Teori Tes Klasik Dan Modern

Alif Syahrul Wahyudi NIM: 1471041011 Kelas: B Psikometri T!"I PN#$K$"AN K%ASIK &AN PN#ANTA" T!"I PN#$K$"AN M!&"N A' Teori ori Te Tes Kla Klasi sik  k  Teori Teori penguk pengukura uran n klasik klasik yang yang paling paling banya banyak k diguna digunakan kan adalah adalah teori teori tes

klasik. Teori ini banyak digunakan karena teori ini membantu untuk melihat dan mendeskripsikan kesalahan pengukuran yang dapat memengaruhi skor  amatan. Inti dari teori ini adalah dirumuskannya dengan beberapa asumsiasums asumsii secar secaraa mate matema mati tiss (Sur (Surya yabra brata ta,, 2005 2005). ). sums sumsi-a i-asu sums msii terse tersebu butt diuraikan sebagai berikut! sumsi #ert ertama

"eskripsi $ubungan antara sk skor tam tamp pak (%) (%), skor mu murni rni (T (T) da dan

edua

skor kesalahan (&) dirumuskan sebagai % ' T  & Skor *urni (T) merupakan skor $arapan ɛ(%)

etiga

dirumuskan sebagai T ' ɛ(%) Tidak te terdapat ko korelasi an anatara sk skor mu murni (T (T) de dengan skor pengukuran yang dilakukan dirumuskan sebagai

eempat

(+et ' 0) orelasi asi ant antara ara sko skor kes kesaalaha ahan (&) (&) per perttama ama dan dan ke kedua

elima

adalah nol. "irumuskan sebagai (+ee2 ' 0) ika te terdapat du dua te tes ya yang di dilakukan un untuk me mengukur  atribut atribut yang yang serupa, serupa, maka maka skor skor kesala kesalahan han (&) pada pada  pengukuran pertama tidak berkorelasi pada skor murni (T) (T) pada pada peng penguk ukur uran an kedu kedua. a. "iru "irumu musk skan an sebag sebagai ai

eenam

(+et2 ' 0) sumsi in ini me menyaikan me mengenai tes tes par paralel. "u "ua tes tes yang dilaksanakan dikatakan sebagai tes paralel ketika skor-skor kedua tes pada populasi memiliki skor murni

yang

sama

(T

'

T/)

dan

arians

skor-skor 

kesalahannya sama (1e2 ' 1e2/) etuuh

.

sumsi terakhir dari teori tes klasik  

menyatakan tentang deinisi tes yang setara (essentially t e3uialent) ika dua perangkat tes mempunyai skor-skor perolehan dan %t dan %t2 yang memenuhi asumsi  sampai 5dan apabila untuk setiap populasi subyek % '%2  42, dimana 42 adalah bilangan konstanta, maka kedua tes disebut tes yang pararel. sumsi-asumsi pada

teori tes

klasik ini

diadikan dasar

untuk 

mengembangkan ormula-ormula dalam menentukan aliditas dan reliabilitas tes. aliditas dan reliabilitas pada perangkat tes digunakan untuk menentukan kualitas tes. riteria lain yang dapat digunakan untuk menentukan kualitas tes adalah indeks kesukaran dan daya pembeda. *enurut beberapa ahli yang mengkai teori tes klasik ini memberikan  beberapa kelemahan mengenai teori ini ($ambleton dkk. dalam arto6agiran, 2007) sebagai berikut. a. Statistik butir tes sangat tergantung pada karakteristik subek yang dites  b. Taksiran kemampuan peserta tes sangat tergantung pada butir tes yang diuikan c. esalahan baku penaksir skor berlaku untuk semua peserta tes, sehingga kesalahan baku pengukuran tiap peserta dan butir soal tidak ada d. Inormasi yang disaikan terbatas pada mena6ab benar atau salah saa tidak memperhatikan pola a6aban peserta tes e. sumsi tes paralel susah dipenuhi. *eskipun terdapat kelemahan, tetapi teori tes klasik ini masih sering digunakan karena tidak ada tuntutan bah6a responden harus berumlah besar ( 8 00 orang). Teori ini uga mudah dalam pengaplikasiannya. Teori ini bnayak 

digunakan bagi yang hendak melakukan tes dalam subek yang tidak terlalu besar, seperti tes uian di dunia pendidikan dan dunia psikologi. B' Teori Tes Moder( ) Latent Trait Theory* Teori ini berasumsi bah6a peroormansi subek dalam tes dapat diprediksi

dan bersiat laten. tau lebih dikenal dengan Item 9esponse Theory (I9T) yaitu respon subek terhadap item yang menunukkan kognitinya. elebihan kinera subek dapat dilihat dengan Item 4haracteristic 4ure (I44). rtinya semakin baik perormance subek akan semakin banyak respon (a6aban pada aitem tes) yang benar. spek dari teori tes modern ini adalah butir item, subek dan isi respon subek. . sumsi-asumsi pada teori tes modern a. #arameter butir soal dan kemampuan adalah (Inariant). rtinya soal yang dibuat memiliki korelasi positi dengan kemampuan yang diukur.  b. :nidimensionality, artinya  item mengukur satu kemampuan. sumsi ini kurang terbukti karena pada dasarnya antara item  dengan lainnya saling melengkapi. c. ;ocal independence, artinya respon terhadap suatu item tidak akan  berpengaruh terhadap item lainnya. Secara umum Teori tes lasik (TT) dan Teori tes *odern (T9) adalah sebagai  berikut riteria

TT

T9 (Tes 9espon item)


% (skor tampak), & (skor  =utir item, subek dan isi kesalahan) dan T (skor  respon subek  murni)

sumsi

=erupa simbol matematis

Tidak

berupa

simbol

matematis #andangan

;ebih

memntingkan

terhadap

norma tes (skor murni),  perhatian pada aitem-aitem

item

kurang

memperhatikan

aitem-aitem dalam tes. Tidak

diui

secara

*emberikan

dalam tes

banyak  

 psikometri $ubungan

Saling memengaruhi

Tidak saling memengaruhi

antaraaitem

"efere(si arto6arigan, =. (2007).  Makalah Pengantar Teori Tes Klasik. *akalah dipresentasikan pada #elatihan #enulisan nalisis dengan #endekatan TT  dan T9=. :niersitas >egeri ?ogyakarta., ?ogyakarta. Suryabrata, S. (2005).  Pengembangan Alat Ukur Psikologi. ?ogyakarta! ndi @set.