Secuencia Didáctica Sala Asignada: Tercera Sección Área: Matemática Contenidos: Sistema de numeración y número: El número en problemas que requieran: ecordar cantidades! " #so del conteo como $erramienta para resol%er di&erentes situaciones! " 'nicio en el registro de cantidades a tra%(s de marcas y )o números! Comparar cantidades! " elaciones de igualdad: tantos como
*ropósitos: " "
+&recer a los alumnos situaciones de ense,an-a que permitan poner en .uego/ di&undir/ enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los ni,os $an construido &uera de la escuela! *romo%er la construcción de un %0nculo con la matemática basado en la con&ian-a en las propias posibilidades de aborda.e de las situaciones/ %0nculo que se reconoce como &undante en la $istoria del su.eto!
Acti%idades: 1 " Dados y dedos: Se &ormará un grupo de 2 o 3 ni,os! #no de los ni,os será el encargado de tirar el dado y dar las tapitas/ los demás ni,os deben adi%inar que número saldrá en el dado mostrando con sus dedos esa cantidad antes de que el compa,ero tire el dado4 es importante tener en cuenta que no se puede tirar el dado $asta que todos los .ugadores muestren con sus dedos la cantidad que creen que saldrá y que no %ale cambiar la cantidad de dedos que se muestran durante el .uego! Cuando todas las manos est(n en alto el encargado tira el dado y los que aciertan se lle%an una tapita! Se .uega tantas %eces como se quiera y gana el .ugador que contenga la mayor cantidad de tapitas! 5 " 'n%asión de colores: Se &ormará un grupo de 2 o 3 ni,os/ cada uno de ello tendrá una cuadricula y un &ibrón! Cada .ugado tirará el dado y deberá pintar tantos cuadrados como (ste indique4 se .uega tantas %eces como se quiera y el ganador será el que pinte la mayor cantidad de cuadritos! 6 " El colecti%o: Se &ormará un grupo de 17 personas! Cada ni,o respetando su turno tirará el dado de constelaciones y contará su cantidad para luego reconocerlo en el dado que contiene los números! 8uego de reali-ar este paso/ seleccionará la cantidad de personas como el dado le indicó/ subirán al colecti%o y lo registrará
donde est( su nombre 9papel a&ic$e! Se repetirá todo esto con cada uno de los participantes del .uego/ y al &inal se %erá quien subió más pasa.eros! ;uien comience con el .uego será quien $aya obtenido el mayor punta.e en el dado! < " 8as mariposas negras: Se &ormará un grupo de < ni,os! #no de los ni,os será el encargado de anotar el punta.e obtenido por los otros .ugadores/ anotar es su manera de participar en el .uego! Se reparten en partes iguales las &ic$as entre los .ugadores4 cada .ugador/ a su turno/ coloca sus &ic$as en el cubilete/ lo bate para me-clarlas y las tira sobre la mesa/ cada mariposa obtenida es un punto para el .ugador! 8as caras sin dibu.o no tienen punta.e4 se .ugarán 6 %eces y ganará quien $aya obtenido la mayor cantidad de puntos! 2 " =uego con cartas: Se &ormará un grupo de < ni,os/ los cuales una %e- que est(n acomodados &ormaran 5 pare.as4 se les repartirá a cada pare.a un ma-o de cartas! El .uego consiste en repartir todas las cartas/ ir dando %uelta de a una 9todos a la %e- y de acuerdo a las cartas que salen reali-ar una resta4 el punta.e que obtendrá cada ni,o dependerá de la resta de ambas cartas y se lo lle%ará quien $aya dado %uelta la carta más grande! Se .ugarán las %eces que se desee/ se anotarán los puntos en un a&ic$e o cartulina y ganará el ni,o que obtenga la mayor cantidad de puntos!
ecursos Materiales: " " " " " " " " " " " " "
Tapitas de gaseosa Dados 9constelaciones y números Cuadr0culas >ibrones Cartulinas y)o a&ic$es Sillas ?aso plástico Cartón *apel 8ápi*egamento Ti.era Cartas
E%aluación: " " "
8os aspectos a e%aluar en relación con esta secuencia son: 8a utili-ación de di&erentes procedimientos para resol%er distintos problemas! 8os a%ances en la utili-ación del conteo para resol%er %ariados problemas! 8os di&erentes recursos para representar cantidades!
"
8a posibilidad de comunicar y representar posiciones y despla-amientos de los ob.etos en el espacio!
Secuencia didáctica " Área: Matemática " +b.eti%o: @+&recer a los alumnos situaciones de ense,an-a que permitan poner en .uego/ enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos a tra%(s de la resolución de problemas! Contenidos
Secuencia de acti%idades
*autas de e%aluación
B Conteo/ reconocimiento de número y registro!
Acti%idad 1: B Se le presentará a cada ni,o una cuadr0cula/ separados en pare.as! A cada pare.a se les entregará 1 dado con constelaciones! Se les recordará la importancia del respeto por los turnos/ la escuc$a y demás %alores! B Eplicación del .uego @a llenar la cuadr0cula: arro.ando el dado/ el ni,o deberá contar o reconocer la cantidad de constelaciones para ubicarla eliminando casilleros de la cuadr0cula! El .uego &inali-ará con el ni,o que llenó la cuadr0cula en menos tiempo! B El registro se reali-ará mediante el conteo de la cantidad de casilleros eliminados en el tablero!
B 8a utili-ación de di&erentes procedimientos para resol%er distintos problemas! B 8os a%ances en la utili-ación del conteo para resol%er %ariados problemas!
Acti%idad 5: B El grupo será de cuatro
integrantes o puede %ariar de acuerdo a los alumnos presentes! Cada uno con su cuadr0cula/ para determinar una %e- &inali-ado quien ganó/ quien salió segundo/ tercero y cuarto! Además se le incorporará otro dado con constelaciones/ por lo tanto deberán tirar dos dados .untos para llenar la cuadr0cula! B Se eplicará el nue%o elemento del .uego! B 8a acti%idad será igual que la anterior y con el mismo registro para determinar los puestos! Acti%idad 6: B Se retirará un dado del grupo de < integrantes y se establecerá una nue%a regla/ la cual consistirá en sacar la cantidad .usta para los cuadrados que &alte llenar de la cuadr0cula! B El proceso del .uego será el mismo/ al igual que el registro para determinar las posiciones! Acti%idad <: B Se les entregará un tablero con constelaciones a los grupos ya &ormados y un dado con constelaciones! B El .uego consistirá en $acer corresponder 9contando o reconociendo la constelación
del dado con la del tablero e incorporando la regla de la acti%idad anterior! BEl grupo ganador será el que complete primero el tablero!
"
Secuencia didáctica Sección: Sala de 2! Área: Matemática!
*ropósitos: +&recer a los alumnos situaciones de ense,an-a que permitan poner en .uego/ di&undir/ enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los ni,os $an construido &uera de la escuela! *romo%er una aproimación cada %e- más sistemática a los números! Crear un espacio de acti%idad matemática en las salas en el cual los ni,os deban tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas que en&rentan!
Contenidos Sistema de numeración y número: ecitado de números! " 8ectura de números! omparación de escrituras num(ricas: mayor que/ menor que o igual que! so de escrituras num(ricas en di&erentes contetos!
Secuencia Didáctica Sala a cargo: sala de 2 a,os! Área: Matemática! *ropósitos: " *romo%er la construcción de un %0nculo con la matemática basado en la posición y despla-amiento de los cuerpos en el espacio! " +&recer a los alumnos situaciones de ense,an-a que permitan di&erenciar propiedades correspondientes a &iguras y a grupos! " *romo%er situaciones propicias que le permitan al alumno reconocer cuerpos que ruedan y cuerpos que no!
" Crear
un espacio de acti%idad matemática en las salas en el cual los ni,os deban tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas que en&rentan/ eplorar/ probar e intentar %alidar sus producciones! " +rgani-ar la acti%idad a &in de propiciar el intercambio de ideas/ la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los ni,os! Contenidos: " epresentar posiciones y trayectos: interpretación y producción de dibu.os e imágenes que representen posiciones y trayectos! " #sar planos: representación de ob.etos del espacio real sobre un dibu.o/ un plano u oralmente y/ %ice%ersa/ ubicación en el espacio real de ob.etos representados en un dibu.o/ en un plano u oralmente! " 'nterpretar y comunicar re&erencias respecto de la $o.a de papel! " Eploración de las caracter0sticas geom(tricas! Distinguir algunas &iguras geom(tricas de otras a partir de sus caracter0sticas 9lados rectos o cur%os! econocimiento de algunas &iguras: cuadrados/ rectángulos y triángulo! econocer una &igura en di&erentes posiciones! " Eploración de las caracter0sticas de los cuerpos geom(tricos! Distinguir algunos cuerpos geom(tricos a partir de sus caracter0sticas 9cantidad de caras/ &orma de las caras/ caras planas o no/ igualdad de caras!
Acciones: Acti%idad 1: se presentará a los alumnos el material ya elaborado por el docente! Se indagará sobre sus saberes pre%ios con respecto al material! 8a docente inter%endrá pertinentemente $aciendo comparaciones con ob.etos de la cotidianeidad! Se registrará en un a&ic$e! Acti%idad 5: se di%idirá al grupo en cuatro subgrupos/ se repartirán &iguras correspondientes a un paisa.e que se deberán ubicar en el a&ic$e teniendo en cuenta las re&erencias del docente! Contarán con un tiempo determinado! #na %e- &inali-ada la acti%idad los grupos con&rontarán con el resto/ con el paisa.e armado! Acti%idad 6: con los mismos grupos armados y ubicados en &ilas/ se desparramarán pie-as de un rompecabe-as a unos metros de las &ilas correspondientes! Cada rompecabe-as tiene una &igura geom(trica determinada/ dibu.ado el molde en una cartulina! 8a acti%idad consiste en que de a un alumno de cada grupo por %e- deberá correr $acia las pie-as y colocar una en el molde de cartulina! Acti%idad <: para &inali-ar/ se les pondrá en una bolsa %arios cuerpos de distintos colores para cada grupo! El .uego consiste en que un integrante por %e- deberá buscar en la bolsa un cuerpo del mismo color del grupo al cual pertenece/ y deberá lle%arlo para su &ila! Al &inali-ar/ cada grupo deberá mencionar el nombre de los cuerpos que .untó! Se
e%aluará el proceso de la secuencia mediante una indagación de las acti%idades pre%ias/ por la que se debelará si se incorporaron los conocimientos! En caso contrario/ se re&or-ará con otras acti%idades! ecursos: " Cartón 9para cubos/ cuadrados/ triángulos/ c0rculos/ pirámides "Tubos de cartón 9cilindro " *elotas de plástico! " Cartulina " A&ic$es "Marcador negro " Conos de telgopor " 'mágenes de cuerpos!
