ESCUELA NORMAL DE CUAUTITLÁN IZCALLI
Licenciatura en Educación Preescolar
Docente en formación: Amador Olvera Yesenia
Grado y grupo: 2°C
Datos generales Sesión 1 de 4
Número de Fecha: alumnos: 24 03/Diciembre/12
Situación didáctica: Y el libro dijo –una espalda también tengo yo”
“
Propósito (Programa)
Desarrollen interés y gusto por la lectura
Campo formativo
Lenguaje y comunicación
Aspecto/competencia Aspecto/competencia
Lenguaje escrito: Utiliza textos diversos en actividades guiadas… e identifica para qué sirven.
Aprendizaje esperado (indicador)
Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones de un texto
Descripción general: En esta situación se aborda como campo principal el Lenguaje y comunicación (Lenguaje escrito) con el fin de promover la identificación de los elementos constitutivos constitutivos de un libro, además esto se vera fomentado mediante la propia construcción de su libro y la representación de las palabras mediante un títere del libro. Además del aspecto de lenguaje y comunicación se aborda el lenguaje oral pues se planteara antes de leer el libro algunos acuerdos como levantar la mano para pedir la palabra y se favorecerá la participación en la lectura al escuchar el cuento. Además debido al contenido del cuento se aborda de manera transversal el campo de Desarrollo personal y social (Relaciones interpersonales), ya que se plantea la posibilidad que los niños expresen lo que piensan de los personajes entorno al valor de la a mistad. Por último esta situación también se relaciona al campo de Pensamiento matemático (Número), pues las partes del libro involucran el reconocimiento de los números de página en la parte inferior del libro. Para esta situación será necesaria la participación oral del grupo, siendo indispensable la adopción de acuerdos sobre la solicitud de la palabra y la atención-escucha mientras otros hablan, también como motivación se presenta la utilización de un títere y el uso de material de tamaño adecuado para que todos visualicen el cuento.
Contenido científico: PARTES FÍSICAS DEL LIBRO a. PARTE EXTERNA LOMO: Canto de la encuadernación de un libro. CUBIERTAS O TAPAS: Son las partes externas de la encuadernación de un libro o revista que están unidas a las hojas . SOLAPA: Parte interior de la sobrecubierta o tapa. SOBRECUBIERTA: Es el forro exterior que en ocasiones cubre las cubiertas. En ocasiones, se suele denominar también „camisa‟.
b. PARTE INTERNA: GUARDAS : Hojas de papel que coloca el encuadernador dobladas por la mitad para unir el libro y la tapa. Generalmente son de papel distinto
usado en el cuerpo del libro, tanto en el cuerpo como en el gramaje y en el color. PORTADA Es la página más sobresaliente del extensa el título de la obra, el nombre del autor, nombre del prologuista, méritos del autor o cualquier otra explicación interesante de resaltar, lugar de la impresión, nombre del impresor y la fecha. ANTEPORTADA O PORTADILLA: Es la hoja anterior a la portada, puede ir en blanco, aunque generalmente se imprime el título del libro en caracteres abreviados o menores que el de la portada.
COLOFÓN: última página impar) y en él consta el lugar de impresión, la fecha y el nombre de la impresión. También incluye el número de tirada y el escudo del impresor.
¿Cómo se forma la nieve? ¿Porqué nieva?.
Como ya sabes las nubes están formadas por diminutas gotas de agua, y esa es la forma más habitual de las precipitaciones, sobre todo en gran parte de las estaciones del año. Pero que pasa, sobre todo, en invierno. Si la temperatura baja de los 0º grados centígrados, esa agua se transforma en finos cristales de hielo y caen a la tierra en forma de copos que llamamos nieve. Los copos de nieve están formados por diminutos cristales de hielo que se juntan entre ellos para dar formas geométricas de lo más diversas. En internet puedes encontrar muchas fotos sobre las diferentes formas que pueden tener los copos de nieve. Si la temperatura ambiente sube por encima de los ceros grados, muchos de los copos de nieve se derriten por el camino, y llegan en forma de lluvia o lo que se conoce también como agua-nieve.
Referencia: http://www.conabip.gob.ar/sites/defaul http://www.conabip.gob .ar/sites/default/files/partes_d t/files/partes_de_un_libro_0 e_un_libro_0.pdf .pdf http://www.tebytib.com/gest_ http://www.teb ytib.com/gest_web/proto_Secci web/proto_Seccion.pl?rfID on.pl?rfID=67&arefid=1273 =67&arefid=1273
Secuencia de aprendizaje aprendizaje Objetivo
“Al término de 45 minutos el alumno favorecerá favorecerá la identificación de la Identificación de portada, título, contraportada e ilustraciones ilustraciones de un texto a través de la observación y de la realización de un libro”
Intervención didáctica Maestro
Alumno Inicio Se mostrarán con atención por el títere, Se iniciará mostrando un dibujo de un libro y un niño, se les recordarán las manos, la cara y las partes preguntará que esta haciendo, haciendo, se tendrá un títere de libro libro y de la misma, irán diciendo las partes del se les preguntará que si recuerdan las partes de su cuerpo, cuerpo según la docente las vaya se les irá solicitando que muevan partes de su cuerpo, señalando. después se les comentará que al igual que los humanos el libro tiene partes, el títere los invitara a conocerlo un poco Escucharan los acuerdos y dirán lo que más. debe de hacerse al escuchar escuchar a los otros. Se les recordarán los acuerdos para escuchar un cuento, y para pedir la palabra. Desarrollo Se pedirá que se muevan sus sillas para que puedan visualizar el cuento que se lleva, colocándose en semicírculo con sus sillas, se comenzará realizando preguntas para explorar su conocimientos sobre los libros. Después se irá mostrando el libro introduciendo el vocabulario de las partes del libro, Pidiendo a los alumnos que repitan preguntándoles el títere. Se iniciará a leer el cuento pero mediante la señalización del título (se le cuestionara sobre la nieve) el autor, enfatizando que se encuentra en la cubierta del libro. Al pasar las hojas e ir contando se dará énfasis en las ilustraciones, el texto, los números de páginas.
Cierre Se dirigirá a los alumnos a sus mesas y se sacara del títere las partes del libro preguntándoles como se llaman estas. Después se se les entregarán hojas pegadas (simulando el libro), se le pedirá que escriba en el libro las palabras indicándole que escriba su nombre, enfatizando que es el autor del libro y el título del libro. Por último se pasarán a algunos niños para que cuenten su cuento frente a la clase.
Dirán que los libros tienen dibujos, mencionaran algún personaje u animal de algún libro que hayan visto e incluso dirán que tienen letras. Repetirán las palabras que se soliciten. Dirán que la nieve son bolitas. Escucharan atentos la lectura y en ocasiones interrumpirán para decir algo sobre los dibujos de la misma.
Algunos recordarán las partes del libro y al entregarles las hojas escribirán su nombre y su dibujo será alusivo a lo que más les impactó del cuento.
Recursos didácticos
(Señalar el medio para el aprendizaje)
*Participación de los niños al recuperar conocimientos previos sobre las partes del cuerpo. *Títeres *Dibujo de libro y un niño
*Recuperación de conocimientos previos sobre los libros y la nieve *Títere *Participación oral para expresar los elementos del libro. *Libro del cuento del muñeco de nieve
*Participación oral – expresando las partes de los libros. *Conformación de su propia portada del libro.
Evaluación ASPECTO
Alumno
CAMPO: Lenguaje y comunicación
N
PH
H
L H
-Expresa las partes del libro -Solicita la palabra CAMPO: Pensamiento matemático
N
PH
H
Adecuaciones didácticas Promover que de los primeros en participar sea Nolán aclarándole que debe escuchar a sus compañeros. Motivar la participación oral de Dante y Naomi.
L H
-Escribe los elementos de la caratula CAMPO: Desarrollo físico y salud
N H
PH
L H
-Identifica las partes de su cuerpo
Descripción de la actividad (memoria)
¿Se logró el objetivo? ¿Hubo aprendizaje a partir de la situación planteada? ¿Por qué?
¿Qué situación surgida en el grupo representó un conflicto para mí? ¿Por qué? ¿Cómo respondí?
¿Cómo me sentí?
Fortalezas
Áreas de oportunidad
ANEXO CUENTO
Había una vez, en invierno, un niño muy travieso llamado Adrián. A Adrián le encantaba destruir con sus amigos todos los muñecos de nieve que veían, incluso los suyos, un día, Adrián rompió un cristal intentando romper la cabeza de un muñeco de nieve, desde lejos, con una piedra, sus padres le castigaron sin salir una semana. El penúltimo día de castigo sonó el timbre y Adrián fue a ver quien era, eran sus amigos, Oliver e Iván eran los más mayores, Ricardo y Germán los medianos y Adrián era el pequeño. Ricardo le dijo a Adrián que habían encontrado un muñeco de nieve que hablaba hablaba y andaba, Adrián se quedó boquiabierto, y le dijo a su madre que iba a sal ir un momento. Adrián y los demás fueron a un prado, que había en el monte. De repente se oyó un ruido en unos arbustos. Era el muñeco de nieve parlante, el muñeco fue hacia ellos con cara de enfadado, el muñeco vestía con una bufanda, un gorro, una cazadora y unos guantes, el muñeco se acercó a ellos y les dijo. - ¿Qué hacéis en mi territorio? , ¿Por qué me habéis despertado? - dijo el muñeco. - Me llamo Adrián, estos son Oliver, Iván, Ricardo y Germán - . - Yo me llamo Nieve - dij o el muñeco - No tengo ni amigos ni familiares. - Nosotros queremos ser tus amigos - dijo Iván. Y así fue que poco a poco la pandilla y Nieve se fueron haciendo muy amigos. Un día por la tarde la pandilla f ue a ver a Nieve, pero cuándo llegaron a su casa, Nieve había desaparecido. La pandilla estuvo buscándolo hasta que Adrián encontró unas huellas, unas marcas de ruedas de camión y un poco más lejos un cartel que ponía “circo”, al verlo, la pandilla supo lo que le había pasado, el circo se lo había llevado. Al día siguiente, Adrián vio que en un árbol ponía “circo”. Adrián empezó a reírse con malicia mientras que iba a llamar a sus amigos. El día del circo la pandilla fue al circo, pero cuando llegaron vieron nieve por todas partes, Adrián miró a alrededor, pero sólo vio esa nieve, y todos pensaron que era de Nieve, se metieron en el circo, cuando entraron en el circo se metieron en un sitio muy frío y de repente oyeron algo al otro lado de l a habitación. Era Nieve, Nieve les saludó y les dijo que tenían que salir, salieron por la puerta pero cuando estaban a punto de salir, - ¿Qué hacéis con mi muñeco parlante? , traédmelo aquí, ladronzuelos - . Nieve y la pandilla se fueron corriendo, se escondieron en unos arbustos y cuando pasó el jefe del circo se fueron a casa.
Colorín, colorado, este cuento se ha acabado.
