Universidad Alas Peruanas Facultad de Medicina Humana y Ciencias de la Salud Escuela Profesional de Psicología Humana “Ideas Principales e Interpretación del video: Steven Pinker - La lingüística como ventana a nuestra mente ”
Trabajo presentado por el alumno
Patrick Menéndez
Para el curso de Psicolingüística, dictado por el profesor Eduardo Ruelas
Aula 101, Pabellón D, Turno tarde.
Lima-Perú 2013
Ideas Principales
El lenguaje es el centro de la vida humana.
La psicolingüística busca conocer los procesos que dan origen al lenguaje
No podemos decir que lenguaje es: Escritura o pensamiento.
Los lenguajes como los conocemos han recibido “aportes” de infinidad de personas a lo largo de la historia (se inventan palabras diariamente podríamos decir). No solo pensamos en “forma de palabras”. Al armar un cubo “mentalmente”, no usamos ninguna secuencia de palabras, es decir, existe formas de pensamiento no-lingüístico.
El lenguaje está compuesto de palabras y reglas que regulan como debemos armar estas palabras. La palabra es de carácter arbitrario, es decir, la palabra no tiene la misma forma ni características del animal “pato” por ejemplo, pero al escucharlo o verlo, viene a nosotros la imagen mental o representación, de dicho animal. Es interesante notar las infinitas combinaciones que podemos realizar con las palabras. Las interfaces lingüísticas, “conectan” a las palabras y las distintas reglas del lenguaje. Están relacionadas con los aspectos de cómo se produce y comprende este.
Los bebes, indica Chomsky, no aprenden el lenguaje memorizando todo lo que escuchan, sino “entendiendo de alguna manera las reglas básicas que lo conforman, con esto pudiendo crear nuevas combinaciones. Esta facultad que tienen los niños para aprender las distintas reglas del lenguaje, para abstraerlas, es posible gracias a una gramática universal.
Interpretación
El lenguaje es el centro de la vida humana, ya que nos permite comunicarnos entre nosotros, y así realizar las distintas actividades en nuestras sociedades. La lingüística es la ciencia que estudia como el lenguaje funciona, se enfoca en sus distintas áreas: Gramática (Construcción de oraciones y frases), fonética (estudio del sonido), semántica (estudio significado) y pragmática (como se utiliza de acuerdo al contexto social). La psicolingüística busca conocer los procesos que dan origen al lenguaje y las teorías de la adquisición del lenguaje buscan encontrar, la manera por la cual los niños aprenden este. Mientras que la neurolingüística busca conocer cómo se procesa o computa en el cerebro el lenguaje. Nos damos cuenta que no podemos comparar el lenguaje con otros aspectos como: La escritura, debido a que no se nacemos con la capacidad o la predisposición de escribir y también porque durante la historia el lenguaje fue inventado pocas veces, además no podemos compararlo con una gramática apropiada, ya que esta varia de lugar en lugar, y cada lugar tiene su propia versión de lo “correcto”, y esto es definido como un dialecto. Por último, no podemos compararlo con el pensamiento, ya que no solo pensamos con un lenguaje, por ejemplo, al describir objetos como un conjunto de cubos, y estos los rotamos “mentalmente” para encajarlos, no hemos usado palabras, hem os usado una forma de pensamiento “no -lingüístico”. Además no recordamos todas las palabras que leemos o escuchamos, sino una especie de “sentido”, de semántica (Como un “algo” que nos permite saber de qué trata lo que escuchamos o leemos) . Pero al fin y al cabo se dice que el lenguaje puede influenciar el pensamiento. Lo interesante del lenguaje (como lo conocemos), es que no fue algo dado por un “ente” o algún ser, sino que fue y será una construcción con las contribuciones de muchísimas personas. El lenguaje es: Palabras (componentes básicos de las oraciones, que se almacenan en la memoria) y reglas (aquello con lo que armamos y le damos un orden a las palabras, dentro de frases y oraciones en función de parámetros establecidos; como la sintaxis,morfología,fonología). Todo esto se conecta a través de interfaces lingüísticas, que nos permiten producir y comprender el lenguaje tanto nuestro, como de otros. Una característica importante de la palabra, es su arbitrariedad, es decir, una palabra no tiene ninguna característica física en común con el objeto que
representa, pero cuando se le menciona o escribe, al momento nos hace imaginar el objeto inmediatamente. Lo interesante de las reglas dentro del lenguaje es que nos permite una gran creatividad, debido a las grandes y variadas (hasta infinitas) combinaciones de las distintas palabras. Así como nos permite la expresión de significados que no conocemos (contexto) Dentro de las interfaces lingüísticas, tenemos dos aspectos, el de la comprensión y el de la producción del lenguaje. En la producción este se debe a que tenemos la tráquea, laringe, las cuerdas vocales (estas producen vibraciones que causan sonidos), las cavidades de la lengua, boca, dientes. Las distintas configuraciones de las cavidades de nuestra boca, y los distintos movimientos que realizamos con nuestra lengua, hacen variar el sonido (o sonidos) que se obtendrán. En el aspecto de la comprensión, se toma el ejemplo de un software analizador de voz y la razón por la que las computadoras no pueden comprender el lenguaje. En primer tenemos el aspecto de la comprensión , cuyo grado de “entendimiento” depende de la co-articulación, es decir sonidos con una estructura similar, pero que son pronunciadas de manera diferentes. La segunda es debido a la ausencia de segment ación, nosotros logramos ver espacios o “límites” entre las palabras, pero la computadora, lo único que ve es un patrón continuo de ondas sonoras (Por eso tal vez a veces interpreta dos palabras como si fuera una sola y da la que se mas se le aproxime). Además se toma el aspecto de la traducción, muchas veces errónea, de una lengua a otra por una computadora, esto se debe a que la computadora solo “ve” palabras, lo seres humanos también captados el sentido o significado de la palabra, dentro de un contexto. Esto es llamado la pragmática o la capacidad que tenemos los humanos de “sacar” información del concepto y usarla para lograr un mejor entendimiento del lenguaje. Otro componente del lenguaje, es la fonología, que consiste en las reglas mediante las cuales se forman los sonidos de las palabras. Reconocemos una palabra como válida para nuestro lenguaje, cuando esa secuencia lógica de sonidos tiene fonemas propios o parecidos. Además vemos que la fonología nos hace percatar, de los distintos cambios en los sonidos cuando unos van juntos a otros. Como la pronunciación se ve alterada dependiendo de lo que vaya antes del sufijo que representa el pasada (en el inglés en este caso).
Por otro lado, tenemos los aportes del lingüista Noam Chomsky en el área gramatical, quien habló de la creatividad para producir nuevas oraciones, y buscaba explicarla. Un segundo aporte es que, los lenguajes tienen una sintaxis que no pueden ser identificadas con su significado (es decir, las oraciones pueden no tener un significado pero a la vez, tener un orden lógico). En el área de la adquisición del lenguaje, estudió como los niños (desde bebes) adquirían el lenguaje, no lo aprendían memorizando todo lo que escuchaban, sino de alguna manera “entendiendo” las reglas básicas que lo conforman, para de esta manera crear oraciones originales (nuevas), combinaciones. Que no son producto de la imitación. Esto se demuestra por ejemplo en un experimento con la palabra “Wug”, graficado con un pájaro, luego se le ponían dos de estos seres , y los niños respondían agregando la –s, al final de la oración, es decir, no tuvieron la posibilidad de aprenderla de sus padres. Los niños son capaces de adquirir el lenguaje, sus distintas reglas, ya que tienen una gramática universal , lo que les permite tener una especie de “molde” o “matriz” para entender las distintas reglas de los distintos lenguajes. Y lo que según Chomsky prueba esto, es que los niños usan reglas sintácticas sin haberlo aprendido de nadie. Aunque también existen críticas a Chomsky como: La gramática universal no es específica al lenguaje, solo estudió un pequeño grupo de lenguajes
