sesion para el segundo grado de esDescripción completa
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Material diseñado para el aprendizaje de las elecciones, especial para alumnado con TEA a través de canciones infantiles.Descripción completa
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Y de repente, mi vida volvió a su eje, las ganas de llorar pasaron, me sentí revitalizada. Ahí estaba, ella, no tenía ni idea del impacto que había causado en mi, pero yo le agradecía. Le hice un g...Full description
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Se você sempre desejou comer a sua amiga, aquela gostosa e mesmo assim, manter o namoro! Aqui está uma possível solução para você.
Descripción: Y de repente, mi vida volvió a su eje, las ganas de llorar pasaron, me sentí revitalizada. Ahí estaba, ella, no tenía ni idea del impacto que había causado en mi, pero yo le agradecía. Le hice un g...
Y de repente, mi vida volvió a su eje, las ganas de llorar pasaron, me sentí revitalizada. Ahí estaba, ella, no tenía ni idea del impacto que había causado en mi, pero yo le agradecía. Le hi…Descripción completa
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Descripción: pamela y sus amigos
Adivinanzas
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SESIÓN DE TUTORIA N° 23 TEMA AREA
:“Aprendemos a ser amigos y amigas” : Tutoría
GRADO : 2° grado “B” ¿QUE BUSCAMOS?: Que las y los estudiantes identifiquen los comportamientos que que fortalecen o dañan las relaciones afectivas con sus pares.
MOMENTO
DE
PROCEDIMIENTOS
RECURSOS
TIEMPO
APRENDIZAJE
Observan en la pizarra algunas imágenes que representan la amistad. En la parte baja, escribiremos la primera y última letra
Imágenes
de la palabra “AMIGOS”, y colocaremos cuatro líneas pequeñas PRESENTACIÓN
15 minutos
entre estas, para incluir las letras que faltan de la palabra (anexo 1). Los estudiantes adivinan la palabra oculta relacionada con las imágenes. Cuando hayan descubierto las otras letras de la palabra “AMIGOS”, dialogaremos sobre la amistad a partir de algunas
DESARROLLO
preguntas, como: ¿Tienen amigos y amigas? ¿Cómo se se comportan tus amigos y amigas contigo; y tú, con ellas y ellos? ¿Qué acciones fortalecen la amistad? ¿Qué acciones debilitan la amistad? Leen la ficha de trabajo en en su cuadernillo del estudiante, y la docente guía sus reflexiones sobre los comportamientos que fortalecen la amistad y los que no lo hacen. Analizaremos las situaciones de la ficha y responden: ¿En esta situación…, la acción fortalece la amistad? (Se nombra la situación) ¿Cómo se sentirá…? (Se nombra a él o la
protagonista de la situación) ¿por qué? ¿Cómo se sentirían ustedes en su lugar? ¿Qué harían? -Después de que completan la ficha de trabajo, preguntaremos: ¿Cómo se relacionan ustedes con sus amigos y amigas? ¿Las acciones de sus amigos y amigas fortalecen la amistad? ¿Las acciones de ustedes también lo hacen? ¿Qué acciones hacia tus amigos debes mejorar? ¿Cómo puedes hacerlo? -Según las respuestas de las niñas y los niños, niños, se pone en la pizarra un listado de las acciones que fortalecen la amistad, y señalaremos que las debemos practicar en las relaciones con nuestros amigos y amigas. Posteriormente,trabajarán la ficha de trabajo 2 de su cuadernillo del estudiante que consiste en dibujar la silueta de su mano y escribir en los dedos los nombres de sus amigos y amigas. Comparten su trabajo con la o el estudiante más cercano, y comentan sobre las acciones que fortalecen la amistad con sus amigos y amigas.
Tutora y alumnos 65 minutos
CIERRE
DESPU S DE LA HORA DE TUTORÍA
Para terminar, escriben en la silueta de la mano el compromiso de amistad con sus amigos y amigas. Colocaremos sus fichas en el panel o pared del aula para que todos y todas puedan verlas.Reflexionan respondiendo: ¿Cómo se han sentido haciendo estas actividades? ¿Qué han aprendido hoy sobre la amistad? ¿Cómo aprendieron eso? ¿Qué les gustó más de la sesión? ¿Cómo pueden poner en práctica lo aprendido con sus amigos y amigas?
10 minutos
Hojas bond lápiz
En casa conversan con mamá y papá sobre los amigos que ellos tienen, y les ayudan a escribir un listado con los nombres de sus mejores amigos. Estos listados deben ser compartidos en el aula, en una próxima sesión.
IDEAS FUERZA : Compartir, ayudar y respetar son comportamientos que fortalecen la amistad. Los amigos y amigas se cuidan y se sienten bien compartiendo. Una relación de afecto debe eliminar todo tipo de discriminación, exclusión o violencia. Si un amigo o amiga no nos hace sentir bien, debemos decírselo para que no lo vuelva a repetir.
1. Observa las siguientes situaciones. 2. Dibuja una carita feliz en las que fortalecen la amistad y una carita triste, en las que no lo hacen
1. Dibuja la silueta de tu mano y escribe el nombre de uno de tus amigos y amigas en cada uno de los dedos. 2. Escribe en la palma de la mano un compromiso de amistad.
ÁREAS: Tutoría BIMESTRE: I UNIDAD: 5 TEMA: “Aprendemos a ser amigos y amigas” FECHA: 14- 08 - 2018
ESTUDIANTE
N° 1
CESPEDES MARIN LADY DEL CARMEN
2 3
BEDON CUBA Randy Lionel CORALES ALEJOS SHANEL VICTORIA
4 5 6 7 8 9 10
ESCALANTE ALVAREZ DIRK
11 12
IPARRAGUIRRE ABANTO FRANK JARA QUEREVALU RAFAEL ADRIANO
13 14
MINGA CRISTOBAL ANDY DANTON MORALES ORDINOLA MATIAS WALTER
15 16 17 18 19
QUEZADA SOLIS MATEO
20
ZACARIAS PALACIOS NATALYA
Aprende actuar con plenitud y eficacia en el entorno social.
EURIBE MORI KELLSSEE NISHIRO GARCIA RODRIGUEZ JHONTONY GONZALES COLCHADO FABIANA GUTIERREZ GOICOCHEA JHOAN GUTIERREZ LOYOLA MARICIELO GUTIERREZ MONTA EZ DARECK JESUS
ROJAS MACHUCA JUAN CARLOS SALINAS MENDIETA YERIK ANDREY VILLENA FERNANDEZ GRACE
