Tema 01 La Concepcion Del Espacio Geografico Corrientes Actuales Del Pensamiento Geografico

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Tema 1 La concepción del espacio geográfico. Corrientes actuales del pensamiento geográfico. Rafael Montes Gutiérrez

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TEMA 1: La concepción del espacio es pacio geográfico. Corrientes actuales del pensamiento geográfico Resumen. El espacio geográfico es un concepto utilizado por la ciencia geográfica para definir el espacio organizado por la sociedad. Posee dos dimensiones fundamentales, la física y la humana. De ahí se definen dos grandes sistemas que interactúan entre sí y que conforman el espacio geográfico. La diversidad de las corrientes actuales del pensamiento geográfico, derivan del concepto inicial que se tiene de la propia Geografía, concepto que ha evolucionado desde los orígenes del saber del ser humano a la actualidad.

El desarrollo de este tema seguirá el siguiente esquema: 1. Concepción del espacio geográfico El espacio geográfico En torno al concepto de geografía El espacio geográfico Las fuentes de información geográfica Fuentes estadísticas Fuentes gráficas Los mapas La descripción geográfica y las fuentes literarias lit erarias 2. Corrientes actuales del pensamiento geográfico Evolución del pensamiento geográfico hasta el siglo XIX El surgimiento del saber geográfico La geografía clásica El nacimiento de la geografía como ciencia y la aparición de la geografía moderna Ramas geográficas: la diversidad del saber geográfico Corrientes actuales del pensamiento geográfico Repercusiones de las teorías científicas y filosóficas en el desarrollo de la Geografía Geografía cuantitativa Geografía social Geografía radical Geografía política o geopolítica Geografía del bienestar Geografía humanística Geografía de la percepción


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A nivel curricular los contenidos de este tema pueden ser trabajados en los cursos 1º, 2º y 3º de ESO (Ciencias Sociales, Geografía e Historia) y 2º de Bachillerato (Geografía). Por lo tanto el marco legislativo que tenemos que tener como referencia para aplicar el tema en el aula es el siguiente: •

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A nivel estatal: Ley 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria. Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas. A nivel autonómico: (en este apartado cada opositor menciona la legislación de la comunidad autónoma por la que se examina, pongo de ejemplo Andalucía)

Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía. Decreto 231/2007, de 31 de julio, por el que se establece la Ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía. Decreto 416/2008, de 22 de julio, por el que se establece la Ordenación y las enseñanzas correspondientes al Bachillerato en Andalucía.


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1. CONCEPCIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO EL ESPACIO GEOGRÁFICO EN TORNO AL CONCEPTO DE GEOGRAFÍA Definimos Geografía Geografía como la ciencia que tiene por objeto la descripción y explicación de los fenómenos físicos y humanos que se generan sobre la superficie de la Tierra, se diferencia así entre sus dos ramas principales, la Geografía Física y la Geografía Humana. Es una ciencia que versa sobre "ecología humana" y ha nacido como una auténtica disciplina de síntesis, situándose en el cruce de caminos entre las ciencias de la Tierra y las ciencias humanas clásicas. Los principios metodológicos principios metodológicos de la Geografía son: •

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Principio de localización y distribución: la Geografía estudia los fenómenos en su distribución espacial, de ahí la importancia de su localización en el mapa. Principio de comparación y generalización: nos dice la necesidad de comparar fenómenos geográficos en distintas partes de la tierra. Principio de relación: los hechos geográficos geogr áficos están interrelacionados. Principio de evolución: para explicar un fenómeno geográfico es preciso explicar su evolución, su dinámica.

La Geografía se divide en: divide en: Física, Humana y Regional. Estudia la superficie de la tierra donde contactan cinco esferas: litosfera, hidrosfera, atmósfera, biosfera y noosfera (esfera de conciencia). EL ESPACIO GEOGRÁFICO El objeto de estudio de la Geografía es el objeto geográfico, geográfico, se trata del Medio y el Espacio, ambos en relación estrecha con el hombre. La definición de la noción de espacio geográfico ha sido una de las bases fundamentales para los geógrafos ya que facilitaba, al mismo tiempo, la posibilidad de definir y delimitar la propia razón de ser de la Geografía como ciencia. Según Jean Tricart, “En su sentido más amplio, el espacio geográfico es la epidermis del planeta Tierra”.

El medio geográfico geográfico representa el medio en que el hombre desarrolla su actividad, la acción humana y social, es decir es el marco de toda acción donde participa el espacio físico y donde desarrolla su vida el hombre.


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En opinión de Aguilera Arilla y colaboradores en el manual de Geografía Física de la UNED, el espacio físico o físico o natural es estrictamente el componente material del espacio geográfico, se forma por los elementos físico-naturales y del ciclo de la naturaleza presente en el espacio geográfico. Lo estudia la Geografía Física en general y la geomorfología, climatología, biografía y la hidrografía en particular. Este espacio físico tiene dos niveles: espacio natural, donde no interviene el hombre y sólo se rige por leyes naturales, algunos dudan que hoy exista; espacio social y económico es el resultado de la acción del hombre sobre el medio físico, una vez asentado, el hombre, ha de enfrentarse con el medio geográfico, adaptándose y adaptándolo, extrayendo recursos ya que en el espacio físico están contenidos todos los medios primarios de trabajo, materias primas y medios de reproducción. Otro concepto a tener en cuenta es el de territorio, este territorio, este se entiende como un espacio geográfico concreto con límites establecidos, la acción humana da forma al territorio. En ocasiones se asimila la palabra territorio a paisaje en lo que tiene de visual para el hombre. Paisaje Paisaje como objeto de estudio de la Geografía es la parte visible del espacio terrestre, lo que implica todo un sistema de relaciones subyacentes no siempre observables directamente. Dependiendo del valor valor fundamental de un espacio geográfico, podemos abordar el concepto espacio geográfico de muchas maneras: espacio político, espacio aéreo, espacio marítimo, espacio industrial, etc. LAS FUENTES DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA Las fuentes de información geográfica son las estadísticas, gráficas, fuentes literarias y mapas que usa el geógrafo como base del conocimiento de su trabajo, muchas de ellas son usadas también como técnicas de trabajo geográfico. Cada geógrafo da más importancia a una fuente concreta según la escuela o corriente geográfica a la que pertenezca, por ejemplo, los geógrafos cuantitativos se concentran en las estadísticas, los posibilistas en la cartografía, los partidarios de la geografía radical en los aspectos socioeconómicos que pongan en relieve la realidad estudiada, y los geógrafos conductistas en la percepción subjetiva que tienen los individuos del espacio y más concretamente del paisaje. FUENTES ESTADISTICAS


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Las estadísticas son aquellas herramientas que utilizan las matemáticas como fuente para la elaboración de tablas e índices y a partir de ellas extraer conclusiones. Encontramos los siguientes tipos: •

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Índices geográficos: geográficos: se trata de indicadores que relacionan dos o más variables geográficas expresadas bajo una razón matemática. Los índices más conocidos en Geografía Humana son: el índice de natalidad, mortalidad, fecundidad, etc. y en Geografía Física son: el índice de aridez, evapotranspiración, escorrentía, etc. Análisis matemático: matemático: procedimiento por el cual se descompone en partes el objeto de conocimiento o bien se aplica una ley general a un caso particular. Uno de los más significativos es el análisis factorial que reduce los datos redundantes de la ecuación geográfica. Matrices geográficas: son tablas de doble entrada (cuadros de datos dispuestos en columnas verticales y horizontales), de tal manera que cada celda registra un hecho geográfico de forma numérica. Sirvan de ejemplo las matrices de conectividad (que mediante 1 y 0 registran si hay o no conexión entre las poblaciones) y las matrices de accesibilidad donde los números de sus celdas indican las distancias entre unas poblaciones y otras, esto permite conocer la conexión comercial entre varias poblaciones que constituyen una red tipológica, para así saber dónde construir un hospital, un colegio etc.

FUENTES GRAFICAS Son aquellas que muestran visualmente las relaciones entre diferentes magnitudes por medio de variados elementos geométricos como líneas, bandas, círculos, etc. Tipos: Tipos: •

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Diagramas de barras: sobre las abscisas se levantan las barras, su altura la determina el valor encontrado en el eje de ordenadas. or denadas. Histogramas de frecuencia: frecuencia: están constituidos por un conjunto de líneas paralelas cuyos intervalos vienen marcados en el eje de abcisas, y cuyos valores que llegan a alcanzar los determina el eje de ordenadas. Diagramas lineales: en lineales: en un sistema de coordenadas cartesianas se representan dos variables. Los valores aparecen en forma de puntos que se unen y forman


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una línea. Pueden ser simples, en caso de que sólo se represente una línea, o múltiples si representan varias líneas. Una combinación de este y el de barras es el climograma. •

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Gráficas de banderola: banderola: cuando sobre una gráfica lineal se representan dos fenómenos a la vez aparecen dos líneas que al interferir forman una banda. Por ejemplo, las curvas de natalidad y mortalidad formarían una banda, la del crecimiento vegetativo. Diagramas sectoriales o ciclogramas: ciclogramas: representan los valores geográficos en los sectores de un círculo. Diagramas triangulares: triangulares: triángulo en cuyo interior se representan datos que se expresan en porcentajes entre tres posibilidades, los datos máximos se sitúan en los vértices del triángulo, sirve de ejemplo el gráfico que representa la estructura por sectores profesional de un país (primario, secundario y terciario) Cliseries: representaciones Cliseries: representaciones gráficas de los pisos de vegetación.

LOS MAPAS Definimos mapa como la representación en superficie plana y tamaño menor de la totalidad o parte de la superficie esférica del globo. Los mapas temáticos son aquellos mapas que tienen como finalidad registrar y comunicar información: •

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Mapas de puntos: cada punto representa una cantidad, en cada lugar se colocan tantos puntos como veces su dato numérico. Mapas de coropletas: coropletas: definen regiones de un mismo valor respecto a un fenómeno dado, se usan colores o tramas. Mapas de isopletas: se isopletas: se usan líneas que unen puntos del mismo valor, como las isobaras, las isotermas y las isoyetas en los mapas del d el tiempo o las isohipsas de los mapas topográficos. Mapas volumétricos: cada volumétricos: cada área se representa con volúmenes proporcionales a la variable a representar.


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Cartogramas: usan figuras proporcionales a la cantidad de hechos objetos de estudio, dichas figuras recuerdan a los contornos de los países o regiones, r egiones, pero su tamaño se fija en función de los datos que se quieren representar. Mapas de relieve estadístico: son estadístico: son mapas confeccionados por procedimientos informáticos, los valores se ilustran en relieve de picos o depresiones según sobrepasen o no el valor medio indicado. Coremas: pertenecen Coremas: pertenecen a una categoría especial de representación cartográfica ya que viene a ser una especie de mapa simplificado y esquematizado, representan elementos que conforman un espacio y las relaciones que se establecen entre ellos. Emplean para ello imágenes y símbolos.

LA DESCRIPCION GEOGRÁFICA Y LAS FUENTES LITERARIAS La historia de la Geografía se compone en su principio de narraciones descriptivas en las que no faltan las curiosidades, sirven de ejemplo las descripciones de Estrabón, Ptolomeo, las descripciones de los navegantes de la Edad Media, Ibn Batuta, Al Razi en la Hispania Musulmana, Marco Polo, e incluso los libros de viajeros de los siglos XVIII y XIX. Pensemos en que el padre de la geografía moderna, Alexander von Humbolt al rememorar los motivos que le impulsaron de joven a viajar se consideraba deudor de la las Pintorescas descripciones de los mares del Sur del viajero alemán Foster. Las fuentes literarias son libres de las restricciones de la obra científica, y por ello tienen como principal función la de motivar a todo aficionado a la geografía, además de servir de una importante fuente de información. Y es que tanto el literato como el geógrafo buscan respuestas del individuo a un medio determinado. El geógrafo ha de acercarse a toda obra literaria con actitud analítica y crítica, distinguiendo entre el sujeto (el autor), el objeto (la obra literaria) y la sociedad en la que se enmarca. 2. CORRIENTES ACTUALES DEL PENSAMIENTO GEOGRÁFICO EVOLUCIÓN DEL SABER GEOGRÁFICO La historia de historia de esta disciplina siempre ha destacado por su más que persistente intento de dotarle del rango de ciencia. De una manera progresiva la Geografía se ha


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ido convirtiendo en una verdadera ciencia en la que confluyen todos aquellos diversos conocimientos, técnicas, prácticas y posibles saberes que aparecen íntimamente relacionados al espacio terrestre. EL SURGIMIENTO DEL SABER GEOGRÁFICO Desde la Antigüedad, Antigüedad, todas las sociedades han promovido el desarrollo de su propia "cultura del espacio". Orientarse, ubicar los diversos territorios, ordenarlos, describirlos, establecer las relaciones entre los elementos que constituyen un territorio, de los recursos presentes en él, etc., han sido prácticas que han ido progresivamente condicionando una imagen del espacio. Así nació en la época griega clásica la clásica la denominada “imaginación” del espacio, campo del conocimiento al que no se tardó en llamar Geografía. A partir de entonces se comenzó a elaborar una terminología más o menos específica. Descubrieron así el Macrocosmos (el universo) y el Microcosmos (el hombre y su entorno), a pesar de que identificaban la emergente Geografía con la Cartografía, ya que partía de la búsqueda de las auténticas dimensiones de la Tierra y de que recurría al cálculo matemático y al saber astronómico. LA GEOGRAFÍA CLÁSICA Es durante el siglo XV cuando XV cuando aparece el cambio básico en las condiciones de desarrollo del conocimiento geográfico en el continente europeo. Dicho cambio llegó de la mano de dos hechos fundamentales: la recuperación de la tradición geográfica antigua (en donde destacaron las obras de Ptolomeo) y la incipiente actividad viajera y exploradora de los europeos. Dichos viajes, sobre todo por el desarrollo de la navegación, impulsaron el desarrollo del saber instrumental cartográfico. Se produjo entonces la esperada recuperación del término Geografía, aunque aún tardó un poco en abandonar su equivalencia con la Topografía, a la par que la Cartografía dejó de ser un arte para convertirse en ciencia. Posteriormente, llegaron años de gran confusión y de falta de definición de la concepción geográfica y de completa ausencia de método. EL NACIMIENTO DE LA GEOGRAFÍA COMO CIENCIA Y LA APARICIÓN DE LA GEOGRAFÍA MODERNA


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La Geografía con base científica se inició a principios del siglo XIX, XIX, y fue totalmente diferente a la del siglo XVIII; es a partir de entonces cuando se inicia la tradición geográfica moderna. Dos autores renovaron de manera esencial el pensamiento geográfico, Humboldt y Ritter; Ritter; éstos fueron plenamente conscientes de que tenían que convertirse en los fundadores de la "nueva geografía". Ambos estuvieron muy influidos por la teoría romántica del conocimiento. Dentro de la vertiente de la Geografía humana destacaron Eliseé Reclus, Reclus, Piotr Kropotkin y Kropotkin y Friedrich Ratzel, Ratzel, todos ellos a lo largo de la segunda mitad del siglo XIX. La Geografía moderna no moderna no se formó de manera rápida como disciplina formada y definida completamente en todos sus componentes, objetivos y objeto. Se trata de un fenómeno resultante de un lento y continuo proceso de construcción que apareció en la segunda mitad del siglo XIX y que llegó hasta el primer tercio del XX. Dicho proceso se inició en el campo de las ciencias de la Naturaleza. Aparece como un espacio de confluencia e interconexión de todos aquellos saberes que tenían en común varios componentes esenciales: su vinculación con la ordenación territorial, la clasificación física en el espacio, etc. Sin embargo, el hecho de que la Geografía se consolidara como disciplina universitaria ha sido el causante de que se considere a ésta como una ciencia. ciencia. La decisión partió del Ministerio de Educación de Prusia, que se propuso que todas las universidades alemanas contaran con una cátedra especializada en Geografía. La primera de esas cátedras modernas de Geografía en Alemania la ocupó F. Von Richthofen, prestigioso geólogo, en el año 1873. Así pues, la formación de una comunidad científica, la definición de un campo de conocimiento y la posterior elaboración de un objetivo para el mismo han constituido los elementos más importantes para el nacimiento de la Geografía moderna. Ésta fue, en sus comienzos, una disciplina algo difusa que apareció como un vasto campo de conocimientos de predominante orientación física. La orientación predominantemente física condicionó que esa incipiente generación de geógrafos se viera influenciada de manera esencial por todo un amplio conjunto de estudiosos de formación naturalista. Así, la primera oleada de geógrafos universitarios universitarios llegó caracterizada por la disparidad de sus procedencias, entre las que destacan la de los geólogos Richthofen y Peschel, el físico Davis, el físico y meteorólogo Hann, el zoólogo Ratzel, el médico Passarge y el historiador del mundo antiguo Vidal de la Blache, entre otros muchos.


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Varios han sido los pilares que pilares que han influido en el nacimiento y evolución de la Geografía moderna: el entendimiento de la Naturaleza como una realidad completamente geográfica; la idea del hombre como parte de dicha Naturaleza; el hecho de que para entender la realidad geográfica deba existir un doble camino de conocimiento, el explicativo y el comprensivo. RAMAS GEOGRÁFICAS: LA DIVERSIDAD DEL SABER GEOGRÁFICO En tiempos recientes se ha tendido a ir hacia unos caminos que muestran la presencia de todo un conjunto de saberes y disciplinas que aparecen enlazadas bajo una concepción y denominación más o menos común. De este hecho se deriva la presencia de importantes solapamientos con otras disciplinas científicas y conlleva que el tan famoso problema de la unidad de la Geografía Geografía siga siendo actual. Un ejemplo claro lo encontramos en la diferenciación clásica entre Geografía física y Geografía humana, así como en la posterior aparición de la Geografía regional. La fundación de la Geografía moderna dio lugar en el siglo XIX a la escisión entre dos campos fundamentales, el de Geografía física y el de la Geografía humana, término este último introducido por Brunes a principios del siglo XX (1910), aunque se encuentra un claro antecedente en la Antropogeografía A ntropogeografía de Ratzel (1882). La Geografía Física quedó Física quedó englobada dentro del gran conjunto de las Ciencias de la Tierra y la Geografía Humana en el campo de las Ciencias sociales. Los primeros geógrafos aparecieron íntimamente relacionados con diversas disciplinas ligadas tanto a las ciencias naturales como a las físicas. De esta manera, el núcleo esencial de la "concepción geográfica" era la definición del medio geográfico como un medio físico, y así se estudiaban suelos, vegetación, clima, etc. La Geografía Física se configura de este modo como una morfología de la superficie terrestre, es decir, lo que hoy se denomina Geomorfología. Durante mucho tiempo, la Geografía Física se entendió como la descripción y posterior explicación física de la superficie de la Tierra, y para dicha tarea se empleaban conocimientos de diversas disciplinas como eran la Geología, la Climatología, la Biogeografía o la Hidrogeografía, entre otras. Poco a poco quedó entendida como una simple prolongación de la Geología y se instauró como concepto clave el de Geosistema, entendido como una unidad de paisaje en relación con todos los elementos que la conforman, ya sean bióticos como abióticos. La Geografía Humana Humana nació con la Geografía moderna y engloba múltiples disciplinas como la Geopolítica, la Geografía de la población, Geografía rural,


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Geografía urbana, Geografía estadística, Geografía social y la Geografía histórica, entre otras. Esta nueva orientación se planteaba como una ciencia dirigida esencialmente al estudio de las relaciones Hombre-Medio. Su posterior evolución hizo que simplemente se encargara de los hechos humanos (fenómenos sociales), así como la Geografía física lo hacía con los hechos y fenómenos naturales. La Geografía Regional Regional nació en el siglo XX, ligada al estudio de "región". El concepto de región geográfica identifica una porción de la superficie terrestre claramente delimitada y diferenciada del entorno más próximo. Así, el punto de partida es el necesario reconocimiento de dicha región como un objeto de la Geografía. El trabajo de multitud de geógrafos se centró en un intento de dar un claro contenido al concepto de región. Según Casas Torres “ la misión de los geógrafos no es crear regiones, sino descubrir y deslindar, hasta donde se pueda, las que realmente existen”. Esta Geografía se entendía como una aproximación a los lugares bajo la

orientación básica de Vidal de la Blache. A pesar de ello no tardó en convertirse en un trabajo rutinario, puesto que las síntesis geográficas regionales acabaron por convertirse en un simple inventario de los hechos físicos y humanos que condicionaban el paisaje de cada región. Así, la confusión de los propios geógrafos regionales terminó por desembocar en la denominada "crisis de la Geografía regional". Una prueba clara de ello es que en España, por ejemplo, las monografías regionales dejaron de ser un objeto de investigación en la década de los años setenta del siglo XX. El posterior resurgimiento llegó de la mano de los estudios económicos y del auge de los planes de ordenación territorial. terr itorial. CORRIENTES ACTUALES DEL PENSAMIENTO GEOGRÁFICO En la actualidad existen varias corrientes geográficas, la diferencia entre todas ellas reside en un concepto diferente del espacio geográfico. REPERCUSIONES DE LAS TEORÍAS CIENTIFICAS Y FILOSOFICAS EN EL DESARROLLO DE LA GEOGRAFÍA El paradigma determinista. Surge a raíz del positivismo, en realidad paradigma se refiere al conjunto de técnicas de trabajo aplicadas a una corriente de pensamiento. Su padre fue Ratzel representante de la escuela alemana, quería dar a la Geografía un lugar en el campo de la ciencia fusionando Geografía Humana y Física. Se basa en la idea: los seres humanos están determinados por el medio geográfico, la cultura es el resultado.


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El paradigma posibilista. Con la crisis del positivismo el historicismo cobra importancia afirmando que el hombre no es agente pasivo sino activo en el modelado de la superficie terrestre. El padre de esta escuela es L. Febvre basándose en la obra de Vidal de La Blanche representante de la escuela francesa. Defiende las mutuas relaciones entre el hombre y el medio físico como algo íntimamente unido. El paradigma alternativo. Kropotkin y Reclús son sus representantes, eran anarquistas y por ello su trabajo quedó en la sombra, pero su pensamiento es mucho más adelantado a los dos anteriores, el medio natural no determina la conducta del hombre, lo que hace es favorecer en el hombre la cooperación social. GEOGRAFÍA CUANTITATIVA Su origen se encuentra en el neopositivismo de principios del XX, los neopositivistas deseaban que las ciencias de la naturaleza se convirtiesen en modelos para las demás ciencias. Sus principales representantes estaban en el Círculo de Viena como Marck y Reisenbach, insisten en los siguientes principios: búsqueda de lenguaje científico; formulación de leyes generales; empirismo válido para la comprobación de los modelos matemáticos. Así se construyó una Geografía centrada en los estudios estadísticos muy vinculada a los Sistemas de Información Geográfica (SIG). Tiene como antecedentes a Reclús y a Von Thünen. Considera al espacio el objeto de la Geografía, su gran aportación a la Enseñanza Secundaria es la documentación de hechos por medio de cifras y estadísticas. Pero son muchas las críticas realizadas a la Geografía cuantitativa: ausencia de trabajo de campo; olvido de aspectos cualitativos; olvido de que los aspectos humanos no son siempre racionales. Últimamente se ha enriquecido gracias a la Teoría General de Sistemas que sostiene que la Geografía Regional ha de elaborarse en el laboratorio con apoyo de los datos de la Geografía General. GEOGRAFÍA SOCIAL Tiene sus antecedentes en Ratzel y Reclús, surge tras la Segunda Guerra Mundial en un intento de integrarse a las Ciencias Sociales. Sus conceptos claves tienen aplicación en la ecología urbana. Su concepción del espacio es como producto social, resultado de la interacción de las colectividades sobre el medio geográfico. Sus críticas son variadas: escasas realizaciones prácticas; complejidad de establecer fronteras con lo social; connotaciones políticas e ideológicas.


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GEOGRAFÍA RADICAL Surge en los 60 como reacción a la Geografía Cuantitativa, destaca Yves Lacoste. Se implica a los geógrafos en los problemas de la desigualdad social, pues hasta el momento la Geografía existente ha escamoteado los problemas importantes de la condición humana criticando así a la Geografía Geogr afía Cuantitativa. En el fondo subyace un análisis marxista de la Geografía, por lo que no es del todo objetiva, se ocupan del hambre, el Tercer Mundo, el medioambiente, etc. estudia la redistribución regresiva de la renta con conceptos como el de plusvalía. Para la Geografía Radical el espacio es un producto social, se rechaza la diferencia entre espacio y sociedad. Se les critica su concepción mecanicista de la realidad, entre sus logros figura el aporte a la Enseñanza Secundaria de la educación medioambiental. GEOGRAFÍA POLITICA O GEOPOLITICA La aportación de Ratzel. Fue el fundador de la Geopolítica, Geopolítica, formuló los los principios del crecimiento espacial de los Estados, que conciben el Estado como un ser orgánico condicionado por factores naturales y físicos, un pueblo tiene que vivir en el territorio que le ha tocado en suerte, lucha constantemente por la supervivencia, así la tierra acabará dividida en pocos estados de grandes dimensiones (macroestatismo). Por ello la expansión es un fenómeno natural que aumenta con la riqueza y poder, los estados que decrecen están condenados a desaparecer. En el fondo se trata de una justificación del imperialismo del siglo XIX. Kjellen y la Geopolítica. Fue discípulo de Ratzel y definió Geopolítica como ciencia que concibe al Estado como un organismo geográfico o como fenómeno en el espacio. Convirtió a la Geopolítica en un arma para la guerra de conquista.

Modernas tendencias de Geopolítica anglosajona. Taylor analiza la perspectiva geográfica en tres niveles: Local (experiencia subjetiva del individuo), Estatal (se ocupa de la geoestrategia-militar), Mundial (analiza los conjuntos geopolíticos). Según Jones a partir de una idea política se desencadena una decisión que deriva en un movimiento sobre un campo que termina generando un espacio político. GEOGRAFÍA DEL BIENESTAR Su origen deriva de la Geografía Radical. Knox y Smith la definen de la siguiente manera: Geografía del hombre, sobre hombres reales, que contribuye al


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engrandecimiento de los seres humanos, en especial de los pobres. Se ocupa de

cuestiones económicas y busca una sociedad más humana, se centra en la Geografía del Turismo y Ocio. Considera al espacio geográfico como resultado de los procesos sociales. Su crítica reside crítica reside en una pequeña obsesión por las cifras, y su aportación a la Enseñanza Secundaria es el estudio de la justicia j usticia social y defensa del bien común. GEOGRAFÍA HUMANISTICA Tiene su origen en la crítica al cuantitativismo rechazando los métodos de las ciencias naturales sobre la realidad social. Viene cargada de valores, desde cristianos a ecológicos. Define el espacio espacio como fruto de la experiencia anterior a las ideas científicas. Se critica critica su parcialidad. Aporta a la Enseñanza Secundaria el deber del profesor de basarse en la experiencia del alumno para comprender su visión del mundo. GEOGRAFÍA DE LA PERCEPCION PE RCEPCION Origen similar a la anterior, insiste en la importancia de la imagen subjetiva del medio. Parte del conductismo el cual influyó a las ciencias sociales en los años 60, considera que los hombres son seres pensantes mediatizados por procesos cognitivos. Boulding es su defensor sobre la obra de Saarinen y Lynch creador del mapa mental. El hombre se mueve en un universo personal organizado concéntricamente en torno a él, una realidad es concebida muy diferente por personas distintas según su edad, clase social y otros aspectos, cada uno dibuja un mapa mental basándose en el conocimiento que tiene del mundo. Afirma que la actitud de la gente sobre el medio depende de su percepción personal; el individuo modela y responde al medio natural; se considera más al individuo a la colectividad; es un sistema muy abierto a otras ciencias. El espacio es espacio es un espacio percibido, lo que le acarrea la crítica del crítica del subjetivismo. En la Enseñanza Secundaria se trataría de ayudar al alumno a tener una visión más amplia de la realidad que la que tiene solamente desde su punto de vista.


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CONCLUSIÓN

Hemos estudiado la concepción de espacio geográfico y las corrientes de su pensamiento. Una de las principales características que definen el concepto de Geografía y las escuelas que lo estudian es, sin duda, la diversidad existente en torno a la idea que tenemos de lo que es Geografía, afortunadamente hoy en día todas las tendencias que se encargan de su estudio no son excluyentes sino que ayudan a enfocar una línea de trabajo común. Esta diversidad explica que la Geografía sea una ciencia metodológicamente heterogénea, debido a la fusión de las ciencias sociales y naturales que convergen en ella. BIBLIOGRAFÍA

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AGUILERA ARILLA, Mª José, BORDERÍAS URIBEONDO, Mª Pilar, GONZÁLEZ YANCI, Mª Pilar, SANTOS PRECIADO, José Miguel (2009): Geografía General I (Geografía Física), Editorial UNED, Madrid AGUILERA ARILLA, Mª José, BORDERÍAS URIBEONDO, Mª Pilar, GONZÁLEZ YANCI, Mª Pilar, SANTOS PRECIADO, José Miguel (2009): Geografía General II (Geografía Humana), Editorial UNED, Madrid AGUILERA ARILLA, Mª José, AZCÁRATE LUXÁN, Mª Victoria, GONZÁLEZ YANCI, Mª Pilar, MUGURUZA CAÑAS, Carmen, RUBIO BENITO, Mª Teresa, SANTOS PRECIADO, José Miguel (2003): Fuentes, tratamiento y representación de la información geográfica, Editorial UNED, Madrid PLANS, P., FERRER, M., DERRUAU, M., ALLIX, J. P. y DACIER, G. (1993): Geografía Física Geografía Humana, H umana, Editorial Eunsa, Pamplona VV. AA. (2003): Geografía Universal, Editorial Carroggio, Barcelona, 6 vol.


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ANEXO MATRICES GEOGRÁFICAS

FUENTES GRAFICAS •

Diagramas de barras


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Histogramas de frecuencia:

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Diagramas lineales:


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Gráficas de banderola:

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Diagramas sectoriales o ciclogramas ciclogramas::


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Diagramas triangulares:

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Pirámides de población:


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Cliseries:

LOS MAPAS •

Mapas de puntos:


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Mapa de coropletas:

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Mapa de isopletas:


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Mapas volumétricos:

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Cartogramas:


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Mapas de relieve estadístico:

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Coremas:


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Tema 01 La Concepcion Del Espacio Geografico Corrientes Actuales Del Pensamiento Geografico

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