PREDIKSI SOAL TES SELEKSI CALON KEPALA SEKOLAH TINGKAT TK/RA, SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA
I.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas !
peraturan menteri pendidikan nasional 1. Stan Standa darr kep kepal alaa sek sekol olah ah/m /mad adrrasah asah diat diatur ur dal dalam peraturan Nomor 13 tahun .2007
2.
Menu Menuru rutt pera peratu tura ran n ment menter erii ter terse sebut but syar syarat at kep kepal alaa seko sekola lah h SMP/ SMP/MT MTss adal adalah ah
a. Berstatus sebagai sebagai guru guru SMP/MTs SMP/MTs b. Memiliki serti!ikat serti!ikat pendidik pendidik sebagai sebagai guru SMP/MT SMP/MTs s dan ". Memiliki serti!ikat kepala SMP/MTs SMP/MTs #ang diterbitkan diterbitkan oleh lembaga #ang ditetapkan ditetapkan Pemerintah
3. Menu Menuru rutt pera peratu tura ran n ment menter erii ters terseb ebut ut kepa kepala la sek sekol olah ah haru haruss memi memili liki ki komp kompet eten ensi si apa apa saja saja?? Sebutkan. a. $ompetensi $epribadian $epribadian $ompetensi Mana%erial Mana%erial b. $ompetensi $e&irausahaan c. $ompetensi $e&irausahaan $ompetensi Super'isi Super'isi d. $ompetensi e. $ompetensi Sosial
4.
Sebut Sebutkan kan dan jela jelask skan an Tuga Tugass Poko Pokok k dan dan ung ungsi si !T !Tupoks upoksi" i" kep kepal alaa seko sekola lah h seba sebagai gai #
a. $epala sekolah sebagai Pendidik ! %du&ator". 1( Membimbing 1( Membimbing guru dalam hal men#usun men#usun dan melaksanakan melaksanakan program penga%aran) penga%aran) menge'aluasi hasil bela%ar dan melaksanakan program penga%aran dan remedial. 2( Membimbing 2( Membimbing kar#a&an dalam hal men#usun program ker%a dan melaksanakan melaksanakan tugas sehari*hari. 3( Membimbing sis&a dalam kegiatan ekstra kurikuler kurikuler)) +S,S dan mengikuti lomba diluar sekolah. -( Mengemba -( Mengembangkan ngkan sta! melalui pendidikan/latihan pendidikan/latihan)) melalui pertemuan) pertemuan) seminar diskusi) diskusi) men#edia men#ediakan kan bahan bahan ba"aan) ba"aan) memperha memperhatika tikan n kenaikan kenaikan pangkat pangkat)) kenaikan %abatan melalui seleksi "alon $epala Sekolah.
dan
mengusul mengusulkan kan
( Mengikuti ( Mengikuti perkembangan perkembangan iptek melalui pendidikan/latiha pendidikan/latihan) n) pertemuan) pertemuan) seminar) seminar) diskusi dan bahan*bahan.
b. $epala sekolah sebagai Manajer ! Manager". 1( Mengelola Mengelola administrasi kegiatan kegiatan bela%ar dan bimbingan bimbingan konseling konseling dengan memiliki data lengkap administrasi kegiatan bela%ar menga%ar dan kelengkapan administrasi bimbingan konseling. 2( Mengelol 2( Mengelola a administrasi administrasi kesis&aan dengan memiliki data administrasi administrasi kesis&aan dan kegiatan ekstra kurikuler se"ara lengkap. 3( Mengelola 3( Mengelola administrasi ketenagaan dengan memiliki data administrasi administrasi tenaga guru dan Tata saha. s aha. -( Mengelola Mengelola administrasi administrasi keuangan keuangan utin) B+S) B+S) dan $omite. ( Mengelola Mengelola administrasi administrasi sarana/prasarana sarana/prasarana baik administrasi administrasi gedung/ruang) gedung/ruang)
mebelair) mebelair)
alat laboratorium) perpustakaan. ( Mengatur hubungan hubungan sekolah dengan dengan mas#arakat mas#arakat dan dan instansi terkait terkait
c. $epala sekolah sebagai Pengelola 'dministrasi ! 'diminstrator". 1( Men#usun Men#usun program ker%a) ker%a) baik %angka %angka pendek) pendek) menengah menengah maupun maupun %angka pan%ang. pan%ang. 2( Men#usun organisasi organisasi ketenagaan ketenagaan disekolah disekolah baik Pembantu $epala Sekolah) Sekolah) alikelas) Bendahara) Bendahara) dan Personalia Pendukung Pendukung misaln#a
pembina
perpustakaan) perpustakaan)
pramuka)
+S,S) +lah raga. Personalia Personalia kegiatan temporer) temporer) seperti seperti Panitia %ian) panitia peringatan peringatan hari besar nasional atau keagamaan dan sebagain#a. 3(
Menggerakkan Menggerakkan
sta!/guru/kar#a&a sta!/guru/kar#a&an n
dengan
"ara
memberikan memberikan
arahan
dan
mengkoordinasikan pelaksanaan tugas. -( Mengopti -( Mengoptimalkan malkan sumberda#a sumberda#a manusia se"ara optimal) meman!aatkan meman!aatkan sarana / prasarana se"ara optimal dan mera&at sarana prasarana milik sekolah.
d. $epala sekolah sebagai Penyelia ! Super(isor". 1( Men#usun Men#usun program super'isi super'isi kelas) kelas) penga&asan penga&asan dan e'aluasi pembela%ara pembela%aran. n. 2( Melaksanakan Melaksanakan program program super'isi. super'isi. 3( Meman!aatkan Meman!aatkan hasil super'isi untuk meningkatkan meningkatkan kiner%a guru/kar#a&an guru/kar#a&an dan untuk pengembangan pengembangan sekolah. sekolah.
e. $epala sekolah sebagai Pemimpin ! )eader".
1(
Memiliki kepribadian kepribadian #ang kuat) %u%ur) %u%ur) per"a#a diri) bertanggung%a&ab) bertanggung%a&ab) berani
mengambil resiko dan ber%i&a besar. 2( Memahami kondisi kondisi guru) guru) kar#a&an dan anak didik. didik. 3( Memiliki 'isi 'isi dan memahami memahami misi sekolah sekolah #ang diemban. diemban. -( Mengambil keputusa keputusan n baik urusan urusan intern maupun ekstern. ekstern. ( Berkomunikasi Berkomunikasi dengan dengan baik se"ara se"ara lisan maupun maupun tertulis. tertulis.
f. $epala sekolah sebagai Pembaharu ! *no(ator". 1( Melakukan 1( Melakukan pembaharuan pembaharuan di bidang bidang $BM) B$) kstrakurikule kstrakurikuler) r) dan dan Pengadaan Pengadaan 2( Melaksanakan Melaksanakan pembinaan pembinaan guru guru dan kar#a&an kar#a&an 3(
Melakukan Melakukan pembaharuan pembaharuan dalam menggali sumber da#a di $omite Sekolah dan
Mas#arakat Mas#arakat
g. $epala sekolah sebagai Pendorong ! Moti(ator". 1( Mengatur lingkung lingkungan an ker%a. 2( Mengatur pelaksana pelaksanaan an suasana suasana ker%a #ang #ang memadai. memadai. 3(
Menerapkan Menerapkan prinsip memberi penghargaan penghargaan maupun sanksi hukuman #ang sesuai
dengan aturan #ang berlaku. kriteria minimal minimal tentang tentang sistem sistem pendidi pendidikan kan di +. Stan Standa darr ,asi ,asion onal al Pend Pendid idik ikan an adal adalah ah kriteria seluruh &ila#ah hukum Negara $esatuan epublik ,ndonesia
-. Standa Standarr pengel pengelola olaan an pendid pendidika ikan n untuk untuk satuan pendidi pendidikan kan dasar dan menengah menengah adalah standar standar pengelol pengelolaan aan pendidi pendidikan kan untuk untuk sekolah/ sekolah/madr madrasa asah h #ang berkaita berkaitan n dengan dengan peren"anaan) peren"anaan) pelaksanaan) pelaksanaan) dan penga&asan penga&asan kegiatan pendidikan pendidikan agar ter"apai e!isiensi dan e!ekti'itas pen#elenggaraan pendidikan
. Stan Standa darr komp kompet eten ensi si lulus lulusan an adal adalah ah kuali!ikasi kuali!ikasi kemampuan kemampuan lulusan #ang men"akup men"akup sikap) pengetahuan) dan keterampilan. ruang lingkup lingkup materi materi dan tingkat tingkat kompeten kompetensi si #ang #ang dituangk dituangkan an . Standar isi isi adal adalaah ruang dalam dalam kriteri kriteria a tentang tentang kompeten kompetensi si tamatan) tamatan) kompete kompetensi nsi bahan bahan ka%ian) ka%ian) kompeten kompetensi si mata pela%aran) dan silabus pembela%aran #ang harus dipenuhi oleh peserta didik pada %en%ang %en%ang dan %enis %enis pendidikan pendidikan tertentu tertentu ..
0. Standar
proses
standa darr adalah stan
nasi nasion onal al pend pendid idik ikan an #ang #ang berk berkai aita tan n
deng dengan an
pelaksanaan pelaksanaan pembela%aran pembela%aran pada satu satuan pendidikan pendidikan untuk men"apai standar kompetensi lulusan ..
1. Standa Standarr pendidi pendidik k dan tenaga tenaga kependi kependidik dikan an adalah adalah kriteria pendidikan pra%abatan dan kela#akan !isik maupun mental) serta pendidikan dalam %abatan .. standar nasional nasional pendidi pendidikan kan #ang #ang berkaita berkaitan n 11. Stan Standa darr sara sarana na dan prasar prasarana ana adalah adalah standar dengan kriteria minimal tentang ruang bela%ar) tempat berolahraga) tempat beribadah) perpustakaan) perpustakaan) laboratorium) laboratorium) bengkel ker%a) tempat bermain) tempat berkreasi berkreasi dan berekrea berekreasi) si) serta serta sumber sumber bela%ar bela%ar lain) lain) #ang #ang diperlu diperlukan kan untuk untuk menun%an menun%ang g proses proses pembela%aran) pembela%aran) termasuk termasuk penggunaan penggunaan teknologi teknologi in!ormasi in!ormasi dan komunikasi komunikasi ..
12. Stan Standa darr pemb pembia iayaa yaan n adal adalah ah standar #ang mengatur komponen dan besarn#a bia#a operasi satuan pendidikan #ang berlaku selama satu tahun ..
13. Stan Standa darr penil penilai aian an pend pendid idik ikan an adal adalah ah standar standar nasional nasional pendidi pendidikan kan #ang #ang berkaita berkaitan n dengan mekanisme) prosedur) dan instrumen penilaian hasil bela%ar peserta didik .
14. 14. $T $T adal adalah ah ren"ana ker%a tahunan sekolah/madrasah #ang berdasar pada ren"ana ker%a %angka menengah 4empat tahunan( #ang din#atakan dalam en"ana $egiatan dan 5nggara 5nggaran n Sekolah/ Sekolah/Madr Madrasah asah 4$5*S/M( 4$5*S/M( sebagai sebagai istilah istilah lain dari dari en"ana en"ana 5nggaran Penerimaan dan Belan%a Belan%a Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah 45PB*SM( 45PB*SM( anggota ta mas#a mas#arak rakat at #ang #ang men mengab gabdi dikan kan diri diri dan dan 1+. 1+. Tenag enagaa kepe kepend ndid idik ikan an adal adalah ah . anggo diangkat untuk menun%ang pen#elenggaraan pendidikan tenaga kependid kependidika ikan n #ang berkuali berkuali!ika !ikasi si sebagai sebagai guru) guru) dosen) dosen) 1-. 1-. .Pen .Pendi didi dik k adal adalah ah tenaga konselor) pamong bela%ar) &id#ais&ara) tutor) instruktur) !asilitator) dan sebutan lain #ang sesuai dengan kekhususann#a) kekhususann#a) serta berpartisipasi berpartisipasi dalam men#elenggarakan men#elenggarakan pendidikan pendidikan .
1. $omite $omite sekolah/madras sekolah/madrasah ah adalah lembaga mandiri #ang beranggotakan orang tua/&ali peserta didik) didik) komunitas komunitas sekolah) sekolah) serta tokoh tokoh mas#arakat mas#arakat #ang peduli peduli pendidikan pendidikan
operasional #ang disusun oleh 1. $urikulum $urikulum tingkat tingkat satuan pendidikan pendidikan adalah kurikulum operasional dan dilaksanakan di masing*masing satuan pendidikan
10. Stan Standa darr penil penilai aian an pend pendid idik ikan an adal adalah ah standar standar nasional nasional pendidi pendidikan kan #ang #ang berkaita berkaitan n dengan mekanisme) prosedur) dan instrumen penilaian hasil bela%ar peserta didik . pengumpulan dan pengolahan pengolahan in!ormasi untuk 2. Penilai Penilaian an pendidik pendidikan an adalah adalah proses pengumpulan menentukan pen"apaian hasil bela%ar peserta didik dilakukan untuk mengukur pen"apaian pen"apaian kompetensi kompetensi 21. 21. lan langa gan n adal adalah ah proses #ang dilakukan peserta didik se"ara berkelan%utan berkelan%utan dalam proses pembela%aran) pembela%aran) untuk memantau kema%uan) melakukan perbaikan pembela%aran) dan menentukan keberhasilan bela%ar peserta didik didik .
22. lang langan an haria harian n adal adalah ah kegiatan kegiatan #ang #ang dilakuka dilakukan n se"ara se"ara periodik periodik untuk untuk men menguk gukur ur pen"apaian pen"apaian kompetensi kompetensi peserta didik setelah men#elesaikan men#elesaikan satu $ompetensi $ompetensi 6asar 4$6( atau lebih. kegiatan tan #ang #ang dilak dilakuka ukan n oleh oleh pendi pendidik dik un untuk tuk 23. 23. lan langa gan n teng tengah ah seme semest ster er adal adalah ah kegia mengukur pen"apaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 9 minggu kegi kegiat atan an
pemb pembel ela% a%ar aran an..
:aku :akupa pan n
ulan ulanga gan n
meli me lipu puti ti
selu seluru ruh h
indi indika kato torr
#ang #ang
merepresentasikan seluruh $6 pada periode tersebut.
24. 24. aku akupa pan n ulan ulanga gan n meli melipu puti ti selu seluruh ruh indik indikato atorr #ang #ang me merep repres resent entasi asika kan n $6 pada pada semester tersebut..
2+. langan langan akhir semester semester adalah adalah kegiatan #ang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pen"apaian pen"apaian kompetensi kompetensi peserta peserta didik di akhir akhir semester semester . kegiata tan n #ang #ang dilak dilakuka ukan n oleh oleh pendi pendidik dik di akhir akhir 2-. 2-. lan langa gan n kena kenaik ikan an kela kelass adal adalah ah kegia semest semester er genap genap un untu tuk k men menguk gukur ur pen"a pen"apa paian ian kompe kompeten tensi si peser peserta ta didik didik di akhir akhir semester genap pada satuan pendidikan #ang menggunakan sistem paket .
2. jian jian sekola sekolah/m h/madr adrasa asah h adalah adalah kegiatan pengukuran pen"apaian kompetensi peserta didik didik #ang #ang dilakuka dilakukan n oleh oleh satuan satuan pendidi pendidikan kan untuk untuk memperol memperoleh eh pengaku pengakuan an atas prestasi bela%ar dan merupakan merupakan salah satu pers#aratan pers#aratan kelulusan dari satuan pendidikan. pendidikan. Mata pela%aran pela%aran #ang diu%ikan adalah mata pela%aran kelompok mata pela%aran ilmu pengetahuan pengetahuan dan teknologi teknologi #ang tidak diu%ikan dalam u%ian nasional dan aspek kogniti! dan/atau psikomotorik kelompok mata pela%aran agama dan akhlak mulia serta kelompok mata pela%aran ke&arganegaraan dan kepribadian #ang akan diatur dalam P+S %ian Sekolah/Madrasah pen"apaian 2. jian ,asional ,asional yang yang selanjutnya selanjutnya disebut disebut , adalah adalah kegiatan pengukuran pen"apaian kompetensi peserta didik pada beberapa mata pela%aran tertentu dalam kelompok mata pela%aran ilmu pengetahuan pengetahuan dan teknologi dalam rangka menilai pen"apaian pen"apaian Standar Nasional Pendidikan. Pendidikan.
20. $riter $riteria ia ketunt ketuntasa asan n minima minimall !$$M" !$$M" adalah kriteria ketuntasan bela%ar 4$$B( #ang ditentukan oleh satuan pendidikan. $$M pada akhir %en%ang satuan pendidikan untuk kelompok mata pela%aran selain ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan nilai batas ambang kompetensi..
3. $ompetensi $ompetensi 5asar 5asar merupaka merupakan n se%umlah kemampuan #ang harus dimiliki peserta didik dalam mata pela%aran tertentu sebagai ru%ukan untuk men#usun indikator kompetensi
Study Kasus Calon Kepala Sekolah Study Kasus bermacam bentuknya. Namun tujuan utama u tama adalah untuk mengukur kemampuan analisis para calon kepala sekolah dalam menghadapi situasi bermasalah yang harus segera diselesaikan. Analisis tersebut dimulai dari identifikasi masalah yang terdapat dalam skenario situasi, sampai pada pembuatan r encana tindak yang harus dilaksanakan dalam dalam waktu singkat. singkat. Terdapat dua hal utama utama untuk mengetahui respon calon kepala sekolah, yaitu : . memperoleh gambaran mengenai kemampuan dalam menganalisis dan mengatasi situasi bermasalah secara taktis dalam waktu singkat !. memperoleh memperoleh gamba gambaran ran mengenai mengenai kemam kemampuan puan berpikir berpikir taktis taktis dan kritis kritis dalam dalam menganalisis, menelaah, dan mengatasi situasi bermasalah.
"erikut contoh study kasus dan tingkat respon. A. #jian tengah tengah semest semester er untuk kelas $ akan segera segera dimulai dimulai ketika ketika anda %sebagai %sebagai kepala sekolah& dilapori bahwa tidak tersedia cukup soal 'atematika untuk tes jam pertama. pertama. Sebutkan Sebutkan tindakan tindakan apa yang akan anda ambil dalam situasi ini. (elaskan (elaskan alasannya, alasannya, dan sebutkan sebutkan faktor)fa faktor)faktor ktor yang mempengaruhi mempengaruhi keputusan keputusan anda dalam dalam situasi ini.
& *espon +Sangat Memuaskan menunjukkan respon yang masuk akal %memiliki dasar yang kuat&, berdasarkan pemahaman jelas atas, dan penerapan aturan)aturan dan standar)standar terkait 'isalnya : 'eminta panitia untuk menganalisa dokumen penggandaan, jadwal, dan sisa soal yang dijadikan cadangan. Kalau sesuai dokumen telah digandakan sejumlah siswa berarti ada indikasi salah hitung atau salah taruh. Namun apabila ditemukan penggandaan soal belum mencapai sejumlah siswa, sementara jadwal bisa ditukar dari jam pertama menjadi jam kedua, maka untuk mencukupi perlu digandakan dulu dan diujikan jam kedua. Sedangkan bila harus diujikan jam pertama dan tidak sempat menggandakan maka panitia diminta membuat soal yang dapat dilihat oleh siswa dengan chart atau lcd projector. projector. Sehingga Sehingga siswa tidak kehilangan kehilangan kenyamanan kenyamanan dalam menyelesaikan menyelesaikan menjawab tes. !& *espon +Memuaskan menu menunj njuk ukka kan n resp respon on yang yang cuku cukup, p, dida didasa sark rkan an pada pada pemahaman umum atas aturan)aturan dan standar)standar terkait. 'isalnya: 'ema 'e mang nggi gill panit panitia ia un untu tuk k menge menge-a -alua luasi si kerja kerja peng pengga ganda ndaan an,, peng pengep epak akan an dan dan memeriksa soal cadangan untuk menyakinkan bahwa soal hanya salah hitung atau salah penempatan. Sementara kalau memang salah hitung dalam penggandaan maka perlu menggunakan srategi satu soal untuk ! siswa atau menukarkan pelaksanaan antara jam pertama dan kedua. & *espon +Kurang Memuaskan menunjukkan analisa dan penerapan aturan atau standar yang lemah, cacat atau tidak tepat/ 'isalnya: 'enganjurkan untuk tetap dilaksanakan dengan soal yang ada. Tidak perlu mengopi atau menggandakan ulang yang penting tepat waktu sesuai jadwal. ". #jian tengah tengah semester semester jam pertama pertama kelas $ akan segera dimulai dimulai ketika kepala kepala sekolah mendapatkan laporan bahwa jumlah soal 'atematika kurang.Kepala sekolah memberi memberika kan n instru instruksi ksi kepada kepada para para siswa siswa agar agar duduk duduk tenang tenang,, dan memeri memerinta ntahka hkan n bagian bagian administras administrasii untuk segera menggandak menggandakan an soal secepat mungkin. mungkin. Apakah Apakah anda setuju dengan dengan tindakan tindakan kepala sekolah tersebut0 tersebut0 (elaskan, (elaskan, sebutkan sebutkan faktor)fa faktor)faktor ktor yang rele-an dengan keputusan kepala sekolah dalam situasi ini.
.
& *espon +Sangat 'emuaskan menunjukkan respon respon yang yang masuk akal %memiliki dasar yang kuat&, berdasarkan pemahaman jelas atas, dan penerapan aturan)aturan dan standar)standar terkait/ 'isalnya: Tidak, menurut saya kepala sekolah tersebut tidak melakukan pengambilan keputusan yang tepat dalam situasi ini. 1ia tidak mempertimbangkan alternatif)alternatif lain yang ada, misalnya mengecek apakah untuk jadwal jam ujian selanjutnya terdapat cukup soal, jika iya, dia bisa segera mengubah jadwal ujian, dan tetap tepat waktu. 'urid)murid tidak akan dirugikan karena toh mereka menunggu jadwal ujian jam ke) dua hari itu. Kepala sekolah seharusnya lebih proaktif dan memonitor persiapan ujian melalui panitia ujian untuk memastikan bahwa segala sesuatunya sesuai perencanaan dan tepat waktu. !& *e *esp spon on +'em +'emua uask skan an menu menunj njuk ukka kan n resp respon on yang yang cuku cukup, p, dida didasa sark rkan an pada pada pemahaman umum atas aturan)aturan dan standar)standar terkait. 'isalnya: Tidak, kepala sekolah tersebut tidak membuat keputusan yang tepat. 2ertama, dia seharu seharusny snya a mengec mengecek ek apakah apakah soal soal ujian ujian tidak tidak ada yang salah salah letak, letak, hal ini akan akan mencegah mencegah terbuangnya terbuangnya waktu sia)sia, sia)sia, juga terbuangnya terbuangnya dana untuk penggandaan penggandaan ulang. 1ia, kemudian, bisa memerintahkan guru pengawas untuk membawa para siswa ke perpustakaan untuk belajar, menunggu soal ujian siap. & *espon + Kurang Memuaskan menunjukkan penerapan aturan atau standar yang lemah, cacat atau tidak tepat/ 'isalnya: Tidak, dia telah membuat keputusan yang salah. Seharusnya dia meminta koordinator ujian untuk menata3mengurutkan soalnya. Atau: 4a, menurut saya kepala sekolah telah melakukan tindakan yang tepat secara cepat agar pelaksanaan ujian tidak tertunda. 1ia berbicara secara tegas dan sopan kepada staf)stafnya.
TES CAKEP 2012 : PETUNJUK PENULISAN MAKALA KEPEMIMPINAN 1! Te"a Tema besar yang diangkat dalam menulis makalah ini adalah kepemimpinan Sekolah/Madrasah. 2! Is# Makalah Makalah kepemimpinan yang dituliskan memuat#
a. Pemiki Pemikiran ran saya tentang tentang keteram keterampil pilan an kepemimpi kepemimpinan nan e6ekti6. e6ekti6. 5i dalam dalam bagian bagian ini7 &alon &alon kepa kepala lass
seko sekola lah h menu menuli lisk skan an
pand pandan anga gan/ n/
pemi pemiki kira rann nnya ya tent tentan ang g
kete ketera ramp mpil ilan an
kepemimpinan kepemimpinan yang harus dimiliki dimiliki oleh seorang pemimpin yang baik. $eterampilan $eterampilan ini meli melipu puti ti
kete ketera ramp mpil ilan an Memp Mempen enga garu ruhi hi77
Meng Mengge gera rakk kkan an77
Meng Mengem emba bang ngka kan n
dan dan
Memb Member erday dayaka akan n !4M" !4M" sumbe sumberr daya daya pendi pendidi dika kan n untu untuk k men&a men&apa paii tuju tujuan an inst instit itus usii !sekolah/madrasah". b. Penilaian
diri sendiri tentang
seko sekola lah/ h/ma madr dras asah ah.. 5i dala dalam m send sendir irit iter erkai kaitt
denga dengan n
Meng Mengem emba bang ngka kan n
dan dan
penerapan
4
bagi bagian an ini7 ini7 para para
kete ketera ramp mpil ilan annya nya dalam dalam Memb Member erda daya yaka kan n
M yang
telah
&alon &alon kepal kepalaa
saya lakukan
seko sekola lah h meni menila laii
Memp Mempeng engar aruhi uhi77
di diri diri
Mengg Mengger erak akka kan7 n7
sumb sumber er daya daya pend pendid idik ikan an !day !dayaa
duku dukung ng
sekolah/madrasah" dalam pen&apaian tujuan sekolah/madrasah. Penilaian diri sendiri ini harus harus didukun didukung g oleh oleh uraian uraian pengala pengalaman man kepemim kepemimpin pinanny annyaa yang yang dapat dapat digali digali dari dari penerapan tugas pokok dan tambahan saya di sekolah/madrasah7 yang meliputi# pengalamannya ketika menjadi
Pemimpin
Pembelajaran
!8uru"7
9akil
$epala
Sekolah/Madr Sekolah/Madrasah7 asah7 Pembina :S*S7 Penanggung;ja Penanggung;ja
5i dalam dalam bagian bagian ini7par ini7paraa &alon &alon kepala kepala sekola sekolahhar hharus us menuli menuliska skan n ren&an ren&anaa tindak tindakan an kepem kepemim impi pina nan n yang yang dida didasa sark rkan an pada pada hasi hasill peni penila laia ian n terha terhada dap p diri diri&al &alon on kepal kepalaa sekola sekolahyan hyang g telah telah dilaku dilakukan kan di bagian bagian sebelum sebelumnya. nya. Misal Misalnya7 nya7 jikadi jikadiame ameras rasaa masih masih kurang di dalam keterampilan mempengaruhi orang7 bagaimana &aradiameningkatkan keterampilan ini? ara peningkatan keterampilan ini harus dituangkan ke dalam ren&ana tindakan bagian pertama7 yang memuat# ren&ana program7 alasan pemilihan program7 dan langkah;langkah untuk melaksanakan program tersebut.
Selain ren&ana tindakan bagian pertama7para &alon kepala sekolahjuga harus merumuskan ren&ana tindakan bagian kedua. ntuk membuat ren&ana tindakan kedua ini7 pertama;tama saya harus >melihat dan men&eritakan kondisi sekolah/madrasah tempat saya bertugas sekarang. =ikadiamenjadi pemimpin di sekolah/madrasah ini7 apa yang akandialakukan untuk meningkatkan kualitas sekolah/madrasah ini? 'pa yang akandialakukan ini harus dituangkan dalam ren&ana tindakan bagian kedua yang memuat# ren&ana program7 alasan pemilihan program7 dan langkah;langkah untuk melaksanakan program tersebut.
$! %aktu dan Te"pat
a. 9aktu 9aktu yang dialokasikan dalam penulisan p enulisan makalah kepemimpinan adalah + @ 4+ menit. b. Penulisan makalah dilakukan di tempat seleksi. &! 'a"(u)*a"(u Penul#san
a. Makalah ditulis tangan dengan rapi menggunakan ballpoint dengan
b. Penulisan dilakukan pada kertas 6olio bergaris yang telah distempel oleh panitia. &. =umlah tulisan minimal empat halaman 6olio tanpa spasi !jika menggunakan spasi7 tulisan terdiri dari delapan halaman 6olio". d. Makalah ditulis dengan tulisan yang rapi dan huru6 &etak !bukan bersambung" +! ,uku su"(e* atau *e-e*ens#
Peserta T*5'$ diperbolehkan memba
