SÍLABO DE COMPORTAMIENTO ETICO I. INFORMACIÓN GENERAL 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8 1.9.
Área Académica Módulo Unidad Didáctica Créditos N° de horas semanal N° de horas semestral Semestre Académico Año lectivo Docente
: COMPUTACION E INFORMATICA/INDUSTRIAS INFORMATICA/INDUSTRIAS ALIMENTARIAS : TRANSVERSAL: TRANSVERSAL: RELACIONES EN EL ENTORNO DEL TRABAJO : COMPORTAMIENTO ETICO : 1.5 :2 : 36 :V : 2018-I : Manuel Jesús Jesús Ramos H. H.
II. SUMILLA La unidad didáctica de Comportamiento Ético corresponde a la Carrera de Computación e Informática, e Industrias Alimentarias tiene carácter teórico-práctico. teórico-práctico. A través de ella se busca que el estudiante pueda conocer la valoración de la vida y como sujeto real para la formación su ser como educable en las dimensiones físicas, emotivas, cognitivas y espirituales. espirituales. La unidad desarrolla los elementos elementos primigenios del origen del hombre hombre y como va desarrollando sus valores morales a través del tiempo su aplicación a la vida real. III. COMPETENCIA GENERAL Actúa asertivamente y con criticidad ante un conflicto ético profesional y en diferentes situaciones de relación con los diferentes agentes productivos, de acuerdo a los principios éticos, demostrando valores morales y actitudes éticas en las que se refleje su vocación, responsabilidad y compromiso con la especialidad elegida y la sociedad a la que pertenece. IV. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACION.
Capacidad terminal:
Criterios de Evaluación 1
1.- Conocer, respetar y promover la ética en su contexto social y laboral 2 2.- Viabilizar la comunicación dentro de una organización utilizando técnicas para recibir y emitir instrucciones, información intercambio de ideas opinión de acuerdo a los tipos de flujos de comunicación.
Eje transversal: Identidad, Valores y Gestión de liderazgo
1
Analiz Analizaa compor comportam tamien ientos tos personales y profesionales que se dan en las relaciones humanas dentro dentro de un código establecido. Defi Define ne y prác prácti tica ca un un códi código go ético ético en en su su Reci Recibe be y emite emite ins instr truc uccio cione ness e infor informac mació ión n a través de mensajes orales, escritos, gestuales en forma adecuada y resolver las interferencias que dificultan la comprensión de un mensaje.
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V.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS
Semanas
1- 2 semana
Elementos de capacidad Identificar las características de la conducta humana, para entender su comportamiento.
Actividades de aprendizaje
Autodescubrimiento Personal. Comportamiento personal
Contenidos Básicos
La personalidad. Conducta humana Definición, clasificación y Formación. Taller vivencial
Tareas previas
Lluvia de ideas. Motivación para participación en talleres vivenciales.
Lluvia de ideas.
3 – 4ta semana
Reconocer cualidades Personales.
Autoestima. Definición, Características. Taller vivencial.
Valorándome
Motivación para participación en talleres vivenciales.
Lluvia de ideas. Motivación para participación en talleres
5 – 6ta Semana
Planeamiento estratégico personal. FODA personal.
Elaborar metas y objetivos
Elaborando mi
personales.
proyecto de vida.
Taller vivencial
vivenciales.
Lluvia de ideas. Motivación para participación en talleres vivenciales.
La inteligencia: Definición, clases; inteligencia emocional vs inteligencia racional.
7 – 8va Semana
Identificar emociones y sentimientos.
Reconociendo mis
emociones.
Taller vivencial.
EVALUACIÓN TEÓRICA EVALUACIÓN DE TALLERES VIVENCIALES.
9na Semana 10 – 11 va
Identificar los
Reconociendo mis
Valores: Bases teóricas
Lluvia de ideas.
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Semana
valores personales, para aplicarlos en su vida diaria personal y pro fesional.
valores personales.
y metodológicas de la formación de valores. Casos prácticos
Ética: Teoría y principios éticos. Moral en el trabajo. Casuística.
Formación de equipos de trabajo.
Reconocer la importancia de la Ética y principios ética y los principios morales en el morales en el trabajo. trabajo.
12 – 13ava Semana
14 – 15ava Semana
16ava Semana
Identificar la importancia de elaborar el código de la Carrera Profesional. Valorar los principios éticos en la Carrera Profesional.
El código moral y ético ét ico personal y profesional. Casos aplicativos.
Elaborando el código ético en la Carrera Profesional.
Estrategias de aplicación de la ética profesional. Casuística
Aplicando principios éticos en la Carrera Profesional.
EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN
Teoría
VII.
METODOLOGÍA
Condiciones de la profesión.
VI. RECURSOS DIDACTICOS:
Lluvia de ideas. Formación de equipos de trabajo.
Lluvia de ideas. Lectura de texto seleccionado.
18 Semana
Multimedia Computadoras Programas. Plumones
17ava Semana
Lluvia de ideas. Formación de equipos de trabajo.
Práctica
Plumones Multimedia Laboratorios de Cómputo Proyector
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VII.
Expositivo: Exposición por parte de los estudiantes estudiant es de los temas de investigación asignados previamente por el docente. Diálogo: Se realizará por los participantes de cada grupo sobre los temas planteados por el Docente
EVALUACIÓN o
o o
o
o o
La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es trece (13). La inasistencia de más del 30% desaprueba la unidad didáctica Si al finalizar finalizar una unidad didáctica el estudiante obtuviera calificativo entre 10 y 12, tiene derecho a participar en el proceso de recuperación programado. En todos los casos la fracción 0,5 o más se le considera como una unidad a favor del estudiante El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del Total de horas programadas programadas en la Unidad Didáctica (Asignaturas), (Asignaturas), será desaprobado en forma Automática, sin derecho a recuperación.
. VIII.BIBLIOGRAFÍA
Soria, V. (2000). Relaciones Públicas y Humanas y Humanas.. México: Limusa. Vigo, G. (2002). Influencia de la Ética en la Eficiencia Empresarial . Lima: San Marcos. Balladares, P. (1998). Instrucción a la Ética. Ética. Jesús María: San Marcos. Amorós, M. (1998), Comunicación. Comunicación . Chorrillos: Metrocolor. Continental. (2013). Ética Profesional. Huancayo: Profesional. Huancayo: Universidad Continental. Carnegie, D. (2014). Resolver Conflictos Resolver Conflictos en el Trabajo el Trabajo y en y en Nuestra Vida. Vida. Barcelona. Prado, M. (2002). El Poder El Poder de de la motivación. motivación. Lima: Eldeba. Angulo, T. (2014). ¿Por qué ¿Por qué pelearnos pelearnos Tanto? Lima: Lima: Tomás Angulo.
Huaytara, marzo del 2018.
----------------------------------------------------Docente de Unidad didáctica
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