RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. Identita Identitass
Iden Identit titas as Sek Sekol olah ah : SMP SMP / MTS MTSN. N....... Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas elas/S /Sem emes este terr
: VII VII (T (Tujuh juh) / I (S (Satu) atu)
Materi pokok
: Reaksi Kimia
Pertemuan
:
!lok lokasi asi "a "aktu ktu
: # $am $am Pela Pelaja jara rann (# (# % &' &' men menit it))
B. Komp Kompet eten ensi si Inti Inti KI 1: Menhaati dan menamalkan ajaran aama an dianutna
Menha Men hara raii dan men menh haat aatii per perilak ilakuu juj jujur ur** dis disipl iplin* in* tan tanu unj nja+a a+a,* ,* ped peduli uli
KI 2
(toleransi* oton roon)* santun* per-aa diri* dalam ,erinteraksi se-ara eekti denan linkunan sosial dan alam dalam jankauan j ankauan peraulan dan ke,eradaanna. KI 3:
Memahami penetahuan (aktual* konseptual* dan prosedural) ,erdasarkan rasa
inin tahuna tentan ilmu penetahuan* teknoloi* seni* ,udaa terkait enomena dan kejadian tampak mata. KI
:Men-o,a* menolah* dan menaji dalam ranah konkret (menunakan* menurai* merankai* memodiikasi* dan mem,uat) dan ranah a,strak (menulis* mem,a-a* menhitun* menam,ar* dan menaran) sesuai denan an dipelajari di sekolah dan sum,er lain an sama dalam dala m sudut pandan/teori.
C. Kompeten Kompetensi si !asa" !asa" (K!) (K!) dan dan Indi#ato" Indi#ato" K! da"i KI 1
. Mena Menaumi umi keterat keteratura urann dan komple kompleksi ksitas tas -iptaan -iptaan Tuhan uhan tentan tentan aspek aspek isik isik dan kimia+i* kehidupan dalam ekosistem* dan peranan manusia dalam linkunan serta me+ujudkanna dalam penamalan ajaran aama an dianutna Indi#ato"
. Menaun Menaunkan kan ke,esara ke,esarann Tuhan Tuhan an Maha0sa Maha0sa
#. Mena Menadari dari ,ah+a ,ah+a ketent ketentuan uan an ditetapk ditetapkan an oleh oleh Tuhan uhan an an Maha0sa Maha0sa adalah adalah ter,aik ,ai kita. K! da"i KI 2
#. Menunjukka Menunjukkann perilaku ilmiah (memiliki rasa inin tahu1 o,jekti1 jujur1 teliti1 -ermat1 tekun1 tekun1 hati2h hati2hati1 ati1 ,ertan ,ertanu un n ja+a,1 ja+a,1 ter,uk ter,uka1 a1 kritis kritis11 kreati kreati1 1 ino3at ino3ati i dan peduli peduli linkunan) dalam akti3itas sehari2hari se,aai +ujud implementasi sikap dalam melakukan penamatan* per-o,aan* dan ,erdiskusi #.# Menhara Menharaii kerja indi3idu indi3idu dan kelompok kelompok dalam akti3itas akti3itas sehari2hari se,aai se,aai +ujud implementasi melaksanakan per-o,aan dan melaporkan hasil per-o,aan #.4 Menunjukka Menunjukkann perilaku perilaku ,ijaksana ,ijaksana dan ,ertanunja+a ,ertanunja+a,, dalam akti3itas sehari2hari se,aai se,aai +ujud +ujud implementas implementasii sikap dalam memilih penunaan penunaan alat dan ,ahan untuk menjaa kesehatan diri dan linkunan #.& Menun Menunjuk jukkan kan penha penhara raan an kepada kepada oran oran lain dalam dalam akti3i akti3itas tas sehari sehari2har 2harii se,aa se,aaii +ujud implementasi perilaku menjaa ke,ersihan dan kelestarian linkunan Indi#ato"
. Ras Rasa in inin in tahu tahu #. Men Menha har rai ai kerj kerjaa indi indi3i 3idu du dan dan kelo kelomp mpok ok dala dalam m mela melaks ksan anak akan an perper-o, o,aa aann dan dan melaporkan hasil per-o,aan 4. 5ijak 5ijaksa sana na dan dan tan tanu un n ja+a, ja+a, dalam dalam ,ela ,elajar jar dan dan ,eke ,ekerja rja** ,aik ,aik se-ar se-araa indi indi3i 3idu du maupun kelompok &. !kti !kti dan dan respo respons nsi i dalam dalam mempr mempres esen enta tasi sika kann hasi hasill per-o per-o,a ,aan an Reak Reaksi si kimi kimiaa pada pada kehidupan sehari2hari K! da"i KI 3
4.6 Memahami Memahami karakteristik karakteristik 7at* serta peru,ahan peru,ahan isika dan kimia pada 7at an dapat dimanaatkan untuk kehidupan sehari2hari (misalna pemisahan -ampuran) -a mpuran) Indi#ato"
4 Menimpul Menimpulkan kan -iri2-iri -iri2-iri terjadina terjadina reaksi reaksi kimia ,erdasarkan ,erdasarkan peru,ahan peru,ahan +arna +arna dan dan atau atau suhu K! da"i KI
&.6.#. Melakukan penelidikan untuk menentukan siat larutan an ada di linkunan sekitar menunakan indikator ,uatan maupun alami Indi#ato"
. Melakukan per-o,aan untuk Menimpulkan -iri2-iri terjadina reaksi kimia dalam linkunan sekitar. !. $%&%an Pem'ea&a"an
.
5ekerjasama* konsisten* disiplin* rasa per-aa diri* dan toleransi dalam per,edaan stratei ,erpikir dalam memilih dan menerapkan stratei menelesaikan masalah
#.
dalam pelajaran Reaksi Kimia 5erperilaku jujur* tanuh menhadapi masalah* kritis dan disiplin dalam melakukan
4.
tuas ,elajar Reaksi kimia 5ersikap tanun ja+a,* rasa inin tahu* jujur dan perilaku peduli linkunan dalam
&.
,elajar reaksi kimia 8enan di,erikan ,e,erapa sena+a sis+a dapat menuliskan persamaan reaksi kimia
6.
minimal 9' ,enar. 8enan mem,erikan peristi+a/keadaan Sis+a dapat mene,utkan -iri2-iri reaksi
;.
kimia denan tepat. 8enan mem,erikan peristi+a/keadaan Sis+a dapat menamati salah satu -iri reaksi
<.
kimia* aitu pem,entukan as denan tepat 8enan di,erikan reaksi Sis+a dapat menjelaskan jenis2jenis reaksi kimia minimal 9'
=.
,enar. Setelah dilakukanna diskusi Sis+a dapat menjelaskan aktor2aktor an
9.
mempenaruhi ke-epatan reaksi kimia palin sedikit =' ,enar. Setelah menetahui tentan reaksi kimia Sis+a dapat menjelaskan reaksi kimia an terjadi dalam kehidupan sehari2hari.
E. Mate"i A&a"
Rea#si Kimia
Reaksi kimia adalah peru,ahan kimia dimana 7at27at an ,ereaksi (reaktan) ,eru,ah menjadi 7at27at hasil reaksi (produk) sehina terjadi peru,ahan kimia dari ,entuk materi an satu ke ,entuk materi an lain. Pada reaksi kimia selalu dihasilkan 7at27at ,aru denan komposisi dan siat2siat ,aru* sehina siat an dimiliki reaktan ,er,eda denan siat an dimiliki produk. Reaksi kimia dituliskan dalam ,entuk persamaan reaksi kimia :
HCl + NaOH →
NaCl +H2O
Men%is#an Pe"samaan Rea#si
Penulisan persamaan reaksi dapat dilakukan dalam tia lankah se,aai ,erikut : a. Menuliskan persamaan kata2kata an terdiri dari nama dan keadaan 7at (7at27at) perekasi serta nama dan keadaan 7at (7at27at) pereaksi serta nama dan keadaan 7at (7at27at) hasil reaksi ,. Menuliskan persamaan rumus an terdiri dari rumus kimia 7at (7at27at) pereaksi dan 7at (7at27at) hasil reaksi* lenkap denan keteranan tentan +ujud/keadaanna -. Menetarakan* aitu mem,eri koeisien an sesuai sehina jumlah atom setiap unsur sama pada kedua ruas. Ci"i * Ci"i Rea#si Kimia
5eitu ,anak peru,ahan 7at an terjadi. >ntuk mem,edakan apakah suatu peru,ahan 7at termasuk peru,ahan kimia atau isika* dapat dikenali dari ,e,erapa ejala an tim,ul. Ter,entukna 7at ,aru an merupakan sarat dari peru,ahan kimia* dapat dikenali dari tim,ulna -iri2-iri ,erikut ini.
1. Timbulnya Gas Banyak reaksi kimia menghasilkan zat baru yang ditandai terbentuknya gas pada suhu kamar. Sebagai contoh apabila kapur tulis dimasukkan ke dalam larutan asam klorida encer maka akan timbul gelembung!gelembung gas yang keluar dari larutan. "elembung! gelembung gas tersebut merupakan zat baru #gas karbon dioksida$ hasil reaksi antara larutan asam klorida dan kapur.
Gelembung gas keluar saat tablet berbuih (efervescent) dimasukkan ke dalam air Contoh lain reaksi yang menghasilkan gas adalah reaksi antara logam seng dan larutan asam sul%at. "elembung gas yang keluar dari reaksi tersebut merupakan gas hidrogen. Oleh karena pada kedua peristi&a tersebut dihasilkan zat baru #yang keduanya ber&u'ud gas pada suhu kamar$ maka kedua peristi&a tersebut merupakan contoh reaksi kimia. (engan demikian timbulnya gas dapat men'adi petun'uk bah&a suatu reaksi kimia telah ter'adi. 2. Timbulnya Endapan Banyak reaksi kimia menghasilkan zat baru yang tidak ber&u'ud gas pada suhu kamar melainkan berupa endapan seperti gambar berikut.
Endapan timbul saat larutan natrium kromat ditetesi larutan perak nitrat Sebagai contoh 'ika kita meniupkan napas ke dalam air kapur air kapur yang tadinya 'ernih akan men'adi keruh. )ekeruhan ini ter'adi karena terbentuknya zat baru berupa endapan putih. *ndapan putih ini merupakan hasil reaksi antara zat yang ada dalam udara hasil pernapasan kita dan air kapur. Contoh lain adalah 'ika kita meneteskan larutan perak nitrat ke dalam air ledeng air ledeng akan tampak keruh. )ekeruhan ini terbentuk karena adanya reaksi antara larutan perak nitrat dan partikel yang ada dalam air ledeng kemudian membentuk zat baru berbentuk endapan dalam air ledeng. *ndapan yang ada dalam kedua contoh di atas
merupakan zat baru yang terbentuk akibat pencampuran dua macam zat. adi kedua peristi&a tersebut termasuk reaksi kimia. ,elalui dua contoh tersebut kita bisa mengatakan bah&a timbulnya endapan dapat men'adi petun'uk telah ter'adi reaksi kimia.
3. Timbulnya Perubahan Warna Banyak reaksi kimia yang ter'adi tidak disertai oleh timbulnya endapan atau gas tetapi ditandai oleh timbulnya &arna yang baru. Sebagai contoh 'ika kita memanaskan padatan terusi #tembaga sul%at berhidrat$ yang ber&arna biru dalam sebuah tabung reaksi terusi akan berubah men'adi zat lain yang ber&arna putih dan dalam dinding tabung akan terbentuk tetesan cairan seperti ditun'ukkan pada gambar berikut.
Perubahan warna dan pembentukan tetesan air padapemanasan terusi -ada perubahan ini terbentuk dua macam zat baru. Contoh reaksi lain yang ditandai oleh adanya perubahan &arna adalah 'ika kita memanaskan lempeng tembaga yang ber&arna merah dengan serbuk belerang yang ber&arna kuning. Setelah dipanaskan maka akan terbentuk zat baru yang ber&u'ud padatan ber&arna hitam. -ada kedua contoh peristi&a ini ter'adi perubahan kimia karena terbentuk zat yang baru. (engan demikian adanya perubahan &arna dapat men'adi petun'uk telah ter'adi perubahan kimia. 4. Timbulnya Perubahan Suhu imbulnya perubahan suhu dapat 'uga men'adi petun'uk ter'adinya reaksi kimia seperti pada gambar diba&ah. Sebagai contoh 'ika kita memasukkan sedikit kapur tohor ke dalam air yang terdapat dalam tabung reaksi kita akan merasakan suhu air yang terdapat dalam tabung tersebut meningkat.
Kenaikan suhu terjadi pada saat logam natrium dimasukkan ke dalam air -ada peristi&a ini telah terbentuk zat baru hasil reaksi antara air dan kapur tohor. Contoh lain adalah reaksi antara butiran karbit dengan air yang terdapat dalam tabung reaksi. /eaksi ini pun menyebabkan naiknya suhu air dalam tabung reaksi. -ada peristi&a ini terbentuk zat baru yang larut dalam air dan zat baru yang ber&u'ud gas pada suhu kamar. adi selain timbul panas pada reaksi ini 'uga timbul gelembung gas. ,elalui dua contoh tadi kita dapat menyatakan bah&a timbulnya panas dapat menun'ukkan telah ter'adi perubahan kimia atau reaksi kimia. JENIS*JENIS REAKSI KIMIA
Pada dasarna reaksi kimia an terjadi itu ,erma-am2ma-am jenisna* maka untuk memudahkan dalam mempelajarina kita dapat menelompokkan ,erdasarkan ,aaimana -ara atom tersusun kem,ali pada hasil reaksi kimia. 5e,erapa jenis2jenis reaksi kimia terse,ut adalah: a. Reaksi pem,akaran ,. Reaksi kom,inasi -. Reaksi penuraian d. Reaksi penantian e. Reaksi metatesis REAKSI KIMIA SEKI$AR KI$A
.
+otosintesis
?otosintesis meli,atkan transormasi eneri dan merupakan proses reaksi kimia dimana tanaman* ala* dan ,e,erapa ,akteri menhasilkan makanan mereka sendiri. Ini adalah sintesis dari lukosa denan menunakan kar,on dioksida dan air di hadapan sinar matahari an terperankap oleh kloroil an hadir dalam daun. Reaksi an terjadi diam,arkan se,aai: , C-2 , /2- Ca0aa Ene"i ➜ C,/12-, , -2
#.
Ape 'e"%'a0 men&adi o#at
!pel menandun en7im an dise,ut polienol oksidase (PP@)* jua dikenal se,aai tirosinase. Pemotonan apel memperlihatkan sel2sel an ,ereaksi terhadap oksien atmoser dan menoksidasi sena+a enolik an hadir dalam apel. Ini dise,ut ,ro+nin en7imatik an menu,ah apel ,er+arna -okelat saat dipoton. Selain apel* pen-oklatan en7imatis jua terlihat pada pisan* pir* alpukat dan ,ahkan kentan. 4.
Pematanan B%a0
Se,uah etilen as hidrokar,on sederhana ,ertukar pada en an diperlukan untuk meransan sekresi en7im pematanan an menkatalisis reaksi untuk menu,ah siat2siat ,uah. 0thlene -hanneli7es adalah tindakan ,e,erapa ,ahan reaksi kimia lain an dise,ut hidrolase* amilase* pektinase dan kinase. 0n7im ini menu,ah pati menjadi ula* menu,ah dindin sel untuk mem,uat mereka le,ih lem,ut* menetralisir asam dan mene,a,kan ,uah meman-arkan aroma.
Reaksi kimia berkontribusi pada pematangan buah .
Pem'a#a"an
Setiap kali kita menalakan korek api* mem,akar lilin* mem,uat api* atau menalakan pananan* kita akan melihat reaksi pem,akaran. Pem,akaran mena,unkan molekul enerik denan oksien untuk menhasilkan kar,on dioksida dan air. Se,aai -ontoh* reaksi pem,akaran propana* ditemukan di pananan as dan ,e,erapa perapian* adalah: A4B= C 6@# D &B#@ C 4A@# C ener
Api yang disebabkan sebagai akibat dari pembakaran bahan bakar (pembakaran) 4. Ka"at
Karat adalah ,esi oksida* ,iasana oksida merah an di,entuk oleh reaksi redoks ,esi dan oksien denan adana air atau kelem,a,an udara. 5e,erapa ,entuk karat di,edakan ,aik se-ara 3isual maupun denan spektroskopi* dan ,entuk dalam keadaan an ,er,eda. Karat terdiri dari ,esi terhidrasi (III) oksida ?e#@4 E nB#@ dan ,esi (III) oksida2hidroksida (?e@ (@B)* ?e (@B ) 4). Karat adalah istilah umum untuk korosi ,esi dan paduanna* seperti ,aja. 5anak loam lainna menalami korosi an setara* tetapi oksida an dihasilkan tidak ,iasa dise,ut karat. 5erikut adalah persamaan kimia untuk karat ,esi: ?e C @# C B#@ D ?e#@4. FB#@
,. Menamp%" Ba0an Kimia
$ika kita misal saja mena,unkan -uka dan ,akin soda untuk mem,uat unun ,erapi kimia atau susu denan ,akin po+der dalam se,uah resep* kita menalami perpindahan atau metatesis reaksi anda (ditam,ah ,e,erapa hal lain). 5ahan ,era,un kem,ali untuk menhasilkan as kar,on dioksida dan air. 5entuk kar,on dioksida elem,un
di unun ,erapi dan dapat mem,antu peninkatan pemananan. Reaksi2reaksi ini tampak sederhana dalam praktek* tetapi serin terdiri dari ,e,erapa lankah. 5erikut adalah persamaan kimia keseluruhan untuk reaksi antara ,akin soda dan -uka: BA#B4@# (aG) C NaBA@4 (aG) D NaA#B4@# (aG) C B#@ () C A@# ()
Contoh Baking Soda.
5.
Bate"ai Bate"ai adalah
alat listrik2kimia+i an menimpan eneri dan meneluarkan tenaana dalam ,entuk listrik. Se,uah ,aterai ,iasana terdiri dari tia komponen pentin* aitu: () ,atan kar,on se,aai anode (kutu, positi ,aterai)* (#) sen (Hn) se,aai katode (kutu, neati ,aterai) dan (4) pasta se,aai elektrolit (penhantar) 5aterai menunakan reaksi elektrokimia atau redoks untuk menu,ah eneri kimia menjadi eneri listrik. Reaksi redoks spontan terjadi pada sel al3anik* sementara reaksi kimia tidak spontan terjadi dalam sel elektrolitik.
5aterai. 6. Rea#si Asam*Basa
Setiap kali kita men-ampur asam (misalna* -uka* jus lemon* asam sulat) denan ,asa (misalna* ,akin soda* sa,un* amonia* aseton)* kita melakukan reaksi asam2,asa. Reaksi ini menetralkan asam dan ,asa menhasilkan aram dan air.
Natrium klorida ,ukan satu2satuna aram an dapat di,entuk. Se,aai -ontoh* di sini adalah persamaan kimia untuk reaksi asam2,asa an menhasilkan kalium klorida* penanti aram meja umum BAl C K@B D KAl C B#@
arutan an disimpan dalam ,otol. 9.
Sa'%n dan !ete"&en
Sa,un dan deterjen dapat mem,ersihkan denan menunakan reaksi kimia. Sa,un menemulsi kotoran* an ,erarti sa,un menikat noda minak noda sehina mereka dapat di,ersihkan denan air. 8eterjen ,ertindak se,aai suraktan* menurunkan teanan permukaan air sehina dapat ,erinteraksi denan minak* menisolasi mereka* dan dan mem,ersihkanna.
+. Pende#atan dan Metode Pem'ea&a"an . Pendekatan :Scientific
#. Model 4. Stratei &. Metode
: 8is-o3er earnin : Kooperati : demonstrasi* diskusi* penuasan* dan latihan
G. Media dan S%m'e" Bea&a" 1. Media Pem'ea&a"an
a. Worksheet atau lem,ar kerja (sis+a) ,. lem,ar penilaian
Aat7Ba0an :
Penaris* spidol* papan tulis aptop J ino-us
2. S%m'e" Bea&a"
5uku Kimia Sis+a Kelas FI* Kemendik,ud* tahun #'4
e2dukasi.net
/. Lan#a0 8 an#a0 Pem'ea&a"an KEGIA$AN
$A/APAN 7 SIN$AK
Keiatan
@rientasi sis+a
!+al
dan Men-iptakan
KEGIA$AN
Ao#asi 9a#t%
Pendahuluan/Keiatan !+al
uru : o
@rientasi Melakukan pem,ukaan denan salam
•
situasi
pem,uka dan ,erdoa untuk memulai
(stimulasi)
pem,elajaran Memeriksa kehadiran peserta didik se,aai
•
•
4 menit
sikap disiplin Meniapkan isik dan psikis peserta didik dalam mena+ali keiatan pem,elajaran. !persepsi
o
•
Menaitkan materi pem,elajaran an akan
•
dilakukan denan penalaman peserta didik 6 menit denan tema se,elumna. Meninatkan kem,ali materi prasarat
•
denan ,ertana. Menajukan pertanaan an ada keterkaitanna denan pelajaran an akan dilakukan. Moti3asi
o
•
Mem,erikan am,aran tentan manaat
KEGIA$AN
$A/APAN 7 SIN$AK
KEGIA$AN
Ao#asi 9a#t%
mempelajari pelajaran an akan dipelajari. - !pa,ila materi ini dikuasai denan ,aik* 4 menit maka peserta didik diharapkan dapat •
•
menetahui tentan reaksi kimia Menampaikan tujuan pem,elajaran pada pertemuan an ,erlansun Menajukan pertanaan. Pem,erian !-uan1
o
•
Mem,eritahukan materi pelajaran an akan
•
di,ahas pada pertemuan saat itu. Mem,eritahukan tentan standar kompetensi* kompetensi dasar* indikator* dan & menit KKM pada pertemuan an ,erlansun Pem,erian Materi1
o
•
Menjelaskan penulisan reaksi kimia* -iri2-iri reaksi kimia*jenis2jenis reaksi kimia dan aktor2aktor an mempenaruhi reaksi
• •
kimia menunakan Po+er Point. Pem,aian kelompok ,elajar Mem,aikan KS
Keiatan Inti .Menoranisasi Peserta didik di dalam kelompok ,elajar : sis+a dalam Menamati o Men-ari inormasi denan -ara mem,a-a/ ,elajar melihat/ menamati dan menimpulkan data #.@,ser3asi/ menamati
per-o,aan untuk melakukan per-o,aan reaksi kimia untuk melatih kesunuhan* ketelitian* men-ari inormasi.
4.Luestionin/
6 menit
6 menit
KEGIA$AN
$A/APAN 7 SIN$AK
menana
KEGIA$AN
Menana o
Menajukan pertanaan tentan penulisan
Ao#asi 9a#t%
6 menit
reaksi *-iri2-iri* jenis2jenis dan aktor2 aktor an mempenaruhi ke-epatan reaksi kimia*an tidak dipahami dari apa an diamati atau pertanaan untuk mendapatkan inormasi tam,ahan tentan apa an diamati (dimulai dari pertanaan aktual sampai ke pertanaan an ,ersiat hipotetik) untuk menem,ankan kreati3itas* rasa inin tahu* kemampuan merumuskan pertanaan untuk mem,entuk pikiran kritis an perlu untuk hidup &.0%perimentin /
-erdas dan ,elajar sepanjan haat. Misal :
Penumpulan
data
. !pa Airi2-iri reaksi kimia #. ?aktor2akor apa saja an mempenaruhi ke-epatan reaksi kimia Men%mp%#an !ata (E#spe"imen7Mene#spo"asi) o
Melakukan per-o,aan tentan ejala2ejala an ' menit menertai ,erlansunna reaksi kimia.sehina diperoleh se,uah penetahuan ,aru an dapat dijadikan se,aai ,ahan diskusi kelompok kemudian* denan menunakan metode ilmiah an terdapat pada ,uku peanan peserta didik atau pada lem,ar kerja an disediakan denan
#.!sso-iatin/ menasosiasi
-ermat untuk menem,ankan sikap teliti* jujur*sopan* menharai pendapat oran lain* kemampuan ,erkomunikasi* menerapkan kemampuan menumpulkan inormasi melalui ,er,aai -ara an dipelajari* menem,ankan ke,iasaan ,elajar dan ,elajar sepanjan haat .
KEGIA$AN
$A/APAN 7 SIN$AK
KEGIA$AN
Ao#asi 9a#t%
Menasosiasi#an o
Menolah data hasil per-o,aan dan
o
menimpulkanna. 5erdiskusi tentan data an sudah dikumpulkan/terankum dalam keiatan se,elumna.
o
Menolah inormasi an sudah dikumpulkan
' menit
dari hasil keiatan/pertemuan se,elumna mau pun hasil dari keiatan menamati dan keiatan menumpulkan inormasi an sedan o
,erlansun. Menam,ah keluasan dan kedalaman sampai kepada penolahan inormasi an ,ersiat men-ari solusi dari ,er,aai sum,er an
4.Aommuni-atin/
memiliki pendapat an ,er,eda sampai kepada
menkomuni
an ,ertentanan untuk menem,ankan sikap
kasikan
jujur* teliti* disiplin* taat aturan* kerja keras* kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan ,erpikir indukti serta dedukti dalam menimpulkan. Men#om%ni#asi#an o
Menampaikan hasil diskusi ,erupa kesimpulan ,erdasarkan hasil analisis se-ara lisan* tertulis* atau media lainna untuk menem,ankan sikap jujur* teliti* toleransi* kemampuan ,erpikir sistematis* menunkapkan pendapat denan sopan
o
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok se-ara
o
klasikal Menemukanpendapat atas presentasi an dilakukan dan ditanapi oleh kelompok an
' menit
KEGIA$AN
$A/APAN 7 SIN$AK
KEGIA$AN
Ao#asi 9a#t%
mempresentasikan 5ertana atas presentasi an dilakukan dan
o
peserta didik lain di,eri kesempatan untuk menja+a,na. Menimpulkan tentan point2point pentin an
o
mun-ul dalam keiatan pem,elajaran an ,aru dilakukan. Menja+a, pertanaanan terdapat pada ,uku
o
peanan peserta didik atau lem,ar kerja an telah disediakan. 5ertana tentan hal an ,elum dipahami* atau
o
uru melemparkan ,e,erapa pertanaan kepada sis+a. Menelesaikan uji kompetensi an terdapat
&. !nalisis dan
o
pada ,uku peanan peserta didik atau pada
e3aluasi
lem,ar lerja an telah disediakan se-ara indi3idu
proses
untuk mene-ek penuasaan sis+a terhadap
peme-ahan masalah
materi pelajaran Catatan Seama pem'ea&a"an 'e"ans%n: %"% menamati si#ap sis;a daam pem'ea&a"an an meip%ti si#ap disipin: "asa pe"aa di"i: 'e"pe"ia#% &%&%": tan%0 men0adapi masaa0 tan%n&a;a': "asa inin ta0%: ped%i in#%nan
Penutup
Penutup
Peserta didik : o Mem,uat resume denan ,im,inan uru tentan point2point pentin an mun-ul dalam keiatan o o
pem,elajaran an ,aru dilakukan. Menaendakan pekerjaan rumah. Menaendakan materi an harus mempelajarai pada pertemuan ,erikutna di luar jam sekolah
' menit
KEGIA$AN
$A/APAN 7 SIN$AK
KEGIA$AN
Ao#asi 9a#t%
atau dirumah. uru : o Memeriksa pekerjaan sis+a an selesai lansun diperiksa. Peserta didik an selesai menerjakan soal denan ,enar di,eri para serta di,eri nomor urut perinkat* untuk penilaian o
portoolio. Mem,erikan penharaan kepada kelompok an memiliki kinerja dan kerjasama an ,aik
I.
Peniaian /asi Pem'ea&a"an
. Penilaian koniti
: Tes hasil ,elajar (penuasaan konsep)
kimia menunakan penskoran (setiap soal di,eri skor ,ila ja+a,an ,enar* dan skor nol ,ila salah). #. Penilaian !ekti : sikap (perilaku) sis+a selama pem,elajaran ,erlansun menunakan ru,rik penilaian perilaku 4. Penilaian psikomotorik : Keterampilan sis+a selama diskusi kelompok
Penilaian Koniti
No
Nama Sis;a
1
2
3
4
Nomo" Soa , 5 6 <
S#o" 1=
11
12
13
1
1 2 3 4
dst Niai O
skor yangdiperoleh total skor
''
Inst"%ment Peniaian Koniti>
. Tuliskan dan setarakan persamaan reaksi antara loam aluminium an ,ereaksi denan larutan asam sulat mem,entuk larutan aluminium sulat dan as hidroen (A) #. $ika kita meniupkan napas ke dalam air kapur* air kapur an tadina jernih akan menjadi keruh. $elaskan menapa hal itu ,isa terjadi dan apa an dihasilkanna (A#)
4. Pada proses ermentasi an meli,atkan mikrooranisme* aitu rai. Pada pem,uatan roti* rai an ditam,ahkan pada adonan akan mene,a,kan adonan roti menem,an dan ter,entuk as kar,on dioksida. 8ari keempat -iri2-iri reaksi kimia termasuk an manakah penjelasan diatas (A) &. Tuliskan persamaan reaksi Pada proses elektrolisis air menjadi as hidroen dan as oksien denan menunakan listrik dan tentukan pula jenis reaksina.(A) 6. M C Al# 0 MAl# Reaksi diatas merupakan jenis reaksi..(A) ;. 5aaimana penaruh konsentrasi terhadap ke-epatan suatu reaksi kimia dan ,erikan -ontohna (A4) <. 5erilah minimal 4 -ontoh reaksi kimia an terjadi dalam kehidupan sehari2hari (A4) Ja;a'an Lati0an ? 1.
ankah : Menuliskan persamaan reaksi. !l( s) C B#S@&(aq) D !l#(S@&)4(aq) C B#( g ) (,elum setara) !l(s) C B#S@&(aq) Q $umlah atom di ruas kiri: !l O BO# SO @O&
Sehina :
D
!l#(S@&)4(aq) C B#(g) (,elum setara) Q $umlah atom di ruas kanan: !l O # BO# SO4 @ O #
# !l( s) C 4 B #S@&(aq) D !l#(S@&)4(aq) C 4 B#( g )
2.
Kekeruhan ini terjadi karena ter,entukna 7at ,aru ,erupa endapan putih. 0ndapan putih ini merupakan hasil reaksi antara 7at an ada dalam udara hasil pernapasan kita dan air kapur
3.
Karena ter,entukna as kar,on dioksida ketika soda kue (NaBA@ 4) ditam,ahkan ke adonan sehina peristi+a terse,ut merupakan salah satu terjadina reaksi kimia an ditandai denan -iri2-iri ter,entukna as.
.
# B#@(l) D #B# () C @#() Reaski diatas termasuk reaksi penuraian.
4.
Reaksi pena,unan
,.
Konsentrasi suatu 7at ditandai denan se,erapa ,esar kepekatan ataupun jumlah partikel penusun 7at terse,ut. Semakin ,anak partikel penusunna semakin tini
konsentrasi 7at terse,ut* ,eitu se,alikna. Se-ara sederhana konsentrasi 7at menunjukkan tinkat kepekatan dari 7at terse,ut. Aontoh: Semakin tini konsentrasi partikel ula ,erarti semakin manis ula terse,ut semakin pekat suatu larutan akan semakin -epat ,ereaksi karena jumlah partikelna semakin -epat ,ereaksi karena jumlah partikelna an ,anak. Aontoh: Reaksi antara loam manesium denan asam klorida pekat dan asam klorida en-er. Pada reaksi antara loam manesium denan asam klorida pekat* elom,an as dihasilkan le,ih ,anak dan -epat di,andinkan reaksi denan asam klorida en-er. 5.
() Setiap kali kita menalakan korek api* mem,akar lilin* mem,uat api* atau menalakan pananan* kita akan melihat reaksi pem,akaran. Pem,akaran mena,unkan molekul enerik denan oksien untuk menhasilkan kar,on dioksida dan air. (#) 5aterai menunakan reaksi elektrokimia atau redoks untuk menu,ah ener kimia menjadi eneri listrik (4) Karat adalah ,esi oksida* ,iasana oksida merah an di,entuk oleh reaksi redoks ,esi dan oksien denan adana air atau kelem,a,an udara
Penilaian !ekti 5u,uhkan tanda pada kolom2kolom sesuai hasil penamatan. Si#ap N o
Nam a Sis;a
# 4 & 6 ; < = 9 '
Keteranan : K : Kuran A : Aukup 5 : 5aik
$an%n Ja;a' K R 1
C K 2
B A 3
J%&%" S B
K R 1
C K 2
!isipin B A 3
S B
K R 1
C K 2
Ke"&asama B A 3
S B
K R 1
C K 2
B A 3
Sant%n S B
K R 1
C K 2
B A 3
S B
S5 : 5aik Sekali
o
No
Pengamatan Afektif pada periaku imiah Aspe# an diniai
S#o"
. #.
Rasa inin tahu Ketelitian dalam men-ari inormasi
4.
dari ,er,aai sum,er pendukun lain Ketekunan/ keuletan dalam ,elajar ,aik se-ara kelompok maupun indi3idu dalam menelesaikan masalah an
&.
ada Kejujuran dalam menampaikan hal2 hal an diketahui dari diskusi
ubrik Peniaian Afektif
Kete"anan
#
4 o
R
No Aspe# an !iniai
K"ite"ia
.
4: menunjukkan rasa inin tahu an ,esar*
Menunjukkan rasa inin tahu
antusias* akti dalam keiatan ,aik kelompok maupun indi3idu. #: menunjukkan rasa inin tahu* namun tidak terlalu antusias* dan ,aru terli,at akti dalam keiatan kelompok ketika disuruh atau kuran antusias dalam menelesaikan
masalah
se-ara
indi3idu. : tidak menunjukkan antusias dalam penamatan* sulit terli,at akti dalam keiatan #.
kelompok
atau
indi3idu
+alaupun telah didoron untuk terli,at. Ketelitian dalam men-ari inormasi 4: inormasi an didapatkan dari 4 dari ,er,aai sum,er pendukun lain
sum,er selain ,uku peanan. #: inormasi an didapatkan dari # sum,er selain ,uku peanan.
4.
: tidak men-ari inormasi dari manapun. Ketekunan/ keuletan dalam ,elajar 4: tekun/ ulet dalam menelesaikan tuas ,aik se-ara kelompok maupun indi3idu
dalam
menelesaikan
masalah an ada
denan
hasil
ter,aik
an
,isa
dilakukan* ,erupaaa teliti +aktu. #: ,erupaa tepat +aktu dalam menelesaikan tuas* namun ,elum menujukkan upaa ter,aikna. : tidak ,erupaa sunuh2sunuh dalam menelesaikan tuas dan tuasna tidak
&.
selesai. Kejujuran dalam menampaikan 4: menunjukkan hal2hal an diketahui dari diskusi
kejujuranna
menampaikan diketahui
hal
an
tentan
menunjukkan
dalam sudah
materi
kemandirian
dan dalam
menelsaikan masalah. #: menunjukkan kejujuran dalam hal an sudah diketahui tentan materi namun kuran
menunjukkan
kemandirian
dalam menelesaikan masalah (masih ,erusahaa
meminta
teman/menontek)
terutama
ja+a,an pada
keiatan indi3idu. : tidak menunjukkan kejujuran dalam hal an sudah diketahui tentan materi
o
No.
Penamatan pada saat praktikum
Nama Sis;a
$eiti =
1
Aspe# an !iniai Be"tan%n Ja;a' 2 = 1 2 =
S#o" $ota
J%&%" 1
2
1. 2. 3. ... R%'"i#
' : jika tidak teliti dalam menjalankan praktikum* tidak ,ertanun ja+a, atas ke,ersihan dan keutuhan alat* serta tidak jujur dalam menuliskan hasil praktikum dalam diskusi kelompok. : jika teliti dalam menjalankan praktikum* ,ertanun ja+a, atas ke,ersihan dan keutuhan alat* sertajujur dalam menuliskan hasil praktikum dalam diskusi kelompok* namun lam,an dan tidak teas ketika ,ekerja di dalam la,oratorium. # : jika teliti dalam menjalankan praktikum* ,ertanun ja+a, atas ke,ersihan dan keutuhan alat* sertajujur dalam menuliskan hasil praktikum dalam diskusi kelompok. o
Pengamatan Afektif daam bertanya dan menanggapi pen!easan maupun pendapat pada saat presentasi keompok
No.
Nama Sis;a
Aspe# an !iniai Be"tana Be"pendapat Men&a;a' 1 2 3 1 2 3 1 2 3
S#o" $ota
1. 2. 3. . 4. ...
# 4
: jika tidak ,ertana* tidak ,erpendapat* dan tidak menja+a,. : jika ,ertana* ,erpendapat* atau menja+a,* namun kuran sesuai denan materi. : jika ,ertana* ,erpendapat* atau menja+a,* dan isina sesuai denan materi. Inst"%ment Peniaian A>e#ti>
Penilaian aekti menunakan lem,ar o,ser3asi an terlampir pada Pedoman Penilaian*Sef Assessment * dan Peer Assessment. (terlampir)
Penilaian psikomotor o
Sis+a terampil dalam merankai dan menunakan set alat dan melakukan per-o,aan untuk mem,uktikan aktor2aktor an memenaruhi pereseran arah kesetim,anan.
Aspe# an diniai
SB S#o"
Niai Bai# K%"an S#o" 3 S#o" 2
SK S#o" 1
. Sis+a meniapkan alat dan ,ahan denan tepat. #. Sis+a mem,ersihkan dan menerinkan alat se,elum praktikum. 4. Sis+a menusun alat denan ,enar. &. Sis+a menunakan ,ahan denan tepat. 6. Sis+a men-atat peru,ahan an terjadi setelah di,erikan perlakuan. ;. Sis+a mem,ersihkan alat setelah praktikum. <. Sis+a melakukan per-o,aan tepat +aktu. J%ma0 J%ma0 $ota
o
Sis+a terampil dalam menajikan data hasil diskusi kelompok No.
Nama Sis;a
Aspe# an !iniai Pen%naan Kea#apan Ba0asa daam Be"'ia"a = 1 2 = 1 2
S#o" $ota
1. 2. 3. ... R%'"i#
'
: jika tidak
menunakan ,ahasa an sopan
atau tidak mahir dalam
menampaikan inormasihasil diskusi kelompok. : jika menunakan ,ahasa an sopan namun tidak per-aa diri dalam ,er,i-ara atau kuran mahir dalam menampaikan inormasihasil diskusi
#
kelompok se-ara sistematis. : jika menunakan ,ahasa an sopan atau mahir dalam menampaikan inormasihasil diskusi kelompok se-ara sistematis.
LEMBAR PENILAIAN !IRI ( SELF ASSESSMENT )
Berikan peniaian terhadap diri Anda sendiri dengan memberikan tanda centang ( √ ) pada koom disamping pernyataan secara !u!ur"
Nama
....................................................
Keompo#
....................................................
No. 1. 2.
3. . 4. ,. 5. 6. <.
1=.
Pe"nataan
!pakah se,elum menhadiri pem,elajaran hari ini !nda mem,a-a terle,ih dahulu materi an akan dipelajari !pakah !nda menumpulkan dan mem,a+a ,ahan diskusi $ika a* tuliskan kateori ,ahan diskusi an !nda ,a+a. ......................................................................................................... ............... .......................................................................................... !pakah !nda mem,erikan kritik pada pendapat teman !nda dalam diskusi kelompok !pakah !nda menerima kritik dari teman !nda !pakah !nda mem,erikan saran atau pendapat !nda dalam diskusi kelompok !pakah !nda menajukan pertanaan pada teman lain selama diskusi ,erlansun !pakah !nda menajukan pertanaan pada uru selama diskusi ,erlansun !pakah !nda mendoron teman !nda untuk ,erpendapat/menajukan pertanaan/menkritik !pakah !nda memahami materi pem,elajaran menenai Kesetim,anan Kimia an telah dilaksanakan $ika Tidak unkapkan ,aian an masih mem,inunkan !nda. ......................................................................................................... ............... .......................................................................................... !pakah !nda merasa puas denan diskusi kelompok an telah dilakukan $ika Tidak unkapkan alasan !nda. ......................................................................................................... ............... ..........................................................................................
@a
$ida#
P#R$A%&A' kumpukan embar ini pada guru yang menga!ar"
LEMBAR PENILAIAN AN$AR $EMAN ( PEER ASSESSMENT )
Berikan peniaian Anda terhadap temanteman sekeompok Anda dengan memberikan tanda centang ( √ ) pada koom pernyataan secara !u!ur dan ob!ektif"
Nama Peniai .................................................... Keompo#
No.
....................................................
Nama $eman Anda
n a 0 a B a ; a ' m e M i s
# i t i " K n a # i " e ' m e M
# i t i " K a m i " e n e M
a # i " e ' m e M t a p a d
n a " a S n a # i " e ' m e M
a n d a a # p % n & a a a 2 1 n n e t a M " e P n a
a n d a a # p % n a & a a 2 1 n n e t a M " e P % "
1. 2. 3. . 4.
P#R$A%&A' kumpukan embar ini pada guru yang menga!ar"
Meneta0%i: Medan: Mei 2=14 !osen Pendampin G%"%
Ma0asis;a Caon
.!"a. /&. G%ma0 S%i0a"ti: M.Pd.
ia Ma0a !e;i
NIP. 1<,111=51<66=32==1
NIM. 121131=25
n a m e $ i s a A i t o m e M n
LAMPIRAN
LEMBAR KERJA SIS9A (LKS) REAKSI KIMIA I.
$%&%an
Sis+a dapat menamati ejala2ejala an menertai ,erlansunna reaksi kimia. II.
!asa" $eo"i
III.
Aat dan Ba0an
elas kimia umpan kimia Sedotan Termometer I.
Ta,un reaksi 5etadine Vit.A ta,let !ir kanji
!ir kapur !pel Penaduk Kar,it
P"osed%" Pe"o'aan A. Pe"o'aan I
() Masukkan air kapur dalam ta,un reaksi (#) Tiup larutan terse,ut denan sedotan (4) !mati ,aian ,a+ah dari ta,un reaksi
B. Pe"o'aan II
() Masukkan air dalam elas kimia (#) Masukkan ,etadine dalam elas kimia terse,ut (4) Masukkan Vit.A dan aduk (&) !mati -ampuran terse,ut
C. Pe"o'aan III
() Masukkan air dalam elas kimia (#) >kur suhu terse,ut (4) Masukkan potonan kar,it (&) >kur suhu air terse,ut (6) Perhatikan -ampuran air dan kar,it terse,ut
!. Pe"o'aan I
() Poton apel menjadi dua ,aian (#) 8iamkan selama ,e,erapa menit pada udara ter,uka (4) !mati apa an terjadi pada dain ,uah apel
.
$a'e Penamatan N1 2 3
I.
Pe"o'aan Rea#si Kimia I II III I
Pe"tanaan7Ba0an !is#%si
Penamatan
8ari reaksi2reaksi kimia diatas* reaksi manakah
a) an menhasilkan as ,) an menhasilkan endapan -) an menhasilkan peru,ahan +arna d) an mene,a,kan peru,ahan suhu II.
Kesimp%an
5uatlah kesimpulan dari hasil per-o,aan an telah anda lakukan