KASUS MATA PELAJARAN PKn
Bu lndah guru Pkn kelas IV. la akan mengajar materi mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.
Guru
mulai
pelajaran pelajaran
membacakan macam
-
dengan
menyuruh
menyimak
buku
teks
PKn,
guru
macam lembaga pemerintahan seperti DPR, PR, DPD, dll.
!esekali guru bertanya kepada sis"a apakah ada pertanyaan#, Guru kemudian mengisi pelajaranya
dengan
cerita
sejarah
a"al
berdirinya
pemerintahan,
sis"a
mulai
memperhatikan. Guru merasa puas karena dapat memati$asi sis"a. Kemudian guru menuliskan pain
-
pain penting apa yang telah guru bacakan tadi di papan tulis, semua
sis"a diam dan mengikuti menulis di buku catatan nya masing
-
masing, ketika guru
menulis sis"a banyak yang ramai, kelas mulai gaduh. Guru memarahi mereka seketika sis"a diam ketakutan.Guru melanjutkan mencatat di papan tulis. !elesai mencatat guru g uru membacakan pain pain pai n penting untuk memperjelasnya, memperjel asnya, kegiatan tersebut berlangsung sampai kegiatan inti selesai. %alu guru memberi e$aluasi tetapi hasilnya sangat mengece"akan &' ( sis"a nilainya diba"ah standar )*'+ dan sis"a masih belum bisa memahami system pemerintahan tingkat tingkat pusat
Saal: Temukan mukan perma permasa/ sa/aha ahan n
dan dan
berik berikan an
so/usi so/usi denga dengan n
berpikir memecahkan berpikir memecahkan masalah.
mengg mengguna unakan kan
keran kerangka gka
, %
----------
-
engajarkan tpik tentang system pemerintahan pusat
-
Guru mengambil materi dari buku
-
enggunakan metde ceramah
-
Guru menulis rangkuman di papan tulis
-
!is"a banyak yang ramai
-
Guru marah
-
/asil e$aluasi mengece"akan
-
!is a 000asih belum paham dengan system pemerintahan pusat :•
<-..-1 .
I
'\,. •. ,
1. Permasalahan dari kasus te s2ebut -
engapa guru mengambil materi langsung dari buku# -
engapa guru menggunakan metde ceramah#
-
engapa guru menulis ulang rangkuman ke papan tulis#
-
engapa sis"a banyak yang ramai#
-
engapa guru marah#
-
engapa hasil e$aluasi mengece"akan# engapa sis"a masih belum paham dengan system pemerintahan pusat#
-
K%2--222
3. Penyebab
c.'l-;>(\...
masaiah
\ :. 4
44
''
.
4
44
4
-
Karena persiapannya kurang
-
Guru mengambil jalan pintas agar cepat selesai
-
emperjelas materi dengan rangkuman
-
Karena guru tidak dapat menguasai kelas
-
Guru tidak dapat membimbing sis"a untuk bersikap baik
-
Karena guru hanya ceramah dan mencatat rangkuman dari buku
-
Karena guru tidak memberi kesempatan sis"a untuk mengenal sendiri system pemerintahan pusat
5. Pemecahan masalah -
!ebelum mengajar guru seharusnya mempersiapkan materi, sumber, dan metde yang cck untuk mengenalkan system pemerintahan pusat, misal dengan guru membuat media ajar berbentuk gambar dan bagan struktur pemerintahan
-
seharusnya guru
menggunakan
metde yang cck untuk pelajaran
system
pemerintahan pusat bisa dengan group investigation -
seharusnya guru tidak bleh marah
-
mareh
karena
dapat
menurunkan
semangat belajar sis"a, guru "ajib menegur dan menasihati mereka. -
!ebaiknya guru menugaskan sis"a untuk mencari sendiri mengenai hal
-
hal yang
berhubungan dengan system pemerintahan pusat, sehingga sis"a bisa lebih akti6 dalam prses belajar,
., i9)+ l (;:: 44 i·l ;. Ke0kuatan dan kelemahan J \..1. 778- 77 t
y.9: 7
Metode Group Investigation Kekuatannya •
!is"a
dapat
menemukan
Kelemahan sendiri
•
materi yang dipelajari.
menemukan masalah.
•
mebuat sis"a berpikir kritis
•
lama
tetapi
!is"a yang malas belajar tidak dapat
•
!is"a
yang
sehingga
seluruh sis"a
berpikir
jika
cerdas
cepat
selesai
guru
tidak
dapat
menguasai kelas sis"a akan ramai
Metode ceramah Kekuatannya -
!is"a dapat belajar materi secara keseluruhan
Kelemahannya •
/anya
sis"a
yang
akti6
yang
mengerjakan
&. etde yang cck digunakan adalah Group Investigation karena siluruh sis"a dapat bekerja sama berpikir kritis.
-
Bu lndah mengajar bahasa Indnesia !istem Pemerintahan Pusat, ia menerangkan materi dengan mecnth di buku paket, karena materi itu ada di buku sedangkan guru mencatatnya ulang sehingga sis"a menjadi ramai,
-
guru marah sis"a diam ketakutan. kemudian guru menerangkan materi.
-
setelah diberi e$aluasi hasilnya mengece"akan.
-
leh karena itu sebelum mengajar sebaiknya guru membuat persiapan yang matang dan membuat RPP dan media ajar yang sesuai, agar pada "aktu prses pembelajaran berlangsung dengan baik.
-
Guru mengajar materi system pemerintahan dengan menyalin dari buku paket ,Guru tidak mempersiapkan dari rumah dalam bentuk media ajar yang berupa gambar dan bagan yang dapat menjelaskan secara langsung system pemerintahan pusat, agar sis"a dapat mengerti langsung keterkaitannya, karena suatu system itu tidak berdiri sendiri, memiliki keterkaitan dan saling kerja sama dalam setiap aspek, dan dengan itu dapat meningkatkan knsentrasi dan minat belajar, serta menghemat "aktu.
-
!etelah mendapatkan
sedikit dari gambaran materi tersebut untuk
mendapatkan
pendalaman sis"a harus diberikan tugas agar penguatan dalam materi tersebut dapat tersampaiakan -
Disini gunanya metde Grup In$estigatin, dengan membagi dalam beberapa kelmpk, guru menugaskan kepada masing hal
-
-
masing kelmpk untuk mengetahu
hal yang berhubungan dengan system pemerintahan pusat )seperti, DPR, PR,
dll+ -
Dalam prses diskusi guru akan sangat berperan penting dalam membimbing, guru akan berusaha mengarahkan sis"a agar mereka dapat menggali sendiri in6rmasi yang ada di buku atau dari yang lain
-
8ika ada sis"a yang gaduh kita harus menegur dan mengkndisikan kelas agar berjalan lancar, misalkan dengan memberikan pertanyaan unntuk mengarah kejaban masalah yang sedang di diskusikan, jangan langsung marah
-
marah agar sis"a tidak
menurun semangat belajarnya. -
berikut adalah rencana perbaikan pembelajaran yang dapat memperbaiki prses pembelajarannya B= lndah.
digunakan
untuk
DAFTAR PUSTAKA
>srri, hammad. Penelitian Tindakan Ke/as Bandung ?V. l6abeta, 1''* Agalim, Pur"ant. Prinsip&Prinsip 'an Teknik $valuasi Penga!aran Bandung Remaja sdakarya, 1''
