sesión de Clases PARA SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA MATEM ,COMUNICACIÓN

Iglesia Evangélica Presbiteriana y Reformada en el Perú Av. Trujillo Mz. ! "t. #$ Mi Perú % &entanilla &entanilla '( Telef. Telef. ))!*+,') ))!*+,')

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS DATOS INFORMATIVOS: I.1 Actividad signifcativa: signifcativa: Somos responsables. I.2 Área : Área : Raz. Verbal Feca:!"#$"#!% I.3 Te)a# tit*+' : Los : Los sinónimos

&'ra : (((((((

III,-A.rendi/a0e III,-A.rendi/a0e es.erad' 1 R*tas de a.rendi/a0e 2 3OMP,

3APA3IDAD

INDI3ADOR DE 4O5RO

INSTR6MEN TOS DE EVA46A3IÓN

Fichas de Emlea adecuadamente las aplicación alabras alicando su significado de Tarjeas Tarjeas le!icas le!icas sin1nimo y ant1nimo. "eaco#nición A3TIT6D: A3TIT6D: 2emuestra reseto frente a las oiniones de los dem3s( aun4ue sean diferentes a las suyas.

Comprensión oral -omrende cr/ticamente diversos tios de te0tos orales en variadas situaciones comunicativas(

*Alica variados recursos e0resivos según su ro1sito y las distintas situaciones comunicativas.

III,- Sec*encia did7ctica de +a sesi8n :

MOMENT OS

ESTRATE5IAS

MATERIA4ES #RE36RSOS

Pr'.8sit' didáctico:

Fichas aplicación

Se presenta a los alumnos láminas con el tema a tratar-

Inici'

Sa9eres .revi's: Relacionan y observar figuras similares en el entorno Conflicto cognitivo ¿En que lugares y construcciones han visto líneas cerradas y abiertas !

Tarjeas Tarjeas le!icas le!icas

Se e!plica acerca de los sinónimos con la a$%da de %n mapa de concepos. ¬ Los al%mnos copian en s% c%aderno la sisemaización sisemaización del ema.

+izarra

de

"eaco#nición

pl%mones

Desarr'++' Son palabras %e ienen i#%al o parecido Retr'a+i)entaci8n Retr'a+i)entaci8n revisi8n re.as': Los

3ierre E;tensi8n:

Se hace pre#%nas pre#%nas a los al%mnos& se aclara& aclara& en'aiza $ complemena sobre lo aprendido. ( Res%el)en %na *cha de aplicación. Fina+ Se pide a los al%mnos la *cha res%ela. • Metac'gnici8n: Metac'gnici8n : ,% aprend/ ho$0 - ,+ara % lo aprend/0 - ,ómo lo aprend/0 Recoran palabras b%scando el sinónimo del lisado de palabras %e se les dio

papeló#ra'o libro de rabajo

Ficha de aplicación Ficha de meaco#nición %aderno lpiz

3''rdinad'r, Iglesia Evangélica Presbiteriana y Reformada en el Perú Av. Trujillo Mz. ! "t. #$ Mi Perú % &entanilla &entanilla '( Telef. Telef. ))!*+,') ))!*+,')

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS DATOS INFORMATIVOS: I NFORMATIVOS: I.1 Actividad signifcativa: signifcativa: Somos responsables. I.2 Área: Área: "aemica Feca:$<#$"#!% I.3 Te)a# tit*+' : L/neas : L/neas II .-

&'ra : (((((((

A.rendi/a0e es.erad' 1 R*tas de a.rendi/a0e 3OMPETEN3IAS,

3APA3IDAD

Resuelve situaciones cotidianas 4ue re4uieran de la medici1n y comaraci1n de atributos mensurables de objetos y eventos( y las comunica utilizando lenguaje matem3tico. Resuelve roblemas( con autonom/a y seguridad( cuya soluci1n re4uiera de relaciones de osici1n y deslazamiento de objetos en el lano.

Identifica, interpreta y grafica posiciones de objetos respecto a otros utilizando laberintos, geoplanos, etc. Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el plano cartesiano.

INDI3ADO R DE 4O5RO Identifica las l/neas curvas (cerradas y abiertas. rafica diferentes clases de 3ngulos.

INSTR6MENT OS DE EVA46A3IÓN Fichas aplicación

de

4jer 4jerci cici cios os e%ipo

en

meaco#nición

A3TIT6D: A3TIT6D: 2emuestra reseto frente a las oiniones de los dem3s( aun4ue sean diferentes a las suyas.

Sec*encia did7ctica de +a sesi8n : MOMENTOS

ESTRATE5IAS ESTRATE5IAS

MATERIA4ES MATERIA4ES #RE36RSOS


Lmina.


Inici'

Sa9eres .revi's:

5bjeos del a%la.

Relacionan y Relacionan y observar figuras similares en el entorno Conflicto cognitivo ¿En que lugares y construcciones han visto líneas cerradas y abiertas !

Rec%rsos

Se e!plica e!plica $ raza en la la pizarra pizarra las l/neas cerradas $ abieras ¶ l%e#o relacionar con %na 6echa ejm

+izarra pl%mones esc%adra de madera

Desarr'++' cerrada

abier papeló#ra'o

Retr'a+i)entaci8n revisi8n re.as':

3ierre E;tensi8n:

Se hace pre#%nas pre#%nas a los al%mnos& se aclara& aclara& en'aiza $ complemena sobre lo aprendido. ( Res%el)en Res%el)en %na *cha de de aplicación. aplicación. Fina+ Se pide a los al%mnos la *cha res%ela. Metac'gnici8n: Metac'gnici8n: ,% aprend/ ho$0 - ,+ara % lo aprend/0 - ,ómo lo aprend/0 7ib%jan l/neas abieras $ cerradas en s% c%aderno c%aderno %sando correcamene las esc%adas.

libro de rabajo.

Ficha de aplicación Ficha de meaco#nición %aderno lpiz

c''rdinad'ra Iglesia Evangélica Presbiteriana y Reformada en el Perú Av. Trujillo Mz. ! "t. #$ Mi Perú % &entanilla &entanilla '( Telef. Telef. ))!*+,') ))!*+,')

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS DATOS INFORMATIVOS: I NFORMATIVOS: I.1 Actividad signifcativa: signifcativa: Somos responsables. I.2 Área: Área: "aemica Feca:=!#$"#!% I.3 Te)a# tit*+' : n#%los : n#%los II .-

&'ra : (((((((

A.rendi/a0e es.erad' 1 R*tas de a.rendi/a0e 3OMP,


3APA3IDAD

INDI3AD OR DE 4O5RO

Identifica, interpreta y grafica posiciones de objetos respecto a otros utilizando laberintos, geoplanos, etc. Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el plano cartesiano.

Identifica las l/neas curvas (cerradas y abiertas. rafica diferentes clases de 3ngulos.

INSTR6MEN TOS DE EVA46A3IÓN Fichas aplicación

de

4jer 4jerci cici cios os e%ipo

en

meaco#nición

A3TIT6D: A3TIT6D: 2emuestra reseto frente a las oiniones de los dem3s( aun4ue sean diferentes a las suyas.

Sec*encia did7ctica de +a sesi8n :

MOMENTOS

ESTRATE5IAS ESTRATE5IAS

MATERIA4ES MATERIA4ES #RE36RSOS

Inici'


Lmina.

Se presenta a los alumnos una lámina con el tema a tratar-

5bjeos del a%la.

Sa9eres .revi's: Relacionan y observar ángulos similares en el entorno Conflicto cognitivo ¿En que lugares y construcciones han visto ángulos!

Rec%rsos

Se e;.+ica > tra/a en +a .i/arra ang*+'s ag*d'rect' '9t*s' > ++an' .ara +*eg' +*eg' re+aci'nar c'n *na ?eca e0) -<$@ !$@ <$@ B<$@ a#%d

ob%s


llano papeló#ra'o


3ierre E;tensi8n:

Se ace .reg*ntas a +'s a+*)n's se ac+ara enCati/a > c').+e)enta c').+e)enta s'9re +' +' a.rendid', a.rendid', B Res*e+ven *na fca de a.+icaci8n Fina+ Se .ide a +'s a+*)n's +a fca res*e+ta, Metac'gnici8n: * a.rendG '>H - Para * +' a.rendGH 38)' +' a.rendGH 5rafcan diCerentes c+ases de 7ng*+'s en s* c*adern' *sand' c'rrecta)ente +as esc*adas,

libro de rabajo

Ficha de aplicación Ficha de meaco#nición %aderno $ lpiz.

c''rdinad'ra Iglesia Evangélica Presbiteriana y Reformada en el Perú Av. Trujillo Mz. ! "t. #$ Mi Perú % &entanilla &entanilla '( Telef. Telef. ))!*+,') ))!*+,')

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS DATOS INFORMATIVOS: I NFORMATIVOS: I.1 Actividad signifcativa: signifcativa: Somos responsables. I.2 Área: Área: "aemaica Feca:!"#$"#!% I.3 Te)a# tit*+' : +5LI8595S : +5LI8595S II .-

&'ra : (((((((


3APA3IDAD

INDI3ADO R DE 4O5RO


Fichas de Resuelve situaciones Identifica, interpreta y grafica *-onoce los aplicación cotidianas 4ue re4uieran de la medici1n y ol/gonos posiciones de objetos comaraci1n de respecto a otros utilizando Reconoce atributos mensurables de objetos y eventos( 4jerci cici cios os en laberintos, geoplanos, etc. figuras lanas 4jer y las comunica utilizando lenguaje e%ipo Resuelve problemas sobre y los clasifica matem3tico. posiciones y Resuelve roblemas( con autonom/a y meaco#nición desplazamientos de objetos seguridad( cuya soluci1n re4uiera de en el plano cartesiano. relaciones de osici1n y deslazamiento de objetos en el lano. A3TIT6D: A3TIT6D: 2emuestra reseto frente a las oiniones de los dem3s( aun4ue sean diferentes a las suyas.


Inici'

ESTRATE5IAS



Lmina.

Se presenta a los alumnos una lámina con el tema a tratar-

5bjeos del a%la.

Sa9eres .revi's: Relacionan y observar polígonos dentro del aula Conflicto cognitivo ¿En que lugares y construcciones han visto ángulos!

Rec%rsos

Se e;.+ica > tra/a en +a .i/arra c+ases de .'+Gg'n'stri7ng*+'c*adri+7ter' .entag'n' .ara +*eg' re+aci'nar c'n *na ?eca e0) Desarr'++'

" +ad's

 +ad's c%adril


% +ad's pen#o

papeló#ra'o


3ierre E;tensi8n:

libro de rabajo

Se ace .reg*ntas a +'s a+*)n's se ac+ara enCati/a > c').+e)enta s'9re +' a.rendid', B Res*e+ven *na fca de a.+icaci8n Fina+ Se pide a los al%mnos la *cha res%ela. Metac'gnici8n: ,% aprend/ ho$0 - ,+ara % lo aprend/0 - ,ómo lo aprend/0 8ra*can en s% c%aderno pol/#onos $ l%e#o lo pinan.


c''rdinad'ra Iglesia Evangélica Presbiteriana y Reformada en el Perú Av. Trujillo Mz. ! "t. #$ Mi Perú % &entanilla '( Telef. ))!*+,')

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS: I.1 Actividad signifcativa: Somos responsables. I.2 Área: raz )erbal Feca:!"#$"#!% I.3 Te)a# tit*+' : 4l anónimo II .-

&'ra : (((((((

A.rendi/a0e es.erad' 1 R*tas de a.rendi/a0e

3OMP,

3APA3IDAD

INDI3ADOR DE 4O5RO

Comprensión oral -omrende cr/ticamente diversos tios de te0tos orales en variadas situaciones

*Alica variados recursos e0resivos según su ro1sito y las distintas situaciones comunicativas.

*Emlea adecuadamente las alabras alicando su significado de ant1nimo.

INSTR6MENTOS DE EVA46A3IÓN Fichas de aplicación Tarjeas le!icas "eaco#nición

comunicativas(

A3TIT6D: 2emuestra reseto frente a las oiniones de los dem3s( aun4ue sean diferentes a las suyas.


Inici'

ESTRATE5IAS


Pr'.8sit' did7ctic': 5e resenta a sus alumnos im3genes y alabras. Sa9eres .revi's: 5e realizan las siguientes reguntas6 ,% hemos

Fichas de aplicación Tarjeas le!icas

obser)ado0 ,% clases de palabras conocen0

"eaco#nición

3'n?ict' c'gnitiv'

,ómo se llaman a las palabras %e ienen di'erene escri%ra $si#ni*cado conrario.0 +izarra Se e!plica acerca de los anónimoss con la a$%da de %n mapa de concepos. ¬ Los pl%mones al%mnos a$%dan a consr%ir mas anónimos

Desarr'++'

9T;9I"

Son palabras %e ienen di'erene si#ni*cado


Se hace pre#%nas a los al%mnos& se aclara& en'aiza $ complemena sobre lo aprendido. ( Res%el)en %na *cha de aplicación.

3ierre E;tensi8n:

Fina+ Se pide a los al%mnos la *cha res%ela. Metac'gnici8n: ,% aprend/ ho$0 - ,+ara % lo aprend/0 - ,ómo lo aprend/0 Recoran palabras b%scando los anónimos del lisado de palabras %e se les dio.




SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS: I.1 Actividad signifcativa: Somos responsables. I.2 Área: om%nicación Feca:$<#$"#!% ((((((( I.3 Te)a# tit*+' : el aceno $ la s/laba

&'ra :

II .-


3OMP,

3APA3IDAD

INDI3ADOR DE 4O5RO

INSTR6MENTOS DE EVA46A3IÓN

*Alica variados *Identifica la silaba t1nica en Fichas de aplicación Comprensión oral -omrende recursos e0resivos las alabras 4ue lee y según su ro1sito y escribe. Tarjeas le!icas cr/ticamente *Identifica alabras agudas y diversos tios de las distintas situaciones las emlea en sus "eaco#nición te0tos orales en comunicativas. roducciones variadas situaciones comunicativas( A3TIT6D: 2emuestra reseto frente a las oiniones de los dem3s( aun4ue sean diferentes a las suyas.


Inici'

ESTRATE5IAS


Pr'.8sit' did7ctic': 5e resenta a los alumnos im3genes y alabras.4ue llevan acento. Sa9eres .revi's: 5e realizan las siguientes reguntas6 ,% hemos

Fichas de aplicación

obser)ado0 ,% clases de palabras conocen0

Tarjeas le!icas "eaco#nición

3'n?ict' c'gnitiv'

Desarr'++'

,ómo se llaman a las silabas %e lle)an aceno.0 +izarra Se e!plica acerca las s/labas %e lle)an aceno $ con la a$%da de %n mapa de concepos. ¬ Los al%mnos a$%dan a consr%ir pl%mones palabras $ silabas. TENE A3ENTO K ES T;9I s 95 LL4V 49T5 >T59 Retr'a+i)entaci8n revisi8n re.as':

3ierre E;tensi8n:

Se hace pre#%nas a los al%mnos& se aclara& en'aiza $ complemena sobre lo aprendido. ( Res%el)en %na *cha de aplicación. Fina+ Se pide a los al%mnos la *cha res%ela. Metac'gnici8n: ,% aprend/ ho$0 - ,+ara % lo aprend/0 - ,ómo lo aprend/0 4SRI<49 +L

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS:



I.1 Actividad signifcativa: Somos responsables. I.2 Área: om%nicación Feca: ((( #$"#!% ((((((( I.3 Te)a# tit*+' : 4l al'abeo II .-

&'ra :


3OMP,

3APA3IDAD

INDI3ADOR DE 4O5RO


*Alica variados *Emlea adecuadamente las Fichas de aplicación Comprensión oral -omrende recursos e0resivos alabras alicando su según su ro1sito y significado de sin1nimo y Tarjeas le!icas cr/ticamente ant1nimo. diversos tios de las distintas situaciones "eaco#nición te0tos orales en comunicativas. variadas situaciones comunicativas( A3TIT6D: 2emuestra reseto frente a las oiniones de los dem3s( aun4ue sean diferentes a las suyas.


Inici'

ESTRATE5IAS


Pr'.8sit' did7ctic': 5e resenta a los alumnos im3genes y alabras.4ue inician con diferentes letras del abecedario Sa9eres .revi's: 5e realizan las siguientes reguntas6 ,% hemos

Fichas de aplicación

obser)ado0 ,% clases leras lle)an cada palabra0

Lisa de palabras "eaco#nición

3'n?ict' c'gnitiv'

Desarr'++'

,ómo se llaman a las silabas %e lle)an aceno.0 +izarra Se e!plica acerca del abecedario$ con la a$%da de %n mapa de concepos. ¬ Los pl%mones al%mnos a$%dan a consr%ir el mapa % separar )ocles &consonanes $ di#ra'os. aei'* )ocale consona 9cdCg0L+)n. ' ' di#ra'

ch ll Retr'a+i)entaci8n revisi8n re.as':

3ierre E;tensi8n:

Se hace pre#%nas a los al%mnos& se aclara& en'aiza $ complemena sobre lo aprendido. ( Res%el)en %na *cha de aplicación. Fina+ Se pide a los al%mnos la *cha res%ela. Metac'gnici8n: ,% aprend/ ho$0 - ,+ara % lo aprend/0 - ,ómo lo aprend/0 4scriben $ ordenan palabras en orden al'abico del lisado de palabras %e se les dio

c''rdinad'ra



Iglesia Evangélica Presbiteriana y Reformada en el Perú Av. Trujillo Mz. ! "t. #$ Mi Perú % &entanilla '( Telef. ))!*+,')

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS: I.1 Actividad signifcativa: Somos responsables. I.2 Área: iencia $ Feca:((((#$"#!% I.3 Te)a# tit*+' : omo so$ II .-

&'ra : (((((((


3OMP,

3APA3IDAD

*Identifica las diversas artes del cuero 7umano y su funcionamiento( desarrollando 73bitos de cuidado ara conservar la salud.

* Identifi ca similitudes y diferencias en las artes del cuero y rasgos fi son1micos entre las ersonas de igual o de diferente se0o( y entre miembros de una familia o familias diferentes.

INDI3ADOR DE 4O5RO Reconoce 4ue su cueo *va cambiando a medida 4ue asa el tiemo. *Reconocer 4ue los 7uesos( musculos y articulaciones ermiten el Movimiento

INSTR6MEN TOS DE EVA46A3IÓN *chas aplicación

de

e!presión oral meaco#nición



Inici'

ESTRATE5IAS


Pr'.8sit' did7ctic': 5e resenta a los alumnos im3genes del se0o ouesto. Sa9eres .revi's: 5e realizan las siguientes reguntas6 ,% hemos

47)inas Tar0etas c'n .a+a9ras )ideo

obser)amos0 ,% di'erencias ha$0 3'n?ict' c'gnitiv'

Desarr'++'

,+or % somos di'erenes e i#%ales a la )ez.0 Se e!plica a los ni?os $ ni?as %e enemos +izarra di'erencias '/sicas&habilidades $ c%alidades&senimienos&inerese $ pl%mones pre'erencias Est*diar  c%alid habilida Dan/ar,, > e)'ci'n

riseza Retr'a+i)entaci8n revisi8n re.as':


3ierre E;tensi8n:

Fina+ Se pide a los al%mnos la *cha res%ela. Metac'gnici8n: ,% aprend/ ho$0 - ,+ara % lo aprend/0 - ,ómo lo aprend/0 Se dib%jan para l%e#o escribir s%s c%alidades &pre'erencias &emociones $ habilidades




SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS: I.1 Actividad signifcativa: Somos responsables. I.2 Área: +4RS59L S5IL Feca:((((#$"#!% ((((((( I.3 Te)a# tit*+' : 7ia de la m%jer II .-

&'ra :


3OMP, . -onvive de manera democr3tica en cual4uier conte0to o circunstancia( y con todas las ersonas sin distinci1n.

3APA3IDAD . Interactúa resetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas. 5e comromete con las normas y acuerdos( como base ara la convivencia

INDI3ADOR DE 4O5RO


-umle las normas de convivencia mediante su conducta. * Identifica las etaas de crecimiento de la ersona mediante las im3genes

Fichas aplicación

de

"eaco#nición



MOMENTOS

Inici'

ESTRATE5IAS


Pr'.8sit' did7ctic': se resenta a los alumnos una imagen de una mujer trabajadora. Sa9eres .revi's: 5e realizan las siguientes reguntas6 ,% hemos

47)inas Tar0etas c'n .a+a9ras )ideo

obser)amos0 ,% es haciendo0 3'n?ict' c'gnitiv'

,+or % somos di'erenes e i#%ales a la )ez.0

se e!plica a los ni?os sobre el @ de marzo A7ia de la m%jer

pl%mones

CIST5R O Z

+izarra

"DE4R4 descri.c

Desarr'++'


3ierre E;tensi8n:


papeló#ra'o

Fina+ Se pide a los al%mnos la *cha res%ela. Metac'gnici8n: ,% aprend/ ho$0 - ,+ara % lo aprend/0 - ,ómo lo aprend/0 Recoran palabras b%scando el sinónimo del lisado de palabras %e se les dio

Ficha de aplicación Ficha de meaco#nición

libro de rabajo

%aderno $ lpiz.


SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS: I.1 Actividad signifcativa: Somos responsables. I.2 Área: RB."T4">TI5 Feca:(((#$"#!% ((((((( I.3 Te)a# tit*+' : LT4RLI774S II .-

&'ra :



3APA3IDAD Identifica, interpreta y grafica posiciones de objetos respecto a otros utilizando laberintos, geoplanos, etc. Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el plano cartesiano.

INDI3ADOR DE 4O5RO


identifica la derec7a e iz4uierda rafica diferentes clases de objetos en osiciones distintas

Fichas aplicación

de

4jercicios e%ipo

en

meaco#nición



MOMENTOS

ESTRATE5IAS



+apeló#ra'os


Sa9eres .revi's:

Inici'

Relacionan y observar posiciones de ob"etos Conflicto cognitivo ¿En que posición se ubican cada ob"eto !

Se dib%ja $ e!plica cada posición de objeos en la %e oc%pan para obser)ar laeralidades. ejm rriba

abajo

denro

iz%ier

'%era

Desarr'++'

meaco#nición l%mnos. +apeló#ra'os +izarra $ objeos mesas


3ierre E;tensi8n:

Se hace pre#%nas a los al%mnos& se aclara& en'aiza $ complemena sobre lo aprendido. ( Res%el)en %na *cha de aplicación. Fina+ Se pide a los al%mnos la *cha res%ela. Metac'gnici8n: ,% aprend/ ho$0 - ,+ara % lo aprend/0 - ,ómo lo aprend/0 Represena laeralidades en '%nción a la posición de las cosas $ objeos



SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS: I.1 Actividad signifcativa: Somos responsables. I.2 Área: "aemica Feca: #$"#!% &'ra : ((((((( I.3 Te)a# tit*+' : +er/meros II .-


3OMPTEN3IA $rgani/ad'r #eomer/a $ medición

3APA3IDAD "ide $ compara lon#i%des de *#%ras #eomrica.

INDI3ADOR DE INSTR6MENTOS DE 4O5RO EVA46A3IÓN onoce el per/mero de +RD4<S 5
A3TIT6D:

Sec*encia did7ctica de +a sesi8n : MOMENTOS Inici'

ESTRATE5IAS



+apeló#ra'os


Sa9eres .revi's: Relacionan y observar las medidas de las figuras planas

Conflicto cognitivo ¿ Serán iguales todas las medidas de los perímetros !

"a docente resenta las siguientes figuras geométricas y

meaco#nición l%mnos. +apeló#ra'os +izarra $ objeos mesas

Desarr'++'

3ierre E;tensi8n:

junto con los alumnos 7allan el er/metro de cada una de ellas.

Fina+ Se pide a los al%mnos la *cha res%ela. Metac'gnici8n: ,% aprend/ ho$0 - ,+ara % lo aprend/0 - ,ómo lo aprend/0 +e#an *#%ras planas en s% c%aderno o dib%jan para l%e#o hallar el per/mero de s%s lados.


c''rdinad'ra PRA3TI3A 3A4IFI3ADA A46MNO:(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((



I.1 Actividad signifcativa: Somos responsables. I.2 Área: "T4">TI Feca: #$"#!% &'ra : ((((((( I.3 Te)a# tit*+' : "47II;9 74 >R4S


ESTRATE5IAS

MATERIA4

ES #RE36RSO S +apeló#ra'os


Inici'


Sa9eres .revi's:

meaco#nició

Relacionan y observar las medidas de las areasfiguras planas n Conflicto cognitivo ¿ Serán iguales todas las medidas de las áreas ! #a docente presenta las siguientes figuras geom$tricas y "unto con los l%mnos. alumnos hallan el perímetro y area de cada una de ellas %erímetro& es la suma de los lados de una figura geom$trica Es su +apeló#ra' contorno 'rea& Superficie incluida dentro de una figura cerrada( medida por el os n)mero de unidades cuadradas necesarias para cubrir la superficie El área de una figura plana es la e*tensión de la figura plana( medida en $ unidades cuadradas de longitud #a unidad S+ de área es el metro +izarra cuadrado ,m.( que es el área de un cuadrado cuyos lados miden / metro objeos El área de una figura plana cerrada delimitada por líneas rectas siempre se puede determinar subdividi$ndola en triángulos y calculando el área de cada triángulo El área de cualquier otro tipo de figuras se puede encontrar mesas ya sea por apro*imación( utili0ando figuras geom$tricas básicas( o mediante el proceso de integración

Desarr'++'

3ierre E;tensi8n:

Fina+ Se pide a los al%mnos la *cha res%ela. Metac'gnici8n: ,% aprend/ ho$0 - ,+ara % lo aprend/0 - ,ómo lo aprend/0 Realiza medición de areas $ per/meros en s% c%aderno.


TA4A DE FÓRM64AS PARA &A44AR PERMETROS K ÁREAS

Iglesia Evangélica Presbiteriana y Reformada en el Perú

Av. Trujillo Mz. ! "t. #$ Mi Perú % &entanilla '( Telef. ))!*+,')

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.* 1234S +564R723+84S& I.+ 2ctividad significativa6 5omos resonsables. I.$ 'rea6 Matem3tica 6echa& 9:;9/< I.! 3ema9 titulo & -8R-9": ; -IR-9<=ERE<-IA

=ora & >>>>>>>

II .- 2prendi0a"e esperado , Rutas de aprendi0a"e

3OMP,

3APA3IDAD

INDI3ADOR DE 4O5RO

:rgani0ador geometr/a y medici1n

Mide y comara c/rculo y circunferencia de figuras geométrica.

Realiza mediciones de c/rculo y circunferencia de los objetos de su entorno

INSTR6MENTOS DE EVA46A3IÓN PR9E>A5 :>?ETI&A5



MOMENTOS

ESTRATE5IAS

Pr'.8sit' didáctico: Se presenta a los alumnos láminas con el tema a tratar-

Inici'

Sa9eres .revi's: Relacionan y observar las medidas de las areasfiguras planas Conflicto cognitivo ¿ Serán iguales todas las medidas de las áreas !

MATERIA4ES #RE36RSOS +apeló#ra'os meaco#nición

l%mnos.

?u$ es circunferencia y círculo! "a circunferencia odemos definirla como la sucesi1n de untos e4uidistantes de un unto llamado centro. El c/rculo es la regi1n delimitada or la circunferencia.

+apeló#ra'os

+izarra $ objeos Segmentos notables

Desarr'++'

1iámetro& segmento 4ue une dos untos de la circunferencia asando or el centro. Radio& Es la mitad de di3metro. 2rco& Es una arte de la circunferencia 4ue se delimita entre dos untos. Cuerda& segmento 4ue une dos untos de la circunferencia.

comps

3ierre E;tensi8n:

Fina+ Se pide a los al%mnos la *cha res%ela. Metac'gnici8n: ,% aprend/ ho$0 - ,+ara % lo aprend/0 - ,ómo lo aprend/0 Trazan en s% c%aderno el circ%lo $ circ%n'erencia ideni*candoi s%s elemenos

c''rdinad'ra

4SRI<4 49 7 R4D7R5 LS +RT4S 74L RDL5



SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS: I.1 Actividad signifcativa: Somos responsables. I.2 Área: RB59"I49T5 "T4">TI5 Feca:$<#$"#!% ((((((( I.3 Te)a# tit*+' : 74<E5& 749TR5 = FD4R II .-

&'ra :


3APA3IDAD

Resuelve roblemas( con autonom/a y seguridad( cuya soluci1n re4uiera de relaciones de osici1n y deslazamiento de objetos en el lano. A-TIT92.*

Identifica las posiciones de los objetos y de el mismo .debajo,dentro yfuera

INDI3ADOR DE 4O5RO 9bica y se ubica objetos en esacios dirigidos


MOMENTOS

ESTRATE5IAS

Pr'.8sit' didáctico: Se presenta a los alumnos láminas con el tema a tratar-

INSTR6MENTOS DE EVA46A3IÓN Fichas de aplicación 4jercicios en e%ipo meaco#nición

MATERIA4ES #RE36RSOS +apeló#ra'os

Inici'

Sa9eres .revi's: Relacionan y observan las posiciones de las cosas Conflicto cognitivo ¿ ?ue diferencia hay en las posiciones que ocupoa las cosa!

meaco#nición

Los ni?os dib%jan a pedidos de la maesra sobre la ima#en de %n objeo& $ %bican cosas. De9a0' dentr' > C*era

l%mnos. +apeló#ra'os 5bjeos del a%la +izarra

Desarr'++'

3ierre E;tensi8n:

Dna mesa


Ficha de aplicación Ficha de meaco#nición %aderno $ lpiz

c''rdinad'ra 3O4OREA DE AZ64 4OS DI6JOS 6E ESTÁN F6ERA DE 4QA AERA K DE AMARI44O 4OS 6E ESTÁN DENTRO DE 4A AERA

3O4OREA DE ROJO 4OS DI6JOS 6E ESTÁN DEAJO


SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS: I.1 Actividad signifcativa: Somos responsables. I.2 Área: "GSI Feca: #$"#!% I.3 Te)a# tit*+' : 594+T5 74 "GSI II .-

&'ra : (((((((



Inici'

ESTRATE5IAS



Radio Video 4%ipo de sonido


Sa9eres .revi's: Escuchan m)sica y bulla para diferenciar Conflicto cognitivo ¿ que diferencia hay entre m)sica y bulla!

La maesra hace di'erencia sobre lo %e es mHsica $ sonidos prod%cidos por objeos. "A M@5I-A.*es toda organizaci1n de sonidos 4ue resulta agradable al o/do. "a organizaci1n musical incluye los siguientes tres comonentes6

+apeló#ra'o %ena

#2 7E#41@2& 5e refiere a la organizaci1n sucesiva de los sonidos uno desués del otro. -uando una ersona canta sola y sin ningún acomaamiento o alguien toca en un instrumento unas tras otras individualmente las notas de una ieza musical( decimos 4ue esa ersona est3 cantando o tocando la melod/a.

Desarr'++'

#2 2R745@2& 5e refiere a los sonidos roducidos simult3neamente. -uando varias ersonas cantan al tiemo diferentes notas( o tocan diversas notas en sus instrumentos( o alguien( or ejemlo en un iano( toca varias notas simult3neamente( roduce armon/a. E# R@374& 5e refiere a la distribuci1n de los sonidos en el tiemo. -uando escuc7amos una ieza musical ercibimos una sensaci1n de movimiento. Esa sensaci1n es el resultado de la forma en 4ue las distintas notas se 7an distribuido en la ieza. #2 AB##2.* son sonidos 4ue no tienen armon/a ni melod/a ara el o/do del 7ombre

3ierre E;tensi8n:

Fina+ Se pide a los al%mnos la *cha res%ela. Metac'gnici8n: ,% aprend/ ho$0 - ,+ara % lo aprend/0 - ,ómo lo aprend/0 4scriben sobre las di'erenes clases de mHsica de n%esro medio

Ficha meaco#nición %aderno $ lapiz

c''rdinad'ra

3O4OREA E4 DI6JO DONDE 4OS NIOS INTERPRETAN MSI3A

de

E4 R6IDO DE4 AVION,


SESIÓN DE APRENDIZAJE DE T6TORIA I.- DATOS INFORMATIVOS: I.1 Actividad signifcativa: Somos responsables. I.2 Área: TDT5RI Feca:$<#$"#!% I.3 Te)a# tit*+' : L VIRTD7 74L 5R749 I A.rendi/a0e

&'ra : (((((((

es.erad' 1 R*tas de a.rendi/a0e


PRESENTA3IÓN DE4 TEMA

DESARRO44O

ESTRATE5IAS Ent'nan cant': Valores crisianos J4sceni*can el mensaje de la canciónK Esc*can :sobre al#Hn hecho real de ani)alores. J 4l desorden K 3').arten s*s e;.eriencias: V/)idas en s% enorno real J +%eden ser b%enas o malasK -Esc*can: 4l por% se debe sembrar )alores en cada ser Jomenan de ac%erdo a s%s e!perienciasK -3ada a+*)n' reci9ir7 +a c'.ia de+ te;t': Virt*d-Orde U Dia+'gan: Sobre el conenido del e!o. U *scan: 4l mensaje o )ir%d %e propone el e!o: Orden J4n 'orma #r%palK -3').arten s*s c'nc+*si'nes: -E;.'niend' s%s resp%esas en 'orma oral $ escria. -Dra)ati/an en 'orma )ol%naria %na escena de orden $ desorden . -Rea+i/an %n lisado de aci%des en las %e p%eden mejorar en s% a%la $ esc%ela-

TIEMPO

%-!$

RE36RSOS TI3#NO TI3

3D Radi'

Te;t' Pi/arra =%- "%

P+*)'nes 3'+'res

Res.'nden a +as .reg*ntas: !.- ,rees H& %e es imporane ser ordenados en odo momeno0 3IERRE

!$ - !% =.- ,7e % manera p%edes colaborar en el orden de % a%la0

3*adern's de t*t'rGa

Re?e;i8n idea C*er/a 1)aestr'-a+*)n'2 III,- DESP6WS DE 4A &ORA DE T6TORIA 4's a+*)n's se c').r')eten *e d*rante +a se)ana: Sern responsables demosrando s% orden. 4's a+*)n's c'nversar7n s'9re e+ te)a c'n: "%cho en%siasmo $ compromiso a pracicarlo diariamene.

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS: 1 Actividad signifcativa: Somos responsables. 2 Área: om%nicación Feca: #$"#!% &'ra : ((((((( 3 Te)a# tit*+' : 4l diccionario II,- Sec*encia did7ctica de +a sesi8n : MOMENTOS ESTRATE5IAS El diccionario te ayuda a e0licar( en orden alfabético( el significado de las alabras y la manera adecuada de escribirlas.

+nicio

:rd

MATERIA4ES #RE36RSOS Paelorafo Plumones

ordena las siguientes alabras en orden alfabético6 6icha de aplicación

-1n

condor * color * comienzo * costa * cortar % cotorra

+.

BBBBBBBBBBBBBBBBBB

C.

BBBBBBBBBBBBBBBBBBB

$.

BBBBBBBBBBBBBBBBBB

).

BBBBBBBBBBBBBBBBBBB

!.

BBBBBBBBBBBBBBBBBB

'.

BBBBBBBBBBBBBBBBBBB

%i0arra

plumones

>usca en el diccionario el significado de las alabras anteriores. +.BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB $.BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB !.BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

Desarr'++'

C.BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB ).BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB '.BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Para ordenar las palabras que empiezan con la misma letra debes mirar la segunda letra.

>usca el significado de las siguientes alabras y escribe las definiciones adecuadas al conte0to6 a.

&oy a trabajar muc7o ara oder comrarme un televisor. a. trabajar6 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB b.

Mi casa est3 a una cuadra de la tuya. b. cuadra6 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB c. Esa mariosa tiene alas de colores. c. alas6 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB etr retroalimentación( revisión( repaso& 5e 7ace reguntas a los alumnos( se aclara( enfatiza y comlementa sobre lo arendido. D Resuelven una fic7a de alicaci1n.

6inal 5e ide a los alumnos la fic7a resuelta. •

3ierre

7etacognición6 Fué arend/ 7oyG * Para 4ué lo arend/G * -1mo lo arend/G

6icha 6icha de metcognicion

5ubrs subraya el significado 4ue corresonda a cada una de las siguientes alabras. HRecuerda buscar las alabras en el diccionario

=ic7a de trabajo

E;tensi8n:

3''rdinad'r

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS: M Actividad signifcativa: Somos responsables. N Área: om%nicación Feca: ((((((( O Te)a# tit*+' : La narración: esr%c%ra

#$"#!%

II,- Sec*encia did7ctica de +a sesi8n :

MOMENT OS

Inici'

ESTRATE5IAS

MATERIA4ES # RE36RSOS

Pr'.8sit' did7ctic': 5e resenta en un aelografo un te0to( se inicia la lectura conjuntamente con los nios. Sa9eres .revi's: 5e fomenta el dialogo referente al te0to le/do6les gusto la lecturaGcomo inicia la lecturaG de 4ue trata la lecturaG cual es el finalGsaben como se llama este tio de lectura 3'n?ict' c'gnitiv' 7as le/do narracionesGcon 4ue finalidadG4ue caracter/sticas resentanG

Paelorafo

Se desarrolla el ema: Relato de 7ec7os reales o imaginarios 4ue les sucede a 9arracio

6icha de aplicación

Plumones

unos ersonajes en un ambiente determinado

%i0arra

esr%c% Desarr'++'

Inici

n%d

Presenta a los ersonaje y el ambiente

plumones

desenla 5ucede el 7ec7o rincial se da el roblema y solucion

Presenta el final de la 7istoria


Se hace pre#%nas a los al%mnos& se aclara& en'aiza $ complemena sobre lo aprendido. ( Res%el)en %na *cha de aplicación. Fina+ Se pide a los al%mnos la *cha res%ela. •

3ierre E;tensi8n:

&'ra :

Metac'gnici8n: ,% aprend/ ho$0 - ,+ara % lo aprend/0 - ,ómo lo aprend/0 7esarrolla en el c%aderno la pa#ina 21 del libro com.del ejercicio pracica

3''rdinad'r

SES+5 1E 2%RE51+D2E

I.* 1234S +564R723+84S& 2ctividad significativa6 5omos resonsables. 'rea6 lan lector 6echa& 9:;9/< 3ema9 titulo &

+ $ !

=ora & >>>>>>>

++- Secuencia didáctica de la sesión & 747E534S

ES3R23EF+2S %ropósito didáctico& "os nios realizan las actividades con Resonsabilidad. J -olocamos el t/tulo en cintas o tiras lé0icas KMi rimer dia de clasesL

+nicio

Saberes previos& Se lee el titulo de la lectura y se pregunta&¿de que tratara la l ectura! ¿quienes serán los persona"es!

723ER+2#ES 9RECBRS4S %apelografo %i0arra

Conflicto cognitivo ¿?u$ tipo de te*to será! "a maestra lee la lectura del libro.

1esarrollo

"os nios y nias analizan el mensaje de la lectura.Iniciamos un di3logo con los nios y nias sobre sus diferentes e0eriencias v/vidas durante sus vacaciones( Individualmente trabajan su te0to sobre sus vacaciones(

3e*to %lumones

5e trabaja las aginas  % N % +# * ++ Retroalimentación( revisión( repaso& 5e 7ace reguntas a los alumnos( se aclara( enfatiza y comlementa sobre lo arendido. D Resuelven una fic7a de alicaci1n.

Cierre E*tensión&

Coordinador

6inal • 5e ide sus te0tos ara su revisi1n. 7etacognición6 Fué arend/ 7oyG * Para 4ué lo arend/G * -1mo lo arend/G 2ialogan con sus adres de lo 4ue mas le gusto de sus vacaciones.

#ibro metacognicion

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS: M Actividad signifcativa: Somos responsables. N Área: Razonamieno Verbal &'ra : ((((((( O Te)a# tit*+' : Los pre*jos

Feca:

#$"#!%

II,- Sec*encia did7ctica de +a sesi8n : MOMENT OS Inici'

ESTRATE5IAS


%apelografo %i0arra

Se e!plica acerca de los pre*jos con la a$%da de %n mapa de concepos. ¬ Los al%mnos copian en s% c%aderno la sisemaización del ema.

Desarr'++'

Los

5on articulas 4ue se aaden al comienzo de algunas alabras


Se hace pre#%nas a los al%mnos& se aclara& en'aiza $ complemena sobre lo aprendido. ( Res%el)en %na *cha de aplicación. Fina+ • Se pide a los al%mnos la *cha res%ela.

3ierre E;tensi8n

Metac'gnici8n: ,% aprend/ ho$0 - ,+ara % lo aprend/0 - ,ómo lo aprend/0 4scribe palabras con pre*jos in P re - des

3''rdinad'r

I,- DATOS INFORMATIVOS:


Q Actividad signifcativa: Somos responsables. @ Área: iencia $ ambiene Feca: (((((((  Te)a# tit*+' : "is h%esos son '%eres

#$"#!%

&'ra :

II,- Sec*encia did7ctica de +a sesi8n : MOMENT OS

ESTRATE5IAS

MATERIA4ES # RE36RSOS

Pr'.8sit' did7ctic':

Vide' Preg*ntas .i/arra .+*)'nes

5e inicia la clase resentando un video referente al tema a dar

Inici'

Sa9eres .revi's: 5e roicia el dialogo a través de las siguientes reguntas6 de 4ue s trato el videoG4ue observaronG4ue forma tieneG

3'n?ict' c'gnitiv' ara 4ue creen 4ue sirvenGen 4ue arte del cuero se encuentranG

Se escribe en la pizarra las resp%esas de los ni?os $ se lle#a a la concl%sión del ema. La pro'esora e!plica la clase: 4l Desarr'++'

Es el conjunto de 7uesos 4ue sostiene nuestro cuero y rotegen los organos blandos como el -orazon(ulmones( cerebro(7igado(riones entre otros. Ademas nos ermite realizer diferentes actividades

Pi/arra Ma.a c'nce.t*a+ Fica 4a)ina

Se pide a los ni?os %e se?alen las pares de s%s h%esos&se rabaja el libro pa#ina 1M Retr'a+i)entaci8n revisi8n re.as':

Se hace pre#%nas a los al%mnos& se aclara& en'aiza $ complemena sobre lo aprendido. ( Res%el)en %na *cha de aplicación. Fina+ • Se pide s%s libros para s% re)isión.

3ierre E;tensi8n:

+i9r's

Metac'gnici8n: ,% aprend/ ho$0 - ,+ara % lo aprend/0 - ,ómo lo aprend/0 c*adern'

En casa ilustran el tema

3''rdinad'r

II

1 2 3 III

DATOS INFORMATIVOS: Actividad signifcativa: Somos responsables. Área: +ersonal social Feca: Te)a# tit*+' : 9ormas de con)i)encia Sec*encia did7ctica de +a sesi8n :

SESIÓN DE APRENDIZAJE #$"#!%

&'ra : (((((((

MOMENT OS

Inici'

ESTRATE5IAS


Pr'.8sit' did7ctic': 5e invita a los alumnos a salir al atio y formar un c/rculo. -antamos OEl atio de mi escuelaL Invitamos al centro a una alumna o alumno voluntario ara saltar.5e ubica en el centro el alumno o alumna en 4ue termin1 la canci1n. El docente entrega una bolsa con e4ueas tarjetitas con un color se indica a los alumnos 4ue se agruen según el color 4ue les toco. Escogen un nombre ara cada gruo. Sa9eres .revi's: "a maestra rearte a cada gruo alabras ara 4ue lo ordenen Pregunta Fué 7emos formadoG Para 4ué los 7abremos formadoG Fué debemos 7acer ara mejorar nuestra convivencia en el aulaG 3'n?ict' c'gnitiv' El rofesor regunta Fué es una norma de convivenciaG Para 4ué nos ser3 útilG A 4ué debemos comrometernosG

Pati'

"os nios y nias e0resan sus ideas y se escriben en la izarra.?untos elaboramos un maa concetual.

9ormas de on)i)encia

Tar0etas c'+'res

de

a+*)n's

Pa.e+'te Pi/arra

son

c%erdos %e nos permien rabajar respeando a los dems $ debemos c%mplirlas. 3*adern'

Desarr'++'

47.i/ -

Pedimos 4ue e0resen sus acuerdos. "os escribimos en la i zarra( ordenando la e0resi1n.

+

"legar temrano a la escuela.

$

5aludar.

!

Asistir correctamente uniformados

P+*)8n

"os educandos trabajan en su cuaderno de ersonal social el maa concetual y sus acuerdos. Retr'a+i)entaci8n revisi8n re.as': Se hace pre#%nas a los al%mnos& se aclara& en'aiza $ complemena sobre lo aprendido. ( Res%el)en %na *cha de aplicación.

3ierre

Fina+ • Se pide s%s c%adernos para s% re)isión. Metac'gnici8n: ,% aprend/ ho$0 - ,+ara % lo aprend/0 - ,ómo lo aprend/0

3*adern' )etac'gnici'n

E;tensi8n :

Escriben su comromiso ara darle cumlimiento y lo decoran. O;o me comrometo a resetar y cumlir los acuerdos tomados en el aula( ara oder convivir con amor( en un ambiente agradableL

c*adern'

3''rdinad'r

!,-DATOS INFORMATIVOS:


IV

1 2 3

Actividad signifcativa: Somos responsables. Área: +ersonal social Feca: #$"#!% Te)a# tit*+' : ,%les son mis caracer/sicas '/sicas0 Sec*encia did7ctica de +a sesi8n :

MOMENT OS

Inici'

&'ra : (((((((

ESTRATE5IAS


Pr'.8sit' did7ctic': 5e realiza el juego del esejo(ara eso se da indicacion de agruarnos de dos y se comienza a jugar realizando diferentes acciones. Sa9eres .revi's: 2esues de la dinamica se fomenta el dialogo mediante regutas6 les gusto el juegoG4ue acciones realizamosGse sintieron comodos al realizer el juegoG 3'n?ict' c'gnitiv' 4ue observaste en tu comaero al jugar el esejoGeres igual a tu comaeroG

dina)ica

5e recuerda la clase asada y se trabaja el libro agina ++ "os educandos trabajan en sus libros -9A"E5 5:< MI5 -ARA-TERI5TI-A5 =I5I-A5G Escribe en la columna A cinco de sus caracteristicas fisicas y en la columna > cinco caracteristicas fisicas de uno de tus comeros6 A

>

    

Desarr'++'

a+*)n's

+i9r' Pi/arra 47.i/

    

P+*)8n

Retr'a+i)entaci8n revisi8n re.as': Se hace pre#%nas a los al%mnos& se aclara& en'aiza $ complemena sobre lo aprendido. ( Res%el)en %na *cha de aplicación.

3ierre E;tensi8n:

Fina+ • Se pide s%s libross para s% re)isión. Metac'gnici8n: ,% aprend/ ho$0 - ,+ara % lo aprend/0 - ,ómo lo aprend/0

+i9r' )etac'gnici'n

2ialogan con sus adres referente a sus caracteristicas fisicas.

l%mno

3''rdinad'r



I.- DATOS INFORMATIVOS: I.1 Actividad signifcativa: Somos responsables. I.2 Área: 47D.RISTI9 Feca: #$"#!% &'ra : ((((((( I.3 Te)a# tit*+' : +ara donde )o$. II .-


3OMPTEN3IA Reconoce el lan amoroso de 2ios Padre ara la 7umanidad e0resado en la creaci1n del mundo( en la del ser 7umano a imagen y semejanza suya( y en su encuentro ersonal con él

3APA3IDAD

INDI3ADOR DE 4O5RO

Agradece al cariño que recibe, con gestos, palabras, oraciones, canciones y expresiones de amor. Agradece a Dios por tener a es!s como amigo y "alvador

Planifica 4ue su vida tiene 4ue encaminarse en -risto. Reconoce 4ue 2ios cumle sus romesas. Identifica 4ue ara 2ios todo es osible.


A3TIT6D:


ESTRATE5IAS



+apeló#ra'os

Se presenta a los alumnos una lámina de 2braham

Inici'

Desarr'++'

3ierre E;tensi8n:

Sa9eres .revi's: Relacionan y observan como las personas los domingos predican la palabra de 1+4S Conflicto cognitivo ¿ %41RE74S SEFB+R 2 CR+S34 %2R2 E5C453R2R #2 6E#+C+121!

meaco#nición

"a docente resenta las una l3mina sobre Abra7am como ejm de 7ijo fiel 4ue suo seguir a 2ios le ser/a tener un acto con el ara servirle comletamente.

>iblia

se les e!plica %e a si como braham obedeció $ con*ó en 7ios Dds. Tambien deben obedecer $ con*ar en a%el %e le concedió los alenos para ser empleados en s% obra & a si como 7ios %)o %n plan para braham& a si ambien lo iene para nososros& con*emos n%esra )ida en las manos del 7ios de braham &Isaac $ Eacob $ el le bendecira Fina+ Se pide a los al%mnos la *cha res%ela. Metac'gnici8n: ,% aprend/ ho$0 - ,+ara % lo aprend/0 - ,ómo lo aprend/0 +e#an *#%ras de braham para se#%ir la sec%encia dse s% )ida en enre#a plena a los planes de 7ios.

c''rdinad'ra

*"3mina *=ic7as


II .-


3OMP,

3APA3IDAD

INDI3ADOR DE 4O5RO




ESTRATE5IAS Pr'.8sit' didáctico:

Inici'

Sa9eres .revi's: 3'n?ict' c'gnitiv'

,0

Desarr'++'

3ierre E;tensi8n:


c''rdinad'ra




I.1 Actividad signifcativa: Somos responsables. I.2 Área: om%nicación Feca:$<#$"#!% ((((((( I.3 Te)a# tit*+' : II .-

&'ra :


3OMP,

3APA3IDAD

INDI3ADOR DE 4O5RO





Inici'


,0

Desarr'++'

3ierre E;tensi8n:


c''rdinad'ra



SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS: I.1 Actividad signifcativa: Somos responsables. I.2 Área: om%nicación Feca:$<#$"#!% ((((((( I.3 Te)a# tit*+' : II .-

&'ra :


3OMP,

3APA3IDAD

INDI3ADOR DE 4O5RO





Inici'


,0

Desarr'++'

3ierre E;tensi8n:


c''rdinad'ra




&'ra :


3OMP,

3APA3IDAD

INDI3ADOR DE 4O5RO





Inici'


,0

Desarr'++'

3ierre E;tensi8n:



c''rdinad'ra



&'ra :


3OMP,

3APA3IDAD

INDI3ADOR DE 4O5RO


*Alica variados *Emlea adecuadamente las Fichas de aplicación Comprensión oral -omrende recursos e0resivos alabras alicando su según su ro1sito y significado de sin1nimo y Tarjeas le!icas cr/ticamente las distintas ant1nimo. diversos tios de "eaco#nición te0tos orales en situaciones comunicativas. variadas situaciones comunicativas( A3TIT6D: 2emuestra reseto frente a las oiniones de los dem3s( aun4ue sean diferentes a las suyas.


MOMENTOS

ESTRATE5IAS


Inici'


,0

Desarr'++'

3ierre

Fina+ Se pide a los al%mnos la *cha res%ela. Metac'gnici8n: ,% aprend/ ho$0 - ,+ara % lo aprend/0 - ,ómo


E;tensi8n:

lo aprend/0 Recoran palabras b%scando el sinónimo del lisado de palabras %e se les dio

c''rdinad'ra



&'ra :


3OMP,

3APA3IDAD

INDI3ADOR DE 4O5RO





Inici'


,0


Desarr'++'

3ierre E;tensi8n:


c''rdinad'ra



&'ra :


3OMP,

3APA3IDAD

INDI3ADOR DE 4O5RO






Sa9eres .revi's:

Inici'

3'n?ict' c'gnitiv'

,0

Desarr'++'

3ierre E;tensi8n:


c''rdinad'ra



&'ra :


3OMP,

3APA3IDAD

INDI3ADOR DE 4O5RO




MOMENTOS

ESTRATE5IAS



Inici'


,0

Desarr'++'

3ierre E;tensi8n:


c''rdinad'ra



&'ra :


3OMP,

3APA3IDAD

INDI3ADOR DE 4O5RO




ESTRATE5IAS



Inici'


,0

Desarr'++'

3ierre E;tensi8n:


c''rdinad'ra


SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS: I.1 Actividad signifcativa: Somos responsables. I.2 Área: om%nicación Feca:$<#$"#!% ((((((( I.3 Te)a# tit*+' :

&'ra :

II .-


3OMP,

3APA3IDAD

INDI3ADOR DE 4O5RO





Inici'


,0

Desarr'++'

3ierre E;tensi8n:


c''rdinad'ra


SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS: I.1 Actividad signifcativa: Somos responsables.


sesión de Clases PARA SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA MATEM ,COMUNICACIÓN

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