TAREA ECO_1 PRIMERA PARTE Elige un dia cualquiera de tu vida y señala 4 o 5 situaciones comunicativas que se dan a tu alrededor señalando en cada una de ellas los elementos y factores que conguran el proceso comunicativo. Debes: 1. Recoger Recoger integram integramente ente por escrito escrito las situaciones situaciones comunicativ comunicativas. as. . !eñalar !eñalar en cada cada una una de ellas ellas los element elementos os del proceso proceso comunicativo. ". #dentica #denticarr los factores factores que conguran conguran dic$o dic$o proceso proceso y señalarlo señalarlos. s.
1. %lamada de un teleoperador&a. teleoperador&a. ' (uenos (uenos d)as d)as !rta !rta.. (arqu (arqu)n* )n* mi mi nombre nombre es !usan !usana a +rti,* +rti,* le llamo llamo de de -ovistar. El motivo de mi llamada es para ofrecerle a$orro en su factura de telfono. /or /or tan solo 10*02 disfrutar3 de llamadas llamadas ilimitadas y 1gb de internet a velocidad 4. dem3s por aceptar esta oferta en l)nea se le obsequiara con un smartp$one totalmente gratuito. 6%e interesa la oferta verdad* !rta. (arqu)n7 ' 8o* 8o* muc$ muc$as as grac gracia ias. s. (uen (uenos os d)as d)as.. ' De acue acuerd rdo* o* grac gracias ias por su su atenc atenci9n i9n** que que tenga tenga un buen buen d)a. d)a. En esta situaci9n comunicativa encontramos los siguientes elementos: * Mensaje: Mensaje: es la informaci9n informaci9n que se transmite* transmite* en este caso una oferta oferta para reali,ar un cambio de compañ)a telef9nica. *Emisor: *Emisor: en este caso el emisor emisor es el teleoperador teleoperador que reali,a la llamada y a que es quien transmite el mensae. *Receptor: *Receptor: el receptor receptor soy yo* quien quien recibe la informaci9n. *Código: *Código: el c9digo que comparten es es el idioma español. * Canal: Canal: es ac;stico e
no tiene ning;n deseo de llevarla a cabo. En cuanto al mensae* es de car3cter verbal y est3 estructurado* pero se $ace dif)cil la comunicaci9n ya que el emisor $abla de forma muy r3pida. El c9digo es com;n pero el emisor tiene un acento muy marcado que diculta su entendimiento por parte del receptor. * El am"iente comnicati!o# respecto al ambiente* no es el m3s adecuado para establecer una comunicaci9n* ya que el receptor del mensae no se muestra receptivo y adem3s en el ambiente $ay otro tipo de sonido =televisi9n de fondo> que no favorece el proceso. ? El contexto sociocltral: en este caso emisor y receptor no se encuentran dentro del mismo conte
situaci9n informal en la cual se encuentran dos amigas y $ablan acerca de temas comunes y cotidianos. %os factores que conguran esta situaci9n comunicativa son: *La calidad de los elementos comnicati!os : emisor y receptor mantienen una postura favorable $acia la comunicaci9n* con deseo de comunicarse. El mensae es de tipo verbal y gestual* y no est3 estructurado* es una situaci9n informal en la que la comunicaci9n se da sin ning;n tipo de preparaci9n. El c9digo es compartido por ambas partes* tanto por el idioma como por la forma coloquial del lenguae que se utili,a. *El am"iente comnicati!o: $ay movimiento de gente y sonidos alrededor porque el ambiente en el que se encuentran es una cafeter)a* pero a;n as) se $ace posible la comunicaci9n ya que ambas partes est3n receptivas y participativas en la situaci9n comunicativa. *El contexto sociocltral: el conte
* La calidad de los elementos comnicati!os# el receptor en este caso mantiene una postura que favorece la recepci9n del mensae. %a comunicaci9n entre ambos no es posible ya que el medio o canal a travs del que se da la informaci9n es la televisi9n* con lo cual no es posible la retroalimentaci9n* pero tanto receptor como emisor est3n predispuestos a recibir y enviar el mensae. El mensae es de car3cter visual y gestual* y est3 estructurado* ya que se trata de un programa televisivo en el cual se utili,a un gui9n. En lo referente al c9digo* aunque es compartido no es posible la retroalimentaci9n* como ya $e dic$o anteriormente. *El am"iente comnicati!o: es el adecuado ya que no $ay sonido alrededor* la televisi9n est3 colocada de forma que se ve sin ninguna dicultad. *El contexto sociocltral: el conte
una reacci9n inmediata* antes de ir trabaar me dirio al banco a solucionar la situaci9n. *El am"iente comnicati!o: me encuentro en mi casa* no $ay nadie m3s ya que me levanto m3s temprano que mi familia para ir a trabaar. -e siento descansada y arreglada para salir al trabao. *El contexto sociocltral# estamos en lmonte* mi pueblo y en España por e
H@#B#DD : * T.tlo: %os animales *Edad# a la que va dirigida: " años. *O"jeti!os: Discriminar sonidos de diferentes animales* aprender a escuc$ar atentamente y reproducir diferentes sonidos. *(esarrollo de la acti!idad: !e presentar3n diferentes im3genes de animales y se les mostrar3 qu sonido reali,a cada uno de ellos* despus tendr3n que identicar a qu animal pertenece cada sonido que escuc$en. -3s tarde se les mostrar3 uno de los animales y tendr3n que imitar el sonido que se corresponde con l. *Materiales necesarios: #m3genes de animales* reproductor de HD y HD con sonidos de diferentes animales. ?Papel del T-cnico $perior de Edcación In/antil : Hrear un clima favorable y motivador y fomentar la participaci9n de todos los niños y niñas. *E!alación# !e dar3 a travs de la observaci9n directa* a todos los alumnos y alumnas se les pedir3 que identiquen cada sonido con su animal y que imiten el sonido que emite. 'I)O 0 *Edad: 5 años. *$exo: Pemenino. *Etapa del desarrollo e!olti!o de la comnicación el lengaje en la +e se encentra, (escripción de -sta# Etapa del lenguae combinatorio: En esta etapa los niños y niñas comien,an a combinar palabras y utili,an nombres* adetivos y verbos. esta edad ya domina la pronunciaci9n de todos los fonemas y sigue ampliando su vocabulario. Emplea todo tipo de oraciones y ya $a adquirido las reglas b3sicas de sinta* los niños y niñas deber3n levantar la mano. !e ir3 cambiando y $aciendo m3s complicada la respuesta motora progresivamente. *Materiales necesarios: 8inguno. *Papel del T-cnico $perior de Edcación In/antil# Pomentar la participaci9n por parte de los alumnos y alumnas* propiciar la e
*E!alación: %a evaluaci9n es directa ya que se $ace a la ve, que reali,an la actividad. H@#B#DD : *T.tlo: %a caa de las palabras. *Edad a la +e !a dirigida: 5 años. *O"jeti!os: Reconocer y e
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