Queridos Queridos y queridas participantes a continuación continuación les presento presento las actividades que recogen los principales aspectos del Tema ¨ Introducción a la física ¨, las cuales deben ser completadas correctamente en línea.
Actividades 1) ¿Cuál ¿Cuál es la la importa importanci ncia a de la físic física? a? La Física es una de las ciencias naturales que más ha contribuido al desarrollo y bienestar del hombre, porque gracias a su estudio e investigación investigación ha sido posib posible le encon encontra trarr en muchos muchos casos casos,, una una epli eplica cació ción n clara clara y !til !til a los "enómenos que se presentan en nuestra vida diaria. La palabra palabra "ísica "ísica proviene proviene del vocablo vocablo griego physi#$ physi#$ cuyo signi"ic signi"icado ado es naturale%a. &s la 'iencia que se encarga de estudiar los "enómenos naturales, en los cuales no hay cambios en la composición de la materia. La Física ha eperimentado un gran desarrollo gracias al es"uer%o de notables cientí"icos e investigadores, quienes al inventar y per"eccionar instrumentos, aparatos y equipos han logrado que el hombre agudice sus sentidos al detectar, observar y anali%ar "enómenos. (l nacer la "iloso"ía "iloso"ía de los griegos, nace propiamente propiamente la "ísica. La palabra "iloso"ía )del griego *hilos amante y de sophia sabiduría+ signi"ica amor a la sabiduría, este t$rmino se aplicó por primera ve% a la actividad de ciertos pens pensad adore ores s grieg griegos os,, que que en el siglo siglo - a.'., a.'., re"le re"lei iona onaba ban n sobre sobre los "enómenos naturales, el origen y naturale%a de la vida, de los seres y las cosas. La Filoso"ía nace en onia en la costa del (sia /enor, y son /ileto, &"eso y 0amo 0amos, s, algu alguno nos s de los los pueb pueblo los s dond donde e enco encont ntra ramo mos s a los los prim primer eros os pensadores, con su "iloso"ía, llamada "iloso"ía de la naturale%a o "iloso"ía de la "ísica, ya que "ísica signi"ica naturale%a. &n $sta "iloso"ía de la naturale%a, la observación de la naturale%a, los cuerpos y el ser ocupaban el primer plano de estudios, aunque piensan tambi$n en el espíritu y en el ser como un todo.
2) ¿Cuál es es papel de de la física física en el desarroll desarrollo o tecnológico tecnológico? ?
La con"ian%a de la sociedad en la tecnología representa la importancia de la "ísica en la vida diaria. /uchos aspectos de la sociedad moderna no habrían sido posibles sin los importantes descubrimientos cientí"icos hechos en el pasado. &stos descubrimientos se convirtieron en la base sobre la que las tecnologías actuales "ueron desarrolladas. Los descubrimientos como el magnetismo, la electricidad, los conductores y otros hicieron que las comodidades modernas, como la televisión, las computadoras, los tel$"onos y otras tecnologías empresariales y del hogar, "ueran posibles. Los medios modernos de transporte, como aviones y las telecomunicaciones, han llevado a gente de todo el mundo más cerca 1 todo basado en los conceptos de la "ísica.
3) Descria los tipos de magnitudes! "as magnitudes escalares 0on aquellas que quedan completamente de"inidas por un n!mero y las unidades utili%adas para su medida. &sto es, las magnitudes escalares están representadas por el ente matemático más simple, por un n!mero. *odemos decir que poseen un módulo pero carecen de dirección. 0u valor puede ser independiente del observador )v.g.2 la masa, la temperatura, la densidad, etc.+ o depender de la posición )v.g.2 la energía potencial+, o estado de movimiento del observador )v.g.2 la energía cin$tica+.
"as magnitudes vectoriales
•
0on aquellas que quedan caracteri%adas por una cantidad )intensidad o módulo+, una dirección y un sentido. &n un espacio euclidiano, de no más de tres dimensiones, un vector se representa mediante un segmento orientado. &3emplos de estas magnitudes son2 la velocidad, la aceleración, la "uer%a, el campo el$ctrico, intensidad luminosa, etc. (demás, al considerar otro sistema de coordenadas asociado a un observador con di"erente estado de movimiento o de orientación, las magnitudes vectoriales no presentan invariancia de cada uno de los componentes del vector y, por tanto, para relacionar las medidas de di"erentes observadores se necesitan relaciones de trans"ormación vectorial. &n mecánica clásica el campo electrostático se considera un vector4 sin embargo, de acuerdo con la teoría de la relatividad esta magnitud, al igual que el campo magn$tico, debe ser tratada como parte de una magnitud tensorial. •
"as magnitudes tensoriales son las que caracteri%an propiedades o comportamientos "ísicos modeli%ables mediante un con3unto de n!meros que cambian tensorialmente al elegir otro sistema
de coordenadas asociado a un observador con di"erente estado de movimiento )marco móvil+ o de orientación. 5e acuerdo con el tipo de magnitud, debemos escoger leyes de trans"ormación )por e3. la trans"ormación de Lorent%+ de las componentes "ísicas de las magnitudes medidas, para poder ver si di"erentes observadores hicieron la misma medida o para saber qu$ medidas obtendrá un observador, conocidas las de otro cuya orientación y estado de movimiento respecto al primero sean conocidos.
#) Defina las unidades de medida fundamentales $ escria sus valores! En Física existen innumerables magnitudes diferentes, fuerza, potencia, energía, presión, temperatura, velocidad, potencial eléctrico, resistencia, carga eléctrica, tiempo, intensidad luminosa... Cada una de ellas tiene su unidad o unidades correspondientes, pero si hubiera que fiar una unidad diferente para cada magnitud la lista de unidades sería mu! grande, sin embargo, como las magnitudes est"n relacionadas unas con otras, no ha sido necesario fiar m"s que siete unidades fundamentales. #odas las dem"s se pueden definir en función de estas siete. Magnitud longitud masa
tiempo
corriente eléctrica temperatura
cantidad de materia intensidad luminosa
Unidad
Símbolo
metro
m
kilogramo
kg
segundo
s
ampere o amperio
A
kelvin
K
mol
mol
candela
cd
%) &scria el procedimiento para calcular el valor medio' error asoluto' error relativo $ porcentual! &rror absoluto es la di"erencia entre el dato observado o real y el previsto o calculado sin tener en cuenta el signo de la di"erencia. *or e3emplo, el dato real son 677 y el previsto o calculado 89. &l error absoluto son 9. &rror relativo es el error absoluto dividido por el dato real. &n este caso, 9 : 677 ; 7,79 )9<+. 0i el error absoluto "uera 9 pero el dato observado o real 97, el error relativo serían 9 : 97 ; 6: 67 )67<+. &rror porcentual es el error relativo epresado en porcenta3e, en tanto por ciento. &n nuestro caso, 9<. = 67< en el segundo e3emplo del párra"o anterior. () Descria notación científica
0e describe la notación que usa la potencia de 67 para epresar cantidades muy grandes o muy peque>as. *meros +randes otación Decimal otación Científica 9 67? %//!/ 0/'///!/ A 67B #3'///'///!/ B.C 67 D (2'%//'///'///!/ E.?9 67 67
*meros ,e-ue.os otación Decimal otación Científica 7.79 9 67 @? 7.777A A 67 @B 7.777777BC B.C 67 @D 7.777777777E?9 E.?9 67 @67
) &pli-ue cómo se resuelven operaciones ásicas en notación científica
&n el sistema decimal, cualquier n*mero real puede epresarse mediante la denominada notación científica . *ara epresar un n!mero en notación cientí"ica identi"icamos la coma decimal )si la hay+ y la despla%amos hacia la i%quierda si el n!mero a convertir es mayor que 67, en cambio, si el n!mero es menor que 6 )empie%a con cero coma+ la despla%amos hacia la derecha tantos lugares como sea necesario para que )en ambos casos+ el !nico dígito que quede a la i%quierda de la coma est$ entre 6 y 8 y que todos los otros dígitos apare%can a la derecha de la coma decimal. &s más "ácil entender con e3emplos2
32'%/%1 '32%/%1 4 1/2 5movimos la coma decimal 2 lugares 6acia la i7-uierda) 8/'//%(12 8%'(12 4 1/83 5movimos la coma decimal 3 lugares 6acia la derec6a) . ótese que la cantidad de lugares que movimos la coma )ya sea a i%quierda o derecha+ nos indica el eponente que tendrá la base 67 )si la coma la movemos dos lugares el eponente es ?, si lo hacemos por C lugares, el eponente es C, y así sucesivamente.
0) Despe9e cada incógnita o variale a) : m!a despe9ar la a af;m ) < f!d!cos= despe9ar d dt ; f! cos = c) , <;t despe9ar la t
t>;p
d) &C m!2 despe9ar la v e) I :!t despe9ar la f fI;t
√ v 2 ; √ m / Ec
v;
√ m / Ec
f) 2@$22%despe9ar
√ x 2 ; √ 20− y 2
√ 20− y 2
) Besponda correctamente las siguientes cuestionantes a) ¿Cuántos días tiene un mes comercial? &l mes es igual a C7 días &l día es igual a ?B horas La hora es igual a E7 minutos. &l minuto es igual a E7 segundos. C7?BE7E7;?, 98?,777 ) na modista compra %/ $ardas de tela $ necesita saer cuántos pies son' por favor resulvale esta situación! 6 yarda es igual a C pies por lo tanto 97 C ; 697 pies c) ¿A -u es igual un a.o lu7? Gn a>o lu% es una unidad de distancia. &quivale aproimadamente a 8,BE H 67 6? #m )8 BE7 DC7 BD? 9A7,A #m, para ser más precisos+
d) "a unidad de medida CC es utili7ada con muc6a frecuencia en la medicina ¿Eu significa CC? &s el mismo centímetro c!bico que se re"iere al volumen de la sustancia que ocupa el espacio en cuanto a las herramientas de medición. 6 cc equivale a lo mismo que un ''. *or e3emplo hay C cc de líquido en una 3eringa de C ml. *ero tambi$n se puede decir que en una botella de C ml de 3arabe equivale a Ccc. &n la actualidad el uso de centímetro c!bico, '', ha sido rempla%ado por el mililitro.
e) ¿A -u es igual una tarea $ de dónde es su uso eclusivo? Gna tarea es igual E?8 metros y su uso eclusivo es en las tierras 1/) Convierta correctamente las siguientes unidades 5entregar como reportegrapado en la próima clase) a) % Fm a m 6#m;6777mts. 9#m; ;9#m )6777mts+:6#m;9,777mts. ) 1!2% m a dm 6m;67dm. 6.?9m; ;6.?9m )67dm+:6m;6?.9dm c) 12%!23( m a Fm 6m ; a 7.776#m. 6?9.?CEm ; ;6?9.?CEm )7.776#m+:6m; 7.6?9?CE#m e) 2%/ m a cm 6m;677cm 8?97m677cm;8?9,777cm f) 112% pulg a cm 6pulgada;?.9Bcm 66?9pulg?.9Bcm;?,A9D.9cm g) 1/ $d a pies 6yarda ;C pies 67yd Cpies; C7pies
g) 1/ dm a m 1dm/!1m 1/dm/!1m1m 6) 1/ cm a m 1cm/!/1m 1ocm/!/1m/!1m i) 2% Fg a g ?9#g6777g;?9,777g 9) 3!% días a seg C.9d?BhE7seg;9,7B7seg F) % min a seg 9minE7seg;C77seg l) 12 ##% seg a 6 6?BB9seg 6min : E7seg 6hr : E7min ; C.B9Ehr m) 1// g a Fg 6g;7.776#g 6777.776;7.6#g n) 2%/ a.os a siglos 6sg;677a> ?97a> 6sg : 677a> ; ?.9sg o) 2 a.os lu7 a Fm 6a>os de lu% ; 8BE7DC7BD?9A77#m ?a>os lu% 8BE7DC7BD?9A77#m:6a>oslu%; 6.A8?6BE78B p) 1/ cm a m 1cm/!/1m 1/cm/!/1m/!1m -) 2!% mm a m 1mm/!//1m 2!%mm/!//12!%1/G3 r) 2 días a seg 1d2#6 16(/min (/min(/sg 2d2#6(/min(/seg12'0//seg s) 3 min a seg 3min(/seg10/seg t) !2% seg a min !2%seg1min;(/seg/!1%#1( u) % mm a dm 6mm; 7.76777777dm 9mm7.76777777dm;7.79dm v) 1/// g a Fg 6777g7.776#g;6#g >) 1 liras a on7as 1li#cart1(on71'/00on7 ) %!2% on7as a liras %!2%on71cart;#on71!312%cart 1!312%cart1(on7;#cart/!//%2%li
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10
11) tili7ando un mismo instrumento se midió un determinado espacio % veces para montar una red informática $ se otuvieron las siguientes medidasH 3%!% m' 3#! m' 3! m' 3#! m $ 3%!/1 m! Determine el error porcentual!
C9.9mICB.DmICD.8mICB.DmIC9.76m:9;C9.9E?m di ;
[email protected]?m; @7.7E?m
[email protected]?J;7.7E?m di ;
[email protected]?m; @7.AE?m
[email protected]?J;7.AE?m di ;
[email protected]?m; ?.CCAm J?.CCAJ;?.CCAm di ;
[email protected]?m; @7.AE?m
[email protected]?J;7.AE?m di ;
[email protected]?m; @7.99?m
[email protected]?J;7.99?m B.EDCm
&; B.EDC:9;7.8CBE e;7.8CBE:C9.9E?;7.7?E?A7
1) na ca9a de producto contiene un peso de 2%!% Filogramos! ¿Cuál es dic6o peso en gramos? 6#g;6777g 2%!%Fg 51///g)2%'%//g 2) Jida con una regla el largo $ el anc6o de su lireta de esta asignatura en centímetros! &stas medidas eprsela en 2 /ide 69cm de ancho y ?7cm de largo
Jetro 5m) 69cm7.76m:6cm;7.69m ?7cm7.76m:6cm;7.?m Decímetros 5dm) 69cm7.6dm:6cm;6.9dm ?7cm7.6dm:cm;?dm Jilímetros 5mm) 69cm67mm:6cm;697mm ?7cm67mm:6cm;?77mm
2) Investiga la distancia en Fms -ue 6a$ desde Kantiago 6asta Kanto Domingo' convierta esta distancia enH de Kantiago a santo domingo 6a$ 1#Fm Jetro 5m) 6#m;6777m 6BD#m6777m;6BD,777m? Decametros 5Dm) 6#m;6775m 6BD#m6775m;6B,D775m Lectómetros 5Lm) 6#m;67Km 6BD#m67Km;6,BD7Km 3) Determine el área de cada figura numeradaH
1) 2) 3) 4) 5) 6)
A=B+b/2xh A=17.3cm+4.9/2x10=1,110cm A=bxh A=10.5cmx10cm=105cm A=bxh A=17cmx10cm=170cm A=LXL A=10cmx10cm=100cm A=bxh/2 A=16.5cmx10cm/2=82.5cm 2 2 A = π r A=3.14x 4.3 =3.14 x 18.49 =58.05 cm
&l siguiente terreno tiene 2'(// m de largo $ 2'/// m de anc6o! Determine el área de dic6o terreno! Ala A2(//2///%' 2//'///cm2
%) Determine el área de la figura formada en la cuadrícula' saiendo -ue cada tramo o segmento e-uivale a 2 m!
(;bh (;EmAm;BAm (;6BmBm;9Em (g;BAmI9Em;67Bm
() Divide la siguiente gráfica en figuras geomtricas ásicas planas' luego mida las figuras formadas en centímetros $ determine el área general de la figura!
Las medidas de !ec"#$%&' ('!mad' s'$ 3cm de base 3.5cm de a"&!a A= bxh A=3cmx3.5cm=10.5cm Las medidas de "!a*eci' ('!mad' s'$ 4cm de base1, 1.7 de base2 4cm de a"&!a A=B+b/2xh
A=4cm +1.7cm/2x4cm=11.4cm
A%=10.5cm+11.4cm=21.9cm D+ Lalla el área del triángulo cu$os lados miden %' $ 1/ m! 0;9IDI67:?;66cm (;
√ 11( 11−5 )( 11−7 )( 11−10 )
(; √ 11( 6 )( 4 )( 1) (; √ 264 (;6E.?
5cm
2
