SILABUS
MATA KULIAH KONSEP DASAR IPA UNTUK SD
Disusun Oleh: Dra. Margaretha Sri Yuliariatiningsih, M.Pd.
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA KAMPUS CIBIRU 2012 CM.PRD-01-04
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR KAMPUS CIBIRU UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA SILABUS Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Bobot SKS Tingkat/Semester Mata Kuliah Prasyarat
: Konsep Dasar IPA : GD104 : 3 (Tiga)SKS :I/1 :-
A. Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah Konsep Dasar IPA di SD merupakan mata kuliah keahlian bidang studi pada program S-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dengan status mata kuliah wajib. Mata kuliah ini diberikan kepada mahasiswa semester 1dengan bobot mata kuliah 3 SKS. Mata kuliah ini membahas mengenai konsep-konsep ilmu pengetahuan alam. Secara garis besar, lingkup bahasan pada mata kuliah ini mencakup pengenalan mengenai (1) besaran dan satuan, (2) materi, (3) energi dan gerak, (4) bunyi dan cahaya, (5) listrik dan magnet, (6)makhluk hidup, dan (7) benda-benda langit.Dengan mempelajari mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar IPAserta dapat mengaplikasikan dalam pembelajarannya di sekolah dasar. B. Tujuan Mata Kuliah Secara umum setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu menguasai pengetahuan dasar ilmu pengetahuan alam serta dapat mengembangkan dan mengaplikasikannya dalam pembelajaran di sekolah dasar.Secara khusus tujuan mata kuliah ini adalah agar mahasiswa dapat: 1. memahamikonsep besaran; 2. memahami konsep materi dan perubahannya; 3. memahami konsep energi, gerak dan keterkaitannya; 4. memahamikonsep bunyi dan cahaya; 5. memahami konsep kelistrikan sederhana dan kemagnetan; 6. memahami konsep makhluk hidup; 7. memahami konsep benda-benda langit. C. Materi Mata Kuliah Secara umum mata kuliah ini membahas mengenai konsep dasar ilmu pengetahuan alam. Isi pokok mata kuliah meliputi (1) besaran dan satuan, (2) materi, (3) energi dan gerak, (4) bunyi dan cahaya, (5) listrik dan magnet, (6) makhluk hidup, dan (7) benda-benda langit. Rincian perkuliahannya adalah sebagai berikut. Pertemuan 1: PENGANTAR PERKULIAHAN a. Besaran b. Satuan
Pertemuan 2:
Pertemuan 3-5:
Pertemuan 6:
Pertemuan 7:
Pertemuan 8: Pertemuan 9:
Pertemuan 10:
Pertemuan 11:
Pertemuan 12:
Pertemuan 13: Pertemuan 14:
Pertemuan 15:
MATERI a. Materi dan sifatnya b. Penggolongan materi c. Perubahan materi GERAK DAN ENERGI a. Gerak Benda b. Konsep Energi Mekanik c. Pesawat Sederhana SUHU DAN ENERGI PANAS a. Suhudan Pemuaian b. Perubahan wujud benda ENERGI BUNYI a. Getaran b. Perambatan bunyi c. Pemantulan dan penyerapan bunyi UJIAN TENGAH SEMESTER ENERGI CAHAYA a. Sifat-sifat cahaya b. Penggabungan dan pemisahan warna c. Mata LISTRIK SEDERHANA a. Konsep listrik dan resistansi listrik b. Rangkaian terbuka dan tertutup c. Rangkaian listrik seri dan paralel d. Praktikum KEMAGNETAN a. Magnet dan benda yang ditarik magnet b. Medan magnet dan kutub-kutub magnet c. Membuat dan merawat magnet TUMBUHAN DAN LINGKUNGANNYA a. Bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya b. Biji c. Reproduksi vegetatif d. Habitat tumbuhan HEWAN DAN LINGKUNGANNYA a. Pengelompokkan hewan ANATOMI DAN FISIOLOGI TUBUH MANUSIA a. Sistem rangka dan otot b. Sistem saraf c. Sistem transportasi dan respirasi d. Sistem pencernaan e. Nutrisi BENDA-BENDA LANGIT a. Bumi
Pertemuan 16:
b. Sistem bumi-bulan-matahari c. Sistem tata surya UJIAN AKHIR SEMESTER
D. Pendekatan Perkuliahan Pelaksanaan perkuliahan menggunakan penggabungan pendekatan kontekstual dan konseptual dengan berbagai metode dan teknik pembelajaran. Metode dan teknik pembelajaran yang digunakan disesuaikan dengan karakteristik konten materi perkuliahan serta bersifat interaktif dan konstruktif yaitu diskusi, tanya jawab, dan ceramah dan praktikum.. E. Media Media pembelajaran yang digunakan dalam perkuliahan meliputi: 1. Alat peraga. 2. LCD Projectordan Komputer. 3. Media pendukung lainnya. F. Evaluasi Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi yang bersangkutan dalam: - Kehadiran dan partisipasi kegiatan di kelas (sebagaiprasyaratdalammengikuti UAS) - Presentasi kelompok (20%) - Ujian Tengah Semester (40%) - UjianAkhir Semester (40%) dengan kriteria penilaian sebagai berikut. Interval ≥ 86 76 – 85 60 – 75 50 – 59 < 50
Nilai Akhir (dengan Huruf) A B C D E
G. Daftar Pustaka Buku Utama : Irianto,D,M, Yuliariatiningsih,S,M, Yanthi, N, Yunansah,H, (2011), Konsep Dasar IPA SD, Bandung; Cibiru Press Yuliariatiningsih, M.S , Hendri, E, Sujana, A, (2009). Konsep Dasar IPA, Bandung, UPI Press Referensi: Heyworth,R.M. (2003). ExploreYour World With Science Discovery 1 dan 2.Singapore: Pearson Education Asia Pte Ltd.
Starr,C. (1991). BiologyConceptandApplications. California, WadsworthPublishing Company Gega,P,C. (1994). Science inElementary Education, SeventhEdition. New York, MacmillanPublishing Company.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah Kompetensi Umum Pertemuan
: Konsep Dasar IPA di SD : Mahasiswa mampu menjelaskan konsep-konsep dasarIPA (sains) serta mengaplikasikannya dalam pembelajaran di sekolah dasar. : 1-16 (16 x 3 x 50 menit)
Pertemuan
Pokok Bahasan
1
Pengantar perkuliahan • Besaran • Satuan Materi • Materi dan sifatnya • Pengelompokkan materi • Perubahan materi
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep besaran dan satuan berikut penerapannya. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep materi, perubahan materi, dan pengelompokkan materi
Gerak dan energi • Gerak benda • Konsep enegi mekanik • Pesawat sederhana Suhu dan energi panas • Suhu dan pemuaian • Perubahan wujud benda
Mahasiswa mampu menjelaskan Perkuliahan dilaksanakan konsep gerak benda, energi dengan pendekatan interaktif mekanik, dan penerapannya dalam konsep pesawat sederhana Perkuliahan dilaksanakan Mahasiswa mampu menjelaskan dengan pendekatan interaktif konsep suhu, pemuaian benda dan perubahan wujud benda karena pengaruh panas Perkuliahan dilaksanakan Mahasiswa mampu menjelaskan dengan pendekatan interaktif konsep getaran sebagai sumber bunyi, perambatan bunyi, pemantulan bunyi dan penyerapan bunyi UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
2
3-5
6
7
Energi bunyi • Getaran • Perambatan bunyi • Pemantulan dan penyerapan bunyi
8 9
10
11
Energi cahaya • Sifat-sifat cahaya • Penggabungan dan pemisahan warna • Mata Listrik sederhana • Konsep listrik dan resistansi listrik • Rangkaian terbuka dan tertutup • Rangkaian listrik seri dan paralel • Praktikum Kemagnetan • Magnet dan benda yang ditarik oleh magnet • Medan magnet dan
Indikator Ketercapaian Kompetensi
Kegiatan Perkuliahan
Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan interaktif Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan interaktif
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep cahaya dan sifat-sifat cahaya, penggabungan dan pemisahan warna pada cahaya, dan mata sebagai salah satu alat optik Mahasiswa mampu menjelaskan konsep kelistrikan dan sifat rangkaian serta penerapannya.
Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan interaktif
\Mahasiswa mampu menjelaskan konsep kemagnetan dan sifat-sifat magnet, medan magnet, kutubkutub magnet, serta pembuatan dan
Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan interaktif dan demonstrasi
Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan interaktif dan eksperimen
12
13
14
15
kutub-kutub magnet • Membuat dan merawat magnet Tumbuhan dan lingkungannya • Bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya • Biji • Reproduksi vegetatif • Habitat tumbuhan Hewan dan lingkungannya • Pengelompokkan hewan
perawatan benda magnet
Anatomi dan fiiologi tubuh manusia • Sistem rangka dan otot • Sistem saraf • Sistem transportasi dan respirasi • Sistem pencernaan • Nutrisi Benda-benda langit • Bumi • Sistem bumi-bulanmatahari • Sistem tata surya
Mahasiswa mampu menjelaskan bagian-bagian tumbuhan, reproduksi tumbuhan serta habitat tumbuhan
Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan interaktif
Mahasiswa mampu menjelaskan pengelompokkan hewan dan lingkungan tempat tinggal hewan.
Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan interaktif
Mahasiswa mampu menjelaskan sistem organ pada manusia beserta fungsinya, serta pentingnya nutrisi bagi pertumbuhan manusia.
Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan interaktif
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep kebumian dan benda langit yang ada di angkasa
Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan interaktif
16 Bandung, September 2012 Mengetahui, Ketua Program S1 PGSD UPI Kampus Cibiru, Dosen Pengampu,
Drs. H. Dede MargoIrianto, M.Pd. Margaretha Sri Yuliariatiningsih, M.Pd. NIP. 196201061986031004 NIP. 195807191986032001
UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
SILABUS
MATA KULIAH PENDIDIKAN IPA UNTUK SD
Disusun Oleh: Dra. Margaretha Sri Yuliariatiningsih, M.Pd.
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA KAMPUS CIBIRU 2013 CM.PRD-01-04
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR KAMPUS CIBIRU UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA SILABUS Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Bobot SKS Tingkat/Semester Mata Kuliah Prasyarat
: PENDIDIKAN IPA SD : GD302 : 3 (Tiga)SKS :II/4 :-
A. Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah Pendidikan IPA di SD merupakan mata kuliah keahlian bidang studi pada program S-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dengan status mata kuliah wajib. Mata kuliah ini diberikan kepada mahasiswa semester 4 dengan bobot mata kuliah 3 SKS. Mata kuliah ini membahas mengenai membelajarkan ilmu pengetahuan alam pada siswa SD. Secara garis besar, lingkup bahasan pada mata kuliah ini mencakup pengenalan mengenai (1) Hakekat IPA sebagai produk dan proses. Teori belajar berdasarkan perkembangan intelektual siswa SD, (2) Merumuskan tujuan pembelajaran IPA berdasarkan taxonomy Bloom , (3) Keterampilan berpikir siswa SD melalui keterampilan proses sains dan sikap ilmiah, (4) Media pembelajaran IPA di SD, (5) Storytelling dalam pembelajaran IPA di SD, (6) Komik dalam pembelajaran IPA di SD (7) Mind Mapping dan Picture Mapping dalam pembelajaran IPA (8). Merancang LKS pembelajaran IPA (9) Metode dalam pembelajaran IPA dan alat evaluasi (10) Asesmen, Penilaian dan portofolio dalam pembelajaan IPA Asesmen, Penilaian dan portofolio dalam pembelajaan IPA (11) Perencanaan pembelajaran IPA di SD (12) Simulasi pembelajaran IPA pada siswa SD. Dengan mempelajari mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu merencanakan pembelajaran IPA serta dapat mengaplikasikan dalam pembelajarannya di sekolah dasar. B. Tujuan Mata Kuliah Secara umum setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu menguasai pengetahuan dasar pendidikan IPA serta dapat mengembangkan dan mengaplikasikannya dalam pembelajaran di sekolah dasar.Secara khusus tujuan mata kuliah ini adalah agar mahasiswa dapat: 1. Mengembangkan teori belajar IPA di SD; 2. Mengembangkan tujuan pembelajaran berdasarkan Taxonomy Bloom; 3. Mengembangkan keterampilan berpikir siswa melalui keterampilan proses sains dan sikap ilmiah ; 4. Mengembangkan media pembelajaran IPA di SD; 5. Mengembangkan Storytelling dalam pembelajaran IPA di SD; 6. Mengembangkan media komik dalam pembelajaran IPA di SD ;
7. Mengembangkan Mind Mapping dan Picture Mapping dalam pembelajaran IPA di SD; 8. Mengemabnagkan LKS dalam pembelajaran IPA di SD; 9. Mengembangkan asesmen, penilaian dan portofolio pembelajaran IPA di SD; 10. Mengembangkan metode pembelajaran IPA di SD; 11. Merancang perencanaan pembelajaran IPA di SD; 12. Terampil membelajarkan IPA pada siswa SD. C. Karakter Bangsa yang Dikembangkan 1. Memberi tanggapan 2. Menghargai orang lain 3. Melibatkan diri dalam sistem nilai 4. Jujur 5. Toleransi 6. Disiplin 7. Kerja keras 8. Mandiri 9. Rasa ingin tahu 10. Cinta tanah air 11. Peduli lingkungan 12. Tanggung jawab D. Materi Mata Kuliah Secara umum mata kuliah ini membahas mengenai pembelajaran IPA di SD. Isi pokok mata kuliah meliputi (1) Hakekat pembelajaran IPA, (2) Taxonomy Bloom, (3) Keterampilan berpikir, (4) Media pembelajaran, (5) Storytelling, (6) Komik, (7) Mind Mapping dan Picture Mapping, (8). LKS, (9) metode pembelajaran, (10) Asesmen, Penilaian, dan Portofolio, serta (11) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Rincian perkuliahannya adalah sebagai berikut. Pertemuan 1: PENGANTAR PERKULIAHAN a. Hakekat pembelajaran IPA b. Teori belajar Pertemuan 2: TAXONOMY BLOOM a. Ranah Kognitif Pertemuan 3: KETERAMPILAN BERPIKIR a. Keterampilan proses sains b. Sikap ilmiah/Ranah Afektif Pertemuan 4: MEDIA PEMBELAJARAN a. Jenis media pembelajaran b. Merancang Media Pembelajaran Sederhana Pertemuan 5: STORYTELLING a. Pengertia storytelling b. Manfaat Storytelling c. Merancang Storytelling dalam pembelajaran IPA di SD
Pertemuan 6:
Pertemuan 7:
KOMIK a. Pengertian komik b. Manfaat komik dalam pembelajaran IPA c. Merancang komik untuk pembelajaran IPA MIND MAPPING a. Manfaat Mind Mapping dalam pembelajaran IPA di SD b. Picture Mapping dalam pembelajaran IPA di SD
Pertemuan 8:
UJIAN TENGAH SEMESTER
Pertemuan 9:
Pertemuan 13-15:
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) a. Ciri-ciri LKS b. Manfaat LKS dalam pembelajaran IPA di SD c. Merancang LKS IPA di SD EVALUASI a. Asesmen b. Penilaian c. Portofolio d. Merancang alat evaluasi METODE PEMBELAJARAN a. Berbagai metode pembelajaran IPA di SD b. Pendekatan belajar IPA c. Model pembelajaran IPA PERENCANAAN PEM,BELAJARAN a. Format RPP IPA di SD b. Merancang RPP Bidang Studi IPA Latihan membelajarkan/Simulasi IPA di SD dan Review
Pertemuan 16:
UJIAN AKHIR SEMESTER
Pertemuan 10:
Pertemuan 11:
Pertemuan 12:
E. Pendekatan Perkuliahan Pelaksanaan perkuliahan menggunakan penggabungan pendekatan kontekstual dan konseptual dengan berbagai metode dan teknik pembelajaran. Metode dan teknik pembelajaran yang digunakan disesuaikan dengan karakteristik konten materi perkuliahan serta bersifat interaktif dan konstruktif yaitu diskusi, tanya jawab, serta ceramah dan latihan. F. Media Media pembelajaran yang digunakan dalam perkuliahan meliputi: 1. Alat peraga. 2. LCD Projector dan Komputer. 3. Media pendukung lainnya. G. Evaluasi
Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi yang bersangkutan dalam: - Kehadiran dan partisipasi kegiatan di kelas (sebagai prasyarat dalam mengikuti UAS) - Presentasi kelompok (10%) - Produk (20%) - Ujian Tengah Semester (35%) - UjianAkhir Semester (35%) dengan kriteria penilaian sebagai berikut. Interval ≥ 86 76 – 85 60 – 75 50 – 59 < 50
Nilai Akhir (dengan Huruf) A B C D E
H. Daftar Pustaka Buku Utama : Widodo,A , Wuryastuti,S, Margaretha, (2007). Pendidikan IPA di SD, Bandung, UPI Press Referensi: Clegg, B. (2007). Getting Science. London and New York, Routledge Taylor & Francis Group Darmodjo, H, Kaligis, J,R,E, (1993). Pendidikan IPA 2, Jakarta, Depdikbud dan Dikti Gega,P,C. (1994). Science in Elementary Education, Seventh Edition. New York, Macmillan Publishing Company. Heyworth,R.M. (2003). Explore Your World With Science Discovery 1 dan 2.Singapore: Pearson Education Asia Pte Ltd. Holzman, L, (2009). Vygotsky at Work and Play. London and New York, Routledge Taylor & Francis Group Johnston, J, (2005). Early Explorations in Science Second Edition, Exploring Primary Science and Technology Education. Berkshire England, Open University Press. Mayer,V,J, (2002). Global Science Literacy. Columbus USA, The Ohio State University
Pedoman Sekolah Kementrian Pendidikan Nasional (2006). Panduan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SD/MI. Jakarta, Depdiknas Pedoman Sekolah Kementrian Pendidikan Nasional (2010). Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. Jakarta, Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum Pringle, R,M, Lamme, L,L (2005). Using Picture Storybooks to Support Young Children’s Science Learning. Reading Horizons; Sept/Oct 2005; 46,1, ProQuest Education Journals Yuliariatiningsih,M,S, , Yanthi, N, Helmi,M, (2012). Comic as Science Teaching Media to Improve Elementary School Students’ Multiple Intelligences. Hawaii, USA, 2012 Hawaii Conference on Education. Yuliariatiningsih,M,S, Ananthia,W, Yanthi, N, (2012). The Application of Picture-Mapping Method in Storytelling to Develop Young Learners’ English Vocabulary Mastery. Shah Alam, Malaysia, 5th UPSI-UPI Conference on Education 2012
Bandung, Januari 2013 Mengetahui, Ketua Program S1 PGSD UPI Kampus Cibiru,
Dosen Pengampu,
Drs. H. Dede Margo Irianto, M.Pd. NIP. 196201061986031004
Margaretha Sri Yuliariatiningsih, M.Pd. NIP. 195807191986032001
SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah Kompetensi Umum Pertemuan Pertemuan
: Pendidikan IPA di SD : Mahasiswa mampu merancang rencana Pelaksanaan pembelajaran IPA (sains) serta mengaplikasikannya dalam pembelajaran di sekolah dasar. : 1-16 (16 x 3 x 50 menit) Pokok Bahasan
Indikator Ketercapaian Kompetensi
Kegiatan Perkuliahan
Pengantar perkuliahan • Hakekat Pembelajaran IPA • Teori Belajar Piaget, John Dewey, Bruner • Sikap : Rasa ingin tahu Taxonomy Bloom • Ranah Kognitif • Sikap : Bertanggung jawab
Mahasiswa mampu menjelaskan perbedaan IPA sebagai produk dan sebagai proses serta Teori belajar.
Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan interaktif
Mahasiswa mampu menjelaskan taxonomy Bloom dalam ranah kognitif beserta KKO nya
Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan interaktif
3
Keterampilan Berpikir • Keterampilan Proses Sains • Sikap Ilmiah/ Ranah Afektif • Karakter bangsa • Sikap : Disiplin
Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian KPS serta memberikan contohnya. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian sikap ilmiah serta contohnya. Mahasiswa mampu merancang kriteria KPS, sikap ilmiah serta karakter bangsa
Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan interaktif dan latihan
4
Media Pembelajaran • Jenis-jenis media pembelajaran
Mahasiswa mampu menjelaskan dan memberi contoh media pembelajaran IPA serta mampu
Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan interaktif dan latihan
1
2
Penilaian
• • • •
Tes tertulis Tes lisan Tugas Produk
5
6
7
• Merancang media pembelajaran IPA sederhana • Sikap : Peduli lingkungan Storytelling • Pengertian Storytelling • Manfaat Storytelling • Merancang Storytelling • Sikap : Ketekunan Komik • Pengertian komik • Manfaat komik dalam pembelajaran • Merancang komik pembelajaran IPA • Sikap : Bekerja keras Mind Mapping • Pengertian Mind Mapping • Pengertian Picture Mapping • Manfaat Picture Mapping • Sikap : Komunikatif
merancang media pembelajaran IPA sederhana
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep storytelling serta terampil merancang Storytelling dalam pembelajaran IPA
Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan interaktif dan latihan
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep komik, manfaat komik dalam pembelajaran IPA serta merancang komik dalam pembelajaran IPA
Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan interaktif dan latihan
• Produk
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep Mind Mapping dan Picture Mapping, dan manfaat Mind Mapping dalam pembelajaran IPA serta merancang Mind Mapping dalam pembelajaran IPA
Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan interaktif dan latihan
• Tes tertulis • Produk
8 9
Lembar Kerja Siswa • Ciri-ciri LKS
UJIAN TENGAH SEMESTER Sikap : jujur Mahasiswa mampu menjelaskan Perkuliahan dilaksanakan pengertian LKS, manfaat LKS pada dengan pendekatan interaktif
• Tes tertulis
10
11
12
• Manfaat LKS • Merancang LKS dalam pembelajaran IPA di SD • Sikap : Kreatif Evaluasi • Pengertian asesmen dan contoh • Pengertian penilaian dan cara menilai • Pengertian portofolio • Merancang alat evaluasi pada pembelajaran IPA di SD • Sikap : Mau menerima pendapat orang lain Metode Pembelajaran dan Model Pembelajaran IPA di SD • Macam-macam metode pembelajaran IPA serta contohnya • Pendekatan belajar dan Model pembelajaran IPA di SD • Sikap : Tidak cepat putus asa Perencanaan Pembelajaran IPA di SD • Merancang RPP IPA dengan berbagai pendekatan dan model
proses pembelajaran dan terampil merancang LKS pada bidang studi IPA di SD
dan latihan
Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian asesmen, penilain, dan portofolio. Latihan merancang alat evaluasi bidang studi IPA di SD
Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan interaktif dan latihan
Mahasiswa mampu menjelaskan metode pembelajaran IPA di SD. Mahasiswa mampu menjelaskan dan memberi contoh perbedaan antara pendekatan dan model pembelajaran IPA di SD
Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan interaktif dan demonstrasi
Mahasiswa terampil merancang RPP IPA di SD dengan berbagai pendekatan belajar dan model belajar.
Perkuliahan dilaksanakan dengan latihan
• Tes lisan • Tugas • Produk
Tes Performance dan produk
13
14
15
pembelajaran • Teliti Simulasi pembelajaran IPA di SD dengan pendekatan tematik Sikap : Mandiri Simulasi pembelajaran IPA di SD dengan pendekatan konstruktivis Sikap : Toleransi Simulasi pembelajaran IPA di SD dengan berbagai model belajar Sikap : Mawas diri
Mahasiswa mampu membelajarkan IPA di SD dengan pendekatan belajar tematik. Mahasiswa mampu membelajarkan IPA di SD dengan pendekatan belajar konstruktivis. Mahasiswa mampu membelajarkan IPA di SD dengan berbagai model belajar IPA.
16
Perkuliahan dilaksanakan dengan mengamati VCD pengajaran dengan pendekatan tematik, diskusi, dan latihan. Perkuliahan dilaksanakan dengan mengamati VCD pengajaran dengan model konstruktivis, diskusi dan latihan. Perkuliahan dilaksanakan dengan latihan dan diskusi
Tes performance
UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) Bandung, Januari 2013
Mengetahui, Ketua Program S1 PGSD UPI Kampus Cibiru,
Dosen Pengampu,
Drs. H. Dede Margo Irianto, M.Pd. NIP. 196201061986031004
Margaretha Sri Yuliariatiningsih, M.Pd. NIP. 195807191986032001
SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH PENDIDIKAN IPA UNTUK SD
Disusun Oleh : Dra. Margaretha Sri Yuliariatiningsih, M.Pd UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA KAMPUS CIBIRU 2013
