Consultar la Consultar la bibliografía básica y complementaria y otros recursos relacionados con la temática, se recomienda: 1- Construcción de un esquema esquema o mapa conceptual que contenga los siguientes aspectos: estructuras, características, clasificación y redacción de texto, comentar y publicar en el espacio virtual.
2- Un texto debe ser coherente. Todo coherente. Todo texto tiene que girar en torno a una idea central, a partir de la cual se organicen o extraigan más ideas relacionadas. Es lo que se conoce como coherencia.
Estructuras
El análisis de la estructura de un texto puede llevarse a
Características
cabo en dos niveles: el Plano interno y el Plano externo del mismo. De esta forma, la estructura externa de un texto es la organización de los párrafos y las ideas principales que se quieren transmitir.
Un texto debe ser coherente. Todo texto tiene que girar en torno a una idea central, a partir de la cual se organicen o extraigan más ideas relacionadas. Es lo que se conoce Como coherencia.
Clasificación
La clasificación según las funciones del lenguaje aleja al alumno de un contexto real, ya que en ningún texto se encuentra únicamente una sola función. Proponemos una tipología textual que se acerque a la utilizada por los alumnos en la escuela y que es la siguiente: Textos Descriptivos Textos Narrativos Textos Argumentativos Argumentativos Textos Expositivos Textos Instructivos
2- Análisis de diversos tipos de textos destacando los recursos de cohesión utilizados a partir de una guía entregada por el facilitador. 3-Redacción de un texto original y creativo sobre un tema de interés del participante tomando en cuenta las características del texto y el uso adecuado de los organizadores textuales.
Como he comprado muchas veces calcetines para día a día y he estado muy satisfecha con la compra no podría comprar de otra parte los calcetines que buscaba para el deporte, el producto vale mucho más que su precio, el sistema inédito de emplear el diseño escandinavo es muy bueno porque así el pie no se calienta mientras hace deportes y de esta manera eliminas los olores, además son muy cómodas y ligeros, muy buena compra.
Actividades: I . Lee el siguiente texto luego determina su estructura. Señala cual es su introducción, desarrollo y la conclusión.
Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para él, la prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al público noticias alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim, ni hacer presagios de próximos trastornos. Pero aquel periódico sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al país, y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés. Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con qué gusto lo haría! La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de permanecer clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido pacífico de la frase. Poco después del medio día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel Nones, presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir algunas palabras.
La parte resaltada en azul es la introducción de este texto. En verde esta resaltado el desarrollo o nudo del relato. Y en Negro esta la conclusion
2-Redacta un texto a partir del tema: ¨Un mundo sin violencia¨ tomando en cuenta la estructura básica de introducción, desarrollo y conclusión. Es importante reconocer los esfuerzos que está realizando la alianza, al tenernos en cuenta, desde las consultas que se realizaron y con nuestra presencia en este evento. Queremos que los acuerdos que se lleven a cabo sean asumidos por los gobiernos con acciones claras. Ya no queremos letras muertas. El problema de la violencia a la niñez ya no es una noticia nueva; sabemos a diario de muchas violaciones a nuestros derechos en todo el mundo. No entendemos: ¿por qué seguimos siendo invisibles para los gobiernos?, ¿por qué siguen pensando que somos objetos y no sujetos? Ya estamos cansados de lindas intenciones, de firmas de convenios, y de acuerdos para la foto, mientras que nosotros seguimos siendo víctimas de violencia. Existen millones de niños, niñas y adolescentes víctimas de las guerras, la esclavitud, la explotación y el abuso sexual. Hay otros miles que crecen en instituciones y no tienen garantizado su derecho a la familia. Desde nuestro punto de vista, la garantía de los derechos no es negociable; los países deben proteger a los niños, niñas y adolescentes sí o sí. Y como frase final, esto le dejo a los gobiernos y al mundo entero: ya no queremos que el miedo, el hambre, la esclavitud y la violencia, formen parte de nuestra experiencia. Por eso, gobiernos y organizaciones civiles: no hagan tantas afirmaciones sino más acciones, para que nos abran las puertas hacia un verdadero mundo sin violencia; y eso es un mundo libre’’.
