AL G D G A D U A mi M L S Fraternidad No 14 V M Q H Prim Vig Q H Seg Vig QQ HH Todos S
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La edad del Aprendiz
QQ HH:. En cuanto cuanto a la interpret interpretaci ación ón y represe representac ntación ión de la edad edad simbólica simbólica del aprendiz, es decir del número tres, podemos observar que es enorme su implicancia, en el Primer Grado en la masonería, masonería, todo ira alrededor alrededor del número tres, desde nuestra iniciación y en cada movimiento dentro de nuestro taller, podemos observar el número tres, las tres luces del taller, las tres !oyas que lo decoran, los tres pasos del aprendiz, los tres a"os del aprendiz y seria redundar re#erirme al número tres en este momento, el número tres en la masonería no es un concepto ni num$rico ni cuantitativo sino m%s bien #ilosó#ico m%ico y espi espiri ritu tual al&& a la vez vez #uen #uente te de insp inspir irac ació ión n inte interp rpre reta tati tiva va en muc' muc'os os de los los prin princi cipi pios os #undamentales de nuestra orden. (e#iri$ndome a los tres rados simbólicos de la masonería que son el aprendiz, el compa compa"er "ero o y el maestr maestro. o. Estos Estos rad rados os deben deben tener tener en cuent cuenta a el apren aprendiz diz que que uard uarda a relación estrec'a con el avance mismo dentro de nuestra orden, al desarrollo de sus traba!os y a la adquisición propia del conocimiento interno que lo llevara a la madurez como ser 'umanos. )a edad edad de de un masón equivale a preuntarle preuntarle su rado rado simbólico: el aprendiz, aprendiz, alba"il u obrero, el compa"ero, o#icial o constructor y el maestro, patrón o arquitecto. En la obra de *ó#ocles + Edipo Rey , , se encuentra #rente a la Es#ine y ante la ran interroante que 'asta ese momento no era resuelta: -u%l es el animal que por la ma"ana tiene cuatro pies, dos al mediodía y tres en la tarde/ Edipo que deseaba la loria m%s que nada dio respuesta al misterio de la Es#ine diciendo que era el Hombre, pues en su in#ancia anda sobre sus manos y pies, cuando crece solamente sobre sus pies y en su ve!ez ayud%ndose de un bastón como si #uera un tercer pie. Podemos darnos cuenta de las tres edades del 'ombre no son m%s que el re#le!o de la evolución a lo laro de la vida& tenemos al ni"o que tiene que aprender a 'ablar, tiene que aprender a caminar y tiene que ser obediente con los mayores& al iual que el aprendiz en el taller tiene que traba!ar, obedecer y callar. )a primera edad del 'ombre se caracteriza porque aprendemos a 'ablar& y es precisamente que el 'ombre aprende a 'ablar por imitación, desde los primeros #onemas como pa, ma y da& 'asta poco a poco empezar a articular palabras. 0si mismo e in#ante tiene que aprender a caminar, a tener equilibrio en sus dos pies, a incorporarse de a poco y dar pasos #irmes. 0l aprendiz aprendiz se le ense"a la marc'a de los tres pasos 'aciendo re#erencia re#erencia precisamente precisamente a esos primero a"os de vida en donde 'ay que aprender a desplazarse dentro de la loia y a caminar con paso #irme buscando el equilibrio, buscando siempre el +oriente, ya que el periodo de aprendiza aprendiza!e !e es precisamente el periodo de +orientación de parte de los HH:. 11:. *i bien la edad del 'ombre se re#iere al tiempo de vid desde el nacimiento, pues ya en el vientre materno el embarazo se divide en tres trimestres, en el primer trimestre se nos denomina embriones, es aquí en donde se #orman los óranos, aparatos y sistemas, desde
el momento mismo de la #ecundación se producen c$lulas en cada instante 'aciendo de este nuevo ser poco a poco una nueva vida, al #inal del primer trimestre y empezando el seundo aparece un órano llamado placenta, trans#ormando a este embrión en un #eto, el cual deber% madurar aquellos óranos y sistemas que #ormo, al #inal del tercer trimestre este #eto ya est% casi listo para nacer, sin embaro aún le #alta crecer y madurar, un órano importante que son los pulmones que lo 'ar%n valerse por sí mismo en el mundo e2terior para respirar independientemente. 0nalóicamente ese aprendiz es como un embrión en plena #ormación que posteriormente tendr% que madurar como compa"ero y llear a ser un ser me!orado como maestro. En la seunda edad del 'ombre cuando de!a de ser un in#ante, se desarrollan otras #acultades como el pensamiento, la inteliencia y la razón& así que es ya un compa"ero que se llenara de e2periencia, su edad y características lo llevaran a tomar decisiones con prudencia, discreción y serenidad. 0l madurar en la siuiente edad del 'ombre, est% listo para impartir instrucción: es ya un maestro. 3e iual manera siempre se le recuerda al aprendiz que es precisamente esos tres a"os los que son las edades del 'ombre y que es menester no solo evolucionar en dic'as etapas sino alcanzar la madurez #ísica e intelectual para lorar sociedades m%s !ustas. 0simismo una parte importante en el per#eccionamiento del ser es aprender a dominar el instinto con el cual nacemos todos los seres 'umanos, sin embaro los animales tambi$n poseen instintos& debemos di#erenciarnos de ellos pues racias al don de la inteliencia, al dominar la parte instintiva del cuerpo cada vez aparecer% el conocimiento y la sabiduría, es por ello que cuando 'ablamos del instinto nos re#erimos a la parte material del 'ombre y cuando obramos con inteliencia nos acercamos a nuestra parte espiritual, a esa trans#ormación que nos llevara a comprender esa triple alianza que tiene nuestro ser que es cuerpo, alma y la vida.
s Qanto V M QQ HH Todos Fraternalmente ! M Fran"is"o Vis#n$ Gar"ia %a"o&o 'r de Tepi"( Na)arit a *1 de +e&rero del ,*1- V
