RPP Statistik new.doc

Tgl. Terbit : 16 Juli 2012 RENCANA PELAKSANAAN

(RPP) No. Dok.PEMBELAJARAN : FM-KR-06 SMPRevisi MUHAMMADIYAH No. : 02 1 SDA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No

:

Sekolah

: SMP Muhammadiyah 1 Sidoarjo

Mata Pelajara Pelajara : Matema Matematika tika Kela Ke la!" !"Se Seme me!t !ter er : #$$$ #$$$"" %aj %ajil il Materi Pok Pokok

: Stati!tika ika

Aloka! Aloka!ii &akt &aktu u : ' ertem ertemua ua (1 (1 jam jam elaj elajara ara) ) A. Komte!i $ti :

1. Mengharga Menghargaii dan menghayat menghayatii ajaran agama agama yang dianutn dianutnya ya 2. Mengha Mengharg rgai ai dan mengha menghayat yatii perila perilaku ku jujur jujur,, disipl disiplin, in, tanggu tanggungj ngjawa awab, b, peduli peduli (toler (tolerans ansi,i, goton gotongg royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memaha Memahami mi penget pengetahu ahuan an (faktu (faktual, al, konsep konseptua tual,l, dan prosed prosedura ural) l) berdas berdasark arkan an rasa rasa ingin ingin tahuny tahunyaa tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata . Mencob Mencoba, a, mengol mengolah, ah, dan menyaj menyajii dalam dalam ranah ranah konkre konkrett (mengg (menggun unaka akan, n, mengur mengurai, ai, merang merangkai kai,, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang!teori B. Komete!i *a!ar da $dikator

No+

Komete!i *a!ar (K*)

1.

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.

2.1 Menunjukkan sikap sikap logis, kritis, kritis, analitik, konsisten, dan teliti, bertanggung jawab, responsif, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah' 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.1 Memahami Memahami teknik teknik penyajian penyajian data data dua &ariabel menggunakan tabel, grafik batang, diagram lingkaran, dan grafik garis dengan komputer serta menganalisis hubungan antar &ariabel . . . Meng Mengum umpu pulk lkan an,, mengo mengola lah, h, menginterpretasi, dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel, diagram dan grafik dari dua &ariabel serta mengidentifikasi

3.

$dikator Pe,aaia Komete!i

1.1.1 1.1.1

"ersem "ersemang angat at dalam dalam mengik mengikuti uti pembel pembelaja ajaran ran matematika 1.1. 1.1.22 #eri #erius us dala dalam m mengi mengiku kuti ti pemb pembel elaj ajar aran an matematika 1.1.3 Menunjukkan sikap bersyukur terhadap karunia $uhan atas kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan sehari%hari melalui penyajian data dua &ariabel menggunakan tabel, diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran 2.1.1 2.1.1 Menunj Menunjukk ukkan an sikap sikap teliti teliti dalam dalam mengam mengamati ati data pada tabel, diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran 2.1. 2.1.22 Menu Menunj njuk ukka kann sika sikapp tekun tekun!gi !gigi gihh dalam dalam memecahkan masalah 2.2. 2.2.11 #uka #uka bert bertan anya ya sela selama ma pro prose sess pem pembe bela laja jara rann 2.2. 2.2.22 "era "erani ni pres presen entas tasii di di dep depan an kela kelass 2.2.3 2.2.3 #uka #uka mengam mengamati ati sesua sesuatu tu yang yang berhub berhubung ungan an dengan data pada tabel, diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran 3.1.1 Menyajikan data dalam bentuk diagram batang 3.1.2 Menyajikan data dalam dalam bentuk bentuk diagram garis 3.1.3 Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran . ..1 .. ..22 .. ..33

Meng engumpu umpulk lkan an dat dataa Meng Mengol olah ah data data hasi hasill pen penga gama mata tann Mena Menamp mpilk ilkan an data data hasi hasill peng pengam amat atan an kelompok dalam bentuk tabel, diagram batang dan diagram lingkaran



K$ 1 da K$ /

eserta didik * 1.1.1.1 "ersemangat dalam dalam mengikuti pembelajaran pembelajaran matematika 1.1.1.2 #erius dalam mengikuti pembelajaran matematika 1.1.1.3 Menunjukkan sikap bersyukur terhadap karunia $uhan atas kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan sehari%hari melalui penyajian data dua &ariabel menggunakan tabel, diagram batang 2.1.1.1 Menunjukkan sikap sikap teliti dalam mengamati mengamati data pada pada tabel, diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran 2.1.2.1 2.1.2.1 Menunjukk Menunjukkan an sikap tekun!gigih tekun!gigih dalam memecahkan memecahkan masalah 2.2.1.1 2.2.1.1 #uka bertany bertanyaa selama proses proses pembel pembelajaran ajaran 2.2.2.1 2.2.2.1 "erani "erani presentas presentasii di depan depan kelas kelas 2.2.3.1 #uka mengamati sesuatu yang yang berhubungan dengan data data pada tabel, diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran K$ 0 da K$ '

eserta didik * 3.1.1.1 Menyajikan data data dalam bentuk diagram batang 3.1.2.1 Menyajikan data data dalam bentuk diagram garis 3.1.3.1 Menyajikan data dalam dalam bentuk diagram lingkaran ..1.1 Mencermati permasalahan permasalahan sehari + hari yang yang berkaitan dengan penyajian data ..2.1 Mengolah data hasil pengamatan ..3.1 Menampilkan data hasil pengamatan pengamatan kelompok dalam bentuk bentuk tabel, diagram batang, batang, diagram diagram garis dan diagram lingkaran ...1 Mengidentifikasi hubungan antar &ariabel D. Materi Pem.elajara

1. 2. 3.

engumpulan data engolahan da data enyajian data

E. Metode Pem.elajara

endekatan #aintifik roject "ased earning F. Media Alat da Sum.er Pem.elajara

1. Media * $ayangan -,embar kerja 2. /lat dan "ahan * aptop , -, power point 3. #umber belajar

a. 0ementeria 0ementeriann uruan dan 0ebudayaan. 0ebudayaan. 21. Matematika Matematika #M kelas kelas . 4akarta * 0ementerian 0ementerian uruan dan 0ebudayaan (hal. 15 s!d 16) b. /s7ari, /bdur 8ahman, dkk. 21. Matematika SMP/Mts Kelas VIII . 0ement 0ementria riann endid endidika ikann dan 0ebudayaan. 4akarta * uskur dan erbukuan, "alitbang, 0emdikbud. c. -ontoh data yang ada dalam kehidupan kehidupan sehari%hari yang dapat ditampilkan dalam bentuk diagram diagram batang

G. La2kah 3 la2kah Ke2iata Pem.elajara

1.

Pertemua Ke 4 1

/. endah endahulu uluan an (1 menit) menit) 1) uru menyiapkan peserta didik secara secara psikis dan fisik untuk mengikuti mengikuti proses pembelajaran. pembelajaran. 2) Melalui tanya jawab, peserta peserta didik diingatkan kembali mengenai penggunaan microsoft microsoft e9cel. 3) eserta didik mengamati tayangan dalam bentuk poweer point berikut ini * ) eserta didik mengamati mengamati tayangan sajian data dalam bentuk tabel dan diagram batang batang seperti *



:) uru bertanya, ;dapatkah kalian membuat diagram batang dengan menggunakan microsoft office e9cel<= 5) uru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini ) uru menyampaikan cakupan materi ". 0egiatan inti (1 menit) 1) Me2amati

a) eserta didik mengamati sajian data dalam bentuk tabel dan diagram batang yang ada dalam kegiatan 1 0# 1 (ampiran 1) /) Meaya

a) eserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan sajian data dalam bentuk tabel. Misalnya ; "agaimana cara membuat sajian data dalam bentuk tabel<= b) eserta didik merumuskan pertanyaan terkait berikutnya. Misalnya ; "agaimana cara membuat diagram batang dari sajian data tersebut< ; 0) Me,o.a " Me2umulka data atau i5orma!i

a) eserta didik secara berpasangan mencermati sajian tabel yang ada dalam kegiatan 2 0# 1 (ampiran 1) b) eserta didik secara berpasangan mencoba membuat diagram batang dari tabel yang ada dalam kegiatan 2 0# 1 (ampiran 1) ') Me2a!o!ia!i " Me2aali!a data atau i5orma!i

a) eserta didik menyimpulkan langkah + langkah dalam membuat diagram batang dari tabel yang ada dalam kegiatan 2 0# 1 (lampiran 1) b) >ntuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik mengerjakan latihan soal pada buku paket halaman 15 nomor 1 s!d 3 6) Me2komuika!ika

a) #alah satu peserta didik mempresentasikan pekerjaannya b) eserta yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi * bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. c) uru memberi umpan balik -. enutup (1 menit) 1) eserta didik bersama % sama dengan guru merefleksi kegiatan yang telah dilakukan 2) eserta didik bersama % sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah berlangsung 3) uru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang menggambar grafik diagram garis. ) #alah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk menutup pelajaran



1) uru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali mengenai pembuatan diagram batang dengan menggunakan microsoft e9cel. 3) eserta didik mengamati tayangan sajian data dalam bentuk tabel dan diagram garis seperti *

) uru bertanya, ;dapatkah kalian membuat diagram garis dengan menggunakan microsoft office e9cel<= :) uru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini 5) uru menyampaikan cakupan materi ". 0egiatan inti (5 menit) 1) Me2amati

a) eserta didik mengamati sajian data dalam bentuk tabel dan diagram garis yang ada dalam kegiatan 1 0# 2 (ampiran 2) /) Meaya

a) eserta didik merumuskan pertanyaan terkait diagram garis. Misalnya ; "agaimana cara membuat diagram garis dari sajian data tersebut< ; 0) Me,o.a " Me2umulka data atau i5orma!i

a) eserta didik secara berpasangan mencermati sajian tabel yang ada dalam kegiatan 2 0# 2 (ampiran 2) b) eserta didik secara berpasangan mencoba membuat diagram garis dari tabel yang ada dalam kegiatan 2 0# 2 (ampiran 2) ') Me2a!o!ia!i " Me2aali!a data atau i5orma!i

a) eserta didik menyimpulkan langkah + langkah dalam membuat diagram garis dari tabel yang ada dalam kegiatan 2 0# 2 (lampiran 2) b) >ntuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik mengerjakan latihan soal pada buku paket halaman 1 no 1 s!d 

6) Me2komuika!ika

a) #alah satu peserta didik mempresentasikan pekerjaannya b) eserta yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi * bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.



1) eserta didik bersama % sama dengan guru merefleksi kegiatan yang telah dilakukan 2) eserta didik bersama % sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah berlangsung 3) uru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang menggambar grafik diagram lingkaran. ) #alah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk menutup pelajaran. 3.

Pertemua ke 4 0

/. endahuluan (1 menit) 1) uru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali mengenai pembuatan diagram batang an diagram garis dengan menggunakan microsoft e9cel. 3) eserta didik mengamati tayangan sajian data dalam bentuk tabel dan diagram lingkran seperti *

) uru bertanya, ;dapatkah kalian membuat diagram lingkaran dengan menggunakan microsoft office e9cel<= :) uru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini 5) uru menyampaikan cakupan materi ". 0egiatan inti (1 menit) 1) Me2amati

a) eserta didik mengamati sajian data dalam bentuk tabel dan diagram lingkaran yang ada dalam kegiatan 1 0# 3 (ampiran 3) /) Meaya

a) eserta didik merumuskan pertanyaan terkait diagram lingkaran. Misalnya ; "agaimana cara membuat diagram lingkaran dari sajian data tersebut< ; 0) Me,o.a " Me2umulka data atau i5orma!i

a) eserta didik secara berpasangan mencermati sajian tabel yang ada dalam kegiatan 2 0# 3 (ampiran 3) b) eserta didik secara berpasangan mencoba membuat diagram lingkaran dari tabel yang ada dalam kegiatan 2 0# 3 (ampiran 3) ') Me2a!o!ia!i " Me2aali!a data atau i5orma!i

a) eserta didik menyimpulkan langkah + langkah dalam membuat diagram lingkaran dari tabel yang ada dalam kegiatan 2 0# 3 (lampiran 3)



6) Me2komuika!ika

a) #alah satu peserta didik mempresentasikan pekerjaannya b) eserta yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi * bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. c) uru memberi umpan balik 7) Me2amati

a) eserta didik mengamati tayangan dalam bentuk power point berikut ini *

8) Meaya

a) eserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan tayangan power point. Misalnya * ;ata + data apa sajakah yang cocok disajikan dalam bentuk diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran< b) eserta didik merumuskan pertanyaan terkait berikutnya. Misalnya ;/pa perbedaan dan persamaan antara diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran<= 9) Me,o.a " me2umulka data atau i5orma!i



) Me2a!o!ia!i " me2aali!a data atau i5orma!i

a) eserta didik menemukan persamaan dan perbedaan antara diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran 1) Me2komuika!ika

a) #alah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya b) eserta didik lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya meliputi * tanya jawab, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya c) uru memberi umpan balik atau konfirmasi 11)Me,ita

a) eserta didik menemukan karakteristik data + data yang cocok disajikan dengan diagram garis, diagram batang dan diagram lingkaran -. enutup (1 menit) 1) eserta didik bersama % sama dengan guru merefleksi kegiatan yang telah dilakukan 2) eserta didik bersama % sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah berlangsung 3) uru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang embelajaran berbasis roject (roject "ased earning). ) #alah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk menutup pelajaran. .

Pertemua ke 4 '

/. endahuluan (1 menit) 1) uru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali mengenai pembuatan diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran dengan menggunakan microsoft e9cel. 3) uru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini ) uru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan peserta didik pada pertemuan ini yaitu peserta didik akan bekerja secara kelompok (: orang) yang mengacu pada tugas proyek yang diselesaikan dalam jangka waktu tertentu dan tiap kelompok diberikan tugas yang berbeda ". 0egiatan inti (5 menit) a) Peetua Pertayaa Meda!ar

a) uru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran yang dilaksanakan. Misal * ;/nak%anak, jika kita ingin mengetahui jenis pekerjaan wali siswa, atau mungkin keberhasilan pelaksanaan >jian ?asional di sekolah kita pada tahun pelajaran ini, apa yang harus kita lakukan terkait dengan materi pembelajaran saat ini<= 0emungkinan jawaban dari siswa* 1. 0ita harus mencari informasi akurat dari sumber + sumber yang terkait, misal untuk mengetahui sosial jenis pekerjaan wali siswa, kita harus terlebih dahulu menggali informasi dan mengumpulkan data melalui "0 tentang jenis pekerjaan wali siswa. 2. #edangkan untuk mengetahui tingkat keberhasilan pelaksanaan >jian ?asional di



b) uru menanggapi jawaban!respon siswa, kemudian dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran

mengarahkan kegiatan yang

.) Mede!ai Pertayaa Proje,t

a) uru mengorganisir siswa ke dalam kelompok yang heterogen (3 %  orang) b) uru memberikan embar 0erja (ampiran ) yang terkait dengan perencanaan proyek dan penyusunan jadwal c) uru dan peserta didik membicarakan aturan main untuk disepakati bersama dalam proses penyelesaian proyek, antara lain * emilihan aktifitas, waktu maksimal penyelesaian tugas proyek, sangsi yang jatuhkan pada pelanggar aturan main pelaksanaan proyek, hal hal yang dilaporkan , alat dan bahan yang dapat diakses untuk membantu penyelesaian proyek ,) Meyu!u Jad;al

1.

uru memfasilitasi peserta didik dalam kelompoknya untuk membuat jadwal aktifitas yang mengacu pada waktu maksimal yang disepakati. -ontoh kemungkinan jadwal yang dibuat siswa* Penusun!n J!"#!l Peren$!n!!n Proek

?@

4A?B# 0AB/$/?

1

Mengumpulkan data dari berbagai sumber

2

Mengolah data sesuai dengan kriteria

3

0onsultasi guru terkait dengan data yang sudah diperoleh.



Mengola data yang sudah diperoleh dalam bentuk tabel pada Microsoft A9cell

:

Menyajikan data tersebut dalam bentuk diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran

5

0onsultasi guru terkait dengan penyajian data dalam bentuk diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran



Membuat laporan dalam bentuk paparan tentang alasan mengapa data yang diperoleh disajikan dalam bentuk diagram batang atau diagram garis atau diagram lingkaran



Mengidentifikasi hubungan antar &ariable

6

ersiapan presentasi (pengecekan kelas yang akan digunakan, papan untuk menempelkan hasil print bentuk diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran

1

elaksanaan presentasi.

11

Mencatat komentar dan saran dari teman%teman dan guru

C/0$> A/0#/?//?

d) Me2komuika!ika

a) #alah satu peserta didik mempresentasikan pekerjaannya ;enyusunan 4adwal roject= b) eserta yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi * bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. c) uru memberi umpan balik



2) eserta didik bersama % sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah berlangsung 3) uru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang kisi + kisi >/# asal 21 % 21: ) #alah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk menutup pelajaran. H. Peilaia

1. #ikap #piritual a.

$eknik enilaian* @bser&asi dan enilaian iri.

b.

"entuk Bnstrumen* embar obser&asi dan embar enilaian iri.

c.

0isikisi* No+

$dik ator

Butir Nilai

Jumlah

Butir $!trume

"ersemangat dalam mengikuti pem "ersyukur atas belajaran matematika. anugrah $uhan. #erius dalam mengikuti pembelaja ran matematika. Menunjukkan sikap bersyukur terhadap karunia $uhan atas kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan sehari%hari melalui penyajian data dua &ariabel menggunakan tabel, diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran

1.

1 1

1

3

J
d.

Bnstrumen* embar @bser&asi (ampiran /) dan enilaian iri (ampiran -).

e.

etunjuk enghitungan #kor (ampiran ").

embar

2. Sika( So!ial

a.

$eknik enilaian* @bser&asi dan enilaian iri.

b.

"entuk Bnstrumen* embar @bser&asi dan embar enilaian iri.

c.

0isikisi No+

1.

Butir Nilai

Memiliki rasa ingin tahu dan percaya dir i.

$dik ator

Butir $!trume

Jumlah

Menunjukkan sikap teliti dalam mengamati data pada tabel, diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran

1

Menunjukkan sikap tekun ! gigih dalam memecahkan masalah #uka bertanya selama proses pembela jaran

1

"erani resentasi di depan kelas #uka mengamati sesuatu yang ber hu bun gan dengan data pada tabel, diagram batang dan diagram lingkaran

1 1 1



d.

Bnstrumen* embar @bser&asi (ampiran :/) dan enilaian iri (ampiran :-).

e.

etunjuk enghitungan #kor (ampiran :").

embar

3. engetahuan a.

$eknik enilaian* $es.

b.

"entuk Bnstrumen* >raian.

c.

0isikisi ?o.

Bndikator

4umlah

?omor "utir

"utir #oal

Bnstr umen

1.

Menyajikan data dalam bentuk tabel Menyajikan data dalam bentuk diagram batang Menyajikan data dalam bentuk diagram garis Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran

1

1

1

2

1

3

1



4>M/D





2. 3. .

d.

Bnstrumen* lihat ampiran 5/.

e.

etunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai* lihat ampiran 5".

. 0eterampilan a.

$eknik peniaian proyek %nstru&en Penil!i!n '!"! Tug!s Proek

/spek yang dinilai

?o

?ama #iswa

$ahap ersia pan

$ahap elaksanaan

$ahap elaporan

#kor yang dicapai

0riteria penskoran ?ilai (kon&ersi %1)





1. 2. F 1.

Rubrik 'enil!i!n tug!s 'roek

#kor maksimal E 12 #kor minimal E 



?o

0ategori

#kor 1

2

0eterangan 3



1

ersia% pan

E pembagian tugas anggota kelompok, pembu%atan renca%na penyelesaian proyek, pembuatan rencana jadwal, perencanaan persiapan peralatan, pembuatan rencana undangan pembuatan rencana presentasi sudah lengkap 3 E sebagian besar sudah ada pembagian tugas anggota kelompok, pembuatan rencana penyelesaian proyek, perencanaan persiapan peralatan, pembuatan rencana jadwal, pembuatan rencana undangan pembuatan rencana presentasi secara lengkap 2 E sebagian kecil sudah ada untuk pembagian tugas anggota kelompok, pembuatan rencana penyelesaian proyek, perencanaan persiapan peralatan, pembuatan rencana jadwal, pembuatan rencana undangan pembuatan rencana presentasi 1E tidak ada untuk pembagian tugas anggota kelompok, pembuatan rencana penyelesaian proyek, perencanaan persiapan peralatan, pembuatan rencana jadwal, pembuatan rencana undangan pembuatan rencana presentasi secara lengkap

2

elaksa% naan

 E item nomer 1, 2, 3 dan  dalam deskripsi kegiatan pada desain penyelesain proyek sudah dilaksanakan lengkap

embuat an presen% tasi atau majalah dinding

E item nomer : s.d.12 dalam deskripsi kegiatan pada desain penyelesain proyek sudah dilaksanakan 3E item nomer : s.d.12 dalam deskripsi kegiatan pada desain penyelesain proyek sebagian besar sudah dilaksanakan 2E item nomer : s.d.12 dalam deskripsi kegiatan pada desain penyelesain proyek sebagian kecil sudah dilaksanakan 1E item nomer : s.d.12 dalam deskripsi kegiatan pada desain penyelesain proyek tidak dilaksanakan

3

3 E item nomer 1, 2, 3 dan  dalam deskripsi kegiatan pada desain penyelesain proyek sebagian besar sudah dilaksanakan 2 E item nomer 1, 2, 3 dan  dalam deskripsi kegiatan pada desain penyelesain proyek sebagian kecil sudah dilaksanakan 1E item nomer 1, 2, 3 dan  dalam deskripsi kegiatan pada desain penyelesain proyek tidak dilaksanakan

b.

Bnstrumen* lihat ampiran /.

c.

etunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai* lihat ampiran ".

iketahui * 0epala #ekolah

isetujui * Cakasek 0urikulum

rs. /unur 8ofiG, M.#i.

Arna Derawati, #.d

ibuat * uru Matematika

/nnisa ita BstiGomah, #.d



Lampiran : 1 LEMBAR PEN$LA$AN S$KAP -EL$-$

?o

?/M/ #B#C/

1

#kor 2 3



1 2 3  : 0riteria*  E semua atau hampir semua pekerjaan dilakukan dengan benar 3 E ada sedikit kesalahan pada tahap penyelesaian 2 E terdapat beberapa kesalahan pada pelaksanaan proses maupun penyusunan hasil kerja proyek 1 E seluruh atau hampir seluruh tugas proyek dikerjakan tidak sesuai dengan data hasil pengamatan erhitungan skor akhir menggunakan rumus *

8AB0/$ ?B/B #B0/ Nilai (NS)

Predikat

3(33 ) N* ) +

*!ng!t ,!ik*,

2(66 ) N*  3(33

,!ik,

1(66 ) N*  2(66

/uku'/

1(00 ) N*  1(66

Kur!ngD



LEMBAR PEN$LA$AN S$KAP BER-AN%%
?o

?/M/ #B#C/

1

#kor 2 3



1 2 3  :

0riteria *  E 3 E 2 E 1 E

menunjukkan sikap sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan konsisten menunjukkan sikap sudah ada upaya dalam menyelesaikan tugas kelompok dengan konsisten tetapi belum terus menerus menunjukkan sikap sudah ada upaya ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok tetapi belum konsisten menunjukkan sikap tidak ada upaya sama sekali ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok

8AB0/$ ?B/B #B0/ Nilai (NS)

Predikat

3,33 H ?# H 

#angat "aik!#"

2,55 H ?# I 3,33

"aik!"

1,55 H ?# I 2,55

-ukup!-

1, H ?# I 1,55

0urang!

Lampiran 3



Pertayaa meda!ar :

0umpulkan data tentang * 1. 4enis pekerjaan wali siswa kelas JBBB%/ #M Muhammadiyah 1 #idoarjo pada $ahun elajaran 21!21: 2. ?ilai matematika peserta didik pada >jian ?asional $ahun elajaran 213!21 3. ?ilai tukar rupiah terhadap dolar /# pada enam bulan terakhir (4anuari sampai dengan 4uni 21) #elanjutnya * 1. ilihlah bentuk diagram yang sesuai, kemudian sajikan data tersebut dalam bentuk diagram batang, diagram garis, atau diagram lingkaran menggunakan Microsoft A9cellK(semua bentuk diagram harus terwakili) 2. "uatlah perencanaan pelaksanaan kegiatan untuk menyelesaikan tugas proyek tersebutK 3. #usunlah jadwal dari perencanaan kegiatan yang akan kalian lakukanK

Lampiran 4 : -A>AN%AN P?&ER P?$N-



$/L/?/? ke % 1

$/L/?/? ke % 2

$/L/?/? ke%3

AM"/8 A?B/B/? B8B ;#B0/ 8/#/ "A8#L>0>8=



embaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap spiritual peserta didik dalam menunjukkan sikap rasa bersyukur kepada $uhan LMA. "erilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap rasabersyukuryang ditampilkan peserta didik dengan kriteria sebagai berikut *  E selalu 3 E sering 2 E kadang kadang 1 E tidak pernah ?ama eserta didik 0elas $anggal engamatan Materi okok ? o 1 2

* * * * /spek engamatan 1

#aya melakukan kegiatan ini dengan tidak melewatkan sedikitpun waktu #aya melakukan kegiatan ini dengan perasaan senang

erhitungan skor akhir menggunakan 8umus * ?# E

9

#kor 2 3 



AM"/8 A?B/B/? B8B ;#B0/ B?B? $/D>= etunjuk * embaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap ingin tahu peserta didik dalam mengikuti kegiatan "erilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap rasa ingin tahu yang ditampilkan peserta didik dengan kriteria sebagai berikut *  E selalu 3 E sering 2 E kadang kadang 1 E tidak pernah ?ama eserta didik 0elas $anggal engamatan Materi okok ? o 1


#aya melakukan kegiatan ini dengan tidak melewatkan sedikitpun waktu 2 #aya melakukan kegiatan ini dengan perasaan senang 3 #aya melakukan kegiatan ini dengan keinginan mengetahui lebih mendalam lagi erhitungan skor akhir menggunakan 8umus * N* 

+

#kor 2 3 



AM"/8 A?B/B/? B8B ;#B0/ $/?>? 4/C/"= etunjuk * embaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam menunjukkan sikap tanggung jawab. "erilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan peserta didik dengan kriteria sebagai berikut *  E selalu 3 E sering 2 E kadang kadang 1 E tidak pernah ?ama eserta didik 0elas $anggal engamatan Materi okok ? o 1 2


#aya melaksanakan kegiatan sebagai anggota kelompok dengan baik #aya berperan aktif dalam menyelesaikan tugas

erhitungan skor akhir menggunakan 8umus * ?# E

9

#kor 2 3 



AM"/8 A?B/B/? B8B ;#B0/ $AB$B= etunjuk * embaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap teliti peserta didik dalam setiap kegiatan yang dilakukan "erilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap teliti yang ditampilkan peserta didik dengan kriteria sebagai berikut *  E selalu 3 E sering 2 E kadang kadang 1 E tidak pernah ?ama eserta didik 0elas

* *

$anggal engamatan * Materi okok * ? /spek engamatan o 1 #aya melakukan kegiatan ini dengan penuh perhatian 2 #aya melakukan kegiatan ini dengan hati%hati erhitungan skor akhir menggunakan 8umus * ?# E

1

9

#kor 2 3 



AM"/8 @"#A8J/#B #B#C/ ;A?B/B/? #B0/= Mata elajaran Materi okok * 0elas * $anggal engamatan *

*

etunjuk * embaran ini diisi oleh guru sendiri untuk menilai sikap peserta didik dalam setiap kegiatan yang dilakukan "erilah skor sesuai sikap yang ditampilkan peserta didik dengan kriteria sebagai berikut * #kala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d.  1 E 0urang * jika sikap yang diharapkan belum mulai tampak 2  /uku'

: ik! sik!' !ng "i!r!'k!n k!"!ng-k!"!ng t!&'!k

3 E "aik * jika sikap yang diharapkan sering tampak  E #angat "aik * jika sikap yang diharapkan selalu tampak No

Nama Ra!a $2i tahu

1 2 ... 35

-eliti

Sika -a22u2 ja;a.

Berai re!eta!i

-eku

Tgl. Terbit : 16 Juli 2012 RENCANA PELAKSANAAN No. Dok.PEMBELAJARAN : FM-KR-06 SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA No. Revisi : 02

(RPP)

RPP Statistik new.doc

Recommend Documents