SILABUS SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (MAK) BIDA BIDANG NG STUDI STUDI KEAH KEAHLI LIAN AN : PARIW ARIWIS ISA ATA MAT MATA PEL PELAJ AJAR ARAN AN : SANI SANIT TASI, ASI, HYGI HYGIEN ENE E DAN DAN KESE KESELA LAMA MAT TAN KERJ KERJA A KELAS : X Kompetensi Inti* KI 1 : Menghayati Menghayati dan mengamalkan ajaran agama agama yang yang dianutnya dianutnya KI 2 : Menghayati Menghayati dan mengamalkan mengamalkan perilaku perilaku jujur, jujur, disiplin, tanggung-jawab, tanggung-jawab, peduli (gotong (gotong royong, royong, kerjasama, kerjasama, toleran, damai, santun, santun, responsi! dan pro akti! dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se"ara e!ekti! dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai "erminan bangsa dalam pergaulan dunia KI # : Memahami, menerapkan menerapkan dan menganalisis menganalisis pengetahuan pengetahuan !aktual, konseptual konseptual dan prosedural berdasarka berdasarkan n rasa ingin tahunya tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab !enoma dan kejadian dalam bidang kerja yang spesi$k untuk meme"ahkan masalah KI % : Mengolah, menalar, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret konkret dan ranah ranah abstrak terkait terkait dengan pengembangan pengembangan dari yang yang dipelajarinya dipelajarinya di sekolah se"ara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesi$k di bawah pengawasan langsung Kompee!"# D$"
%$*
M$e%# Po&o&
1&1Menghayati karunia 'uhan ang ang Maha )sa, melalui melalui pemahaman tentang sanitasi hygiene dan keselamatan kerja dan mampu menjaga, melestarikan melestarikan keutuhan jiwa raga manusia serta sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya&
•
2&1&Menunjukkan perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli,
•
•
Pem'e$$%$!*
e$nisi Me!$m$# sanitasi, Mengamati lingkungan lingkungan hygiene dan hotel melalui $lm atau atau keselamatan gambar yang kerja berhubungan dengan Ma"amsanitasi, hygiene dan ma"am +anitasi area keselamatan kerja kerja, hygiene Me!$!-$ perorangan 'anya 'anya jawab tentang tentang engaruh pengertian sanitasi, +anitasi area kerja, hygiene hygiene dan keselamatan
Pe!#$#$!
Ao&$"# W$&+
T+$"
. /
Meme"ahkan masalah berkaitan dengan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja
(2 0 % /
O'"e%.$"# eklist lembar pengamatan kegiatan kegiatan melihat $lm atau gambar
S+m'e% Be$$% •
•
• • •
aha ahan jar jar +anit anita asi, si, 3ygiene dan Keselamatan Keselamatan Kerja 4ingkungan 3otel dari $lm atau gambar rosur5li6et 4embar kerja uku uku sumb sumber er +ani +anita tasi si,, 3ygiene dan Keselamatan Keselamatan Kerja
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompee!"# D$"$% santun, ramah lingkungan, lingkungan, gotong royong dalam akti7itas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan dengan memperhatikan memperhatikan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja 2&2&Menghargai kebersihan kebersihan dan menjaga keselamatan kerja dalam berinteraksi se"ara e!ekti! dengan lingkungan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai "erminan bangsa dalam pergaulan dunia Mendeskripsikan sanitasi, 3.1. Mendeskripsikan hygiene dan keselamatan kerja& %&1 Mendiskusikan hasil obser7asi berkaitan dengan sanitasi area kerja, hygiene perorangan dan pengaruhnya terhadap keselamatan kerja&
M$e%# Po&o& perorangan terhadap keselamatan kerja
Pem'e$$%$!*
Pe!#$#$!
kerja
Po%oo#o
E&"pe%#me!/E&"po%$"#
4aporan tertulis kelompok
Melakukan Melakukan praktik membandingkan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di sekolah dengan di 3otel )ksplorasi untuk menemukan perbedaan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di sekolah dengan di 3otel Me!$"o"#$"#&$! Melaporkan hasil perbedaan perbandingan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di sekolah dengan di 3otel •
•
Ao&$"# W$&+
S+m'e% Be$
%$Te" 'es 'es tertulis bentuk bentuk uraian dan5atau pilihan ganda sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja
•
Me!&om+!#&$"#&$! •
*
iskusi kelompok membahas hasil
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompee!"# D$"
%$M$e%# Po&o&
Pem'e$$%$!* perbandingan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di sekolah dengan di 3otel Membuat laporan mengenai sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di sekolah dengan di 3otel Me!$m$#
Pe!#$#$!
Ao&$"# W$&+
S+m'e% Be$
%$•
1.1
Menghayati karunia 'uhan ang ang Maha )sa, melalui melalui pemahaman tentang sanitasi hygiene dan keselamatan kerja dan mampu menjaga, melestarikan melestarikan keutuhan jiwa raga manusia manusia serta sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya& 2&#&2&1 Menunjukkan perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, lingkungan, gotong royong dalam akti7itas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap *
/enis-jenis mikroorganisme pengotor terkait, pengaruhnya terhadap kebersihan, kesehatan dan keselamatan
T+$"
+umber-sumber dan jenis- Meme"ahkan jenis mikroorganisme mikroorganisme masalah +umberpengotor terkait, sumber dan jenispengaruhnya terhadap jenis kebersihan, kesehatan mikroorganisme dan keselamatan pengotor terkait, pengaruhnya Me!$!-$ terhadap kebersihan, 'anya 'anya jawab mengenai: mengenai: kesehatan dan sumber-sumber sumber-sumber dan jeniskeselamatan jenis mikroorganisme mikroorganisme pengotor terkait, pengaruhnya terhadap kebersihan, kesehatan O'"e%.$"# dan keselamatan eklist lembar
18 / (% 0 % /
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompee!"# D$"$% dalam melakukan pekerjaan dengan memperhatikan memperhatikan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja 2&2 Menghargai kebersihan kebersihan dan menjaga keselamatan kerja dalam berinteraksi se"ara e!ekti! dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan menempatkan diri sebagai "erminan bangsa dalam pergaulan dunia #&2 Mendiskripsikan sumbersumber dan jenis-jenis mikroorganisme mikroorganisme pengotor terkait dengan struktur , pertumbuhan dan pengaruhnya terhadap kesehatan dan keselamatan %&2 Menentukan sumber-sumber dan jenis-jenis mikroorganisme mikroorganisme pengotor terkait, pengaruhnya terhadap kebersihan, kesehatan dan keselamatan
*
M$e%# Po&o&
Pem'e$$%$!* E&"pe%#me!/E&"po%$"# •
•
Melakukan Melakukan praktik membandingkan +umber-sumber dan jenis-jenis mikroorganisme pengotor terkait, pengaruhnya terhadap kebersihan, kesehatan dan keselamatan )ksplorasi untuk menemukan sumbersumber dan jenis-jenis mikroorganisme pengotor terkait, pengaruhnya terhadap kebersihan, kesehatan dan keselamatan
Pe!#$#$!
Ao&$"# W$&+
S+m'e% Be$
%$pengamatan kegiatan eksperimen Po%oo#o 4aporan tertulis kelompok Te" 'es 'es tertulis bentuk bentuk uraian dan5atau pilihan ganda sumber-sumber dan jenis-jenis mikroorganisme pengotor terkait, pengaruhnya terhadap kebersihan, kesehatan dan keselamatan
Me!$"o"#$"#&$! Melaporkan hasil per"obaan per"obaan dengan membandingkan sumbersumber dan jenis-jenis mikroorganisme mikroorganisme pengotor terkait, pengaruhnya terhadap kebersihan,
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompee!"# D$"
%$M$e%# Po&o&
Pem'e$$%$!*
Pe!#$#$!
Ao&$"# W$&+
S+m'e% Be$
%$kesehatan dan keselamatan Me!&om+!#&$"#&$! •
•
1.1 Menghayati
karunia 'uhan ang ang Maha )sa, melalui melalui pemahaman tentang sanitasi hygiene dan keselamatan kerja dan dan mampu menjaga, melestarikan keutuhan jiwa raga manusia manusia serta sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya&
2&1 Menunjukkan perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, *
rinsip sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja melalui kebersihan diri, lingkungan kerja
iskusi kelompok membahas hasil hasil membandingkan sumber-sumber sumber-sumber dan jenis-jenis mikroorganisme pengotor terkait, pengaruhnya terhadap kebersihan, kesehatan dan keselamatan Membuat laporan praktik
Me!$m$#
T+$"
18 /
9ilm5gambar mengenai prinsip sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja melalui kebersihan diri, lingkungan kerja
Meme"ahkan masalah seharisehari berkaitan dengan prinsip sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja melalui kebersihan kebersihan diri, lingkungan kerja
(% 0 % /
Me!$!-$ 'anya 'anya jawab mengenai mengenai rinsip sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja melalui kebersihan diri,
O'"e%.$"#
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompee!"# D$"$% santun, ramah lingkungan, gotong royong dalam akti7itas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan dengan memperhatikan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja 2&2 Menghargai kebersihan kebersihan dan menjaga keselamatan kerja dalam berinteraksi se"ara e!ekti! dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai "erminan bangsa dalam pergaulan dunia #&# Mendeskripsikan prinsip sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja& melalui kebersihan diri, lingkungan kerja& %&# Menerapkan prinsip sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja melalui kebersihan diri, lingkungan kerja&
M$e%# Po&o&
Pem'e$$%$!* lingkungan kerja E&"pe%#me!/E&"po%$"# •
•
Melakukan Melakukan praktik membandingkan rinsip sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja melalui kebersihan diri, lingkungan kerja )ksplorasi untuk menemukan rinsip sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja melalui kebersihan diri, lingkungan kerja
Pe!#$#$!
Ao&$"# W$&+
S+m'e% Be$
%$eklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen Po%oo#o 4aporan tertulis kelompok Te" 'es 'es tertulis bentuk bentuk uraian dan5atau pilihan ganda mengenai prinsip sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja melalui kebersihan kebersihan diri, lingkungan kerja
Me!$"o"#$"#&$! Melaporkan hasil yang berkaitan dengan prinsip sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja melalui kebersihan diri, lingkungan kerja Me!&om+!#&$"#&$! •
*
iskusi kelompok
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompee!"# D$"
%$M$e%# Po&o&
Pem'e$$%$!*
•
1.1 Menghayati
karunia 'uhan ang ang Maha )sa, melalui melalui pemahaman tentang sanitasi hygiene dan keselamatan kerja dan dan mampu menjaga, melestarikan keutuhan jiwa raga manusia manusia serta sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya& 2&1 Menunjukkan perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong dalam akti7itas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan dengan memperhatikan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja 2&2 Menghargai kebersihan kebersihan dan
*
•
•
Pe!#$#$!
Ao&$"# W$&+
S+m'e% Be$
%$membahas hasil mengenai rinsip sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja melalui kebersihan diri, lingkungan kerja Membuat laporan praktik
Man!aat Me!$m$# T+$" sanitasi, 9ilm5gambar mengenai Meme"ahkan hygiene dan man!aat sanitasi, hygiene masalah mengenai keselamatan dan keselamatan kerja di man!aat sanitasi, kerja di tempat kerja kerja dan bentukbentuk- hygiene dan tempat kerja bentuk kegiatan keselamatan kerja di entukpenerapan sanitasi, tempat kerja dan bentuk hygiene dan keselamatan keselamatan bentuk-bentuk kegiatan kerja di tempat kerja kegiatan penerapan penerapan dalam bentuk best sanitasi, hygiene sanitasi, practise dan keselamatan hygiene dan kerja di tempat kerja Me!$!-$ keselamatan dalam bentuk best 'anya 'anya jawab mengenai: mengenai: kerja di practise man!aat sanitasi, tempat kerja O'"e%.$"# hygiene dan dalam bentuk keselamatan kerja di eklist lembar best practise tempat kerja pengamatan bentuk-bentuk kegiatan eksperimen kegiatan penerapan Po%oo#o sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di 4aporan tertulis
2% / (8 0 %/
•
•
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompee!"# D$"$% menjaga keselamatan kerja dalam berinteraksi se"ara e!ekti! dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan menempatkan diri sebagai "erminan bangsa dalam pergaulan dunia
M$e%# Po&o&
Pem'e$$%$!* tempat kerja dalam bentuk best practise E&"pe%#me!/E&"po%$"# Membandingkan mengenai: man!aat sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di tempat kerja bentuk-bentuk kegiatan penerapan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di tempat kerja dalam bentuk best practise )ksplorasi untuk menemukan: man!aat sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di tempat kerja bentuk-bentuk kegiatan penerapan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di tempat kerja dalam bentuk best practise Me!$"o"#$"#&$! Melaporkan data hasil •
#&% Menjelaskan man!aat sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di tempat kerja %&% Meran"ang kegiatan penerapan sanitasi, hygiene dan keselamatan keselamatan kerja di tempat kerja dalam bentuk best practise (latihan kerja
•
Pe!#$#$!
Ao&$"# W$&+
S+m'e% Be$
%$kelompok Te" 'es 'es tertulis bentuk bentuk uraian dan5atau pilihan ganda mengenai man!aat sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di tempat kerja dan bentuk-bentuk kegiatan penerapan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di tempat kerja dalam bentuk best practise
•
•
*
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompee!"# D$"
%$M$e%# Po&o&
Pem'e$$%$!*
Pe!#$#$!
Ao&$"# W$&+
S+m'e% Be$
%$membandingkan: man!aat sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di tempat kerja bentuk-bentuk kegiatan penerapan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di tempat kerja dalam bentuk best practise •
•
Me!&om+!#&$"#&$! iskusi kelompok membahas hasil mengenai: man!aat sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di tempat kerja bentuk-bentuk kegiatan penerapan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di tempat kerja dalam bentuk best practise •
•
•
*
Membuat laporan praktik
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompee!"# D$"$% 1.1 Menghayati
karunia 'uhan ang ang Maha )sa, melalui melalui pemahaman tentang sanitasi hygiene dan keselamatan kerja dan mampu menjaga, melestarikan keutuhan jiwa raga manusia manusia serta sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya&
2&1 Menunjukkan perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong dalam akti7itas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan dengan memperhatikan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja 2&2 Menghargai kebersihan dan menjaga keselamatan kerja dalam berinteraksi se"ara e!ekti! dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan menempatkan diri sebagai "erminan bangsa dalam pergaulan dunia
*
M$e%# Po&o& /enis-jenis bahan pembersih dan bahan saniter (kimia dan alami
Pem'e$$%$!* Me!$m$# Menggali in!ormasi mengenai: jenis-jenis bahan pembersih dan bahan saniter (kimia dan alami Me!$!-$ 'anya 'anya jawab mengenai: mengenai: jenis-jenis bahan pembersih dan bahan saniter (kimia dan alami E&"pe%#me!/E&"po%$"# Melakukan Melakukan praktik jenis-jenis bahan pembersih dan bahan saniter (kimia dan alami )ksplorasi untuk menemukan in!ormasi mengenai /enis-jenis bahan pembersih dan bahan saniter (kimia dan alami Me!$"o"#$"#&$! Melaporkan /enis-jenis bahan pembersih dan bahan saniter (kimia dan alami •
•
Pe!#$#$! T+$" Meme"ahkan masalah seharisehari berkaitan dengan in!ormasi mengenai: jenis-jenis bahan pembersih dan bahan saniter (kimia dan alami O'"e%.$"#
Ao&$"# W$&+
S+m'e% Be$
%$18 / (% 0 % /
eklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen Po%oo#o 4aporan tertulis kelompok Te" 'es 'es tertulis bentuk bentuk uraian dan5atau pilihan ganda in!ormasi mengenai: jenis-jenis bahan pembersih dan bahan saniter (kimia dan alami
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompee!"# D$"
%$M$e%# Po&o&
#& Mengidenti$kasi Mengidenti$kasi jenis-jenis jenis-jenis bahan pembersih dan bahan saniter kimia %& Menganalisis jenis-jenis bahan pembersih dan bahan saniter dan menemukan bahan penggantinya (alami
Pem'e$$%$!*
Pe!#$#$!
Ao&$"# W$&+
S+m'e% Be$
%$Me!&om+!#&$"#&$! •
iskusi kelompok membahas /enis-jenis bahan pembersih dan bahan saniter (kimia dan alami
Membuat laporan praktik Me!$m$# •
1&1Menghayati karunia 'uhan ang ang Maha )sa, melalui melalui pemahaman tentang sanitasi hygiene dan keselamatan kerja dan dan mampu menjaga, melestarikan keutuhan jiwa raga manusia manusia serta sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya& 2&1 Menunjukkan perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong dalam akti7itas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan dengan memperhatikan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja *
•
•
/enis-jenis ke"elakaan kerja, api dan kebakaran dan alat pelindung kerja +umber; sumber penyebab ke"elakaan kerja melalui berbagai media
•
•
/enis-jenis ke"elakaan ke"elakaan kerja, api dan kebakaran dan alat pelindung kerja
T+$" •
+umber;sumber penyebab ke"elakaan kerja melalui berbagai media
Me!$!-$ 'anya 'anya jawab mengenai: mengenai: •
•
jenis-jenis ke"elakaan ke"elakaan kerja, api dan kebakaran dan alat pelindung kerja sumber;sumber penyebab ke"elakaan
•
Meme"ahkan masalah seharisehari berkaitan dengan /enis-jenis ke"elakaan kerja, api dan kebakaran dan alat pelindung kerja
18 / (% 0 % /
+umber;sumber penyebab ke"elakaan kerja melalui berbagai media
O'"e%.$"# eklist lembar
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompee!"# D$"$% 2&2 Menghargai kebersihan kebersihan dan menjaga keselamatan kerja dalam berinteraksi se"ara e!ekti! dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai "erminan bangsa dalam pergaulan dunia #&8 Mendiskripsikan keselamatan kerja meliputi jenis-jenis ke"elakaa ke"elakaan n kerja, api dan kebakaran dan alat pelindung kerja %&8 Mengekplorasi sumber; sumber penyebab ke"elakaan kerja melalui berbagai media
M$e%# Po&o&
Pem'e$$%$!* kerja melalui berbagai media E&"pe%#me!/E&"po%$"# Menentukan: /enis-jenis ke"elakaan ke"elakaan kerja, api dan kebakaran dan alat pelindung kerja
•
+umber;sumber penyebab ke"elakaan kerja melalui berbagai media )ksplorasi untuk menemukan: /enis-jenis ke"elakaan ke"elakaan kerja, api dan kebakaran dan alat pelindung kerja •
Pe!#$#$!
+umber;sumber penyebab ke"elakaan kerja melalui berbagai media
S+m'e% Be$
%$pengamatan kegiatan eksperimen Po%oo#o 4aporan tertulis kelompok Te" 'es 'es tertulis bentuk bentuk uraian dan5atau pilihan ganda: •
•
•
Ao&$"# W$&+
•
/enis-jenis ke"elakaan kerja, api dan kebakaran dan alat pelindung kerja +umber;sumber penyebab ke"elakaan kerja melalui berbagai media
Me!$"o"#$"#&$! Melaporkan: /enis-jenis ke"elakaan ke"elakaan kerja, api dan kebakaran dan alat pelindung kerja •
*
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompee!"# D$"
%$M$e%# Po&o&
Pem'e$$%$!* •
Pe!#$#$!
Ao&$"# W$&+
S+m'e% Be$
%$+umber;sumber penyebab ke"elakaan kerja melalui berbagai media
Me!&om+!#&$"#&$! iskusi kelompok membahas: /enis-jenis ke"elakaan ke"elakaan kerja, api dan kebakaran dan alat pelindung kerja •
+umber;sumber penyebab ke"elakaan kerja melalui berbagai media Membuat laporan praktik Me!$m$# •
1.1 Menghayati
karunia 'uhan ang ang Maha )sa, melalui melalui pemahaman tentang sanitasi hygiene dan keselamatan kerja dan mampu menjaga, melestarikan keutuhan jiwa raga manusia manusia serta sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya&
2&1 Menunjukkan perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, *
•
•
ersyaratan kesehatan kerja meliputi persyaratan ruang kerja dan penyakit akibat kerja enyusunan program ren"ana penerapan kesehatan kerja meliputi
•
•
ersyaratan kesehatan kerja meliputi persyaratan ruang kerja dan penyakit akibat kerja enyusunan program ren"ana penerapan kesehatan kerja meliputi persyaratan ruang kerja dan
T+$"
2. /
Meme"ahkan masalah seharisehari berkaitan dengan:
(< 0 % /
•
ersyaratan kesehatan kerja meliputi persyaratan ruang kerja dan penyakit akibat
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompee!"# D$"$% santun, ramah lingkungan, gotong royong dalam akti7itas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan dengan memperhatikan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja 2&2 Menghargai kebersihan kebersihan dan menjaga keselamatan kerja dalam berinteraksi se"ara e!ekti! dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai "erminan bangsa dalam pergaulan dunia #&< Mendeskripsikan Mendeskripsikan kesehatan kerja meliputi persyaratan ruang kerja dan penyakit akibat kerja %&< Menyusun ren"ana penerapan kesehatan kerja meliputi persyaratan ruang kerja dan penyakit akibat kerja
M$e%# Po&o& persyaratan ruang kerja dan penyakit akibat kerja melalui kerja projek (Project work
Pem'e$$%$!* penyakit akibat kerja Me!$!-$ •
•
•
'anya 'anya jawab mengenai mengenai persyaratan kesehatan kerja meliputi persyaratan ruang kerja dan penyakit akibat kerja enyusunan program ren"ana penerapan kesehatan kerja meliputi persyaratan ruang kerja dan penyakit akibat kerja
S+m'e% Be$
%$enyusunan program ren"ana penerapan kesehatan kerja meliputi persyaratan ruang kerja
O'"e%.$"# eklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen Po%oo#o
E&"pe%#me!/E&"po%$"# Melakukan Melakukan praktik menganalisis:
Te"
•
Ao&$"# W$&+
kerja
4aporan tertulis kelompok
'es 'es tertulis bentuk bentuk ersyaratan kesehatan uraian dan5atau kerja meliputi pilihan ganda persyaratan ruang mengenai: kerja dan penyakit ersyaratan akibat kerja kesehatan kerja enyusunan program meliputi ren"ana penerapan persyaratan kesehatan kerja ruang kerja dan meliputi persyaratan •
•
*
Pe!#$#$!
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompee!"# D$"
%$M$e%# Po&o&
Pem'e$$%$!* ruang kerja dan penyakit akibat kerja melalui kerja projek (Project work )ksplorasi untuk menemukan: •
•
ersyaratan kesehatan kerja meliputi persyaratan ruang kerja dan penyakit akibat kerja
Pe!#$#$!
Ao&$"# W$&+
S+m'e% Be$
%$penyakit akibat kerja •
enyusunan program ren"ana penerapan kesehatan kerja meliputi persyaratan ruang kerja
enyusunan program ren"ana penerapan kesehatan kerja meliputi persyaratan ruang kerja dan penyakit akibat kerja
Me!$"o"#$"#&$! Melaporkan: •
*
ersyaratan kesehatan kerja meliputi persyaratan ruang kerja dan penyakit akibat kerja
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompee!"# D$"
%$M$e%# Po&o&
Pem'e$$%$!* •
Pe!#$#$!
Ao&$"# W$&+
S+m'e% Be$
%$enyusunan program ren"ana penerapan kesehatan kerja meliputi persyaratan ruang kerja dan penyakit akibat kerja
Me!&om+!#&$"#&$! •
•
•
*
iskusi kelompok membahas: persyaratan kesehatan kesehatan kerja meliputi persyaratan ruang kerja dan penyakit akibat kerja enyusunan program ren"ana penerapan kesehatan kerja meliputi persyaratan ruang kerja dan penyakit akibat kerja Membuat laporan praktik
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompee!"# D$"$% 1.1 Menghayati
karunia 'uhan ang ang Maha )sa, melalui melalui pemahaman tentang sanitasi hygiene dan keselamatan kerja dan mampu menjaga, melestarikan keutuhan jiwa raga manusia serta sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya&
2&1 Menunjukkan perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong dalam akti7itas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan dengan memperhatikan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja 2&2Menghargai kebersihan dan menjaga keselamatan kerja dalam berinteraksi se"ara e!ekti! dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan *
M$e%# Po&o& •
•
rosedur membersihk an peralatan dan ruangan area kerja rosedur pembersiha n peralatan dan ruangan area kerja berdasarkan +=&
Pem'e$$%$!* Me!$m$# Mengamati: rosedur membersihkan peralatan dan ruangan area kerja rosedur pembersihan peralatan dan ruangan area kerja berdasarkan +=&
•
•
Me!$!-$ 'anya jawab jawab tentang: rosedur membersihkan peralatan dan ruangan area kerja rosedur pembersihan peralatan dan ruangan area kerja berdasarkan +=& E&"pe%#me!/E&"po%$ "# Melakukan praktik membandingkan: •
•
Pe!#$#$! T+$" Meme"ahkan masalah berkaitan dengan: rosedur membersihkan peralatan dan ruangan area kerja rosedur pembersihan peralatan dan ruangan area kerja berdasarkan +=& O'"e%.$"#
Ao&$"# W$&+
S+m'e% Be$
%$#2 / . 0 % /
•
•
eklist lembar pengamatan kegiatan melihat $lm atau gambar Po%oo#o 4aporan tertulis kelompok Te" 'es tertulis bentuk bentuk
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompee!"# D$"$% diri sebagai "erminan bangsa dalam pergaulan dunia #&. Mendiskripsikan prosedur membersihkan peralatan dan ruangan area kerja %&. Melaksanakan prosedur pembersihan peralatan dan ruangan area kerja berdasarkan +=&
M$e%# Po&o&
Pem'e$$%$!* rosedur membersihkan peralatan dan ruangan area kerja rosedur pembersihan peralatan dan ruangan area kerja berdasarkan +=& )ksplorasi untuk menemukan perbedaan: rosedur membersihkan peralatan dan ruangan area kerja rosedur pembersihan peralatan dan ruangan area kerja berdasarkan +=& Me!$"o"#$"#&$! Melaporkan hasil perbedaan perbandingan: rosedur membersihkan peralatan dan ruangan area kerja •
•
•
Pe!#$#$!
Ao&$"# W$&+
S+m'e% Be$
%$uraian dan5atau pilihan ganda rosedur membersihkan peralatan dan ruangan area kerja rosedur pembersihan peralatan dan ruangan area kerja berdasarkan +=& •
•
•
•
*
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompee!"# D$"
%$M$e%# Po&o&
Pem'e$$%$!* •
Pe!#$#$!
Ao&$"# W$&+
S+m'e% Be$
%$rosedur pembersihan peralatan dan ruangan area kerja berdasarkan +=&
Me!&om+!#&$"#&$! iskusi kelompok membahas hasil perbandingan: rosedur membersihkan peralatan dan ruangan area kerja rosedur pembersihan peralatan dan ruangan area kerja berdasarkan +=& Membuat laporan mengenai: rosedur membersihkan peralatan dan ruangan area kerja rosedur pembersihan peralatan dan
•
•
•
•
*
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompee!"# D$"
%$M$e%# Po&o&
Pem'e$$%$!*
Pe!#$#$!
Ao&$"# W$&+
S+m'e% Be$
%$ruangan area kerja berdasarkan +=&
*
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
