Sena 4 Estrategias Educativas

“

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS”

REALIZADO POR PEDRO ESTEBAN CARDONA FRANCO APRENDIZ

PRESENTADO A MARIA DEL PILAR DE ARCE SUAREZ INSTRUCTORA

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE, SENA ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MAYO, 2019

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INDICE

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

PRESENTACIÓN DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DESARROLLO DEL INFORME IDENTIFICACIÓN DEL MODELO PEDAGÓGICO (JUSTIFICACIÓN) DISEÑO DE LA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA (DESCRIPCCIÓN,PLANTEAMIENTO) COMPONENTES DE EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO (IMPLEMENTACIÓN) CONCLUSIONES WEBGRAFÍA





1.

PRESENTACIÓN

Actividad de aprendizaje 4 Evidencia: Informe “Estrategia educativas”

El Instituto Formativo LPQ le ha asignado una última tarea, la cual consiste en realizar un informe acerca de la aplicación de una estrategia educativa teniendo en cuenta un modelo pedagógico. Para este informe debe tener en cuenta que: Ser competente y saber actuar con creatividad, depende de aplicar las estrategias correctas, todo bajo un modelo pedagógico que ayuda a definir y construir los recursos necesarios para resolver las tareas en diferentes contextos. Seguidamente: Identifique el modelo pedagógico con el que desea elaborar su informe. Realice su informe teniendo en cuenta los siguientes pasos: Portada. Índice. Presentación. Desarrollo del informe:

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Identificación del modelo pedagógico (justificación).

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Diseño de la estrategia pedagógica (descripción, planteamiento).

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Componente de ejecución y seguimiento (implementación). Conclusiones. Bibliografía.

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Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíela al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje. Nota: esta evidencia es de carácter individual.

2.

DESARROLLO DE ACTIVIDAD





Se busca iniciar dentro de la asignatura de Educacion fisica el uso de clases teóricas en donde se aborden temas de conocimiento corporal con el fin de realizar los trabajos acordes a la biomecánica El modelo pedagógico constructivista es el elegido para poder desarrollar las diferentes dinámicas académicas, se busca seguir las bases de esta corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos pr ocedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo. De esta manera se promueve un aprendizaje mucho más dinámico entregando las herramientas a los educandos y convirtiéndose ellos en agentes principales y protagonistas del escenario académico.

3.

DESARROLLO DEL INFORME

Es importante mencionar que con anticipación se han desarrollado estrategias de diagnóstico que nos ha permitido identificar los estilos de aprendizaje de mayor preponderancia dentro de la institución, razón por la que el método constructivista se ha elegido, ya que cuenta en gran medida con un gran abanico de posibilidades para diseñar herramientas didácticas innovadoras y que van a ser recibidas de manera asertiva por los educandos. Nuestra premisa académica se aleja del método arcaico de solo transmitir conocimientos, ya que los estudiantes poseen saberes pr evios que permiten que en nuestra labor docente, puedan ser utilizados para reforzar el aprendizaje, reforzando la acción entre educadores y estudiantes. Esta estrategia permite que el alumno construya su propio conocimiento ya que no aprendemos registrando o memorizando la información, sino construyéndola y asociándola a cada realidad. Las clases cobre conocimiento corporal y biomecánica se convierte en una herramienta fundamental en el proceso de enseñanza ya que representa el conocimiento (ideas y asociaciones) de una manera precisa, gráfica, orientada al aprendizaje significativo. Una herramienta que brinda la posibilidad de que el estudiante, realice practique deporte de una manera de una forma lógica y coherente.





4.

IDENTIFICACIÓN DEL MODELO PEDAGÓGICO (JUSTIFICACIÓN)

La apropiación y adaptación del modelo Constructivista, busca darle un giro al sistema tradicional y entregar herramientas para que el mismo estudiante sea capaz de despertar sentido de pertenencia y conciencia de lo importante que es aprender y formarse a nivel profesional y personal. Se empieza despertar una nueva significación en el aprendizaje y a través del uso de mapas conceptuales se promueve un aprendizaje mucho más dinámico que fortalece el objetivo de construcción de conocimiento.

5.

DISEÑO DE ESTRATEGIA PEDAGÓGICA (DESCRIPCIÓN – PLANTEAMIENTO)

ASIGNATURA: educación física TEMA: conocimiento corporal y biomecánica GRADO: undecimo Bachillerato DINÁMICA: Trabajo en grupo La actividad se desarrolla en el aula de clase, se pretende dividir el grupo en pequeños sub grupos de 4 integrantes, a cada grupo se le entrega un tema que debe desarrollar para luego ser presentado mediante una exposición oral. Los temas son los siguientes:      

Estructura osea Estructura muscular Estruxtura nerviosa Concepto de Cinesiología tejidos del aparato locomotor. Estática y Dinámica





Cada grupo debe trabajar en el proceso investigativo de la temática que le corresponde, analizar contenidos la información encontrada, se debe realizar presentación mediante la técnica de exposición oral, en donde se pretende evaluar los conocimientos y precisión de la información.

6.

COMPONENTES DE EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO

. Los estudiantes deben iniciar por su cuenta el proceso investigativo, bajo la supervisión del docente, quien aprueba la información investigada por ellos. La explicación de algunos conceptos se hará con base a ejemplos de casos reales de negocios de emprendimiento y frente a su realidad como consumidores y miembros participes de un mercado en los que fluctuamos entre oferta y demanda. De esta manera se busca que el estudiante comprenda, se apropie y asocie la información para que después sea retroalimentada por ellos mismos a su grupo académico.

7.

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CONCLUSIONES

El estudiante estudiante se convierte en el principal protagonista de su proceso de aprendizaje, lo cual lo transforma en miembro activo y dinámico capaz de buscar, asimilar y comprender el conocimiento. Con el uso de teoría en la actividad fisica se estimula su proceso creativo y adquiere habilidades para sintetizar y apropiarse de la información. Las actividades didácticas empleadas en la pedagogía permiten desarrollar las habilidades del pensamiento estratégico. Se fortalece a través del trabajo en equipo la participación colaborativa, enfocada a trabajar de manera colectiva y hacia el mismo objetivo académico.







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El docente se convierte en un guía y orientador, cambia su rol rígido para mostrarse más flexible y abierto a nuevas formas o métodos de enseñanza – aprendizaje. 8.

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WEBGRAFÍA

https://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagog%C3%A Da) https://modelospedagogicos.webnode.com.co/modeloconstructivista/ http://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/constructivismo.htm http://www.redalyc.org/pdf/4418/441846096005.pdf http://www.ub.edu/dp http://w ww.ub.edu/dppsed/fvillar psed/fvillar/principal/ /principal/pdf/proyecto pdf/proyecto/cap_05_ /cap_05_ piaget.pdf http://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-ymentales/que-es-un-mapa-conceptual https://www.lucidchart.com/pages/es/ejemplos/mapa-conceptual https://www.lucidchart.com/pages/es/c%C3%B3mo-crear-unmapa-conceptual http://conceptodefinicion.de/mapa-conceptual/

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