere a las competencias y al compromiso q tengan los subordinados para lle+ar a cabo las tareas propuestas por el líder. Seg
Teoría de la contingencia. Fielder, 1967. Teoría de que los grupos eficaces dependen de: una vinculación adecuada entre el estilo de interacción de un líder con: los subordinados y el grado en que la situación le do el control e influencia al líder.
3dentificacin del liderago: ;iedler desarroll un instrumento al -ue llam cuestionario del compañero menos preferido (CMP), -ue pretende medir si una persona est orientada a la tarea o a las relaciones. 5dems, aisl tres criterios situacionales < relaciones líder=miembro, estructura de tarea " poder del puesto < -ue l cree -ue se pueden manipular a fin de crear la vinculacin correcta con la orientacin de comportamiento del líder ;iedler va bastante ms all del enfo-ue de los rasgos " comportamiento al tratar de aislar situa= ciones, relacionando la medida de la personalidad con su clasificacin situacional, " luego la prediccin de la eficacia del liderago como funcin de las dos.
!E"#$CAC%" !E& E'#& !E &!ERA* ;iedler cree -ue un factor clave en el xito del liderago es el estilo bsico de liderago del individuo. 5sí -ue comiena tratando de saber cul es el estilo bsico. ;iedler cre el cuestionario (6 con este propsito. El cuestionario contiene 1 pares de ad0etivos contrastantes $como agradable=desagradable, efica=inefica, extrovertido=introvertido, apo"ador= #ostil). El cuestionario pregunta a la persona -ue piense en todos los compañeros de traba0o -ue #a tenido, " -ue describa a la persona con la -ue menos disfrutó el traba0o en con0unto, calificndolo en una escala del 1 al > para cada uno de los 1 pares de ad0etivos contrastantes. ;iedler cree -ue con base en las respuestas de las personas -ue contestaron este cuestionario (6 se puede determinar su estilo bsico de liderago. !i se describe al compañero menos preferido en trminos relativamente positivos $una alta calificacin (6), entonces la persona -ue contesta est interesada principalmente en tener buenas relaciones personales con este compañero. Es decir, si uno describe en el fondo a la persona con la -ue menos puede traba0ar en trminos favorables, ;iedler lo llamaría orientado a las relaciones. En contraste, si se ve al compañero menos preferido en trminos relativamente desfavorables $una ba0a calificacin (6), la persona -ue contesta est interesada principalmente en la productividad, por lo -ue se le llamaría orientado a la tarea. 5proximadamente 1? de las personas -ue respondieron tienen calificaciones en un nivel intermedio. &@ 5
estos individuos no se les puede clasificar como orientados a las relaciones o a la tarea " -uedan fuera de las predicciones de la teoría. or tanto, el resto de nuestra discusin se relaciona con el >? -ue tiene una alta o ba0a calificacin en el (6. ;iedler supone -ue el estilo de liderago de un individuo es fi0o. (omo demostraremos en un momento, esto es importante por-ue significa -ue si una situacin re-uiere de un líder orientado a la tarea " la persona en el puesto de liderago est orientada a las relaciones, se tiene -ue modificar la situacin o eliminar al líder " reemplaarlo, si es -ue se #a de alcanar una eficacia ptima. ;iedler argumenta -ue el estilo de liderago es innato en una persona. ABno no puede cambiar su estilo para a0ustarse a situaciones cambiantesC
!E$"C%" !E &A '#+AC%" 2espus de #aberse evaluado el estilo bsico de liderago de un individuo por conducto del (6, es necesario e-uiparar al líder con la situacin. ;iedler identifica tres dimensiones de contingencia -ue, segDn l, definen los factores situacionales clave -ue determinan la eficacia del liderago. stos son las relaciones lder-miembro, estructura de tarea " poder del puesto. !e les define como sigue: relaciones miembro
líder-
Grado de confianza, confiabilidad y respeta que los subordinados tienen en su líder.
estructura de la tarea Grado en que las asignaciones de trabajo están sometidas a procedimientos.
poder del puesto nfluencia derivada de la posición estructural formal de una persona en la organización! incluye el poder de contratar, despedir, disciplinar, promover y autorizar incrementos de salario.
