Szóbeli feladatok angol felsőfokú nyelvvizsgára.pdf

Szóbeli feladatok

ANGOL

felsõfokú

nyelvvizsgára

ILLÉS ÉVA SZABÓ PÉTER

Szóbeli feladatok

ANGOL

felsõfokú

nyelvvizsgára

AKADÉMIAI KIADÓ

Anyanyelvi lektor NINA LEEKE Szerkesztô BAZSÁNT NÓRA

ISBN 978 963 05 9752 4 Kiadja az Akadémiai Kiadó, az 1795-ben alapított Magyar Könyvkiadók és Könyvterjesztôk Egyesülésének tagja 1117 Budapest, Prielle K. u. 21–35. www.akademiaikiado.hu www.szotar.net

Elsô kiadás: 2016 © Akadémiai Kiadó, 2016 © Illés Éva, Szabó Péter, 2016 A kiadásért felelôs az Akadémiai Kiadó igazgatója Felelôs szerkesztô: Thimar Márta Termékmenedzser: Egri Róbert Tördelés: BIRD Borítóterv: Gerhes Gábor/Art-And Hangfelvétel: ADSR Multimédia Kft.

Készült a Gyomai Kner Nyomda Zrt.-ben, a nyomda alapításának 134. esztendejében, 2016-ban Felelõs vezetõ: Fazekas Péter vezérigazgató Telefon: 66/887-400 http://www.gyomaikner.hu E-mail: [email protected]

Minden jog fenntartva, beleértve a sokszorosítás,a nyilvános elôadás, a rádió- és televízióadás,valamint a fordítás jogát, az egyes fejezeteket illetôen is.

Printed in Hungary

Contents

Bevezetô

7

Topics Family 1-2 Family 3 – Interview Useful expressions Questions for discussion Education 1-2 Education 3 – Interview Useful expressions Questions for discussion Appearances 1-2 Appearances 3 – Interview Useful expressions Questions for discussion Cultural differences 1-2 Cultural differences 3 – Interview Useful expressions Questions for discussion Minorities 1-2 Minorities 3 – Interview Useful expressions Questions for discussion Living on the margins 1-2 Living on the margins 3 – Interview Useful expressions Questions for discussion Otherness 1-2 Otherness 3 – Interview Useful expressions Questions for discussion Homosexuality 1-2 Homosexuality 3 – Interview Useful expressions Questions for discussion

10–11 12 13 14 15–16 17 18 19 20–21 22 23 24 25–26 27 28 29 30–31 32 33 34 35–36 37 38 39 40–41 42 43 44 45–46 47 48 49

SZÓBELI FELADATOK ANGOL FELSŐFOKÚ NYELVVIZSGÁRA A AKADÉMIAI KIADÓ

5

Bioethics 1-2 Bioethics 3 – Interview Useful expressions Questions for discussion Climate change 1-2 Climate change 3 – Interview Useful expressions Questions for discussion Animal protection 1-2 Animal protection 3 – Interview Useful expressions Questions for discussion Internet 1-2 Internet 3 – Interview Useful expressions Questions for discussion Money 1-2 Money 3 – Interview Useful expressions Questions for discussion Work1-2 Work 3 – Interview Useful expressions Questions for discussion Law1-2 Law 3 – Interview Useful expressions Questions for discussion

50–51 52 53 54 55–56 57 58 59 60–61 62 63 64 65–66 67 68 69 70–71 72 73 74 75–76 77 78 79 80–81 82 83 84

Appendix Collocations Functions reference

6

86 93

AKADÉMIAI KIADÓ A SZÓBELI FELADATOK ANGOL FELSŐFOKÚ NYELVVIZSGÁRA

Bevezetô

Kedves Nyelvvizsgázó, kedves Nyelvtanár! Egy felsõfokú nyelvvizsga – függetlenül a vizsgarendszertõl – komoly nyelvi és kognitív kihívást jelent. A vizsgázónak nyelvileg helyes, összetett mondatokat, illetve szövegeket kell alkotnia, és a mindennapinál igényesebb, formálisabb szóhasználattal kell mondandóját megfogalmaznia. Emellett már komplex és gyakran nehéz, több tényszerû ismereteket igénylõ témákról kell összefüggõen beszélnie. Könyvünk mindkét területen segítséget ad a nyelvvizsgára való felkészülésben. Minden fejezet két leíró szöveggel kezdõdik, amelyek korszerûek, érdekesek, és tükrözik a jelenkor kérdéseit és válaszait. A szövegek példaként szolgálnak a tekintetben, hogy hogyan lehet egyáltalán hozzányúlni egy-egy aktuális vagy kényes témához, mint például a ’homoszexualitás’, a ’kirekesztettség’ vagy a ’klímaváltozás’. Azonfelül, hogy igyekeztünk kiegyensúlyozott és objektív módon körüljárni a témákat, a szövegekkel azt is bemutatjuk, hogy miként lehet gondolatainkat és érveinket a megfelelõ kötõelemek felhasználásával koherensen és logikusan felépíteni. A szövegeket sokféleképpen lehet felhasználni. Szeretnénk gyorsan megjegyezni, hogy nem bemagolásra szántuk azokat, amit majd a vizsgán felmond a vizsgázó, hanem olyan alapanyagnak, alapszövegnek, amelybõl építkezhet a nyelvtanuló, amely alapján az adott témával kapcsolatban a felkészülés során kialakíthatja, megfogalmazhatja saját véleményét. A könyvünkben található szövegek ezért elsõsorban ötleteket adnak: mivel minden témához két-két leíró szöveg tartozik, a vizsgázó mindig ki tudja választani azokat a részeket, amelyek számára is érdekesek és relevánsak egy adott témakör kapcsán. Emellett a szövegek olyan tematikus szókincset is adnak, amely lehetõvé teszi a vizsgázó számára, hogy saját gondolatait is igényes módon kifejezze. Mivel a szóbeli vizsgák nemcsak önálló beszédet várnak el a vizsgázótól, hanem párbeszédet is tartalmaznak a vizsgáztató és a vizsgázó között, az erre való felkészülést egy-egy interjú könnyíti meg. Ezek a beszélgetések személyesebb jellegûek, mint a szövegek, és megmutatják, hogy egy dialógusban milyen kérdések hangozhatnak el az adott téma kapcsán. Az interjúkból egyrészt további inspirációt kaphatunk a tekintetben, hogy mirõl lehet majd a vizsgán beszélni, másrészt a beszélgetések bepillantást nyújtanak különféle emberek életébe és munkájába, ami érdekes lehet a nyelvtanuló számára. Az interjúk ily módon kibõvítik és színesítik a szövegeken keresztül bemutatott témákat. A könyvben kiemelt figyelmet szenteltünk a szókincsbõvítésnek, elsõsorban a választékos, idiomatikus, de ugyanakkor természetes nyelvhasználat elõsegítése érdekében. Az angol–magyar kétnyelvû szószedetekben nemcsak egyes szavakat, hanem szókapcsolatokat és kifejezéseket gyûjtöttünk össze, amelyek igazodnak a felsõfokú szint követelményeihez. A kifejezések megtanulásával képessé válnak a nyelvtanulók az önálló, igényes, árnyaltabb véleményalkotásra.


7

Felhívjuk a figyelmet arra, hogy négy témakört – Family, Appearances, Animal protection, Work – nem brit, hanem amerikai angol szóhasználattal írtunk meg, hiszen C1-es szinten elvárható ennek ismerete is. A témakörök olyan véleménykifejtést kezdeményezõ kérdésekkel zárulnak, amelyek egyrészt a témák továbbgondolására késztetik a nyelvtanulót, másrészt beszélgetésre, vitára ösztönöznek. Érdemes és javasolt az ezekre a kérdésekre adandó válaszokat alaposan átgondolni és igényesen megfogalmazni a felkészülés során. A kötet általános nyelvi szintje a Közös Európai Referenciakeret által jelölt C1-es szint, ami Magyarországon a felsõfokú nyelvvizsga, illetve az emelt szintû érettségi nyelvi szintje, ezáltal az érettségire készülõknek is ajánlott anyag. A könyv 15 fejezetet tartalmaz, amelyek tematikus elrendezésük révén tetszés szerinti sorrendben dolgozhatók fel. Az Appendixben található Collocations válogatás az árnyalt és pontos szóhasználathoz, a Functions reference a gördülékeny kommunikáció elsajátításához nyújt segítséget. A szövegek hanganyaga ingyenesen letölthetõ az Akadémiai Kiadó honlapjáról, vagyis a nyelvtanulók elsajátíthatják az anyanyelvi beszélõk beszédtempóját, intonációját és kiejtését, mind brit, mind amerikai anyanyelvi beszélõk közvetítésével. Könyvünk olyan segédanyag, amely csak az olvasó aktív közremûködésével töltheti be teljes szerepét. Reményeink szerint könyvünk tartalma ösztönözni és inspirálni fogja a nyelvtanulókat, és hasznosnak találják majd a felsõfokú nyelvvizsgákra való felkészülésben. Sok sikert kívánunk! A szerzõk

8


Living on the margins 2 Addicted to drugs Except for countries where eating food containing poppy seed is not a criminal offence, drug abuse and addiction is a serious societal ill that has to be dealt with. It is often assumed that people become drug addicts because they lack willpower and moral principles. It is, however, more complicated than that. Drug addiction is a complex disease. What happens is that drugs modify the human brain in a way that makes the person want more drugs to avoid the excruciating withdrawal symptoms. Drug addiction costs a lot both for the addict and society. As for the former, the consequences of drug abuse may include the loss of employment, domestic violence, and the breaking-up of a family. School children with substance abuse may fail at school or might be expelled due to their disruptive or violent behaviour. Apart from the human cost, wrecked lives and loss of productivity, the burden society bears in terms of healthcare costs, including prevention and treatment, is also heavy. Since drug addiction is a disease that can be prevented, the focus should be on prevention. Teachers and parents should work with medical and public health professionals to raise awareness and inform the general public, and young people in particular, about the risks of drug addiction. The media can also have a positive effect and contribute to the reduction of drug abuse. Fortunately, however, there are also treatments available for addicts that help them overcome compulsive drug use. These treatments usually include medication, behavioural therapy, or a combination of both. The kind of treatment a particular patient receives, of course, depends on their individual needs. Some people argue that one way of preventing the spread of the use of hard drugs, which leads to physical addiction and psychological dependence, is to legalise soft drugs, such as LSD or marijuana, because they are not thought to cause physical addiction. If drug laws were relaxed and the use of soft drug decriminalised, people with drug issues would come forward more easily and would be more willing to undergo treatment. Others propose that it is not drug addicts but drug barons and traffickers as well as those who sell drugs who should be prosecuted. Drug addicts, on the other hand, should be assisted in every possible way. Simple measures, like providing free needles, can prevent the spread of diseases among drug users and can serve as a first step in overcoming some of the gruesome consequences of drug addiction. There is also a group of people who want drug laws to be toughened and anybody caught red-handed with drugs to be taken to court and punished. The assumption is that fines or prison sentences would serve as a deterrent, which would stop people from taking drugs and becoming addicts. What is common in all these views is that something has to be done to tackle this serious social problem. However, it is important that when deciding on a particular course of action, it is the interest of those involved that should take priority, that’s what should be first and foremost taken into consideration.

36


Living on the margins 3 – Interview – How long have you been homeless? – For more than 10 years. I’ve been living with my husband in a shack we built in the woods. – How did you lose your home? – Both of us were made redundant at the same time and neither of us could find a job. First, we used our savings to pay the monthly instalments of the mortgage we had taken out on our house, but that dried up and we started falling behind with the payments. Eventually our house was repossessed and we found ourselves on the street. – What is life like without a roof over your head? And how do you cope with the harsh reality of homelessness? – You have to learn how to survive. People often assume that homeless people rummage through dustbins to find food. We don’t scavenge food but search for things that we can sell at flea markets, for example, discarded curtains, old shoes or clothes. On a good day, we can make enough money to feed ourselves for a week. On a bad day, we get money that buys food for only a day. There is also a street’s newspaper written and edited by homeless people that some of us sell to drivers who stop at traffic lights. That also helps. – Who make up the group of homeless people? Who are the particularly vulnerable ones? – Many homeless people are men who lost their jobs and homes for various reasons. I know some who have been cheated out of their property and that’s why they ended up on the street. Women are particularly vulnerable. They often leave their homes to escape an abusive husband who treats them horribly. Rather than being trapped in a violent relationship, these women choose the street, which is not much safer. Many of them have mental health issues and suffer from alcoholism. There are also those who commit suicide when they cannot put up with the hardships they have to endure any longer. Homelessness is a silent killer. If you sleep rough, your life expectancy is much shorter than that of those who have homes. – Is there any help that you get? Are there charities or charitable groups that homeless people can turn to? – There are some. I have joined one where they pay special attention to the problems and needs of homeless women. We provide counselling and help them overcome the abuse and traumas they have suffered. We also try to help them regain their self-esteem and confidence so that they can fight drug and alcohol addiction and are able to rebuild their life as much as possible. – You said that you have to learn how to live and survive as a homeless person. Does it work the other way round? Would it be very different to live in a home again? – Yes, it would be very different and I would have to change in many respects. I used to be very fussy about tidiness and cleanliness, something which I stopped doing when I became homeless. It’s difficult to keep a place clean and tidy with no running water or electricity in it.


37

Useful expressions abusive add insult to injury affordable housing basic human right to sg be fussy about sg be made redundant cardboard box catch sy red-handed criminal offence disruptive behaviour drug abuse drug addiction drug overdose flea market judicial system lack of willpower life expectancy monthly instalment prosecute sy provide funding regain one’s self-esteem relax laws sanitary facilities scavenge food sleep rough social exclusion substance abuse take mortgage out on sg take priority toughen laws withdrawal symptom without a roof over sy’s head

38

gorombáskodó, bántalmazó tetézi a bajt megfizethetõ lakhatás alapvetõ emberi jog vmihez rigolyás vmire elveszti az állását, leépítik kartondoboz tetten ér vkit bûncselekmény rendzavaró magatartás kábítószerrel való visszaélés kábítószer-függõség kábítószer-túladagolás bolhapiac igazságszolgáltatási rendszer akaraterõ hiánya várható élettartam havi részlet büntetõeljárást indít vki ellen finanszíroz visszanyeri az önbecsülését enyhíti a törvényeket szaniterhelyiségek ételt guberál az utcán alszik/él társadalmi kirekesztés szenvedélybetegség, szerabúzus jelzálogkölcsönt vesz fel vmire elsõbbséget élvez szigorítja a törvényeket elvonási tünet fedél nélkül


Questions for discussion 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

How big of a problem is homelessness where you live? Do you know of any charities that help homeless people in your local area? Do you support charities for the homeless? Do you think it would be possible to eradicate homelessness? What could or should be done to prevent homelessness? What measures should authorities take in order to help homeless people rebuild their lives? Should vendors be allowed to sell street newspapers in aid of homeless people? Have you seen movies featuring drug addicts? Do you know of books with characters having drug issues? Do you think the use of soft drugs should be legalised? Should drug addiction be a criminal offence with a custodial sentence? What role do you think the media should play in the prevention of drug abuse? Do you know of any famous people who died of drug overdose? What should be done in schools in order to prevent substance abuse? Do you know of any programmes or schemes in your local area that aim to help people with drug addiction?


39

Szóbeli feladatok angol felsőfokú nyelvvizsgára.pdf

Recommend Documents