Penjaringan kes kesehatan mer merupakan sal salah sat satu ben bentuk dar dari pel pelayanan keseha kesehatan tan yang yang bertu bertujua juan n untuk untuk mendet mendeteks eksii dini dini siswa siswa yang yang memilik memilikii masa masala lah h kese keseha hata tan n agar agar sege segera ra mend mendap apat atka kan n pena penang ngan anan an sedi sedini ni mungkin. 1 Tujuan !mum . "eningkatkan derajat kesehatan peserta didik se#ara optimal Tujuan $husus . a Terdeteksinya se#ara dini masalah kesehatan peserta didik% . Tersediany ersedianya a data atau in&ormasi in&ormasi untuk menilai menilai perkembang perkembangan an b kesehatan peserta didik% maupun untuk dijadikan pertimbangan . dalam menyusun program pembinaan kesehatan sekolah% Terma erman& n&aa aatk tkan anny nya a data data untu untuk k pere peren# n#an anaa aan% n% pela pelaks ksan anaa aan% n% pemantauan% dan evaluasi program pembinaan peserta didik. #. 1 . 1 . . ' . . . / . 1 .
$(P!T!)*N $(P*+* P!)$()"*) N,....... !! No. Tahun 100 tentang kesehatan% !! No. ' tahun tentang perlindungan anak% !! No. ' tahun - tentang pemerintahan daerah% PP No. / tahun tentang pedoman penyusunan )P"% )$2 - "enteri No / tahun ' tentang pembinaan dan pengembangan !$)% )$ "en$es no 1-3 tahun ' tentang standar pelayanan "inimal bidang pelayanan kesehatan.
Persiapan *lat : a . b . #. d . e .
Tensimeter )tetoskop )topwat#h *lat pengukur berat badan badan 4timbangan injak5 "i#rotoise 4alat ukur tinggi badan5 Haemometer sahli $a#a mulut )onde $artu snellen
.
/.
+angkah7langkah
&. )enter g ,tos#ope . h . i. j. k. Persiapan 2ahan :
a 6ormulir pemeriksaan . 6ormulir rujukan b . 1 P$m$ri%saa& K$a'aa& Umum . Penilaian keadaan umum peserta didik dimaksudkan untuk menilai keadaan &isik se#ara umum% yang meliputi hygiene perorangan dan indikasi kelainan gi8i yang dapat dinilai dengan melihat rambut warna kusam dan atau mudah di#abut% bibir kering% pe#ah pe#ah dan mudah berdarah% sudut mulut luka% pe#ah pe#ah dan kulit tampak pu#at9keriput. Diperiksa pula tekanan darah% denyut nadi dan kelainan jantung. P$&ilaia& S(a(us Gi)i !ntuk menilai status gi8i anak dapat dilakukan pemeriksaan se#ara . klinis% riwayat asupan makanan% ukuran tubuh 4antropometri5 dan penunjang 4laboratorium5. Dalam kegiatan penjaringan% penilaian status gi8i siswa dilakukan melalui pengukuran antropometri yaitu mengukur ndeks "assa Tubuh 4"T5. Dengan menghitung indeks massa tubuh ini akan diketahui status gi8i siswa."T adalah indeks untuk menentukan status gi8i. ndeks tersebut diperoleh dengan membandingkan berat badan 4225 dalam kilogram terhadap tinggi badan 4T25 dalam meter kuadrat. ;ika tidak ada kalkulator dapat menggunakan tabel "T yang tersedia. )elanjutnya angka indeks di plot pada gra&ik 2" sesuai dengan jenis kelamin. +ihat posisi plot tadi berada pada area mana: a. ;ika berada di garis )tandar Deviasi 4)D5 < sampai 7 maka anak tersebut berstatus gi8i normal b.;ika berada di bawah garis )D 7 sampai )D 7' anak tersebut berstatus kurus #. ;ika berada di bawah garis )D 7' berarti status kurus sekali d. ;ika berada di atas garis )D < sampai dengan )D <' berarti anak tersebut berstatus overweight atau gemuk e. ;ika berasa diatas )D <' berarti status obesitas. P$m$ri%saa& Gigi 'a& Mulu( Pemeriksaan gigi dan mulut se#ara klinis yang sederhana bertujuan ' untuk . mengetahui keadaan kesehatan gigi dan mulut peserta didik dan menentukan prioritas sasaran untuk dijadikan pertimbangan dalam menyusun program kesehatan gigi dan mulut di sekolah. Pemeriksaan yang dilakukan meliputi: a. $eadaan rongga mulut b. $ebersihan mulut
.
.
/ .
#. $eadaan gusi d. $eadaan gigi P$m$ri%saa& I&'$ra P$&gli*a(a& 'a& P$&'$&gara& Pemeriksaan indera penglihatan dan pendengaran adalah pemeriksaan yang dilakukan setiap awal tahn ajaran baru 4penjaringan5 untuk mengetahui adanya kelainan tajam penglihatan dan kelainan tajam pendengaran serta kelainan organik pada mata dan telinga setiap siswa baru. )elanjutnya pada tengah tahun dilakukan pemeriksaan ulang 4berkala5 untuk menindaklanjuti hasil pemeriksaan sebelumnya atau menilai perbaikan atas koreksi yang dilakukan. *lat bantu yang digunakan dalam pemeriksaan ini adalah= a. Pemeriksaan Tajam Penglihatan 9 $elainan ,rganik 7)nellen #hart 9 ( #hart untuk memeriksa visus 7 Penutup 1 mata 4okluder5 7Pinhole 4#akram berlubang5 7+oupe 7)enter b.Pemeriksaan Tajam Pendengaran 9 kelainan organik 7Ruang yang kedap suara untuk melakukan tes berbisik 7>arputala 7)enter 7,toskop P$m$ri%saa& La+ra(rium Pemeriksaan laboratorium yang dilaksanakan dalam penjaringan peserta didik )D9" adalah pemeriksaan &e#es dan anemia. "elalui pemeriksaan &a#es untuk mendeteksi ada tidaknya in&eksi #a#ing pada seorang murid. Tujuannya adalah: 7!ntuk menjaring anak sekolah yang menderita #a#ingan 7"eningkatkan mutu intelektual anak sekolah 7"eningkatkan #akupan program #a#ingan terutama pada anak sekolah 7"eningkatkan kemitraan dalam penanggulangan #a#ingan dengan melibatkan lintas program 9 lintas sektor2ila pemeriksaan &e#es ?@ posiit&% maka dilakukan pengobatan se#ara masal 4mass blanket5 dan bila pemeriksaan &e#es ditemukan A@ positi&% maka dilakukan pengobatan se#ara selekti&. D$($%si Di&i P$&-ima&ga& M$&(al Emsi&al Deteksi dini penyimpangan mental emosional adalah kegiatan 9pemeriksaan untuk menemukan se#ara dini adanya masalah mental emosional% agar dapat segera dilakukan tindakan intervensi. 2ila penyimpangan mental emosional terlambat diketahui maka intervensinya akan lebih sulit dan hal ini akan berpengaruh pada tumbuh kembang anak. Deteksi dini dilakukan pada anak peserta didik yang menurut pengamatan guru dalam kesehariannya menunjukkan sikap dan perilaku yang diduga Bperlu mendapat perhatianC.*lat yang digunakan untuk deteksi ini adalah $uesioner "asalah "ental (mosional 4$""(5 yang terdiri dari 1 pertanyaan untuk mengenali problem mental emosional. $uesioner pemantauan kelainan mental emosional terdiri dari:
a.*pakah anak anda seringkali terlihat marah tanpa sebab yang jelas 4seperti banyak menangis% mudah tersinggung atau bereaksi berlebihan terhadap hal hal yang sudah biasa dihadapinya5 b.*pakah anak anda tampak menghindar dari teman teman atau anggota keluarganya 4seperti ingin merasa sendirian% menyendiri atau merasa sedih sepanjang waktu% kehilangan minat terhadap hal hal yang biasa sangat dinikmati5 #.*pakah anak anda terlihat berperilaku merusak dan menentang terhadap lingkungan di sekitarnya 4seperti melanggar peraturan yang ada% men#uri% seringkali melakukan perbuatanyang berbahaya bagi dirinya% atau menyiksa binatang atau anak anak lainnya5 dan tampak tidak peduli dengan nasihat nasihat yang sudah diberikan kepadanya. d.*pakah anak anda akan memperlihatkan adanya perasaan ketakutan atau ke#emasan berlebihan yang tidak dapat dijelaskan asalnya dan tidak sebanding dengan anak lain seusianya e.*pakah anak anda mengalami keterbatasan oleh karena adanya konsentrasi yang buruk atau mudah teralih perhatiannya sehingga mengalami penurunan dalam aktivitas sehari hari atau keputusan. &.*pakah anak anda menunjukkan perilaku kebingungan sehingga mengalami kesulitan dalam berkomunikasi dan membuat keputusan g.*pakah anak anda menunjukkan adanya perubahan pola tidur 4seperti sulit sepanjang waktu% terjaga sepanjang hari% sering terbangun di waktu tidur malam oleh karena mimpi buruk atau mengigau5 h.*pakah anak anda mengalami perubahan pola makan 4seperti kehilangan na&su makan% makan berlebihan atau tidak mau makan sama sekali5 i.*pakah anak anda seringkali mengeluh sakit kepala% sakit perut atau keluhan &isik lainnya j.*pakah anak anda seringkali mengeluh putus asa atau berkeinginan untuk mengakhiri hidupnya k.*pakah anak anda menunjukkan adanya kemunduran perilaku atau kemampuan yang sudah dimilikinya 4 seperti mengompol kembali% menghisap jempol% atau tidak mau berpisah dengan orang tua9pengasuhnya5 l.*pakah anak anda melakukan perbuatan yang berulang ulang tanpa alasan yang jelas P$&gu%ura& K$+ugara& Jasma&i *dalah kesanggupan atau kemampuan tubuh untuk melakukan kegiatan sehari hari% tanpa menimbulkan kelelahan yang berarti dan masih memiliki tenaga #adangan untuk melakukan akti&itas &isik lainnya. Hal ini dilaksanakan untuk menentukan tingkat kebugaran jasmani peserta didik. nstrumen tes kebugaran jasmani yang 3 digunakan adalah Tes $e2ugaran ;asmani ndonesia 4T$;5. T$; . merupakan rangkaian tes yang harus dilakukan se#ara berurutan. T$; terdiri dari tes% yaitu: a.+ari #epat b.>antung siku tekuk 9 gantung angkat tubuh #.2aring duduk d.+on#at tegak e.+ari jarak sedang Persyaratan untuk mengikuti T$; adalah sebagai berikut:
a.Peserta dalam keadaan sehat dan siap melaksanakan tes b.Diharapkan sudah makan sedikitnya jam sebelum melakukan tes #.Disarankan memakai pakaian dan sepatu olahraga d."engerti dan memahami #ara pelaksanaan tes e."elakukan pemanasan sebelum tes. Tes kebugaran jasmani hanya boleh diikuti oleh peserta didik yang telah selesai menjalankan tahap penjaringan kesehatan dan dinyatakan oleh dokter tidak mengalami kontra indikasi untuk dites. 3.
2agan *lir Pemeriksaan Keadaan Umum
Penilaian Status Gizi
Pemeriksaan Gigi dan Mulut
Pemeriksaan Indera Penglihatan dan Pendengaran
Pemeriksaan Laboratorium
Deteksi Dini Penyimpangan Mental Emosional
Pengukuran Kebugaran Jasmani
E.
0.
1 . 11.
Hal7hal yang perlu diperhatikan !nit terkait
Dokumen terkait Rekaman Historis
7
1 . . ' . . . / . 3 . 7
2P !mum% Program >i8i% Program $esgimul% Program ndera% Program ;iwa% Program $esorga% +aboratorium.
