TEMA 66. EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN
TEMA 66. EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN. Colaboración de los profesores y padres en las disn!as e!apas ed"ca#as. Principal$en!e en la ed"cación infanl. Modos de !raba%o con los padres. &. INT'(DUCCIÓN. INT'(DUCCIÓN. 1.1. Justfcación de la elección. El o!et"o #lt$o del sis%e$a educat"o es el desa&&ollo in%e'&al ( 'loal de la )e&sona )a&a su inse&ción en la sociedad co$o ciudadano de )leno de&ec*o en donde e!e&ce& su lie&%ad ( &es)onsailidad de la +o&$a $,s cons%&uct"a ( )osit"a )a&a -l $is$o ( la sociedad en donde "i"a. Pa&a es%e o!et"o es necesa&io la colao&ación de %odos los a'en%es educat"os desde una co*e&encia ( una )e&s)ect"a ecoló'ica en donde cada )a&%e del %odo tene su a)o&%ación en es%e. Es%o se )lan%ea en el )&o"e&io a+&icano a+&icano ue dice/ 0Pa&a educa& a un nio *ace +al%a la %&iu en%e&a0. En es%e sentdo la +a$ilia es uno de los )ila&es +unda$en%ales )a&a lo'&a& es%e o!et"o ( su )a&tci)ación2 colao&ación ( decisiones den%&o de la escuela son i$)&escindiles )a&a a(uda&2 den%&o del sis%e$a educat"o2 a conse'ui&lo. En $uc*os $o$en%os la +a$ilia *a sido una )a&%e ausen%e de la educación escola&2 &es%&in'i-ndose su )a&tci)ación )o& di"e&sos $ot"os2 %an%o desde los cen%&os co$o desde la )&o)ia +a$ilia. 3o( )o& *o( en es%e contnuo in%e&ca$io de in+o&$ación se necesi%an )e&s)ect"as aie&%as 4sis%e$as aie&%os5 en donde el u!o de in+o&$ación tene ue se& contnuo )a&a lo'&a& una &es)ues%a adecuada a las de$andas sociales. No tene (a sentdo ue el desa&&ollo de co$)e%encias cla"es2 %al ( co$o lo )lan%ea la 7CDE2 sea en es)acios es%ancos2 sino ue se necesi%a una contnua &elación en%&e %odos los 8lu'a 8lu'a&e &ess de a)&end a)&endi9 i9a!e a!e::2 )a&a )a&a lo'&a lo'&a&& alcan9 alcan9a& a& los o!et o!et"o "oss educa educat"o t"oss ( el desa&&ollo de es%as co$)e%encias. Po%encia& es%a "isión de la +a$ilia co$o )ila& del sis%e$a educat"o es una de las lao&es )&inci)ales de los o&ien%ado&es ( ui9, son el ne;o de unión en%&e los cen%&os ( las +a$ilias. Po& es%e $ot"o c&eo ue el %e$a ele'ido tene una "i%al i$)o&%ancia a la *o&a de lo'&a& el o!et"o )&inci)al co$en%ado al )&inci)io2 ( el $odo de )lan%ea& la )a&tci)ación de la +a$ilia en los cen%&os se&, cla"e )a&a su -;i%o. 1.<. Desa&&ollo del %e$a. ). EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN. 2.1. El papel de la familia en la actualidad.
El )a)el de la +a$ilia es ,sico en el desa&&ollo *u$ano2 '&acias a ella el *u$ano tene la )osiilidad de e;is%encia en los )&i$e&os aos2 cuando a#n no *a desa&&ollado sus )&o)ias ca)acidades ( +unciones )a&a su "ida. La +o&$ +o&$aa ( el +unc +uncio iona na$i $ien en%o %o *a ido ido ca$ ca$ia iand ndo o *is% *is%ó& ó&ic ica$ a$en en%e %e ( en la ac%ualidad los ca$ios sociales/ &elat"i9ación de "alo&es2 i$)o&%ancia de los $edios %ecnoló'icos ( de co$unicación o la es)eciali9ación en el %&aa!o %a$i-n *a inuido en la +a$ilia. =e *a %endido a desa)a&ece& "alo&es +a$ilia&es %&adicionales co$o el &es)e%o a la au%o&idad2 la oediencia2 la su$isión a no&$as &>'idas e in$u%ales2 %endiendo a la "a&iailidad de "alo&es2 "alo&es2 ( a su 8de$oc&at9 8de$oc&at9ación: ación:22 aunue en al'unos casos %a$i-n se da la ine;is%encia ine;is%encia o el 8laisse9?+ai&e: 8laisse9?+ai&e: 4es%a se&>a la )a&%e )a&%e ne'at"a5. ne'at"a5. A )esa& de %odos es%os es%os ca$ios2 la +a$ilia si'ue siendo el '&u)o social social $,s i$)o&%an%e i$)o&%an%e de desa desa&& &&ol ollo lo del del se& se& *u$a *u$ano no ( )&in )&inci ci)a )all &es) &es)on onsa sal lee del del eui euilili& &io io )e&s )e&son onal al22 )ose(endo '&andes a%&iuciones educat"as2 so&e %odo en los )&i$e&os aos2 de +o&$a
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casi e;clusi"a2 )asando )os%e&io&$en%e a una $a(o& inuencia de la escuela ( de los '&u)os ( $edios sociales. Las )au%as ( no&$as +a$ilia&es de los )&i$e&os aos se'ui&,n a la la&'o de %odo el desa&&ollo2 aunue ada)%,ndose a la e"olución del nio2 las cuales i&,n con+eccionando su +u%u&a )e&sonalidad ( se&, el con%e;%o +a$ilia& uien sats+a'a las necesidades ,sicas de e;is%encia ( desa&&ollo )e&sonal2 co'nit"o ( social. @ea$os es%e desa&&ollo 2.2. Familia y desarrollo evoluvo. a) Desarrollo Personal:
ene&al$en%e los nios ado)%a&,n ca&ac%e&>stcas de )e&sonalidad $u( )&ó;i$as a las de sus )ad&es2 $edian%e el a)&endi9a!e )o& ose&"ación e i$i%ación de co$)o&%a$ien%os. =e le )&o)o&ciona&, a+ec%o2 )&o%ección ( a)o(o e$ocional2 siendo la +a$ilia el lu'a& donde se a$o&t'ua&an los distn%os )&ole$as ( +&acasos con el $undo e;%e&io&. Es ese a$ien%e +a$ilia& el ue inui&, de $ane&a decisi"a2 )o& eso cuando se dan )&ole$as o as)ec%os ne'at"os en ese a$ien%e +a$ilia& se )&oduci&,n di+e&en%es consecuencias/ AMBIENTE FAMILIA NEATI@7 - Falta de afecto y aprobación o dicultad en a!radar / Pe&sonalidad in*iida2 $ida2
inse'u&a/ as'os de in%&o"e&sión e inse'u&idad. - "mbiente a!resivo: Conduc%as a'&esi"as 4es)ecial$en%e al &esol"e& conic%os5. - "mbiente de sobreprotección: Desa&&ollo de de)endencia2 )oca se'u&idad en s> $is$o 4de sus ca)acidades52 difcul%ad )a&a %o$a& decisiones2 a!a au%ono$>a2 +al%a de &es)onsailidad2 a!a %ole&ancia a la +&us%&ación -"utoritarismo: Pe&sonalidad in%&ansi'en%e2
in%ole&an%e 2 &eeld>a an%e las no&$as
AMBIENTE FAMILIA P7=ITI@7. ? @alo&ación den%&o de la +a$ilia a)&oación2 confan9a/ Desa&&ollo se'u&o de s> $is$o. au%oest$a ? A$ien%e &es)e%uoso/ Conduc%as 8cuidadas:. ? A$ien%e ue +a"o&ece la au%ono$>a/ Inde)endencia2 se'u&idad en s> $is$o2 &es)onsailidad ( confan9a en sus ca)acidades ( en la %o$a de decisiones2 ace)%ación de los +&acasos o e&&o&es )&o)ios. ? De$oc&,tco/ Ace)%ación de las o)iniones2 di+e&encias2 acue&dos2 se'ui$ien%o de las no&$as...
Es deci&2 el a$ien%e +a$ilia& ó)t$o es auel donde el nio es ace)%ado )o& co$)le%o2 se le $ues%&a a+ec%o2 se tene en cuen%a sus o)iniones2 iniciat"as e in%e&eses2 e;is%en unos l>$i%es ( le(es consis%en%es ( cons%an%es2 %&ans$it-ndole una "isión )osit"a de la "ida2 de o)t$is$o e;is%encial en los )&i$e&os $o$en%os )a&a ue el en+&en%a$ien%o a nue"os &e%os 4naci$ien%o *e&$anos2 )aso a la escuela2 inde)endencia5 no sean )&ocesos diciles ( en al'unos casos 8inso)o&%ales: )a&a el indi"iduo. b) El desarrollo social:
La +a$ilia es el )&i$e& '&u)o social ( la )&i$e&a e;)e&iencia de sociali9ación )a&a los nios. Es el con%e;%o donde ado)%a&,n los $ot"os2 conduc%as2 c&eencias ( "alo&es ue se&,n o!e%o de ace)%ación ( a)&ecio de su +a$ilia ( '&u)os sociales a los ue )e&%enece. A es%e &es)ec%o los )ad&es son los a'en%es )&inci)ales ( $,s inu(en%es de la sociali9ación 4so&e %odo en los )&i$e&os aos5. Es%os a)&endi9a!es se "an a desa&&olla& con la co$inación de )&ocesos de en%&ena$ien%o 4&e+ue&9o52 ose&"ación 2
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4i$i%ación del $odelo5 ( de identfcación 4c&eencia de se$e!an9a o i'ualdad5. A es%e &es)ec%o la ose&"ación ( la identfcación inui&>an en la ado)ción de las &es)ues%as ( a%&iu%os se'#n el )&o'eni%o&/ Modelos %ole&an%es2 de$oc&,tcos ( de &a9ona$ien%o +o$en%a&,n conduc%as )&o?sociales2 $odelos au%o&i%a&ios o de &et&ada de a+ec%o2 )&oduci&,n conduc%as escasa$en%e )&o?sociales. Ade$,s %end&, consecuencia en su es%ado de ,ni$o an%e e"en%os sociales/ %&anuilidad2 se'u&idad o ien ansiedad2 cul)ailidad... c) Desarrollo co!nivo:
El desa&&ollo co'nit"o suele es%a& inuido )o& los an%e&io&es desa&&ollos $encionados/ A $a(o&es lo'&os de au%ono$>a2 se'u&idad de s> $is$o2 euili&io e$ocional ( ca)acidad de in%e&acciona& social$en%e2 $,s )&oailidad de conse'ui& uenos &esul%ados en el desa&&ollo co'nit"o. Ade$,s de es%os +ac%o&es2 se "e&, enefciado o )e&!udicado )o& las condiciones +a$ilia&es &es)ec%o a/ Ni"el cul%u&al2 dis)osición de $a%e&iales ( !ue'os educat"os2 "alo&ación ( e;)ec%at"as +a$ilia&es en &elación a la educación2 &iue9a en el len'ua!e2 a)&o;i$ación a e;)e&iencia de con%ac%o con el $undo na%u&al ( social2 o&'ani9ación del es)acio ( el te$)o )a&a las %a&eas educat"as... En defnit"a2 los )ad&es son el ele$en%o ,sico ( +unda$en%al en la educación2 ( su )a&tci)ación e i$)licación son un &euisi%o )a&a el lo'&o de los fnes educat"os. As> se *ace necesa&ia una +o&$ación de )ad&es ( )&o+eso&es )a&a una colao&ación2 )a&tci)ación e in%e&acción en el )&oceso educat"o de los alu$nos. *. MEDI(+ , F('MA+ 'E-ULADA+ DE PA'TICIPACIÓN DE L(+ PAD'E+. Es necesa&io ue la colao&ación en%&e )ad&es ( )&o+eso&es sea de +o&$a idi&eccional2 contnua ( se de a lo la&'o de %oda la e%a)a educat"a. Dos son los )&inci)ales o!et"os de es%a &elación/ Infor$arse y for$arse2 %an%o )o& )a&%e de los )ad&es co$o de los )&o+eso&es. Es%os dos o!et"os au$en%an la )osiilidad de )a&tci)a& act"a$en%e en la %a&ea educat"a. Tan%o las an%e&io&es le(es co$o la ac%ual L7MCE con%e$)lan la )a&tci)ación de los )ad&es?$ad&es en los cen%&os a %&a"-s de "a&ias entdades/ Conse!os Escola&es2 Jun%a Econó$ica2 Asociación de Pad&es ( Mad&es2 &u)os de Tu%o&>a2 e%c...@ea$os de%enida$en%e es%as +o&$as de )a&tci)ación/ a) #os conse$os escolares: Co$)ues%os )o& )ad&es2 alu$nos 4E=752 )&o+eso&es2
eui)o di&ect"o ( &e)&esen%an%e del $unici)io. ui9, el eui)o di&ect"o es uien %en'a $,s inuencia en el conse!o escola& aunue %a$i-n la &e)&esen%ación del AMPA tene )ode& deciso&io. Las co$)e%encias o +unciones del Conse!o Escola& es%,n &eco'idas en el a&%.1
E#al"ar la prora$ación eneral anual del cen%&o2 en &elación con la )lanifcación ( o&'ani9ación docen%e. <. Conocer las candida!"ras a la dirección ( los )&o(ec%os de di&ección )&esen%ados )o& los candida%os. H. Parcipar en la selección del direc!or del cen!ro2 en los %-&$inos ue la )&esen%e Le( 7&',nica es%alece. =e& in+o&$ado del no$&a$ien%o ( cese de los de$,s $ie$&os del eui)o di&ect"o. . In+o&$a& so&e la ad$isión de alu$nos ( alu$nas2 con su!eción a lo es%alecido en es%a Le( 7&',nica ( dis)osiciones ue la desa&&ollen. 3
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Conocer la resol"ción de con/ic!os disciplinarios ( "ela& )o&ue se a%en'an a la no&$at"a "i'en%e. 6. Proponer $edidas e inicia#as 0"e fa#ore1can la con#i#encia en el cen%&o2 la i'ualdad en%&e *o$&es ( $u!e&es2 la i'ualdad de %&a%o ( la no disc&i$inación G. Pro$o#er la conser#ación y reno#ación de las ins!alaciones ( del eui)o escola& e in+o&$a& la o%ención de &ecu&sos co$)le$en%a&ios2 de acue&do con lo es%alecido en el a&culo 1<<.H. K. Infor$ar las direc!rices para la colaboración2 con fnes educat"os ( cul%u&ales2 con las Ad$inis!raciones locales2 con o%&os cen%&os2 entdades ( o&'anis$os. . Anali1ar y #alorar el f"nciona$ien!o eneral del cen!ro2 la e"olución del &endi$ien%o escola& ( los &esul%ados de las e"aluaciones in%e&nas ( e;%e&nas en las ue )a&tci)e el cen%&o. 1. Elaborar prop"es!as e infor$es so&e el f"nciona$ien!o del cen!ro ( la $e!o&a de la calidad de la 'estón2 as> co$o so&e auellos o%&os as)ec%os &elacionados con la calidad de la $is$a.
En 'ene&al sus +unciones tenen ue "e& con/ Elección de ó&'anos uni)e&sonales de di&ección2 a)&oación del PE2 del )&esu)ues%o2 del I2 de la )&o'&a$ación 'ene&al2 su)e&"isa& la act"idad 'ene&al del cen%&o en los as)ec%os ad$inis%&at"os2 &esol"e& conic%os ( a)lica& sanción o decidi& la ad$isión de alu$nos. Es +unda$en%al )a&a una de$oc&at9ación "e&dade&a de la educación ( const%u(e el $a&co ,sico donde encuad&a&se la &elación de los )ad&es con la escuela. 5 Asociación de Pad&es/ E;is%en%es en la $a(o&>a de los cen%&os2 colao&an en al'unas de las %a&eas educat"as de)endiendo de las )osiilidades econó$icas ( de la dis)oniilidad de sus asociados. =us +unciones se&,n la de asist& a los )ad&es o %u%o&es en auello ue concie&ne a la educación de sus *i!os2 colao&a& en las act"idades educat"as2 )&o$o"e& la )a&tci)ación de los )ad&es en la 'estón de los cen%&os2 asist& en el de&ec*o de con%&ol ( 'estón de los cen%&os )#licos )o& )a&%e de los )ad&es2 +acili%a& la &e)&esen%ación ( )a&tci)ación de los )ad&es en el Conse!o escola& ( o&'ani9a& ( colao&a& en el desa&&ollo de act"idades de alu$nos/ Cul%u&ales 4%alle&es2 "ideo+o&u$s2 con+e&encias2...52 de)o&t"as 4co$)etciones2 e;cu&siones2...5 ( &ec&eat"as 4fes%as2 se$ana cul%u&al2...5. Ta$i-n )ueden +o&$a& )a&%e de la o&'ani9ación ( desa&&ollo de act"idades +o&$at"as )a&a lo )ad&es 4c*a&las2 $esas &edondas...5. Aunue es%as sean +o&$as es%alecidas desde la Le(2 *a( o%&as +o&$as al%e&nat"as i'ual de i$)o&%an%es ue i$)lican con un $a(o& '&ado la )a&tci)ación de los )ad&es ( $ad&es en la "ida del cen%&o2 co$o son/ Escuela de $ad&es?)ad&es2 co$isiones2 o&'ani9ación del %&ans)o&%e ( co$edo&2 clu de)o&t"o o de ocio.... Pa&a %ene& $,s cla&o su +unciona$ien%o ( co$)e%encias2 )ode$os acudi& al a&culo K del 7C de =ecunda&ia 1.
Ele#ar al conse%o escolar prop"es!as para la elaboración o $odi2cación del proyec!o ed"ca#o2 del )&o(ec%o de 'estón2 de las no&$as de o&'ani9ación ( +unciona$ien%o2 ( de la )&o'&a$ación 'ene&al anual. <. Infor$ar al conse%o escolar de a0"ellos aspec!os del f"nciona$ien!o del inst%u%o ue conside&en o)o&%uno. H. Infor$ar de s" ac#idad a !odos los sec!ores de la co$"nidad ed"ca#a. . 'ecibir infor$ación del conse%o escolar so&e los %e$as %&a%ados en el $is$o2 ( so&e el o&den del d>a de dic*o conse!o an%es de su &eali9ación2 a %&a"-s de sus &e)&esen%an%es2 con el o!e%o de )ode& elao&a& )&o)ues%as. . Elaborar infor$es para el conse%o escolar a inicia#a propia o a )etción de -s%e. 6. Fo&$ula& )&o)ues%as )a&a la &eali9ación de act"idades e;%&aescola&es no incluidas en las )&o'&a$aciones de los de)a&%a$en%os. G. Conocer los res"l!ados acad3$icos lobales ( la "alo&ación ue de los $is$os &ealice el conse!o escola&. K. 'ecibir "n e%e$plar del proyec!o ed"ca#o2 de las no&$as de o&'ani9ación ( +unciona? $ien%o del inst%u%o ( de sus $odifcaciones. . 'ecibir infor$ación sobre los libros de !e4!o y sobre los $a!eriales did5cco s ado)%ados )o& el inst%u%o. 4
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1. Fo$en!ar la colaboración en!re los padres $adres o &e)&esen%an%es le'ales de los alu$nos ( los )&o+eso&es del inst%u%o2 ( o%&os sec%o&es de la co$unidad educat"a )a&a el uen +unciona$ien%o del $is$o. 11. Uli1ar las ins!alaciones del ins!"!o en los %-&$inos ue es%ale9ca la no&$at"a "i'en%e. 1<. 'e"nirse con la %"n!a de deleados2 a )etción de -s%a.
c5 Escuela de $ad&es ( )ad&es/ Puede ado)%a& di+e&en%es +o&$as2 den%&o de un contnuo de )asi"idad o act"idad )o& )a&%e de los )ad&es2 )e&o se'#n B&une% ( Ne'&o2 una escuela de Pad&es2 se&>a un )lan sis%e$,tco de +o&$ación )a&a )ad&es en los as)ec%os )sico)eda'o'os ( a$ien%ales2 ue se desa&&olla a lo la&'o de un )e&iodo &elat"a$en%e e;%enso de te$)o. =is%e$,tco uie&e deci& ue *a&, ue %&a%a& los %e$as de +o&$a co*e&en%e2 con &e'ula&idad %an%o en el &i%$o de las sesiones co$o en la asis%encia )o& )a&%e de los )ad&es. La +o&$ación se&, una au%oa)&endi9a!e a %&a"-s de la ⅇión de su )&o)ia e;)e&iencia ( di,lo'o con o%&os )ad&es. %b$evos de la Escuela de Padres:
=e&"i& de cauce de &e"isión ( a)&endi9a!e )a&a los )ad&es en los %e$as &elacionados con la educación de sus *i!os. Po%encia& la co$unicación so&e las si%uaciones ue se "i"en en la +a$ilia2 c&eando un a$ien%e de a$is%ad. Au$en%a& la in%e'&ación de los )ad&es en el Cen%&o2 o+&eci-ndoles ca$)os conc&e%os de act"idad. &emario de la Escuela de Padres: Lo )&inci)al se&, )a&t& de los in%e&eses de los )ad&es2 aunue )a&ece con"enien%e ue e;is%a un esue$a $en%al )&e"io2 ue a(ude a sis%e$at9a& los con%enidos2 el cual )od&>a se& de la si'uien%e +o&$a/ #a persona y su desarrollo: Desa&&ollo e"olut"o en la in+ancia ( la adolescencia 4)sico$o%o&2 )e&sonalidad2 a+ect"o2 in%elec%ual...5. "mbiente familiar y educación: Aduisición de *,i%os ( au%ono$>a2 la disci)lina +a$ilia&2 la co$unicación in%e&)e&sonal2 la ali$en%ación2 el consu$o2 los )ad&es se)a&ados... El mundo de la escuela / El conoci$ien%o2 &econoci$ien%o ( "alo&ación de la "ida escola& de los *i!os. elaciones )ad&es?)&o+eso&es2 a(uda al %&aa!o escola&2... #as relaciones sociales: elación )ad&es?*i!os2 el '&u)o de i'uales. El ambiente social y su problem'ca: El '&u)o de i'uales2 $edios de co$unicación2 )ulicidad2 nue"as %ecnolo'>as... -
(etodolo!a: Ade$,s de )o%encia& al $,;i$o el di,lo'o en%&e )ad&es2 se )&o)one
una $e%odolo'>a ue co$ine el %&aa!o ( la discusión en )eueos '&u)os2 con c*a&las2 con+e&encias2 o )el>culas ue si&"an de ilus%&ación al %e$a. Lo i$)o&%an%e al fnali9a& la escuela se&>a %ene& una $e$o&ia en donde se sin%etce2 se &eco!a ( se $ues%&e el %&aa!o &eali9ado )o& la escuela de )ad&es2 siendo %a$i-n un $a%e&ial de consul%a cuando se desee. d5 7%&as +o&$as de colao&ación con el )&o+eso&ado/ ? In%e&ca$io de in+o&$ación esc&i%a/ =o&e auellos %e$as o as)ec%os de conside&ale i$)o&%ancia2 no solo desde la o&'ani9ación2 sino %a$i-n desde la educación. ? En%&e"is%a )e&sonal/ Es el $odo $,s utli9ado en la &elación )ad&es?)&o+eso& )o& el )&oceso de )e&sonali9ación e indi"idualidad ue conlle"a2 )e&o &euie&e una se&ie de condiciones ue no sie$)&e se cu$)len/ Ci%a )&e"ia/ Te$a2 d>a ( *o&a. o 5
TEMA 66. EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN
Condiciones de te$)o ( es)acio adecuados. o Es%aleci$ien%o de un cli$a de confan9a. o P&e)a&ación )&e"ia. Mos%&a& act%ud de escuc*a. o Mani+es%a& act%ud de se&enidad ( cal$a an%e las c&>tcas. o o Adecua& el len'ua!e al conoci$ien%o de los )ad&es. Confdencialidad. o o e'is%&o de los da%os de in%e&-s ( acue&dos o co$)&o$isos es%alecidos. o En caso de solici%ud de colao&ación2 en%&e'a& una )euea s>n%esis con la aco&dado. Aco&da& el te$)o2 se'ui$ien%o ( &e"isión. ? euniones de )ad&es de alu$nos/ =e&>an &euniones 'ene&ales las cuales2 al i'ual ue las an%e&io&es )ueden %o$a& di+e&en%es +o&$as se'#n su +unción/ In+o&$at"as2 educat"as o +o&$at"as. Co$o las en%&e"is%as )e&sonali9adas2 es%as &euniones se *an de )&e)a&a& )&e"ia$en%e ( aco&da& el te$)o ( el es)acio en +unción de las )osiilidades de los )ad&es. Es i$)o&%an%e da& o)ción a la )a&tci)ación de los )ad&es )a&a ue )uedan $ani+es%a& sus inuie%udes2 )&eocu)aciones ( e;)ec%at"as. o
7. C(LA8('ACIÓN DE L(+ P'(FE+('E+ , PAD'E+ EN LA+ DI+TINTA+ ETAPA+ EDUCATI9A+. P'INCIPALMENTE EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. De la "isión de se)a&ación en%&e escuela ( +a$ilia se *a )asado a una "isión de co$)a&t& &es)onsailidades ( o!et"os2 en el ue a$as inst%uciones deen coo)e&a& )a&a la consecución de los fnes educat"os de los alu$nos. El $odelo ecoló'ico )&o)ues%o )o& B&on+en&enne& 41G5 )lan%eado en $ic&osis%e$as educat"os 4+a$ilia2 escuela5 concede '&an i$)o&%ancia a los e+ec%os de la )a&tci)ación si$ul%,nea del su!e%o en a$os sis%e$as ( la in%e&acción en%&e ellos2 "i-ndose consecuencias ne'at"as ue )a&ecen de&i"a&se de la e;cesi"a discontnuidad en%&e a$os con%e;%os2 con lo ue la colao&ación en%&e )ad&es ( $aes%&os se &e"ela co$o una i$)o&%ancia +unda$en%al )a&a 'a&ant9a& la ada)%ación escola& del nio. Incluso al'unos au%o&es *an lle'ado a )&o)one& ue una $a(o& co$unicación en%&e )ad&es ( $aes%&os )uede se& una )osile solución )a&a el +&acaso escola&. Pe&o los con%ac%os $an%enidos )o& los $aes%&os con los )ad&es suele se& de t)o in+o&$al ( en ci%as2 )ocas "eces a una colao&ación o una coo)e&ación en act"idades educat"as. 7.&. La colaboración en la e!apa infanl. =i es i$)o&%an%e ( necesa&ia la colao&ación )ad&es?)&o+eso&es en %odo el )&oceso educat"o2 ui9, se *ace i$)&escindile en el %&a$o de Educación In+antl. Es%a colao&ación se "a a en$a&ca& ,sica$en%e en la ">a de in%e&ca$io de in+o&$ación2 aseso&a$ien%o +o&$at"os ( en la ">a de i$)licación di&ec%a. - *ntercambio de información: La in+o&$ación so&e el nio a)o&%ada )o& los )ad&es al cen%&o *a&, )osile una a%ención $,s indi"iduali9ada ( )e&sonali9ada )osile. Ta$i-n es de in%e&-s )a&a los )ad&es dis)one& de in+o&$ación so&e la din,$ica educat"a del cen%&o ( aula a la ue asis%e su *i!o2 de su ada)%ación ( )&o'&esos2 de sus difcul%ades. 3a&, ue %ene& cuidado con el t)o de in+o&$ación ( su %&a%a$ien%o2 encon%&,ndonos in+o&$ación indi"iduali9ada ( o%&a de ca&,c%e& 'ene&al. #as condiciones del in%e&ca$io de in+o&$ación se&, desde la confdencialidad2 con es)acios ( te$)os adecuados ( utli9ando un len'ua!e ue 'a&antce la co$unicación2 en un a$ien%e co&dial ( de 6
TEMA 66. EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN
e$)aa. #os medios: con%ac%os in+o&$ales dia&ios2 en%&e"is%as2 cuestona&ios2 in+o&$es2 no%as in+o&$at"as indi"iduales2 in+o&$aciones esc&i%as de ca&,c%e& 'ene&al ( &euniones 'ene&ales se ele'i&,n de)endiendo del t)o de in+o&$ación2 la a$)li%ud2 las ca&ac%e&>stcas ( )eculia&idades de los )ad&es2 e%c... - *nformación y asesoramiento formavo: Las &euniones 'ene&ales %a$i-n )uede
aa&ca& o!et"os +o&$at"os2 %e$as co$o/ ca&ac%e&>stcas e"olut"as de la edad2 có$o a)&enden los nio2 los $o$en%os i$)o&%an%es 4ada)%ación2 ca$ios de ali$en%ación2 c&isis de o)osición2...52 el )lan%ea$ien%o $e%odoló'ico 4la i$)o&%ancia del !ue'o5 o la act%ud del adul%o 4)one& l>$i%es2...5. El desa&&ollo de es%as &euniones es con"enien%e ue se )lan%een desde la con%e;%uali9ación al aula2 con e!e$)lifcaciones sin )e&sonali9a& ( con un te$)o conside&ale dedicado a la in%e&"ención de los )ad&es. -*mplicación directa: La )a&tci)ación de $ane&a di&ec%a en la din,$ica del cen%&o es
una +o&$a de colao&ación ue tene $uc*as )osiilidades ( '&andes "en%a!as educat"as en Educación in+antl. Pod&>a$os *ala& de un contnuo en '&ados de )a&tci)ación2 desde lo es)o&,dico a lo $,s sis%e$,tco. Parcipación espor'dica en acvidades o momentos puntuales: Pe&iodo de o ada)%ación 4la )&esencia en el aula del adul%o de &e+e&encia )&o)o&ciona se&enidad a nios )ad&es O )e&o 8con cuidado:?5. P&esen%ación de act"idades ( )&o+esiones 4con%&iu(e a la cone;ión en%&e el $undo e;%&aescola& ( el escola& ( au$en%a el '&ado de sats+acción de los )ad&es ue )a&tci)an5. Las act"idades e;%&aescola&es 4aco$)aa& en las salidas ( e;cu&siones5. o Parcipación sistem'ca con implicación m's estable: &areas de apoyo: el )ad&e o la $ad&e se inco&)o&a al aula ( se i$)lica en las act"idades ue se desa&&ollan en es%a. Lo +unda$en%al de es%a i$)licación no es la a(uda ue )&es%a sino la cone;ión ue se es%alece en%&e +a$ilia ( escuela. En es%a &elación %&ian'ula& nio?$aes%&o?$ad&e2 cada )a&%e a)&ende una nue"a +o&$a de &elación2 "iendo *ec*os ue *as%a a*o&a no e&a )osile "e&. La )&esencia de los )ad&es dee es%a& o&'ani9ada2 )lanifcada ( es i$)&escindile ue se analice con los )ad&es u- o!et"os se )&e%enden %&aa!a& en %odas las act"idades cotdianas2 as> co$o la act%ud ( las es%&a%e'ias conc&e%as ue +a"o&ecen el lo'&o de %ales o!et"os. Desarrollo de talleres: La )a&tci)ación de los )ad&es en el desa&&ollo de %alle&es l#dicos o de t)o $ani)ulat"o &e)o&%a enefcios $u%uos. Co$o sie$)&e2 se *ace necesa&ia la )lanifcación ( )&e)a&ación )&e"ia )a&a la dis%&iución de %a&eas ( el sentdo educat"o del %alle& ue se encuen%&a $,s en el desa&&ollo )&ocesal ue en el )&oduc%o fnal 7.).La colaboración en la ed"cación pri$aria. En los )&i$e&os ni"eles de la EP se )uede se'ui& un )lan%ea$ien%o se$e!an%e al de la EI2 con )eueas "a&iaciones. En es%a e%a)a a)a&ece la f'u&a del %u%o&2 ue en%&e sus +unciones es%, la cone;ión de la educación +a$ilia& ( la escola&2 +a"o&eciendo la )a&tci)ación de los )ad&es en la educación de los *i!os de $ane&a coo&dinada con la escuela. Los nios ( nias en un a$ien%e de colao&ación en%&e )ad&es ( )&o+eso&es encon%&a&,n $eno& discontnuidad en%&e el con%e;%o +a$ilia& ( escola&2 a)&ecia&,n $a(o& co*e&encia ( coo&dinación en cuan%o a e;i'encias ( "alo&aciones2 )e&cii&,n un in%e&-s co$#n ( se "e&,n enefciados en su )&oceso educat"o. 7%&as de las +unciones del %u%o& se&>an/ 7
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Conse'ui& la colao&ación de los )ad&es ( $ad&es en &elación con el %&aa!o )e&sonal de sus *i!os 4di+e&en%es t)os de act"idades5. P&e)a&a& "isi%as a e$)&esas2 se&"icios 2 lu'a&es de ocio2 e%c2...con la colao&ación de sus )ad&es. Tene& en%&e"is%as con los )ad&es cuando es%os lo solici%en o el %u%o& lo "ea necesa&io. Coo&dina& '&u)os de discusión so&e %e$as +o&$at"os de in%e&-s )a&a los )ad&es con $i&as a la educación de sus *i!os 4si so&e )asa a la )&e)a&ación del %u%o& se )uede )edi& colao&ación al o&ien%ado& o al eui)o del sec%o&5. Tene& &euniones con los )ad&es a lo la&'o del cu&so.
Al i'ual ue en la educación in+antl2 nos encon%&a$os con colao&ación de t)o in+o&$at"o ( de )a&tci)ación di&ec%a. - *ntercambio de información: El in%e&ca$io de in+o&$ación idi&eccional se *ace necesa&io )a&a el desa&&ollo del )&oceso educat"o ( )a&a +acili%a& la colao&ación en%&e a$os. Los )ad&es son una +uen%e )&i"ile'iada de in+o&$ación ( es necesa&io da&les el )&o%a'onis$o ue $e&ecen2 de$os%&ando confan9a en ellos ( es%os a su "e9 )od&,n confa& en la lao& del $aes%&o. El po de información: El c&i%e&io +unda$en%al en el in%e&ca$io es ue %en'a una fnalidad educat"a +a$ilia& o escola&. 3a&, in+o&$aciones de t)o indi"iduali9ada ( de ca&,c%e& $,s 'ene&al. Ló'ica$en%e )a&a cada t)o utli9a&e$os canales di+e&en%es. Con las indi"iduali9adas *a&, ue %ene& en cuen%a la confdencialidad ( la &es%&icción2 ( con la 'ene&al se&, con"enien%e )&ocu&a& una cone;ión con la din,$ica del aula. #os medios: Es%os de)ende&,n del t)o de in+o&$ación2 de la a$)li%ud2 de las ca&ac%e&>stcas ( )eculia&idades de los )ad&es. =e )od&, o)%a& )o& con%ac%os in+o&$ales2 en%&e"is%as2 cuestona&ios2 no%as in+o&$at"as indi"iduales2 in+o&$aciones de ca&,c%e& 'ene&al ( &euniones 'ene&ales. -*nformación y asesoramiento formavo: Las &euniones 'ene&ales %a$i-n )ueden
aa&ca& o!et"os +o&$at"os. =e )ueden o&'ani9a& &euniones ue ao&den %e$as co$o/ las ca&ac%e&>stcas e"olut"as de la edad2 có$o a)o(a& en casa los a)&endi9a!es escola&es2 c&eación de *,i%os de %&aa!o ( &es)onsailidad2 có$o +o$en%a& la lec%u&a2 i$)licaciones ( utli9ación de la %ele"isión2 es%&uc%u&a del sis%e$a educat"o ( ca$ios de E%a)a2 )lan%ea$ien%os $e%odoló'ico del aula O $a%e&iales ( din,$ica 'ene&al?2 act%ud del adul%o ( sis%e$a de disci)lina +a$ilia&. - *mplicación directa: =i ien a)o&%a $uc*as "en%a!as educat"as2 la colao&ación di&ec%a
se co$)lica en co$)a&ación con la in+antl. Pode$os *ala& de dos '&ados/ Parcipación espor'dica en acvidades o momentos puntuales O )&esen%ación de act"idades ( )&o+esiones?2 o la parcipación sistem'ca en tareas de apoyo y desarrollo de talleres . Pa&a a$as colao&aciones es i$)&escindile la )&e)a&ación )&e"ia. o Parcipación espor'dica. #a presentación de acvidades y profesiones / Dee in%e'&a&se en la )&o'&a$ación 'ene&al. =u +unción es la de a)&o;i$a& el $undo e;%&aescola& al escola&2 )o%enciando la si'nifcación del a)&endi9a!e2 con%&iu(endo a la "alo&ación ( &es)e%o de los distn%os %&aa!os ( +acili%ando el ace&ca$ien%o de los )ad&es a la escuela2 inc&e$en%ando su sats+acción ( "alo&ación. #as acvidades e+traescolares: Aunue es $enos necesa&io ue en la e%a)a in+antl2 la colao&ación en es%e t)o de act"idades se si'ue "alo&ando. 8
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Parcipación sistem'ca. &areas de apoyo y colaboración en talleres: El a)o(o
no se&, %an esencial (a ue la %a&eas se &e'i&,n )o& el )&inci)io de au%ono$>a )e&o si se )uede ( dee $an%ene& la colao&ación en el desa&&ollo de %alle&es l#dicos2 a&stcos ( de)o&t"os. 3ec*o ue est$ula&, la &elación )ad&es?nios2 se )od&,n %ene& nue"os t)os de &elaciones ( de in+o&$ación )a&a el desa&&ollo de la educación in%e'&al ( 'loal. Co$o en las )a&tci)aciones an%e&io&es se *ace necesa&ia una )&e)a&ación )&e"ia en%&e )&o+eso&es ( )ad&es )a&a la dis%&iución de %a&eas ( la a%ención al )&oceso )o& enci$a del )&oduc%o fnal. 7.*. La colaboración en la Ed"cación +ec"ndaria (blia!oria. Con unas di&ec%&ices se$e!an%es a las an%e&io&es )e&o con $a&cadas di+e&encias deido a la e%a)a ( edad con la ue nos encon%&a$os. En el in%e&ca$io de in+o&$ación se dee contnua& $an%eniendo e incluso inc&e$en%ando2 deido a los ca$ios ue e;)e&i$en%an los alu$nos en es%e e%a)a2 en &e+e&encia so&e %odo a su &endi$ien%o ( act%ud. Es cuando se )&oduce en al'unos casos 8una &u)%u&a: con la act%ud ( &endi$ien%o an%e&io&. Los ca$ios de act%ud2 del es%ado de ,ni$o2 el &ec*a9o o a)aa *acia el cen%&o ( cualuie& )&eocu)ación )o& )a&%e de los )ad&es2 )&o+eso&es o alu$nado se )od&>a a)alia& con es%e in%e&ca$io uido de in+o&$ación. A es%e &es)ec%o si'ue siendo $u( i$)o&%an%e la f'u&a del %u%o&2 con si$ila&es ( nue"as +unciones en co$)a&ación a la e%a)a de )&i$a&ia/ P&ocu&a& la colao&ación de los )ad&es ( $ad&es en &elación al %&aa!o )e&sonal de sus *i!os. P&e)a&a& "isi%as a e$)&esas2 se&"icios2 lu'a&es de ocio2...Las asociaciones de )ad&es )ueden +acili%a& es%os con%ac%os. Tene& en%&e"is%as indi"iduales con los )ad&es cuando es%os lo solici%en o ien el %u%o& "ea necesidad. Coo&dina& '&u)os de discusión so&e %e$as +o&$at"os de in%e&-s. 4si so&e )asa la )&e)a&ación del %u%o& )uede )edi& la colao&ación al o&ien%ado&5. Tene& &euniones 'ene&ales con los )ad&es a lo la&'o del cu&so2 so&e %odo en $o$en%os )un%uales/ P&inci)io de cu&so2 cada %&i$es%&e2 al fnal. Dic*as &euniones se&"i&,n )a&a in%e&ca$ia& in+o&$ación ( anali9a& con ellos el )&oceso educat"o de sus *i!os. En cuen%o a la )a&tci)ación di&ec%a "a adui&i& $a(o& con%enido de t)o conce)%ual2 en &elación a la +o&$ación de su *i!o2 %an%o de t)o acad-$ico co$o )&o+esional. As>2 en es%a e%a)a la $a(o& &ele"ancia lo %o$a el a)a&%ado de la 7&ien%ación Acad-$ica ( P&o+esional2 siendo es%a un ,&ea en la ue )ueden con%&iui& a)o&%ando su e;)e&iencia ( +acili%ando "isi%as o en%&e"is%ac*a&las con o%&os )&o+esionales. :. AL-UNA+ C(N+IDE'ACI(NE+ EN T('N( A LA C(LA8('ACIÓN; :.&. Modos de en!ender la parcipación; 3a( di+e&en%es $odos de en%ende& la )a&tci)ación )o& )a&%e de los )ad&es2 siendo su de&ec*o ( &es)onsailidad. Una )a&%e se )lan%ea la )a&tci)ación en la !un%a de la Asociación de )ad&es? $ad&es2 "iendo un uen $odo de soluciona& los )osiles )&ole$as ue
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TEMA 66. EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN
)uedan a)a&ece& con sus *i!os2 al $is$o te$)o ue la coo)e&ación en la 'estón del cen%&o. Es una )a&tci)ación $u( )osit"a ( suele in%e'&a&se den%&o de las co$isiones de %&aa!o2 aunue no sie$)&e es &econocido. 7%&a +o&$a de )a&tci)ación se&>a la de se'ui& la $a&c*a del cu&so ( es%a& in+o&$ado )o& el %u%o& de %odo auello ue a+ec%e di&ec%a$en%e a sus *i!os. Posición $u( 'ene&ali9ada (a ue en la $a(o&>a de los casos el te$)o ue )ueden dedica& a es%e t)o de %a&eas es escaso. En es%e caso la )a&tci)ación es )un%ual. La #lt$a +o&$a de )a&tci)ación2 la $as escasa2 es ue se da de +o&$a )asi"a o desen%endida en lo ue &es)ec%a a la educación de su *i!o en la escuela. Es%e t)o de &elación const%u(e un &e%o )a&a el Cen%&o.
:.).
a ( lie&%ad docen%e. Po& su )a&%e los )ad&es2 los $,s concienciados2 no les "ale con a)o(a& las act"idades2 sino ue est$an ue sus de&ec*os deen lle'a& $,s le!os. Final$en%e las ue!as2 las desconfan9as2 las sus)icacias ( los distn%os )un%os con ue se en!uicia la lao& educat"a no +acili%an la )a&tci)ación ( el %&aa!o con!un%o. Desde la con"icción de ue la )a&tci)ación de los )ad&es den%&o del cen%&o es enefciosa ( necesa&ia2 )a&ece i$)o&%an%e )&o$o"e& distn%os cauces )osiles de )a&tci)ación2 %&a%ando de desa&&olla& %an%o en )&o+eso&es co$o en )ad&es una cul%u&a ( educación )a&tci)at"as2 $edian%e las acciones o)o&%unas2 )&ocu&ando ue se den los ace&ca$ien%os necesa&ios2 %an%o en las act%udes co$o en los o!et"os e in%e&eses educat"os2 de $odo ue sea )osile &eali9a& un %&aa!o con!un%o ( coo&dinado2 ue canalice los es+ue&9o de %odos2 +a"o&eciendo as> el $e!o& +unciona$ien%o colect"o2 lo
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ue &edunda&, en una $e!o&a de la calidad docen%e2 o!et"o 'ene&al en los ue %odos coinciden.
6. LA+ C(MUNIDADE+ DE AP'ENDI>A?E; UN M(DEL( PA'A LA PA'TICIPACIÓN DE LA FAMILIA Co$"nidades de Aprendi1a%e es un )&o(ec%o asado en un con!un%o de ac%uaciones educat"as de -;i%o di&i'idas a la %&ans+o&$ación social ( educat"a. Es%e $odelo educat"o es%, en consonancia con las %eo&>as cienfcas a ni"el in%e&nacional ue des%acan dos fac!ores cla#es )a&a el a)&endi9a!e en la ac%ual sociedad/ las in!eracciones y la parcipación de la co$"nidad. Las Co$unidades de A)&endi9a!e i$)lican a %odas las )e&sonas ue de +o&$a di&ec%a o indi&ec%a inu(en en el a)&endi9a!e ( el desa&&ollo de las ( los es%udian%es2 inclu(endo a )&o+eso&ado2 +a$ilia&es2 a$i'os ( a$i'as2 "ecinos ( "ecinas del a&&io2 $ie$&os de asociaciones ( o&'ani9aciones "ecinales ( locales2 )e&sonas "olun%a&ias2 e%c. El )&o(ec%o2 ue e$)e9ó en la educación oli'a%o&ia en 12 cuen%a ac%ual$en%e con $,s de 1< Co$unidades de A)&endi9a!e. Deido a su -;i%o2 las Co$unidades de A)&endi9a!e se *an e;%endido a ni"el in%e&nacional2 lle",ndose a cao en cen%&os educat"os de B&asil2 ( se *an es%udiado den%&o del =e;%o P&o'&a$a Ma&co de In"est'ación de la Unión Eu&o)ea INCLUD?ED co$o una ac%uación de -;i%o )a&a el +o$en%o de la co*esión social en Eu&o)a a %&a"-s de la educación 4CEA2 <6?<115. Pa&tendo de los sueos de %oda la co$unidad educat"a ( a %&a"-s del di,lo'o ( la ciencia es%e )&o(ec%o %&ans+o&$ado& es%, alcan9ando un dole o!et"o/ su)e&a& el +&acaso escola& ( $e!o&a& la con"i"encia =e %&a%a de un $odelo educat"o ue2 $edian%e una a)ues%a de o&'ani9ación )a&tci)at"a2 a)un%a a la %&ans+o&$ación del )&o)io cen%&o ( de su en%o&no. Q %odo ello )a&a conse'ui& el '&an o!et"o/ la )a&tci)ación de %odos 4eui)o di&ect"o2 )&o+eso&es2 +a$ilias2 alu$nado2 inst%uciones sociales del en%o&noR5 co$o &ecu&so efca9 )a&a ue los educandos )uedan desa&&olla& al $,;i$o sus ca)acidades sin ue la si%uación social o con%e;%ual condicionen la i'ualdad e+ect"a de o)o&%unidades. Es%as se&>an las ac%uaciones $,s so&esalien%es den%&o de las co$unidades de a)&endi9a!e .
Los r"pos in!erac#os son una +o&$a de conc&e%a& el a)&endi9a!e dialó'ico den%&o del aula ( es%,n coo&dinados )o& una )e&sona adul%a 4docen%e2 +a$ilia&2 "olun%a&io de o%&as cul%u&as5. &acias a es%a di"e&sidad de e;)e&iencias2 lle"adas sie$)&e a cao de $edian%e el di,lo'o ( la coo)e&ación2 se acele&a el a)&endi9a!e ( se $e!o&a la con"i"encia. Es de su&a(a& en es%os '&u)os in%e&act"os2 la inest$ale colao&ación de "olun%a&ios2 )&inci)al$en%e +a$ilia&es2 ue se es+ue&9an en dina$i9a& el a)&endi9a!e ue disea el docen%e. =e %&a%a de "olun%a&ios ue )osiili%an el au$en%o cuant%at"o ( cuali%at"o de las in%e&acciones en un )lano i'uali%a&io. =u co$)&o$iso ( su )a&tci)ación son +unda$en%ales )a&a llena& de "alo& ( de sentdo el con!un%o de act"idades de la escuela ( de la co$unidad educat"a. Las ac%uaciones $,s so&esalien%es son la a%ención indi"iduali9ada los a)o(os en '&u)os o&dina&ios la a$)liación del *o&a&io de a)e&%u&a )a&a a)o(a& los a)&endi9a!es ins%&u$en%ales la ilio%eca %u%o&i9ada la c&eación de %alle&es co$)le$en%a&ios la )a&tci)ación de alu$nos in$i'&an%es en las act"idades e;%&aescola&es ( co$)le$en%a&ias del cen%&o la )a&tci)ación del )&o+eso&ado ( 11
TEMA 66. EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN
las +a$ilias la colao&ación con entdades sociales del en%o&noR ( el +o$en%o del di,lo'o co$o +uen%e de a)&endi9a!e. Ter!"lias dialóicas; =e %&a%a de la cons%&ucción colect"a de si'nifcado ( conoci$ien%o en ase al di,lo'o con %odo el alu$nado )a&tci)an%e en la %e&%ulia. El +unciona$ien%o de las %e&%ulias dialó'icas se asa en los G )&inci)ios del A)&endi9a!e Dialó'ico ( se desa&&ollan en ase a las $e!o&es c&eaciones de la *u$anidad en distn%os ca$)os/ desde la li%e&a%u&a *as%a el a&%e o la $#sica. La for$ación de fa$iliares; La o+e&%a +o&$at"a de los cen%&os educat"os se a&e no sola$en%e al alu$nado ( )&o+eso&ado2 sino %a$i-n a las +a$ilias. La +o&$ación de +a$ilia&es se asa en la for$ación en ac!"aciones de 34i!o ( &es)onde a los in%e&eses ( necesidades de las +a$ilias. Una de las +o&$aciones de $,s -;i%o son las !er!"lias li!erarias dialóicas. Las in"est'aciones cienfcas *an de$os%&ado ue las in%e&acciones del alu$nado con el &es%o de los a'en%es sociales i$)licados en su educación inu(en di&ec%a$en%e so&e su &endi$ien%o escola&. Po& lo %an%o2 no solo es necesa&ia la +o&$ación del )&o+eso&ado sino %a$i-n la +o&$ación de las +a$ilias ( de o%&os $ie$&os de la co$unidad. Una de las a)o&%aciones ue se des)&enden de INCLUD?ED 4<6?<115 es ue los &esul%ados acad-$icos de los nios ( de las nias no de)enden %an%o del ni"el acad-$ico alcan9ado )o& las +a$ilias2 co$o del *ec*o ue cuando los *i!osas es%,n escola&i9ados2 !a$bi3n las fa$ilias es!3n @aciendo for$ación. Parcipación ed"ca#a de la co$"nidad; Las +a$ilias ( $ie$&os de la co$unidad2 ade$,s de )a&tci)a& en la +o&$ación de +a$ilia&es asada en ac%uaciones de -;i%o2 )a&tci)an en las act"idades de a)&endi9a!e del alu$nado2 %an%o en el *o&a&io escola& co$o +ue&a. A su "e92 su )a&tci)ación en la "ida escola& %a$i-n se conc&e%a en la %o$a de decisiones en %odo lo ue incu$e a la educación de sus *i!os e *i!as. A %&a"-s de su )a&tci)ación &e)&esen%at"a en los ó&'anos de %o$a de decisión2 as> co$o su )a&tci)ación di&ec%a en la "ida o&'ani9at"a del cen%&o2 los $ie$&os de la co$unidad )a&tci)an en los )&ocesos de %o$a de decisiones. Es%a )a&tci)ación de$oc&,tca a(uda a )&o$o"e& la ace)%ación cul%u&al ( a $e!o&a& el &endi$ien%o educat"o de los nios ( nias )e&%enecien%es a $ino&>as cul%u&ales. SCó$o se *ace Co$isiones $i4!as de !raba%o/ Las +a$ilias ( la co$unidad colao&an di&ec%a$en%e con el )&o+eso&ado en la o&'ani9ación del cen%&o educat"o a %&a"-s de las co$isiones $i;%as de %&aa!o +o&$adas %a$i-n )o& )&o+eso&ado2 alu$nado2 "olun%a&iado (u o%&os )&o+esionales de la educación 4in%e'&ando la di"e&sidad de )e&fles ue co$)onen la co$unidad educat"a5. Las co$isiones $i;%as se enca&'an de lle"a& a cao las %&ans+o&$aciones *acia las ac%uaciones de -;i%o ue se *a )lan%eado desa&&olla& el cen%&o. Es%as co$isiones2 a)&oadas )o& el Conse!o Escola&2 se o&'ani9an %eniendo en cuen%a las )&io&idades ( necesidades ue el cen%&o se *a )lan%eado *acia el desa&&ollo de las ac%uaciones de -;i%o ( se enca&'an de &eali9a&2 coo&dina&2 su)e&"isa& ( e"alua& de $ane&a cons%an%e al'#n as)ec%o o act"idad conc&e%a Modelo dialóico de pre#ención y resol"ción de con/ic!os; Es%e $odelo de )&e"ención ( &esolución de conic%os se +unda$en%a en el di,lo'o co$o *e&&a$ien%a ue )e&$i%e su)e&a& las desi'ualdades. En el %&a%a$ien%o del conic%o %o$a )&o%a'onis$o el consenso en%&e %odas las )a&%es i$)licadas2 es)ecial$en%e el alu$nado2 so&e las no&$as de con"i"encia2 'ene&ando un di,lo'o co$)a&tdo )o& %oda la co$unidad en %odo el )&oceso no&$at"o 4-tca .
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TEMA 66. EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN
)&ocedi$en%al5.Es%e t)o de $odelo )e&$i%e una $e!o&a cuali%at"a de la con"i"encia %an%o en los cen%&os co$o en %oda la co$unidad educat"a. ene&a& es)acios de di,lo'o )&e"iene los conic%os. Pa&a ello es necesa&ia la i$)licación de %oda la co$unidad2 )a&a ue %odas las o)iniones sean escuc*adas ( conside&adas cuando se %&a%a de es%alece& las causas ( o&>'enes de los conic%os ( en la solución de es%os2 $ien%&as el conic%o %oda">a es la%en%e. Pa&a cada lle"a& a cao cada una de es%as ac%uaciones se c&ean las co$isiones $i;%as de %&aa!o en las ue )a&tci)an +a$ilia&es2 )&o+eso&ado2 "olun%a&iado2 alu$nado ( entdades sociales2 siendo es%as co$isiones las ue )lanifcan las acciones necesa&ias )a&a lle"a& adelan%e sus )&io&idades. 7"ia$en%e la con"e&sión en Co$unidad de a)&endi9a!eV e;i'e )aciencia ( %esón2 conscien%es de ue los &esul%ados no se&,n in$edia%os. . C(NCLU+I(NE+. B. 8I8LI(-'AFA.
BUNET2 J.J. ( NE72 J. L./ ¿Cómo organizar una Escuela de Padres? =an P>o W2 Mad&id2 1K.Diseo ( act"idades )&,ctcas de una Escuela de Pad&es. 7DI72 MX J. ( PALACI7=2 J. Fa$ilia y desarrollo. Alian9a. 1K.In%e&esan%es conclusiones en &elación con la colao&ación ( )a&tci)ación de Pad&es ( Mad&es en la Escuela2 +unda$en%adas en an,lisis ( %&a%a$ien%o de in+o&$ación &eco'ida a %&a"-s de encues%as. CATALD72 C3I=TINE Y. Aprendiendo a ser padres. Concep!os y con!enidos para el diseo de prora$as de for$ación de padres. @iso&.11 IMEN72 ADELINA. La fa$ilia; el desao de la di#ersidad. A&iel. 1.=e %&a%a de un li&o de es%udio co$)le%o so&e la +a$ilia 4 es%&uc%u&as2 &elaciones2 "alo&es2 conic%os2 in%e&"enciones +o&$at"as2 e%c.5 P&esen%a los )&o'&a$as es)ec>fcos de +o&$ación de )ad&es ci%ados en el %e$a. Flec*a2 A. a&c>a2 . ó$e92 A. ( La%o&&e2 A. Parcipación en esc"elas de 34i!o; "na in#esación co$"nica#a del proyec!o Incl"ded. C"l!"ra y Ed"cación )GGH )& )J &B*&H6. En el a&culo se anali9an cua%&o ac%uaciones de )a&tci)ación de las +a$ilias ( de la co$unidad identfcadas )o& el )&o(ec%o INCLUD?ED ( &elacionadas con el -;i%o de los cen%&os. Una de ellas es la +o&$ación de +a$ilia&es.
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