Instrumentod de que permite evaluar el desempeño de las competencias adquiridas en el tema Verb to Be de la asignatura de Inglés I.
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Rubrica para evaluación de noticierosDescripción completa
presentaciòn en diapositivas.Descripción completa
Descripción: Guia didactica sobre la mesa redonda como estrategia instruccional, Como hacer buenas diapositivas, mesa redonda en la virtualidad, como implementar la mesa redonda.
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Mesa RedondaDescripción completa
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Con esta tabla (Rúbrica) evaluaremos el trabajo del equipo por favor impriman una por equipo
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RÚBRICA PARA EVALUAR MESA REDONDA Y DEBATE Nombre del Alumno: _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ____________ Gruo: ________________ CRITERIOS
E!CELENTE "#$
SATIS%ACTORIO "&$
REGULAR "'$
INSU%ICIENTE "($
Or)*n+,*-+.n
Todos los argumentos fueron vinculados a una idea principal (premisa) y fueron organizados de manera lógica.
La mayoría de los argumentos fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa) y fueron organizados de manera lógica.
Todos los argumentos fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa), pero la organización no fue algunas veces ni clara ni lógica.
Los argumentos no fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa).
In/orm*-+.n
Todos los aspectos de la fase del ciclo vital correspondiente fueron abordados de manera clara y precisa.
La mayoría de los aspectos del tema fueron abordados de manera clara y precisa.
Pocos aspectos del tema fueron abordados de forma clara y precisa.
Se abordó sólo un aspecto del tema de manera clara y precisa.
Con0*-0o V+1u*l
antiene el inter!s de la audiencia a trav!s de un permanente contacto visual.
antiene consistente contacto visual con la audiencia.
antiene un mínimo contacto visual con la audiencia.
"o mantuvo contacto visual alguno.
Vo,
ostró fluidez y entonación adecuadas durante toda su intervención.
ostró fluidez y entonación adecuadas en la mayor parte de su intervención.
#só muletillas $ue impidieron la fluidez, aun$ue usó una entonación adecuada.
#só un sólo tono de voz y muletillas
En0end+m+en0o del 0em*
%l e$uipo claramente entendió el tema a profundidad y presentó su información convincentemente.
%l e$uipo claramente entendió el tema a profundidad y presentó su información con facilidad.
%l e$uipo parecía entender los puntos principales del tema y los presentó con facilidad.
%l e$uipo no demostró un adecuado entendimiento del tema.
Or)*n+,*-+.n del e2u+o 3 *r0+-+*-+.n
Los elementos necesarios para la presentación est&n listos en tiempo y forma. 'ada integrante del e$uipo sabe cu&ndo participar y lo ace de manera adecuada. Participa todo el e$uipo.
Los elementos necesarios para la presentación est&n listos en tiempo y forma. lgunos integrantes del e$uipo participan poco durante la presentación
Los elementos necesarios para la presentación no est&n listos en tiempo y forma Participan algunos integrantes del e$uipo.
Los elementos necesarios para la presentación no est&n listos en tiempo y forma y ay integrantes $ue no participan.
U0+l+,*-+.n del 0+emo
#tiliza adecuadamente el tiempo indicado para presentar su tema (*+- mins.), abarcando la totalidad de contenidos sin $ue sobre o falte tiempo.
barca la totalidad de contenidos pero le sobra tiempo
Le falta tiempo para abarcar la totalidad de los contenidos.
Le sobra tiempo y no abarca la totalidad de los contenidos.
M*0er+*l de d+/u1+.n
%ntrega material de difusión en tiempo y forma
%ntr %ntreg egaa mate materi rial al de difu difusi sión ón fuer fueraa del del plaz plazoo
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"o entr entreg egaa mate materi rial al de difu difusi sión ón
