¿QUÉ ES LA L A LÍNEA DE BASE EN PSICOLOGÍA?
La línea de base refleja el nivel de la conducta que vao! a edi" ante! de cualquie"
inte"venci#n$ La línea de base se utiliza en los diseños experimentales de caso único. Empieza con la evaluación de la conducta del sujeto previa al tratamiento, lo que se ha considerado tambin en otros !mbitos como el pre"test. Los datos son reco#idos desde esta fase de línea de base hasta que las conductas de inters se estabilizan. $o ha% no obstante una fórmula precisa para establecer establecer cuando se produce dicha estabilización. Existen tambin condicionamientos ticos % pr!cticos a tener en cuenta.
Los dos diseños de investi#ación de caso único m!s populares son los diseños &'&' o inversos % diseños de línea de base múltiple. &'&' si#nifica( línea de base) tratamiento) linea de base) tratamiento. La *&* corresponde a la línea de base % la *'* a la fase de tratamiento. +na vez que la línea de base & se ha estabilizado se introduce el tratamiento '. &quí se espera dos cosas( que el tratamiento tratamiento se sitúe a un nivel superior que la línea de base % que se consi#a cierta estabilización. +na vez que se producen estos resultados, se elim elimin ina a el trat tratam amie ient nto o % se comp compru rueb eba a si la cond conduc ucta ta es reve revers rsib ible le.. +na +na vez vez que que conse#uimos cierta estabilización despus de la remoción del tratamiento se#unda línea de base-, aplicamos de nuevo dicho tratamiento % medimos dichos resultados. i el tratamiento en la fase primera tiene efectos de lar#o alcance, puede ser necesario esperar bastante tiempo antes de se#uir con nuestro diseño.
En los diseños de base múltiple, el investi#ador obtiene resultados de al menos dos conductas % la intervención se aplica en momentos diferentes para cada una. /or ejemplo, 0azd 0azdin in 123 12344- descr describe ibe un pro#r pro#rama ama en el cual cual se prese presenta nta un niño niño con con difer diferent entes es conductas problem!ticas. El entrenamiento en este caso se focalizó en la atención a
travs del contacto ocular con el niño % en posturas inadecuadas del cuerpo en presencia de otros niños. Estas dos conductas mejoraron mientras que la pobreza del habla % conductas escasamente afectivas permanecían sin cambio. +n tratamiento posterior de estas conductas consi#uió tambin la mejoría de las mismas. 5ediante dicho acercamiento, el control de las conductas quedó demostrado para los cuatro problemas.
6ambin se puede encontrar literatura en la que se bautiza como diseño de base múltiple aquel en el que se trabaja con dos o m!s sujetos o dos o m!s arre#los experimentales.
Línea de base investi#ación científica-
La línea de base en el ciclo de pro%ectos. 78ómo se constru%e el #r!fico de la línea base9 e establece un sistema de coordenadas cartesianas. El eje de abscisas corresponde al período de tiempo en el que se re#istra el dato. El eje de ordenadas corresponde al nivel alcanzado.
La línea de base o línea basal o estudio de base es la primera medición de todos los indicadores contemplados en el diseño de un pro%ecto de desarrollo social %, por ende, permite conocer el valor de los indicadores al momento de iniciarse las acciones 1
planificadas, es decir, establece el :punto de partida: del pro%ecto o intervención.
La línea de base suele tener un car!cter cuantitativo % puede recurrir tanto a fuentes primarias producidas
ad-hoc -
como
a secundarias por
ejemplo(
censos,
estudios
previos-, pero se prefiere las fuentes primarias dado que muchas veces los pro%ectos de desarrollo conciernen a un escenario específico no contemplado por otros investi#adores. ;entro del ciclo del pro%ecto, la línea de base debe realizarse cuando ste se inicia< de lo contrario, no se contar! con datos que permitan establecer comparaciones posteriores e inda#ar
por
los
cambios
implementando. = &simismo,
de
ocurridos no
conforme
realizarse
se
el
hacen
pro%ecto menos
se
confiables
va%a las
posteriores evaluaciones de resultados %)o de impacto de un pro%ecto de desarrollo. El resultado de la línea base se expresa en un informe que describe la situación del problema identificado antes de la intervención del pro%ecto % la información elaborada se conoce como año base, punto de referencia o año cero.
Utilidad de la l%nea de &a!e La línea de base permite( 1. Establecer la situación inicial del escenario en que se va a implementar un pro%ecto. =. ervir como un punto de comparación para que en futuras evaluaciones se pueda determinar qu tanto se ha lo#rado alcanzar los objetivos. >. 8orroborar los datos obtenidos en el dia#nóstico % los estudios de factibilidad previos que dieron ori#en a la formulación del pro%ecto.
?. 8aracterizar en forma m!s precisa a la población objetivo del pro%ecto o intervención, % con ello incluso se podría reformular los objetivos con miras a #anar ma%or pertinencia, eficacia, eficiencia % sostenibilidad potencial. @. Aealizar una planificación bien concebida para la ejecución del pro%ecto. /or ejemplo( haces una investi#acion % fallas.
'(todo! &unque la línea de base tiene un car!cter eminentemente cuantitativo, en su realización se recurre a mtodos cuantitativos % cualitativos con la finalidad de optimizar la calidad de los hallaz#os. /ero tambin cabe precisar que en ocasiones no es necesario realizar un estudio de campo debido a que la información necesaria para establecer el año cero puede ser obtenida de fuentes secundarias.@ para poder investi#ar. Entre los mtodos m!s empleados tenemos a la encuesta % la entrevista, asimismo los #rupos focales % la revisión de documentos este último en caso de fuentes secundarias-. La encuesta es quiz!s el mtodo m!s utilizado porque es económico % permite identificar objetiva % r!pidamente el valor de los indicadores. /ara su empleo es necesario recurrir a una muestra que #arantice la representatividad de la población objetivo del pro%ecto. B Las entrevistas permiten una aproximación m!s amplia al tema evaluado desde el punto de vista de los individuos, 3 pudiendo proporcionar tanto información cuantitativa como cualitativa, pero su costo en tiempo % dinero hacen que se suela emplear este mtodo en pocos casos, usualmente cuando el informante puede proporcionar información mu% valiosa. Los #rupos focales permiten conocer la opinión % valores colectivos 4 por lo que resultan un complemento ideal frente a cualquier otro mtodo empleado. Ctros mtodos cualitativos relevantes para una línea de base son la etno#rafía % la observación participante, los cuales proporcionan una mirada profunda sobre el modo de vida de los beneficiarios de un pro%ecto.
DISE)OS DE LINEA BASE '*L+IPLE on diseños de no"reversión. e utiliza cuando no es posible una retirada del tratamiento. Es una extensión de los diseños &'. e re#istran líneas base de varias conductas susceptibles de ser modificadas con el mismo tratamiento. e aplica el tratamiento a la primera % se observa los cambios producidos en misma< lue#o se aplica el tratamiento a la se#unda % se observan los cambios. continua secuencialmente hasta aplicar tratamiento a todas las conductas. En todos los casos el tratamiento se efectúa cuando se estabilizo la conducta. Ej. 8C$;+86& 1 &' 8C$;+86& = &&' 8C$;+86& > &&&' e considera que el tratamiento ha tenido efecto cuando tras su aplicación provoca un cambio en la conducta tratada mientras que las otras si#uen relativamente estables.
REQUISITOS DE ESTE DISEÑO: •
A, Inde-endencia de la! conducta!. cuando se aplica tratamiento a una conducta las dem!s no pueden variar, si ha% covarianza entre las conductas no se puede determinar cual es el efecto del tratamiento. 8ada línea base debe servir de criterio para determinar cual es la tendencia de la variable dependiente en el caso de no aplicar la intervención, este requisito se cumple si las líneas base de las conductas en las que no se aplicó el tratamiento permanecen estables despus de la aplicación del mismo a una de ellas.
•
B, Sen!i&ilidad/ Las conductas seleccionadas deben ser sensibles a las mismas variables, si el cambio que se produce en la primera conducta no es debido al efecto
de la intervención sino a otros factores extraños las dem!s conductas reflejar!n tambin estos cambios se cumple el supuesto de que son sensibles.
/uede haber tres variantes del diseño de línea base múltiple(
a, L%nea &a!e 0lti-le ent"e conducta. El tratamiento se aplica secuencialmente a conductas independientes de un mismo sujeto.
&, Di!e1o de l%nea &a!e 0lti-le ent"e !ituacione! e aplica el tratamiento sucesivamente a la misma conducta de un mismo sujeto en situaciones diferentes.
c, Di!e1o de l%nea &a!e 0lti-le ent"e !u2eto! e aplica el tratamiento sucesivamente a la misma conducta de varios sujetos que poseen características similares % que comparten las mismas condiciones ambientales
O-e"aci#n 3 L#4ica del Di!e1o de L%nea Ba!e '0lti-le •
El diseño de línea base múltiple fue descrito por primera vez en la literatura analítico conductual por 'aer, Dolf % Aisel% 12B4-. Ellos presentaron al diseño de línea base múltiple como una alternativa al diseño de reversión para situaciones donde era altamente probable que la conducta meta fuera irreversible o en cuales el reproducir los niveles de línea base de una ejecución fueran indeseable por razones ticas o practicas. La fi#ura 2.1 ilustra la explicación de 'aer, Dolf % Aisel% 12B4- de la operación b!sica del
•
diseño de línea base múltiple. En la tcnica de línea base múltiple, un numero de respuestas son identificadas % medidas a travs del tiempo para establecer líneas bases en contra de la cuales se puedan evaluar cambios. 8on el establecimiento de estas líneas bases, el experimentador puede entonces aplicar una variable experimental a una de las conductas, producir un cambio en esta % tal vez notar poco o nin#ún cambio en las líneas bases de las otras conductas. i este es el caso, en lu#ar de revertir el cambio recin lo#rado, este deber! aplicar la variable experimental a otra de las respuestas que aun no han
cambiado. i se da un cambio en este punto, aumenta la evidencia de que la variable experimental es en realidad efectiva % que el cambio anterior no fue meramente el producto de las coincidencias. La variable puede entonces aplicarse a otra respuesta % de la misma manera a todas las conductas restantes. El experimentador esta intentando demostrar que tiene una variable experimental confiable, % que cada conducta cambia m!ximamente •
cuando se le aplica la variable experimental. p.2? &un cuando todas las demostraciones #r!ficas
desarrolladas
o
seleccionadas en este texto como ejemplos de t!cticas de diseño experimental muestran los datos #raficados en contra a un eje vertical no acumulativo, se le recuerda la lector que datos de medidas repetidas que se recolectan en cualquier tipo de diseños conductuales pueden representarse tanto en #r!ficas acumulativas como no acumulativas. /or ejemplo, a%lord" Aoss, Farin#, 'reen, % /itts"8onGa% 124?- % DacHer, 'er#, Di##ins, 5uldoon % 8avanau#h 124@- muestran los datos que recolectaron en experimentos que emplean diseños de línea base múltiple a travs de #r!ficas acumulativas. El lector deber! tener cuidado de no confundir las diferentes tcnicas de #raficar datos con los procedimientos para llevar acabo un an!lisis experimental. Los diseños de línea base múltiple tienen tres modalidades( 1. di!e1o de l%nea &a!e 0lti-le a t"av(! de conducta! , donde se emplean dos o m!s diferentes conductas del mismo sujeto< =. di!e1o de l%nea &a!e 0lti-le a t"av(! de e!cena"io! , donde se emplea la misma conducta del mismo sujeto en dos o m!s escenarios< >. di!e1o de l%nea &a!e 0lti-le a t"av(! de !u2eto! , donde se emplea la misma conducta de diferentes sujetos. 8ada una de las modalidades b!sicas del diseño de línea base múltiple involucra la aplicación secuencial de la variable independiente a travs de tcnicamente diferentes conductas. Esto es, en el diseño de línea base múltiple a travs de escenarios, aun cuando la ejecución de un sujeto en la misma conducta meta se mide en dos o m!s
escenarios, cada combinación escenario"ambiente se considera como diferente para el an!lisis. ;e manera similar, en el diseño de línea base múltiple a travs de sujetos, cada combinación sujeto"conducta se considera como una conducta diferente en la operación del diseño.
