HUBUNGAN HUBUN GAN ANTARA MOTIVA MOTIVASI BELAJAR BE LAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMK PGRI 2 GENENG-NGAWI
SKRIPSI OLEH
NUNUNG IKA HERLINA NIM. 01110231
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MALANG 2006
1
HUBUNGAN HUBUN GAN ANTARA MOTIVA MOTIVASI BELAJAR BE LAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMK PGRI 2 GENENG-NGAWI
SKRIPSI Diajukan kepada kepada Fakultas Fakultas Ta Tarbiyah Universitas Universitas Islam Islam Negeri Malang Malang untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Strata Satu Satu Sarjana Pendidikan Pendidikan Islam S!Pd"
OLEH
NUNUNG IKA HERLINA NIM. 01110231
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ISLAM JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS FAKULTAS TARBIYAH UNIVERSITAS UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MALANG 2006
1
LEMBAR PERSETUJUAN
HUBUNGAN ANTARA MOTIVA MOTIVASI BELAJAR B ELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMK PGRI 2 GENENG-NGAW GENE NG-NGAWII
SKRIPSI OLEH
NUNUNG IKA HERLINA NIM. 01110231
Te!" #$%e&'('$ )e" Te!" D)%e* Pe+,$+,$*
D%. A /'"#$ NIP.10 2 611
Tanggal, Tanggal, 4 Agustus 2006
Me*e&!"'$ De!* F!'&!% T!,$!" T!,$!"
P)4. D. H. M. D('*!$#$ G")* NIP. 10 052 031
1
LEMBAR PENGESAHAN HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMK PGRI 2 GENENG-NGAWI
SKRIPSI D$e%$!!* #!* #$%'%'* )e" N'*'* I! He$*! 7011102318 &e!" #$e&!"!*!* #$ #e!* #e9!* e*'($ #!* &e!" #$*!&!!* #$&e$+! %e,!!$ %!!" %!&' e%!!&!* '*&' +e+e*'"$ e! %&!&! %!&' S!(!*! Pe*#$#$!* I%!+ 7S.P#.I8 !#! &!*!: 10 A'%&'% 2006
De9!* Pe*'($ 1. Prof. Dr. H. M. Djunaidi Ghony '($T)A* NP. 1!0 042 0"1
'..*
2. Drs. H. M. Dju#ransjah, M. $d 'P$NG)+ )TAMA* NP. 1!0 024 016
'...*
3. Drs. A. %uhdi NP. 1!0 2&! 611
'*
'$(-$TA- P$M/M/NG* Me*e%!"!* De!* F!'&!% T!,$!"
P)4. D. H. M. D('*!$#$ G")* NIP. 10 052 031
1
LEMBAR PERSETUJUAN
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMK PGRI 2 GENENG-NGAWI
SKRIPSI OLEH
NUNUNG IKA HERLINA NIM. 01110231
Te!" #$%e&'('$ )e" D)%e* Pe+,$+,$*
D%. A /'"#$ NIP.10 2 611
Tanggal,..
Me*e&!"'$ De!* F!'&!% T!,$!"
D%. M. P!#$; M. P#$ NIP. 10 26 23
1
MOTTO
7
8
Belajarlah dan kemudian ajarkanlah kepada orang lain! Serta rendahkanlah dirimu kepada guru-gurumu! Serta berlaku lemah lembutlah kepada murid-muridmu!
Janganlah engkau bangga dengan ilmu yang kau miliki Karena masih banyak ilmu yang belum kau miliki Gantungkan cita-citamu setinggi langit Tapi ingat kakimu masih berpijak di bumi
1
!"#$"M%&'&( Dengan sebuah karya yang sederhana ini kupanjatkan puji syukur kehadirat Illahi Robbi dan Nabi Muhammad SAW Sebagai pembawa cahaya kebenaran, dan kususun skripsi ini dengan ilmu yang kupelajari, dengan materi, tenaga, asilitas dan dukungan moral serta bimbingan dan anugerah Allah maka dengan segala kerendahan hati kupersembahkan karya ini kepada orang!orang yang sangat berarti dalam perjalanan hidupku""# Sepasang mutiara hati $Ayah dan ibu%, yang memancarkan sinar kasih sayang yang tiada pernah usai dalam mendo&akan, memoti'asi, mendidikku# (asih mereka tiada tara hingga tak dapat kuungkapkan yang akan selalu kurangkai dalam do&a"##semoga amal mereka diridhoi oleh Allah SW)# (akakku tercinta $Mas )au*+ dan Mbak Wiwin% dan Adikku tersayang $aru+% mereka telah banyak memberikan semangat dalam meniti jalan panjang kehidupan tuk meraih segala asa hingga ku sampai pada gerbang masa depan yang cerah, dengan kalianlah kulalui hari!hari penuh kasih dan sayang dari keluarga -uru dan dosenku yang mulia yang telah memberikan ilmunya kepadaku, karena engkaulah diri ini menjadi terbimbing dan terdidik (eluarga besarku personel Satuan Resimen Mahasiswa .// 0WIRA 1A()I 23D4A0 3IN Malang dengan kalian aku belajar berorganisasi dan bersama kalian pula banyak sekali kenangan manis yang tak terlupakan# $5# Desi dan Rochman% )erima kasih atas semangat dan moti'asinya $6# Misbah, 6# Roni, 4am7ah, -andy, 8rna, Amala, Saiul, Ari, Waroy, 5adrus, a&ul, A7is, 4asan, 4ani, 9 Angk :;II% terima kasih semua Dia yang telah menhadirkan dalam hati dan kehidupannya dan yang telah hadir dalam hati dan kehidupanku kelak, kau selalu dan akan selalu ada di sana"#dan dia"# Sahabat!sahabatku di kosan
1
)eman!teman dan sahabat!sahabatku yang tak bisa kusebutkan aku sayang kalian semua dan semua yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini makasih ya"##
1
KATA PENGANTAR Puji syuur alha#dulillah 3nulis anjatan 3hadirat Allah T yang t3lah #3li#ahan -ah#at, Taufi5, s3rta Hidayahnya s3hingga 3nulis daat #3ny3l3saian srisi ini d3ngan ai. hola7at dan sala# s3#oga t3ta dili#ahan 3ada junjungan ita Nai Muha##ad A 3s3rta 3luarga dan ara sahaatnya yang t3lah 3rjuang d3#i u#atnya. 3lanjutnya dala# 3nyusunan dan 3nulisan srisi ini, uannya 3rjalan tana ha#atan, na#un s3agai 3#ula dala# hal tulis #3nulis tida aan t3rl3as dari 3sulitan83sulitan yang s3lalu ti#ul di sana8sini, aan t3tai 3rat antua n dan dorongan dari 3ragai iha ahirnya 33raa ha#atan t3rs3ut daat dil37ati, s3hingga t3rsusunlah srisi ini #3siun jauh dari s3#urna. D3ngan t3rs3l3saiannya srisi ini 3nulis #3nyadari ah7a 3nulisan ini tida t3rl3as dari antuan dan dorongan dari 3ragai iha. )ntu itu 3nulis #3ngu9aan t3ri#a asih yang s33sar83sarnya 3ada :
1. Ayahanda dan iunda t3r9inta yang t3lah #3#3rian duungan ai #at3rial #auun siritual dan asih sayang yang tiada atas d3#i t3r9aainya 9ita89ita 3nulis, s3rta do;a s3anjang 7atu yang sangat 3rarti agi 3nulis.
2. /aa Prof. D-. H. #a# urayogo, s3lau -3tor )ni<3rsitas sla# N3g3ri Malang dan ara 3#antu -3tor.
3. /aa Prof. D-. H. M. Djunaidi Ghony, s3lau D3an =aultas Tariyah )ni<3rsitas sla# N3g3ri Malang.
1
4. /aa Drs. Moh. Padil, M.Pd, s3lau (3tua +urusan P3ndidian Aga#a sla# )ni<3rsitas sla# N3g3ri Malang
5. /aa Drs. A %uhdi, s3lau dos3n 3#i#ing yang t3lah d3ngan sungguh8 sungguh dan saar s3rta #3luangan 7atu untu #3#3rian i#ingan dan 3tunju s3rta 3ngarahan 3ada 3nulis dala# 3nyusunan srisi ini.
6. /aa Drs. aidi s3lau 3ala M( PG- 2 G3n3ng Nga7i yang t3lah #3#3rian i>in dan anya #3#antu 3ada 3nulis dala# 3n3litian.
7. 3g3na aa dan iu guru s3rta arya7an M( PG- 2 G3n3ng Nga7i yang t3lah #3#antu dan #3#3rian infor#asi dala# 3nulisan srisi ini.
8. 3g3na anggota atuan -3si#3n Mahasis7a ?11 @-A A(T B)DHA@ )N Malang, yang t3lah #3#3rian duungan dan #oti
9. 3#ua iha yang tida isa 3nulis s3utan satu 3rsatu yang t3lah tulus ihlas #3#antu 3nyusunan srisi ini. D3ngan 3tulusan dan 3ihlasan dala# #3#antu 3nulis tiada i#alan yang daat 3nulis 3rian 39uali do;a s3#oga #3r3a s3nantiasa di3ri i#alan yang l3ih ai ol3h Allah T. P3nulis #3nyadari ah7a 3nulisan srisi ini #asih jauh dari 3s3#urnaan. Dala# 3nulisan srisi ini 3nulis sudah 3rusaha s3#asi#al #ungin dala# 3nyajian data s3rta tata ahasanya, ol3h ar3na itu, 3nulis #3ngharaan saran dan riti dari 3#a9a yang 3rsifat #3#angun guna 3raian s3lanjutnya.
1
Ahirnya d3ngan 3r3ndahan hati, hanya 3ada Allah T 3nulis #3#ohon hidayah dan inayah s3#oga srisi ini daat 3r#anfaat agi 3nulis hususnya dan agi ara 3#a9a ada u#u#nya. A#in
P3nulis
1
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL..................................................................................................$ HALAMAN PERSETUJUAN.................................................................................$$ HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................$$$ HALAMAN MOTTO..............................................................................................$< HALAMAN PERSEMBAHAN...............................................................................< KATA PENGANTAR...............................................................................................<$ DAFTAR ISI.............................................................................................................$= ABSTRAK...............................................................................................................=$$ BAB I PENDAHULUAN
A. Catar /3laang ....................................................................................... 1 B. -u#usan Masalah.....................................................................................4 C. Tujuan P3n3litian .................................................................................... ! D. Manfaat P3n3litian................................................................................... ! E. D3finisi 3rasional ............................................................................... 6 F. (3t3ratasan P3n3litian.............................................................................& G. Hiot3sis P3n3litian..................................................................................& H. M3tod3 P3n3litian.....................................................................................E I. ist3#atia P3#ahasan.........................................................................1&
1
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. (A+AN T$NTANG MTFA........................................................ ...20 1. P3ng3rtian Moti
A. Catar /3laang y3 P3n3litian...........................................................&1 1. D3srisi ingat Coasi P3n3litian.................................................&1 2. trutur rganisasi............................................................................&2 3. (3adaan Guru dan P3ga7ai..............................................................&" 4. (3adaan is7a..................................................................................&! 5. (3adaan arana dan Prasarana..........................................................&6
1
6. C3ta G3ografis................................................................................ && B. P3nyajian dan Analisis Data....................................................................&& 1. )ji Faliditas dan -3liailitas (uision3r............................................&E 2. P3nyajian dan Analisa Data Moti
1. (3si#ulan......................................................................................101 2. aran................................................................................................101 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN
1
ABSTRAK H3rlina, Nunung a, 2006 Huungan antara Moti
F
x100I
N
(3#udian yang 3dua 3nulis #3nggunaan analisa or3lasi d3ngan #3#aai ru#us Produ9t Mo#3nt dari P3arson: N Σ XY − ( ∑ X )( ∑ Y ) r XY = { N Σ X 2 − ( ∑ X 2 )}{ N ΣY 2 − ( ∑ Y 2 )}
1
/3rdasaran hasil 3n3litian ini daat disi#ulan ah7a ada huunganor3lasi yang signifian antara Moti
1
BAB I PENDAHULUAN
A. L!&! Be!!*
N3gara ndon3sia s3agai n3gara yang s3dang 3r3#ang #asyaraatnya s3agian #asih #3ruaan #asyaraat agraris, s3agian lagi #3ruaan #asyaraat industri. Aan t3tai tida t3rtutu 3#unginan ah7a tida s3diit #asyaraat ita yang sudah #3njadi #asyaraat infor#asi. P3r3#angan suatu angsa daat dinilai #3lalui 3ruahan83ruahanyang t3rjadi di #asyaraat. P3ruahan ini t3ntunya haruslah 3ruahan yang l3ih ai dan 3r#anfaat agi 3hiduan. 3iring d3ngan 3r3#angan >a#an, il#u 3ng3tahuan, t3nologi dan dala# ranga #3nya#ut 3ra 3rdagangan 3as di N3gara ita, #aa di3rluan DM yang #a#u #3nghadai dan #3nja7a tantangan yang ada. (ualitas DM t3ntunya di3rol3h #3lalui suatu 3ndidian yang 3r#utu dan daat #3ngantaran #anusia8#anusia #3njadi tangguh, intar, 93rdas dan 3r#oral. Dala# 3ra gloalisasi dan asar 3as #anusia dihadaan ada 3ruahan8 3ruahan yang tida #3n3ntu, iarat n3layan di lautan l3as yang daat #3ny3satan jia tida #3#ilii o#as s3agai 3do#an untu 3rtinda dan #3ngarunginya. Hal t3rs3ut t3lah #3ngaiatan huungan yang tida lin3ar antara 3ndidian 3ndidian dan laangan 3rja atau on3 to on3 r3lation shi, ar3na aa yang t3rjadi dala# laangan 3rja sulit diiuti ol3h dunia 3ndidian s3hingga t3rjadi 3s3njangan. M3nanggai hal t3rs3ut dan ris#on yang #3landa N3gara8n3gara Asia ahir8ahir ini, Dir3tor Pa9ifi9 $9ono#i9 oo3ration 'dala# TilaarL 1EE?* #3nyataan ah7a angsa8angsa hususnya di Asia Pasifi 3rlu #3#unyai out7ard and for7ard looing. P3#angunan nasional jangan hanya #3lihat 3ada 3utuhan int3rnal #asyaraat dan angsa, t3tai juga andangan t3rs3ut 3rlu dijalin d3ngan andangan 3 luar dan 3 d3an, ar3na #asyaraat dan angsa ita adalah agian dari suatu #asyaraat dunia yang s3#ain #3nyatu. M3ngingat 3#aj3#uan #asyaraat ita, #aa dala# #3nj3lang #asyaraat #asa d3an ita harus #3nghadai r3
1
industri s3rta #3nanggalan gaya hidu aad 3rtanian ita juga harus s39ara sadar 3rfiir dan 3rtinda s3suai d3ngan tuntutan aad infor#asi, ahan #3#3rian urunan di dala# #3ngarahan 3r3#angan #asyaraat aad infor#asi, s3suai d3ngan andangan hidu angsa. /3r3#angnya industri #anufatur ini, #3ni#ulan 3ndistriusian t3naga 3rja 93nd3rung #3ngiuti suatu ola t3rt3ntu, yani #3nurunnya t3naga 3rja idang 3rtanian dan #3ningatnya t3naga 3rja idang industri dan jasa. (3naian ju#lah t3naga 3rja idang industri di #asa #3ndatang harus dii#angi ula d3ngan ualitas t3naga 3rja, r3atifitas dan rodutifitas t3naga 3rja. 3a di #asa #3ndatang ola rodusi #3ngarah ada adat ota, s3hingga 3ng3rahan t3naga 3rja 3rualitas r3ndah tida daat di3rtahanan t3rus #3n3rus. D3ngan datangnya t3nologi root, #aa industri8industri adat arya yang dili#ahan 3 n3g3ri8n3g3ri 3r3#ang daat ditari 3#ali 3 n3g3ri8n3g3ri asalnya. l3h ar3nanya #aa 3r3n9anaan 3ndidian s39ara #iro harus diaitan d3ngan sist3# 3t3naga3rjaan dan 3r#asalahan 3t3naga3rjaan. Di sa#ing itu justru yang 3rlu #3ndaat 3rhatian adalah suy3 didi yang di3rsiaan untu #3ngisi laangan 33rjaan. uy3 didi dala# hal ini adalah sis7a s3olah, harus diina dan ditingatan 3#a#uan s3rta 3t3ra#ilannya, s3hingga #utu lulusan s3olah s3suai d3ngan 3r#intaan #asyaraat dan s3luruh lulusan s3olah t3rs3ra dunia 3rja. 3a uuran 33rhasilan yang nyata agi lulusan 3olah M3n3ngah (3juruan
adalah
tingat
3ny3raannya
1
di
laangan
3rja
dan
tingat
rodutifitasnya s3suai d3ngan 3t3ra#ilan dan 393rdasannya 'Dao3d +o3so3, 1E?"* /ila 3ri9ara #3ng3nai #utu 3ndidian aalagi ila diaitan d3ngan dunia at3naga3rjaan, #aa ita aan dihadaan ada tantangan yang 3sar, s3a #3ndidi ana dala# uantitas 3sar sa#il t3rus #3#3rtahanan #utu atau ualitas 3ndidian yang tinggi uanlah suatu hal yang #udah. Mutu itu juga 3rlu ditingatan dari 7atu 3 7atu s39ara t3ratur dan 3r3sina#ungan. Di sa#ing #utu, ada tahun8tahun #3ndatang tantangan 3ndidian aan #ain #3#un9a dan #ain 3rat ol3h l3daan 3ndudu. (3adaan t3rs3ut atut #3rangsang ita, t3ruta#a ara 9alon 3ndidi untu #3#3raii dan #3ningatan #utu lulusan s3olah dala# hal ini adalah 3olah M3n3ngah
(3juruan
t3nologi
s3a
3adanyalah
ita
#3ngharaan
3r3#angan dunia industri #aju d3ngan 3sat, s3hingga t3r9aai tujuan P3#angunan Nasional yaitu: #37ujudan suatu #asyaraat adil dan #a#ur yang #3rata #at3riil dan siritual 3rdasaran an9asila'G/HN 1E??*. P3ngajian t3ntang fator8fator yang #3#3ngaruhi #utu hasil 3lajar #3ruaan usaha a7al yang s3harusnya dilauan agar ita daat #3n3taan langah dan 9ara89ara yang t3at dala# ranga 3raian dan 3ningatan #utu hasil 3lajar. Masalah ualitas lulusan s3olah ini s3sungguhnya anya s3ali fator yang #3#3ngaruhinya,
ditinjau
dari
unsur
sis7a,
#asih
anya
fator
yang
#3#3ngaruhi, ai fator yang ada dala# diri sis7a #auun dari luar diri sis7a.
1
=ator yang ada dala# diri ana didi adalah fator fisiologis dan siologis. Misalnya: 3rs3si, #inat, sia, #oti
1
B. R'+'%!* M!%!!"
/3rtiti tola dari latar 3laang #asalah di atas, 3nulis ingin #3lihat or3lasihuungan antara #oti
1. /agai#ana #oti
?. T'('!* Pe*e$&$!*
/3rdasaran ru#usan #asalah di atas, ada tujuan yang ingin 3nulis 3tahui yaitu:
1.
)ntu #3ng3tahui #oti
2.
)ntu #3ng3tahui r3stasi 3lajar sis7a M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i.
3.
)ntu #3ng3tahui huungan antara #oti
D.
M!*4!!& Pe*e$&$!*
Manfaat hasil 3n3litian ini adalah:
1. 3agai #asuan agi guru8guru 3ngajar idang studi untu #3nyusun satuan 3lajaran '#3r3n9anaan, #3lasanaan dan 3
1
2. 3agai #asuan agi 3ng3lola s3olah untu #3#3rti#angan fator8fator siologis '#oti
3. 3agai #asuan 3ada s3olah t3ntang ualifiasi r3stasi 3lajar sis7a s3rta #oti
4. 39ara u#u# daat dijadian ahan 3rti#angan agi ara 3n3liti untu #3ngadaan 3n3litian l3ih lanjut.
E. De4$*$%$ Oe!%$)*!
)ntu #3nghindari 3salahan 3rs3si dan 3ran9uan dala# #3nd3finisian judul 3n3litian ini, #aa di3rian d3finisi o3rasional s3agai 3riut: 1. Moti
3. Moti
1
F. Ke&e,!&!%!* Pe*e$&$!*
)ntu #3nghindari adanya 3#ahasan yang t3rlalu luas dan #3nyi#ang dari aa yang di#asudan dala# 3n3litian ini #3#ilii 3t3ratasan s3hingga hasil8hasilnyaun tida t3rl3as dari 3t3ratasan t3rs3ut. (3t3ratasan 3rlu di3#uaan di sini agar daat di3rti#angan dala# #3#3rian int3rr3tasi t3rhada hasil t3#uan. /33raa diantara 3t3ratasan t3rs3ut adalah:
1. a#3l 3n3litian ini hanya t3rdiri atas sis7a 3las M( PG- 2 G3n3ng8 Nga7i, s3hingga 3si#ulan 3n3litian ini #ungin urang t3at alau dig3n3ralisasian ada s3#ua sis7a M(.
2. P3n3litian ini hanya #3n9ari huungan antara #oti
3. (uision3r yang di3#angan s3ndiri ol3h 3n3liti uan uision3r au. (3tidaauan uision3r ini 3rlu di3rti#angan dala# #3nafsiran hasil 3n3litian ini.
G. H$)&e%$% Pe*e$&$!*
)ntu #3#ulai taha 3n3litian, t3rl3ih dahulu harus diru#usan satu atau l3ih hiot3sis yang dinyataan s39ara j3las. Hiot3sis adalah ra#alan 3n3liti t3ntang hasil 3n3litian 'Ary, 1E?2:1"&*. Hiot3sis #3#unyai fungsi s3ra guna dala# 3n3litian. (ar3na hiot3sis #3ngajuan 3nj3lasan yang daat diuji s39ara 3#iris, #aa ia 3rfungsi untu #3luasan 3ng3tahuan, #3#3ri arah ada 3n3liti untu #3n3ntuan #3tod3 3n3litian s3rta j3nis data yang r3l3
1
Dala# #3ru#usan hiot3sis di3nal dua #a9a# 9ara yani hiot3sis nol 'Ho* dan hiot3sis alt3rnatif 'H1*. Hiot3sis nol 'Ho* adalah suatu hiot3sis yang #3nyataan
tida
adanya
huungan
antara
yang
di#asalahan
3t3rhuungannya 'atau huungan antara
adanya
huungan
antara
yang
di3r#asalahan
3t3rhuungannya. (3dua #a9a# hiot3sis t3rs3ut daat di3rgunaan salah satu atau 3duanya, aan t3tai ayan Ardhana '1E?2* dan anaiah =aisal '1E?E* 93nd3rung #3nggiring 3n3liti untu #3nggunaan hiot3sis nol 'Ho*. 3a s39ara statisti, hiot3sis nol inilah yang 3rlu diuji 3nar salahnya, dit3ri#a atau ditola. /ila hiot3sis nol itu t3ruti salah 'ditola*, #aa #3nunjuan suatu 3#utian yang sangat uat ah7a hiot3sis 3n3litian 'hiot3sis alt3rnatif* yang disangal d3ngan Ho adalah 3nar. /3rdasaran 3nj3lasan di atas, dan untu #3#udahan analisis dan 3ngujian hiot3sis #aa dala# 3n3litian ini hiot3sis nol 'Ho* dan hiot3sis alt3rnatif 'H1* sa#a8sa#a di3rgunaan. Hiot3sis yang aan diuji 33narannya dala# 3n3litian ini adalah: H1
: Ada huungan ositif yang signifian antara #oti
1
H. Me&)#e Pe+,!"!%!* #!* Pe*e$&$!* 1. Me&)#e Pe+,!"!%!*
udah s37ajarnya ah7a untu #3n9aai
a. M3tod3 ndutif yaitu s3agai#ana diungaan utrisno Hadi ah7a @3rfiir indutif 3rarti 3rangat dari fata8fata yang husus dan ongrit, 3#udian dari fata8fata atau 3risti7a yang husus dan on grit itu 3#udian ditari g3n3ralisasi yang 3rsifat ongrit dan u#u#1. M3tod3 ini digunaan untu #3#ahas #asalah d3ngan jalan #3ngu#ulan data8data dan #3nguraian fata8fata yang husus atau 3risti7a ongrit dan ada aitannya d3ngan #asalah yang diahas 3#udian ditari 3si#ulan yang 3rsifat u#u#.
b. M3tod3 D3dutif yaitu #3ngg3n3ralisasian suatu 3utusan dari 3rnyataan u#u# 3nyataan atau 3si#ulan yang 3rsifat husus. utrisno Hadi '1E?&:4"* #3ngungaan ah7a @3rfiir d3dutif ini s3agai satu ros3s 3rfiir yang 3rtola dari 3rnyataan yang 3rsifat u#u# 3 3rnyataan yang 3rsifat husus d3ngan #3#aai aidah logia [email protected]
2. Me&)#e Pe*e$&$!*
1 utrisno Hadi, Metodologi Research 1, Bayasan P3n3rit =a Psiologi )GM, Bogyaarta, 1E?&, Hala#an 42. 2 id, hala#an 4"
1
1. S&!&e$ Pe*e$&$!* a! #an$angan Penelitian
Dala# hal ini 3n3litian yang disusun ol3h 3n3liti adalah 3n3litian uantitatif. =aisal '1EE!:21* #3ngungaan ah7a: @P3n3litian uantitatif yaitu 3n3litian yang data8datanya 3rua anga8anga. P3n3litian uantitatif ini adalah 3rsifat 3slanatif yaitu 3n3litian untu #3nguji huungan antar
Dala# 3n3litian ini 3n3liti #3nggunaan 2
$! Penentuan Populasi dan Sampel
1. Poulasi Poulasi adalah 3s3luruhan oy3 3n3litian. Aaila s3s3orang ingin #3n3liti s3#ua 3l3#3n yang ada dala# 7ilayah 3n3litian, #aa 3n3litiannya #3ruaan 3n3litian oulasi. Dala# hal ini yang #3njadi oulasi 3n3litian adalah sis7a 3las M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i. Adaun 3rin9ian oulasi dari sis7a adalah s3agai 3riut:
3 . =aisal, Format-format Penelitian Sosial Dasar-dasar dan Ali!asin"a, -aja7ali P3rs, +aarta, 1EE!, hala#an 21.
1
No Progra# (3ahlian 1. T3ni P3#3sinan 2. T3ni M3ani to#otif J'+!"
+u#lah is7a 164 "22 5@6
+adi ju#lah oulasi s3luruhnya ada 4?6 sis7a. (ar3na 3t3ratasan yang di#ilii 3nulis, dan tida #ungin #3n3liti 3s3luruhan sis7a yang ad a di M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i #aa digunaan #3tod3 sa#3l, hal ini s3suai d3ngan 3ndaat uharsi#i Ariunto, yaitu: untu s33dar an93r8an93r, #aa aaila suy3nya urang dari 100 l3ih ai dia#il s3#ua, jia ju#lahnya l3ih 3sar #aa dia#il 1!820I atau 2082!I atau t3rgantungnya ada 3#a#uan 3n3liti dilihat dari s3gi 7atu, t3naga dan dana. 2. a#3l 3dangan sa#3l adalah s3agian atau 7ail yang dit3liti. M3nurut uharsi#i Ariunto yang diataan sa#3l adalah s3agian oy3 atau 7ail dari oulasi yang aan dit3liti. +adi 3n3litian ini adalah 3n3litian sa#ling r3s3ar9h artinya dala# 3n3litian ini tida #3n3liti s3#ua oulasi yang ada aan t3tai hanya #3n3liti s33lo#o yang daat #37aili oulasi t3rs3ut. /3rdasaran uraian t3rs3ut di atas #aa 3sarnya sa#3l dala# 3n3litian ini adalah 6! orang sis7a atau 1!I dari oulasi yang diangga daat #37aili 3s3luruhan sis7a M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i. 3dangan untu #3n3ntuan siaa saja yang dijadian sa#3lnya, 3n3liti #3nggunaan t3ni rando# sa#ling, yaitu s3#ua indi
1
yang ada di dala# oulasi s3rta diangga sa#a s3hingga #3r3a #3#unyai 3luang yang sa#a ula. ". T3ni a#ling Adaun t3ni sa#ling yang digunaan 3n3liti adalah urosi<3 sa#lingsa#3l 3rtujuan. uharsi#i Ariunto #3nyataan ah7a urosi<3 sa#ling dilauan d3ngan 9ara #3nga#il suy3 uan didasaran atas strata, rando# atau da3rah t3tai didasaran adanya tujuan t3rt3ntu.4 (ar3na t3ratasnya 7atu, t3naga, dan dana, #aa 3n3liti #3nggunaan urosi<3 sa#3l d3ngan 3rti#angan untu #3#antu 3n3liti dala# #3ngu#ulan data. Adaun data itu di3rol3h 3n3liti d3ngan #3nga#il su#3r data lain #3lalui 3ala s3olah 3s3rta staf dan 7ali 3las di M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i. 2. Me&)#e Pe*'+'!* D!&!
)ntu #3ndaatan data yang r3l3
a. O,%e
4 uharsi#i Ariunto, Prosed#r Penelitian S#at# Pende!atan Pra!te!, -in3a ita, +aarta, 1EE?, hala#an12&
1
diutuhan yaitu #3lalui 3ala s3olah, guru, 3ga7ai dan arya7an, s3hingga d3ngan #3nggunaan #3tod3 s33rti ini daat #3#3rol3h data s3anya8 anyanya.
b. A*e& M3nurut Muha##ad Ali, yang di#asud d3ngan ang3t adalah suatu t3ni 3n3litian yang 3nya #3#unyai 3sa#aan s39ara t3rtulis dala# 3lasanaannya. Ang3t #3ruaan t3ni 3ngu#ulan data d3ngan #3nggunaan daftar 3rtanyaan yang disa#aian ol3h 3n3liti 3ada s3ju#lah r3sond3n untu #3ndaatan ja7aan. Data yang di3rol3h dari 9ara ini diantaranya adalah #3ndaat ja7aan s39ara langsung ai dari guru #auun sis7a. +adi ang3t adalah t3ni untu #3ngu#ulan data d3ngan #3#3rian daftar 3rtanyaan s39ara t3rtulis d3ngan ja7aan yang sudah t3rs3dia yang harus diilih ol3h r3sond3n.
c. D)'+e*&!%$ M3tod3 ini 3rguna s3ali untu #3n9ari data
1. U($ D!&! Pe*e$&$!* a. -3liailitas uatu nstru#3n yang 3f3tif adalah #3#3nuhi syarat Faliditas dan -3liailitas. 33rti yang diungaan A>7ar ah7a @3nguuran yang #3#ilii r3liailitas tinggi #asudnya adalah 3nguuran yang daat #3nghasilan data yang r3lia3l@.! 3dangan ru#us dala# 3ngujian r3liailitas 3n3litian adalah #3nggunaan t3ni alha d3ngan ru#us s3agai 3riut: α
= { ! . ( ! − 1) } {1 − ∑ σ $ 2 . σ t 2 }
6
5 aifudin A>7ar, %es Prestasi F#ngsi dan Pengem$angan Peng#!#ran %es Prestasi &ela'ar, Pustaa P3lajar, Bogyaarta, 2002, hala#an 1?0 6 uharsi#i Ariunto, .it., hala#an 1E"
1
(3t3rangan: : -3liailitas ! : /anyanya utir 3rtanyaan atau anyanya soal QR S : +u#lah
b. Faliditas A>7ar #3ngataan ah7a: @Faliditas 3rasal dari Falidity yang #3#unyai arti s3jauh #ana 3t3atan dan 393r#atan suatu instru#3n 3nguuran 't3s* dala# #3lauan fungsi uurnya. uatu t3s daat diataan #3#unyai
=
N Σ XY − ( ∑ X )( ∑ Y )
{ N Σ X
2
− ( ∑ X
2
)}{ N ΣY
2
− ( ∑ Y
2
)}
(3t3rangan: rXY J
(o3fisi3n or3lasi dan y 'P3arson8r* Σ XY J +u#lah uadrat 3ralian it3# d3ngan sor total Σ X J +u#lah sor it3# ΣY J +u#lah sor total N
J +u#lah suy3 dala# sa#3l yang dit3liti
Σ X
2
ΣY
2
J +u#lah uadrat sor it3# J +u#lah uadrat sor total
7 aifuddin A>7ar, .it., hala#an 1&"
1
)ntu #3ng3tahui s3jauh #ana 3
I*&ee&!%$ Tinggi uu Aga -3ndah -3ndah angat -3ndah'tida 3ror3lasi*
Adaun 3nghitungan
2. Te*$ A*!$%! D!&! 3t3lah data t3ru#ul langah s3lanjutnya yang harus dilauan adalah #3nganganalisis data t3rs3ut s3suai d3ngan #3tod3 yang ada agar data t3rs3ut daat diint3rr3tasian.)ntu #3ng3tahui #oti
F N
x100I
..?
Dala# #3#utian ada tidanya huungan antara #oti
8 Anas udjiono, Pengantar Statisti! Pendidi!an, PT.-aja Grafindo P3rsada, +aarta, 1EE!, hala#an 40841 9 uharsi#i Ariunto, .it.,hala#an 162
1
=
r XY
N Σ XY − ( ∑ X )( ∑ Y )
{ N Σ X
2
− ( ∑ X
2
)}{ N ΣY
2
− ( ∑ Y
2
)}
(3t3rangan: rXY J (o3fisi3n or3lasi dan y 'P3arson8r* Σ XY
J +u#lah uadrat 3ralian it3# d3ngan sor total
Σ X
J +u#lah sor it3#
ΣY
J +u#lah sor total
N
J +u#lah suy3 dala# sa#3l yang dit3liti
Σ X
2
ΣY
2
J +u#lah uadrat sor it3# J +u#lah uadrat sor total
I. S$%&e+!&$! Pe+,!"!%!*
ist3#atia 3#ahasan #3ruaan suatu rangaian dari 33raa uraian dala# suatu sist3# 3#ahasan. Dala# aitannya d3ngan 3nulisan ini sist3#atia 3#ahasannya #3liuti F /A/, di #ana #asing8#asing a t3rdiri dari su a yang saling 3raitan antara lain: BAB I
: M3ruaan 3ranga dasar yang #3#uat ori3ntasi 3#aha#an dala# 3ngajian, t3r#asu di dala#nya #3#uat oo8oo iiran yang #3njadi 3rsoalan s3aligus #3ruaan arah dala# 3#ahasan 3n3litian ini. 3agai oo iiran t3ntunya 3rlu s3ali dijaaran s39ara #3nd3tail, oo iiran yang di#asud di sini adalah t3rdiri dari P3ndahuluan yang #3liuti Catar /3laang, -u#usan Masalah, Tujuan P3n3litian, Manfaat P3n3litian, D3finisi 3rasional, (3t3ratasan P3n3litian, Hiot3sis P3n3litian, M3tod3 P3#ahasan dan P3n3litian, dan
BAB II
ist3#atia P3#ahasan. : M3nguraian t3ntang ajian ustaa yang #3nga9u ada rit3ria8rit3ria
1
yang ada yaitu #ahasan t3ntang Tinjauan #3ng3nai Moti
BAB III
Sis*a : P3nulis 3rusaha #3#aaran hasil 3n3litian t3ntang Huungan Antara Moti
BAB IV
: Pada a ini #3ruaan 3nutu, 3nulis aan #3ng3#uaan 3si#ulan dari 3s3luruhan 3#ahasan dan 33raa saran dari 3nulis.
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. K!($!* Te*&!* M)&$
1
Para ahli siologi #3#3rian d3finisi yang 3r3da83da t3ntang #otian '1E?&* #3ng3#uaan ah7a #oti
1
suatu ondisi siologis yang #3#unyai 3uatan yang #3ndorong s3s3orang untu #3lauan s3suatu atifitas guna #3n9aai tujuan. 3sungguhnya #oti
a. /ah7a #oti
10 ..in3l, Psi!ologi Pendidi!an, Grasindo, +aarta, 1E?&, hala#an E".
1
b. Moti
c. Moti
a. (3utuhan untu 3ruat s3suatu d3#i 3giatan itu s3ndiri. b. (3utuhan untu #3ny3nangan hati orang lain. c. (3utuhan untu #3n9aai hasil. d. (3utuhan untu #3ngatasi 3sulitan. arjana lainnya, rona9h 'inggih Dirgagunarsa, 1E&?: E6*, #3ng3#uaan #a9a#8#a9a# 3utuhan s3agai 3riut:
a. (3utuhan aan af3si, di #ana s3s3orang ingin #3#3rol3h r3son atau 3rlauan hangat dari orang lain, #isalnya dari guru, orang tua, atasan dan lain8 lain.
b. (3utuhan untu dit3ri#a di lingungan a7an8a7an yang s3aya, atau dala# 3lo#onya s3hingga ia tida #3rasa disisihan atau t3ru9il dari lingungannya.
1
c. (3utuhan untu dit3ri#a ol3h tooh8tooh otorit3r, dala# arti di#3ng3rti 3ndaat83ndaatnya, 3#a#uan83#a#uannya, #auun r3stasi8 r3stasinya.
d. (3utuhan aan rasa 3as dan tida t3r3ang dala# tingah lau, s3jauh tida 3rt3ntangan d3ngan nor#a8nor#a yang 3rlau.
e. (3utuhan aan harga diri, yang sangat di3rluan untu #3nu#uhan 33r9ayaan diri 3dangan hirari 3utuhan #anusia, di3#uaan ol3h Araha# Maslo7 dala# uunya Motivation and Personallity dit3rj3#ahan ol3h Nurul #a# '1E?4* s3agai 3riut:
a. Phisiologi9al n33ds '3utuhan83utuhan Psiologis* adalah 3utuhan dasar #anusia, yang u#u#nya diga#aran ol3h ahli siologi s3agai rasa laar. /ila rasa laar ini tida t3r3nuhi, #aa 3utuhan lain #ungin tida ada sa#a s3ali atau t3rd3sa 3 3laang.
b. af3ty n33ds '3utuhan aan 3s3la#atan*. (3utuhan aan 3s3la#atan '3a#anan, 3#antaan, 3t3rgantungan 3rlindungan, 33asan dari rasa taut, 93#as dan 3alutan, 3utuhan aan strutur, 3t3rliatan, huu#, atas8atas, 3uatan ada diri 3lindung dan s3againya* aan #un9ul ila 3utuhan iologis r3latif t3r3nuhi.
c. /3longingn3ss n33ds '3utuhan aan rasa #3#ilii dan rasa 9inta*. Aaila 3utuhan fisiologis dan 3s3la#atan 9uu t3r3nuhi, #aa aan #un9ul 3utuhan83utuhan aan rasa 9inta, rasa asih sayang dan rasa #3#ilii.
1
(3utuhan ini #3liuti ata huungan yang 3nuh rasa d3ngan 3luarga, istri, 3asih, ana8ana, 3lo#o, a7an8a7an dan #asyaraat.
d. $st33# n33ds '3utuhan harga diri* (3utuhan ini dilarifiasian #3njadi dua 3rangat, yani: 3rta#a, 3inginan aan 3uatan, r3stasi, 39uuan, 3unggulan dan 3#a#uan, 33r9ayaan ada diri s3ndiri dala# #3nghadai dunia dan 3#3d3aan 3s3rta 33asan.
e. 3lf a9tualisation '3utuhan aan 3r7ujudan diri* nilah 3utuhan t3rtinggi dari #anusia, yaitu 3utuhan untu #37ujudan dirinya s3agai aa yang ada dala# 3#a#uannya. /3ntu 3utuhan ini 3r3da83da agi #asing8#asing indi
2. M)&$
11 .. in3l, .it., hala#an E2.
1
Moti
3. M!!+-+!!+ #!* F'*%$ M)&$
/3ri9ara t3ntang #a9a# atau j3nis #oti
12 ardi#an, +ntera!si dan Moti(asi &ela'ar Menga'ar, -aja7ali P3rs, +aarta, 1E?6, hala#an &!. 13 id, hala#an E"
1
1. Moti(asi dilihat dari dasar em$ent#!ann"a a. Motif8#otif a7aan Bang di#asud d3ngan #otif a7aan adalah #otif yang dia7a s3ja lahir, jadi #oti
b. Motif8#otif yang di3lajari Masudnya #otif8#otif yang ti#ul ar3na di3lajari. 3agai 9ontoh #isalnya: dorongan untu 3lajar suatu 9aang il#u 3ng3tahuan, dorongan untu #3ngajar s3suatu di dala# #asyarsaat. Motif8#otif ini s3ringali dis3ut d3ngan #otif8#otif yang diisyaratan s39ara sosial. 3a #anusia hidu dala# lingungan sosial d3ngan s3sa#a #anusia yang lain, s3hingga #oti
1) ogniti(e moti(es
14 ardi#an, .it., hala#an ?! 15 ardi#an, .it., hala#an ?6.
1
Motif ini #3nunju ada g3jala intrinsic, yani #3nyangut 3uasan indi
2) Self-exsression P3na#ilan diri adalah s3agian dari 3rilau #anusia. Bang 3nting 3utuhan indi
3) Self-enhancement M3lalui atualisasi diri dan 3ng3#angan o#3t3nsi aan #3ningatan 3#ajuan diri s3s3orang. (3tinggian dan 3#ajuan diri ini #3njadi salah8satu 3inginan agi s3tia indi
2. Macam moti(asi men#r#t em$agian dari ood*orth dan Mar/#is a. Motif atau 3utuhan organis#3, #3liuti #isalnya: 3utuhan untu #inu#, #aan, 3rnafas, s3sual, 3ruat dan 3utuhan untu 3ristirahat. ni s3suai d3ngan j3nis Ph"siological dri(es dari =rands3n s33rti t3lah disinggung di d3an.
1
b. Motif8#otif darurat. Bang t3r#asu dala# j3nis #otif ini antara lain: dorongan untu #3ny3la#atan diri, dorongan untu #3#alas, untu 3rusaha, untu #3#uru. +3lasnya #oti
c. Motif8#otif oy3tif. Dala# hal ini #3nyangut 3utuhan untu #3lauan 3slorasi, #3lauan #aniulasi, untu #3naruh #inat. Motif8#otif ini #un9ul ar3na dorongan untu daat #3nghadai dunia luar s39ara 3f3tif.
3. Moti(asi 'asmaniah dan rohaniah Ada 33raa ahli yang #3nggolongan j3nis #oti
a. Mo#3nt ti#ulnya alasan 3agai 9ontoh s3orang 3#uda yang s3dang giat 3rlatih olah raga untu #3nghadai suatu ors3ni di s3olahnya, t3tai tia8tia disuruh iunya untu #3ngantaran s3s3orang ta#u #3#3li ti3t ar3na ta#u itu #au 3#ali 3 +aarta. i 3#uda itu 3#udian #3ngantaran ta#u t3rs3ut. Dala# hal ini si 3#uda tadi ti#ul alasan aru untu #3lauan s3suatu 3giatan '3giatan #3ngantar*. Alasan aru itu isa ar3na untu #3nghor#ati ta#u atau #ungin 3inginan untu tida #3ng3937aan iunya.
16 .it., hala#an ??
1
b. Mo#3nt ilih Mo#3n ilih, #asudnya dala# 3adaan ada 7atu ada alt3rnatif8alt3rnatif yang #3ngaiatan 3rsaingan diantara alt3rnatif atau alasan8alasan itu. (3#udian s3s3orang #3ni#ang8ni#ang dari 3ragai alt3rnatif untu 3#udian #3n3ntuan ilihhan alt3rnatif yang aan di3rjaan.
c. Mo#3nt utusan Dala# 3rsaingan antara 3ragai alasan, sudah arang t3ntu aan 3rahir d3ngan diilihnya satu alt3rnatif. atu alt3rnatif yang diilih inilah yang #3njadi utusan untu di3rjaan.
d. Mo#3nt t3r3ntunya 3#auan (alau s3s3orang sudah #3n3taan satu utusan untu di3rjaan, #aa ti#ullah dorongan ada diri s3s3orang untu 3rtinda, #3lasanaan utusan itu.
4. Moti(asi +ntrinsi! dan e!strinsi! a. Moti
17 .it., hala#an ??
1
inherent in the learning sit#ations and meet #il-needs and #roses0 . tulah s3anya #oti
b. Moti
18 id, hala#an E0.
1
P3rlu dit3gasan, uan 3rarti ah7a #oti
/3lajar sangat di3rluan adanya #oti
1. M3ndorong #anusia untu 3ruat, jadi s3agai 3ngg3ra atau #otor yang #3l3asan 3n3rgi. Moti
2. M3n3ntuan arah 3ruatan, yani 3 arah tujuan yang h3nda di9aai. D3ngan d3#iian #oti
3. M3ny3l3si 3ruatan, yani #3n3ntuan 3ruatan83ruatan aa yang harus di3rjaan yang s3rasi guna #3n9aai tujuan, d3ngan #3nyisihan 3ruatan8 3ruatan yang tida 3r#anfaat agi tujuan t3rs3ut. 3s3orang sis7a yang aan
19 .it., hala#an ?4.
1
#3nghadai ujian d3ngan haraan daat lulus, t3ntu aan #3lauan 3giatan 3lajar dan tida aan #3nghaisan 7atunya untu 3r#ain artu atau #3#a9a o#i, s3a tida s3rasi d3ngan tujuan. Di sisi lain ada juga 33raa fungsi #oti
1. M3#3ri s3#angat dan #3ngatifan #urid agar t3ta 3r#inat dan siaga. 2. M3#usatan 3rhatian ana ada tugas8tugas t3rt3ntu yang 3rhuungan d3ngan 3n9aaian tujuan 3lajar.
3. M3#antu #3#3nuhi 3utuhan aan hasil janga 3nd3 dan hasil janga anjang. Di sa#ing itu, ada juga fungsi8fungsi lain yaitu: #oti
B. K!($!* Te*&!* Be!(! 1. De4$*$%$ Be!(! /3lajar #3ruaan dasar untu #3#aha#i 3rilau. tudi t3ntang 3lajar #3n9au lingu yang a#at luas, s3a 3lajar 3raitan d3ngan #asalah funda#3ntal s33rti 3r3#angan 3#osi, #oti
1
Para ahli siologi t3lah #3n9oa #3ru#usan dan #3#uat tafsiran t3ntang 3lajar. 3ring ula ru#usan dan tafsiran itu 3r3da satu sa#a lain. Aan t3tai #asud dan tujuan yang h3nda di9aai ada dasarnya sa#a. Pada ha3atnya 3lajar adalah 3giatan yang dilauan s39ara sadar ol3h s3s3orang yang #3nghasilan 3ruahan tingah lau ada dirinya s3ndiri, ai dala# 3ntu 3ng3tahuan dan 3t3ra#ilan aru #auun dala# 3ntu sia dan nilai yang ositif. 3nada d3ngan uraian di atas, in3l #3nd3finisian 3lajar s3agai: S#at# a!tifitas mentalsi!is "ang $erlangs#ng dalam intera!si a!tif dengan ling!#ngann"a, "ang menghasil!an er#$ahan-er#$ahan dalam engetah#an, emahaman, !eteramilan dan nilai si!a. Per#$ahan it# $ersifat secara relatif !onstan dan $er$e!as23. Di sini in3l #3#andang ah7a 3risti7a 3lajar t3rjadi ar3na adanya int3rasi atif antara indu
20 .. in3l, Psi!ologi Pendidi!an, Grasindo, +aarta, 1EE1, hala#an "6.
1
ith3rington '1E!2, dala# )s#an $ff3ndi dan . Praja, 1E?!: 10"* #3ru#usan 3ng3rtian 3lajar s3agai suatu 3ruahan dala# 3riadian, s3agai#ana yang di#anif3stasian dala# 3ruahan 3nguasaan ola8ola r3son atau tingah lau yang aru, yang t3rnyata dala# 3ruahan 3t3ra#ilan, 3iasaaan, 3sangguan atau 3#aha#an. (3#udian u#adi uryarata '1E?&: 24&824E* #3nyi#ulan d3finisi 3lajar yang di3#uaan ol3h 33raa ahli s33rti rona9h, Harold 3ar, Mog3oh, Hilgard dan . t3rn dala# 3si#ulannya 3liau #3ng3#uaan oo8oo s3agai 3riut:
a. /ah7a 3lajar itu #3#a7a 3ruahan 'dala# arti 3ha
b. /ah7a 3ruahan itu ada oonya adalah didaatannya 39aaan aru. c. /ah7a 3ruahan itu t3rjadi ar3na usaha 'd3ngan s3ngaja*. T3rjadinya 3ruahan tingah lau yang dis3aan ol3h 3risti7a 3lajar juga di3#uaan ol3h Gag3 '1E?4: 2!4*. M3nurut Gag3: 4earning ma" $e defined as the rocess *here$a" an organism changes its $eha(ior as res#lt of exerience. '/3lajar daat did3finisian s3agai ros3s di #ana suatu organis#3 3ruah 3rilaunya s3agai aiat dari 3ngala#an*
2. Te)$-&e)$ Be!(! 33lu# aad 38duauluh, t3lah 3r3#ang 33raa t3ori 3lajar yaitu: t3ori disilin #3ntal, t3ori 3ng3#angan ala#i atau t3ori a tualisasi diri, dan t3ori
1
a3rs3si. Hingga s3arang t3ori8t3ori t3rs3ut #asih dirasaan 3ngaruhnya di s3olah8s3olah. (3tiga t3ori 3lajar t3rs3ut #3#ilii 9iri yang sa#a, yaitu t3ori8 t3ori itu di3#angan tana dilandasi 3s3ri#3n83s3ri#3n. Hal ini #3nunjuan ah7a dasar ori3ntasinya l3ih 3rsifat filosofi dan s3ulatif. T3ori disilin #3ntal #3ngangga ah7a dala# 3lajar, #3ntal sis7a didisilinan atau dilatih. is7a8sis7a dilatih untu #3nghafalan daftar ata8ata dan s3tia hari di3ri t3s. is7a yang 3lu# andai harus 3#ali s3sudah ja# s3olah untu dilatih lagi. /3r3da d3ngan t3ori disilin #3ntal, t3ori 3r3#angan ala#i #3ngangga ah7a ana 3r3#ang s39ara ala#iah, s3hingga guru8guru yang #3nganut t3ori ini #ula8#ula #3nunggu hingga sia7a8sis7anya #3nyataan 3inginannya untu 3lajar s3suatu. T3ori yang 38tiga adalah t3ori a3rs3si. M3nurut t3ori ini 3lajar #3ruaan suatu ros3s t3rasosiasinya gagasan8gagasan aru d3ngan gagasan8gagasan la#a yang sudah #3#3ntu fiiran. T3ori8t3ori 3lajar yang di3#angan s3la#a aad 38duauluh ini di3lo#oan #3njadi tiga 3lo#o, yaitu t3ori 3lajar 3ha
1
r3asi yang hanya 3ruat atau 3r3asi jia ada 3rangsang yang #3#3ngaruhinya. Manusia adalah indi
3. F!&)-4!&) !* Me+e*!'"$ Be!(! /3lajar s3agai ros3s ati
21 M. Ngali# Pur7anto, Psi!ologi Pendidi!an, -3#adja (arya, /andung, 1E??, hala#an 104.
1
a. =ator ndi
b. =ator osialfator dari luar M3liuti: fator 3luarga, 3adaan ru#ah tangga, guru dan 9ara #3ngajarnya, alat8alat yang di3rgunaan dala# 3lajar #3ngajar, lingungan dan 3s3#atan yang t3rs3dia s3rta #oti
a. Moti
b. (ons3ntrasi (ons3ntrasi di#asudan s3agai 3#usatan s3g3na 3uatan 3rhatian 3ada suatu situasi 3lajar. Di dala# ons3ntrasi ini 3t3rliatan #3ntal s39ara d3tail sangat di3rluan.
1
c. -3asi Di dala# 3giatan 3lajar di3rluan 3t3rliatan unsur fisi #auun #3ntal, s3agai 7ujud r3asi. =iiran dan otot8ototnya harus daat 33rja s39ara har#onis, s3hingga suy3 3lajar itu 3rtinda atau #3lauannya.
d. rganisasi /3lajar daat juga diataan s3agai 3giatan #3ngorganisasian, #3nata atau 3n3#atan agian8agian ahan 3lajaran 3 dala# suatu 3satuan 3ng3rtian. )ntu itu diutuhan 3t3ra#ilan #3ntal untu #3ngorganisasian sti#ulus dala# 3lajar.
e. P3#aha#an P3#aha#an atau o#r3h3nsion daat diartian #3nguasai s3suatu d3ngan fiiran. (ar3na itu, #aa 3lajar 3rarti harus #3ng3rti s39ara #3ntal #an a dan filosofisnya, #asud dan i#liasinya s3rta aliasi8aliasinya, s3hingga #3ny3aan sis7a daat #3#aha#i situasi.
f. )langan M3ngulang8ulang suatu 33rjaan atau fata yang sudah di3lajari di#asudan untu #3ngatasi 3luaan dala# 3lajar. M3ngulang 3lajaran 3#unginan untu #3ngingat ahan 3lajaran #3njadi 3sar. Di sa#ing 3na# fator di atas, ardi#an #3#3rian lasifiasi fator8 fator siologis yang lain dala# 3lajar yaitu:
1
a. P3rhatian, #asudnya adalah 3#usatan 3n3rgi siis yang t3rtuju ada suatu oy3 3lajaran atau daat diataan s3agai anya s3diitnya 3sadaran yang #3ny3rtai ati
b. P3nga#atan, adalah 9ara #3ng3nal dunia riil ai dirinya s3ndiri #auun lingungannya d3ngan s3g3na an9a ind3ra. +adi dala# 3lajar itu unsur 3s3luruhan ji7a d3ngan s3gala an9a ind3ranya harus 33rja untu #3ng3nal 3lajaran t3rs3ut.
c. Tanggaan, adalah ga#aran, 3as yang tinggal dala# ingatan s3t3lah orang #3lauan 3nga#atan. Tanggaan itu aan #3#ilii 3ngaruh t3rhada 3rilau 3lajar s3tia sis7a.
d. =antasi, adalah 3#a#uan #3#3ntu tanggaan8tanggaan aru 3rdasaran atas tanggaan yang ada, atau daat diataan s3agai suatu fungsi yang #3#unginan indi
e. ngatan, s39ara t3oritis ingatan 3rfungsi: #3n3ri#a 3san. l3h ar3na itu ingatan aan #3ruaan 39aaan untu #3n3ri#a, #3nyi#an, dan #3#rodusi 3san83san di dala# 3lajar.
f. /3rfiir, adalah atifitas #3ntal untu daat #3ru#usan 3ng3rtian, #3nsint3sis dan #3nari 3si#ulan.
g. /aat, adalah salah satu 3#a#uan #anusia untu #3lauan suatu 3giatan dan sudah ada s3ja #anusia ada.
h. Motif dan Moti
1
Dari 33raa fator yang #3#3ngaruhi 3lajar, t3rnyata #oti
C. K!($!* Te*&!* Pe%&!%$ Be!(! 3t3lah #3ngaji 3ragai #asalah t3ntang 3lajar dan #oti
1. Pe*e&$!* Pe%&!%$ Be!(! Pr3stasi 3lajar adalah s3uah ali#at yang t3rdiri dari dua ata, yaitu r3stasi dan 3lajar. Antara ata r3stasi dan 3lajar #3#unyai arti yang 3r3da. l3h ar3na itu s33lu# ita #3#i9araan 3ng3rtian r3stasi dan 3ng3rtian 3lajar l3ih ai ita #3#i9araan 3ng3rtian r3stasi dan 3ng3rtian 3lajar t3l3ih dahulu. P3ng3rtian r3stasi #3nurut ara ahli adalah:
1
a. +. Po3r7adar#inta 3r3ndaat ah7a r3stasi adalah hasil yang t3lah di9aai 'dilauan, di3rjaan, dan s3againya*.22
b. Mas;ud (hasan Adul ahar, #3#3ri atasan r3stasi d3ngan aa yang t3lah daat di9itaan, hasil 33rjaan, hasil yang #3ny3nangan hati yang di3rol3h d3ngan jalan 3ul3tan 3rja.2" Dari 3ng3rtian r3stasi yang t3lah diahas s33lu#nya d aat disi#ulan ah7a 3ng3rtian r3stasi adalah hasil dari suatu 3giatan yang t3lah di3rjaan, di9itaan, yang #3ny3nangan hati yang di3rol3h d3ngan jalan 3ul3tan 3rja. 3dangan 3lajar adalah s3agai 3ruahan 3lauan 3rat 3ngala#an dan latihan. Dan 3lajar #3#a7a s3suatu 3ruahan itu tida hanya #3ng3nai ju#lah 3ng3tahuan #3lainan juga dala# 3ntu 39aaan, 3iasaaan, sia, 3ng3rtian, 3nghargaan, #inat, 3ny3suaian diri, 3nd3nya #3ng3nai s3gala as3 organis#3 atau riadi s3s3orang yang s3dang 3lajar itu tida sa#a lagi d3ngan saat s33lu#nya, ar3na itu l3ih sanggu #3nghadai 3sulitan #3#39ahan #asalah atau #3na#ah 3ng3tahuannya, aan t3tai daat ula #3n3raannya s39ara fungsional dala# situasi8situasi hidunya. Adaun 3ng3rtian 3lajar #3nurut Morgan adalah s3tia 3ruahan yang r3latif #3n3ta dala# tingah lau yang t3rjadi s3agai suatu hasil dari latihan atau 3ngala#an.24
22 yaiful /ahri Dja#arah, Prestasi &ela'ar dan 5ometensi 6#r#, )saha Nasional, uraaya, 1EE4, hala#an 20. 23 id, hala#an 20 24 Ngali# Pur7anto, Psi!ologi Pendidi!an, -3#adja (arya, /andung, 1E??, hala#an ?!.
1
3dangan #3nurut Athur T. +3rsild, 3lajar adalah 3ruahan tingah lau ar3na 3ngala#an dan latihan.2! Dari d3finisi di atas, daat di3#uaan ah7a 9iri89iri 3lajar adalah s3agai 3riut:
a. /3lajar #3ruaan suatu 3ruahan dala# tingah lau, di#ana 3ruahan itu daat #3ngarah 3ada tingah lau yang l3ih ai, t3tai juga ada 3#unginan #3ngarah 3ada tingah lau yang l3ih uru
b. /3lajar #3ruaan suatu 3ruahan yang t3jadi #3lalui latihan atau 3ngala#an, dala# arti 3ruahan83ruahan yang dis3aan ol3h 3rtu#uhan atau 3#atangan tida diangga s3agai hasil 3lajar, s33rti 3ruahan83ruahan yang t3rjadi ada diri s3orang ayi.
c. )ntu daat dis3ut s3agai 3lajar, #aa 3ruahan itu harus r3latif #anta, harus #3ruaan ahir dari suatu 3riod3 7atu yang 9uu anjang. /3raa la#a 3riod3 7atu itu 3rlangsung sulit dit3ntuan d3n gan asti, t3tai 3ruahan itu h3ndanya #3ruaan ahir dari suatu 3riod3 yang #ungin 3rlangsung 3rhari8hari, 3rulan8ulan, atauun 3rtahun8tahun. ni 3rarti ita harus #3ng3sa#ingan 3ruahan83ruahan tingah lau yang dis3aan ol3h 3l3lahan, adatasi, 3taja#an 3rhatian atau 33aan s3s3orang yang iasaanya hanya 3rlangsung s3#3ntara. 3t3lah ita #3ng3tahui 3ng3rtian r3stasi dan 3ng3rtian 3lajar, #aa daat disi#ulan ah7a 3ng3rtian r3stasi 3lajar adalah hasil yang do3rol3h
25 Ah#ad Thontho7i, Pso!ologi Pendidi!an, Angasa, /andung, 1EE", hala#an E?.
1
3rua 3san83san yang #3ngaiatan 3ruahan dala# diri indi
2. F!&)-4!&) !* Me+e*!'"$ Pe%&!%$ Be!(! M3nurut -o3stiyah N( dala# uunya @Masalah8#asalah l#u (3guruan@, fator8fator yang #3#3ngaruhi r3stasi 3lajar sis7a diagi #3njadi dua yaitu:
a. =ator nt3rnal =ator int3rnal adalah fator yang ti#ul dari d ala# diri ana s3ndiri.26 =ator int3rnal ini #3liuti dua as3 yaitu as3 fisiologis 'yang 3rsifat jas#aniah* dan as3 siologis 'yang 3rsifat rohaniah*.
(a) As3 fisiologis (ondisi u#u# jas#ani dan tonus 't3gangan otot* yang #3nandai tingat 3ugaran organ8organ tuuh dan s3ndi8s3ndinya, daat #3#3ngaruhi s3#angat d an int3nsitas sis7a dala# #3ngiuti 3lajaran. (ondisi organ tuuh yang l3#ah, aalagi jia dis3rtai using8using 3ala daat #3nurunan ualitas ranah 9ita 'ognitif* s3hingga #3t3ri yang di3lajarinyaun urang atau tida 3r3as. (ondisi organ8organ husus sis7a, s33rti tingat 3s3hatan ind3ra 3nd3ngar dan ind3ra 3nglihat, juga sangat #3#3ngaruhi 3#a#uan sis7a dala# #3ny3ra infor#asi dan 3ng3tahuan, hususnya yang disajian di 3las. )ntu #3ng3tahui 3#unginan ti#ulnya #asalah #ata dan t3linga di atas, guru s3yogyanya 33rjasa#a d3ngan iha s3olah untu #3#3rol3h antuan 3#3risaan rutin '3riodi* dari dinas8dinas 3s3hatan s3t3#at. (iat lain yang ta
26 -o3stiyah N(, Masalah-masalah +lm# 5eg#r#an, /u#i Asara, +aarta, 1E?2, hala#an 1!E.
1
alah 3nting untu #3ngatasi 3urangs3#urnaan 3nd3ngaran dan 3nglihatan sis7a8sis7a t3rt3ntu itu ialah d3ngan #3n3#atan #3r3a di d3r3tan angu t3rd3an s39ara ijasana. Artinya, ita tida 3rlu #3nunjuan sia dan alasan 'aalagi di d3an u#u#* ah7a #3r3a dit3#atan di d3an 3las ar3na #ata atau t3linga #3r3a urang ai.
(b) As3 siologis /anya fator yang t3r#asu as3 siologis yang daat #3#3ng3ruhi uantitas dan ualitas 3#3lajaran sis7a diantaranya ialah:
1. +ntelegensi Sis*a nt3l3g3nsi ada u#u#nya daat diartian s3aga i 3#a#uan siofisi untu #3r3asi rangsangan atau #3ny3suaian diri d3ngan lingungan d3ngan 9ara yang t3at.2& 3dangan /i#o algito #3nd3finisian int3l3g3nsi d3ngan daya #3n y3suaian diri d3ngan 3adaan aru d3ngan #3#3rgunaan alat8alat 3rfiir #3nurut tujuannya.2? 3tia indi
27 Muhiin yah, Psi!ologi &ela'ar, Cogos, 1EEE, hala#an 1"". 28 /i#o algito, Pengantar Psi!ologi )m#m, Andi ffs3t, Bogyaarta, 1E?E, hala#an 1"".
1
sat# dengan "ang lainn"a dise$a$!an semata-mata !arena er$edaan materi "ang diterima ata# roses $ela'arn"a.27 Tingat 393rdasan atau int3l3g3nsi '* sis7a ta daat diraguan lagi, sangat #3n3ntuan tingat 33rhasilan 3lajar sis7a. ni 3rarti, ah7a s3#ain tinggi 3#a#uan int3l3g3nsi s3orang sis7a #aa s3#ain 3sar 3luangnya untu #3raih sus3s. 3alinya, s3#ain r3ndah 3#a#uan int3l3g3nsi sis7a #aa s3#ain 39il 3luangnya untu #3#3rol3h sus3s. 3lanjutnya diantara sis7a yang #ayoritas 3rint3l3g3nsi nor#al itu #ungin t3rdaat satu atau dua orang yang t3rgolong gift3d 9hild atau tal3nt3d 9hild, yaitu ana yang sangat 93rdas dan ana yang sangat 3raat ' 140 3 atas*. Di sa#ing itu #ungin ada ula sis7a yang 3r393rdasan di a7ah atas rata8rata ' &0 3 a7ah*. 3tia guru h3ndanya #3nyadari ah7a 3luariasaaan int3l3g3nsi sis7a, ai yang ositif s33rti su3rior #auun yang n3gatif s33rti ord3rlin3, la>i#nya #3ni#ulan 3sulitan 3lajar sis7a yang 3rsangutan. Di satu sisi, sis7a yang 93rdas s3ali aan #3rasa tida #3ndaatan 3rhatian yang #3#adai dari s3olah ar3na 3lajaran yang disajian t3rla#au #udah aginya. Aiatnya, ia #3njadi osan dan frustasi ar3na tuntutan 3utuhan 3ingintahuannya #3rasa di3ndung s39ara tida adil. Di sisi lain, sis7a odoh s3ali aan #3rasa sangat 3sulitan #3ngiuti sajian 3lajaran ar3na t3rlalu suar aginya. (ar3na sis7a itu sangat t3rt3an dan ahirnya #3rasa osan dan frustasi.
29 id, hala#an 1"&.
1
)ntu #3nolong sis7a yang 3raat, s3ainya ita #3naian 3lasnya s3tingat l3ih tinggi dari 3lasnya s3arang. (3la aaila t3rnyata di 3las arunya dia #asih #3rasa t3rlalu #udah juga, sis7a t3rs3ut daat d inaian s3tingat l3ih tinggi lagi. /3gitu s3t3rusnya, hingga dia #3ndaatan 3las yang tingat 3sulitan #ata 3lajarannya s3suai d3ngan tingat int3l3g3nsinya. Aaila 9ara t3rs3ut sulit dit3#uh, alt3rnatif lain daat dia#il, #isalnya d3ngan 9ara #3ny3rahan sis7a t3rs3ut 3ada l3#aga 3ndidian husus untu ara sis7a 3raat. 3#3ntara itu, untu #3nolong sis7a yang 3r393rdasan di a7ah nor#al, tida daat dilauan s3alinya, yaitu d3ngan #3nurunannya 3 3las yang l3ih r3ndah. 3a, 9ara 3nurunan 3las s33rti ini daat #3ni#ulan #asalah aru yang 3rsifat siososial yang tida hanya #3nggan ggu dirinya saja, t3tai juga #3ngganggu @adi8adi@ arunya. l3h ar3na itu, tindaan yang diangga l3ih ijasana adalah d3ngan 9ara #3#indahan sis7a 3nyandang int3l3g3nsi r3ndah t3rs3ut 3 l3#aga 3ndidian husus untu ana8ana 3nyandang @3#alangan@ .
2. &a!at P3ng3rtian aat #3nurut ara ahli adalah:
1. (3#a#uan untu 3lajar."0 2. G3jala ondisi 3#a#uan s3s3orang yang r3latif sifatnya, yang salah satu as3nya yang 3nting adalah 3siaannya untu #3#3rol3h 39aaan8 30 la#3to, &ela'ar dan Fa!tor-fa!tor "ang Memengar#hin"a, -in3a ita, +aarta, 1EE1, hala#an !.
1
39aaannya yang ot3nsial s3dangan as3 lainnya adalah 3siaannya untu #3ng3#angan #inat d3ngan #3nggunaan 39aaan t3rs3ut."1 /aat daat #3#3ngaruhi tinggi r3ndahnya r3stasi 3lajar sis7a. l3h ar3nanya adalah hal yang tida ijasana aaila orang tua #3#asaan 3h3ndanya untu #3ny3olahan ananya ada jurusan 3ahlian t3rt3ntu tana #3ng3tahui t3rl3ih dahulu aat yang di#ilii ananya itu. P3#asaan 3h3nda t3rhada s3orang sis7a dan juga 3tidasadaran sis7a t3rhada aatnya s3ndiri s3hingga ia #3#ilih jurusan 3ahlian t3rt3ntu yang s33narnya uan aatnya aan 3r3ngaruh uru t3rhada in3rja aad3#i atau r3stasi 3lajarnya. Ada!alan"a seseorang mem#n"ai $a!at "ang terendam. )nt#! mengetah#i $a!at "ang terendam ini daat dila!#!an $ermacam-macam test antara lain8 test !eta'aman indera, test !eceatan gera!, test !e!#atan dan !oordinasi, test temeramen dan !ara!ter, dan test enalaran dan !emam#an $ela'ar .92
3. Minat Sis*a Minat daat #3#3ngaruhi ualitas 3n9aaian hasil 3lajar sis7a dala# idang8 idang studi t3rt3ntu, #isalnya: s3s3orang yang #3naruh #inat 3sar t3rhada #at3#atia aan #3#usatan 3rhatiannya l3ih anya dariada sis7a lainnya.
31 C.ro7,A.ro7, Ps"chologi Pendidi!an, Nur ahaya, Bogyaarta, 1E?E, hala#an 20&. 32 id hala#an 20&
1
(3#udian, ar3na 3#usatan 3rhatian yang int3nsif t3rhada #at3ri itulah yang #3#unginan sis7a tadi untu 3lajar l3ih giat, dan ahirnya #3n9aai r3stasi yang diinginan.
4. Si!a Sis*a C. ro7 dan A. ro7 #3ngartian sia d3ngan 3t3atan hati atau 393nd3rungan '3siaan, 3h3nda hati, t3nd3nsi* untu 3rtinda t3rhada oy3 #3nurut arat3ristinya s3anjang yang ita 3nal."" ia sis7a yang ositif t3ruta#a 3ada guru dan #ata 3lajarannya #3ruaan 3rtanda a7al yang ai agi ros3s 3lajar sis7a t3rs3ut. 3alinya, sia n3gatif sis7a t3rhada guru dan #ata 3lajarannya, aalagi jia diiringi d3ngan 33n9ian 3ada guru t3rs3ut, daat #3ni#ulan 3sulitan 3lajar sis7a t3rs3ut. )ntu #3ngantisiasi 3#unginan #un9ulnya sia n3gatif s33rti di atas, guru dituntut tida hanya #3nguasai ahan8ahan yang t3rdaat dala# idang studi8 studinya t3tai juga harus #a#u #3yainan 3ada ara sis7a aan #anfaat idang studi itu agi 3hiduan #3r3a. D3ngan #3yaini #anfaat idang studi t3rt3ntu, sis7a aan #3rasa #3#utuhannya dan dari 3rasaan utuh inilah diharaan #un9ul sia ositif t3rhada idang studi t3rs3ut dan s3aligus t3rhada guru yang #3ngajarannya.
5. Moti(asi Adaun #3ng3nai #oti
b. =ator $st3rnal 33 id, hala#an 2E!
1
=ator 3st3rnal adalah fator yang datang dari luar diri ana didi ."4 =ator 3st3rnal yang #3#3ngaruhi r3stasi 3lajar sis7a di3lo#oan #3njadi " fator yaitu: fator 3luarga, fator s3olah, dan fator #asyaraat,
1. Fa!tor !el#arga P3ng3rtian 3luarga #3nurut ara ahli adalah:
a. uatu 3satuan sosial t3r39il yang diunyai ol3h #anusia s3agai #ahlu so9ia."!
b. )nit satuan #asyaraat yang t3r39il yang s3aligus #3ruaan 3lo#o t3r39il dala# #asyaraat."6 (3luarga aan #3#3rian 3ngaruh 3ada sis7a yang 3lajar 3rua: 9ara orang tua #3ndidi, r3lasi antar anggota 3luarga, suasana ru#ah tangga, 3adaan 3ono#i 3luarga, 3ng3rtian orang tua dan latar 3laang 3udayaan.
1. ara orang tua #3ndidi rang tua #3ruaan su#3r 3#3ntuan 3riadian ana, ar3na ana #ulai #3ng3nal 3ndidian yang 3rta#a ali adalah 3ndidian 3luarga ol3h orang tuanya. Dala# s3uah hadist dit3rangan ah7a:
34 -o3stiyah N(, .it., hala#an 1!E 35 ahyu, a*asan +lm# Sosial Dasar, )saha Nasional, uraaya, 1E?6 hala#an !& 36 Au Ah#adi, +lm# Sosial Dasar, -in3a ita, +aarta, 1EE&, hala#an ?&
1
4 . . 5 ) +,- . . ) / 0 1 2 3 * 667 0 . 8 90 2,: ;/ < = 0 > 8? @ 3@ ,@ A B, C D E 92 D 9 F , G . ,HI 0 . 7 H@ J ,K 8 Artinya: @ Dari A$# :#rairah r.a 8 Na$i SA $ersa$da 8 tiada $a"i "ang dilahir!an melain!an lahir di atas fitrah, ma!a a"ah $#ndan"a "ang mendidi!n"a men'adi "ah#di, nasrani ata# ma'#si se$agaimana lahirn"a $inatang "ang leng!a sem#rna0.9; ara orang tua #3ndidi ananya, #isalnya #3r3a a9uh ta a9uh t3rhada 3lajar ananya, tida #3#3rhatian sa#a s3ali aan 33ntingan833ntingan dan 33rluan833rluan ananya dala# 3lajar, tida #3ngatur 7atu 3lajarnya, tida #3#3rhatian aaah ana 3lajar atau tida, tida #au tahu agai#anaah 3#ajuan 3lajar ananya, 3sulitan83sulitan yang diala#i dala# 3lajar dan lain s3againya, daat #3ny3aan ana tida atau urang 3rhasil dala# 3lajarnya. Mungin ana s3ndiri andai, t3tai ar3na 9ara 3lajarnya tida t3ratur, ahirnya 3suaran83suaran #3nu#u s3hingga #3ngala#i 3gagalan dala# 3lajarnya dan ahirnya ana #alas 3lajar. Hasil yang didaatan, nilaihasil 3lajarnya tida #3#uasan ahan #ungin gagal dala# studinya. Hal ini daat t3rjadi ada ana dari 3luarga yang 3dua orang tuanya t3rlalu siu #3ngurusi 33rjaan atau 3dua orang tua yang #3#ang tida #3n9intai ananya. M3ndidi ana d3ngan 9ara #3#anjaan adalah 9ara #3ndidi yang tida ai. rang tua yang t3rlalu asihan t3rhada ananya ta sa#ai hati untu
37 Muha##ad =uad Adul /a5i, Al-l#
1
#3#asa ananya 3lajar. /ahan #3#iarannya saja jia anan ya tida 3lajar d3ngan alasan s3gan, adalah tida 3nar, ar3na jia hal ini diiaran 3rlarut8larut ana #3njadi naal, 3ruat s33nanya saja, astilah 3lajarnya #3njadi a9au. M3ndidi ana d3ngan 9ara #3#3rlauan t3rlalu 3ras, #3#asa dan #3ng3jar8 ng3jar ananya untu 3lajar, adalah 9ara #3ndidi yang juga salah. D3ngan d3#iian ana t3rs3ut diliuti 3tautan dan ahirnya 3n9i t3rhada 3lajar, ahan jia 3tautan itu s3#ain s3rius ana aan #3ngala#i gangguan 3ji7aan aiat t3anan8t3anan t3rs3ut. rang tua yang d3#iian iasaanya #3nginginan ananya #3n9aai r3stasi yang sangat ai, atau #3r3a #3ng3tahui ah7a ananya odoh t3tai tida tahu aa yang #3ny3aan s3hingga ana di3jar83jar untu #3ngatasi#3ng3jar 3urangannya.
2. -3lasi antar anggota 3luarga -3lasi antar anggota 3luarga yang t3r3nting adalah r3lasi orang tua d3ngan ananya. 3lain itu r3lasi ana d3ngan saudaranya atau d3ngan anggota 3luarga lainun turut #3#3ngaruhi 3lajar ana. ujud r3lasi ini #isalnya aaah huungan itu 3nuh d3ngan asih sayang dan 3ng3rtian, atauah diliuti ol3h 33n9ian, sia yang t3rlalu 3ras, atauan sia yang a9uh ta a9uh dan s3againya. /3gitu juga r3lasi ana d3ngan saudaranya atau d3ngan anggota 3luarga yang lain tida ai, aan daat #3ni#ulan rol3# yang s3j3nis. D3#i 3lan9aran 3lajar s3rta 33rhasilan ana, 3rlu diusahaan r3lasi yang ai di dala# 3luarga ana t3rs3ut. Huungan yang ai adalah huungan yang
1
3nuh 3ng3rtian dan asih sayang, dis3rtai d3ngan i#ingan dan ila 3rlu huu#an8huu#an untu #3nyus3san 3lajar ana s3ndiri.
3. uasana ru#ah tangga uasana ru#ah di#asudan s3agai situasi8situasi atau 3jadian83jadian yang s3ring t3rjadi di dala# 3luarga di #ana ana 3rada dan 3lajar."? uasana ru#ah juga #3ruaan fator yang 3nting yang tida t3r#asu fator yang dis3ngaja. uasana ru#ah yang gaduhra#ai dan s3#ra7ut tida aan #3#3ri 3t3nangan 3ada ana yang 3lajar. uasana t3rs3ut daat t3rjadi ada 3luarga yang 3sar dan t3rlalu anya 3nghuninya. uasana ru#ah yang t3gang, riut dan s3ring t3rjadi 939o, 3rt3ngaran antar anggota 3luarga atau d3ngan 3luarga lainnya #3ny3aan ana #3njadi osan di ru#ah, aiatnya 3lajarnya #3njadi a9au. -u#ah yang s3ring diaai untu 33rluan833rluan, #isalnya untu r3s3si, 3rt3#uan, 3sta83sta, a9ara 3luarga dan lain8lain, daat #3ngganggu 3lajar ana. -u#ah yang ising d3ngan suara radio, ta3 r3ord3r atau TF ada 7atu 3lajar, juga #3ngganggu 3lajar ana, t3ruta#a un tu 3rons3ntrasi. 3lanjutnya agar ana daat 3lajar d3ngan ai 3rlu di9itaan suasana ru#ah yang t3nang dan t3nt3ra#, ar3na s3lain ana 3rasan3tah tinggal di ru#ah, ana juga daat 3lajar d3ngan ai.
4. (3adaan 3ono#i 3luarga
38 la#3to, .it., hala#an 6!
1
(3adaan 3ono#i 3luarga sangat 3rat huungannya d3ngan 3lajar ana. Ana yang s3dang 3lajar s3lain harus t3r3nuhi 3utuhan oonya, #isalnya: #aan, aaian, 3rlindungan, 3s3hatan dan lain8lainnya, juga #3#utuhan fasilitas 3lajar s33rti ruang 3lajar, #3ja, ursi, 3n3rangan , alat tulis8#3nulis, uu8uu dan lain s3againya. =asilitas 3lajar itu hanya daat t3r3nuhi jia 3luarga #3#unyai 9uu uang. +ia ana hidu dala# 3luarga yang #isin, 3utuhan oo ana urang t3r3nuhi, aiatnya 3s3hatan ana t3rganggu. Aiat yang lain ana s3lalu dirundung 3s3dihan s3hingga ana #3rasa #ind3r d3ngan t3#an lain, hal ini asti aan #3ngganggu 3lajar ana. /ahan #ungin ana harus 33rja #3n9ari nafah untu #3#antu orang tuanya 7alauun s33narnya ana 3lu# saatnya untu 33rja, hal yang s33rti ini aan #3ngganggu 3lajar ana. alauun tida daat diungiri t3ntang adanya 3#unginan ana yang s3ra 3urangan dan s3lalu #3nd3rita aiat 3ono#i 3luarga yang l3#ah, justru 3adaan yang 3gitu #3njadi 9a#u aginya untu 3lajar l3ih giat dan ahirnya sus3s 3sar. Hal ini t3rjadi ar3na ana #3rasa ah7a nasinya tida aan 3ruah jia dia s3ndiri tida 3rusaha #3nguah nasinya s3ndiri. Hal ini s3suai d3ngan fir#an Allah dala# urat Ar8ra;du ayat 11:
1
Artinya : &agi man#sia ada malai!at-malai!at "ang selal# mengi!#tin"a $ergiliran, di m#!a dan di $ela!angn"a, mere!a men'agan"a atas erintah Allah '()(* . Ses#ngg#hn"a Allah tida! mero$ah !eadaan ses#at# !a#m sehingga mere!a mero$ah !eadaan "ang ada ada diri mere!a sendiri. Dan aa$ila Allah menghenda!i !e$#r#!an terhada ses#at# !a#m, ma!a ta! ada "ang daat menola!n"a= dan se!ali-!ali ta! ada elind#ng $agi mere!a selain Dia.97 3alinya 3luarga yang aya raya, orang tua s3ring #3#unyai 393nd3rungan untu #3#anjaan ana. Ana hanya 3rs3nang8s3nang dan 3rfoya8foya, aiatnya ana urang daat #3#usatan 3rhatiannya 3ada 3lajar. Hal t3rs3ut juga daat #3ngganggu 3lajar ana.
5. P3ng3rtian orang tua Ana 3lajar 3rlu dorongan dan 3ng3rtian orang tua. /ila ana s3dang 3lajar jangan diganggu d3ngan tugas8tugas di ru#ah. (3tia ana #3ngala#i l3#ah s3#angat, orang tua 7aji #3#3ri 3ng3rtian dan #3ndorongnya, #3#antu s3daat #ungin 3sulitan yang diala#i ana di s3olah. (alau 3rlu #3nghuungi guru ananya, untu #3ng3tahui 3r3#angannya.
39 D3art3#3n Aga#a -3uli ndon3sia, Al->#r
1
6. Catar 3laang 3udayaan Tingat 3ndidian atau 3iasaaan di dala# 3luarga #3#3ngaruhi sia ana dala# 3lajar. P3rlu 3ada ana ditana#an 3iasaaan83iasaaan yang ai, agar #3ndorong s3#angat ana untu 3lajar.
.
Fa!tor se!olah =ator s3olah yang #3#3ngaruhi 3lajar ini #3n9au #3tod3 #3ngajar,
uriulu#, r3lasi guru d3ngan sis7a, r3lasi sis7a d3ngan sis7a, disilin s3olah, alat 3lajaran, 7atu s3olah, standar 3lajaran, 3adaan g3dung, #3tod3 3lajar, dan tugas ru#ah. /3riut ini aan 3nulis ahas fator8fator t3rs3ut satu 3rsatu.
a. M3tod3 M3ngajar M3tod3 adalah 9ara yang di dala# fungsinya #3ruaan alat untu #3n9aai suatu tujuan.40 3agai#ana ita 3tahui ada anya s3ali #3tod3 #3ngajar. =ator8fator 3ny3a adanya 3ragai #a9a# #3tod3 #3ngajar ini adalah:
(1) Tujuan yang 3r3da dari #asing8#asing #ata 3lajaran s3suai d3ngan j3nis, sifat #auun isi #ata 3lajaran #asing8#asing. (2) P3r3daan latar 3laang indi
40 inarno ura9hnad, Metodologi Penga'aran Nasional, +3##ars, /andung, 1E?0, hala#an &! 41 %uhairini,Adul Ghofir, la#3t A. Busuf, Methodi! 5h#s#s Pendidi!an Agama, )saha Nasional, uraaya, 1E?", hala#an ?0
1
M3tod3 #3ngajar s3orang guru aan #3#3ngaruhi 3lajar sis7a. M3tod3 #3ngajar guru yang urang ai aan #3#3ngaruhi 3lajar sis7a #3njadi tida ai ula. M3tod3 #3ngajar yang urang ai itu daat t3rjadi ar3na guru urang 3rsiaan dan urang #3nguasai ahan 3lajaran s3hingga guru t3rs3ut #3n3rangannya tida j3las. Aiatnya sis7a #alas untu 3lajar. Guru yang la#a iasaa #3ngajar d3ngan #3tod3 93ra#ah saja. is7a #3njadi osan, #3ngantu, asif dan hanya #3n9atat saja. Guru yang rogr3sif 3rani #3n9oa #3tod38#3tod3 yang aru, yang daat #3#antu #3ningatan 3giatan 3lajar #3ngajar, dan #3ningatan #oti
b. (uriulu# (uriulu# diandang s3agai s3ju#lah #ata 3lajaran yang t3rt3ntu yang harus dit3#uh atau s3ju#lah 3ng3tahuan yang harus diuasai untu #3n9aai suatu tingat atau ija>ah.42 Nana udjana #3nd3finisian uriulu# d3ngan s3#ua 3giatan atau s3#ua 3ngala#an 3lajar yang di3rian 3ada sis7a di a7ah tanggung ja7a s3olah untu #3n9aai tujuan 3ndidian.4" (uriulu# sangat #3#3ngaruhi 3lajar sis7a. (uriulu# yang urang ai 3r3ngaruh tida ai t3rhada 3lajar. (uriulu# yang tida ai itu #isalnya
42 id, hala#an !? 43 Nana udjana, Dasar-dasar Proses &ela'ar Menga'ar, inar /aru Alg3nsindo, /andung, 1E?E, hala#an 2
1
uriulu# yang t3rlalu adat, di atas 3#a#uan sis7a, tida s3suai d3ngan aat, #inat dan 3rhatian sis7a. ist3# instrusional s3arang #3ngh3ndai ros3s 3lajar #3ngajar yang #3#3ntingan 3utuhan sis7a. Guru 3rlu #3ndala#i sis7a d3ngan ai, harus #3#unyai 3r3n9anaan yang #3nd3tail, agar daat #3layani sis7a 3lajar s39ara indi
c. -3lasi Guru d3ngan is7a Pros3s 3lajar #3ngajar t3rjadi antara guru d3ngan sis7a. Pros3s t3rs3ut juga di3ngaruhi ol3h r3lasi yang ada dala# ros3s itu s3ndiri. +adi 9ara 3lajar juga di3ngaruhi ol3h r3lasinya d3ngan gurunya. Di dala# r3lasi 'guru d3ngan sis7a* yang ai, sis7a aan #3nyuai #ata 3lajaran yang di3riannya s3hingga sis7a 3rusaha #3#3lajari s3ai8ainya. Hal t3rs3ut juga t3rjadi s3alinya, jia sis7a #3#3n9i gurunya. a s3gan #3#3lajari #ata 3lajaran yang di3riannya, aiatnya 3lajarannya tida #aju. Guru yang urang 3rint3rasi d3ngan sis7a s39ara ara, #3ny3aan ros3s 3lajar #3ngajar itu urang lan9ar. +uga sis7a #3rasa jauh dari guru, #aa s3gan untu 3rartisiasi s39ara atif dala# 3lajar.
d. -3lasi is7a d3ngan is7a Guru yang urang #3nd3ati sis7a dan urang ijasana, tida aan #3lihat ah7a di dala# 3las ada gru yang saling 3rsaing s39ara tida s3hat. +i7a 3las tida t3rina, ahan huungan #asing8#asing indi
1
t3anan8t3anan atin, aan diasingan dari 3lo#o. Aiatnya #ain arah #asalahnya dan aan #3ngganggu 3lajarnya. C3ih8l3ih lagi ia aan #3njadi #alas untu #asu s3olah d3ngan alasan8alasan yang tida8tida ar3na di s3olah #3ngala#i 3rlauan yang urang #3ny3nangan dari t3#an8t3#annya. M3n9itaan r3lasi yang ai antar sis7a adalah 3rlu, agar daat #3#3rian 3ngaruh yang ositif t3rhada 3lajar sis7a.
e. Disilin 3olah Disilin s3olah 3rarti adanya 3s3diaan untu #3#atuhi 3raturan8 3raturan dan larangan8larangan. Hal8hal yang daat dilauan untu #3nana#an disilin 3ada ana antara lain adalah: d3ngan 3#iasaaan, d3ngan 9ontoh atau tauladan dan d3ngan 3nyadaran. (3disilinan s3olah 3rat huungannya d3ngan 3rajinan sis7a dala# s3olah dan juga dala# 3lajar. (3disilinan s3olah #3n9au 3disilinan guru dala# #3ngajar d3ngan #3lasanaan tata t3rti, 3disilinan 3ga7aiarya7an dala# 33rjaan ad#inist3rasi dan 33rsihan3t3raturan 3las, g3dung s3olah, hala#an dan lain8lain. (3disilinan 3ala s3olah dala# #3ng 3lola s3luruh staf 3s3rta sis7a8sis7anya, dan 3disilinan t3a# /P dala# 3layanannya 3ada sis7a.
f. Alat P3lajaran Alat 3lajaran 3rat huungannya d3ngan 9ara 3lajar sis7a, ar3na alat 3lajaran yang diaai ol3h guru ada 7atu #3ngajar diaai ol3h sis7a untu #3n3ri#a ahan yang diajaran itu. Alat 3lajaran yang l3nga dan t3at aan
1
#3#3rlan9ar 3n3ri#aan ahan 3lajaran yang di3rian 3ada sis7a. +ia sis7a #udah #3n3ri#a 3lajaran dan #3nguasainya, #aa 3lajarnya aan #3njadi l3ih giat dan l3ih #aju. (3nyataan saat ini d3ngan anyanya ju#lah sis7a yang #asu s3olah, #aa #3#3rluan alat8alat yang #3#antu lan9arnya 3lajar sis7a dala# ju#lah yang 3sar ula, s33rti uu8uu 3rustaaan, laoratoriu# atau #3dia8#3dia lain. (3anyaan s3olah #asih urang #3#ilii #3dia dala# ju#lah #auun ualitasnya. M3ngusahaan alat 3lajaran yang ai dan l3nga adalah 3rlu agar guru daat #3ngajar d3ngan ai s3hingga sis7a daat #3n3ri#a 3lajaran d3ngan ai ula.
g. atu 3olah atu s3olah adalah 7atu t3rjadinya ros3s 3lajar #3ngajar di s3olah, 7atu itu daat agi hari, siang, sor3#ala# hari.44 atu s3olah juga #3#3ngaruhi 3lajar sis7a. Aiat #3l3danya ju#lah ana yang #asu s3olah, dan 3na#ahan g3dung s3olah 3lu# s3i#ang d3ngan ju#lah sis7a, anya sis7a yang t3rasa #asu s3olah disor3 hari, hal yang s33narnya urang daat di3rtanggung ja7aan. Di #ana sis7a harus istirahat, t3tai t3rasa #asu s3olah, s3hingga #3r3a #3nd3ngaran 3lajaran sa#il #3ngantu dan lain s3againya. 3alinya agi sis7a yang 3lajar diagi hari, iiran #asih s3gar, jas#ani dan rohani dala# 3adaan yang ai. +ia sis7a
44 la#3to, .it., hala#an &0
1
3rs3olah ada 7atu ondisi adannya sudah l3lah, #isalnya ada siang hari, aan #3ngala#i 3sulitan di dala# #3n3ri#a 3lajaran. (3sulitan itu dis3aan ar3na sis7a urang 3rons3ntrasi dan 3riir ada ondisi adan yang sudah l3#ah tadi. +adi #3#ilih 7atu s3olah yang t3at aan #3#3ri 3ngaruh ositif t3rhada 3lajar.
h. tandar P3lajaran Guru 3r3ndirian untu #3#3rtahanan 7ia7anya, 3rlu #3#3ri 3lajaran di atas standar aiatnya sis7a #3rasa urang #a#u dan taut 3ada guru. /ila anya sis7a yang tida 3rhasil dala# #3#3lajari #ata 3lajarannya, guru s3#a9a# itu #3rasa s3nang. T3tai 3rdasaran t3ori 3lajar, yang #3ngingat 3r3#angan siis dan 3riadian sis7a yang 3r3da83da, hal t3rs3ut tida ol3h t3rjadi. Guru dala# #3nuntut 3nguasaan #at3ri harus s3suai d3ngan 3#a#uan #asing8#asing. Bang 3nting tujuan yang t3lah diru#usan daat t3r9aai.
i.
(3adaan G3dung D3ngan ju#lah sis7a yang luar iasaa anyanya, 3adaan g3dung d37asa ini
t3rasa urang, #3r3a dudu 3rj3jal8j3jal di dala# s3tia 3las.
.
M3tod3 /3lajar /anya sis7a #3lasanaan 9ara 3lajar yang salah, dala# hal ini 3rlu
3#inaan dari guru. D3ngan 9ara 3lajar yang t3at aan 3f3tif ula hasil 3lajar sis7a itu. +uga dala# 3#agian 7atu untu 3lajar. (adang8adang sis7a 3lajar
1
tida t3ratur, atau t3rus #3n3rus, ar3na 3so aan ujian. D3n gan 3lajar d3#iian sis7a aan urang 3ristirahat, ahan #ungin jatuh sait. Ada ru#us yang #3nyataan ah7a ! O 2 l3ih ai dari 2 O ! artinya li#a ali 3lajar #asing8#asing dua toi l3ih ai hasilnya dariada dua ali 3lajar #asing8#asing li#a toi.4! Adanya 3t3raturan 3lajar adalah syarat uta#a 3lajar. /uan la#anya 3lajar yang diuta#aan t3tai 3iasaaan t3ratur dan rutin #3lau an 3lajar. /3lajar t3ratur s3la#a dua ja# s3aliun s3tia harinya, jauh l3ih 3nting dari 3lajar 6 ja# na#un hanya dilauan ada hari8hari t3rt3ntu saja. D3#iian ula uan anyanya #at3ri yang di3lajari yang harus diuta#aan, tai s3ringnya #3#3lajari ahan t3rs3ut s3aliun ahan t3rs3ut tida anya.
!. Tugas -u#ah atu 3lajar adalah di s3olah, 7atu di ru#ah iarlah digunaan untu 3giatan83giatan lain. Maa diharaan guru jangan #3#3ri tugas yang harus di3rjaan di ru#ah, s3hingga ana tida #3#unyai 7atu lagi untu 3giatan lainnya. 9. Fa!tor Mas"ara!at
45 Nana udjana, .it., hala#an 16&
1
Au Ah#adi #3nd3finisian #asyaraat d3ngan suatu 3lo#o yang t3lah #3#ilii tatanan 3hiduan, nor#a8nor#a, adat istiadat yang sa#a8sa#a ditaati dala# lingungannya.46 3dangan ahyu #3#3rian atasan #asyaraat d3ngan s3tia #anusia yang t3lah hidu dan 33rja sa#a 9uu la#a s3hingga #3r3a daat #3ngatur diri #3r3a dan #3ngangga diri #3r3a s3agai suatu 3satuan sosial d3ngan atas yang diru#usan d3ngan j3las.4& Masyaraat #3ruaan fator 3st3rnal yang juga 3r3ngaruh t3rhada 3lajar sis7a. Bang t3r#asu dala# fator #asyaraat ini antara lain adalah: 3giatan sis7a dala# #asyaraat, #ass #3dia, t3#an 3rgaul dan 3ntu 3hiduan #asyaraat.
a. (3giatan sis7a dala# #asyaraat (3giatan sis7a dala# #asyaraat daat #3nguntungan t3rhada 3r3#angan riadinya. T3tai jia sis7a a#il agian dala# 3giatan #asyaraat yang t3rlalu anya, #isalnya 3rorganisasi, 3giatan83giatan sosial, 3aga#aan dan lain8lain, 3lajarnya aan t3rganggu, l3ih8l3ih jia tida ijasana dala# #3ngatur 7atunya. P3rlulah iranya #3#atasi 3giatan sis7a dala# #asyaraat suaya jangan sa#ai #3ngganggu 3lajarnya. +ia #ungin #3#ilih 3giatan yang #3nduung
46 Au Ah#adi, .it., hala#an E& 47 ahyu, .it., hala#an 61
1
3lajar. (3giatan ini #isalnya ursus ahasa nggris, P(( r3#aja, 3lo#o disusi dan lain s3againya.
b. Mass #3dia Bang t3r#asu #ass #3dia adalah ioso, radio, TF, surat aar, #ajalah, uu8uu, o#i8o#i dan lain8lain. 3#uanya itu ada dan 3r3dar dala# #asyaraat. Mass #3dia yang ai #3#3ri 3ngaruh yang ai t3rhada sis7a dan 3lajarnya. 3alinya #ass #3dia yang j3l3 juga #3#3ri 3ngaruh yang j3l3 t3rhada sis7a. 3agai 9ontoh, sis7a yang sua nonton fil# atau #3#a9a 93rita8 93rita d3t3tif, 3rgaulan 3as aan 3r393nd3rungan untu 3ruat s33rti tooh yang diagu#i dala# 93rita itu, ar3na 3ngaruh dari jalan 93ritanya. +ia tida ada ontrol dan 3#inaan dari orang tua 'ahan 3ndidi*, astilah s3#angat 3lajarnya #3nurun ahan #undur sa#a s3ali.
c. T3#an 3rgaul P3ngaruh83ngaruh dari t3#an 3rgaul sis7a l3ih 93a t #asu dala# ji7anya dariada yang ita duga. T3#an 3rgaul yang ai aan 3r3ngaruh ai t3rhada diri sis7a, 3gitu juga s3alinya, t3#an 3rgaul yang j3l3 asti 3r3ngaruh j3l3 ula. T3#an 3rgaul yang tida ai #isalnya yang sua 3rgadang, #inu#8#inu# dan lain s3againya.
1
Agar sis7a daat 3lajar d3ngan ai, #aa 3rlulah diusahaan agar sis7a #3#ilii t3#an 3rgaul yang ai8ai dan 3#inaan 3 #inaan 3rgaulan yang ai s3rta 3nga7asan dari orang tua dan 3ndidi harus 9uu ijasana.
d. /3ntu 3hiduan #asyaraat (3hiduan #asyaraat di s3itar sis7a juga 3r3ngaruh t3rhada 3lajar sis7a. Masyaraat yang t3rdiri dari orang8orang yang tida t3r3lajar, 3njudi, sua #3n9uri, dan #3#unyai 3iasaaan yang tida ai aan 3r3ngruh j3l3 t3rhada ana 'sis7a* yang 3rada di situ. 3alinya jia lingungan ana adalah orang8orang yang t3r3lajar ai8ai #3r3a #3ndidi dan #3ny3olahan ana8ananya, antusias aan 9ita89ita yang luhur aan #asa d3annya, anasis7a aan t3r3ngaruh juga 3 hal8hal yang dilauan ol3h orang8orang di lingungannya. P3ngaruh itu daat #3ndorong s3#angat dan #oti
D. U!! Pe*$*!&!* Pe%&!%$ Be!(!
1
Pada dasarnya r3stasi 3lajar yang di9aai ol3h s3orang ana didi, 3rtalian 3rat d3ngan 3#inaan s3ja ia #asih 39il, ahan 3rtalian ula d3ngan ondisi ana 3tia #asih dala# andungan iunya, aaila adar gi>i #aanan yang dionsu#si ol3h iu8iu yang s3dang ha#il sangat #3#adai, aan #3#antu 3r3#angan int3l3g3nsi ana 3tia dilahiran nanti. l3h s3a itu dala# #3#ina r3stasi ana h3ndanya tida #3luaan fator gi>i #aanan, adar gi>i yang t3rdaat dala# #aanan s3hari8hari ana, #3ruaan salah satu fator yang aan #3n3ntuan tinggi r3ndahnya 3lajar ana. 3tia 3lajar t3ntunya #3nyadari ah7a 33ntingan 3lajar #3ruaan s3agian dari tugas hidunya. M3r3a s33narnya tida #3ngh3ndai 3gagalan studi t3rjadi ada dirinya yang di#asud d3ngan 3gagalan di sini adalah tida nai 3las atau tida lulus ujian. /ahan dala# hati 39il #3r3a 3inginan #3#3rol3h r3stasi tinggi s3la#a 3ndidian. 3hingga #3r3a ti#ul 3rtanyaan ada dirinya @/agai#ana 9ara #3ningatan r3stasi 3lajar@ 3huungan d3ngan itu, #aa 3nulis aaran 9ara89ara #3ningatan r3stasi 3lajar. Pada 3#ahasan ini Ny $ndang Gho>ali #3nj3lasan ah7a 3lajar ana l3ih 3rhasil aaila #3#ilii: 3sadaran atas tanggung ja7a 3lajar, 9ara 3lajar yang 3fisi3n, dan syarat8syarat yang di3rluan
a. (3sadaran atas tanggung ja7a 3lajar /3rhasil atau gagalnya 3giatan 3lajar8#3ngajar adalah t3rl3ta ada dirinya s3ndiri. Maa dirinya s3ndirilah yang 3rtanggung ja7a untu #3lauan 3giatan 3lajar agar 3rhasil. Andaiata Andaiata #3ngala#i 3gagalan #aa aiatnya yang #3#iul
1
adalah dirinya s3ndiri. Tida #ungin 3giatan 3lajar dilauan ol3h orang lain, orang tua, guru, t3#an, orang lain hanya isa #3#3rian 3tunju saja, #3#3rian dorongan, dan i#ingan yang diutuhan s3rta untu s3lanjutnya si 3lajar s3ndirilah yang #3ngolah, #3nyi#an dan #3#anif3stasian s3rta #3n3raannya. l3h ar3na itu 3sus3san ini t3rl3ta ada diri si 3lajar s3ndiri. udah arang t3ntu fator 3#a#uan atau #oti
b. ara 3lajar yang 3fisi3n ara 3lajar yang 3fisi3n artinya 9ara 3lajar yang t3at, ratis, 3ono#is, t3rarah s3suai d3ngan situasi dan tuntunan yang ada guna #3n9aai tujuan 3lajar. M3nurut Ny $ndang . Gho>ali ah7a 9ara 3lajar yang ai untu digunaan yaitu:
a. M3#uat r3n9ana 'rogra# studi* T3hni #3#3lajari uu uu 3lajaran b. T3hni
c. M3#uat disusi 3lo#o d. M3lauan tanya ja7a e. /3lajar 3rfiir ritis f. M3#antaan hasil 3lajar g.M3#3nuhi syarat8syarat yang di3rluan c. yarat8syarat yang di3rluan
1
/33raa syarat yang 3rlu di3rhatian agar ita daat 3lajar d3ngan ai, dala# hal ini #3nurut Ny $ndang . Gho>ali adalah:
a. (3s3hatan jas#ani b. -ohani yang s3hat c. Cingungan yang t3nang d. T3#at 3lajar yang #3ny3nangan e. T3rs3dia 9uu ahan dan alat8alat yang di3rluan D3ngan #3#aai 9ara89ara t3rs3ut di atas #aa diharaan aan #3ningatan r3stasi 3lajar s3tia sis7a d3ngan tida #3luaan juga untu #3ningatan gairah 3lajar dan 3iasaaan disilin 3lajar s39ara t3ratur. 3dangan #3nurut Hilgard s3agai #ana yang diuti ol3h Adul A>is, ah7a agar daat #3ng3#angan r3stasi 3lajar ana, orang tua, #auun guru h3ndanya 3rhatian rinsi8rinsi u#u# 3lajar s3agai 3riut:
1) Ada 3r3daan indi
2) Moti
3) Moti
4) Moti
1
5) Pada u#u#nya hadiah dan sus3s l3ih #3ngingatan s3orang ana 3lajar dari huu#an 93laan dan 3gagalan.
6) (3gagalan dala# 3lajar s3ainya diatasi d3ngan adanya 33rhasilan ada #asa la#au.
7) Tujuan 3h3ndanya r3alitas jangan t3rlalu tinggi agar daat #3nu#uhan atifitas 3lajarnya.
8) Huungan yang tida ai d3ngan guru daat #3nghalangi r3stasi 3lajar yang tinggi, #aa huungan guru dan #urid, #utla harus ai dan ara.
9) Hasil 3lajar s3ai8ainya daat di9aai aaila #urid turut s3rta atif #3ng3lola dan #3n93rnaan ahan 3lajaran dan tida s33dar #3nd3ngar saja, d3ngan ata lain suasana harus hidu.
10) /ahan dan tugas yang 3r#ana agi #urid, l3ih dit3ri#a dan di3lajari ol3h #urid ada ahan dan tugas yang tida diaha#i #asudnya.
11) )ntu #3nguasai s3suatu s33nuhnya #isalnya #3#ainan lagu iano, di3rluan latihan yang anya s3hingga t3r9aai @<3r l3arning@
12) (3t3rangan t3ntang hasil yang ai atas yang diuat, #3#antu #urid yang 3lajar, #asudnya hasil 3
E. U%!"! G'' D!!+ Me*$*!&!* Pe%&!%$ Be!(! S$%9!
1
3orang guru #3ruaan soso #anusia yang 7aji digugu dan ditiru, #aa guru #3#unyai tugas yang sangat 3rat, s3a guru harus #a#u 3r3ran ing ngarso sung tulodho, yang 3rarti s3orang guru '3#i#in* harus #a#u l37at sia dan 3ruatannya. Di sa#ing itu guru diharaan #a#u #3ngantaran ana didinya untu #3ningatan r3stasi 3lajar sis7anya #3nuju intu 3sus3san. )ntu #3ningatan r3stasi 3lajar sis7a #aa harus daat #3ningatan #inat 3lajar sis7a, hal ini daat dilauan d3ngan 3ragai 9ara s3suai d3ngan situasi dan ondisi. l3h ar3na itu hasil 3lajar sis7a di s3olah di3ng aruhi ol3h ualitas sis7a dan ualitas 3ngajaran. P3ndaat ini s3jalan d3ngan t3ori 3lajar di s3olah 'theor" of school learning *, daro /loo# yang #3nyataan ada tiga
a. Tujuan Tujuan #3nunjuan arah dari suatu usaha, s3dangan arah #3nunjuan jalan yang harus dit3#uh. 3tia 3giatan #3#unyai tujuan t3rt3ntu, ar3na 3rhasil tidanya suatu 3giatan diuur dari s3jauh #ana 3giatan t3rs3ut #3n9aai tujuannya.
1
Tujuan 3ngajaran dis3ut juga tujuan instrusional, yaitu tujuan yang h3nda di9aai s3t3lah s3l3sai rogra# 3ngajaran t3rt3ntu. Tujuan instrusional u#u# 'T)* #asih 3rsifat t3oriti 3lu# #3nunjuan s39ara s3sifi 3ntu83ntu tingah lau yang nyata. Tujuan ini tida 3rlu disusun ol3h guru ar3na iasaanya sudah dis3utan dala# G/PP. (3#udian s3lanjutnya adalah tujuan instrusional husus 'T(* yang #3ruaan 3nghususan dari T) yang sangat s3sifi dan o3rasional, yang 3rori3ntasi ada hasil 3lajar dan #3nunjuan 3ruahan tingah lau s3hingga #udah diuur dan dia#ati.
b. M3tod3 Pros3s 3lajar #3ngajar yang ai h3ndanya #3nggunaan 3ragai j3nis #3tod3 #3ngajar s39ara 3rgantian atau saling ahu #3#ahu satu sa#a lain. Masing8#asing #3tod3 ada 3l3#ahan s3rta 3untungannya. Tugas guru ialah #3#ilih 3ragai #3tod3 yang t3at untu #3n9itaan ros3s 3lajar #3ngajar. (3t3atan 3nggunaan #3tod3 #3ngajar t3rs3ut sangat 3rgantung ada 3ada tujuan, isi ros3s 3lajar #3ngajar dan 3giatan 3lajar #3ngajar. Ditinjau dari s3gi 3n3raannya, #3tod38#3tod3 #3ngajar ada yang t3at digunaan untu sis7a dala# ju#lah 3sar dan ada yang t3at digunaan untu sis7a dala# ju#lah 39il. Ada juga yang t3at digunaan di dala# 3las atau di luar 3las. Metode-metode menga'ar "ang daat dig#na!an dalam roses $ela'ar menga'ar antara lain adalah metode ceramah, metode tan"a'a*a$, metode dis!#si, metode t#gas $ela'ar dan resitasi, metode !er'a !elomo!, metode demonstrasi dan e!serimen, metode sosiodrama, metode ro$lem sol(ing, metode sistem reg#, metode latihan, metode !ar"a*isata dan metode sim#lasi.?
48 Nana udjana, .it., hala#an &&
1
Dala# rat3nya #3tod3 #3ngajar tida digunaan s3ndiri8s3ndiri t3tai #3ruaan o#inasi dari 33raa #3tod3. alah satu 9ontoh 3nggunaan o#inasi #3tod3 #3ngajar adalah o#inasi dari #3tod3 93ra#ah, tanyaja7a dan tugas. M3ngingat 93ra#ah anya 3urangannya #aa 3nggunaannya harus diduung d3ngan alat atau #3dia atau #3tod3 lain. l3h s3a itu s3t3lah guru s3l3sai #3#3rian 93ra#ah #aa diandang 3rlu untu #3#3rian 3s3#atan 3ada #uridnya #3ngadaan Tanya ja7a. Tanya ja7a ini di3rluan untu #3ng3tahui 3#aha#an sis7a t3rhada aa yang t3lah disa#aian guru #3lalui #3tod3 93ra#ah. Dan untu l3ih #3#antaan 3nguasaan sis7a t3rhada ahan#at3ri yang t3lah disa#aian, #aa ada taha s3lanjutnya sis7a di3ri tugas, #isalnya #3#uat 3si#ulang3n3ralisasi hasil 93ra#ah, #3ng3rjaan 33rjaan ru#ah, disusi dan lain8lain. Di dala# ros3s 3lajar #3ngajar, #3tod3 sangat 3nting, suatu 3lajaran itu ai, t3tai alau #3tod3 yang digunaan urang t3at, #aa tujuan tida aan t3r9aai. 3#ain ai #3tod3 yang digunaan #aa s3#ain 3f3tif ula 3n9aaian tujuan. D3ngan d3#iian j3laslah ah7a guru diharaan s3ali untu #3#aha#i s3rta #3ng3tahui 3ragai #a9a# #3tod3 #3ngajar atau #3ndidi yaitu agar dia daat #3ny3suaian #3tod3 yang diilihnya, s3hingga ia #3njadi 3ndidi yang dina#is dan fl3si3l #3nurut 3ragai situasi dan ondisi yang dihadainya.
c. /ahan atau #at3ri
1
/ahan 3lajaran adalah isi yang di3rian 3ada sis7a ada saat 3rlangsungnya ros3s 3lajar #3ngajar.4E Dala# #3n3taan ahan 3lajaran, guru harus #3#3rhatian hal8hal s3agai 3riut: tujuan 3ngajaran, urg3nsi ahan, tuntutan uriulu#, nilai 3gunaan, dan t3ratasnya su#3r ahan.
d. $
Pada dasarnya s3tia #anusia #3#unyai ot3nsi ada dirinya. Na#un agai#ana ot3nsi itu isa 3r3#ang ai t3rgantung indi
49 id, hala#an 6&
1
sudah arang t3ntu di3ngaruhi ol3h #oti
50 yaiful /ahri Dja#arah, .it., hala#an2& 51 id, hala#an 2&
1
3ndorong dan ati
52 id, hala#an 2?
1
BAB III HASIL PENELITIAN
A. De%$%$ S$*!& L)!%$ Pe*e$&$!* M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i #3ruaan l3#aga 3ndidian yang ada di dala# lingungan Bayasan P3ru#ulan P3#ina C3#aga P3ndidian Dasar dan M3n3ngah8PG- 'PPCP8PG-*. Dala# s3jarahnya M( PG- 2 ini #3ruaan 3ruahan na#a s3olah dari TM =ilial Nga7i #3njadi M( PG- 2 G3n3ng8 Nga7i yang didirian ada tanggal 01 +anuari 1E6? dan sa#ai saat ini #asih 3r3ran dala# 3hiduan #asyaraat s3aligus #3#3nuhi 3utuhan #asyaraat s3agai l3#aga 3ndidian yang #3#3rian 3t3ra#ilan3ahlian. /3riut aan 3n3liti aaran iodata M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i s3agai 3riut: T!,e 3.2 Y!!%!* Pe*#$#$!* SMK PGRI 2 Ge*e*-N!9$ J. R!! Ge*e*; N!9$
Na#a 3olah tatus Ala#at Didirian
: : : :
M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i Disa#aan +l. -aya G3n3ng, Nga7i 1 +anuari 1E6? Bayasan P3ru#ulan P3#ina C3#aga P3ndidian /adan yang #3ndirian : Dasar dan M3n3ngah8PG- 'PPCP8PG-* +a7a Ti#ur D$PD(/)D P-P. +AA TM)- Tanggal 2E Aril 200" ( P3ng3sahan : No : 421.!?410?.0E200" N. "240!0E0"00"
1
(3ala 3olah M3njaat #ulai
: Drs. AD : 2004
S#m$er Data: Dou#3n M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i
M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i s39ara strutural di a7ah Bayasan P3ru#ulan P3#ina C3#aga P3ndidian Dasar dan M3n3ngah8PG- 'PPCP8 PG-* yang s3arang ini diasuh ol3h u Dra. Hj Mo3ndisari o3narjo, /aa Drs. +H Hadijanto dan utarto /udiharto. Pada dasarnya huungan antara M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i d3ngan Bayasan adalah s3agai satu 3satuan sist3# yang saling t3rait artinya s3gala s3suatu yang 3rhuungan d3ngan 3ng3lolaan s3olah, 3ndanaan dan 3ng3#angan s3olah #3ruaan tanggung ja7a 3rsa#a. Na#un 3nyataannya sist3# yang s3harusnya 3rjalan 3rsa#a tida dijalanan s3agai#ana #3stinya. 3hingga dala# 3ng3#angan M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i dala# 3ng3#angan #auun 3ng3lolaan s3olah t3r3san 3rjalan s3ndiri. Na#un s3#ua ini tida #3ng3ndoran s3#angat 3ala M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i yaitu /aa Drs. aidi untu #3#angun dan #3ng3#angan M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i ai dari fisi dan non fisi.
B. Ke,e!#!!* SMK PGRI 2 Ge*e*-N!9$ 1. S&'&' O!*$%!%$ trutur organisasi dala# suatu l3#aga sangatlah 3nting. (ar3na d3ng an adanya strutur organisasi orang aan #udah #3ng3tahui ju#lah 3rsonil yang #3ndudui jaatan t3rt3ntu dala# l3#aga t3rs3ut. +uga d3ngan adanya strutur organisasi t3rs3ut 3lasanaan rogra#yang t3lah dir3n9anaan daa t 3rjalan d3ngan lan93r s3rta #3anis#3 3rjaun daat di3tahui d3ngan #udah.
1
3agai#ana id3alnya suatu l3#aga, #aa M( PG- 2 G3n3ng Nga7i #3#unyai strutur organisasi s3agai 3riut :
STRUKTUR ORGANISASI SMK PGRI 2 GENENG-NGAWI TAHUN AJARAN 2002006
(o#it3 3olah udji#an
(3ala 3olah Drs. aidi
Maj3lis 3olah A9h#ad Hatta, /9, M9
(3ala Tata )saha ri Haryati
aas3 (3sis7aan Drs. +oo uriyono
aas3 arana (andi
aas3 (uriulu# Drs. Djoo usilo
aas3 Hu#as Adul Dja#il, /$
(a Prog T3ni P3#3sinan Drs. ahyu io7o
(a Prog T3. M3 to#otif Drs. utrisno Hartanto
Guru8/P8ali (3las
is7a
2. Ke!#!!* G''
1
/3rdasaran data yang ada t3naga 3duatif atau t3naga 3ngajar di M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i s39ara uantitatif #auun ualitatif t3lah #3nunjuan adanya suatu 3#a#uan dan 3siaan dala# #3nunjang lan9arnya ros3s 3lajar #3ngajar. 39ara uantitatif M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i #3#ilii !& guru, s3dangan dari sisi ualitatif ara guru yang ada talah #3#adai dala# #3nunjang lan9arnya ros3s 3lajar #3ngajar. Hal ini isa dilihat d3ngan adanya g3lar yang di#ilii ol3h t3naga 3ngajar #ayoritas di antara ara guru t3lah anya #3ny3l3saian 3ndidian di 3rguruan tinggi. (3adaan guru yang 3rada di M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i aan dij3lasan dala# Ta3l /3riut: T!,e 3.3 Ke!#!!* G'' SMK PGRI 2 Ge*e*-N!9$ N) 1. 2. ". 4. !. 6. &. ?. E. 10. 11. 12. 1". 14. 1!. 16. 1&. 1?.
NAMA
Drs.aidi Drs.ahyu io7o Drs.Djoo usilo unarto,/A Drs.#a# ujoo urs3tyorini,/A Drs.Harsana Marsadi Muhd.Ma#uri Drs.+oo uriyono $ndang Astuti B,.P a#ini (andi iti Buhati a3ranto Go3narjo Aat, /$ Drs. /udiono
JABATAN (3ala 3olah (3ala +usrusan (.(uriulu# /PP3#. /PP3#. P3rustaaan P3#ina PN D$PAG Guru ( (3sisi7aan Guru Guru (.Prasarana Guru P3rusPi3t Guru Guru Guru
1
PENDIDIKAN 1 1 1 ar#ud (3guruan 1 ar#ud (3guruan 1 PGCTA PGCTA 1 1 1 D1 PGCTP PGCTP D1 ar#ud (3guruan 1
1E. 20. 21. 22. 2". 24. 2!. 26. 2&. 2?. 2E. "0. "1. "2. "". "4. "!. "6. "&. "?. "E. 40. 41. 42. 4". 44. 4!. 46. 4&. 4?. 4E. !0. !1. !2. !". !4. !!. !6. !&.
iti Handayani, .Pd D37iMuji Handayani Dr.utrisno Hartanto Tri Nur ahyuni, .Pd -oh#ad 3tia7an, .Pd u#ar7oo, .Pd M. o3rito o3ri -uiyanti, .Pd )tji Tjahjaning ulan Nyoto Pras3tyo, .Pd )nggul Gunaryo, .Pd Mahfud Ansori, .Ag uriyat#oo, .Pd H3ru usilo, /A Hari uarya7an, .Pd Agus 3tia7an, .Pd Drs. Adi inarso ri inarni, .d ri Muryati, .Pd igit Anung a7an Asifudin Ah#ad, .Pd da Nurhayati, A.Md H3ni (ristanto, T Hafid> Aranudin, .Pd Adul Dja#il, /$ o37arno, /A o3harto, .Pd o3roto #a# Margo antoso Drs. Dar#asto Dra. u9i Muji C3stari Drs. ugiyanto ion, .Pd Haryudi arsidi %aini ijaya a ijayanti, .Pd uharno, T
Guru Guru Guru Guru /P Guru Guru Guru Guru Guru Guru P3ngurus /(( Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru ( Hu#as Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru
S#m$er Data: Dou#3n M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i
1
1 1 1 1 1 1 M( D1 1 1 1 1 1 1 ar#ud (3guruan 1 1 1 1 1 ar#ud (3guruan 1 D" 1 1 ar#ud (3guruan ar#ud (3guruan 1 D" ar#ud (3guruan 1 1 1 1 1 1 1 1 1
T!,e 3.5 Ke!#!!* Pe!9!$ SMK PGRI 2 Ge*e*-N!9$ N) 1. 2. ". 4. !. 6. &. ?. E. 10. 11. 12. 1". 14. 1!. 16. 1&.
NAMA
Marata# ri Haryati ri ahyuni uarti -us#ini uharni ahyu Handayani uarni uarno uarni . Cas#ono uar Pa#uji Nita (usyoo An7ar aid Noy3 Ganyot Buharianto Ari (risudiyanto
JABATAN P3ga7ai P3ga7ai P3ga7ai P3ga7ai P3ga7ai P3ga7ai P3ga7ai P3ga7ai P3ga7ai P3ga7ai P3ga7ai P3ga7ai P3ga7ai P3ga7ai P3ga7ai P3ga7ai P3ga7ai
I(!C!" Te&$*$J''%!* M3sin T) PG. Tata Niaga Tata Niaga P3rdagangan /iologi 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
S#m$er Data: Dou#3n M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i
3. Ke!#!!* S$%9! /3rdasaran data yang ada ah7a ju#lah sis7a M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i tahun ajaran 200!82006 s3anya 1.!"" sis7a d3ngan rin9ian s3agai 3riut: T!,e 3. Ke!#!!* S$%9! SMK PGRI 2 Ge*e* N!9$ KELAS J'+!"
L !!1 4E! 4?6 1.32
P 1 8 8 1
S#m$er Data: Dou#3n M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i
4. Ke!#!!* S!!*! #!* P!%!!*!
1
JUMLAH !!2 4E! 4?6 1.33
39ara u#u# 3adaan sarana dan rasarana 3ndidian di M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i 9uu #3#adai, ai sarana ad#inistrasi #auun sarana 3duatif. Na#un dala# 3araa hal #asih #3#3rluan adanya 3na#ahan dan 3 #3nahan untu l3ih #3#3rlan9ar ros3s 3lajar #3ngajar. )ntu l3ih j3lasnya #3ng3nai 3adaan sarana dan rasarana yang ada di M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i daat dilihat ada ta3l 3riut: T!,e 3.6 Ke!#!!* S!!*! #!* P!%!!*! SMK PGRI 2 Ge*e*-N!9$ N) 1. 2 " 4 ! 6 & ? E 10 11 12 1" 14 1! 16 1& 1? 1E 20
Je*$% S!!*! #!* P!%!!*! -uang (3las -uang P3rustaaan -uang (3t3ra#ilan -uang 3ra Guna -uang )( -uang Prati (3rja -uang Prati (o#ut3r /3ng3l -uang Di3s3l -uang Ga#ar (o3rasi -uang /P/( -uang (3ala 3olah -uang Guru -uang T) -uang (a#ar Mandi Guru (a#ar Mandi Murid Gudang Mushola
S#m$er Data: Dou#3n M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i
5. Ke!#!!* Se)!"Le&! Ge)!4
%$1
Ke&e!*!* "" /uah 1 /uah 1 /uah 1 /uah 1 /uah 1 /uah 1 /uah 1 /uah 1 /uah 1 /uah 1 /uah 1 /uah 1 /uah 2 /uah 1 /uah 1 /uah 2 /uah 2 /uah 1 /uah 2 /uah
C3#aga 3ndidian M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i #3ruaan l3#aga yang 3rnaung di a7ah naungan Bayasan PPCP8PG- yang t3rl3ta di +l. -aya G3n3ng8 Nga7i. Coasi M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i ini 3rada di da3rah yang strat3gis s3a #udah dijangau ol3h sis7a d3ngan 3ndaraan u#u# jurusan Nga7i8Madiun. M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i #3#ilii ar3al s3luas 116"! #2. D3ngan d3#iian daat diataan ah7a M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i #3#unyai l3ta yang strat3gis untu 3lajar sis7a.
C. Pe*!($!* #!* A*!$%! D!&! 3agai#ana t3lah 3n3liti s3utan di atas ah7a yang #3njadi oy3 3n3litian adalah sis7a 3las M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i.
1. U($ V!$#$&!% #!* Re$!,$$&!% K'e%$)*e P3ngujian instru#3n 3n3litian ini dari s3gi
!. U($ V!$#$&!% #!* Re$!,$$&!% V!$!,e M)&$
Kelompok/ Dimensi
Nomor Validitas Koefsien Item Korelasi (r) Probabilitas Alpha (p) X1 .581 0.000
1
Motivasi belajar siswa (X)
X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10 X11 X12 X13 X14 X15 X16 X17 X18 X19 X20 X21 X22 X23 X24 X25
.569 .577 .658 .500 .501 .541 .542 .599 .526 .561 .553 .574 .526 .556 .503 .502 .513 .507 .562 .510 .527 .595 .543 .518
0.000 0.001 0.000 0.000 0,001 0,001 0.000 0.001 0.000 0.000 0.001 0.001 0.000 0.000 0.001 0.000 0.001 0.001 0.001 0.001 0.000 0.000 0.000 0.000
0,590
Data olah kuesioner! +umlah N",)- #esponden
Dari ta3l ".6 di atas #3nunjuan s3#ua it3# 3rnyataan untu
(3lo#oDi#3nsi
No#or t3#
Faliditas (or3lasi 'r* Proailitas '*
1
(o3fisi3n Alha
Pr3stasi /3lajar is7a 'B*
B1 B2 B" B4 B!
0,!"& 0,!!? 0,!?? 0,!62 0,!0E
0.000 0.000 0.000 0.000 0.000
0,!0&1
Data olah kuesioner! +umlah N",)- #esponden
Dari ta3l di atas #3nunjuan s3#ua it3# 3rtanyaan untu
,. H!%$ A*!$%$% P)#'& M)+e*&
P3ngujian instru#3nt 3n3litian dari s3gi tingat huungan d3ngan alat analisis rodu9t #o#3nt dari 6! r3sond3n dan di3rol3h hasil ah7a antara
V!$#$&!% K)e!%$ 78 P),!,$$&!% 78 0,!"0 0,000
Data olah kuesioner! +umlah N",)- #esponden
Dari ta3l di atas #3nunjuan ah7a nilai or3lasi 'tingat huungan* s33sar 0,!"0, nilai ini sudah di atas standard utir huungan 'r* yang #3nunjuan
1
huungan antara
Dala# #3l3ngai analisis or3lasi rodu9t #o#3nt, 3ngolahan data s3lanjutnya d3ngan #3nggunaan r3gr3si lin3ar. Analisis r3gr3si lin3ar dilauan 33raa tahaan untu #3n9ari huungan antar
T!,e 3.10 H!%$ A*!$%$% Ree%$ V!$!,e
'onstant* O 'Moti
U*%&!*#!#$Ce# )e44$$e*&% 7B8 11,2?4 0,&!!
T "$&'*
S$;
Ke&e!*!*
!,!&& 4,!&E
0,000 0,000
ignifian ignifian
Sumber data. data primer yang diolah
(3t3rangan: +u#lah data 's3r
Faria3l t3rgantung ada r3gr3si adalah B 'r3stasi 3lajar*, s3dangan
1
B1 J o U 1O U 3 B1 J 11,2?4 U 0,&!! U 3 Ta#a ada 3rsa#aan t3rs3ut #3nunjuan anga yang signifian ada
1. o J 11,2?4 Nilai onstan ini #3nunjuan ah7a aaila tida ada
%$Hiot3sis yang aan di uji ada dua d3ngan #3nggunaan regression. Tujuannya adalah untu #3ng3tahui aaah
%$1
N) H$)&e%$% N$!$ 1. T3rdaat huungan yang signifian- J 0,6E! dari
S&!&'%
H0 ditola
Sumber data. data primer yang diolah
/3rdasaran ta3l t3rs3ut untu 3ngujian hiot3sis dilauan d3ngan uji = yaitu 3ngujian s39ara s3r3nta huungan dari
1
ol3h 3rsa#aan r3gr3si di3rol3h s33sar 4?,"I, s3dangan sisanya di3ngaruhi ol3h
2. Pe*!($!* #!* A*!$%! D!&! M)&$
T!,e 3.12 Me*#$%'%$%!* "!-"! !* ,e'+ (e!% #!!+ e!(!!* N) $&e+ 1.
A&e*!&$4 (!9!,!* 1 2 " 4 J'+!"
1
N
6
F 2 1? 24 21 6
",1 2&,& "6,E "2," 100
Dari ta3l di atas daat di3tahui ah7a dari ju#lah r3sond3n s3anya 2 r3sond3n atau ",1I #3nja7a 1 'tida 3rnah*, yang #3nja7a 2 'adang8adang* s3anya 1? atau 2&,&I, 24 r3sond3n atau "6,EI #3nja7a " 's3ring* dan 21 r3sond3n atau "2,"I #3nja7a 4 's3lalu*. Hal ini #3#3ri arti ah7a s3agian 3sar sis7a s3ring #3ndisusian 3lajaran. )ntu #3ng3tahui sis7a #3n9ari 3t3rangan lain di luar 3las ar3na urang uas d3ngan 3t3rangan guru di 3las daat dilihat ada ta3l 3riut:
T!,e 3.13 S$%9! +e*!$ e&e!*!* !$* !* e,$" #!!+ #$ '! e!% N) $&e+ 2.
A&e*!&$4 (!9!,!* 1 2 " 4 J'+!"
N
6
F 21 2! 12 & 6
"2," "?,! 1?,! 10,? 100
Ta3l di atas #3nunjuan ah7a "2,"I #3nja7a 1 'tida 3rnah*, "?,!I #3nja7a 2 'adang8adang*, 1?,!I #3nja7a " 's3ring*, dan 10,?I #3nja7a '4 s3lalu*. Hal ini #3nunjuan ah7a s3agian 3sar sis7a adang8adang #3n9ari 3t3rangan yang l3ih dala# di luar 3las, T!,e 3.15 S$%9! %$! #!* !*%'* +e*e(!!* &'!% 7PR8 N) $&e+ ".
A&e*!&$4 (!9!,!* 1
1
N
F &
10,?
2 " 4 J'+!"
6
2& 1" 1? 6
41,! 20,0 2&,& 100
Dari ta3l di atas daat di3tahui ah7a10,?I #3nja7a 1 'tida 3rnah*, yang #3nja7a 2 'adang8adang* 41,!I, 3#udian r3sond3n yang #3nja7a " 's3ring* 20,0I, dan yang #3nja7a 4 's3ring* 2&,&I. Hal ini #3nunjuan ah7a s3agian 3sar sis7a adang8adang sia dan langsung #3ng3rjaan tugas 'P-*.
T!,e 3.1 S$%9! &e#))* '*&' ,e%!$* +e*#!!&!* *$!$ &$*$ #$ e!% N) $&e+ 4.
A&e*!&$4 (!9!,!* 1 2 " 4 J'+!"
N
6
F " 1E 14 2E 6
4,6 2E,2 21,! 44,6 100
Dari ta3l di atas di3rol3h ga#aran ah7a 2E r3sond3n atau 44,6I #3nja7a s3lalu, 14 r3sond3n atau 21,!I #3nja7a s3ring, 3#udian 1E r3sond3n atau 2E,2I #3nja7a adang8adang, dan " r3sond3n atau 4,6I #3nja7a tida 3rnah. +adi daat disi#ulan ah7a s3agian 3sar sis7a t3rdorong untu 3rsaing #3ndaatan nilai tinggi di 3las. T!,e 3.16 S$%9! +e*$'&$ %e!! %e%!+! !&' '' +e*e!*!*
1
N) $&e+ !.
A&e*!&$4 (!9!,!* 1 2 " 4 J'+!"
N
6
F 4 14 10 "& 6
6,2 21,! 1!,4 !6,E 100
Dari ta3l di atas daat di3tahui ah7a s3anya !6,EI r3sond3n #3nja7a s3lalu #3ngiuti#3#3rhatian ila guru #3n3rangan, 1!,4I r3sond3n #3nyataan s3ring, 3#udian 21,!I #3nyataan adang8adang, dan 6,2I #3nyataan tida 3rnah. Hal ini #3nunjuan ah7a s3agian 3sar sis7a #3ngiuti#3#3rhatian s37atu guru #3n3rangan. T!,e 3.1 S$%9! #!!& +e+'%!&!* e"!&$!* #e*!* ,!$ N) $&e+ 6.
A&e*!&$4 (!9!,!* 1 2 " 4 J'+!"
N
6
F 1 1& 1& "0 6
1,! 26,2 26,2 46,2 100
Dari ta3l di atas #3nunjuan ah7a dari 6! r3sond3n "0 atau 46,2I #3nja7a s3lalu #3#usatan 3rhatian, 1& atau 26,2I r3sond3n #3nja7a s3ring dan adang8adang, s3dang yang tida 3rnah #3#usatan 3rhatian ada 1 atau 1,!I. /3rdasaran hal t3rs3ut daat di3tahui ah7a s3agian 3sar sis7a s3lalu #3#usatan 3rhatian d3ngan ai. T!,e 3.1@ S$%9! +e*!('!* e&!*!!* ,$! e!(!!* ,e!*%'*
1
N) $&e+ &.
A&e*!&$4 (!9!,!* 1 2 " 4 J'+!"
N
6
F 4 2" 14 24 6
6,2 "!,4 21,! "6,E 100
Dari ta3l di atas daat di3tahui ah7a s3anya "6,EI r3sond3n s3lalu #3ngajuan 3rtanyaan, 21,!I r3sond3n #3nja7a s3ring #3ngajuan 3rtanyaan, "!,4I r3sond3n #3nja7a adang8adang, dan 6,2I r3sond3n #3nja7a tida 3rnah.
T!,e 3.1 I#e %$%9! '*&' +e*#!!&!* $+' e*e&!"'!* !* ,!' N) $&e+ ?.
A&e*!&$4 (!9!,!* 1 2 " 4 J'+!"
N
6
F 10 "0 1& ? 6
1!,4 46,2 26,2 12," 100
Dari ta3l di atas daat di3tahui ah7a s3anya 10 atau 1!,4I r3sond3n #3nja7a tida 3rnah, "0 atau 46,2I r3sond3n #3nja7a adang8adang, 1& atau 26,2I r3sond3n #3nja7a s3ring dan yang #3nja7a s3lalu s3anya ? atau 12,"I r3sond3n. )ntu #3ng3tahui sis7a #3#3lajari 3lajaran yang aan dit3rangan ol3h guru 33soan harinya, daat dilihat ada ta3l 3riut: T!,e 3.20
1
S$%9! +e+e!(!$ e!(!!* !* !!* #$&e!*!* )e" '' ee%)!* "!$*! N) $&e+ E.
A&e*!&$4 (!9!,!* 1 2 " 4 J'+!"
N
6
F 11 1? 1& 1E 6
16,E 2&,& 26,2 2E,2 100
Dari ta3l di atas daat disi#ulan ah7a 16,EI r3sond3n #3nja7a tida 3rnah, 2&,&I r3sond3n #3nja7a adang8adang, 26,2I r3sond3n 3nja7a s3ring, dan 2E,2I r3sond3n #3nja7a s3lalu. )ntu #3ng3tahui #3ng3tahui sis7a sis7a #3ngulangi# #3ngulangi#3#3laj 3#3lajari ari 3#ali 3#ali 3lajaran 3lajaran yang t3lah diajaran guru, daat dilihat ada ta3l 3riut: T!,e 3.21 S$%9! +e*'!*$+e+e!(!$ e+,!$ e!(!!* !* &e!" #$!(!!* '' N) $&e+ 10.
A&e*!&$4 (!9!,!* 1 2 " 4 J'+!"
N
6
F 12 "" ! 1! 6
1?,! !0,? &,& 2",1 100
Dari Dari ta3l ta3l di atas atas daat daat di3 di3ta tahu huii ah7 ah7aa s3a s3anya nya 1?,!I 1?,!I r3s r3son ond3 d3n n #3nja7a tida 3rnah, !0,?I r3sond3n #3nja7a adang8adang, &,&I r3sond3n #3nja7a s3ring, dan 2",1I r3sond3n #3nja7a s3lalu. +adi daat disi#ulan ah7a s3agian 3sar sis7a adang8adang #3ngulangi#3#3lajari 3#ali 3lajaran yang t3lah diajaran guru.
1
)ntu #3ng3tahui sis7a hanya 3lajar ila ada t3s, daat dilihat ada ta3l 3riut: T!,e 3.22 S$%9! "!*! ,e!(! ,$! !#! &e%& N) $&e+ 11
A&e*!&$4 (!9!,!* 1 2 " 4 J'+!"
N
6
F ? "0 1" 14 6
12," 46,2 20,0 21,! 100
Dari ta3l di atas daat di3tahui ah7a "0 sis7a atau 64,"I r3sond3n #3nja7a adang8adang, 1" atau 20,0Ir3sond3n #3nja7a s3ring, 14 atau 21,!I r3sond3n #3nja7a s3lalu, dan ? atau 12,"I r3sond3n #3nja7a tida 3rnah. T!,e 3.23 S$%9! !'-!' +e*"!#!$ %e%'!&' !* ,e!"$ #e*!* e!!!* N) $&e+ 12
A&e*!&$4 (!9!,!* 1 2 " 4 J'+!"
N
6
F 1E 22 1! ? 6
2E,2 "",? 2",1 12," 100
Dari ta3l di atas daat di3tahui ah7a "",?I r3sond3n #3nja7a adang8 adang, adang, 2E,2I 2E,2I r3son r3sond3n d3n #3nja7 #3nja7a a tida tida 3rnah, 3rnah, 2",1I 2",1I r3sond r3sond3n 3n #3nja7 #3nja7a a s3ring s3ring,, dan 12,"I 12,"I r3sond r3sond3n 3n #3nja7 #3nja7a a s3lalu s3lalu,, jadi jadi daat daat disi# disi#ul ulan an ah7a ah7a 3anyaan sis7a adang8adang ragu #3nhadai s3suatau yang 3rahir d3ngan 3gagalan.
1
T!,e 3.25 S$%9! +e+'*!$ e!$*!* #!* +!+' ,ee%&!%$ N) $&e+ 1"
A&e*!&$4 (!9!,!* 1 2 " 4 J'+!"
N
6
F 11 2E 1& ? 6
16,E 44,6 26,2 12," 100
Dari ta3l di atas di3tahui ah7a dari 6! r3sond3n 44,6I #3nja7a adang8adang, 26,2I #3nja7a s3ring, 16,EI #3nja7a tida 3rnah dan 12,"I #3nja7a s3lalu. T!,e 3.2 S$%9! #!!+ +e+$$" &'!%-&'!% '*&' +e*'*(!* e%&!%$ #!* e+!+'!**! N) $&e+ 14
A&e*!&$4 (!9!,!* angat #udah Mudah M3nantang ulit J'+!"
N
6
F 4 11 11 "E 6
6,2 16,E 16,E 60,0 100
Dari ta3l di atas daat di3tahui ah7a dri 6! r3sond3n "E sis7a atau 60,0I sis7a #3#ilih tugas yang sulit, sis7a #3#ilih tugas yang #udah s3anya 11 sis7a atau 16,EI,yang #3#ilih tugas #3nantang juga s3anya 11 sis7a atau 16,EI, dan sis7a #3#ilih tugas yang sangat #udah hanya 4 sis7a atau 6,2I. T!,e 3.26 S$%9! +e*&!e&!* *$!$ &e,!$ !#! !9! %e+e%&e !&!' !#! !9! &!"'* !(!!* N) $&e+ 1!
A&e*!&$4 (!9!,!* 1
1
N
F 10
1!,4
2 " 4 J'+!"
6
1" 2! 1& 6
20,0 "?,! 26,2 100
Dari ta3l di atas daat #3nunjuan ah7a dari 6! r3sond3n 1& sis7a atau 26,2I s3lalu #3ntarg3tan nilai t3rai ada a7al s3#3st3r atau ada a7al tahun ajaran, yang #3nyataan s3ring s3anya 2! sis7a atau "?,!I, s3dang yang #3nyataan adang8adang s3anya 1" sis7a atau 20,0I, dan sisanya 10 sis7a atau 1!,4I tida 3rnah #3ntarg3tan nilai t3rai. T!,e 3.2 S$! '' ,$! e%&!%$ %$%9! '!* +e+'!%!* N) $&e+ 16
A&e*!&$4 (!9!,!* 1 2 " 4 J'+!"
N
6
F 6 E 6 44 6
E,2 1",? E,2 6&,& 100
Dari ta3l di atas #3nunjuan ah7a guru #3#iaran saja ila r3stasi sis7a urang #3#uasan hanya 6 sis7a atau E,2I. ni 3rarti 3rhatian dan dorongan s3#angat dari guru sangat tinngi s3agi ahla7an tana tanda jasa. Hal ini ditunjuan dari sia guru yang s3lalu #3#3rhatian, #3#3ri dorongan s3#angat, #3#3rian 3lajaran ta#ahan di luar 3las dan lain8lain ila r3stasi sis7a urang #3#uasan. T!,e 3.2@ G'' +e*!'" e"!&$!* ,$! %$%9! +e*"!#!$ %'%&' +!%!!"
1
N) $&e+ 1&
A&e*!&$4 (!9!,!* 1 2 " 4 J'+!"
N
6
F 4 1& E "! 6
6,2 26,2 1",? !",? 100
Dari ta3l di atas #3nunjuan ah7a "! sis7a atau !",?I #3nyataan guru s3lalu 3rhatian ila sis7a #3nghadai suatu #asalah, E sis7a atau 1",?I #3nyataan s3ring, s3dang 1& sis7a atau 26,2 #3nyataan adang8adang dan sisanya 4 sis7a atau 6,2I #3nyataan guru tida 3rnah 3rhatian ila sis7a #3nghadai suatu #asalah. T!,e 3.2 G'' +e*'!%!$ ,$#!* %&'#$ !* #$!(!!* !#! %$%9! N) $&e+ 1?
A&e*!&$4 (!9!,!* (urang #3nguasai uu #3nguasai M3nguasai angat #3nguasai J'+!"
N
6
F E 1 !1 4 6
1",? 1,! &?,! 6,2 100
Dari ta3l di atas #3nunjuan ah7a dari 6! r3sond3n !1 sis7a atau &?,!I #3nyataan guru #3nguasai idang studi yang diajaran ada sis7a, 4 sis7a atau 6,2I #3nyataan sangat #3nguasai, s3dang yang #3nyataan 9uu #3nguasai hanya 1 sis7a atau 1,!I dan yang #3nyataan urang #3nguasai idang studi yang diajaran s33sar E sis7a atau 1",?I. T!,e 3.30 Me&)#e +e*!(! ''
1
N) $&e+ 1E
A&e*!&$4 (!9!,!* 1 2 " 4 J'+!"
N
6
F ! 22 12 26 6
&,& "",? 1?,! 40,0 100
Dari ta3l di atas #3nunjuan ah7a 26 atau 40,0I #3nyataan #3tod3 #3ngajar guru o#inasi dari 93ra#ah, disusi, tanya ja7a, dan 3#3rian tugas s3rta 3nya#aiannya #3nari, yang #3nyataan o#inasi dari 93ra#ah, disusi, tanya ja7a, dan 3#3rian tugas tai urang #3nari s33sar 12 atau 1?,!I, s3dang yang #3nyataan o#inasi dari 93ra#ah dan 3#3rian tugas s3anya 22 atau "",?I, dan yang #3nyataan #3tod3 #3ngajar guru hanya 93ra#ah dan #3n9atat di 3las s3anya ! atau &,&I. T!,e 3.31 Pe"!&$!* )!* &'! &e"!#! ,e!(! %$%9! N) $&e+ 20
A&e*!&$4 (!9!,!* 1 2 " 4 J'+!"
N
6
F 4 21 24 16 6
6,2 "2," "6,E 24,6 100
Dari ta3l di atas #3nunjuan ah7a dari 6! r3sond3n 24 sis7a atau "6,EI s3ring di3rhatian, 16 atau 24,6I s3ring di3rhatian, s3dang 21 atau "2,"I adang8adang di3rhatian dan sisanya 4 atau 6,2I tida 3rnah di3rhatian orang tua saat 3lajar. Hal ini #3nunjuan ah7a anya orang tua yang 3rhatian t3rhada 3lajar sis7a.
1
T!,e 3.32 O!* &'! +e+,!*&' +e*!&!%$ e%'$&!* ,e!(! N) $&e+ 21
A&e*!&$4 (!9!,!* 1 2 " 4 J'+!"
N
6
F 16 ! ! "E 6
24,6 &,& &,& 60,0 100
Dari ta3l di atas #3nunjuan ah7a dari 6! r3sond3n "E sis7a atau 60,0I r3sond3n #3nja7a s3lalu, 16 sis7a atau 24,6I #3nja7a tida 3rnah, ! sis7a atau &,&I #3nja7a s3ring, dan yang #3nja7a adang8adang juga ! sis7a atau &,&I. T!,e 3.33 O!* &'! +e*!*!!* "!%$ e%&!%$ ,e!(! N) $&e+ 22
A&e*!&$4 (!9!,!* 1 2 " 4 J'+!"
N
6
F 11 2! E 20 6
16,E "?,! 1",? "0,? 100
Dari ta3l di atas #3nunjuan ah7a dari 6! r3sond3n 2! sis7a atau "?,!I r3sond3n #3nyataan ah7a adang8adang orang tuanya #3nanyaan hasil r3stasi 3lajar, 20 sis7a atau "0,?I #3nyataan s3lalu, 11 sis7a atau 16,EI #3nyataan tida 3rnah, dan E sis7a atau 1",?I #3nyataan s3ring. T!,e 3.35 Ke!#!!* ,e!(! #$ '+!" N) $&e+ 2"
A&e*!&$4 (!9!,!* )daranya #3ny3nangan uu #3ndaat sinar #atahari
1
N
F 10 1!
1!,4 2",1
P3n3rangan 9uu 3#ua 3nar J'+!"
6
1& 2" 6
26,2 "!,4 100
Dari ta3l di atas #3nunjuan ah7a dari 6! r3sond3n 1& sis7a atau 26,2I r3sond3n #3nja7a 3adaan 3lajar di ru#ah 3n3rangan 9uu, 1! sis7a atau 2",1I r3sond3n #3nja7a 9uu #3ndaat sinar #atahari, 10 sis7a atau 1!,4I #3nja7a udaranya #3ny3nangan, dan yang #3nja7a s3#ua 3nar ada 2" sis7a atau "!,4I. T!,e 3.3 Pe*#$#$!* &e+!* ,e+!$* #$ '+!" N) $&e+ 24
A&e*!&$4 (!9!,!* 1 2 " 4 J'+!"
N
6
F ! 14 1& 2E 6
&,& 21,! 26,2 44,6 100
Dari ta3l di atas #3nunjuan ah7a dari 6! r3sond3n 2E sis7a atau 44,6I #3nyataan ah7a 3ndidian t3#an 3r#ain di ru#ah adalah sis7a MA, 1& sis7a atau 26,2I #3nyataan ah7a t3#an 3r#ain di ru#ah adalah sis7a MP, 14 sis7a atau 21,!I #3nyataan t3#an 3r#ainnya adalah #ahasis7a, dan hanya ! sis7a atau &,&I yang #3nyataan t3#an 3r#ainnya adalah sis7a D T!,e 3.36 F!%$$&!% ,e!(! #$ '+!" +e*'*(!* ,e!(! N) $&e+ 2!
A&e*!&$4 (!9!,!* Tida #3nunjang (urang #3nunjang
1
N
F 6 22
E,2 "",?
M3nunjang angat #3nunjang J'+!"
6
22 1! 6
"",? 2",1 100
Dari ta3l di atas #3nunjuan ah7a dari 6! r3sond3n 1! sis7a atau 2",1I r3sond3n #3nja7a fasilitas 3lajar di ru#ah sangat #3nunjang untu 3lajar, 6 sis7a atau E,2I #3nyataan fasilitas 3lajarnya tida #3nunjang, 22 sis7a atau "",?I #3nyataan fasilitas 3lajarnya #3nunjang, dan yang #3nyataan fasilitas 3lajar urang #3nunjang juga 22 sis7a atau "",?I
3. Pe*!($!* D!&! Pe%&!%$ Be!(! Data t3ntang r3stasi /3lajar sis7a 3las M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i dia#il dari nilai raort s3#3st3r dan F '(3las *. T!,e 3.3 Pe%&!%$ Be!(! S$%9! Ke!% III SMK PGRI 2 Ge*e*-N!9$ NILAI Se+e%&e II III Se+e% +e%&e IV IV
N) S',e 1. 2. ". 4. !. 6. &. ?. E. 10. 11. 12. 1". 14. 1!. 16. 1&. 1?.
6,6 6,? 6,6 6,E 6,2 &,0 &," 6,! 6,? 6,4 &,1 &,2 &,0 6,E 6,& &,2 &,0 &,2
1
&,1 &,0 6,E &,2 6,6 &,1 &,! &,0 &,0 6,! &," &,4 &,2 &,2 &,0 &,2 &," &,"
1E. &,0 20. &,1 21. 6,& 22. &,4 2". 6,4 24. 6,4 2!. &," 26. &,0 2&. 6,? 2?. 6,! 2E. &,1 "0. &,6 "1. 6,E "2. 6,? "". &,1 "4. &," "!. 6,E "6. 6,E "&. &,0 "?. & "E. 6,E 40. &,1 41. 6," 42. &,! 4". &,0 44. &,1 4!. 6,E 46. &," 4&. 6,! 4?. 6,? 4E. 6,? !0. 6,4 !1. 6,4 !2. &,1 !". 6,2 !4. &,2 !!. 6,E !6. 6,& !&. 6,4 !?. 6,! !E. 6,2 60. &,? 61. 6,4 62. 6,1 6". 6," 64. &,2 6!. &,! S#m$er Data: Data: Dou#3n M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i
1
& &,1 &,4 &,! 6,& &,0 &," 6,E 6,? &," &," &,! &,2 &,0 &,2 6,4 &,1 6,E &," &,2 6,? &,1 6,! &,6 6,E &,! &,0 &," &,1 &,2 &,2 &,0 &,0 &,! 6,6 &,2 &,1 &," &," &,6 &,4 &,1 6,E 6,? &,2 &,4 &,!
4. Pe*!($!* #!* A*!$%! D!&! H','*!* !*&!! M)&$
/3rdasaran hasil 3rhitungan or3lasi Produ9t Mo#3nt d3ngan antuan o#ut3r P =or indo7s.#aa di3rol3h data s3agai 3riut:
T!,e 3.3@ A*!$%! H','*!* !*&!! M)&$
R
R S'!e
1
.6E! V
.4?"
A#('%&e# R S'!e .4"!
S&# e) )4 &"e e%&$+!&e 2.1&&
Hasil analisa or3lasi Produ9t Mo#3nt di #ana untu #3ng3tahui #asing8 #asing
I*&ee&!%$ Tinggi
Hadi, Metodologi Research 53 utrisno Hadi, Metodologi Research 9, Bayasan P3n3rit =a Psiologi )GM, Bogyaarta, 1E&E, hala#an "10
1
Antara 0,600 sa#ai d3ngan 0,?00 Antara 0,400 sa#ai d3ngan 0,600 Antara 0,200 sa#ai d3ngan 0,400 Antara 0,000 sa#ai d3ngan 0,200
uu Aga -3ndah -3ndah angat -3ndah'tida 3ror3lasi*
/3rdasaran ta3l int3rr3tasi daat disi#ulan ah7a Huungan antara Moti
1
BAB IV PENUTUP
A. Ke%$+'!* D3ngan #3tod3 uantitatif j3nis or3lasional, #aa hasil 3n3litian ini daat disi#ulan ah7a: Huungan antara #oti
B. S!!*-%!!* /3rdasaran hasil 3n3litian, di3tahui ah7a antara #oti
1
1. (3ada C3#aga3olah )ntu l3ih #3ningatan ualitas lulusan, #utu 3ndidian yang ada #aa 3rlu adanya 3ng3#angan sist3# 3lajar yang 3rori3ntasi ada 33ntingan #urid ai di 3las #auun di luar 3las. Dala# uaya #3ningatan r3stasi 3lajar sis7a, #aa iha s3olah agar l3ih #3#3rhatian #oti
2. (3ada Guru. /agi 3ndidi s3ainya tida t3rlalu otorit3r 3ada ana didi d3ngan #3#3rian 3s3#atan 3ada ana didi untu #3ng3#angan r3atifitasnya s3hingga ola i3r ana didi #3njadi s3#ain 3r3#ang. Di sa#ing itu guru harus isa #3njadi suri tauladan yang ai agi ana didinya. Dan h3ndanya ara guru l3ih r3atif dala# #3ng3#angan #3tod3 3#3lajaran dan #3nggunaan #3dia 3#3lajaran yang ada s3hingga sis7a tida #3rasa j3nuh.
3. (3ada is7a. Agar s3nantiasa 3lajar d3ngan giat untu #3ningatan r3stasi 3lajar dan #3nga#alan 3ng3tahuan yang #3r3a #ilii dala# 3hiduan s3hari8hari. H3ndanya sis7a daat 3lajar d3ngan ai dan l3ih 3f3tif lagi s3hingga daat #3ningatan r3stasi 3lajar yang ai.
4. (3ada P3n3liti yang lain 3agai 3gangan dala# #3#3rian alt3rnati<3 s3agai suatu #asuan dan solusi dala# ranga #3#antu #3ningatan ualitas
1
dan #utu 3ndidian di M( PG- 2 G3n3ng8Nga7i. 3lanjutnya diharaan daat #3ngaji dan #3ng3#angan 3n3litian ini l3ih lanjut dan #3ninjau dari fator8fator lain yang 3rhuungan d3ngan r3stasi 3lajar, ar3na dala# 3n3litian ini hanya t3ratas ada #oti
1
DAFTAR PUSTAKA Ah#adi, Au, 1EE1, Psikologi Pendidikan , +aarta, -in3a ita 8888888888888888, uriyono, W idodo, 1EE1, Psikologi /elajar , +aarta, -in3a ita 8888888888888888, Au, 1EE", 0ara /elajar yang Mandiri dan Sukses1 olo, An3a Ardhana, ayan, 1E6", Pokok2pokok Ilmu +i3a Umum , uraaya, )saha Nasional Ariunto, uharsi#i, 1E?6, Prosedur Penelitian , +aarta, /ina Asara A>7ar, aifuddin, 1EEE, Metode Penelitian , Bogyaarta, Pustaa P3lajar Di#yati, Mudjiono, 1EEE, /elajar dan Pembelajaran , +aarta, -in3a ita Dja#arah, yaiful, /ahri, 1EE4, Prestasi /elajar dan 4ompetensi Guru , uraaya, )saha Nasional D3art3#3n Aga#a -3uli ndon3sia, 5l26ur7an dan Terjemahnya1 +aarta, Tanjung Mas nti 3#arang =ur9han Ari3f, 1E?2, Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan1 uraaya, )saha Nasional Hadi, utrisno, 2000, Statistik jilid 8, Bogyaarta, AND Ha#ali, 3#ar, 1EE2, Psikologi /elajar dan Mengajar , /andung, inar /aru 8888888888888888888, 2001, Proses /elajar Mengajar , +aarta, /u#i Asara Handoo, Mart3n, 1EE2, Motivasi Daya Penggerak Tingkah 9aku1 Bogyaarta, (anisius C ro7, A ro7, 1E?E, Psikologi Pendidikan, Bogyaarta, Nur9ahya Muhiinsyah, 1EEE, Psikologi /elajar , +aarta, Cogos Nasution, , 1E?6, Didaktik 5sas2asas Mengajar , /andung, +3##ars Pur7anto, Ngali#, M, 1E??, Psikologi Pendidikan , /andung, -3#adja (arya
1
Putra7an, Mad3, 1EE0, Pengujian :ipotesis dalam Penelitian2penelitian Sosial , +aarta, -in3a ita -o3stiyah N(, 1EE4, Didaktik Metodik , +aarta, /u#i Asara 88888888888888888, 1E?2, Masalah2masalah Ilmu 4eguruan , +aarta, /u#i Asara -usyan, A Tarani, Atan (usdinar, W %ainal Arifin, 1E?E, Pendekatan dalam Proses /elajar Mengajar ; /andung, -3#adja (arya ari, M Alisuf, 1EE6, Psikologi Pendidikan, +aarta, P3do#an l#u +aya ardi#an, AM, 1E?6, Interaksi dan Motivasi /elajar Mengajar , +aarta, -aja7ali P3rs la#3to, 1EE1, /elajar dan Foktor2%aktor yang Mempengaruhinya , +aarta, -in3a ita o3to#o, 1EE", Dasar2dasar Interaksi /elajar Mengajar , uraaya, )saha Nasional o3#anto, asty, 1EE?, Psikologi Pendidikan1 +aarta, -in3a ita uardi#an, iti, Partini, 1EE2, Psikologi Pendidikan , Bogyaarta, tuding u#adinata, Nana yaodih, 200", 9andasan Psikologi Proses Pendidikan1 /andung, -3#aja -osdaarya urah#ad, inarno, 1E?0, Metodologi Pengajaran Nasional , /andung, +3##ars uryarata, u#adi, 1E?E, Proses /elajar Mengajar di Perguruan Tinggi , Bogyaarta, AND ==$T Thontho7i, Ah#ad, 1E?E, Psikologi Pendidikan, /andung, Angasa )s#an, Moh )>3r, 1EE0, Menjadi Guru Pro%esional1 /andung, -3#aja -osdaarya algito, /i#o, 1EE0, Pengantar Psikologi Umum , Bogyaarta, AND ==$T in3l, ., 1EE1, Psikologi Pengajaran, +aarta, Grasindo %uhairini, d, 1E?", Metodik 4husus Pendidikan 5gama1 uraaya, )sana ffs3t Printing
1
ANGKET PENELITIAN
A. Pe&'*(' Pe*$%$!* 1. silah daftar di a7ah iniX Na#a 'l3nga*: .. (3las : .. 2. /3rilah tanda silang 'O* ada alt3rnati<3 ja7aan 'a, , 9, d atau 3* yang anda angga aling t3at. 3. 3tia ja7aan anda sangat 3r#anfaat s3ali agi 3n3liti, untu itu 3n3liti #3ngu9aan t3ri#a asih yang s33sar83sarnya.
B. Pe&!*!!* 1. Aaah anda #3ndisusian d3ngan t3#an8t3#an t3ntang hal8hal yang 3lu# j3las
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
dala# 3lajaran di s3olah a. 3lalu 9. (adang8adang . 3ring d. Tida 3rnah /ila anda urang uas d3ngan 3t3rangan guru di 3las, aaah anda #3n9ari 3tarangan lain yang l3ih dala# di luar 3las a. 3lalu 9. (adang8adang . 3ring d. Tida 3rnah /ila ada tugas 'P-* dari aaiu guru aaah anda sia dan langsung #3ng3rjaannya a. 3lalu 9. (adang8adang . 3ring d. Tida 3rnah /ila dala# 3las anda, ada t3#an anda #3ndaatan nilai tinggi aaah anda t3rdorong untu 3rsaing a. 3lalu 9. (adang8adang . 3ring d. Tida 3rnah Aaah anda #3ngiuti s39ara s3sa#a s37atu aaiu guru #3n3rangan a. 3lalu 9. (adang8adang . 3ring d. Tida 3rnah Aaah anda daat #3#usatan 3rhatian d3ngan ai, t3rhada #at3ri 3lajaran yang disa#aian ol3h guru a. 3lalu 9. (adang8adang . 3ring d. Tida 3rnah Aaah anda s3ring #3ngajuan 3rtanyaan ila 3lajaran s3dang 3rlangsung a. 3lalu 9. (adang8adang . 3ring d. Tida 3rnah P3rnahah ti#ul id3 dari anda untu #3ndaatan il#u 3ng3tahuan yang aru a. 3lalu 9. (adang8adang . 3ring d. Tida 3rnah Aaah anda s3lalu #3#3lajari 3lajaran yang aan dit3rangan ol3h aaiu guru 33soan harinya a. 3lalu 9. (adang8adang
1
. 3ring d. Tida 3rnah 10.Aaah anda s3lalu #3ngulangi#3#3lajari 3#ali 3lajaran yang t3lah diajaran aaiu guru a. 3lalu 9. (adang8adang . 3ring d. Tida 3rnah 11. aya hanya 3lajar ila ada t3st. /agai#ana 3ndaat anda a. angat s3tuju 9. (urang s3tuju 3. angat tida s3tuju . 3tuju d. Tida s3tuju 12. Aaah anda ragu8ragu #3nghadai s3suatu yang 3rahir d3ngan 3gagalan a. 3lalu 9. (adang8adang . 3ring d. Tida 3rnah 13. Aaah anda #3#unyai 3yainan ah7a anda #a#u untu 3rr3stasi a. 3lalu 9. (adang8adang . 3ring d. Tida 3rnah 14. Dala# #3#ilih tugas8tugas untu #3nunjang r3stasi dan 3#a#uan, #aa anda sua #3#ilih tugas8tugas yang. a. M3nantang 9. ulit 3. angat sulit . Mudah d. angat #udah 15. Pada a7al s3#3st3r atau ada a7al tahun ajaran aaah anda #3ntarg3tan nilai t3rai ada s3tia #ata 3lajaran 'idang studi* a. 3lalu 9. (adang8adang . 3ring d. Tida 3rnah 16. /agai#ana sia guru anda aaila r3stasi anda urang #3#uasan a. M3#iaran saja b. M3#3rian dorongan s3#angat c. M33rian 3lajaran ta#ahan di luar 3las d. 1&. Aaah guru8guru anda #3naruh 3rhatian ada anda, ila anda #3nghadai suatu #asalah a. 3lalu 9. (adang8adang . 3ring d. Tida 3rnah 1?. Aaah 3liau #3ngasai sidang studi yang diajaran ada anda a. angat #3nguasai 9. uu #3nguasai 3. Tida #3nguasai . M3nguasai d. (urang #3nguasai 1E. Dala# #3ngajar, guru8guru anda #3nggunaan #3tod3 #3ngajar... a (o#inasi dari 93ra#ah, disusi, tanya ja7a, dan 3#3rian tugas s3rta 3nya#aiannya #3nari b (o#inasi dari 93ra#ah, disusi, tanya ja7a, dan 3#3rian tugas, t3tai urang #3nari c (o#inasi dari 93ra#ah dan 3#3rian tugas d Hanya 93ra#ah dan #3n9atat di 3las 20. +ia anda 3lajar di ru#ah, agai#ana 3rhatian orang tua t3rhada anda a. 3lalu di3rhatian 9. (adang8adang di3rhatian . 3ring di3rhatian d. Tida 3rnah di3rhatian
1
