EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO Escribe una denición de tecnología
¿Qué piensas que es la técnica?
¿Qué es una computadora?
¿Qué piensas que es la informática?
¿Cuáles son las partes que integran una computadora?
¿Qué programas de computadora conoces?
¿Tienes tú o alguno de tus familiares una computadora o algún otro dispositivo parecido en casa?
¿Cuentas con servicio de internet en tu casa?
¿En qué lugares piensas que son útiles las computadoras?
Dibuja una computadora y todas sus partes
TECNOLOGÍA 1
Con énfasis en informática
Primera edición, México, Septiembre 2014. © Prof. Juan José Vargas Herrera, Lic. en Pedagogía Diseño editorial: Patricia Maldonado Cortés Derechos Reservados. Ni la totalidad ni parte de esta publicación pueden reproducirse, registrarse o transmitirse por un sistema de recuperación de información, en ninguna forma, ni por ningún medio, sea electrónico, mecánico, fotoquímico, magnético o electroóptico, por fotocopia, grabación o cualquier otro, sin permiso previo por escrito de los autores. Impreso y hecho en México. ISBN: 970940292 Ediciones Preludio
Arte y Tecnología en la Educación. Tels. 5773 9057 / 5744 4700
INTRODUCCIÓN Desde sus orígenes, la tecnología ha sido el camino para hacer nuestra vida más cómoda y nuestro trabajo menos difícil, sin embargo, la aparición de la informática ha representado para la humanidad la posibilidad de un sinnúmero de avances cientícos, culturales y hasta sociales. Los sistemas informáticos están presentes en cada uno de los aspectos de nuestra vida y por lo tanto, saber que son, como funcionan y la manera de utilizarlos a nuestro favor, es de gran importancia para tu futuro. Este libro de texto te guiará en tus primeros acercamientos formales con las computadoras, de manera que puedas relacionarte con ellas y obtener el mayor provecho posible de sus herramientas. Te invito a que realices todas las actividades de este texto y compartas experiencias con tus compañeros de clase y profesor, así verás que pronto la informática y la computadora se convertirán en tus aliados inseparables.
GLOSARIO DE SÍMBOLOS Este símbolo, señala algunos datos útiles o curiosidades que están directamente relacionadas con el tema en el que se encuentra.
El símbolo con un lápiz, indica las actividades en las cuales deberás hacer anotaciones, comentarios o dibujar algo.
Cuando veas el símbolo con tijeras, quiere decir que para realizar la actividad propuesta es necesario que recortes, pegues o construyas algo.
Las actividades que representa este personaje, requieren que busques la solución a algún problema o bien que realices una competencia con tus compañeros de clase.
Con este símbolo identicarás los Gestos Técnicos; que son actividades que requieren que interactúes con una computadora para realizarlas, y te ayudarán a desarrollar habilidades prácticas. En todos los bloques verás símbolos como este, que se encuentran debajo de las ilustraciones y fotografías, siempre es útil revisarlas y leer el texto que las acompaña, así te darás una mejor idea del tema.
ÍNDICE Primer Bimestre 1.- TÉCNICA Y TECNOLOGÍA / 7 1.1 Técnica / 9 La técnica en la vida cotidiana / 9 La técnica como práctica sociocultural e histórica en su interacción con la naturaleza / 10 1.2 Tecnología / 11 Las técnicas propias de la informática: almacenamiento, procesamiento y transferencia de la información / 13 La técnica como sistema: las acciones, el soporte sobre el que se actúa y el papel del operador en los procesos técnicos de la informática / 15 El procesamiento de la información como práctica social y cultural / 17 La técnica como sistema: las acciones, el soporte sobre el que se actúa y el papel del operador en los procesos técnicos de la informática / 22 El sistema informático y funciones de los elementos que lo conforman / 23 • •
•
•
• •
•
Segundo Bimestre 2.- MEDIOS TÉCNICOS / 35 Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas / 37 Herramientas, máquinas e instrumentos: sus funciones y su mantenimiento / 39 El hardware / 40 El teclado / 47 El software / 50 Multimedia / 51 Mantenimiento Preventivo y correctivo / 52 Las acciones técnicas en los procesos artesanales / 55 Etapas del proceso productivo / 58 •
• • • • • • • •
Tercer Bimestre 3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA / 69 3.1 Materiales / 69 Materiales, Origen y Clasicación / 69 Uso, procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos / 71 • •
Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y procesamiento de los materiales / 72 La recuperación de residuos y reciclado de materiales para la previsión de impactos al ambiente / 75 3.2 Energía / 77 Fuentes y tipos de energía y su transformación / 77 Funciones de la energía en los procesos técnicos y su transformación / 79 ¿Cuánta energía consume una PC? / 79 •
•
• • •
Cuarto Bimestre 4. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA / 93 La importancia de la comunicación técnica / 93 Los medios de comunicación técnica: oral, impresa, gestual y gráca / 94 Los componentes de un sistema de comunicación: fuente, codicador, transmisor, receptor, decodicador y destino / 96 El papel del procesamiento de la información para comunicar y representar procesos técnicos / 98 Los medios de representación y comunicación en diferentes culturas y tiempos / 99 Las funciones de la representación técnica / 100 La comunicación y la representación en la informática: la comunicación analógica y la comunicación digital / 101 Los formatos multimedia para la representación / 102 Lenguajes y representación técnica / 103 Los lenguajes informáticos y de programación / 104 • • •
•
• • •
• • •
Quinto Bimestre 5. PROYECTO DE REPRODUCCIÓN ARTESANAL / 117 5.1. El proyecto como estrategia de trabajo en Tecnología / 117 Procesos técnicos artesanales / 117 5.2. El proyecto de reproducción artesanal / 120 •
BLOQUE 1 1er bimestre Aprendizajes esperados • Caracterizan
la
tecnología
como
campo de conocimiento que estudia la técnica.
Propósitos
• Reconocen la importancia de la técnica
como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.
1. Reconocer la técnica como objeto de • Identican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como estudio de la Tecnología. 2. Distinguir la técnica como un siscomponentes de la técnica. tema constituido por un conjunto de • Reconocen la importancia de las acciones para la satisfacción de necesidades e intereses de los grupos e intereses. sociales la creacióncontextos y el uso sode 3. necesidades técnicas para en diferentes Identicar los sistemas técnicos como ciales e históricos. el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, • Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades las herramientas y las máquinas. 4. Demostrar la relación entre las e intereses. necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
Gestos técnicos
Eje pedagógico
• Introducción a la interfaz gráca de
usuario. Conocimiento tecnológico. Articula el • Proceso de encendido y apagado de la saber teórico-conceptual del campo de computadora. y uso del ratón. la tecnología para con elcomprender saber hacereltécnicoManipulación básica de elementos del instrumental hecho •• Estructura técnico por medio de la producción, escritorio. diseño e innovación de las técnicas. • Menús de inicio y contextuales.
BLOQUE 1
7
8
TECNOLOGÍA 1
BLOQUE 1
1er bimestre
1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA Aunque puedan parecerte muy similares las palabras Técnica y Tecnología no son sinónimas, en las páginas siguientes veremos a que se reere cada una y cuál es la relación que existe entre ellas, así como el gran impacto e importancia que tienen para nuestra vida diaria.
1.1 T écni ca LA TÉCNICA EN LA VIDA COTIDIANA La palabra Técnica proviene de la palabra griega “técne” que signica arte y consiste en una serie de pasos que deben ponerse en práctica para lograr un objetivo. Si bien estos pasos deben aprenderse, después de practicarse el tiempo suciente pueden llegar de a realizarse manera inconsciente, un ejemplo ello son losdejugadores de futbol, que entrenan todos los días la técnica correcta para controlar y golpear el balón, así durante los partidos no es necesario que se lleven a cabo uno a uno cada paso, sino que su cuerpo realiza el proceso de forma casi automática sin siquiera pensar en ello.
Fig. 1.1 Para dominar una técnica es necesario practicar constantemente.
Esto mismo ocurre en muchas otras actividades deportivas, recreativas o laborales. Así cuando alguien desempeña muy bien una actividad como elaborar un producto, artesanía o servicio, podemos decir que esta persona “es muy técnica” o que “poseé una buena técnica” (Fig. 1.1). La técnica requiere de cierto grado de habilidad manual o intelectual, y es común que sea transmitida de persona a persona y cada una la adapta dependiendo de sus gustos o necesidades, por lo que incluso puede ser mejorada (Fig. 1.2).
Fig. 1.2 La elaboración de artesanías es un ejemplo de técnicas que se heredan de una generación a otra.
BLOQUE 1
9
Las características de la técnica son:
• Nace de las ideas que buscan solucionar problemas. • Frecuentemente se logra mediante el proceso de ensayo y error. • Es transmitida de persona a persona. • Cada persona la adapta dependiendo de sus características y necesidades. • Aunque no es exclusiva de los humanos, estos desarrollan técnicas mucho más complejas que los animales.
LATÉCNICA COMO PRÁCTICASOCIOCULTURALE HISTÓRICA ENSUINTERACCIÓN CONLANATURALEZA Todas las tecnologías están directamente ligadas a la técnica, ya que de ello depende el grado de efectividad al momento de utilizarlas, es decir, para realizar un buen trabajo debemos desarrollar una buena técnica al manipular las herramientas. En muchas ocasiones es indispensable que quien utiliza determinadas tecnologías, sea un especialista o bien conozca perfectamente la técnica, ya que de lo contrario, estas podrían resultar peligrosas (Fig. 1.3). Fig. 1.3 Algunas tecnologías funcionan mejor en manos de especialistas.
ACTIVIDAD 1 Completa la tabla de la siguiente página escribiendo el nombre de una tecnología necesaria para cada ocio, además escribe los benecios de su
uso, así como los posibles problemas que pueden aparecer si no se conoce la técnica adecuada al emplearla. Fijate en el ejemplo.
10
TECNOLOGÍA 1
Ocio
Albañilería
Herramienta Pala
Benecios
Mover materiales más rápido
Problemas Dolores de brazos y espalda.
Carpintería Herrería
Minería
Sastrería
1.2 T ecno log ía LA TÉCNICA EN LA VIDA COTIDIANA La tecnología es una de srcen griego, formada por téchnē (arte,palabra técnica u ocio, que puede ser traducida como destreza) y logía (el estudio de algo) que consiste en un conjunto de conocimientos que le hacen posible a los seres humanos, transformar los recursos naturales de su entorno, para construir objetos que satisfagan alguna necesidad o resuelvan algún problema.
Fig. 1.4 Incluso las herramientas de piedra se consideran tecnología sin importar que no tengan una pantalla o utilicen electricidad.
A diferencia de lo que mucha gente piensa, la tecnología no solamente tiene que ver con aparatos electrónicos como tabletas digitales, computadoras personales y teléfonos inteligentes (Fig. 1.4). La Tecnología es en esencia todo aquello que utilizamos para realizar nuestras actividades cotidianas como vestir, jugar o trabajar. Pensemos en los primeros hombres que aparecieron en el mundo, debían hacerse cargo de muchas necesidades básicas como conseguir alimento, resguardar sus cuerpos del clima, y mantenerse a salvo de los depredadores. Es aquí donde la
La Tecnología busca resolver problemas y/o satisfacer necesidades o intereses de las personas. BLOQUE 1
11
creatividad y el trabajo entran en juego, ya que el esfuerzo por transformar los materiales disponibles de la naturaleza permitió mejorar la calidad de vida de estos individuos. De acuerdo con estos conceptos, podemos decir que LA TECNOLOGÍA es todo aquello que siendo inventado o modicado por el hombre nos permite facilitar un trabajo o hacer nuestra vida más cómoda.
ACTIVIDAD 2
Investiga un poco más acerca de las necesidades de los hombres en la época prehistórica, y describe algunas tecnologías con las que pudieron haber satisfecho las siguientes necesidades, jate en el ejemplo.
a) Vivienda:
Chozas de madera cubiertas con hojas de palma a manera de techo
b) Vestimenta: c) Caza: d) Fuego: e) Recolección de Agua:
Las personas que trabajan en empresas, negocios, centros comerciales y prácticamente cualquier actividad productiva, utilizan objetos especializados que les ayudan en sus labores. Por supuesto, es de esperarse que las herramientas que emplean un carpintero, una secretaria y un taxista, seanen completamente distintas; sin embargo sigue existiendo un punto común, todas ellas fueron creadas o son fabricadas para facilitar el trabajo y por lo tanto, son tecnologías.
12
TECNOLOGÍA 1
ACTIVIDAD 3 Dibuja en el espacio de la siguiente página, las tecnologías que son útiles
para desempeñar los empleos y escribe sus nombres:
Carpintero
Taxista
Secretaria
Herrero
LAS TÉCNICAS PROPIAS DE LA INFORMÁTICA: ALMACENAMIENTO, PROCESAMIENTO YTRANSFERENCIA DE LA INFORMACIÓN. CONCEPTO DE INFORMÁTICA La palabra Informática proviene del vocablo francés informatique (que combina los conceptos de “información” y automático”), acuñado por el ingeniero Philippe Dreyfus a principios de la década de los 60´s. Actualmente se considera que la informática “es la disciplina que estudia el desarrollo, técnicas y aplicaciones de las computadoras con la nalidad de almacenar, procesar y distribuir información”.
Fig. 1.5 Con los sentidos obtenemos información de lo que pasa en nuestro entorno.
Pero, ¿Qué entendemos por “información”? Y ¿a qué noseferimos r con “procesar información”? En este caso, consideraremos como información al conjunto de datos que percibimos mediante alguno de nuestros sentidos, y que nos permiten conocer más sobre los fenómenos que ocurren a nuestro alrededor. (Fig.1.5) BLOQUE 1
13
Si establecemos que, procesar consiste en una serie de pasos que aplicamos para lograr un n, entonces: Procesar información será en consecuencia, someter datos a una serie de pasos en los que interviene de manera activa una computadora, para Fig. 1.6 En la imagen se muestran las etapas para que al nal, la información nos resulte procesar información: Entrada, Modicación y Salida. mucho más útil. Este procesamiento de información se lleva a cabo en tres etapas principales: Entrada de información, Modicación de la información y Salida de la información. (Fig. 1.6)
ACTIVIDAD 4 1.- Utiliza tus sentidos durante un minuto para percibir lo que pasa en tu
entorno. 2.- Utiliza la información que obtuviste para contestar las preguntas del
“Cuadro 1”.
CUADROParte 1 del Cuerpo
Sentido
Pregunta
Vista
Ojos
¿Cómo es tu mochila?
La Informática no solo Oído
Oído
¿Qué sonidos logras escuchar fuera del salón?
se ocupa de computadoras, sino también de cualquier aparato electrónico que pueda procesar información
Tacto
Manos
banca?
automáticamente.
Olfato 14
TECNOLOGÍA 1
¿Qué textura tiene tu
Nariz
¿Qué olores percibes desde tu lugar?
Datos
LATÉCNICACOMOSISTEMA:LASACCIONES,ELSOPORTE SOBREELQUESEACTÚAYELPAPELDELOPERADOR ENLOS PROCESOS TÉCNICOS DE LA INFORMÁTICA. Mientras que la informática es una disciplina que estudia el procesamiento de información que puede llevarse a cabo con cualquier dispositivo electrónico. (Fig. 1.7) La computación se especializa únicamente en el desarrollo, estudio y posibles aplicaciones de las computadoras. Por lo tanto, aun cuando están estrechamente ligadas, no
Fig. 1.7 Ejemplos de algunos otros dispositivos capaces de procesar información.
son mismo. Noconceptos obstante, (informática es muy común en nuestros días,loque ambos y computación) se utilicen indiscriminadamente como sinónimos. ¿Qué tipo de información puede procesar una computadora?
En sus orígenes (inicios de la década de 1940), el único tipo de información que las computadoras tenían la capacidad de reconocer eran números, estos se interpretaban mediante la existencia o ausencia de una corriente eléctrica. Si se registraba corriente, equivalía a un 1, si no se registraba, signicaba un 0. Este método tan rustico de comunicación entre la máquina y quien pretendiera utilizarla, implicaba que solo especialistas en la materia tenían los conocimientos necesarios para trabajar con ellas.
Imágenes
Sonidos
Texturas
Fig.
1.8
Las
computadoras
utilizan
diversos
aparatos para captar información del exterior como imágenes, sonidos, texturas, etc.
Afortunadamente la constante evolución de esta tecnología, ha hecho aparecer dispositivos que le permiten a las máquinas trabajar con información presentada en diferentes formatos, por ejemplo, pueden reconocer texto (si lo escribimos en un teclado, o impreso en una hoja de papel), voces y sonidos (con ayuda de un micrófono y bocinas) y hasta texturas y gestos humanos (mediante cámaras especiales). (Fig. 1.8)
BLOQUE 1
15
La forma en la que la computadora procesa la información, consta de tres etapas principales: (Esquema 1)
“CPU” son las siglas en ingles para Unidad Central de Procesamiento, es aquí donde la información se modica,
transforma
y
1.- Etapa de Entrada: consiste en introducir información del exterior al CPU. 2.- Etapa de Modicación: Se lleva a cabo dentro del CPU, aquí se almacena, modica, y se transmite la información. 3.- Etapa de Salida: Después de ser modicada, se extrae la información hacia el exterior en una forma que sea útil, por ejemplo imprimiéndola en hojas de papel.
acomoda de una forma más atractiva y útil.
ESQUEMA 1
Una computadora también puede ser llamada Ordenador o PC.
ACTIVIDAD 5 Organízate con dos compañeros de tu clase y decidan quién cumplira las funciones de las etapas de entrada, modicación y salida de información de
una computadora. Nota: Durante la actividad cada alumno deberá colocarse a un metro de distancia de sus otros compañeros y ninguno deberá hablar hasta terminarla.
16
TECNOLOGÍA 1
1
Etapa de Entrada: El alumno que hace de “etapa de entrada” debe escribir en su libreta el nombre de una fruta y mostrárselo a la etapa de modicación.
2
3
El segundo alumno debe leer el nombre de la fruta y escribir sus características (nombre, color, tamaño, forma, etc.). Al terminar deberá mostrar sus anotaciones al compañero que está en la “etapa de salida”. Etapa de Modicación:
Etapa de salida: El último alumno deberá leer a la distancia la lista de características de la fruta y dibujarla lo mejor posible en el pizarrón.
ELPROCESAMIENTO DELAINFORMACIÓN COMOPRÁCTICA SOCIAL Y CULTURAL. Es muy común, cuando escuchamos la palabra computadora, imaginarnos un aparato electrónico con una pantalla y muchas teclas, que sirve para hacer tareas y otros trabajos. (Fig. 1.9) Y aunque esta idea en general es correcta, resulta interesante saber que no todas las computadoras tienen esta forma, ni se utilizan únicamente en los hogares u ocinas. Recordemos que una PC sigue siendo esencialmente tecnología, y como tal, fue creada para facilitar las labores difíciles y tediosas en todos los sectores donde sea posible aplicarla; y ya que la gente se dedica a cientos de ocios y profesiones diferentes, también la informática puede utilizarse en muchos de ellos.
Fig. 1.9 Generalmente esto es lo que imaginamos cuando pensamos en una computadora.
Seguramente tú y tus familiares acostumbran hacer compras regularmente en centros comerciales y tiendas de autoservicio, pues bien, si haces un poco decuenta memoria quizáslos recuerdes la manera en que la cajera lleva la de todos productos que la gente adquiere. El aparato que utiliza se llama “Caja Registradora” (Fig. 1.10) y aunque hace algunos años su funcionamiento era completamente mecánico, las que se usan en la actualidad tienen muchas similitudes con una computadora. BLOQUE 1
17
Al igual que una PC de escritorio, la caja registradora cuenta con un teclado para capturar los precios (etapa de entrada), un CPU que suma los precios y calcula lo que el cliente debe pagar (etapa de modicación) y una impresora que muestra los resultados en un recibo (etapa de salida), además cuentan también con un lector de códigos de barra que facilita registrar muchos productos en menos tiempo.
Fig. 1.10 Caja Registradora.
ACTIVIDAD 6 1.- Investiga acerca de la función que cumplen los códigos de barras. 2.- Visita un centro comercial y elabora una lista de 20 productos que tengan código de barras. 3.- Con ayuda de tus compañeros contesta las siguientes preguntas: a) ¿Qué tipo de productos tienen código de barras?
b) ¿Por qué son útiles los códigos de barras en las tiendas comerciales?
c) ¿Qué aparato o aparatos se necesitan para leer este tipo de códigos?
Otra área en donde la informática ha hecho grandes aportes, es la medicina. A partir de que los consultorios y hospitales cuentan con equipos controlados por computadoras, los doctores pueden hacer diagnósticos mucho más precisos y en menor tiempo, los cirujanos son capaces de realizar operaciones con un nivel de precisión que antes era imposible. Incluso, los pacientes pueden mantener un mejor seguimiento de sus tratamientos registrando los avances de su enfermedad en una PC. (Fig. 1.11) Fig. 1.11 Ultrasonido: (aparato utilizado en hospitales para obtener
imágenes del interior del cuerpo). 18
TECNOLOGÍA 1
Como puedes ver, muchas más cosas de las que nos imaginamos están relacionadas con la informática: los automóviles, los cajeros automáticos, los videojuegos, los teléfonos inteligentes y hasta los semáforos son ejemplos de aplicaciones para estos sistemas. Tómate un minuto y piensa en otras cosas que también son controladas por una computadora y la forma en cómo estas, hacen más cómoda nuestra vida diaria. No obstante, las múltiples variantes de computadoras que existen, siguen siendo las PC´s, los aparatos más comunes de su tipo, según el INEGI (Instituto Nacional de Estadística y Geografía) hasta el año 2010, había 8.4 millones de hogares en México, que contaban con al menos una computadora personal; y el número continúa en aumento gracias a que constantemente, disminuyen sus precios y aumentan sus capacidades, haciéndolas más populares y accesibles para más gente. (Fig. 1.12)
Fig. 1.12 El número de
hogares mexicanos que cuentan con computadoras personales aumenta considerablemente cada año.
ACTIVIDAD 7 1.- Utiliza la lista de preguntas que están a continuación para elaborar una encuesta que deberán contestar diez compañeros de tu clase. 2.- Cuenta el número de veces que se contesto “Si” y “No” en cada pregunta y elabora grácas que muestren los resultados.
Pregunta
Sí
No
1.- ¿Tienes computadora personal en casa? 2.- ¿Alguno de tus familiares (tíos, primos, abuelos, etc.) tienen computadora personal? 3.- ¿Tienes algún otro dispositivo como una tablet o teléfono inteligente?
BLOQUE 1
19
GRÁFICAS
Ejemplo: 9 8 7 6 5 4 3 2 1
9 8 7 6 5 4 3 2 1
SÍ
No
Pregunta 1:
Pregunta 2:
Pregunta 3:
ACTIVIDAD 8 1.- En la columna de la izquierda escribe el nombre de cuatro ocios o profesiones en donde sea útil la informática.
2.- En la columna de la derecha pega recortes de fotografías de los aparatos que se utilizan en los ocios que escribiste.
PROFESIÓN U OFICIO
RECORTES
1 20
TECNOLOGÍA 1
PROFESIÓN U OFICIO
RECORTES
2 3 4 Para quienes no tienen la posibilidad de contar con una computadora propia, existen los negocios llamados Cafés Internet o Cibercafés, que rentan a quien así lo solicite, una PC por un precio relativamente bajo. Este tipo de establecimientos tuvieron su srcen en Los Ángeles California en los Estados Unidos, como punto de reunión para jóvenes interesados en la informática. En nuestro país, la idea del cibercafé como centro de convivencia quedo en segundo término, y su verdadera importancia se encuentra en el tipo de servicios que prestan, ya que además del alquiler de los equipos, es común que el encargado del lugar brinde ayuda y resuelva dudas de sus clientes, elabore trabajos y tareas de investigación. (Fig. 1.13)
Fig. 1.13 Los Cafés internet nos permiten usar servicios que de otra manera serían muy costosos.
BLOQUE 1
21
LATÉCNICACOMOSISTEMA:LASACCIONES,ELSOPORTE SOBREELQUESEACTÚAYELPAPELDELOPERADOR ENLOS PROCESOS TÉCNICOS DE LA INFORMÁTICA. Sin importar si somos o no fanáticos de las computadoras, no podemos negar que gran parte del mundo moderno gira en torno a ellas. Cada vez se hacen más populares y más comunes, por lo tanto, saber utilizarla, podría convertirse en algunos años en el equivalente de saber leer o escribir; imagina de todo lo que te perderías si fueras el único que no tuvieras esta habilidad. El INTERNET es comuna red mundial de putadoras conectadas entre sí que se comunican y comparten información.
Sin embargo, debemos recordar que sin importar sus múltiples ventajas, la computadora sigue siendo tan solo una herramienta, la cual depende de un usuario, que le indique lo que debe hacer en todo momento y cómo hacerlo. Tal como un conductor guía su automóvil para llegar rápido y seguro a su destino, de igual USUARIO: Es cualquier manera debemos aprender a dirigir nuestra PC para invertir en persona que utiliza ella un mínimo de tiempo y esfuerzo. una Computadora Personal. IGU Es la abreviatura de “Interfaz Gráca de
Usuario”.
Para nuestra fortuna, los ordenadores actuales cuentan con un sistema llamado Interfaz Gráca de Usuario (IGU), (Fig. 1.14) el cual le permite a las personas “comunicarse” con la máquina en una forma mucho más natural, interactuando con mensajes escritos, sonidos e imágenes. Si bien las interfaces son cada vez más atractivas y fáciles de utilizar, es importante conocer sus elementos principales y como utilizarlos para obtener un mayor provecho de cada una de las capacidades de la PC. Algunas de las funciones principales de la Interfaz de usuario son:
• Permite encender el equipo de cómputo para comenzar a trabajar con él. • Permite apagar el equipo cuando hemos terminado de utilizarlo. • Hace posible administrar la ubicación y orden de los datos que se encuentran en el equipo. • Nos permite tener información del funcionamiento de la máquina. Fig. 1.14 Pantalla de inicio de Windows 8,• Facilita la tarea de congurar la propia una de las IGU más utilizadas. interfaz y el entorno de trabajo para adaptarlo a nuestras necesidades o gustos personales. • Proporciona datos útiles y ayuda cuando existen problemas con el funcionamiento de la PC.
22
TECNOLOGÍA 1
EL SISTEMA INFORMÁTICO Y FUNCIONES DE LOS ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN: Si bien existen varias IGU diferentes, la mayoría comparte elementos en común, lo que facilita identicarlos y trabajar con ellos de manera intuitiva, los principales son: (Fig. 1.15)
1.-Puntero: en un símbolo que aparece en la pantalla y responde al movimiento de tu mano sobre un “Ratón” permitiendo seleccionar objetos e instrucciones. Fig. 1.15 Puntero
2.-Íconos:
Son pequeñas imágenes que representan instrucciones, documentos, programas o aplicaciones. Fig. 1.16 Íconos
3.-Escritorio:
Es el área de la pantalla en el que aparecen todos los demás elementos, se llama así porque representa una mesa de trabajo. Fig. 1.17 Escritorio
4.-Menús:
Son listas de instrucciones que aparecen concentradas en un espacio pequeño, generalmente están agrupadas de acuerdo a su función. Fig. 1.18 Menús
5.-Ventanas: Son cuadros que sirven para dividir la pantalla en diferentes secciones. Fig. 1.19 Ventanas
6.-Pantalla táctil: Solo puede utilizarse en equipos que fueron fabricados para esta característica y en esencia permite manipular los elementos con el toque de los dedos. Fig. 1.20 Pantallatáctil BLOQUE 1
23
ACTIVIDAD 9 1.- Investiga otros dispositivos que utilicen un Sistema Operativo y una Interfaz Gráca de Usuario para
funcionar. 2.- Con la información elabora una lista en la que además se incluya la marca y el modelo del aparato, jate en el ejemplo.
1.-
Modelo: Marca:
iPhone 5 Apple
IGU o Sistema Operativo: Es importante distinguir entre un Sistema Operativo y una Interfaz Gráca de Usuario:
La primera consiste en todas las instrucciones que le permiten funcionar a la PC, mientras que la IGU nos permite interactuar y
2.-
Marca: IGU o Sistema Operativo:
3.-
Modelo: Marca: IGU o Sistema Operativo:
personalizar las carac-
terísticas del Sistema Operativo. Además de la PC también las tabletas y los teléfonos inteligentes tienen un Sistema Operativo y una IGU
Modelo:
4.-
Modelo: Marca: IGU o Sistema Operativo:
5.-
Modelo: Marca: IGU o Sistema Operativo:
6.-
Modelo: Marca: IGU o Sistema Operativo:
24
TECNOLOGÍA 1
Sistema operativo
ACTIVIDAD 10 1.- Organicen junto a tu profesor una visita al taller de informática de tu escuela. 2.- Observa de cerca una de las computadoras que se encuentran ahí y dibújala en el espacio de abajo con el mayor nivel de detalle posible.
3.- Pregunta al profesor el nombre de cada uno de los elementos que integran la PC para identicarlos (no olvides agregar los nombres a tu dibujo).
ACTIVIDAD 11 1.- Lee con atención la historia de la siguiente página, al terminar encierra con un color azul, la parte que habla sobre la Etapa de entrada de información; con color rojo, la que describe la Etapa de modicación y con color verde
la Etapa de salida.
2.- Al terminar, escribe una historia o ejemplo en donde puedan identicarse
las tres etapas de procesamiento de la información.
BLOQUE 1
25
Laura está muy triste porque hoy en la mañana discutió con su novio Miguel, ella ha pensado que sería bueno escribirle una carta para arreglar la situación. Así que comenzó tomando una pluma de color rosa y escribió en una hoja todo lo que quería decirle a Miguel, incluyendo por supuesto, cuanto lo quiere. Al terminar de escribir se dio cuenta de que la carta era un poco simple para su gusto, por lo que le dedicó un buen rato a decorarla con crayones y diamantina de colores, le puso etiquetas y corazones por todos lados. Una vez terminada la decoración, puso la carta dentro de un sobre y fue a buscar a Miguel para entregársela personalmente.
ACTIVIDAD 12 1.- construye Realiza una documental con la información obtenida, una investigación línea de tiempo en la queyaparezcan los nombres de las primeras máquinas de calcular; iniciando con el ábaco y terminando en
nuestros días con las computadoras modernas.
Ábaco
26
TECNOLOGÍA 1
PC
ACTIVIDAD 13 1.- Identica el nombre de las tecnologías que aparecen en la columna izquierda y del lado derecho del cuadro, explica que problemas resuelven
o que acciones facilitan.
Tecnología
Problema que resuelve o actividades que facilita
ACTIVIDAD 14 1.- Visita un café internet que se encuentre cercano a tu hogar o escuela. 2. Elabora una lista de los servicios que se prestan en ese lugar. 3.- Comenta con tus compñeros de clase lo que viste en el café internet, decidan si este tipo de lugares son útiles a la gente de la comunidad
(argumenten sus conclusiones).
Nombre del Café Internet: Servicios:
BLOQUE 1
27
ACTIVIDAD 15 1.- Investiga los nombres de los Sistemas Operativos anteriores a Windows 8 así como su año de aparición.
SistemaOperativo:
Windows 8
2012
Añodeaparición:
SistemaOperativo:
Añodeaparición:
SistemaOperativo:
Añodeaparición:
SistemaOperativo:
Añodeaparición:
SistemaOperativo:
Añodeaparición:
SistemaOperativo:
Añodeaparición:
GESTOS TÉCNICOS GESTO TÉCNICO 1
Identica el botón de encendido del monitor y del CPU, de una de las computadoras del taller de informática y dibújalos en los siguientes cuadros.
Monitor 28
TECNOLOGÍA 1
CPU
GESTO TÉCNICO 2 Realiza el proceso de encendido del monitor y el CPU como se indica a
continuación: 1.- Presiona el botón de encendido del monitor. 2.- Presiona el botón de encendido del CPU y espera hasta que aparezca el
escritorio y el ícono de INICIO en la pantalla.
GESTO TÉCNICO 3 LLeva a cabo el proceso de apagado del monitor y el CPU como se indica a continuación: 1.- Mueve la echa del cursor hasta colocarlo encima del ícono de INICIO. 2.- Presiona el botón izquierdo del ratón una vez. 3.- Mueve la echa del cursor hasta la opción APAGAR y presiona de nuevo el botón izquierdo del ratón.
4.- Espera a que terminen los procesos y se desactive el CPU, después presiona el botón de encendido del monitor. 5.- Verica que tanto el monitor como el CPU estén desactivados.
GESTO TÉCNICO 4 Identica el “ratón” de una de las computadoras del taller de informática de tu escuela y dibújalo en el espacio de abajo.
BLOQUE 1
29
GESTO TÉCNICO 5 Utiliza el siguiente esquema para identicar y escribir los nombres de los botones “derecho”, “izquierdo” y “rueda de desplazamiento”.
2
1
3
1 2 3
GESTO TÉCNICO 6 Practica a mover los íconos del escritorio presionando el botón izquierdo
del ratón encima de ellos (dando clic) y arrastrándolos hasta otra ubicación.
GESTO TÉCNICO 7 Practica a iniciar un programa presionando dos veces seguidas encima de uno de los íconos (dando doble clic).
GESTO TÉCNICO 8 Practica dando clic con el boton derecho del ratón en diferentes lugares del escritorio para identicar los diferentes menús contextuales.
30
TECNOLOGÍA 1
GESTO TÉCNICO 9 Sigue los pasos para crear una carpeta nueva: 1.- Da un clic en “Documentos” del menú “Inicio”.
2.- En un espacio en blanco da clic con el botón derecho y selecciona la opción “Nuevo” 3.- Elije la opcion “Carpeta”. 4.- Da clic con el botón derecho sobre la carpeta que acabas de crear y elige “Cambiar nombre”. 5.- Por último escribe un nombre para tu carpeta.
GESTO TÉCNICO 10 Sigue las instrucciones para inicar el programa “Bloc de Notas”. 1.- Abre el menú “Inicio” y dirígete a la sección llamada “Accesorios”.
2.- Da doble clic en el programa “Bloc de Notas”.
GESTO TÉCNICO 11 Practica cambiar de posición y tamaño la ventana del “Bloc de Notas” con ayuda del ratón”: 1.- Para cambiar la ventana de posición da clic sobre la barra de título y arrastra hasta la nueva ubicación. 2.- Minimiza y restaura la ventana dando clic en el botón “Minimizar”.
BLOQUE 1
31
EVALUACIÓN
DELPRIMERBLOQUEOBIMESTRE
1.- Escribe con tus propias palabras el concepto de Tecnología.
2.- Escribe con tus propias palabras el concepto de Técnica.
3.- ¿En qué consiste la informática?
4.- Escribe los nombres de dos tecnologías que no sean aparatos electrónicos.
5.- Escribe los nombres de dos actividades en las que sea indispensable desarrollar una buena técnica.
6.- Escribe los nombres de dos aparatos electrónicos diferentes a la PC que sean capaces de procesar información.
7.- ¿Cuáles son las etapas del procesamiento de información que realiza una PC?
32
TECNOLOGÍA 1
8.- Escribe dos ejemplos de profesiones u ocios en las que es indispensable el uso de una PC.
9.- Explica con tus propias palabras como benecia a las personas la existencia de los teléfonos celulares
10.- Explica con tus propias palabras como benecia a las personas la existencia de las computadoras personales.
BLOQUE 1
33
34
TECNOLOGÍA 1
BLOQUE 2 2do bimestre Aprendizajes esperados • Identican la función de las herramien tas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de procesos técnicos.
• Emplean herramientas, máquinas e
Propósitos 1.
instrumentos como extensión de las
capacidades humanas e identican las
Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas mediante la creación y uso de herramientas y máquinas.
funciones que se delegan en ellas.
• Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en diferentes contextos culturales, sociales e históricos.
Utilizar herramientas, máquinas e • Utilizan las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de probleinstrumentos en diversos procesos técnicos. mas técnicos. 3. Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural. 2.
Gestos técnicos
• • • Sociedad, cultura y técnica. Toma en • cuenta la interacción de los cambios •
Eje pedagógico sociales
y
técnicos.
Considera
Herramientas básicas de Paint. Dibujo de guras geométricas. Dibujo a mano alzada. Seleccionar, copiar y pegar. Herramienta cuadro de texto.
las
motivaciones económicas, sociales, culturales y políticas que propician la creación y el cambio de los sistemas técnicos.
BLOQUE 2
35
36
TECNOLOGÍA 1
BLOQUE 2
2do bimestre
2. MEDIOS TÉCNICOS HERRAMIENTAS,MÁQUINASEINSTRUMENTOSCOMO EXTENSIÓN DE LAS CAPACIDADES HUMANAS. En la búsqueda del perfeccionamiento de las técnicas, los humanos se han visto en la necesidad de crear objetos que por sí mismos no representan un satisfactor, sino más bien un medio que facilite los procesos, es decir, han tenido que crear
Herramientas. En términos generales podemos decir que una herramienta es todo aquel objeto que facilita un trabajo especico, ya sea reduciendo el tiempo, el esfuerzo o el desgaste físico que implicaría realizarlo. Pensemos en una tarea simple como quitar un tornillo, seguramente no nos llevaría más que un par de minutos si es que contamos con la herramienta apropiada, la cual en este caso es un desarmador o destornillador (g. 2.1). De lo contrario podríamos invertir mucho tiempo y probar con diferentes materiales y objetos antes de conseguir nuestro objetivo. Desde los primeros tiempos, las actividades humanas se han visto estrechamente ligadas a las herramientas, los cuchillos hechos de piedras aladas jugaron un importante papel en la supervivencia de nuestra especie, ya que nos hicieron posible cazar y defendernos de los peligros. A partir de entonces y hasta la fecha, se han creado millones de instrumentos que de una manera u otra, nos ayudan a hacer nuestro trabajo más eciente, seguro y cómodo.
Fig. 2.1 Existen diferentes tipos de destornilladores, algunos tienen una cabeza plana, en forma de cruz o en forma de estrella, etc.
Es muy importante contar con lasegún herramienta adecuada el tra-
bajo a realizar, al igual que haber desarrollado la técnica apropiada para utilizarla.
BLOQUE 2
37
ACTIVIDAD 16 Escribe en las líneas de abajo los nombres de algunas herramientas que tengas en tu hogar
Al igual que las herramientas, las máquinas también facilitan nuestras labores, pero con la ventaja de que estas son capaces de desempeñar una serie de acciones diferentes en un solo proceso, de manera tal que pueden incluso, evitar que algún humano tenga que intervenir para obtener un producto terminado. Fig. 2.2 Trascabo o máquina excavadora.
Las máquinas tienen por intención realizar tareas que para las personas pueden ser demasiado difíciles o hasta peligrosas. Pensemos en un trabajador de la construcción, que debe mover una tonelada de arena desde un terreno hasta otro lugar ubicado a doscientos metros de distancia, aun contando con herramientas apropiadas para el tipo de material, como una pala y una carretilla, cumplir con el encargo podría llevarle horas; a menos claro que tuviera a su disposición una máquina especial llamada trascabo (g. 2.2) con la cual terminaría en poco tiempo.
Fig. 2.3 Una de las ventajas de la PC es poder manejar grandes cantidades En el ámbito de la informática, la principal
herramienta con la que contamos como ya podrás imaginarte, es la computadora personal, la cual cumple perfectamente con las características que ya revisamos; pues es un instrumento con partes (algunas eléctricas y otras mecánicas) que fue creada a partir de la necesidad de procesar grandes cantidades de información mismas que para un hombre
de información con un solo dispositivo.
38
TECNOLOGÍA 1
común implicarían demasiado esfuerzo y tiempo desperdiciados. Al igual que en el ejemplo del trabajador de la construcción, la PC nos permite ser mucho más productivos, esto es, adquirir la capacidad de hacer muchas más cosas y de mejor calidad en un mismo tiempo (g. 2.3).
ACTIVIDAD 17 Consulta con los miembros de tu familia acerca de las maquinas que utilizan
para realizar sus labores, ya sea en el hogar o en el trabajo, después elige dos de ellos y dibújalos en los siguientes espacios.
HERRAMIENTAS,MÁQUINASEINSTRUMENTOS:SUS FUNCIONES Y SU MANTENIMIENTO Es especialmente importante conocer las características de las herramientas que pretendemos utilizar, ya que de ello depende en buena medida el provecho que de ella podamos obtener, en este caso identicaremos la manera en que se divide una computadora y las propiedades de cada uno de sus componentes. Existen muchas maneras posibles de clasicar las partes de una computadora, pues como ya vimos está compuesta por un gran número de dispositivos. Pero la forma más común, divide a la PC en dos grandes áreas llamadas Hardware y Software; ambos términos provienen del idioma inglés. El primero (hardware) tiene que ver con todas las partes físicas del aparato, es decir, todas BLOQUE 2
39
las piezas hechas de cualquier material que pueden ser tocadas o manipuladas directamente con alguna parte del cuerpo, sin importar si están dentro o fuera de la PC. (Fig. 2.4) Por su parte, el software se reere a las instrucciones que le indican a la computadora y a cada una de sus partes que es lo que deben hacer en cada momento. Estas instrucciones están ordenadas y escritas utilizando algo llamado lenguaje Fig. 2.4 Todo el Hardware puede ser tocado con de programación, el cual es un código las manos. muy parecido al lenguaje humano, lo que facilita desarrollar instrucciones cada vez más complejas y útiles.
EL HARDWARE Como ya lo mencionamos, la palabra Hardware es un término en idioma inglés que hace referencia a cualquier componente físico, que trabaja o interactúa de algún modo con la computadora. No sólo incluye a los elementos más sosticados que se encuentran en el interior del CPU (Fig.2.5), sino también al cableado, circuitos, gabinete, impresora, ratón, teclado, monitor, etc. Fig. 2.5 El CPU contiene Podemos diferenciar entre dos tipos de hardware, aquel
que es elemental para el funcionamiento de la computadora (compuesto principalmente por los dispositivos que se encuentran dentro del gabinete) a los que llamaremos “Hardware básico” y aquel que sin ser indispensable, incrementa en buena medida las funciones útiles de la máquina (al que nombraremos como “Hardware complementario”).
gran parte de los dispositivos que integran
una PC.
HARDWARE BÁSICO El hardware básico son los dispositivos mínimos que permiten un funcionamiento correcto, cómodo y seguro de una computadora. palmenteque en seHardware (partes pueden Además de los que se encuentran dentro del gabinete (CPU), se tocar) y Software (ele- incluyen el teclado, el ratón y el monitor. Una PC se divide princi-
mentos que no pueden ser tocados con las manos).
40
TECNOLOGÍA 1
Unidad Central de Procesamiento o CPU: No podemos hablar de que el CPU sea un solo dispositivo, sino más bien un conjunto de aparatos interconectados que trabajan juntos para realizar
las tareas que se les encomiendan, todos ellos se encuentran dentro de una Carcasa o Gabinete, y comparten información y energía mediante cables de datos y corriente eléctrica. La lista de componentes varía de una computadora a otra pero normalmente encontraríamos los siguientes: Cuando el CPU esta vacio se le llama Gabinete.
porencargado decirlo dedealguna manera, el cerebrológicode la máquina; Es es el realizar las operaciones Procesador: matemáticas y de indicarle a los demás dispositivos qué funciones deben realizar y en qué momento.
Tarjeta madre:
Una “Motherboard” o “Tarjeta madre” es la placa de circuitos central, todos los otros componentes de la computadora se conectan a ella mediante cables de datos o de energía eléctrica.
Tarjeta de video: Una tarjeta gráca o de vídeo se encarga de transformar las señales eléctricas que llegan desde el procesador en imágenes que serán mostradas por el monitor.
Tarjeta de sonido:
Sus dos funciones principales son, por una parte grabar sonidos provenientes de un micrófono o un dispositivo similar y por otro lado, enviar las señales que genera la computadora hasta un dispositivo de salida como las bocinas para que los reproduzca.
BLOQUE 2
41
Lector de discos compactos: Consta de una charola y un rayo láser que permite leer la información guardada en discos de tipo CD.
Modem:
Convierte las señales que genera la computadora a otro tipo de señales que pueden transmitirse a través del cable telefónico, esto permite que nuestra PC intercambie información con otras computadoras mediante los protocolos (reglas) de internet.
Memoria RAM: La memoria principal o RAM (Memoria de Acceso Aleatorio) es donde la computadora guarda los datos que está utilizando en el momento. El almacenamiento es considerado temporal por que los datos y programas permanecen en ella mientras que la computadora este encendida, cuando la máquina se apaga o se reinicia todos los datos almacenados en RAM se borran.
Fuente de poder: Transforma la corriente eléctrica alterna de la toma de la pared en corriente directa de bajo voltaje que los componentes de la computadora pueden usar.
Disco duro: Es un dispositivo de almacenamiento no volátil, es decir, que conserva la información aun cuando la computadora está apagada. En él se alojan tanto los documentos del usuario como los datos del sistema y los programas instalados.
42
TECNOLOGÍA 1
Gabinete:
El gabinete o carcasa es la estructura de aluminio que protege los componentes de la PC del exterior, generalmente tiene la forma de una caja.
ACTIVIDAD 18 1.- Lee con atención las instrucciones del Anexo 1. 2.- Con la gura del Anexo 1A construye un “Gabinete”. 3.- Recorta y pega cada componente de “Hardware” del Anexo 1B, guíandote por los números.
HARDWARE COMPLEMENTARIO En este apartado encontramos a todos los dispositivos periféricos de entrada, salida y almacenamiento. Su importancia radica en que incrementan considerablemente las capacidades de la PC. Por ejemplo, si instalamos un escáner, podremos introducir información directamente de un texto impreso en papel o imágenes (también impresas) lo cual podría ahorrarnos mucho tiempo evitando tener que utilizar el teclado para ingresarlos manualmente o tener que dibujarlos.
El Hardware complementario se divide en: Dispositivos Periféricos de Entrada, de Salida y de Almacenamiento.
Dispositivos periféricos de entrada: en esta categoría se incluye cualquier aparato, que haga posible ingresar información a la PC, ya sean sonidos, imágenes, texto, etc. Entre los más conocidos están:
Teclado: Consiste en un sistema de tecla s, como las de una máquina de escribir, que permite introducir datos a una computadora. Cuando se presiona una tecla, se envía una señal al CPU que entonces muestra el carácter en la pantalla.
BLOQUE 2
43
Ratón:
El ratón o mouse es un dispositivo apuntador, se utiliza con una de las manos y detecta su movimiento sobre una supercie plana en la que se apoya, reejándose a través de una echa en el monitor.
Escáner:
Su funcionamiento es parecido al de una
fotocopiadora, ya que mediante un haz de luz registra los textos o ilustraciones de una hoja y los envía como datos a la PC.
Cámara web:
Captura y envía simultáneamente a la PC la imagen que se coloca frente a ella.
Capta imágenes jas que pueden enviadasdigital: a la computadora. La cámaraserfotográfica
La cámara de video digital: Es similar a la cámara fotográca pero esta capta imágenes en movimiento e incluye sonido.
Micrófono:
Se encarga de convertir las ondas sonoras en impulsos eléctricos que después pueden ser utilizados o reproducidos en la computadora.
44
TECNOLOGÍA 1
Dispositivos Periféricos de Salida: Su función es la de presentarle al usuario la información que está o estaba dentro de la computadora de una manera que sea práctica y útil a sus intereses, los más comunes son:
La impresora: Permite colocar en papel la información que se encuentra dentro de la PC, existen las que imprimen a color o en blanco y negro. También dependiendo de la técnica que utilizan para imprimir las hay de inyección de tinta y laser.
Proyector: Consta
de una lámpara muy potente y un sistema de lentes que permiten ver lo que ocurre en la PC, pero sobre una supercie más amplia como una pared o una pantalla.
La pantalla o monitor es un dispositivo básico, Monitor: ya que hace posible ver lo que está ocurriendo dentro de la computadora.
Las bocinas:
Por lo regular son dos y convierten los impulsos eléctricos que genera la tarjeta de sonido en música, voces y otros sonidos que pueden ser escuchados por el usuario.
BLOQUE 2
45
Dispositivos de almacenamiento: Existe además una categoría extra, que si bien no es parte permanente de una PC, si es de gran utilidad. Los dispositivos de almacenamiento, estos tienen por característica primordial el ser extraíbles (es decir que se pueden remover fácilmente del CPU) para poder transportar la información que se guarda en ellos hasta otra máquina o para ser utilizada en otro momento. Los más populares son:
Pen Drive o Memoria Flash:
Es muy popular ya que permite
guardar grandes cantidades de información en un objeto bastante pequeño, por lo que resulta muy práctico, además de que no requiere baterías; comunmente se le conoce como Memoria USB.
Disco Compacto o CD:
Una de sus ventajas es que es relativamente económico y fácil de transportar; en contra tiene su fragilidad (ya que se raya muy fácilmente) y que solo puede grabarse información una sola vez; también existen versiones regrabables pero su costo es mayor.
Disco Versátil Digital o DVD:
El disco es similar en tamaño y forma a un CD pero puede almacenar más información. Un solo disco DVD puede almacenar al menos 4.7 GB, lo que equivale a más de siete discos CD-ROM. Pueden tener un solo lado de grabación o puede ser doble.
46
TECNOLOGÍA 1
ACTIVIDAD 19 1.- Haz equipo con un compañero y recorten todas las chas del Anexo 2 2.- Coloquen todas las chas en una mesa boca abajo y revuélvanlas. 3.- Por turnos levanten una cha cada vez y traten de colocarlas debajo del título de la columna que corresponde.
4.- Pueden anotar los aciertos en la tabla de abajo y ver quien llega primero a 10.
DISPOSITIVOS PERIFÉRICOS Entrada
Intentos
1
2
Salida
3
4
Almancenamiento
5
6
7
89
10
Jugador 1 Jugador 2
EL TECLADO Debido a que la mayoría de la información que un usuario introduce a la computadora, se realiza con ayuda de un teclado, es fundamental conocer su estructura y funcionamiento básico. En pocas palabras podemos decir que en este dispositivo, cada tecla está asociada a un código numérico, que al ser presionada, la computadora puede reconocer como una letra, símbolo o número diferente.
A la forma en que están
El teclado está dividido en 4 partes principales: el teclado alfanumérico, el teclado numérico, las teclas de función, y las teclas de control.
en idioma español se le conoce como QWERTY.
distribuidas las letras en un teclado estándar
BLOQUE 2
47
Teclado alfanumérico:Es similar al teclado de una máquina de escribir, dispone de todas las letras del alfabeto, los diez dígitos decimales y todos los signos de puntuación y acentuación, además de la barra espaciadora.
Teclado numérico: Es similar al de una calculadora, dispone de los diez dígitos decimales, las operaciones matemáticas más habituales (suma, resta, multiplicación y división) Además de la tecla “Bloq Núm.” o “Núm. Lock” que activa o desactiva este teclado.
Teclas de funciones: Se sitúan en la parte superior del teclado alfanumérico, van del F1 al F12, y son teclas que cambian su utilidad dependiendo del programa que se está usando en el momento. Generalmente F1 corresponde al menú de ayuda.
Las teclas d e control: Se sitúan entre el teclado alfanumérico y el teclado numérico, y bordeando el teclado alfanumérico. Estas teclas permiten controlar diversas tareas y algunas cambian su accionar dependiendo del programa que se está usando. Las principales son:
Intro / Enter: Esta tecla
Backspace: Permite
permite terminar un párrafo y pasar al siguiente, conrmar una acción o introducir datos.
retroceder el cursor hacia la izquierda borrando los símbolos o letras que se encuentran en ese espacio.
48
TECNOLOGÍA 1
Shift: Entre otras
Tabulador: Sirve para
cosas, permite escribir con letras mayúsculas mientras se mantiene presionada.
alinear el texto dejando a la vez varios espacios con respecto al margen. Se puede combinar con otras teclas para diferentes funciones.
Control (Ctrl): Se utiliza
Alt: Se usa en
en combinación con otras teclas para activar distintas funciones del programa. Ejemplo: Tecla “Ctrl” + Tecla “X” corta el texto seleccionado.
combinación con otras teclas para ejecutar funciones como por ejemplo: Tecla “Alt” + Tecla “A” muestra el menú “archivo”.
Caps Lock (Bloq Mayus):
Escape (Esc): Sirve para
Al pulsar esta tecla permite escribir con mayúsculas hasta que sea presionado
cancelar una acción en proceso, también para cerrar cuadros de diálogo
de nuevo.
o algunas ventanas.
Menú contextual: Al
Windows: Sirve para
pulsarlo despliega un menú de opciones, el mismo que al utilizar el botón derecho del ratón.
abrir el menú de inicio y otras acciones básicas cuando se combina con otras teclas.
ACTIVIDAD 20 En el esquema del Anexo 3 localiza y colorea las diferentes partes del teclado.
BLOQUE 2
49
EL SOFTWARE Si el hardware es todo aquello que podemos tocar físicamente, entonces el Software implica a todas las instrucciones, programas, ventanas, videojuegos, animaciones, etc. Con las que podemos interactuar en la computadora pero que no podemos manipular directamente. Entender este concepto es fácil, recuerda cuando estás jugando videojuegos, utilizas un control para lograr que el personaje en la pantalla salte y se mueva de un lugar a otro, sin embargo, nunca estas en contacto directo con él. Esto se debe a que tanto el personaje como el juego en si mismo son parte del software.
Fig. 2.6 Las Interfaces Grácas de Usuario son ejemplos de Software de Sistema.
Aunque no hay un consenso al respecto, el software puede dividirse en dos categorías principales: software de
sistema y software de aplicación. 1.-Software de sistema: le indica que acciones debe realizar hardware tanto en conjunto como de elforma individual. Su propósito es evitar en lo posible los detalles complejos de la computación. (Fig. 2.6)
2.-Software de aplicación: son aquellos que conocemos como “programas” y que nos ayudan a realizar tareas especícas, aquí encontramos a los navegadores de internet, los editores de texto, editores de grácos, los antivirus, los mensajeros, los videojuegos, etc. Algunos están hechos para hacer más productivo al usuario, otros simplemente para entretenerlo. (Fig. 2.7)
Fig. 2.7 Los videojuegos son un buen ejemplo de Software de Aplicación.
Fig. 2.8 Un control de Xbox (Hardware) y un videojuego (Software).
50
TECNOLOGÍA 1
ACTIVIDAD 21 Escribe en las líneas de abajo los nombres de algunos videojuegos que conozcas.
MULTIMEDIA Multimedia es un término que se aplica a cualquier objeto que usa al mismo tiempo, diferentes formas para transmitir contenido como texto, sonido, imágenes, animación y video. Se dice que existe Multimedia Interactiva cuando el usuario tiene cierto control sobre la presentación del contenido, por ejemplo, qué es lo que desea ver y cuándo desea verlo. Este concepto es tan antiguo como la comunicación humana, ya que al expresarnos en una charla normalmente hablamos (sonido), algunas veces escribimos (texto), observamos a nuestro interlocutor (video) y reaccionamos con gestos y movimientos de las manos y el cuerpo (animación) (Fig. 2.9).
Fig. 2.9 Los sistemas multime dia utilizan varios dispositivos en
para reproducir información La computadora representa el sistema multimedia diferentes formatos a la vez. por excelencia, debido a que es un aparato capaz de presentar al mismo tiempo, textos, sonidos y videos, con lo que se hace más atractivo y fácil de entender el mensaje que pretendemos mostrar. Para lograrlo intervienen varios de los dispositivos que ya conocemos, por ejemplo:
Para trabajar con información escrita (texto): Monitor, teclado, impresora, proyector. Para trabajar con información auditiva (sonidos): Micrófono, bocinas, audífonos. Para trabajar con información visual (imágenes, videos y animaciones): Monitor, proyector, cámara fotográca digital, cámara de video digital, escáner, cámara web.
•
•
•
BLOQUE 2
51
ACTIVIDAD 22 Escribe en la línea el nombre de los dispositivos que piensas que una computadora debe utilizar para mostrar correctamente cada contenido; fíjate en el ejemplo:
1.- Una canción:
Bocina y tarjeta de sonido
2.- Una película: 3.- Un cuento escrito: 4.- Una fotografía: 5.- Una caricatura:
MANTENIMIENTO PREVENTIVOYCORRECTIVO Al igual que cualquier otra herramienta, la PC es susceptible de descomposturas, ya sea por haber sido utilizada de manera incorrecta, o por la inuencia de las condiciones del medio ambiente. En cualquiera de los dos casos, es importante conocer los medios para evitar de antemano que nuestro dispositivo deje de funcionar o bien, saber qué hacer si esto ya ocurrió (Fig. 2.10).
Mantenimiento preventivo. Fig. 2.10 Es importante mantener actualizada nuestra PC, así como El colocarla en un lugar seco y libre de polvo para evitar problemas en su funcionamiento.
mantenimiento preventivo consiste en todas aquellas acciones que podemos realizar para evitar que nuestra computadora tenga un mal funcionamiento. Entre las principales encontramos:
Utilizar la PC bajo las condiciones adecuadas. Colocar el aparato en un lugar estable y seco, protegido del sol y de la lluvia.
•
•
52
TECNOLOGÍA 1
Usar la PC según las especicaciones con las que fue fabricada. Evitar en lo posible modicar o utilizar software y hardware de dudosa procedencia.
•
•
Actualizar el Software. Mantener constantemente actualizado el Sistema Operativo e instalar un programa antivirus. Hacer limpieza periódica del Hardware. Muchos de los problemas de las computadoras se deben a la acumulación de polvo, así que es fundamental evitar que esto ocurra.
Utilizar siempre un regulador de voltaje. Esto disminuirá el riesgo de que una descarga eléctrica dañe el equipo.
•
Elementos que pueden ser útiles en la limpieza
del Hardware: -Brocha -Aspiradora -Alcohol -Hisoposisopropílico -Aire comprimido
ACTIVIDAD 23
1.- Realiza junto a tu profesor una jornada de mantenimiento preventivo de los equipos de cómputo del taller de informática de tu escuela.
2.- Describe que acciones realizaron y en cuales de los dispositivos de la PC. Fíjate en el ejemplo:
Dispositivos
Acciones
Teclado
Se limpió la supercie paño de algodón, aplico aire comprimido entrecon las un teclas para eliminar elsepolvo.
BLOQUE 2
53
MANTENIMIENTO CORRECTIVO El mantenimiento correctivo se lleva a cabo una vez que ya se presentó un problema en la PC y consiste en solucionarlo para que el equipo pueda seguir funcionando de manera correcta (Fig. 2.11). Existen muchas acciones correctivas como cambiar alguna parte del hardware o reinstalar el sistema operativo que pueden ayudar a rehabilitar nuestra máquina, sin embargo, lo más recomendable es que tanto el diagnóstico como Fig. 2.11 Cuando el srcen de la falla del PC es desconocido, siempre es la reparación sean realizadas por un profesional, ya que si no tenemos los conocimientos mejor recurrir a un experto. sucientes podríamos empeorar la falla en lugar de remediarla. Aún así, hay inconvenientes que podemos solucionar por nuestra cuenta como: •
Siempre que tengas una duda con el funciona-
el lugar que les corresponde. •
miento de tu PC puedes recurrir al manual de usuario o a la página de internet del fabricante.
•
•
•
54
TECNOLOGÍA 1
Problemas de Conexión a Internet: revisa que ninguno de los cables esté desconectado y que todos se encuentren rmes en
Mensajes de Memoria Insuciente: cierra las aplicaciones que no estés utilizando para que tu PC funcione más rápido. Errores de Memoria: ejecuta el antivirus que tengas instalado o instala uno si no lo tienes aún. La Computadora se queda “congelada”: reinicia el equipo y ejecuta el desfragmentador del disco duro. Un programa no responde: presiona en el teclado “Ctrl-AltDel” para que aparezca en la pantalla la lista de programas que están activos y elige “terminar programa”.
ACTIVIDAD 24 1.- Visita un negocio que se encuentre en tu comunidad y que se dedique a la reparación de computadoras.
2.- Entrevista a uno de los empleados para saber cuales son los servicios que prestan.
3.- Pregúntale también cuales son los problemas más comunes de las PC´s y cuáles son las causas. 4.- Con la información que obtuviste elabora un reporte escrito y léelo en tu
5.- clase. Elabora una lista de las fallas más comunes en las PC´s que identicaron tú y tus compañeros. Fallas más comunes en la PC:
LASACCIONES TÉCNICAS ENLOSPROCESOS ARTESANALES El concepto de producción tiene que ver directamente con el proceso que permite convertir los recursos naturales, en productos terminados que le sean útiles a las personas. Este proceso puede llevarse a cabo de dos maneras:
BLOQUE 2
55
Producción Artesanal: Es en donde intervienen personas y herramientas en la elaboración del producto. Si bien los trabajadores aumentan el valor de los objetos que elaboran, por el tiempo y esfuerzo que se requiere, son también estos sus puntos en contra, ya que no pueden producir muchas piezas y estas deben venderse a un precio mayor (Fig. 2.12).
Producción Industrial: Requiere de un menor Fig. 2.12 En la producción artesanal la tiempo y esfuerzo para obtener un producto mayor parte del trabajo lo realizan las
terminado, debido a que la mayor parte del trabajo es realizado por una o varias máquinas. Esto permite producir grandes cantidades de productos pero implica que estos tengan un valor considerablemente menor a los elaborados de manera artesanal (Fig. 2.13).
personas.
Cuando hablamos de objetos ornamentales o muy detallados (como pinturas, vasijas o esculturas) la producción artesanal adquiere una gran importancia, ya que de la habilidad del artesano depende en buena medida el valor del producto. En cambio cuando se requiere de una Fig. 2.13 En la la alta precisión en el desempeño de los productos mayor parte delproducción trabajo loindustrial realizan la terminados (como en piezas de automóviles, maquinaria.
equipos médicos, etc.) siempre es recomendable la intervención de máquinas que garanticen que estos cumplirán con medidas de seguridad y calidad, por lo tanto deben ser fabricados de manera industrial.
ACTIVIDAD 25 1.- Investiga cual es el tipo de artesanías típicas de la región o comunidad en la que vives.
2.- En el siguiente espacio dibuja la artesanía que investigaste y describe el proceso que se necesita para elaborarla.
56
TECNOLOGÍA 1
ACTIVIDAD 26 Encierra en un círculo de color rojo aquellas cosas que es conveniente que sean elaboradas de manera artesanal y encierra en un círculo azul aquellas
que es preferible que se fabriquen de forma industrial. Al terminar comenta los resultados con tus compañeros argumentando tus elecciones.
Computadoras
Esculturas Vestidos
Engranes Jeringas
Pinturas Anteojos
Motores Alimentos
Vajillas Dulces
Zapatos
Aviones
Patinetas
Juegos de te
Celulares
Juguetes
Lápices
BLOQUE 2
57
ACTIVIDAD 27 Lee con atención cada pregunta y contesta según tu experiencia. 1.- ¿Alguna vez has elaborado alguna artesanía?, ¿Cuál?
2.- ¿Qué crees que pasaría si no contáramos con máquinas para elaborar productos terminados?
3.- ¿Qué recursos naturales crees que son los más utilizados para elaborar productos?
4.- ¿Qué recursos naturales hay en tu comunidad que podrían ser aprovechados para fabricar productos?
5.- ¿Qué tipo de fábricas o industrias son más comunes en el lugar donde vives?
ETAPAS DEL PROCESO PRODUCTIVO Existen muchas maneras de clasicar las etapas de un proceso productivo, pero en esencia pueden reducirse a lo siguiente:
Etapas: Los insumos son aquellos materiales que se consumen durante el proceso de producción como el aceite y el combustible para las maquinarias.
La mano de obra se reere a las personas que trabajan para fabricar un producto. 58
TECNOLOGÍA 1
1.- Nacimiento: Surge una idea para producir un producto nuevo. 2.- Diseño del producto: Se determinan las características que tendrá el producto tales como los materiales y dimensiones. 3.- Diseño de sistema: Se decide como se fabricará el producto, las características que deberá cumplir para ser aprobado y qué tipo de personas intervendrán en el proceso.
4.- Ajuste del proceso: consiste en solucionar los posibles inconvenientes que surgen cuando comienza a producirse. 5.- Transformacion del producto terminado: Se modica el proceso o producto para adaptarlos a las necesidades del mercado o de los consumidores. En cada una de las etapas mencionadas es vital la intervención de la informática:
Etapas: 1.- Nacimiento: Puede usarse un Software de procesador de textos para enlistar las ideas y determinar después, cuales de ellas son más viables. 2.- Diseño del producto: Programas informáticos de diseño gráco, dibujo y retoque fotográco pueden ayudar a determinar un prototipo. 3.- Diseño de sistema: Con aplicaciones de hoja de cálculo pueden presupuestarse los diferentes materiales. Insumos y sueldos de trabajadores para predecir un precio de nal de venta. 4.- Ajuste del proceso: Manteniendo un registro de cada elemento del proceso productivo en la computadora, pueden identicarse inmediatamente las cosas que no funcionan correctamente. 5.- Transformación del producto terminado: Al llevar estadísticas y gracar porcentajes de ventas en la PC, pueden compararse las expectativas de ventas del producto con la realidad. Además, es posible utilizar los sistemas informáticos, para automatizar los procesos de fabricación, mantener consistentes las características deseadas y disminuir considerablemente tanto el tiempo de fabricación, como la cantidad de mano de obra requerida.
BLOQUE 2
59
ACTIVIDAD 28 Revisa nuevamente el texto de “Etapas del proceso de producción”, identica las palabras resaltadas con color rojo e investiga los nombres de aplicaciones que cumplan con esas características, fíjate en el ejemplo.
1.- Procesadores de texto:
Bloc de Notas, Wordpad, Microsoft Word,
Open Office, Wordperfect. 2.- Programas de Diseño gráco, Dibujo o Retoque Fotográco:
3.- Hoja de cálculo:
ACTIVIDAD 29 Busca en la sopa de letras las palabras de la lista y enciérralas con un color azul.
• • • • • • • • •
60
Artesanía Diseño Herramienta Máquina Proceso Producción Producto Técnica Tecnología
•
Trabajo
•
Transformación
TECNOLOGÍA 1
ACTIVIDAD 30 Investiga cuales son los Estados de la república que colindan con la entidad donde vives, averigua también cuales son las artesanías típicas de esos lugares, así como los materiales que se utilizan en su elaboración. Coloca
la información que obtuviste en la siguiente tabla junto con un dibujo o ilustración de la artesanía en cuestión.
Estado
Materiales
Artesaníatípica
ACTIVIDAD 31 Como resultado de tu investigación, elije una de las artesanías de la actividad 29 y explica paso por paso como se elabora, describe tantos pasos como sean necesarios y no olvides mencionar que herramientas se utilizan en el proceso.
BLOQUE 2
61
GESTOS TÉCNICOS GESTO TÉCNICO 12 Inicia el programa “Paint” que se encuentra en el menú “Accesorios”.
GESTO TÉCNICO 13 Dibuja 5 diferentes guras geométricas en el programa “Paint”, para ello da clic en la herramienta apropiada y clic
nuevamente sobre el área de trabajo, después arrastra el ratón hasta que la
gura tenga el tamaño deseado; para aplicar suelta el botón del ratón.
Cuadro de herramientas de formas geométricas.
GESTO TÉCNICO 14 Dibuja una cara sonriente con la herramienta lápiz, sólo debes dar clic en la herramienta y presionar en el área de trabajo, mientras presiones y arrastres, el lápiz seguirá dibujando y se detendrá cuando sueltes el botón. Recuerda que puedes cambiar el grosor del lápiz y el color con ayuda de la paleta de colores.
Herramienta lápiz Paleta de colores
62
TECNOLOGÍA 1
GESTO TÉCNICO 15 Utiliza la herramienta “Borrador” y cambia el “Color 2” para que en lugar de borrar puedas pintar cuadros de color. Toma
como base la gura siguiente y pinta cuadro por cuadro los colores indicados
hasta que consigas formar al personaje.
GESTO TÉCNICO 16 Utiliza guras geométricas para elaborar la siguiente imagen, después utiliza la herramienta “Seleccionar” para rodearla. Ahora utiliza la opción “Copiar” y despues “Pegar”. Por último da clic en la imagen recién pegada y arrástrala para cambiarla de lugar. Así obtendras dos imágenes identicas.
Herramienta seleccionar
GESTO TÉCNICO 17 Realiza un dibujo de tu mascota en Paint, al terminar utiliza la herramienta “Texto” para colocar un cuadro en el área de trabajo y escribir en él, un título o el nombre de tu mascota.
Herramienta Texto
BLOQUE 2
63
GESTO TÉCNICO 18 Utiliza las herramientas de Paint que consideres apropiadas para reproducir la siguiente imagen.
GESTO TÉCNICO 19 Utiliza las herramientas de Paint que consideres apropiadas para reproducir la siguiente imagen.
GESTO TÉCNICO 19 Da clic en el menú “Paint” y selecciona la opción “Guardar” cuando aparezca la ventana escribe un nombre para tu
dibujo, al terminar presiona el botón “Guardar”. Menú Paint
64
TECNOLOGÍA 1
EVALUACIÓN
DELSEGUNDOBLOQUEOBIMESTRE
1.- ¿Qué es una herramienta?
2.- ¿Qué es una máquina?
3.- ¿Cuál es la función principal de una computadora?
4.- ¿Qué elementos integran el Hardware básico de una computadora?
5.- Selecciona uno de los dispositivos que se encuentran dentro del CPU y explica cuál es su función.
6.- ¿Cuál es la función principal de los dispositivos de entrada?
7.- ¿Qué función desempeñan los dispositivos de salida?
8.- ¿Qué función cumplen los dispositivos de almacenamiento?
9.- Escribe dos ejemplos de software de aplicación que hayas utilizado en alguna ocasión.
10.- ¿Cuál es la principal diferencia entre un proceso de producción artesanal y uno industrial?
BLOQUE 2
65
66
TECNOLOGÍA 1
BLOQUE 3 3er bimestre Aprendizajes esperados • Identican los materiales de acuerdo con su srcen y aplicación en los procesos técnicos.
• Distinguen la función de los materiales
Propósitos
y la energía en los procesos técnicos.
• Valoran y toman decisiones refer -
1. Distinguir el srcen, la diversidad y las posibles transformaciones de los ma-
teriales según la nalidad. 2. Clasicar los materiales de acuerdo
entes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental.
con sus características y su función en
• Emplean herramientas y máquinas
diversos procesos técnicos.
3. Identicar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. 4. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales y energía en la naturaleza y la sociedad.
para
transformar
y
aprovechar
de
manera eciente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.
Gestos técnicos • Herramientas básicas de Microsoft Word.
Eje pedagógico
• Fuentes, tamaño, negritas, cursivas y subrayado.
Técnica
y
naturaleza.
Incorpora
los
principios del desarrollo sustentable que orientan la visión prospectiva de un futuro deseable. Considera la técnica como elemento de articulación entre la sociedad y la naturaleza, considera el principio precautorio y el aprovechamiento sustentable de los recursos.
• Insertar tablas. •• WordArt. Insertar imágenes. • Atajos de teclado (copiar y pegar).
BLOQUE 3
67
68
TECNOLOGÍA 1
BLOQUE 3
3er bimestre
3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA 3.1 MATER IALE S MATERIALES,ORIGENYCLASIFICACIÓN Los materiales son todos aquellos elementos presentes en la naturaleza, que las personas pueden utilizar como materia prima en un proceso de producción; es decir, que sirven como base o complemento para fabricar algún producto. Los materiales pueden ser de srcen mineral, animal o vegetal y se dividen en materiales Fig. 3.1 Muchos materiales se obtienen -ex trayéndolos de las minas. naturales y materiales sintéticos. Los primeros se usan prácticamente en el mismo estado en el que se encuentran en la naturaleza, como la madera que se utiliza en la elaboración de muebles; por su parte, los sintéticos son materiales que para obtenerse deben pasar primero por al menos una etapa de transformación química, la cual puede cambiar sus propiedades para hacerlos, por ejemplo, más resistentes o moldeables. (Fig. 3.1)
Según sus características, podemos clasicar los materiales de la siguiente manera:
Metálicos: en esta categoría encontramos al acero, hierro, fundición, aluminio, estaño y plomo.
Las
materias
primas
se obtienen de la naturaleza y con ellas se elaboran productos de consumo.
Pétreos y cerámicos: aquí se agrupan los elementos que provienen de la piedra, roca o peñasco tales como la arena, grava, cemento, yeso, mortero, hormigón, arcilla, barro, loza, refractario, porcelana y vidrio.
BLOQUE 3
69
Textiles: según su srcen pueden ser: Vegetales (algodón, lino, esparto, papel), Animales (lana, seda, cuero), Minerales (amianto, oro, plata, cobre) o sintéticas (rayón, lycra).
Maderas: Duras (haya, roble, cerezo, caoba), Blandas (pino, abeto, chopo), Prefabricadas (contrachapado, tablero Aglomerado, tablero de bra de densidad media), Celulósicos (papel, cartón, cartulina), Corcho.
Plásticos: Termoplásticos (PET, PVC, poliestireno, polietileno, metacrilato, teón, celofán, nailon), Termoestables (poliuretano, baquelita, melamina), Elastómeros (látex, caucho, neopreno, goma).
Materiales compuestos: Fibra de vidrio y Ablativo.
ACTIVIDAD 31 1.- Visita el taller de cómputo de tu escuela, con ayuda de tu profesor determina los materiales de los que están construidos los muebles de ese lugar, incluye sillas, mesas, bancos, estantes, etc.
2.-En el cuadro de abajo enlista los muebles y sus materiales.
Mueble
70
TECNOLOGÍA 1
Materiales
USO,PROCESAMIENTO YAPLICACIONES DELOSMATERIALES NATURALES Y SINTÉTICOS. Debido a que manejan grandes cantidades de información en espacios muy reducidos y que además deben ser ligeros y resistentes, los equipos informáticos están construidos de materiales con características muy especiales, algunos de los más importantes son:
FIBRA ÓPTICA: consiste en un hilo muy no de material transparente que puede estar compuesto de vidrio y otros materiales plásticos, por el que se envían pulsos de luz que representan datos que se quieren transmitir. (Fig. 3.2)
Fig. 3.2 Fibra óptica iluminada con luz de color azul
SEMICONDUCTORES: Un semiconductor es un elemento que se comporta como un conductor o como aislante dependiendo de diversos factores, como por ejemplo el campo eléctrico o magnético, la presión, la radiación o la temperatura del ambiente en el que se encuentre. El elemento semiconductor más usado es el silicio y en segundo lugar, el germanio.
SUPERCONDUCTORES: Un superconductor tiene dos características esenciales. Por debajo de una temperatura crítica muestran cero resistencia al conducir electricidad y pueden expulsar el ujo magnético de su interior, dando lugar al fenómeno de levitación magnética. (Fig. 3.3)
VIDRIOS ESPECIALES: Consisten en vidrios de silicato sódico al que se le añaden otros componentes que le hagan más resistente particularmente al agua y que guarden su transparencia a la luz. Estos componentes son metales alcalinotérreos, principalmente magnesio, calcio o bario, además de aluminio y otros elementos en menores cantidades.
Fig. 3.3 Algunos trenes usan super conductores para “levitar” sobre los rieles.
ALEACIONES LIGERAS: Son mezclas de metales y minerales cuya densidad (y peso) es inferior a la del acero, pero comparables en su dureza. Las aleaciones de aluminio son mezclas obtenidas BLOQUE 3
71
a partir de este y otros elementos, generalmente cobre, zinc, manganeso, magnesio o silicio; tienen como principal objetivo mejorar la dureza y resistencia del aluminio, que es en estado puro un metal muy blando.
ACTIVIDAD 32 1.- Como seguramente sabes, un gabinete de computadora está elaborado con aluminio y plástico entre otros materiales. Imagina que estuviera hecho de madera, ¿Cuáles serian sus ventajas?, ¿Cuáles serian sus desventajas? 2.- En la siguiente tabla realiza un cuadro comparativo de la suposición anterior.
Ventajas
Desventajas
Aluminio y plástico
Madera
PREVISIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL DERIVADO DE LA EXTRACCIÓN, USOYPROCESAMIENTO DELOSMATERIALES. En busca de ofrecer mejores productos y obtener mayores ganancias, los fabricantes de aparatos electrónicos y particularmente los de computadoras, han experimentado durante años con gran cantidad de materiales, algunas veces con resultados sorprendentes, que han hecho posible que sean menos costosas, duren más tiempo, sean más ligeras y consuman menos energía eléctrica. Sin embargo, aunque sus componentes son sumamente ecientes no siempre son del todo seguros, tanto para la salud del usuario como para el medio ambiente. 72
TECNOLOGÍA 1
Una computadora contiene en promedio nueve sustancias químicas toxicas, desde plomo y arsénico hasta cobalto y mercurio.
Arsénico: Se usa comúnmente durante la fabricación del vidrio de los monitores LCD (por sus siglas en inglés Liquid Cristal Display). Aunque no existe un riesgo para el usuario, representa un riesgo de contaminación para el medio ambiente, ya que puede generar problemas de desechos luego de que la máquina alcance el nal de su vida útil.
Fig. 3.4 El mercurio es altamente toxico ya que
Mercurio:muchas LCD se iluminan contubos uorescentes, que
afecta directamente al sistema nervioso.
contienen pequeñas cantidades deesta neurotoxina. (Fig. 3.4)
Plomo: Se utiliza como cubierta para cables y como aleación con otros materiales conductores. En la siguiente lista se muestran los porcentajes de materiales que pueden encontrarse en diversos componentes de la PC (CPU, teclado, mouse, monitor, impresora, bocinas y escáner). • • • • • •
Metales Ferrosos (acero, latón, níquel) 27 % Metales No Ferrosos (cobre, aluminio, plomo) 25,5 % Plásticos 24,5 % Vidrio (monitores, LCD, etc) 12 %
“LCD” son las siglas
Metales Preciosos (oro, platino, plata) entre 1 y 2 % Componentes Peligrosos 3 %
jas son que muestran imágenes de mayor calidad, son más del-
de “Pantalla de Cristal Líquido” sus venta-
Es importante señalar que existe una creciente preocupación de los fabricantes por disminuir el número de materiales contaminantes (Fig. 3.5) sin sacricar sus benecios, al respecto, algunos tienen políticas muy claras que se centran en tres puntos principales: •
Utilizar menos material: consiste en aprovechar al máximo los materiales para hacer las computadoras más livianas y consumir menos recursos naturales.
Integrar
•
gadas y consumen menos electricidad.
materiales
alternativos,
reciclables
y
reciclados: esto contribuye a preservar los recursos naturales y a generar menos desechos. •
Mejorar el uso de los químicos: Se intenta manejar responsablemente y cada vez en menor medida las sustancias peligrosas tanto durante el proceso de fabricación como en su manejo para ser desechados o reciclados.
Fig. 3.5 DELL es uno de los fabricantes
de
PC´s
que
se
preocupan por mejorar sus pro ductos para menos.
que
contaminen
BLOQUE 3
73
ACTIVIDAD 33 1.- Pídele a tu profesor que le muestre a la clase los dispositivos dentro del
CPU y juntos determinen los materiales de los que esta fabricados. (Guíate por la lista de hardware básico del segundo bimestre)
Dispositivo
Procesador
Tarjeta madre
Memoria RAM
Fuente de Poder
Disco Duro
Lector de CD
Gabinete
Tarjeta de video
74
TECNOLOGÍA 1
Materiales
LARECUPERACIÓN DERESIDUOSYRECICLADODE MATERIALESPARALAPREVISIÓN DE IMPACTOSALAMBIENTE. Al igual que todas las cosas, las computadoras tienen una vida útil, es decir, un periodo en el que pueden utilizarse ecientemente, de forma cómoda y segura. Pasado este tiempo lo recomendable es adquirir un equipo nuevo, pero ello también implica deshacerse del anterior y cabe señalar que cuando hablamos de aparatos electrónicos, tirarlos a la basura casi nunca es una buena idea. (Fig. 3.6).
Los desechos o basura tecnológica
es
cono-
cida en ingles como: “E-WASTE”.
Esto se debe a que, como ya vimos en el tema anterior, contienen gran cantidad de sustancias que pueden resultar toxicas tanto para las personas como para el medio ambiente. Por ello conviene tener en cuenta algunas alternativas:
1.- No los tires al camión de la basura ni a los erros viejos: lamentablemente, aunque en nuestro país existen leyes especicas acerca del reciclaje de materiales electrónicos, no hay programas ociales que los lleven a cabo, así que quienes manejan la basura probablemente no les darán un tratamiento apropiado, lo que
Fig. 3.6 El avance acelerado de la tec nología también provoca la generación
de Basura Tecnológica.
podría provocar los efectos negativos que intentamos evitar (daños a la salud y contaminación).
2.-
Localiza un centro de acopio o de reciclaje que esté especializado en aparatos electrónicos: existen instituciones públicas y privadas que se encargan de darles un manejo apropiado a estos materiales.
3.- Reutiliza: Si la computadora que estas por desechar aun está en buenas condiciones, piensa en regalársela a algún familiar o en donarla a algunaprovecho. institución(Fig. que pueda seguir sacándole 3.7)
Fig. 3.7 Busca nuevos usos para los aparatos que ya no utilices antes de pensar en desecharlos.
BLOQUE 3
75
ACTIVIDAD 34 Investiga un poco y después escribe en las líneas de abajo la dirección y el nombre de algún centro de acopio de materiales reciclables cercano a tu
hogar, escribe también con qué tipo de materiales trabajan.
Nombre: Dirección: Materiales que reciclan:
¿DÓNDE RECICLAR? El Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) realiza campañas de recolección de aparatos descompuestos. Estos dispositivos son llevados a lugares de reciclado especializados, incluso a veces son reutilizados por los alumnos de ingeniería. Además tiene un convenio con Nokia, donde la basura tecnológica es utilizada en experimentos para la creación de nuevos celulares. Más información en http://reportec.mty.itesm.mx (Fig. 3.8).
TES-AMM. Esta empresa se especializa en el reciclaje de residuos electrónicos, buscan maximizar la recuperación y
Fig. 3.8 Logotipo del minimizar el daño ambiental. Entre sus servicios se encuentra Instituto Tecnológico de
Estudios Superiores de el reciclaje de baterías, la recuperación de metales, la Monterrey (ITESM). recolección y destrucción segura de los elementos, entre
otros. Más información en “http://tes-amm.com.mx”
REMSA, México. Esta empresa Recicla Electrónicos y se encuentra en Querétaro. Sin embargo, cuenta con programas en todo el país. Además, tiene una campaña permanente de recolección y reúso de todo tipo de equipos electrónicos. Más información en http://reciclaelectronicos.com (Fig. 3.9).
Fundación Ret. Esta fundación es una alternativa para canalizar adecuadamente
los
desechos
electrónicos.
Su
función
Fig. 3.9 Logotipo de principal es el acopio, reutilización y reciclaje de los aparatos Punto Verde REMSA. tecnológicos. Más información en http://ret.org.mx
76
TECNOLOGÍA 1
ACTIVIDAD 35 1.- Selecciona uno de los siguientes elementos: Plomo, Arsénico, Cobalto y Mercurio. 2.- Realiza una investigación documental en la que se muestren los riesgos para la salud si se utiliza mal el elemento que seleccionaste. 3.- Con la información obtenida realiza una presentación frente a tus
compañeros, ayúdate de láminas y dibujos que ilustren el tema.
3.2 ENER GÍA FUENTESYTIPOSDEENERGÍAYSUTRANSFORMACIÓN Existen muchas fuentes de energía, pero todas ellas pueden agruparse en dos grandes categorías:
Energías Renovables: son aquellas que por la velocidad con la que se regeneran pueden utilizarse una y otra vez, entre ellas encontramos a la Energía solar (irradiada por el sol), la Energía eólica (que se obtiene al aprovechar el movimiento del viento) (Fig. 3.10) y la Energía hidráulica (en la que se usa el movimiento del agua al caer de una gran altura para hacer funcionar grandes turbinas). Fig. 3.10 Un molino
Algunas de las ventajas de utilizar energías renovables son: • • •
eólico es una de las formas de aprovechar la energía del viento.
Pueden utilizarse continuamente No emiten gases de efecto invernadero No contaminan
Sus desventajas son: Los recursos necesarios para aprovecharlos no siempre están disponibles •
•
Requieren de una inversión inicial muy alta
Energías no renovables: Este tipo de energías resultan muy útiles y en buena parte dependemos de ellas, pero su regeneración es a un ritmo mucho más lento del que se consumen y por lo tanto algún día se acabaran; estas incluyen Energías fósiles (como el BLOQUE 3
77
petróleo o el carbón, los cuales son restos de seres que vivieron hace millones de años), Energía nuclear (se obtiene al separar el núcleo de elementos como uranio o plutonio y aprovechar el calor que emanan para calentar agua y hacer girar turbinas con el vapor resultante).
Algunas de las ventajas energías no renovables son:
de
utilizar
Fig. 3.11representan Los desechos de lasambiental. plantas de energía Producen energía abundante y constante nuclear un riesgo • •
Son relativamente baratas
Sus desventajas son: • •
•
Existen reservas limitadas Generan residuos que pueden ser dañinos durante millones de años Son un riesgo de catástrofes ambientales (Fig. 3.11)
En México opera el Centro Nuclear Dr. Nabor Carrillo Flores, también
conocido
como
“Laguna Verde”.
ACTIVIDAD 36 Consigue materiales que ya estén en desuso como cartón, pedazos de tela, alambre, etc. y construye
con ellos un Velero Terrestre que aproveche la energía del viento para desplazarse. Puedes guiarte por la imagen o elaborar tu propio modelo.
ACTIVIDAD 37 Cuando todos tus compañeros tengan su Velero Terrestre realicen una competencia de distancias. Registra en el cuadro siguiente los resultados.
78
TECNOLOGÍA 1
Alumno
DistanciaRecorrida
Ganador:
FUNCIONES DE LA ENERGÍA EN LOS PROCESOS TÉCNICOS Y SU TRANSFORMACIÓN Estamos tan acostumbrados a nuestro estilo de vida, a las cosas que hacemos cada día, a la manera en la que nos transportamos y entretenemos que muchas veces pasan desapercibidos los elementos que hacen esto posible. Uno de estos elementos es la electricidad, sin la cual la mayoría de las comodidades con las que contamos serian inútiles. Lamentablemente, para obtener este
Fig. 3.12 Contaminación del aire.
tipo de energía es necesario consumir gran cantidad de combustibles, y eso a su vez representa la emisión de gases contaminantes a la atmosfera. (Fig. 3.1) En nuestro país la mayor parte de la generación de electricidad se realiza a través del petróleo, carbón y gas natural, que son recursos no renovables con consecuencias ambientales muy importantes. De ahí la importancia de asegurarnos de que nuestro consumo de electricidad sea el menor posible, no tanto que llegue a afectar nuestras necesidades básicas, pero si lo suciente para contribuir aunque sea en pequeña medida, con la conservación de los recursos naturales y de paso, reducir la cuenta que nuestros familiares pagan por este valioso servicio. (Fig. 3.12)
¿CUÁNTA ENERGÍA CONSUME UNA PC? Aun cuando los hogares mexicanos cambian mucho, dependiendo de la condición económica de la familia que la habita y hasta de la región en donde se encuentra; existen aparatos eléctricos o electrónicos que son comunes en la mayoría de ellos. Por BLOQUE 3
79
ejemplo, es muy posible que en la cocina encontremos un refrigerador, en la sala una televisión y tal vez un radio, entre algunos otros. Muchos también cuentan con un horno de microondas, equipos de sonido, computadoras y aire acondicionado. (Fig. 3.13) Como podrás imaginarte, no todos los aparatos consumen la misma cantidad de energía eléctrica, ¿Te has preguntado cuales consumen más y qué lugar Fig. 3.13 El horno de microondas ocupa la computadora comparada con ellos? es uno de los electrodomésticos más en consumen el hogar y tam bién comunes de los que más Pues bien la forma más fácil de saberlo es recurriendo al energía eléctrica.
aparato mismo. Cada uno de estos dispositivos, debe contar con una etiqueta que coloca el fabricante y en la cual se indica la potencia. La potencia es la cantidad de energía eléctrica que consume un aparato en un tiempo determinado. En el Sistema Internacional de Unidades; la unidad para medirla se llama “vatio” (watt). En la siguiente lista semuestran los consumos apro ximados de varios aparatos electrónicos comparados con una lámpara de 40 watts.
Aparato Aspiradora
Consumo en Watts
Equivale a lámparas de 40 Watts
Entre 200 y 700
17.5
Cafetera
200
5
Refrigerador
368
9.2
Televisión a color
150
3.75
Microondas Aire
Entre 600 y 1500
37.5
1000
25
acondicionado Computadora de escritorio Computadora
Entre 80 y 150
3.75
30
0.75
100
2.5
portátil Impresora
80
TECNOLOGÍA 1
Como puedes ver, aun una computadora de escritorio consume menos energía que una aspiradora o un horno de microondas, (Fig. 3.2) el problema es que estos últimos se utilizan por periodos muy cortos (generalmente no más de entre 10 y 30 minutos como máximo), mientras que una PC puede estar en funcionamiento durante horas. Esto hace de las computadoras un problema real en el consumo de energía eléctrica en el hogar y por lo tanto es una buena idea tomar algunas consideraciones que reduzcan sus efectos. 1.- Establece como regla que la computadora e impresora deben estar apagadas y en lo posible desconectadas cuando no están en uso (recuerda que muchos aparatos aun apagados siguen consumiendo electricidad).
Manten siempre despe jadas las entradas y salidas de aire de los aparatos electrónicos, así evitarás que se so brecalienten y con-
sumirán menos energía.
2.- Realiza mantenimiento de tu PC, limpia las salidas de ventilación y mantenlas despejadas, ello evitará descomposturas y disminuirá el consumo. 3.- Si cuentas con una computadora de escritorio nunca olvides apagar el monitor (aun cuando no muestre imágenes sigue consumiendo energía). 4.- Personaliza tu computadora con un Plan de energía, que apague automáticamente el equipo cuando no está en funcionamiento.
5.- Si no es necesario no utilices todo el brillo de la pantalla, principalmente en las computadoras portátiles ayuda al ahorro de batería.
Fig. 3.14 Logotipo del programa ENERGY STAR
6.- Si estás por comprar una nueva PC, fíjate que aparezca en ella el símbolo de Energy Star, (Fig. 3.14) que es un programa iniciado por la Agencia de Protección al Medio Ambiente Estadounidense, el cual garantiza una mayor eciencia en el consumo de energía de equipos de cómputo.
BLOQUE 3
81
ACTIVIDAD 38 En cada uno de los recuadros, dibuja un aparato eléctrico que encuentres en tu casa, escribe también su nombre en la línea de abajo.
82
TECNOLOGÍA 1
ACTIVIDAD 39 1.- Con ayuda de una persona mayor busca en tres aparatos eléctricos hasta
encontrar la etiqueta del fabricante en donde se especica el consumo eléctrico y copia las cantidades en el siguiente cuadro.
2.-Despues divide el número de Watts entre 40 para saber a cuantas lámparas equivale su consumo.
Aparato
Consumo en Watts
Equivale a lámparas de 40 Watts
GESTOS TÉCNICOS GESTO TÉCNICO 21 Entra al menu “Inicio” y busca la carpeta “Microsoft Oce”, en ella da doble clic al programa “Microsoft Word”.
GESTO TÉCNICO 22 Una vez en Word, da clic en el área de trabajo y escribe tu nombre y tus apellidos ( Ten cuidado con las faltas de ortografía).
BLOQUE 3
83
GESTO TÉCNICO 23 Da clic poco antes de donde inicia tu nombre y arrastra el ratón hasta donde
termina para seleccionar el texto.
GESTO TÉCNICO 24 Utiliza las herramientas de edición de texto como “Fuente”, “Tamaño de fuente”, “Negrita” “Cursiva” y “Subrayado” para darle un formato más atractivo al texto que habias seleccionado.
Fuente Negrita
Tamaño de fuente
Cursiva Subrayado
GESTO TÉCNICO 25 Escribe una historia de 100 palabras acerca de un valor como la solidaridad, la amistad o la lealtad. Recuerda que para iniciar un nuevo párrafo debes utilizar la tecla “Enter”.
GESTO TÉCNICO 26 Escribe una lista de 50 nombres que podrías ponerle a un perro.
84
TECNOLOGÍA 1
GESTO TÉCNICO 27 Selecciona todo el texto de la lista anterior y utiliza la herramienta “Numeración”, elige el estilo que preeras.
GESTO TÉCNICO 28 Entra al menú “Diseño de página” y aplica las diferentes características de “Fondo de página” tales como “Marca de agua”, “Color de página y “Bordes de página” para hacer más atractivo tu trabajo.
GESTO TÉCNICO 29 Entra al menú “Insertar” y usa “Tabla” para dibujar un cuadro de 8 las y 6 columnas. Rellena la tabla con los datos de tu horario escolar.
BLOQUE 3
85
GESTO TÉCNICO 30 Elabora una lista con 10 nombres de tus compañeros de clase, después inserta una tabla de 20 las y 20 columnas. Construye una sopa de letras colocando los nombres en la tabla y rellenando los cuadros vacios con letras
al azar. Al terminar intercambia tu trabajo con un compañero e intenten resolver la sopa de letras.
GESTO TÉCNICO 31 Entra al menú “Insertar” y selecciona “Imagenes prediseñadas”, después escoge una imagen y dale clic para que
aparezca en el área de trabajo.
GESTO TÉCNICO 32 Da clic encima de la imagen que acabas de insertar y utiliza el ratón para cambiar las dimensiones o cambiar de posición la imagen dando clic o arrastrando desde los puntos que aparecen en cada una de sus esquinas.
86
TECNOLOGÍA 1
GESTO TÉCNICO 33 Entra el menu “Insertar” y selecciona la opción “WordArt”, escoge un estilo y escribe el nombre de tu escuela, cuando termines
presiona aceptar. Recuerda que este texto se comporta igual que una imagen, así que
puedes moverlo a cualquier parte del área de trabajo y cambiar su tamaño con ayuda del ratón.
GESTO TÉCNICO 34 Escribe la siguiente frase: “Es muy útil aprender a copiar y pegar en Word”. Al terminar de escribir selecciona toda la frase con ayuda del ratón, en el menú “Inicio” selecciona la opción “Copiar”, presiona la tecla
“Enter” y ahora selecciona la opción “Pegar”.
GESTO TÉCNICO 35 Escribe la siguiente frase: “Es muy útil aprender atajos del teclado”. Al terminar, selecciona toda la frase, cópiala y pégala en el siguiente renglón,
pero en lugar de las herramientas “Copiar” y “Pegar” utiliza atajos de teclado “Contro + C” (PARA COPIAR) y “Control + V” (PARA PEGAR).
BLOQUE 3
87
EVALUACIÓN
DELTERCERBLOQUEOBIMESTRE
1.- ¿Qué es un Material?
2.- ¿Cuál es la diferencia entre los materiales naturales y los sintéticos?
3.- Escribe dos ejemplos de materiales pétreos.
4.- Escribe un ejemplo de un material semiconductor.
5.- ¿Qué es una aleación de materiales?
6.- ¿Qué es recomendable hacer con los aparatos electrónicos que ya no funcionan?
88
TECNOLOGÍA 1
7.- Menciona una institución que se encargue del manejo de los desechos
8.- Menciona una fuente de energía renovable.
9.- Menciona una fuente de energía no renovable.
10.- ¿Cuál es el principal problema con el uso de fuentes de energía fósiles?
BLOQUE 3
89
90
TECNOLOGÍA 1
BLOQUE 4 4to bimestre Aprendizajes esperados • Reconocen la importancia de la comunicación en los procesos técnicos.
• Comparan las formas de represen-
Propósitos 1. Reconocer la importancia de la representación para comunicar información técnica. 2. Analizar diferentes lenguajes y formas de representación del conocimiento
tación técnica en diferentes momentos históricos. • Emplean distintas formas de repre sentación técnica para el registro y la transferencia de la información.
• Utilizan diferentes lenguajes y formas de representación en la resolución de problemas técnicos.
técnico. 3. Elaborar y utilizar
Gestos técnicos Eje pedagógico
• • • •
Búsqueda de información en Google. Búsqueda de imágenes en Google. Herramientas básicas de Scratch. Programación básica en Scratch.
Gestión técnica. Toma en cuenta las características y posibilidades del contexto para la puesta en marcha de actividades productivas, así como la planeación, organización, consecución y evaluación de los procesos técnicos.
BLOQUE 4
91
92
TECNOLOGÍA 1
BLOQUE 4
4to bimestre
4 . COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN TÉCNICA La comunicación técnica consiste en la transmisión de información acerca de un tema en particular, para poner un ejemplo, imagina que eres un doctor y quieres pedirle una herramienta de trabajo a uno de tus colegas, sería un problema tener que describir el objeto o la función que cumple cada vez que lo necesites. En lugar de ello la comunicación técnica nos permite asignarle un nombre especíco a las cosas o situaciones. De esta manera todos los doctores saben
Fig. 4.1 Todas las herramientas tienen un
nombre técnico que las distingue.
que es unasócialos “estetoscopio” o un “termómetro” y pueden tanto con el nombre como con el objeto y la función que desempeñan. De igual modo en informática y en prácticamente todas las áreas del conocimiento, existe un lenguaje técnico propio, que hace más uida la transmisión de ideas, entre quienes tenemos interés en esa disciplina en particular. (Fig. 4.1) La comunicación técnica puede darse a través de todos los Los tecnicismos son medios tradicionales de comunicación; tales como la escritura, el palabras que denen idioma, medios impresos, grabaciones en video, grabaciones de objetos o situaciones audio e internet. Y nos ayuda entre otras cosas a difundir ayudas especícas de un área en línea para los usuarios de computadoras, manuales, informes, de conocimiento. especicaciones técnicas, instrucciones, procedimientos, etc. Algunos
ejemplos
tecnicismos
mática son:
en
de
infor-
-Software -Hardware -CPU BLOQUE 4
93
ACTIVIDAD 40 Escribe en las líneas de abajo algunas palabras que hayas escuchado en la televisión, la radio o leído en algún periódico y que solo usan profesionistas como doctores, abogados, psicólogos o periodistas. Al terminar discute
con tus compañeros su posible signicado.
LOSMEDIOSDECOMUNICACIÓN TÉCNICA: ORAL,IMPRESA, GESTUAL Y GRÁFICA. La comunicación técnica puede valerse de muchos recursos para cumplir su objetivo, gracias a esto no siempre se presenta de la misma manera: comunicación técnica oral ocurre principalmente entre compañeros de trabajo, ya que el uso de tecnicismos facilita el entendimiento y el trabajo colaborativo. (Fig. 4.2) La
Fig. 4.2 La comunicación técnica mejora el
trabajo en equipo.
comunicación técnica impresa está integrada por todos los folletos, manuales, libros de consulta, guías de operación y recomendaciones escritas acerca de las técnicas, los instrumentos La
o herramientas de trabajo. La comunicación técnica gestual es un auxiliar en los casos
donde es complicado (ya sea porque existe demasiado ruido o mucha distancia) utilizar la comunicación oral, ya que consta 94
TECNOLOGÍA 1
de señales o gestos que tienen un signicado particular. La comunicación técnica gráca incluye todos los esquemas, diagramas, mapas, grácas, etc. (Fig. 4.3)
Fig. 4.3 los mapas son ejemplos de comunicación
ACTIVIDAD 41
técnica gráca.
Para ejemplicar la comunicación técnica gráca elabora un mapa de la ubicación de tu escuela con respecto a tu casa, no olvides colocar el nombre de las calles y puntos de referencia.
BLOQUE 4
95
LOS COMPONENTES DE UN SISTEMA DECOMUNICACIÓN: FUENTE, CODIFICADOR, TRANSMISOR, RECEPTOR, DECODIFICADOR Y DESTINO. Para que pueda considerarse que existe comunicación (ya sea entre dos o más humanos; entre una máquina y un humano; o entre dos o más máquinas), deben estar presentes los elementos que se enlistan a continuación: Emisor: es quien (Fig. envía4.4) el mensaje que se quiere comunicar. Receptor: es quien recibe el mensaje. (Fig. 4.5) Fig. 4.4 El emisor es la persona u objeto que envía el mensaje.
Código: son los símbolos, palabras, sonidos o gesticulación que usa el emisor para comunicar el mensaje.
Canal: es el medio por el cual se transmite el mensaje, este puede ser natural (aire, luz, agua) o técnico (teléfono, radio, televisión, computadora, etc.). Mensaje: es la información que se intenta transmitir. Los miten
“mimos”
trans-
mensajes
utili-
zando únicamente lenguaje corporal, ese es un código.
Contexto: son las circunstancias en las que se envía y recibe el mensaje y que permiten interpretarlo correctamente.
Si alguno de estos factores no es el adecuado, puede surgir confusión y el mensaje podría interpretarse de forma incorrecta. Por ello es importante determinar con claridad, cuál es el mensaje que se quiere comunicar y cuál va a ser el medio y el código que emplearemos; ya que estos últimos estarán determinados en buena medida tanto por el receptor y por el contexto. Sin duda no serian los mismos recursos (canal, código y contexto) que usaríamos para comunicarnos con un familiar que vive en otro país, que con nuestro mejor amigo o con el director de tu escuela, aun cuando el mensaje a transmitir pudiera ser similar. Fig. 4.5 Un receptor es quien recibe el mensaje. 96
TECNOLOGÍA 1
En el siguiente esquema se muestran los elementos que intervienen en la comunicación:
ACTIVIDAD 42 ¿Qué canales y códigos utilizarías para transmitir los siguientes mensajes? Fíjate en el ejemplo y completa el cuadro, en todos los casos el emisor
eres tú.
Voy a llegar tarde
Código
Canal
Receptor
Mensaje escrito
Teléfono celular
Amigos
!Quiero andar contigo¡
Compañera(o) de clase
!Salte de la casa¡
Perro
No tengo servicio de Internet
Compañía teléfonosde
Te espero en mi cumpleaños
Tío que vive en Monterrey BLOQUE 4
97
ELPAPELDELPROCESAMIENTO DELAINFORMACIÓN PARA COMUNICAR Y REPRESENTAR PROCESOS TÉCNICOS. La representación técnica a lo largo de la historia
La representación técnica, esta directamente ligada al desarrollo del lenguaje y a la evolución de los diferentes medios de comunicación, que han acompañado a la humanidad desde su aparición en el mundo.
La imprenta de tipos móviles fue inventada por Johannes Gutenberg cerca del año 1440
Fig. 4.6 son una técnica.
Ambas comienzan con el desarrollo de la comunicación oral, que resulta predominante durante siglos hasta que aparece la imprenta, y se hace posible la proliferación de la letra escrita a través de los libros. Así llegamos históricamente a la integración de medios electrónicos de comunicación, como la radio en un primer momento, la televisión y hasta el dominio actual de la computadora; todos ellos y sus derivados (como los radios de intercomunicación, las señales luminosas, los mensajes de texto, etc.) hacen posible de una forma u otra la representación de conceptos, situaciones, herramientas o procesos que son indispensables al momento de desempeñar un trabajo, pues facilitan la coordinación de quienes participan de ello.
Pero no únicamente los trabajadores se benecian de la comunicación técnica, incluso quienes no sabemos mucho de tecnicismos, nos vemos afectados de forma positiva con algunos mensajes de este tipo; piensa por ejemplo en lo peligroso que resultaría conducir por una autopista sin señalamientos de tránsito, esos que advierten de las curvas peligrosas, los límites de velocidad, los deslaves y otras tantas cosas. (Fig. 4.6) Así mismo, sabrás lo útiles que son las indicaciones que nos muestran el procedimiento a seguir, en caso de emergencias o desastres naturales Las señales de tránsito forma de comunicación como incendios y sismos. Mientras más te involucres con un área del conocimiento como puede ser la informática, más y más tecnicismos irán surgiendo, y aprender su signicado, sus formas de representación técnica y los medios para transmitirlos, nos permitirán que estos lleguen a ser parte de nuestro vocabulario; pero principalmente nos permitirá desempeñarnos con mayor uidez en este ámbito.
98
TECNOLOGÍA 1
Es seguro que aun sin ser consciente de ello, ahora mismo serias capaz de identicar ciertos elementos de la informática, que son ejemplos claros de representaciones técnicas, bien porque las aprendiste en clase o porque forman parte importante de tu vida diaria.
ACTIVIDAD 43 1.-Revisa con detenimiento todos los temas del libro desde el primer bimestre
hasta este punto y localiza los tecnicismos propios de la informática. 2.- Forma un equipo con dos compañeros de clase y en un pliego de papel bond elabora una lista con todos los tecnicismos que encontraste. 3.- Compara tu lista con la de otros equipos y añade aquellas que hayas pasado por alto.
LOSMEDIOS DE REPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN EN DIFERENTES CULTURAS Y TIEMPOS. Como ya vimos, la representación técnica es una forma de comunicación queello busca precisartanto ideas, imágenes o símbolos; y para se requiere demediante materiales como de técnicas especícas. Los primeros humanos utilizaban pigmentos y herramientas rústicas, para pintar en las paredes de las cuevas, estas guras hacían referencia a sus actividades diarias como la caza; algunas de esas obras pueden observarse aun en nuestros días. Mediante ensayo y error, fueron perfeccionando las mezclas de elementos naturales como aceites animales y vegetales; para obtener mejores pinturas también experimentaron con materiales como distintos tipos de pelo animal, para lograr pinceles de mayor calidad. Fue en el antiguo Egipto que apareció el alfabeto, el cual se basaba en jeroglícos, con el tiempo se fue modicando hasta que cada pueblo creó el propio y a partir de él, la forma escrita de su lengua. (Fig. 4.7) La época del renacimiento fue especialmente signicativa en el avance de la expresión técnica, pues es el periodo histórico en BLOQUE 4
99
el que los grandes maestros como Leonardo da Vinci y Miguel Ángel, entre muchos otros, dieron muestra de su talento con innumerables pinturas, esculturas, planos y diseños de máquinas adelantados a su tiempo que aun ahora nos siguen sorprendiendo por su calidad y su capacidad de transmitir ideas y sentimientos. Por su parte, el desarrollo acelerado de los medios informáticos, ha hecho posible la aparición del diseño gráco digital, el cual pretende la creación Fig. 4.7 Los jeroglícos son imágenes de objetos en dos y tres dimensiones, que pueden que representan ideas o palabras. servir como modelos para prototipos reales o como parte de animaciones computarizadas.
ACTIVIDAD 44 Identica los signicados de las siguientes representaciones técnicas y escríbelos en el recuadro de cada imagen.
LAS FUNCIONES DE LA REPRESENTACIÓN TÉCNICA: La representación técnica en informática resulta especialmente útil para los siguientes aspectos: • Para la transmisión de los conocimientos técnicos: Esto nos permite ponernos de acuerdo en cuanto a la denición de los conceptos, relacionando las palabras con aquello que representan. 100
TECNOLOGÍA 1
Ejemplo: Hardware, es todo aquello que forma parte de la computadora y que es posible manipular físicamente (Monitor, CPU, Ratón, etc.) • Para la reproducción de técnicas y procesos: Nos indica especícamente como debe llevarse a cabo un procedimiento para obtener el resultado deseado. Ejemplo: Dibujar un círculo en “Paint” Paso1: Seleccione la herramienta “elipse”; Paso 2: De clic sostenido sobre el área de trabajo; Paso 3: Suelte el ratón cuando el trazo tenga el tamaño deseado. • Para dar a conocer la operación de los productos: Permite que conozcamos las funciones de un aparato o dispositivo para poder sacarle mayor provecho. Ejemplo: Los manuales y folletos que acompañan a una computadora nueva. • Para el diseño y proyección de procesos y productos: Nos hace posible conocer las características que debe cumplir un objeto o proyecto que estamos a punto de construir o realizar. Ejemplo: Las indicaciones del profesor de informática, las cuales especican las características deseadas de nuestro producto terminado.
Fig. 4.8 Los mensajes de texto son una forma de comunicación digital.
LA COMUNICACIÓN Y LA REPRESENTACIÓN EN LA INFORMÁTICA: LA COMUNICACIÓN ANALÓGICA Y LA COMUNICACIÓN DIGITAL. Se considera como comunicación digital, toda aquella que es transmitida utilizando símbolos, los cuales tienen un signicado especíco y en conjunto, respetan ciertas reglas gramaticales o lingüísticas. En la actualidad también se le conoce como comunicación digital, a la transmisión de contenidos con ayuda de medios electrónicos como la PC´s, tabletas y teléfonos inteligentes. (Fig. 4.8) Por su parte la comunicación analógica, se lleva a cabo en términos de lenguaje corporal, tal como posturas, gestos, tonos de voz, imágenes y todo tipo de representaciones grácas. (Fig. 4.9)
Fig. 4.9 El lenguaje corporal es una forma de comunicación analógica.
BLOQUE 4
101
ACTIVIDAD 45 Escribe un mensaje que únicamente pueda ser transmitido de manera digital:
Escribe un mensaje que únicamente pueda ser transmitido de manera analógica:
LOSFORMATOSMULTIMEDIA PARALAREPRESENTACIÓN Las computadoras son capaces de combinar una gran cantidad de información en formatos diferentes (audio, video, texto, imágenes, etc.), por ello se le considera el sistema multimedia por excelencia. Para evitar que el sistema entre en conicto tratando de reproducir un contenido desconocido, existe algo llamado extinciones de archivo; que consiste en un punto y tres o cuatro letras que se colocan después del nombre de cada archivo, casos esto leelindica a la PC contenido y en algunos programa coneleltipo quedefue creado, además de cual o cuales aplicaciones son capaces de Fig. 4.10 Los reproductores tener acceso a él. de .mp3 son muy populares ya que se pueden almacenar muchos archivos de este tipo Existe
en espacios muy pequeños.
En muchas ocasiones la extensión del archivo también determina el tamaño y la calidad del archivo.
102
TECNOLOGÍA 1
un sin número de extensiones, pero algunas de las más comunes son: Para texto simple: .txt Para texto digital: .pdf Documentos de Word: .docx Documentos de Excel: .xlsx Documentos de Power Point: .pptx Imágenes: .bmp, .jpg, .jpeg, .gif Música: .wav, .mp3, .wma Videos: .vob, .mpg, .avi
ACTIVIDAD 46 Investiga y contesta: 1.- ¿Cuales son las principales diferencias entre un archivo de música con extensión .wma y uno con extensión .mp3?
LENGUAJES Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA La importancia de los lenguajes informáticos para el procesamiento de la información.
El lenguaje informático puede denirse como el grupo de tecnicismos propios de quienes por profesión o por ación, están relacionados con computadoras; entre ellos podemos encontrar ingenieros en computación o electrónica, técnicos en computación, usuarios de computadoras y muchos otros.
Fig. 4.11 Los lenguajes de programación
forman parte del lenguaje informático. Como ya dijimos anteriormente, el uso de un lenguaje técnico permite una mejor comunicación e interpretación de mensajes entre los interesados. Es común que este tipo de lenguaje se modique y actualice de forma constante, casi al mismo ritmo con que evoluciona la informática, así se mantiene actual, permitiendo añadir términos y conceptos cada vez que resulte necesario.
Muchas veces el término “lenguaje informático” se utiliza como sinónimo de “lenguaje de programación”, pero aun cuando guardan cierta relación, no es lo mismo. (Fig. 4.11) Un lenguaje que de programación, de una serie de instrucciones al ser colocadasconsiste en un orden especíco, le indican a la computadora lo que debe hacer a cada momento; una vez que estas indicaciones se han depurado y compilado, se obtiene un software, programa o aplicación. BLOQUE 4
103
ACTIVIDAD 47 Investiga el nombre de seis lenguajes de programación diferentes y
escríbelos a continuación:
1.-
4.-
2.-
5.-
3.-
6.-
LOS LENGUAJES INFORMÁTICOS Y DE PROGRAMACIÓN. Algoritmos
Un algoritmo no es otra cosa que la serie de pasos que debemos seguir hasta resolver un problema, sin embargo, este procedimiento debe cumplir con cinco características: 1.- Finitud: el proceso debe terminar después de un número nito
de pasos. 2.- Denición: cada paso del proceso debe estar denido con
precisión y ser muy especíco. Un algoritmo es el primero de muchos pasos
que debemos dar para escribir un programa o aplicación.
3.- Entrada: es el conjunto de datos que se necesitan para
resolver el problema. 4.- Salida: son los resultados que se obtienen del algoritmo. 5.- Efectividad: el procedimiento debe llevar a la solución del
problema planteado. Ejemplo: Se debe escribir un algoritmo que ayude a determinar los alumnos que reprobarán el cuarto bimestre de tecnología 1 en el grupo 1-A. Paso 1: obtener la lista de calicaciones de los alumnos del grupo 1-A. Paso 2: leer las calicaciones de cada alumno una por una. 104
TECNOLOGÍA 1
Paso 3: si la calicación del alumno es mayor o igual a 6 aprobar al alumno. Paso 4: si la calicación del alumno es menor a 6 reprobar al alumno. Paso 5: Repetir el paso 3 y 4 hasta terminar la lista.
ACTIVIDAD 48 Escribe algoritmos para las siguientes actividades cotidianas.
Paso
Preparar un sándwich
Envolver un regalo
Pintar una pared
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
BLOQUE 4
105
DIAGRAMA DE FLUJO Un diagrama de ujo, es la representación gráca de los pasos del algoritmo mediante los cuales lograremos resolver el problema. Es muy importante que el diagrama de ujo esté correctamente elaborado, ya que a partir de él, se construirá un programa Si está bien hecho el informático basado en un lenguaje de programación. diagrama de ujo será de mucha utilidad cuando llegue el momento de utilizar el lenguaje de programación.
Inicio o fin del diagrama
Desición
Para construir un diagrama de ujo, se utiliza una serie de símbolos que se conectan entre sí mediante echas que indican la dirección en la que se mueve la información y como responde a los elementos de control del proceso.
Entrada o salida de información
Conectores
Proceso u operación
Salidaaimpresora
Dirección del flujo de información
106
TECNOLOGÍA 1
Ejemplo: Se debe elaborar un diagrama de ujo que ayude a determinar los alumnos que reprobarán el cuarto bimestre de tecnología 1 en el grupo 1-A.
INICIO
Leer calificación
Cal
≥
6
Si
No
Reprobado
Aprobado
FIN
BLOQUE 4
107
ACTIVIDAD 49 Una persona tiene un montón de monedas y quiere gastarlas todas menos aquellas que valgan $5 y $10, utiliza los simbolos adecuados para dibujar un diagrama de ujo que indique cuando una moneda corresponde a estas cantidades y cuando no lo hace.
108
TECNOLOGÍA 1
GESTOS TÉCNICOS GESTO TÉCNICO 36 Busca en el menú de “Inicio” el programa “Internet Explorer” y dale doble clic. Busca la barra de navegación y escribe la siguiente dirección: www.google.com
GESTO TÉCNICO 37 En la página de www.google.com escribe las palabras “Denición de computadora” y da clic en el botón “Buscar”. Selecciona alguno de los enlaces que aparecieron como resultado. Lee el texto y resúmelo para obtener un concepto de computadora que puedas compartir con tus compañeros de clase.
GESTO TÉCNICO 38
Ingresa a la página de “Google” y selecciona la opción “Imágenes”, después escribe la palabra “Gatos” y da clic en el botón “Buscar imágenes”.
GESTO TÉCNICO 39 Presiona el botón derecho del ratón en una de las imágenes de gatos que encontraste y cuando cambie de tamaño colócate encima de ella y da clic
con el botón derecho del ratón. Selecciona “Guardar imagen como...” en el menú contextual. Escribe un nombre para la imagen y elije el lugar donde se almancenará. Por último da clic en el botón “Guardar”.
BLOQUE 4
109
GESTO TÉCNICO 40 Crea en “Documentos” una carpeta con el nombre “Imágenes de Internet”, despues busca y guarda en ella imágenes de los siguientes animales: águila, perro, jirafa, león y escorpión.
GESTO TÉCNICO 41
Busca información en Internet y construye con ella la bibliografía de alguno de los siguientes personajes: Isaac Newton, Nicolás Copérnico o Leonardo da Vinci. La bibliografía debe contener las fechas de nacimiento y deceso, el
lugar de su nacimiento y sus aportaciones más signicativas.
GESTO TÉCNICO 42 Utiliza la información que buscaste para la biografía y escríbela en “Word”, dale un formato apropiado e ilustrala con una fotografía del personaje que encuentres en “Internet”.
GESTO TÉCNICO 43 Busca en Google la página llamada “Scratch - Imagine, Program, Share”, accede a ella y selecciona la opción
“Crear”.
110
TECNOLOGÍA 1
GESTO TÉCNICO 44 Arrastra las instrucciones de
“Scratch” que se muestran en la imagen hasta la columna central de la pantalla, después
presiona con la echa derecha del teclado y observa como el gato se desplaza en esa dirección.
GESTO TÉCNICO 45 Sigue el ejemplo anterior y consigue que el gato se desplace también al lado izquierdo.
GESTO TÉCNICO 46 Coloca los bloques de código apropiados para conseguir que el gato de “Scratch” se desplace en las cuatro direcciones (Izquierda, derecha, arriba
y abajo).
GESTO TÉCNICO 47 Utiliza los bloques de código que se indican para lograr que el gato de “Scratch” siga “Hola ¿cómo estás?” durante 5 segundos despues presionar la bandera verde.
de
BLOQUE 4
111
GESTO TÉCNICO 48 Inserta en “Scratch” un segundo personaje que le haga compañia al gato.
GESTO TÉCNICO 49 Consigue mediante bloques de código, que el segundo personaje de “Scratch” conteste el saludo del gato diciendo durante 5 segundos
“Bien gracias. ¿Tú cómo estás?
GESTO TÉCNICO 50 Continúa el diálogo de los personajes de “Scratch” intercalando mensajes hasta completar 5 de cada uno de ellos. Recuerda que es importante añadir el bloque de “Esperar 5 segundos” cada vez, para que los mensajes no se encimen.
112
TECNOLOGÍA 1
EVALUACIÓN
DEL CUARTO BLOQUE O BIMESTRE
1.- Escribe el concepto de comunicación técnica
2.- Escribe los medios por los que es posible la comunicación técnica
3.- Escribe dos ejemplos de comunicación técnica impresa.
4.- Escribe todos los elementos que intervienen en el proceso de comunicación.
5.- ¿Qué son los tecnicismos?
6.- Dibuja dos ejemplos de representaciones técnicas que conozcas.
BLOQUE 4
113
7.- ¿Qué tipo de representación técnica seria una receta para elaborar galletas?
8.- ¿El lenguaje para sordomudos es un ejemplo de comunicación analógica o digital?
9.- Escribe dos extensiones diferentes para archivos de imagen. 10.- ¿Qué es el lenguaje informático?
114
TECNOLOGÍA 1
BLOQUE 5 5to bimestre Aprendizajes esperados • Denen los propósitos y describen las fases de un proyecto de reproducción artesanal. • Ejecutan el proyecto de reproducción artesanal para la satisfacción de necesidades o intereses. 1. Identicar las fases, características y • Evalúan el proyecto de reproducción artesanal para proponer mejoras. nalidades de un proyecto de reproducción artesanal orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Planicar los insumos y medios técni -
Propósitos
para la ejecución del proyecto. 3. cos Representar grácamente el proyecto de reproducción artesanal y el proceso para realizarlo. 4. Elaborar un producto o desarrollar un proceso técnico cercano a su vida cotidiana como parte del proyecto de pro ducción artesanal. 5. Evaluar el proyecto de reproducción artesanal y comunicar los resultados.
Gestos técnicos • Proyecto de reproducción artesanal. • Internet. • Paint. • Word.
Eje pedagógico Participación Incorpora la integración tecnológica. de conocimientos, habilidades y actitudes para la implementación de proyectos técnicos que permitan a los alumnos, resolver problemas o situaciones relacionadas con la satisfacción de necesidades e intereses de su comunidad.
BLOQUE 5
115
116
TECNOLOGÍA 1
BLOQUE 5
5to bimestre
5. PROYECTO DE REPRODUCCIÓN ARTESANAL 5.1. EL PROYECTO COMO ESTRATEGIA DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA
Procesos técnicos artesanales Dicen que la necesidad es la madre de la creatividad y en la tecnología no es la excepción, ya que todos los procesos técnicos, tienen como principal objetivo la creación o fabricación de objetos que satisfagan alguna necesidad especíca, que bien puede ser la resolución de un problema o brindar alguna comodidad. (Fig. 5.1) Estos procesos involucran una serie de pasos o acciones que de antemano están secuenciadas y planicadas, ello permite economizar tiempo, esfuerzo y materiales en el camino a obtener un producto terminado.
Fig. 5.1 Algunos productos buscan satis facer necesidades, otros solo son adornos o artesanías.
A continuación se presentan las etapas que nos permitirán llevar a cabo una intervención tecnológica, partiendo de la identicación de un problema y culminando con su resolución mediante la fabricación de un producto.
ETAPAS:
1.- Inicio: Se debe identicar un problema o una necesidad.
Durante el proceso productivo artesanal, el artesano en muchas ocasiones fabrica o adapta
sus propias herramien2.- Fijar los objetivos deseados: Aquí se determinan las tas para hacerlas más
características y funciones, con las que debe cumplir el producto nal para considerar que resuelve el problema.
cómodas y útiles
BLOQUE 5
117
3.-
Identicar los recursos: Reconocer con que elementos materiales, humanos y económicos podemos contar. 4.- Diseñar la solución: Esta es la parte creativa, en la que se determinan las dimensiones y características exactas del objeto terminado. Fig. 5.2 Los procesos artesanales requie -
5.- Planicar y ejecutar: Aquí se deben enlistar
ren de trabajadores especializados y con todas las acciones a realizar durante el proceso una técnica muy desarrollada.
hasta conseguir el objetivo, estas deben mantener un orden lógico y temporal. Después de planicarlas se llevan a cabo, en algunas ocasiones es necesario terminar una acción antes de comenzar otra, pero también hay acciones que pueden realizarse simultáneamente.
6.- Evaluar especicaciones: Una vez terminado el proceso, se comprueba que el objeto cumpla con las características necesarias que se plantearon en los puntos anteriores.
7.- Representar el proyecto: Se describen uno a uno los pasos que se realizaron utilizando dibujos, esquemas o diagramas de ujo.
8.- Implementar el proyecto: Se verica que lo plasmado en el proyecto y en la representación, es realmente lo que ocurre en el proceso de fabricación.
9.- Evaluar y perfeccionar el proyecto: Se pone a prueba el objeto terminado, y se determina su efectividad. También se analiza cómo puede mejorarse el proyecto, el proceso y el producto.
Fig. 5.3 En ocasiones la necesidad hace que la gente construya maqui nas muy extrañas.
118
TECNOLOGÍA 1
ACTIVIDAD 50 Dibuja en el recuadro una herramienta u objeto que pudiera servir para escribir, borrar, sacar punta a un lápiz y dar la hora del día.
BLOQUE 5
119
5.2. EL PROYECTO DE REPRODUCCIÓN ARTESANAL
ACTIVIDAD 50 Sigue los pasos que se muestran a continuación para elaborar un anuncio o cartel que brinde información importante a tus profesores o compañeros.
1.- Busca en tu escuela algún lugar en el que creas que hace falta un anuncio o cartel, que comunique algo que la gente deba saber.
Ejemplo: “En la biblioteca escolar no hay ningún cartel que indique que debemos guardar silencio o hablar en voz baja para no molestar a quienes están haciendo uso de ella”. El lugar que elegiste es: ¿Qué anuncio o cartel piensas que necesita esa zona?:
2.- Pregunta al profesor o encargado de la zona seleccionada cuáles son las actividades que se llevan a cabo ahí, eso te ayudará a determinar qué características deberá tener tu cartel.
Ejemplo: “Los alumnos vienen a la biblioteca a leer, a investigar y necesitan de un ambiente tranquilo y libre de ruidos fuertes y otras cosas que los distraigan”.
Nombre del profesor encargado de la zona elegida: ¿Actividades que se realizan en el área?:
120
TECNOLOGÍA 1
3.- Elabora una lista con los materiales que tienes a tu disposición para fabricar el cartel. Incluye las computadoras del taller escolar, así como la impresora.
Ejemplo: “Computadora, Impresora, hojas de colores, hojas de reúso, lápiz, colores de madera, cinta adhesiva”. Lista de materiales disponibles:
4.- Dibuja un par de bocetos que muestren los elementos que debe contener tu cartel en diferentes posiciones, tipos de letras, colores, imágenes, etc. Después pásalos a un material más grande como hojas de rehuso, cartulina o papel bond
Ejemplo:
BLOQUE 5
121
5.- Determina cuanto tiempo te llevará elaborar tu cartel en la computadora con el programa Paint. Considera también cuando y donde conseguirás los materiales extras que necesitarás.
Ejemplo: “Conseguir hojas de colores llamativos y cinta adhesiva esta tarde en la papelería; preguntar al profesor el tiempo de entrega del cartel terminado”.
Tiempo aproximado de elaboración del cartel en PC: Materiales extras que necesitarás:
6.- Preséntale tus bocetos a tu profesor y de ser posible al encargado del área que elegiste para estar seguro de que tu proyecto cumple con las características necesarias.
Ejemplo: Ve con el encargado de la biblioteca escolar y muéstrale tus bocetos, considera su opinión y sugerencias para determinar cuál de ellos es la mejor opción.
Recomendaciones y observaciones del profesor de tecnología y del encargado del área seleccionada:
122
TECNOLOGÍA 1
7.- Para estar seguro de que no olvidas nada, elabora un diagrama que muestre todos los pasos que seguirás para elaborar tu cartel.
Ejemplo:
Selecciona un boceto Abre el programa Paint Dibujar un círculo rojo Utiliza la herramienta línea para colocar un margen Usa la herramienta de texto para colocar “Silencio por favor” Dibujar a una persona gritando Guardar el dibujo en la PC Imprimir el cartel
Colocar el cartel en la biblioteca
BLOQUE 5
123
Dibuja aquí el diagrama de ujo para elaborar tu cartel:
124
TECNOLOGÍA 1
8.- Elabora el cartel siguiendo los pasos del diagrama de ujo e incluyendo todos los datos y características necesarias. Cuando termines no olvides imprimirlo y colocarlo con cinta adhesiva en el lugar designado.
Ejemplo:
9.- Después de colocar tu cartel, permanece un tiempo allí para saber si provoca el efecto que deseabas. También puedes preguntarle su opinión al encargado del lugar o a quienes usan el espacio para conocer si es útil o si es necesario hacerle modicaciones.
Observaciones:
Recomendaciones del encargado:
Observaciones de los usuarios del lugar:
BLOQUE 5
125
GESTOS TÉCNICOS GESTO TÉCNICO 51 El grupo 1-C quiere organizar una convivencia con motivo del día del estudiante y es tu obligación como jefe de grupo comunicárselo al director escolar para que otorgue la autorización. El medio ocial para este tipo de asuntos es mediante una carta formal, así que unaelyobjetivo. asegúrate cumpla contodos las características apropiadas para redacta conseguir Noque olvides seguir los pasos de la actividad anterior y utiliza la PC como herramienta principal. Al terminar deberás presentarle al profesor el siguiente producto: Carta impresa con las características deseadas.
GESTO TÉCNICO 52 Tú y tus compañeros de grupo están organizando un equipo de fútbol que participará en el próximo torneo escolar. Para poder inscribirse es necesario que cuenten con un nombre, un logotipo, un diseño de uniforme y la lista de jugadores, incluyendo en número que utilizará cada uno. Sigue las etapas del proyecto para cumplir con los requisitos, investiga las características deseadas en un logotipo y un uniforme de fútbol. Al terminar deberás presentarle al profesor los siguientes productos: Hoja impresa con el nombre del equipo y el logotipo, hoja impresa con el nombre del equipo y el diseño del uniforme, hoja impresa con el nombre del equipo y la lista de jugadores incluyendo el número que utilizarán.
GESTO TÉCNICO 53 Redacta una historia de al menos 200 palabras e incluye la siguientes, en alguna parte de tu narrativa: joven, dinero, ayuda, prometer, razón.
126
TECNOLOGÍA 1
GESTO TÉCNICO 54 Crea una carpeta en “Documentos” y nómbrala “Animales en peligro”, guarda en ella 5 imágenes extraídas de internet de especies en peligro de extinción. Crea un documento en Word con una carátula que incluya tus datos y los de la asignatura, después inserta las imágenes y escibe debajo de cada una el nombre de la especie, el nombre de su hábitat y cuáles son las causas de su posible extinción.
GESTO TÉCNICO 55 Investiga en internet acerca de un superhéroe de tu elección, busca una imagen suya y construye con estos elementos una biografía en Word como si se tratara de un personaje histórico.
GESTO TÉCNICO 56 Realiza en Paint un croquis de tu escuela; que muestre los edicios, patios, áreas comúnes, canchas, áreas verdes. No olvides colocar el nombre de cada espacio.
GESTO TÉCNICO 57 Elabora en Word un chismógrafo redactando 10 preguntas que deberán contestar todos los compañeros de tu salón.
GESTO TÉCNICO 58 Realiza investigación en internet y presenta un informefavorito, escrito recuerda en Word con los una datos más importantes de tu equipo deportivo incluir imágenes que ilustren el contenido
BLOQUE 5
127
GESTO TÉCNICO 59 Captura el siguiente texto en Word, toma el tiempo que tardaste en terminar e inténtalo un par de veces más. Registra en el cuadro cuáles fueron tus marcas y compara tu mejor desempeño con el de tus compañeros.
Tiempo 1:
Tiempo 2:
Tiempo 3:
“La telefonía móvil, también llamada telefonía celular, básicamente está formada por dos grandes partes: una red de comunicaciones (o red de telefonía móvil) y las terminales ( o teléfonos móviles) que permiten el acceso a dicha red. Con la aparición de la telefonía móvil digital fue posible acceder a páginas de internet especialmente diseñadas para móviles, conocido como tecnología WAP. Posteriormente nació el GPRS, que permitió acceder a Internet a velocidades superiores. Actualmente, el UMTS es una de las tecnologías más usadas por los móviles de tercera generación. Sus principales características son las capacidades multimedia, una velocidad de acceso a internet elevada, y una transmisión de voz de alta calidad. Tomado de http://www.cursomeca.com/test.php
GESTO TÉCNICO 60 Lleva a cabo una encuesta entre tus compañeros de clase para saber qué equipo de futbol es más popular, presenta los resultados en un informe escrito en Word.
GESTO TÉCNICO 61 Reproduce el siguiente dibujo en Paint, utiliza las herramientas que consideres necesarias.
128
TECNOLOGÍA 1
GESTO TÉCNICO 62 Reproduce el siguiente dibujo en Paint, utiliza las herramientas que consideres necesarias.
GESTO TÉCNICO 63 Reproduce el siguiente dibujo en Paint, utiliza las herramientas que consideres necesarias.
GESTO TÉCNICO 64 Escribe en Word con un mínimo de 100 palabras, una reseña de tu programa favorito de televisión. Incluye el horario y canal que se presenta, además de los motivos por los que te gusta y el porque recomendarías que otras personas lo vean.
GESTO TÉCNICO 65 Utiliza la herramienta “Formas” del menú “Insertar” en Word para elaborar un diagrama de ujo que explique todos los pasos necesarios para construir un avión de papel.
BLOQUE 5
129
GESTO TÉCNICO 66 Busca información en internet y presenta un informe en Word que contenga los nombres de 5 películas que te gusten, incluye imágenes y datos importantes de las mismas, como el año en que se estrenaron, el país de srcen, el nombre del director y de los actores principales.
GESTO TÉCNICO 67 Escribe en Word una lista con 50 nombres de ciudades del mundo, después divide la lista en 5 grupos y utiliza los diferentes estilos de numeraciones y viñetas para diferenciarlos.
GESTO TÉCNICO 68 Escribe en Word tu propia versión de un cuento popular y cambia el nal de forma que sea inesperado para quien lo lea, utiliza al menos 200 palabras.
GESTO TÉCNICO 69 Dibuja en Paint una escena del cuento que escribiste en la actividad anterior, utiliza la mayor cantidad de herramientas posibles.
GESTO TÉCNICO 70 Escribe en Word una lista de refranes populares mexicanos e ilústralos con imágenes extraidas de internet.
130
TECNOLOGÍA 1
EVALUACIÓN
DELQUINTOBLOQUEOBIMESTRE
Relaciona ambas columnas colocando el número dentro del paréntesis que corresponde a la denición correcta.
1.- Inicio:
(
) Se enlistan los materiales con que se cuenta.
2.- Fijar los objetivos deseados:
(
) Se comprueba que el objeto cumpla con las especicaciones planteadas en un inicio.
3.- Identicar los recursos:
(
) Se identica una necesidad.
4.- Diseñar la solución:
(
) Se enlistan todas las acciones a realizar durante el proceso hasta conseguir el objetivo.
5.- Planicar y ejecutar:
(
) Se verica que lo plasmado en el proyecto y en la representación es realmente lo que ocurre en el proceso de fabricación.
6.- Evaluar especicaciones:
(
) Se pone a prueba el objeto terminado, y se determina su efectividad.
7.- Representar el proyecto:
(
) Se determinan las funciones que debe cumplir el objeto para resolver el problema.
8.- Implementar el proyecto:
(
) Se denen las dimensiones y otras características del objeto terminado.
9.- Evaluar y perfeccionar el proyecto:
(
) Se describen uno a uno los pasos que se realizaron utilizando dibujos, esquemas o diagramas de ujo. BLOQUE 5
131
2do Bimestre
ANEXO 1
ACTIVIDAD 18
Lee con atención las instrucciones antes de comenzar a trabajar. Materiales: Tijeras y pegamento Instrucciones:
Figura 1
1.- Recorta la gura del anexo 1A. 2.- Pega las pestañas para formar un gabinete como se muestra en la gura 1. 3.- Recorta todos los componentes del anexo 1B.
Figura 2
4.- Dobla las pestañas de cada componente (gura 2) 5.- Recorta del gabinete los rectángulos y círculos que están punteados (excepto los rectángulos 9 y 10) y pega por dentro el componente que corresponde al número de cada uno (gura 3).
Figura 3 6.- Los componentes 7 y 8 deben pegarse en los espacios blancos del componente 10 (sin hacerle recortes). 7.- Los componentes 9 y 10 debe pegarse en el área punteada del gabinete pero por la parte de adentro y sin recortarle nada a este último.
Lista de Componentes: 1. Gabinete 2. Lector de CD 3. Fuente de poder 4. Modem 5. Tarjeta de sonido
132
TECNOLOGÍA 1
6. 7. 8. 9. 10.
Tarjeta de sonido Tarjeta de video Memoria RAM Disco duro Tarjeta madre
2do Bimestre
ANEXO 1A
ACTIVIDAD 18
ANEXO
133
134
TECNOLOGÍA 1
2do Bimestre
ANEXO 1B
ACTIVIDAD 18
ANEXO
135
136
TECNOLOGÍA 1
2do Bimestre
ANEXO 2
ACTIVIDAD 19
ANEXO
137
138
TECNOLOGÍA 1
ANEXO 3
ACTIVIDAD EXTRA Instrucciones: 1.- Recorta el esquema del teclado que se encuentra del lado derecho. 2.-Pégalo en un rectángulo de cartulina. 3.- Colorea las partes del teclado como se describen en la actividad 12 del Bloque 4. 4.- Investiga y escribe en las líneas de abajo cual es la función de las teclas: Insert, Supr, Inicio, Fin, Re Pag y Av Pag.
Insert:
Supr:
Inicio:
Fin:
Re Pag:
Av Pag:
ANEXO
139
140
TECNOLOGÍA 1
FUENTES DE CONSULTA •
Acosta, Nelly. “México no está listo para reciclaje de electrónicos” [En línea] 2010. [Fecha de consulta: 12 de Abril del 2012]. Disponible en < http://eleconomista.com.mx/ tecnociencia/2010/02/25/mexico-no-listo-reciclaje-electronicos>.
Aguinagalde A. “Dispositivos periféricos de entrada y salida de un computador”. Monografías. com [En línea]. [Fecha de consulta: 2 de Abril del 2012]. Disponible en . •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Albiano Nelson. “Peligros de los desechos de las computadoras y celulares para los hogares” [En línea] 2006. [Fecha de consulta: 12 de Abril del 2012]. Burgos, Andrés. “Actualizar la PC”. Editorial Gradis S.A., Buenos Aires Argentina 2006. 316 páginas. Carretero Pérez Jesús. Y otros “Sistemas operativos: una visión aplicada”. 1°ra edición. MacGraw Hill. Madrid España 2001. Páginas 732 [Versión electrónica]. Clemente Laboreo, Daniel. “¿Cuánto gasta un ordenador?” [En línea] 2005 (actualizado en 2001-2010). http://www.danielclemente.com/consumo/>. Colaboradores de Lenguajes de programación. [En línea]. “Lenguajes de Programación España”, 2009 [fecha de consulta: 1 de Abril del 2012]. Disponible en http://www.lenguajesde-programacion.com/lenguajes-deprogramacion. shtml Colaboradores Ecu Red. “Paint (Microsoft Paint)” [En línea] 2010 [Fecha de consulta 30 de Junio del 2012]. Disponible en < http://www.ecured.cu/index.php/Microsoft_Paint>. Colombo, Ana María. “Sabe Ud. Cuanto consumen sus electrodomésticos” [En línea] 2012. [Fecha de consulta: 12 de Abril del 2012]. Disponible en < http://www.poderdelconsumidor. com.ar/consejos/electrodomesticos/consumo.htm>. Comunidad Europea ENERGY STAR. “Introducción al Programa de la UE ENERGY STAR” [En línea] 2012. [Fecha de consulta: 12 de Abril del 2012]. Disponible en < http://www.euenergystar.org/es/index.html>. Consumo Responsable, “De qué están hechas las computadoras” [En línea] 2007. [Fecha de consulta: 12 de Abril del 2012]. Disponible en < http://responsabilidad-posconsumo.blogspot. mx/2007/12/de-qu-estn-hechas-lascomputadoras. DELL. “Uso de los materiales: qué hay dentro de nuestros productos y qué, no” [En línea]. 2012 [Fecha de consulta: 12 de Abril del 2012]. Disponible en < http://content.dell.com/mx/ es/corp/d/corp-comm/earth-greener-productsmaterials>. Dirección General de Desarrollo Curricular, “Reforma de la Educación Secundaria. Fundamentación Curricular. Tecnología” [Versión electrónica]. SEP México 2009. Fournier González, Julio. “Introducción a la informática: Ms-dos, v5.0 Word, v5.0 Lotus 1-2-3 v2.2, dbase III plus y mucho mas México: Megabyte, 1992. Páginas 456
Fuentes de Consulta
141
•
•
•
Graham, Lyle J. autor. “IBM PC: Guía del IBM PC (dos 2.0)” Madrid; México: Osborne/mcgrawhill, c1986 608 páginas Hahn, H. (Harald). “El gran manual del PC 2” Barcelona: Marcombo, 1996. Páginas 397 INEGI. “Encuesta sobre la disponibilidad y uso de las tecnologías de la información 2010”. [En línea]. [Fecha de consulta: 11 de marzo del 2012]. Disponible en
http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/comunicados/modutih10.asp •
•
•
•
•
•
•
Interactive Programmers Community, “La web del programador. Diccionario Informático”. [En línea] 2012. [Fecha de consulta: 18 de marzo del 2012]. Disponible en . Lamarca Lapuente, María Jesús. “La interfaz graca”. [En línea]. [Fecha de consulta: 11 de marzo del 2012]. Disponible en http://www.hipertexto.info/documentos/interfaz.htm Norton, Peter. “Introduction to computers”, 5°ta edición, McGraw Hill 2006. Páginas 598 [Versión electrónica]. Rathbone, Andy. “Windows 7 for Dummies”. Editorial: Wiley Publishing, Inc. Indianapolis, Indiana 2007. Páginas 484 [Versión electrónica]. Recicla Electrónicos México (REMSA) [en línea]. 2012 [fecha de consulta: 12 de Abril del 2012]. Disponible en < http://reciclaelectronicos.com/conocenos>. Secretaria de Educación Pública. “Acuerdo número 592 por el que se establece la articulación de la educación básica”. SEP México 2011. [Versión Electrónica]. Páginas 630 Secretaria de Educación Pública. “Programas de estudio 2011, Educación Básica Secundarias Generales Tecnología, Tecnologías de la Información y Comunicación”. SEP México 2011. [Versión Electrónica]. Páginas 97
TECNOLOGÍA 1
Con énfasis en informática Se termino de imprimir en Sepembre de 2014. El cuidado de la edición estuvo a cargo de:
142
TECNOLOGÍA 1
