RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SATUAN PENDIDIKAN MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER PERTEMUAN KE TOPIK ALOKASI WAKTU
: SMA NEGERI 1 MALANG : BIOLOGI : XI / GANJIL :3 : SISTEM PEREDARAN DARAH : 2 X 45 MENIT
KOMPETENSI INTI
:
KI 1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3
:
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KOMPETENSI DASAR
:
3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme peredaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.
INDIKATOR KOMPETENSI NO 1 2 3 4 5 6
:
INDIKATOR KOMPETENSI Mengidentifikasi komponen utama darah pada gambar tayangan LCD Menjelaskan karakteristik sel-sel darah (eritrosit, leukosit, trombosit) pada gambar tayangan LCD Mengidentifikasi macam-macam sel darah putih (leukosit) pada alat peraga Menjelaskan proses pembekuan darah oleh trombosit pada gambar tayangan LCD Menjelaskan struktur dan fungsi jantung pada proses peredaran darah pada alat peraga Mengidentifikasi macam-macam pembuluh darah dan fungsi pembuluh darah pada proses peredaran darah pada gambar tayangan LCD
NILAI KARAKTER
Gemar membaca, rasa ingin tahu, kreatif, saling menghargai, tanggung jawab dan kritis
I. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Peserta didik mampu Mengidentifikasi komponen utama darah pada tayangan LCD melalui kegiatan picture and picture 2. Peserta didik mampu Menjelaskan karakteristik sel-sel darah(eritrosit, leukosit, trombosit) pada tayangan LCD melalui kegiatan picture and picture 3. Peserta didik mampu Mengidentifikasi macam-macam sel darah putih (leukosit) pada alat peraga kegiatan tanya jawab 4. Peserta didik mampu Menjelaskan proses pembekuan darah oleh trombosit pada tayangan LCD melalui kegiatan picture and picture 5. Peserta didik mampu Menjelaskan struktur dan fungsi jantung pada proses peredaran darah pada alat peraga melalui kegiatan tanya jawab 6. Peserta didik mampu Mengidentifikasi macam-macam pembuluh darah dan fungsi pembuluh darah pada proses peredaran darah pada tayangan LCD melalui kegiatan picture and picture II. MATERI AJAR: Terlampir III. METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan Pembelajaran 2. Strategi
: Kontekstual (CTL) : picture and picture
3. Metode
: tanya jawab
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO URAIAN KEGIATAN 1.
WAKTU/ KEGIATAN
PENDAHULUAN Apersepsi: Guru bertanya mengapa luka pada permukaan kulit bisa cepat menutup, apa yang berperan dalam proses menutupnya luka?
10 menit (TM)
Motivasi:
2.
Kegiatan apersepsi membuat Peserta didik akan termotivasi untuk mempelajari materi
KEGIATAN INTI Mengamati : 1. Guru menayangkan gambar komponen utama darah pada
10 menit tayangan LCD . Peserta didik secara acak mengidentifikasi (TM) komponen darah
2. Guru menayangkan gambar sel-sel darah pada LCD .
peserta didik secara acak menjelaskan karakteristik sel-sel darah Menanya
1. Siswa mendiskusikan hasil temuan yang didapatkan dari proses
mencermati
ditampilkan,
siswa
tayangan
gambar
menanyakan
yang
sudah
jaringan-jaringan
apakah yang menyusun organ tersebut? 2. Siswa menayakan apakah fungsi dari setiap jaringan
55 menit (PT)
NO
URAIAN KEGIATAN
WAKTU/ KEGIATAN
tersebut bagi tubuh kita?
3. Guru menayangkan gambar macam-macam sel darah
putih
pada
LCD.
Peserta
didik
secara
acak
Menidentifikasi macam-macam sel darah putih (leukosit) 4. Guru menayangkan gambar sistem peredaran darah
manusia
pada
LCD. peserta
didik
secara
acak
Menjelaskan sistem peredaran darah manusia pada gambar 5. Guru menayangkan gambar jantung pada LCD . peserta
didik secara acak Menjelaskan struktur dan fungsi jantung pada proses peredaran darah pada gambar
5 menit (TM)
6. guru menayangkan gambar macam-macam pembuluh
darah
pada
LCD .
Peserta
didik
secara
acak
Mengidentifikasi macam-macam pembuluh darah dan fungsi pembuluh darah pada proses peredaran darah Konfirmasi:
peserta didik ditunjuk secara acak untuk memberi penjelasan pada kegiatan elaborasi PT
PENUTUP Kesimpulan: Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan pembelajaran. Refleksi: Apa manfaat yang kalian dapatkan dari pembahasan komponen darah, pembekuan darah, dan alat peredaran darah pada manusia? Evaluasi / kuis: (lisan) 1. trombosit dibentuk di dalam... 2. warna merah pada darah manusia disebabkan oleh... 3. valvula trikuspidalis merupakan katup yang mencegah berbaliknya darah ke...
10 menit (KMTT)
NO
URAIAN KEGIATAN 4. penyakit akibat kekurangan leukosit disebut... Penugasan : Peserta didik mengerjakan LKS komponen pembekuan darah, dan alat peredaran darah
WAKTU/ KEGIATAN
darah,
Ket: TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstruktur, KMTT=Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur V. ALAT/BAHAN/ SUMBER PEMBELAJARAN
LCD/VCD Syamsuri, I. dkk, 2006. Biologi SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga Retnaningati, dkk. 2012. BIOLOGI Untuk SMA/MA. Klaten: Intan Pariwara
VI. PENILAIAN Penilaian kognitif, psikomotor, produk pembelajaran (picture and picture) Mengetahui Kepala Sekolah
Drs. SUPRIYONO, M.Si NIP. 195708031982011003
Malang, Oktober 2012 Guru Pengajar,
DEWI ENDAHSARI, M. Pd NIP. 19660406 198901 2 004
Lampiran 1 KOMPONEN DARAH
Bagian-bagian darah Sel-sel darah (bagian yg padat) Eritrosit (sel darah merah) Leukosit (sel darah putih)
Macam-macam Leukosit : a. Granulosit : plasmanya bergranula - Neutrofil
b.
Basofil
Eosinofil Agranulosit : plasmanya tidak bergranula - Monosit
Limfosit Trombosit (keping darah) Plasma Darah (bagian yg cair) Serum Fibrinogen Fungsi Darah Darah mempunyai fungsi sebagai berikut : 1. Mengedarkan sari makanan ke seluruh tubuh yang dilakukan oleh plasma darah 2. Mengangkut sisa oksidasi dari sel tubuh untuk dikeluarkan dari tubuh yang dilakukan oleh plasma darah, karbon dioksida dikeluarkan melalui paru-paru, urea dikeluarkan melalui ginjal 3. Mengedarkan hormon yang dikeluarkan oleh kelenjar buntu (endokrin) yang dilakukan oleh plasma darah. 4. Mengangkut oksigen ke seluruh tubuh yang dilakukan oleh sel-sel darah merah
-
5. Membunuh kuman yang masuk ke dalam tubuh yang dilakukan oleh sel darah putih 6. Menutup luka yang dilakuakn oleh keping-keping darah ALAT PEREDARAN DARAH MANUSIA Jantung
Jantung manusia dan hewan mamalia terbagi menjadi 4 ruangan yaitu: bilik kanan, bilik kiri, serambi kanan, serambi kiri. Pada dasarnya sistem transportasi pada manusia dan hewan adalah sama. Pembuluh Darah Ada 3 macam pembuluh darah yaitu: arteri, vena, dan kapiler (yang merupakan pembuluh darah halus) Pembuluh Nadi Tempat Agak ke dalam Dinding Pembuluh Tebal, kuat, dan elastis Aliran darah Berasal dari jantung Denyut terasa Katup Hanya disatu tempat dekat jantung Bila ada luka Darah memancar keluar Pembuluh Vena 1. Dinding Pembuluh Tipis, tidak elastis 2. Dekat dengan permukaan tubuh (tipis kebiru-biruan) 3. Aliran darah Menuju jantung 4. Denyut tidak terasa 5. Katup Disepanjang pembuluh 6. Bila ada luka Darah Tidak memancar Sistem peredaran darah tertutup dan peredaran darah ganda Dalam keadaan normal darah ada didalam pembuluh darah, ujung arteri bersambung dengan kapiler darah dan kapiler darah bertemu dengan vena terkecil (venula) sehingga darah tetap mengalir dalam pembuluh darah walaupun terjadi pertukaran zat, hal ini disebut sistem peredaran darah tertutup. Peredaran darah ganda pada manusia, terdiri peredaran darah kecil (jantung – paru-paru – kembali ke jantung) dan peredaran darah besar (jantung – seluruh tubuh dan kembali ke jantung). Peredaran ini melewati jantung sebanyak 2 kali.
Lampiran 2
Rubrik Penilaian Aktivitas Siswa Penilaian Proses
Penilaian ini didasarkan pada hasil kerja siswa selama proses belajar mengajar berlangsung. Aspek yang Diamati No
Nama Siswa
Keaktifan
Ket
Keberanian
A B C D A B C D
Indikator: 1. Keaktifan A. Jika siswa terlibat aktif dalam berdiskusi B. Jika siswa terlibat cukup aktif dalam berdiskusi C. Jika siswa terlibat kurang aktif dalam berdiskusi D. Jika siswa tidak terlibat aktif dalam berdiskusi/ cenderung diam saja 2.
Keberanian A. Jika siswa berani mengajukan pertanyaan atau pendapat B. Jika siswa cukup berani mengajukan pertanyaan atau pendapat C. Jika siswa kurang berani mengajukan pertanyaan atau pendapat D. Jika siswa tidak berani mengajukan pertanyaan atau pendapat sama sekali Penilaian Kualitatif A
Penilaian kuantitatif 75 – 99
B C D
50 – 74 25 – 49 0 – 24
Penilaian: Keterangan: NP = Nilai Proses NK1 = Nilai Keaktifan
NP= (NK1+NK2)/2
