INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNITARIA:
1. La int inter erve venc nció ión n so soci cial al:: Ev Evol oluc ució ión n hi hist stór óric ica a y pr prin inci cipi pios os bá bási sico coss de la interv int ervenc ención ión en la soc socied iedad ad co conte ntempo mporán ránea. ea. Mod Modelo eloss de org organ aniza izació ción n en interv int ervenc ención ión soc social: ial: Est Estado ado de dell bie bienes nestar tar y org organi anizac zacion iones es hum humani anitar tarias ias.. Metodología de la intervención social. 2. gentes de la intervención social: !cupaciones" niveles" características y aptitudes. #ectividad e intervención social: actitudes de los pro#esionales del ámbito sociocomunitario. La colaboración con otros pro#esionales. $. La investigación social: La metodología en el análisis sociológico. %uentes y t&cnicas para el estudio del hecho social. La muestra y el traba'o de campo. La elaboración de cuestionarios y la entrevista. El análisis estadístico aplicado a la investigación social. (&cnicas de sociometría. ). La sociedad contemporánea: (eorías" modelos y sistemas sociales. *ases antr an trop opol ológ ógic icas as pa para ra el es estu tudi dio o de la lass so soci cied edad ades es hu huma mana nas. s. Es Estr truc uctu tura rass comunitarias. +riterios sociales y psicológicos: Estructuras de poder" identidad y comunidad" etnia" clase y cultura. ,. -mportancia de la demogra#ía en la plani#icación de la intervención social. +onceptos básicos de natalidad" mortalidad y emigración. La distribución de la poblac pob lación ión:: el +re +recim cimien iento to cer cero. o. Mov Movili ilidad dad soc social ial y mov movilid ilidad ad geo geográ grá#ic #ica. a. ervicios sociales y política social: El bienestar social. /. 0inámica de grupos. La integración en un grupo: Entorno" a#inidad" intereses y valores sociales. Estructuración del grupo: (ipos" relaciones interpersonales y dinámi din ámica ca int intern erna. a. 0is 0istri tribuc bución ión de #un #uncio ciones nes en un gru grupo: po: ol oles. es. (ipo iposs de liderazgo. esolución de con#lictos grupales. (&cnicas de traba'o con grupos. !bservación y registro de la dinámica grupal. . La socialización: prendiza'e e interiorización de normas y valores. mbitos de soc social ializa izació ción: n: +en +entro tross edu educat cativo ivoss y otr otras as ins institu titucio ciones nes soc socioc iocult ultura urales les33 asociaciones" grupos de iguales y medios de comunicación. La construcción de los roles masculino y #emenino y su in#luencia social. La socialización en el medio urbano y en el medio rural.
4. El desarrollo en la adolescencia y 'uventud: (eorías. +ambios 5ue acompa6an a la pubertad y sus consecuencias psicológicas. -n#luencia de la cultura y de la #amilia. -mplicaciones directas en las intervenciones educativas y sociales. 7. El desarrollo de la adolescencia y la 'uventud. 0esarrollo cognitivo: Las operaciones #ormales. El desarrollo social" moral y de la personalidad. 8rincipales con#lictos. La emancipación de la #amilia y las relaciones de amistad. 19. La madurez: Modelos de desarrollo y edad adulta" habilidades intelectuales" personalidad y procesos de socialización" #actores psicosociales de la vida adulta. ínculos y relaciones sociales: mistad y matrimonio" paternidad; maternidad" traba'o y paro. 11. El enve'ecimiento y sus implicaciones psicosociales. (raba'o y 'ubilación. 8reparación para la 'ubilación. +omunicación y ocio. +oncepto y estima de sí mismo. En#o5ues actuales de la atención a la tercera edad. 12. Educación para la salud. Medios de prevención y actitudes #undamentales re#eridas a la alimentación" descanso" higiene y a la actividad #ísica y mental. La educación de hábitos saludables en los distintos sectores de intervención. 8rogramas de promoción de la salud: +aracterísticas y organismos di#usores. 1$. 8rogramas de intervención #amiliar. %actores socioambientales e interpersonales en el proceso de ense6anza; aprendiza'e. -n#luencia de la #amilia y las e
1/. nimación ociocultural: +ampo pro#esional. La acción social y el voluntariado social. !rganizaciones >o ?ubernamentales: +aracterísticas" #ines y modelos organizativos. La cooperación internacional: Estrategias" instituciones y organismos. ituación de la cooperación internacional en el Estado espa6ol y en la =nión Europea. 1. La nimación ociocultural y conceptos a#ines: Educación permanente" educación #ormal" educación no #ormal" educación in#ormal y educación de adultos. El animador sociocultural como educador. ituaciones y ámbitos de traba'o del animador. E5uipos interdisciplinares. 14. 8lani#icación y programación de la nimación ociocultural. %ases del proceso de plani#icación. Elementos y t&cnicas de la programación. !rganización y gestión de los recursos: spectos administrativos" económicos y legislativos #undamentales. El proyecto como e'e de la intervención directa. 17. Evaluación y control de intervenciones sociales. 0e#inición y su necesidad. M&todos de dise6o de la evaluación. 8roceso de evaluación. (&cnicas e instrumentos. !rganización de los recursos y actividades de evaluación. (ratamiento y organización de la in#ormación. Metodología de investigación; acción. 29. 0esarrollo comunitario. 8rincipios de intervención. mbitos de intervención actuales. Modelos de recursos comunitarios. nálisis de entornos comunitarios. 21. 8royectos de desarrollo comunitario. plicaciones metodológicas. 0ise6o y elaboración de proyectos y programas. Modelos de proyectos. -nstrumentos de evaluación. !rganización de los recursos. 8roblemas de la práctica. 22. ecursos de desarrollo comunitario. ocioeconómicos y comunitarios. Etnográ#icos e históricos. ecursos de e
2). nimación cultural. Estrategias de intervención. 0i#usión" democratización y democracia cultural. ?estión cultural. mbitos de intervención. 8royectos de animación cultural: plicaciones metodológicas. 0ise6o y elaboración de proyectos y programas. Modelos de proyectos. -nstrumentos de evaluación. !rganización de los recursos. 2,. 8olíticas culturales en el Estado espa6ol" en la =nión Europea y la !rganización de >aciones =nidas. e#erencias legislativas. -nstituciones culturales y sus programas. 2/. nálisis de conte
uevas tecnologías de la in#ormación. 24. Los #ondos de productos culturales como recurso. 8atrimonio histórico; artístico: 8osibilidades de uso en nimación ociocultural. Museos y e
$1. La in#ancia en situación de riesgo social: -ndicadores. El maltrato in#antil: -ndicadores. ervicios especializados dentro de una política de bienestar social: dopción" acogimiento #amiliar" centros de acogida e intervención con las #amilias. e#erencias legislativas. $2. La educación in#antil en el pensamiento de los primeros pedagogos: +omenio" ousseau" 8estalozzi. +orrientes pedagógicas de in#luencia más recientes: %rebel" hermanas gazzi" 0ecroly" Montessori. isión actual de sus aportaciones. $$. La Educación -n#antil en el istema Educativo espa6ol. Marco legal. +aracterísticas generales y #inalidades. Estructura y elementos curriculares. +aracterísticas propias del primer ciclo. Especi#icaciones para los ni6os de cero a un a6o. $). !rganización de los centros de Educación -n#antil. Marco legal. !rganos de gobierno: %unciones y relaciones. El e5uipo docente. ervicios de !rientación y apoyo. elaciones entre el educador" la #amilia" la comunidad educativa y otros pro#esionales. $,. 8rogramas de intervención de atención a la in#ancia en la educación no #ormal: +aracterísticas generales y #inalidades. !b'etivos. !rganización de los servicios y sus pro#esionales. (&cnicas de nimación en la in#ancia. La asistencia a la in#ancia en instituciones hospitalarias. $/. prendiza'e y desarrollo. *ases psicopedagógicas del aprendiza'e. (eorías e
de programación. El 8royecto +urricular de +entro en la Educación -n#antil. Evaluación de los documentos de plani#icación. $7. La Evaluación en la Educación -n#antil y la atención a la in#ancia: %ines y ámbitos de aplicación. (ipos y #unciones de la evaluación. 8rocedimientos e instrumentos. La observación. -n#ormación a las #amilias yFo a otros agentes de intervención. e#erencias legislativas. Metodología de la investigación;acción. )9. La atención a la diversidad educativa en centros de atención a la in#ancia. %actores de diversidad en la in#ancia. >ecesidades educativas más #recuentes. La integración escolar: !b'etivos y recursos. e#erencias legislativas. +olaboración con las #amilias y otros agentes de intervención. )1. Las necesidades básicas en la primera in#ancia. La atención a las necesidades" e'e metodológico en la edad de cero a seis a6os. Evolución y atención: limentación" higiene y sue6o. Las rutinas diarias. -mportancia de los #actores a#ectivos y de relación. +olaboración #amilia;centro. La adaptación a los centros in#antiles. )2. Dábitos y habilidades sociales en la in#ancia. 8rogramas de desarrollo" ad5uisición y seguimiento: %ases y organización de recursos. eguimiento y evaluación de los programas. (rastornos más #recuentes: +aracterización de las alteraciones. (&cnicas de modi#icación cognitivo;conductuales. +olaboración de la #amilia y otros agentes e
+aracterísticas y momentos más signi#icativos. El conocimiento de la realidad" g&nesis y #ormación de los principales conceptos. Lo cognitivo y el desarrollo integral del ni6o. Estrategias de actuación y recursos. El desarrollo cognitivo en el currículum de la Educación -n#antil. 0&#icit y dis#unciones más #recuentes" el ni6o superdotado y el rol del educador. )/. 0esarrollo psicomotor: 8rocesos 5ue lo integran. Evolución hasta los seis a6os. %actores condicionantes. El es5uema corporal y el desarrollo integral del ni6o. El establecimiento de la pre#erencia lateral. Estrategias de actuación y recursos. La psicomotricidad en el currículum de la Educación -n#antil. La reeducación psicomotriz. ). 0esarrollo social de cero a seis a6os: Etapas" sus características" momentos más signi#icativos. 8rocesos mentales" a#ectivos y conductuales en la socialización. El vínculo de apego. mbitos de socialización: La #amilia" la escuela y los iguales. 0esarrollo social en el currículum de la Educación -n#antil. )4. 0esarrollo de la a#ectividad de cero a seis a6os: entimientos y emociones. #ectividad y desarrollo de la personalidad de cero a seis a6os. El conocimiento de sí mismo: utoconcepto y autoestima. #ectividad y socialización. La a#ectividad en el currículum de la Educación -n#antil. )7. 0esarrollo moral hasta los seis a6os. Etapas: +aracterísticas y momentos signi#icativos. (ransmisión de pautas y valores en la escuela. Las actitudes: u desarrollo y su tratamiento educativo. El currículum oculto. (emas transversales y educación en valores. La moral heterónoma. Las estrategias de actuación y los recursos. Lo moral en el desarrollo integral del ni6o. ,9. 0esarrollo a#ectivo;se
,2. El desarrollo del lengua'e de cero a seis a6os: Evolución de la comprensión y la e
social. !rganizaciones relacionadas con la de#ensa e intervención de estos colectivos. /9. Las discapacidades en el ámbito sensorial: u descripción desde la #isiología y la psicología @adolescencia" madurez y senectudA. 8osibilidades de intervención social. istemas alternativos de comunicación. !rganizaciones relacionadas con la de#ensa e intervención de estos colectivos. /1. Los d&#icit en el ámbito social: u descripción desde la psicología comunitaria y la sociología @adolescencia" madurez y senectudA. 8osibilidades de intervención social. !rganizaciones relacionadas con la de#ensa e intervención en estos colectivos. /2. 8lani#icación y programación de la intervención social. %ases del proceso de plani#icación. Elementos y t&cnicas de la programación. !rganización y gestión de los recursos. /$. ervicios sociales: ctividad pCblica y privada. -nstituciones pCblicas y empresas privadas dedicadas a servicios sociales: !rganización de recursos humanos" administrativos" económicos y materiales. /). =nidades de convivencia: +oncepto" tipología y dinámica. 8royecto" e'e metodológico de intervención en unidades de convivencia. La programación y sus elementos. La descripción de las t&cnicas especí#icas de intervención #amiliar. u evaluación. /,. Las habilidades sociales y la autonomía personal: Evaluación y entrenamiento. u'etos con discapacidades: (ratamientos de las principales carencias y sus ayudas t&cnicas. ncianos: Estimulación individual y social en los entornos comunicativos más pró
legislativo. ectores de especial di#icultad: Menores" marginación" mu'eres y discapacitados. Los valores y las actitudes en el mundo laboral. /4. 0esarrollo de proyectos de inserción ocupacional. -denti#icación de las variables determinantes de las habilidades laborales y de su inserción en el traba'o adecuado. ecursos de la inserción ocupacional. Estimulación para la propia #ormación y bCs5ueda de empleo. /7. La relación del (&cnico uperior en -ntegración ocial con los centros del sistema educativo de su entorno. -ntervención y seguimiento de la adaptación escolar y social de los colectivos a intervenir. +olaboración con las unidades de convivencia y servicios de apoyo.
SERVICIOS A COMUNIDADE:
1. La realidad social. Hmbitos de la intervención social. Evolución y modelos de intervención. Los ervicios ocioculturales y a la +omunidad. spectos actitudinales de la intervención. 2. La investigación social: evaluación de los grupos y de los conteecesidades y demandas sociales. +riterios pedagógicos de las actividades socioeducativas y de tiempo libre. tención a colectivos con di#icultades especiales: ayudas t&cnicas" a'uste de programas" t&cnicas y actividades. /. 8roceso de plani#icación: niveles de concreción @plan" programa y proyectoA y #ases. Elaboración de programas: modelos" tipos y elementos. El proyecto como e'e de la intervención: #ases y características. Elaboración de proyectos de ocio y tiempo libre. . El proceso evaluador: #ases" agentes" problemas habituales. Estrategias de evaluación: t&cnicas e instrumentos3 clasi#icación" descripción y pautas de aplicación. Metodología de investigación;acción. Evaluación en ocio y tiempo libre. 4. (&cnicas y m&todos de animación en el campo de ocio y tiempo libre. !rganización de actividades socioeducativas y de tiempo libre. alor social" relacional y a#ectivo del 'uego. +lasi#icación de los 'uegos. plicación sociocultural del 'uego. Ludoteca: organización y criterios de selección de materiales.
7. !rganización de los recursos: programas de actividades y centros de recursos. *iblioteca: selección" catalogación y organización. nimación a la lectura. ?&neros literarios. (alleres: tipos" metodología y materiales. 19. La nimación ociocultural: nacimiento y evolución. +oncepto de nimación ociocultural" ob'etivos y #unciones. nimación ociocultural y valores. !tros conceptos próo ?ubernamentales: características. oluntariado social.
14. La e
2/. La atención a la diversidad en los centros in#antiles. %actores de diversidad en la in#ancia. Las necesidades educativas especiales. La integración escolar: ob'etivos y recursos. +olaboración centro;#amilia;otros agentes eormativa vigente. 27. La atención a las necesidades básicas en la primera in#ancia. La atención a las necesidades" e'e metodológico de 9 a / a6os. Evolución de las necesidades de alimentación" higiene y sue6o. -mportancia de las rutinas diarias. utinas y educación de hábitos. -mportancia de los #actores a#ectivos y de relación. +olaboración #amilia;centro. El período de adaptación. $9. limentación" nutrición y diet&tica. >ecesidades segCn la edad @9;/ a6osA. limentación e5uilibrada y plani#icación de menCs. Errores alimenticios en la in#ancia. (rastornos in#antiles en la alimentación" su aborda'e. Las horas de comer: momentos educativos. +riterios de organización del comedor in#antil. $1. ctividad #ísica y mental y salud. ctividad y descanso. >ecesidades y ritmos de sue6o de 9 a / a6os: criterios educativos. La #atiga in#antil. (rastornos del sue6o" su aborda'e. 0ise6o de espacios apropiados para el sue6o. $2. Digiene general e individual. La higiene del entorno #amiliar y escolar. Digiene y salud. La escuela como agente de salud: Educación para la salud. d5uisición de hábitos de higiene en la in#ancia. Los momentos de higiene: momentos educativos. El control de es#ínteres" sus trastornos y aborda'e. +riterios para la organización de espacios de higiene personal.
$$. Los hábitos y las habilidades sociales en la in#ancia. 8rogramas de
desarrollo" ad5uisición y seguimiento: #ases y organización de recursos. eguimiento y evaluación de los programas. (rastornos más #recuentes: caracterización. (&cnicas de modi#icación cognitivo;conductuales. +olaboración de la #amilia y otros agentes eormas de seguridad de los 'uguetes. Los 'uguetes y la educación para el consumo. $/. 0esarrollo del lengua'e oral: teorías e
$7. E
Eormas de higiene y seguridad. 8rocedimientos de aplicación. )$. -nstituciones pCblicas y empresas privadas dedicadas a servicios sociales: plani#icación y organización de recursos humanos" administrativos" económicos y materiales. )). =nidades de convivencia: concepto" tipología y dinámica. utonomía y detección de las necesidades de las unidades de convivencia. ituaciones graves de riesgo: sus causas y e#ectos. 8rocesos de intervención para su inserción social. ),. 8royectos de intervención en unidades de convivencia. La programación y sus elementos. La descripción de las t&cnicas especí#icas de intervención #amiliar. u evaluación. )/. 8rincipales recursos para la intervención en las unidades de convivencia: la ayuda a domicilio" situaciones 5ue la provocan. La educación #amiliar en los ámbitos del consumo" de la salud y de la gestión económica. (ratamiento de las di#icultades de relación #amiliar entre sus componentes: padres" pare'a e hi'os. poyo personal. 8autas para la resolución de con#lictos.
). yudas t&cnicas para la vida cotidiana" segCn tipo de carencia o necesidad: características" usos" criterios y posibilidades de adaptación. ivienda:
características generales e instalaciones de riesgo. 8autas y normas de seguridad. 0ise6o de la organización de un domicilio en un caso de discapacidad. 8rocedimientos de supervisión de los au
