Distinguido/a participante: Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual, te informo que seguimos dándole continuidad al tema V “Componentes “Componentes Didácticos Didácticos de la Lectura en un Enfoque Constructivista”, Constructivista”, en este caso pretendemos pretendemos que: 1 !"serva de videos acerca de los m#todos, estrategias e i ntervenciones de lectura $ escritura desde un enfoque constructivista El constructivismo la enseñanza no es una simple t ransmisión de conocimientos, conocimientos, es en cambio la organización de métodos de apoyo que permitan a los alumnos construir su propio saber. Lista de estrategia de enseñanza de los docentes clase expositiva, enseñanza para la adquisición de conceptos, el método de casos, Indagación basada en el descubrimiento, descubrimiento, el aprendizae cooperativo, cooperativo, la simulación, el uego uego y las técnicas expresivas, las visitas educativas y las experiencias directas, la resolución de problemas, la narrativa. Comprender Comprender la relación entre los recursos que o!recen las "I C y las teor#as, conceptos y procedimientos propios de cada disciplina. Conocer el potencial que o!recen las "IC para estimular la capacidad intelectual intelectual de los estudiantes, ampliar su nivel aprendizae en el $rea, y desarrollar sus %abilidades de comunicación comunicación y expresión % Ela"ora una lista con las estrategias planteadas planteadas en los v&deos &bservaciones &bservaciones por el alumno. Comparaciones entre lo observado. 'eneralización sobre la base de lo observado y comparado.
"om de notas, predicción, in!erencia inductiva, eercitación, contextualización, razonamientos razonamientos deductivo, selección de estrategias cognitivas posibles, (utodministracion, (utodministracion, monitoreo, monitoreo, establecimiento establecimiento de v#nculos, interacción, interacción, mutua. (tención 'lobal, 'lobal, (tención (tención selectiva, selectiva, (utoevaluación (utoevaluación,, )ealización cooperativa. cooperativa. Experimentación Experimentación de empat#a. *egoción de signi!icados. signi!icados.
' (electura del tema: “)ara Comprender *ntes de la lectura++ inteti-ar
estrategias $ agregar otras de la lista reali-ada la semana anterior
*ntes de la lectura +ara qué voy a leerEstablece el propósito de la lectura +ué sé de este textoConsidera los conocimientos previos del lector +/e qué trata este texto (nticipa el tema o lo in!iere a partir del t#tulo. +ué me dice su estructura (naliza la composición de su estructura, su extensión, escritura
